心理健康教師培訓計劃

心理健康教師培訓計劃（精選4篇）

心理健康教師培訓計劃 篇1

　　爲進一步提高教師的心理健康水平和教育能力，以適應新的基礎教育課程改革的需要，培養學生良好的心理素質，根據區教育主管部門的有關規定，我校決定對全體班主任教師進行心理健康教育培訓，所以制定計劃如下：

　　一、培訓目的：通過心理健康教育專題培訓，不斷提高教師的心理教育水平，並在教育教學工作中自覺運用心理健康知識及心理輔導方法和技巧來幫助學生養成學習和生活中積極健康的心理素質，從而使他們健康成長。

　　二、培訓對象：全體班主任教師

　　三、培訓安排：

　　(一)組織與管理：

　　學校成立心理健康教育培訓領導小組，負責組織和督促全校的培訓工作。

　　組長：李新峯校長

　　成員：中層領導成員

　　(二)培訓形式：

　　主要採取自學、聽講座、實踐和研討的’方式，開展心理健康教育輔導活動，撰寫心理健康教育輔導教案和上課。

　　(三)培訓時間：

　　具體安排在每週星期一下午的業務學習時間進行。

　　(四)培訓內容：

　　1、傳達教科室組織的中小學心理教師培訓精神。

　　2、組織班主任集中學習《中小學心理健康教育的理論與實踐》。

　　3、邀請心理專家爲班主任教師講座。

　　4、組織班主任觀看心理輔導課。

　　5、班主任根據自己班的實際情況撰寫心理輔導課教案並上課實踐。

　　6、組織班主任反饋教學中遇到的問題並商議解決。

　　(四)培訓內容：

　　1、傳達教科室組織的中小學心理教師培訓精神。

　　2、組織班主任集中學習《中小學心理健康教育的理論與實踐》。

　　3、邀請心理專家爲班主任教師講座。

　　4、組織班主任觀看心理輔導課。

　　5、班主任根據自己班的實際情況撰寫心理輔導課教案並上課實踐。

　　6、組織班主任反饋教學中遇到的問題並商議解決。

心理健康教師培訓計劃 篇2

　　教師的心理健康是指教師的思維方式、處世態度要與社會的要求相協調，爲社會所容納，並具有創造的思想，即教師必須有廣泛的生活興趣、融洽的人際關係、健康的情緒體驗、積極的進取精神、穩定的工作熱情。因此，只有關注教師的心理健康，提高全體教師的心理素質和心理健康教育能力，才能更好地維護學生的心理健康，爲適應素質教育和新課程的需要，我校特制訂本方案。

　　一、指導思想

　　以提高教師自身心理健康水平和促進學生身心健康發展爲目標，以建立良好師生關係、創建和諧校園爲重要抓手，堅持以人爲本，開拓創新，努力提高我區師生的心理健康教育水平。

　　二、工作目標

　　通過對全校所有任課教師進行心理健康教育理論培訓、實踐指導、督導評價，多層次、多渠道、寬領域地培養和鍛鍊教師，使教師掌握積極心理健康教育和心理學的相關知識，具有積極的心態、健康的人格、較強的社會適應能力、和諧的人際交往能力，並能夠策略地應用心理學知識進行學科教學和班級管理，全方爲地提升教師自身和學生的心理健康水平。

　　三、實施原則

　　1、科學性原則：依據我校教師心理健康狀況實際，採用科學的方法、內容、途徑進行系統輔導，實現此項工作的層次化、系列化、科學化。

　　2、發展性原則：將有利於教師和學生髮展作爲工作的’出發點和落腳點，從教育可持續發展的高度，從全面推進素質教育的角度，探索新型的教、學、研模式，促進師生人本、友善、和諧、幸福地成長。

　　3、實踐性原則：以提高教師和學生的心理素質爲評價依據，指導教師學好、用好心理學知識和技能。強化教師實踐操作層面的業務素質，讓教師在廣泛而深刻的教育實踐中減少職業倦怠感、獲得職業幸福感、生成出積極的教育智慧。

　　四、教師心理健康教育的主要措施

　　1、開展心理健康知識培訓。要求學校以校本培訓爲主要形式，對全體教師進行積極心理健康教育和心理學知識的普及，並結合評優課、優秀班集體評比、評教評學等活動，檢查教師的心理健康教育工作的開展情況，並努力爲教師成長搭建相互交流、展示成功的平臺。

　　2、加強尊師愛生教育。通過各種有效的方式教育教師熱愛學生，教育學生熱愛教師，這樣，有利於建立良好的師生關係，密切師生感情。教師熱愛學生對學生的心理發展大有裨益，學生熱愛教師，對教師良好心理的形成同樣具有很大的促進作用。

　　3、關心教師生活。學校領導要瞭解教師的所盼、所需、所難，把解決教師的心理困惑與解決教師的實際困難結合起來。除了政治上的關心愛護外，對教師學習中的困難，工作上的失誤，生活中的苦惱，人際關係上的摩擦加以理解和關心，爲教師工作創造良好、和諧、寬鬆的環境。

　　4、豐富教師的業餘文化生活。想方設法加強校園文化建設，儘可能多地組織教師進行文體娛樂活動，使教師的緊張情緒得到緩解，保持輕鬆愉悅的心情，化解種種不良情緒，保持健康良好的心理狀態。

　　5、提高工作效率。制定相應措施、重視提高教師素質和教育教學效率，避免隨意延長教師工作時間，還應多關心骨幹教師以及其他教學任務重的老師，讓他們也有鬆弛、休閒的時間調節身心，消除疲勞。

　　6、爲教師創設和諧的心理時空。努力改革教師管理模式，變程式化、事務化的管理爲人性化的管理，以教師爲本，努力爲教師創設一種寬鬆和諧的心理環境，使管理更貼近教師的心靈世界，更貼近教師的職業心態。同時，要努力創造條件、爲教師提供揚名和揚長的各種機會，不斷滿足他們的成就需要、使他們時時體驗到被尊重、被關心的情感，從而保持舒暢平和的心情，輕鬆愉快地投人工作。

心理健康教師培訓計劃 篇3

　　一、指導思想

　　認真貫徹上級部門關於學校心理健康教育的有關精神，結合本校實際，根據小學教育的特點和小學生心理發展的規律，緊緊圍繞學校中心工作，通過各種途徑繼續認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的`健全發展。

　　通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念，改進教育、教學方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，爲學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。構建和諧課堂。

　　二、主要目標及任務

　　1.使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力；培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。

　　2.對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理諮詢和輔導，使他們儘快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

　　3.上好各年級的心理健康教育課。人人蔘與心理健康教育，把心理健康教育貫穿於各學科教育之中，營造學校良好的心理健康教育氛圍。構建和諧課堂。

　　三、具體工作和措施

　　（一）要搞好心理教育，首先是師資隊伍建設，爲了切實可行的推進心理教育，學校將通過教師講座（有條件聘請有經驗把握心理健康教育前沿的教師）、課餘閱讀心理健康書籍、開展心理活動課、心理個案評比、參加學區、縣、市心理健康教科研、到兄弟學校參觀學習，全面提高心理健康師資隊伍。

　　（二）通過家委會、家長會組織學習學校心理健康教育的有關內容，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性，不斷地提高家長對學生進行心理健康教育的素質。

　　（三）認真做好學生心理輔導及心理諮詢工作

　　1、開設心理健康教育課，保證心理健康教育活動的時間，定期對全體學生進行心理健康宣傳教育與輔導。

　　2、加強心理健康教育的課堂化，緊貼在校學生心理實際，通過調查、個案訪談與記錄，掌握我校學生心理發展中的特點、缺點，對症下藥開展面上輔導與點上追蹤。上好各年級的心理健康教育課。建立完善心理健康檔案。

　　3、做好學生的心理輔導工作；

　　4、結合班主任工作做好學生的心理輔導工作；積極發揮課堂主渠道作用，各班班主任進行心理健康教育，把心理健康教育和班會、隊會結合起來，落實發展與預防功能。嘗試以隊會的形式、班會的內容來進行心理健康教育，在學生喜聞樂見的形式中，春風化雨地滲透心理健康教育。

心理健康教師培訓計劃 篇4

　　一、培訓目的

　　通過學習和培訓，使心理委員能理解和掌握心理輔導的一般理論和操作技能，理解和掌握大學生常見心理問題的表現和應對措施，明確心理委員的工作職責，在日常學習和生活中，能自覺開展班級心理輔導工作，觀察並及時報告同學中存在的異常心理現象，協助學校開展心理危機預防與干預工作。

　　二、培訓課程及具體安排

　　日期和時間。課程和內容。授課教師。負責人

　　10月9日（週二）晚7：40—8：30。

　　1、心理委員開班典禮，領導講話

　　2、第一講:高校心理健康教育的重要性、心理委員的設立及基本原則。學院領導、學生處領導、心理諮詢室教師

　　10月10日（週三）晚7：40—8：30。第二講：走出心理學的誤區及心理諮詢的相關內容。心理諮詢室教師

　　10月11日（週四）晚7：40—8：30。第三講：常見心理問題的預防與鑑別。心理諮詢室教師

　　10月12日（週五）晚7：40—8：30。新生心理普查工作輔導。心理諮詢室教師

　　三、參加人員：

　　大一各班心理委員及心理協會成員

　　四、培訓地點：

　　多媒體201室

　　心理健康教師培訓個人研修計劃4

　　根據國家教育部《中小學心理健康教育指導綱要》精神，進一步提高教師的心理健康水平和教育能力，以適應新一輪基礎教育課程改革的需要，培養學生良好的心理素質。

　　一、培訓目的

　　通過心理健康教育專題培訓，不斷提高教師的心理健康水平，並在教育教學工作中自覺運用心理健康知識及心理輔導方法和技巧幫助學生解決成長過程中遇到的一些心理問題，促使他們健康發展。

　　二、培訓對象

　　全體在職的本校教師。