小學教師培訓計劃優選（通用33篇）
小學教師培訓計劃優選 篇1
一、指導思想：
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想爲指導，遵照《教育法》、《教師法》和教育部《中小學教師繼續教育規定》等法律法規。用新的思想、新的理論、新的知識、新的技術武裝教師，突出培訓工作的時代性、創造性、實效性，促使全體教師更新教育思想觀念，更新知識能力結構，提高綜合素質，提高實施素質教育的能力，提高自我發展能力，從而建設一支師德高尚，結構合理，教科研能力強，具有創新精神和時代特徵的高素質教師隊伍。根據我區《教師培訓方案》，特製定本學期教師培訓計劃。
二、總體目標：
通過培訓使教師更新觀念，樹立現代教育思想，優化知識結構，拓寬知識面，增強創新精神和實踐能力，提高教育教學能力，努力建設一支師德高尚、素質優良、結構合理、教學風格鮮明、具有創新精神和創新能力能夠適應21世紀素質教育需要的高素質教師隊伍，並實現教師整體素質和學校綜合辦學能力同步提高的目的。三、培訓對象、目標及培訓內容
1、新教師培訓
（1）培訓對象：教齡在3年內的教師；（2）培訓內容：結合維揚區教師培訓方案，學校以實施青年教師導師制爲主要方式，加強新年教師教師職業道德規範，教育政策法規，學校規劃，教師業務發展方向，學校規章制度，所擔任的學科課程標準，教材教法分析及班主任工作等方面的培訓。（3）培訓目標：通過培訓，使受訓者鞏固專業思想，熟悉有關教育法規，初步掌握所任教學科的教學常規，熟悉教學內容，儘快適應教育教學工作。
2、骨幹教師培訓（1）培訓對象：師德修養好，有較強教育教學能力和發展潛力的教師。年齡一般在35週歲以下。（2）培訓內容：現代教育教學理論和實踐；學科前沿知識與綜合知識；課程改革專題研究；現代教育技術與信息技術應用；教育科學研究。骨幹教師培訓實行以自我學習提高爲主的研究式學習，重視實踐環節和跟蹤培訓環節。（3）培養目標：通過培訓，使骨幹教師在思想政治與職業道德、專業知識與學術水平、教育教學水平與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，在學校實施素質教育中起骨幹帶頭和示範輻射作用。
3、學科帶頭人培訓：
（1）培訓對象：具有較強教學科研能力和發展潛力的骨幹教師。（2）培訓內容：主要內容爲教育教學理論，教育思想與學科教學藝術，科學技術及人文社會科學知識，教學實踐經驗總結與教育教學科學研究等內容。培訓主要聘請教育專家或市內名師、特級教師和教科研機構的“研究型”教師爲其指導和外出學習。（3）培訓目標：通過培訓，使教師樹立現代教育觀念，不斷提高學科教育理論水平和教育教學研究能力，更新知識，逐步提高學術水平，成爲省、市範圍內有較大影響的教師。
四、考覈要求：
參加培訓是每個教師的權利和義務，全體教師必須按規定完成相應的培訓計劃，所有在職教師都必須通過週期考覈。學校制定考覈細則，考覈結果記入教師業務檔案。在週期內需晉升教師職務的，必須完成晉升前應該完成的培訓數和質量，否則不得晉升高一級教師職務，教師參加繼續教育的情況將作爲年度考覈、職務聘任、晉升和評選優秀教師榮譽稱號的.必備條件。
1、成立教師培訓領導小組，由校長擔任組長，分管教學副校長任副組長，教務處設專人管理教師的培訓工作，制定一系列制度，加強對培訓工作的領導、協調、管理。
2、做好培訓過程中的有關記錄，包括參培教師、培訓內容、培訓形、培訓時間、授課教師等。
3、建立教師培訓簽到制度。
4、學校劃撥培訓專項經費，並在資料、時間和場地等方面提供方便。
揚州市梅嶺小學教師培訓計劃培訓專題具體內容培訓時間參培對象培訓地點培訓形式反饋方式負責人教育教學常規專題
1、教師常規管理條例2、教學責任事故認定及處理辦法
3、工作失職及師德失範認定辦法第二週
新教師階梯教室
集中培訓
寫心得體會吳元龍孫晴
4、教學常規六認真要求第三週新教師階梯教室集中培訓巡課、檢查王儉課改專題
5、探尋好課的標準
6、觀課觀什麼第四周新教師新教師階梯教室集中培訓討論寫讀書心得龐舒勤
7、設計教學案例應注意的幾個問題第五周新教師階梯教室集中培訓設計教學案例崔霞
8、現代教育技術與信息技術應用第五周全體教師階梯教室集中培訓專題網站評比餘海濱
9、課程改革專題第二週——第十六週骨幹教師
教學實踐優質課展示王儉
10、教育思想與學科教學藝術第十週學科帶頭人階梯教室專家講座論文及教學實踐孫晴教材教法專題
11、設計案例及評析第八週新教師階梯教室集中培訓、分組討論對已有案例進行評析王儉周貞卿崔霞餘國紅
12、教學技能名師引領二——十六週新教師相關教室聽課、評課聽課筆記及評課稿王儉及各教研組長
13、課堂教學考覈第九周——第十週新教師相關教室課堂教學實踐上課教科室班主任工作專題
14、眼保健操和學生廣播操第四周新教師階梯教室及其他集中講座、分散練習兩操過關考試蔡亮亮胡建銘張曉
15、優化班主任工作，提高工作效率第十二週新教師階梯教室集中講座日常工作檢查張昕馬璐路
16、如何與家長溝通第十四周新教師階梯教室集中講座家長問卷張昕馬璐路
17、班主任工作的藝術第十六週全體教師階梯教室集中講座班主任工作論文張昕馬璐路
18、心理健康知識第十三週全體教師階梯教室專家講座個案研究張昕
小學教師培訓計劃優選 篇2
近年來，教育領域的整體水平不斷提高，社會對中小學教育質量也提出了越來越高的要求。而在提高教育質量方面，中小學教師的角色和貢獻不可忽視。爲此，在中小學教育中，學校對教師的培訓方案也越來越重視。這篇文章將詳細介紹中小學教師培訓方案的設計、實施、監督和評估。
一、設計
中小學教師培訓方案的設計是在考慮到教育發展趨勢、學校的核心價值、教師素質需求和實際情況的基礎上設計的’。設計方案要有針對性、靈活性和實用性，同時要符合教師的職業發展需求和學校教育教學目標。主要包括以下幾個方面：
1、培訓內容的設計：將培訓內容分爲常規培訓和專業培訓。常規培訓包括如何實施課程、如何進行學科研究、如何與家長溝通等基本技能培訓。專業培訓則關注到各專業領域內的專業知識和技能培訓。
2、培訓形式的設計：培訓形式可以多樣化，包括工作坊、討論、案例分析、聽課研究等，可以結合實際情況進行組合。如工作坊可以用於短時複習和總結，聽課研究可以用於互相學習，討論可以用於交流經驗和思想碰撞等。
3、培訓方式的設計：培訓方式應該體現出多樣化，包括面對面、在線、協作式等多種形式，以滿足中小學教師的職業發展和學習需要。如面對面教學可以使用集中式常規培訓，線上教育可以使用網絡學習，互動和協作式教學可以使用小組合作來完成。
二、實施
中小學教師培訓的實施是一箇複雜的過程，主要包括教師申請、培訓實施、培訓反饋和成果評估等。實施培訓時，需要注意以下幾點：
1、教師申請：教師申請培訓應該是自願的，他們應該意識到職業發展和教育水平的重要性，並希望通過培訓來提高自己的專業技能水平，以便更好地爲學生服務。
2、培訓實施：對於不同的教師需求和實際情況，可以採用集中式和分佈式兩種培訓方式。集中式培訓可以開設研究性、實踐性強的講座或小型工作坊；分佈式培訓可以實行遠程或網絡教育等方式。
3、培訓反饋：中小學教師培訓需要有教師的反饋，以便更好地瞭解培訓效果。採取聽課組研究或相關考覈方式，以便更好地瞭解培訓的具體效果。
三、監督
中小學教師培訓方案的監督是非常重要的，通過監督可以隨時對培訓方案和實施進行調整，同時也可以及時發現問題。
1、在培訓實施過程中，需要制定具體有效的監督辦法，以便及時發現問題，掌握培訓質量，將問題解決在萌芽狀態。
2、定期對教師的培訓進行總結，查找校內教育培訓的優劣及不足之處，以便更完美地優化和完善培訓方案。
四、評估
中小學教師培訓的評估是非常必要的，通過評估可以對培訓效果進行瞭解，同時也可以發現其中的問題。
1、中小學教育機構應該對教師提供有關考試或評估的服務，以檢測教師的教學能力與成績，並根據表現評估教師。
2、通過考試和評估，可以確定教育方案的優劣點，以便更好地優化和改進培訓方案中的內容和方法。
中小學教師培訓方案是一項非常重要的工作，它能夠幫助教師更好地發揮自己的作用並提高教育水平。在培訓方案的設計、實施、監督和評估中，我們一定需要注重細節，深入實施，以便達到更好的教育效果。最終，我們希望通過良好的培訓方案，來提高教師的素質水平，提高教育質量，爲學生的成長和未來貢獻更重要的力量。
小學教師培訓計劃優選 篇3
“國培計劃（20xx）”——甘肅省
遠程網絡培訓子項目實施方案
甘肅省教育廳師範處
中國教師研修網
爲貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中關於“以農村教師爲重點，提高中小學教師隊伍整體素質”的要求，以及《教育部辦公廳財政部辦公廳關於做好20xx年“中小學教師國家級培訓計劃”實施工作的通知》（教師廳〔20xx〕2號）文件精神，根據《甘肅省教育廳關於做好20xx年中小學教師國家級培訓計劃組織實施工作的通知》（甘教師〔20xx〕20號)，特製定本實施方案。
一、培訓目標
1.促進義務教育師資隊伍的均衡發展。依託都市，立足縣城，聚焦鄉鎮，輻射村校，通過網絡平臺，讓農村教師與城市教師共享優質教育資源。整體提升農村中小學教師的學科素養和專業能力，促進區域內義務教育師資隊伍的均衡發展。
2.促進農村教師教學能力的提升和教學水平的提高。以本地農村教師的學習需求和教學問題爲導向，以“教師實際課堂教學內容”爲基礎，以學科研修活動爲中心，以課例研修爲載體，以實現“有效課堂教學”爲目的，提高教師依據課程標準靈活駕馭和使用教材的能力，提高教師有效教學的`水平，培養農村教師網絡研修的能力，打造信息化背景下教師學習共同體。
3.促進甘肅省教師網絡研修體系建設。通過甘肅省教育廳與中國教師研修網的合作，將培訓者集中培訓與遠程培訓相結合，網絡研修與校本研修相結合，探索滿足教師多樣化培訓需求，適合農村教師持續發展的研修機制。
二、培訓對象與規模
1.遠程培訓對象與規模：面向甘肅省慶陽市的24個學科（小學：語文、數學、英語、音樂、體育、美術、品德、科學、綜合、心理健康等10個學科。初中：語文、數學、英語、物理、化學、生物、歷史、地理、音樂、體育、美術、思品、綜合、心理健康等14學科。）共計5640名農村義務教育學校學科教師。
2.培訓者培訓對象與規模：面向遠程培訓骨幹團隊，包括：省、市、縣(區)管理員（各級設管理員1名）；班級管理與指導教師（即助學輔導教師，下同。以縣〔區〕爲單位，按學科編班，原則上100人組成一箇網絡班級，每個網絡班級配備班級管理與指導教師1名）。
三、培訓組織管理與指導團隊
（一）組織管理
1.省項目辦
由甘肅省教育廳、財政廳成立項目辦公室，指派專人（省級管理員）負責項目的統籌協調和組織管理工作。具體職責如下：
（1）制定相關政策，下發文件，將本次培訓納入當地繼續教育培訓規劃，計入教師繼續教育學分，制定激勵政策與措施。
（2）遴選省級特聘導師（每學科1名）、班級管理與指導教師（分學科100人左右建立一箇網絡班級，每班設一名班級管理與指導教師負責教學指導與班務管理），組織遠程培訓學員報名編班工作。
（3）負責對各市、縣（區）項目工作的領導、規劃、管理與評估。
（4）參與研修網組織的學情通報會，及時瞭解整體培訓情況。
（5）負責項目評優、總結和表彰宣傳工作。
2.培訓機構
由中國教師研修網負責提供網絡課程資源、技術平臺、專家團隊支持和教學教務服務，指派專人（教務編輯）負責教務工作。甘肅廣播電視大學爲中國教師研修網的落地服務支持機構。
3.市、縣（區）項目辦
由市、縣（區）教育局成立項目辦公室，指派專人（市、縣〔區〕管理員）負責組織本市、縣（區）培訓工作。具體職責如下：
（1）負責與市、縣（區）教育局、學校聯繫溝通，爲學員創造必需的學習條件，幫助解決實際困難。
（2）對本市、縣（區）學員進行實時管理，對參訓率、有效學習率、在線學習時數及時統計與督導，力爭做到“一箇不能少”。
（3）向省項目辦通報本市、縣（區）項目進展情況，動態和各班學情。
（4）組織本市、縣（區）的集中活動，如動員會、開班式、學情通報會、專家答疑、線下研討交流等活動，併爲活動提供人員、時間、場地、設備以及配套經費等條件。
（5）負責本市、縣（區）項目評優、總結表彰宣傳工作。
4.學校項目辦
每個參訓學校成立項目辦公室，制定本校的政策支持與條件保障、考覈方案，指派專人（學校管理員）負責督促本校教師學習，開展校本研修工作。
（二）專家指導團隊
1.項目首席專家團隊
項目首席專家團隊成員：
史靜寰，清華大學教育科學學院教授、清華大學教育研究院常務副院長、聯合國教科文組織國際農村教育研究中心顧問、世界銀行“貧困地區基礎教育項目”國家專家組成員；
朱明光，人民教育出版社編審，副總編輯；
周衛，中國教師研修網培訓總監，上海教科院教師發展研究中心研究員。
項目首席專家團隊的任務主要有：項目實施方案的研製和審定，培訓質量監控與問題解決，培訓效果評估。
2.研修網課程專家團隊
由熟悉中小學學科教學的學科教育專家、教研員、骨幹教師組成課程團隊。課程團隊的任務主要有：
（1）研發課程內容、設計課程教學，講授課程並協助視頻課程製作，提供課程配套文本資料。
（2）與學科導師團隊、地方導師團隊合作，共同指導遠程培訓的教學與實施。
（3）就課程學習中的典型疑難問題進行集中在線答疑。
小學教師培訓計劃優選 篇4
一、指導思想：
着眼於提高教師綜合素質與專業水平，培養終身學習和創新能力的新型教師隊伍，着力構建學習型的教師隊伍，全面提高我校教育教學質量。
二、總體目標：
1、以新課程標準的實施爲切入點，促進全體教師進一步轉變教育思想、教育觀念、教學方式和教學手段，加快知識更新與拓展。
2、加強教研活動的開展，提高教育教學科研能力，增強創新意識和自我發展能力。
3、教師信息化培訓，全體教師能熟練製作課件，運用多媒體輔助教學。
三、領導小組：
組長：
副組長：
成員：
四、培訓時間、形式及內容：
(1)培訓時間、形式：每週集中培訓一次，由學校教導處安排領導或教師主講，時間以每週一通知爲準。
(2)培訓內容：
1、新課程標準培訓：
目標：進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現的理念，幫助教師瞭解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此爲依據，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用於實踐，制定相應的教學及評價策略。
2、教育教學技能培訓：
在全體教師中開展現代教學技能的培訓，包括個案研究的能力、教學設計的能力、科學運用教學評價的能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓。
3、教師信息化培訓：
要求教師實現“四會”：會文字處理，會製作簡單的課件，會上網查閱、下載資料，會收、發電子郵件，同時教師能在課堂教學中會運用信息技術和網絡資源。
4、教師讀書活動：
45週歲以內的教師每月讀兩本書，45週歲以上的教師每月讀一本書。教師自學與集體組織相結合，並組織讀書徵文、寫心得體會等活動調動教師讀書的積極性。
五、具體措施：
1、加強組織領導。教師業務培訓由學校教導處牽頭，堅持以校爲本，根據學校的實踐情況，組織全體教師進行業務學習，主要利用每週的業務學習時間分教研組組織學科業務學習或全校集中培訓學習。
2、充分利用學校現代教育技術資源，發揮多媒體教室與學校資源庫的功效，加強教師信息技術培訓，提高教師的應用水平。
3、教師業務培訓情況將納入教師業務檔案袋，與教師績效考覈，評先表模掛鉤。
小學教師培訓計劃優選 篇5
爲了進一步加強我校教師繼續教育，使我校教師繼續教育走上制度化、規範化的軌道，讓全體教師的教育觀念、教學水平、教育科研能力都得到進一步提高，特制訂我校教師培訓計劃。
一、培訓的指導思想：
以提高教師的整體素質，建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍爲目標，以新課程師資培訓爲重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平爲主線，堅持多層次、多渠道、多形式、學用結合、講求實效的原則;突出繼續教育內容的針對性、實效性和先進性，構建合理的培訓體系，進一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，開拓創新，與時俱進，努力開創我校教師培訓工作新格局。
二、培訓的對象：
全體教師。
三、培訓目的：
樹立正確的教育觀念，確立良好的職業道德，合理的知識結構，勝任本職級及晉升高一職級業務要求的教育教學水平和科研能力，基本適應實施素質教育的要求。
四、培訓內容：
主要爲現代教育理論，學科知識更新與擴展，教育教學技能訓練
和實踐研究等，突出培養教師的創新精神和實踐能力。教師培訓活動內容爲小學各科單冊教材，採取聽評研討課、教材研讀、專題講座外出學習等培訓形式，突出培養教師使用新的課標理念進行課堂教學改革的知識水平和能力。
五、培訓的方式：
採取外出學習、校級聽課、集中培訓和校本培訓等形式相結合的方式，以集中培訓爲主。
六、工作要點：
1、按照學校部署，做好教師繼續教育工作，按要求組織教師參加教師上級組織的繼續教育培訓以及網絡培訓。
2、按照上級有關政策、文件認真做好教師職稱評聘和教師資格認定工作，切實抓好教師繼續教育與教師職評的結合，及時做好宣傳組織、資料呈報。
3、充分發揮我校骨幹教師的作用，讓他們作爲校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示範作用，讓他們承擔校本培訓任務，既可進行教材輔導、開展講座傳授課堂教學經驗，也可通過示範課展示教學技能;
4、繼續抓好“一人學習，衆人受益”式培訓。學校選派骨幹教師外出學習、培訓考察，回校歸來要求他們寫學習彙報材料，並利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可採用經驗交流、上彙報課、彙總材料等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。
5、加強校本培訓的管理。
校本培訓要加強層級管理，就是各個管理層要各司其職，各負其責。校本培訓管理主要有三個層次：一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本培訓的方向，提供人、財、物等方面的條件;二是繼教執行層，主要職責是在校長的領導下，組織和開展校本培訓活動，並通過管理擴大參與面，提高培訓水平。具體做好五項工作：
①建立相應的規章制度;
②師資隊伍建設;
③組織培訓;
④負責培訓效果測評;
⑤檔案建設;
三是教研組基礎層，教研組長主要職責是：
①動員組織本組教師參加培訓;
②主持以組爲單位的教科研活動。
6、以課堂教學爲主陣地，以新課程師資培訓爲重點，把新理念、新教材、新教法的培訓作爲本學期校本培訓的核心工作來抓。
(1)圍繞新課程改革，組織全體教師完成好“四個一”培訓任務：參與一次課改交流與研究;提交一份優秀教學設計;上好一節課改研究課;寫好一篇課改經驗論文。
(2)圍繞新課程改革，主要開展好“三項”校本培訓活動：一是開展好“學習新課標，心得體會大家談”活動。以教研組爲單位，組織教師學習新課程標準，學習新的教育理論，然後人人交流學習心得。並從每個教研組篩選1—2名教師在校本培訓時間交流;二是以教研組爲單位，篩選1—2名教師，利用校本培訓，交流自己在新課改教學實踐中成功的做法或有益的嘗試，相互切磋，取長補短;三是開展好課改研究課和說課活動。在要求人人講研究課的基礎上，各教研組推薦一節最能體現有效教學的課，利用校本培訓時間向全員教師展
示，並且授課人現場說課，說課以教學觀念的更新、教學行爲的變革、學生學習方式的轉變及教學方法的創新爲主要內容。
7、做好教師教科研成果的統計工作以及教師教科研成果獎勵的覈算。
小學教師培訓計劃優選 篇6
一、指導思想
本學期我校教育教學工作，認真落實市教育會議精神，根據沙區教研室教學工作重點，更新教育思想與觀念，大力實施素質教育。以提高課堂效率爲中心，堅持以人爲本，以科研爲先導，全面提高教育教學質量爲宗旨，力促教師專業成長，減輕學生課業負擔。解放思想，創新思路，逐漸提升學校辦學品位。
二、工作目標
1、加強教學常規管理，(即備課與檢查、上課、輔導、作業佈置與批改、測試)尤其是加強課堂教學管理，大力提高課堂教學效率，突出以教學爲中心的主要目標。
2、加強師資培訓力度，在上學期教師定等課的基礎上。落實針對青年教師的每學期的“三課”亮相課、成長課、彙報課制度。力爭在課堂教學中儘快勝任教學工作，使青年教師穩固提升教學水平。其次是針對青年教師的學科理論培訓，利用週四單週第二節課後及下班後1小時的時間，統一組織學習。針對有經驗老師的大賽課，促進教育教學水平更上一個臺階，帶動一批青年教師使他們儘快成長。同時爲選拔校級“三種人”做準備。
3、加強教研組建設，教研組根據學校的教學工作計劃及沙區教研室的工作要點，制定詳實的教研組工作計劃。同時結合本組的實際情況及教師的實際需要有針對性的開展教研活動。按照學校的教師的培養
計劃有意識的進行分層培養。教研活動安排要“五定”要定主題、定內容、定地點、定時間、定負責人，杜絕將教研組活動等同於開會佈置或總結工作，要有學科專業特點。開學初上交教研組活動安排，嚴格按活動安排執行，不得隨意取消，如與學校大型活動衝突，要在當週補上，並報校長室及教導處備案，各教研組聯繫負責人要在教研活動時參會，做好記錄上報學校。各教研組的校本研修工作成效作爲年底評優的依據。
4、加強各科教學活動，全面提高教學質量，建立月考及期中考試製度，各教研組組織召開月考及期中考試分析及經驗交流會，查遺補漏找出存在的問題及差距，爲後續的複習做好鋪墊。針對月末考試，月初召開家長會進行總結分析，加強家校間的聯繫，力爭在期末考試中各科成績穩步上升。
5、切實落實備課改革，加強備課組建立和管理，力求在確保備課的實效性、針對性的基礎上，減少教師的無效、低效勞動，切實減輕教師的工作負擔的同時避免集體備課不落實，因此集體備課需要”三定”:定時間、定地點、定主備人。語、數、英教研組將集體備課安排以書面的形式上交教導處一份，由主管教學主任親臨備課組指導檢查，做好記錄，上報學校。
6、加強校本課程管理，尤其是目前已經成熟的經典誦讀《翰墨雅韻》的教學管理，要將經典誦讀落在實處，避免走形式，走過場。除定人、定時外，校本課程學期初要有計劃，學期末要有總結，要有教案，教導處對於教案檢查每月進行一次。
7、加強傳幫帶工作。拜師幫教活動明確師徒的職責。從備課、上課、批改作業、家校聯繫等進行指導。期末通過教學成績、課堂教學(彙報課)、青年教師彙報及教研活動等進行綜合評定，評出優秀青年教師及指導教師。
8、重視語、數、英學生成績的提升工作，從備課、課堂教學、批改作業、培優輔差、測試等環節上入手，找到問題和差異，分析對策，有針對性的進行調整、強化。使語、數、英學科的成績穩中有升。
9、組織管理好“三級”課題的申報。研究過程、結題工作。決不允許出現無法結題的現象，課題負責人、教研組、教導處嚴格把關，有效地開展研究結題工作。
三、主要工作和措施：
(一)加強師德建設，樹立教師良好形象。
學習並嚴格執行教師職業道德的規定，以及71小教師職業道德的相關規定和要求。遵守教學常規的相關要求，杜絕無教案進課堂，體罰變相體罰學生等教學事故發生。
(二)科學管理，加強校本研修、教研組建設。
本年度，我校將進一步加強領導，優化管理，確保新課程改革的深入發展。
1、建立健全校本教研領導機構，建立以韓莉校長爲組長，副校長董笑梅爲副組長，教導主任和教研主任，教研組長、年級組長爲組員的多級管理網絡，共同參與校本教研教研工作，深入課堂調查、研究、指導，爲推進教育教學工作保駕護航。
2、每個領導分管一箇教研組，主抓教研組建設及校本教研工作。將校本教研工作落到實處，將教師的個人成長作爲中心工作。加強對各教研組的調控、管理工作。每個教研組由相應的領導負責，領導要堅持深入課堂聽課，參與各組的教研活動。指導各科任教師開展集體備課、研討等教研工作，發現問題及時整改。
3、抓好外出、學校、教研組三級培訓機制，以參與、組織教研活動爲載體，根據教師需求及各學科先進的教學理念主題爲內容，開展和參與行之有效教研活動。各教研組每學期不少於8次的教研活動，進行分層次、分梯隊培訓，根據不同梯隊教師教師的需求開展、參與不同形式、不同內容的教研活動。
4、定期召開每月一次校本教研工作例會，不斷調整工作方向，總結階段性教研工作的經驗、教訓，商討、修訂下階段的工作安排;開展多種形式的教科研活動。
5、各教研組長、年級組長、各教師明確自己的責任，各司其職，高節奏、高效率地推進教研工作。教研組要精心蒐集信息，彙編成資料，供廣大教師學習，並做好資料收集、整理工作，組織完成好集體備課工作，認真總結校本教研工作經驗得失。
6、教研組注重團隊建設。教研組力爭建設一支敢於創新、團結向上的團隊了，在這個團隊中大家能互相幫助、共同學習、共同進步，每一位老師都把自己融入這個集體中。而且毫不保留的把自己的教學經驗、教學資源與大家共享。
(三)加強教師隊伍建設，繼續促進教師專業化成長
1、教師隊伍四個梯隊建設：將全校教師進行定等分類，分爲四個梯隊。爲更好的激勵教
師的成長，提升教師成長的內驅力，四個梯隊採用不同的管理、不同的培訓、不同的要求、不同待遇。每位教師都有機會加入更高一級梯隊，參與更高級別的交流、展示、比賽等活動。每個梯隊都是給上一梯隊輸送人才的搖籃。如：從青年教師中脫穎而出就可以進入優秀青年教師，再從優秀青年教師中選拔校級“三種人”，校級的“三種人”再推選沙區級“三種人”。
2、探索有效的教研途徑：繼續探討主題化校本教研有效途徑，認真研究探討教學中出現疑難問題的原因及解決問題的策略，通過理論學習、業務研討、課程論壇等途徑引領青年教師轉變教學行爲方式。
3、讀書反思提升：學習形式以個人自學爲主，與集體學習結合;學習時間以業餘爲主，與課餘學習相結合;考覈結果以理論指導實踐爲主，與檢查交流讀書筆記和讀後感相結合。使每位教師養成終生學習的習慣。學校要把讀書活動列入教師專業成長考評及常規檢查中。
4、專家引領輻射：一方面提倡教師從專業報刊及互聯網上學習和引進名家教學思想，積極參加各級的教研活動，並將活動中的先進理念和操作方法帶回來，和大家進行共享。另一方面我們將邀請專家、教研員進學校，引進他們新的理念和教學思想，促進我校教師的專業發展。
小學教師培訓計劃優選 篇7
一、指導思想：
結合新一輪基礎教育課程改革的要求和我校教育教學工作的實際，立足於全面提高教育教學質量，着眼於提高教師綜合素質與專業水平，服務於課程改革，培養終身學習和創新能力的新型教師隊伍，着力構建學習型的教師組織。
二、總體目標：
1、提高思想政治素質、職業道德水準，依法治教，推出一批敬業愛生的師德標兵，杜絕違規教育行爲。
2、以新課程標準的實施爲切入點，促進全體教師進一步轉變教育思想、教育觀念、教學方式和教學手段，加快知識更新與拓展。
3、加強教研活動的開展，提高教育教學科研能力，增強創新意識和自我發展能力。
4、建立健全有效合理的機制，實施"青藍工程",加強青年教師培訓，促進青年教師儘快成爲"青年骨幹教師"。
5、以教育科研改造課堂教學，引導教師向學術型、科研型的轉變。
三、具體目標任務及措施：
(一)教師全員培訓：
目標：通過培訓，提高全體教師思想政治素質、職業道德水準，依法辦學，依法治教，推出一批敬業愛生的師德標兵，杜絕違規的教育行爲。促進全體教師教育理論、教育方法、教學手段的轉變。
內容：政治思想與師德教育。
方式：講座、研討會等，並與自學相結合，側重於實踐活動。
時間安排：每教研時間。
(二)新課程標準培訓：
目標：進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現的理念，幫助教師瞭解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此爲依據，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用於實踐，制定相應的教學及評價策略。
內容：各學科新課程標準及新課程標準解讀，省、市級新課程培訓學習材料等。
活動形式：以單位集中學習與自學相結合。
時間：每週業務學習、各教研組活動時間。
(三)教師信息化培訓：
目標：要求教師實現"四會":會文字處理，會製作簡單的課件，會上網查閱、下載資料，會收、發電子郵件。同時教師能在課堂教學中會運用信息技術和網絡資源。
方式：
1、定期開展教師電腦知識及實際操作的培訓。
2、採取定期練習及考覈的辦法相結合。
(四)教師讀書活動：
目標：要求40週歲以內的教師每月讀兩本書;40週歲以上的教師每月讀一本書。
內容：優秀學科書籍。
方式：教師自學與集體組織相結合，並組織讀書沙龍、讀書徵文、"書走動"起來等活動調動教師讀書的積極性。
(五)教研與科研活動：
目標：通過教科研活動的開展，全體教師中的學科帶頭人、教育教學能手要佔教師總數的10%—15%，骨幹教師要佔教師總數的60﹪，中青年教師參與課題研究的達到50%，中青年教師要熟練掌握並運用多媒體網絡技術輔助教學。
內容：
1、每學期集中組織教師集體學習各科《課程標準》、《教學常規》及有關的教育教學理論的文章等。
2、繼續加強校內、外教研活動，堅持教師要走出去、請教師走進來的教學活動。
3、開展"人人上一堂好課"的活動，組織一次全校性的教學評優活動。
4、每學期組織一次教學開放日活動。每次活動時家長、教師參與聽課、評課，共同探討教法與學法，不斷豐富認識，提高教育教學水平。
小學教師培訓計劃優選 篇8
一、指導思想
認真貫徹落實教育部《中小學教師繼續教育規定》、《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神，按照縣教育局的統一要求，積極探索以學校爲主要培訓基地、校長爲培訓第一責任人的校本培訓模式，充分發揮本校的培訓功能和優勢，實現培訓內容、培訓模式的校本化，促進教師專業成長和生命活力，努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。
二、培訓目標
1、建立主動參與、開放高效、滿足教師自主性選擇學習需要的教師培訓體系，使我校的校本培訓逐步科學化、規範化、系列化。
2、更新教育觀念，努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力、具有科研能力和創新精神的學習型教師隊伍，培養一批在課程改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。
三、培訓對象
所有在職教師（50週歲以下，截止日期：20xx年9月）均需參加培訓和考覈，提倡、鼓勵50歲以上的教師參加。
四、培訓學時
學年總培訓學時不少於80學時。
五、培訓內容
1、師德培訓
以鄧小平“三個面向”教育思想爲指導，以“三愛”教育爲主線，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，提高思想道德修養及心理素質。建立新型的師生關係，強化教師自身修養，塑造良好的教師形象。以優秀校長和優秀教師事蹟爲主，同時結合優秀教師的事蹟作爲活教材，進行學習和反思，提高教師愛崗敬來、樂於奉獻的精神品質。
2、現代教育理論培訓
認真學習教育理論，結合新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。重點以教研組爲單位，以課程改革爲核心內容，以《特殊教育課程改革綱要》、《學科課程標準》的學習和對新課程改革教學中問題的研究爲主要內容，蒐集、整理相關課改信息，組織學習、研討交流，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化爲教學行爲，促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。
3、教育教學技能培訓
在全體教師中開展現代教學技能的培訓，包括個案研究的能力、教學設計的能力、科學運用教學評價的能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓。特別是任教三年內的新教師，要加大培訓的力度。
4、校本培訓
（1）教材知識培訓：教材知識過關訓練內容爲目前學校正在使用的學科教材，其中小學低段爲一年級、高段爲四年級、初中學段爲七年級各學科教材。
①做課後題
a、每位代課教師應在進行上課前將所有的課後題練習一遍。
b、完成基礎年級課後練習題（低段一年級、高段四年級）。
②畫教材知識結構圖
a、教師們在進行新課前應將教材熟讀於心，畫教材結構圖，瞭解教材的重難點，能夠在課堂上做到有的放矢。
b、畫出基礎年級課後練習題（低段一年級、高段四年級）。
③錯題積累
各任課教師把所帶年級學生容易出錯的題目進行記錄，能夠在新一輪的教學中做到提前講解，避免學生再次出錯。
小學教師培訓計劃優選 篇9
一、指導思想
以科學發展爲方針，結合新一輪基礎教育課程改革的要求和我校教育教學工作的實際，立足於全面提高教育教學質量，着眼於提高教師綜合素質與專業水平，服務於課程改革，培養終身學習和創新能力的新型教師隊伍，着力構建學習型的教師組織。
二、總體目標
1、提高思想政治素質、職業道德水準，依法治教，推出一批敬業愛生的師德標兵，杜絕違規教育行爲。
2、以新課程標準的實施爲切入點，促進全體教師進一步轉變教育思想、教育觀念、教學方式和教學手段，加快知識更新與拓展。
3、加強教研活動的開展，提高教育教學科研能力，增強創新意識和自我發展能力。
4、建立健全有效合理的機制，實施"青藍工程"，加強青年教師培訓，促進青年教師儘快成爲"青年骨幹教師"。
5、以教育科研改造課堂教學，引導教師向學術型、科研型的轉變。
三、具體目標任務及措施
（一）教師全員培訓：
目標：通過培訓，提高全體教師思想政治素質、職業道德水準，依法辦學，依法治教，推出一批敬業愛生的師德標兵，杜絕違規的教育行爲。促進全體教師教育理論、教育方法、教學手段的轉變。
內容：政治思想與師德教育。
方式：講座、研討會等，並與自學相結合，側重於實踐活動（力求結合學校實際，爲提高教師實施素質教育的能力服務）。
時間安排：每教研時間。
（二）新課程標準培訓：
目標：進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現的理念，幫助教師瞭解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此爲依據，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用於實踐，制定相應的教學及評價策略。
內容：各學科新課程標準及新課程標準解讀，省、市級新課程培訓學習材料等。
活動形式：以單位集中學習與自學相結合。
時間：每週業務學習、各教研組活動時間。
（三）教師信息化培訓：
目標：要求教師實現"四會"：會文字處理，會製作簡單的課件，會上網查閱、下載資料，會收、發電子郵件。同時教師能在課堂教學中會運用信息技術和網絡資源。
方式：
1、定期開展教師電腦知識及實際操作的培訓。
2、採取定期練習及考覈的辦法相結合。
（四）教師讀書活動：
目標：要求40週歲以內的教師每月讀兩本書；40週歲以上的教師每月讀一本書。
內容：優秀學科書籍。
方式：教師自學與集體組織相結合，並組織讀書沙龍、讀書徵文、"書走動"起來等活動調動教師讀書的積極性。
（五）教研與科研活動：
目標：通過教科研活動的開展，全體教師中的學科帶頭人、教育教學能手要佔教師總數的10﹪—15﹪，骨幹教師要佔教師總數的60﹪，中青年教師參與課題研究的達到50﹪，中青年教師要熟練掌握並運用多媒體網絡技術輔助教學。
內容：
1、每學期集中組織教師集體學習各科《課程標準》、《教學常規》及有關的教育教學理論的文章等。
2、繼續加強校內、外教研活動，堅持教師要走出去、請教師走進來的教學活動。
3、開展"人人上一堂好課"的活動，組織一次全校性的教學評優活動。
4、每學期組織一次教學開放日活動。每次活動時家長、教師參與聽課、評課，共同探討教法與學法，不斷豐富認識，提高教育教學水平。
小學教師培訓計劃優選 篇10
爲進一步提高我區中小學骨幹教師隊伍的素質和能力，爲我區全面實施素質教育努力建設一支數量充足、結構合理、素質優良的中小學骨幹教師隊伍，決定在期間，制定啓動實施“中小學骨幹教師成長培訓計劃”。
一、目標任務
（一）我區中小學骨幹教師隊伍建設的目標是：按照“面向全體、突出重點、傾斜農村”的原則，進一步提高骨幹教師在思想政治與職業道德、學科專業與教育專業、教育技術與專業自主發展等方面的能力和水平，在教育教學中更好地發揮示範、輻射、指導作用，形成具有安居特色的骨幹教師遴選與培養、管理與使用的新模式，構建骨幹教師“選、培、管、用”一體化的新機制。
（二）具體任務
1、按照全區中小學教師總數10%的比例，建立一支500人左右的區級骨幹教師隊伍，其中，農村學校教師400人。通過培訓，進一步提高他們的師德修養和教育教學能力，更好地發揮示範、引領作用，努力培養一批在區內知名、全市有重要影響的中小學教育教學名師。
2、按照全區中小學教師總數20%的比例，建立一支1000人左右的校級骨幹教師隊伍，形成中小學教育教學的中堅力量。
二、選拔辦法
骨幹教師應具有優良的政治思想素質、高尚的職業道德、先進的教育觀念、紮實的專業基礎知識和專業技能、較強的`教育技術能力、較高的教育教學和教研水平、較豐富的教育教學經驗，在教育教學和教研中起到示範、輻射和指導作用。骨幹教師按照隊伍梯隊分爲省級、市級、區級、校級四個層次。
骨幹教師的遴選要堅持面向全體、擇優推薦、公開選拔的原則。要兼顧不同類型、不同層次、不同學校、不同學科的合理分佈，逐級遴選，形成梯隊。按照突出重點、傾斜農村的要求，在各級骨幹教師選拔中，農村學校（指鄉鎮及以下學校）教師在同等條件下優先。省級骨幹教師選拔中對農村教師在職稱、學歷、論文成果等條件上可適當放寬。原省上確定的特級教師後備人選仍保持優秀的可優先推薦。
三、培養培訓
骨幹教師的培養培訓要按照骨幹教師隊伍建設的目標和要求，發揮“教師網聯”優勢，緊密結合基礎教育課程改革，組織進行以“三新一德”爲主要內容，以遠程教育與自主學習相結合、集中培訓與分散學習相結合，理論學習與教學實踐探索相結合、教育教學與課題研究相結合等研修活動爲主要形式的培訓方式，通過培訓，促進骨幹教師轉變觀念，促進其職業道德、專業水平的進一步提高。要積極鼓勵、引導和支持骨幹教師參加學歷培訓，提升學歷學位層次。
按照分級培養、分級管理的原則，省級骨幹教師的培養培訓由省級教育行政部門組織實施，市、縣教育行政部門支持配合。市級骨幹教師的培養培訓由市級教育行政部門組織實施，省級教育行政部門給予指導，縣級教育行政部門支持配合。區級骨幹教師的培養培訓在省、市教育行政部門的指導和幫助下，由安居區教育局組織，由區教科所師培部具體組織培訓。校級骨幹教師的培養培訓在市、區教育行政部門的指導和幫助下，由各片區教研室具體組織我區特級教師、學科帶頭人、省市級骨幹教師對其實施培訓。
四、管理使用
經過遴選確認的各級骨幹教師由相應教育行政部門和學校建立骨幹教師業務學習檔案，實行登記制度、跟蹤考覈、動態管理。區教育局人事股和教科所師培部應及時記錄骨幹教師在實踐活動中的業績和培訓成績，定期評議、考覈。考評可採取定性與定量相結合，形成性評價與終結性評價相結合的方式。考評三年爲一箇週期，考覈不合格者，要取消其骨幹教師稱號，考覈優秀，且有突出貢獻者，可優先推薦爲上一級骨幹教師。
各級骨幹教師要在師德和爲人師表方面發揮表率作用，要在教育教學、推動課改中充分發揮示範、輻射和指導作用。要積極承擔教育行政部門和學校安排的教育教學任務，要認真總結、交流學習體會與成果，要積極承擔公開課、示範課，開設專題講座，要主持或參與一項教育教學課題研究，要認真傳授教育教學經驗，培養指導青年教師。
五、保障條件
安居區教育局要進一步加大專項資金投入的力度，在部門預算內設立中小學骨幹教師培訓專項資金，多渠道籌措經費，爲骨幹教師培養培訓提供經費保障，切實保證完成中小學骨幹教師培訓任務。學校要按照農村義務教育經費保障新機制有關規定要求，切實保證按規定比例用好教師培訓經費。區教育局、教科所、中小學校要建立健全經費管理制度，專款專用，努力提高資金使用效益。
安居區教育局、教科所、中小學校要採取有效措施，切實保證骨幹教師參加培訓，落實學習經費及時間，要在教研、科研立項等方面予以優先考慮，要大力支持骨幹教師研究總結教學經驗、教育教學思想，鼓勵著書立說。對獲得《中小學骨幹教師培訓合格證書》，並在教育教學崗位上做出成績的教師，要在評區級知名教師、學科帶頭人、評職、晉級上給予傾斜。對在中小學骨幹教師培養培訓工作中取得顯著成績的單位和個人給予表彰和獎勵。
小學教師培訓計劃優選 篇11
一、指導思想
堅持以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》爲指導，立足本縣實際，以“建師德、強素質、提質量”爲目標，以培養一批專業型、創新型教師和骨幹教師、名師爲重點，堅持“實際、科學、有效”的培訓工作原則，注重提高廣大教師實施新課程和教育創新能力，努力建設一支高素質的教師隊伍，促進全縣教育提質進位、跨越發展。
二、主要工作
1、加強教師職業道德建設。以“三風”建設年爲契機，認真組織教師學習《中小學教師職業道德規範》、《江西省中小學教師職業道德“八不準”》、《XX市中小學、幼兒園教師職業道德“七項嚴禁”及違規處理辦法（試行）》、XX縣《師德師風教育讀本》，把師德建設列入本年度校本培訓主要內容，創新師德教育模式，規範教師職業道德行爲，廣泛宣傳優秀教師典型事蹟，在全社會展示教師新形象。
2、開展好全員培訓。抓好校本培訓的計劃制訂、落實、檢查工作，使校本培訓更具針對性、實效性。繼續抓好教師遠程培訓工作，要求全體教師參與遠程培訓，注重過程的`監督管理，使教師遠程培訓工作更具實效。
3、舉辦各種應急學科教師培訓。通過舉辦名師論壇、物理教師培訓、新教師崗前培訓、幼兒教師計算機操作培訓、班班通電子白板使用技能培訓、利用網絡資源進行教學的技能培訓、小學校長提高培訓、中小學分管教學副校長培訓、中小學分管後勤工作副校長培訓、中小學教務主任培訓等縣級培訓，提高學科教師和學校管理人員的知識水平和管理水平，改進工作方法，提高工作效率。
4、繼續開展名師、名校長培養工作。通過舉辦名師培養對象培訓班、名師論壇，組織名師、名校長培養對象參加國培，外出跟班學習，聘請專家來縣授課，幫助他們儘快成長、提高。
三、主要措施
1、挖掘潛力，整合資源。縣教師進修學校要發揮教師培訓的職能作用，切實做好培訓的組織、考覈、通報等工作，縣教研室、人事股、電教室、教育股、幼教辦等相關股室負責做好培訓目標的制訂、課程的安排、授課專家的聘請等工作，做到既分工又協作，共同做好師訓工作；充分挖掘遠程教育各種資源爲師訓工作服務；聘請專家、學者來縣講學，繼續整合縣內外優質的培訓資源，不斷加強培訓工作的針對性。
2、統籌安排，強化管理。各承訓單位要根據上級下達的培訓任務統籌安排好培訓工作，設計好培訓方案，組織好參訓人員，要多利用週末和假期進行培訓，儘量避免學工矛盾，不管是校本培訓還是學科培訓均做到次次定責任人、定時間、定地點，有計劃、有專題、有記錄。在參訓教師的選派上，要儘量照顧全面，不要出現“參訓專業戶”現象，讓更多的教師有參訓的機會。加強對參訓人員的管理，嚴格實行考勤制度，對培訓時間較長的培訓班，要進行考試，以便瞭解培訓效果，並及時將參訓情況進行通報，記入教師培訓檔案，確保培訓質量。
3、加強檢查，注重實效。今年縣教育局將組織人員對各中小學校開展師資培訓，特別是開展校本培訓的情況（包括報名、交費、註冊學習等情況）進行督查，檢查結果作爲評先評優的重要依據，列入縣教育局對學校工作目標管理考覈，並將檢查情況通報全縣。
小學教師培訓計劃優選 篇12
一、 指導思想
新形勢下，師培工作更應立足於堅持全面提升教師整體素質，以適應社會發展需要；樹立以人爲本，以教師爲本的培訓理念；開展理論與實踐相結合，加大培訓力度，增強培訓密度，拓寬培訓廣度，更新培訓理念，變革培訓模式，不斷增長教師培訓的針對性和實效性，爲打造一支優秀的教師隊伍而努力。
本期師培工作力求體現思考型教師培養的中心思想，在教師培養上體現層次分明的特點。
二、 培訓目標：
通過培訓，進一步提升教師師德修養，強化專業思想，進一步掌握先行的學科教材教法，進一步提高教育教學的研究能力和實際操作能力。同時加大骨幹教師培訓力度，紮實的通過課題研究、評課、議課及各種類型的培訓，幫助教師提升教育教學理念，努力造就一批德才兼備的教師。
三、 培訓方式
教師的培訓以集中培訓、遠程學習和在崗自學相結合的方式，更新教育觀念，開闊視野，提高能力。
四、培訓內容及要求
1、師德培訓
隨着社會的不斷進步與發展，社會對教育的期望值在不斷增加，對教師的要求也越來越高。教師隊伍建設直接關係到教育的繁榮與發展。加強教師職業道德建設是提升教師隊伍素質的基礎和關鍵。我們要建立更有利於教師的自律和社會監督體系，以勤爲本，以技爲安，以廉爲榮，以自己高尚的師德在童心的世界裏豎起偉大的豐碑。要引導每位教師以健康的心理狀態應對困難。樹立高素質教師的意識，嚴守職業道德規範和教育教學規範、弘揚愛崗、愛校、愛生品德，努力打造一支優秀的教師隊伍。
2、繼續教育全員培訓
以終身教育思想爲指導，以教師專業發展爲目標，強調“以生爲本，以師爲本”的基本理念，根據課程改革和素質教育發展的實際需要和學校教師結構及教育教學水平的實際特點，以提高德育水平、教學能力、科研意識和團隊合作爲宗旨，以教育博客和學校網站爲載體，組織開展教師的全員素質提高培訓，使每位教師完成上級要求的在職非學歷培訓。
1、 市、區級骨幹、學帶教師培訓及要求
努力探索學帶、骨幹教師成長規律，建設一支數量充足，年齡結構合理，從校級到區級、市級的學帶、骨幹教師隊伍。充分發揮他們在推進課程改革和實施素質教育中的帶頭和輻射作用，構築名師培養體系。對於骨幹教師實行深度培養，通過骨幹帶動全員。
① 追求特色
提倡每位教師在教學上要有自己的特色。每位教師尤其是骨幹教師，都要依據獨屬自己的特點與風格，總結並發展自己的教學特色。成就自家的風貌，應該成爲每個骨幹教師乃至每個教師永恆而崇高的追求。
② 加強研修
提倡骨幹教師在研修上下功夫，能獨立承擔微型課題的研究，讓骨幹教師站在科研與課改的前沿，用先進的課改理唸完善自己的教學。
③ 搭建平臺
積極爲骨幹教師的成長搭建平臺，首先充分利用網絡優勢，以a61和學校網站爲平臺，給骨幹教師一方展示思想、交流提升的空間；其次是通過參加市區級的各類活動，使骨幹教師在實踐中成長，在鍛鍊中進步。同時以展示課、彙報課、外出學習、承擔課題、進修等形式，促進骨幹教師儘快成長。
④ 建立骨幹教師成長檔案，以此檔案作爲骨幹教師的考覈依據。
⑤ 具體要求：
立足於課堂提高指導一名其他教師；細讀、精讀一本教育專著；及時總結反思自己的教學，形成專業論文。
2、其他教師的培養及要求
①、要求其他教師在日常教學中認真關注自己的教學，尤其注重以下三方面：一是每天琢磨怎樣把一堂課上好；二是每天思考一箇教育問題；三是每週寫一則教育筆記、教育手記、教育故事、教學反思或思想火花。
②、積極進取，努力協作。其他教師都要積極參與到學帶及骨幹教師的結對活動中，充分利用校內資源，通過共同學習取長補短，促進學科及學校教學質量的整體提升。
③、深入課堂，努力發掘自身優勢，通過公開課和研討課等多種形式爲其他教師的發展提供展示的平臺。
④、積極更新自己的教育教學觀念，堅持自學，學校圖書室爲老師開放，每學期讀書至少達40小時以上。
3、繼續實施“師徒結對”工程，通過市骨幹、區優秀骨幹和區學帶與其他教師的有效互動，增強市骨幹、區優秀骨幹和區學帶教師在各自領域的帶動輻射作用。定期到班級指導教育教學工作，達到提升整個學校教育教學質量的目的。
4、市級骨幹、區優秀骨幹和區學帶教師在2月20日前交“師徒結對”名單和活動計劃。
附推薦書目：
1、《愛心與教育》———————————-李鎮西
2、《做最好的老師》——————————-李鎮西
3、《陶行知文集》———————————-陶行知
小學教師培訓計劃優選 篇13
一、指導思想：
以科學發展觀爲指針，結合新一輪基礎教育課程改革的要求和我校教育教學工作的實際，立足於全面提高教育教學質量，着眼於提高教師綜合素質與專業水平，服務於課程改革，培養終身學習和創新能力的新型教師隊伍，着力構建學習型的教師組織。
二、總體目標：
1、提高思想政治素質、職業道德水準，依法治教，推出一批敬業愛生的師德標兵，杜絕違規教育行爲。
2、以新課程標準的實施爲切入點，促進全體教師進一步轉變教育思想、教育觀念、教學方式和教學手段，加快知識更新與拓展。
3、加強教研活動的開展，提高教育教學科研能力，增強創新意識和自我發展能力。
4、建立健全有效合理的機制，實施"青藍工程",加強青年教師培訓，促進青年教師儘快成爲"青年骨幹教師".
5、以教育科研改造課堂教學，引導教師向學術型、科研型的轉變。
三、具體目標任務及措施：
(一)教師全員培訓：
目標：通過培訓，提高全體教師思想政治素質、職業道德水準，依法辦學，依法治教，推出一批敬業愛生的師德標兵，杜絕違規的教育行爲。促進全體教師教育理論、教育方法、教學手段的轉變。
內容：政治思想與師德教育。
方式：講座、研討會等，並與自學相結合，側重於實踐活動(力求結合學校實際，爲提高教師實施素質教育的能力服務)。
時間安排：每教研時間。
(二)新課程標準培訓：
目標：進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現的理念，幫助教師瞭解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此爲依據，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用於實踐，制定相應的教學及評價策略。
內容：各學科新課程標準及新課程標準解讀，省、市級新課程培訓學習材料等。
活動形式：以單位集中學習與自學相結合。
時間：每週業務學習、各教研組活動時間。
(三)教師信息化培訓：
目標：要求教師實現"四會":會文字處理，會製作簡單的課件，會上網查閱、下載資料，會收、發電子郵件。同時教師能在課堂教學中會運用信息技術和網絡資源。
方式：
1、定期開展教師電腦知識及實際操作的培訓。
2、採取定期練習及考覈的辦法相結合。
(四)教師讀書活動：
目標：要求40週歲以內的教師每月讀兩本書;40週歲以上的教師每月讀一本書。
內容：優秀學科書籍。
方式：教師自學與集體組織相結合，並組織讀書沙龍、讀書徵文、"書走動"起來等活動調動教師讀書的積極性。
(五)教研與科研活動：
目標：通過教科研活動的開展，全體教師中的學科帶頭人、教育教學能手要佔教師總數的10﹪—15﹪，骨幹教師要佔教師總數的60﹪，中青年教師參與課題研究的達到50﹪，中青年教師要熟練掌握並運用多媒體網絡技術輔助教學。
內容：
1、每學期集中組織教師集體學習各科《課程標準》、《教學常規》及有關的教育教學理論的文章等。
2、繼續加強校內、外教研活動，堅持教師要走出去、請教師走進來的教學活動。
3、開展"人人上一堂好課"的活動，組織一次全校性的教學評優活動。
4、每學期組織一次教學開放日活動。每次活動時家長、教師參與聽課、評課，共同探討教法與學法，不斷豐富認識，提高教育教學水平。
小學教師培訓計劃優選 篇14
爲了全面加強師德師風建設，提高教師的整體素質，建設一支師德高尚、業務精良的教師隊伍，根據我校的具體實際，制定我校師德培訓計劃。
一、指導思想
以理論和_重要思想爲指導，認真貫徹_建設和諧社會的精神，以《中華人民共和國教師法》以及《中小學教師職業道德規範》爲依據，樹立以人爲本的師德建設理念，提高教師實施素質教育的能力、促進教育改革和發展。
二、培訓內容
《教育職場：教師的道德成長》
三、工作目標
通過活動，在廣大教師中形成“敬業愛生、明禮誠信、平等合作、勤學樂教、廉潔奉獻”的師德風尚。要求全體教師嚴格遵守教師職業道德規範，建立教師信用承諾制度。廣大教師要切實做到：
1、在政治上要擁護黨的基本路線，遵守國家的法律法規，不得有違背四項基本原則和國家法律法規的言行。
2、在工作上要全面貫徹國家的教育方針，不斷提高教學質量;認真備課，精心設計教案，指導學生全面系統準確地掌握所學知識，在教育教學中，對學生作出客觀、全面和公正的評價，不單純以學習成績評價學生，努力掌握現代教育方法和教學手段，提高教書育人的能力和水平，嚴格控制考試次數和作業量，不準請學生代批作業，不得用作業懲罰學生，不得體罰和變相體罰、謾罵和歧視學生;嚴格遵守學校各項管理制度，嚴禁上課遲到、早退、拖堂，不得隨意調課，要密切與學生家長的聯繫，經常家訪，不指責、訓斥學生家長。
3、在紀律上要嚴於律己，廉潔從教;不得向學生推銷任何商品，不得強制讓學生集體購買複習資料、教輔讀物，不得自立名目亂收費、亂罰款;不向學生家長索要財物，不利用職務謀取私利。
4、在社會上要模範遵守社會公德，語言規範健康，行爲舉止文明禮貌;不參與賭博和迷信活動，不酗酒，言行不違反社會公德;要關心集體，尊重同事;不做有損集體榮譽和不利同志們團結的事。
5、在生活上以師表風範嚴格要求自己，儀表樸素、整潔、端莊和高雅，不得穿奇裝異服或濃妝豔抹進入學校;工作以外、節假日休息時間不做違反師德、師風的事。
四、主要措施
1、加強領導、精心組織。加強領導和管理，建立健全師德教育的工作機制，把師德教育納入重要議程，將師德教育與加強教師隊伍建設統一部署，統一規劃，做到制度落實，組織落實，內容落實。結合自身實際，制定相應的貫徹實施計劃，切實把師德建設納入教師的考覈評優、晉升晉級、職稱評定以及文明單位、文明個人的評選工作中。努力形成統一領導，分工負責，協調一致，齊抓共管的工作格局。
2、廣泛宣傳，營造氛圍。師德建設重在宣傳，貴在堅持，開學後學校要利用校報、網站、板報、櫥窗、教育畫廊等宣傳陣地大張旗鼓地
開展宣傳教育活動。在師德建設活動中，善於發現和挖掘身邊的先進師德典型，並做好學習和宣傳工作。
3、開展活動、增強效果，開展形式多樣、豐富多彩的活動，是搞好師德建設年的有效載體。通過開展行之有效的活動，烘托環境，營造氣氛。學校每月開展主題突出、喜聞樂見的師德建設活動，努力提高活動的針對性、實效性，達到寓教於樂的效果。
4、深入學習，樹立典型。廣大教師要繼續深入學習《教育法》《教師法》，進一步樹立依法治教的法制意識，深入學習《公民道德建設實施綱要》《中小學教師職業道德規範》，進一步樹立以德治教的道德意識。認真組織學習全國十佳師德標兵先進事蹟，充分利用好身邊的重大典型，在學校、在社會形成自強不息、誠實守信、見義勇爲、樂觀進取的精神風貌。學校將組織全校評選師德標兵和優秀班主任活動，努力用先進典型來引導人、鼓舞人、教育人。
小學教師培訓計劃優選 篇15
一、指導思想：
加強教師培訓工作，是提高教師教學水平、綜合素質，提高教育教學質量的有效途徑。認真落實市教育局的“五訓機制”,即以評代訓,以考代訓,以課代訓,以研代訓和以會代訓。我們將進一步加大教師培訓力度，採取切實可行的措施，紮紮實實開展活動，開創教師培訓工作新局面。
二、工作要點和主要措施：
1、加強領導，健全機構。
堅強有力的領導是搞好教師培訓工作的關鍵，我鄉成立了一把手爲組長的教師培訓工作領導小組，副組長由分管教學副校長擔任，具體負責全鄉教師培訓工作。
2、建章立制，強化管理
爲了使教師培訓工作更加規範，建立《教師培訓工作制度》等，確保各種培訓活動順利開展，達到培訓效果。
3、加強學習，進一步更新觀念
首先組織教師參加省、市、縣的課改培訓，直接聆聽課改領導、專家的輔導，外出學習之後，要填好培訓記錄卡，寫好學習體會，在教師會上進行彙報；邀請縣內有關領導、專家來我鄉講學，引領教師進一步提高認識，提升教育教學水平。
其次，要高度重視校本培訓工作。利用週六或每天下午教師研修時間對教師進行培訓，學習新的《課程標準》、先進的教學理論以及信息技術能力。校長室領導將一人一箇專題開講座，講座前輔導人員要認真備課，培訓時，教師應認真作好記錄，結束時做好考覈工作。
第三、給任務定指標，強化自學。各校每週要安排兩小時進行業務學習，督促教師自學，一學期學習心得體會應不少於5000字。
4、搞好活動，整體提高
（1）充分發揮中心小學的龍頭示範作用。利用中心小學師資、設備、管理水平等優勢，積極開蔬菜 教學研究，組織公開教學，開展說課、會課、評課活動，推動全本教師素質提高。
（2）各校要充分發揮教導處、教研組、年級組的作用，認真組織校內教研活動，開展人人獻課，促課堂教學藝術的提高。
（3）積極參加讀書活動，定期開展交流活動，每人每學期要讀透一本教育專著，寫讀書心得體會不少於5000字。
（4）開展優課、優秀教案、優秀課件製作等評比活動，以評代訓，促進教師教學業務水平的提高。
三、主要工作安排：
二月份：
1、召開會議，佈置教師培訓工作。
2、參加縣五數新教材培訓。
3、新教師說課培訓。
4、組織教師觀看名人教學錄像。
三月份：
1、全鄉班主任工作培訓。
2、校長室成員一人一專題講座。
3、縣集體備課業務培訓。
4、優質資源進課堂會課活動。
四月份：
1、課件製作能力培訓。
2、邀請縣有關領導、專家來我鄉講學。
3、讀書彙報交流活動。
4、教師信息技術應用能力培訓；
五月份：
1、作文優課評比。
2、新課標應用情況研討。
3、電教優課評比。
六月份
1、優秀教學案評選；
2、支教學校領導專家講座
3、關注全體學生的學習，複習策略研討活動；
4、讀書彙報交流活動
小學教師培訓計劃優選 篇16
一、指導思想
爲了加快教育現代化進程，進一步落實國務院關於《基礎教育改革與發展的決定》，不斷推進教育創新，根據全國、省、寧波市基礎教育工作會議精神，圍繞奉化市教師教育“十五”計劃，以新課程改革理念爲核心，更新教師的教育思想、豐富教師的案例知識和運用案例於課堂教學的策略知識，強化教師的反思意識；堅持學用結合的原則，以信息化帶動教師培訓工作的現代化，爭取20xx年師訓工作中有新的思路，有新的突破，打造一支學習型、研究型、創新型的教師隊伍。
二、工作目標
1、組織好奉化市教壇新秀參評工作，並大力推薦優秀教師參加奉化市骨幹教師評比；
2、切實完成課改通識培訓任務；
3、組織全體教師參加教師英語300句”培訓；
4、認真開展全鎮教師的教育科研培訓，邊培訓邊研究，在實踐中提高，在實踐中出成績；
5、繼續開展好教師現代教育技術培訓，加強學校網站的建設和使用，嘗試利用校園網絡平臺帶動教師培訓工作的現代化；
6、發揮學校在教師培訓工作中的核心地位，立足學校校本培訓，加大教師繼續教育的力度，教師全員培訓率達到100%；
7、繼續做好師徒掛鉤工作，加強對青年教師的培養；
8、繼續做好教師學歷提高培訓工作。
三、主要措施
1、加強教師師德教育。組織教師學習“三個代表”重要思想專題和《寧波市教師十項承諾》；在全校教師中開展撰寫“愛心流動日記”活動，樹立“以人格樹人格”的管理理念，增強教書育人、以德立教、以德促教的社會使命感和責任感，具體做到：①尊重學生人格，尊重學生受教育的權利，尊重學生民主的權利，尊重學生的隱私權，尊重學生的發展權；
②信任學生，相信學生有自我管理的能力，相信學生有自我發展的能力；
③瞭解學生，瞭解學生的身心狀況，瞭解學生的生活及學習現狀，瞭解學生的階段性思想傾向。
④研究學生，研究學生的個性特徵和心理，研究學生的學習狀況；
⑤幫助學生，幫助學生走向成功，幫助學生走出失敗，幫助學生形成健全的人格；
⑥關心學生，關心學生的身體和心理健康，切實維護學生的利益；
⑦正確評價學生，客觀公正地對待學生，用發展的觀點評價學生。由年級組長負責，以年級組爲單位，採用記流動日記的辦法，組織年級組的老師簡要記載每天在這七個方面或某一方面感受、收穫最大的主要事件，平時由分管校長進行專項督查。
2、繼續開展教師教育科研培訓。邊培訓邊科研，要求教師申報各級課題，在實踐中提高自己的科研水平，在實踐中出成績。做好寧波市級立項課題“現代小學生道德行爲調控與研究”的研究工作，並以此帶動全校教師在總課題的統率下，積極參與到課題研究中來。現總課題下面有三個子課題，三個子課題下面又各有幾個子課題，全校教育科研的整體格局已經形成，氛圍也日益濃厚。實施步驟如下：
①、準備階段(xx年4月—-xx年8月)
主要工作研討論證、培訓教師、蒐集資料、調查問卷、討論整理、擬立子課題、制定課題方案
②、實施階段(xx年9月—–xx年7月)
a、調查研究，瞭解全校各年級學生的道德行爲現狀。根據各年級的實際情況結合社會與生活、社會與科學課程的要求設計活動方案、內容。
b、開展系列專題活動 分爲我愛集體、我愛我家、學會生活、我在成長四各個系列。(用班隊活動、專題活動、和校園網絡等途徑每月一主題分步實施。)
c、一學期進行一次階段性小結，每位參與教師整理出1-2個典型案例、及有關活動紀錄小結。在課題組內進行交流。
③、總結階段(xx年8月――xx年10月)
主要工作調查活動成效、交流典型事例、整理活動資料、討論分析問題誤區、撰寫研究報告。
3、抓好第八屆教壇新秀參評教師的培訓工作，制定出一箇科學合理的“賽前練兵”計劃，進行專項強化培訓，邀請專家來校指導培訓，讓教師在訓練中得到提高。
4、繼續抓好普通話和現代教育技術培訓。主要目標是全鎮適齡教師普通話、計算機二級的達標率爲100%，做好教師的現代教育技術培訓，使教師能輕鬆瀏覽網頁、下載文件等，鼓勵班級、教師自己製作班級、人個網站，會利用校園網絡辦公系統進行辦公，促進學校網站建設，使學校工作逐步實現無紙化辦公。
5、積極開展新課程培訓，努力推進基礎教育改革。新課程培訓是20xx年師訓工作的重點，按照“先培訓、後上崗，不培訓，不上崗”的原則，努力確保新課程改革的順利進行。組織教師分層次參加通識培訓和學科培訓。通識培訓的重點是轉變教育教學行爲，學科培訓的重點是掌握本門課程的性質、基本理念、課程目標、內容、教學方式和評價。
開展“走進新課程”系列讀書實踐活動的步驟及要求：
活動準備階段：(20xx年11月)
確實全鎮每位教師的必讀書目：執教學科的新課程標準、新課程標準解讀、走進新課程(與課程實施者對話)。
研讀實踐階段(20xx年12月至20xx年12月)
根據選定的書目積極開展有效的讀書活動，堅持理論聯繫實際，講究實效，熟知新的課程標準，瞭解教育教學改革的最新動態，深入思考教育教學中的熱點現象，打準學科教研教學的重心，分析課程改革中出現的新情況，解決一些實際問題，走出一條嶄新的教師專業化發展的道路，爲基礎教育課程改革服務。
期間對全鎮教師進行一輪新課程通識培訓，邀請市專家來我鎮講座。
成果交流階段(20xx年1月)
組織教師進行讀書方法經驗介紹和心得體會交流，對讀書活動中湧現出來的優秀教師和創新事蹟進行表彰推廣。
6、繼續抓好教師學歷提高工作。現全鎮大專畢業以上教師人數佔全鎮教師數的40%以上，並且要求他們參加本科的學習。
小學教師培訓計劃優選 篇17
作爲畢業班教師，爲了讓每一箇學生都能以滿意的學習成績告別小學生活，根據該班學生的現狀，特製定本計劃如下:
一、對學生進行理想教育。
如果一箇人沒有理想，人生就沒有意義；有了理想，奮鬥纔會有明確的目標，生活纔會有希望。所以要逐步引導學生樹立遠大理想，同時也要引導學生樹立可以通過努力實現的小理想(目標)，從而走向成功。
二、做好學生的思想工作。
1、愛是打開學生心靈的鑰匙。經常與學生交談，關心他們，讓他們知道老師重視他們每一個人，從而激發他們的學習熱情。密切關注學生的思想工作並給予相應的指導。
2、經常與學生家長聯繫，進一步瞭解學生的家庭、生活等方面的情況，互相配合教育學生。
三、有效利用課堂40分鐘。
學生厭學或不主動學習的一箇重要原因是因爲多次落課而對學習失去信心，所以要做好學生、教材和練習的準備。在課堂上，要鼓勵學生，抓住學生的閃光點，有意識地設置一些讓他們感興趣的問題，逐步讓他們找到自信，提高學習的積極性。同時，選擇練習題，爲尖子生增加訓練密度和難度；對於學習有困難的學生，適當降低難度，多練習基礎知識題目。
四、主要輔導措施:
1、要在課堂上創造機會，就要鼓勵和啓發學習困難的學生多學習，給他們更多的實踐、思考和說話的機會，或者用優生的思維和方法去影響差生。多欣賞，少批評，讓他們意識到自己纔是學習的主人。
2、充分瞭解貧困學生目前的學習方法，給予正確的指導，向正確的方向發展，保證貧困學生改善目前的貧困學習狀況，提高學習成績。
3、根據不同層次的學生，安排不同的作業。落實多做多培養貧困生的措施。課前重點關注作業中常見的問題，對個別問題進行面對面的改變。優生學適當增加題目難度，安排課外閱讀，不斷提高閱讀能力和寫作能力。
4、採取“一箇好學生一箇差學生”的“一幫一”行動。
5、利用班會課召開學習經驗交流會，請一些優秀的同學介紹自己的學習經驗和心得，差的同學學習，共同進步提高。
6、採用激勵機制，肯定差生的每一次進步，鼓勵他們不斷進步，激發他們的學習熱情和成功感。
7、關注成績中等的學生，保持成績穩定提高。
總之，只有科學地改進學生的學習方法，纔能有效地提高學生的學習成績。我將在教學中堅持“兩頭抓，中間促”的原則，全面提高學生的綜合素質和學習水平。
小學教師培訓計劃優選 篇18
一、指導思想：
堅持“三個面向”的戰略方針，全面貫徹落實國家教育部頒發的《中小學教師繼續教育規定》和《臨淄區中小學教師繼續教育計劃》，以全國深入開展中教師綜合素質培訓爲工作中心，按需要施教，注重實效，努力構建具有時代特徵、體現終身教育思想的教師培訓模式，全面提高我校教師實施素質教育的能力和水平。
二、工作任務及具體措施
(一)領導重視
1、把師資培訓工作放在首位，以此項工作爲突破口，切實提高教師的整體素質，認真組織學校領導學習國家、省、市、縣教師繼續教育的有關文件並深刻領會精神，明確工作任務和要求。理清工作思路，避免工作盲目性。
2、健全培訓制度，必須做到及進組織教師參加各級各類培訓，確保教師培訓工作向規範化、科學化發展。
3、學校千方百計克服困難爲教師學習培訓提供有力保障，從資金和時間上都給予全力的支持。
4、學校根據上級規定的培訓內容同時結合本校教師實際選擇培訓內容和培訓方式，樹立正確的培訓觀，決不走過場，通過培訓使教師的整體素質得到提高。
(二)本學期主要培訓內容
1、繼續抓好師德建設，全面提高教師職業道德水平，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、真正做到愛崗敬業，無私奉獻，教書育人，爲人師表，對於違背教師職業道德的教師實行“一票否決制”。
2.繼續開展教師綜合素質培訓工作，對前一段培訓的內容，要在教學實踐中深化運用，使教師的教育，教學水平真正的有所提高，對培訓中積累的材料認真整理、分類，然後裝訂成集。
3.要把“金茵論壇”作爲提高教師業務水平的有效途徑，確定好每一期的主題，在形式上要不斷髮展創新。教師的教育案例和教學隨筆要形成制度化，定期組織評選。倡導校園濃厚學習氛圍的形成。
4.所有任課教師要積極參加新課程培訓，在參加省、市區培訓的基礎上。結合自己的教學實踐學三本書。《沒有任何藉口》、與《課程標準解讀》、自薦一本。
5.不斷提高教師運用信息技術的水平，加強信息技術與課堂教學整合能力的培訓。挖掘網絡資源在提高教學質量中的，
6.加快校園網的建設，鼓勵老師參加網上學習，改變過去陳舊的學習方式，學會搜索和利用網絡中的資源，進行網上培訓。
7.啓動“名師工程”，在全員培訓提高的基礎上，培養骨幹教師，名優教師學科帶頭人，逐步建設成一支德才兼備的名優教師隊伍。
8.繼續做好教師學歷達標工作，爲教師參加學習提供必要保證。
小學教師培訓計劃優選 篇19
爲了提高教師的整體素質，建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬的教師隊伍，學校加大教師繼續教育和校本培訓的力度。以“師德教育、新知識、新技術和新技能”爲主要培訓內容，努力開創學校教師培訓工作新格局。結合學校教師發展實際，分層次、分類進行培訓。特製定計劃如下。
一、指導思想
學校全面貫徹省、州、縣會議精神，認真領會落實省、州、縣培訓計劃。以提高教學質量爲主線，以提高教師執教能力爲重點，採取“培訓方法分層式-培訓內容遞進式-培訓考覈過關式”的培訓形式，切實提高教師的業務能力與教學水平，促進教師的專業化發展。努力建設一支結構合理、素質精良、敬業愛生、富有活力的優秀教師隊伍。
二、培訓領導小組
組長：厲富斌
副組長：丁培花(負責具體工作)
成員： 韓炳信 吳麗婕 何琨 王學英 臧克英 劉豔傑 王振萍
三、幹訓工作：
1、新任校長、兩位後備幹部要加強學習，通過自主研修、團隊學習、外出進修和遠程培訓等，提升新任校長決策、管理能力與理論素養，提高後備幹部的教育教學能力及專業水平。新任校長、後備幹部年度要完成不少於60學時的培訓任務，認真做好筆記。
2、開展“分散式”與“集中式”相結合的聽評課活動，提高領導指導課堂教學的能力。“分散式”聽課就是事先不預告被聽課教師，領導分散隨意聽教師的課;“集中式”聽課是結合學校、研修組開展的集體研修活動，領導進行集中性的聽課，聽課之後必評課，採取授課教師簽字的方式(評課人、時間、地點)，領導與教師都要做好評課記錄。教學領導每週聽課5至10節，非教學領導每週聽課3至5節。
3、開展領導幹部讀書活動。提升全體領導的教育理論素養、提升管理能力，達到與教育專家對話的目的。精讀劉彭芝的《影響教師一生的100個好習慣》一書。要求各位領導利用一年的時間進行自學，對書中重點內容及對工作有啓發的內容勾畫出來。同時，領導班子一到兩名成員要針對此書的內容對全校教師進行培訓，領導班子每月開展一次讀書交流會，並在領導會上進行交流。每學期寫一篇讀書心得和一篇高質量的工作案例。
管理與考覈方式：學期末，師培處檢查校長及後備幹部培訓筆記、領導聽評課記錄。還要將領導學習內容及學時計入領導培訓檔案中。
四、師培工作
(一)全員培訓：
以“解放思想大討論、專業知識大學習、教學技能大訓練”爲活動載體，提高全體教師思想政治素質、職業道德水準。逐步實現“學識淵博、師德高尚、師藝精湛、協作求新”教師發展目標，促進全體教師專業化水平的全面提升。
1、開展自主研修活動
①全體教師參加省規定的網絡聯盟學習(A類課程)。採取網絡學習與文本學習並行的方式。參加網上培訓的87位教師，必須按時完成本學科要求的學時任務;根據學習進度，按時提交合格的作業;學習課程即將結束時提交培訓性總結，最後參加考覈。採取網聯文本培訓的21位教師，根據進修培訓部下發的學習提綱進行自修。最後要參加進修組織的文本考試。
管理及考覈方式：學校電教管理員負責管理，做學習過程的登記。考試成績登記在教師繼續教育證書上。
②全體教師閱讀“人文素養提升”(B類課程)。對於人文素養提升工程閱讀教材利用一年的時間精讀完，並在書上對重要內容、對自己教學有啓發的、能引發自己思考的重點章節、句子進行圈點、勾畫，並做書批。結合人文素養讀書活動，學將在5月上旬開展“做幸福教師”徵文活動，評選出先進個人，參加全縣的徵文活動評比。
管理及考覈方式：學校教導處主管學會的主任負責管理，召開教師會議，傳達活動精神。對教師的徵文進行評選，評選出的前十名在教師月量化考覈中進行加分。
2、開展同伴互助活動
建立以學年及學科組的同伴互助小團體，根據自己在有效教學技能崗位練功所學到的技能，結合在教育教學上遇到的共性問題提出本組的階段性的研究小課題，在每位教師自主研修的基礎上，每月召開一次讀書、學習交流會，將自己讀書、學習、練功的的感悟在團體內共同分享，並做好交流會記錄。學習時間安排如下：
管理與考覈方式：每月師培處對研修組的筆記進行檢查，計入教師月量化考覈。
③開展集體研修活動。在個人自修和同伴互助的基礎上，學校要組成了13個校本研修培訓者團隊，繼續開展同伴互助、教學一體“四個一”的校本研修活動。本學年度以進修學校確立的研修主題“有效教學問題的行動研究和實踐探索、打造風格型教師”依託，確立自己研修組的研究主題，研修課教師可以針對自己教學自行選擇。每月以研修組爲單位進行。3月30日，學校將進行以二學年爲代表“四個一”的校本研修活動成果彙報的展示活動。
管理與考覈方式：教導處對“四個一”活動進行月考覈，檢查結果計入教師月量化考覈中。
學校成立校本研修領導小組，建立研修檔案。以師培處、教導處爲主要職能考覈部門，對全教師採取“跟蹤式”考覈與“終結式”考覈相結合方式，促進校本研修活動的有效順暢開展。總體管理與考覈方式如下：
1、按照“校本研修學分認定標準”，讓教師在平時填好教師培訓檔案，累計參與8次活動認定1學分，每位教師每年至少要獲得2.3學分。年度末彙總到校本研修成績一覽表中，上傳進修學校。
2、全年每名教師通過上述形式完成72學時的學習任務，縣級集中培訓佔全部培訓學分的40%，校本研修佔全部培訓學分的60%。教師培訓考覈分優秀、良好、合格、不合格四個等級。教師本年度學時不足60%的，爲不合格。教師培訓考覈不合格的，當年不能參加職稱評定，年度考覈不得爲優。
3、學校要建立起規範的教師培訓檔案，每人一箇，及時考查教師參加校本研修和外出培訓的情況，登記學時、學分(每一小時爲一學時，每10學時爲一學分)，年末將全校的教師培訓檔案彙總，上傳到培訓部郵箱。
(二)骨幹教師培訓：
進一步提高骨幹教師的教育教學水平及實踐能力，發揮骨幹教師示範帶頭作用，使其儘早成爲學科帶頭人和名師，儘可能地對骨幹教師的管理、考覈更加規範、科學，具有實效性。
1、按照安圖縣骨幹教師培養計劃(20_-20_)有關規定，對各級骨幹教師進行三大塊內容的培訓。
①第一版塊：教育理論與教學能力。每位骨幹教師精讀一本教育專著，列表如下：
學習時間自行安排，以自學爲主，一年度寫5000字的讀書筆記(每月完成700字)，研修組內要有骨幹教師的培訓筆記。
管理與考覈方式：師培處按月檢查，考覈成績進入骨幹教師量化考覈總成績中。
(2)第二版塊：教育教學實踐與考察。骨幹教師要每學期上一節示範課。認真進行備課，上課、課後寫好教學反思、並進行課後的互評活動。
管理與考覈方式：教導處蒐集材料，按活動進行考覈，成績進入量化考覈總成績中。
(3)第三版塊：課題研究。基於問題的小課題研究，學校科研主任做課題研究培訓。每位骨幹教師在年初作好選題、收集資料、制定研究計劃、擬定研究提綱、並在崗位上實施研究。每年必須在縣級以上刊物中發表至少一篇有質量的教育日記或教學反思。3月中旬進行校內的骨幹教師小課題成果彙報。
管理與考覈方式：科研處對教師小課題研究的活動材料進行審覈，計入考覈成績中。
骨幹教師培訓總計時70學時，其中集中培訓10學時，自主研修20學時，教學實踐10學時，送教下鄉10學時，教育考察20學時。學校建立骨幹教師數據庫，每年對每位骨幹教師按上述內容進行考覈，填寫好各級骨幹教師年度考覈表，年末上報進修培訓部。
(三)專任教師培訓：
本年度重點工作是在專任教師中開展有效教學基本技能練功活動，提高專任的業務素質和課堂教學質量。
認真落實《安圖縣中小學教師有效教學基本技能練功與考覈實施方案》，專任教師中開展“有效教學技能崗位練功活動”，主要圍繞教師有效教學基本功——備課技能、講授技能、提問技能、學法指導技能、調控技能、說課聽課評課技能、試卷編制分析與講評技能七種技能進行崗位大練兵。根據縣教育局統一制定崗位練兵方案，學校制定了本校詳細的練功活動方案，並制定了各項考覈細則。每位教師根據學校的方案，完成自己的自修計劃。
爲了加強培訓管理，學校把全體專任教師分成十三個研修組，又把十三個研修組分成了三十個研修小組，採取小組內輪換制讀書形式，進行研讀。學校對專任教師的崗位練功採取層級考覈形式：骨幹教師――青年教師(45歲以下)――中年教師(45歲以上)，實行跟蹤考覈過關制。專任教師的具體培訓考覈工作：見《安圖三小教師有效教學基本技能練功活動方案》、《安圖三小20_-20_年專任教師“有效教學基本功”學習目錄表》、《安圖三小教師有效教學基本技能評價表(7項)》、《安圖三小20_年度專任教師層級培訓(崗位練功)活動安排表》。
(四)班主任培訓：
使班主任進一步明確工作任務和職責，掌握科學的工作原則和方法，掌握現代班級管理理論，做到有針對性地開展教育引導工作，全面提高班主任的綜合素質和專業能力。
認真貫徹落實《中小學班主任規定》，培訓學習不少於10學時。認真執行上級對班主任培訓要求外，充分利用遠程教育資源及本校優秀教師資源，採取自學、結對、聽專家講座、交流研討、觀摩式等形式進行。校內培訓以《班主任工作細則》、《班主任的言語技巧》、班主任案例交流、《主題班會——走進“自主管理”》內容進行。每月期召開一次班主任例會和兩次經驗交流會。
管理與考覈方式：政教處檢查培訓學習記錄，考覈參加活動的態度與結果。
(五)新教師、青年教師培訓：
使新教師儘快適應工作環境，掌握教學技能，成爲合格教師。創造一切機會讓青年教師儘早成長起來，成爲學校的骨幹教師。
參加全縣的新任教師培訓活動。除此，學校以講座、指導、“師帶徒”形式，從教育法規、師德師風、新課程理念、教材教法等方面的內容進行培訓。採取領導“包保制”形式，教師“一對一”方式進行對新教師培訓。5月中旬進行校內的師徒結對子彙報課。
劉鳳琴–徐海豔 陳 玲– 王麗華 劉豔傑—張 穎
孫玉環—孟祥葉 沈維麗—王學平
吳麗婕—王學平 何琨—張穎 王學英— 徐海豔 丁培花—孟祥葉
管理與考覈方式：教導處檢查教師的幫扶記錄，隨機點名聽徒弟的課。
小學教師培訓計劃優選 篇20
崗位，立足本校教育教學活動，結合自己的工作實際進行再學習、再提高的一種培訓形式。經過前期的教師培訓，學校的教師隊伍不斷地發展、成長，鍛鍊造就了一批務實能幹的業務骨幹，也帶動了新教師的快速成長。爲學校的後繼發展打下了厚實的基礎，針對我校教師隊伍現狀，現制定本學期教師培訓工作計劃。
一、指導思想
教師培訓是以校爲本，立足學用結合，以全面實施素質教育，全面提高教育質量爲目的，由學校正式實施的在職教師培訓。以教師專業素養提升工程爲主題，重過程求實效，用豐富的文化內涵作支撐，堅持以教師主動發展爲本，遵循在職教師培訓規律和特點，按需施教，講求實效，實現我校優質、高效、開放的培訓體系。讓教師在濃厚的教師研訓氛圍中磨礪自我，快樂成長，努力打造一支師德高尚、結構合理、能夠適應新時期教育要求的學習型、創新型教師隊伍，實現“爲教師的發展引航，爲學生的成長奠基”的辦學目標。
二、培訓目標
通過開展新一輪教師培訓，使廣大教師在政治思想與職業道德、實施新課程的教育教學能力與教育科研能力等方面的綜合素質有顯著提高，教師自身專業化發展進程有顯著跨越。
1。加強教師師德師風教育，提高教師思想政治素質和職業道德水準。
2。努力建設一支師德高尚、業務精湛、充滿活力的科研型的陽光教師隊伍，提高學校教育教學綜合能力。
3。樹立“三種意識”：終身學習意識，爲學生服務意識，現代教育意識。
4。擁用“五種能力”：善於教——能運用現代教育技術，上好一節公開課；善於思——能在教學中發現問題並進行反思；善於研——能從教學實踐出發參與課題研究；善於寫——能總結教學經驗寫出有一定質量的論文；善於說——能具備一定的即興演講口才，能說課、評課。
三、培訓措施
1。把教師學科素養提升工作放在學校工作的重要地位，以此項工作爲突破口，切實提高教師的整體素質。教師培訓要加強層級管理，一是校級決策層，校長是第一責任人，把握教師培訓的方向；二是培訓執行層，即教導處，其主要職責是：在校長的領導下，組織和開展教師培訓活動，並通過管理擴大參與面，提高培訓水平。
2。加強教研組工作的管理，加強備課組建設。各備課組根據各學科的特點，制定出具體的教研計劃，切實落實課程理念，真正解決在教學實踐中遇到的具體問題，不流於形式。備課組對同一教材進行集體備課，共同探討，努力發揮備課組應有的作用，共同進步，共同提高。深入開展主題教研活動，解決教學中的疑難點。爲解決教學活動中一些共性的、有一定難度的問題，充分利用集體教研的時間，有針對性的組織主題教研活動。本期重點是圍繞數學語言交流能力訓練、經典誦讀的研究、學生英語口語能力的培養等主題進行研討。
3。內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。開展“師徒結對
同伴互助”活動，明確師徒雙方職責。啓用校內實踐經驗豐富、理論水平較高的骨幹教師作爲教師培訓的師資力量，發揮其輻射和示範作用，讓他們承擔教師培訓任務，既可開展講座傳授課堂教學經驗，也可通過示範課展示教學技能，切實讓全體教師從中受益。
4。抓好青年教師培養。今年繼續開展同年級段教師結對子活動，採用同伴互助的方式培訓青年教師。培訓的內容是常規教研教學，重點是如何備好一節課，如何上好一節課，如何培養學生的良好學習習慣等，使青年教師儘快熟悉業務，快速成長。
5。圍繞新課程改革，開展好經驗交流活動。利用教師培訓，交流自己在新課改教學實踐中成功的做法或有益的嘗試，相互切磋，取長補短。
6。不斷總結師訓工作經驗，對培訓中積累的材料認真整理、分類，形成規範的師訓工作檔案。各校要按要求做好檔案管理工作。
四、培訓內容
1。師德培訓。結合學校自身實際，開展教師思想政治教育和職業道德教育，強化教師自我修養，提高教師職業道德素質，以自身良好的師德師風、教師形象去感染學生，潛移默化，培養思想健康、行爲規範的學生。
2。教育理論和專業知識的培訓。根據教師實際需要和學科教學的特點、要求結合本學期基於問題學習的主題活動，進一步組織教師學習現代教育理論以及相關的理論知識，使教師能用理論指導教育教學行爲，以學科研究爲主要形式，鞏固、拓寬專業基礎知識，不斷豐富和更新學科知識，以紮實的專業知識，更好地完成教育教學任務。
3。教育教學能力培訓。根據教師職業基本功和專業基本功要求，開展教學實踐和技能培訓，本年度教研組要把展示課的研討、課題研究、案例及教學論文的撰寫作爲重點工作。
4。加強現代教育技術培訓，提高教師教學技能。積極引導教師，運用教學理論，對教學問題進行實踐、研究、反思、總結，對教育信息進行收集、處理、共享，使教師教育教學行爲體現明確性、示範性、參與性和有效性。
5。自我總結、自我反思。通過學習，使教師在先進的教育理論指導下，對自己的教育教學行爲進行診斷與評價、研究與分析的自我反思。一是反思教育教學理念；二是反思教育教學行爲；三是反思教育教學個性；四是反思教育教學科研；五是反思影響和制約學校發展的問題；六是反思德育工作的途徑和實效。從而實現認識上的昇華與飛躍，爲開展教育實踐創新奠定基礎。每人每學期必須有一篇論文、一則教學設計、一篇案例反思上交併與大家交流。
五、培訓形式
1。自主學習。組織教師自學，記讀書筆記，交流研討。學校對佈置的自學任務，進行檢查和考覈。
2。專題講座。結合教育熱點和教學實際，針對學校共性問題，以學校領導和骨幹教師爲主舉辦專題講座。
3。小組研討。以教研組、備課組爲單位，通過教研活動、集體備課等形式，定期交流學習體會，研討教學經驗，共同解決教學中存在的問題。
4。教學觀摩。繼續組織好學科組內的聽評課活動，定期舉辦說課、評課、公開課、觀摩課活動，增強教學觀摩的實效。
5。結對幫促。學校統一調配指導教師，指導教師由學校教幹、骨幹教師、教學能手、學科帶頭人擔任，形成師徒關係，指導青年教師儘快成長。學校明確師徒責任、義務，對工作成績定期考覈獎勵。
新學期，我校將嚴格按照已定計劃，進一步加大教師繼續教育和教師培訓的力度，開拓創新，與時俱進，切實提升教師學科素養。
小學教師培訓計劃優選 篇21
一、指導思想：
按照教育主管部門的統一要求，積極探索以學校爲主要培訓基地、以校長爲第一培訓責任人的校本培訓模式，充分發揮本校的培訓功能和優勢，積極開展教學方法和學習方式的研究，深入發揮骨幹教師作用，努力建設一支師德修養高、業務素質精良、教學基本功過硬的教師隊伍，努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。
二、培訓目標：
1、加大教師職業道德教育力度，按照上級對教師的具體的要求，以校爲本，組織教師進行職業道德教育，積極培養教師的“愛崗敬業，樂於奉獻，團結協作，和諧進取”精神。
2、注重教師學科專業知識的培訓，把學科知識的更新、拓展放在教師發展的首要位置，努力提高教師學科專業知識水平.
3、以新課程培訓爲重點，按照新課程的要求，積極組織我校教師參加新課程理論培訓，幫助教師樹立新的課程理念，形成新的教學觀。
4、紮實推進教師的基本功培訓，以現代教育技術的應用水平達標培訓爲手段，同時加強教師粉筆字、板畫、鋼筆字以及普通話的基本功培訓。
5、加大教師的教育科研培訓力度，採用“專題講座，教研論壇，個人自學”等形式.
6、以人爲本，加強教師心理教育培訓，既要抓住學生的心理問題，也要解決教師在工作與生活中的心理問題，爲教師的教學營造一箇和諧寬鬆的工作環境。
7、立足長遠，加強學校管理人員的培訓，要以現代教育教學管理理論來管理、規範我校的管理行爲。使我校的管理水平不斷提高，產生管理效益。
三、培訓內容：
1、師德培訓
以“三個面向”教育思想爲指導，以“三愛”教育爲主線，對教師進行政治思想教育、心理教育、法制教育和職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，提高思想道德修養及心理素質。建立新型的師生關係強化教師自身修養，塑造良好的教師形象。
2、現代教育、課改理論培訓
認真學習教育理論，結合新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。以教研組爲單位，以課改爲核心內容，深入學習新課標，更新教師教學理念，把自主學習、探究學習作爲課堂教學的突破口，倡導合作、自主、探究的學習方式,體現教學民主、鼓勵教學方式的多元化，促進教師將先進的理念內化爲教學行爲，促進教師在教學中實施新課程的有效教學方法和手段。從而建立民主、平等的新型師生關係。
小學教師培訓計劃優選 篇22
一、指導思想：
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想爲指導，立足“三個堅持”，即堅持科學發展、堅持以人爲本、堅持深化改革;圍繞一箇目標，完成學校教師的培養目標。通過組織學習培訓、校本培訓、自主學習等方式，切實解決教師對新課程課堂教學改革實施中所面對的各種具體問題，融“學習—研究—教學—反思”爲一體，以教學反思、學習應用、專家指導爲核心要素，不斷創新校本研修的模式，努力開拓校本研修的新路子，爲我校課程改革向縱深發展，奠定基礎。結合我校教研工作實際，特製定我校20xx—20xx年的培養培訓計劃。
二、工作重點：教師隊伍優化，學生素質提高 教學質量提升
三、培養目標：
1、不斷更新教育觀念，使之符合創新教育和素質教育的要求，更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創新的能力。
2、進一步發展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，並創出自己的教育、教學風格和特色。
3、進一步拓寬培訓渠道，以抓師德、抓教改、抓科研爲主要途徑，引導青年教師拔尖，促進青年教師成名。同時逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規範化、系列化。
4、進一步加強育人力度，力爭在20xx學年內培養縣級骨幹教師2名。
四、主要工作目標和措施：
(一)完善培訓的模式。
1、聽專家對教育改革與發展面臨的主要問題與對策進行輔導講座，要求教師都要參加相關內容的培訓。
2、“請進來”與“帶出去”的培訓。參加培訓的教師回來後必須做好“三個一”工作：(1)寫一篇外出學習的感想;(2)作一場外出學習的專題彙報;(3)上一堂外出學習的研究課。
3、反思式培訓。一要開展隨堂聽課周活動，鼓勵教師瞭解掌握其他學科中有哪些知識點與自己所教學科有關;二要採取定期集體備課的辦法，不同學科的教師在一起共同研究有關問題。三要對教師學習和掌握跨學科知識提出明確的要求，並把它作爲教師業務考覈的一項，考覈的結果與表彰獎勵掛鉤，激發廣大教師不斷加強學習的動力。
(二)構建教師培訓機制。
校本培訓是一項長期而艱鉅的工作。要使這項工作逐步走向科學化、規範化、系列化就必須在實踐中逐步探索，積累經驗，不斷調整，充實內容，逐步建立校本培訓的體系，構建校本培訓機制。爲此，擬做好以下幾項工作：
1、每期活動的主持人、活動人明確分工，責任到人。領導小組組長及相關負責人負責校本培訓計劃的制定與實施。
2、各項培訓統籌安排，統一協調，列出培訓對象、內容、時間、形式，及早公佈，使培訓明確有序，進展順利。
3、培訓人員要加強學習，不斷提高自己的教學水平。培訓前要制定培訓計劃，上交教導處審覈。內容包括培訓的目標、措施、時間及具體內容。
4、建立考覈與獎懲制度，以調動教師的積極性，實行過程監控，結果考覈。考覈結果納入教師業務考覈內容。
(三)開展研討活動，搭建平臺。
1、以課堂爲主陣地
課堂教學改革始終是學校深入推進素質教育的核心。師資的培養就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來，引導教師積極參與課堂研究。我們堅持以課堂爲主陣地。主要開展以下一些活動：
我們將深入研究課堂，同時，認真組織評課活動，和上課教師交流意見，肯定優點，指出不足，提高教師的課堂教學水平。
邀請其他學校老師聽課、評課，開展富有實效的課堂教學研討活動。
2、狠抓教科課題研究。
不折不扣完成教科常規工作。具體要求：
(1)要求教師每學期堅持寫十篇教育反思，每學年寫一篇教學論文或案例。
(2)學校繼續開展教科研先進個人的評比活動，對教師的教育科研成果，採取獎罰政策。
(3)紮紮實實做好課題研究工作。
積極申報新的課題的研究，讓課題研究在校園中蔚然成風。
3、以評比爲契機。
鼓勵教師參加各級各類的優質課、基本功等評比活動，爲骨幹教師的脫穎而出創造機會。
(四)培訓與監管：
1、校長是第一責任人，是身體力行者。校長負責抓校本研修，制定校本研修制度，指導學校教導處制定校本研修計劃，發動全體教師積極參與校本研修，督促和評價學校校本研修。
2、學校教導處負責校本研修具體策劃，組織教研組組長，開展理論學習及實踐指導。
3、各教研組根據學校教科研要求，認真組織學習《新課標》，結合學科特點，要求制定出切實可行的教研計劃。
4、學校要對教研活動搞得好的教研組給予獎勵。對在教研活動中表現突出的教師給予表彰。
5、教師要積極參加上級的各類教研活動，凡未經學校同意，擅自不參加者以曠課形式處理。
6、校級教研課聽課實行考勤制度，要求每位教師必須按時參加。教師校本培訓過程中的績效將作爲年終考評的依據之一。
(五)培訓內容：
堅持理論和實踐相結合，在實踐中運用理論，在經驗中昇華理論，確立以下四個專題的培訓內容。
1.專題一：反思與自我發展能力(20xx年1月—20xx年6月)
培訓內容：教師的自我反思與發展規劃，優秀教師成長的案例。
2.專題二：教學方法及教學手段的運用能力(20xx年7月—20xx年12月)
培訓內容：課堂教學組織藝術，課堂教學提問藝術，課堂教學啓導藝術，課堂教學應變藝術，課堂教學多媒體運用藝術等。
3.專題三：組織與控制課堂教學的能力(20xx年1月—20xx年6月)
培訓內容：課堂教學目標的設定，課堂教學環節的設計，課堂教學節奏的掌控，課堂教學氛圍的調節等
4.專題四：科學評價學生學習能力(20xx年7月—20xx年12月)
培訓內容：過程性評價、終結性評價、升學考試研究等
五、健全各項制度，提供條件
1、完善各項考覈制度，激勵教師不斷進取。學校進一步制定並完善《教師教學工作基本要求及考評辦法》、《教師常規工作要求》，加強對教師的考覈、評比工作，把教師的教學研究、教改經驗、創造性教學等列入考評的重要項目，全面檢測教師的教育教學工作。激勵教師不斷提高實施素質教育的質量和效益。
2、培訓經費。學校每學期均籌集和撥發校本培訓專向經費。
小學教師培訓計劃優選 篇23
爲適應新時期社會對教師的要求，初中教師要求達到本科以上學歷，根據市局對我校下達的指標要求，每年教師學歷提高率達5%以上。因此，學校特製定如下計劃。
一、教工情況分析
校在編教職工共61人，其中工人1人，內退人員7人，在外校工作1人，代課教師4人，在職上臺教書人員52人，其中村校24人。在這52人中，又有50歲以上人員20人，已獲專科文憑13人，實際應進修學歷的.只有18人。
二、具體計劃
1、XX年度達到專科學歷人員：、
2、XX年年度達到專科學歷人員：、
3、20xx年度達到專科學歷人員：、
4、20xx年度達到本科學歷人員：、
5、20xx年力爭本科學歷人員達95%以上。
小學教師培訓計劃優選 篇24
根據市教育局要求各校每週組織教師進行一次業務學習的精神，立足於我校教育教學工作的實際，特制訂本計劃。
一、指導思想：
着眼於提高教師綜合素質與專業水平，培養終身學習和創新能力的新型教師隊伍，着力構建學習型的教師隊伍，全面提高我校教育教學質量。
二、總體目標：
1、以新課程標準的實施爲切入點，促進全體教師進一步轉變教育思想、教育觀念、教學方式和教學手段，加快知識更新與拓展。
2、加強教研活動的開展，提高教育教學科研能力，增強創新意識和自我發展能力。
3、教師信息化培訓，全體教師能熟練製作課件，運用多媒體輔助教學。
三、領導小組：
組長：胡亮
副組長：_ 周衛進
成員：何利文 譚楚林 劉明星 沙平
四、培訓時間、形式及內容：
(1)培訓時間、形式：每週集中培訓一次，由學校教導處安排領導或教師主講，時間以每週一通知爲準。
(2)培訓內容：
1、新課程標準培訓：
目標：進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現的理念，幫助教師瞭解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此爲依據，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用於實踐，制定相應的教學及評價策略。
2、教育教學技能培訓：
在全體教師中開展現代教學技能的培訓，包括個案研究的能力、教學設計的能力、科學運用教學評價的能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓。
3、教師信息化培訓：
要求教師實現“四會”：會文字處理，會製作簡單的課件，會上網查閱、下載資料，會收、發電子郵件，同時教師能在課堂教學中會運用信息技術和網絡資源。
4、教師讀書活動：
45週歲以內的教師每月讀兩本書，45週歲以上的教師每月讀一本書。教師自學與集體組織相結合，並組織讀書徵文、寫心得體會等活動調動教師讀書的積極性。
五、具體措施：
1、加強組織領導。教師業務培訓由學校教導處牽頭，堅持以校爲本，根據學校的實踐情況，組織全體教師進行業務學習，主要利用每週的業務學習時間分教研組組織學科業務學習或全校集中培訓學習。
2、充分利用學校現代教育技術資源，發揮多媒體教室與學校資源庫的功效，加強教師信息技術培訓，提高教師的應用水平。
3、教師業務培訓情況將納入教師業務檔案袋，與教師績效考覈，評先表模掛鉤。
小學教師培訓計劃優選 篇25
在新的學期，我校計劃大力提高教師的教學質量，保證教學效果，建設高質量的教師隊伍，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，以提高我係教育學整體水平。爲加強我校師資隊伍建設，將本學期我校教師的培訓與業務進行計劃如下：
一、德育工作擺在第一位，抓好師德教育工作
爲了提高我校教師的綜合素質，我校狠抓師德建設。爲人師表，良好的師德師風是教師搞好教育教學工作的前提。我們從黨員抓起，大力進行德育教育，將德育教育做爲教師業務進修的必備條件之一，要求每位黨員要做老師的榜樣，遇到困難衝在前，事事做在前，要求每位教師時時處處以“德高爲師，身正爲範”的標準嚴格要求自己，全面提高我校教師的道德素養。
二、通過培訓、講座等方式全面提高教師業務水平
1、提高教師隊伍的業務水平是提高師資素質和教學質量的關鍵，我們在自修反思的基礎上，加大教學研討，強調合作等，要求教師針對自己的實際狀況，制定出階段性學習努力目標，提出具體的實施步驟，在自修自研的基礎上對照自我發展目標，進行自我評價和自我總結，並在教師中進行交互式討論、開放式探究，使教師既研究了自己，又分享別人成長的經驗，提高了反思能力，自覺調合教與學的行爲，提高課堂的教學效能。
2、爲了使我校教師能更好的適應新形勢的需要，提高自身素質，我校發揮英語教師能力強的優勢，啓動教師英語培訓工程，分層次進行教師培訓，定時上課，定期驗收，優秀教師參加等級考試，使我校教師儘快走入雙語教學。
3、我們計劃根據教師的實際情況，計劃進行一系列基本功講座，突出教師應掌握的9種能力：
a、語言能力；
b、板書能力；
c、組織設計指導能力；
d、新技術能力；
e、反思改進能力；
f、總結寫作能力；
g、創新能力；
h、交際能力；合作能力。
三、深入開展新課程改革培訓
爲了讓教師更快更好地適應新課程改革的需要，今年將就我校教師業務進修採取一系列措施。一是組織教師學習新課程理論。二是在形式上採取自學、集中學。自學主要是學習課程標準和綜合實踐活動綱要。集中學主要是聽專家錄音講座，學習新課程理論和綜合實踐理論。三是開展形式多樣的活動，教研組每月組織一次課程理論探討會，教師之間相互進行教學反思交流，或教學研討。研討的主題有：集體備課、在新課改中遇到的困惑、在課改實驗的今天怎樣加強課堂組織教學、怎樣樹立正確的人生觀、教育觀，課堂教學應分那些層次，課堂教學目標應怎樣重新定位，使每一位教師進一步轉變教育觀念、擴大知識面，不斷完善知識結構，切實提高老師指導學生開展綜合實踐活動課程的能力和水平。
四、加強計算機技術應用培訓力度
順應時代發展的趨勢，教師計算機應用已變得尤爲重要，爲了全面提高教師的業務能力，我們將組織全校教師進行計算機知識培訓，使教師掌握基本的計算機操作規範，以及課件的製作等，以提高我係教師的計算機應用能力。
我校主要從以上幾個方面着手加強教師業務進修水平，因我校教學人員很緊，師資培訓經費緊缺，仍然計劃派部分教師到外地進行業務進修，今後我們會盡可能的爲我校教師創造外出培訓的機會，以使我校教師的整體業務水平有更大的進步和提高。
小學教師培訓計劃優選 篇26
一、指導思想：
遵照《教育法》、《教師法》和教育部《中小學教師繼續教育規定》等法律法規。用新的思想、新的理論、新的知識、新的技術武裝教師，突出培訓工作的時代性、創造性、實效性，促使全體教師更新教育思想觀念，更新知識能力結構，提高綜合素質，提高實施素質教育的能力，提高自我發展能力，從而建設一支師德高尚，結構合理，教科研能力強，具有創新精神和時代特徵的高素質教師隊伍。
二、總體目標：
通過培訓使教師更新觀念，樹立現代教育思想，優化知識結構，拓寬知識面，增強創新精神和實踐能力，提高教育教學能力，努力建設一支師德高尚、素質優良、結構合理、教學風格鮮明、具有創新精神和創新能力能夠適應21世紀素質教育需要的高素質教師隊伍，並實現教師整體素質和學校綜合辦學能力同步提高的目的。
三、培訓對象、目標及培訓內容
1、新教師培訓
(1)培訓對象：教齡在3年內的教師;
(2)培訓內容：結合維揚區教師培訓方案，學校以實施青年教師導師制爲主要方式，加強新年教師教師職業道德規範，教育政策法規，學校規劃，教師業務發展方向，學校規章制度，所擔任的學科課程標準，教材教法分析及班主任工作等方面的培訓。
(3)培訓目標：通過培訓，使受訓者鞏固專業思想，熟悉有關教育法規，初步掌握所任教學科的教學常規，熟悉教學內容。
2、骨幹教師培訓
(1)培訓對象：師德修養好，有較強教育教學能力和發展潛力的教師。年齡一般在35週歲以下。
(2)培訓內容：現代教育教學理論和實踐;學科前沿知識與綜合知識;課程改革專題研究;現代教育技術與信息技術應用;教育科學研究。骨幹教師培訓實行以自我學習提高爲主的研究式學習，重視實踐環節和跟蹤培訓環節。
(3)培養目標：通過培訓，使骨幹教師在思想政治與職業道德、專業知識與學術水平、教育教學水平與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，在學校實施素質教育中起骨幹帶頭和示範輻射作用。
3、學科帶頭人培訓：
(1)培訓對象：具有較強教學科研能力和發展潛力的骨幹教師。
(2)培訓內容：主要內容爲教育教學理論，教育思想與學科教學藝術，科學技術及人文社會科學知識，教學實踐經驗總結與教育教學科學研究等內容。培訓主要聘請教育專家或市內名師、特級教師和教科研機構的“研究型”教師爲其指導和外出學習。
(3)培訓目標：通過培訓，使教師樹立現代教育觀念，不斷提高學科教育理論水平和教育教學研究能力，更新知識，逐步提高學術水平，成爲省、市範圍內有較大影響的教師。
四、考覈要求：
參加培訓是每個教師的權利和義務，全體教師必須按規定完成相應的培訓計劃，所有在職教師都必須通過週期考覈。學校制定考覈細則，考覈結果記入教師業務檔案。在週期內需晉升教師職務的，必須完成晉升前應該完成的培訓數和質量，否則不得晉升高一級教師職務，教師參加繼續教育的情況將作爲年度考覈、職務聘任、晉升和評選優秀教師榮譽稱號的必備條件。
小學教師培訓計劃優選 篇27
一、指導思想
以《國家教育改革和發展中長期規劃》爲指導，以提高教師素質、促進教師專業化成長爲目的，以加強教師執教能力爲核心，以提高教師職業道德、專業水平爲重點，對教師集中進行業務理論知識的培訓，開展好教師遠程、網絡研修等項目培訓，提高教師綜合素質，打造一支科研型、學習型和學者型的教師團隊，使我鎮基礎教育事業向全面、科學、高效的方向發展。
二、工作目標
1、加大教師職業道德教育力度，按照上級對教師的具體的要求，以校爲本，組織教師進行職業道德教育，積極培養教師的“愛崗敬業，樂於奉獻，團結協作，和諧進取”精神。
2、注重教師學科專業知識的培訓，把學科知識的更新、拓展放在教師發展的首要位置，努力提高教師學科專業知識水平。
3、以新課程培訓爲重點，按照新課程的要求，積極組織我鎮小學教師參加新課程理論培訓，幫助教師樹立新的課程理念，形成新的教學觀。
4、紮實推進教師的基本功培訓，以現代教育技術的應用水平達標培訓爲手段，同時加強教師基本功培訓。
5、以人爲本，加強教師心理教育培訓，既要抓住學生的心理問題，也要解決教師在工作與生活中的心理問題，爲教師的教學營造一箇和諧寬鬆的工作環境。
三、組織領導
成立黃泥學校教師培訓工作領導小組：
組長：劉繼偉
副組長：劉光斌
成員:學校班子成員及各村小校長
四、培訓對象
現已取得教師資格的我鎮在職小學教師，截止20xx年9月1日（含），距離退休年齡2年內的教師，可免於參加全員遠程培訓。
五、培訓內容與學時
按分類、分層、分崗培訓模式，20xx-20xx學年將培訓細化爲五類13項（具體見局實施方案），培訓內容將重點圍繞義務教育新課標的實施，分別設置與之相適應的系列培訓課程及教師網絡協同研修兩個模塊內容，兩模塊內容可同時進行，不再分兩階段進行。本學年每位教師接受全員遠程培訓不少於72學時，其中新入職教師爲122學時。參加國培計劃遠程培訓項目、信息技術應用能力提升工程培訓項目以及中國電信、樂高等遠程培訓的教師，可衝抵全員遠程培訓學時。
六、培訓形式
以全員接受全程網絡遠程培訓過程考覈爲主要形式，具體是參與學習過程性考覈的網絡遠程培訓。通過科學的教學計劃設置，參訓教師通過網絡平臺學習、交流；輔導老師網上輔導、互動答疑，經過程性考覈合格者免予統一考試。
七、組織實施
1.加強領導，建立組織。在分管校長領導下，相關職能處室負責校本培訓工作的組織、協調與考覈。
2.做好培訓工作的準備。包括：培訓人員、培訓內容、培訓形式、培訓時間等。
3.重視培訓過程資料的積累。包括：文件、制度、計劃、總結、培訓教材、培訓活動情況記載、考勤登記、考覈材料和教師個人培訓檔案的建立等。將教師的學習筆記、學習體會等材料和教師參加培訓的考勤情況，作爲教師考覈並獲得校本培訓學分的重要依據，並納入學期教科研工作考覈之中。
八、培訓要求：
參加培訓的教師要根據自己所註冊類別，自始至終參加培訓，認真完成各項培訓任務，培訓結束後全體教師要上交培訓筆記，根據培訓筆記等一起作爲考覈教師參加培訓的重要依據。
小學教師培訓計劃優選 篇28
一、指導思想
依據教育局師訓工作計劃，結合學校工作要點，以培養一支“團結、合作，業務過硬的教師隊伍”爲工作目標，以“培訓適應課堂教學改革的師資”爲重點，以“提高教師實施素質教育的能力和水平”爲主線，低起點，高質量，多形式，分層次的進行培訓，努力開創我校教師培訓工作新格局，造就一支適應現代化教育要求的創新型、學習型、研究型的新型教師隊伍。
二、工作目標：
1、加強師德建設、行風建設，努力提高山村小學教師素質，培養一支愛崗敬業，團結協作、樂於奉獻的教師隊伍。
2、從提高教師的教育教學理論修養入手，打造出一些學科帶頭人、骨幹教師等優秀教師羣體。
3、着眼“課堂教學”改革，加強對課改過程中教師的培訓，深入進行課堂教學的研究，探索出適合我校實際的課堂教學模式。
4、在開展課題研究的過程中，切實提高教師的業務水平，培養教師的科研意識、創新能力，達到科研興教的目的。
5、爭取在各級小學教師教學比賽活動中取得優異成績。
6、落實校本培訓，按計劃開展現代教育技術應用、各學科、各學段的培訓活動，讓每位教師本年度繼續教育課時達到上級規定指標。
三、工作要點
1、師德師風培訓。依據《教育法》、《中小學教師職業道德規範》等法律法規文件要求及中華傳統文化,在教師中開展比師風、比師德、比敬業、比奉獻活動，樹立“五種精神”(愛生如子、敬業奉獻、刻苦鑽研、大膽創新、淡泊名利）,加強教師的職業道德教育。
2、優化校本培訓，加強師資隊伍建設，促進教師專業成長。加強新課程師資培訓，紮實開展新課程理論與實踐系列培訓。
小學教師培訓計劃優選 篇29
一、培訓主題
和諧教育，幸福師生。
二、培訓內容
本次專題培訓活動以深入學習全國、省、市教育工作會議與中長期教育改革和發展規劃綱要精神爲總領，以探尋“和諧教育，幸福師生”爲目標，以學習師德楷模和思考教育迴歸育人本真爲重點，加強師德建設，促進教師專業成長，圍繞加強學校教育現代化建設、落實教育均衡發展及近期學校工作展開培訓學習。
三、培訓對象
全校在職教師。
四、培訓形式
本次培訓採用集中和分散學習相結合，由龔校長主題報告、專家講座、教師論壇、個人自學等形式。
五、培訓要求
1、培訓時間：8月22日至8月28日，爲期6天。
2、認真聽取有關報告和文件精神，認真筆記，認真討論;
3、上交師德培訓書面考覈材料(學科素養考試);
4、認真總結本次師德培訓活動，寫好有關總結材料(陳民良老師)
六、培訓安排(見附件)
七、培訓紀律
1、培訓實行簽到制度，如有特殊情況，請到龔校長和周書記處請假(寫請假單);
2、自覺遵守培訓時間：上午8:30至11:30，下午2：30至5:30，不遲到不早退;
3、嚴格遵守會場紀律：不接聽手機，不看無關書籍，不交頭接耳，不隨意走動，自覺保持會場清潔和安靜;
4、認真聽報告，看視頻，認真做好學習筆記，認真參加教師素養考試;
5、嚴格執行學分制度，不參加師德培訓，不交師德培訓考覈的均不給培訓學分。
小學教師培訓計劃優選 篇30
、指導思想
以區教育局精神爲指針，積極創造條件，努力構建我校教師的終身學習框架，造就一支結構合理，素質精良，樂於奉獻，開拓創新，能夠適應新時代要求的教師隊伍，整體提升我校的師資水平，打造出一支優秀的教師羣體。
二、目標與任務
1、加大教師職業道德教育力度，按照上級對教師的具體的要求，以校爲本，組織教師進行職業道德教育，積極培養教師的“愛崗敬業，樂於奉獻，團結協作，和諧進取”精神。
2、注重教師學科專業知識的培訓，把學科知識的更新、拓展放在教師發展的首要位置，努力提高教師學科專業知識水平.
3、以新課程培訓爲重點，按照新課程的要求，積極組織我校教師參加新課程理論培訓，幫助教師樹立新的課程理念，形成新的教學觀。
4、紮實推進教師的基本功培訓，以現代教育技術的應用水平達標培訓爲手段，同時加強教師“粉筆字、板畫、鋼筆字”的基本功培訓。
5、加大教師的教育科研培訓力度，採用“專題講座，教研論壇，個人自學”等形式.
6、以人爲本，加強教師心理教育培訓，既要抓住學生的心理問題，也要解決教師在工作與生活中的心理問題，爲教師的教學營造一箇和諧寬鬆的工作環境。
7、立足長遠，加強學校管理人員的培訓，要以現代教育教學管理理論來管理、規範我校的管理行爲。使我校的管理水平不斷提高，產生管理效益。
三、管理辦法
1、加強領導
學校成立教師培訓領導小組，教導主任、教研組長爲領導小組成員，負責教師培訓的管理工作，具體培訓由教導處負責。
2、加強管理與督查
學校對教師培訓實行過程管理，納入學校教學過程管理系列。
四、具體措施
1、教導處牽頭，系統組織本校教師舉辦新課程知識以及現行初中課程與現代教育技術整合的理論講座，着力提高教師的新課程理念，同時加強現代教育技術在學科教學中的作用。
2、堅持以校爲本，根據學校的實踐情況，組織全體教師進行業務學習，主要利用每週的業務學習時間分教研組組織學科業務學習，指定學習書目，交流學習心得，同時加強對教研組長的業務培訓與指導。
3、充分利用學校現代教育技術資源，發揮校園網與學校資源庫的功效，不斷充實，完善網絡設備，加強教師信息技術培訓，提高教師的應用水平。
4、積極推薦教師參加各類培訓與教學教研活動，並加強管理，做到“學有收穫，學以致用”，而且教師培訓要求後能在本組業務學業論理中交流經驗體會。
5、開放學校圖書室，學校定期購置相關教育教學理論圖書，並向全體教師提供書目，要求每期教師至少精讀一本理論書刊，定購一本專業的教學雜誌期刊，並作出相關讀書筆記。
小學教師培訓計劃優選 篇31
一、指導思想
以新課程改革理論爲先導，以學校教育教學工作實際爲依據，把學校當作教師成長的搖籃，把課堂當作教師發展的舞臺。以解決學校教育教學中存在的突出問題爲突破口，以提高廣大教師實施新課程能力和教育創新能力，培養一批專業型、創新型教師爲目的，努力打造一批結構合理、素質精良的教師隊伍。
二、現狀分析
1、幹部隊伍。領導班子和幹部隊伍結構合理，勤政廉潔，以身作則，真抓實幹，在全校師生員工中有較高的威信。
2、教師隊伍。我校的教師隊伍，是一支相對年輕、充滿活力的隊伍。現有教職工44名，其中專任教師37名。專任教師本科學歷達標率90%、
三、培訓對象
培訓對象是指學校的所有教師。根據我校教師的特點，將教師分爲五部分：
(1)班主任教師。
(2)教育教學能力相對較弱的教師。
(3)新調入學校的教師。
(4)具有發展潛力的青年骨幹教師。
(5)區級骨幹教師。
四、培訓原則
1、堅持理論聯繫實際的原則。理論學習必須與基礎教育改革發展的形勢相結合，必須與學校發展與教師自身需要相結合，做到培訓教育教學化，培訓教研科研化;堅持理論學習與建立學習型組織相結合，真正把教育理論學習落到實處。
2、堅持針對性、實效性原則。學習教育理論，目的就是總結教育經驗，反思教學行爲，在實踐中不斷有新創造。通過學習，使教師真正轉變教學行爲，切實解決教育教學中存在的突出問題和難點問題，提高自己的教育創新能力。
3、堅持教師主體性原則。在校本教育中要發揮教師的主體性，實際上就是要將教師從制度和權力的桎梏中解放出來，讓教師的個性得到充分張揚，激發、喚醒沉睡的教師主體意識，鼓勵主體性的成長，才能真正達到校本培訓演變爲校本發展，才能使培訓變爲教師主動學習、敢於創新的自覺行爲。
五、目標與內容
(一)目標
教師羣體政治思想及道德修養好，師德水平高;具有紮實的教育教學基本功，掌握先進的教育理念，能創新教育教學方法。
1、新上崗的教師，以樹立正確的職業信念，鞏固專業思想，熟悉有關教育政策法規，熟悉教材教法、掌握基本教育教學技能、儘快適應教育教學爲目標。
2、教育教學能力相對較弱的教師，以轉變教育觀念、改進教學技能和教學方法，積累教學經驗，提高教學質量，適應教改需要爲目標;
3、新調入學校的教師，以熟悉瞭解學校、儘快融入教學體系和教師羣體爲目標;
4、具有發展潛力的青年骨幹教師，以繼承和發揚名優教師優秀教育思想和成功經驗、形成教學風格和特長，由”經驗—技術型”向”實踐—反思型”轉變。
5、省、市級骨幹教師。以發揮他們的帶頭和示範作用，儘快成長爲市骨幹教師或學科帶頭人，促其這部分教師儘快由”反思型”向”學科專家型”的角色轉變爲目標。
(二)內容
1、學習先進教育理念
認識是行動的先導，我們本着“觀念先行、行動跟進”的要求，以積極主動的態度學習新理念、新思想。基於我們多年對教育的認識理解，我們確立了“讓每個學生擁有主動發展的品質，爲每個學生奠定生涯成功的基礎”的辦學理念，並把實踐這一辦學理念申報爲科研課題加以研究。在教育教學活動中，緊緊把握住“促進學生髮展”這一教育的基本特徵，要求把一切教育行爲都落實到能夠促進學生主動、全面、充分地發展上。爲此，每一箇教師都要深刻領會這一辦學理唸的科學特質，積極實踐這一教學理念。學校要求每一位教師認真學習教育理論著作。積極撰寫學習心得和反思小結，努力提高自己的理論素養，特別是通過學習，樹立科學的教師觀、學生觀和學習觀。
2、開展課題研究
課題研究是教育科研的靈魂，教育科研只有紮根於教育實踐的土壤上才能枝繁葉茂。開展以校爲本的教學研究，必須將校本教研、課改實驗、素質教育與課題研究融爲一體，提高實效性，使校本教研有效促進學校教學改革的發展。我校開展了“成功教育”、“留守生心理教育”、“雙導師制”等課題，
3、課堂教學有效性研究
在實行新課程的教學過程中，我校教師由於受到觀念、施教水平以及學生基礎等因素的影響，教學過程中出現了“穿新鞋、走老路”的現象，用舊方法教新教材，課堂教學不能促進學生進行有效的學習，促進學生全面發展的三維目標得不到落實，學生的創新意識和實踐能力得不到培養等問題。教師和學生普遍感到不適應，教師教得累，學生學得苦。爲此我們必須大力加強高效課堂教學的研究。爲此必須做好兩個方面的工作：一是抓好公開課教學，每學期舉辦優質課預賽決賽，加強集體備課，積極開展集體聽課評課活動，努力提高自身素質，促使教師之間的互研互學，強化教研教改意識，進而爭取在教學領域中呈現生動活潑的大好局面。二是大力進行教學策略和教學方法的研究，特別是學生的學法和良好行爲習慣的研究。
4、抓好集體研討備課
集體備課是交流教學內容，提高業務素質和教學能力，促進青年教師迅速成長的重要環節。按照學校的有關規定，各個組除了參與市裏組織的教研活動外，每週還要紮實安排一次自己的組內集體備課活動。在集體備課中進行專業學習。或就某一箇專題，一次確定一箇人或兩個人主講，每次確定一箇主題，講過以後進行交流討論，有記錄，有主持，人人有機會，人人都參與，形成一種集體研究的氛圍。
5、教師培訓具體內容
(1)師德師風培訓。培訓內容包括教師職業道德規範，與教育相關的法律法規等內容。
(2)教育理論培訓。其內容包括課程改革的內容，課程改革背景目標、課程結構、教學策略、課程評價、課程管理以及結合社會實踐活動課程等，目的在於更新教師觀念，喫透課改精神。
(3)課程標準培訓。重點學習所教學科課程的目標內容、評價要求、教學方法和手段。利用暑假組織骨幹教師參加省市教師培訓，開學初利用4天時間組織全體教師培訓學習教育法規、教學策略、班主任藝術、新教材學習體會等。
(4)教材培訓，目的是提高教師駕取教材的實際能力。
(5)科學素養的培訓。學習教育科研的基本方法，從教學實踐中發現問題，培養教師的科研能力。
(6)教學基本功培訓。內容包括備課上課、說課、批改、輔導評價、普通話比賽、粉筆字比賽等。
(7)信息技術培訓。重點包括兩方面內容。一是信息技術的使用。二是信息技術與學科整合相關知識，目的培養教師運用現代化教學技術服務教學能力。
(8)新教師拜師結對。每學年組織新上崗教師和老教師學習拜師拜師結對，學習老教師的、備、教、改、輔、批等技能。
六、措施
制定製度和獎勵政策，採用學歷進修、專題學習、理論研討、技能培訓等多種形式加強教師的師德修養和業務培訓，努力構建學習型校園。
(1)提高對教師培訓的認識是做好工作的關鍵，要加強學習，把校本培訓與教師的專業發展和學校辦有特色結合起來，切實搞好培訓工作。
(2)加強教師培訓的組織領導，加強過程監控管理和考覈評價工作，做好相關記錄，認真落實培訓方案。
(3)走出去，請進來。與外界建立廣泛聯繫，交流教改觀念→互聽教改課並進行研討→教改展示課。
(4)發揮骨幹教師的帶頭作用，指派他們承擔學校子課題負責人之任，設計方案，組織實施，在理論與實踐兩層面都提高，促其向研究型教師發展。
(5)教師培訓與課題研究相結合。確定學校教科研課題，成立若干子課題小組，把每一位一線教師依據任教學科和專業特長編入課題小組，定期開展活動，加強交流，互幫互學，共同提高。
(6)師徒結對。秋季學期拜師結對，春季學期青年教師獻上一節彙報課。
(7)推動”五個一”活動。即教師每學期研讀一本教育理論專著;每月研讀一本業務雜誌;每學期上交一篇教學心得;每天寫教學隨筆;每學期開放一節教改課。
(8)充分利用教師例會時間組織教師培訓、研討。
(9)爲每位教師建立繼續教育檔案，及時收集相關資料和成果。
小學教師培訓計劃優選 篇32
一、指導思想：
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想爲指導，遵照《教育法》、《教師法》和教育部《中小學教師繼續教育規定》等法律法 規。用新的思想、新的理論、新的知識、新的技術武裝教師，突出培訓工作的時代性、創造性、實效性，促使全體教師更新教育思想觀念，更新知識能力結構，提高 綜合素質，提高實施素質教育的能力，提高自我發展能力，從而建設一支師德高尚，結構合理，教科研能力強，具有創新精神和時代特徵的高素質教師隊伍。根據我 區《教師培訓方案》，特製定本學期教師培訓計劃。
二、總體目標：
通過培訓使教師更新觀念，樹立現代教育思想，優化知 識結構，拓寬知識面，增強創新精神和實踐能力，提高教育教學能力，努力建設一支師德高尚、素質優良、結構合理、教學風格鮮明、具有創新精神和創新能力能夠 適應21世紀素質教育需要的高素質教師隊伍，並實現教師整體素質和學校綜合辦學能力同步提高的目的。
三、培訓對象、目標及培訓內容
1、新教師培訓
(1) 培訓對象：教齡在3年內的教師;
(2)培訓內容：結合維揚區教師培訓方案，學校以實施青年教師導師制爲主要方式，加強新年教師教師職業道德規範，教育政策法規，學校規劃，教師業務發展方 向，學校規章制度，所擔任的學科課程標準，教材教法分析及班主任老師工作等方面的培訓。
(3)培訓目標：通過培訓，使受訓者鞏固專業思想，熟悉有關教育法規，初步掌握所任教學科的教學常規，熟悉教學內容，儘快適應教育教學工作。
2、 骨幹教師培訓
(1)培訓對象：師德修養好，有較強教育教學能力和發展潛力的教師。年齡一般在35週歲以下。
(2)培訓內容：現代教育教學理論和實踐;學科前沿知識與綜合知識;課程改革專題研究;現代教育技術與信息技術應用;教育科學研究。骨幹教師培訓實行以自 我學習提高爲主的研究式學習，重視實踐環節和跟蹤培訓環節。
(3)培養目標：通過培訓，使骨幹教師在思想政治與職業道德、專業知識與學術水平、教育教學水平與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，在學校實施素質教 育中起骨幹帶頭和示範輻射作用。
3、學科帶頭人培訓：
(1)培訓對象：具有較強教學科研能力和發展潛力的骨幹教師。
(2)培訓內容：主要內容爲教育教學理論，教育思想與學科教學藝術，科學技術及人文社會科學知識，教學實踐經驗總結與教育教學科學研究等內容。培訓主要聘 請教育專家或市內名師、特級教師和教科研機構的“研究型”教師爲其指導和外出學習。
(3)培訓目標：通過培訓，使教師樹立現代教育觀念，不斷提高學科教育理論水平和教育教學研究能力，更新知識，逐步提高學術水平，成爲省、市範圍內有較大 影響的教師。
四、考覈要求：
參加培訓是每個教師的權利和義務，全體教師必須按規定完成相應的培訓計劃，所有在職教師 都必須通過週期考覈。學校制定考覈細則，考覈結果記入教師業務檔案。在週期內需晉升教師職務的，必須完成晉升前應該完成的培訓數和質量，否則不得晉升高一 級教師職務，教師參加繼續教育的情況將作爲年度考覈、職務聘任、晉升和評選優秀教師榮譽稱號的必備條件。
1、成立教師培訓領導小組，由校長擔任組長，分管教學副校長任副組長，教務處設專人管理教師的培訓工作，制定一系列制度，加強對培訓工作的領導、協調、管理。
2、做好培訓過程當中的有關記錄，包括參培教師、培訓內容、培訓形、培訓時間、授課教師等。
3、建立教師培訓簽到制度。
4、學校劃撥培訓專項經費，並在資料、時間和場地等方面提供方便。
小學教師培訓計劃優選 篇33
20xx年是我的個人轉型發展、穩定發展的起步之年，是堅持加快熟悉教學工作，積極參與校園文化建設，認真履行崗位職能，積累基層工作經驗，努力推進企業創新的關鍵一年，爲確保各項目標落到實處，在回顧過去，總結經驗，分析形勢，展望未來，聯繫實際的基礎上，特製定本計劃：
一、指導思想
以全面落實科學發展觀爲指導，以轉變觀念爲突破口，以加強學習爲根本，加速提升崗位技能水平;以遵章守紀爲重點，努力確保人生安全無隱患;以勤奮工作爲主攻方向，樹立刻苦鑽研的敬業精神;以拓展興趣愛好爲追求，不斷提升個人綜合素質。以嶄新的戰鬥姿態，嶄新的精神風貌、嶄新的工作作風促進企業實現建設精品化礦井的戰略目標而努力奮鬥。
二、工作目標
目標確定，關鍵在於抓好落實。爲使目標如期實現，要切實做好以下四方面工作：
(一)轉變觀念，明確奮鬥目標。
俗話說"意識反應態度"、"態度決定一切"，心態的好壞直接影響着一箇人對工作的態度。因此，面對新的工作崗位，新的工作環境。
今年要突出做好兩個方面的工作：
(二)加強認識，轉變工作角色。
面對當今教育教學需要，今年當務之急必須做到"一箇轉變，一箇認清"，即轉變工作角色，認清工作形勢。爲此，一方面要加強認識，提高意識，要從大局意識出發，站在可持續發展的高度上，牢固樹立"三百六十行，行行出狀元"和"既來之，則安之"的觀念，警惕"今天工作不努力，明天努力找工作"不良後果;另一方面在思考問題，處理事情時，必須跳出以前的思維方式，擺正自己的位置，樹立全局意識，切實轉變工作角色，積極融入教育教學發展的大潮中。
(三)實事求是，重建職業規劃。
目標就是方向，有了前進的方向就有了奮鬥目標。因此，一方面要本着實事求是、適當超前的原則，重新建立職業發展規劃，制定出未來三年的發展目標，然後將三年發展目標逐年、逐月進行分解，讓自己對職業成長有一箇清晰的目標，隨着目標的攀升與實現，努力實現因能擇崗、因長擇業，因績提升，促進綜合素質的不斷提升;另一方面要把目標植根腦中、牢記心中、常念口中，從而使自己目標明確，不斷鞭策自己，併力爭做到三月一回顧、半年一小結、一年一總結，確保目標不流於形式，促進各項目標順利進行。
三、加強學習，提升個人素質
學習是歷史使命，是時代要求，選擇學習就是選擇進步，忽視學習就是忽視進步，放棄學習就是放棄進步，要把學習作爲終身任務和長期實踐的行爲貫穿個人工作的始終，要通過學習達到"身強體健"。因此，要從三方面着手：
(一)加強思想政治學習。
思想政治一直是我國國家企業的優良傳統，隨着社會的發展，人們的思想越來越活躍，更善於觀察問題，分析問題，思考問題。作爲一名新世紀的青年，更要自覺加強思想政治的學習，使自己更好的服務於教育，服務社會。
(二)強化崗位技能學習。
崗位技能是教育者發展的生命線。要做一名合格的教師起步必須加強和提高自己的崗位技術水平。
首先，要進一步明確工作職責，按照隊班領導對自己工作的安排，儘快熟悉自己的工作和職責，熟悉隊班內各項規章制度。
其次，明確工作要求，明確工作任務，進一步提高工作的主動性和自覺性;
第三，要向"書本學、向師傅學、向同事學、向領導學"和虛心聽取大家的指導和教育，而且要善於學習、勤于思考，在幹中學、學中幹，明確工作的運行和處理問題的程序，做到守紀律、知程序、明內容、講方法，學於用、知與行、說與做的統一，同時要採取多途徑和方式加強與各級各類人員的交流和溝通，確保各項交流暢通無阻; 第四，要不折不扣地參加集團、煤礦和隊班組織的各項安全知識與技能培訓，積極參加檢測評估，完成培訓任務，保證培訓質量;同時還要充分利用業餘時間自學充電，真正做到幹中學，學中幹，活到老，學到老，逐步培養終身學習的良好習慣。
四、勤奮工作，積極回報學校。
立足本職，踏實工作不僅是教師回報社會的最根本方式，而且也是教師責任意識的重要體現。同時也是一箇事業，做事業先做人，做人和做事是一致的，做人和做事，要對得起社會，對得起學校，對得起自己的良心。它爲教育鋪設了成長的道路、搭建了成才的平臺、奠定了成功的希望。因此，只有踏實工作，才能創造業績，只有艱苦奮鬥，工作纔會不是一句空話。無論在任何時候都要堅持刻苦鑽研、勤奮工作，都要堅持謙虛、謹慎、不驕、不躁。不論什麼時候都應以飽滿的熱情。
五、拓展領域，實現個人價值。
自我價值與社會價值相結合，是人的社會本質的必然要求。只有個人爲教育事業多做貢獻，才能更多獲得教育事業的尊重和滿足，才能更好的實現自我價值。目前，教育的深化改革和強勁發展爲我們實現人生價值創造了難得的發展機遇，創建現代化精品礦井的熱潮爲員工施展個人平臺提供了廣闊的發展平臺，我們要本着對崗位高度負責的態度，緊緊抓住發展機遇，充分施展個人才華，真正以朝氣蓬勃的精神狀態創造性的做好自己的本質工作。因此，保持工作的主動性。其次是要樹立高尚的品格，做到眼界寬廣、胸襟廣闊、淡泊名利、甘於奉獻、堅持原則，三要充分挖掘個人特長，積極參與教育文化宣傳工作，並在方針政策、規章法紀、制度程序範圍內，爲提高工作效率、工作質量，工作方法等方面積極作出新的探索，在自己的工作崗位上創造性地開展工作，積極參與煤礦的各項歷史進程，不斷豐富自己的知識結構和才幹，努力實現個人價值和教育事業價值的完美統一。
總之，平凡的事業承載新的希望，宏偉的目標開啓新的夢想。面對新的工作、新的挑戰，新的起點、新的機遇。我相信：有教育事業各級領導的正確領導，有廣大工人師傅的教育和幫助和自己的不懈努力，我一定會成爲一名優秀的教育事業者，教育事業也一定會在建設精品化的偉大進程中不斷開創輝煌而燦爛的美好明天!
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