實用的科研工作計劃集合

實用的科研工作計劃集合（精選32篇）

實用的科研工作計劃集合 篇1

　　一、指導思想

　　1、進一步確立科研興校戰略，堅持科研立校、科研強師、科研增效

　　2、緊緊圍繞學校“德育核心，以生爲本”的理念規劃設計課題內容、形式

　　3、以課程改革與課程建設爲重點突破口，特別注重課程建設與課堂教學之間的關係探討

　　4、注重案例分析，切實幫助教師改變教學觀念，提高教學技能

　　5、形式多樣、氣氛活躍、注重實效

　　二、教科研工作內容

　　根據學校工作計劃和區教育科研負責人會議精神，擬定如下工作內容

　　1、以信息化課題項目落實爲抓手，推動課改工作和信息化工作，加強課題管理，積極指導開展立項課題的實施工作，組織相關教師進行中期研討，5月底6月初進行中期驗收；做好《教育信息化環境下教研組職能發揮的研究》校級課題研究實施重點工作。

　　2、圍繞二期課改教師研究專項課題，教工政治學習時間給各教研組長或全體教師做1~2次教科研專題輔導講座，普及指導教師進行教育科研工作，涉及課題選擇、科研方法等。

　　3、積極開展教科研信息情報諮詢工作，提供課題研究的選題諮詢建議，組織開展第二輪二期課改教師研究專項課題立項申報動員和開題論證工作，課題立項向德育科研傾斜。全體教師學習用科研的眼光來審視、研究自己在教學實踐中存在的問題，把問題上升到課題，研究、探討教育教學中亟待解決的實際問題。

　　4、參與研製學校發展“三年規劃”。濾布理順和建立起學校教科研機制，包括校級課題立項管理制度、校級教科研成果報告制度、校級教科研成果評選標準及獎勵辦法等制度，提交學校教代會審議。

　　凡在各種教科研競賽中獲獎的或者在市級以上刊物發表教育教學論文的教師，要憑獲獎證書或相關刊物到教科研室登記，備案存檔。教科研室每學期以簡報形式向全校公佈，並在零陵中學網站“榮譽欄”以及校宣傳欄上公佈。

　　要啓動上海市科技教育研究所第一屆教育科研成果評獎。這是關於科技教育方面的教育科研成果的評獎。壓濾機濾布理科教學（物理、化學、生物），都是屬於科技教育，科技教育方面的教育科研成果，請學校科技教師，有研究的教師做好準備。

　　5、爭取承接1個區級以上研究課題的子課題實施項目，推廣1個區級以上教科研獲獎成果。組織好中期成果彙報會和部分課題的結題工作。課題組要不定期開展研討活動。

　　參與教育學院汪人老師主持的《切合教師實際的教育科研方法研究》。

　　中學成果推廣備選項目：市四中學《網絡成癮中學生的團體心理障礙》上海市教委第八屆教育科研成果二等獎；櫻花中學《中學小班條件下推進個別化教育研究》上海市教委第八屆教育科研成果三等獎。聯繫成果推廣彙報會議。

　　6、讓教育科研成爲教師的自覺行動，成爲教師專業和班主任專業發展的有效途徑。每學期教研組、年級組要將科研任務納入計劃，必須完成與教學或德育相關的課題研究工作、論文撰寫、課案撰寫、課例反思等科研成果。教科研室組織參與各級各類評審，推薦發表一定數量的教育教學論文或出版教育教學專著。通過教學、德育與科研工作的有機結合，有效提升教師的專業科研素養，提升其教育境界和教育品位。

　　7、組建教科研信息資料庫，通過教科研沙龍（工作室）彙總與教師教科研課題研究相關的優秀課案、課件、課例、說課稿、論文及教科研輔導資料、圖書信息，購買一定數量的教育科研文獻資料，爲教師進行教科研工作提供方便。

　　8、配合徐匯教育科研網建設，完成零陵中學教育科研網頁製作上傳。加強學校網站教科研信息建設，積極將學校教科研動態和教科研成果輸送到區教育科研網展示教師，爲學校教育教學服務。

　　三、具體工作安排

　　月份

　　工作內容

　　備註

　　2月

　　1、制定本學期工作計劃；

　　2、明確本學期所有立項課題實施重點；德育課題立項；

　　3、參與教育學院汪人老師主持的《切合教師實際的教育科研方法研究》；

　　4、教科研工作室建設，做好課題指導、管理、諮詢、研究工作；

　　5、充實教育科研信息；

　　3月

　　1、擊劍校本課程審編工作；

　　2、組織教研組對教學大獎賽課案、課件、教學反思收集、梳理、評比；

　　3、零陵中學教育科研網頁製作；

　　4、教科研工作室建設，做好課題指導、管理、諮詢、研究工作；

　　5、充實教育科研信息；

　　4月

　　1、聯繫成果推廣彙報會議（內容待定）；

　　2、參與研製學校發展“三年規劃”，理順和建立起學校教科研機制；

　　3、教科研工作室建設，做好課題指導、管理、諮詢、研究工作；

　　4、充實教育科研信息；

　　5月

　　1、教科研專題輔導講座（內容待定）；

　　2、教科研工作室建設，做好課題指導、管理、諮詢、研究工作；

　　3、充實教育科研信息；

　　6月

　　1、所有立項課題進行中期驗收

　　2、教科研工作室建設，做好課題指導、管理、諮詢、研究工作；

　　4、充實教育科研信息；

實用的科研工作計劃集合 篇2

　　一、指導思想

　　本學期，教導處將認真貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，以我校近期、遠期發展目標爲先導，以我校學科發展定位爲指針，加強校本培訓、教師管理力度，促進教師隊伍建設，加快教育信息化步伐，努力實現教學質量的持續攀升，進一步樹立“以人爲本”的教育思想，促使師生素質更加全面和諧的發展，並不斷提升學校的辦學品位，讓校園真正成爲師生的精神家園。

　　二、主要目標

　　1、加強教導處日常管理工作，以量化評比細則爲準繩，使管理走向規範化、科學化、人文化，努力提高學校的教學管理水平。

　　2、加強新課程改革與研究力度，推進學校課程課時改革。以新課程理念爲先導，以教學案例和反思爲抓手，以課堂教改爲重點，組織教師進一步學習新課程，解讀新課程，實踐新課程。

　　3、以校本研究爲抓手，繼續加大“羣研”工作的力度，鼓勵支持教師進行課題研究，使教師教學理論水平和業務能力得以有層次的提升。

　　4、加強師德建設工作及師資培訓力度，着重培養青年教師，促使“青藍工程”的可持續性發展，確保教師隊伍有層次，從而進一步促進教師的專業化發展。

　　5、迎接本學期各級各類各科教育教學競賽活動，認真組織好學生的賽前輔導工作，選拔、集中學生的優勢兵力，採取分層輔導和集中訓練方式，力求做到務實有效出成績。

　　6、進一步做好名校聯盟網校遠程教育活動，展示名校風采，爲學校的百年慶典呈獻佳作。

　　7、全面推進我校的精神文明建設工作和語言文字規範化教育工作，繼續爭創市級語言文字規範化示範校和自治區級精神文明單位，並重視在各學科教學中滲透環保教育內容，繼續爭創環保綠色學校。

　　8、加強學生的身體、心理健康教育，重視紅十字會工作，以衛生知識講座及學生喜聞樂見的自救防護演練活動爲載體，促使學生和諧發展。

　　三、工作要點：

　　1、錘鍊教師隊伍，促進專業發展。

　　教師的專業成長是一箇自然發生的過程，或者說真正有效的學習提高是一種自我需求及自控行爲。學校在這方面可以通過必要的規劃、組織，凝聚全體教師的力量，形成一箇知識共享的網絡，共同建構教育的願景。當教師置身於這一專業成長的團體裏，自身的學習、實踐的願望及能力就會大大地提升。

　　(1)不斷學習，成就反思型教師。

　　加強教師的閱讀。引領教師落實並做到“五個一”。讀一本好書(與課改相關)，充實並更新理念;做一本摘記，讀寫結合;參加一次點評或論壇，知行結合;練一手好字，夯實基礎;寫一篇論文或案例，感悟教育。

　　學校爲教師外出交流教學、聽課、培訓提供更多機會，教師外出學習後需回校交流：可作彙報交流，可上移植課，可上傳書面材料，以此實現信息共享，共同提高。

　　提倡同行相習。學校要充分挖掘本校教師的可貴資源，加大“學科帶頭人、教學骨幹、教壇新秀”三類人的培養力度，提供成功典範，促進青年教師的快速成長。

　　(2)行爲跟進，實踐教育新理念。

　　本學期，我校要抓住全國及本地區的各級各類教育教學類競賽的契機，通過教學研討課的授課、說課、製作課件、撰寫論文、講座等活動，實踐教育新理念，使骨幹教師脫穎而出;並繼續落實每學期每位教師組內研討課的交流展示，把這項活動當作提升教師教學研究能力、課堂教學水平的一箇有力的平臺，促使教師素質的全面提高。

　　2、優化教育教學管理，務實高效創新。

　　本學期，教導處將依照“研究——指導——管理——評價”的工作職責，以我校學科發展定位“語文爲基礎，數學爲龍頭，英語爲特色，科學爲核心;語數外科‘搭臺’，體音美‘唱戲’”爲指針，着力抓好教研組建設，規範教學行爲，增強制度化調控、評比、導向的力度，力爭使教育教學管理工作務實、高效、創新。

　　抓教學常規管理，促務實高效。

　　優化課程結構，突出特長培養。教導處嚴格執行國家課程安排計劃，開齊開全開滿大綱中規定的各學科課程，並繼續推進我校課程課時改革進程，教師授課嚴格執行教學進度計劃，嚴格按照課程表授課，班主任不得隨意不擠、佔、挪用體育、音樂、美術課。如有特殊情況需調課、代課必須經過教導處許可方能進行。

實用的科研工作計劃集合 篇3

　　一、指導思想

　　緊緊圍繞學校育人理念“激發學生內在動力，不讓一箇學生掉隊”，以促進學生髮展和教師專業化成長爲宗旨，以構建高效課堂爲重點，“根植問題、聚焦課堂、注重實效、研培並舉”，不斷深化校本教研。以新改革爲契機，深入開展教學研究，切實抓好課堂教學，着力夯實常規管理，求新務實，促進教學質量的提高。

　　二、工作目標

　　1.規範校本教研活動，提高校本教研成效，做好校本教研量化考評迎檢工作並取得優異成績。

　　2.多舉措促進教師專業成長，做好微課錄製等技能培訓，通過教師論壇、骨幹教師評選、名師示範引領，創設全員參與新平臺。市級以上論文80多篇，cN論文至少35篇，錄播課至少上傳40節，推薦優質課、微課參加各級各類評選。

　　3.抓實各級課題研究過程管理，部分市級以上課題順利結題，50多箇校級課題做好結題鑑定工作。

　　4.完成《莆田常見水果的特點與種植》等校本課程編輯出版，力爭各學科都有校本教材。

　　三、主要工作

　　（一）校本教研常規管理方面

　　1.教研活動組織與管理

　　（1）加強教研考勤管理，定期不定期對各組教研活動進行督查，督查結果及時在導護室及《教學簡報》上通報。

　　（2）堅持中心發言人制度，落實好專題研討及集體備課活動。專題研討主題分別爲：①課堂教學如何基於目標進行有效訓練設計②新一輪改革背景下教學策略③分學科研討作業量及作業批改的有效性問題④後進生信心培養⑤信息技術與學科有效整合與科學運用—錄播課、微課視頻剪輯⑥研討高考，促進教學（高考試卷研討）。

　　2.各級各類公開課組織工作

　　（1）本學期由教研室統一安排公開課爲：第4周“幫扶結對”展示課（每組推薦上報1-2人），第7、8周“骨幹教師”評選競賽課，第13周新教師達標課。

　　（2）每位教師每學年至少上一節公開課。除以上公開課外，其他教師由各組根據實際情況統籌安排，爲組內公開課，具體安排在周行事曆中。建議自第三週開始安排，大教研組每週1-2位、小教研組隔週1-2位。每週開課主題儘量與專題研討主題一致。

　　（3）承擔公開課的教師要精心設計、用好白板、錄播設備並印製導學案，要求有指導教師、備課組長審閱並簽名。相關學科教師要積極參與，教研室安排專人進行考勤檢查。

　　（4）各組繼續落實《莆田十中關於進一步推進課堂教學改革的指導意見》，嚴格要求教師上課時間不超過20分鐘，講課結束後應留幾分鐘讓學生回顧反思。繼續堅持課堂教學“六度六轉變”，通過備課、研課、上課、聽課、評課和磨課環節，提高課堂教學的有效性。

　　3.做好各次片區教研和一級達標校教研聯動活動等校際交流活動組織工作。

　　4.期初做好錄播課錄製安排，各級各類骨幹教師、學科帶頭人要帶頭利用錄播系統上好錄好精品課，供全校教師借鑑。

　　5.組織全體教師觀摩省市名師優質課視頻展播，做好莆田教育視頻網優質課程資源徵集組織申報工作。

　　（二）教師專業成長方面

　　1.校本培訓安排與組織

　　（1）以教研組爲單位重點對《中學教師專業標準》、課程標準、20xx年考試說明及學科理論知識等進行學習培訓。

　　（2）繼續加強試題命制研討。擬於3月份以教研組爲單位進行試題命制培訓，把握命題規律，學會科學命制試卷。

　　（3）3月份組織教學技能培訓，重點做好錄播視頻剪輯、微課堂錄製培訓。

　　（4）適時選派教師外出學習培訓，回來後及時做好傳達及“二次培訓”，各項材料及時歸檔。

　　2.4月份舉行第六屆“骨幹教師”評選活動。

　　3.4月份舉行第四屆教師論壇：責任，讓我和學生一起成長。

　　4.繼續實施“扶一把、推一批、優一羣”的“幫扶結對”工作策略，督促“幫扶結對”教師認真履行各自職責完成相關工作，期末進行“幫扶結對”年度量化考覈。

　　5.拓寬教師專業成長渠道，配合學校開展“六個一”活動。即“提出一箇發展建議，開一堂道德講堂、幫扶一位教師、掛鉤一位學困生、上一節精品課、發表一篇優秀論文”。

　　6.各級技能參賽選拔推薦組織工作。

　　7.發揮名師示範作用，加強各級各類骨幹教師考覈管理。搭建網絡交流平臺，每月及時更新完善“名師頻道”網頁內容。

　　（三）課題研究方面

　　1.重點抓好各級課題研究的過程管理。各課題組按要求規範做好課題研究及檔案整理工作。教研室將不定期檢查課題研究及方案的實施情況，期末做好校級課題結題鑑定工作。

　　2.研讀《關於深化考試招生制度改革的實施意見》及《關於普通高中學業水平考試的實施意見》《關於加強和改進高中學生綜合素質評價的意見》配套文件，重點研究分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式與教學關係。

　　3.研究近五年高考試卷及20xx年《考試說明》，把握命題趨勢，做好科學迎考複習工作。

　　4.各學科結合交互白板及錄播系統使用重點研討信息技術與學科有效整合及科學運用。

　　5.6月份遴選具有實際意義和價值的科研課題，做好科研成果的推廣應用工作。

　　（四）校本課程開發等方面

　　1.3月份底《莆田常見水果的特點與種植》完成校本教材開發初稿，4月份定稿。4月份數學、生物、政治組完成校本教材開發初稿，5月份定稿。其他教研組應對原有幾門校本課程進行修訂完善，並做好校本課程開設工作。

　　2.繼續組織高一高二學生搞好研究性學習活動，6月份完成研究性學習結題工作，相關材料彙總存檔，並將進行優秀研究性學習成果展示。

　　3.4月初進行校級優秀論文彙編，注重校級論文彙編質量，禁止下載抄襲，將對各組選送論文進行質量檢測

　　4.5月份舉行第六屆校園讀書節暨文學節活動。

　　四、其他常規工作

　　1.認真做好教師繼續教育工作並協助上級做好培訓組織與考覈工作。

　　2.按時按要求報送各種材料，按時派員參加各級教研會。

　　3.完善網上材料收集系統，做好各類資料按期歸檔存列，認真做好上級校本教研工作量化考評等迎檢工作。

　　4.認真做好各級各類名師、學科帶頭人、骨幹教師組織申報工作並協助上級做好跟蹤考覈工作。

　　教研室

　　20xx年1月12日

實用的科研工作計劃集合 篇4

　　一、工作目標

　　1、規範科研工作的常規管理，確保各級課題的科學實施。以立項課題帶動學校特色課程建設，以小項目研究引領提升各學科教師的科研水平和研究意識。

　　2、結合教師課題研究能力，每月指導積累教師的優秀讀書感悟和教學反思，並積極投稿《環翠教育》《威海教育》等，爭取更多成果、榮譽、獲獎和各級各類教育報刊雜誌的發表。

　　3、在上級舉行的教育科研優秀成果評比中，力爭獲得區級一等獎及以上的獎勵。

　　二、工作措施

　　本學期教科研工作開展區本課題、校本課題（骨幹課題）研究，推動人文教育的內涵發展。

　　（一）區本課題

　　1、引領帶動

　　我校本學期繼續以區級創客課題《小學生科技創客教育途徑和內容研究》研究爲引領，要加強這一課題的輻射帶動其它學科課程的融合建設、教育教學工作的推進，讓課題研究的開展更加促進學校特色深入推進和教師專業化水平的發展，讓學生在課題研究中受益、提高學業成績和成果。

　　2、規範日常管理

　　課題研究日。進行每月一次的課題研究日活動。立項課題，制訂課題研究計劃，進行課題研究討論，積累研究成果，做好課題活動記錄。此項由孫燕燕主任結合日常教研會活動進行，也可與數學等其它學科協同教研。網上資料收集。堅持定期上傳課題研究的各項資料，及時將有價值的資料上傳至教科研製定平臺，做到資料的有效共享和保存。此項由課題組倪方梅老師負責每月將課題過程研究性資料上傳區教科研平臺

　　（二）校本課題（骨幹課題）

　　1、課題研究

　　教學方面，以名師工作室課題研究爲陣地，重點圍繞“基於教學評一致性的高階思維培養”的研究主題，結合學科教學特色，細化工作室研究的小課題。李季副校長帶領教導處宋永蘭、李晶、孫燕燕、李晶晶，結合教學實踐進行研究，並定時開展課題研究交流會。

　　德育方面，重點圍繞“基於傳統文化視角下的三風教育新型育人模式”開展研究，李澤紅副校長帶領德育處陶勝楠、李晶晶，結合教育教學深入研究，並定時召開班主任培訓研討會。

　　2、課題管理

　　（1）加強學科主任引領、學科團隊同研的力度。學期初學科分管領導召開名師工作室課題研究研討會，結合學科教學特色，確立20xx研究主題，並對骨幹教師小項目研究計劃進行深度引領,明確研究方向;學期中分管主任學科團隊大教研會跟進指導，提高研究規範和質量；學期末對課題研究的`階段性成效進行的彙報展示交流活動，及時有效的促進研究的方法得當、研究效果明顯。

　　（2）進一步完善課題研究的評價標準。開學初，即公佈期末課題研究研究的評價標準，使其更好地指導和服務於教師的日常研究，提高研究效率。

　　（3）學期中，名師工作室的骨幹教師結合教師大閱讀、學科教學研究在教研會上進行閱讀分享的引領活動，學科主任指導將閱讀分享文稿進行修改後，向各大報刊積極投稿發表文章。

　　（4）學期末結合名師工作室的展示活動進行課題研究展示活動，課題研究教師需以課題研究報告的形式介紹自己的研究歷程和取得的成果。同時，邀請上級領導對研究情況進行指導。

　　三、活動保障

　　1、邀請專家引領指導。學期初，確立好骨幹教師小項目研究的主題後，及時召開課題研究的開題交流會，並邀請區教研室時利波主任蒞臨指導，在開學初開題之始就能給教師研究指明方向，指引方法，少走彎路，促進成效。學期中，邀請教育學會的專家入校對全體教師進行“如何寫好一篇教育教學論文”的講座，指導教師會寫論文、多發表論文。

　　2、開展階段性成果交流會。學期過程中，結合各學科教研會，加強階段性課題研究的交流分享，分批分層次地組織課題研究成員能在教學研究的過程中互相學習、查漏補缺、及時改進和完善，更利於研究成果的積累與經驗的推廣以及科學的評價。6月份進行階段性成果交流會，邀請時利波主任指導。

實用的科研工作計劃集合 篇5

　　一、指導思想

　　以《體育與健康新課程標準》爲動力，以滕州市教育局開展加薄弱學科教學爲契機，深入開展體育與健康教育教學研究，不斷規範體育課課堂行爲，提高全鎮教學水平，全面提高學生素質，使全鎮的體育工作越上一個新臺階。以《學校體育工作條例》爲體育工作的基本法規，以“健康第一”爲宗旨，把學校體育工作和“改薄創優”作爲實施素質教育的突破口，以科學的管理促進學校體育工作全面健康發展，建立完善科學的管理體系，深化教學改革，全面推進素質教育。

　　二、工作目標

　　1、深入貫徹“改薄創優”思想，努力加強薄弱學科建設。

　　2、繼續深化教育科研，強化學科研討，提高教學質量。

　　3、抓實棗莊市優秀教學資源評選，努力開創體育教學新局面。

　　三、工作重點及主要措施

　　1、狠抓課堂常規，提高課堂質量

　　本學期將狠抓體育常規，提高課堂教學質量，根據大綱，新教材，積極組織好體育教師對新教材的理解和運用能力，使體育教師領會新課程標準的精神實質，根據新教材和學生具體情況制定好教學計劃，根據《羊莊鎮20xx-20xx學年度小學備課方案》備好室內和室外課教案。加強理論學習，提高體育教師師德修養，理論水平，教學和教科研能力。在各方面嚴格要求自己，做到爲人師表，嚴守學校作息制度，不遲到，不早退。上課統一運動服裝，對待學生耐心細致。建立好各校體育科研小組，有計劃，有步驟地實施教科研。上課多練，多講，以達到提高學生身體素質的目的。

　　2、規範實施《學生體質健康標準》

　　嚴格執行課程計劃，按課程表上足、上好體育課，認真落實“兩操及體育大課間活動”，課餘時間讓學生真正動起來，確保學生每天有一小時的活動總量。本學期，要強化學生室內眼保健操的訓練，舉行廣播操和眼保健操比賽認真實施《學生體質健康標準》，確保成績合格率達市規定指標。

　　3、積極開展教科研活動

　　根據滕州市教育局20xx-20xx學年度教研工作計劃和各校關於開展教研活動的要求，本學期的體育教學的重點是提高課堂教學的效率和優秀教學資源的領悟和運用能力，並更好的抓好各校運動隊的訓練，在已有的訓練經驗上不斷的總結提高和完善。在總結過程中注重訓練的實用性和科學性。正常開展教科研活動，深化課堂教學改革，優化教學結構，切實提高課堂教學效率。認真組織全鎮教師學習體育理論知識和體育教學方法，召開體育課程培訓會和優秀教學資源推介會，促進體育教學水平和業餘訓練水平的提高。組織教師要開展好聽課、評課活動，加強隨堂聽課並及時反饋意見，以促進體育教學水平不斷提高。

　　4、抓好學校運動隊的訓練

　　我鎮是體育傳統項目優勢學校，建立健全完善的校級運動隊框架，是長遠的規劃。按照滕州市體育競賽計劃表，認真抓好體育訓練。制定好周密而詳細的計劃。每天保證訓練一箇小時。並規範運動隊訓練制度，要求各學校領導的積極配合和支持。爲我鎮校能成爲體育特色學校而積極努力。加強田徑隊訓練,爭取在滕州市中小學生田徑比賽中獲得好成績。

　　三、活動安排

　　三月份

　　1、制訂體育工作計劃，召開體育教師學科培訓會和優秀教學資源推介會會議，總結上學期教學資源上交情況，部署新學期體育教學工作。

　　2、組織各校制定教學計劃，備好課，做好開學前準備，認真進行體育教學工作。

　　3、檢查各學校訓練隊制定訓練計劃情況，健全梯隊建設組織建立田徑隊、乒乓球等各個訓練隊積極準備羊莊鎮春季田徑運動會。

　　四月份

　　1、組織全鎮陽光體育大課間開展情況。

　　2、檢查體育與健康計劃、備課，對各校優秀教學資源的上報情況進行階段性總結和督導。

　　3、組織羊莊鎮中小學春季田徑運動會。

　　五月份

　　1、加強薄弱學科建設，檢查體育教學開課情況和“改薄創優”開展情況。

　　2、積極組織體育與健康優秀教學資源的評選與上報。

　　3、羊莊鎮體育與健康優質課評選。

　　六月份

　　1、積極搞好體育教學工作與運動隊訓練。

　　2、組織羊莊鎮小學體育技能分項考覈。

　　3、檢查教師體育與健康備課情況，督促教師對學生進行體質健康測試。

　　七月份

　　1、考覈學生體育成績，檢驗各校對於“改薄創優”的開展情況。

　　2、總結本學期全鎮體育與健康優秀教學資源的上報及評選工作，並對教師進行量化評估。

　　3、體育資料歸檔。

　　20xx.3

實用的科研工作計劃集合 篇6

　　一、指導思想

　　20xx年，溫州教育工作堅持以黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神爲指導，鞏固和發展黨的羣衆路線教育實踐活動成果，以辦人民滿意教育爲目標，以立德樹人爲根本任務，堅持均衡導向、質量導向、問題導向、改革導向和民生導向，加快實現教育現代化，助推新常態下溫州趕超發展、再創輝煌。

　　根據學校內涵階段發展要求和20xx年學校總體工作計劃，跟隨本校教研處本着提高教學質量、抓規範、促改革、求發展的工作思路，旨在深化“有效學習”課堂變革，逐步轉變教師教學理念，推進教師隊伍的建設，努力構建自主、和諧、快樂的課堂教學模式，全面提高課堂教學效率，促進學生全面發展。

　　二、工作重心

　　認真貫徹執行《教育部關於全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》的精神，積極落實上級教育部門的工作要求，認真落實《關於進一步提高中小學教育教學質量的若干意見》，積極推進課程改革，進一步開展“促進有效學習”課堂變革，緊緊圍繞教育改革重點任務，繼續探索教科研轉型的方向與策略，服務於學校發展、教師發展和學生髮展，助推全市教育教學質量整體提升。

　　由此在上一個學期的初期嘗試開展德育課程教學改革，以及經驗總結的基礎上，我們德育組本學期繼續開展德育課程“有效學習”課堂變革。

　　三、工作要點

　　1。加強教學常規。分期中、期末二次對教師的“備課、上課、教案、改作、輔導、考試”進行檢查。完善教研製度，嚴格考勤制度，做到有活動、有記錄、有反思、有收穫。

　　3。開展多種形式課例活動，，開展信息技術與學科整合，開展探究式教學研究，強調自主、合作、探究的學習方式、教學研究，深化“有效學習”課堂變革。每位教師至少開出一節公開課，撰寫一箇優秀教案。每位教師至少要讀一本理論書籍，做好不少於5000字的讀書摘記。每週至少一次教學反思，一學期撰寫一篇教學論文或教學總結。

　　5。堅持聽課制度。教師要積極參與聽課、評課，並認真做好記錄。每學期見習教師不少於30節，未滿5年教齡的教師不少於15節，教研組長不少於20節，其餘教師不少於10節。

　　6。督促新教師積極參加學校的新教師校本培訓，積極鼓勵、幫助年輕教師走出學校參加學習交流，開展師徒結對活動。重視課題研究。積極開展學科競賽，發現和培養特長學生。並做好學生的輔導工作。

　　7.重視學生競賽的參賽和輔導。教師要積極發現和培養特長學生，並做好參賽學生輔導工作，爭取的學科各類學生競賽中奪取佳績。

　　四、學生活動安排

　　1。開學初期，舉辦針對高一學生的“中職生職業生涯規劃設計比賽”， 爲接下來參加市職業生涯規劃設計比賽做準備（由政治學科教師主導完成）。此活動開學佈置，期中後評比出結果。

　　2。針對高二學生舉辦德育小論文比賽比賽（有本班德育老師指導完成），選出學生優秀作品用於參加溫州市的德育論文評比。

　　3。配合省、市、縣、校級活動，嘗試組織一系列德育宣傳活動：如浙江省第八屆中職生創新創業大賽、溫州市中職學校學生優秀德育小論文徵文比賽、開展預防知識進校園活動等等，各類活動的組織，以豐富和延伸德育課程。並在上學期經驗總結基礎上進一步完善。

實用的科研工作計劃集合 篇7

　　一、指導思想：

　　繼續以推進課程改革爲重點，以課堂教學改革爲抓手，以提高師生素質爲根本，以全員培訓及校本研訓爲保障，以科研課題爲引領，以服務基層爲宗旨，以求真務實的態度和開拓創新的精神，促進育人質量的全面提升。

　　二、主要工作及措施：

　　（一）深化課堂改革。本學期以全員參與的“三課”型立標練課爲主要形式，完善模式。

　　1、以“合作式新授課”課堂教學模式爲引領。即：複習鋪墊-自主嘗試-展示交流-點撥昇華-演練拓展。

　　2、以“探究式練習課”課堂教學模式爲引領。即典型引領-演練探究-完善模型-深化拓展。讓練習變成學生合作探究、完善解題模型的重要手段。

　　3、以“網絡式複習課”課堂教學模式爲引領。即：梳理知識結構-展示知識結構-完善知識結構-應用知識結構。讓學生建立知識之間的聯繫，形成知識的網絡結構。

　　4、做好信息反技術與學科整合的工作，幾何畫板、白板使用、課件製作等。教育大計，教師爲本。教師的學科素養關係着教育的發展，影響着學生的成長。提高教師專業素養是爲對教育的高度負責。立足課堂、立足教材、立足課標、立足教法，構建學科知識結構、人文素養、新課程理念及教學實踐能力、教育科研能力。

實用的科研工作計劃集合 篇8

　　一、指導思想：

　　以學校計劃爲依據，區教科研工作指導綱要爲準繩，在學校原有科研工作的基礎上，進一步發揮教育科研的引領作用，推進“快樂課堂”的建設。支持各項市、區、校課題項目建設，爲教師的專業發展提供平臺，爲學校教研組建設提供服務，爲打造學校特色不懈努力。

　　二、工作目標：

　　1、立足學校教育實際，抓住帶有前瞻性的問題進行研究和探索。堅持“問題即課題，教學即研究，成長即成果”，有效開展課題研究，把學習與研究、教研與科研，教學與實踐緊密結合起來，以快樂課堂爲載體，以校本培訓爲主要形式，有效地推進我校的教育科研工作，讓廣大教師從教學研究中體驗到樂趣，享受到成果。

　　2、以區級重點課題《基於“綠色指標”下，小學生健康發展習慣培養的實踐與研究》和創智課堂建設子項目《基於綠色指標下，創智的快樂課堂的研究與實踐》爲引領，在全方位、多途徑開展好習慣培養、高層次思維能力的研究的基礎上，推進“快樂課堂”的建設，確定“和諧”、“開放”的課堂的核心元素和行爲表現。

　　3、加強課題研究。對已立項研究的課題，加強指導，督促按計劃開展課題研究工作，保證各項課題研究循序漸進，穩步推進，用課題研究推動課堂教學，促進課堂效率的提高。

　　4、進一步推進學校的德育特色，完善校本教材《好習慣·好生活》，與學校習慣培養“雙十”體系緊密結合，凸顯習慣培養的時代性與有效性，從而達到使用最佳化。分年級有效實施校本課程《好習慣·好生活》，進行性別、集郵、兒哲、圍棋、足球文化等推廣類課程的校本化實施。

　　三、具體工作：

　　（一）注重教師學習，豐富科研知識

　　倡導讓學習引領研究，讓學習成爲教師的工作方式。本學期結合校本培訓，注重教研組、備課組建設：在推進“快樂課堂”的建設的主題背景下，明確研訓要求，圍繞研究主題開展學科課題的研討與分享，不斷提升培訓有效性，並逐步打造學科教研特色。

　　（二）規範課題管理，提升科研內涵

　　1、重點課題

　　①繼續推進落實學校主課題《基於綠色指標下，小學生健康發展習慣培養的實踐與研究》的研究，通過對學生道德習慣和學科學習習慣培養的研究，增強教師教學研究能力，提高教學有效性，促進學生習慣養成、能力提升。

　　②做好楊浦創新試驗區重大項目《創智課堂建設》子項目《基於綠色指標下，創智的快樂課堂的研究與實踐》的相關工作。

　　2、規劃課題

　　繼續進行市家庭教育指導規劃課題《小學德育教育中家長微型課程的開發和利用》、區規劃課題《小學生數學信息處理中探究能力的培養與提高》、《“紅領巾好習慣銀行”的實踐與研究》、《小學中高年級品德與社會學科課後活動作業的設計與評價》、《小學低年級體育教學遊戲化的實踐與研究》和各教研備課組課題的研討，通過對家長資源的有效利用；學科學習習慣培養、思維品質訓練；好習慣評價方式等研究，增強教師教學研究能力，提高教學有效性。保證各項課題研究循序漸進，穩步推進，爲新一輪楊浦區科研成果申報做好準備工作。

　　（三）藉助課題申報，搭建展示平臺

　　抓好教研組課題建設，認真做好20xx年楊浦區教育科研課題立項的申報工作。根據學科特點和自己的積累，圍繞“創新實驗區”的建設確定課題研究方向。學校爲教師的課題申報做好前期的輔導，爲教師搭建展示自己科研水平的平臺，使教師的參與積極性得到大幅度提高，力爭使本年度80%的教師參與課題研究，爲學校的科研水平的提升創設了良好的氛圍。

　　（四）重在課題實踐，開展校本培訓

　　本學期將進一步抓好校本培訓活動，確立以“規劃引領實踐快樂課堂”爲主題的20xx年春季校本培訓。注重校本教研的針對性和實效性，注重“名師引領、同伴互助、自主發展”策略，採取指導式培訓、自學式培訓、課堂式培訓、講座式培訓等多種形式，紮實開展富有我校特色的校本培訓活動，全力推進教師教科研成長。

實用的科研工作計劃集合 篇9

　　一、指導思想

　　以亮化童話育人特色品牌爲主旋律，培育“真、善、美”的學生爲育人目標，以《童話育人校本課程開發的行動研究》課題爲主要抓手。提升童話育人品質內涵，開展豐富多彩的童話育人活動，努力創建多元的童話育人氛圍。

　　二、主要工作

　　1、依託童心社團創建營造特色學校的創建氛圍，進一步建設學校特色發展的校園童話環境。

　　繼續開展童話歌曲大家唱活動，開展童話專題廣播，進行讀童話、說童話、寫童話等系列活動，出刊丹麥童話報，充實丹麥童話網。

　　突出校園童話育人氛圍的建設。通過童話網、童話廣播、童話長廊、童話櫥窗、童話學習園地、童話板報等陣地，用兒童的話語、事蹟、成長引導兒童健康發展。

　　建設童話歡樂草坪。即利用學校現有場地，因地制宜，進行校園童話歡樂草坪的建設，在童話歡樂草坪內，適當進行經典童話景點的架構。

　　2、做好鎮江市社團優秀學校創建準備工作。

　　鎮江市社團優秀學校創建工作是本學期的重要創建活動之一。爲此，本學期的特色創建與課題研究的一切安排都圍繞此工作展開。教科室將依據創建標準制定詳細方案，詳列創建準備過程中各項工作的要求、時間，在校長室的指導、帶動與督促下，把工作做實做優，力爭創建成功。

　　3、課題進課堂，制定落實童話數學節方案。

　　課題研究離不開課堂，課堂是踐行學校童話育人理唸的重要陣地。在上學期順利開展童話語文節基礎上，本學期繼續依照童話語文節的舉辦模式，及早制定童話數學節的落實方案，做好相關準備工作，爭取成功舉辦童話數學節。

　　4、進一步鞏固豐富鎮江市特色學校創建成果。

　　我校已於20xx年10月成功創建成鎮江市特色學校，對標找差，創建過程中仍有一些薄弱環節涵待完善、提高、充實。本學期我室將着眼薄弱環節全面提升學校特色品味，進一步鞏固創建成果，爭取後續複查順利通過。

　　5、重新確認課題研究成員。由於近年來學校的人事調整與支教，本着從實、有利課題工作出發，各課題組成員需要重新確認，進一步明確各課題組成員的責任與義務。

　　6、抓實主課題、市級小課題研究的日常管理，使特色發展過程化。

　　各課題組繼續開展常規性的每月課題研究工作，對照各課題研究方案中的目標、內容在課堂中開展有效的實踐，課題組成員的每月過程材料要真實，要與所研究小課題方向相符合，各課題組長要實踐實踐創新、率先示範。 “實踐創新”，指各課題組要根據本課題研究的情況主動出招、課題組長要想方設法調動課題組員的主動性、能動性，以子、小課題爲單位，開展個性化評比事項。

　　7、繼續做好教師省市級等各層次培訓日常管理工作、教師學歷、教育技術培訓、網培、繼續教育等事務性工作，重點抓好落實教師校本培訓。

　　8、組織教師積極撰寫論文，參與投稿，參評各種形式論文評比活動，進一步擴大童話育人成果。

　　廣大教師必須予以充分重視，努力撰寫，積極參與。爲彰顯童話育人的研究成果，提倡寫課題論文，與童話育人無關的論文，與學校課題無關的論文一般不予送評。

　　三、具體工作安排

　　九月份：

　　1、制定本學期教科研工作計劃。

　　2、參加市局教科研工作會議，佈置落實會議精神。

　　3、制定本學期校本培訓計劃。

　　4、重新確認各課題組成員、每位研究成員形成學期計劃。

　　5、啓動童話育人系列活動。

　　6、組織教師參加相關論文評比活動。

　　7、督促教師按時完成20xx鎮江市網培工作。

　　8、完成市級十二五第四批小課題結題評比工作。

　　9、進行教科研月工作考覈。

　　十月份：

　　1、落實、督促課題研究的各項工作。

　　2、有序推進童話育人系列活動。

　　3、佈置落實鎮江市社團優秀學校創建的相關事宜。

　　4、組織教師參加相關論文評比活動。

　　5、進行月工作考覈。

　　十一月份：

　　1、進一步落實鎮江市社團優秀學校創建的相關事宜。

　　2、有序推進童話育人系列活動。

　　3、迎接鎮江市社團優秀學校創建現場考覈。

　　4、組織教師參加相關論文評比活動。

　　5、制定童話數學節的方案，做好相關準備工作。。

　　6、進行月工作考覈。

　　十二月份：

　　1、有序推進童話育人系列活動。

　　2、童心社團成果展示。

　　3、完成教師繼續教育學時驗證。

　　4、反思童話育人活動，調研十三五新課題

　　5、進行月工作考覈。

　　一月份：

　　1、各課題組工作總結。

　　2、開展優、良課題組評比，優秀社團評比。

　　3、發表、獲獎論文彙編。

　　4、教師教科研績效工作考覈。

實用的科研工作計劃集合 篇10

　　一、指導思想

　　以科學發展觀爲指導，以現代教育科學理論和《課程標準》爲依據，樹立“教師既是實踐者又是研究者”的理念，加強課題研究，使教科研工作更好地爲教育教學改革服務，爲學校行政決策服務，爲教師和學生的和諧發展服務，不斷深化改革，全面提高教育教學質量，促進教師隊伍專業化發展。

　　二、工作重點

　　1、貫徹落實市教育局《宿州市學校教育科研工作考覈評估方案》、《關於目前我市基礎教育若干問題的意見》、《宿州市教育科研管理辦法》，推動我校教科研工作健康、持續、穩步發展。

　　2、通過校本培訓和教師第三輪繼續教育，培養一批會教學、會教研、愛科研的中青年骨幹教師隊伍，增強學校可持續發展能力。

　　3、加強於永正教育思想研究，推廣成功經驗。根據研究專題進行科學實踐，撰寫論文，提高教科研工作的有效性、實效性。

　　4、做好20xx年我校省、市級課題的申報、開題工作，準備好《小學生詞彙的積累與運用再研究》、《於永正教育思想研究》兩個市級課題的結題材料，請市教育科學規劃領導小組來我校結題。

　　5、針對我省教師第三輪繼續教育“上好課”專題，開展上好課活動。各課題組（或教研組）先在本組開展推選評比活動，然後確定參加學校舉行的上課活動。

　　6、參與學校開展的“教材教法講座”、“教學設計大賽”、“優秀論文評比”的策劃、組織，研究、總結經驗，撰寫研究報告。

　　三、具體工作安排

　　3月份：

　　1、教研組學習集體備課方面的’材料，進行集體備課的準備工作。

　　2、根據新學期人員變動，調整課題組，進行集體備課。

　　3、新課程五、六年級教材培訓。

　　4月份：

　　1、根據新學期人員和學校領導分管教科研工作的變動，重新明確教科研工作職責。

　　2、各教研組向分管領導報告新學期教科研工作計劃，寫出計劃書。

　　5月份：

　　1、爲聽課活動做好智力準備，爲評課做好人才準備。

　　2、收集整理聽評課活動中的資源，豐富課題研究的形成性材料，總結科研成果。

　　3、進一步論證科研成果的可靠性，推廣課題研究的科研成果，提高社會效益。

　　4、邀請名譽校長於永正到校作課、講學。

　　6月份：

　　1、配合教導處籌備青年教師舉行的賽課活動，進一步豐富課題研究成果。

　　2、做好校級研究課題的申報論證工作，進行一次“如何做教育科研課題”的講座。

　　3、學生小製作、小發明、科技活動、習作等成果評比展示。

　　7月份：

　　1、五、六年級教材教法專題研討活動。

　　2、指導教師參加教學設計比賽。

　　3、徵集於永正教育思想研究論文。

　　4、填報《宿州市教育科研課題成果鑑定驗收申請表》。

　　5、做好“於永正教育思想研究”、“小學生詞彙的積累與運用再研究”兩個市級課題的結題驗收工作。

　　6、準備申報20xx年度省、市、縣級教育科研課題各項事宜。

實用的科研工作計劃集合 篇11

　　一、指導思想

　　本學期，我校教科研工作繼續堅持以《國家中長期教育改革發展規劃綱要》及《xx區教育發展“十二五”規劃》的精神爲指導，全面貫徹落實《xx小學五年發展規劃》目標任務，以學生、教師和學校的長遠發展爲根本,努力提升教育服務水平，不斷更新教育理念，改變教學方法,打造優質高效課堂,全面提高教師素質和學校教育教學質量。

　　二、學期教學目標及重點工作

　　1.規範辦學行爲，嚴格執行上級教育部門制定的學校辦學基本要求和規範，全面實施素質教育。

　　2.繼續加強學校課程管理，各年級各班級要開足、開齊、開好各類課程；要全面落實國家課程、地方課程和校本課程並能夠做到有機結合，根據實際開發學校特色課程。

　　3.加強教師隊伍建設。要抓師德、重培訓、促學習，全面規範教師從教行爲，增強教師的職業使命感和社會責任意識。

　　4.要穩步推進教科研工作，尤其是要下大力氣加強學科組的集體性研究活動的開展，促進教師專業成長的同時也能夠不斷提高課堂教學質量，進而全面提高學校教育教學質量。

　　5.加強教科研管理，抓好常規教學工作的開展。各項常規教學工作要做到提前部署，認真落實，有序開展，適時監督和檢查。要強化集體備課、學科課堂教學、作業批改、培優輔差、學習效果檢測等常規教學工作，充分發揮年級組、學科組的集體智慧，穩步提升教學質量。

　　6.繼續組織開展好新教育兒童課程和校園經典誦讀活動，人人爭做“書香學子”“書香教師”，班班都爭“書香班級”“書香集體”，努力營造學習型、研究型、書香型校園。

　　7.繼續實施骨幹教師、青年教師的師徒結對工程，加大骨幹教師、青年教師的培養力度，使骨幹教師、優秀青年教師都要發揮模範帶頭作用，也引領全體新教師、年輕教師得到不斷成長。不斷形成梯隊教師培養的模式，建立教師成長的長效培訓機制。

　　8.紮實開展好豐富多彩的校本教研活動，充分發揮好骨幹教師的引領、示範作用，進而達到優質高效課堂的目標。教研活動不追求形式，目的就是要促進教師的專業成長，促進課堂優質高效地開展。

　　9.加強語言文字規範化工作，將普通話、規範字的訓練納入教學常規教學工作中，使普通話成爲課堂語言、校園語言。

　　10.注重學科德育滲透，要在各學科中積極滲透理想信念教育、愛國主義教育、傳統美德教育、安全提示教育、法制宣傳教育等，培養學生養成良好的品質。（結合德育、安全、法制、綜合實踐要求組織開展相應教育活動）

　　11.由計算機老師輔助各科室做好學校網站建設和資料留存工作，加快學校網站建設，繼續充實資源庫，更好地服務於教育教學工作。

　　12.加強體衛藝學科課堂教學，注重學生藝術能力培養，強化體質鍛鍊。要切實依據上級教育部門每天鍛鍊一小時的文件精神，紮實推進校園體育運動，讓每一箇孩子都能夠成爲身心兩健、品學兼優的好少年。

　　13.進一步加強教科室日常管理工作，各項工作都要做到縝密思考、提前部署、過程與結果並重的管理思想，使學校教科研管理走向規範化、精細化、系統化、科學化，不斷提高學校的教學管理水平。

　　三、學期工作重點及措施

　　本學期，是新學年的一箇新學期，結合學校年度工作計劃和學生髮展，教科研工作主要從教師隊伍建設、教學常規管理工作、教科研課堂教學有效研究及學校辦學其他方面進行落實，力求在新學期能夠取得新的、更大的進步。

　　（一）抓好教育教學常規管理與指導，鞏固規範辦學行爲

　　本學期，我校的教科研工作重點從加強教學常規管理和有效科研來促進課堂教學這兩個方面入手，讓優質、高效的教學常態工作來保證學校教育教學工作的順利開展和教學質量的穩步提升。

　　本學期，學校教學常規工作和考覈方式將繼續沿用上學年管理辦法，在原有常規工作的備、講、批、輔、考等五個環節實行跟蹤管理外，還要加強平時常態聽課（分管領導要每週至少聽2次常態課或公開課）、教研組集體備課、磨課（各分管領導深入參與並有效指導）以及各類公開課等的跟蹤指導，做到教學常規工作能夠深入一線、指導及時、落實到位、保證效果的工作監督檢查機制。以嚴格的管理和有效的指導保證學生紮實的基礎，進而保證學校的教育教學質量穩步提升。本學期的教學常規業務具體從以下六個方面實施：

　　1.開學前的各項準備工作

　　（1）教科室要按照開學計劃積極組織開展好新學期開學前的各項準備工作。要做好學校各年級、各學科教師任課安排、新舊學生報名安排、班級三表上牆、教師學科教學學習等各項學校規範辦學行爲的工作，提前做好教師教材、教案、工作手冊及學生課本、作業本發放工作，協助其他科室搞好開學初的工作，確保教學秩序有條不紊。共

實用的科研工作計劃集合 篇12

　　一、日常工作

　　(一)規範日常教學管理，確保教學秩序穩定。主要工作包括:教學計劃的修訂、教學任務的安排、教學過程的管理、考試、教材和檔案的完善、實訓的組織管理等。

　　(二)加強教學質量監控，不斷提高教學質量。主要工作包括:教師傾聽與評價、日常教學檢查、教學觀察、教學信息反饋等。

　　二、重點和特色工作

　　(1)教學規範

　　1、加強教師的聽評課、講課、(集體)備課、教研活動。

　　2.規範教師的教學行爲，按照教師工作手冊完成各項教學任務。

　　(2)專業施工

　　1、深入研究討論，明確我們的專業發展和整合方向。

　　2.制定專業施工標準，修訂人員培訓計劃。

　　3.優勢專業建設:會計、工程造價、人力資源、汽車維修、電氣自動化、醫藥製劑等。

　　4.特色培育項目。

　　(3)課程建設

　　1.進一步加強課程羣建設，積極開展課程建設和討論。

　　2.加強骨幹課程資源庫建設。

　　3.加強實訓。以課程羣爲單位修訂課程標準，將培訓內容與相關技能大賽、職業資格證書考試內容、崗位標準掛鉤，編寫修訂課程培訓手冊。

　　4.修訂和編寫主要課程的特色教材。

　　(4)技能競賽

　　1.以競賽項目爲單位，成立技能競賽指導小組，不斷提高技能競賽的指導效果。

　　2.積極組織和引導學生參加技能競賽，努力參加省賽、全國賽，取得好成績。

　　(5)教學科研

　　1.鼓勵和引導教師積極參與各級項目申報，特別是鼓勵青年教師參與校本研究。

　　2.加強各級各類工程的建設監督檢查，加強教學研究的實際應用。

　　(6)校企合作

　　1.進一步擴大校企合作的廣度。加強與政府部門、行業協會和大中型知名企業的合作。

　　2.進一步拓展校企合作形式。包括成立企業，形成特色班等。

實用的科研工作計劃集合 篇13

　　一、工作目標：

　　通過學校制定科學合理的獎勵制度，鼓勵理化生、通用技術教師、實驗員在實驗教學及科技製作、科技發明投入時間和精力，培養學生的創新精神和實踐能力，全面實施素質教育，努力提高青少年學生的科學素養和科技實踐能力，爲實現我校教育教學工作目標 ，培養一批有科技製作能力和愛好的優秀教師和學生。

　　二、具體措施：

　　1、成立領導小組。爲使科技創新教育健康有效、有序、有質的開展，成立以校長爲組長，主管教學副校長爲副組長，以保證科技創新教育的順利開展。

　　領導小組名單： 組長：王勉 副組長：馮春(主管領導)

　　教研處分管領導：張全興

　　成員： 理化生、通用技術各備課組長、實驗員及任課教師

　　2、開展科普工作宣傳工作。愛護和培養學生的好奇心、求知慾，幫助學生自主學習，獨立思考，保護學生的探索意識，創新思維，營造崇尚真知，追求真理的氛圍，爲學生的稟賦和潛能的充分開發創造一種寬鬆的環境。

　　3、將學校實驗室、作爲科普活動基地充分利用起來，設計佈置一間科技活動室，爲學生深層的科技活動提供足夠的實驗場所。 設立科普宣傳畫廊，並建立科技小發明、小製作成果展示櫃，主要陳列學生的科技小發明與小製作，使科技展廳充滿着學生永不枯竭的夢想和樂趣。

　　4、將科技教育活動納入班級綜合考覈管理工作中去(與德育處協商)，發動學生廣泛參與。

　　5、每年開展一次烏蘇一中科技創新活動成果展”。倡導組織學生完成“五個一”中的其中一項至三項內容，“五個一”內容是：“讀一本科技書;做一件小製作或搞一件小發明;知道或瞭解一箇科學家的故事;參加一次科技考察活動;學會電腦製作作品，會畫一張科幻畫，在校內營造濃厚的崇尚科學、探索創新、挑戰新科技的濃厚氛圍。

　　6、創新科技工作具體從以下幾個方面進行，成立四個組：

　　(1)、製作類：科技小發明、根據新課程標準設置，爲突破學科知識難點，進行相關實驗教學學具改進製作活動;或對生活中常用的物品進行改造、發明等。

　　(2)、信息傳播類：電腦繪畫、網頁製作、動畫製作等;

　　(3)野外考察探究類：初步設想：理化生和地理學科聯合進行一些作爲中學生可以完成的課題研究，對烏蘇的地理環境、生態環境，及動植物種類進行研究記錄。爲烏蘇史料增添內容。

　　(4)、攝影、繪畫類：開展“保護環境，熱愛大自然”爲主題的攝影、繪畫比賽。

　　7、要求及：理化生、通用技術、計算機老師及實驗員自己每學期每人完成一件作品。且教師要輔導學生至少3名，出作品至少一件。(高三教師只完成二者之一即可)。不論是個人作品或輔導學生作品按照學校要求完成一件作品並經學校科技創新常務工作組認可的，在學期末或年終考覈中加1分，兩件作品加2分，封頂2分，經選拔優秀的作品，在學期末或年終考覈中加3分，並按照學校獎勵辦法獎勵。且作爲上報參賽作品。

　　8、如果哪個班的學生作品獲獎，可以作爲哪個班評選優秀班主任條件之一。

　　9、具體分工：(以下名單中沒有列入的可以自願報名參加)

　　常務工作組：

　　劉應斌、蘇明建、段志林、劉敬濤老師兼通用技術實驗室實驗員。

　　科技室設計佈置：組長：

　　攝影作品宣傳欄：組長

　　小製作、小發明作品：組長，蘇明建：組員：

　　電腦製作作品：

　　機器人技能比賽訓練組：組長：組員：

實用的科研工作計劃集合 篇14

　　本學期教科研工作圍繞學校的中心工作展開，以校爲本，以教科研爲先導。加強青年教師培養，改進課堂教學結構，優化農村初中生學習策略，提高教師素質，提高我校教科研水平。

　　一、 加強青年教師培養

　　新上崗教師培訓，根據我校實際，計劃用一年左右時間對新上崗教師進行培訓。培訓分三個階段。崗前教訓，學校領導和有經驗的教師集中指導主要有思想教育、教育政策法律法規、工作環境介紹、教育教學常規等。上崗後與老教師結對，在指導教師培養下苦練基本功，向實踐學習，向有經驗的教師請教，不斷反思、總結、提高。上下學期分兩次彙報課和展示課。培訓後進行總結評比、通過培訓達到學校教科研規劃。要求“一年級上規範課，二年級上公開課，三年級上示範課”。組織好青年教師課堂教學比賽和青年老師，通過比賽使青年老師得到鍛鍊，教學能力不斷提高。

　　二、 改進課堂教學結構

　　上課是教學的中心環節。課堂教學要體現新課程標準的要求，規範操作、提高效率，向45分鐘要質量。課堂教學一定避免隨意性、盲目性，在教學目標達成、重點突出的前提下精心設計好課內訓練，要求每節課必須有10分鐘以上訓練時間。學生是學習的主人，學習主要是學生自己的事，要將時間還給學生——學生是學習主人。課堂教學的過程是學生學習的過程，課堂教學體現的學生學習爲主，完成性，嚴格訓練，形成能力，讓課堂教學變成學生自學、探究、實踐的過程。教師起組織者、引導者的作用。老師講的是學生通過學習掌握不了的內容，不允許就題講題、單純對答案，而是講規律、講知識的內在聯繫，講學生可能出現的毛病。

　　三、 優化農村初中生學習策略

　　我校是面積農區的寄宿制學校，校本課程的研究對象重點是農村初中生。有很多新情況、新問題是我們所從未見過的，需要我們下大力氣去研究、去解決。初步擬定幾個研究課題：

　　1、農村初中生不良行爲習慣的研究與對策。

　　2、農村初中生英語學習探究。

　　3、農村寄宿制初中生管理探討。

　　4、農村重點中學大教育教學研究。

　　當然不止這些，更多的有待同志們在教學實踐中去發掘實踐探索。

　　校本研究體現全員參與意識，老師、領導、職工、學生、家長、每個部門每個人都從不同角度及不同身份去觀察、探索、總結，有利於透徹研究我們的教育對象，有利於教學、有利於管理、有利於學生的成長和學校的發展。

　　四、 業務學習校園化

　　業務學習的本校實際不斷總結學校的實踐，同時外部經驗爲我所用。第二週週三7、8節爲業務學習時間。鼓勵教師撰寫論文、教學案例提高教科研水平，大力宏揚校園文化。

　　教科研工作具有前瞻性、前導性，教學實踐是教科研的沃土，教科研是學校騰飛的翅膀，希望我校的教科研工作在各方面支持下工作再上一個新臺階。

實用的科研工作計劃集合 篇15

　　一、指導思想：

　　以爭創人民滿意的學校爲主旨，堅持以深化素質教育、爲學生的終身發展奠基爲指導思想，以整體提高各科教學質量，構建和諧校園，提高教師的羣體科研素質爲目標，以課題研究爲中心，以校本培訓爲抓手，進一步強化廣大教師的科研意識，努力提高教科研質量，務實創新，紮實科研，全面提高我校的辦學水平和教育質量。

　　二、工作目標：

　　1、圍繞學校工作目標，以全面實施素質教育爲中心，以大力推進課堂教學爲契機，引導教師不斷學習教育教學理論和新課程精神，認真開展課題研究工作，不斷提高教師的教科研能力，不斷提高學校教育教學質量。

　　2、進一步完善教科研製度，拓展教師的教育視野，加大學校的教科研氛圍，全面提高教師的科研意識和科研水平。本學期教導處將以“建學習型組織，做研究型教師”作爲工作重點，全面計劃，及早落實，努力使教科研工作出成效。

　　3、學校將加強科研力度，規範課題管理。以動態管理爲抓手，以各教研組爲基地，以學校網絡爲平臺，努力改變教師和學生的學習、工作方式，進一步濃厚我校的學習氛圍與科研文化。以“小課題”研究作爲提高學校教育教學質量的突破口。在研究過程中重視強化課題研究與課堂教學的有機結合。把學習與研究、教研與培訓、課題研究與課堂教學結合起來，讓課題研究真正爲教學服務。

　　4、積極組織教師參加上級部門組織的各類活動。加強薄弱學科的管理，特別是地方課程和校本課程。認真研讀《山東省地方課程實施指導意見》相關章節，並具體落實到教學實踐中去。

　　5、繼續紮實推進青藍工程，提高青年教師的授課水平。充分發揮青年教師主力軍的引導、輻射作用，明確職責，落實任務，練好基本功，全面提高教學水平。

　　6、加強教學質量檢測，提升學生綜合素質。

　　三、具體工作要求

　　1、常規管理保質量，教育科研提水平。

　　嚴格執行課程計劃。課程計劃是法規，任何人無權變更，教導處將不定期抽查教師上課情況，嚴格督促教師自覺按課表上課，嚴禁私自調課或侵佔技能課等現象發生，如有特殊情況確實需要調課的必須報請教導處批准。各位任課教師要紮實做好學期備課、個人備課，做到充分準備進課堂。嚴格按照要求開展教學，應做的實踐活動類內容更要保質保量完成。要認真做好學生學習習慣的養成工作，關注學生學習的興趣、能力和綜合素質培養，各科教學都要樹立我們培養的是基礎紮實，綜合素質完善的人才，而不是培養只具有應試能力的人。要認真做好作業的.佈置與批改，講求實效，避免題海戰術。注重作業批改後的反饋工作，把作業批改作爲教學質量反饋的重要途徑，促進學生能力的提升。

　　加強教研組建設，規範學科教研活動。教研組是教師教學研究的主陣地，教師成長成材的搖籃。各教研組根據學校教學工作計劃，結合本教研組的實際情況，擬定切實可行的教研組工作計劃。教研活動做到定時間、定內容（學習課改理論、寫讀書筆記、鑽研課標教材

　　、聽評課，進行教法和學法的探討等）、定好主題和中心發言人。教研活動要在“實”與“新”上做文章，激發教師參與教研的主體意識和創造熱情，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。提倡各個教研組要創自己的特色，及時、認真總結得失，期末學校將對各科教研組的活動開展情況進行綜合評價，評選優秀教研組，並在學校中進行工作交流和展示。

　　加強對教學質量的調研。教學質量是學校教學的靈魂和生命線。每位教師必須樹立“有效教學”觀念，增強質量意識，憂患意識，爭先意識，努力提升所任學科的質量。本學期教導處將加大學科的階段性調研力度，分析存在問題，落實解決措施，力爭不使一門學科、一箇班級、一箇學生掉隊。在這一點上，我們要特別強調學生綜合素質的培養，這也是去年冬天教學視導抽測學生時反映的重點問題，各科教學各有不同，語文學科要重視教材中的語文綜合性學習、讀書能力的培養，數學學科要注重數學綜合實踐的開展，音體美英科學等各學科也要全面培養學生，既要注重基本技能，又要注重理論素養的教育。

　　2、以學習促反思，營造學習型學校。

　　學習是充滿思想的勞動，真正意義上的學習必定能更新觀念、促進反思、修正行爲、增強底蘊。在實施課程改革的今天，每一箇教師都應該自覺地將學習視作自己職業生命的第一需求，讓學習成爲自己教學工作不可或缺的重要組成部分，通過學習不斷增強課程改革的意識，提高課程改革的能力。依託學校先進的網絡條件，以課題爲橋樑，組織教師繼續加強對各科課程標準及各研究課題相關資料的學習，要求每位教師要在泛讀的基礎上精讀一本教育教學理論書籍，並結合自己的教學體會撰寫讀書札記，在深入學習、勇於實踐和不斷反思的過程中結出自己的思維碩果。

　　3、以課改促科研，有效提高課題研究效率。

　　充分發揮課題的龍頭作用，將課題組活動和教研組活動有機結合起來，以教科促教研。教育科研是探索教育教學規律，使教育教學工作不斷向規律靠攏的過程。因而在實施新課程的過程中，教育科研起着保駕護航的作用。本着“用課題研究解決課程改革中的問題，讓課程改革促進課題研究的深入”的原則，本學期，我們將以小課題研究爲抓手，以新課改爲契機，加強科研力度，規範課題管理。

　　根據本學期課題工作的重點，緊緊圍繞學校教研核心課題，認真學習，深入研究，積極探索，有條不紊地開展研討活動。做好課題的管理工作，定好學期工作計劃，組織開展教研活動，定期召開課題組會議，組織全校教師進行理論學習，不斷反思，認真提煉，不斷提高教師的科研水平。

　　5、立足課堂教學，落實課改精神。

　　堅持教科研與教育教學實踐活動的緊密結合，在課堂教學中落實課改精神，把課題研究溶入課堂，溶進班級管理、學生管理，並在學期中的各類課堂教學活動中對本課題研究有所展示。抓住積極推進教育現代化這一契機,積極運用網絡技術，大膽探索新型開放的課堂教學模式，培養學生自主研究學習、集體協作學習的課堂教學模式。在課堂中變革師生的角色，關注學生學習能力、探索能力、創新能力的提高，同時，關注學生知識與能力、過程與方、情感態度與價值觀的發展。

　　6、充分用好校園網，加速教育現代化的進程。

　　校園網已初步建成，學校網站的架設也初步完成,學校嘗試在校園網絡中發佈教研教科研相關信息。充分利用網絡資源，擴大網絡在學校管理、教育科研中的作用，進一步探索信息技術與學科整合的研究，合理共享、充分利用網絡資源,提升教育現代化水平。

　　7、加強校本研究，提高師資隊伍建設水平。

　　我們將積極營造務實、民主、活躍的教研環境，鼓勵教師積極參與教研活動，做到互相學習、共同切磋、合作研究、分享經驗，不斷提高學校教學研究的水平；要建立融匯校內外教學研究資源的平臺，要打破學科之間的封閉狀態，進行跨學科的綜合式教研活動；要開展課題聯動式的教研活動，有效避免課題研究中低層次重複的現象，最大限度地充實教研內涵，提高教研效益；要建立教研激勵機制，定期獎勵教學研究成果；要把“怎樣反思”“教是爲了什麼？”“成功課堂的基本特徵”“失敗課堂的基本特徵”“教師眼中的課堂標準”“各學科的課堂標準”“怎樣批改作業”“教案（學案）怎麼寫”等作爲校本研究的基本內容。

　　繼續開展“青藍工程”，以青藍工程統攬師資培訓。具有多年教學

　　經驗的教師要逐步提升自己的理論水平，總結教學經驗，形成自己的教學風格。青年教師要努力打好教學基本功，虛心求教，不斷成長。開展多種活動爲教師成長搭建平臺。

　　8、積極開展案例研究

　　課例研究是一線教師走進課改的突破口，是學校進行校本研究、實施校本培訓、落實校本教研的一箇有效載體。在本學期中，學校將組織教師對來自身邊的教學案例進行深入的研究。通過教學現場觀摩、教學片段賞析、撰寫教學反思等方式引導教師從鮮活的教學案例入手，不斷提高自己分析和反思的水平，提高駕馭課堂的能力。學會發現問題，學會同伴合作，學會反思，學會解決教育教學中的問題，努力做一箇有思想、有追求的教師，力爭成爲一名智慧型和研究型的教師。

　　9、大力開展文體活動，提高學生綜合素質。

　　四、月度大事工作安排表

　　三月份

　　1、召開教科研例會，安排好研究人員的工作。佈置“教科研學期任務”，做好有關記錄

　　2、隊列隊形體操比賽

　　3、教學常規檢查

　　四月份

　　1、青藍工程之課堂教學基本功大賽

　　2、春季運動會

　　3、教學常規檢查

　　五月份

　　1、讀書節

　　2、迎接二次視導。

　　3、創人民滿意的學校之教學開放日

　　六月份

　　1、期末寫好期末寫好課題階段性小結及論文，積極向各級刊物投稿。

　　2、整理教師的教科研檔案資料，做好統計。

　　3、完成學校教科研工作總結。

　　4、評選教科研先進分子。

　　5、期末教學質量檢

實用的科研工作計劃集合 篇16

　　一、指導思想

　　本學期，我校的科研工作將認真學習落實市教育工作會議提出的各項目標，以城中區教育局工作要點及學校工作總目標爲導向，圍繞建設“美麗公小、文化公小、和諧公小”這一發展思路，以全面提高學生素質爲根本，以課堂教學爲主陣地，以解決教育教學中的實際問題爲立足點，堅持理論研究與實踐研究相結合，進一步規範科研管理，激發廣大教師參與科研的積極性，切實提高科研工作的質量,打響學校品牌，促進學校內涵發展。

　　二、主要工作及設想

　　1、 加大培訓學習的力度

　　本學期，我校將圍繞前期實驗研究中出現的一些具體問題加大學習的力度。（1）營造良好的學習氛圍，各課題做好學習資料庫資料的收集和整理，使教師的學習成爲一種自覺的行爲；（2）加大對課題首席負責人和課題組長的培訓力度，以點帶面引領老師們開展好課題研究。（3）繼續採用“走出去、請進來”的辦法舉行講座、論壇，不定期邀請專家參與，在直面專家，與專家對話中提高教師分析和解決問題的能力，同時使老師們拓寬視野，取長補短、加強反思，不斷提高教育科研的能力。

　　2、 進一步規範課題管理

　　（1）本學期將把《信息技術與課程整合》課題調整爲《探索網際協作共享優質資源，縮小城鄉中小學教育教學水平差異的研究》課題；（2）在原有課題的基礎上增加一箇新的課題：《誦讀經典詩文 提高學生人文素養和語文素養》，同時做好與“語文有效性閱讀”和評價課題有關人員的分離與調整工作，以保證新舊課題有序、深入地研究；（3）基於上個學期實施《科研考覈條例》後出現的一些問題，在廣泛徵求羣衆意見的基礎上重新修訂學校和各課題組的科研考覈條例，最大限度地調動教師參與科研的積極主動性；（4）與學校按月考覈的管理機制相結合，各課題組每月向科研室彙報本課題研究情況，加強互動與溝通，促進各課題研究地深入開展。

　　3、提高過程研究的有效性

　　深化課題研究是進一步提高學校教育教學質量的突破口。本學期，科研室將加強對課題的指導，及時深入課堂、年級組和教研組，瞭解課題的進展情況，協調有關問題的解決。在課題研究的過程中，應重視：（1）課題研究與課堂教學的有機結合。課題研究的切入點是課堂，因而教師要人人都能成爲科研的主體，採取“集慧式”備課，“探討式”評課，“調研式”聽課等方式，使每一箇課堂都能成爲研究的基地，使課堂教學逐步形成模式；（2）理論與實踐的相互促進。充分發揮課題組在教學改革研究中的主體作用，弘揚主動精神和創造精神，採用新的考覈制度；（3）個體研究與集體研究的有機統一。本學期課題組的活動要系列化，要求本組成員上課同組必聽課，聽課之後必評課，評課要結合課題研究進行具體評價；（4）基礎學科和其他學科的相互滲透。構建評價體系，促進學生全面發展”課題組成員中有語、數、音、體、美等學科的教師，在課題研究中各類學科要相互滲透，共同促進。

　　4、加強宣傳，推廣科研成果。

　　（1）開展科研論壇，嘗試創新各課題的階段性彙報方式。（2）與信息處協作，完善公小科研主題網站。在原來基礎上新開闢一些公共欄目，並鼓勵各課題創新各自的博客專區，使廣大教師中一些“新、特、優”的做法得到及時推廣。讓社會了解公小，讓公小走向社會，擴大社會影響，打造金字品牌。（3）本學期，學校教科室還將組織教師積極參加各級各類的徵文競賽。科研室將擔負起收集、反饋信息的任務，及時把市級以上有關反思、徵文、論文競賽等信息傳達到每個教師，由科研室對教師的文稿進行篩選，把好質量關，做好選送工作，力爭做到參賽面廣，獲獎率高。

　　三、各月具體安排

　　九月份：

　　1、學習學校新學期工作計劃，明確本學期科研工作的目標任務

　　20xx-20xx上學期公園路小學科研工作計劃由收集及整理,轉載請說明出處20xx-20xx上學期公園路小學科研工作計劃2、召開課題首席負責人科研工作會議，佈置本學期工作任務。

　　3、制訂本學期科研工作計劃，訂好各課題的本學期實施計劃。

　　4、做好課題有關人員的分離調整。

　　5、完成《誦讀經典詩文 提高學生人文素養和語文素養》、《探索網際協作共享優質資源，縮小城鄉中小學教育教學水平差異的研究》研究課題的申報。

　　6、科研課題會。

　　十月份：

　　1、骨幹教師傳達科研學習心德體會。

　　2、各課題組階段性研討會。

　　3、參加自治區詩文誦讀研究課題開題會。

　　十一月份：

　　1、召開課題組組長會議。交流各課題的實施情況，並予以指導。

　　2、科研專題培訓。

　　3、 開展科研論壇活動。

　　十二月份：

　　1、舉行本學期課題研究例會。

　　2、各課題組作好總結物化和考覈工作。

實用的科研工作計劃集合 篇17

　　一、研究課題

　　數學教學中學生探究能力的培養研究

　　二、發展目標

　　1.進一步掌握心理學、教育學相關理論知識，以及教育、科研相關知識，全面提升教育理論水平，更新教學理念。理論聯繫實際，走進課堂，理論聯繫實際做研究。

　　2.在教學中科學運用專業理論知識，讓先進的理論知識指導你的教學工作，提高你的教學藝術，增強教學效果，形成自己的教學風格，逐步形成一定的教學模式；

　　3.通過各種學習，可以進一步提高自己的職業道德，增強自己的職業信念。

　　三、學習計劃

　　1.積極參加各種專家講座，認真做筆記，寫好感想；

　　2.每月看一本教育雜誌，每學期看兩本教育專著，專心研究一箇教學問題，感受一種教學方法，從而有所體驗，有所收穫；

　　3.虛心向同齡人學習，積極參加各種教研活動，認真聽課評課，每學期聽課不少於20次。

　　四、科研計劃

　　1、結合學校，學科，注重培養學生的探索能力備課，有針對性地設計教學活動和教學環節；

　　2、有效利用多媒體輔助教學，調動學生的積極性，增加內容中呈現的信息量；

　　3、深入探索教學內容與生活的聯繫，與學生知識現狀和興趣的聯繫，努力使每天教授的知識成爲學生的一種心理需求。

　　4、使用不同的教學方法

　　五、主要成就

　　1.2篇課後感受和1篇教學隨筆；

　　2.每學期一到兩節成果展示課；

　　3.班上大多數學生都有很強的探究能力。

實用的科研工作計劃集合 篇18

　　一、指導思想

　　按照縣教體局提出的“一年開局、二年攻堅、三年提升”的發展思路，以教學工作爲中心，聚焦主業，狠抓質量提升。進一步強化全縣教育系統“內抓管理，外塑形象”的質量意識、責任意識、危機意識，營造全縣教師聚焦主業的良好氛圍；深化課程改革，優化課堂教學模式，強化培訓、規範管理、科學教研；完善教學質量評價體系，調動廣大教育工作者教書育人的積極性，促進全縣教學質量的全面提高。

　　二、工作思路

　　全面實施“一三三四”工程——堅持一箇中心：聚焦主業，以教學工作爲中心；狠抓三個階段：小學階段抓規範、打基礎，初中階段抓評價、促質量，高中階段抓幹勁，進位次；提高三支隊伍的素質：一是提高管理人員隊伍素質，二是提高教研人員隊伍素質，三是提高一線教師隊伍素質；落實四個強化：一是強化常規管理，二是強化課堂教學改革，三是強化過程監測，四是強化教學質量評價。

　　三、奮鬥目標

　　圍繞總體工作思路，通過一年的不懈努力，力爭實現以下奮鬥目標：

　　小學：規範管理，特色辦學，提高學生整體素質；

　　初中：向高中輸送優秀生人數逐年增加，高分段人數保持全市領先地位；

　　高中：一二年級打基礎，進位次。高考確保完成市縣下達的各批次指標，重點大學錄取人數有較大增加，力爭北大清華榜上有名。

　　四、方法措施

　　（一）進一步強化教學質量督查

　　1.推行教學質量督查制度化、常態化。教體局成立教學質量督查組，採用定時、不定時的形式隨機到各學校，通過推門聽評課、聽學校領導彙報、現場瞭解學校教風與學風、抽查作業教案、查閱相關檔案資料、座談教師和學生等方法，督查各學校“備、教、批、輔、考、評”等教學常規的落實情況。對於存在問題或督促後不予整改的單位和個人，採取措施予以處理。質量督查組每週深入基層學校（包括三所高中）不少於三天，進行教學質量督查，逐步使教學質量督查制度化、常態化。

　　2.建立教學管理定期彙報制。三所高中的教科室主任（教務主任）、各鄉鎮(學校)普教專幹、教導主任要按時參加教研室組織的教科研工作例會。在教科研例會上對上一個教學月各種教科研活動進行總結匯報，並上報下一教學月教科研活動計劃。各單位在活動後要及時上報信息，做到有計劃、有落實、有備案。學期末，教體局將對各學校教科研活動開展情況進行評價，並把評價結果納入年終考覈。

　　3.建立高中教師及學生信息資料庫，加強對高中的教育教學指導。

　　（二）紮實開展教科研活動

　　1.打造高效課堂

　　（1）發揮名師的引領作用，藉助名師觀摩活動和專家講座活動，提升教師業務能力。

　　（2）搭建教師教學比武平臺。要求各單位通過觀摩課、公開課、優秀教案、優秀課件及優質課評選等形式，促進教師專業化成長。

　　（3）積極推進課堂教學改革，構建適合我縣實際的高效課堂。

　　2.推廣教學成果

　　做好省、市、縣級科研課題及綜合實踐活動的申報、鑑定及成果推廣工作，爲教學質量的提高提供理論支撐。教研員及學科骨幹教師要幫助學校和教師總結、提煉在課程改革過程中所積累的經驗和成果。在全縣範圍內開展教學成果展示和評比活動，並邀請專家進行評審，推廣優秀單位和個人的’教學成果。

　　3.實行一線工作法。各學科教研員、普教專幹、業務校長、教務主任，要深入到學校、班級、課堂，開展學科調研、推門聽課、臨時常規檢查等工作，及時發現學科教學中的問題，積極研究思考，爲學科教學和學校管理提出建設性意見和建議。

　　4.開展校際聯合教研活動。各初中、各鄉鎮小學繼續以“三同”教研活動爲主要形式，以校際合作組織爲依託，紮實開展好校際教研合作與交流。各聯誼單位每月至少開展一次教科研活動，嚴密組織，及時總結，並形成書面材料上報縣教研室。

　　5.搭建高中教師三校聯動的教育科研平臺。三所高中要依託學科教研組通過優質課、觀摩課等活動紮實開展教科研活動，促進教師專業化成長。

　　6.做好第十四屆優質課的選拔、推薦工作。各單位要以縣第十四屆優質課評選爲契機，積極開展鄉鎮、學校（含高中、幼兒園）級優質課評選活動，要求人人蔘與，通過層層選拔，紮實做好縣優質課評選的選拔推薦工作。

　　7.確保學校特色教育見成效。各單位要採取多種形式紮實推進經典誦讀、書法教學、陽光大課間等活動進校園，通過社團活動的形式全面提升學生的身心素質和藝術素養。縣教體局將把此項工作納入對各單位的考覈。

　　（三）加大評價力度

　　1、進一步修訂完善《xx中小學教學質量評價方案》，使評價更規範、合理、公平。各鄉鎮督學機構（中心校）要依據此方案制定出符合本單位實際的評價方案。

　　2、加強形成性評價與終結性評價的結合。

　　教育局對督學、中學（含高中）及局直學校直接進行評價。小學評價以鄉鎮爲主。

　　期中、期末考試：全縣統一命題，初中由教體局統一組織、統一評價，以質量檢測形式進行；小學以督學機構（中心校）爲單位，組織本鄉鎮小學調研考試，每學期一次，一年兩次，並把評價結果以簡報形式（含電子文檔）及時上報教研室。

　　調研考試：教體局對中學調研考試一年內不少於4次；小學進行隨機抽測，分A、B組進行，每學年教體局隨機抽至少一箇年級進行調研考試。

　　關注高中教學進程，對期中、期末、一模、二模、聯考等考試的成績進行質量分析，把聯考位次及時公佈於衆，讓社會進行監督。高中的名牌、一本及二本上線率與評價掛起鉤來。

　　3、加強對中招、高考改革的研究。及時邀請省市專家分學科召開備考指導會，加強教師網上閱卷訓練，加強中招模擬試題調研，互通信息，資源共享，確保中、高招成績比往年有較大的提高。

　　4、做好年度總結評價，爲教體局黨委落實各單位的各項獎懲提供準確的依據。

　　（四）提升教師素質

　　1、提高教研隊伍素質。教研員要積極參加業務學習，不斷提高自身素質，以適應教育教學的新形勢。各科教研員都要培養出幾個優秀的學科帶頭人，發揮他們的引領及輻射帶動作用。

　　2、提高管理人員素質。校長要帶領學校領導班子不斷進行業務學習，努力探索出一套適合本校實際的科學管理方法。同時，教體局搭建校長交流平臺，加強縣域內校長合作交流，發揮內部資源優勢。

　　3、提高一線教師隊伍素質。“請進來，走出去”：邀請省、市教育專家、優秀教師來我縣傳經送寶；帶領教師“走出去”，到名校實地考察，交流研討，學習外校教學理念、課改模式及管理方法，汲取教改精髓和成功經驗。

　　4、教研室做好第十四屆優質課評選工作，重視優質課評選活動的總結、表彰與推廣工作，並把優質課的評選與名師評選掛起鉤來。挖掘名師、教學能手、骨幹教師教師的引領作用，充分發揮他們的輻射帶動作用。

　　5、強化教師業務培訓。組織好相關業務培訓，把先進的經驗和做法引進學校，指導教學。

　　五、具體安排

　　時間

　　工作安排

　　九月份

　　1.研究並制訂新學期工作計劃。

　　2.各鄉鎮督學機構、初中、局直小學報送：（1）中小學作息時間表（鄉鎮統一時間）、課程表、教師擔課表；（2）各級各班人數及學生姓名冊；（3）各鄉鎮小學分類情況表；（4）教學工作安排、初中校級活動安排（包括校際聯考）、鄉鎮中心教研活動安排。

　　3.各單位自查開學情況，組織教師學習《新課程標準》、《中小學教學常規概要》。

　　4.開學情況視導。

　　5.召開教學工作會議。

　　十月份

　　1.繼續推進校際合作，開展多種教學、教研活動。

　　2.組織教研員、校長、教務主任、普教專幹及骨幹教師進行專業知識培訓。

　　3.全縣教學常規巡查。

　　十一月份

　　1.中小學教科研活動視導、調研。

　　2.期中考試（11月15日—17日）。

　　3.組織召開初中教學質量考後分析會。

　　4.市、縣級綜合實踐活動成果申報。

　　十二月份

　　1.小學抽查考試。

　　2.舉辦中小學經典誦讀大賽。

　　3.教學觀摩活動。

　　4.高中信息技術學業水平考試。

　　元月份

　　1.期末考試（1月29日—31日）

　　2.上交各項材料及教學工作總結。

實用的科研工作計劃集合 篇19

　　本學期我校教研工作的指導思想是：以面向全體學生、使學生全面發展、主動發展爲宗旨，以實施課程改革爲核心，以深化校本教研爲主線，深入開展課題研究，切實抓好課堂教學，積極探討評價改革，着力夯實常規管理，堅持求新務實作風，強化指導服務職能，促進我校教學教研工作再上新臺階，保障學校教育教學的可持續發展。

　　一、抓學習，強研究，不斷推進課堂教學改革

　　1、加強學習，更新理念，提高理論學習的實效性。

　　課程改革是進一步深化教育教學改革全面推進素質教育的重要舉措，全體教師要不斷學習新的課程理念，切實樹立起與新課程相適應的課程觀、教學觀、人才觀，用先進的教育理念指導教學實踐。本學期學習內容分爲學校推薦必讀學習文章和教師自選文章兩部分。教師要結合學習內容和教學實際撰寫較深刻的學習，以加強理論學習的實效性，每一箇教師一學期要寫的’學習筆記。學校將定期對學習和學習筆記的質量進行重點檢查評估。

　　2、繼續開展撰寫課堂教學案例、教學、教育故事、教學反思活動，不斷提高教師教學教研水平。

　　新的教育形勢要求教師不能墨守陳規。要成爲一箇研究型的教師，就要對任何問題都不能熟視無睹，要有思考，要有調查分析，要進行及時的。思考怎樣才能真正建立和諧的師生關係，讓學生成爲學習和教育的主人，成爲真正意義上的人，幸福的人。本學期要求每位教師結合自己的教學實際寫教學反思。每週至少1篇，每學期不少於15篇。學期末每位教師要整理出1—2篇優質教學案例、教學、教育故事、教學反思參加學校展評。學校推薦優秀教學案例、論文和教育故事、教學反思參加市教研室組織的評選活動，期末獲獎情況納入教師積分，望全體教師積極參加，併力爭取得好成績。

　　二、優化教研常規管理，提高工作的實效性。

　　1、教研組教學教研。

　　學校各年級分區設立兩個綜合教研組，級主任擔任教研組長，下設語文、數學、英語、理化生心理、史地政、體音美備課組，各教研組根據學校要求制訂本組教學教研計劃。計劃每學期制訂一次。教師個人應根據計劃，結合自身實際，制定教研計劃和進行教研，教師個人的教研工作計劃和總結應納入教學工作計劃和總結之中。

　　2、定期召開教研會議

　　（1）教科室定期召開教研組長工作會議，聽取並檢查教研組長彙報的有關、指導安排教研工作。

　　（2）教研組要定期召開日常工作會議，要求定時定點。活動內容要詳細記錄並上報教科室。

　　3、堅持集體教研活動。

　　教研組每兩週至少開展一次集中教研活動，要求定時定點。內容可以是集體研討、分析學情、審定備課提綱、反饋教學實踐信息等集體備課活動和各種專題研討交流及理論學習。教研組長鬚根據事前計劃，確立活動內容和活動方式，確立中心發言人並使之做好充分準備。活動過程要圍繞主題，除中心發言人外，全體人員都應積極參與和發表見解並作好記錄，做到每次活動有效果，人人有收穫。活動內容記錄及時上報教科室。

　　4、學校充分發揮骨幹教師在教科研中的帶頭作用。

　　縣級骨幹教師每人必須有一箇教研專題或參與一項課題研究，每年至少寫一篇教研論文或優秀案例，主講一節研究課。市級以上（含市級）骨幹教師每人必須主持一箇教研專題，每期至少寫一篇教研論文或優秀案例，主講一節研究課或學術。縣級以上（含縣級）骨幹教師每年必須有一篇文章在縣級以上教科研部門評獎，或在全校會議上交流。其餘教師必須根據學校要求積極參加教研活動，總結教學經驗，爭當骨幹教師。長期沒履行義務的骨幹教師，將依據有關規定，取消骨幹教師資格。

　　5、組織教研組長赴重點中學參觀。

　　三、進一步做好教科研，提高教師科研意識和能力。

　　新型的教師應該是一名科研型的教師，走教科研結合的道路，是培養新型教師的最爲有效的途徑。教學不應再是純粹的教學活動，必須圍繞一定的研究專題開展，必須有明確的研究方向，有計劃、有過程、有結論；學校要求人人有研究課題，週週有研究活動，凡有實驗課題的教師要廣泛蒐集資料，紮紮實實進行實驗。市級以上的實驗課題必須定期向全體教師進行展示，接受大家的評價，要求實驗教師學期初要有實驗計劃，實驗過程中要設立教科研學習實驗記錄，其中相關教科研知識學習不少於10篇，課題實驗記錄不少於10次，學期末要有階段性實驗總結。真正做一箇反思型、研究型的教師。並積極做好省市級重點實驗課題的指導與管理，積極做好省、市、各級課題的立項和結題工作。

　　四、開展“達標課、示範課、優質課”教學研究活動，樹立榜樣和旗幟，提高教師的教學水平。

　　（一）每學期初第一個月，每位獲縣市級以上優質課的教師或縣市級以上名師、學科帶頭人、骨幹教師主講主講一節示範課，明確本學期各學科課堂教學的方法以及努力方向，使每位教師開好頭，起好步。示範課代表一中的教學風格和水平。

　　（二）每學期初第二個月達標課：由未獲縣市級優質課的教師主講。按課堂教學的一般原則和規範上課，達到常規教學標準，符合一箇合格教師的教學水平。

　　（三）每學期初第三個月優質課：在達標課和示範課的基礎上，學校評出30%的教師參與優質課。學校以此評出本期優質課，發給優質課證書。

　　（四）每學期新調入和新分配的教師要在學期初上一節展示課，學校及本教研組教師參與聽評，有關教研組長和骨幹教師要給予輔導，力求提高快、效果好。到外地聽課學習的教師，回校後要上一節能體現新的教學思想的彙報課。

　　（五）爲了激勵全體教師互相學習，共同提高，也爲了便於期末優秀教研組的評選，教科室對“三課”的聽課情況以教研組爲單位量化統計並及時公佈。同時要求每位教師每學期聽評課應達到15節以上。

　　（六）凡在活動結束時，還沒有上達標課的教師按沒有完成工作任務處理，達標課按不合格處理。

實用的科研工作計劃集合 篇20

　　一、指導思想

　　以羅莊區教科室有關教科研工作的指示精神爲指導，堅持教育科研爲教育決策服務、爲教育改革實踐服務、爲提高教學質量服務的教科研理念，緊緊圍繞高效課堂構建、名師、骨幹教師培養、作業教學改革、學校特色發展等重點工作，立足實效，大力推廣行動研究，努力爭創我校教科研工作的新局面。

　　二、工作任務和措施

　　(一)依託培訓研究、助推名師、骨幹教師培養

　　1.加強教師教育，健全培訓制度，分類推進教師專業化發展。按照計劃，學校對全體教師進行全員培訓：請有關教育專家到校進行專題教育講座，請本校名師介紹成長經驗，並要求教師撰寫教育論文，鼓勵教師書寫讀書筆記。除了共同的要求外，我們又根據教師的不同的年齡結構和教學經歷，設置了不同的教師專業化發展的途徑和目標。學校將教師分爲四類，並對各類教師提出不同的專業化發展要求：青年教師的培養計劃，新教師和老教師師徒結對;學科骨幹教師的培養計劃;其他教師的促進計劃等。我們期待着通過培訓，促進教師的專業水平持續提高。我們始終倡導的校園文化就是要建立書香校園，營造讀書氛圍，讓熱愛讀書的教師去感染、激發學生的讀書熱情。同時建立教師結對幫扶激勵機制，制定切實可行的幫扶措施，以學科工作室爲主體，採取“引路子、搭臺子、壓擔子”的辦法，積極開展“主題性”教研，以輔導講座、示範觀摩課，課改論壇爲載體，切實發揮骨幹教師的示範、輻射和引領作用，通過這些措施搭建青年教師成長平臺。

　　2.加強過程管理，倡導行動研究，不斷提高教師的反思能力。學校通過不同的視角對教師進行文化引領，激發教師思考教育問題，進而提高教育、教學水平。學校倡導教師進行敘事研究，引領教師對自己的教育經歷、身邊的教育故事進行反思，進行微型實驗，提升個人經驗水平。同時，也在引領教師學會留心觀察身邊的教育案例，學會對教育案例的評價，待積累了一定的教學經驗後，引領教師嘗試對歷史事件或學科問題縱向的研究。在各種研究中，鼓勵教師撰寫反思日記，以形成自己的教育觀點和教育思想。應當說，教師的專業成長離不開觀察、離不開反思，離不開寫作。教師通過敘事研究的視角，將會逐步提升自己的理論素養。

　　3.通過聽課評課，診斷課堂教學，促使優秀教師脫穎而出。以各種“磨課”活動爲載體，積極開展校本教研活動，注重教學問題生成發現，強化“精心進行教育教學反思”，不斷優化問題教研的方式方法，建立問題教研的長效機制，切實提高“問題教研”的實效性。學校要求廣大教師要相互聽課，要求領導、幹部每學期聽課必須達到50節，並要求領導幹部聽課後，要與授課教師交談、評課，並書寫出評課意見。要求教師每學期聽評課不少於25節。學校將進行“教師書寫比賽”、“強素質、提效能演講比賽”等活動，激發教師在教育教學中形成內練素質，，外強形象，提升自己的專業化水平。要求教研人員要在“專業化研究”上下功夫，做到“10個一”(一篇論文、一場報告、一篇日記、一篇讀書反思、一箇課件、一節公開課、一篇教學設計、輔導一節高水平課、幫扶一名弱師、包靠一箇班級)，提升教研人員的研究水平。

　　4.依託電子平臺，積極開展網絡教研。積極建設學校電子網絡互動平臺，建立網絡教研激勵機制，發揮核心組成員和骨幹教師作用，通過博客、空間、QQ論壇等載體，傳遞有價值的資料與同行共享。特別關注青年教師的網絡教研行爲，規範網絡教研。

　　(二)建設高效課堂、培植課堂教學典型

　　1.讓公開課引領常態課

　　學校本學期將繼續開展課堂教學月活動，以年級和學科組爲單位推選出教師代表輪流上課;學校教研指導中心處組織教研組長、骨幹教師組成審覈小組，對公開課進行全面細緻的評估，形成評估報告，重點提出改進課堂教學的意見。對課堂教學成績優秀者進行獎勵。同時舉辦優質課比賽，培養典型，激勵教師主動參與到高效課堂建設中來。讓公開課和優質課引領課堂教學改革，提高教師的教學水平。

　　2.讓常態課也精彩

　　(1)加強常態課的管理。以創新思維構建新的教學常規，引領教師轉變教學行爲。對於備課、上課、作業批改、輔導、測試、反思等校本教研工作實行細化管理，引導教師有效工作，指導學生制訂自主學習和發展計劃，並配合教師的課堂內外學習指導方案而進行有效學習。學校繼續加強教學常規管理，深人調查研究，研製出符合校情、學情和教情的教學常規管理和評價機制，修訂相關制度，調動教與學的積極性，爲常態課教學注入活力。

　　(2)不定期地隨機聽課，及時反饋聽評課信息，督檢整改出現的`問題。

　　(3)組織研討會、教研沙龍等活動，就課堂教學存在的有關問題讓教師們進行主題研討。

　　(4)讓教師自覺進行教學反思。一是對課堂教學反反覆覆地思考，努力達到教學過程的最優化;二是針對課堂教學中存在的問題進行思考，尋求解決這些問題的辦法與措施。

　　(三)實施分層作業改革、提高作業教學質量

　　1.本學期我們繼續實施“菜單式分層作業”改革。具體做法是：一是實行學生編組分層次。在實施“動態分層式”作業的設計與實施前，我們在保持原來班級不變的前提下，按學生學科學習情況、能力傾向和學習目標不同，將班級學生劃分爲三個組：基礎組：基礎、智力較差，接受能力不強，學習積極性不高，成績欠佳(後20%學生);發展組：基礎和智力一般，學習比較自覺，有一定的上進心，成績中等左右;(中間50%學生);創新組：基礎紮實，接受能力強，學習方法正確，成績優秀。(前30%學生)。在對班級學生進行分組時，教師必須做到：對學生的分組應由老師掌握，不宜對學生公開，防止優生自滿、差生自卑，儘量保護低層次學生的自尊心。二是實施學習目標分層次。教師在學生學習每一單元前，制定好單元計劃，並根據計劃制定每一單元的分層學習目標。把學生的學習目標也分爲三層，即基本目標，發展目標，創新目標。創新目標：鑑於該層次學生的基礎好，學有餘力，在他們全面完成課標和教學計劃要求的基礎上，教師要注意滿足這部分學生的求知慾望，發揮其潛能，要重在引導他們的綜合應用知識，不斷提高和發展其學習能力和抽象思維能力。作業題主要以綜合面廣、靈活程度深、創新意識強的題目爲主。發展目標：鑑於該層次學生處在中間層，有一定的基礎。因此針對這部分學生，重在激發其學習的積極性和主動性，較快地提高他們的學習能力和思維能力，較好地完成課標和教學計劃所規定的要求。作業內容主要以變式題或一般綜合題爲主。基本目標：鑑於該層次學生的基礎較差，學習困難很大，應以基本完成課標和教學計劃所規定的最基本的要求爲主，降低難度。作業內容以最基本的知識和最基本的技能訓練爲主。三是作業設計分層次。首先是單元練習題的分層設計，各備課組在通覽教材和教參的基礎上，以《課程標準》和《教材評價標準》爲指導，根據單元的學習目標，將各單元的作業進行整體設計。並分爲三類既一星級、二星級、三星級。

　　一星級：基本題(要求每一箇學生所必須掌握基本知識的一些題目);

　　二星級：提高題(難度比一星級略高一點，它是一星級作業的擴展.這一類題目都是需要經過認真思考後才能解答的稍有變化的題目);

　　三星級：綜合運用題(它需要學生對知識融會貫通地掌握後才能正確解答對)。

　　通過這樣的整體設計每個學科都建立起了習題庫。併爲每節課的習題設計和作業設計提供了資源和依據。然後對每節課的課後作業分層設計，每次新課上完，教師就以本學科的習題庫爲資源，依據本節課的分層目標將作業分爲三類，既一星級、二星級、三星級。四是作業實施分層次，每次佈置作業，都將三個星級的作業全部提供給學生，學生自由選擇。做一星級的學生，可以選擇其他兩個星級的題目。做二星級的學生，可以選擇三星級的題目。做三星級題目的學生，前兩個星級的作業免做。五是檢測內容分層次，教學每一單元學習結束以後，安排一次過關考覈。考覈內容，以課本習題爲主，着重基本概念和基本技能。要根據三層次學生的實際水平，擬定出不同層次的單元測驗，也可使用同一份試卷，對不同層次的學生提出不同要求。檢測本學期還將探索分項考覈評價模式，對學生的學習態度與習慣、興趣與方法、知識與技能、實踐能力與創新精神、分析問題和解決問題能力等方面的發展狀況進行檢測和評價，建樹“多把尺子量學生”的評價觀，逐步建立旨在促進學生全面發展的多元評價體系。通過這些做法，引導教師投身作業改革，提高作業質量，大面積提升教學質量。

　　(四)樹立品牌意識、打造學校教育特色

　　學校將依託表達力教育特色班，強化各類訓練，積極參加各類各級開展的展示活動，擴大影響面，邀請專家論證指導提升，逐步打造適合我校可持續發展的、對師生終身受益的特色教育體系，把我校建設成爲市內外知名的品牌學校。

　　(五)加強過程精細化管理，提高我校教育科研水平

　　本學期，我校將在教科研工作各個環節加強細化管理，保證教科研工作的優質、高效、有序進行。

　　1、加強對教師課題研究的選題指導。倡導“草根”課題研究，紮實推進“問題即課題”的研究，組織專業人員對教師的課題進行論證和指導，提高課題研究針對性。

　　2、堅持課題工作例會制度和課題組長負責制度。爲了使課題研究更紮實，本學期，我校繼續推行課題工作例會制度和課題組長負責制度。一是學期初召開課題碰頭會，解讀課題各階段的研究內容、研究措施等，提請全體教師監督課題組研究工作。二是教科室組織各課題組成員，每月至少進行一次課題研究研討交流和課題研究彙報活動，收集、反饋實驗教師普遍遇到的問題和困惑，分析問題產生的原因，保證課題研究的有效推進。三是期末召開總結會，進行總結、研討下階段的研究方向和工作思路，保證課題研究的高效有序進行。

　　3、加強教科研材料的積累。各課題組要及時記錄研究過程中每一細小環節，認真分析、反思研究過程中遇到的問題，實現研究的實效性、科學性。

　　(六)積極開展“沙龍式探究”活動，促進課題研究成果的不斷推廣

　　積極組織、參加“沙龍式探究”活動，促進教師教科研水平的提高。本學期，我校除了自己組織課題組成員進行“沙龍式探究”活動外，還將積極參加上級組織的“沙龍式探究”活動。課題組成員定期坐在一起，互相彙報，互通有無，共同提高。

　　(七)加大考覈評估力度，提高教科研課題研究的積極性

　　本學期，我校將加大對教科研工作的過程考覈評估。不定時檢查課題負責教師是否認真、紮實地開展教科研活動，檢查成績做爲評價教師教科研工作重要依據。制定《臨沂湖南崖小學教科研成果獎勵辦法》，對在教育科學研究方面取得突出成績的教師予以表彰獎勵。

　　附：具體工作安排：

　　九月份：

　　1、制定本學期的教科研工作計劃。

　　3、各課題負責人制訂階段性研究計劃。

　　十月份：

　　1、參加教科研工作專題會議，明確本學期教科工作任務。

　　2、各個課題組召開例會，商訂課題研究事宜。

　　3、徵集並上報教學教研問題。

　　4、課題開展情況進行學期初的檢查指導。

　　十一月份：

　　1、課題組長召開例會。

　　2、聘請外校專家來校做教科研報告。

　　3、組織教師參加上級課題培訓專家報告會。

　　十二月份：

　　1、課題組長召開例會。

　　2、課題組成員進行專題培訓。

　　3、教科研工作考覈。

　　20xx年1月份：

　　1、期末教科研工作總結。

實用的科研工作計劃集合 篇21

　　做科研管理工作，這對我來說這是一箇全新的嘗試，在工作中肯定存在着許多不足之處，不過在以後的工作中會力求完善的。20__年下半學年，教育科研中心主要做了五件事：教育科研統計工作、第八屆教學成果獎申報工作、廣州市教育科學“十二五”規劃20__課題申報工作、《從化市教育科學“十二五“發展規劃》和《從化市教育科學“十二五”發展規劃指南》的編寫工作、從化市“有效課堂教學策略研究”課題結題和清理工作。

　　下面，我着重談談上述工作中的3件事，也和各位分享一下我來教研室這四個月的一些工作經驗和心得，說得不好的地方請各位多多批評指正。

　　一、教育科研統計。

　　教育科研調查統計工作是由廣州市教育局科研處組織，廣州市教科所主持的一項重要工作，是廣州市教育科研工作的一箇重要組成部分。20__年的科研統計工作，我們秉承認真、嚴謹的態度，在繼承前人優秀工作經驗的基礎上，進一步創新工作機制、發揮團隊合作精神，快速、高質地完成了該項工作。能夠如此順利地完成該項工作，以下幾點值得我們發揚和推廣：1.加強領導。20__年10月17日，我局教育科研中心在西寧小學召開了全市教育系統教育科研統計工作會議，對全市教育系統教育科研統計負責人進行培訓。統計培訓會議往年也會舉行，但今年局裏更是高度重視，郭永章副局長親臨會場指導，闡述了教育科研以及教育科研統計工作的重要性，引起全市教育系統對科研統計工作的高度重視。2.加強指導。我們在科研統計工作會議上以幻燈片的方式直觀、詳盡地演示了教育科研統計平臺的操作方式，並指出應注意統計工作的嚴謹和準確，絕不能隨意;曾長英老師總結了往年教育科研統計工作中的誤區和應該注意的地方，爲全市教育科研統計人員指明瞭方向。3加強宏觀調控，創新管理機制。20__年，科研統計工作實施教育科研中心、指導中心、學校三級分層管理機制。各學校必須選出一名科研負責人(必須是校級的)和一名統計操作員，並把詳細聯繫方式發往教育科研中心和各自所屬的教育指導中心，由科研中心宏觀調控，各指導中心科研負責人具體負責下轄學校的科研統計工作。此項舉措充分發揮了指導中心的優勢：對下轄學校的情況非常瞭解，提高了統計數據的準確性;也使科研中心一方面減輕了負擔，另一方面更好地發揮了其作爲全市科研管理部門宏觀調控的職能。4.加強團隊協作。以往的科研統計審覈工作都是由教研室的一位或兩位教研員負責，工作量非常大，花費的時間也很長。此次，在巢主任的大力支持下，由教育科研中心宏觀調控，多位教研員和指導中心科研負責人共同參與審覈，加強團隊協作精神，大大提高了工作效率。

　　二、《從化市教育科學“十二五“發展規劃》和《從化市教育科學“十二五”發展規劃指南》的編寫工作。

　　20__年11月-20__年1月，教育科研中心和教研室共同探討《從化市教育科學“十二五“發展規劃》和《從化市教育科學“十二五”發展規劃指南》的編寫工作，初稿(討論稿)現已完成。“教育科學發展規劃”的編寫在從化還是首次，因此，我們也是摸索着前行，其中肯定存在頗多問題。但是該項工作卻是非常必要和重要的。編制《從化市教育科學“十二五“發展規劃》可以使我們看清從化在教育科研上的成績和不足，明確我市教育科研的主要原則和核心目標，從而更好地部署下階段的工作任務。現在阻礙我市教育科研工作的主要因素有：1.主管領導對教育科研的認識和態度;2.從化市級教育科研經費缺失;3科研意識不強，科研態度不端正。4.教育科研人才的缺乏。下階段作爲管理部門，首先我們要找到充分的、有說服力的政策、資料來改變局領導對教育科研的認識和態度，從而獲得更多的精神和政策支持，以及物質幫助。其次，要通過多種途徑培養一批科研方面的骨幹和學術帶頭人來帶動從化教育科研的繁榮。再個，要進一步普及科研方法和知識，強化科研意識，轉變大衆做科研的功利觀念，最終使科研工作落到實處而不是流於形式。最後，要想法設法籌集經費推動從化教育科研的發展。

　　三、從化市“有效課堂教學策略研究”課題結題和清理工作。

　　20__年11月-20__年1月曆時長達2個多月，從化市從化市“有效課堂教學策略研究”課題結題工作終於完成，在這裏要特別感謝教研室各位主任和各位教研員的鼎力支持。從化市“有效課堂教學策略研究”課題是在20__年立項的。總體來說，這批課題完成的質量並不高，數量也不多。有效教學專項課題立項的項目多達283項，但是結題的不足一半，才134項：其中小學90項，中學43項。小學絕大部分課題都已結題，相對中學來說態度更認真，質量更好。各中學遞交的材料中，過程材料幾乎沒有，存在嚴重的過程缺失現象。小學做科研更認真，離不開李醒羣副主任的務實指導和把科研作爲小學質量評價體系中的一箇重要指標來激勵小學教研人員做科研。下階段我們要加強對中學科研工作的指導和管理，吸取管理小學科研工作的成功經驗，使中學的科研工作登上一個新的臺階。

　　這次課題結題工作，科研中心組織教研室教研員以及教育學會各學科教研會成員對上交的結題材料進行認真評審，不符合條件堅決不予結題。我們對沒有提交材料和延期申請的課題堅決予以清理，往後我們在課題方面要做到精細化管理，加強指導，逐步提高課題申報和結題的門檻，提升課題完成的質量。

實用的科研工作計劃集合 篇22

　　《州溫市實驗中學20xx年學校發展規劃》提出：未來五年，學校要以“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”爲指導思想，全面貫徹教育方針，依法辦學，全面實施以德育爲核心，以創新精神和實踐能力爲重點的素質教育。學校將堅持“踐行教育民主，追求適性發展”的辦學理念，堅持以“尊重、選擇、等待”爲核心價值觀，努力達成“爲學生終身發展和終身幸福奠基”的育人目標，爲社會發展培養大量合格公民和高素質的優秀人才。

　　教育科研，是以教育科學理論爲指導，以教育形態爲對象，以探索教育規律爲目的的創造性的認識活動。作爲實驗示範學校，學校將繼續銳意改革，依託教科研，倡導每位教師向研究型教師轉型，開展返璞歸真的研究，做實課堂，創新教學。爲完成此目標，根據教育教學工作的實際需要和要求，特制訂《州溫市實驗中學教學科研發展規劃》。

　　第一部分 規劃基礎

　　一、教科研發展成效

　　通過（20xx－20xx）五年規劃的實施，學校教科研工作又上一個新臺階。校科研組織機構健全，教科研製度完備，教科研管理規範， 教科研提升教師專業發展素養，17年至20xx年，我校省級以上課題結題並獲獎3個，市級課題結題並獲獎59個；教師論文全國獲獎9人次，省級獲獎47人次，市級獲獎（一、二等獎）315人次；在各類雜誌發表586篇文章；全國優質課獲獎39人次，省級優質課獲獎10人次，市級優質課獲獎18人次，連年獲得浙江省先進教科研集體稱號。

　　常規教科研活動、青年教師培養系列教科研活動、學科素養提升活動、磨課賽課活動、命題沙龍，跨校跨區域教學聯盟交流活動組成的校教科研活動形式豐富，富有實效。教科研促進教學改革的進一步深入，提煉總結分層走班的經驗，嘗試五四學制的改革，打造特色化的校本課程，目前已有五本校本教材。

　　二、亟需解決的問題

　　1.課堂教學改革需進一步深化

　　隨着時代的發展,我校的課堂教學改革需進一步的深化。需進一步加強“教”與“學”的研究。學生的學習負擔要進一步減輕。

　　2.校本課程建設有待進一步提升

　　校本課程的研究、開發與學生全面發展、學生人人發展還未完全匹配，尚未形成完整體系，隨意、粗放，仍需進一步完善。校本課程的師資隊伍建設有待進一步提升。

　　3.教育教學的實踐經驗亟待進一步總結提煉

　　我校教師在教育教學實踐中不乏優秀建樹，但部分教師對教科研仍存在畏懼心理，參與教科研的積極性有待進一步提升，在教科研方面缺乏高質量的成果。

　　第二部分 指導思想和發展目標

　　一、指導思想

　　以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、《浙江省中長期教育改革和發展規劃綱要》、《州溫市中長期教育改革和發展規劃綱要》爲依據，樹立科研興教、科研興師、科研興校的思想，完善驅動教師研究的工作機制。倡導每個教師做一箇研究者，養成研究的習慣，變被動研究爲主動研究；倡導做有意義的研究，教師的研究就是着眼於教學實踐的“有思考的教學改進過程”；倡導以生爲本的課堂理念，依託學情把握，因材施教，打造“輕負高質”的有效課堂。

　　二、具體目標

　　1.課堂教學：進一步開展觸及學習機制的課堂變更，研學促教，把握學情，讀懂學生困惑，以學定教，因材施教，構建適性教育的高效課堂。

　　2.學科組建設：進一步開展學科工作室工作，以項目爲線索，倡導合作研究的教研共同體，從關注教學秩序的運轉到關注教學問題的解決，開展與教育教學工作“無縫銜接”的研究。建設1-2個在全省乃至全國有影響力的學科。

　　3.校本課程建設：加強校本課程建設的科學性和規劃性，明確學校的培養目標，評估學生的發展需要，評價學校及社區發展的需求，分析學校與社區的課程資源，在分析與研究需要評估的基礎上，建構具有學校特色，個性化的校本課程體系。打造3-5個省級有影響力的校本課程。

　　4.評價制度 ：努力挖掘學校教育教學過程管理中的教師研修要素，提升管理中的指導職能，把學校的教育教學過程管理作爲教師研修活動來策劃，寓指導於管理中，變“控制性管理”爲“指導性管理”。

　　5.教科研發展：打造“輕負高質”的教科研模式，力爭藉助信息化技術打造多渠道、多載體、多形式的教科研交流平臺，提升教師具有較強的教育教學研究能力，五年內參與教育科研的教師達80%以上，60%以上的教師能承擔本學科的教育教學改革實驗任務，20%的教師教科研論文在全國、省級正式報刊發表或收入教育文獻情報資料。

　　第三部分 主要任務和實施策略

　　“十二·五”期間學校將依據州溫市的十大發展任務和我校的“十二·五”規劃，具體開展四大工作任務：

　　1.加強“教”與“學”的研究，打造“輕負高質”的課堂

　　⑴研究學習規律，實現從依賴學習向獨立學習轉型

　　開展學習任務的研究，依據課標、教材、學情梳理學習任務難易程度、針對不同類型學習任務進行有效設計和實施，課堂教學從對話中心課堂向任務中心課堂轉型，還教於學，還學於生，主動權交還給學生。

　　⑵研究作業，開展學生作業全程監控

　　改變教師的“作業觀”，從狹義的練習中跳出來，改進作業形式，建構學生作業全程監控體系，以作業撬動教師教學模式和學生學習方式的轉變。

　　⑶研究考試，構建增長性動態評價模式

　　建立“沒有總分的試卷分析”模式，改變考試過於看重分數的現狀，減輕考試和分數給學生、老師帶來的負擔，還原考試對教學有效指導的功能。嘗試增長性動態評價模式，關注學生和自己相比提升的空間，讓每個學生都能成爲成功者。

　　2.完善以學生全面發展爲目標的校本課程

　　⑴加強校本課程建設科學性和規劃性

　　重新梳理我校校本課程體系，以學生的終身幸福奠基爲目標，依據學生的成長需求，分爲五大類課程。學科拓展類——補充國家、地方課程；技術技能類——提高動手和創新能力；興趣特長類——促進個性發展；社會實踐類——提高綜合實踐能力；德育活動類——促進品德、習慣養成。

　　⑵提升校本課程師資隊伍的實力

　　分析學校、家長、社會的課程資源和師資力量，打開思路，拓寬師資組成範圍，打造“立體型”師資隊伍結構，提升校本課程師資隊伍的實力。

　　⑶完善校本課程的’選課體系

　　以學生的自主選擇爲抓手，開發各校本課程選課說明書，介紹本門課程的學習目標、內容、師資、學習方法、評價方式，完善校本課程的選課體系。

　　⑷繼續打造精品校本課程

　　開發校本課程五大類體系的同時，着力打造有特色的精品校本課程。編制校《精品校本課程評估方案》，發現和培育典型，提供學習範例，

　　3.完善以教育教學實踐改進爲核心的研修機制

　　⑴建立促進教師主動研究的多元激勵機制

　　以獎代查，取消硬性規定；簡化形式，倡導返璞歸真的教師研究；關注過程，設置“教研奉獻獎”；建立多元激勵機制，對教師的教科研評價不僅關注客觀的成果，更關注教研的過程，從傳統的評獎渠道拓展到身邊同事的評價，藉助評價的改變去倡導合作研究的氛圍，回味研究的快樂。

　　⑵組建研究與教育教學“無縫銜接”的研究共同體

　　藉助學科工作室教學常規組、問題解決組、命題評價組、校本開發組，組建研究共同體，以項目爲線索，從教學實踐入手，倡導“無縫銜接”的研究，以研究的狀態開展教學工作，研教合一。每個學科聚焦課堂教學迫切需要解決的1—2個關鍵問題，取得突破性的改變。

　　⑶搭建梯度化的教師研究平臺

　　A.青年教師“尋招研究”

　　爲了促進青年教師有效解決教學中的困惑，提高教育教學水平，組織青年教師開展尋招研究。60%的青年教師通過尋招研究形成一定的實踐成果或做成一件事。

　　B.團隊合作“招標研究”

　　全校圍繞“適性課堂”構建，列出課堂教學研究的角度和目標，由備課組、學科工作室自由競標作爲校級課題立項，力爭50%上升爲市級課題深入研究。

　　C.名師骨幹“引領研究”

　　發揮我校名師、骨幹團隊的力量，在課堂教學改革的領域開展前瞻性的研究，積極申報市級及以上課題。力爭三壇以上教師五年內都有市級立項課題或者有研究成果發表或獲獎。

　　D.打造多渠道、多載體、多形式的教科研交流平臺

　　⑴打造雜誌和網絡雙軌制教科研交流平臺

　　改版《教科研信息》， 改專輯形式爲雙月刊，內容形式秉承“傳播前沿信息，聚焦實踐研究，實現思想碰撞，共享智慧成果”的策略和方針，嘗試開展《教科研信息》網絡版，進一步提升交流的互動性。

　　⑵打造跨區域教科研交流平臺

　　與全國各先進地區建立跨區域的教研聯盟，汲取營養，開拓視野。同時與我市其他縣市區、兄弟學校建立教研聯盟，互助互學，發揮我校優秀師資的輻射作用。

　　⑶打造“鏗鏘三人行”的教科研論壇

　　組建我校的專家智囊團隊。由專家團隊、教師團隊、學校管理團隊組成“鏗鏘三人行”，變傳統的教科研大會爲教師“參與式”的教科研論壇，讓教師以主人翁的角色參與教科研會議推高教師的科研熱情，增強教科研的認同感，感受樸實的教學中所蘊含的科研價值。

實用的科研工作計劃集合 篇23

　　一、指導思想

　　以打造學習型學校、堅持走內涵發展的道路、深化教育改革、全面提高教育教學質量爲指導，進一步增強學習意識、效率意識、服務意識，充分發揮教科研的先導作用，以“親近教師、走進課堂、關注學生”爲原則，做到“工作科研化、問題課題化、活動經常化、參與個性化”，深入教育教學實踐，從小處、實處着手，紮實開展教育教學科研。

　　二、工作要點

　　1、組織開展以“學”爲着眼點，以閱讀爲主線的“學習型”教研。主要是通過理論學習、經典閱讀、外出培訓、專家報告等活動，營造良好的讀書氛圍，提高教師的理論素養、信息視野和文化底蘊。

　　2、組織開展以“教”爲着眼點，以課例爲載體的“教學型”教研。主要是發揮教研組的功能，以常規教研活動爲載體，通過公開課、評課、同課異構等活動，聚焦課堂，來研究提高課堂教學的有效性。

　　3、組織開展以“研”爲着眼點，以課題爲載體的“研究型”教研。主要發揮骨幹教師的功能，以持續性的專題研究活動爲載體，通過主題引領和任務驅動下的實踐干預，聚焦問題，尋找研究問題解決策略，提煉教研成果，提高教師的科研水平。

　　4、組織開展以“思”爲着眼點，以博客、教後感、沙龍活動爲形式的“反思型”教研。主要通過教師個體通過各種形式的自我反思，促進教師專業成長。

　　三、具體工作

　　（一）學習+思考——增強教師科研意識，提升理論研究層次。

　　1.教師的科研能力來自於學習，來自於實踐。我們要堅持“邊學習、邊實踐、邊反思”的原則以“導學、自學、互學”等形式，繼續加強教師的理論學習，組織教師學習教科研理論、有效教學理論，促進教師轉變教育理念。

　　2.繼續開展共度一本書學習活動，每位教師讀一本教育專著，寫好教育教學札記、讀後心得，進行讀書心得交流。學校做好教科研指導和服務工作，着力組織教師積極參加下半年各級各類的徵文、論文競賽，併力爭在獲獎的面上進一步擴大，獲獎的層次上有較大提高。

　　（二）實踐+研究——提高課題研究實效，促進教學質量提高

　　1、組織、指導開展不同層面的課題研究工作，規範課題管理，深入開展研究，重點抓好省重點課題《基於過程哲學的小學民間故事課程開發研究》以及市級規劃課題《生活教育理論指導下的小學民間故事課程資源開發研究》的研究工作。把課題研究深入到平時的工作中，不斷總結提升，形成我校特有的促進學生良好行爲習慣的策略和方法。

　　2、規範課題管理，做好課題研究的過程性資料。

　　3、擴大教科研影響，積極提煉課題的教科研成果，參加各類比賽，以賽促研，進一步提升學校科研層次，提高社會聲譽。

　　（三）網絡+博客——拓展學習渠道，提供交流平臺。

　　1、充分利用學校校園網這個網絡平臺，一方面繼續完善各個學科的資源庫，另一方面組織理論學習資料、教育經驗的交流與分享，本學期教科室將有計劃地在校園網上推薦和課題相關的教育理論以及最新的教育教學信息供全校教師學習。

　　2、積極鼓勵青年骨幹教師開展網絡教研，鼓勵青年教師寫好論文、心得，在網路上開展教育研討。

　　（四）平臺+促進——促進教師成長，推進名師工程

　　1、學校骨幹教師制定專業發展的更高目標，有計劃地向高一級名師邁進，努力提供骨幹教師相互學習相互交流的平臺，並全力挖掘我校特級教師、學科帶頭人的資源，發揮他們在課堂教學、教育科研等方面的輻射、引領作用。

　　2、組織本校部分骨幹教師建立學校“科研工作坊”，通過工作坊的系列主題沙龍活動，培養一支事業型、複合型、科研型青年骨幹教師隊伍。

　　四、各月份工作安排

　　四月

　　1、制定校教科研工作計劃

　　2、寒假讀書心得交流會

　　3、組織參加優秀論文競賽

　　五月

　　1、德育課題課堂研討會

　　2、骨幹教師課題研究活動

　　六月

　　1、交流彙報課題研究情況

　　2、舉辦課題研討現場會

　　七月

　　1、統計本學期各類教育教學成果

　　2、評選教科研先進個人

　　3、教科研工作總結4、課題資料歸檔

實用的科研工作計劃集合 篇24

　　一指導思想

　　深入學習《幼兒園教育指導綱要》，深刻把握《綱要》精髓，高舉素質教育的旗幟，扮演好教師的多重角色，充分認知和尊重幼兒生命特性，遵循幼兒身心發展規律和學習特點，自覺創造與生命相和諧、與個體生命相一致的教育；在“存精、吸納、創新”的課程研究總原則下，突顯語言特色，堅持課程與課題研究整合相融求效益，不斷深化園本課程建設，推動教育科研向縱深發展。

　　二、工作目標

　　1、立足實際，深入課改，把《綱要》精神轉化爲實際的、科學的教育實踐能力，促進教師專業化成長。

　　2、突顯我園語言教育特色，向全市展示教育成果。

　　3、開拓教育資源，在有目的、有準備的生活實踐中提高幼兒語言交往能力。

　　三、具體內容及措施

　　（一）立足實際，在課改中促進教師的專業化成長

　　以本園實際爲基點的課程改革和課程實施是最具說服力和生命力的，腳踏實地研究課程的過程本身就是一箇促進教師專業化成長的過程。

　　1、咀嚼消化有關理論，厚實實踐基礎

　　隨着終身教育的提出和學習化社會的到來，基礎教育的功能正在被重新定義。我們必須根據新的基礎教育理念來調整幼兒教育的價值取向，在社會和教育的整體結構中，正確而清醒地把握幼教的實踐方向。要求教師根據新的基礎教育理念來審視和反思自己的工作，自覺地規範自己的教育行爲，理性地構建自己的教育觀念。

　　學習重點：《從理唸到行爲——幼兒園教育指導綱要行動指南》、《兒童的一百種語言解讀》、有關幼兒語言教育的最新理論等。

　　學習形式：自學——小組研討——園部主題性“頭腦風暴”——教育實例

　　2、反思總結，創造性實施課程

　　以主題形式組織、實施課程是課程實踐的主要形式。我園一直使用南師大與信誼基金出版社共同出版的《幼兒園活動整合課程》，這一課程是幫助我們更好落實新《綱要》精神、將先進教育觀念落實到教育行爲中去的重要教育資源。在鞏固巳有實踐經驗的基礎上，我們要全面分析，抓準主題活動開展中存在的問題，逐一解決。例如：網絡制定過分追求內容的一應俱全，尤其是層次不清，脫離幼兒生活經驗；各領域的安排牽強缺乏幼兒的探究，階段性不強，家長資源的利用方面，更多的是要求家長幫助提供物化的東西，不注意將家長作爲教育資源等。

　　在實施過程中，我們還要做到以下幾點：一是要帶着新觀念實施課程，不流於形式，不浮於表面；二是要根據幼兒興趣和需要創造性實施課程，要結合我區、我園、本班實情況變通、遷移、再加工，尤其是設計，讓自己與課程一起成長（一些老師照本宣科現象、畫虎畫皮現象還比較重）。三是在主題的確立上，目的性要更強，內容選擇更具可行性，組織開展活動更具系統性、整合性，家庭社區資源的利用更具開放性，總結反思更具針對性。共3頁，當前第1頁123幼兒園學期教科研工作計劃

　　擬：採取集體攻關的形式，以年級組爲單位，大家圍繞同一主題共同出謀劃策，促使主題活動的可持續發展並努力做到：重視各領域內容的整合，強調環境與主題的密切結合，注重家庭社區資源的利用，做到每週一小結，活動結束全面的定期開展全面的彙總交流會，使反思既具有小時間性段的細膩，又有大時間性段的提煉和概括。在主題的實施過程中，教師要注重積累，注重觀察和總結，經保存生動、鮮活的活動案例，見證幼兒的成長。

　　擬：對每一箇主題進行打包整理。

　　擬：進一步提高教師對幼兒語言表現的敏感性，重點圍繞語言進行有質量的觀察與反思，期末能結集成冊。

　　2、深入探討生成課程的開發和研究，走提高之路。

　　能促使幼兒潛能引發、精神喚醒、內心敞亮、獨特性地顯現和主體性地弘揚的教育纔是好的教育。本學期在積累原有經驗的基礎上要全面探討生成課程的開發和研究，走提高之路。根據新《綱要》精神，促使教師儘快從以往注重靜態的、表徵性的、掌握性的知識傳授，向讓幼兒處主獲得過程性、行動性、構建性的知識轉變，做到課程的生活化、幼兒化、社會化、長遠化，教育內容的情景化、活動化、過程化、經驗化。

　　教師要提高教育藝術、積累教育智慧和熟練的互動策略和技能技巧，注重幼兒自身的自主建構，要走進童心世界，通過設計生成一些滿足幼兒發展需要的主題活動，運用多樣化的教學策略挖掘幼兒學習潛能，引導幼兒主動發現、自主建構，鼓勵幼兒去認識、去探索、去表達自我、表現自我；並通過師生互動、生生互動，利用社區、家長的資源，使主題活動不斷昇華。

　　擬開展“我是小主人”、“我的一百種語言”主題活動

　　3、依託現代教育設備，開展現代教育。

　　本學期，我園將在每班配備電腦，並形成校園網絡。我園要引導教師充分運用現代教育信息技術和設備，提高教師運用現代信息技術開展教育教學的實際能力，製作課件開展教學的頻率要高，效果要好，針對性要強，逐步發展形成教師自我教學特色乃至我園新特色。

　　三、開拓教育資源，在有目的、有準備的生活實踐中提高幼兒語言交往能力。

　　培養自信、活潑、大方、勇敢的個性是我園一直倡導的，開發幼兒語言潛能，使幼兒想說、敢說、會說、善說則是我園幼兒語言能力的培養目標。本學期將有以下措施：

　　1、一如既往倡導“幼兒語言教育活動化”的口號，鞏固並提高幼兒說新聞、學廣告、講述故事、信息發佈等活動的水平。

　　2、創新幼兒活動內容，重點提高幼兒語言交往能力。創造性地設計一些語言交往活動，突出開展好“小導遊”的活動。

　　3、不斷完善幼兒語言智能培養機制，推陳出新，做實做好。例：脫口秀、睡前故事、每週登臺秀、小小電視臺等。

　　4、堅持每月一次年級組爲單位的幼兒活動；每月一次全園性的幼兒綜合素質展示活動，促進幼兒表演能力、交往能力、口語表達力等綜合素質的提高。共3頁，當前第2頁123幼兒園學期教科研工作計劃

　　本學期主要工作安排

　　二月份：完成各級各類計劃、教師拿手課展示、幼小銜接

　　三月份：春遊園內生成性主題活動展示

　　四月份：對片展示半日活動語言區幼兒活動展示

　　五月份：青年教師絕活表演、市級教學特色展示活動

　　六月份：慶“六一”主題活動

　　七月份：幼兒畢業典禮、各項總結整理工作

　　共3頁，當前第3頁123

實用的科研工作計劃集合 篇25

　　一、指導思想：

　　以《廬江縣中小學有效教學行動實施方案》爲指導，樹立質量爲先觀念，深入科學地開展有效教學研究活動，努力提高教學教研水平，促進我校教育教學質量、教師專業成長、學生全面發展和學校整體辦學水平提高。

　　二、目標任務：

　　1.強化各教研組長負責制，各位組長要增強角色意識，自主開展活動。對組內成員教學工作進行有效指導與協調，並對組員進行細緻、公平評價。

　　2.認真學習有效教學理論，認真解讀課程標準，繼續深入開展課堂教學內容體系與目標體系研究，同時重點做好課題研究申報和研究工作，爭取在教學課題研究方面有較大突破，通過“草根式”教研提高教師教科研能力。以研促教，激發學生獨立思考和創新意識，培養學生科學精神和創新思維習慣，促進學生素質全面發展。

　　3.加強日常教學規範性管理，加強對備課活動檢查。

　　4.進一步完善月考、期中、期末考試內容和方法，科學地發揮考試導向作用。

　　5.繼續加強骨幹教師培養，提高全體教師教學水平。

　　6.積極參加各機構組織不同形式教研活動，多學習、多借鑑、多鍛鍊。

　　三、工作思路：

　　基本思路是：圍繞一箇中心，落實兩個重點，強化四項工作，全面提高我校教學教研水平。

　　圍繞一箇中心：以全面提高教學質量爲中心。

　　落實兩個重點：以深化課堂教學改革爲重點;以增強教師責任心、教研參與熱情爲重點。

　　強化四項工作：加強教學常規管理;加強質量監控與評價;加強教師隊伍建設;加強學生素質培養。

　　四、工作重點與措施：

　　1、關注學生學習習慣培養。

　　新學期，學校將從“自我教育，自我管理”入手，規範學生行爲，注重學生良好學習習慣培養。要求學生養成認真完成作業習慣，良好聽講習慣;按一定書寫要求和格式做作業，錯題是否及時訂正，是否養成閱讀習慣等等，發現問題及時修正，力促學生良好學習習慣養成。各班要開展形式多樣優秀作業展覽，寫字測評，以此來進一步規範學生學習行爲。

　　2、進一步規範集體備課活動。

　　繼續推行集體備課制度，要求每個單元(章節)集體備課一次，每次備課時間不少於2課時，定主備人、定內容、定時間、定地點。學校領導要不定時地參與各組集體備課活動，加大監督力度。

　　3、繼續加大聽評課力度，提高評課質量。

實用的科研工作計劃集合 篇26

　　以黨的xx大精神爲指導，以教育局11年教育科研工作綱要爲依據，以實施素質教育要求爲目標，堅持科學的發展觀，樹立“問題即課題、行動即研究、成長即成果”的教育科研理念，深化教學行動研究，“學、研、做”一體，創建優質高效課堂，全面提升教師教學科研水平，全面提升教學質量。

　　二、科研工作目標：

　　把科研課題研究引領教學服務教育擺在首位，建立問題就是課題的研究理念，緊緊圍繞教育局主打課題，聚焦課堂，積極深入地開展學校課題和小課題研究。實踐“科研興校、科研興教”的長遠目標，

　　1、緊緊圍繞國家《未成年人思想道德建設》教育研究主題，積極開展課題學校研究。11年要在《構建九年一貫制德育一體化管理研究實驗》課題研究的基礎上深入開展貼近生活，貼近實際，貼近學生的《三貼近》的德育系列課題研究。

　　2、緊緊圍繞教育局《新課程高效課堂教學實施策略》和《有效學校的探索與實踐》”主課題，繼續對學校《有效教學的研究與探索》課題要進一步進行充實、完善和提高，要在原來的基礎上形成研究風格和特色。

　　3、在校本行動研究中要重點抓好8個小課題中的研究。在課堂教學研究過程中發現提煉確立新的研究課題，具體研究任務要落實到學科、年段、班組，要統一思想，克服爲難情緒，充分發揮一線教師的研究作用，紮紮實實地開展教育教學研究，把科研工作落實成爲學校常規化、制度化、的一項工作。

　　4、要進一步規範管理，建立健全研究制度，細化研究內容，明確責任，建立健全研究課題檔案，做到一題一擋。

　　5、積極參加教育局組織的以行動研究方法爲主線的科研方法系列培訓，定期組織校本培訓，引導和幫助教師掌握並運用科學的研究方法開展課題研究，規範課題研究過程，抓好課題階段經驗交流。

　　三、科研工作的主要任務與措施

　　1、加強教科研隊伍建設和培訓工作。建立主管校長親自抓，科研主任具體抓，學科組長落實抓，教師主體參與的研究網絡。努力提高任課教師的科研理論水平和科研工作能力。爲使教師的教育觀念、課程體系、教學內容、教學方法和手段等能適應教改需要。繼續以教育局科研工作手冊爲依據，加強對科研課題組和校本行動研究小組的管理和指導，深入開展全員性教科研方法培訓，提高教師科研研究水平，以達到科研引領教研、指導教學之目的。

　　2、在構建九年一貫制學校“德育一體化”層次遞進教育模式課題研究的基礎上，認真抓好課題的滾動和轉軌工作，本着德育源於生活又高於生活的原則，開展貼近生活，貼近實際，貼近學生的《三貼近》的德育系列課題研究。

　　3、聚焦課堂，依託校本科研，繼續堅持“轉變方式、合作探究、互動發展、提高效率的行動主線，深入開展高效課堂教學策略研究。

　　(1)、〈有效備課〉的研究小課題，是基於教育局〈高效課堂教學策略的研究〉、《有效教學的研究與探索》課題的規劃，在本校立項解決的第一個要點問題，該課題旨在，屏棄舊觀念，掃除舊障礙，把握新課標，設計新方案中，準確審視理解現用教科書的編者意圖，把握教科書的整體知識架構和能力訓練體系，根據學生認知規律客觀分析現用教科書的總體選材、佈局及細節設計，作爲課程建設者利用豐富的課程資源彌補新的教學內容，並予以重新組合，形成個性化的教學內容序列。在課程準備中，積極引入集體備課機制，自主創新，同課異構，等新的備課方式和理念。此課題要在廣泛研究的基礎上總結出小學校、單學科的備課方法和特色。

　　(2)、〈初中數學課堂分層教學策略的行動研究〉。是基於教育局〈高效課堂教學策略的研究〉和《有效教學的研究與探索》課題的規劃下，爲適應學生個別差異的課堂教學策略研究，即在共同的教育目標下，根據學生個體的差異，提出不同的層次要求，採用不同的教學方法，使每個學生的學習潛能在教師的培養下都能得到充分的發展。也就是說，教師根據學生實際情況把班級學生分成不同層次的教學組,制定相應層次的有效教學目標,使得教學目標層次化，教學內容層次化，作業要求層次化,效果評價層次化。最終達到優生、中等生、後進生都學習有效。

　　(3)、有效合作學習的行動研究小課題。是基於教育局〈高效課堂教學策略的研究〉和《有效教學的研究與探索》課題要求，在中小學立項的行動研究課題。根據有效的合作學習，能夠喚醒學生沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啓幽閉的心智的假，在新的課程環境下，在課堂教學中，積極營造適合學生進行合作學習的環境，培養學生的合作意識，把握時機發揮合作學習的巨大功能，實現學生學習方式的轉變，使我們的課堂教學煥發出有效的生命活力。

　　(4)、有效教學的反思行動研究小課題。是針對教育教學的問題(成功的經驗、或失敗的教訓)進行的總結、論證、和思考。通過我們加強教師的教學反思，對獲得的經驗進行深入的思考，不僅能提高學生學習效率，教師也能獲得改進教學實踐的專業知識，有利於建立學習共同體。通過反思，促使教師主動地將與教育教學行爲有關的因素納入到自己教育教學活動的設計中來，慎重審視自己教育教學活動所依據的思想，並積極尋找新思維、新策略來解決所面臨的問題。經過一段時間的訓練，教師將逐漸發展成爲一箇自覺而有效的反思者，從而不斷促進自己的專業成長，使我們的教學更有效。

　　(5)、〈數學學習興趣的課堂教學策略〉研究小課題。是針對一定比重的學生對數學學科缺乏學習興趣，停留在“要我學”、“爲考試而學”、“不得不學”的尷尬、被動的局面，而立項的重在解決學生的學習態度和自主學習意識。研究要通過：a、探索學生對數學學科學習興趣不濃厚的思想根源;b：探索數學課堂上能夠吸引學生，提高學生學習興趣的興奮點在哪裏;c：探索新課程環境下數學課應該怎樣上才能調動起學生的積極性，化被動學習爲主動學習。從而達到教學有效。

　　(6)、自主作業”的小課題研究。改變使學生感到乏味單一化的作業現象。變單一的佈置作業模式爲多層次作業模式，利用形式多樣，新鮮有趣的作業，使學生在輕鬆愉快的心境中自主完成作業，鞏固知識，發展智能。

　　(7)、語文教學互動小課題研究。教學中充分調動學生的積極性和創造力;積極有效地訓練學生的口頭表達能力和分析能力;爲課堂增添新的血液，促使學生全員參與，人人相互促進，以達到激發創新潛能的目的。學生獲得未來社會生活和進一步發展所必需的應對能力。使學生能夠多角度、多層面的分析現實社會的種.種問題。培養學生的語言表達能力。使學生具有初步的創新精神和實踐能力，提高自身素質。

　　(8)、初中生活化數學課堂教學的行動研究。是根據長期以來，在初中數學教學中，教學內容脫離學生生活實際，教學方式忽視學生生活背景，教學情境與學生生活環境相去甚遠、被動施教、封閉機械的教學狀況，在課堂上聯繫學生生活實際，積極踐行開放性原則，優化數學教學策略。初步嘗試數學研究的過程，體驗創造的激情，建立嚴謹的科學態度和不怕困難的科學精神;培養學生勇於質疑和反思的習慣;培養學生髮現問題、分析問題、解決問題的能力。

　　4、深入開展現代信息技術在學生學習中的輔助作用課題的研究。

　　5、建立健全學校教育科研組織機構。形成以校、組、個人研究的校本科研網絡，建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”爲核心要素，以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、經驗交流、調查研究、問題解決、專家報告、專題講座、骨幹教師與教師對話、專業人員與優秀教師合作等基本形式的校本教科研製度，爲教師參與校本教科研創設平臺、創造條件，努力提高科研的針對性和實效性。

　　7、加強對科研工作的的監控、檢查、指導、反饋和考覈工作。堅持課題立項務實性、堅持研究過程合作性、堅持研究問題的思辨性、樹立“教師之間的專業切磋，反思型科研研究模式，形成重研討、重實踐、重反思、重互動的科研風氣，課題研究不做表面文章，不流於形式，確保科研工作落到實處，收到實效。

　　8、加強教育科研的原始資料歸類建檔，定期總結。做好研究信息資料的收集、積累和課題的管理工作。要及時總結成功做法，推廣研究成果及工作經驗。認真做好教學信息反饋和典型案例的撰寫和分析工作，建立對此項工作的評價機制。並於20__年中期舉辦課題推進交流會。對好的經驗成果，學校要積極向《汽車區教科研》刊物和《網站動態》專欄推薦投稿，不斷提升學校科研理論水平和實踐操作水平。

實用的科研工作計劃集合 篇27

　　一、指導思想

　　以科學發展觀爲指導，圍繞深化基礎教育課程改革、全面推進素質教育，進一步更新觀念，進一步加強理論與實踐的結合，把最新的觀念理論運用於實踐，在實踐中提高我們的理論水平，全面落實課程改革的目標，切實提高教學質量，促進教師專業發展，改進和完善教學的研究制度、工作方式，逐步形成民主、開放、有效的教研機制，提高學校課程建設能力和辦學水平。

　　二、工作目標

　　全面貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，以新課程爲導向，以課程實施過程中各學科所面臨的各種具體問題爲對象，以教師爲研究主體，以課堂爲主陣地，以研究和解決教師教育教學中的實際問題、總結和提升教學經驗爲重點，以行動研究爲主要方式，以促進每個學生的發展和教師專業化成長爲宗旨的校本教研製度，創建學習型學校，使學校和各教研組成爲學習化組織，推動課程改革目標的全面落實，努力把長鋪鎮中心小學建成教師成就事業、學生成就學業、師生共同發展的場所。

　　三、組織機構及職責

　　爲保障教研活動的順利實施，以教學研究作爲教師素質提高的突破口，向教科研要質量，建立以校長爲組長，教導處主任及各教研組長等爲成員的教科研組織機構，明確職責，嚴格把關，最終目的是爲了促進教師的專業發展。

　　(一)繼續加強新課程理唸的學習與探討，積極推廣新課程教學理念，以實現教師教育教學行爲的轉變及學生學習方式的變革。

　　1、繼續組織全體教師加強學習新課程、推廣新課程，讓新課程的理念落到實處，不走過場，不擺形式。

　　2、學習方式實行多樣化、自主化與集中制相結合;佈置自學新課程相關的理論書籍、雜誌或網上閱讀等，認真做好讀書筆記;組織觀看新課程教材分析及課堂實錄錄像，然後進行心得交流;安排教研組長、備課組長的新課程專題講座，集中交流，激發教師參與課改的積極性和創造性。

　　3、各學科合理安排業務學習內容，多組織該科組的教師探討新課程實施中的經驗與困惑，積極探索教育教學的.新模式和學生學習方式的轉變。

　　4、實行教師之間的互幫互扶，鼓勵教師們互結“對子”，老教師多指導年青教師教學經驗，年青教師多輔導老教師學習使用現代技術進行課堂教學，以實現“教育的本體化和現代化”的相結合。

　　5、鼓勵中、青年教師積極參加市組織的各項有關新課程的學習活動，努力提高自身對新課程理念及新課程課堂教學的領悟與實踐水平。

　　(二)繼續加強教學方面的教研工作，提高各年級、各科組教師的課堂教學水平。

　　1、繼續加強集體備課，堅持做到有領導組織，有討論交流，有發言記錄。各科組每週有固定的集體備課時間。

　　2、繼續推行學校的“說—授—評”活動。每位教師每學期至少上一節校內公開課，學年度內至少上一節校際公開課。要求同科組教師集體參與，積極參加聽課與評課，認真做好聽課記錄，填寫好“聽課記錄”表。學校有關領導及科組的教研組長也要積極聽課並給每一堂課做出評價。

　　3、繼續提倡勤寫“教學反思”、“教學體會”。

　　4、按照上級要求，要求每位教師每學期聽課不少於10節，每位教導主任聽課要不少於15節，每位校長聽課要20節以上。科組教研活動時間要多研討，坦誠地切磋交流，以取長補短，共同提高。

　　5、繼續加強一、二年級的寫字教學和三至六年級的作文教學。語文教研組要在教導處的指導下做好一、二年級“寫字”的檢查、評估工作。

　　6、數學科組要加強課堂指導和課外輔導，多培養學生的教學邏輯思維能力及解題能力。

　　7、抓好科學學科的實驗工作和英語科的新課程版創新教學。要求科學教師認真填寫實驗報告，學生認真填寫實驗報告單;英語教師要結合新課程版教材特點採用靈活多樣的教學手段以激發學生學習英語的興趣。

實用的科研工作計劃集合 篇28

　　一、指導思想

　　以無錫市教育科學研究院、濱湖區教育發展研究中心發佈的教科研指導思想與工作計劃爲指導，以“提高課堂教學有效性”研究爲抓手，緊緊圍繞“提升教學質量”這一主線，堅持理論與實踐相結合，教學與科研相結合的原則，認真梳理學校教科研工作的現狀，明確責任意識，提高服務職能，爲學校的發展出謀劃策，爲教師的發展竭盡全力，爲學校的教學質量、教研水平的提升打實基礎、夯實根本，求真務實地開展各項教科研工作，全面有效地鞏固優質發展成果。

　　二、目標與措施

　　1、加強教科研對教學質量的督導力度。

　　本學期教科室將加強“提高課堂教學有效性”的研究，切實抓好學校教學質量督導工作。第一，與教務處加強橫向合作，結合每週的教研組、備課組活動，以及中層行政的聽課反饋，指導“三單導學”教學模式向縱深研究；第二，建立教科研成果的反饋機制，密切關注教師課題研究的課堂生成，督促定期定量、保質保優完成課題研究和論文寫作。

　　2、完成 “實·美”教育叢書的編纂。

　　和華師大專家組完成初期合作，形成物化成果。組織實美教育研究團隊對“實·美”教育叢書文稿（六冊）進行校對修改，並聯系出版社，爭取於上半年完成出版工作。至此初步完成學校文化建設、教學探索、德育管理等方面的理論與實踐總結。

　　3、落實“十二五”課題的各項評估工作。

　　作爲“十二五”發展規劃的收官之年，學校將全面梳理 “十二五”課題，以“課題研究推進會”的形式，督促各研究團隊和教師個人加快各級各類課題的研究進程和成果展現，並決定於6月份和10月份這兩個時間段集中向市區教科研主管部門提交物化成果，爭取今年完成各級各類課題的評估考覈工作，爲“十三五”的開局做好銜接、打好基礎。

　　4、做好《太高教育》的改版與創新。

　　本學期的《太高教育》計劃完成四期，並努力進行創新改革。改變封面的式樣，減少選錄的文章，力求文章精挑細選，品質內涵“優而精”；同時，增設校園新聞、教師文苑、藝術特色等欄目，使雜誌在純理論的架構下，增加“可讀性”的元素。另外，繼續從《中國教育報》《教師報》《人民教師》《江蘇管理》《生活教育》《行知研究》等權威報刊雜誌上，選錄有關教育教學研究新動態、新理念、新成果等的文章，把《學習資料彙編》打造成專題化精、專業化深、可讀性強的教師刊物。

　　5、加強對教師繼續教育的培訓，做好學時管理。

　　制定《20xx年度江蘇省湖太高級中學校本培訓工作方案》，密切與人事處、教務處、德育處、現代教育技術處等部門的通力合作，共同做好教師繼續教育的培訓工作、服務工作，從師德修養、教育理論與專業知識、教學能力和教育行爲、德育工作能力、現代教育技術能力、教科研能力等方面，鼓勵教師增強自身的思想素質，提升自身的教學水平。

　　6、配合區教育局工作安排，繼續加強“書香校園”建設。

　　學校結合區教育局創建“書香校園”的總體佈局，定期爲教師開列書單，推薦優秀的書籍，鼓勵教師多讀書，多讀教育教學方面的理論與實踐專着，形成濃厚的讀書氛圍；同時鼓勵教師讀書要學會反思，多撰寫心得體會與論文稿件，並與自己的教育教學密切結合，爲學校創建區“書香校園”的建設目標共同努力。

　　7、爲太高的教研品牌創建出謀劃策。

　　本學期，教科室將精選教科研方面的骨幹教師，成立學校教科研中心組，啓動兩項教研評比活動：一是關於“三單導學”教學模式的校本課題申報立項工作，二是首屆“太高杯”教育教學論文大賽。同時，教科室將充分利用教科研網絡平臺，及時宣傳我校教科研成果與動態，並鼓勵教師積極上傳教研心得、成果。在線上和線下共同打造優質優秀的教科研品牌。

　　三、重點工作安排

　　1、教科室做好四星高中複審考覈工作，儘早準備與教科研工作相關的驗收材料。

　　2、完成“實·美”教育叢書（六冊）的編纂出版。

　　3、敦促教師做好“十二五”各級各類課題的研究與總結，集中於6月、10月送交物化成果。

　　4、落實江蘇省教育廳舉辦的20xx年“教海探航”徵文競賽；同時積極做好省市區各教育主管部門組織的各種教育教學徵文評比活動。

　　5、規劃並及時落實教師校本培訓工作，重點安排好暑期“教師發展論壇”。

　　6、由教科室牽頭，成立湖太高中教科研中心組，啓動“三單導學”教學模式的校本課題研究工作（申報與立項）。

　　7、計劃於9月份啓動首屆“太高杯”教育教學論文大賽。

　　注：各項工作隨市、區教研工作部署和學校中心工作變動作相應調整。

　　教科室

　　20xx年3月

實用的科研工作計劃集合 篇29

　　教師職業作爲一種育人的職業，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作爲一名教師，我總是時刻告誡自己要不斷提高自身素質，注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展,使自己真正成長爲一名合格的人民教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。爲此，我爲自己制定了教科研計劃，來不斷激勵自己進步。

　　一、自身成長方面：

　　1、認真參加每一次的教研活動，認真思考並虛心學習。認真上好每一節課，把教學能力的提高落實在每一天的課堂教學中。

　　2、努力改進課堂教學，激發學生的學習興趣，使他們變苦學爲樂學。

　　3、認真對待每一箇學生，認真處理每一件事情，認真參與每一次班級活動，協助班主任管理好班集體。

　　4、爭取堅持養成及時反思和勤於積累的習慣。

　　二、個人提高方面：

　　新課程的實施，迫切要求廣大教師加強學習、進修，儘快提高專業化水平。優秀的中小學教師既需要有紮實的學術根底，廣闊的學術視野，不斷更新知識、追逐學術前沿的意識，又需要把握教育的真諦，瞭解青少年發展的規律，掌握現代教育信息技術，具備熱愛學生、關心學生、對學生認真負責的品質。要想與時俱進，與新課程共同成長，就得堅持參加中小學教師繼續教育學習，以主人翁的心態投入到課程改革的浪潮中。

　　多媒體教學已被運用到我們的課堂中，電腦的運用大大推進了社會的發展，效率的提高。信息技術課堂就是提高學生的信息素養，培養學生信息技術能力的主要渠道，所以在信息技術課堂上應該創新教法，以發展學生動手操作能力。

　　我們的工作不同於一般的工作，教師的專業包括學科專業和教育專業兩個方面。教師既應該是學科知識方面的研究性人員，又應該是學科教學方面的專家。這就要求教師要不斷學習科學文化知識，具備豐厚的文化底蘊，才能夠得心應手的運用於教學活動中。因此，要不斷的學習，不斷的積累。

　　三、業務學習方面：

　　1、做好讀書筆記。

　　知識在於積累，厚積而薄發是人民教師應具備的文化素養，做好讀書筆記就能使知識不斷積累，思想與時俱進。

　　2、寫好教學反思，努力使自己業務水平再上新臺階。

　　反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪裏做的不對。這樣會使我們保持一種積極探究的心態，也會讓自己觀察研究自己的教學，對自己和他人的行爲與觀念會有深層的認識。另外，反思是充分挖掘自己專業發展資源的主要方式，因而經常做好讀書筆記、寫教學反思可以使自己業務水平再上新臺階。

　　3、寫好隨筆。

　　隨時寫下工作中的點滴，通過總結寫下心得爲以後的教育教學留下寶貴經驗。

　　4、做好集體備課，與同事互相交流。

　　5、做好網上教研。通過網上教研，互相交流，羣策羣力，讓每個人限度地成長，並且增長專業知識，走教師專業化之路。

實用的科研工作計劃集合 篇30

　　一、指導思想

　　以科學發展觀爲指導，堅持教學中心地位、質量核心地位，以承擔河北省縣域教育教學綜合改革項目實驗區爲契機，以推進新課改縱深發展爲主線，以提高教研工作實效性爲重點，充分發揮教研室“研究、指導、服務、引領”的功能，創新教研機制，提升教師素質，加強科學研究，推進校本革命，優化課程管理，創建高效課堂，強化質量監控，打造核心競爭力，爲加快實現我市教育由外延發展向內涵提高戰略轉移，促進城鄉教研均衡、快速發展，促進教學質量全面提高做出新的更大的貢獻。

　　二、總體思路

　　堅持“一箇中心”，即進一步以提高教學質量爲中心;圍繞“三化目標：即教育科研製度化、教學管理精細化、教學質量高效化;實現“七個突破”，即在項目研究、課程改革、教學管理、課堂教學、教研隊伍、教育科研、教育質量等七個方面實現新的突破，打造教學研究和教育科研強市。

　　三、工作措施

　　(一)科學實施項目研究，研究實效上求突破。

　　今年，我市承擔了省縣域基礎教育教學改革綜合實驗項目，這次實驗工作，既是全面提高教育教學質量的重大舉措，又是大力推進素質教育的有效載體，既是深化課程改革的重要抓手，又是促進教師專業化成長的重要平臺，更是全面提升我市基礎教育辦學水平的顯著標志。對於整體推進我市基礎教育均衡發展，提升縣域教育教學質量，具有重要的現實意義。我們決心把此項工作當做大事來抓，抓實、抓好、抓出成效。

　　一是全面啓動。我市決定以“縣域三級課程優化組合研究”爲突破口，全面啓動省裏確定的“教師專業化成長的管理與培訓”、“教研組織和活動模式”、“有效教學、有效學習策略的理論與實踐”、“高中課程改革的理論與實踐”、“幼兒教育存在問題及其對策”、“農村低齡住宿生學校生活與存在問題”等7個研究項目，同時，根據我市實際，又確定了“職業高中教育教學改革與發展機制研究”。

　　二是全員參與。堅持“統籌規劃、整體推進、典型示範、重點突破、總結成果、提高效益” 工作原則，確定40所實驗校，採用羣體性行動研究法，組建教育行政領導、教育專家、教研員、學校校長和骨幹教師研究團隊，市成立以主管副市長爲組長，以局長爲常務副組長的項目研究領導小組，統籌領導、規劃研究工作;領導小組下設辦公室，掛靠在教研室，具體負責研究的組織和協調研究工作;同時抽調局相關科室骨幹力量，建立項目研究組，參加項目組織、研究和指導;各實驗校成立以校長(園長)爲組長的項目研究領導小組，並組織中層幹部、年級組長、教研組長和骨幹教師爲主體的研究小組，參與實驗研究。項目組主研組長是項目的第一責任人。各實驗校校長(園長)是本校的第一責任人。切實加強組織管理，強化領導。保障項目研究的科學、有序實施。邊研究、邊總結、邊推廣，滾動發展，以提高研究科學性、實用性和有效性。努力提高辦學水平，打造品牌學校。

　　三是全程管理。建立健全項目研究組織、制度、實施和評價管理制度，強化督查。項目領導小組將不定期地開展項目研究的調度和督查，建立信息通報制度，對實驗工作紮實有效的學校進行表彰，對先進做法及時推廣;對消極研究，走形式，走過場的學校要進行通報批評。保障經費。市教育局建立專項研究經費，資助項目研究。實驗校也要統籌辦公經費，確保經費投入，做到專款專用，力爭取得項目研究效果和成果的“雙豐收”。

　　(二)紮實推進課程改革，縱深發展上求突破。

　　1、提升義務教育課改實效。以“三級課程優化組合研究項目爲抓手”，推進義務教育課程改革向縱深發展。一是開展國家課程計劃的執行現狀研究，深入瞭解學校對國家課程和相關法律法規的執行情況，找出問題癥結，研究相關政策，確保國家課程開齊、開足和開好。二是建立學校課程管理組織體系研究。構建學校課程管理決策系統、課程開發管理系統、課程實施管理系統和課程評價管理系統，形成健全的、完善的、高效的學校課程管理組織體系，實現課程管理過程的精細化。三是學校課程管理規章制度研究。依據國家課程計劃和相關法律法規，結合學校實際，從課程課目、課時、用書、作息時間、作業量、考試考查等方面建立課程管理制度，減輕學生過重的課業負擔，構建高效課堂，提高課堂教學效率。四是強化校本課程的研究，，重點開發《書法》、《太極拳》、《跆拳道》、《國學》等校本課程，開發一套符合地域特色的系列化校本課程材料，形成“一校一特色”品牌。

　　2、全面推進普通高中新課改。搶抓機遇，迎接挑戰，在高中新課改中搶先佔領制高點。一是加強通識理論和教材培訓。組織參加高中新課程改革培訓，組織赴課程改革實驗區山東、上海等地學習考察。同時邀請全國教育專家、課改實驗校校長進行專題講座，紮實開展市級培訓。二是制定普通高中課程改革實驗方案、課程設置和管理指導意見、學分認定管理辦法、學校課程建設指導意見、高中學生綜合素質評價指導意見、新課程學科實施指導意見等文件，紮實推進新課程實驗。三是強化高中學科中心教研組的管理，分學科開展課改研討會，及時發現並解決課改中的問題，提高高中教師的適應能力。 四是加強對課改後應對高考的研究，加強選修模塊開設和學生選課的指導，摒棄傳統的教學思想、教學方式和方法，提高教學效益，創辦特色品牌，實現高考新突破。

　　(三)深化課堂教學改革，高效課堂上求突破。

　　1、強化高效課堂的指導。針對教學“高耗低效”的問題，深入開展教師、教研教改、課堂教學“三大革命”，提高課堂教學效率。組織教研員、學科帶頭人深入學校，開展一次全市教學現狀調查活動，傾聽教學意見，展開教學對話，舉辦專題講座，隨堂聽課評課，開展專題培訓活動，及時發現、解決課堂教學的新問題，把準課堂教學改革的脈搏，做好指導工作。

　　2、提升“雙領四清”水平。一是提高“通案”編寫質量。組織學科帶頭人在掌握課標、喫透教材、研究教法、研究學法的基礎上，編寫出教學目標、方法、重難點、典型例題等框架，全體教師在此基礎上進行二次備課。二是提高“優課領先”的活動質量，組織學科帶頭人上好示範課，一般教師上好彙報課，同時要組織全體教師觀摩視頻公開課，觀摩名優教師課堂教學實錄活動，通過“觀一觀、議一議、仿一仿、創一創”等過程，廣泛開展反思和評議，與名師的’課堂教學找差距，促進教師課堂教學的根本變革。三是提高“四清”管理質量。精心組織教師編寫“週考、月考”試題，加強檢測後的分析和撲救，堅決杜絕濫訂資料和實行題海戰術。

　　3、開展分級提高活動。開展“三項達標”活動，即課程標準、教材體系、課堂教學進行專項檢測評估，進一步加強對課程標準的全面學習和研究，使每一箇教師掌握課程性質、目標和改進的措施。進一步加強對教材的鑽研，使每一箇教師喫透教材編寫的意圖，掌握教材體系，促進廣大教師更新教學理念，改變當前教學中存在的觀念落後、方法陳舊、效率不高的現狀，提高課堂教學水平。

　　(四)加強教研隊伍建設，素質提高上求突破。

　　1、加強學科帶頭人、兼職教研員隊伍建設。依據《武安市學科中心工作條例》，加強學科帶頭人、兼職教研員的考評力度，對學科帶頭人、兼職教研員的履職情況進行全面考覈，充分發揮學科帶頭人、兼職教研員的在“雙領”活動中示範作用，建立傳幫帶工作機制，帶動全市課堂教學改革的深入開展。建立一支專業素質好、職稱結構和年齡結構合理、穩定高效的教研隊伍。

　　2、推進名師工程。創新“教學、培訓、研究一體化”的教師教育模式，全面啓動名師工程，開展“十個一”工程，即進行一次教學常規培訓;一次職業道德教育培訓;一次課程標準培訓;一次教育科研理論和方法的培訓;一次班主任工作培訓。開展讀一本現代教育理論著作活動;一次普通話講演活動;一次硬筆書法比賽活動;一次高質量的彙報課活動;一次教育教學論文比賽活動。對每次活動進行專項評價，分層有序地打造研究型教師隊伍。培養一批有自己的教育理念和教學模式，有獨特教學風格的名師。

　　(五)加強課題管理，科研品位上求突破。

　　1、規範過程管理。加強立項課題的過程管理，對 課題研究進行結題，通過聽取課題負責人情況彙報，觀摩實驗教師專題研究課，查看課題研究檔案資料，督促學校寫課題研究小結等形式，對實驗方案、年度研究計劃與小結、原始檔案資料的收集與整理等方面進行檢查，並在研究方法上給予幫助和指導。

　　2、優化成果管理。做好教育科學優秀研究成果的評獎工作，設立優秀教育教學成果推廣獎，加大優秀成果推廣力度，開展校際之間，區域之間交流、學習，發揮《武安教育》的平臺作用，並通過報告會、成果展示會、觀摩課、研討會、科研課等方式，促進科研成果的轉化，使課題研究與課堂教學、理論與實踐、普及與提高融爲一體，形成合力。

　　(六)加強教學管理管理，質量提升上求突破。

　　1、制定質量目標。新的學年，教學質量的目標是：高中教育，鞏固提高普及成果，高考上線增幅保持邯鄲市第一，本科上線率、萬人口上線率力爭邯鄲市第一，並在名校上求突破;職業教育，對口升學實現“十連冠”，就業率100%;義務教育，初中、小學分別創建10所有特色的改革名校，教學質量均衡提高，內涵發展全面提升，城鄉差距明顯縮小。

　　2、強化質量管理。一是健全質量目標責任機制。建立以校長爲核心學校質量目標責任制，以年級主任爲核心的年級目標責任制，以班主任爲核心的班級目標責任制;以學科教師爲核心的學科目標責任制，做到層層有目標，人人有責任，校校抓落實。二是健全質量反饋機制。各校要建立過程質量監督組織，強化質量的動態分析;要通過檢查備課、上課、作業、輔導、考試考查等教學常規，定期召開教學質量分析會議，強化對教學的過程管理和質量的監控管理。三是健全質量獎懲機制，把質量納入到幹部教師效益工資、職稱評聘、評功評模工作軌道，全面實施質量責任追究制和“一票否決制”，加大獎懲力度，營造上質量的濃厚氛圍。

　　3、強化評價研究。強化“高考”研究。認真研讀《考試大綱》，分析高考試題的特點和改革趨勢;加強對試題內容和複習方式的研究，總結梳理先進學校和優秀教師的備考策略和經驗，提高高三備考的針對性和有效性。改革義務教育階段考試考查。完善教學質量評價制度，全面實行質量檢測和考查制度，小學實行語文、數學、英語、科學、社會與品德考試，其他學科實行全面考查，記入學生成長報告冊，初中除考試科目外，也要對學生進行其他科目的考查，從而促進學校開齊開全課程，深入推進課程計劃的全面實施。

　　4、加強教學質量監控。繼續做好高、中考和小學教學質量分析和評價工作，認真分析各學段、各學科教學情況和質量，開好一年一度的全市提高教學質量工作會議。進一步改革《高考、中考獎勵方案》，建立了面向所有學科、面向全體學生、面向全體學校、面向全體教師的質量監控體系和考覈辦法。

實用的科研工作計劃集合 篇31

　　20xx年是我院深入貫徹落實科學發展觀、全面加強內涵建設的一年，科研處以學院發展的基本要求爲指導，以加強教師科研意識、提升教師科研水平、突出我院科研特色爲原則，實現我院科研工作新跨越。

　　1、認真做好我院20xx年的科研立項、成果轉化、專利申報各項工作

　　努力做好各級政府或科研管理部門下發的重大課題、項目的申報工作，鼓勵、引導教師積極爭取各級各類縱向和橫向課題。推動教育、教學研究成果儘快應用到教育、教學實踐中。

　　2、加強對已立項課題的管理

　　做好對已立項課題研究的督促檢查、中期成果驗收、最終成果鑑定及申報政府獎勵等工作。努力提高課題研究的質量。

　　3、加強校本課題的研究工作

　　通過校本課題的研究，爲加強學院的內涵建設、提高學院的辦學競爭力獻計出力，爲學院的升本工作多出成果，出好成果。

　　4、推動產學研工作的發展

　　根據高職院校“工學交替、產學研結合”的辦學理念，密切和社會、行業、企業的聯繫，強化面向社會、行業、企業的應用型研究。

　　5、完善科研方面的各項規章制度

　　進一步完善科研處各項管理條例，充分調動我院全體教職工的科研熱情，推動我院各項科研工作的發展。

實用的科研工作計劃集合 篇32

　　一、指導思想：

　　以學校工作計劃爲依託，以現代化的先進的教科研理論爲先導，順應社會現代化發展的趨勢，堅持與時俱進，進一步完善教科研網絡，規範課題過程管理，繼往開來，務實創新，紮實科研。

　　二、具體工作：

　　1.進一步完善教科研網絡。以課題中心組爲點，向全校教師全面鋪開教科研活動，以點帶面，以面促點，推動教科研工作的平衡、縱深發展。繼續開展好各學科教研活動，每月活動1次，活動講究實效，要在實踐探究上下功夫，在提高理論水平上下功夫，爲課題研究操作引好路。

　　2.規範課題研究的過程、結題管理。

　　(1)根據實際情況，做好各課題的過程和結題工作，確保原有課題的延續性，以保證原有課題的順利進行。

　　(2)抓好各課題課堂教學活動的展示，課題組組員要上好實踐課、網絡課，作好對比測試等各類活動、研究的原始資料的收集記載工作。（如：記錄卡、追蹤檔案、階段小結等）。

　　(3)堅持教科研與教育教學實踐活動的緊密結合，把課題研究融入課堂，融進班級管理、學生管理，並在學期中的各類課堂教學活動中對本課題研究要有所展示。

　　（4）抓好課題的資料建設，各課題組的課題資料要全面系統，個案追蹤材料要力求“原始化”，期末要組織課題資料大檢查，爲我校重點課題的結題做好準備。

　　3.理論學習，更新觀念，與時俱進。

　　(1)根據新的形勢，對教師原有的閱讀摘錄進行適當改革，倡導網絡學習。

　　(2)邀請外來專家作理論講座，同時多派教師外出學習觀摩，回來後要及時把一些新觀念、新思想傳播反饋，組織全校教師學習，以提高教師的科研水平。

　　4.積極參加市教科室組織的各級各類活動。

　　5.進一步完善教科研獎勵制度。

　　6.紮紮實實做好每月一次的“中青年教師論壇”，確實解決課程改革中存在的實際問題。

　　7.做好“課程改革專項督導評估”工作，完善資料，形成體系，勝利迎接評估。

　　8.協助大隊部，做好每天下午聽廣播與課改緊密結合的少先隊工作。

　　三、月安排

　　三月份：

　　制訂教科研計劃。

　　參加市教科室會議，並下達。

　　召開課題組會議和級科組長會議。

　　申報本學期子課題。

　　網絡試驗課展示。

　　四月份：

　　各課題子課題課堂教學展示活動。

　　圍繞各課題進行理論學習，組織學習心得交流。

　　五月份：

　　開展課題實驗課。

　　各課題子課題課堂教學展示活動。

　　參加市教科室組織的各類活動。

　　做好學校總課題的資料整理工作。

　　做好省級評估中課題、課改資料整理工作。

　　六月份：

　　課題實驗課、網絡課。

　　各課題子課題課堂教學展示活動。

　　邀請專家來校作教科研講座。

　　收集各課題研究記錄檔案，課題結題工作。

　　七月份：

　　完成教科研總結。

　　級科組長會議，總結本學期課題工作。

　　進行教科研考覈評選。