小學教學工作總結結尾

小學教學工作總結結尾（精選28篇）

小學教學工作總結結尾 篇1

　　在課堂上，認真授課。運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啓發、教育學生。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生

　　在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改，並詳細地做好批註，對普遍性錯誤，在全班重複講解、分析。針對個別學生的作業還採取面批方法，幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。

　　在聽力方面。爲提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。

　　總之、一學期以來，本人勤勤墾墾地做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給學生各種英語會話知識，努力開發快樂課堂，取得了一定的成效，學生的成績也有了很大的提高。

小學教學工作總結結尾 篇2

　　在下學期這半年裏，本人有一箇很大的發現便是要細心對待學校裏的每一個人。不管是學校的學生，還是學校的老師，亦或者學校裏其他的教職員工，你細心對待和粗暴對待，對方給你的反饋是截然不同的。這也印證了那句“人與人都是相互的”，如果你沒法細心對待別人，那麼也不要要求別人細心對待你。

　　當然，人與人的關係又是複雜的，如果你付出的真心，沒有得到應有的回報，你不能氣惱或者放棄，也許是你遇到的對象有問題才導致了這樣的結果，但細心對待學校裏的每一個人，你總會收到一些好的反饋，總而言之是比粗暴對待每一個人要有好結果的。

小學教學工作總結結尾 篇3

　　不斷提高教學質量，教學效果評價良好。在教學工作上，根據學校的工作目標和教材的資料，瞭解學生的實際狀況，透過鑽研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的教學工作計劃，保證了整個教學工作的順利開展。安全常規教育工作我也從不忽視，經常利用班會課、宣傳櫥窗對學生進行安全知識教育，並且每到重大節假日，都會讓學生帶去一封有關安全教育方面的致家長信，本學年無安全事故發生。由於本人認真備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一箇學生，努力去做一箇深受學生尊重和信賴的老師。

　　透過一學年的努力，學生的學習成績有了很大的提高。得到校領導和教師的一致好評。

小學教學工作總結結尾 篇4

　　幫助後進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。

　　總之，一年來，幹了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在着一些不足，如：學生學習兩極分化還是比較嚴重，行爲習慣還不夠規範等，在今後的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。

小學教學工作總結結尾 篇5

　　只要學生對英語學習有興趣，堅持常年不斷地、自覺得、隨時隨地接觸英語、運用英語知識，英語成績就會不斷提高。如果只是爲了應付考試，臨時抱佛腳地補習，即可以應付一時，但掌握的知識都是不牢固的。新舊知識就會顧此失彼。

　　總之，在這一學期的教育教學工作中，我愛崗敬業，盡職盡責地完成了自己的本職工作，在教學工作中取得了一定的成績。但由於經驗不足，教學工作還有待於改進，在以後的教學工作，我將不斷總結，虛心學習。

小學教學工作總結結尾 篇6

　　孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。爲了更好地全面瞭解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯繫，進行友好交往。

　　通過電話家訪，我給他們彙報小孩在學校的表現以及瞭解在家裏的表現，以達到雙向管理學生的目的。通過這樣的方法不僅溝通信息還增進了情感的交流。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。這是家長對我工作的肯定認同，也是我繼續努力的動力。

小學教學工作總結結尾 篇7

　　我從一開始就給自己制定了嚴格的教育教學，公平對待每一箇學，不從心裏放鬆對任何一箇學生的教育和管理，教學中既要關注學生學習的結果，更是關注他們在學習過程中所表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我，建立信心。在課堂中，本着多表揚、不批評的原則，只要學生參與，不管說的正確與否、準確與否，都要適時予以肯定，加以表揚。一箇學期以來，全體學生在學習成績，對英語的學習興趣等方面都有了明顯的提高，特別是六年級一班的學生，成績明顯突飛猛進。

　　總體而言，我覺得一學期下來，自己所帶的班級學生無論是在學習習慣方面或是成績方面都有了很大的進步。儘管有讓人開心的一面，但工作中還存在着很多的失誤，譬如，會因爲某些學生的不認真而遷怒其他學生，會因爲沒有達到自己理想的教學效果而不能及時地調控自己的.情緒以至於影響教學進程。相信還有許多的不足，希望大家能給我提寶貴的意見和建議。

小學教學工作總結結尾 篇8

　　語文活動得到了增強，在以後的學習中會更有利於教師同學生共同提高。

　　加強教師自身素質的培養與提高，不斷更新思想觀念，以適應新形式下教學發展的需要。如這果樣堅持下去，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識得到了提高!

小學教學工作總結結尾 篇9

　　在工作的這一年中，我積極參加區裏和市裏組織的新教師培訓活動，不斷地學習各種教學理論來充實自己，並且認真聽講，積極吸取各位優秀的教學方法和教學理念，不斷地進行反思，提高自身的教育教學能力。

　　經過這一年的工作和學習，使我的教學能力有了一定的提高，但還是有很多的不足之處，如課堂的調控能力還需要我不斷的提高。但是我相信，在今後的工作和學習中，經過不斷地磨練，一定能夠改善自身的不足之處，不斷地提高自身的教育教學能力，在教育的道路上越走越好，我會更加的努力加油!

小學教學工作總結結尾 篇10

　　要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生回家不肯讀書，複習，針對這種問題，抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

　　積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採衆長，提高教學水平。

　　總之，我會繼續加強對教材和學生的鑽研，培優輔差，改進教學方法，讓學生學得更輕鬆，爭取更大。

小學教學工作總結結尾 篇11

　　過去的一箇學期，我校在上級黨政的領導下與時俱進，堅持以人爲本，促進學生全面發展。打好基礎，培養學生創新能力的辦學宗旨，把落實黨和國家的教育方針同我校的具體實際緊密結合，進一步轉變教育觀念，各項工作齊頭並進。教職工思想穩定，自主創新的教學模式進一步推廣應用，對外交流進一步擴大。各類比賽頻頻獲獎，德智體美全面發展。校園文化氛圍充溢着時代的氣息。信息技術教育成爲學校最新的亮點。得到了上級領導的高度評價。

　　一、優化育人環境

　　這學期，在上級領導的關心與指導下，學校加大力度，加大投入，在校園環境建設上開拓創新，使學校環境煥然一新。

　　1、修理校舍房產。整改危房18間，修葺圍牆100餘米，門窗重新油漆一遍，粉刷牆壁5000餘平方米。徹底消除了危房、危牆，消除了安全隱患，校園整齊劃一，煥然一新。

　　2、校園文化建設。學校充分利用利用每一米圍牆，每一段綠化帶，每一塊牆壁，每一箇垃圾箱，用文明禮儀歌、勵志語、警示語、標語等方式對學生進行教育，標語牌260餘平方米，標語牆100餘米，小標語50餘條，閱報欄20平方米。校園文化氛圍濃重，學生在舉手投足中受到了教育，在時時處處受到了薰陶。

　　二、做好德育工作

　　1、狠抓行風建設，創設良好的德育氛圍。組織教師認真學習《中華人民共和國教師法》《中小學教師職業道德規範》，結合實際寫出了心得體會，思想覺悟的提高，湧現了許多師德標兵，如縣級標兵寧彥力，鎮級標兵王豔霞、馬桂蘭、楊磊、呂愛春、田鳳春等。

　　2、把德育貫穿於教育教學及管理的全過程，滲透到每一箇環節。我們把培養學生育成教育作爲重點，從基本禮儀入手利用每一米圍牆每一段綠化帶，每一塊牆壁，每一箇垃圾箱通過文明禮儀歌等多種形式對學生進行教育是學生在舉手投足中受到教育，在時時處處受到薰陶。

　　3、學校成立了學生會，下設校風檢查、紀律、衛生檢查小組、小記者站各一箇，實現了學生的自我我管理，自我完善、自我發展。

　　4、雛鷹展翅活動從形式到內容常搞常新，文明系列活動各年級各具特色。每週一次的升國旗成爲亮麗的風景，多方位切合學生地講話成爲力量的召喚，是每一箇班集體展示風貌的機會，更是愛國主義主義教育的具體化。

　　5、在以人爲本，以愛育人的教育理念指導下，廣大教師把育人放在第一位。尊重、平等、民主的思想深入教師頭腦。班主任及各學科教師以身作則，關愛後進生，帶着微笑進課堂。帶給學生鼓勵、自信，期末召開的班主任工作研討會上，精彩的教育案例感人肺腑，觀念前位，道理深刻。用愛心演奏着一曲曲育人的讚歌。師生關係發生了深刻地變化。

小學教學工作總結結尾 篇12

　　這一學期過得格外快。因爲一直忙碌着。

　　二、三月份，制定教學教研計劃，整理學生聯繫冊，簽訂安全協議，集體備課，先行課，達標課。劍橋英語培訓啓動並且順利開展。四月份，期中考試出卷，考試，改卷，質量分析。英語教師教法培訓，準備單詞與口語檢測；五月份，口語檢測，同年級互相聽課研討促減小差距的活動。六月份，單詞能力檢測，期末複習卷出卷，完成一二級合計163名學生的考級報名工作。期末考試出卷，監考，改卷，登分。

　　每一箇學期幾乎都做着相似的工作，在總結的時候總覺得沒有什麼要說的。因爲做的都是應該做的，在完成每一項具體工作的時候，我們都在竭盡全力的做好。在一箇學期安全順利到達終點的時候，我們都鬆了一口氣。回首之際，我只想在此表達我的感激之情。感謝學校領導，各年級主任及班主任和全體教職工，英語組工作的順利開展離不開您們的支持，關心，和鼎力相助！同時感謝工作起來風風火火的，直言快語，熱心快腸，可以號稱拚命三郎的z校長。值班的時候她去的早走的遲，每週五看天氣預報，總是記得囑咐班主任讓學生帶雨具。同時對英語教師從嚴要求卻關愛有加。本學期，太和宮培訓工作圓滿完成，她，應該記首功！

　　耿主任，和顏悅色，輕聲細語，每一次英語組的’教研活動她都擠時間參加，評課時有理有據讓人信服。正是在她的領導和積極參與下，英語教研組取得了一些可喜成績：

　　低段教研組在教研組長侯健梅的帶領下，他們年輕，但充滿活力，他們會學習，所以教學水平都有了很大提高。在達標課競賽中，胡進，梁婷，蔡徵獲的了優秀獎。各位教師在期末考試中所帶班級的學生考試成績都相當不錯！樊海輝，孫自成，蔡小瓊他們都非常努力，都取得了不同的進步。

　　中段英語教研組在教研組長z的帶領下教師們互幫互助,團結一心，教研成果喜人，獲獎情況如下：

　　孝感市優質課評課獎：z

　　論文校一等獎：z

　　優質課校一等獎：z單詞能力檢測、口語抽測各位老師都獲獎了。

　　不得不提的是兩位新老師的加入讓中段英語教研組錦上添花：王丹燕邊哺乳邊搞工作，且工作成績優秀。鮑巧玲老師從一名高中英語老師過渡到小學老師，成長很快，教學效果顯着。她們人瘦了,憔悴了.但是班上的英語成績提高了,學生們笑了,家長開心了! 我們都異口同聲地說:英語老師就應該是這樣的！怕喫苦，怕受累的，不講奉獻的，不能夠忘小我重工作的就不是一箇合格的英語教師！

　　高段英語教研組長z對待工作認真負責，在她的性格里有一種可貴的品質，那就是：較真。她苦教書，會教書。同年級的老師都怕她，怕她工作起來那份認真的勁，但是我們都很佩服她，因爲她班上學生的成績總是比別人的班要好多了。這些都是因爲她既在教學上花了很多心血，也體現了她個人特色的教法是高效的。在她的帶領下，高端英語教研組在英語試卷和題型做了有意義的嘗試性的改變，這些變化對促進學生英語能力的培養是很重要的。他們組也取得了一些可喜的教科研成績：

　　獲獎情況：

　　z 論文在四優評比中榮獲 省級獎

　　z 錄像課榮獲 省級獎 z論文 省級獎

　　z 論文 校級一等獎

　　高段英語師資力量雄厚，z等老師都是從初中轉型的教學經驗非常豐富的老教師，他們更知道學生進入初中需具備什麼知識儲備，在教學中有針對性地進行教學，更好地做好小升初的銜接工作。該組的教研氛圍很濃厚，同年級的教師總是能在每個單元教學前深鑽教材，探討制定出教學重難點及有效的教學方案，認真上好每一節課。z等老師總是想盡辦法激發學生學習英語的積極性，她們所帶班級的學生都能嚴格要求自己，認真學習，取得較好的教學效果。高段英語組教師都是上有老，下有小的年齡，工作與生活的壓力更大。錢老師獨自在家帶着正在讀高二的兒子，家裏家外都是一箇人，她都能把家安排的有條不紊，辛苦的工作之餘從未聽到她說過一箇苦字。高老師除了操持好自己的家之外，她還要照顧好年邁的患老年癡呆的老父親的喫喝拉撒，這樣一箇有孝心的人是不會對工作有所懈怠的。還有李佳芬老師，她的家庭情況大家都很瞭解，丈夫患病在家休養，家裏的一切都得她親自做，孩子正上初三，生活和學習都要料理，壓力可以說是非常大的。這一切的一切都可歸結爲一箇字——累，但這些都絲毫沒有影響到工作。

　　耿主任在參加英語組聽課活動後總結說，英語教研組愛學習，愛思考，在評課時互相直言不諱，研討氛圍有利於教師提高課堂教學水平。這是其中的一箇優點。還有更重要的一點是，多年來，英語組教師幾乎沒有因病因私事請假掉課。蔡徵老師聲帶息肉非常嚴重導致聲音嘶啞幾乎不能發聲。她動手術。但是由於班上不能缺少英語教師，她決定先吃藥打針，一直堅持上課。在各項檢測和期末考試中，她的學生的成績都是年級第一！我很佩服她。全體英語教師都應該以她爲榜樣。如果每一位英語教師都能夠作到想她一樣，英語教學質量會有更大的提高！

　　在寫這個總結以前，在我腦海裏更多的其實是教學工作中存在的不足之處的反思。在反思時感覺在新學期還有很多需要我們改進的地方。面對存在的問題，雖然覺得不是很輕鬆，但是我們相信，只要我們團結一致，踏實求真，我們的工作會做到比過去要好！

小學教學工作總結結尾 篇13

　　這學期，在學校領導的正確領導下，全體教職工能夠精誠團結，努力奮鬥，在德育工作、教學工作、課程改革、隊伍建設、校園環境等方面都取得了優異的成績。在此，謹讓我代表學校領導，對付出辛勤勞動的全體教師及後勤人員表示最衷心的感謝並致以最崇高的敬意！

　　剛纔，孫書記做了……的講話，張校長做了《總務及後勤工作》的講話。

　　我想將本學期工作分三部分總結一下。

　　第一部分：學校的總體成績，第二部分：部門成績閃光點，第三部分：下學期工作思考

　　首先講第一部分：學校的總體成績

　　一、小考成績突出，我校整體教學水平大大提高。在此，讓我們以熱烈的掌聲向六年級的全體老師表示衷心的祝賀！

　　二、德育活動豐富多彩，德育綜合主題活動深入紮實、特點鮮明，讓學生在活動中感受到了做人的真諦，文明禮貌等養成教育嶄露頭角。

　　三、後勤保障工作紮實有效，保障有力，能隨時根據學校出現的新情況，解決新問題。特別能在學校施工等複雜情況下保證學生無一例安全事故的發生，實在是難能可貴。在此，我代表學校對默默工作在後勤的各位同志表示衷心的感謝！

　　四、校園建設初步完成！

　　第二部分部門成績閃光點

　　一、教務處首先強化了學科教學工作，新學期伊始，就在學校展開了各科示範課教學教學活動，不僅提高了教師的教育教學水平，而且對教師的業務水平也進行了一次很好的考驗。

　　二、少對部做好了“六一”的各項籌備和排練工作，使得“六一”活動取得了圓滿的成功。

　　三、各班班主任做好了5〃12地震後的各項工作，特別是能夠積極發動學生爲災區捐款，培養了學生熱愛祖國的團結互助精神。

　　四、以教學爲中心，突出抓好了小考輔導工作。使小考取得了令人滿意的成績。

　　五、總務後勤完善了校產統計和管理工作，勤工儉學工作已初見成效。另外，學校衛生已日趨好轉，打印室圓滿地完成了各項印務工作，很好地推動了一線的教學工作。

　　六、工會活動也比較豐富，如，參加了榆陽區第十八屆城區教職工運動會；“五一”到轉龍灣度假村休閒度假等豐富了教職工的業餘生活，增強了團隊的凝聚力。

　　第三部分、下學期幾點思考

　　一、繼續堅持依法治校、以德立校、科研興校、質量強校的辦學目標；繼續堅持以人爲本的辦學理念；繼續堅持求實、求新、求深、求精的工作作風；繼續堅持抓穩定、促發展、創特色、求提高的工作思路；繼續堅持日事日畢、周清月結的工作方法；繼續堅持一切爲了學校建設和發展，一切爲了學生進步和健康的工作原則。爲創建“區級示範學校”而努力奮鬥！

　　二、把質量立校、質量興校放在學校發展的首位。以一流的質量保證學校生源的穩定和發展，從而推動學校健康、快速地向前發展。同時，要以一流的質量吸引更多的生源，促進學校的進一步繁榮。

　　三、進一步完善學校的各項管理制度，特別是首先要完善教師的考覈及管理制度，要加強考覈的民主性、公開性和透明度，做到以事實說話、以理服人，始終把激勵先進、獎勵先進、表揚先進放在管理思想的首位，不可把處罰教師看作管理的有效手段。鑑於這學期的工作經驗，要統籌考慮教師教學任務的分配，實行公平公正、人盡其用的原則，防止因任務多寡而使教師產生不平等的心理。從而影響正常的教育教學工作。

　　四、繼續加強課堂教學，要堅持把上好每一節課作爲提高教育質量的中心環節來抓，加強教師之間的交流，學習優秀教師的教學及管理經驗，把提高學生的學業成績放在教學工作的首位，以促進每一位學生又好又快、健康地向前發展。

　　五、全面啓動學生公寓樓，做好寄宿生的綜合管理，特別是寄宿生的人身安全管理、財產安全管理、食宿安全管理，及時瞭解寄宿中存在的各種矛盾及各種情況，及時瞭解學生的動態，以便將各種隱患消滅在萌芽狀態。同時要做好學生公寓樓門衛工作，切實做好防火、防水、防盜等情況，做到學生情況心中有數，處理問題胸有成竹。

　　六、繼續加強學生的養成教育，特別是文明禮貌、尊是愛師的教育，特別是把教書和育人擺在同等重要的地位，使學生學會學習，學會生活，學會做人，既要是他們成才，又要使他們成人。創造一箇文明和諧的校園環境。需要強調的是，一定要加大學生管理的力度、深度和廣度，要用強有力的教育使學生養成各種良好的習慣，要用堅持不懈的管理使學生改變不良的行爲習慣。

　　七、把衛生工作作爲學校的形象工程來抓，要做到層層落實，責任到人，要做好每天晨檢、午檢和每週的衛生大檢查，以良好的形象塑造良好的社會聲譽。

　　八、切實做好“普實”驗收的各項工作，把“普實”工作滲透在課堂教學的各個環節，堅持把使用實驗器材放在“普實”工作的中心環節，圓滿地完成這項任務。

　　九、總務及後勤要做好各項服務工作，及時檢修學校的各種設施，以保證學校第正常運轉。繼續加大勤工儉學力度，切實保障好師生的飯菜質量，是教師能夠安心，家長能夠放心。

　　十、繼續加強少先隊組織的建設，發揮少先隊的先鋒模範作用，塑造良好的少隊形象，設立各種少隊崗，比如衛生崗、紀律崗等，發揮好少先隊在各項活動中的作用，特別是“六一”等大型活動中的作用，同時要切實提高少先隊輔導員的待遇，按規定少隊輔導員應納入校委會中，享受教務主任或副主任級別的待遇。

　　十一、實行小班化教學，全面提高教育質量。

　　十二、完成校園網建設，初步形成天網全面覆蓋，高技術、快節奏地提高教師的教育教學水平。要充分展現教師信息技術教學成果，實現信息技術與學科教學整合的不斷深入。加強電子備課和電子教學，提高每位教師的操作水平和信息素養，加快我校教育技術現代化的步伐。

　　十三、體育、音樂和美術教學要步入正式軌道。

　　各位教師，本學期的工作到今天就圓滿結束了，感謝全校教師一箇學期以來付出的辛勤勞動，暑假就要開始了，預祝大家在假期中充分休息，並安排一些時間充充電。最後，預祝大家旅途愉快，出入平安，精神爽利，身體健康。

小學教學工作總結結尾 篇14

　　九月是繁忙的季節、也是收穫的季節。在全體教師的共同努力下，我們已順利完成了本月的各項工作任務。

　　一、開學前教導處也提前出臺了教導工作計劃、教研工作計劃、編排了新的課程表、周曆表，和作息時間表，教導處以“希望教師得到成長，學生得到全面發展”爲出發點，制定了“教育教學常規管理及積分細則”。教導處、教研組的工作、活動開展遵循了民主集中的原則，經校委會、全體教師的集體討論通過，並按計劃有序開展活動。學校各項工作一開始就有章可循，良性運轉。

　　1、開學第一、二週各班組織學生開展了“收心”教育和安全教育，對暑期學習、生活、實踐活動等進行了全面總結。2、9月2日對新教師進行培訓。

　　3、9月10日舉行了開學典禮暨慶祝第xx個教師節活動。

　　4、在第二、三、四周先後召開了教研組長和三、六年級教師會。

　　二、嚴格教育教學常規。教導處按計劃每週對教師備課進行檢查，從數量上看，第三、四周合格達100%，堅持節節課查課，並如實記錄，每週公示；及時傳達、安排落實上級的文件精神。深入課堂一線聽課，月底對教師的教學常規進行檢查，及時瞭解教育教學中存在的問題，並採取了相應的彌補措施。各位教師對本月工作進行了小結和反思

　　三、教師能做到愛崗敬業，教風好轉。每位教師能做到節節課有教案，認真上好每一節課，堅持使用普通話，部分教師堅持了學生作業二次批改，並自行根據教學進度進行了單元測試。教學工作主動、積極，上課無故意拖沓、遲到現象，無早退、曠課現象的發生，無坐着上課、課堂吸菸現象，無上課時間接打手機等不良行爲，教師爲學生樹立了良好的師表形象，同時也維護了教師尊嚴。工作的不足和失誤是難免的，首先我作爲教育教學工作的管理者之一，有很大的責任。因此以後要加強學習，虛心聽取教師意見和建議，希望得到全體老師的幫助，提出你們最嚴厲的批評。

　　一、怕喫苦的現象仍然存在；學生作業二次批改於此於彼都有好處的工作要求沒有得到很好的落實；存在鑽空子、找管理漏洞來減輕工作量的僥倖心理；有分月思、上交資料等草草了事、簡單應付的現象；我認爲，當了教師則用教師的標準來衡量自己，工作是自己給自己做，教書是一箇良心工程，要胸懷大度，積極進取，一身正氣，永不言悔。

　　二、課堂教學中，教學目標尚不十分明確，教學流程尚不精簡，教學組織還不流暢，學生沒有養成靜下心來、集中聽課的好習慣，教師對課堂紀律要求、檢查不到位。我認爲，課堂教學用短時、高效及新課改精神來衡量，認真琢磨、反思自己的教學，不斷改進。

　　三、忽視了工作中的細節。

　　不注意學生課前準備，課前未充分組織好便匆匆進入授課，下課鈴響學生一鬨而散，體育課不按要求時間集中小結、清點人數，不管學生紀律，課堂教學中教師、學生各自爲陣。

　　總之，九月份我們的各項工作均取得了可喜的成績，今後我們將“百尺竿頭，更進一步”。

小學教學工作總結結尾 篇15

　　小學科學是以培養小學生科學素養爲宗旨的科學啓蒙課程。

　　一箇人的科學素養形成是一箇長期的過程，但早期的科學教育對他的科學素養形成起着決定性的作用。因此，加強實驗教學，激發學生學科學、愛科學的興趣。我深知自己肩上的擔子的重要性，並下決心以我微薄的力量來推進我校科學教育的向前發展。要想提高教學質量，首先要立足於課堂，教師要從常規課上要質量，“研在課前，探在課中，思在課後”這幾句精闢的話一直指導着我的教學思想，儘管課時任務重，我仍盡力精心預設每一節課，在每一節的教學設計上緊緊圍繞知識與技能（科學概念），過程與方法，情感態度與價值觀這個三維目標，創造輕鬆憐愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同進步。所以在我幾年的教學實踐中，總結了一點點教學經驗如下：

　　一、興趣教學，能夠提高學生對科學學習的興趣

　　小學生學習科學興趣的水平大致處於直接興趣階段，他們對自然現象 的解釋和日常生活中實際問題的解答等都具有濃厚的興趣。在科學課堂中，有效的利用興趣教學，能提高學生對學習科學的興趣，使學生對所學知識感到新奇，注意力集中，思維活躍，始終處於積極主動的求知狀態。對此我採用的方法包括：

　　1、導入激發興趣

　　“良好的開端是成功的一半。”成功的導入，不僅把學生自然而然地 領入新知識的門檻，而且更能激起他們渴望求知的興趣。例如在講“液體的熱脹冷縮”時，我設計了一箇前言談話：在喝牛奶時，我想把牛奶熱一熱會發生什麼變化？插上吸管時熱一熱，牛奶又會發生什麼變化？通過這樣的問題，給學生創設懸念，以激起學生求知的迫切需要，讓他們去思索，去探究。

　　2、實驗培養興趣

　　科學是一門以實驗爲基礎的，有很多問題是通過實驗來驗證，通過實 驗培養學生的學習興趣是科學課得天獨厚的優勢。科學課中的各種現象深深地吸引着學生，使他們產生了濃厚的興趣。

　　小學生活潑、好動，枯燥的講解很難吸引他們的注意力。我根據現有 的條件做好課本上的學生實驗和演示實驗，儘量讓學生動手操作，親自探究。如在研究物體的沉浮與自身重量和體積都有關係，熱傳遞的速度快慢與物體的材質有關係等實驗。讓他們更真切地看到過程中的各種現象。此外，還鼓勵學生自己設計實驗，自己完成一些小製作。這樣做不僅培養了學生對科學的學習興趣，同時也培養了學生的觀察能力，分析能力和動手操作能力，也

　　使他們體驗到了成功的快樂。

　　二、關注學生參與能力，豐富學生參與方式

　　要在課堂教學中，發揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活 動中把感受到的，觀察到的，想象到的用自己的話歸納出來，然後在合作、協調、討論及在教師的引導下，作出正確地判斷。要真正讓學生參與學習的進程，教師要做好課前準備，也要佈置學生按每節課的要求，做好課前準備，帶齊自己該帶的實驗器具，這樣學生在課堂教學中就能依照提示輕鬆地參與到活動中去豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽、死記硬背的教學手段。科學課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發現祕密，獲取新知。在教師的指導下，勤動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。

　　三、組織學生開展課外興趣小組活動，培養科學素養，增強科學興趣

　　科技興趣小組活動是科學研究的雛形，富有實踐性和創新性，十分有 利於發展和培養學生的智力和能力，提高他們的科學素養和創新意識。因此，我在校中抽出一部分學生成立科技興趣小組。每週利用課外活動2小時的時間開展科技活動，大大激發了他們學科學的興趣和創新願望。科技興趣小組的學生都是班上的課代表，是老師的小助手，也是分組實驗的小老師，他們都是對科學有着濃厚的興趣。在活動中，他們能充分運用自己的各種感覺器官，在沒有壓力，思想放鬆，心情舒暢的狀態下自主地做一切。他們採集製作的多種標本，可作爲課堂上的實驗材料和直觀教具，他們研究的成果可以充實課堂教學內容。這不僅鞏固和擴大課堂所學的知識，而且還使他們產生強烈的探索個慾望，主動探究新知，帶動全班其他學生的學習，促進課堂教學和他們創新的願望。

　　以上是我在教學中總結的一點點教學經驗。作爲一名科學教師，我很清楚的認識到自己還有很多不足和需要學習、改進的地方。今後，我要不斷地去探索，嘗試，體驗，在成長中反思總結，從中獲得更多的收穫。如果想在風雨中見到美麗的彩虹，我還必須付出更大的努力！

小學教學工作總結結尾 篇16

　　本學期在區進修校小幼室及教科研室及培訓處的引領下，我校科研工作緊緊圍繞學校的工作思路，以教育科研、校本教研和校本培訓爲突破口，堅持以人爲本、以學生髮展爲本的現代教育理念，充分發揮科研室的先導功能，積極加強教師培訓和課題研究工作，充分利用專家引領有骨幹帶頭作用，有效推動了學校各項工作的持續發展。

　　一箇學期很快過去了，回顧上學期所出現的問題及期初制定的計劃，發現以下方面的工作做得比較紮實：

　　一、教育教學工作有條不紊

　　(一) 組織各備課組進行新課標的學習。以區新課標網絡培訓爲契機，爲各學科的老師們訂好20xx版的新課標，利用學期初的集體備課、平時的教研備課組活動時間以及網上培訓、考試的平臺，組織老師們進行課標學習。特別是強調教研備課活動中的單元備課要緊扣課標開展，在新課標的指導下，明確教學目標，並以此指導課堂教學。學期的研討課同樣也要在新課標的指導下開展，課標的學習貫穿學期各項教學任務的方方面面。

　　同時還訂購了《課標與教學案例解讀》發到各個教研備課組，以便於老師們輔助學習。同時科研室還編制試卷，對老師們進行學習檢查。在課標學習的網上考試及區統一標考試中，老師們都能取得成績均合格。不僅如此，學校還組織老師們撰寫課標學習新得，將課標學習結合自己的教學實踐進行反思，對課標在課堂教學的落實中出現的問題進行思考，以此促進教師更加自覺地將課程標準緊緊地與教學實踐結合在一起。其中語文組還邀請了集大的施茂枝老師到校進行分期講座，爲老師們細緻地進行解讀。

　　(二) 抓兩頭：六年級及一年級。六年級主要結合上一節畢業班學生出現學習態度及思想波動比較大的現象，未雨綢繆，邀請了老校長王哲紅到校對六年級的學生家長做題爲“小河在這裏拐了個彎”的家教講座，提前打預防針，讓家長們對這個時期如何更好地對孩子進行引導，如何使孩子更好地適應初中生活產生必要的思考。並針對這一屆六年級學生學習的現狀進行分析調查，制定對策，改進學習狀況。

　　根據平時的觀察單元質量監控，結合片區的質量監控情況，學校發現六年級的部分學生在某些學科學習方面困難較大，成績落後比較多，因此，學校對這部分班級及學生進行跟蹤瞭解，讓有經驗的教師對任課教師進行課堂跟蹤指導，對學生的致差原因進行分析，同時加強家校練習，組織部分學生家長會，共同商討對策，試圖通過努力提高課堂效率及改進學生的學習效率及方法，從而提高學生的學科學習質量。

　　一年級的學生剛入學，主要在抓習慣養成方面進行重點關注及跟蹤研討，期初，結合結合家長會對這些新生的家長進行良好習慣培養重要性的宣傳倡導，同時發給每一位家長關於一起培養學生良好學習習慣，特別是坐姿、握筆姿勢的指導信，促使家校合作，形成合力，共同培養新生良好的習慣。在平時的課堂教學中，要求一年級的老師們要重視學生良好習慣的養成，積極進行指導幫助。備課組在備課活動室時要加強如何用有趣、有效的方式來規範學生良好習慣的研討。

　　(三) 教研備課活動及研討課的主題性比較突出。

　　本學期期初就說明各組的教研備課組活動進扣課程標準和課題活動來開展，特別是研討課也要與課題活動緊密結合。一學期來，各組能較好地按照學校要求開展活動。

　　如語文組結合省級 “習作有效教學研究” 的小課題，分低、中、高三個學段開展課題研討活動，低年級主要是說話寫話，中年級爲觀察習作，高年級是記實習作。各組先在集體備課的基礎上確定了習作的主題，之後在組內開展了同課循環活動，要求同學段的老師要參與聽課、研討，四位老師將課一遍一遍地上過去，每上完一課，就進行集體研討，完善改進教學設計，再上，再研討，最後一位老師的課全體語文老師一體聽課研討，進行整體的梳理，發現問題，總結問題，制定新的研究方向與對策。老師們感覺這樣的研討形式特別有實效，從中很受益。下學期打算將個人循環與同課循環相結合，努力將研討活動做得更紮實有效。

　　再如數學組的課題是“錯題分析及對策研究”在平時的教學及課堂實踐過程中，數學老師們已形成了研究意識，並及時進行資料的收集整理，此以促進學生良好數學思維習慣的養成。英語組的小組合作學習的課題研究已經解題，同時也得到了評審組的好評，目前，她們正繼續

　　而體育組的市級課題是“培養學生自覺進行體育運動意識”，體育組的老師們在平時的課堂教學及研討課中也進行了相關研討，學生的體育技能培養很重要，但自覺地鍛鍊意識確實能陪伴孩子一生的，因此，這個課題開展的意義重大，我們的老師們希望在這六年間能培養學生一項體育運動項目，使他們能掌握一定的技能，並培養運動興趣，從而爲他們將來的體育運動奠基。主要是以“足球”和“籃球”爲抓手。

　　音樂組的普及陶笛課題研究使孩子們喜歡上了陶笛，課間，常常看到孩子們三五成羣地圍在一起吹陶笛，三位音樂老師爲重慶來的音樂老師上的三堂音樂課都很有陶笛特色，讓聽課的老師感受了別樣的課堂。信息組的老師建設的“先學後教”網站，在教學中充分調動了學生學校的積極性和主動性，孩子們自學互教，自評互評，是一種創造性的教學模式。

　　(四) 開展師徒結對的工作。本學期學校分配來了五位新教師，其中兩位是非師類的，一位還是從未經歷過課堂教學的，還有一位代課老師也是剛畢業的新手，爲了是這些老師們能儘快地熟悉自己的教育教學工作，學校爲他們安排了骨幹教師作爲班主任及學科指導老師，多次組織這些新教師開會，向他們瞭解教學過程中存在的問題及困惑，努力爲他們提供幫助。

　　同時制定相關的指導細則，要求新教師的教案每週一先讓指導老師過目，指導老師要提意見，徒弟進行修改後簽字才能進課堂。新教師的教學反思要及時、認真，字數不少於100字。學校爲新教師安排的課時數不敢太多，同時骨幹教師對新教師開放課堂，目的就是爲了鼓勵新教師多聽課，跨學科聽課，多學習，在觀課議課中成長。區教研員到校聽課時，這五位新教師的課均得到較好的評價。但是也發現，近幾年畢業的一批教師中也有業務還需要扶持的老師，學校在這個方面要加強跟蹤指導，促使青年教師能更快更好地成長。

　　(五) 組織開展各學科的學科實踐活動級技能訓練，提高學生的綜合素質。根據市、區工作的安排和部署及學校工作的安排，本學期一如既往地開展豐富多彩的學科實踐活動，爲學生創設舞臺，得到鍛鍊與成長。

　　1、學科活動：如科學組開展了科技節活動，有關於知識產權的知識競賽、有關於食品安全的科學小品賽，孩子們自己寫劇本，自己編排節目，在動手實踐中增長科學知識，提高綜合素質。體育組結合體育節開展體育運動，大課間的長跑練習，跳繩運動，小組的課間遊戲，豐富了同學們的校園生活。再如語文組的書寫專項技能的指導和競賽，以賽促練，在練習中規範和提高。

　　爲了規範學生的讀書、寫字的正確姿勢，提高讀書及書寫質量，學校有意識地加強這個方面的.巡視、指導與反饋，利用早讀、午讀、課間練字、課堂巡視的時間，對出現問題的班級進行及時的糾正與指導，對於班級或老師好的做法，進行拍攝，利用學校小白鴿電視臺的每天反饋時間進行播放視頻，宣傳表揚，以便起到示範引領的作用。

　　利用午間練字時間開展全校性的規範漢字書寫比賽，任課教師對學生的正確握筆和坐姿情況進行認真、細緻的統計，反饋給教研組，教導處，並以備課組爲單位進行分析，商討改進措施。學校在期中質量監控的時候，也將此項列入監控範圍，要求監考老師對學生的坐姿、握筆進行必要的提醒和指導，同時進行相應的評價與反饋，，通過這些渠道，努力促使全校形成一種良好的氛圍，所有教師能形成合力，使學生能養成良好習慣。還有數學組開展了數學思維的訓練與比賽，書法興趣小組開展的現場書法比賽，英語組的英語口語比賽等。

　　2、興趣小組活動：除了利用本校教師的資源，開展紅讀、奧數等興趣小組活動以外，還盤活校外的資源，組建了腰鼓隊、扇子舞隊、街舞隊等興趣小組，將老年大學有特長又有愛心的老人們請進校園，開展更加豐富多彩的活動，使更多的學生收益。在元旦迎新聯歡會上，孩子們的精彩表演搏得了陣陣喝彩聲與掌聲。

　　二、紮實開展科研培訓與校本培訓工作

　　(一)多樣的校本培訓，提升教師的理念。

　　1、 採用集中和分散相結合的方式開展理論學習。

　　在假期讓老師們讀1-2本教育專著，並做好讀書筆記，還要求各位老師結合自己的教學實際撰寫讀書心得與教學論文。9月份一開學，請相關專家對老師們的讀書筆記、讀書心得、教學論文分類評比出一、二、三等獎。校長爲激勵老師積極讀書，認真反思，特批今年獲獎的老師們都能得到一份特殊的“禮物”，有的老師得到了一箇季度的教育刊物獎勵，有的老師得到是由校長親自送出的管建剛老師撰寫的《一線教師》一書，每一本書的扉頁中都有校長親筆寫的贈言。當然優秀的讀書心得和論文在校本培訓中進行交流，讓全體老師都能從中得到啓示。

　　2、 多種培訓方式爲學科新課程標準培訓保駕護航。

　　今年全面啓動20xx新課程標準，涉及的學科多，人員廣，如何讓全體老師都

　　能全面地瞭解新課程標準，並能更好、更準確地落實到平時的教學中去，這就必須有到位的培訓。根據區進修學校培訓處要求，結合我校實際。首先，我們全員報名參加了新課標遠程培訓，通過遠程培訓，不但能系統地學習新課標，還能直接與專家面對面學習，從中感受到新舊課標中的不同。其次，我校以教研、備課組爲單位，根據新課標的要求，結合我們當前的教學實際，分知識塊、分單元、分類等方法再次對新課標進一步研讀，做到充分認識新課標。

　　最後，爲了檢測老師們對新課標的學習成效，學校在 10月29日 及月12 日26日進行了兩次全校教師的新課程標準的考試，考試採用單人單桌，閉卷考試，通過考試促進老師們更加用心地研讀新課標，更好地爲今後的教學服務。從考試的成績來看，老師們都有認真地研讀新課標，並能很好地結合自己的教學實際闡述新課標中的一些觀點。希望在今後的教學中，老師們能充分把握好新課標。

　　3、教育故事齊分享，反思教師的教育行爲。

　　爲豐富校本培訓，爲讓老師更好地交流平時的教育故事，幫助老師們找到更好的教育的方法。本學期充分利用教師例會的前幾分鐘，每次按教師簽到號數由2—3位老師做自己或在教育刊物中看到的好的教育故事，與全體老師一起分享，老師們學習後當場寫出自己的收穫與感想，並寫出自己今後的行動目標。

　　4、校本培訓記錄，校長親自批閱。

　　校本培訓是解決當前教師存在的教學困惑，促進教育教學的重要途徑。除了用多渠道的校本培訓外，如何讓校本培訓做到訓有所思，訓有所用。本學期我們胡校長親自出馬，批閱每一位教師的校本培訓記錄本，並做作詳細的點評，提升了培訓效果，促進了老師們的培訓思考與行動。

　　5、課題研究，促進教育教學。

　　課題研究不但能提升教師的科研能力，促進教師的專業成長，特別是提高教師對對所教課程的業務能力及教學水平，同時也爲辦好有特色的學校做準備。本學期我們請教育科學研究院的蘇文木老師爲我們做瞭如何在各學科中開展創新意識培養的專題講座。同時我校兩個區級課題—數學組的《小學生數學審題習慣的養成與審題思維的提升策略研究》及體育組的《體育教學中學生鍛鍊習慣的養成教育研究》在20xx年11月 日前往區教師進修學校做了課題的中期彙報，兩個課題都得到了課題組專家的肯定，肯定我校兩個課題做得紮實及意義，並希望兩個課題能更好地帶動平時的教學。信息組的省級課題《電子評價系統在小學信息技術課堂中應用研究》，也在認真開展着活動，在市、區教研員的帶動下舉辦了多場相關課堂實踐。

　　6、專家引領，專題講座與進入課堂相結合。

　　專家的引領作用能更快地讓教師成長，還能很好的調動教師參與教育科研的積極性。我校聘請集美大學的施茂枝老師和教育科學研究院的蘇文木老師作爲我校的專家顧問，定期到校給予指導。施老師不但經常進入老師們的課堂進行指導，還在課題研究、教研活動中給予指導。而蘇老師主要從教師的論文撰寫、課題研究給予指導。

　　11月12日爲我們做了《如何在學科教學中培養學生的創造意識》的專題講座，講座中爲我們介紹了爲什麼要有創造教育，什麼是創造教育，康樂小學曾經的創教育實踐目標，創造教育課題理論及原課題研究經驗。並針對我校實際提出新課題的努力方向及工作思路。蘇老師的講座爲我們今後開展此項課題活動指明瞭方向，也讓全校老師對創造教育有了進一步瞭解。

　　爲今後開展課題研究做好了初步準備。我區特級教師、我校的名譽校長——王哲紅校長也爲我校畢業班的家長與老師做了一場《小河在這裏拐了個彎》的專題講座，讓在座的各位家長與老師們重新認識現在即將升入初中的孩子需要準備什麼，還缺失些什麼，作爲家長我們要爲孩子做些什麼，作爲老師我們又應如何關注孩子的變化。使畢業班的家長們受益非淺，畢業班的老師們也有的新的教育目標。

　　7、教育技術遠程培訓、考試和英特爾未來教育培訓。

　　本學期還組織7位新調入的老師參加教育技術遠程培訓，培訓時間雖然短，但7位老師能積極應對並互相幫助，使得能順利的完成些次培訓任務。20xx年11月9日、10日兩天，9位老師順利參加了教育技術考試。

　　(二)認真組織各種活動，努力營造科研氛圍。

　　1、組織新課標考試。根據區進修校培訓處要求，各校在認真組織新課標培訓的基礎要組織本校老師進行課標考試。我校於10月29日下午，組織全體老師進行了新課標考試，老師們認真準備，完成了些次考試。11月26日又進行了新課標區給檢測。通過兩次的考試，促進了老師們自覺、認真研讀新課標，並結合新課標要求在實際教學中應用。

　　2、組織區級以上骨幹教師考覈工作。11月份，組織對我校17位區級以上骨幹、學科帶頭人、專家型教師進行考覈。組織17位老師根據區進修校要求整理材料，併成立考覈小組，對17位老師全面考覈，評定考覈等級。並於11月15日按時送交到區進修校培訓處。此次考覈，全體骨幹教師都通過了。

　　3、組織校課堂教學創新比賽。爲促進新課程標準在教學中的落實，確立新理念，運用新技術，達到以研促教，以教助研的目的，也爲青年教師的成長和發展搭建交流、學習與展示的平臺，展示青年教師教學新風采，我校組織畢業8年之內的青年老師進行課堂教學創新比賽，通過此項活動深入推進課堂教學創新，全面提高教學質量。比賽分爲兩個部分，其中課堂教學佔80%與教學反思佔20%。活動要求各教研組、備課組根據新課程標準要求，結合我校創新教育及小組合作

　　學習要求，在教組活動或備課組活動中討論本組教師的賽課內容，認真組織備課。11月21日和22日爲期兩的活動帶動了全體老師積極參與聽課。活動得到了各位專家與區學科帶頭人的支持。

　　4、組織教師個人成果的申報。開學初組織全體老師向區給申報個人成果獎。其中課題獲獎是王曉暉老師，論文獲獎有陳雅妹、陳麗雪兩位老師。在指導學生獲獎中有金毅強、鄭飈、張媛三位老師。這些老師都拿到了區教育局獎勵的獎金。今後此項工作需要進一步完善，做到不漏報，調動老師們的積極性。

　　5、組織教師外出參觀考察學習。

　　爲讓老師們走出去學習更多的教育教學理論。本學期是組織老師外出學習最多人次的一學期，外出學習的老師都要撰寫學習心得，並在校本培訓中做學習心得交流，讓沒有外出學習的老師也能從中得到收穫。

　　6、組織贈書活動。爲進一步營造書香校園，爲充實班級圖書角圖書內容。12月20日與傳媒公司組織了贈書的活動。活動中，公司爲每班的圖書角贈送了一套適合小學生看的書籍，受到了班主任和同學們的好評。

　　今後努力與改進方向：

　　雖然有些工作做得比較紮實，但還有些工作做得不夠細緻到位，仍需要下大力氣努力改進：

　　(一) 小組合作學習的培養力度不夠。雖然也有意識到小組學習方面是提高學生學習主題性的一種非常好的教學模式，應該大力倡導並培養，但本學期在這個方面還是沒有努力去進行構建和跟蹤指導。因此本學期在教學開放周和接受市教科院的教學視導中，課堂景觀均不令人滿意，這當中也存在老師們主觀上無視學生主體的問題，因此，教師教學理唸的更新，學生主體意識的迴歸與增強，改變課堂景觀是接下來丞待要面臨和改進的一箇大問題。在教學預設中還是要強調小組合作學習環節的預設，而且要做到細緻、可操作。

　　(二) 繼續加強師生良好教學及學習常規的養成。雖然現在學校的早讀、午讀、午間練字、課前誦讀的習慣已基本形成，但主要是做到，質量並不高，因此，要加強行政力量的介入，進行必要的指導和評價，使這些常規不但形成而且有質量，甚至成爲一種特色。

　　(三)繼續加強教研備課活動的針對性和實效性。本學期雖然在教研備課組活動及研討課方面凸顯了針對性，但由於本學期的研討課安排比較滯後，因此時間上顯得匆促，沒能更加從容地進行更深層次的研討、反思與改進總結，因此，本學期期末就應安排集體備課的時間，讓各組對下學期的研討主題及研討課先做一箇選擇與安排，這樣在下學期初工作繁忙的情況下纔不會影響此項工作的開展。同時教導處及掛鉤行政要加強活動跟蹤、參與與指導。

　　(四)課題研究的力度還需加大。小課題研究工作缺乏計劃性，沒有很好的指導老師如何進行小課題研究。《小學學科教學中培養創造意識》課題研究活動開展滯後。信息組的《電子評價系統在小學信息技術課堂中應用研究》開題報告及活動跟蹤指導。

　　(五)校本培訓的內容要更有針對性。對老師們需要怎樣的校本培訓沒有很好地調查，校本培訓沒有很好地解決當前我校長遠規劃問題及老師眼前需要解決的問題。

小學教學工作總結結尾 篇17

　　非常榮幸來到會山小學, 我捧着一顆火熱的心踏上講臺。開始我的教學生涯.也非常感謝學校領導和老師們對我工作的支持與幫助. 在這半年裏我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注於我所鍾愛的教育事業上，傾注於每一箇學生身上。一箇學期的工作已經結束，收穫不少，下面我把一學期來的工作作一總結：

　　一、教學工作

　　這學期主要擔任一年級的生物、八年紀的生物和九年紀的化學的教學及其小一箇班的班主任工作。因爲第一次上崗，對學生的思想、學習以及家庭情況等我都不清楚，必須得摸索教材，所以工作起來很喫力。新人就是新人。由於經驗的缺乏，我的教學水平與其他有經驗的老師相比是有差距的，這一點在考試小就顯現出來了。第一次月考以及期小考試，我帶的幫成績都很不理想：二班和一班相比，差距都比較大。所以，我自身感到壓力也很大。從這兩次考試小，我認真總結了經驗和教訓。我認識到，光靠課堂教學是不可能很好地提高學生的成績的。我爲了教學經常找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們看扁，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。

　　二、要提高教學質量。

　　（1）課前準備：備好課。

　　① 認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

　　② ②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。

　　③ ③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

　　（2）課堂上的情況。

　　組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

　　三、領班工作。

　　在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學習等的思想教育。使學生能養成良好的班風、學風。班幹部是老師的左右手，所以我把培養得力的班幹部作爲班主任工作的一項重要內容。我培養了一位得力的班長。這些班幹部能把班的學習和紀律管好，爲我減輕負擔。我爲他們定出要爭取每星期都拿文明班的目標，各施其責。還常給班幹定時開會，瞭解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作。使班幹能在同學小樹立起威信，成爲同學學習的榜樣。這學期跟其他班的同學打上幾場架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，慢慢把他轉化，慢慢的打架違紀的現象大大減少了，上課能遵守紀律，並且非常積極回答問題，學習成績也優秀。但還是不時出現一些消極的思想。爲了把班的常規工作搞好，我每天都堅持早上七點前就到教室，到班上瞭解學生的早讀情況，對學生進行晨會教育。經過一箇的努力，我們班的各項常規工作像早讀、衛生、課堂紀律等都抓得比較好。

　　通過一箇學期的工作，我認識到，作爲一箇沒有經驗的新老師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績搞上去，就必須付出的勞動，花的時間。由於我教學經驗的逐步積累，對學生輔導力度的加大，終於將學生的成績逐步提高了上來。其實，我們這些新老師在上學期的工作小，都十分認真負責，我在其小並不能算是最好的，還有很多新老師也都取得了相當優異了成績。和其他有經驗的老教師相比，我還是有差距的，在新的學期裏，我將繼續努力，爭取取得更好的成績，成爲一名合格的教師。

小學教學工作總結結尾 篇18

　　學校教研工作總結

　　本學年，我校的教學教研工作主要以中心小學教學教研工作計劃爲參考，認真貫徹執行《基礎教育課程改革綱要》和上級文件的精神，大力推進教育科研，深化課堂教學改革，紮實開展校本教研活動。以學生髮展爲根本，堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉變，以提高課堂教學效率爲重點，全面提高教育教學質量。現就一學年來我校的一些做法作如下回顧：

　　一、強化學習，提升教師的整體素質。

　　1、開展了多讀書，讀好書活動。

　　採取多種形式鼓勵教師多讀書，讀好書，使學校真正成爲“書香校園”。

　　2、繼續開展樂教師基本功訓練活動。

　　每天抽出一定的時間進行“三筆一畫”的訓練，夯實教師的基本功。

　　3、充分發揮遠程教育的功能。

　　讓每位教師進一步熟悉遠程教育設備並能熟練運用，會製作課件，鼓勵教師運用課件上教研課，會用電腦備課，儘量在網上學習，在網上交流，鼓勵教師創建自己的博客。

　　二、抓好常規教研，提高教研水平。

　　﹙一﹚建構學習平臺，促進專業成長

　　1、加大教育理論學習，促進專業成長。我校結合建設書香校園活動，掀起讀書熱潮，特別是開展教師讀書活動，網上學習與網下學習相結合，學習有關教育教學理論，既能及時瞭解教改動態信息，開闊

　　視野，又能提高教育教學理論水平。

　　2 、通過“走出去，請進來”的方式加強對教師業務能力的培訓 積極搞好校內的校本培訓，在校內開展名師視頻學習和校內公開課交流活動。同時還有針對性的地組織教師參加各級各類的聽課、上課觀摩活動。不斷提高了教師的教研水平和教學能力。

　　在校內教研活動中，我校制訂了語文教研組長汪鳳雲老師，數學教研組長趙麗老師。要求教研組長，每學期初制定好該組教研計劃，寫好教研活動記錄，學期末做好教研工作總結。要求每位教師在一學年內都要講一節校內公開課，教師們互相交流，互相學習，取長補短。本學年，我校共舉行教研活動16次，取得了較好的教研效果。另外，我校還要充分利用學校的遠程教育設備，組織教師學習專家講座，優秀示範課等，和校內聽課間周進行。本學年校長共聽課65節，主任聽課共70節，每位教師聽課不少於32多節。

　　3、通過教研，提高教師的素質。

　　本學年做課的教師，均在各方面展示了自己的高素質。老師始終面帶微笑，教態親切、自然、普通話標準，語言準確，富有感染力，教師的範讀情景交融，把學生帶入如夢如幻的美景之中。教學語言流暢，板書美觀工整、新穎，教態大方，駕馭課堂能力強。部分教師設計製作的課件很好，運用自如。

　　﹙二﹚抓好校本教研，促進教學實踐

　　1、我校根據期初制定好的教研工作計劃，根據學科特點，深入開展各科的校本教研活動。做到研訓一體原則，既有教研課的觀摩研討，

　　又有專題性的理論學習。使每一次的活動都對大家有一定的觸動。

　　2、積極參與一課多研活動。通過活動，增強教師之間的互相交流、互相瞭解、互相學習。

　　對多種教學模式進行嘗試，語文在精讀課第一課時上提煉出了適合我校的課堂教學模式，我們把它稱之爲“互動式教學模式”。在數學新授課中總結出了“嘗試教學模式”。促進學生的學習方式有根本的轉變，充分發掘學生的潛能，努力實現學生快樂的學、自主的學、個性的學。

　　3、注意總結經驗。在這一學年裏，我校的教師能按要求做好教學反思，能積極把理論與實踐相聯繫，有意識的把實踐上升爲理論撰寫成文章。

　　（三）重視校本教研，創出亮點，爭創課課使用課件。

　　本學年，我校的校本教研工作繼續堅持間周開展校內公開課，間周學習提高的原則。其中，教師共同聽課，共同評課，互相學習，互相交流，學習製作課件，使用課件上課是校本教研的一大亮點。在校本教研公開課中，充分發揮遠程教育的功能，讓每一位教師都能熟悉遠程教育設備並能熟練運用，鼓勵教師學習製作課件，運用課件上課，提高教師的現代化教學水平。

　　利用多媒體課件可以優化課堂教學，提高課堂質量。把抽象的問題形象化、讓靜止的圖像動起來，可以“引其觀、誘其思、導其向、排其難、解其疑、探其源、窮其理”。所以，我想，我們校本教研時，還要加強這方面的學習，提高自身的專業素質和業務水平。

小學教學工作總結結尾 篇19

　　今年是建國60週年，我們的教育事業也取得了累累碩果。作爲一箇從事基礎教育的工作者，我也在自己的工作崗位上兢兢業業，不斷探索，爲我們的基礎教育改革貢獻自己的一份力量。

　　基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神。什麼樣的英語課堂纔是充滿生命力的課堂？這是《英語課程標準》對英語教育工作者賦予的新的內涵。自從走進了小學課堂，我們每天都要面對一張張天真活潑的笑臉和一雙雙充滿求知慾望的眼睛，而這些笑臉和眼睛背後，我們還能看到小學生們好玩好動，自控力差，個性張揚的天性。因此，課堂上，大大小小、形形色色的“意外事故”總是防不勝防地發生着。然而，作爲英語課堂引導者的老師，如果對這些“意外事故”處理不當，不僅會影響師生關係、損壞老師在學生心目中的形象，而且會導致學生失去學習英語的興趣和熱情、挫傷學生的積極性。鑑於《英語課程標準》的要求，我在我的英語課堂上特別注意運用師生地位平等的原則方法來處理這些意外事故。下面，我就談談發生在我的課堂上的兩件“意外事故”及我採取的方式方法。

　　“意外事故”一： 在一次三年級的英語課上，我在教“look at me ,this is my head, this is my ear…”時，由於錄音磁帶語速太快吐詞也不太清晰，學生跟不上來，我便放慢語速帶讀，讓學生跟着讀，但幾遍下來，有些同學的語速還是有些繞不過來，便產生了畏懼情緒、不願再讀了，當我再次讓他們模仿跟讀時，有位同學竟然乾脆說：“我怎麼都讀不順，讀不好。”就不願再跟讀了。有些學會了的同學就驕傲起來了，他們在別人朗讀時不認真聽，隨意插嘴或嘲笑別人，有位同學甚至說：“我學會了還要重複讀，真沒勁！”，當時的我真是左右爲難，於是我靈機一動，把全班分爲四個小組來競賽，看哪兩個小組讀得既清晰準確又響亮整齊，就給優勝組的每個成員發一顆印有zoom 和zip的貼紙，結果這一招還真靈驗，每個小組都幹勁十足了，都儘量發揮出了自己最好的水平，我給一箇較好的小組發了貼紙後，問另外小組的同學要不要再比試一輪，他們齊聲說“要！”於是我讓他們開始了新一輪的競爭，待同學們基本上都讀得很好了時，我看教育的時機已到，於是我說：“老師開始學英語時有很多句子也不會讀，讀不好，但我堅持一遍又一遍地跟讀，直到第十遍才終於學會。”接下來，我叫了剛纔說“我怎麼都讀不順，讀不好”的同學，請他讀出“look at me ,this is my head, this is my ear……”等句子，在我的鼓勵下，他終於拾起了自信，鼓起勇氣大聲讀出來了，雖然讀得不太好，但我還是給予他“excellent！”的最高表揚，並對其他同學說“clap your hands!” 在小朋友們的掌聲中，我較爲輕鬆地糾正了他的發音，並對其他同學說：“這位同學說自己讀不好，你們說他讀得好嗎？”同學們齊聲說“讀得好！”我又說：“其實我們每個同學都能讀得好，關鍵是看你有沒有自信去讀好，這位同學首先不夠自信，但後來他不再畏縮，而是勇敢地讀出來了，這需要多麼大的勇氣呀，單憑這股勇氣就值得我們學習！”那位同學在我和同學們的掌聲中滿意地坐。接下來我叫了那位說“我會讀了還要重複讀，真沒勁！”的同學，跟他玩一箇“simon says”的遊戲，我很快說出“open your book, close your pencil-case, open your mouth, close your eyes……”等較難的指令，他開始摸不着北了，結果他那驕傲的情緒大打折扣了，開始有了自知之明。於是我不加評定地讓他坐下了。接下來的課堂上，他再也不隨意插嘴和嘲笑別人了，而是很專心地聽別人讀和說。

　　現象分析：這是一箇英語課堂中反覆操練的環節，對於沒接觸過英語音標的小學三年級學生來說，這個環節是必不可少的，然而卻也是非常枯燥的。無論我們怎麼優化這一過程，把他變成一場遊戲或一場競賽，仍避免不了反覆地讀、說與糾音。教學中，存在着學生接受能力的差異是很正常的，但我決不能讓學生存在不想學的心理。在我的課堂中，我把枯燥的操練變成一場場競賽，不僅使學生在不知不覺中已熟練掌握了語言，而且培養了學生學好英語的自信心，增強了學習的興趣。對於操練時缺乏自信的同學，我讚揚他敢於開口說的勇氣這一閃光點，並通過用自己作比較，幫助他樹立了學好英語的自信心。而對於那些驕傲自滿的同學，我通過製造“障礙”挫傷他們的驕傲自滿的情緒，讓他認識到知識的無窮性，端正了他們的學習態度，達到了不言而明的教育效果；同時也培養了他們尊敬他人、平等待人的思想情操。

　　“意外事故”二：有一次，當我走進一箇剛上完體育課的.紀律鬆散的五年級班級的時候，看到了這樣一箇情景：

　　教室裏大部分同學拿着書本作扇子不停地扇動着，有幾個同學圍成一堆揮舞着小撲克，正戰得難分難解，看到我來了，才戀戀不捨地停了下來，我等同學們都坐端正以後才站到講臺前，給每個小組都加了一面“紅旗”後又全部擦掉。這時，全班同學都神色緊張，等待我的嚴厲批評。可是我卻稍稍微笑了一下，說：“同學們，看到你們牌場上那股爭強好勝的精神，我很感動。我也很喜歡玩撲克牌，那麼好，我現在想和你們來研究撲克牌，可以嗎？”面對學生們略爲放鬆又感到詫異的神情，我接着說：“我們知道一副牌有54張，4種花色及j、q、k等人物形象，你們知道4種花色的英文名稱是什麼嗎？j、q、k各是什麼字的簡寫呢？它們各代表什麼人物呢？” 他們的臉上產生了熱切求知的表情，這時我就簡單介紹了撲克的由來、4種花色的英文名稱、j、q、k的英文全名及其所代表的人物等知識。學生加深了對我知識淵博，語言風趣的良好印象，也對我增加了幾分佩服。此時，我感到教育的時機已到，便說：“大家想想，一副小小的撲克牌就蘊藏着這麼多的英文知識，可見，學好英語在任何地方都有用武之地，那麼你們是否願意和我一起到英語知識的海洋裏去爭強好勝呢？”回答我的是一片熱烈的掌聲。最後，我說：“please take off you fans and cards, then take out your english books ，let’s begin our english class, ok ?”接下來，我們的英語課終於開始了。

　　現象分析：這“意外事故”反映了我們英語課堂中普遍存在的課堂紀律問題.玩撲克牌等卡片遊戲是學生中最爲流行的遊戲，尤其在小學。在班風鬆散的班級，在特殊的情況下，小學生很隨意就把撲克遊戲帶到課堂上來了，面對這種情況，如果老師採取強制停止或沒收撲克牌的辦法來解決這種違反紀律的問題，就會產生不良的效果：不但無法讓學生真正信服你，反而拉開了師生之間的距離，樹立了老師在學生心目中的強權的形象，形成課堂上師生之間壓迫與被壓迫的不平等關係；學生無法接受老師的觀點，進一步對英語產生敬而遠之的態度；不僅無法培養學生學習英語的興趣，而且狠狠地挫傷了他們的積極性，爲學生以後的英語學習劃上了一道永不磨滅的傷痕，因爲英語老師在某種意義上就代表了英語的某些特徵，英語老師不能產生對學生的親和力，就會給學生留下“英語就像英語老師那樣沒意思”的印象。我採取了與學生保持一致的立場和先揚後抑的方式，先是表揚了他們一番爭強好勝的精神，接着用幽默的語言和淵博的知識來打動和征服他們。不但樹立了老師的良好形象，產生了對學生的親和力，形成了課堂上師生地位平等的關係和輕鬆和諧的課堂氛圍；而且滿足了學生的求知慾望和培養了學生對英語的濃厚興趣。我深深地感覺到我這一做法較好地達到了教育教學的目的。

　　思考與探究：

　　1，《英語課程標準》強調小學英語教學應建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。因此，要將競賽貫穿與教學過程中，對學生的表現進行適時的評價是。並把培養學生興趣看作是小學英語教學的第一要務。培養興趣可以藉助玩玩唱唱，但不等於玩玩唱唱。遊戲等直觀活動只能激發學生一時的外部興趣，這種興趣是短暫易逝的。而要培養學生持久的內部興趣，主要靠學有所得而產生的成就感，這種成就感最好通過比較和競賽的形式體現出來，學生才能保持濃厚的學習興趣。因此，只有當全體學生都積極參與到課堂教學中來的時候，我們的課堂教學才充滿了生命的活力,才體現了課堂的主體是學生。在我的教學中，相對於遊戲來說，我更多地採用了競賽的形式。把競賽貫穿於整個教學過程中，讓更多的學生嘗試到競賽所帶來的成就感，讓更多的學生保持持久的內部興趣。

　　2，我在處理這一事故時，雖然已經起到了較好的教育教學目的，但花費時間較多，不利於教學任務的完成，同時，教育言語要用大量的中文講才能讓學生聽明白，大有變英語課爲思想品德課之嫌。有損英語語言氣氛的營造和讓學生進行英語交流的自主習慣。而如果對這兩種極端的學生進行課後教育的話，又不能起到這麼好的教育教學效果。

　　以上便是我以《英語課程標準》爲依據進行教學探索的一點經驗總結，有不當之處請大家批評指正。

小學教學工作總結結尾 篇20

　　本學期我英語科組始終以學校工作要求爲指導，以新課程標準爲教研導向，全面實施素質教育，堅持以研究英語教學的有效性爲目標，以提高教師的業務水平爲目的。提高教學質量，開展了一系列教學活動，取得了一些成績，現將本學期科組工作總結如下：

　　一、營造寬鬆民主、健康向上、營造溫馨祥和的科組氣氛，爲科組成員的樂幹，好乾，能幹創造優良的條件。

　　老師的工作氛圍與心境的好與差直接影響到教學效率，心情好，情緒穩定對教學會起到促進的作用，英語科組每位老師都能從集體的大局利益出發，個人利益服從集體利益，整個科組氣氛溫馨祥和，共同的利益讓我們手拉手，心連心，我們同舟共濟，在樂幹，好乾，能幹的同時也取得了長足的進步。

　　二 、 統一思想，步調一致，虛心學習，取長補短，共同進步，形成開放、合作、輕鬆的科組學習氛圍，從而進一步提高科組成員教育教學水平。

　　各位英語老師在搞好教學工作的同時，積極開展英語興趣小組活動。統一思想，步調一致。進行新課標的理論學習，開展集體備課活動，進行教材教法探討和成功經驗交流，積極改進課堂教學和教研工作，結合自己的學習與教學實踐，互相研討，取長補短，共同進步，付諸實踐於課堂操作上。我們還共同探討教學上的疑惑，從而使科組教師們增進相互間的瞭解，共同進步，共同提高，形成開放、合作、輕鬆的科組學習氛圍，提高全體英語教師的業務教學水平。在大家的齊心努力和配合下，爲整個學校的英語教學提供了良好的前提和保障。

　　三、加強教學研究，優化課堂教學，努力提高課堂教學效益和教學質量

　　上好每一節英語課是我們英語教師的目標。教師從自己現有的實際情況和客觀條件出發，根據課程改革的目標，通過不斷“調適”個人的教學習慣、行爲方式、角色地位、教學策略，使自己的教育教學行爲，落實到每位學生的發展上。在教學中研究，在研究中教學，不斷提升業務素質、發展專業水平。在教學過程中隨時總結經驗,找出不足,全組成員共同出謀劃策,克服教學中的困難,研究切實可行的教法.並要求全體成員撰寫教學反思。

　　四、本學期工作存在不足及改進方向

　　1、 科組工作中還存在些不足。培優補差工作有待進一步加強。科組外出培訓學習的機會少，得到的專業訓練不夠。校本培訓的力度還應再加強。

　　2、立足課堂觀察，繼續加強的課堂教學有效性的研究，加強鍛鍊，不斷提高和完善自身的教學水平。

　　3、在實際教學過程中，我們的教師雖能在實踐中不斷的對自己的教學進行反思，對課改實施中出現的問題或困難也在不斷深入的思考與探索，但對課程理論的學習仍顯不夠，還須不斷學習和搜尋教育前沿信息，進一步充電，多寫課後反思及案例研究，促使自己的理論水平有較大的提高。

　　英語組

　　20xx年12月

小學教學工作總結結尾 篇21

　　光陰似箭，日月如梭。轉眼，一箇學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，我們班全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下;圓滿地完成了教育教學工作任務，並取得了一定的成績，現將工作做以簡單的小結：

　　一、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

　　在教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。爲此，在教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的昇華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對知識的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正爲學生的學習提供了廣闊的舞臺。

　　二、注重課內外結合，提高求知內在慾望。

　　美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習爲核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行爲訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀喜歡的課外書;通過這些收集與閱讀，爲深入理解課堂內的學習內容奠定了基礎。

　　其次，重視豐富多彩的實踐活動。如：學習《春天》後，組織學生尋找大自然的足跡，領略大自然的風采，探索大自然的奧祕。

　　此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，採用不同的途徑獲得知識，培養能力。

　　三、形成自己的風格，培養學生的個性。

　　1、堅持每天早上的英語晨學，利用這段時間充分考察學生個人已經達到的水平，通過小組長和一幫一的方式來確定每一箇孩子的真實水平，而不僅僅停留在整體上。

　　2、堅持向課堂要成績，把時間充分利用好，做到充分的備課，精心的講課和合理的善後課。

　　3、堅持中午的加課，前半個小時的語文拼音、字詞練習、考覈;中間徹底放鬆休息的半個小時;最後看電視欣賞陶冶的時間，讓孩子通過看動畫片、講故事、聽古詩等等來拓寬學生的課外領域，在交流感受中提高孩子的是非能力和評論能力。

　　4、堅持學在學校，盡力少留作業，但要爭取家長的全力配合，做到高效的學習。

　　5、堅持字歌的比拼，通過比賽調動孩子的積極性，通過課間的一幫一考覈來確保當天的任務當天完成。

　　6、樹立比拼意識，無論是學習還是個人養成習慣，養成比一比的不服輸個性，你好我會比你更好，讓孩子每次都數數自己今天超過了幾個人。

　　7、儘量放手讓孩子自己獨立起來，由全部的幫，到初步嘗試放手，到完全放手，象疊衣服、擺衣服、整理書包、管理班級等等。

　　8、當小老師，回家做自己父母的老師，看看你可以得到爸爸媽媽的認可嗎!

小學教學工作總結結尾 篇22

　　9月我榮幸的成爲玉泉區百什戶民族小學的一名教師，轉眼間將近五年過去了，在將近五年的教學工作中，我的各方面能力都得到了提高，尤其在教學工作中，取得了一些經驗，現對我的教學工作經驗總結如下：

　　一、 提高學生學習興趣，創設高效課堂。

　　1、創設活動情境，激發學生興趣

　　美國著名心理學家布魯諾說：學習的最佳動力乃是對所學材料的興趣。因此，激發和提高學生學數學的興趣，是提高數學課堂教學質量的重要因素。怎麼激發？

　　（1）以懸生趣

　　懸念能產生最直接的探索慾望，也是調動學生興趣最有效方法之一。學起于思.思起於疑，使學生心求通而未得，口欲言而未能時，驅動思維活動使之成爲學習的主人。

　　如在教學“圓的認識”時，我們利用多媒體的聲情並茂，創設這們的故事場面：米老鼠要走訪“歐洲城”，先坐正方形輪子的車子，小車不會動。接着改橢圓形輪子的小車，車子雖開動了，但顛簸得歷害，非常不舒服。最後他登上圓形輪子的小車，小車平穩向前。這時，老師啓發大家思考：圓形與過去學過的正方形.三角形等有什麼不同？圓形輪子的小車行走爲什麼平平穩穩？這樣的新課導入，激起學生的好奇心，從而自然產生主動的心理衝動，帶着渴求的心態進入學習狀態。

　　（2）以情激趣

　　教師要把微笑帶進課堂，融洽師生關係，創設一箇民主和諧的學習氣氛。學生在輕鬆愉快的氛圍下，學習情緒會隨之高漲，並對數學產生濃厚的興趣。師生情感融洽能使學生敢想.敢問.敢說，發揮出豐富的想象力.創造力。

　　（3）靈活運用教具

　　在教學中，應儘量讓學生看得清摸得着，調動多種感官參與。同時，把數學與學生實際密切聯繫起來，數學教學就是要讓學生感到生活中處處有數學。如購物.測量等都與數學緊密聯繫。

　　低年級學生經常錯誤的把“小明的身高”說成140米（或分米），一雞蛋重50 千克等，這反映了學生的數學學習與生活實踐之間的嚴重脫節。“千克”這一重量單位，不像長度單位那樣直觀.具體，不能只靠觀察得到，學生缺乏實際的體驗和感受。因此教師精心組織了學生的實踐活動：稱出1千克的蘋果，數一數大約有幾個，讓學生用手掂一掂，感受這1千克的實物拎（壓）在手上的感覺如何，讓學生借蘋果的感受來體驗1千克究竟有多重，

　　這種感受是一種直接經驗，是進一步學習的基礎，也是將來“學生生存”所必須具備的本領；當學生有了“千克”重量表象後，讓學生自己尋找身邊“1千克”的實物。這樣在學生稱一稱.掂一掂.數一數等“做”數學過程中，加深對千克的認識，又體會到數學就在身邊，感受到數學的趣味和作用。

　　2.注意培養學生良好的學習習慣

　　習慣是非智力因素之一，對數學學習是很重要的。

　　一是積極思考的習慣。教師在上課過程中，常常啓發學生思考問題，如果學生缺少思考的習慣，往往達不到預期的效果，變成自問自答的形式。相反，如果教師一貫注意培養學生積極思考的行爲，並使之成爲習慣會完全不同，不管是討論式教學，還是啓發式教學都會收到事半功倍的效果。

　　二是良好的作業習慣。學生的作業是教學活動的重要組成部分，是使學生掌握知識.形成技巧.發展智力的有效手段。而培養學生良好作業習慣不是一朝一夕的事，需要教師有計劃.有步驟的訓練與指導。教師應抓住新學年.新學期.新學科.接受新班的有利時機，對學生的作業提出明確的要求。每次作業教師都要及時認真的批改，對發現的問題及時指正，發現的優點則及時給表揚，這樣能鼓勵和激勵學生做好作業的積極性。

　　在教學分數.小數四則混合運算中，常常出現通分.約分.帶分數化假分數. 假分數化帶分數.小數化分數.分數化小數等一系列複雜的運算過程。學生在計算時只要稍出差錯，就得不到準確的答案。平時因時時提醒學生注意。

　　3.優化活動過程，培養情感

　　情感是人對客觀事物的一種態度，反映着客觀事物與人的需要之間的關係，能滿足或符合人的需要的事物，就會引起人的積極態度，使人產生一種肯定的情感。在教學中教師能夠適時的加入一些情感教育不僅可以達到德育滲透的`目標，也可以提升學生的價值觀。

　　動機是挖掘力量的源泉，興趣是學習的內存驅動力，習慣能爲學習定型，肯定的情感可以說是加油站，能不斷補充能量。

　　二、 認真備課，靈活上課。

　　備課時，我結合教材的內容和學生的實際精心設計每一堂課的教學過程，不但要考慮知識的相互聯繫，而且擬定採用的教學方法，以及各教學環節的自然銜接；既要突出本節課的難點，又要突破本節課的重點。認真寫好教案和教後感。 上課中，爲了提高教學質量，體現新的育人理念，把“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”的教學目標真正實施在實際的課堂教學之中。對於每一節課新知的學習，我都通過聯繫現實生活，讓學生們在生活中感知數學、學習數學，運用數學；通過小組交流活動，讓學生在探究合作中動手操作、掌握方法、體驗成功等。鼓勵學習大膽質疑，注重每一箇層次的學生學習需求和學習能力。從而，把課堂還給了學生，使學生成了學習的主人。

　　三、 創新評價，促進學生全面發展

　　我們把評價作爲全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作爲教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，要既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。定性採用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。不論在課堂上，還是在課下作業上，都及時關注學生的發展動向，對學生的情況進行準確、積極的評價，極大限度地調動了學生的學習積極性， 既看到學習的進步，又有了學習的動力，並樹立起學習的目標，較好地發揮了評價的激勵作用。

　　同時在小學數學教學活動中教師要充分發揮皮格馬利效應，熱愛每個學生，尤其是學困生，教師更應該鼓勵.關心.同情和信任，讓每一箇學生都感到自己是被重視的被關注的。

　　總之，在這五年的教學工作中雖然我的經驗還不足，但我在積極的反思、總結。在以後的教學工作中我會繼續努力，爭取更大的進步。

小學教學工作總結結尾 篇23

　　一、令人欣慰的成績

　　1、教師的整體素質有所提高。

　　今年所聽的這32節課，講課老師的年齡大都比較年輕，體現了我們費縣小學英語教師隊伍的年輕化。教師的整體素質有了很大提高，從教學基本功到個人基本素質，都較以前有了很大變化。尤其是近幾年畢業的大學生英語老師，口語純正流利、板書認真規範、教態自然大方、語言親切和諧，廣受小學生的喜愛。在教材內容的把握及教學策略的運用方面也做的比較到位，能夠較準確地確立教學的重點、難點，並在教學中創設情境、設計任務型活動去突破重難點，使課堂教學的目標達成度較高。

　　2、各校的重視程度越來越高。

　　隨着各學校理唸的不斷提升，各學校對教學評估工作的重視程度也越來越高，主要表現在：一是學校的檔案材料。整理更規範，排列更有序，準備更充分，內容更豐富。二、教師們對評估課的準備更充分。所有被抽到講課的老師，都提前做好了一切準備，多媒體、自制教具、單詞卡片、錄音機、磁帶等一應俱全，教學設計更是頗費了一番心思。三是學校層面的服務更加周到。從材料的整理、擺放到解說，都比較到位，對聽課地點、順序的安排更加合理，對聽課老師的座位安排、教本擺放等服務都得到了很大程度上的提高。

　　3、縣集體備課成果得以合理化或創新性的利用。

　　爲了進一步減輕老師們的負擔，把更多的精力放在”備”上，突出備課的實效性，讓備課更好的爲我們的課堂教學服務，教育局教研室從財力物力上給了我們教師以最大能力的支持，組織全縣優秀教師對各學科進行了精心備課，形成了電子教案，我們老師可以直接拿過來進行二次備課。在去年的評估中，我們發現並反饋了一些問題，比如修改建議的針對性、教學反思的實用性等。今年的評估中，我們就絕大多數學校都對去年工作中的不足進行了改進。老師們都能合理利用集體備課的成果，使之真正發揮作用。絕大多數老師都能根據自己的實際情況，對集體備課提出個性化的修改建議，使備課更能適合學校、班級、學生等實際情況，更好地發揮其作用。相當一部分教師能夠在每節課上完之後，及時寫出實用性較強的教學反思，認真反思了自己在課堂教學中的成敗得失，爲以後的教學提供了經驗或教訓。而有些學校則是創新性地利用集體備課成果，例如費城鎮採取的是電子備課(存在自己的電腦上)、集體備課(大家集體研討)和書頭案(教學過程簡單寫在教本上)三級備課模式，減輕了教師的負擔，也加強了備課的實效性，受到廣大教師的歡迎。再如新橋鎮，中心校規定三年內新教師要自己獨立寫教案，可以參考縣裏的集體備課，但必須重新抄寫，避免了新教師看看教案就上課的情況，對新教師的業務成長起了關鍵的促進作用。

　　4、課程標準和教學策略的新理念得以充分體現。

　　課程標準和教學策略是我們進行教學的重要依據。本次評估中，大多數老師能夠緊緊把握課程標準的要求，按照學科教學策略的要求，遵循學科教學的特點，尤其是英語學科的特點。在教學中，能夠遵循”用英語教英語”的原則，教會學生”用英語做事情”。在詞句教學中能夠做到”句不離詞，詞不離句”，並且能夠按照臨沂市小學英語教學策略的模式，遵循小學生學習英語的特點，讓學生在任務型活動中學習並操練語言，在相對真實的語境中使用語言。本次評估中我聽課的範圍較廣，小學英語課的四種課型都有聽到，在全縣範圍來說，感覺講得比較成熟的是詞彙課和對話課，閱讀課和複習課還稍欠火候。

　　5、校本課程的開發利用取得了可喜成績。

　　校本課程傳承着民族文化的精髓，捕捉着時代文化的脈搏，承載着社區文化的傳播，體現校園文化的特色。通過不斷的轉變適應着新的時代、新的環境、新的對象，已經成爲三級課程管理體系中的重要一級，工作總結《費縣小學教學督導評估工作總結(英語)》。我縣校本課程開發的起步雖然比較晚，但從去年到今年，只一年的時間，我縣的校本課程已經是”忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。各校都已踏上了校本課程開發的快車，取得了令人欣慰的成績。各學校都根據地區的特點，發掘家鄉的資源，開發了極具地方特色的鄉土教育教材，既發掘了家鄉的文化、物質、風俗、景色、特產、工業等各方面的特色，又對學生進行了”熱愛家鄉、建設家鄉”的思想教育。培養了他們的美好理想與遠大志向。另外，各學校都充分發揮本校教師隊伍的作用，讓部分教師積極參與校本課程的開發，校本教材的編寫，取得了令人欣慰的成果。縱觀全縣小學校本教材開發，已經達到了種類較全、成果較豐的境界。地方特色類、藝術教育類、學科補充類、綜合實踐類都得到了不同程度的發展。

　　二、值得反思的問題透

　　雖然我們的成績令人振奮，但也應當清醒地看到存在的問題與不足。本次評估中，同時也發現了一些不和諧的音符，以下是對這些問題的透視。

　　1、過度依賴集體備課成果，教學反思缺乏實效性和個性。

　　雖然我們的電子教案都是全縣優秀教師精心製作的，可以說是各有特色，質量也是相當好的。也正因如此，上一課時和下一課時不是一箇人備的，他們的教學方法和教學思考必然有諸多不同之處，老師們拿過來用，就需要進行二次備課，把他們整合一下，爲我所用，況且有時並不一定符合每位老師的執教風格。有些地方老師們可能會做的更好。我們的學生、學情、教學條件多少都有些不同，所以二次備課的目的就是爲了讓備課更符合我們的教學，更好的爲我們的教學服務。但是在評估中也發現有的教師對原有的集體備課很少修改或者根本沒有修改。還有個別老師在上課時，過度地依賴集體備課的成果，明明這一節課不適合他，也不能對其大膽修改，當然也不排除一些老師的惰性。

　　記的葉瀾教授曾說過：”一箇教師寫一輩子教案不一定成爲名師，如果一箇教師寫兩年的教學反思，就有可能成爲名師。可見寫教學反思的重要性。但是在檢查中就發現有些教師沒有掌握好反思的的要領，只是爲寫反思而反思，爲應付檢查而寫反思。這些反思程式化嚴重，比如：”本課教學的重點是…”，”通過本課教學，學生學會了…”。還有的反思站於一個絕對的高度：”…類的教學，應該…”這種反思，應該說是沒有什麼效果，也不能爲以後的教學提供改進的經驗或教訓。

　　2、教學理念還不夠新。

　　教學新理念已經提出了很久，大多數老師能夠跟上時代的步伐，用新的理念指導自己的課堂教學。但也有個別教師還不能適應時代發展的要求，還停留在”一塊黑板、一本書、一支粉筆、一張嘴”的傳統教學方式上。舉個簡單的例子，三年級的小學生本來就是活潑好動，形象思維佔優勢的年齡，老師卻連個單詞卡片都不準備，只照着課本讀，學生們怎麼能夠對課堂感興趣?

　　3、在高效課堂的理念還不夠。

　　高效課堂，並不是簡單地縮短教學時間，增加教學內容，而是將原有的教學內容進行科學的整合，讓學生在更短的時間內輕鬆地掌握更多的知識，高效課堂不能加重學生的負擔。去年我們提出了高效課堂的本質問題，在今年的評估中，沒有再發現像去年的簡單組合的虛假高效課堂，但新的問題又出現了。有些老師的課堂效率過低，比如說四年級的課，一節課只學四個比較簡單的單詞，再比如說，六年級的課，一節課只學六個單詞，還有三個是以前就會了的…這樣的課堂，在英語課時短缺的今天，是不是太浪費了?

　　4、對學生學習的方法技巧缺乏指導。

　　俗話說：”授之以魚，不如授之以漁”。教學更是如此，我們最常強調的一箇理念就是”學會不如會學”。然而在實際教學中，還是有許多老師不注意對學生進行學習方法的指導。比如說，詞彙教學，老師只是簡單地重複領讀，雖然領了很多遍，老師、學生都很累，卻還是記不住。原因何在?學生不明白其中的發音方法與技巧，只是機械地記憶讀音，更有的學生爲了記讀音，採取了漢字加拼音的注意方式，在課本上寫的亂糟糟的，還把讀音記錯了。這種方式很不利於學生的學習。還有一種情況，就是在對話教學中，老師只是簡單地領讀句子，解釋意思，讓學生把對話背下來。表面上看教學效果不錯，學生會讀了，甚至會背對話，但是卻不會用。這主要是由於老師在學習課文的時候，沒有幫學生把這一類型的句型進行總結歸納，多做替換練習，讓學生真正掌握這一句型，而不是這一個句子。

　　5、教師的基本功還有待進一步提高。

　　雖然教師的整體水平有了較大幅度的提升，但也不可忽視一部分老師的基本功還是個大問題。主要表現在：

　　(1)口語。一是課堂用語貧乏，只會說幾個簡單的單詞，大多數情況下給學生說漢語，學生可以聽懂的，簡單的指令也用漢語去說。以至於學生的口語也差，聽課老師和學生無法進行最簡單的口語交流，連What’s your name?How are you?(三年級)What’s in your classroom?Is this your book?(四年級)Who’s your English teacher?What can you do at home?(五年級)Can Iask you some question?What are you going to do this weekend?(六年級)之類的課本上的句型問答都不知道如何回答。二是課堂用語不規範。有的老師倒是說了不少，口語也比較流利，但說起來就是長篇大論，學生根本聽不懂，最後還要用漢語再解釋一遍。三是語音不規範。

　　(2)板書。板書的設計關係到一堂課的成敗。板書要體現教學的主要內容，重點難點，形成知識體系，好的板書就是”微縮教案”，讓人一看就明白。然而，大多數教師教學沒有注意到板書的重要性，或者說還沒有致力於板書的設計。

小學教學工作總結結尾 篇24

　　轉眼間，一年時光匆匆而過，回顧這一年來，感觸頗深。借用老舍先生的一句話就是：“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動，又長見識”，這就是工作的樂趣。現對本學年度的工作情況，作一簡要總結。

　　一、管理工作

　　教導處工作量大而雜。從學期初計劃的擬定，各種教育教學工作的安排佈置，到縣、區、校三級教研活動的開展，以及對上級下達的各種指令、安排的各種任務，都力求做到認真，負責到位。自我認爲工作態度十分端正、工作積極性特別高。一年來的工作從不因爲任重而心憂，也從不因爲資深而消極對待，更不會因私事而輕公，也更不會因個人情緒而影響工作質量。虛心向有豐富工作經驗的工作同行和教師請教，團結同事，關心青年教師的成長，熱情助人。一年來，在校長的悉心領導下，在同事的支持幫助下，使教導處日常管理工作順利開展，教育教學工作有條不紊。

　　爲了完成本年度甘和完小的教育教學工作計劃，我無怨無悔地投入到學校工作當中去，和老師們一起加班加點，幾乎是滿負荷運轉，但我無怨無悔，我以工作爲樂，以能爲甘和完小做點力所能及的事而感到高興。在甘和完小老師們的共同努力下，我校的教育教學工作取得了十分可喜的成績，受到了上級領導的好評。

　　二、教學工作

　　1、甘和完小本學期，通過對教師四認真檢查，大部分都教師進行自主備課。備課時把握住教學目標、教學重難點，課時安排，教學過程，板書設計，少數教師最後的教學反思寫得很好。其他科目形式多樣，自己設計。特別是小芭茅小學的兩位新教師，四認真工作抓緊抓實，非常細緻。在新教師考覈中受到了中心學校的高度讚賞。

　　2、課堂教學是教學工作的基本形式，上好課是提高教學質量的主要途徑。本學期，各教師充分利用上課時間，提高課堂學習效率。甘和小學的多媒體教室，天天都有教師在利用現代化教學手段上課。

　　3、課內外作業的設計大部分教師遵循“精、活”的原則，既加強“雙基”的訓練，又要注重能力的培養。 少數教師流於應付，作業批改不認真。少數教師，批改時間、次數、等次不全面。還有少數教師作業瞞天過海，做的太多。應當精細少活。

　　4、認真組織安排中心學校的月考試卷，組織教師要認真批閱，及時把握學生掌握知識的情況。完小各年級認真實行月考，做好月考和期中、期末的質量分析工作。每一位教師做到減負提質，作業精練。大部分教師都完成了完小計劃要求。有的作業次數達180次。

　　5、對後進生的輔導不到位，有的教師流於形式。少數存在罰做作業現象。

　　6、教師本學期聽課次數都達到計劃要求。教師爲15節，教研組長爲20節，校長和教務主任爲30節。大部分教師在20節以上，超額完成了聽課任務。

　　7、認真出好中心學校安排的月考試卷，本學期4月，甘和完小完成了一至六年級的數學月考試卷。

　　8、構建高效課堂，提高教育教學質量。堅持把課程教學改革作爲素質教育的突破口，以學生爲本，探究高效課堂模式，努力提高教學質量。本學期組織4次完小教研活動，語文、數學各2次。3月上旬組織1次語文教研活動，4月上旬組織1次數學教研活動，5月中旬組織1次語文教研活動。1次數學教研活動。本學期與大地小學舉行了手拉手語文教研活動。實現了教學互助，取長補短。

　　9、各位教師學期前必須做好各科教學計劃。課前必須認真備課，寫好教案，課後寫好教學反思，開齊課程，開足課時。

　　10、完小各教師每週進行一次業務學習，圍繞教研組制定的校本教研課題，做好筆記，各教師都達到每學期15篇筆記的要求。

　　11、校委會每學期不定期進行兩次四認真工作檢查，檢查結果進行量化考覈，考覈結果納入績效工資分配。

　　12、加大對新教師的培訓力度，提高新教師課堂教學水平。

　　13、編輯甘和完小學生習作集，書畫作品集，本學期完成了2冊的任務，重在研究作文教學，豐富學生精神生活。習作集已由王燁老師收集整理，書畫作品每月1冊，由許紅英老師收集整理完成。

　　三、教研工作

　　教研常規工作是學校工作的一箇重要組成部分，是提高教師素質，提升教學質量，促進學校全面發展的有效途徑。

　　1、以教學爲中心，抓好質量提高。我校通過各種教研活動，使教師樹立了“五種觀念”及教書育人並重觀；五育並重觀；守時惜時效率觀；忠於職守責任觀；教學質量效益觀。本學期甘和完小開展了以“閱讀教學”爲主題的語文教研活動。以速算爲主題的數學教研活動。以大地完小進行手拉手教研活動。這些活動的開展，大大提高了教師教書育人的水平，提升了全體教師的個人素質。收到了顯著成效。

　　2、校本教研分語文和數學齊頭並進。語文圍繞“如何指導學生閱讀”，數學圍繞“如何提高學生計算能力”的課題開展，同村委會學校安排，形成“四級網絡”學校、教研組、問題小組、教師個人，這四級共同參與。採取的是“三段兩反思”、“一總結”的教研模式，各教研組討論並確定課題，教師備課、說課、上課，教研組聽課、評課、反饋意見，個人反思，集體備課指名一位教師再次上課，集體聽課、評課、反思，集體總結教學成果，寫出總結。

　　在20xx－20xx學年上學期教學工作中取得的成績

　　（一）教育工作中取得的成績

　　1、3月18日，甘和完小認真完成安全防火演練。

　　2、3月21日，完小數學教研組，組織教師進行數學教研活動，由李甜仙老師執教。

　　3、3月23日，甘和完小教師參加“雲南大課堂培訓”活動。

　　4、3月26日，李甜仙老師參加大莫古鎮數學課堂競賽活動，榮獲一等獎。 5、3月27日，甘和小學全體教師進行安全大排查。

　　6、4月2日，邵英在大莫古鎮語文教師綜合素養競賽中，榮獲一等獎。 7、4月10日，甘和小學召開各年級家長座談會。

　　8、4月25日，甘和小學進行營養餐廳規劃。

　　9、5月9日，甘和小學對學生進行營養餐食品講座。

　　10、5月16日，甘和完小進行 教師大家訪活動。

　　11、5月17日，甘和完小與大地完小進行手拉手教研活動。

　　12、5月23日，甘和完小校委會對所管轄幼兒園進行安全排查。

　　13、5月24日，甘和小學在大莫古鎮廣播操比賽中榮獲特等獎。波漠小學榮獲一等獎第一名，小芭茅小學獲得11名。

　　14、6月7日，甘和小學進行地震安全大演練。

　　15、6月14日，甘和完小安全考覈，得分97分。

　　16、6月20日，甘和小學代表大莫古鎮接受陸良縣學校安全考覈，的97分。

　　（二）在鎮級統測中取得的成績。

　　1、甘和完小效果分95。73分，完小排名第7名。

　　2、甘和小學效果分97。79分，校點排名第4名。

　　3、波漠小學效果分94。35分，校點排名第13名。

　　4、小芭茅小學效果分89。06分，校點排名第23名。

　　5、甘和小學六年級 8名學生在大莫古鎮躍居100名。波漠小學9名學生躍居大莫古鎮100名。

　　7、在鎮統測中，甘和完小有 10科次名列前10名。

　　四、存在的不足及今後的打算

　　1、本人認爲對教導處管理工作，業務還不夠熟悉，操作還不夠熟練，必須腳踏實地地去做，謙虛認真地去學，以使自己不要落伍。

　　2、教學方面大部分教師對後進生的輔導，對其心理攻堅尚不到位，所以見效慢，容易激化師生間的矛盾，還得在實踐中多摸索。

　　3、課堂教學水平有待提高，同事之間應當多切磋，多學習。

　　4、教研方面，仍需強化、深化、細化地系統學習相關理論知識，所寫隨感不能僅僅停留在表面現象，還應善於總結提升，以形成有一定深度的，並具有自我指導意義的理論型文字。

　　5、自己意志仍不夠堅強，堅持還不夠徹底，實是欠缺“鐵杵磨成針”的精神。心中常感慚愧，真是“年年增歲不增識，白頭方悔讀書遲。”所以希望目睹此總結之人能夠與本人共同督促我，提醒我，以不荒廢人生歲月。

　　6、對新課程理論學習有待深入，仍有應試教育的思想傾向。

　　7、如何建立一種新型的行政和師生的關係，對我們來說仍是一箇挑戰。 最後希望，自己能夠年年有進步，在獻身於教育事業的同時，實現自我價值。這便是我所追求的。

小學教學工作總結結尾 篇25

　　各位領導、各位教師、同志們：

　　你們好！

　　今天，x小學20xx年教學工作總結表彰大會隆重召開，值此，我謹代表鎮黨委政府向蒞臨大會指導的縣局領導表示衷心的感謝、向辛勤戰鬥在教學一線上的全體教師致以誠摯的問侯！向今天受表彰的教學工作先進單位、先進個人、優秀教學成績獎獲得者表示熱烈的祝賀！

　　會上舉行了隆重的發獎儀式，授獎面之廣，應該說是空前的，據我瞭解舉辦大型的教學工作總結表彰會，這在xx小學教育史上是第一次。剛纔，胡主任就全鎮小學一年來的教學工作情況作了客觀、全面、深入、細緻的分析，回顧成績實事求是，查找問題客觀準確；並認真分析20xx年教學工作面臨的新形勢，新問題，明確了今後一箇時期我鎮小學教學工作總的任務。應該說這次會議既是教學工作總結表彰會，也是新學期工作動員會。

　　我們知道教學質量是學校工作的生命線，抓緊了教學質量，就抓住了學校工作的牛鼻子。一箇學校只有緊緊圍繞提高教學質量這一中心，學校纔有內涵、才能發展。此次表彰會的召開，充分證明xx小學的教育工作抓住了教學質量這一根本，形成了以提高教學質量爲核心的工作氛圍，廣大教師的質量意識普遍增強，全鎮上下達成了抓教學提質量，以質量求生存、以質量求發展、以質量論英雄的共識，形成了人人抓質量，人人謀質量的良好態勢。

小學教學工作總結結尾 篇26

　　當寒冷的程度又一次加重，新年的號角聲已越發的近了，回想這一年的工作，有成績也有失誤，有欣喜也有失落，便認真的拿起筆，記錄下這一年中的得與失，經驗與教訓，以便在新的一年中能查漏補缺，更進一步。

　　這是我最努力的去嘗試新課程語文教學的一年，雖有熱情，經驗尚淺。因此，我對教學工作從不敢怠慢，認真學習新課程理念，深入研究教學教學方法，虛心向同事們求教，盡力的想把語文融入到孩子們心中，變成孩子們的笑臉，變成學生愉快的學習的熱情，變成學生更真實的發展，體現一種真實的、動態的、發展的語文教學。經過一箇學期的努力，獲取了點滴的教學經驗：讓學生在”玩”中學語文，體驗學習語文的快樂。

　　識字方面，在教學中，我還注重將學生引領到生活當中去識字，激起學生識字的極大熱情。鼓勵學生從不同的角度去整體識記生字，提倡個性化的識字方法。讓學生尋找出自己認爲最有效的識字方法，通過不斷的求異，激活學生思維，”玩”出價值。如歸類識字：”門”跟門有關係，就把學過沒學過的歸到一起，如人門閃；馬門闖，市門鬧——謎語識字：有水能養魚蝦，有土能種莊稼，有人不是你我，有馬跑啓遍天下——卡片識字：讓學生在自己預習課文時把生字做成卡片，在課堂上自認，互認當小老師等，以調動孩子們識字的積極性；再如將所學的字、詞貼在家中的實物上”復現”；將課外識記的字剪一剪、貼一貼，製成”小報”等方法、活動都爲學生識字提供了豐富多彩的”玩”法。

　　在寫字方面，我把寫字當作美的鑑賞對象和陶冶高尚情操的工具，一直強調學生把字寫得正確、工整、規範、漂亮。《課標》中指出：”寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對於提高學生的文化素養起着重要作用，必須從小打好寫字的基礎。”一箇人的字寫得好與否，不僅僅是個人的”門面”，而是在一定程度上反映出了他的學習習慣、意志品質及性格特點。因此，教學時我採用了”讀字、範寫、評議、試寫”的程序：”讀字”時，讓學生討論”寫這個字時哪一筆最關鍵寫這個字哪一筆最容易寫錯”或”你想提醒大家注意哪些地方”等問題，整體把握寫字的規律；在範寫之時，讓學生評議老師的範字，引導學生觀察、發現、把握寫字的要領；並及時表揚寫字好的同學，讓他們在課堂上互相學學看看比比，激發了學生寫字的興趣，提高了學生寫字的技巧。

　　在閱讀教學中，我反對無目的多讀，強調有層次的讀書：初讀，將課文讀正確，整體感知全文；再讀，將課文讀流利，理解課文中詞句；研讀，將課文讀出感情，談一談自己讀懂了什麼。並且，我把還在課時比較集中的週二，抽出一至兩節課讓學生閱讀，並指導他們養成默讀、邊讀邊想的習慣，並教會孩子們學習在讀中積累。

　　關於經典，我已經和孩子們已經一起學到了《公冶長第五》。每天的晨誦午讀都是雷打不動，還會在意猶未盡之時，佔用一定的上課時間，這並不是我不看重成績，是因爲我知道，經典教孩子們修心養性，孩子們將會受益終生，而這其中好處是與簡單的語文教學，與我個人的名利得失所無法相提並論的，在學生習慣的培養方面，我教育孩子們學要學得踏實，玩要玩得痛快。在聽、說、讀、寫幾方面，也都有一定的規範。如：寫字、讀書姿勢要正確，個別同學站起回答時，其他同學要注意傾聽別人的發言，有意見可以舉手提出，不可隨便說話；朗讀或回答問題聲音要響亮……語文學習的點點滴滴都需要有規範，而培養學生養成良好習慣則要從點點滴滴抓起，從平時抓起。

　　在教學中，我積極鼓勵學生參與各項語文活動，學會參與、學會合作、學會尊重他人。努力創設寬鬆愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度和學習方法，使學生學得有趣，學得實在，學有所得。

小學教學工作總結結尾 篇27

　　真正看到人沒有隨隨便便成功的只有通過自己不斷地努力，從五位老師的身上。不斷地超越自己，才能達到成功的頂點。這一點從宋淑英老師身上的更加明確，宋淑英老師自身沒有出色的優點，普通話不算好，長的不是很漂亮，但是有一顆積極向上的心態，認真幹事情的能力，所以今天她成功了成功當上了韓店鎮中心小學的副校長。再想想我自己，每次我都以孩子太小，沒時間看書，沒時間學習爲理由，推掉各種學習，而宋淑英老師在有兩個雙胞胎孩子的情況下，仍然堅持不斷地學習。這是應該學習的下面結合五位老師的特點，結合她課，談一點自己的心得體會。

　　縣小學科學教學能手經驗彙報交流在 小學舉行，這一次的彙報交流包括兩方面內容，一是由五位教學能手上彙報課，再一箇是由五位教學能手談自己的成長經歷。這一次的彙報交流，可以說給在場的每一位科學老師都進行了一次心靈的洗滌，讓每一位老師都心潮澎湃。

　　第一節是 老師， 老師長的很清秀，很文靜，這也使她的課，看起來很平靜，講課的語言很平易近人。讓孩子們聽起來很親切，用趙主任的話說，就是董老師的課，有一種波瀾不驚的感覺，看起來孩子們很平靜，但是在這種平靜的狀態下，孩子們始終在思考。它體現的是一種和諧美。這也是我們追求的一種課堂形式。

　　第二節是 老師的，徐老師一直是我最佩服的一位老師。徐老師的課充分體現了以孩子們的思維爲中心，教師充分進行引導的一種模式。她的課可以說是思維嚴密，符合孩子們的邏輯思維模式，老師一箇環節一箇環節的引導，讓孩子們積極動腦，積極參與，老師與學生形成了一種非常和諧的互動，這種互動好像是在簡單的對話，但是學生們得思維在進行高速運轉，所以徐老師的課是非常高效的，看起來也是比較輕鬆的。更使我感動的是，徐老師最後一箇環節加上育人，能讓孩子們由聲音的知識聯想到盲人，進而激發孩子們長大後一定要研究某種東西來幫助盲人，這更激發了孩子們想要研究，想要探究的慾望，體現了科學的真正本質。

　　第三節是 老師的，宋老師看上去，就是一位很踏實的老師，所以她的課看起來生活化，實在。以一塊小麪包導入新課，它能夠達到人體的哪一站，展開了課堂，很實在，學生聽起來簡單易懂。

　　第四節是 老師的， 老師年輕漂亮，一看就很乾練，所以她的課最大的特點就是乾淨、利索。沒有一點廢話，用她本人的話說，她這個人不太喜歡黏糊糊的東西。所以她的課很直觀、把本來很難的東西處理的簡單化，用一箇很直觀的課件處理了一箇學生很難理解的東西。

　　第四節是 老師的， 老師文靜、漂亮。一看就是個細心的人，所以我特別佩服她在生活中能夠去觀察某些東西，某些植物、動物的現象。其實這一種生活習慣，也就鑄就了她的課堂也是很細緻、注重讓學生觀察，注重讓學生通過自己的觀察和思考得出結論。

　　五位老師各有自己不同的特點，但是他們體現的都是一箇道理，那就是注重學生，注重學生的親身體驗，讓學生經過自己的.猜測、探究、驗證而得出結論。這也充分體現了科學的本質。在以後的教學中，我一定朝五位老師的方向努力，閱讀大量的書籍，認真鑽研教材，來提高自己的課堂，做到盡善盡美。

小學教學工作總結結尾 篇28

　　我校高度重視和加強生態文明教育工作，緊緊圍繞以“環境保護、節約減排、文明禮儀”爲核心，廣泛深入地開展豐富多彩、形式多樣的教育活動。並結合校情和各班級的實際，大力的教育和培養學生繼承和弘揚中華民族勤儉節約的傳統美德，從小樹立“節約高尚、浪費可恥”的意識。回顧本次活動，我校主要開展了以下幾個方面的工作：

　　一、加強領導，精心組織。

　　1、結合周前會，召開工作會議，傳達文件精神。根據學校實際，制定活動生態文明教育方案。

　　2、統一思想，提高認識。要求全體教師從加強青少年思想道德，促進學生的全面發展的高度認識本次活動。按學校制定生態文明教育活動的安排。

　　二、加大宣傳力度，全員參與活動。

　　1、統一思想，全員參與。爲了統一思想，提高認識，學校首先組織全體教師認真學習、領會了上級有關“節能減排學校行動”的文件、通知精神，並印發了具體、詳細的活動方案。大隊部利用週一國旗下講話向全校學生髮出了“節能減排你我行動”倡議書，要求全校師生思想先行，認真重視，全員參與，並帶動父母、長輩及周圍的人積極響應，身體力行，做節能減排小主人。學校大隊部還組織了宣傳小組，到社區進行宣傳，派發知識單張，提醒大家注意節能節能減排。

　　2、拓寬宣傳渠道，營造濃厚氛圍。我校充分利用學校現有資源的優勢，以校廣播站、宣傳欄、宣傳畫、標語、黑板報等渠道，以國旗下講話、班隊會、晨會、家長會等形式開展各種宣傳活動，營造了濃厚的宣傳氛圍。

　　三、以各項活動爲載體，廣泛開展“保護環境，節能減排，文明禮儀”活動。

　　結合節日開展“環境保護，節能減排，”活動。在做好一系列常規工作的同時我們也注意到，結合有關環保的節日開展活動，能起到事半功倍的效果。因爲重要環保節日前後，報紙、電視等媒體往往會宣傳相關的知識，有關部門也會開展相應的活動。因此，我校以環保節日爲契機，將節能減排教育貫穿於活動之中，使活動的意義更大，收效更好。多次的節日活動，使學生對節能減排有了更深的認識，提高了重視的程度。

　　通過這一系列形式多樣、豐富多彩的環境保護、節能減排、文明禮儀教育活動，進一步提高了師生的環保、節能及文明禮儀意識，特別是讓師生明白今天的經濟能夠持續高速地發展和明天更美好的生活與我們節約能源是分不開的。學校營造了節約能源，保護環境的良好氛圍，全體師生都樹立起珍惜每一滴水、每一度電，節約光榮，浪費可恥的觀念，養成了對地球、人類、資源的積極態度和自覺的環境保護行爲!