2024班主任德育年終總結結尾

2024班主任德育年終總結結尾（通用32篇）

2024班主任德育年終總結結尾 篇1

　　用真心去對待每一位學生，贏得他們的喜愛和信任。關心學生的學習、生活，努力做到課上是嚴師，課下是朋友。在這學期裏，我用自己的愛心、誠心和耐心，盡心盡力地管理班級，用自己的人格魅力感染和教育學生。

　　總之，班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收穫的。當然想培養一箇積極向上的班集體，使每個學生德、智、體、美等方面都得到充分發展，形成良好的個性和健全的人格是每個班主任的願望。相信，在今後的工作中，會更加努力進取，爭取有更大的收穫。

2024班主任德育年終總結結尾 篇2

　　我們這個班，後進生的人數挺多。因此，轉化後進生是班主任的一項必不可少的工作。我認爲對後進生要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善於發現他們的閃光點。比如：在課堂上不要緊緊盯着優等生，應多給後進生創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導，多與家長聯繫，爭取家校聯合爲學生創造一箇良好的學習環境，同時也促進班級的整體發展。

　　在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，在今後的工作中我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己，使所教班級躍上一個新臺階。

2024班主任德育年終總結結尾 篇3

　　我儘量做到把自己的工作細化、和班主任協商學生管理的事項、在這半學期裏我體會到班級管理不是簡單的分西瓜，需要正面和班主任溝通、商議，後達到管理目標、努力方向一致。我將用心去學習，雖然目前班級中的學生存在很多的問題，但是我依然用發現的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點，關愛孩子，尊重孩子，寬容孩子。順利地完成副班主任工作。

2024班主任德育年終總結結尾 篇4

　　總之，在這一個學期裏，我通過以上幾方面的努力，班級工作有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。成績只能說明過去，教無止境、學無止境，在新的一學期裏，我將不斷地探索教育管理的方法，及時總結經驗教訓，虛心學習其他班主任的優秀經驗，以便將自己的管理水平推向更高的層次。

2024班主任德育年終總結結尾 篇5

　　規範學生的品德行爲，加強良好的行爲規範養成教育，文明禮儀教育，幫助學生養成文明守紀的良好習慣，認真抓好學生日常行爲規範的養成教育，設置一些富有教育內涵，營造良好的育人環境。

2024班主任德育年終總結結尾 篇6

　　面對問題，今後我將不斷地向各位有經驗的班主任老師學習，取長補短，奮發上進;面對學生，我願是春風化作雨，永遠滋潤着他們健康成長。

　　對於這個班，我付出我的真愛，我像對待自己的孩子一樣，在生活上關心他們，在思想上關愛他們，在學習上趕着他們跑，我不知道結果怎樣，我付出過了我盡力了，我無怨無悔。

2024班主任德育年終總結結尾 篇7

　　教育學生對每一箇數學結論或結果都不要盲目接受，死記硬背，生搬硬套，而要想一想爲什麼成立，是不是確有道理，搞清來龍去脈。使學生瞭解在一箇數學概念出現後還會不斷髮展、不斷完善。一箇數學問題往往有多種解決途徑。通過對數學概念、內涵與外延的深入鑽研和探討，通過將一箇數學問題經過各種變換，轉化而引入另外問題的做法;通過一題多解，一題多變的訓練，發展學生思維的批判性和創造性，培養學生不斷探索、勇於創新的科學精神。

　　總之，在數學教學中，教師除了向學生傳授數學知識外，還應注重滲透德育。當然，在數學教學中滲透德育也要注意它的策略性，不能喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反覆性。我相信只要各科教師合力，結合學生實際和知識的接受能力，長期精心的培養，堅持不懈的努力，持之以恆的滲透，定會綻開燦爛的德育之花!

2024班主任德育年終總結結尾 篇8

　　把規章制度的要求變成學生的自覺行動，從而爲做好德育工作提供機制和制度上的保證。

　　通過班主任如何抓好德育工作，當然遠遠不止上述三個方面，其方法肯定是多種多樣的，但我想，如果在班工作中，班主任能長期有意識地注意這三個方面，一箇良好道德個性是一定可以培養出來的。

2024班主任德育年終總結結尾 篇9

　　一學期的時光就這樣過去了，回顧一學期的工作，想說的真是太多太多。人民教師這一職業是非常辛苦的，尤其是班主任，不僅擔負着教學工作，更擔負着管理全班同學的重擔。班主任是學生班集體的教育者、組織者和領導者，也是學校教育工作、尤其是學校思想品德教育工作的主力軍，可以說，班主任工作的好壞直接關係到整個學校的發展。

　　下面分幾個方面來說一說：

　　一、抓住閃光點，及時鼓勵賞識學生

　　二、身正爲範，身教重於言教

　　正所謂學高爲師，身正爲範，要想學生信服你並愛戴你，教師個人就要具備很高的人格修養，能夠以自己的實際行動來感染和感動學生。

　　首先，我要求自己能夠正確認識和評價自己，能在各方面注意爲人師表，關心愛護學生，遇順境不驕傲，遇逆境不消沉，樂觀開朗；在學生面前表現出對人生的熱愛，對事業的追求，樂觀向上、心胸豁達的心理狀態。用自己的人格風範去感染學生，以輕鬆愉快、積極向上的心境迎接每一天的工作。

　　所以每一天，不管自己的心情如何，我在學生面前都是微笑的，開心的，讓他們能夠感覺到每一天都是新的，都應該輕鬆的去面對，學生們的學習是艱苦的，但是作爲老師，如果自己的心情言行能讓學生輕鬆地對待學習，輕裝上陣，學生是很感謝你的。

　　同樣，老師的行爲規範也直接影響到學生。自從當上班主任，我更加意識到用自己的行爲影響學生的重要性。養成了一進入教室，先將講桌擦一擦，整理一下講桌上的粉筆和板擦，這些小事看上去微不足道，但久而久之，學生也會發生改變，學生的課桌椅排列比較整齊了，桌上的書本也整齊多了。

　　我們知道，對學生的教育，應該把如何做人放在第一位，我想，對於教會學生如何做人，與其說大道理，還不如自己以身師範，讓學生感覺到你就是他的榜樣，從而潛移默化的影響他，感染他，從而達到教育的目的。

　　教育的根本在於對人的心靈、智慧的開發，心靈的陶冶，人格與個性的教育。班主任學生生命中的重要他人，對學生的影響無疑是長遠而不可逆的。

　　三、科學的方法是做好班主任工作的關鍵。

　　在幹班主任工作之初，思想單純，方法簡單，儘管自己很努力，但往往事倍功半，甚至事與願違，工作起色不大，後來，我虛心學習優秀班主任經驗，結合自己的實踐，不斷歸納、總結，找到了一箇比較綜合的治班方案。

　　1、配好班幹部。通過競選產生班幹部，並實行任期制和聘任制，指訂責任目標，調動學生學習工作的積極性。

　　2、建立日常家訪制度。每學期對每個學生進行兩次家訪，定期召開家長座談會，取得家長的配合。

　　3、經常和任課教師聯繫。多和任課教師溝通，交換意見，既全面瞭解學生的情況，又爭取了他們的協助，非常有利於班級管理。

　　4、樹立學生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利於學生把對偉人、名人的敬仰轉化到實際學習生活中去，因爲典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得着。

　　5、不斷提高自身素質。教育是一門科學，科學的意義在於求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學習，提高自身素質，才能適應新形勢下的班主任工作。

　　人們常說，教師是崇高的職業，它的崇高就在於奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業中的基石，官雖小，但責任和作用重大。多年的班主任工作告訴我，沒有當過班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，使你倍感作爲教師的光榮和自豪，我願努力作好今後的工作，爲學生獻出滿腔的愛，爲祖國培育棟樑材！

2024班主任德育年終總結結尾 篇10

　　這一學期，雖然工作忙碌，但我覺得也很充實。爲了在過去的歲月中迎來了新學期的希望，讓明天的工作更精彩，收穫更多，現將本學期的教學工作做以下總結，與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱。本學期，我擔任三年二班的語文教學和班主任工作，回顧這一學期的教學工作，現從以下幾個方面加以總結：

　　一、政治思想方面

　　本人積極參加學校的各項政治學習，認真做好筆記。努力學習新課標，工作中嚴格要求自己，團結同志，服從領導的分配，責任心較強，自覺遵守勞動紀律。特別是作爲一名班主任我時刻注意自己的一言一行，因爲這不僅僅影響想到班級和學校的利益，也是自己作爲一名教師也必需具備的，因此我在工作中處處起到了模範帶頭作用。

　　二、教學工作方面

　　課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下功夫。爲了上好每一節課，我課前認真鑽研教材，喫透教材，並結合本班學生的實際特點，採用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕鬆的教學氛圍，鼓勵學生踊躍發言。

　　以學生爲主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵後進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。現在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。興趣是最好的老師”。光有好的學習習慣不行，還要讓學生對學習充滿興趣。因此，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

　　三、班主任工作

　　作爲班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響着學生，對學生起着言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。

　　1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育，衛生、紀律、安全等經常講，着重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行爲習慣等。

　　2、發揮“小幹部”的大作用：大膽放手使用班幹部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優良班風。

　　3、關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經常性管理工作，對學生進行常規訓練，培養學生養成良好的學習、生活習慣。

　　4、經常與家長保持聯繫，互通情況，取得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等。

　　四、存在的問題

　　由於自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在着不少的問題，主要有：

　　1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。

　　2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今後的教學中，應該加以克服。

　　總之，今後我將繼續加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足，兢兢業業的做好自己的教學工作，儘量做到更好，爲全面提高學生的語文成績而努力奮鬥!

2024班主任德育年終總結結尾 篇11

　　我們都在一箇班級裏，班級裏發生的每一件事都和我們有關。我們用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡單道理，培養孩子的集體凝聚力。讓他們一起打掃衛生，嚐到勞動的快樂；讓他們聽同學講故事、唱歌、讀書，去發現別人的美，產生學習的動力，漸漸明白：集體是有你、有我、有他所組成的。我們作爲班級的一員，要互相關心，互相團結，互相進取。

　　總之，副班主任應配合好班主任將學生的德育教育貫穿於工作的始終，營造一箇良好的學習氛圍，使每個孩子都能成爲德、智、體、美、勞全面發展的好孩子。

2024班主任德育年終總結結尾 篇12

　　新的工作崗位，新的工作環境，我在半年裏收穫了很多。

　　回顧這半年的工作，我想用“三四五”予以概括。即三聲感謝、四項工作、五點體會。

　　一， 三聲感謝

　　感謝陸校長和丁書記對我的幫助與指導，感謝政教處的全體工作人員的辛勞與支持，感謝各年級各處室幹部及教職員工對我的寬容與接納。是您們的辛勤工作，使我們學校的各方面工作有條不紊，並在多箇方面在全區引人注目;也是您們的熱情、幫助、指導、支持與關懷，使我迅速融入到這個集體，迅速適應了新的工作。感謝您們!

　　二， 四項工作

　　回顧半年的工作，我主要參與了四項工作：德育工作，安全工作，體衛藝工作，其它工作。

　　一是德育工作。

　　本學期德育工作，我們遵循“以‘十二五’規劃爲契機，以‘三愛’情感教育爲主線，以‘一校，二訪，三報，四會，五賽，六比，七節’爲抓手，以量化評分爲依據”的原則展開。

　　“以‘十二五’規劃爲契機”，就是通過起草《學校“十二五”德育工作規劃》，總結學校德育工作成果，規劃學校“十二五”德育工作的目標、內容和措施。今年下半年開始的學校德育工作，都是依據這個規劃開展。

　　“以‘三愛’情感教育爲主線”，就是指要培養學生‘愛自己，愛他人，愛集體’的情感。這是規劃中談到的“構建學校德育工作新體系”的重要內容。愛自己，就要愛惜生命，熱愛生活，樹立理想;愛他人，就要孝敬父母，尊敬師長，關心他人;愛集體，就要熱愛班級，熱愛學校，熱愛祖國。

　　“以‘一校，二訪，三報，四會，五賽，六比，七節’爲抓手”，就是指通過系列德育活動和管理措施來落實。“一校”就是指團委舉辦的學生業餘黨校。“二訪”就是指“課外訪萬家”活動及媒體到校採訪和報道我校先進典型學生事蹟的活動。“三報”是指班級舉辦的黑板報，政教處舉辦的宣傳專欄報和《德育工作情況通報》。“四會”是指週會(升旗儀式)、班會、班主任會和運動會。“五賽”是指我們舉辦的廣播操、跑操比賽和我們參加武漢市舉辦的健身操、器樂、籃球比賽。“六比”是指我們對班級的常規管理、兩會(週會和班會)、兩操(眼保健操和課間操)、班級日誌、黑板報、大掃除等六個方面的要求。“七節”是指教師節、中秋節、國慶節、慶祝建黨__週年、紀念“辛亥首義100週年”、元旦節和藝術節。每一箇節日我們都有針對性地舉辦了相關活動。

　　“一校，二訪，三報，四會，五賽，六比，七節”，在相當的程度上體現了我校德育工作的精細化管理和“常態化、課程化、生活化”德育的特色。

　　當然，這些工作主要是以胡江陵主任爲首的政教處全體工作人員，各年級組的主任、書記、班主任及全體老師們幹出來的，也是在陸校長和丁書記的正確領導下進行的。功勞是大家的。我只是一箇參與者和學習者。

　　二是安全工作。

　　包括日常校園安全管理，美術聯考和研究生考試的安全保衛工作，處理兩起學生打架事件，消防器材維護、更換，校園安防、技防設備的添置、施工、驗收，等等。

　　三是體衛藝工作。

　　包括組織學校秋季運動會、藝術節、廣播操比賽、跑操比賽，湖北省藝術小人才比賽報名，學生體質健康標準測試，高二美術生外出寫生活動;參加武漢市高中男子籃球聯賽、健身操比賽、器樂比賽;開展秋季疾病預防，防毒品、防艾滋病宣傳，“12.4”全國法制宣傳日活動;邀請國家關工委兒童發展研究中心博士生導師、着名心理學家、高考心理指導第一人、高考狀元第一人王極盛教授來校爲高三學生家長作“幫孩子贏高考”的專題講座;等等。

　　四是其它工作。

　　包括貧困生的資助迎檢工作，學校環境與科技教育工作總結，學校教科研工作總結，學校“十二五”重大課題籌備工作，觀摩實驗中學、中山路小學、武漢中學、三角路中學德育現場會，參加武昌區教育局組織的武昌教育大講堂系列學習，擔任學校“教學比武”評委，等等。

　　三， 五點體會

　　體會之一：我深感同志們的艱辛與敬業。

　　我們的教師到校時間比較早。

　　因爲沒有住讀生，學生租房經濟難以承受，而坐車時間難以掌控，於是學生只有儘量趕早。7:20開始早自習，6：40左右校門口就已熱鬧非凡，7:10以後就已經少有學生到校了。學生這麼早，教師自然也晚不了。可以這樣說，我在武漢市工作這麼多年，早上從來沒有這麼辛苦。每天六點起牀，老婆也受影響，她有時甚至抱怨說：“你就在學校睡了算了。”

　　十五中人的敬業精神也讓我非常感動。

　　我幾乎每天早上七點以前到校，經常看到陸校長、丁書記已經到校，好幾次我六點四十左右到校，看到王江、王輝明兩位新老治保主任已經到崗，特別是王輝明主任，已經退居二線，卻仍如此，實在可敬。李校長手術剛完，還在住院，卻跑到學校來處理事情。

　　早自習巡視，發現我們班主任又是敦促學生做衛生，又是督促學生交作業，還要維護早自習紀律，顯得頗爲忙碌。

　　中午巡視，常常看到年級幹部一起巡視的身影，常常看到班主任在班備課、批改作業，在走廊和學生談心的情境。

　　和胡寶友老師家訪，感覺他對班級學生的各方面情況非常瞭解，和家長非常熟悉，而且深得學生和家長的信賴，從中可以推知他工作的細緻，更何況他這個年齡的班主任，在我的原單位幾乎沒有。

　　還有一次，我到高三語文組去，發現李枝羣老師拿出辦公桌下面的米準備做飯，說是做給自己和孩子中午喫的，菜是早上在家裏做好帶來的，我不知道她爲了趕早自習到底早上何時開始做飯，只覺得心裏充滿感動!

　　因爲學校沒有教學校長，陸校長安排我臨時負責學校科技與環境教育及教科研工作。周和平主席身兼工會主席與教務處主任，工作非常辛苦，記得有一次要上報學校科技與環境教育總結與評先材料，當時正值教代會準備階段，正值校內教學比武開展之際，周和平主席在如此緊張之時親自按時整理出了上報材料;周薇主任身兼課改辦主任於教科室主任，這些都是特別消耗腦力的工作，要整理的材料也很多，但是她仍然拿出了學校教科研工作會議及學校“十二五”重大課題開題籌備會所需的詳實而完備的材料;楊廷山老師，教學任務較重，爲學校科研課題所做的工作有目共睹，我拜讀了他寫的我校“十二五”重大課題《各學科滲透德育的形式、方法、內容的實踐研究》的申請與評審書，深感楊老師所化功夫之深。

2024班主任德育年終總結結尾 篇13

　　轉眼之間，一年時間又過去，回顧這一年的生活，我們班從幼稚到成熟。雖然我是第一次做班主任，其中的艱難是我所不曾想到的，但我卻做得不亦樂乎!我重點從以下幾個方面來建設一箇奮發向上的班集體。

　　一、樹立班級目標

　　勿庸置疑，樹立目標對人有極大的推動作用。我們班級的目標是：學生人人學會做人，班級學風濃厚，紀律性強，成爲一箇團結、守紀、求實、進取的班集體。

　　學生學會做人包括性格特點、心理素質的培養和良好習慣地形成。性格特點包括使學生變得外向而敢於表現自己;大方而不扭扭捏捏;溫和而不暴躁。心理素質包括遭受挫折時的心理承受能力，對待挫折的態度，對待別人的正確看法;消除忌妒、自卑、憂鬱、焦躁以及懶惰等等不良心理問題，成爲一箇積極向上、生活充實、心理健康的人。良好習慣包括良好的學習習慣，如認真聽講、按時完成作業、不遲到、不早退等;良好的衛生習慣;良好的生活習慣等等。在這些方面我採用以下方法來積極爭取良好的效果。

　　1、樹立團結、守紀、求實、進取的班級風氣，以整體環境來影響每一箇班級成員。

　　2、對於心理有一些不健康的個別同學，使用溫和的態度個別處理。如通過誠懇的談話、週記等形式交流。

　　3、對於班級成員的共同毛病作統一的強行要求。強迫更改不良習慣，甚至採取必要懲罰措施。如喫零食、不交作業等不良習慣即採用這種方法。

　　4、班主任本人以身作則，帶頭遵守班級紀律，並以積極飽滿的熱情來感化每一箇同學，用鼓勵和微笑來使同學自信、熱愛生活、熱愛班級，拉近心理距離，和學生成爲交心的朋友。

　　二、積極督促學生學習

　　上學期，我們班各方面比兄弟班差。學生學習成績差，而更重要的是學習習慣差。爲了讓他們以後都能成爲有知識、有文化的人，我採用各種方法來督促他們在學習上下功夫。具體辦法包括充分利用晨會課、中午、下午時間讀、寫、默英語單詞，有進步的學生利用講評課表揚獎勵，默不出的學生放學後留下來，督促學習不努力的同學。多走多看防止走神的，嚴肅批評不交作業，上課違反紀律的等。

　　經過長時間的努力，我們班在第二學期的期中考試中，英語取得了全年級平均分第一名的好成績，同學們的臉上都露出了自信、自豪的笑容。作爲班主任的我也很高興，辛勤的付出總會有好的回報。

　　三、嚴抓課堂紀律

　　課堂紀律的好壞直接影響到班級學風的形成，學生學習積極性的高低，對班級的看法和學生本身對班級的凝聚力。可以說，一箇班級如果沒有良好的紀律，那麼這個班級洽談室要走向失敗。

　　如何抓好課堂紀律呢?狠抓、嚴管、批評、處罰、談話、喊家長、寫檢查、寫保證書，等等，方法用盡，但效果並不明顯。只要我不在教室，紀律馬上就會一塌糊塗。於是我們冷靜思考了抓紀律的方法，並發現根治紀律的根本在於兩點：

　　一是督促學生學習，特別是學習成績差的不要放棄學習。

　　二是教會學生懂事，學會尊重他人，學會維護自己的面子，學會維護自己在別人心目中的形象，學會自尊。於是我制定了一份《日常行爲規範表》，裏面羅列了同學們應遵守的各項規章制度的扣分和加分情況，張貼在教室的牆壁上，讓每個人都能看清楚自己和別人的扣分和加分。像他們這麼大的孩子是最要面子，如此一來，每個人都會注重自己的形象問題，不隨便犯錯了，經過一箇學期下來，我們的紀律受到授課教師的好評，基本上令人滿意，創造了一箇良好的學習環境。

　　四、服從學校大局的安排，擴大我班在學校的影響

　　每一年，學校都會給各個班級安排各種各樣的工作。作爲學校的一箇基本單位，如果不能夠服從學校的領導，那麼一箇學校將會亂作一團。作爲班主任，我在平時的工作中，能夠積極配合學校佈置地各種工作，並且能夠完滿地完成任務。與此同時，我還鼓勵學生積極參加學校的各種活動和比賽，利用一切的機會擴大我們班在學校的影響，同時也培養學生敢於表現自己，爲班級爭得榮譽，樹立班級形象的心理素質。

　　在學校進行的秋季運動會中，我們班的同學奮力拼搏，團結一致，在實力並不佔優的情況下，取得了男子團體第x名和女子團體第x名的好成績。這一成績遠遠地出乎了我們的意料之外。它是我們全班同學共同奮鬥的結果，極大地體現了我們班級的凝聚力，極大地鼓舞了同學們的士氣，極大地增強了同學們團結友愛的信心。

　　五、加強和學生家長的聯繫

　　學生有一半時間是在家裏度過的，一箇學生在家裏學習情況的好壞，在很大程度上決定了這幾個同學學習成績的好壞。而老師很難知道學生在家裏的學習情況，就是知道，也難以解決。因此，有必要密切聯繫學生家長，和學生家長多談談，瞭解學生在家中的表現，讓學生家長也瞭解一下學生在校的表現，共同督促學生認真學習。

2024班主任德育年終總結結尾 篇14

　　六合勵志學校在20xx—20xx學年實行了副班主任（德育輔導員）制度，18位自從教以來擔任班主任工作年限較少或從未擔任班主任工作的青年教師被聘爲副班主任（德育輔導員），從事副班主任（德育輔導員）工作。此項活動進一步加強了學校的德育工作，貫徹體現了全員育人的德育理念，優化了班主任的隊伍結構，形成較爲有效的班主任隊伍後備力量培養機制。同時通過優秀班主任的傳幫帶和自己的親身實踐，青年教師也提高了教育教學素質，鍛鍊了能力，爲日後成爲一名合格的班主任打下了基礎。

　　下面就20xx—20xx學年副班主任（德育輔導員）工作做總結匯報。

　　一、開展的主要活動

　　在陳宗國校長、鄭立新主任和李毓主任的領導下，我們整個副班主任的團隊開展了豐富多采且富有實效的各種活動。通過副班主任經驗交流會，我們取長補短，增進了解；通過班主任經驗交流會，我們虛心求教，如飢似渴；通過副班主任學習活動，我們學習理論，增長見識；通過社會實踐活動，我們讀萬卷書，行萬里路；通過主題班會聽課活動，我們感悟育人，心潮澎湃；通過副班主任主題班會彙報課，我們華麗起舞，展示風采······雖然活動次數不多，只有十餘次，但每次活動都在我們腦中留下思索；在我們心中刻下感悟；在我們手中寫下回憶。

　　二、取得的成績

　　1、整個副班主任團隊成爲一箇朝氣蓬勃，積極進取，和諧團結的集體。各位領導和每個副班主任都在爲這個團隊的進步出謀劃策，獻計獻力。我們之所以能舉行十餘次富有實效的活動，與各位領導和每位副班主任的積極參與是密不可分的，我要對在坐各位大聲地說一句：“謝謝你們”。

　　2、每位副班主任都能積極地參與所在班級的管理工作。從班級工作計劃的制訂到班級工作學期總結；從班級衛生的檢查到黑板報的設計；從兩操的督促到班委會的參與；從科藝節的安排到拔河比賽的助威；從社會實踐活動的陪伴到家訪的奔波，從家長會的招待到體育活動課的組織，無不閃現着副班主任的身影，凝聚着副班主任的心血，閃耀着副班主任的智慧。

　　3、每位副班主任都能積極地參與後進生的轉化。學年之初，每位副班主任都在所教班級認領了兩名後進生。在整個學年中，副班主任們幫他們分析失敗的原因，打開他們封閉的心靈，鼓勵他們積極進取，手把手地教他們學習，語重心長地批評他們的錯誤，陪他們哭，陪他們笑。副班主任們在他們身上傾注了滿腔的希望與愛，最終也獲得了豐碩的回報，據不完全統計，大部分所認領幫助的後進生，學習態度，行爲習慣，道德品質，學習成績都有了明顯的進步。

　　4、每位副班主任都精心設計、組織、展示了一節主題班會課。一節精彩的主題班會課對學生的教育勝過長篇大論的說教。副班主任們重視發揮主題班會課在學生的思想品德教育中的重要作用，樹立全新的主題班會課理念，深刻領會開展主題班會課的意義，在此理論基礎上精心設計、組織、展示了一節主題班會課，例如於剛老師的“90後，我有我的樣”引領學生深刻認識反省自我；徐雲老師的“經典古詩誦讀”帶領學生走進詩的海洋，感受國學的魅力；董璨老師的“迎精彩世博，做文明少年”開闊學生眼界，培養具有國際視野的現代中國人；賈萍萍老師“創新帽子”寓教於行，在活動中培養學生創新能力，感悟合作與競爭的真諦······每位副班主任展示的`主題班會課各具特色，獲得了領導和教師的好評。

　　5、每位副班主任都在一邊忙實踐，一邊學理論，用理論指導實踐，用實踐檢驗理論。在此基礎上，不斷反思自己的教育教學活動，寫出了具有一定質量的論文。

　　如果說一箇班級是一箇大家庭，那班主任就是那個當家人。經過整個學年的磨練，現在的副班主任們從過去的要我當家轉成了我要當家，而且還能夠當好家，可以說，一批合格的班主任已經成長起來了。

　　三、存在的不足之處

　　1、理論學習略顯薄弱。每位副班主任忙於平日的教育教學工作，雖意識到了理論學習的重要性，也開始進行相關的理論學習，但程度還遠遠不夠。遇到具體問題，只能做一步，看一步，沒能學會用理論高屋建瓴地分析問題，解決問題。

　　2、教育反思不足。這表現爲沒有數量衆多的獲獎或發表的德育論文。

　　3、由於制度的限制，副班主任們平日裏都擔任班主任的助手，鮮有獨當一面的機會，因此這方面的能力稍稍欠缺。

　　四、展望未來

　　一些有經驗的校長認爲，學校要靠“老教師看家，中年教師當家”，更要靠“青年教師發家”。我們年輕的副班主任們要牢記我們的責任，不斷追求，不斷進取，不斷完善，爲成爲一名合格的乃至優秀的班主任而不斷努力。雖不能至，心嚮往之。

2024班主任德育年終總結結尾 篇15

　　一學期轉眼就結束了，我班主任這學期的工作也結束了。這學期我管理高二班的學生。作爲他們的班主任，這學期我按照學校的指示努力管理高二的學生。

　　第一、引導學生學習

　　這學期是二年級上冊，學生才進小學一年。所以，這羣學生進入二年級的時候，我就非常重視孩子的基礎學習。我是他們的班主任，我有責任管理和指導他們學習。在自己的課堂上，我會一步步引起學生的興趣，讓他們在課堂上積極聽講。如果不是我的課，我會和其他老師討論對策。總之我會盡量引導學生學好初二的知識，以免讓後面的學習更加繁重。特別是作業，我一般用最後一節自習課帶領學生完成作業，這樣就不會呆在家裏拖着做了。在學校完成作業後，還可以複習一天的知識。

　　第二、嚴格規範學生行爲

　　自從我成爲這個班的班主任，我對學生的行爲就很規範。所有的行爲都要求學生遵守學生的規則，任何學生都不允許不遵守規則中的要求。女生的頭髮要紮起來，男生的頭髮不要長，以免學生的頭髮擋住視線，影響學習。上課的時候，我讓他們坐直，不能帶着駝背去上課。畢竟這個年級只是他們成長的時候，形成駝背會影響他們的成長。在學校裏，要求他們不要亂扔垃圾，而是把垃圾放回垃圾桶，規範學生的各種行爲，努力幫助他們建立良好的習慣。

　　第三、開展有趣的活動

　　每個週五的自習課，我都會開展各種有趣的活動，有室內的，也有室外的。開展這類活動的目的是爲了使學生全面發展，也是爲了避免學生對學習感到厭倦和厭惡。適當有趣的活動可以讓學生覺得校園生活很有趣，這樣他們在學校就不會失去精神。活動包括猜謎語、玩成語接龍、跳繩、踢足球等。室內外活動都取得了不錯的效果，學生對學校的興趣提高了，更加努力了。

　　時間總是一眨眼就過去了。我覺得我這學期教二年級學生的經驗比較好。他們雖然年輕，管理也不如學長，但是如果教育好，可以讓這羣學生更好的發展。以這學期的經驗，我覺得他們下學期的管理會更好。

2024班主任德育年終總結結尾 篇16

　　充滿艱辛、充滿快樂的一年轉瞬即逝，回顧走過的路程心中感慨萬千，因爲班主任工作是艱鉅的，又是光榮的。現結合我班實際情況，對本學年所做工作總結如下：

　　一箇良好的班集體，必須有一箇好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。本學期自開學來，由於是新接的班，所以我有意識地通過開展各種活動觀察和分析，發展並挑選了一些關心集體，團結同學，作風正派，有一定組織能力的學生來擔任班幹部。當班幹部選定後，我便加強培養、教育、讓他們開展工作，又根據實際加強指導。特別是對班幹部的要求更加嚴格，要求他們以身作則，學習成績優秀，團結同學，處處起模範帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培養和努力，學生幹部的工作能力有所提高，讓他們分工管理，逐漸形成具有本班特色的優良班風。

　　二年級學生由於年齡小，自控力差。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班隊課、思品課學習學校各項常規，提醒學生做好課前5個寶、考前6個寶的準備工作，並且在課後注意觀察學生的行爲，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、懂禮貌的好習慣。

　　學習是學生的主要任務，教育學生學好功課是班主任的一項重要任務。因此，在班主任工作中，我首先引導學生學好功課，並且同科任教師密切配合，隨時和科任教師互相交換學生的學習情況，反映學生對教學的要求，共同研究解決的辦法，統一對學生的要求，調整學生的作業負擔，避免學生負擔太重，影響學生其他方面的發展。同時在日常生活中，也利用周邊及學校內的榜樣人物對他們進行各種感人至深的薰陶、教育。

　　轉化後進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先把真誠的愛給予後進生。做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴。並用自己對差生的一份真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次發現他們的’“閃光點”。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯繫，如電話聯繫、家訪、利用家長會等形式。有利於爲他們創設一箇健康良好的環境，也有利於班集體的建設。

　　二十一世紀要求的學生不再是高分低能的學生，主張張揚個性，發展能力。根據我校的工作計劃及本班的實際情況，本學期開展了豐富多彩的童謠大課間、班隊活動、安全在我心中、家園清潔活動、慶元旦等活動，讓學生在學習的同時各方面都得到了鍛鍊和提高。

　　安全工作是班主任工作不可缺少的一部分，在日常教育工作中，學校經常利用晨會強調安全事項，我也堅持做到天天講，嚴格杜絕安全事故的發生。

　　本學期班級的學生都能健康快樂的成長，學習成績在原有基礎上有所提高，但還不令人滿意。班幹部的管理能力有待於提高。早讀、午寫老師還未到校前的管理還不夠完善，存在個別學生在玩耍的不自覺現象，影響班級的五項評比。下學期須加強學習方法、學習習慣、學習自覺性和自我管理能力的培養與指導。

　　班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業，我將用我的青春繼續耕耘屬於我的那片園地，我快樂，我無悔。

　　同時您也可以參考《現代德育教育問題研究》這本書，本書注重理論與實踐的結合，從道德教育的必要性、道德教育與人與社會的關係入手，梳理道德教育的理論基礎，探究道德教育的發展歷程和道德教育的現代境遇，力求釐清道德教育的全景，並在此基礎上初步提出完善和提升現代道德教育的基本路徑。

2024班主任德育年終總結結尾 篇17

　　時光匆匆，一學期的時光轉瞬即逝。這學期雖然忙碌，但是我也收穫了很多，現在總結如下：

　　本學期，我擔任八年級1班班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛心。一學期下來，班級在各方面工作都還可以，班級管理得井井有條，特別是在班風和學生品德方面更是有了很大的收穫，具體做法如下：

　　一、創建和諧、積極向上的班風

　　一箇班級的班風如何，直接影響着這個班級的各方面工作，影響着學生的品格形成。我深知班風的重要性，所以在開學的第一天，我就教育學生要愛學校，愛班級。在平常的工作生活中，我時刻注意培養學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成績，我就鼓勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當班級出現問題，學生犯了錯誤，我就和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學生們有了非常強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，充滿了活力。

　　二、培養學生良好的品格

　　我一直認爲，中學時期，培養良好學生的品格是最爲重要的。在平常的工作生活中，我非常注重學生品德方面的教育。我經常對孩子們說，只要是人就會犯錯誤，就連老師都有做錯事的時候，更別說你們小孩子了，所以老師允許你們犯錯誤，但有了錯誤一定要承認，要改正，那樣，你還是個好孩子。由於我的這種觀念，這種教育方法，使我們班學生全班都有了一箇最明顯的特點，那就是誠實。在教育學生誠實的基礎上，我對學生的行爲習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行爲給他們樹立榜樣，對於我們班學生來說，我覺得他們在思想品德、行爲習慣方這方面是非常優秀的。

　　這學期我處理了很多學生在德育方面的問題，其中一箇案例讓我收穫很多。我們班有個叫楊小亮（化名）的男生，長得又高又壯，但是他經常與其他同學發生矛盾，而且容易衝動動手打人。又一次，他和一箇男生動手打架。這嚴重違反了班規。我把他叫到了辦公室，他似乎正在氣頭上，不願承認錯誤，我便對他進行了冷處理，讓他自己反思。同時，我通知了他的家長，家長很快就來到了辦公室。我將孩子在學校打架的情況和危害向家長進行了說明，家長很願意配合教育。在經過一段時間的思想教育後，楊小亮終於意識到，遇到問題用暴力的方式解決是一種不好的行爲習慣，更會讓問題更復雜。最後，楊小亮願意在全班面前做深刻檢討，並保證以後團結同學，關愛同學，不再和同學動手打架。通過這件事，我讓學生意識到：打架是一種很不好的行爲，是班級中不和諧的做法。在班級中，同學之間應該互相關愛，互相幫助，團結向上。從那以後，班裏便幾乎沒有出現了打架事件，學生也能夠互相關愛，互幫互助。通過這件事，我也明白了：在德育工作中，班主任一定要藉助具體案例及時對學生進行教育，這樣才能讓犯錯學生及時改正錯誤，也讓其他學生能夠明辨是非。

　　三、用“真心”和學生交朋友，做學生的良師益友。

　　俗話說“精誠所至，金石爲開。”那麼要贏得學生的信任，教師應該平易近人，努力和學生做朋友。如果學生在生活上困難，我一般在精神和物質上支持他，有時號召全班同學幫助他；如果學生在心理上有問題，我會直接開導他，或者通過其他同學幫助他；如果學生考試不理想，我會及時鼓勵他；有時我在課餘時間，和學生談人生、夢想……一箇學期下來，我成爲了學生真正的朋友。他們開心地學習，踏實做人，因爲有我這個忠實朋友在他們身邊默默守候着。他們不覺得寂寞、自卑、辛苦……將心比心，教師友好、真誠與學生交往，學生也會趟開心扉與我們交往，這樣就不會出現問題學生了。

　　四、用“愛心”去鋪平學生的心理之路，讓學生自己茁壯成長。

　　作爲一名教師，必須有博大寬廣的愛心，對教育事業持之以恆，永存愛心，這樣你對學生的愛心方能永久。教師的愛心正是激發、感召、喚醒學生進取心的一副良藥，是理想、抱負的生長素，是學習的催化劑，更是打開學生心扉的金鑰匙。

　　對於班主任來說，德育工作是一項任重道遠的使命，因爲我們不僅僅要教會學生如何學習，更要教會學生如何做人。只有在日常工作中，我們抓住班級中的一點一滴小事去做，讓學生在小事中受到啓發，才能促進學生不斷地成長、發展。作爲班主任，我必將不斷在管理中積累經驗，同時，不斷學習理論知識充實自己，將理論與實踐更好地聯繫起來指導班級管理工作。

　　小學作爲學生第一個走進的集體，第一個受教育的地方，對他們的一生起着非常重要的作用。小學教師在承擔教學任務的同時，更應該做好育人工作。在全面推行素質教育的今天，教育家把“素質”這一抽象的名次解釋爲：走出校門學生們身上所剩下的東西。作爲初爲人師的我膚淺的理解爲：這大概就是對學生思想道德、行爲習慣、學習策略、情感態度的培養，在學生身上所轉化的能力吧。

2024班主任德育年終總結結尾 篇18

　　一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。

　　“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。在上學期工作的基礎上，本學期我則表現出對他們極大的熱情。與他們平等相處，遇事兒先聽聽他們怎麼說。即使事實已經證明他們是錯了的，我也會耐心地聽他們表述完自己的意見。研究學生的個性特徵（包括能力、氣質、性格、愛好等），瞭解個人的生活環境，應該是我本學期重點去做的一項工作。要想教育他，就得更好的瞭解他。讓他信賴你，讓他崇拜你。如果你取得了他的信任，得到了他的崇拜，後面的事就都好說了。

　　小胖子見博是一箇非常有個性的孩子。平時看書很多，知道的也比班上他孩子多。課上，他的發言總會讓同學們開眼，讓我喫驚。課上提問題是他的拿手好戲，當他說完他的問題後，他會笑眯眯地看着你，每每這個時候，我都會告訴自己，小心回答，絕不能讓他偷着樂。一年級的孩子，已經知道如何去考查他的老師了。在我的感染下，寫博是他最喜歡做的事情之一了。

　　在親近與研究學生的過程中，放下老師的架子，誠心與孩子交朋友，並抓住時機展示自己。鼓勵他們寫博客，並堅持寫好自己的博客，把博客變成學生與老師，家長與老師，學生與家長最好的交流平臺。博客，讓我與孩子們走得更近了。一年多來，孩子們既認定我是他們值得信賴的老師，又把我當作好朋友，什麼事兒都會跟我聊一聊，這也使我的教育取得事半功倍的效果。

　　二、幹部隊伍的組建和培養。

　　一箇班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有着“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是"班主任的小助理。爲了有更多的學生得到鍛鍊，在我班上實行月班長工作制，本學期當選班長三人，一人一箇月執政，其他兩人則是我的助理，平時的小事都由他們承擔了。別看他們年齡小，做起事來還是非常認真的，我則是更大程度上的放手，讓他們更好地展示自我，證實自己的能力。我在培養小幹部上的做法是：

　　其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信；其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

　　三、組織活動帶動教育教學工作。

　　組織好活動，讓學生在活動中受到教育，有時候比我們講多少遍都管用。三月份學雷鋒活動月，在四班家長委員會的策劃下，組織學生參加了“我是快樂小報童”生活體驗。活動中，讓學生們離開老師與家長，走陌生的人羣，把報紙買他們，從而體驗爸爸媽媽掙錢的辛苦。活動結束後，不少學生表示：今天才知道爸爸媽媽掙錢有多麼不容易，以後再也不亂花爸爸媽媽的錢了。

　　四月份安全教育月，在四班家長委員會的帶領下，他們走出校門，走進交警大隊，親耳聆聽交警大隊的叔叔給他們講遵守交通安全的重要性，並參觀交警大隊，看了那裏審判廳、事故分析室、檔案室，從交警大隊回來最大的收穫就是學生們表示以後不僅自己要遵守交通法規，也會說服爸爸媽媽遵守交通法規，做守法的好公民。

　　六月份的經典頌讀，讓學生們對我們的國寶有了新的認識，知道《弟子規》是告訴我們應該如何做一箇好孩子，如何繼承中華民族的傳統美德；知道了《千字文》給我們展現了中國歷史發展的長卷；古詩的背誦，更是讓他們感受到了祖國文字的美，從而學習這些文字也更帶勁了。

　　四、擬定與個人的遠、近期目標。

　　有目標纔有動力。學期中，我讓他們根據自己的實際情況，設定自己的奮鬥目標，學習上的也好，行爲上的也罷，只要學期結束達到了，我就進行獎勵。這樣的要求讓學生們看到了希望，要達到老師設定的目標，很難；但要達到自己設定的目標，就大有希望。在家長的幫助下，他們每個人都有自己的努力要達到的目標，我則利用這一點，時刻規範着他們平時的言行。用他們的目標，要求他們，這比我用我的目標要求他們更容易讓他們接受。

　　如何讓孩子言行一致，如何讓他們變嘴動爲行動，是我下學期努力要做好的工作。

　　本學期工作還存在許多不足，也希望領導和老師們提出，以便我更快地改正，把班主任工作做得更好。

2024班主任德育年終總結結尾 篇19

　　如今考試無處不在，像人們常說的中考，高考，還有那公務員考試、職稱考試等等，或者說我們人生本來就是一場考試。而面對這些考試，我們不僅需要豐富的知識，還應具備良好的思想道德素質，才能交出滿意的答卷。在一些高校中，我們聽聞過許多學生因自身能力素質或品德修養的問題而被勸退回家乃至開除的例子。對此人們嗤之以鼻，這種人學識再高又能怎麼樣，他們對社會沒有用處，甚至連自身價值也無法實現。如今是人才競爭的時代，人們固然指導思想素質的重要性，但大家往往還是更加註重於知識的學習，面對知識與思想培養方面的問題很多人感到爲難。

　　在十幾年的教學中，我一直注意這方面的問題，平時關注學生們的言行，思想，努力去積累和總結經驗。對此，關於以上提出的問題，我的看法是把思想素質教育作爲基礎，學習知識作爲主體，良好的生活作爲輔助。小學是學生們開始接受正規、系統的學習的開始，對他們的將來有着舉足輕重的地位。因此，我們老師對學生們的良好教育是極其重要的。

　　一、以思想素質教育爲基礎

　　人的各種行爲生活都是以他的思想爲基礎的，在小學階段，我們對學生們的思想教育直接影響到他們將來的各種行爲準則，這顯得尤爲重要。因此，我認爲在這方面對學生們的培養包括以下內容：

　　1、教導學生做人的基本原則，學會明辨是非。這看似簡單，實則包含了很多內容。明禮誠信，愛國守法，勤儉節約，敬業奉獻，團結合作，這都可以作爲行爲準則。讓學生從小養成這種意識，培養良好的思想品質，做一箇正直的人，同時，教導學生初步認識是非善惡，讓他們在心中初步樹立一箇正確對待外界的價值觀，這對於他們來說，在今後生活中的各種判斷、取捨有很大幫助。

　　2、培養學生團隊合作的能力，在當今社會，這種素養極其重要。我在班級中經常安排一些任務讓多箇同學共同完成，教會他們如何分工，如何協調，都是爲了鍛鍊他們的合作精神。而在這之上，要讓學生有一箇國家、集體的概念，讓他們意識到自己是國家和集體的一份子，養成集體榮譽感，學會珍惜和爭取國家集體的利益。

　　3、鼓勵學生個性化發展，注重學生個人品質的培養。在教學中，我通過各種活動，交流會的方式讓每個同學發現自己的特點，培養自己的個性，鍛鍊意志品質培養堅強、耐心、善良、寬容等各種個人品質，讓學生全面健康地發展，這些也是他們在今後社會生活中實現個人價值的保證。

　　二、以學習知識爲主體

　　作爲一名學生，學習應是他在學生生涯地主要內容，所以我把學習作爲培養學生的主體。而且學習不僅包括對知識的吸收，也有對未知事物的探索和學習，努力讓學生明白學習是什麼，爲什麼要學習，怎麼去學習。

　　1、幫助學生樹立對學習地正確認識，對待學習的正確態度，養成正確的思想觀念。我有時召開一些班會課，讓學生談談自己怎麼看待學習的，是怎麼去學習的，我從中發現，在現階段，很多同學無法正確認識學習，更不用說有什麼好方法去好好學習了，有的甚至以厭煩的態度去對待。顯然，我們應着重培養學生這方面的思想認識，只有思想上重視了，認識上正確了，學生們才能在學習中更好更快地進步。

　　2、良好的學習習慣有助於學習的進步。我們應從細小處着手，幫助學生養成良好的學習習慣，讓他們學會去掌控自己的學習。這對他們來說，在以後的學習生活中都是有很大幫助的。同時，培養他們學習的能力，讓學生學會自己去學習，養成自主學習的觀念，這需要在我們的指引和幫助下一步步完成。

　　3、注重學生基礎性知識的教育。小學的內容基本上是爲以後的學習服務的，爲中學打下基礎，所以學生們在小學階段對基礎性知識的掌握就直接影響到他們的中學學習。因此要加強這方面的管理力爭讓每個同學都能掌握基礎性的知識，完成教學目標。

　　三、以良好生活爲輔助

　　我認爲良好的生活有利於學生個性化發展和他們的學習，良好的生活習慣是優異學習的保證。在生活中整齊規劃，井然有序，學生才能更加專注於學習，而在生活中培養學生多方面的興趣，各種特長，同樣有助於學生的全面發展。

　　在小學階段，我們應根據《小學生德育大綱》，對學生進行全方面的培養，正確看待思想教育和學習知識之間的關係，在良好的思想素質的基礎上，有規劃的生活的保證下，我相信學生在學習上也能取得更大的進步。做到讓學生在擁有知識的同時，繼而擁有高尚的品格和靈魂，引導他們樹立正確的人生價值觀。這樣我們老師的教學工作將會變得更加有意義，對國家和社會同樣有着積極作用。我們的工作教育是爲了學生們的將來，更是爲了祖國的下一代，努力讓他們成長爲真正對社會有用的人才！

2024班主任德育年終總結結尾 篇20

　　我想感謝的人是我自己，我感謝自己的軀體可以義無反顧的支持我的工作，我感謝自己的心靈隨時隨地，無時無刻的給予我精神上的支持;我感謝自己的年齡，它給我帶來了足夠的理性與不斷的湧向我的經驗教訓。

　　我想，有這麼多值得我去感謝的人，以後，我會成長的更快，把自己的人生填充的更加五彩繽紛，而這一切都緣於我找到了屬於自己的土壤，我要在這片肥沃的土地發芽、生根、開花、結果!

2024班主任德育年終總結結尾 篇21

　　我國已故著名教育家陶行知先生說：”人類社會處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。”那麼，作爲現代教育如何發掘每一箇孩子蘊藏着的無限的潛在創造力而使他們成爲創造之人呢作爲教師應注意選取好每一箇”創造之地”，把握好每一箇”創造之時”來造就一箇”創造之人”。小學思品課是實施小學德育的主渠道，在小學德育中佔有重要的位置，因此，努力改革思品教學，實施創造教育是大勢之趨、刻不容緩。於是我在重視繼承思品課傳統的同時，注意了創造教育與傳統教育的區別，進行了思品課中實施創造教育的教改實驗的探索。

　　一、”抓綱務本”，按時代要求，扣學科特點，確定教學目標資料。

　　創造教育與傳統教育不同之一在於教育目標的不同。小學思品課是讓小學生比較系統地進行共產主義思想品德教育的一門課程。

　　本學科以”五愛”爲基本資料，着重培養道德情感，提高學生的道德認識，指導行爲，使學生初步具有分辨是非的潛力。較之以傳統的思品教育來說，”以情明理，情理交融，注重潛力”這本身就突出了思品課教學既重視知識積累，強調知識結構，還體現了其強調培養潛力、強調教師要重視據大綱要求，扣教材本身，從思品教育的整體性、階段性等多角度全面統一思考教學目標，從而在思品教學中實施創造教育。

　　例如：低段教材《今日事今日畢》要重視啓發學生從生動形象、圖文並茂的動物們在山羊老師處學習的不同態度及結果的故事中懂得這天的事今做的道理，從而養成按時完成作業的習慣。中段《什麼是勇敢》要透過文字、結合圖畫的理解，教會學生分析懂得勇敢與逞強的區別，激勵學生向真正的勇敢的人學習。高段《給小燕的回信》則應讓學生在古今中外衆多感人至深的尊師故事中去體驗，激發情感的共鳴，從而深切體會到老師的崇高而偉大，他們應受到全社會的尊重。由於教師在教學中重視制訂好每一課的教學目標，學生”五愛”的思想情感和小主人的職責感得以激發，學生樂於學習這門課程，體現了學生變機械理解、機械模仿式的’學習爲理解與發現有機統一的創造性的學習。

　　二、深化教學改革，培養學生的創造志趣和創造潛力。

　　第多斯惠說過：一箇不好的教師是奉送真理，而一箇好的教師則是教人發現真理。創造教育與傳統教育的不同之一還表此刻教學原則、教學方法的不同之上。實踐證明：樹立全面的教學任務觀，滲透創造教育的精神，深教學活動結構的改革和教法改革，是培養小學生創造志趣和潛力的主渠道。

　　1、精心設計課堂教學環節。

　　一堂課總離不開開課、行課、結束三大環節。結合思品課明理、激情、導行的要求，我通常在思品課中安排新課引入、學禮貌理、指導行爲、總結談話四大環節。在教學中又注意了在課堂教學環節設置中激情激趣，以情明理，情理交融，水到渠成，指導行爲，從而構成自己的教學風格

　　2、重視發散思維的訓練。

　　在創造性思維的大家庭中，發散思維可謂是天之驕子，因爲人們大部創造性設想都是透過發散思維得到的。在思品教學中，注意”抓綱務本”，從教育的角度出發，處理好文內、文外的聯想分析，是訓練學生髮散思維的有機結合點。例如《不隱瞞錯誤》一課中，在處理教材”李芳回到家裏，情緒亂極了”一節時，教師提出了”請同學們幫李芳分析一下，此時她可能面臨着哪幾種選取，後果怎樣”一石激直千層浪，學生興趣高漲，展開了思維的翅膀，這爲後文李芳作出唯一正確的選取打下了堅實的思想基矗

　　3、爲學生帶給”創造大舞臺”。

　　善於發掘環境中的有利因素，不斷取得最進的支撐點，是創造活動取得成功的藝術。和諧、寬鬆、信息暢通、恰如其分的獎勵，尤其是富於挑戰的環境，對創造最爲有利。基於這樣的思考，結合我校中高段學生的實際潛力，在教學中，我注意把導行這一環節作爲學生喜歡的”辯析討論會”的形式出現，一改過去教師把持課堂爲學生用心參與組織課堂。

2024班主任德育年終總結結尾 篇22

　　本學期德育工作認真落實工作計劃，繼續以學校的“尚德、有序、知新、致遠”的校風理念具體落實在工作細節中，以生活的德育，文化的德育理念爲指導，以體驗式學習爲主要方式，以改進德育途徑爲重點，弘揚民族精神，加強愛國、誠信、責任、心理教育爲主要內容，以目標明確、內容鮮活、途徑多樣、管理嚴格、評價客觀的整體德育體系爲平臺，在德育特色上更爲鮮明、實效性上有進一步突破。

　　一常規爲本、創新爲魂，賦予德育教育制度化、系列化、生本化以鮮活的生命

　　（一）德育制度化好習慣教育

　　繼續完善檢查評估機制，堅持實行定量與定性相結合，日評、周評、月評、學期評結合的方法。由於寶潔公司參與學校環境建設，所以常規做適當調整，改變檢查重點，更加強調了衛生保持，加大抽查力度。值周學生每天抽查一次，值周教師每天至少抽查一次。以抽查促進學生的習慣養成。

　　常規工作“常抓常新”表現在前後伸展性。先有學生座談調研，掌握第一手資料在實踐中發現問題針對問題進行再研討提出新的思路。向後延續體現爲堅持。

　　（二）德育系列化養成教育

　　1、學年教育系列化。我班將綜合實踐活動課程和養成教育相結合，通過研究性學習、社區服務和社會實踐等課程的實施，鞏固良好的班風、學風。

　　2、以愛國主義教育爲主線、以“三觀教育”爲核心，以“五項教育”爲內容，校園活動系列化。三月份以“禮儀與形象”教育爲主線開展“啓航月”系列活動，側重落實“六自”中的自尊與自信；四月份以“感動與感恩”爲主線開展“感動月”系列活動，側重落實自理與自律；五月份以“誠信與責任”爲主線開展“成長月”系列活動，側重落實自律與自覺；六月份“精神月”和七月份“感悟月”系列活動，通過“健康與快樂”教育和“反思與收穫”教育，側重落實“六自”中的自覺與自強。

　　3、圍繞主題教育月，緊扣“養成教育”，升旗校會演講主題系列化。有這樣幾個主題依次是讓“感恩”、“安全”、“協作”“寬容他人”、

　　“注重細節”、“自信”等。一箇人擁有了這些好習慣一定是非常優秀的現代人。這回應了學校提出的“用完整的現代教育塑造高素質的現代人”目標。

　　（三）堅持德育生本化自我教育

　　堅持積極營造有利於學生自我教育的環境，調動學生的內動力，使學生在自我管理、自我評價、自我完善中健康成長。

　　豐富多彩的德育活動是促進德育發展的根本動力。從道德本質來看，道德是實踐哲學，體現爲一種實踐認知。而活動可以使學生實實在在感受到蘊涵道德規範的具體生活情境，加深理解和認識，真正實現內化。知之不如好之，好之不如樂之，無“情”的德育是不存在的，學生在活動中體驗的各種正向或負向的道德情感是道德成長不可或缺的寶貴經驗。

2024班主任德育年終總結結尾 篇23

　　對於一箇有事業心的人來說，只要有興趣、有價值，工作再累、再苦也不覺得。做教師的都知道班主任工作千頭萬緒非常辛苦，但苦與樂常常是孿生兄弟共存。作爲一名六年級學生的班主任，我更加體會到班主任工作的繁重與偉大。俗話說：“一分耕耘一分收穫”，我在享受喜悅的同時，更多的是靜心思考這一學期的工作，從中也發現了諸多盲點，現將本學期的工作總結如下：

　　一、常規教育、常抓不懈

　　本學期開學伊始，我便將常規教育放在首位來抓，措施得力，落實的比較紮實、有效。

　　1、根據學生手中的思品教材，對學生進行思想教育，努力挖掘學生真、善、美的潛質，學生的心靈得以淨化，去除學生思想中殘留的不良因子。

　　2、抓住鍥機、適時引導

　　（1）每當學校舉行節日演講、徵文、手抄報比賽（教師節、國慶節、歌詠比賽、蓓蕾讀書節目演出）等活動時，我就順勢利導，對學生進行思想教育。

　　（2）利用好每週一次的班會課，我放手讓學生針對自己的一些不良習慣，明確方向，制定積極有效的措施並付諸於行動。每次班會課開的都比較成功，學生個個都*高漲，逐漸形成一股以班級爲核心的向心力。

　　（3）《小學生守則》、《小學生日常行爲規範》是教育學生永恆的主題，我要求學生在充分理解的基礎上必須背誦下來，進而運用到自己的日常生活當中，在學校組織的《守則》、《規範》測試中，我班取得了令人滿意的成績。

　　二、從嚴治班、狠抓落實

　　六年級的學生獨立意識強，而且大部分學生有展示自己的*。針對這種特點，本學期通過民主選舉和毛遂自薦相結合的方法組建班委會，我試着放手讓班幹部大膽地參與班級管理，讓他們獨立開展活動。如：“教室板報”、“走廊專欄”、“廣播操比賽”、“學生生日集體晚會”、“歌詠比賽”、“蓓蕾讀書節目演出”等活動，讓他們自主設計、活動，我做總監。

　　事實證明，他們是有潛力可挖的。依據班幹部分工和崗位職責，實行班幹部管理制度，有負責對學生的行爲打分的（教學區、宿舍區、餐區）根據學生的表現來評定“安全星”、“自理星”、“禮儀星”的得失；有的負責每天早、晚飯後學生的自主學習情況；還有的負責各學科作業的督查等等，讓他們擔當起爲全體學生服務的責任，同時又有利於培養學生的各種創造能力和奉獻精神。正是由於這嚴密的層層管理，纔有了今天令人豎起拇指的班集體。

　　三、呵護學生的心靈

　　臨近青春期的六年級學生，由於學習緊張、生活中的問題，自己又不能適時調控，導致其心理受到不同程度的影響。主要表現爲：1、臨近考試的焦慮、不安2、打架破壞公物3、抑鬱、冷漠4、自暴自棄5、早戀6、多疑、說謊、逃避等。

　　針對這種現狀，我找準切入點，主動出擊。尤其是在對待學生“早戀”這個問題上，我是慎而又慎，唯恐一着不慎滿盤皆輸！女孩子的感情世界比男孩子豐富細膩，一旦有了這種朦朧情感，就不可避免的影響她的學習成績，偏離自己的求知軌道，進而會影響今後的成才。

　　因此，我利用一切可以利用的時間與個別學生進行談話、溝通，或者是用紙條來開啓學生的心靈之門，輕輕梳理她的心靈，心與心的碰撞最終會撞擊出美麗的火花。實踐證明，正是因爲我的及時出擊，方法靈活多樣，使學生的自我調適能力大大增強，做到了防患於未然，收到了良好的效果。

　　四、公平、公正的批評

　　古人云：“人非聖賢孰能無過？”在學校裏，學生就是一顆碩大的珍珠，都或多或少的存在着這樣那樣的“黑點”，會不時地犯點錯誤這很正常。而在批評教育學生的過程中，教師往往根據自己的喜惡，採取不同的對待方式。對於自己喜愛的學生犯了錯誤，也儘可能地大事化小、小事化了，不捨得批評；相反，對於不喜歡的學生則是不屑一顧，從不給予自己的鼓勵和讚美。這種走向極端的批評，往往使學生處於一種極不平衡的環境中。久而久之，對學生的身心造成了傷害。

　　因此，在這個問題上，我時刻提醒自己：一定要做到適度、客觀、公平、公正的對待每一箇學生，堅持實事求是、明確是非，把握好批評的分寸，要“曉之以理、動之以情”。努力做到尊重每一箇學生，保持在教育過程中一切學生的平等，避免部分學生滋生優越感，另一部分學生形成自卑感。讓每一箇學生都擁有健康的心態，健全的人格和自信的人生！

　　五、時時處處講抓安全

　　安全工作，是學校的首要工作，更是班主任工作的重中之重。利用“班會課”、“板報”、“宣傳欄”、“看碟片”、“手抄報”等多種形式教育學生要時時事事注意安全。我們班有7個走讀生，其中由3個學生因爲家離學校較遠，所以每天都是騎着自行車上學。因此，安全工作更顯得尤爲重要，“安全第一”提示語每天都在學生的耳邊迴響。對學校組織的“防火”、“防震”演練，我極爲重視，通力合作。得益於平時的嚴格管理，在每學期安全工作量化時，我班的成績都是名列榜首。

　　六、家校聯手管理

　　父母與子女的特殊關係，確定了在教育中的特殊作用。在教育孩子的問題上，有部分家長的認識是糊塗的。他們認爲，把孩子送到學校後，就感到輕鬆了，認爲只要自己能讓孩子喫好、穿好、生活好就行，至於孩子的學習、行爲等方面的教育完全是老師的責任，從不積極主動地與老師聯繫瞭解孩子的在校情況。爲了改變這種錯誤觀念，我充分利用學生加入的校訊通這塊空間，及時向家長彙報學生的在校情況，同時要求家長積極主動地與老師聯繫。建議他們不僅僅要關心子女的生活，更要關心孩子的全部，一旦發現孩子有微妙的變化及時告知老師，使他們認識到：打造孩子的人生是學校和家長共同的責任。

　　德育工作遠遠不止上述幾個方面，工作方法肯定也是多種多樣的，要想做得更好就需要有樂於探究的精神和樂此不彼的幹勁。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”、“雄關漫道真如鐵，如今邁步從頭越”。我相信在學校領導的指引下，在同事們的幫助下，我會以更加飽滿的熱情，投入到無悔的工作中去。

2024班主任德育年終總結結尾 篇24

　　一、如何認識班主任這種職業

　　——班主任把自己的智慧與道德、人格奉獻給了這個班級羣體的時候，班主任也就得到了班級羣體的智慧和道德人格。

　　——班主任要修養師德、鑽研業務，而且必須以比其他任何社會職業勞動者都要更敏感地緊跟科技文化發展的新形勢，頑強自覺的學習，這實際上正是班主任的自我尊嚴感受所必須，也是自我人生價值實現所需。

　　——師生相互熱愛的情感是雙向交流互動的，當你把責任心以及廣博深刻的愛心奉獻給班級集體的過程中，班主任往往也同時得到了學生們經久不衰的愛心。

　　二、什麼是班主任的素養

　　是一種穩定、熱烈、持久、積極的情感狀態，以對每一箇學生強烈的熱愛，對教育事業的無限忠誠，傾注自己全部的愛心、良心、仁慈心、公平心，並且是一種自覺的投入、自主選擇的基本品質。這就是班主任素養的定義。

　　三、班主任素養的作用是什麼

　　1、具有時空範疇的博大擴張力。因爲教人是人類各類教育中做基礎的教育，最本質的教育，即教育人類本身的教育。人是人類歷史長河中的主宰和中堅，是推動歷史前進真正英雄和原動力。

　　2、具有探索與創新的推動力。沒有道德保證的一切探索與創新均會走上邪路，也沒有後勁。一箇人的創造精神，必須在學生時代由班主任細心呵護和培植。

　　3、具有班級集體的吸引力。班主任在班級集體中除了知識內涵之外，最能凝聚學生的是班主任的人格魅力。

　　四、班主任在現代教育環節中的地位是什麼

　　1、教師（含班主任）一定要具有民族的良心、社會的良心、世界的良心、人類的良心。因爲受教育者今天的素質就是人類、國家和民族明天的素質。

　　2、班主任是未來社會真正意義上的導師和核心。班級集體這個小社會，正是學生們將來融入大社會最原始、最基層的實踐模型。

　　3、班主任一定是班級文化的倡導者和中心。班級特定文化場中所發生的一切行爲和成果，必將影響到未來國家和民族的大事業。

　　五、班主任素養的時代特徵是哪些

　　1、敬業。

　　班主任通過學生和班級集體這個載體，展現班主任博大的愛人之心、敬班級事業之心，以此體現其深厚的愛國之心、愛民之心、愛生之心。所以敬業，是班主任作好工作的’原動力，也是班主任素養的首要特徵。

　　2、博愛。

　　班主任要愛班級的全體學生，愛優秀學生容易，因爲他們可以給你帶來光彩和榮耀。愛後進學生是難能可貴的，愛後進生班主任要擔風險，因爲他們因表現不好，使你挨批、受辱、減薪。所以要去掉私心，像醫生那樣以人道與仁慈之心去關愛每一箇病人那樣來關愛每個學生的全面素質發展。

　　3、協作。

　　班主任是任課教師、家庭、社會各類教育系統影響班級素質教育的核心。班主任必須以協作共事的精神發揮其核心作用。所以要求班主任，既要理解認識協作的重要性，更要善於組織協作。能把各方的教育因素調動起來，組合起來，共同發揮化的教育功能。優秀班級的出現，一定是以班主任爲核心的各任課老師以及其他教育因素的智慧、謀略與勞動的共同結晶體。協作是班主任的基本素養的本質行爲。

　　4、自愛。

　　班主任在影響或創造外在價值（優秀班級、優秀學生）的同時，同時也必須創造、積累本人的內在價值。一箇優秀的班主任一定能以自己較高的道德認識，組織多方位力量培養自己的班級爲優秀班級集體，這恰恰說明他具有自愛心和自強不息的追求精神。一箇缺乏自愛心的班主任，他不可能自重、自尊、自強不息的追求自己所帶班級優化等級。

　　六、班主任在班級集體中社會責任是哪些

　　1、責任的雙向性。即教與學的統一性。不能只以超然的姿態評價學生，必須明確評價學生的同時也要進行自我評價，以學生的優劣來評價來檢驗自己的知識、能力和道德水準。評價學生、評價自己是班主任的社會責任。

　　2、責任的廣泛性。即學生的個體性與社會屬性相統一。要求班主任將自己的知識面拓展到家庭乃至社會的居家領域，以此培植班主任的職業威信，從而採用多種知識的力量來調動社會各個層面的知識、能量、營養，完成培養合格人才的目的。培植職業威信，這也是班主任的又一箇社會責任。

　　七、班主任素養的教育功能是哪些

　　1、富有未來的功能。向全體學生的未來負責，向21世紀人才負責，向可持續發展負責。將自己的班級培養成爲建設者的搖籃。

　　2、具有創新的功能。班主任組織培養的班級集體文化，應充滿科學精神的智慧性文化，用以塑造完美人格，弘揚高尚道德，促進健康體魄形成，洋溢藝術與審美情趣、密切地與生產勞動相結合的文化。營造培養學生“讓班級以我爲榮”的道德情感，以有我這樣的班主任爲驕傲。

　　3、培養民主的功能。在班級集體中，應是民主合作的典範。既要選擇辨證統一（民主集中），又富有個性特色的管理模式，始終貫徹勞動神聖，強調德教與智教的統一性，杜絕偏執狂的出現。

　　八、班主任的工作方法是哪些

　　——班主任語言必須具備六性：

　　完成“傳道、授業、解惑”的神聖使命，必須通過言傳身教產生其吸引力、感染力。

　　（1）針對性：

　　針對學生的心理要求，依情形而改變，並具有哲理性，只有這樣才具有誘導作用，充分調動學生的積極性。

　　（2）健康性：

　　積極向上，排斥悲觀厭世、野蠻粗俗、低級趣味，還不能以個人的榮辱得失，更加不可將自己對世態的偏見在學生中散佈。

　　（3）審美性：

　　除縝密、精闢外的，講話應追求審美效應。美的語言似春風化雨叩開學生求知的心扉，如私語情真意切，如號角催入奮進。

　　（4）情感性：

　　情是教育之根，愛是教育之本。語言是最直接的傳情媒介，教師的語言善於傳情。教師的語言應該飽滿深情。遵循“良藥不苦更利病，忠言順耳更利行”的原則。堅持“尊重”爲先，“誠懇”爲上。“變圍追堵截”爲“理疏情導。”

　　（5）激勵性：

　　善於尋找發現學生的閃光點，以此作爲教育的契機，必要時可以人爲的設置和營造激勵的載體，使之鼓足勇氣，揚起前進的風帆。

　　（6）知識性：

　　知識是力量、知識是權威，知識是領導，年輕學生只服理、服智、不服人。

　　九、班主任培養班幹部哪六種意識

　　班幹部是全班的骨幹，班主任的左膀右臂，選好之後培養下述六種意識非常重要。

　　（1）平等意識：

　　都是老師的學生，手心手背都是肉，都是一同求學的朋友，大家都處於平等地位，班幹不可以“小幹部”自居。

　　（2）自律意識：

　　以身作則，身先士卒，處處以高標準要求自己，班幹不僅是號令發佈者，更是行動的帶頭者。

　　（3）服務意識：

　　班幹工作的出發點和歸宿就是限度地爲同學提供學習上、生活上的各種幫助，全心全意爲大家服務。

　　（4）互助意識：

　　班級要形成一箇團結凝聚的整體，同心協力，共同搞好班集體建設而努力。

　　（5）競爭意識：

　　社會競爭日趨激烈，班幹也不能一任到底。要採用輪流制，鼓勵能者爲先，競爭上崗，培養所有同學的參政意識。

　　（6）創新意識：

　　沒有創新就不能發展，沒有創新就沒有真正意義上的優勝，包括管理方法、管理制度、活動方式、活動內容等都有創新。沒有創新的班幹是不能領導同學們的。

　　十、爲什麼說德育工作是班主任的天職

　　德育工作是班主任工作的第一要素，任何時候都不能有絲毫的放鬆。班主任要理直氣壯的高舉德育的旗幟，深刻認識反覆宣傳德育工作威力的重要性，從認識和方法上要把握好開展德育工作的根本、關鍵和途徑這三個重要環節：

　　1、真理是德育威力的根本。

　　任何真理都有一定的度，過之與不及，都會走向謬誤。

　　2、多因素的綜合是德育威力的關鍵。

　　運用多科知識、理論、感情表達和教育藝術綜合使用，人的思想具有多維性，德育工作也必須採用綜合性。

　　3、連續是強化加大德育威力的途徑。

　　作人的工作，要遵循“實踐、認識、再實踐、再認識”的規律。切忌“恨鐵不成鋼”，允許漸進、反覆。

　　所以，班主任是德育工作者，是真正意義上的“人類靈魂的工程師。”也是班主任本身實現自己的職業理想、人生價值的途徑。

2024班主任德育年終總結結尾 篇25

　　由於本班多數孩子放學後都由小飯桌接送，班主任很難當面和家長交談孩子在校狀況，造成了家校聯結的障礙，使學生的表現不能及時、全面地反饋到家長那裏。微信和電話聯絡又有諸多不安全因素。班主任只能每過一段時間，單獨請某個家長到校座談。很多家長對孩子的個人衛生、學習的教育比較淡漠，常常工作到很晚纔回家，沒有時間和精力洗衣服，更別提輔導孩子、幫助孩子檢查作業了。針對以上幾點，班主任在家長會上都加以強調了，但還是收效甚微。下個學期，要積極思考家校聯絡的好方法，做好家長溝通工作。

2024班主任德育年終總結結尾 篇26

　　轉眼間已經一箇學期了，在領導和同事們的關心、幫助下，我比較順利地完成了自己應該做的各項工作。現將一學期來的工作作如下總結：

　　一、加強對學生的思想政治工作，培養學生良好的道德品質，淨化學生的心靈，努力培養合格的中學生。

　　我們班積極參加了有益於學生身心健康發展的活動。例如，上好每一節“班會課”、參加校運動會等。同時，我也經常利用班會課對學生進行身心教育，及時對學生進行鍼對性的教育。

　　二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地瞭解學生，努力培養奮進的班集體。同時，因此，在學生學習過程中的思想工作顯得更加複雜和重要。在這個學期裏，一方面，我主要加大了對學生自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行爲品質;培養他們多方面的能力，各種教育活動，還注意培養學生使自己在集體中成爲班集體的建設者，另一方面，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正、學風濃。我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成績。本學期的幾次考試都

　　取得了一定的成績，各項管理也都取得了較好的效果。這又進一步鼓舞了士氣，使班級管理工作向着健康的方向發展。

　　三、積極抓好後進生的轉化工作，努力使後進生以失敗者來，以勝利者走。後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作爲班主任首先做到了以正確的態度對待他們，搞清他們所以成爲差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅。

　　四、做好和家長聯繫的工作。期中考試之後，根據學校安排，我們召開了一次家長會，一方面宣傳了學校，一方面溝通了學校和家長之間的聯繫，讓家長了解了學校和學生的情況。同時教師對學生在家的情況、學生的家庭情況有了更爲深入的瞭解，此舉也獲得了家長的好評，在社會上影響很大。

　　五、做好安全教育工作。安全工作例來都是學校各項工作中的一箇重點工作，它關係到學生的人身安全，關係到學校的聲譽。許多學生離家較遠，因此交通安全工作就顯得尤爲重要，經常提醒學生注意，不能有絲毫的放鬆。

　　六、積極開展好活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。

　　七、積極主動地和各科教師聯繫，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

　　總之，在這一個學年裏，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。以後的擔子還很重，工作還將更復雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結經驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。

2024班主任德育年終總結結尾 篇27

　　抓好班級德育工作是推動班級前進的一項有效的措施。本學期，根據我校德育工作的指導方針，結合班級實際，我班採取了一系列的德育工作措施，具體的做法如下：

　　一、目標激勵，形成推動力

　　學年伊始，爲了更好地打好基礎，我就給班級提出長期目標：在各項活動中勇爭年級第一，成爲年級優秀班集體。在這個目標的激勵下，我班學生一直做着不懈的努力。校廣播操比賽中，本着重在參與，爲集體爭光的宗旨，全班同學盡心盡力，雖爲能獲獎，卻也感受到了集體的同心協力；校運會上，運動員們爲了集體的利益在比賽場上你爭我奪，拉拉隊員則在一旁加油助威這些都充分體現了一箇集體的精神面貌。隨後，我又不失時機地提出更具體的管理小目標，通過目標管理來形成班集體。短期的激勵性目標，顯示了集體的才能和力量，增強了班級成員的信心。同時，帶動了其他方面的發展。

　　針對班級大多數學生學習習慣良好，成績穩定，在期初就提出了爭取好成績向父母負責，向祖國彙報的目標，組織了爲提高學習成績立功等自主晨會活動，並給每個學生都提出了具體的目標和任務，而且分小組、個人展開比賽。由於目標明確，個人任務具體，調動了全班學生學習積極性。成績好的學生放棄休息時間給成績差的學生補課，成績差的學生虛心向老師，同學請教。各小組經常召開學習交流，檢查學習情況，幫助釋疑解難，出現了人人爲實現學習目標而奮鬥的熱潮。在集體目標的激勵和教育下個體目標也因此得到了有效的強化。

　　二、活動展開，形成凝聚力

　　接班初始，我發現班級的凝聚力不夠，常常有自顧自的現象。面對這個問題，我收集大量資料，在課內外號召大家展開有關如何增強班級凝聚力討論，並給他們講述事在人爲，重在參與的道理；講述不必成敗論英雄的道理等等。結合學生的興趣愛好，指導小幹部開展了許多的班級活動，如：我能行才藝展示、六一節我把鮮花獻給你等等，從中，學生各方面的能力都得到了鍛鍊和提高，而在其它活動中他們也表現不俗：校運動會年級第二名，四賽評比中成績名列前矛各種集體活動成爲塑造自我，增強班級凝聚力的重要手段。

　　三、制度完善，形成約束力

　　學期伊始，我就根據全班實際情況，發動學生依照學校規章制度制定輔助性的細則。如六項生活常規評比細則、學習幫教，一幫一細則執行規章制度時，我發動大家來互相檢查、監督。樹立遵守紀律的典型，形成以遵守紀律爲榮，以違反紀律爲恥的良好班風。在日常生活中，班主任和班幹部，有規必循，有章必依；執規必嚴，違章必究。

　　在我帶的班級，我要求人人蔘與班幹部工作，促使大家形成這樣的共識：班幹部是爲大家服務的，更重要的是擔任班幹部可以使自己各項能力得到培養和鍛鍊，爲將來成爲有用的人纔打好基礎。班幹部定期開班委會，解決工作中的問題。每月全班進行班委評議，介紹成功的經驗，總結不足之處，研究改進方法，選出月優秀班幹部進行獎勵。因爲大家都參與過班級管理，所以都能體諒班幹部的難處，都能積極配合班幹部，做好班級工作，同時注意積累管理的方法和技巧。在學生自我管理的過程中，培養了自我評價，自我教育和分辨是非的能力，增強了集體責任感，提高了組織能力和自我約束的’能力。

　　四、家教感染，形成吸引力

　　家庭教育既是素質教育的重要組成部分，也是學校教育的延伸和補充，能給學校教育以強有力的支持。德育工作的順利開展離不開家長的幫助，良好的家校聯繫在無形中給學生的生活織出了一張無微不至的關懷之網，同時，也能有效地填補對學生督促的盲區。爲此，我常常以電話、面談的形式和學生的家長聯繫，以次來了解學生在家的學習情況，同時也將學生的在校情況及時地反饋給家長，讓家長對自己的子女的在校表現有個及時的瞭解。密切的家校聯繫，充分調動了家長參與管理的積極性，家長參與管理，也極大地感染了學生，使他們倍受鼓舞。從而促進了學生在學習上的快速進步。

　　通過以上的具體措施，本學期我班的德育工作取得了不小的收穫。總結是成功之母，作爲班主任一定認真總結本學期的各項工作，找出不足，取他人之長，補自己之短，不斷優化德育這項艱鉅而具有長遠意義的作。

2024班主任德育年終總結結尾 篇28

　　根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和《中共中央關於進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》結合XX市教育局精神和勝溪湖中心校工作要點，結合我校的實際情況和學生的實際情況，組織和引導學生在親身實踐中，把做人、做事的基本道理內化爲健康的心理品格，轉化爲良好的行爲習慣，促進我校德育工作的新發展，促進學生的全面提高。充分發揮學生的主體意識，以體驗教育爲主題的特色教育進一步深化德育活動，使活動系列化，形式多樣化，在過程中體驗，內容針對性爲目標，加強活動建設，德育活動要講實效，重過程，力求每次活動都能讓學生樂於參加，積極參加，獲得體驗，受到教育。

　　現將本學期工作彙報如下

　　(一)、着力抓好德育隊伍建設

　　1 、加強師德師風建設

　　（1）爲強化教師職業責任、職業紀律、職業道德教育和法制教育，依據中小學教師職業道德規範的要求，與全體教師制定責任書。

　　(2)開展“爲人、爲師、爲學”爲主題的師德師風方案的制定及實施

　　2、提高班主任管理水平

　　一箇好的班主任就能帶出一箇好班級。班主任是德育工作的主力軍，是學校教育第一線的骨幹力量。

　　（1）班主任從學期初自主選讀一本與班級管理或提升班主任素質的書籍，做好筆記，並且每月交流心得體會，並且每月底人人就自己這個月學習的心得體會做講座，做到資源共享。並且此項活動貫穿始終。學校對每位教師進行評比，讓學習力引領班主任提升專業能力。

　　（2）9月份積極開展新學期的班級文化建設工作，在上一學期的基礎上，各班主任結合本班的實際情況對教室內外進行調整。

　　10月份結合我校的體驗教育課堂，在教室的後牆統一制定學生自主學習及小組合作學習的評價體系，打造各具特色的班級文化。並且學校在每月底進行評價。

　　11月、12月進行小組合作評價。

　　（二）、強化學生行爲習慣的養成教育，培養文明學生。

　　（1）結合《中小學生守則》和《中小學生日常行爲規範》，在這一學期，我校着重培養學生的讀寫、行走、禮儀方面，如：9月份糾正學生的三姿

　　10月份進行“輕聲慢步靠右走、隨手撿垃圾、隨時向領導、老師問好”行爲習慣教育，兩個月以來，收到初步成效，並隨時進行激勵。

　　11月份開展心理健康教育，培養學生的健康心理。

　　12月份進行總結。

　　（三）、開展節日教育活動，利用各種節日對學生進行思想品德和行爲習慣教育，寓德育於節日之中，讓德育喚發節日魅力。

　　9月份：教師節：主題爲“我想對老師說”，低年級學生以圖文並茂的形式感恩老師；高年級學生以文字形式感恩老師。

　　10月份：國慶節：主題爲“勤奮學習、理性愛國” 低年級學生以圖文並茂的形式感恩祖國；高年級學生以文字形式感恩祖國。

　　11月份：感恩節：主題爲“感恩幫助過我們的所有人” 低年級學生以圖文並茂的形式學會感恩；高年級學生以文字形式學會感恩。

　　12月份進行總結。

　　三 、加強讀書活動，創設良好的文化氛圍

　　讀書學習是一箇人的真正看家本領，是人的第一特點，第一長處，第一智慧、第一本領。其他一切都是讀書學習結果和恩澤。本學期，我校繼續開展“中華魂”（中華美德頌）主題讀書活動，立足學習實際，依據本班的讀書計劃，大力營造校園文化氛圍，每天抽出不少於1小時的讀書時間進行誦讀，並指導學生抄寫富有意義的名篇、名段、名句、注重積累。

　　9月份學校開展講故事比賽，並對湧現出的優秀學生進行獎勵。

　　10月份學校開展演講比賽，並對湧現出的優秀學生進行評比獎勵。

　　11月份學校開展徵文比賽，並對湧現出的優秀學生進行評比獎勵。

　　四 組織開展好文體工作

　　1 、在上一學期的基礎上，繼續組織好體藝“2+1”興趣活動。繼續開設各種活動：民族舞、爵士舞、拉丁舞、繪畫、語言表演、笛子、葫蘆絲、薩克斯、古箏、架子鼓、電子琴；田徑等活動。

　　五、活動體驗

　　實施我校體驗教育的第二大途徑是活動體驗，活動體驗分爲社團活動體驗和大型活動體驗。爲搞好第二大活動：

　　（1）社團活動體驗：

　　9月份各班成立班級社團，並進行活動，學校進行監督及評比。

　　10月份：從班級社團的成員中選擇優秀成員作爲校級社團的成員。

　　成員們一起設計社團的徽章

　　通過演講等形式選舉各社團活動的社長及副社長。

　　依據社團活動的章程開展社團的培訓。

　　校級社團成員積極參與到學校的活動中來，如行爲習慣的監督、校文化的講解和班級文化建設的講解。

　　（2）大型活動體驗：

　　開學初，學校組織了開學典禮，社團成員充分發揮了作用，比如:主持開學典禮、迎接領導就坐等。

2024班主任德育年終總結結尾 篇29

　　一、理想前途教育是學校德育的一項重要內容。

　　學校德育普遍存在一箇問題，就是教育的蒼白無力，原因是多方面的。就學校教育而言，現實生活中有爭議的問題往往不敢讓學生深入討論，害怕學生思想發生迷亂；就社會而言，一些社會的陰暗面不敢引導學生去提示，害怕學生判斷是非能力不強而失去對國家和社會的信任；家庭教育往往有急功近利的現象，與社會教育、學校教育脫節。這種情況下，學校的德育更顯得擔子重，責任大。前途理想教育在培養學生正確的人生觀、世界觀、價值觀，培養他們對祖國的感情，個人的理想信念，道德水準上無疑起着重要的作用。

　　二、過渡年級進行前途理想教育的必要性。

　　高二是個過渡年級，以我校的實際情況看，德育工作面臨着較多的困難：暫無高考壓力，上省一級學校後會考由學校組織，學習壓力相對較輕；下半學期，根據專業重新分班，打亂了原來一年半的組合，形成一箇新的班集體，班級管理從零開始；分班後有些班級差生相對較集中，增加了管理難度；學校量化考評制度學生有個適應過程，高二階段有極個別學生思想上對這一量化制度不以爲然或放鬆了要求，量化考評相對落後。

　　在過渡年級找一箇德育切入口，前途理想教育應該是理想的’選擇。

　　從本年級實際出發，要求學生從日常行爲規範、生活習慣、思想修養、學習方法等多方面提出具體的目標，並結合理想前途教育，年級指導徐校長在這方面想了不少的辦法。如要求學生不要躺在成績上睡大覺，要志存高遠等。

　　一、德育工作中的幾點思考

　　德育工作是一項長期的、艱鉅的工作，工作難度大。如何把學校德育工作做細做好，確實是德育工作者應深思的問題。

　　1、工作方法問題

　　做學生的思想工作，老師們首先要有端正的教育思想，“沒有不可教的學生”，並能深入到學生中去與學生交心，下面幾顆“心”是一顆也不能少：關心、細心、耐心、愛心、信心。老師是要用“心”去挽得“心”來。

　　2、抓德育契機的問題

　　教育的契機往往稍縱即逝，難於把握，這要求老師要有責任心並有職業的敏感，去捕捉那些教育的信息。機會不是等來的，應是抓來的。“勤”字當頭還有個善於發現的問題。

　　3、班幹部培養與監督問題

　　某些班級工作難於開展或難於深入，班幹部的培養與監督是這類班級應該注意的一箇共性的問題。

　　4、過渡年級學生心理多變，這幾個方面應該是重點關注的：

　　（1）青春期學生心理問題；

　　（2）因學習壓力過大引起的心理焦慮問題；

　　（3）個別有心理偏常的問題等等。

　　定準德育目標，分步實施教育。學校針對不同年齡段，不同年級的學生，確立不同的德育教育主線，無疑是正確的，科學的，同時也是可操作的。

　　三、圍繞德育主線開展的一系列工作

　　教育應充分重視學生的接受性，只有學生認可了的教育目的，教育內容，教育形式，學生纔會接受，也纔可能內化爲學生自己的東西，從而達到較好的教育效果。德育的形式，必須是具體可感的，學生樂於接受的。高二年級在學期中開展了系列工作，效果明顯。

　　序號組織形式內容

　　1級組前100名學生會議，帶動學風形成

　　2級組認識高校，嚮往生會議，進行自信自律教育

　　4級組制定高考目標

　　5級組抓會考促高考

　　6級組通報高考情況，激發各層次向上動力

　　7主題班會分班後穩定學生情緒

　　8主題班會憂患意識、危機意識教育

　　9主題班會明確學習目的、端正學習態度教育。

2024班主任德育年終總結結尾 篇30

　　能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動。

　　總之，在這一個學年裏，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。以後的擔子還很重，工作還將更復雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結經驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。

2024班主任德育年終總結結尾 篇31

　　一箇學期的工作即將結束，結合實際情況，我將本學期德育工作總結如下：

　　德育工作始終應放在教育工作的首位，作爲班主任我積極配合學校對學生進行思想政治教育、道德品質教育、紀律與安全教育、法制教育、端正學習態度、形成良好的班風。深入貫徹落實社會主義核心價值觀等德育文件精神，從大處着眼，小處着手，除了班會課進行正面宣傳教育外，課外還聯繫實際，用講故事的方法教會孩子們做一箇好人，優秀的人。

　　一、行爲規範方面：

　　1、針對一年級學生認知特點，學習社會主義核心價值觀對他們來說有一定難度，因此在班會時間我着重強調學習《小學生日常行爲規範》，並在日常生活中讓學生知道什麼行爲是對的，什麼是不對的，及時的督促、引導，使學生養成良好的學習和生活習慣。

　　2、發揮小老師的帶頭作用。通過小老師的模範帶頭，督促班中的學生自覺遵守行爲規範，力爭上游。

　　3、通過班會課，培養學生講衛生、重禮儀、守紀律、愛公物的良好行爲習慣，把每一箇習慣的養成落到實處。

　　4、通過升國旗、重大節日、課本學習，加強學生的德育教育。比如，在學習《我多想去看看》這篇課文時，通過每個星期一的實際升旗儀式結合課文，培養愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中思想彙報專題學會合作，學會生活。

　　二、學校與家庭方面

　　1、與學生家長打成一片是組織一箇良好班集體的因素之一。我通過面談、電話聯繫、開家長會等各種方式和家長取得工作上的聯繫和交流，獲得家長的支持和理解。

　　2、閱讀推廣到每一個人。向家長和學生推薦適合閱讀的書目。根據一年級學生情感發展特點，我主要推薦的是繪本閱讀，比如：《猜猜我有多愛你》、《我爸爸》等，通過小故事的閱讀，懂得生活中的道理。

　　三、深化德育教育

　　良好的班風是德育教育的體現。要使整個班級擰成一股繩，增強凝聚力，就要着重培養他們的集體主義精神、主人公精神，增強集體榮譽感。在班會課上教育學生團結友愛、關心集體、關心他人，讓大家都能感覺到班集體就是一箇溫暖的大家庭。

　　道德教育不僅在學習上，還在生活中。道德問題不僅僅是簡單的是與非的問題，它存在於我們生活的每一箇角落。

2024班主任德育年終總結結尾 篇32

　　本學期我擔任了五(5)班的班主任，數學是基礎教育的一門重要學科，怎樣在數學教學中更好的滲透德育?我在本學期進行了以下的嘗試：

　　首先瞭解學生的情況。

　　在原任班主任孫老師的熱情幫助下，我很快掌握了關於班級的背景、學生的表現、家庭情況等重要資料。這些資料對我制訂德育工作目標和重點、開展思想教育都起了重要的作用。上任後，我又通過與學生談心、與家長交流的方式進一步瞭解學生，同時也讓學生和家長了解我對班級工作的要求，以便在相互理解的前提下建立良好的協作關係，開展德育教育工作。

　　其次要充分發揮數學教師在教學中的人格魅力。

　　教師的人格對學生人格的形成是有着重要影響的。蘇霍姆林斯基說過：“只有人格才能夠影響到人格的發展和規定。”教師的思想、信念、品質、作風、行爲等，每時每刻都在潛移默化地、耳濡目染地感染和薰陶着學生，在學生的心靈深處留下美好的痕跡，從而使學生的靈魂得到淨化，品質得到陶冶。這種身教比任何言教和規章制度的作用都大。比如，爲了上好一堂數學課，我做了大量的準備，採取了靈活多樣的教學手段。課堂上，教師那優美的板書設計、流暢的語言表達、自然的教學儀態，不僅讓學生學得愉快，無形中給學生美的感染，陶冶他們的情操，而且還會使學生在心裏產生一種對老師的敬佩之情，並從老師身上體會到一種責任感，這樣對他們以後的學習工作都有巨大的榜樣感召力。

　　第三，充分開放數學教學激發學生學習情趣。

　　在教學中，我經常結合教學內容，用實例說明數學在日常生活和社會主義現代化建設中的廣泛應用，使學生看到數學知識的實用價值，逐步認識到學數學的重要意義。例如，在教學《積的近似值》時，我問孩子：你們去過超市嗎?生：去過。我接着問：你在超市裏發現了什麼?學生開始時只能回答一些與數學無關的發現。我就引導他們：“想一想超市的價籤，你能發現什麼?”學生思考片刻，便紛紛彙報：“超市的價簽上都是標的兩位小數。”“這是爲什麼呢?”我問道。有的反應比較快的學生說道：“因爲我們的錢最小的是分，用小數表示就是兩位小數。”我誇獎到：“說的真好!可是我們計算出來的小數位數比較多，有時在實際生活中用不到，所以今天我們就一起來學習新的本領——求積的近似值。”開放的數學教學，使學生感到生產和生活實際中經常要碰到各種數學問題。從而極大地激發了學生學習新知識的情趣，燃起了學生迫切想學好數學知識的願望和自信心。

　　第四，充分利用數學教材挖掘豐富的德育素材。

　　小學數學教材中，含有大量思想教育因素，是對學生進行教育的良好素材。教師在教學數學知識的同時，要注意發揮教材本身思想教育功能，不失時機地、潛移默化地滲透思想教育。例如，在教學《簡易方程》一課時，我利用書中的“你知道嗎?”使學生瞭解約20__年前，中國的古代數學著作《九章算術》中已經會用方程解依次方程組。這樣一方面可以激發學生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉化爲爲祖國建設事業而刻苦學習的責任感和自覺性。另外，在蔡玉彤老師教學的《百分數的意義和讀、寫法》中，他利用一組含有百分數的句子“日本的森林覆蓋率高達67%，但他們卻明令禁止用本國的林木加工一次性筷子;我國森林覆蓋率爲12%，卻對日本大量出口一次性筷子。”對學生進行了思想教育，是學生認識到我國的綠化、環保的重要性的環節是值得我借鑑的好辦法!

　　最後應充分結合數學學習過程加強學生良好個性品質培養。

　　在數學教學中加強德育，不僅要有目的地結合教材內容滲透德育，而且要注意培養學生良好的心理品質，促進學生個性的'發展。個性品質培養應融入數學學習、思考、作業等過程中。個性品質主要包括：

　　1、實事求是，言必有據。數學來源於生產實踐，因而是最講真實的一門科學，數學的基本特點是嚴密和抽象。

　　2、堅韌不拔，頑強拼搏。通過培養學生學習數學的興趣和明確學習目的，激發他們刻苦頑強的精神。

　　3、一絲不苟，嚴肅認真。教師要通過備課與講課、作業的批改與講評、考試命題與閱卷、課外輔導等教學工作中認真負責的態度去影響和感染學生;同時嚴格要求學生書寫整潔、認真練習、質疑問難、有錯必改;培養學生一絲不苟，嚴肅認真的學習態度和科學作風。

　　4、獨立思考，勇於創新。教育學生對每一箇數學結論或結果都不要盲目接受，死記硬背，生搬硬套，而要想一想爲什麼成立，是不是確有道理，搞清來龍去脈。使學生瞭解在一箇數學概念出現後還會不斷髮展、不斷完善。一箇數學問題往往有多種解決途徑。通過對數學概念、內涵與外延的深入鑽研和探討，通過將一箇數學問題經過各種變換，轉化而引入另外問題的做法;通過一題多解，一題多變的訓練，發展學生思維的批判性和創造性，培養學生不斷探索、勇於創新的科學精神。

　　總之，在數學教學中，教師除了向學生傳授數學知識外，還應注重滲透德育。當然，在數學教學中滲透德育也要注意它的策略性，不能喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反覆性。我相信只要各科教師合力，結合學生思想實際和知識的接受能力，長期精心的培養，堅持不懈的努力，持之以恆的滲透，定會綻開燦爛的德育之花!