精選科研工作計劃範文集合

精選科研工作計劃範文集合（精選29篇）

精選科研工作計劃範文集合 篇1

　　教學課題

　　1、 混齡編班如何更有效地進行五大領域教學。

　　2、 如何提高幼兒漫畫欣賞能力。

　　3、 英語教學如何融入全語言整合活動。

　　措施

　　1）邀請專家進行指導及研討。

　　2）餐前組織幼兒進行“開心一刻”活動（包括漫畫欣賞、聽幽默故事、漫畫創作等）。組織活動形式多樣化，以激發幼兒的幽默感與創造性思維。儘量做到兒童畫與漫畫很好的結合，讓幼兒在愉悅的氛圍中畫出自己的心聲。

　　3）專職英語教師進班。

　　具體工作安排

　　預備 八月份 8.20–8.31 制定教研、班級計劃 ，進行期初環境的創設與材料的’準備

　　1 、9.12—9.16 業務園長會議 3、 9.26—9.30 制定10月份計劃。教師饌寫案例

　　4、 10.3—10.7 區角活動環境創設評比（重點在材料的投放）

　　5、10.10—10.14 參加區民辦骨幹教師考覈。 7、 10.24—10.28 制定11月份月計劃，教師饌寫案例。

　　8、10.31—11.5 教研組針對主題活動實施過程中疑難問題的解惑。

　　9、11.7—11.11 全區“新綱要”實施研討會。 11、 11.28—12.2 制定12月份月計劃、教師饌寫案例、參加區優質課評比 13、12.26—12.30 教研組討論迎新年活動內容。制定一月份月計劃。 15 、1.9—1.13 制定下學期計劃。

　　16、 資料歸檔。

精選科研工作計劃範文集合 篇2

　　一、指導思想

　　樹立教科研服務意識，以積極實施素質教育全面提高教育質量爲目的，落實好素質教育，踐行好“篤學博識、德行天下”校訓，以“求真務實、規範有序、科學發展、共建和諧”爲主題，積極開展教科研工作。爲學生的全面發展，教師的專業成長和學校品位的提升提供服務，推動我校教育教學工作的全面發展。

　　二、工作目標

　　根本目標：全面提高教育教學質量。

　　具體目標：

　　1、教育科研教師普及率達到60%以上。

　　2、形成各級別課題並存，內容全面的課題結構。

　　3、教師教育教學論文公開發表3篇以上；市區評比一等獎3篇以上；區級優質課評比一等獎2人次以上力爭在市級獲獎。

　　4、中考九A考生40%；區前10名佔40%；會考雙A95%；統考各科區第一。

　　5、學生學科競賽獲獎面佔全區30%。

　　6、本學期邀請專家講座1—2次。

　　7、形成以部分教師爲骨幹的研究型有較高素質的教師隊伍。

　　8、剛畢業三年左右的教師，使其依次做到“教學常規入門”、“課堂教學過關”、“教學能力達標”。

　　9、培養10名左右校骨幹教師，論文發表率50%。

　　三、重點工作及具體措施

　　1、搞好課題研究與管理

　　課題研究是教科研工作的主要載體，是學校提升辦學品位和教師專業成長的重要渠道。目前學校現有課題情況：

　　（1）市級課題《泉州市中小學生命教育課程化研究》的子課題《“問題家庭”的青少年心理成長調查及如何對其開展生命教育的探究》。

　　（2）區級課題“後進生的轉化”。

　　要加強學校教育科研工作的管理，必須加強對課題的管理，課題是教育科研的具體化，把學校加強開展的各種課題管理好了，教育科研工作才能真正深入開展。

　　對課題的管理我們要做好以下幾點工作：制定課題實驗方案；課題實驗過程中定期舉行專題研討活動；對課題進行階段性小結；對課題進行驗收評估；對課題進行理論總結，拿出課題成果；在校內推廣課題成果。

　　措施：

　　一是加強指導，對初涉課題研究的教師做好指導工作，是他們明確課題的常規要求；

　　二是強化過程管理，注重研究資料的積累，做到每一箇課題都落到實處；

　　三是注重調研反饋督促做好課題研究的階段性工作總結；

　　四是每月召開一次課題研究成員例會。

　　2、抓好教師隊伍建設，促進教師專業成長。

　　教師隊伍建設是學校教科研的首要任務，本學期，從學校實際出發，開展相關的教師培訓活動，加強學校教學科研隊伍建設。

　　一是教師常規隊伍建設，舉辦教育教學基本知識講座，提高全體教師教學常規知識和基本技能。推進“青藍工程”，開展青年教師教育教學“過三關”活動。

　　二是加強教科研管理隊伍建設，教科室主任要加強學習，提高工作計劃管理和指導能力，同時加強教研組和備課組建設，提高教研組長和備課組長的組織管理能力。

　　三是請校外專家作報告，成立學校教科組，選擇各教研組中的教科研骨幹參加，選送教師參加市級以上培訓。

　　附：教科組名單

　　組長：

　　組員：

　　教科員：

　　在推行青年教師個人成長活動的基礎上，積累經驗，總結反思，拓展範圍，開展全體教師的個人成長規劃活動。具體將培養目標細化爲：合格教師，教壇新秀，教學能手，教學帶頭人四個類別。圍繞總規劃，每學期又有具體目標和措施。學期結束時學校根據教師自我發展目標，進行鍼對性培養和考覈。

　　3、加強備課組建設，促進新課程改革，向課堂要效率，向45分鐘要質量。

　　備課組活動要求：有計劃，有活動記載，要定主題，定內容，定人員，定時間，定地點。

　　附開課要求：

　　上公開課的教師選定採用自由申報和組長指定相結合。要求開公開課的教師有層次，要有優秀教師的示範課，還要有青年教師的彙報課。要求公開課有主題，公開課後要做好評課活動，評課結果存檔。公開課活動要求本教研組全體成員都必須參加，並鼓勵跨學科聽課、交流。

　　附集體備課要求：

　　集體備課時要做到“五備”、“四定”、“五統一”。“五備”即：備課標（按新課程標準要求做到深淺適當）、備教材（鑽研教材是整個備課工作的基礎，只有把教材喫透，爛熟於心，才能爲備好課提供一切必要條件。教師要熟悉教材全過程，根據教材的內容，抓住重點，突破難點，彰顯考點）、備教法（認真研究教材教法。根據有關教學理論和要求，處理好教材和教授的關係，設計科學有效的教學過程和教學環節，要通過教具演示，使深奧的、複雜的變爲直觀的教給學生；要做好板書設計，深入教材，理清脈絡，抓住中心，用簡潔的文字或圖形，把一節課的中心內容展現在黑板上，讓學生易於理解，易於記憶；要按教學規律辦事，掌握授課的技能，講究有效教學技巧）、備學法（要瞭解學生的基礎知識，基本能力和非智力因素等實際情況，要關注學生的共性和個性，指導學生找到適合他們自己的學習的方式方法）、備輔導（針對不同學生的情況，備好輔導時間，輔導內容，輔導時做到分層分類，因材施教）；“四定”即：定時間、定地點、定內容、定中心發言人；“五統一”即：統一進度、統一要求、統一內容、統一作業、統一考查。圍繞本學科的特點，充分發揮集體智慧，促進全組教師的共同提高，實現全盤推進，整體滾動。集體備課形成的文本稿或電子稿件，交教務處備查，備案存檔，並要統一使用。

　　附上課模式：

　　導學練竟爭式分層教學法：

　　“教學有法，教無定法”。強調的是教學的靈與動，即教師通過深入的研究教材，瞭解學生，以教學有效性爲目的，有針對性的開展的教學活動。教師絕不能以“教無定法”爲藉口，墨守陳規，不學習、借鑑好的教學方法，固守傳統的行爲習慣。怎樣才能提高教學效率，讓學生樂學，發揮學生的積極主動性，提高學生的學習能力，結合多所學校成功的做法，提出“導學練竟爭式分層教學法”。

　　導：是指教師對學生學習、生活、生存的引領、啓發、傳遞、設計、疏導和調控。教師可以根據不同學科的特點，同一學科不同章節的特點，同一節課不同的教學知識點，不同學生的性格特點，採取直接引領學生走向結論，也可以採用間接指導，啓發學生自己完成學習過程。既允許教師通過教讀、範例等形式來規範學生的學習行爲，更提倡通過教師的設計、疏導和調控，由學生自己探索、感悟來獲取和應用知識和技能。

　　學：是指學生在教師的引領下，根據已有的知識經驗去獨立地、自由地、自主地完成“導學提綱”上所設計的問題。學生通過自學掌握知識的基本概念和技能，提高生存能力，生活能力。對於學生在自學中出現的差錯，有小組內的輪換修改，討論練習，和班級內的交流練習，以及反饋練習來訂正。學生的自主學習要求在任務性學習、目標性學習、創造性學習這三個層次的反覆訓練中，以達到學習的最高層次，即創新性學習。

　　練：指的是教師根據合作學習的需要，把全班同學分爲若干個異質合作小組，學生在小組內，根據自學情況進行討論練習，在班級內進行交流練習和反饋練習。練習的目的在於促進師生，生生之間的互動合作，構建成縱橫交錯的多維立體的學習模式。改善學生學習時的壓抑的心理氣氛，大面積提高學生的學習成績，促進學生形成良好的學習品質。

　　導學練竟爭式分層教學法，堅持以“先學後教，當堂訓練，分組、分層練習，分類輔導”爲宗旨，在教師的引領下，學生通過自學、討論、交流、反饋等形式，來獲取知識，形成能力，培養學習品質。在此方法的引領下，從而促進學生的自學能力，合作能力，創新能力的發展，滿足學生學習、生活、生存的需要。

　　實施“導學練竟爭式分層教學法”應注意的問題：

　　1、認真組建異質合作小組。異質合作小組是實施“導學練竟爭式分層教學法”的前提。教師根據學生的性別、成績、能力、愛好、特長、背景等特點的差異對全班分組，小組內每個成員之間應具有一定的互補性，按好中差三類成組，指定學習管理員，如管理數學學科的同學稱爲數學管理員，每個小組以四至六人爲宜特殊情況除外。

　　2、精心編寫導學提綱。導學提綱是教師引導學生自學的依據。導學提綱的好壞，直接決定學生學習的效果。導學提綱的設計，內容要充實，知識要全面，能體現三維目標，能突出重點、難點和考點。

　　3、要求全體教師嚴格按學習流程施教。全體教師要相信這個學習流程的有效性，嚴格按學習流程施教，要堅信“導學練竟爭式分層教學法”能使學生更直接、更全面、更有效、更徹底的完成學習任務。

　　4、教師要非常重視反饋環節的教學。教師要鼓勵學生通過本節課學習，提出自己的問題，並給與肯定的回答。時間控制在三分鐘左右。

　　四、加強對教育科研規章制度的管理。

　　爲了使教育科研工作規範化，制度化，在教育科研規範管理過程中，我們要特別注重教育科研管理的規章制度的管理。我們要健全教育科研學習例會制度、考覈評估制度、獎勵方案。明確教育科研領導小組職責、辦公室職責和課題組職責。這些規章制度都要在工作和研究中認真落實，使學校的教育科研工作，沿着正確的軌道深入發展，取得良好的效果。

　　五、加強教育科研的檔案資料的管理

　　教育科研資料管理是教育科研管理中的一項重要工作。檔案資料是教育科研過程的原始記錄，是我們進行整理、歸納、概括抽象教育經驗，教育規律的憑藉，豐富的教育科研檔案資料，是我們完成教育科研實驗工作理論思考的重要源泉，教育科研管理水平的高低，從某一角度講，決定了對檔案資料管理水平的高低。因此，我們一定要重視對教育科研檔案資料的管理。制定出學校教育科研檔案資料管理制度，對檔案資料的蒐集，記錄、打印、裝訂、歸檔等作出具體的規定，學校有專門的教育科研檔案資料管理負責人。每學期期末都對教育科研檔案資料進行整理、裝訂、歸類、存檔。檔案有統一的封面，目錄等要規範。這也是加強學校教育科研工作規範管理的重要內容。

　　活動安排：

　　3月份：

　　1、成立校課題組，召集核心成員會議（一）。

　　2、制定教科室計劃。

　　3、收繳各教研組工作計劃，發放記錄簿。

　　4、所有學科每週一次教研活動。

　　5、每週視導聽課或督導聽課兩次以上。

　　6、教學設計比賽。

　　7、青年教師（35週歲以下，含35歲）專業知識考覈。

　　8、推行“青藍工程”。

　　4月份：

　　1、青年教師（35週歲以下，含35歲）板書競賽。

　　2、召開課題主持人會議，準備好課題的中期檢查。

　　3、所有學科每週一次教研活動。

　　4、每週視導聽課或督導聽課兩次以上。

　　5、“青藍工程”實施情況階段總結。聽青年教師彙報課。

　　6、召集課題組核心成員會議（二）。

　　7、教育教學主題沙龍活動（一）

　　5月份：

　　1、繼續推行“青藍工程”。

　　2、教師教學大比武。

　　3、收繳、篩選教育教學論文，參加論文竟賽。

　　4、每週視導聽課或督導聽課兩次以上。

　　5、所有學科每週一次教研活動

　　6、召集課題組核心成員會議（三）。

　　7、教育教學主題沙龍活動（二）

　　8、期中考試質量分析。

　　6月份：

　　1、教師教育教學理論方法講座。

　　2、市、區課題階段彙報活動。

　　3、收繳教研組備課組各項資料。

　　4、結對子教師學習情況。

　　5、教育教學主題沙龍活動（三）。

　　6、所有學科每週一次教研活動。

　　7、每週視導聽課或督導聽課兩次以上。

　　7月份：

　　1、課題組上交階段性總結，活動記錄。

　　2、各科全面考覈教師工作情況。

　　3、統計本學期各科研成果。

　　4、完成工作總結，思考新學期工作思路。

　　5、期末考試質量彙總、分析。

精選科研工作計劃範文集合 篇3

　　一、工作思路

　　根據學校新一輪發展規劃，本着以樹根立魂的宗旨，體現文化立校、創特色、爭一流的理念，以促進學校發展、推動教師發展、幫助學生髮展的三個方面開展工作作爲科研的方向，以科研提高辦學質量，帶動教育教學管理水平的提高，增強工作、學習的效率作爲科研工作的思路。關注教學質量的提高，關注德育工作的成效，關注師生的共同成長，把握課改方向爲工作重點。

　　二、主要工作

　　1.繼續做好課題研究工作

　　1） 做好200x年區一般課題的中期檢查工作，召開課題研究會。針對存在問題，提出圍繞課題“十二問”。回顧自己的教育經歷，分析自己的成長大體要經過幾個階段，每個階段需要有哪些主、客條件；你的教學特色是什麼？如何形成的？請舉出感觸最深的典型事例或案例或課例.；近年來積累了哪些教學素材？較理想的教學設計、教案、命題、練習卷、ppt等；你在備課組、學科組、學校中發揮的’作用是什麼；歷年來所獲得的各種榮譽有哪些；談談你對xx中學優秀教師、專業發展的理解；眼下你急待解決的問題是什麼？主觀上你將怎樣解決；請制定近兩年個人專業發展的具體措施（如加強理論學習，濾布計劃讀幾本書，寫多少讀書筆記：寫多少教學後記等）。如何使自己更優秀，如何將教學特色發展成教學風格；學科組爲其發展提供了怎樣的成長環境。

　　1）通過聽課，診斷其教學現狀，挖掘其教學特色，提出進一步發展建議。

　　2）組織管理優秀教師的主題發言壓濾機濾布、公開課、評課。詳細記錄同行的意見、建議。重點收集文字圖片等資料；名師爲其成長起到怎樣的促進作用。

　　1）專家診斷。

　　2）名師帶教。每次聽評課的記錄。課題研究等；學校爲其制定個性化專業發展計劃（學歷進修、出國進修、論文著述等）；學校採取的激勵機制（市、區、鎮、校各種榮譽、低職高聘等）。

　　2）對200x年批准立項的區級一般課題作最後的結題驗收，拿到結題證書。

　　2.其他工作

　　1）配合人事部門做好職稱論文交流評審工作；

　　2） 邀請科研專家來校作輔導報告。

　　3） 爲校園網平臺提供科研資料；

　　4） 繼續辦好每月一期的《桃苑報》

精選科研工作計劃範文集合 篇4

　　一、指導思想

　　樹立科研服務意識，以《豐都縣教育科學研究所XX年度工作計劃》爲指針，以積極實施素質教育全面提高教育質量爲目的，以新的課程改革爲主要內容，積極進行教育科學研究。全面樹立“科研興校、科研興教”的理念，以科研爲動力推動我校各項工作的全面發展。特製定XX年春期教科研工作思路。

　　二、工作策略

　　學校延續教科室、年級組、教研組（備課組）三級教研網絡，以教科室爲中心，層層負責，逐級推進，保證每週有教研活動。

　　1、建立年級組,劉玉華爲幼教組組長，曾珍爲一至三年級年級組長，黃平爲四至六年級年級組長，陳軍爲七年級年級組長，白將軍爲八年級年級組長，皮永紅爲九年級年級組長，負責各年級組的教學協調、成績分析、教師會議、尖子生會議等工作。

　　各年級組設辦公室主任，羅吉瓊爲一至三年級年級組辦公室主任，梅剛爲四至六年級年級組辦公室主任，況顏爲七至八年級年級組辦公室主任，熊祥林爲九年級年級組辦公室主任。負責本年級組辦公室的安排、協調、保管等工作。

　　2、成立教研組（備課組）。

　　小學語文組：組長曾珍，成員有廖明權、古利娟、梁譚超、李亞紅、朱子清、秦淑玉、文幸、向娟、江美、李代數、彭海明；

　　中學語文組：組長皮永紅，成員有廖桂珍、黃勇、黃英玲、王興奎、張濤、況顏；

　　小學數學組：組長黃平，成員有李亞華、張小蘭、熊朝宏、彭海明、毛應普、李紅賢；

　　中學數學組：組長陳永才，成員有隆平、陳軍、亓朝霞、石傳利、陳鵬；

　　英語組：組長龔桂華，成員有白將軍、江政偉、羅嵐楓、蘭俠、楊曉慧、李立、向蘭豔；

　　理化生組：組長李文孝，成員有熊祥林、廖金梅、向彥橋；

　　政史地組：組長餘桂蘭，成員有曾憲革、廖玉容、陳鄰酈；

　　藝體組：組長梅剛，成員有秦春容、車曉鈺、李春霞、陳德碧、譚雪霞、王希、羅吉瓊；

　　小學綜合學科組：組長李亞紅，成員梅剛、向蘭豔、車曉鈺、秦春容。

　　幼教組：組長劉玉華，成員有劉小義、馬小慶。

　　學科教師在教研組長的組織下，加強對本學科及相關學科之間的研究，並根據學校安排形成材料、記錄上交到科研處。

　　三、具體工作

　　（一）、以教研組爲依託，開展與新課程改革相適應的校本教研活動。

　　1、校本教研專題研討會

　　活動形式：先由各教研組長在第三、四周根據本學科在教學“六環節”中確實存在的一些問題確定四次本期將進行的研討主題，上報教科室備案，再由教研組長確定中心發言人，中心發言人和交流發言人要根據確定的主題認真準備發言材料且形成文字記錄；最後教研組長將開展的活動記錄和發言材料上交到教科室。

　　2、雙週業務學習促教師專業化發展活動

　　a、活動時間：雙週每週二下午17：30（冬季時間爲16：30）。

　　b、活動方式：

　　①全體教師統一學習業務知識，學習的過程中必須做好記錄。

　　②觀看名師教學光盤，看完後組織教師進行評課，以達到聽、評課的統一，並最終形成聽課材料。

　　3、各教研組優質課暨“三課”評選活動

　　a、先由教科室按教研組登記教師上課順序；

　　b、規定時間現場上課。

　　c、由常規考覈領導小組按《豐都縣課堂教學評價表》對課堂質量進行打分；

　　d、評出各教研組一、二、三名，計算分數時去掉一箇最高分和一箇最低分然後求平均分算出

精選科研工作計劃範文集合 篇5

　　一、指導思想

　　以科學發展觀爲指導，堅持教學中心地位、質量核心地位，以承擔河北省縣域教育教學綜合改革項目實驗區爲契機，以推進新課改縱深發展爲主線，以提高教研工作實效性爲重點，充分發揮教研室“研究、指導、服務、引領”的功能，創新教研機制，提升教師素質，加強科學研究，推進校本革命，優化課程管理，創建高效課堂，強化質量監控，打造核心競爭力，爲加快實現我市教育由外延發展向內涵提高戰略轉移，促進城鄉教研均衡、快速發展，促進教學質量全面提高做出新的更大的貢獻。

　　二、總體思路

　　堅持“一箇中心”，即進一步以提高教學質量爲中心;圍繞“三化目標：即教育科研製度化、教學管理精細化、教學質量高效化;實現“七個突破”，即在項目研究、課程改革、教學管理、課堂教學、教研隊伍、教育科研、教育質量等七個方面實現新的突破，打造教學研究和教育科研強市。

　　三、工作措施

　　(一)科學實施項目研究，研究實效上求突破。

　　今年，我市承擔了省縣域基礎教育教學改革綜合實驗項目，這次實驗工作，既是全面提高教育教學質量的重大舉措，又是大力推進素質教育的有效載體，既是深化課程改革的重要抓手，又是促進教師專業化成長的重要平臺，更是全面提升我市基礎教育辦學水平的顯著標志。對於整體推進我市基礎教育均衡發展，提升縣域教育教學質量，具有重要的現實意義。我們決心把此項工作當做大事來抓，抓實、抓好、抓出成效。

　　一是全面啓動。我市決定以“縣域三級課程優化組合研究”爲突破口，全面啓動省裏確定的“教師專業化成長的管理與培訓”、“教研組織和活動模式”、“有效教學、有效學習策略的理論與實踐”、“高中課程改革的理論與實踐”、“幼兒教育存在問題及其對策”、“農村低齡住宿生學校生活與存在問題”等7個研究項目，同時，根據我市實際，又確定了“職業高中教育教學改革與發展機制研究”。

　　二是全員參與。堅持“統籌規劃、整體推進、典型示範、重點突破、總結成果、提高效益” 工作原則，確定40所實驗校，採用羣體性行動研究法，組建教育行政領導、教育專家、教研員、學校校長和骨幹教師研究團隊，市成立以主管副市長爲組長，以局長爲常務副組長的項目研究領導小組，統籌領導、規劃研究工作;領導小組下設辦公室，掛靠在教研室，具體負責研究的組織和協調研究工作;同時抽調局相關科室骨幹力量，建立項目研究組，參加項目組織、研究和指導;各實驗校成立以校長(園長)爲組長的項目研究領導小組，並組織中層幹部、年級組長、教研組長和骨幹教師爲主體的研究小組，參與實驗研究。項目組主研組長是項目的第一責任人。各實驗校校長(園長)是本校的第一責任人。切實加強組織管理，強化領導。保障項目研究的科學、有序實施。邊研究、邊總結、邊推廣，滾動發展，以提高研究科學性、實用性和有效性。努力提高辦學水平，打造品牌學校。

　　三是全程管理。建立健全項目研究組織、制度、實施和評價管理制度，強化督查。項目領導小組將不定期地開展項目研究的調度和督查，建立信息通報制度，對實驗工作紮實有效的學校進行表彰，對先進做法及時推廣;對消極研究，走形式，走過場的學校要進行通報批評。保障經費。市教育局建立專項研究經費，資助項目研究。實驗校也要統籌辦公經費，確保經費投入，做到專款專用，力爭取得項目研究效果和成果的“雙豐收”。

　　(二)紮實推進課程改革，縱深發展上求突破。

　　1、提升義務教育課改實效。以“三級課程優化組合研究項目爲抓手”，推進義務教育課程改革向縱深發展。一是開展國家課程計劃的執行現狀研究，深入瞭解學校對國家課程和相關法律法規的執行情況，找出問題癥結，研究相關政策，確保國家課程開齊、開足和開好。二是建立學校課程管理組織體系研究。構建學校課程管理決策系統、課程開發管理系統、課程實施管理系統和課程評價管理系統，形成健全的、完善的、高效的學校課程管理組織體系，實現課程管理過程的精細化。三是學校課程管理規章制度研究。依據國家課程計劃和相關法律法規，結合學校實際，從課程課目、課時、用書、作息時間、作業量、考試考查等方面建立課程管理制度，減輕學生過重的課業負擔，構建高效課堂，提高課堂教學效率。四是強化校本課程的研究，，重點開發《書法》、《太極拳》、《跆拳道》、《國學》等校本課程，開發一套符合地域特色的系列化校本課程材料，形成“一校一特色”品牌。

　　2、全面推進普通高中新課改。搶抓機遇，迎接挑戰，在高中新課改中搶先佔領制高點。一是加強通識理論和教材培訓。組織參加高中新課程改革培訓，組織赴課程改革實驗區山東、上海等地學習考察。同時邀請全國教育專家、課改實驗校校長進行專題講座，紮實開展市級培訓。二是制定普通高中課程改革實驗方案、課程設置和管理指導意見、學分認定管理辦法、學校課程建設指導意見、高中學生綜合素質評價指導意見、新課程學科實施指導意見等文件，紮實推進新課程實驗。三是強化高中學科中心教研組的管理，分學科開展課改研討會，及時發現並解決課改中的問題，提高高中教師的適應能力。 四是加強對課改後應對高考的研究，加強選修模塊開設和學生選課的指導，摒棄傳統的教學思想、教學方式和方法，提高教學效益，創辦特色品牌，實現高考新突破。

　　(三)深化課堂教學改革，高效課堂上求突破。

　　1、強化高效課堂的指導。針對教學“高耗低效”的問題，深入開展教師、教研教改、課堂教學“三大革命”，提高課堂教學效率。組織教研員、學科帶頭人深入學校，開展一次全市教學現狀調查活動，傾聽教學意見，展開教學對話，舉辦專題講座，隨堂聽課評課，開展專題培訓活動，及時發現、解決課堂教學的新問題，把準課堂教學改革的脈搏，做好指導工作。

　　2、提升“雙領四清”水平。一是提高“通案”編寫質量。組織學科帶頭人在掌握課標、喫透教材、研究教法、研究學法的基礎上，編寫出教學目標、方法、重難點、典型例題等框架，全體教師在此基礎上進行二次備課。二是提高“優課領先”的活動質量，組織學科帶頭人上好示範課，一般教師上好彙報課，同時要組織全體教師觀摩視頻公開課，觀摩名優教師課堂教學實錄活動，通過“觀一觀、議一議、仿一仿、創一創”等過程，廣泛開展反思和評議，與名師的’課堂教學找差距，促進教師課堂教學的根本變革。三是提高“四清”管理質量。精心組織教師編寫“週考、月考”試題，加強檢測後的分析和撲救，堅決杜絕濫訂資料和實行題海戰術。

　　3、開展分級提高活動。開展“三項達標”活動，即課程標準、教材體系、課堂教學進行專項檢測評估，進一步加強對課程標準的全面學習和研究，使每一箇教師掌握課程性質、目標和改進的措施。進一步加強對教材的鑽研，使每一箇教師喫透教材編寫的意圖，掌握教材體系，促進廣大教師更新教學理念，改變當前教學中存在的觀念落後、方法陳舊、效率不高的現狀，提高課堂教學水平。

　　(四)加強教研隊伍建設，素質提高上求突破。

　　1、加強學科帶頭人、兼職教研員隊伍建設。依據《武安市學科中心工作條例》，加強學科帶頭人、兼職教研員的考評力度，對學科帶頭人、兼職教研員的履職情況進行全面考覈，充分發揮學科帶頭人、兼職教研員的在“雙領”活動中示範作用，建立傳幫帶工作機制，帶動全市課堂教學改革的深入開展。建立一支專業素質好、職稱結構和年齡結構合理、穩定高效的教研隊伍。

　　2、推進名師工程。創新“教學、培訓、研究一體化”的教師教育模式，全面啓動名師工程，開展“十個一”工程，即進行一次教學常規培訓;一次職業道德教育培訓;一次課程標準培訓;一次教育科研理論和方法的培訓;一次班主任工作培訓。開展讀一本現代教育理論著作活動;一次普通話講演活動;一次硬筆書法比賽活動;一次高質量的彙報課活動;一次教育教學論文比賽活動。對每次活動進行專項評價，分層有序地打造研究型教師隊伍。培養一批有自己的教育理念和教學模式，有獨特教學風格的名師。

　　(五)加強課題管理，科研品位上求突破。

　　1、規範過程管理。加強立項課題的過程管理，對 課題研究進行結題，通過聽取課題負責人情況彙報，觀摩實驗教師專題研究課，查看課題研究檔案資料，督促學校寫課題研究小結等形式，對實驗方案、年度研究計劃與小結、原始檔案資料的收集與整理等方面進行檢查，並在研究方法上給予幫助和指導。

　　2、優化成果管理。做好教育科學優秀研究成果的評獎工作，設立優秀教育教學成果推廣獎，加大優秀成果推廣力度，開展校際之間，區域之間交流、學習，發揮《武安教育》的平臺作用，並通過報告會、成果展示會、觀摩課、研討會、科研課等方式，促進科研成果的轉化，使課題研究與課堂教學、理論與實踐、普及與提高融爲一體，形成合力。

　　(六)加強教學管理管理，質量提升上求突破。

　　1、制定質量目標。新的學年，教學質量的目標是：高中教育，鞏固提高普及成果，高考上線增幅保持邯鄲市第一，本科上線率、萬人口上線率力爭邯鄲市第一，並在名校上求突破;職業教育，對口升學實現“十連冠”，就業率100%;義務教育，初中、小學分別創建10所有特色的改革名校，教學質量均衡提高，內涵發展全面提升，城鄉差距明顯縮小。

　　2、強化質量管理。一是健全質量目標責任機制。建立以校長爲核心學校質量目標責任制，以年級主任爲核心的年級目標責任制，以班主任爲核心的班級目標責任制;以學科教師爲核心的學科目標責任制，做到層層有目標，人人有責任，校校抓落實。二是健全質量反饋機制。各校要建立過程質量監督組織，強化質量的動態分析;要通過檢查備課、上課、作業、輔導、考試考查等教學常規，定期召開教學質量分析會議，強化對教學的過程管理和質量的監控管理。三是健全質量獎懲機制，把質量納入到幹部教師效益工資、職稱評聘、評功評模工作軌道，全面實施質量責任追究制和“一票否決制”，加大獎懲力度，營造上質量的濃厚氛圍。

　　3、強化評價研究。強化“高考”研究。認真研讀《考試大綱》，分析高考試題的特點和改革趨勢;加強對試題內容和複習方式的研究，總結梳理先進學校和優秀教師的備考策略和經驗，提高高三備考的針對性和有效性。改革義務教育階段考試考查。完善教學質量評價制度，全面實行質量檢測和考查制度，小學實行語文、數學、英語、科學、社會與品德考試，其他學科實行全面考查，記入學生成長報告冊，初中除考試科目外，也要對學生進行其他科目的考查，從而促進學校開齊開全課程，深入推進課程計劃的全面實施。

　　4、加強教學質量監控。繼續做好高、中考和小學教學質量分析和評價工作，認真分析各學段、各學科教學情況和質量，開好一年一度的全市提高教學質量工作會議。進一步改革《高考、中考獎勵方案》，建立了面向所有學科、面向全體學生、面向全體學校、面向全體教師的質量監控體系和考覈辦法。

精選科研工作計劃範文集合 篇6

　　一年來，我校教科研工作在教研室的領導下，在校領導的支持下，堅持以“科研強師，科研興校”爲指導思想，以課堂教學爲主陣地，以課題研究爲載體，努力創造一箇和諧的教科研氛圍，開展多種形式、多箇層面的教科研活動，精心打造教師隊伍，全面提高教育質量，現進行簡單的回顧與總結，科研處工作計劃。

　　一、教育科研製度化，促進學校可持續發展。

　　我校認真落實區教研室各項規章制度，以業務學習、教研活動、集體備課等作爲新課程研究的主陣地，成立了教科研工作領導小組，“業務校長—教研室—教研組—課題組”的科研管理網絡。領導帶頭參加教研活動，校領導及中層分包教研組，指導教研活動。同時，充分發揮教研組長的引領導航作用，紮紮實實地開展活動，使得教科研工作順利地走向正規化、制度化的軌道。

　　1、在工作中，我校堅持按照各項規定，組織教學教研，認真制定教學教研工作計劃，堅持業務學習制度，聽評課制度，校本研修制度，加強了備、講、批、輔等各教學環節的過程管理。本着理論和實踐相結合的原則，在教研活動中，研究新課程，在課堂教學中，實踐新理念。堅持執行單週星期二下午的專題業務學習，以“統一主題，集中與分組學習爲主，測評爲輔”爲原則，確保學習有計劃、有內容、有討論、有中心發言人、有記錄、有實效、有檢查，單週四下午第三節課的教研活動，期期有重點，次次有主題，人人有見解。雙週四下午的集體備課，共同鑽研教材，充分發揮每位教師的才智，取長補短，提高課堂效益，促進了學校教學教研工作，紮實有效的進行。

　　2、認真抓好教研組建設。教研組長認真組織教研及集體備課活動，做到了時間、地點、人員、內容、主持人“五落實”。對於組內開設的、校內組織的常規課、彙報課、示範課、研討課等公開課，人人蔘與聽課、組內評課，並形成了良好的教研氛圍，促進了教研活動質量的提高，每學期，教師聽課人均在20節以上。納入備課組考覈。

　　3、每學期，加大教學調研力度，採用聽、看、測、問等形式，對部分年級、部分學科的課堂教學質量進行調研，學校領導聽課不低於32節次，評課不低於20節次，準確把握了教學動態，瞭解到教育教學中的突出問題。（教研組考覈）

　　二、加強學習，促進教師成長。

　　1、教師專業成長，教育科研是先導，理論學習是基礎。學校爲教師訂了相關的教學雜誌供教師借閱，使教師有書可看，有感而發，爲撰寫理論筆記、論文、隨筆打下基礎。教師們積極撰寫學習筆記，每月不少於1000字。

　　2、我們鼓勵教師“多閱讀、多反思、多執筆”。不斷促進對課程改革的進一步領悟。我們提倡教師利用好學校的網絡資源，經常上網瀏覽，查閱相關資料，及時瞭解課改動態，擴大自身的視野，多渠道多方位地提高自身的理論素養。要求教師認真撰寫相關學科的教育教學論文、教學案例等，鼓勵教師積極參加各級各類教育教學論文的評選，保證質量，爭取得獎。

　　3、自我反思制度。隨着新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究，建立一支具有教科研意識的師資隊伍，自我反思是促進個體快速成長的一箇有效途徑。我校非常重視這一環節，在學習的基礎上，要求每位教師每月至少寫一篇有針對性的反思。可記一節課的成敗，教學過程中的得與失，學生學習中的獨特見解等，在反思中提高，在反思中成長。學校還在9月底舉行了教師基本功——教學反思比賽，通過交流展示，揚長補短，提高自我反思的質量。

　　4、每學期，我們積極組織教師參加外出學習及業務培訓工作，本年度達100餘人次。

　　5、抓隊伍建設促進教師成長。有步驟分層次開展，特別是加強青年教師的培養工作，繼續開展“青藍工程，傳幫互助”活動。以師徒接對爲契機，簽定協議，進一步加強交流。師傅的指導，加上徒弟的努力，青年教師在備、講、說、評能力方面得到不同程度的提高，其中馮瓊閣老師獲得市級優質課一等獎，並被推薦參加衛東區送課下鄉活動，她樸實的教學風格，自主、和諧的課堂氛圍，給全體教師留下了深刻的印象。王丹老師獲得市實驗優質課一等獎。新教師一年入門，兩年上路，三年過關，五年成材。老教師榜樣化，中年教師典型化，青年教師骨幹化，形成真正的“學習共同體”，共同提高，共同發展。

　　三、開展科研活動，提高綜合素質。

　　本學期，我校積極組織教師開展各項活動，以活動爲載體，開展崗位練兵，提高教師綜合素質，工作計劃《科研處工作計劃》。

　　1、課堂教學是素質教育的主渠道，是新課改的主陣地。學校重視新課改的課堂教學的研究，強調教師的課堂教學的.各個環節必須體現新課標的理念。教學管理人員經常深入課堂進行指導，通過聽評課和與教師座談，瞭解課堂教學出現的新情況、新問題，並與教師一起研究對策，實施有效教學。

　　本學年，學校開展了新課程研討課、集體備課公開課、外出學習彙報課等。

　　每次活動教師們非常重視，精心設計教學過程；各教研組也積極爲參賽教師出謀劃策。課堂上，教師們都能突出以學生爲主體、教師爲主導的原則。精美的課件、獨具特色的設計讓學生輕鬆愉快地學到了知識。每天下午，教導處專門組織教研組人員及時進行課堂教學評議，大家相互交流，取長補短，顯示了濃厚的學研氣氛。

　　2、積極開展小學教師教育技術能力培訓。鼓勵廣大教師先認真通讀《教育技術培訓教程》教材，在掌握理論的同時，發揮電教信息員的作用，通過專題講座，引領廣大教師不斷提高信息教育技術能力，達到信息教育技術爲教育教學服務的目的。

　　3、我校是省書法實驗學校，學校一直十分重視寫字教育，大力推行漢字規範化，提高師生正確工整地書寫漢字的能力，努力營造“端端正正寫字，堂堂正正做人”的寫字氛圍。在實踐中，我校採取了一系列有效措施：每天下午課前20分鐘爲學生練字時間，要求時間落實到位，教師到位，指導到位；開展書法講座，舉行書法教學實驗觀摩課，每週定寫字指導日，購置硬筆書法教材、練字本，舉行寫字大賽等等。書寫美麗漢字，傳承中華文化，取得了滿意的效果。

　　4、教導處根據當前學生計算能力不強的實際情況，上半年有針對性地組織了各年級速算比賽，旨在提高學生的心算能力，促進學生的智力發展。活動的開展提高了學生學好數學的信心，張揚了學生的個性，也爲教師的教學起了促進作用。

　　5、教學質量是學校永恆的主題，爲了在教師中樹立質量意識，我校每年初都要召開教學質量分析會。會議由教導主任主持，各任課教師對上學期期末檢測進行詳盡的分析，找出存在的問題，提出解決措施。校領導從總體評價、成績與進步、問題與思考等方面做出系統、全面的分析，在肯定成績的同時提出存在的問題，並就成績與不足提出了建設性意見。這對於我校教育教學質量的提高，起到了積極的推動作用。

　　6、採用“請進來，走出去”的辦法，爲教師提供學習的平臺。爲了幫助教師更好地開發利用教材，20xx年3月19日下午教研時間，教導處特邀教研室王峯濤老師前來我校，作教科研講座。我校全體數學老師參加了講座。

　　王老師就如何“用教材教”作了內容豐富、深入淺出的講座。教師們都聚精會神地聆聽並認真做了筆記。講座結束後，部分教師和王老師就數學教學中遇到的實際問題，進行了互動交流，王老師非常熱心地回答了教師們諮詢的有關問題，教師們都認爲這樣的講座具有實際的指導意義。

　　4月1日上午，市、區教研室有關人員一行十人，在市教研室梁主任的帶領下來到我校，就學校的教學工作進行了調研。調研組隨堂抽聽了五位教師的課，課後與授課教師互動交流，對他們駕馭課堂的能力給予了充分的肯定，並指出了教學中存在的不足，最後就如何抓實教學、教研活動等方面提出了許多寶貴的意見和建議。

　　7、爲做好最後階段的複習工作，家校攜手共同教育好學生，5月8日下午，學校召開了畢業班家長會。會上，教導處郭銀平主任先就如何家校攜手教育好學生，從四個方面對各位家長提出建設性意見：一是畢業班工作的重要性；二是我校對畢業班工作十分重視；三是畢業班面臨的困難與壓力；四是對家長的期望和要求。各任課老師就學生近段的學習狀態與表現和家長們進行了溝通。這次會議，爲增進家校雙方的瞭解，讓學生得到全面發展，步入理想的中學打下了堅實的基礎。

　　（1）“組織教學有效化”的專題討論。

　　（2）“特色課程”專題研討。

　　（3）各年級重點訓練能力檢測的研討。 “

　　（4）“我成長、我快樂”成長記錄袋的專題研討。

　　（5）分學科組開展了“透析得失，共同成長”的期末質量分析研討。

　　（6）組織全校新教師及青年教師開展了“我思、我行、我成長”的教育反思活動。

　　（7）教師“教學隨筆”、“教育敘事”、“教學個案”、“教學日記”交流展示。

　　四、課題引路，科研強師興校。

　　蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓老師的勞動能夠給老師帶來一些樂趣，使天天上課不至於變成一種單調乏味的義務，你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”爲此，我們鼓勵教師走研究之路，努力做研究型教師。我校以科研促教改，認真抓好教研工作，進行教法、學法研究，切實解決教學中存在的實際問題，課題引路，積極推進校本專題研究。每學期初，在教導處的引導下，各教研組都從本學科、本年級的教學實際出發，確定本組的教研課題。通過近幾年的努力，學校教科研工作初見成效。20xx年2月，我校又被評爲平頂山市教育科研先進單位。本學年的課題研究，我們追求的是教育科研的品位和深度。學校激勵教師投身教研教改（學校有科研獎勵制度），人人有課題，個個熱心教研，以研促教的局面全面形成。本學年我校有省級課題1個，市級課題2個，區級課題15個。每位教師都有一箇自己獨立研究的微型課題，課題研究參與面100%。

精選科研工作計劃範文集合 篇7

　　一、情況分析

　　上學期針對本園教師科研能力實際，我們以科研爲先導，教師發展爲本，以科研促教學，積極營造良好的教科研氛圍，充分調動、激發教師參與科研的積極性，加強科研過程管理，深化課題研究，促進教師業務素養的提高，解決教育中的實際問題。如：我們邀請了xx區教科院科研中心的徐xx老師來到我們康橋第二幼兒園對我園的區級規劃課題——《特色課程實施過程中突出問題與對策的研究》進行中期指導，同時參加我園兩位青年教師區級規劃課題開題會，並給予建議與指正。徐老師對我們的科研問題一一都進行了講答，讓在座的每一位老師都獲益不少。xx年10月，我園選派金xx老師參加xx區第十七期青年教師教育科研骨幹培訓班，希望通過一年的科研課題學習，提升該教師的科學研究能力，並在幼兒園內形成輻射和引領，帶動本園教師在科研活動的專業能力發展。

　　隨着我園的龍頭課題《特色課程實施過程中突出問題與對策的研究》實施，我們先後對4個一活動和混齡與混班活動進行了研究。上學期，我們進行了該課題的中期彙報，經過專家老師的指導，我們對課題中混齡與混班活動的研究有了更加明確的方向，知道該怎樣更切合本園實際的將這一課題開展下去。本學期，我們將繼續對課題進行進一步的實施，重點將特色課程中的各年齡段“混齡與混班活動”內容進行整理和經驗總結，並收集歷年來優秀的語言教案製作成教案集，爲完善幼兒園特色課程資源庫做出進一步的努力。

　　與此同時，我園現參與了辦學聯合體的課題《依託辦學聯合體，開展1—3年新教師培養模式的研究》實施，兩位教師區級規劃課題《不同文化背景下幼兒園家長工作實踐智慧增長的研究》、《幼兒園集體性美術教學活動中教師有效性》剛剛起步，青年教師課題《幼兒戶外情景性運動中教師有效指導研究》面臨結題，這些課題的同時研究和開展對我園的科研組管理提出了挑戰。

　　二、指導思想

　　深入學習《幼兒園教育指導綱要》，把握《綱要》精髓，高舉素質教育的旗幟，扮演好教師的多重角色，充分認知和尊重幼兒生命特性，遵循幼兒身心發展規律和學習特點，自覺創造與生命相和諧、與個體生命相一致的教育；在“存精、吸納、創新”的課程研究總原則下，突顯語言特色，堅持課程與課題研究整合相融求效益，不斷深化園本課程建設，推動教育科研向縱深發展。

　　三、工作目標

　　1、進一步加強科研工作的組織和管理，完善合理有效的教育科研管理機制和分級管理運作模式，不斷提高科研管理水平。

　　2、認真實施課題組活動計劃，定期組織開展研討、成果展示等活動，推進教師積極參與的熱情，有效提高教師科研水平。

　　3、完善課題資料管理，課題資料呈現規範化、多樣化。

　　四、具體措施

　　（一）完善科研管理機制、分級管理運作模式，促進各課題有序開展

　　1、完善科研管理條例，

　　2、確定兩部科研項目組小組長名單及工作職責

　　3、形成定期研討、彙報模式，督促課題有序開展。

　　（二）定期組織科研會議，提高教師科研水平

　　1、制定科研工作計劃，並每月一次組織科研會議，認真實施計劃內容。

　　2、針對教師中普遍存在的科研理論缺乏，定期組織教師開展理論學習。

　　3、以幼兒園龍頭課題爲抓手，鼓勵教師人人蔘與、人人研究。

　　（三）建立課題“檔案袋”，完善課題資料管理

　　1、抓好科研資料的分類建檔工作。（文本材料袋：課題設計、實施計劃、評估意見；文獻資料袋：文獻資料目錄表、資料複印件；過程材料袋：活動安排表、活動記錄本、其它——教案、評價表等；成果材料袋：教師成果——論文總結、案例、獲獎證書等學生成果和幼兒作品、獲獎證書等）

　　2、定期開展園內園級課題申報、審批、反饋、研究，爲區級課題申報做準備。

精選科研工作計劃範文集合 篇8

　　一、指導思想

　　本學期，我校教科研工作，將以科研興校，科研興教，科研興師爲指針，實施課題帶動戰略，走工作科研化，科研工作化的教改之路，促進高品位特色學校創建，推動高素質教師隊伍發展，致力於學生高素質形成，使教科研工作再上一個新臺階。

　　二、工作重點

　　1.認真做好市級課題及各個微型課題的結題工作。

　　2.積極打造書香校園，促進師生共同發展。

　　3.加強教學研究力度，切實開展教研活動，發展特色，不斷提高課堂效率。

　　4.認真組織教師撰寫教學論文，並積極參加各項徵文活動。

　　5.認真完成學校交辦的其它工作。

　　三、具體措施

　　本學期，爲使教科研工作富有成效，學校將開展一系列紮實、有序、靈活、高效的教科研活動，注重一線科研，個性科研，愉快科研。

　　1.加強理論學習

　　本學期將加大理論學習力度，試行雙週推薦文章學習，堅持集中學習與自學相結合的方式，組織各學科教師研讀新課標，明確學段目標及要求，實行以考代查的方式來督促老師們不斷學習，提升自身的理論水平，

　　我們要抓住新一輪課改契機，以先人一步，早人一拍的膽識，搶戰教育制高點，對新課程理念，要準確把握，全面體現。其一要正確認識教學內容，打破教科書是唯一教學內容的狹隘認識，樹立學習資源無處不在的思想，做課程資源的開發者和建設者。其二要正確定位師生角色，學生是學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導者、合作者，實現真正意義上的自主、合作、探究的學習方式。

　　2.加強課題研究

　　學校將把課題研究作爲教科研載體，其目的不在於創造多少理論價值，而在於通過有目的、有計劃地實施研究，實實在在地解決一些實際問題，探索教育教學規律。因此，要求大家把教學工作自覺納入教科研軌道，有意識地培養自己的研究習慣，學會在研究狀態下工作，在工作狀態下研究。認真做好省、市級課題的結題工作，及時總結成果，撰寫課題研究報告。

　　在省、市級課題的基礎上，努力做好縣級微型課題研究。積極抓好“四個一”工程:即一箇課題(要求大家根據學校總課題及本學科實際，確立視角小、內容實、週期短、結題快的小課題，明確自身教改方向)；一箇筆記(包括記寫實驗隨筆和業務筆記，特別是前者，我們要圍繞研究重點，隨時採擷教改生活浪花，捕捉教學智慧火花，不斷昇華教育實踐，積累鮮活的個性化實驗素材)；一堂實驗課(要求圍繞實驗課題人人出示校級或組內實驗研究課)；一篇成果文(每位教師期末都要提交課題研究成果文，由學校評審小組予以評定)。總之，我們要把課題研究融入我們平日的教育教學活動中，不斷髮現新問題，總結新經驗，闖出新路子。

　　3.加強隊伍建設

　　要努力營造濃厚的教科研氛圍，構建一支有發展後勁的教科研隊伍。一是健全組織，建立校長室——教科室——大學科組——年級學科組的四級網絡管理體系，確保各項活動紮實有序地進行；二是建立活動制度，堅持半日研修活動，學習新課改精神，帶領教師儘快走進新課程；三是分層推進，對新上崗的教師，要求拜一位有經驗的老師爲師，並模仿學科領域比較成功的校內外教學經驗，促其儘快上道入門；中間層的教師，引導其圍繞學科建立小課題，開展研究，不斷提高教學水平；骨幹教師則着重幫助其反思，總結教學經驗，建立符合其教學個性的課題，通過教育科研，逐步形成特色，努力打出旗幟。

　　4.促進特色發展

　　對新課程改革實驗的不斷深入和發展，及時推薦學習書刊及相關文章，適時引導教師利用網絡、書報、期刊學習教育理論，瞭解教育科研的新動態，在濃郁的學習氛圍中更新觀念，進一步提高教師的科研意識和水平。本學期繼續開展讀書活動，以教研組爲單位，開展“同讀一本書”活動，要求學期初以學科組爲單位確定閱讀書目，制定讀書計劃，要求定期交流讀書心得、召開讀書沙龍活動，分享閱讀的快樂，並利用網絡平臺，開展網上閱讀，互動共享活動。學校要求每位教師每月至少閱讀一本書，每週不得少於一篇讀書筆記，內容形式自定，力爭將讀書的意識和行爲深入的師生行爲的方方面面，促進教師隱性教科研能力的提高。

　　繼續推進讀書漂流活動，開展師生共讀活動，利用每週午自主活動時間，開展師生、生生讀書交流活動，根據縣讀書推薦，佈置各年級階段的必讀書目。修訂《晨誦》內容，加入小古文，傳承民族經典文化，並對各年級閱讀與背誦內容做細緻要求，將傳統閱讀與現代閱讀從方式到內容進行深入有機地融合，把閱讀的特色做大做強，形成我校的閱讀特色。

　　5.做好研究總結

　　教科研工作是學校工作的水平線。學校大力提倡教師參與教育、教學改革，認真實踐，勇於探索，善於反思，並加以總結，撰寫教育教學論文，要求教學能手、教學新秀每學期至少投稿一篇。本年度我們將進一步嚴格科研常規管理，提高我校的教科研工作層次，繼續組織好教育、教學論文的交流、評比、推薦等工作，組織老師參加各級各類論文徵集活動，讓更多的老師享受成功的喜悅，爲爭創品牌學校做準備。

　　四、工作安排

　　九月份:

　　1.制定我校科研工作計劃、召開課題組全體成員工作會議，分配課題研討及資料收集整理任務。

　　2.各大學科組制訂教研計劃。

　　3.發放《晨誦》，提出本學期讀書要求。

　　十月份:

　　1.給全體教師做讀書輔導。

　　2.開展新一輪讀書活動，佈置本學期讀書要求。

　　3.通報微型課題研究進展情況。

　　4.召開課題組會議，推進校級主課題的研究。

　　5.通過對外網絡窗口，向老師推薦一批好書好文

　　十一月份

　　1.組織教師舉行讀書沙龍。

　　2.參加各類論文評比活動。

　　十二月份:

　　1.組織教師交流學習體會，交流研究經驗。

　　2.各課題收集資料，準備撰寫階段報告。

　　3.組織教師對學生進行閱讀考級。

　　一月份:

　　1.教科研成果統計。

　　2.學期教科研工作總結及整理歸檔工作。

精選科研工作計劃範文集合 篇9

　　一、指導思想：

　　進一步加強學校檔案管理科學化、規範化建設，提高學校檔案管理的整體水平，促進檔案工作更好地爲教育教學和學校各項工作服務，檔案管理工作計劃。

　　二、主要工作

　　1、提高認識，加強對檔案目標管理活動的領導。

　　學校檔案是學校在教育教學、黨政管理和其他各項活動中直接形成的，具有保存價值的文字、圖表、實物、聲像等各種形式與載體的文件材料的總和，是維護真實面貌的歷史記錄，是學校工作的有機組成部分，也是科學管理學校的重要基礎。學校配備兼職檔案管理人員，制訂檔案工作目標管理實施計劃，確保在今年檔案管理工作順利完成。

　　2、加強硬件建設

　　安裝遮光窗簾、添置檔案櫃、除溼設備、溫溼度計、滅火器。保持檔案庫房清潔、寬敞、明亮、通風，並達到防盜、防光、防塵、防潮、防鼠、防火、防腐、防高溫等八防要求。

　　3、規範操作程序，依法科學管理

　　(1)做好檔案的收集工作

　　爲防止文件在閱辦過程中遺失，當文件送達承辦人時，請承辦人簽字，共同承擔文件及時、完整歸檔的責任。對一些特別重要的’文件採取先複印，再把複印件送交承辦人的辦法，教育教學後勤管理方面的資料由檔案責任人負責查收交檔案室存檔。在交接過程中，全面清理資料，對散落在個人手頭的資料由教導處檔案責任人負責，追繳資料，確保檔案的收集既齊全又完整，避免資料的遺失，。

　　(2)制定符合教育教學管理較爲科學合理的分類方案，將檔案分爲文書檔案、音像電子檔案、實物檔案等幾大類。將文書檔案按年度-類目-級別-保管期限進行分類，以不同期限按黨羣類、行政事務類、教育教學類等排列，根據分類方案和保管期限類，切實做好平時的立卷工作。

　　(3)認真做好日常的檔案管理。

　　各類檔案、資料按類別整齊地存放在不同的檔案箱內。按要求建立健全宗卷、檔案交接登記薄、銷燬登記簿、資料定期檢查登記簿、檔案利用效果登記簿、檔案移交統計等多種臺帳。

　　(4)加強對檔案管理人員的培訓

　　檔案管理人員要參加教育局檔案管理業務培訓，檔案管理人員平時的工作要有計劃、有措施、有成效。

　　三、目的

　　切實增強檔案管理人員對檔案管理工作重要性的認識全面提高檔案管理人員的綜合素質，加強檔案管理工作力度，逐步完善檔案管理配套建設和信息網絡化建設，加快檔案管理現代化進程，保障檔案管理工作的標準化、科學化、規範化順利實施。

　　四、提高認識，強化管理

　　組織檔案管理人員認真學習《中華人民共和國檔案法》、《中華人民共和國保守國家祕密法》等有關檔案方面法律法規，以加強檔案管理人員對檔案管理工作的認識。健全和完善檔案的信息化管理，使之更好地爲社會和羣衆服務，並將檔案工作納入全局長期工作計劃重點，確定檔案管理工作的地位。同時建立和完善檔案管理各項規章制度及各環節崗位責任制度，明確分管領導和檔案管理工作人員的責任。另外，進一步加強檔案管理人員的業務培訓，強化檔案管理人員的業務技能和工作水平，爲實現檔案管理網絡化、標準化、科學化、規範化做好基礎性工作。

精選科研工作計劃範文集合 篇10

　　一、理順處內工作秩序，調動全處人員的積極性，共同搞好工作。我將在主管領導的支持下，明確職責分好工，使大家各司其職，各得其所，在各自的工作崗位上，發揮聰明才智。

　　二、繼續打通課題申報渠道和“關節”。在打通市社科規劃辦、市教委、市科委發展中心、市教科院等課題申報渠道的基礎，爭取在2～3年內打開與市自然科學基金辦、市農委等系統的課題申報渠道。

　　三、理順“三農”服務工作。科研處作爲學院“三農”服務中心的掛靠單位和辦事機構，要明確工作思路，在整合資源上下工夫。我將帶領三農服務科的同志協調好各方面的關係，調動各處室、各系部的力量，積極爲郊區服務，使學院在郊區的聲望不斷得到提高。

　　四、做好學報工作。學報工作具有一定的基礎，但目前我們在辦刊思路和辦刊方向上與上級主管部門和學報界的主流方向還存在一定的差距，如果我能擔任科研處處長，我將帶領學報編輯部的同志積極探索，尋求一種適合我院學報發展的道路。

精選科研工作計劃範文集合 篇11

　　20xx學年我校的教科研工作將認真學習黨組織的思想，落實科學發展的方針，積極推進教育改革發展，把減輕學生的過重課業負擔與提高教育教學質量緊密結合起來。圍繞中心學校“質量立校、文化理校、科研興校、特色強校”的辦學思路認真開展好各項工作，立足學校實際，加強和完善校本教研製度，全面落實課程改革目標，堅持以人爲本，促進教師專業發展和學生終身發展，努力提高新形勢下我校教科研工作水平，充分發揮教科研在教育教學活動中的引領作用，爲圓滿完成各項目標，現制定工作計劃如下：

　　一、指導思想

　　認真執行黨的思想與方針，以提高學校的教學質量爲中心，認真開展教學、教科研工作。要以促進教師專業化發展爲出發點，以全面提高教育教學質量爲目標，狠抓突破口，注重過程管理。要進一步增強我校教科研工作水平的責任感和緊迫感，迅速轉變思想，更新理念，在創新性、實效性、針對性上下功夫，確實提高教育教學質量。

　　二、工作目標和思路

　　1、工作目標：提高課堂教學效益，促進教師專業化發展。

　　2、工作思路：圍繞“三抓一注重”開展，“三抓”即抓分校常規教研活動、抓年級組教研活動、抓課題研究工作；“一注重”即注重青年教師的培養。

　　三、具體工作措施和要求

　　（一）、加強和完善分校常規教研活動。

　　1、各分校要立足於本校學生、教師的實際情況，於開學初制定出分校教研活動學期計劃，目標要明確、活動要有安排表、責任教師要明確，做到每學期開展教研活動不少於8次，活動資料及時歸檔。

　　2、教研活動要有針對性，要在認真分析本校教師教學能力和水平的基礎上，有針對性的開展教研活動，做到活動主題明確、效果良好，授課教師和聽課教師均有收穫。

　　3、要做到理論學習與實踐相結合，促進廣大教師在教學實踐中去反思自己的教學行爲，在實踐討論中去學習他人的教學之長，樹立在減負的背景下，只有努力提高課堂教學效率才能真正實現減負不減質的教學目標的意識。

　　（二）、穩步推進年級組教研活動向高水平方向發展。

　　各年級組本學年繼續執行每月不少於一次的年級組教研活動，年級組教研活動的內容包括：集體備課、聽評課、課題研究。

　　1、集體備課：

　　集體備課活動主要以備單元爲主，各年級組在開學後就應着手分配任務，把備課任務落實到每一箇組員，要求備出單元的教學目標、教學進度的安排、每一箇知識點的教學目標、教學重難點、教法和學法的設計說明等，並就此展開討論，其他教師可在教科書上或筆記本上做好相關記錄，通過討論達成共識。各年級組在集體備課活動中要嚴格遵守中心學校集體備課程序，每次集體備課活動必須指定一名中心發言人，中心發言人要有發言提綱，備課結束時交年級組長。在本學年中將由高年級數學組對電子備課方法進行嘗試，成功後將在其它年級組進行推廣。

　　2、聽評課活動：

　　聽評課活動由年級組長進行安排，要注重針對性和實效性，要爲教科研活動服務，可採取多種形式開展，如上同一類型的課或同上一節課、同伴互助課、主題教研課等，研討課要突出教學的某些環節，如教學重難點突破、教法設計應用等，爲全體教師提供教學研究的實際案例，上課結束後全體教師進行評課活動，就某個教學問題展開研討，年級組長要收集好授課教師的、教學反思、聽課教師評課表，並裝訂成冊。

　　3、課題研究：

　　爲改變我校無課題研究項目，課題研究難的現狀，本學年我校將成立中心學校課題研究領導小組，主要由教研組長和年級組長擔任研究小組成員，上學期召開課題研究會議並確立研究課題，邀請區教科所的專家給予指導，積極向區教科所申報區級研究課題，如果課題申報成功，它將爲我校今後一段時期內的教研活動指明方向，使我校的教研活動更具有針對性、主題性和創新性。

　　（三）、促進教科研活動向網絡信息化方向發展。

　　1、建立教科研之窗。在本學年中，我校的教科研活動要把中心學校博客的教科研之窗作爲展示交流的平臺，由各個年級組、教研組提供材料，要求每個年級組在開學後將計劃、活動安排等發郵件到教科室，整理後上傳，反思、論文等按計劃時限上交，此項活動將做爲對各個年級組的一項考覈評價內容。

　　2、進一步探索網絡視頻教研。在上學期與大漁中心學校開展網絡視頻教研活動的基礎上，本學年我校各分校之間也要積極開展此項教研活動，要充分發揮網絡視頻教研活動的方便、快捷、參與範圍廣的優勢，促進我校教研水平的提高和教師教研觀念的改變。

　　（四）、加強對教師的專業培訓。

　　1、邀請手拉手學校小學、小學等城區學校與我校開展教研活動，通過走出去、請進來的方式加強校際間的交流。

　　2、積極選派教師參加區級以上專業培訓。如“國培計劃”項目中置換培訓、遠程培訓等，通過這些專業培訓有效的提高我校教師的教學能力和水平。

　　3、鼓勵中青年教師參加各種教學競賽和評選活動。如教壇新秀評選、骨幹教師或學科帶頭人評選、教育教學技能競賽等。

　　4、積極開展中青年教師結對幫扶活動。每一名骨幹教師或學科帶頭人都要與一名青年教師結成對子，幫助青年教師在教學、師德師風中儘快成長起來。

　　（五）、積極開展校內師生教學競賽活動。

　　（活動具體通知和方案待定）

　　四、後勤保障

　　1、時間保障：每次年級組活動時，各分校主任都必須要爲參加教研活動的教師調好課，不得無故缺席，若有特殊情況需提前請假。

　　2、技術保障：教研活動中所要多媒體設備等，年級組長要盡力安排，爲教研活動提供最大限度的條件。

　　3、經費保障：年級組集中備課時的交通問題由年級組長安排車輛接送，車費由中心學校承擔；與外校開展教研活動所產生的經費由中心學校承擔。

精選科研工作計劃範文集合 篇12

　　一、指導思想

　　本學期，我校的教學教研工作繼續以提高教育教學質量爲宗旨， 組織全體教教師深入學習國家、省市縣教育工作會議精神， 堅持以課程改革爲突破口，以提升教師羣體專業化水平爲目標

　　以提高教育教學質量爲核心，突出一箇中心：提高教育教學質量；抓住兩個關鍵：學校管理水平提升和教師隊伍素質提高；狠抓三個重點：教學常規的落實、質量監測及評價、課題研究的開展。

　　進一步增強“質量意識、服務意識和效率意識”，創新教研方式，努力構建“教學視導經常化、校本教研製度化、教研手段現代化”的教研體系，實現我校教學質量的穩步提升。

　　二、工作目標

　　1、建立優質課堂教學，實施精緻教學管理，提高教育教學質量。

　　2、開展多元的教學研究活動，以教科研工作羽翼，努力推進課程改革。

　　3、加強師資隊伍建設，力爭提高學校名師隊伍的數量及級別。

　　4、加大各年級數學教學的監督力度，全面提高數學成績。

　　5、加大學校英語學科的品牌效應，促進全縣英語教學水平的提高。

　　6、以豐富多彩的活動爲抓手，組織校級各類學科競賽，進一步豐富學生的學習生活，陶冶學生的情操，全面提升學生綜合素質。

　　三、工作重點與措施 （一）抓好“課程方案”的落實，促進學生全面發展。

　　1、落實國家課程方案，開齊課程，上足課時。落實課程標準，完成課程標準規定的教學任務。

　　2、落實好地方課程的開設與管理，加強校本課程的開發。

　　3、面向全體學生，關注個體差異。落實“培優轉差”配套措施。不斷壯大優秀生羣體，力爭不讓每一名學生掉隊。

　　1

　　4、着眼學生素質，抓好養成教育。着重培養學生學習的濃厚興趣、有效方法和良好習慣。

　　（二）抓好教學管理，提高管理效益。

　　1、抓好制度建立和完善，優化管理模式，提高管理效能。做到制度制訂科學民主、措施有力，制度落實到位、執行嚴格，教學管理務實高效。

　　2、以“點、錄、評課”爲入口，強化質量意識。做到活動開展規範化、制度化、紮實有效。

　　3、認真組織教師教學基本功訓練達標考覈，全面提升教師的業務素質。通過開展課堂教學技能過關活動，使我校教師更新課堂教學理念，增強課堂教學技能，全面適應推進素質教育和實施課程改革的需要，在課堂教學中落實素質教育，開展有效的課堂教學，進一步提高基礎教育質量。

　　4、突出教學的中心地位，狠抓以質量爲本、質量立校意識的提升。一切工作務必服從和服務於教學，把教學工作做精、做細、做實、做優。學校校長每學期聽評課不少於80節，分管校長不少於60節、教導主任不少於50節，教師聽評課不少於30節。

　　5、加大對教學檢查評估力度。根據學校教師教育教學考覈細則對教師進行綜合評價。

　　（三）抓好教學常規，規範教學行爲。

　　1、計劃重落實。要認真制定教學工作計劃，杜絕假、大、空。突出抓好計劃的落實，力戒流於形式。

　　2、課標重解讀。加強對課程標準的學習與解讀，把“目標要求”熟記領悟，落實到教學實踐中。

　　3、教材重研讀。引導教師認真研讀教材，明確課程標準的要求在教材中如何體現，準確把握編者意圖，深挖教材、用好教材、合理開發教學資源。

　　4、備課重實效。備課要準確定位學生、定位教學目標、定位教學方法、定位學法指導。教學設計的撰寫要着重在“教什麼”“怎麼教”“怎麼學”上下功夫，做到“書寫整潔、眉目清晰、環節詳實、進度超前、着眼反思”。

　　建立“集體備課、資源共享、取長補短、課後反思”的備課制度，充分發揮教師的集體智慧，提高教學設計的整體水平；結合教師自身特長和本班學生實際，倡導教學設計個性化，促進教師教學特色的形成。

　　5、課堂重效益。以推進課堂教學改革爲重點，着力構建高效課堂，深入開展課堂教學模式的探索與研究，切實提高教學的有效性。適時舉辦高效課堂教學模式研討活動。

　　6、作業重規範。作業設置既要體現基礎性，又要注重探究性、實踐性。週六、週日、節假日要佈置適量的作業。作業要精選精編，認真批改，講評到位，做到精選、精練、精批、精評。

　　7、書寫重質量。嚴格要求學生做到各科作業格式規範、書寫工整。各年級要開好寫字課，固定人員、固定時間指導學生習字。做到寫字練字與豐富多彩的活動結合。

　　8、常規檢查重指導。繼續落實常規資料抽查制、月量化制。各校要主動開展有關教學常規落實方面的自查自糾、整改提高。

　　9、監測評價重公平。將加大對各學科教學質量的過程監測力度，對違規作弊、弄虛作假懲處力度。實施質量跟蹤調查制、教學質量問責制，確保對學科教師及對學校的評價公平公正。

　　（四）抓好教學研究、教育科研，提高研究實效。

　　1、建立學校、教師交流機制和平臺，繼續召開教研交流暨教導主任學期例會制度。

　　2、繼續落實好學校校本教研工作。通過教師個人反思、同伴互助、教研人員的專業引領等形式，開展好教研活動、理論學習活動，紮實推進校本教研。

　　3、利用好教育網資源，實現教育資源共享，組織骨幹教師積極參加教研沙龍活動，不斷創新教研模式。

　　4、不斷加強對課題研究的過程性指導，提高課題研究質量和實效。

　　5、組織好教師參加市縣教研活動，加強對教研組織網絡的管理，及時補充和調整，確保發揮作用。

　　（五）抓教師專業成長，壯大優秀教師羣體。

　　1、抓學習，推動教師專業化發展。積極組織中小學教師參加“上好課”集體培訓、校本培訓，加強教師對現代教育教學理論的學習，促進教師業務水平的快速提升。

　　2、抓機制，搭建教師成長平臺。

　　①組織公開課、觀摩課、優質課評選等活動，促進教師在活動中成長，培養優師、名師。

　　②繼續落實“名師工程”，促進青年教師的快速成長。

　　③建立完善骨幹教師檔案，發揮他們的示範帶動作用。

　　④加強青年教師視導力度，促進青年教師快速成長。

　　⑤搭建中老年教師發展平臺，激發他們的工作熱情。

　　⑥建立健全教師結合考覈方案，要堅持內容全面、科學易行原則，從教師工作態度、專業發展、工作量、工作實效、特殊貢獻等多方面全面科學評價教師。

　　具體工作安排

　　九月份

　　1.做好安排課務，編排課表，分發課本簿冊等開學準備工作。

　　2.對各年級暑假作業批閱和檢測情況進行檢查。

　　3.各教研組、備課組制定活動計劃，並從第一週開始活動。

　　4.正常開展點錄評課活動。

　　5.迎接縣教師基本功訓練與考覈活動專項督查。

　　6.評選百佳教學標兵。

　　7.迎接縣教學隨機視導。

　　十月份

　　1.進行一次校內教學常規視導檢查。

　　2.正常開展校內課改課達標活動。

　　3.組織英語書寫比賽。

　　4..迎接縣教學常規隨機檢查。

　　十一月份

　　1.迎接縣教師教學基本功考覈驗收。

　　2.迎接縣教學常規隨機檢查。

　　3.參加縣組織的教務主任培訓班。

　　4.期中測試、質量分析。

　　5.迎接縣小學全面教學視導。

　　十二月份

　　1.迎接縣教學隨機視導與教學常規抽查。

　　2.參加縣組織的教學教研論文、教學設計評比。

　　3.進行一次教學常規檢查。

　　4.進行雙語閱讀教學專題研究。

　　一元月份

　　1.組織期末學情調研。

　　2.教學教研工作總結。

　　3.迎接縣教學教研工作考覈。

　　4.組織期末考試及質量分析。

精選科研工作計劃範文集合 篇13

　　一、指導思想

　　本學期，教導處將認真貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，以我校近期、遠期發展目標爲先導，以我校學科發展定位爲指針，加強校本培訓、教師管理力度，促進教師隊伍建設，加快教育信息化步伐，努力實現教學質量的持續攀升，進一步樹立“以人爲本”的教育思想，促使師生素質更加全面和諧的發展，並不斷提升學校的辦學品位，讓校園真正成爲師生的精神家園。

　　二、主要目標

　　1、加強教導處日常管理工作，以量化評比細則爲準繩，使管理走向規範化、科學化、人文化，努力提高學校的教學管理水平。

　　2、加強新課程改革與研究力度，推進學校課程課時改革。以新課程理念爲先導，以教學案例和反思爲抓手，以課堂教改爲重點，組織教師進一步學習新課程，解讀新課程，實踐新課程。

　　3、以校本研究爲抓手，繼續加大“羣研”工作的力度，鼓勵支持教師進行課題研究，使教師教學理論水平和業務能力得以有層次的提升。

　　4、加強師德建設工作及師資培訓力度，着重培養青年教師，促使“青藍工程”的可持續性發展，確保教師隊伍有層次，從而進一步促進教師的專業化發展。

　　5、迎接本學期各級各類各科教育教學競賽活動，認真組織好學生的賽前輔導工作，選拔、集中學生的優勢兵力，採取分層輔導和集中訓練方式，力求做到務實有效出成績。

　　6、進一步做好名校聯盟網校遠程教育活動，展示名校風采，爲學校的百年慶典呈獻佳作。

　　7、全面推進我校的精神文明建設工作和語言文字規範化教育工作，繼續爭創市級語言文字規範化示範校和自治區級精神文明單位，並重視在各學科教學中滲透環保教育內容，繼續爭創環保綠色學校。

　　8、加強學生的身體、心理健康教育，重視紅十字會工作，以衛生知識講座及學生喜聞樂見的自救防護演練活動爲載體，促使學生和諧發展。

　　三、工作要點：

　　1、錘鍊教師隊伍，促進專業發展。

　　教師的專業成長是一箇自然發生的過程，或者說真正有效的學習提高是一種自我需求及自控行爲。學校在這方面可以通過必要的規劃、組織，凝聚全體教師的力量，形成一箇知識共享的網絡，共同建構教育的願景。當教師置身於這一專業成長的團體裏，自身的學習、實踐的願望及能力就會大大地提升。

　　(1)不斷學習，成就反思型教師。

　　加強教師的閱讀。引領教師落實並做到“五個一”。讀一本好書(與課改相關)，充實並更新理念;做一本摘記，讀寫結合;參加一次點評或論壇，知行結合;練一手好字，夯實基礎;寫一篇論文或案例，感悟教育。

　　學校爲教師外出交流教學、聽課、培訓提供更多機會，教師外出學習後需回校交流：可作彙報交流，可上移植課，可上傳書面材料，以此實現信息共享，共同提高。

　　提倡同行相習。學校要充分挖掘本校教師的可貴資源，加大“學科帶頭人、教學骨幹、教壇新秀”三類人的培養力度，提供成功典範，促進青年教師的快速成長。

　　(2)行爲跟進，實踐教育新理念。

　　本學期，我校要抓住全國及本地區的各級各類教育教學類競賽的契機，通過教學研討課的授課、說課、製作課件、撰寫論文、講座等活動，實踐教育新理念，使骨幹教師脫穎而出;並繼續落實每學期每位教師組內研討課的交流展示，把這項活動當作提升教師教學研究能力、課堂教學水平的一箇有力的平臺，促使教師素質的全面提高。

　　2、優化教育教學管理，務實高效創新。

　　本學期，教導處將依照“研究——指導——管理——評價”的工作職責，以我校學科發展定位“語文爲基礎，數學爲龍頭，英語爲特色，科學爲核心;語數外科‘搭臺’，體音美‘唱戲’”爲指針，着力抓好教研組建設，規範教學行爲，增強制度化調控、評比、導向的力度，力爭使教育教學管理工作務實、高效、創新。

　　抓教學常規管理，促務實高效。

　　優化課程結構，突出特長培養。教導處嚴格執行國家課程安排計劃，開齊開全開滿大綱中規定的各學科課程，並繼續推進我校課程課時改革進程，教師授課嚴格執行教學進度計劃，嚴格按照課程表授課，班主任不得隨意不擠、佔、挪用體育、音樂、美術課。如有特殊情況需調課、代課必須經過教導處許可方能進行。

精選科研工作計劃範文集合 篇14

　　一、指導思想

　　1、進一步確立科研興校戰略，堅持科研立校、科研強師、科研增效

　　2、緊緊圍繞學校“德育核心，以生爲本”的理念規劃設計課題內容、形式

　　3、以課程改革與課程建設爲重點突破口，特別注重課程建設與課堂教學之間的關係探討

　　4、注重案例分析，切實幫助教師改變教學觀念，提高教學技能

　　5、形式多樣、氣氛活躍、注重實效

　　二、教科研工作內容

　　根據學校工作計劃和區教育科研負責人會議精神，擬定如下工作內容

　　1、以信息化課題項目落實爲抓手，推動課改工作和信息化工作，加強課題管理，積極指導開展立項課題的實施工作，組織相關教師進行中期研討，5月底6月初進行中期驗收；做好《教育信息化環境下教研組職能發揮的研究》校級課題研究實施重點工作。

　　2、圍繞二期課改教師研究專項課題，教工政治學習時間給各教研組長或全體教師做1~2次教科研專題輔導講座，普及指導教師進行教育科研工作，涉及課題選擇、科研方法等。

　　3、積極開展教科研信息情報諮詢工作，提供課題研究的選題諮詢建議，組織開展第二輪二期課改教師研究專項課題立項申報動員和開題論證工作，課題立項向德育科研傾斜。全體教師學習用科研的眼光來審視、研究自己在教學實踐中存在的問題，把問題上升到課題，研究、探討教育教學中亟待解決的實際問題。

　　4、參與研製學校發展“三年規劃”。濾布理順和建立起學校教科研機制，包括校級課題立項管理制度、校級教科研成果報告制度、校級教科研成果評選標準及獎勵辦法等制度，提交學校教代會審議。

　　凡在各種教科研競賽中獲獎的或者在市級以上刊物發表教育教學論文的教師，要憑獲獎證書或相關刊物到教科研室登記，備案存檔。教科研室每學期以簡報形式向全校公佈，並在零陵中學網站“榮譽欄”以及校宣傳欄上公佈。

　　要啓動上海市科技教育研究所第一屆教育科研成果評獎。這是關於科技教育方面的教育科研成果的評獎。壓濾機濾布理科教學（物理、化學、生物），都是屬於科技教育，科技教育方面的教育科研成果，請學校科技教師，有研究的教師做好準備。

　　5、爭取承接1個區級以上研究課題的子課題實施項目，推廣1個區級以上教科研獲獎成果。組織好中期成果彙報會和部分課題的結題工作。課題組要不定期開展研討活動。

　　參與教育學院汪人老師主持的《切合教師實際的教育科研方法研究》。

　　中學成果推廣備選項目：市四中學《網絡成癮中學生的團體心理障礙》上海市教委第八屆教育科研成果二等獎；櫻花中學《中學小班條件下推進個別化教育研究》上海市教委第八屆教育科研成果三等獎。聯繫成果推廣彙報會議。

　　6、讓教育科研成爲教師的自覺行動，成爲教師專業和班主任專業發展的有效途徑。每學期教研組、年級組要將科研任務納入計劃，必須完成與教學或德育相關的課題研究工作、論文撰寫、課案撰寫、課例反思等科研成果。教科研室組織參與各級各類評審，推薦發表一定數量的教育教學論文或出版教育教學專著。通過教學、德育與科研工作的有機結合，有效提升教師的專業科研素養，提升其教育境界和教育品位。

　　7、組建教科研信息資料庫，通過教科研沙龍（工作室）彙總與教師教科研課題研究相關的優秀課案、課件、課例、說課稿、論文及教科研輔導資料、圖書信息，購買一定數量的教育科研文獻資料，爲教師進行教科研工作提供方便。

　　8、配合徐匯教育科研網建設，完成零陵中學教育科研網頁製作上傳。加強學校網站教科研信息建設，積極將學校教科研動態和教科研成果輸送到區教育科研網展示教師，爲學校教育教學服務。

　　三、具體工作安排

　　月份

　　工作內容

　　備註

　　2月

　　1、制定本學期工作計劃；

　　2、明確本學期所有立項課題實施重點；德育課題立項；

　　3、參與教育學院汪人老師主持的《切合教師實際的教育科研方法研究》；

　　4、教科研工作室建設，做好課題指導、管理、諮詢、研究工作；

　　5、充實教育科研信息；

　　3月

　　1、擊劍校本課程審編工作；

　　2、組織教研組對教學大獎賽課案、課件、教學反思收集、梳理、評比；

　　3、零陵中學教育科研網頁製作；

　　4、教科研工作室建設，做好課題指導、管理、諮詢、研究工作；

　　5、充實教育科研信息；

　　4月

　　1、聯繫成果推廣彙報會議（內容待定）；

　　2、參與研製學校發展“三年規劃”，理順和建立起學校教科研機制；

　　3、教科研工作室建設，做好課題指導、管理、諮詢、研究工作；

　　4、充實教育科研信息；

　　5月

　　1、教科研專題輔導講座（內容待定）；

　　2、教科研工作室建設，做好課題指導、管理、諮詢、研究工作；

　　3、充實教育科研信息；

　　6月

　　1、所有立項課題進行中期驗收

　　2、教科研工作室建設，做好課題指導、管理、諮詢、研究工作；

　　4、充實教育科研信息；

精選科研工作計劃範文集合 篇15

　　《州溫市實驗中學20xx年學校發展規劃》提出：未來五年，學校要以“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”爲指導思想，全面貫徹教育方針，依法辦學，全面實施以德育爲核心，以創新精神和實踐能力爲重點的素質教育。學校將堅持“踐行教育民主，追求適性發展”的辦學理念，堅持以“尊重、選擇、等待”爲核心價值觀，努力達成“爲學生終身發展和終身幸福奠基”的育人目標，爲社會發展培養大量合格公民和高素質的優秀人才。

　　教育科研，是以教育科學理論爲指導，以教育形態爲對象，以探索教育規律爲目的的創造性的認識活動。作爲實驗示範學校，學校將繼續銳意改革，依託教科研，倡導每位教師向研究型教師轉型，開展返璞歸真的研究，做實課堂，創新教學。爲完成此目標，根據教育教學工作的實際需要和要求，特制訂《州溫市實驗中學教學科研發展規劃》。

　　第一部分 規劃基礎

　　一、教科研發展成效

　　通過（20xx－20xx）五年規劃的實施，學校教科研工作又上一個新臺階。校科研組織機構健全，教科研製度完備，教科研管理規範， 教科研提升教師專業發展素養，17年至20xx年，我校省級以上課題結題並獲獎3個，市級課題結題並獲獎59個；教師論文全國獲獎9人次，省級獲獎47人次，市級獲獎（一、二等獎）315人次；在各類雜誌發表586篇文章；全國優質課獲獎39人次，省級優質課獲獎10人次，市級優質課獲獎18人次，連年獲得浙江省先進教科研集體稱號。

　　常規教科研活動、青年教師培養系列教科研活動、學科素養提升活動、磨課賽課活動、命題沙龍，跨校跨區域教學聯盟交流活動組成的校教科研活動形式豐富，富有實效。教科研促進教學改革的進一步深入，提煉總結分層走班的經驗，嘗試五四學制的改革，打造特色化的校本課程，目前已有五本校本教材。

　　二、亟需解決的問題

　　1.課堂教學改革需進一步深化

　　隨着時代的發展,我校的課堂教學改革需進一步的深化。需進一步加強“教”與“學”的研究。學生的學習負擔要進一步減輕。

　　2.校本課程建設有待進一步提升

　　校本課程的研究、開發與學生全面發展、學生人人發展還未完全匹配，尚未形成完整體系，隨意、粗放，仍需進一步完善。校本課程的師資隊伍建設有待進一步提升。

　　3.教育教學的實踐經驗亟待進一步總結提煉

　　我校教師在教育教學實踐中不乏優秀建樹，但部分教師對教科研仍存在畏懼心理，參與教科研的積極性有待進一步提升，在教科研方面缺乏高質量的成果。

　　第二部分 指導思想和發展目標

　　一、指導思想

　　以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、《浙江省中長期教育改革和發展規劃綱要》、《州溫市中長期教育改革和發展規劃綱要》爲依據，樹立科研興教、科研興師、科研興校的思想，完善驅動教師研究的工作機制。倡導每個教師做一箇研究者，養成研究的習慣，變被動研究爲主動研究；倡導做有意義的研究，教師的研究就是着眼於教學實踐的“有思考的教學改進過程”；倡導以生爲本的課堂理念，依託學情把握，因材施教，打造“輕負高質”的有效課堂。

　　二、具體目標

　　1.課堂教學：進一步開展觸及學習機制的課堂變更，研學促教，把握學情，讀懂學生困惑，以學定教，因材施教，構建適性教育的高效課堂。

　　2.學科組建設：進一步開展學科工作室工作，以項目爲線索，倡導合作研究的教研共同體，從關注教學秩序的運轉到關注教學問題的解決，開展與教育教學工作“無縫銜接”的研究。建設1-2個在全省乃至全國有影響力的學科。

　　3.校本課程建設：加強校本課程建設的科學性和規劃性，明確學校的培養目標，評估學生的發展需要，評價學校及社區發展的需求，分析學校與社區的課程資源，在分析與研究需要評估的基礎上，建構具有學校特色，個性化的校本課程體系。打造3-5個省級有影響力的校本課程。

　　4.評價制度 ：努力挖掘學校教育教學過程管理中的教師研修要素，提升管理中的指導職能，把學校的教育教學過程管理作爲教師研修活動來策劃，寓指導於管理中，變“控制性管理”爲“指導性管理”。

　　5.教科研發展：打造“輕負高質”的教科研模式，力爭藉助信息化技術打造多渠道、多載體、多形式的教科研交流平臺，提升教師具有較強的教育教學研究能力，五年內參與教育科研的教師達80%以上，60%以上的教師能承擔本學科的教育教學改革實驗任務，20%的教師教科研論文在全國、省級正式報刊發表或收入教育文獻情報資料。

　　第三部分 主要任務和實施策略

　　“十二·五”期間學校將依據州溫市的十大發展任務和我校的“十二·五”規劃，具體開展四大工作任務：

　　1.加強“教”與“學”的研究，打造“輕負高質”的課堂

　　⑴研究學習規律，實現從依賴學習向獨立學習轉型

　　開展學習任務的研究，依據課標、教材、學情梳理學習任務難易程度、針對不同類型學習任務進行有效設計和實施，課堂教學從對話中心課堂向任務中心課堂轉型，還教於學，還學於生，主動權交還給學生。

　　⑵研究作業，開展學生作業全程監控

　　改變教師的“作業觀”，從狹義的練習中跳出來，改進作業形式，建構學生作業全程監控體系，以作業撬動教師教學模式和學生學習方式的轉變。

　　⑶研究考試，構建增長性動態評價模式

　　建立“沒有總分的試卷分析”模式，改變考試過於看重分數的現狀，減輕考試和分數給學生、老師帶來的負擔，還原考試對教學有效指導的功能。嘗試增長性動態評價模式，關注學生和自己相比提升的空間，讓每個學生都能成爲成功者。

　　2.完善以學生全面發展爲目標的校本課程

　　⑴加強校本課程建設科學性和規劃性

　　重新梳理我校校本課程體系，以學生的終身幸福奠基爲目標，依據學生的成長需求，分爲五大類課程。學科拓展類——補充國家、地方課程；技術技能類——提高動手和創新能力；興趣特長類——促進個性發展；社會實踐類——提高綜合實踐能力；德育活動類——促進品德、習慣養成。

　　⑵提升校本課程師資隊伍的實力

　　分析學校、家長、社會的課程資源和師資力量，打開思路，拓寬師資組成範圍，打造“立體型”師資隊伍結構，提升校本課程師資隊伍的實力。

　　⑶完善校本課程的’選課體系

　　以學生的自主選擇爲抓手，開發各校本課程選課說明書，介紹本門課程的學習目標、內容、師資、學習方法、評價方式，完善校本課程的選課體系。

　　⑷繼續打造精品校本課程

　　開發校本課程五大類體系的同時，着力打造有特色的精品校本課程。編制校《精品校本課程評估方案》，發現和培育典型，提供學習範例，

　　3.完善以教育教學實踐改進爲核心的研修機制

　　⑴建立促進教師主動研究的多元激勵機制

　　以獎代查，取消硬性規定；簡化形式，倡導返璞歸真的教師研究；關注過程，設置“教研奉獻獎”；建立多元激勵機制，對教師的教科研評價不僅關注客觀的成果，更關注教研的過程，從傳統的評獎渠道拓展到身邊同事的評價，藉助評價的改變去倡導合作研究的氛圍，回味研究的快樂。

　　⑵組建研究與教育教學“無縫銜接”的研究共同體

　　藉助學科工作室教學常規組、問題解決組、命題評價組、校本開發組，組建研究共同體，以項目爲線索，從教學實踐入手，倡導“無縫銜接”的研究，以研究的狀態開展教學工作，研教合一。每個學科聚焦課堂教學迫切需要解決的1—2個關鍵問題，取得突破性的改變。

　　⑶搭建梯度化的教師研究平臺

　　A.青年教師“尋招研究”

　　爲了促進青年教師有效解決教學中的困惑，提高教育教學水平，組織青年教師開展尋招研究。60%的青年教師通過尋招研究形成一定的實踐成果或做成一件事。

　　B.團隊合作“招標研究”

　　全校圍繞“適性課堂”構建，列出課堂教學研究的角度和目標，由備課組、學科工作室自由競標作爲校級課題立項，力爭50%上升爲市級課題深入研究。

　　C.名師骨幹“引領研究”

　　發揮我校名師、骨幹團隊的力量，在課堂教學改革的領域開展前瞻性的研究，積極申報市級及以上課題。力爭三壇以上教師五年內都有市級立項課題或者有研究成果發表或獲獎。

　　D.打造多渠道、多載體、多形式的教科研交流平臺

　　⑴打造雜誌和網絡雙軌制教科研交流平臺

　　改版《教科研信息》， 改專輯形式爲雙月刊，內容形式秉承“傳播前沿信息，聚焦實踐研究，實現思想碰撞，共享智慧成果”的策略和方針，嘗試開展《教科研信息》網絡版，進一步提升交流的互動性。

　　⑵打造跨區域教科研交流平臺

　　與全國各先進地區建立跨區域的教研聯盟，汲取營養，開拓視野。同時與我市其他縣市區、兄弟學校建立教研聯盟，互助互學，發揮我校優秀師資的輻射作用。

　　⑶打造“鏗鏘三人行”的教科研論壇

　　組建我校的專家智囊團隊。由專家團隊、教師團隊、學校管理團隊組成“鏗鏘三人行”，變傳統的教科研大會爲教師“參與式”的教科研論壇，讓教師以主人翁的角色參與教科研會議推高教師的科研熱情，增強教科研的認同感，感受樸實的教學中所蘊含的科研價值。

精選科研工作計劃範文集合 篇16

　　以黨的xx大精神爲指導，以教育局11年教育科研工作綱要爲依據，以實施素質教育要求爲目標，堅持科學的發展觀，樹立“問題即課題、行動即研究、成長即成果”的教育科研理念，深化教學行動研究，“學、研、做”一體，創建優質高效課堂，全面提升教師教學科研水平，全面提升教學質量。

　　二、科研工作目標：

　　把科研課題研究引領教學服務教育擺在首位，建立問題就是課題的研究理念，緊緊圍繞教育局主打課題，聚焦課堂，積極深入地開展學校課題和小課題研究。實踐“科研興校、科研興教”的長遠目標，

　　1、緊緊圍繞國家《未成年人思想道德建設》教育研究主題，積極開展課題學校研究。11年要在《構建九年一貫制德育一體化管理研究實驗》課題研究的基礎上深入開展貼近生活，貼近實際，貼近學生的《三貼近》的德育系列課題研究。

　　2、緊緊圍繞教育局《新課程高效課堂教學實施策略》和《有效學校的探索與實踐》”主課題，繼續對學校《有效教學的研究與探索》課題要進一步進行充實、完善和提高，要在原來的基礎上形成研究風格和特色。

　　3、在校本行動研究中要重點抓好8個小課題中的研究。在課堂教學研究過程中發現提煉確立新的研究課題，具體研究任務要落實到學科、年段、班組，要統一思想，克服爲難情緒，充分發揮一線教師的研究作用，紮紮實實地開展教育教學研究，把科研工作落實成爲學校常規化、制度化、的一項工作。

　　4、要進一步規範管理，建立健全研究制度，細化研究內容，明確責任，建立健全研究課題檔案，做到一題一擋。

　　5、積極參加教育局組織的以行動研究方法爲主線的科研方法系列培訓，定期組織校本培訓，引導和幫助教師掌握並運用科學的研究方法開展課題研究，規範課題研究過程，抓好課題階段經驗交流。

　　三、科研工作的主要任務與措施

　　1、加強教科研隊伍建設和培訓工作。建立主管校長親自抓，科研主任具體抓，學科組長落實抓，教師主體參與的研究網絡。努力提高任課教師的科研理論水平和科研工作能力。爲使教師的教育觀念、課程體系、教學內容、教學方法和手段等能適應教改需要。繼續以教育局科研工作手冊爲依據，加強對科研課題組和校本行動研究小組的管理和指導，深入開展全員性教科研方法培訓，提高教師科研研究水平，以達到科研引領教研、指導教學之目的。

　　2、在構建九年一貫制學校“德育一體化”層次遞進教育模式課題研究的基礎上，認真抓好課題的滾動和轉軌工作，本着德育源於生活又高於生活的原則，開展貼近生活，貼近實際，貼近學生的《三貼近》的德育系列課題研究。

　　3、聚焦課堂，依託校本科研，繼續堅持“轉變方式、合作探究、互動發展、提高效率的行動主線，深入開展高效課堂教學策略研究。

　　(1)、〈有效備課〉的研究小課題，是基於教育局〈高效課堂教學策略的研究〉、《有效教學的研究與探索》課題的規劃，在本校立項解決的第一個要點問題，該課題旨在，屏棄舊觀念，掃除舊障礙，把握新課標，設計新方案中，準確審視理解現用教科書的編者意圖，把握教科書的整體知識架構和能力訓練體系，根據學生認知規律客觀分析現用教科書的總體選材、佈局及細節設計，作爲課程建設者利用豐富的課程資源彌補新的教學內容，並予以重新組合，形成個性化的教學內容序列。在課程準備中，積極引入集體備課機制，自主創新，同課異構，等新的備課方式和理念。此課題要在廣泛研究的基礎上總結出小學校、單學科的備課方法和特色。

　　(2)、〈初中數學課堂分層教學策略的行動研究〉。是基於教育局〈高效課堂教學策略的研究〉和《有效教學的研究與探索》課題的規劃下，爲適應學生個別差異的課堂教學策略研究，即在共同的教育目標下，根據學生個體的差異，提出不同的層次要求，採用不同的教學方法，使每個學生的學習潛能在教師的培養下都能得到充分的發展。也就是說，教師根據學生實際情況把班級學生分成不同層次的教學組,制定相應層次的有效教學目標,使得教學目標層次化，教學內容層次化，作業要求層次化,效果評價層次化。最終達到優生、中等生、後進生都學習有效。

　　(3)、有效合作學習的行動研究小課題。是基於教育局〈高效課堂教學策略的研究〉和《有效教學的研究與探索》課題要求，在中小學立項的行動研究課題。根據有效的合作學習，能夠喚醒學生沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啓幽閉的心智的假，在新的課程環境下，在課堂教學中，積極營造適合學生進行合作學習的環境，培養學生的合作意識，把握時機發揮合作學習的巨大功能，實現學生學習方式的轉變，使我們的課堂教學煥發出有效的生命活力。

　　(4)、有效教學的反思行動研究小課題。是針對教育教學的問題(成功的經驗、或失敗的教訓)進行的總結、論證、和思考。通過我們加強教師的教學反思，對獲得的經驗進行深入的思考，不僅能提高學生學習效率，教師也能獲得改進教學實踐的專業知識，有利於建立學習共同體。通過反思，促使教師主動地將與教育教學行爲有關的因素納入到自己教育教學活動的設計中來，慎重審視自己教育教學活動所依據的思想，並積極尋找新思維、新策略來解決所面臨的問題。經過一段時間的訓練，教師將逐漸發展成爲一箇自覺而有效的反思者，從而不斷促進自己的專業成長，使我們的教學更有效。

　　(5)、〈數學學習興趣的課堂教學策略〉研究小課題。是針對一定比重的學生對數學學科缺乏學習興趣，停留在“要我學”、“爲考試而學”、“不得不學”的尷尬、被動的局面，而立項的重在解決學生的學習態度和自主學習意識。研究要通過：a、探索學生對數學學科學習興趣不濃厚的思想根源;b：探索數學課堂上能夠吸引學生，提高學生學習興趣的興奮點在哪裏;c：探索新課程環境下數學課應該怎樣上才能調動起學生的積極性，化被動學習爲主動學習。從而達到教學有效。

　　(6)、自主作業”的小課題研究。改變使學生感到乏味單一化的作業現象。變單一的佈置作業模式爲多層次作業模式，利用形式多樣，新鮮有趣的作業，使學生在輕鬆愉快的心境中自主完成作業，鞏固知識，發展智能。

　　(7)、語文教學互動小課題研究。教學中充分調動學生的積極性和創造力;積極有效地訓練學生的口頭表達能力和分析能力;爲課堂增添新的血液，促使學生全員參與，人人相互促進，以達到激發創新潛能的目的。學生獲得未來社會生活和進一步發展所必需的應對能力。使學生能夠多角度、多層面的分析現實社會的種.種問題。培養學生的語言表達能力。使學生具有初步的創新精神和實踐能力，提高自身素質。

　　(8)、初中生活化數學課堂教學的行動研究。是根據長期以來，在初中數學教學中，教學內容脫離學生生活實際，教學方式忽視學生生活背景，教學情境與學生生活環境相去甚遠、被動施教、封閉機械的教學狀況，在課堂上聯繫學生生活實際，積極踐行開放性原則，優化數學教學策略。初步嘗試數學研究的過程，體驗創造的激情，建立嚴謹的科學態度和不怕困難的科學精神;培養學生勇於質疑和反思的習慣;培養學生髮現問題、分析問題、解決問題的能力。

　　4、深入開展現代信息技術在學生學習中的輔助作用課題的研究。

　　5、建立健全學校教育科研組織機構。形成以校、組、個人研究的校本科研網絡，建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”爲核心要素，以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、經驗交流、調查研究、問題解決、專家報告、專題講座、骨幹教師與教師對話、專業人員與優秀教師合作等基本形式的校本教科研製度，爲教師參與校本教科研創設平臺、創造條件，努力提高科研的針對性和實效性。

　　7、加強對科研工作的的監控、檢查、指導、反饋和考覈工作。堅持課題立項務實性、堅持研究過程合作性、堅持研究問題的思辨性、樹立“教師之間的專業切磋，反思型科研研究模式，形成重研討、重實踐、重反思、重互動的科研風氣，課題研究不做表面文章，不流於形式，確保科研工作落到實處，收到實效。

　　8、加強教育科研的原始資料歸類建檔，定期總結。做好研究信息資料的收集、積累和課題的管理工作。要及時總結成功做法，推廣研究成果及工作經驗。認真做好教學信息反饋和典型案例的撰寫和分析工作，建立對此項工作的評價機制。並於20__年中期舉辦課題推進交流會。對好的經驗成果，學校要積極向《汽車區教科研》刊物和《網站動態》專欄推薦投稿，不斷提升學校科研理論水平和實踐操作水平。

精選科研工作計劃範文集合 篇17

　　一、指導思想

　　根據學校20xx學年工作計劃以及《海鹽縣教科所20xx年教科研工作思路》，本學期我校繼續貫徹執行教育科研爲教育教學決策服務，爲教育改革實踐服務，爲繁榮教育科研事業服務，爲促進教育者和受教育者發展服務的方針，以課堂教學爲主陣地，充分發揮教科研在課程改革中的先導作用，使教科研“源於教學，高於教學、指導教學”，精心打造教師隊伍，全面提高教育質量，力爭使教科研工作有新的發展，新的突破，新的高度。

　　二、工作要點：

　　一是組織開展以“教”爲着眼點，以課例爲載體的“教學型”教研。主要是發揮教研組、備課組的功能，以常規教研活動爲載體，通過開課、說課、評課和集體備課等活動，聚焦課堂，來研究教材教法，以把握課堂教學目標、規範課堂教學常規、提高課堂教學技能。

　　二是組織開展以“研”爲着眼點，以課題爲載體的“研究型”教研。主要發揮課題組的功能，以持續性的專題研究活動爲載體，通過主題引領和任務驅動下的實踐干預，聚焦問題，來研究問題解決策略，以形成教研主題、總結教學經驗、提煉教研成果，進而提高教師的科研水平。

　　三是組織開展以“學”爲着眼點，以閱讀爲主線的“學習型”教研。主要是通過理論學習、經典閱讀、外出學習、專家報告等活動，營造良好的讀書氛圍，提高教師的理論素養、信息視野和文化底蘊。

　　四是組織開展以“思”爲着眼點，以博客爲載體的“反思型”教研。雖然這個表述有一定問題，因爲前面的任何一種教研都需要反思。但它的主要意思是指以促進教師個體自我反思爲主要目標的教研組織形式。而教師博客則是激發教師反思熱情、培養教師反思習慣的有效載體。

　　三、具體工作

　　（一）提高認識，強化科研意識

　　要堅持“問題即課題，教學即研究，成長即成果”，使課題研究過程成爲教師素質不斷提高、專業水平不斷提升的過程。每一位教師都要重視科研工作，讓教科研成爲教師一種工作的常態。要做一箇有心人，要善於觀察，善於發現，善於積累，要在觀察中發現問題，在發現中分析問題，在積累中解決問題。尤其是，要樹立“小科研、大價值”的科研意識，人人蔘與，通過學習、嘗試，切實提高教師教科研參與率與研究水平，以求在小課題的研究中解決教育教學的實際問題。

　　（二）注重學習，豐富科研知識

　　學習是使教師從實踐者走向研究者的必由之路。要倡導讓學習引領研究，建設學習型組織，讓學習成爲教師的工作方式乃至生活方式。本學期教導處將立足學校教科研工作的實際，根據學校教師理論學習的實際情況，建立和完善相關的教師學習制度，把教師的理論學習作爲學校科研發展的一項基礎工作來做實、做好。通過學習，讓教師進一步把握教育改革和發展的趨勢，把握新課程改革的實施要求，從而在思想上和行動上切實轉變教育觀念，改進教學行爲。通過各種形式的培訓活動，全面提高全體教師的理論素養和教科研水平，爲深入開展教育科研奠定紮實的理論基礎。

　　基本要求：閱讀教育教學專著

　　每學期閱讀一本教育專著、每月熟讀一本教學刊物、每週精讀一篇教學論文。大家在閱讀的基礎上可以相互進行借鑑、交流和研討，哪些理論對自己的感悟比較深，哪些案例對自己的觸動比較大等等。

　　採取措施：積極撰寫讀書筆記

　　閱讀僅僅是一箇開始，我們還必須在閱讀的基礎上積極撰寫讀書筆記，把自己的讀書心得及時進行整理，以摘抄、隨感、反思等多種形式提升自身的理論水平，提高閱讀的效果。

　　不斷學習：濃厚校園科研氛圍

　　讓理論學習成爲我們教師的一種需要、一種行爲、一種時尚。我們堅信，真正意義上的學習是必定能夠更新觀念，促進反思，修正行爲，增強底蘊的。

　　(三) 規範管理，提升科研品位

　　1、認真做好20xx年新立項課題的實施工作

　　（1）每個新立項課題都必須在“海鹽教研網”的“課題管理博客”上註冊，建立起動態的電子管理檔案，並逐步上傳有關研究資料和活動信息。

　　（2）每個新立項課題都必須在九月份舉行一次開題論證會，組織課題組人員或邀請有關專家對課題再進行一次論證，進一步明確研究的目標、重點、路徑和研究的分工，並制定出本學期的行動計劃。

　　（3）每個新立項課題在做好常規研究工作的同時，本學期還必須組織課題組人員完成以下工作：讀一本與課題研究相關的理論專著並撰寫讀書心得；組織一次專題研討活動；開一堂課題研究課；寫一篇與課題研究相關的論文；積累一些研究敘事、研究案例等；期末形成一份研究工作總結。這些材料都發表在課題博客上。

　　2、認真做好20xx年應結題課題的檢查工作

　　縣級課題必須在xx月30日前完成結題工作並上報有關材料，材料包括結題申請表、研究成果報告、研究工作小結和其他相關附件。同時將課題博客的資料上傳數統計上報。

　　(四) 督促筆耕，多出科研成果

　　1、我校的《校本教研量化考覈》對不同層次的老師實施了不同層次的目標激勵，佈置了不同層次的研究任務。每一位教師要根據自己的研究課題、研究目標，抓住新課程實施，多學習、多實踐、多思考、多動筆、多投稿，相信會取得更豐碩的成果。

　　2、做好教科研成果的總結和推廣工作。認真組織好教師參加各級各類教科競賽活動，輔助教師在各級各類報刊上發表論文。

　　3、做好文學社的組建工作，加強文學社的習作指導。凡文學社成員每人每週交一篇佳作，指導老師積極進行一稿多投。

　　（五）重在實踐，開展校本培訓活動

　　本學期將進一步抓好校本培訓活動，注重校本教研的針對性和實效性，注重層次性、多元化、師本化，堅持“名師引領、同伴互助、自主發展”策略，堅持“缺什麼培訓什麼、需要什麼學習什麼”原則，採取指導式培訓 、座談式培訓 、自學式培訓、課堂式培訓 、講座式培訓等多種形式, 紮實開展富有我校特色的校本培訓活動，全力推進教師專業成長。

　　1、校本培訓的重點

　　（1）加強教研組建設，積極開展教研組活動

　　本學期，進一步實施系列化的全體教師參與的校本教研活動。各教研單位要以“同上（共磨）一節課”爲主要內容，以專題學習、教案設計比賽、說課比賽、課堂實踐、視頻案例學習、評課研討、反思交流等爲具體實施內容，緊密結合教科研課題研究，以科研促教研，真正挖掘綜合教研的內在潛力。要以期中爲界，上下半個學期各組織一次系列活動，各組長要開拓創新、精心組織、認真落實。活動要能促使教師對教學的各個方面都進行思考和實踐，提升教師的理論水平和實踐能力。活動中各種競賽評比，要堅持實事求是，避免人情因素，要把真正得到提高的教師推選出來參加更高級別的相關比賽。本學期的教研組評比，要把活動的實施情況作爲考評的重要依據。

　　各教研單位在期初計劃中，要對活動有規劃和安排。在活動開展過程中，要定時間、定地點、定人員，要保證每位教師能深入參與活動。

　　要積極探索活動過程的優化途徑和方法，認真總結經驗，迎接縣校本培訓研討活動。

　　（2）務實地開展集體備課，開展好備課組活動

　　要認識集體備課的本真意義，正確處理集體備課和日常自用教案兩者關係。集體備課更要體現其教研意義，要以切口小、目的明確、實效性強爲根本要求。通過參與集體備課，教師主要是瞭解或熟悉一冊教材、一箇單元、一箇章節、一箇知識點，懂得一些知識的教學方法，懂得複習應考的措施。採用的形式可以是專題講座、輔導、集體研討等形式。不管哪種形式，活動前備課組長都要提前作出規劃（時間確定），要提早向備課組成員佈置內容，落實主講人。活動的開展情況，要在記錄本中實事求是地體現。

　　（3）繼續開展自主研修課，促使教師更好自我發展

　　本學期，繼續開展自主研修課，每位教師必須抓住鍛鍊機會，認真上好自主研修課，要將自主研修課作爲提高自身課堂教學水平的重要載體來落。40週歲以下一線教師每學期要求不少於一節，課後要作必要的評課分析。自主研修課的開課時間、地點、內容由教師自主確定，聽課教師由教師自己聘請，一般應聘請教研組長、備課組長和學科帶頭人、名師，教師自己積累相關材料，期末交與教研組長存檔。自主研修課執教前需提前告之教研組長，以便組長作好相關記錄並作好安排。

　　2、校本培訓的途徑

　　（1）大力提高青年教師業務水平，進一步抓好拜師結對工作

　　本學期，繼續把提高三十週歲以下青年教師教育教學水平作爲青藍工程的重點，着重培養一批有潛力的青年教師。教研組長的計劃中，要求對青年教師的培養提出自己的想法，並着重於計劃的具體性。各結對師徒要擬訂切實可行的活動計劃，活動要確保正常有序，要追求結對的實效性，求質不求量，杜絕弄虛作假現象。師傅要將指導徒弟提高教育教學質量作爲重要工作來對待，在期末考評中，徒弟教學質量是反映師傅指導成績的一箇重要指標。本學期，對師徒相互聽課作如下規定：師傅每月面向徒弟上一節課，徒弟每月向師傅上彙報課一節，並都要切實做好課後交流工作（自主研修課、教研組開課、磨課都可納入師徒結對聽課範疇之內），同時，要實事求是地做好記錄。

　　三十週歲以上教師，若有意進一步提高自己，需要拜師的，可自己選擇師傅，自主申報，在報請教導處審批後，自主開展活動，計劃、聽課次數、材料均不作考覈。

　　（2）要進一步抓好“新教師培訓班”的工作

　　要充分發揮校內縣級學科帶頭人、名師的骨幹帶頭作用，利用“學習共同體”，從教育教學的各個方面對新教師進行指導。各新教師要認真抓住這些機會，努力克服各種困難，通過學習，促使自己儘快適應新的教育形勢，快速成長，爭取早日在校內外嶄露頭角。

　　（3）進一步推進名師工程

　　各級名師、學科帶頭人要制定專業發展的更高目標，有計劃地向高一級名師邁進。學校將盡力搭建平臺，從各個方面扶持一些有良好發展潛力的骨幹教師、各級學科帶頭人、名師衝向更高層次。同時，要全力挖掘我校名師、學科帶頭人的資源，發揮他們的輻射、影響作用，在課堂教學、教育科研等方面作好指導和引領。

　　（4）搭建平臺，促進成長

　　樹立自信，激活潛能，促進發展是課改背景下教師評價的核心理念。學校鼓勵教師利用業餘時間撰寫教學論文，反思，案例分析等，並積極向“海鹽教研網”、校園網、《海鹽課程改革實驗》、《海鹽教育》等各級各類教育網站、雜誌社投稿，爭取我校教師在論文發表的數量和質量上有進一步的提升。另外還要積極參與網絡教研。以“海鹽教師博客”爲平臺，實現教師個體學習和教學方式轉變。

　　（5）校際結對，借用他力

　　要藉助結對學校的示範、輻射、引領作用，合作解決教育教學過程中的問題，開展紮實、富有實效的教學研討工作。相關教師要積極參加結對學校的一些教育教學活動，虛心學習，不斷進步。

　　四、每月工作安排

　　九月份：

　　1、制訂學校教科研計劃， 召開學校教科研會議，傳達本學期教科研的主要工作。

　　2、組織有關教師進行各科新教材培訓。

　　3、縣級新立項課題負責人會議， 課題研究手冊檢查。

　　4、學科教研組制定本學期活動計劃，各課題組活動安排，並開始正常活動 。

　　5、結題工作會議。

　　十月份：

　　1、 教師培訓，理論學習。

　　2、學校各級課題中期評估。

　　3、縣級新立項課題座談會。

　　4、對新教師課堂教學能力進行培訓。

　　5、課題結題材料上交縣。

　　十一月份：

　　1、課題組正常開展活動。

　　2、邀請專家來校指導課題研究工作。

　　3、課題研究手冊抽查。

　　十二月份：

　　⒈ 課題組正常開展活動。

　　⒉ 課題組人員撰寫課題研究階段總結和論文。

　　3、縣級課題結題評估、鑑定工作。

　　4、做好教科研資料歸檔工作，總結本學期教科研工作。

精選科研工作計劃範文集合 篇18

　　如果我能競職成功，我將認真履行職責，協助處長，做好以下工作。

　　一、將科研工作的重心立足於服務教學和服務社會兩個層面。在崗位工作中做到“五抓五跟進”。

　　1、抓好規劃落實，制訂科研行動計劃、分步驟實施跟進；

　　2、抓好爲“三農”服務，搭建工作平臺、開展項目活動跟進；

　　3、抓好機制、政策創新，實行項目負責制、創造寬鬆環境跟進；

　　4、抓好科研體系建設，確保教學中心地位、強化科研服務職能跟進；

　　5、抓好促進教師素質提高，完善科研招標立項、推動團隊合作跟進。

　　二、在具體工作中建立年目標、月計劃、周安排、日記載工作評價體系。實行工作例會制度，保持與各教學系部和廣大師生的溝通交流。

　　做到：盡職業責任、講職業道德、守職業紀律、懂職業技能。經過不懈努力，在任期內圓滿完成重點工作責任目標，爲學院強有力的持續發展提供科研服務保障。

精選科研工作計劃範文集合 篇19

　　教科研的核心工作之一就是開展課題研究。xx年，我校已經成功申報了蘇州市教育規劃立項課題，xx年，我校的規劃課題將進入實踐研究階段，因此本學期在課題研究方面將做好下列工作：

　　一是繼續抓好課題的申報立項

　　子課題申報和實踐研究工作。①進一步完善學校課題研究實施方案，分解子課題研究，明確研究方向和目標，爲教師申報子課題做好申報前期準備工作。②改革課題研究的常規慣例，針對課題，學校將採取申報制。屆時教師可以在學校總課題下進行個人申報，也可以是幾位志同道合的老師合作申報，也可以是以備課組爲單位進行申報。凡是所申報的課題必須自行撰寫子課題研究方案，每學期向學校進行成果彙報，屆時學校根據完成質量情況，予以能否結題，並在績效工資的教科研工作中加以體現。另外，學校將大力支持教師個人申報獨立(微型課題)，自行進行研究。③改革教科研考覈制度，變原來比較單一的論文考覈爲論文與課題的雙重考覈，這樣有利於激發教師參與課題研究的積極性，推動教師自覺進行課題研究，促進課題研究走進課堂，努力提高課堂教學效率。考覈將強調下列內容：對於申報課題的老師，經後在涉及職稱、學科帶頭人評審、評優評選等方面將予以充分考慮。因此本學期要加強對課題申報的宣傳，使廣大教師明確申報課題開展研究的重要性，爲提高教師科研水平和教師專業發展奠定基矗

　　二是開展課題研究活動。

　　以課題研究課爲載體，進一步規範課題研究課的備課、磨課和教案書寫，促進教師立足課堂開展課題研究，研究中要重視與教務處、教技室的合作協調，引導教師認真上好每一節課題研究的公開課，促進教師立足課堂開展課題研究。加強課題研究公開課的過程管理，從備課到上課，從聽課到磨課等環節均需要加強指導，確保課題研究公開課質量。

　　三是重視課題研究的過程管理

　　尤其是加強課題研究的網絡化管理，做到期初有研究實施計劃，期中有學習、活動、研討，期末有學期研究小結，所有資料儘可能充實到學校課題研究的網頁中，在網絡中全程展現我校的課題研究動態，提高課題研究的真實性和實效性;重視課題成果的積累與推廣，每位課題研究者每學期要上交課題階段性研究成果，一份課題研究工作報告和體現課題研究的成果，並編輯課題研究成果集教師版《二中教育》、學生版《海棠》《二中校報》(暫命名)，爲課題的研究與推廣積累一手資料。開展立足於課堂的教科研活動與培訓，重視開課資料和培訓資料的整理歸檔，充分體現活動的全過程，努力提高管理實效。

精選科研工作計劃範文集合 篇20

　　一、指導思想：

　　以爭創人民滿意的學校爲主旨，堅持以深化素質教育、爲學生的終身發展奠基爲指導思想，以整體提高各科教學質量，構建和諧校園，提高教師的羣體科研素質爲目標，以課題研究爲中心，以校本培訓爲抓手，進一步強化廣大教師的科研意識，努力提高教科研質量，務實創新，紮實科研，全面提高我校的辦學水平和教育質量。

　　二、工作目標：

　　1、圍繞學校工作目標，以全面實施素質教育爲中心，以大力推進課堂教學爲契機，引導教師不斷學習教育教學理論和新課程精神，認真開展課題研究工作，不斷提高教師的教科研能力，不斷提高學校教育教學質量。

　　2、進一步完善教科研製度，拓展教師的教育視野，加大學校的教科研氛圍，全面提高教師的科研意識和科研水平。本學期教導處將以“建學習型組織，做研究型教師”作爲工作重點，全面計劃，及早落實，努力使教科研工作出成效。

　　3、學校將加強科研力度，規範課題管理。以動態管理爲抓手，以各教研組爲基地，以學校網絡爲平臺，努力改變教師和學生的學習、工作方式，進一步濃厚我校的學習氛圍與科研文化。以“小課題”研究作爲提高學校教育教學質量的突破口。在研究過程中重視強化課題研究與課堂教學的有機結合。把學習與研究、教研與培訓、課題研究與課堂教學結合起來，讓課題研究真正爲教學服務。

　　4、積極組織教師參加上級部門組織的各類活動。加強薄弱學科的管理，特別是地方課程和校本課程。認真研讀《山東省地方課程實施指導意見》相關章節，並具體落實到教學實踐中去。

　　5、繼續紮實推進青藍工程，提高青年教師的授課水平。充分發揮青年教師主力軍的引導、輻射作用，明確職責，落實任務，練好基本功，全面提高教學水平。

　　6、加強教學質量檢測，提升學生綜合素質。

　　三、具體工作要求

　　1、常規管理保質量，教育科研提水平。

　　嚴格執行課程計劃。課程計劃是法規，任何人無權變更，教導處將不定期抽查教師上課情況，嚴格督促教師自覺按課表上課，嚴禁私自調課或侵佔技能課等現象發生，如有特殊情況確實需要調課的必須報請教導處批准。各位任課教師要紮實做好學期備課、個人備課，做到充分準備進課堂。嚴格按照要求開展教學，應做的實踐活動類內容更要保質保量完成。要認真做好學生學習習慣的養成工作，關注學生學習的興趣、能力和綜合素質培養，各科教學都要樹立我們培養的是基礎紮實，綜合素質完善的人才，而不是培養只具有應試能力的人。要認真做好作業的.佈置與批改，講求實效，避免題海戰術。注重作業批改後的反饋工作，把作業批改作爲教學質量反饋的重要途徑，促進學生能力的提升。

　　加強教研組建設，規範學科教研活動。教研組是教師教學研究的主陣地，教師成長成材的搖籃。各教研組根據學校教學工作計劃，結合本教研組的實際情況，擬定切實可行的教研組工作計劃。教研活動做到定時間、定內容（學習課改理論、寫讀書筆記、鑽研課標教材

　　、聽評課，進行教法和學法的探討等）、定好主題和中心發言人。教研活動要在“實”與“新”上做文章，激發教師參與教研的主體意識和創造熱情，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。提倡各個教研組要創自己的特色，及時、認真總結得失，期末學校將對各科教研組的活動開展情況進行綜合評價，評選優秀教研組，並在學校中進行工作交流和展示。

　　加強對教學質量的調研。教學質量是學校教學的靈魂和生命線。每位教師必須樹立“有效教學”觀念，增強質量意識，憂患意識，爭先意識，努力提升所任學科的質量。本學期教導處將加大學科的階段性調研力度，分析存在問題，落實解決措施，力爭不使一門學科、一箇班級、一箇學生掉隊。在這一點上，我們要特別強調學生綜合素質的培養，這也是去年冬天教學視導抽測學生時反映的重點問題，各科教學各有不同，語文學科要重視教材中的語文綜合性學習、讀書能力的培養，數學學科要注重數學綜合實踐的開展，音體美英科學等各學科也要全面培養學生，既要注重基本技能，又要注重理論素養的教育。

　　2、以學習促反思，營造學習型學校。

　　學習是充滿思想的勞動，真正意義上的學習必定能更新觀念、促進反思、修正行爲、增強底蘊。在實施課程改革的今天，每一箇教師都應該自覺地將學習視作自己職業生命的第一需求，讓學習成爲自己教學工作不可或缺的重要組成部分，通過學習不斷增強課程改革的意識，提高課程改革的能力。依託學校先進的網絡條件，以課題爲橋樑，組織教師繼續加強對各科課程標準及各研究課題相關資料的學習，要求每位教師要在泛讀的基礎上精讀一本教育教學理論書籍，並結合自己的教學體會撰寫讀書札記，在深入學習、勇於實踐和不斷反思的過程中結出自己的思維碩果。

　　3、以課改促科研，有效提高課題研究效率。

　　充分發揮課題的龍頭作用，將課題組活動和教研組活動有機結合起來，以教科促教研。教育科研是探索教育教學規律，使教育教學工作不斷向規律靠攏的過程。因而在實施新課程的過程中，教育科研起着保駕護航的作用。本着“用課題研究解決課程改革中的問題，讓課程改革促進課題研究的深入”的原則，本學期，我們將以小課題研究爲抓手，以新課改爲契機，加強科研力度，規範課題管理。

　　根據本學期課題工作的重點，緊緊圍繞學校教研核心課題，認真學習，深入研究，積極探索，有條不紊地開展研討活動。做好課題的管理工作，定好學期工作計劃，組織開展教研活動，定期召開課題組會議，組織全校教師進行理論學習，不斷反思，認真提煉，不斷提高教師的科研水平。

　　5、立足課堂教學，落實課改精神。

　　堅持教科研與教育教學實踐活動的緊密結合，在課堂教學中落實課改精神，把課題研究溶入課堂，溶進班級管理、學生管理，並在學期中的各類課堂教學活動中對本課題研究有所展示。抓住積極推進教育現代化這一契機,積極運用網絡技術，大膽探索新型開放的課堂教學模式，培養學生自主研究學習、集體協作學習的課堂教學模式。在課堂中變革師生的角色，關注學生學習能力、探索能力、創新能力的提高，同時，關注學生知識與能力、過程與方、情感態度與價值觀的發展。

　　6、充分用好校園網，加速教育現代化的進程。

　　校園網已初步建成，學校網站的架設也初步完成,學校嘗試在校園網絡中發佈教研教科研相關信息。充分利用網絡資源，擴大網絡在學校管理、教育科研中的作用，進一步探索信息技術與學科整合的研究，合理共享、充分利用網絡資源,提升教育現代化水平。

　　7、加強校本研究，提高師資隊伍建設水平。

　　我們將積極營造務實、民主、活躍的教研環境，鼓勵教師積極參與教研活動，做到互相學習、共同切磋、合作研究、分享經驗，不斷提高學校教學研究的水平；要建立融匯校內外教學研究資源的平臺，要打破學科之間的封閉狀態，進行跨學科的綜合式教研活動；要開展課題聯動式的教研活動，有效避免課題研究中低層次重複的現象，最大限度地充實教研內涵，提高教研效益；要建立教研激勵機制，定期獎勵教學研究成果；要把“怎樣反思”“教是爲了什麼？”“成功課堂的基本特徵”“失敗課堂的基本特徵”“教師眼中的課堂標準”“各學科的課堂標準”“怎樣批改作業”“教案（學案）怎麼寫”等作爲校本研究的基本內容。

　　繼續開展“青藍工程”，以青藍工程統攬師資培訓。具有多年教學

　　經驗的教師要逐步提升自己的理論水平，總結教學經驗，形成自己的教學風格。青年教師要努力打好教學基本功，虛心求教，不斷成長。開展多種活動爲教師成長搭建平臺。

　　8、積極開展案例研究

　　課例研究是一線教師走進課改的突破口，是學校進行校本研究、實施校本培訓、落實校本教研的一箇有效載體。在本學期中，學校將組織教師對來自身邊的教學案例進行深入的研究。通過教學現場觀摩、教學片段賞析、撰寫教學反思等方式引導教師從鮮活的教學案例入手，不斷提高自己分析和反思的水平，提高駕馭課堂的能力。學會發現問題，學會同伴合作，學會反思，學會解決教育教學中的問題，努力做一箇有思想、有追求的教師，力爭成爲一名智慧型和研究型的教師。

　　9、大力開展文體活動，提高學生綜合素質。

　　四、月度大事工作安排表

　　三月份

　　1、召開教科研例會，安排好研究人員的工作。佈置“教科研學期任務”，做好有關記錄

　　2、隊列隊形體操比賽

　　3、教學常規檢查

　　四月份

　　1、青藍工程之課堂教學基本功大賽

　　2、春季運動會

　　3、教學常規檢查

　　五月份

　　1、讀書節

　　2、迎接二次視導。

　　3、創人民滿意的學校之教學開放日

　　六月份

　　1、期末寫好期末寫好課題階段性小結及論文，積極向各級刊物投稿。

　　2、整理教師的教科研檔案資料，做好統計。

　　3、完成學校教科研工作總結。

　　4、評選教科研先進分子。

　　5、期末教學質量檢

精選科研工作計劃範文集合 篇21

　　一、指導思想

　　堅持從實際出發，緊緊圍繞市、縣相關部門和學校本學期工作重點，堅持“問題即課題、行動即研究、成長即成果”的教育科研理念，充分發揮教科室研究、指導、管理與服務的核心職能，引領教師們積極開展教科研工作，爲加強教師隊伍建設，促進教師專業化成長和全面推進學校整體發展而服務。

　　二、工作目標

　　1、實施“教師成長計劃”，推進教師讀書工程，加強校本培訓，着力促進教師專業成長。

　　2、強化教科研的激勵和導向機制。鼓勵教師將課題研究與課堂教學結合起來，將教育科研與個人專業成長與學生成長結合起來，鼓勵教師多出成果，出優成果，提高教科研成果的數量和質量，積極打造教科研強校。

　　3、做好市縣十二五課題結題工作和省市十二五課題的開題工作。

　　4、做好教科研陣地建設，進一步用好“網絡教科研”平臺，實施“集中研討與網絡教研相結合”的長效研究機制，突破教科研的`時空限制。依照《城中小學教育科研管理制度》，加強對立項課題研究過程跟蹤管理工作，每學期對所有研究課題總結評估一次，提高課題研究的質態。

　　5、積極組織教師參加各類徵文活動，及時蒐集、發佈相關雜誌的徵稿信息，爭取儘可能多地取得科研成果。

　　三、工作安排

　　八、九月份：

　　1.制訂教科室工作計劃。

　　2.召開省市縣“十二五”課題的主持人會議，指導制定階段計劃，並正常開展研究活動。

　　3.制定教師專業成長計劃、骨幹教師提升計劃，開展“青藍工程”活動。

　　4.組織參加語數英學科月度教材疏通培訓。

　　5.組織開展課堂教學達標驗收活動。

　　6.組織參加小學語文“名師課堂”教學觀摩活動(主題閱讀教學;課內閱讀教學)。

　　7.組織參加江蘇省“藍天杯”小學語文賽課觀摩活動及揚州市一年級語文教材培訓。

　　8.組織參加縣市小數畢業班命題大賽活動。

　　9.組織參加小學英語新教材課堂教學研討(一)(課型： Fun time )。

　　10.組織參加縣“荷韻杯”(20__)小學品德、科學優質課競賽活動。

　　十月份：

　　1.教師沙龍：青年教師、骨幹教師讀書交流會。

　　2.校內教育教學論文評比。

　　3.組織“校內視導”活動，迎接縣小學課堂教學達標驗收。

　　4.“一目三案”專題檢查評比(內容、形式、實效)

　　5.組織參加語數英學科月度教材疏通培訓

　　6.開展“大聲讀”專題活動研討

　　7.開展小學語文微課堂教學研討(圍繞課內一箇片段閱讀進行教學)

　　8.組織參加省市縣小數賽課活動(縣“荷韻杯” 優質課競賽;市“百堂精緻課” 賽課活動;省“藍天杯”賽課活動)

　　9.組織參加小學英語新教材課堂教學研討(二)(課型： Project )

　　十一月份：

　　1.教師專業發展沙龍：我最得意的一箇教學細節。

　　2.十二五課題進展情況調研，課題研究情況交流。

　　3.“一目三案”集體備課中期研討。

　　4.組織參加小學英語微課堂教學展示(課型：閱讀理解指導課)。

　　5.開展校級課堂教學練兵活動。

　　十二月、元月份：

　　1.組織開展教師讀書評比活動，進行讀書隨筆交流展示活動。

　　2.開展小學語數英“微課堂教學”展評活動。

　　3.開展各學科期末複習課研討、交流活動。

　　3.小學英語新教材課堂教學研討(三)(課型： Revision )。

　　4.做好年度工作總結和新年工作計劃。

　　6組織參加縣“一目三案”式集體備課質量評比。

　　7.各學科做好期末質量分析，擇優參加縣期末質量分析報告評比。

　　8.上交學期教育教學論文並評比。

　　9.教師教科研工作學期考覈、教科研成果統計和獎勵。

　　10.總結本學期學校教育科研工作，指導各課題組撰寫學期研究總結。

　　11.整理各類資料並裝訂成冊。

精選科研工作計劃範文集合 篇22

　　一、現狀點擊

　　近幾年來，在市教科所和上級教科部門的指導下，我們學校從教育實際出發，堅持“課題進課堂、科研促教學、教學出成果"的思路，努力將課題實驗與課程改革、課堂教學密切結合起來，切實有效地開展了一系列教育科研活動。從1997年―20xx年，共申報立項的縣市級科研課題有6項，大市級科研課題有7項，省級科研課題有4項，已經結題的省市級科研課題共5項。在上級教科研部門的關心和支持下，我校申報立項的國家級研究課題《中學生自主學習策略研究》已被教育部批准、立項爲“十五”規劃課題。近幾年，教師每年發表和獲獎科研論文達200餘篇，在連續3年江蘇省“師陶杯”論文大賽中，我校均獲得優秀組織獎，爲了充分展示教科研成果，我校分別編印了《六中教研》、《青藍文集》、《揚帆文集》等多本優秀論文專集，配合研究性學習與新課程改革方案的全面實施，我校編輯出版了六中校本課程《活動課程》、《中學生自主學習策略》讀本。由於科研工作紮實，科研成果明顯，學校多次獲得省市級課題研究先進集體，並被XX市教科研先進集體，被鎮江市教育局命名爲高中政治和地理學科基地，成立了江蘇省教科研基地，與江蘇省教育科學院合作成立了“六中學校發展研究中心。

　　強化教育科研，促進了教師隊伍素質的提高：近年來在全國先後招聘特級教師1名，鎮江市、江蘇省優秀教育工作者4人，碩士研究生9人（含6人在讀），48名教師被認定爲XX市級以上學科帶頭人和教學骨幹，有20餘名教師獲得鎮江市級以上評優課和基本功大賽等級獎。高級教師94人。有20多名教師參加國外、全國和省級培訓，有66名教師先後被評爲省、市優秀教師和優秀班主任，一支個體素質高、羣體結構好、具有創新超前新觀念、掌握現代化教育技術的教師隊伍正在形成。

　　但近幾年來，學校班級擴張太多,年輕教師進得較多，優秀教育資源相對縮小。爲了促進年輕教師的成長，促進優秀教師羣體儘快形成，進一步提升學校教科研品位，特製定本規劃。

　　二、奮鬥目標

　　（一）定性目標（即教育理念）

　　1、使我校的教育科研、教學改革和教學管理處於全市領先水平，完善“自主”管理模式、“自主”教學模式、“自主”教育模式；科研課題的研究方向、研究方法與時代同步。

　　2、突破陳舊的“三中心”（教師中心、課本中心、課堂中心）教育思想的影響和束縛，正確處理教師與學生的關係、知識與能力的關係、教師課堂講授與學生自主活動的關係，確立以學生爲本的教育主體觀，以能力發展爲本的教育質量觀，以組織學生自主活動爲本的教學觀。

　　3、承認學生的個體差異，尊重學生主體人格，開發學生潛能；要求學生全面發展，但不求平均發展。

　　4、在校內培育“教研文化”，激發每個教師的科研熱情和潛力，爲全校教師營造“在研究狀態下工作”的氛圍。

　　5、通過多種途徑提高教師的論文寫作水平；提高教師參與國家、省、市、校各級科研課題的研究等級。

　　（二）定量目標

　　1、教師教育觀念明顯改變。80%的課堂教學能體現“以學生爲主體”的教育思想，基本杜絕“滿堂灌”現象。

　　2、教師科研能力明顯提高。承擔課題研究的教師能規範寫出實驗設計和實驗結題報告，並掌握2種以上的科學研究方法；45歲以下的教師要100%參加一項以上的課題研究或教改實驗，結題率達100%。

　　3、教師能熟練運用現代教育技術輔助課堂教學，80%以上的教師能獨立製作教學課件。

　　4、教育部“十五”規劃課題《中學生自主學習策略研究》將構建學生自主學習的課堂模式及評價機制，形成個案集；寫出階段性報告，請專家進行中期評估；寫出研究調查報告，出版《中學生自主學習策略研究》專著。獲省級教育科研成果獎2項以上；在國家級刊物或核心期刊發表論文6篇以上，在省級刊物發表論文40篇以上。

　　三、階段目標

　　教科室根據學校“科研興校、科研強校”的總體戰略思想，將學校教育科研工作的整體目標分解爲具體的階段性目標。

　　第一階段（20xx——20xx學年）

　　此階段的工作重點是解決教師“爲什麼教”（教學目的）、“教什麼”（教學內容）和“怎樣教”（教學方法）的問題。將把轉化教師教育觀念放在首位，通過系統的教育理論學習，使全體教師在思想上實現四個轉變：

　　1、由“假設學生都不會”向“假設學生自己能學會”轉變；

　　2、由關注教學結果向關注學生學習過程轉變；

　　3、由以傳授知識爲主向引導學生自主探究轉變；

　　4、由封閉式的課內教學向開放的課內外結合的教學方式轉變；

　　在此階段，教研組要通過反思性教研活動、“合作式”評課等方式提高教師的業務水平；各教研組的教研活動要緊緊圍繞教科室制定的階段目標進行，並創造性地開展工作。

　　本學年第一學期的理論學習主要以教研組爲單位的集體學習和個人自學相結合。要求全體教師必須完成每學期20xx字以上的學習筆記。第二學期的理論學習主要由學校統一組織，將定期舉辦由校名師和骨幹教師舉行的專題講座進行校本培訓，同時外請專家學者來校講學。系統地學習現代教學理論（具體學習材料由學校統一發放）。教研組的主要工作是學模、建模，形成民主、平等課堂氛圍。

　　第二階段（20xx——20xx學年）

　　此階段的工作重點主要解決學生“如何學”的問題，即研究學習方面的理論，主要包括“爲什麼學”、“學什麼”和“怎樣學”。通過學習使教師由單純的關注教材轉向關注學生，關注學生的學習方法和策略的培養以及學習能力的形成。學生學習方式指導主要採用專家指導、校骨幹教師舉行講座、備課組組織相結合的方式。本階段教科室將在進一步完善反思性教學活動的基礎上，在全校開展案例教學，並組織教師學習案例的寫作格式。

　　此階段全校要基本形成“學生主動學習”的課堂教學模式，課堂教學的中心要逐步轉向以培養學生的創新精神方面。課題組的主要工作是建模、用模。

　　第三階段（20xx——20xx學年）

　　此階段工作重點主要是探討在現代教育理念下教與學的有機結合，探求教與學的最佳結合點，構建最優化的教學模式。在主要學科形成“多維”互動的課堂教學結構，即通過教學主體互動、教學主客體間互動、師生認知互動、師生情感互動、師生實踐活動互動等，促進多維互動的教學關係的生成，實現學生的主動發展。課題組的主要工作是煉模。

　　以上三個階段是相互聯繫，相輔相成的，各課題組可根據實際情況有所調整。同時，以上三個階段與我校承擔的教育部“十五”規劃國家級課題的結題時間也是基本一致的。

　　四、實施措施

　　學校教育教研工作的中心就是圍繞課堂教學改革這個主旋律，通過紮實有效的課堂教學，提高課堂教學效益。

　　（一）教師方面：

　　1、要求全體教師加強學習，提高教育教學能力

　　教師理解和體驗教育，關鍵在於學習。沒有學習後的眼界開闊和認識上的突破，理解和體驗只能停留在淺層次上，正所謂厚積薄發。全體教師必須認真地參加學校組織的理論學習，系統地學習並掌握一門現代教育理論和現代教育技術手段。要求教師能運用教育理論指導教學實踐，每年讀書筆記在5000字以上；備課組長、年級組長承擔市級科研課題的教師在6000字以上，聽課40節以上（指35歲以下教師），看2盤優質課教學錄像。

　　2、更新教育觀念，規範教學行爲

　　研究表明：教學質量與教師的教學行爲有着直接的關係。教學行爲是教師教育觀念的體現，所以轉化教育觀念與提高教學質量有着必然的、直接的聯繫。要求教師從課堂教學改革入手，不斷反思自己的教學行爲，使自己的課堂教學充滿民主、充滿個性、充滿人性，讓課堂活起來；每年6月20日前，45歲以下教師必須交一篇論文給教科室，教科室在初評後，預以推薦發表或選評。35歲以下教師的公開課必須先“說”後“上”。

　　3、自覺參加課題研究

　　每位教師均可以到教科室申請課題立項。45歲以下教師必須參加一項課題研究或教改實驗。

　　4、提高反思能力

　　美國心理學家波斯納認爲，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多隻能是膚淺的知識。他提出了教師（尤其是青年教師）的成長公式：成長=經驗+反思。有效的反思是：教師對他們在課堂中遇到的問題進行調查研究，反過來再改善教師的教學實踐，並形成一種有意識地進行調查研究的良好的習慣。教師要加強課後備課（有效的反思），寫好課後反思。

　　（二）備課組方面：

　　1、備課組長要加強崗位意識

　　備課組長要準確、詳細傳達學校教學工作會議及備課組長例會精神，認真貫徹學校的方針、政策，深刻領會“科研興校、科研強校”的戰略思想，並圍繞這個思想認真配合教務處、教科室的工作，把學校佈置的工作落到實處。

　　2、備課組長要加強學習

　　備課組長千方百計提高自己的理論水平和教學水平，成爲名副其實的學科帶頭人，能獨立指導科研工作。

　　3、備課組長要重視常規管理

　　備課組長在備課組工作中要善於管理，敢於管理，把備課組建設成一箇團結、拼搏並有較高教學水平的備課組。

　　（三）管理方面

　　1、建立健全組織機構，加強組織管理，形成科研網絡

　　形成學校教育科研領導小組——教科室——課題組——年級組、教研組的管理體系，進一步完善教科室——課題組——實驗教師組成的三級科研網絡。教科室要制定好學校教科研的中長期規劃與近期目標，充分發揮其管理，諮詢、研究、協調、指導的職能。

　　2、重視制度建設與創新，加強課題的規劃與管理

　　教科室將進一步完善《教科研立項制度》、《教育教學改革制度》、《優秀科研成果獎勵制度》、《教育教學評價制度》等規章制度，積極推進我校“自主學習” 模式的建構；突出對科研過程的管理，重視科研成果的評價與轉化，在實驗課、研究課中樹立“只求突破，不求完美”的思想。

　　3、抓好教育觀念轉化工作

　　爲保證教師隊伍的教育觀念與時代同步，學校將在《揚帆》上增設“教師論壇”，就學校教育教學中存在的具有普遍性的問題進行探討。通過探討提高教師的理論和論文寫作水平；通過“教研動態”把國內外最新理論動態、研究熱點介紹給教師，並通過教學研究、教學實驗、教學改革等豐富多彩的教研活動把這種觀念融入教師的教學指導思想中。

　　4、抓好教師隊伍建設

　　以“校本培訓”爲主，在全體教師樹立“成長在六中、成名在六中、成功在六中”的思想。爭取通過幾年的時間建設一支由“骨幹教師——教學能手——六中名師”組成的高素質的教師隊伍。

　　5、教改課、研究課學生自主學習的時間不能少於1/3

　　針對我校目前實際，教改課、研究課、示範課教師講授時間不得多於30分鐘。

　　6、加強理論學習，完善“青籃工程”制度

　　每學期師徒互相聽課10節以上。師傅要給徒弟以指導, 徒弟要向師傅虛心學習。

　　7、抓好教學評價工作

　　對教學評價的結果要認真分析，並反饋給教師，使教師知道自己的不足，明確努力方向。

　　“三年目標”是學校整體工作的一部分，它的實現還需要學校各科室的大力支持、學校各部門的密切配合和全體教師的積極參與，只有這樣才能使我校的教科研工作再上一個新臺階。

精選科研工作計劃範文集合 篇23

　　一、指導思想

　　以羅莊區教科室有關教科研工作的指示精神爲指導，堅持教育科研爲教育決策服務、爲教育改革實踐服務、爲提高教學質量服務的教科研理念，緊緊圍繞高效課堂構建、名師、骨幹教師培養、作業教學改革、學校特色發展等重點工作，立足實效，大力推廣行動研究，努力爭創我校教科研工作的新局面。

　　二、工作任務和措施

　　(一)依託培訓研究、助推名師、骨幹教師培養

　　1.加強教師教育，健全培訓制度，分類推進教師專業化發展。按照計劃，學校對全體教師進行全員培訓：請有關教育專家到校進行專題教育講座，請本校名師介紹成長經驗，並要求教師撰寫教育論文，鼓勵教師書寫讀書筆記。除了共同的要求外，我們又根據教師的不同的年齡結構和教學經歷，設置了不同的教師專業化發展的途徑和目標。學校將教師分爲四類，並對各類教師提出不同的專業化發展要求：青年教師的培養計劃，新教師和老教師師徒結對;學科骨幹教師的培養計劃;其他教師的促進計劃等。我們期待着通過培訓，促進教師的專業水平持續提高。我們始終倡導的校園文化就是要建立書香校園，營造讀書氛圍，讓熱愛讀書的教師去感染、激發學生的讀書熱情。同時建立教師結對幫扶激勵機制，制定切實可行的幫扶措施，以學科工作室爲主體，採取“引路子、搭臺子、壓擔子”的辦法，積極開展“主題性”教研，以輔導講座、示範觀摩課，課改論壇爲載體，切實發揮骨幹教師的示範、輻射和引領作用，通過這些措施搭建青年教師成長平臺。

　　2.加強過程管理，倡導行動研究，不斷提高教師的反思能力。學校通過不同的視角對教師進行文化引領，激發教師思考教育問題，進而提高教育、教學水平。學校倡導教師進行敘事研究，引領教師對自己的教育經歷、身邊的教育故事進行反思，進行微型實驗，提升個人經驗水平。同時，也在引領教師學會留心觀察身邊的教育案例，學會對教育案例的評價，待積累了一定的教學經驗後，引領教師嘗試對歷史事件或學科問題縱向的研究。在各種研究中，鼓勵教師撰寫反思日記，以形成自己的教育觀點和教育思想。應當說，教師的專業成長離不開觀察、離不開反思，離不開寫作。教師通過敘事研究的視角，將會逐步提升自己的理論素養。

　　3.通過聽課評課，診斷課堂教學，促使優秀教師脫穎而出。以各種“磨課”活動爲載體，積極開展校本教研活動，注重教學問題生成發現，強化“精心進行教育教學反思”，不斷優化問題教研的方式方法，建立問題教研的長效機制，切實提高“問題教研”的實效性。學校要求廣大教師要相互聽課，要求領導、幹部每學期聽課必須達到50節，並要求領導幹部聽課後，要與授課教師交談、評課，並書寫出評課意見。要求教師每學期聽評課不少於25節。學校將進行“教師書寫比賽”、“強素質、提效能演講比賽”等活動，激發教師在教育教學中形成內練素質，，外強形象，提升自己的專業化水平。要求教研人員要在“專業化研究”上下功夫，做到“10個一”(一篇論文、一場報告、一篇日記、一篇讀書反思、一箇課件、一節公開課、一篇教學設計、輔導一節高水平課、幫扶一名弱師、包靠一箇班級)，提升教研人員的研究水平。

　　4.依託電子平臺，積極開展網絡教研。積極建設學校電子網絡互動平臺，建立網絡教研激勵機制，發揮核心組成員和骨幹教師作用，通過博客、空間、QQ論壇等載體，傳遞有價值的資料與同行共享。特別關注青年教師的網絡教研行爲，規範網絡教研。

　　(二)建設高效課堂、培植課堂教學典型

　　1.讓公開課引領常態課

　　學校本學期將繼續開展課堂教學月活動，以年級和學科組爲單位推選出教師代表輪流上課;學校教研指導中心處組織教研組長、骨幹教師組成審覈小組，對公開課進行全面細緻的評估，形成評估報告，重點提出改進課堂教學的意見。對課堂教學成績優秀者進行獎勵。同時舉辦優質課比賽，培養典型，激勵教師主動參與到高效課堂建設中來。讓公開課和優質課引領課堂教學改革，提高教師的教學水平。

　　2.讓常態課也精彩

　　(1)加強常態課的管理。以創新思維構建新的教學常規，引領教師轉變教學行爲。對於備課、上課、作業批改、輔導、測試、反思等校本教研工作實行細化管理，引導教師有效工作，指導學生制訂自主學習和發展計劃，並配合教師的課堂內外學習指導方案而進行有效學習。學校繼續加強教學常規管理，深人調查研究，研製出符合校情、學情和教情的教學常規管理和評價機制，修訂相關制度，調動教與學的積極性，爲常態課教學注入活力。

　　(2)不定期地隨機聽課，及時反饋聽評課信息，督檢整改出現的`問題。

　　(3)組織研討會、教研沙龍等活動，就課堂教學存在的有關問題讓教師們進行主題研討。

　　(4)讓教師自覺進行教學反思。一是對課堂教學反反覆覆地思考，努力達到教學過程的最優化;二是針對課堂教學中存在的問題進行思考，尋求解決這些問題的辦法與措施。

　　(三)實施分層作業改革、提高作業教學質量

　　1.本學期我們繼續實施“菜單式分層作業”改革。具體做法是：一是實行學生編組分層次。在實施“動態分層式”作業的設計與實施前，我們在保持原來班級不變的前提下，按學生學科學習情況、能力傾向和學習目標不同，將班級學生劃分爲三個組：基礎組：基礎、智力較差，接受能力不強，學習積極性不高，成績欠佳(後20%學生);發展組：基礎和智力一般，學習比較自覺，有一定的上進心，成績中等左右;(中間50%學生);創新組：基礎紮實，接受能力強，學習方法正確，成績優秀。(前30%學生)。在對班級學生進行分組時，教師必須做到：對學生的分組應由老師掌握，不宜對學生公開，防止優生自滿、差生自卑，儘量保護低層次學生的自尊心。二是實施學習目標分層次。教師在學生學習每一單元前，制定好單元計劃，並根據計劃制定每一單元的分層學習目標。把學生的學習目標也分爲三層，即基本目標，發展目標，創新目標。創新目標：鑑於該層次學生的基礎好，學有餘力，在他們全面完成課標和教學計劃要求的基礎上，教師要注意滿足這部分學生的求知慾望，發揮其潛能，要重在引導他們的綜合應用知識，不斷提高和發展其學習能力和抽象思維能力。作業題主要以綜合面廣、靈活程度深、創新意識強的題目爲主。發展目標：鑑於該層次學生處在中間層，有一定的基礎。因此針對這部分學生，重在激發其學習的積極性和主動性，較快地提高他們的學習能力和思維能力，較好地完成課標和教學計劃所規定的要求。作業內容主要以變式題或一般綜合題爲主。基本目標：鑑於該層次學生的基礎較差，學習困難很大，應以基本完成課標和教學計劃所規定的最基本的要求爲主，降低難度。作業內容以最基本的知識和最基本的技能訓練爲主。三是作業設計分層次。首先是單元練習題的分層設計，各備課組在通覽教材和教參的基礎上，以《課程標準》和《教材評價標準》爲指導，根據單元的學習目標，將各單元的作業進行整體設計。並分爲三類既一星級、二星級、三星級。

　　一星級：基本題(要求每一箇學生所必須掌握基本知識的一些題目);

　　二星級：提高題(難度比一星級略高一點，它是一星級作業的擴展.這一類題目都是需要經過認真思考後才能解答的稍有變化的題目);

　　三星級：綜合運用題(它需要學生對知識融會貫通地掌握後才能正確解答對)。

　　通過這樣的整體設計每個學科都建立起了習題庫。併爲每節課的習題設計和作業設計提供了資源和依據。然後對每節課的課後作業分層設計，每次新課上完，教師就以本學科的習題庫爲資源，依據本節課的分層目標將作業分爲三類，既一星級、二星級、三星級。四是作業實施分層次，每次佈置作業，都將三個星級的作業全部提供給學生，學生自由選擇。做一星級的學生，可以選擇其他兩個星級的題目。做二星級的學生，可以選擇三星級的題目。做三星級題目的學生，前兩個星級的作業免做。五是檢測內容分層次，教學每一單元學習結束以後，安排一次過關考覈。考覈內容，以課本習題爲主，着重基本概念和基本技能。要根據三層次學生的實際水平，擬定出不同層次的單元測驗，也可使用同一份試卷，對不同層次的學生提出不同要求。檢測本學期還將探索分項考覈評價模式，對學生的學習態度與習慣、興趣與方法、知識與技能、實踐能力與創新精神、分析問題和解決問題能力等方面的發展狀況進行檢測和評價，建樹“多把尺子量學生”的評價觀，逐步建立旨在促進學生全面發展的多元評價體系。通過這些做法，引導教師投身作業改革，提高作業質量，大面積提升教學質量。

　　(四)樹立品牌意識、打造學校教育特色

　　學校將依託表達力教育特色班，強化各類訓練，積極參加各類各級開展的展示活動，擴大影響面，邀請專家論證指導提升，逐步打造適合我校可持續發展的、對師生終身受益的特色教育體系，把我校建設成爲市內外知名的品牌學校。

　　(五)加強過程精細化管理，提高我校教育科研水平

　　本學期，我校將在教科研工作各個環節加強細化管理，保證教科研工作的優質、高效、有序進行。

　　1、加強對教師課題研究的選題指導。倡導“草根”課題研究，紮實推進“問題即課題”的研究，組織專業人員對教師的課題進行論證和指導，提高課題研究針對性。

　　2、堅持課題工作例會制度和課題組長負責制度。爲了使課題研究更紮實，本學期，我校繼續推行課題工作例會制度和課題組長負責制度。一是學期初召開課題碰頭會，解讀課題各階段的研究內容、研究措施等，提請全體教師監督課題組研究工作。二是教科室組織各課題組成員，每月至少進行一次課題研究研討交流和課題研究彙報活動，收集、反饋實驗教師普遍遇到的問題和困惑，分析問題產生的原因，保證課題研究的有效推進。三是期末召開總結會，進行總結、研討下階段的研究方向和工作思路，保證課題研究的高效有序進行。

　　3、加強教科研材料的積累。各課題組要及時記錄研究過程中每一細小環節，認真分析、反思研究過程中遇到的問題，實現研究的實效性、科學性。

　　(六)積極開展“沙龍式探究”活動，促進課題研究成果的不斷推廣

　　積極組織、參加“沙龍式探究”活動，促進教師教科研水平的提高。本學期，我校除了自己組織課題組成員進行“沙龍式探究”活動外，還將積極參加上級組織的“沙龍式探究”活動。課題組成員定期坐在一起，互相彙報，互通有無，共同提高。

　　(七)加大考覈評估力度，提高教科研課題研究的積極性

　　本學期，我校將加大對教科研工作的過程考覈評估。不定時檢查課題負責教師是否認真、紮實地開展教科研活動，檢查成績做爲評價教師教科研工作重要依據。制定《臨沂湖南崖小學教科研成果獎勵辦法》，對在教育科學研究方面取得突出成績的教師予以表彰獎勵。

　　附：具體工作安排：

　　九月份：

　　1、制定本學期的教科研工作計劃。

　　3、各課題負責人制訂階段性研究計劃。

　　十月份：

　　1、參加教科研工作專題會議，明確本學期教科工作任務。

　　2、各個課題組召開例會，商訂課題研究事宜。

　　3、徵集並上報教學教研問題。

　　4、課題開展情況進行學期初的檢查指導。

　　十一月份：

　　1、課題組長召開例會。

　　2、聘請外校專家來校做教科研報告。

　　3、組織教師參加上級課題培訓專家報告會。

　　十二月份：

　　1、課題組長召開例會。

　　2、課題組成員進行專題培訓。

　　3、教科研工作考覈。

　　20xx年1月份：

　　1、期末教科研工作總結。

精選科研工作計劃範文集合 篇24

　　一、指導思想

　　以打造學習型學校、堅持走內涵發展的道路、深化教育改革、全面提高教育教學質量爲指導，進一步增強學習意識、效率意識、服務意識，充分發揮教科研的先導作用，以“親近教師、走進課堂、關注學生”爲原則，做到“工作科研化、問題課題化、活動經常化、參與個性化”，深入教育教學實踐，從小處、實處着手，紮實開展教育教學科研。

　　二、工作要點

　　1、組織開展以“學”爲着眼點，以閱讀爲主線的“學習型”教研。主要是通過理論學習、經典閱讀、外出培訓、專家報告等活動，營造良好的讀書氛圍，提高教師的理論素養、信息視野和文化底蘊。

　　2、組織開展以“教”爲着眼點，以課例爲載體的“教學型”教研。主要是發揮教研組的功能，以常規教研活動爲載體，通過公開課、評課、同課異構等活動，聚焦課堂，來研究提高課堂教學的有效性。

　　3、組織開展以“研”爲着眼點，以課題爲載體的“研究型”教研。主要發揮骨幹教師的功能，以持續性的專題研究活動爲載體，通過主題引領和任務驅動下的實踐干預，聚焦問題，尋找研究問題解決策略，提煉教研成果，提高教師的科研水平。

　　4、組織開展以“思”爲着眼點，以博客、教後感、沙龍活動爲形式的“反思型”教研。主要通過教師個體通過各種形式的自我反思，促進教師專業成長。

　　三、具體工作

　　（一）學習+思考——增強教師科研意識，提升理論研究層次。

　　1.教師的科研能力來自於學習，來自於實踐。我們要堅持“邊學習、邊實踐、邊反思”的原則以“導學、自學、互學”等形式，繼續加強教師的理論學習，組織教師學習教科研理論、有效教學理論，促進教師轉變教育理念。

　　2.繼續開展共度一本書學習活動，每位教師讀一本教育專著，寫好教育教學札記、讀後心得，進行讀書心得交流。學校做好教科研指導和服務工作，着力組織教師積極參加下半年各級各類的徵文、論文競賽，併力爭在獲獎的面上進一步擴大，獲獎的層次上有較大提高。

　　（二）實踐+研究——提高課題研究實效，促進教學質量提高

　　1、組織、指導開展不同層面的課題研究工作，規範課題管理，深入開展研究，重點抓好省重點課題《基於過程哲學的小學民間故事課程開發研究》以及市級規劃課題《生活教育理論指導下的小學民間故事課程資源開發研究》的研究工作。把課題研究深入到平時的工作中，不斷總結提升，形成我校特有的促進學生良好行爲習慣的策略和方法。

　　2、規範課題管理，做好課題研究的過程性資料。

　　3、擴大教科研影響，積極提煉課題的教科研成果，參加各類比賽，以賽促研，進一步提升學校科研層次，提高社會聲譽。

　　（三）網絡+博客——拓展學習渠道，提供交流平臺。

　　1、充分利用學校校園網這個網絡平臺，一方面繼續完善各個學科的資源庫，另一方面組織理論學習資料、教育經驗的交流與分享，本學期教科室將有計劃地在校園網上推薦和課題相關的教育理論以及最新的教育教學信息供全校教師學習。

　　2、積極鼓勵青年骨幹教師開展網絡教研，鼓勵青年教師寫好論文、心得，在網路上開展教育研討。

　　（四）平臺+促進——促進教師成長，推進名師工程

　　1、學校骨幹教師制定專業發展的更高目標，有計劃地向高一級名師邁進，努力提供骨幹教師相互學習相互交流的平臺，並全力挖掘我校特級教師、學科帶頭人的資源，發揮他們在課堂教學、教育科研等方面的輻射、引領作用。

　　2、組織本校部分骨幹教師建立學校“科研工作坊”，通過工作坊的系列主題沙龍活動，培養一支事業型、複合型、科研型青年骨幹教師隊伍。

　　四、各月份工作安排

　　四月

　　1、制定校教科研工作計劃

　　2、寒假讀書心得交流會

　　3、組織參加優秀論文競賽

　　五月

　　1、德育課題課堂研討會

　　2、骨幹教師課題研究活動

　　六月

　　1、交流彙報課題研究情況

　　2、舉辦課題研討現場會

　　七月

　　1、統計本學期各類教育教學成果

　　2、評選教科研先進個人

　　3、教科研工作總結4、課題資料歸檔

精選科研工作計劃範文集合 篇25

　　一、指導思想

　　20xx年，溫州教育工作堅持以黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神爲指導，鞏固和發展黨的羣衆路線教育實踐活動成果，以辦人民滿意教育爲目標，以立德樹人爲根本任務，堅持均衡導向、質量導向、問題導向、改革導向和民生導向，加快實現教育現代化，助推新常態下溫州趕超發展、再創輝煌。

　　根據學校內涵階段發展要求和20xx年學校總體工作計劃，跟隨本校教研處本着提高教學質量、抓規範、促改革、求發展的工作思路，旨在深化“有效學習”課堂變革，逐步轉變教師教學理念，推進教師隊伍的建設，努力構建自主、和諧、快樂的課堂教學模式，全面提高課堂教學效率，促進學生全面發展。

　　二、工作重心

　　認真貫徹執行《教育部關於全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》的精神，積極落實上級教育部門的工作要求，認真落實《關於進一步提高中小學教育教學質量的若干意見》，積極推進課程改革，進一步開展“促進有效學習”課堂變革，緊緊圍繞教育改革重點任務，繼續探索教科研轉型的方向與策略，服務於學校發展、教師發展和學生髮展，助推全市教育教學質量整體提升。

　　由此在上一個學期的初期嘗試開展德育課程教學改革，以及經驗總結的基礎上，我們德育組本學期繼續開展德育課程“有效學習”課堂變革。

　　三、工作要點

　　1。加強教學常規。分期中、期末二次對教師的“備課、上課、教案、改作、輔導、考試”進行檢查。完善教研製度，嚴格考勤制度，做到有活動、有記錄、有反思、有收穫。

　　3。開展多種形式課例活動，，開展信息技術與學科整合，開展探究式教學研究，強調自主、合作、探究的學習方式、教學研究，深化“有效學習”課堂變革。每位教師至少開出一節公開課，撰寫一箇優秀教案。每位教師至少要讀一本理論書籍，做好不少於5000字的讀書摘記。每週至少一次教學反思，一學期撰寫一篇教學論文或教學總結。

　　5。堅持聽課制度。教師要積極參與聽課、評課，並認真做好記錄。每學期見習教師不少於30節，未滿5年教齡的教師不少於15節，教研組長不少於20節，其餘教師不少於10節。

　　6。督促新教師積極參加學校的新教師校本培訓，積極鼓勵、幫助年輕教師走出學校參加學習交流，開展師徒結對活動。重視課題研究。積極開展學科競賽，發現和培養特長學生。並做好學生的輔導工作。

　　7.重視學生競賽的參賽和輔導。教師要積極發現和培養特長學生，並做好參賽學生輔導工作，爭取的學科各類學生競賽中奪取佳績。

　　四、學生活動安排

　　1。開學初期，舉辦針對高一學生的“中職生職業生涯規劃設計比賽”， 爲接下來參加市職業生涯規劃設計比賽做準備（由政治學科教師主導完成）。此活動開學佈置，期中後評比出結果。

　　2。針對高二學生舉辦德育小論文比賽比賽（有本班德育老師指導完成），選出學生優秀作品用於參加溫州市的德育論文評比。

　　3。配合省、市、縣、校級活動，嘗試組織一系列德育宣傳活動：如浙江省第八屆中職生創新創業大賽、溫州市中職學校學生優秀德育小論文徵文比賽、開展預防知識進校園活動等等，各類活動的組織，以豐富和延伸德育課程。並在上學期經驗總結基礎上進一步完善。

精選科研工作計劃範文集合 篇26

　　一、指導思想：

　　以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（-20xx）》爲指導，緊緊圍繞縣教研室、縣教師進修學校20xx年教科研工作計劃、校本培訓方案，以建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍爲目標；以“職業道德培訓、教學策略培訓”爲重點，以校本教研爲載體，開展系列教科研、校本培訓活動活動，改進課堂教學，落實“教學規範”常態化、有序推進，以教師的可持續發展爲本，積極推進“農村教師素質提高工程”，努力開創我校“關注教師發展，服務學生成長、聚集課堂成效、共建特色基地”校本教科研工作思路。

　　二、工作目標：

　　1、加強師德建設，加強行風建設，培養一支愛崗敬業，樂於奉獻的教師隊伍。

　　2、繼續強化“四項常規”達標活動，使“四項常規”紮實推進，開展有效教學，切實落實減負提質政策，向40分鐘提效率。

　　3、建設教師、家長、學生一體化的“新課標學堂”，加強對課改教師的培訓，深入進行課改實驗的研究。

　　三、工作要點：

　　1、理清工作思路，避免工作盲目性。認真組織教師學習國家、省、市、縣教師繼續教育的有關文件並深刻領會精神，明確工作任務和要求。

　　2、以實施新課程教材爲契機，深入學習新課標，更新教師教學理念，把“主動學習、探究學習”作爲課堂教學模式的突破口，倡導自主、合作、探究的學習方式，體現教學民主，鼓勵多元化的教學方式，建立“尊重、關愛、民主”的`新型師生關係，倡導教學創新，挖掘、推廣創新教育的典型。

　　3、要求教師做終身學習的模範。做到學歷達標與提高，掌握現代教育技術應用知識。指導教師處理好“學歷、能力、努力”之間的關係，將研究型、終身學習、自主發展的師資素質作爲努力方向。

　　4、繼續實施教師“自主培訓”計劃，加強培訓的自主性和層次性，營造適合教師成長的學習氛圍，發揮教師的主動性和創造性，努力提高教師現代信息技術手段的應用、心理輔導能力。

　　5、全面瞭解每位教師的教學情況，對新入校的教師加強跟蹤聽課、交流，不斷提高每位教師的課堂教學水平。

　　6、研究有效教學的途徑，組織教師學習x版義務教育課程標準，建設“以學主爲”的有效課堂，進一步深化新課程教材教法、學法、評價的研究，以校本培訓會爲載體，多角度、多途徑提升教學效益。

　　四、工作措施：

　　1、加強校本培訓的管理。

　　把師資培訓工作放在學校工作的重要地位，以此項工作爲突破口，切實提高教師的整體素質。校本培訓要加強層級管理，一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本培訓的方向；二是培訓執行層，即教務處，其主要職責是：在校長的領導下，組織和開展校本培訓活動，並通過管理擴大參與面，提高培訓水平。

　　2、以課堂教學爲主陣地，以新課程師資培訓爲重點，把新理念、新教材、新教法的培訓繼續作爲本學期校本培訓的核心工作來抓。組織全體教師完成好培訓任務：完成練習題；摘錄有關理論；點評一箇案例；撰寫一箇案例；設計實踐一堂教研課。

　　3、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。開展“師徒掛鉤”活動，明確師徒雙方職責。啓用校內實踐經驗豐富、理論水平較高的骨幹教師作爲校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示範作用，讓他們承擔校本培訓任務，既可開展講座傳授課堂教學經驗，也可通過示範課展示教學技能，切實讓全體教師從中受益。

　　4、抓好“一人學習，衆人受益”式培訓。學校選派骨幹教師或教壇新秀外出學習、培訓考察，回校歸來要求他們寫學習彙報材料，並利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可採用作專題講座、經驗交流、上彙報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。

　　5、圍繞新課程改革，開展好“教學策略落實”經驗交流活動。利用校本培訓，交流自己在新課改教學實踐中成功的做法或有益的嘗試，相互切磋，取長補短；開展教師讀書活動，制定教師讀書計劃及推薦書目，寫好一篇教學反思筆記或課改精神學習心得；開展專題研討及讀書活動。安排新課改專題報告、教育（學）論壇等活動。

　　6、根據上級規定的培訓內容同時結合本校教師實際選擇培訓內容和培訓方式，繼續開展信息技術培訓、新課程培訓、學科科研培訓等。爲教師學習培訓提供有力保障，讓教師能根據自身的需要參加個性化培訓。

　　7、不斷總結師訓工作經驗，對培訓中積累的材料認真整理、分類，形成規範的師訓工作檔案。各校要按要求做好檔案管理工作。

　　五、具體活動安排（參見附頁）

精選科研工作計劃範文集合 篇27

　　一、指導思想

　　以區進修學校本學期工作計劃爲指導，充分發揮教育科研先導作用，以課題研究實施管理爲重點，加強科研室規範化建設，以校本培訓爲結合點，提高我校教師的科研水平，創新我校教育科研工作。

　　二、工作重點

　　1、圍繞課題研究目標，加強我校科研課題的管理工作，做好 課題的研究實施工作，不斷提升我校科研課題的研究質量。

　　2、發揮校本培訓的功能，.加強科研培訓工作，以點帶面、創設科研氣氛，以課題研究爲契機，繼續系統的進行科研理論知識的學習，提高教師科研能力。造就一支品德高尚，觀念新穎，業務精湛的師資隊伍。

　　3、狠抓科研製度的落實，規範科研管理工作。

　　5、圍繞課題研究，加強我校科研課題管理工作，注重過程材料的積累，健全科研管理檔案。

　　三、工作措施

　　1、加強科研培訓，促進專業發展。

　　(1)教師自學教育科研理論知識，同時學校定期向教師推薦有關教育科研方面的文章，促進教師自我提高。

　　(2)組織教師進行科研培訓、科研講座，同時組織教師針對課題研究過程中遇到的問題學習相關理論知識。

　　(3)鼓勵教師課前、課中、課後進行反思，提高教師反思質量，促進教師深層次思考。

　　(4)充分利用教育科研信息網，組織教師學習。

　　2、積極開展課題課教研活動，圍繞課題開展“研升杯”骨幹教師風采展示活動，研究行爲化，促進教師教研水平、科研水平的提高。

　　3加強課題研究，抓好課題管理。

　　(1)實行學年組課題式集體備課。引導教師在問題中開展研究，在研究中解決問題。

　　(2)及時組織和整理課題研究過程材料，組織教師對現有課題進行整理，對部分課題做好結題工作。

　　(3).開通教師科研，結合我校研究課題進行研究交流，促進課題的順利實施

　　4建立科研骨幹培養機制，繼續培養校級骨幹教師，以點帶面，帶動全校教師樹立科研意識，提高科研水平。

精選科研工作計劃範文集合 篇28

　　一、規劃背景

　　教科研工作是衡量一所學校檔次的重要標誌。學校能否積極有效地開展教科研工作，直接影響學校教育、教學和管理的質量和水平，也關係到學校的地位和聲譽。爲使我校成爲教學規範達標學校，加強教科研工作已成爲一項十分重要的任務。

　　學校高度重視學校的教科研工作，廣大教師己形成共識，教科研氣氛濃厚，並取得了初步成績。教導處配合教研組爲基礎的教科研組織管理體系，信息和交流有了長足發展，教科研投入得到保證，教師隊伍不斷優化，這些都爲我校教科研工作的進一步發展打下堅實的基礎。

　　目前，教師教育教學能力和水平參差不齊，教學硬件設施尚未落實，辦學困難重重，但學校的發展勢頭之好已成共識。爲儘教學規範達標的要求，進一步加強教科研工作，培養和提高廣大教師的教科研水平，已成當務之急。

　　根據本校教科研工作的實際情況和學校發展需要，特製定第一個教科研五年發展規劃（XX年至XX年）。

　　二、規劃目標

　　到XX年教科研工作要達到的主要目標：

　　1、教科研能力目標

　　（1）建立一支以教研組長、優秀教師爲骨幹、中青年教師和班子人員爲主體的具有一定教科研能力的教科研隊伍。

　　（2）有40%專任教師能從事教科研工作；15%能承擔本學科的學區、縣級課題或承擔上級下達的教改任務。

　　2、教科研進步指標

　　（1）學校有較高的教科研能力和管理水平，取得的教科研成果在本校、本縣推廣，真正達到教學規範達標要求。

　　（2）教科研工作在學區內有一定知明度，力爭20xx年取得學區教科研先進單位稱號，20xx年達到縣級教科研先進單位稱號。

　　三、主要措施

　　1、增強廣大教師教科研意識。

　　通過宣傳，使全體教師，特別是班子人員牢固樹立“教學爲中心、教改要深化、科研是先導”的辦學理念，形成“向教科研要質量”的氛圍，使教科研工作成爲全校教師努力的工作。

　　2、增強教科研運行機制。加強教科研組織管理機構，配備精幹力量，充實教科研隊伍，建立學校教科研工作目標責任制；建立教科研理論和培訓制度，聘請教科研專家，制訂專家行動計劃；加強對教科研工作的評估，完善競爭獎勵制度。

　　3、深化改革，創造氛圍。

　　（1）教科研工作是教師的`一份重要工作，列入教師考覈內容，使教師們清醒認識到不從事教科研的教師不是真正稱職的合格的實教師。

　　（2）政策傾斜，對承擔課題、教改任務或教科研成績顯著的教師，在評先、評職等方面給予優先，並優先派出學習，

　　（3）設立教科研評獎活動，表彰先進組室和先進個人，頒發榮譽證書、獎金、獎品、留影，激發教師參與教科研工作的積極性。

　　4、增加教科研經費投入。期初教科室做好預算，班子集體審覈決算，優先保證教科研經費，爭取多渠道籌措經費，切實用好教科研經費。

　　5、抓好信息、交流工作，加強校內、校際、地區間的交流學習活動，建立合作伙伴，提高學術水平。

　　6、加強後備力量選拔和培養，制訂骨幹教師培養制度。

　　四、近期工作重點

　　教科研工作五年發展規劃前兩年（-xx年）打好教科研工作分展基礎，其工作重點是：

　　1、借教學規範達標活動工作檢查評估機會，加快思想到位，提高全體教師教科研意識。

　　2、制定學校教科研管理系列常規，出臺激勵教科研發展的配套政策。

　　3、加強課堂教學研究，優化教學模式，結合本校實際，開展“洋思教學模式”、分層次教學、學科。滾雪球”活動的探索，力求實效。

　　4、開展調查研究，從本校實際出發，確立研究課題，促進教科研與教育教學緊密結合，使教科研及成果更好地爲教改和提高辦學效益服務。

　　5、加快教科研後備隊伍建設。採取理論學習、課題研究、進修、專家指導等形式和此，提高青年教師的教科研能力和水平，使他們在今後的教科研工柞中發揮中堅作用。

　　五、其他事項

　　1、各任課教師對學生施教時，要根據學生情況確定不同的教學目標，佈置作業要有選擇性，杜絕千篇一律，搞形式主義。

　　2、全體教師確實要負起對每位學生負責，使每一位學生髮展的責任，決不排斥、打擊差生。

　　3、各學科要根據所任教的學生制定具體教學目標和評估標準。

　　4、學校建立教科研領導小組。

精選科研工作計劃範文集合 篇29

　　1、請師徒結伴結對的教師繼續開展互相聽課學習和德育工作指導，並做好相關學習筆記（至少完成15次聽課和15次德育指導）。

　　2、新進教師將在10月申請繼續教育賬號，請準備好相關資料。已有賬號的老師請儘快將賬號轉入我校。關於繼續教育的學習請各位老師引起重視，學時不夠將影響評職稱。

　　3、請各位新教師按時參加雙流區研培中心組織的新教師培訓並做好相關學習筆記。

　　4、請各位新教師將“亮相課”的時間及時報到教科室，積極準備磨課。

　　5、科技節相關比賽活動將在本週繼續開展。

　　科學學科科技節活動：

　　11月20日二年級《環保小火車》

　　11月21日一年級《紙飛機比賽》

　　11月22日三年級《水火箭》

　　評委：綜合組老師

　　6、請數學組教師積極準備參加“成都市第16屆數學論文大賽”，要求原創。

　　7、本週將繼續開展“人人獻課”活動：

　　週二（11.20）

　　1.（校級2.3）

　　2.（組內1.2）

　　3.（組內1.4）

　　週四（11.22）

　　1.（組內1.7）

　　2.（校級1.3）

　　3.（組內3.3）

　　8、請“生態課堂”課題組的老師做好準備，本週三易主任到我校指導課題活動推進，語文組和課題組全員參與。流程如下：

　　（1）吳霞老師獻課；（請提前準備好教學設計和語文評價量表）；

　　（2）語文組分年級組入座，並於課後分組研討；課題組分小組入座，並於課後分組評價；

　　（3）語文組教研組長或備課組長評課;

　　（4）課題組分小組評價；（每個組指定一箇發言人）；

　　（5）熊老師彙報階段性成果；（請提前準備好相關課題資料）；

　　（6）易主任指導。（溫馨提示：語文課資料準備：唐蓮萍；課題資料準備：；錄音：；照相：；會議記錄：；新聞稿+微信推送：；會議地點：多功能教室。時間：待定。）

　　9、教齡在5年之內包含第5年的青年教師積極準備參加“雙流區教壇新秀比賽”。

　　10、校齡滿一年的教師都有資格參加本次“校級名優教師”評選，請各位老師積極準備相關材料。