關於教研主題活動的總結模板

關於教研主題活動的總結模板（精選28篇）

關於教研主題活動的總結模板 篇1

　　園本教研是幼兒園教師學習、成長的重要陣地。近年來，我們南麻五小幼兒園立足本園發展，加強園本培訓。現將如下:

　　一、以科學的發展觀爲指導，高度重視園本教研工作

　　如果說，教師的素質是決定一切教育工作成敗的關鍵，那麼，我們認爲，應對今日我園幼兒教師隊伍的現狀，園本培訓及開展園本教研應是我園保教工作發展的關鍵所在。所以，我們的辦園理念就是：自主、協作、探究、創新。經過園本教研，讓教師成長於學習之中，發展於工作之中。在施教的同時，爲自我不斷積累知識和才能，不斷地提升自身的價值和品味。從合格教師逐步成長爲優秀教師、專家型教師，從而更好的實現自身的價值。

　　二、加強園本培訓的組織領導，明確分工，職責到人

　　首先，園長親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長爲首的園本培訓領導小組和指導小組。輔導員具體負責培訓工作，其他的成員分工明確，職責到人。其次，我們把園本工作列入幼兒園每週活動設計中;每學期，我們還定時召開園本培訓園本培訓活動，及時解決培訓工作中遇到的問題，對園本培訓工作進行及時的調度，加強了培訓的針對性、時效性。

　　三、建立健全各項制度和計劃，確保培訓落實到位

　　爲確保園本培訓落到實處，制定了園本培訓工作的計劃，列出培訓的資料和安排，教師再依據總的計劃制定出本班的園本活動計劃。這樣既指導了教師的學習，又明確了學習的資料，讓教師們明白了學什麼，什麼時間學，統一了步驟，保證了學習的系統性和針對性，督促教師自覺的完成學習任務。

　　四、採用靈活多樣的園本教研形式，激發教師主動參與的熱情，促進教師成長。

　　1、開展各種比賽活動，讓人人都有參與和施展才能的機會。教師經過學習與實踐，進一步理解了園本教學的重要性。

　　2、爲讓教師能很好的從經驗中去反思、積累、昇華，我們要求每人每月必須寫二篇教育敘事，資料能夠是孩子的追蹤記錄、能夠是對某一箇問題的思考、想法與體會，能夠是工作中遇到的問題，也能夠是抒發自我的思想、感情等等，但必須是教師的真情實感。記得上海的特級教師應彩雲說過這樣一句話：走進孩子的世界，你會變得越來越豐富，我們會從那裏收穫歡樂與支持，這也就是幼兒教育的內涵所在。

　　另外，我們從幼兒一日活動入手，引導孩子動口、動手、動腦，自我從操作中發現問題，學着解決問題，經過教師預設和幼兒生成的一箇個主題，營造出一箇與幼兒生活本身密切相關的高度整合的課程模式，逐漸完成由單一知識向跨學科知識、由學習知識向體驗知識的轉變，真正貼合了新大綱提出的讓孩子主動發展的要求。

關於教研主題活動的總結模板 篇2

　　依照學期初制定的教研活動計劃，我園圓滿完成了學期任務，實現了預期目標。與以往相比搞出了特色，獲得了實效，現總結如下：

　　一、教研活動日趨規範

　　1、規範體此刻計劃的制定上。在計劃的制定上我們採取了“逆向性”原則，即：計劃的制定由下而上，從基層中蒐集、挖掘問題。學期初保教室便組織各年級組教研組長廣泛爭取教師意見，然後透過討論、研究制定出學期計劃，該計劃具有從羣衆中來、立足於實際、可操作性強、粗線條定目標的特點，而且能透過讓教師參與計劃的制定，到達人人支持教研、人人明確方向的目的。而在每次教研資料的確定上，保教室更是精益求精，結合學期目標透過各種渠道深入瞭解教學實際和教師、幼兒所需等靈活性地安排教研資料，所以每次教研教師們都是高興而來、滿意而歸。

　　2、規範體此刻教研活動的組織體系上。本學期，在教研組織體系中更加明確了各層的職責，並充分發揮了各自的職能，做到了“分工不分家”。

　　3、規範體此刻教研活動的準備與整理上。學期初，保教室在原先“教研活動記錄”的基礎上又增加了“教研備課記錄”和“教研活動語錄”，當確定出每次教研活動資料後，提前將通知發放給各班，以便每位教師做好思想及行動上的準備;而教研活動主持人就要認真做好本次活動的備課，對活動的目標、重點難點以及活動過程的組織都要做好估計與準備;教研過程中，由記錄員詳細記錄下活動的過程及參與者的發言，以便過後分析同時也能積累下極有價值的第一手資料。

　　二、教研活動時間得到更充分的保證

　　自從本學期幼兒園將週六上午做爲半日工作日以來，教研活動較以往在時間上得到了更爲充足的保證，故而增強了教研活動的連續性和持久性，教研活動已深入人心，成了教師們不可缺少的精神食量。

　　三、教研活動形式多樣，資料豐富多彩

　　1、本學期我們在原先基礎上，又進行了兩種教研形式的大膽嘗試。“一節課兩次觀摩三面評”，在提高教師教育技能，培養教師觀察、評價、反思潛力等方面，具有不可低估的價值。“案例式教研”由於都是來源於身邊的人和事，所以教師們極容易找到共鳴點，又因爲彼此間的切磋比較、交流反思，往往能得出較爲科學的答案，而這一答案便是我們下一步實踐的依據。

　　2、在教研資料的設計上，既有提高教師教育技能的資料，又有解決教育困惑的資料，還有培養教師專業技能、交流彼此經驗的資料等等，但我們的目標都是一致的，就是能更好地解決教育實踐中的具體問題，提高教師的聽、說、思、寫的潛力。

　　3、教研的組織上有羣衆教研、分組教研還有隨時隨地的個別教研，教研的成員是流動性的，教研的主持者也是輪流擔任的，如今我們的教研已無處不在、無時不有了。

　　四、教研有突破，效果有新高

　　1、教師的教研熱情空前高漲。教研活動的開展增進了領導與教師、教師與教師彼此間的感情，整個幼兒園的氣氛更加的和諧，教研用心性的激發同時也激起了教師們工作的熱情。

　　2、教師的專業化成長步伐跨越式前進，如：現代化信息技術的應用潛力、觀察的敏捷度與深度、分析評價的潛力、提升撰寫的潛力等。更爲可貴的是，透過圍繞“主題活動”所組織的教研活動，使我們得出了許多極具價值的經驗。

關於教研主題活動的總結模板 篇3

　　本學期，在鎮教研室的領導下，在學校領導的精心安排下，我校教研組組織教師積極地開展了各項教育教研活動。在繼續推進“先學後教，建立有效課堂”的課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。本學期的主要工作如下：

　　一、堅持學習，促進教師素質的提升

　　隨着教育理唸的不斷更新和發展，我們深深認識到教師如果不學習，教研活動就會成爲“無本之木，無源之水”。因此圍繞課程改革，我們組織數學教師進一步學習數學課程標準，學習教參，組織老師看課堂教學實錄，增強課程改革的意識和自覺性，促進課程改革的深入發展。同時學習教育雜誌刊載的最新教育理念、信息動態、科研成果，不斷的更新知識、充實教師。

　　其次是學校本着以教師爲主體，校本研究爲載體，培訓爲依託，組織教師出外聽課學習，其中先後組織四、五年級數學教師去三鄉光後小學和石岐中心小學觀摩教材分析；組織小學骨幹教師去小欖觀摩精品課程教學；組織老師去朗晴小學觀摩說課比賽；組織了三、五年級全體數學老師參加鎮教研組舉辦的教研活動等等。

　　二、實踐方面

　　1、重視校本教研活動。

　　期初組織優秀教上示範課：爲加強課堂教學的交流和提高青年教師的教學能力，組織新入職教師上彙報課彙報課；11月初請專家來我校指導教學；12月初，爲迎接市一級學校評估，我教研組又特別組織老師們每人一節公開課，人人蔘與聽課、評課，並提出建議和意見，進行整合；12月中旬，“劉闖杯”初賽課，並推選出5名數學教師參賽；12月23日組織“劉闖杯”複賽。

　　2、加強集體備課。

　　集體備課是在每週一次的教研活動中開展，人人蔘與、精心準備，在認真解讀教材、喫透教材的基礎上結合本年級組實際情況進行集體備課。

　　3、優化課堂教學，強化質量意識。本學期繼續把優化課堂教學，重視教學過程，提高課堂教學質量，突出課堂教學的實效性作爲我組的重點工作。注重課堂教學的過程管理，促進了教師工作的積極性。

　　4、進一步規範學生作業，力求提高作業練習的效能，作業佈置精心合理，作業做到批改準確，反饋糾錯及時，適當批有鼓勵性評語，保持作業本整潔，書寫規範，使學生養成良好的書寫習慣。切實減輕學生的課業負擔。堅持每月一次的學生作業量化考覈檢查。

　　三、存在的不足和需要進一步加強和提高的幾點

　　1、由於本人能力有限，又是第一次做教研工作，在教研方面創新意識不夠，在今後的工作中需加強自身的學習，提高自己的教研水平。

　　2、教學水平有待提高，特別是教師的語言組織方面還要加強。今後應加強理論學習，提升教師數學專業素養。

　　3、進一步抓好後進生的輔導，減少不及格現象，提高優秀率。

　　總之，本學期我們各位數學教師都是課堂教學的實踐者。爲了創建有效課堂，我們把課堂教學作爲有利於學生主動探索數學學習環境。把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作爲教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是教師之間、學生之間交往互動，共同發展的過程。

關於教研主題活動的總結模板 篇4

　　轉眼，半學期過去了，語文教學教研工作在學校領導，教導處的督促下有序地進行着。我們教研組的工作本着“爲了學生服務，爲了自己的提高”的理念，在全體老師們兢兢業業的工作中紮紮實實、卓有成效的開展着。

　　根據學校、教導處的安排，組織教師討論學習了教研組學期工作計劃，大家商定了執行計劃的具體措施和辦法。學期初，組織學習了作業量化考覈標準，年段長工作職責，確定了公開課的標準及各位教師的授課內容、授課時間。將計劃工作做在前面，有計劃地實施，重在抓落實。

　　（一）確定教研內容，提高自身業務水平。

　　教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。爲加強修養，提高素質，本着爲教師們負責任的態度，我們在學期初便制定了組裏的教研計劃，使得我們學習的目標更爲明確，學習內容貼近了自身發展的需求，真正達到“爲用而學、學以致用”的效果，爲今後更好地開展教學教研工作奠定了良好的堅實後盾。

　　（二）從思想、理論着手，實踐課程改革。

　　課程改革最爲重要的是在於思想的徹底改變，只有將思想改革進行到底才能將課程改革落在實處，思想的不到位課程改革的實踐則爲誇誇其談，僅在於局面的方位上進行着。因此本學期我們鼓勵老師們採取“多閱讀、多反思”的方法，不斷促進教師對課程改革實質內容的進一步領悟。在第六週、第七週組織尚玉仙老師對全體語文教師進行了新課改理唸的培訓，並有針對性地組織了新課改知識的知識競賽。

　　（三）緊抓課堂教學，促進綜合能力的提高。

　　我們提倡教師利用課餘時間多多閱讀相關教育刊物上的教學實例，共享下載的優秀課件，儘可能地爲老師們提供一箇學習、擴展的學習空間；再者爲提高老師們對現代化技術技能熟練掌握，我們在學期初就安排張堂春老師爲教師們進行了多媒體教學操作的再一次培訓，並學習了修改課件的方法，提高了老師們使用課件的能力，以便更好地應用於課堂教學實踐中。各位教師開展了使用多媒體教學的組裏公開課，部分教師能根據課例所需，自制課件進行授課並取得了較好的成效。

　　爲了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平。提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評課活動。且把這個活動做爲一箇重要的教研活動。年段長組織年段教師聽各位教師的組裏電教公開課，聽完課後，組織交流，促進教師間的交流，達到了相互學習，相互借鑑，共同提高的目的。

關於教研主題活動的總結模板 篇5

　　一學期以來，我校緊緊遵循教育主管部門的部署，以課改爲契機，深入發動全體教師廣泛參與，積極參與教科研工作，以教科帶動教研，紮紮實實地開展教研活動，引領教師專業成長，現作出以下總結：

　　一、以教科帶動教研，引領教師的專業成長。

　　本學期，我校緊緊圍繞“中小學課堂教學綜合能力的提高”和“小學生素質教育發展評價研究”兩上課題展開教育科研工作，以這兩個課題爲切入點，引領教師廣泛參與，每位教師有自己的研究專題，寫出研究方案，定期組織教師理論學習，以理論指導實踐、採用案例分析、課題中期小結、教學反思、論文撰寫等多種形式開展廣泛的研究，讓教師從理論上得到充實，從理念上得到更新，並通過各種形式的外出培訓學習、外出聽課、外出研討，提高教師的綜合素質，開拓教師的視野，促進廣大教師的專業成長。

　　二、定期進行集中教研，爲教師創設研究平臺。

　　爲了把教研工作落到實處，我校每週定期組織集中教研活動、分學科、分時間、分地點舉行。教研活動形式多樣，集中理論學習，瞭解教研動態；觀看優秀教學錄相，並進行討論評析，取人之長，補已之短；開設教學研討課，集中評課，探討教學中存在的問題，推進教學經驗。由於有了這些平臺，教師可以展示處人風采，也可以發現自己的不足之處，有價值的經驗得以推廣、研究，不完善的地方得以改進，學校教研氣氛較濃。本學期我校共開設語文教研課10節，數學教研課10節。促進派了教學研討的實效性。

　　三、抓教學常規管理，提高教育教學質量。

　　在教學管理中，我們力求向管理要質量。建立教學質量監控與評價制度。定期檢查教師教案及作業批改情況，發現問題及時反饋並進行跟蹤檢查，期末對教案進行歸納整理，按學科、年級分類，存入學校教案資源庫，並評選出優秀教學設計，給予獎勵。

　　規範日常巡課制度，定時巡課與不定時巡課相結合，及時瞭解教師教學前沿動態。建立推門聽課的制度。校級行政領導、教導處不定時下班聽課，與執教教師共同切磋存在的問題，加強對教學工作的監控，促進教學質量的提高。

　　落實年段日常互聽課制度。要求以年段教研組爲單位，教研組長負責督促，每位教師最少聽10節本年段教師的常態課，增強互動交流，達到互相取長補短的目的。

　　四、集中與分散相結合，推進教研成效。

　　我們教研形式採取集中於分散相結合。以集中爲主，以分散爲輔。分散教研是教師利用空課時間、下課時間相互交流，一事一議，一事一論。將功夫用在平時，發現問題及時討論解決。

　　以上是我校一學期以來的教研工作回顧，在今後的工作中，我們將發揚長處，改進不足，以教研爲先導，繼續努力讓教育教學工作更上一個新臺階。

關於教研主題活動的總結模板 篇6

　　我校歷史教研組與學校發展目標相切合，積極推進以自主學習，合作育人，活動育人爲主要特色的課堂教學模式，轉變原來的單一，被動的學習方式，建立和形成以發揮學生主體性多樣化的學習方式，把課堂變成學生幸福的樂園。形成了獨具特色的課堂教學，當然這與全組老師的努力是分不開的，現就本學年的教研工作做一總結：

　　一、確立本學期工作重心

　　根據教育教學規律，以縣局教育教學精神爲依據，以學校的教學管理理念爲依託。

　　二、本學期具體工作措施及成效

　　(一)積極貫徹縣局、學校教育工作精神。

　　(二)繼續推進課堂改革，積極實踐。我校經過一年多的課堂教學改革，教學模式已初具規模，成效卓著，在此基礎上，學校力主繼續深化，歷史教研組積極響應，本組成員在學校的高效課堂賽課活動中，積極準備，勇於實踐。

　　(三)加強教研組的教學研究，“精”制導學案。有“本”可參，有“案”可尋。一份好的導學案不僅能夠引領學生高效自主學習，對每位老師的課堂教學會有一定的指導作用。本學期，教研組的各備課組員都能以高度負責精神，積極參與集體備課，不，不限地，隨時隨地作研討，做到自覺、合作、有效。共同製作導學案，做到精備、精練、精講、精評。

　　(四)加強教研組的教學理論學習，積極參與省市縣的教學技能比賽，教學理論比賽。

　　(五)加強九年級備課組的備課研討工作，以九年級備課組爲龍頭帶動教研組整體教學工作。九年級歷史教學容量大，時間緊，如何才能在有限的時間內充分發揮學生的潛能這一直是個值得思考的主題。爲此，九年級歷史備課組在改革教學模式的前提下，精心製作導學案，經常性地討論，研究階段性課堂學習重點，做到教學要有針對性，學生的學習纔能有目的性。思想要永遠走在工作的前面，老師的工作要永遠走在學生的前面，考試的準備要永遠走在中考的前面，我相信，只要有心，我們都是無愧於老師這一稱號!

關於教研主題活動的總結模板 篇7

　　時光流逝，一箇緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。一學期來，我們區青年教研小組在劉主任的帶領下，各項教研活動開展得有聲有色，我積極參加教研小組的每一次主題活動，活動過程中認真做好筆記或聽課記錄。我也很感謝教研中心的領導給我們搭建了這樣一箇交流的平臺，使我轉變思想觀念，積極探索，改革教學中存在的各種問題，現就將幾點收穫總結如下：

　　一、收穫

　　1、務實、紮實、有效的教研活動。每一次的教研活動，都在實踐與理論的交流中實實在在地展開，對我來說，這不僅是專業修養的提升，更是促我成長的催進劑。讓我在與同伴的研討中發現問題、理解問題、尋找解決問題的策略。在聆聽別人課堂教學的同時收穫着自己的課堂，收穫着應對棘手問題的經驗和方法，收穫着太多太多的真知灼見。

　　2、愉快的課堂教學研討活動。每次課堂教學後，我們都進行評課研討。在研討中，每位教師都能夠從細微處發現課堂教學的成敗，在教研中，老師們提出了練習題設計的難易程度、練習題量的多少，創設情境應符合學生的認知特點和年齡特點，課件的使用要爲學生的學習服務，教師所提的問題要注意技巧性，教學中的每一句話，每一箇字都在大家的言論中被提煉出來，使我們暢所欲言的同時都能吸收他人的提問關鍵處，使我們聽課、評課的水平再上一個高度。

　　二、努力的方向

　　1、課堂教學，關注學生，形成自己的教學風格

　　每位數學教師都是課堂教學的實踐者，爲保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作爲有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作爲教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。在平時教學中重視關注學生，與學生真誠的交流，從容對待課堂中出現的每一箇問題，同時要發揮自己的長處，形成自己獨特的教學風格。

　　2、多學習，多反思，多總結，多實踐

　　在教學中逐漸地形成了自己的風格，日漸成熟時不忘積極進行理論探索，實現實踐與理論的相輔相成。

　　3、多學習優秀教師的方式、方法

　　多充實自己的“小手段”，多汲取別人好的方式、方法。準備了一套《走進課堂》，爭取在下個學期讀完，應用到自己的教學中去，取別人之長，補自己之短。

　　身爲人師，我需不斷完善自我，追求卓越。在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，發揚優點，改正缺點，爲提高自己的教學工作質量而努力。

關於教研主題活動的總結模板 篇8

　　一學期來，我們四年級數學教研組的全體教師以整體推進素質教育爲目標，以課程改革爲中心，以課堂教學改革爲重點，認真落實“科研興教、科研強師、科研興校”戰略,深入開展教學研究，並在學校領導的大力支持和幫助下，我們以課堂教學改革爲切入點，以促進學生生動活潑地學習爲主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。我們堅持開展“同課異構”教研活動。現總結如下：

　　1.“同課異構”教研活動，鍛鍊了教師隊伍，給每個教師一箇互相學習的好機會。

　　本次活動對所有教師是一次考驗，更是一次難得的鍛鍊機會，同年級的老師相互聽課，取長補短，聽別人的課，思考別人的設計方式、設計意圖，看是否達到了教學目標、是否突出重點，突破難點等，促使自己不斷改進自己的教學方式，不斷地優化自己的教學。每一節課後或者每一次聽課之後，要有一箇交流反思的時間。這比上一堂課帶給教師的感受更多，我們在這一點上做得很好，每一次活動之後，在校領導的帶領下各位教師各抒己見，有爭執，有交流並能及時反思，寫好聽課反思，我們更爲關注課堂導入的方法是否恰到好處，是否抓住學生的心，這樣可以更好提高自己。

　　2.“同課異構”教研活動，促進科研工作的開展。

　　這次活動，緊緊圍繞我校的科研課題，以建立學習型合作競爭小組爲目標，提高學生自主學習意識，培養自主學習能力的研究來設計教學的，教師帶着問題備課，帶着問題上課，帶着問題反思，在研究中教學，在教學中研究，打開了教學思路，改變教學方法，強化了學生在課堂教學中的主題地位，學生積極主動參與學習，提高了課堂教學效率，讓課堂充滿生命活力。

　　3.“同課異構”教研活動，推動了校本教研工作。

　　在教學中，老師們不斷優化自己的教學設計，在本組教研時，把自己教學中遇到的問題提出來，供大家探討研究，解決了課堂教學中遇到的很多困惑。

　　教學是一門遺憾的藝術，教研活動中，也有不少方面值得我們反思。如：部分教師教學語言不夠精煉，過多的提出些無效的問題：在部分練習題的設置上，不能充分體現學生個體的差異性；學生小組活動流於形式，缺乏一定的針對性、探究性；個別教師在上課時間的分配上，缺乏一定的科學性、合理性，使教學活動的各個環節的銜接顯得過於拖沓。

　　這次活動雖然結束了，但我們的教學研究路遠遠沒有走完，在今後的教學中，我們鼓勵教師多互相聽課，互相探究教學方式方法，不斷提升自己的專業素養和教學水平。

關於教研主題活動的總結模板 篇9

　　本學期我校以鎮中心小學工作爲核心，以學期初的工作計劃爲目標，以新課程理念指導教學的改革，關注每一箇學生的發展，爲學生的發展服務。堅持以教師觀念的轉變，促教學方式的變革，以教師素質的提高，促課堂教學效益的提高，進一步增強教學的活力，達到紮實雙基，重視能力，發展創新意識和能力教學目標。

　　一學期以來，狠抓教師隊伍建設、教育教學研究和強化內部管理，紮實地抓好基礎教育改革實驗工作，主要體現在以下幾個方面：

　　一、加強教師隊伍建設，努力提高教師的素質。

　　1、本學期，抓教育教學理論學習仍舊不可鬆懈，繼續組織全體教師認真學習《課程標準》及新學期課程內容，使每一位教師能夠進一步充分地瞭解新的《課程標準》的理念、目標、原則、內容編排及實施建議。

　　2、加強新課程學科培訓，努力推進課程改革。積極參加鎮級、縣級組織的培訓，以校本培訓爲主要形式。另外我校爲教師訂閱了各種報刊、雜誌，組織收看輔助教學的有關的錄像，使教師從多渠道吸納新理念、新方法，切實做好各學科培訓工作。

　　3、加強學習與反思，努力提高教師的自身素質。鼓勵並督促教師注重理論學習，自覺學習教育教學雜誌，並結合自己的教學實際，勤於反思，撰寫教學案例、教學反思、教學論文。本學期的學習主要以校本教研爲主，把校本教研作爲促進教師成長的主要渠道，構建學習型組織，形成規範化、制度化的學習時間、學習方式和學習習慣，以不斷提高教師素質。

　　二、堅持抓常規管理，改革課堂教學教學質量是學校的生命線，學校教學質量的優劣關係到整個學校以及教師在社會上的聲譽和形象。教學質量的提高是本學期的中心工作。爲此，我們從常規入手，切實提高學校的教學質量。

　　我們強化教學常規檢查督導工作。在計劃、備課、上課、作業批改、成績考查、學生輔導等每一箇教學環節，都狠抓規範管理。爲本校的日常工作制定了“三個一”，即每天至少檢查一次教師課堂教學情況，每週至少檢查一次備課、作業批改等工作，每個月至少組織一次校內視導。通過日常的檢查和校內視導，我們看到，本學期以來，我校教師在備課、上課等各個教學環節上都能嚴格執行要求，在備課上方面，通過加強學習，明確要求，我校教師都能深入學習新課標的基礎上，圍繞教辦要求，寫出規範的教案，杜絕上無準備之課，大部分同志備課都能寫教案。在上課方面，各教師基本上能嚴格執行課程設置方案，把握好教學進度，大力推行教學現代化手段，結合教材實際，積極組織學生進行自主性學習、探究性學習、合作性學習，在傳授雙基的同時，重視學習情感與學習能力的培養。在作業設計與批改方面各位教師都能按照作業規範的要求，注意作業的明確性和針對性，以及作業的深廣度和份量，並做到認真、及時地批改、訂正。

關於教研主題活動的總結模板 篇10

　　本學期是不尋常的一箇學期，課程改革的教育春風迎面撲來，它使學校的教學面貌呈現出嶄新的局面。回顧我校這一學期的教學教研工作，我們倍感欣慰。在平凡的崗位上，老師們用心投身到這一偉大的教改事業中，大家團結協作、嚴謹開拓、求實創新，使學校的教學工作又邁上了一箇新臺階。

　　1、落實教學常規的管理制度，規範備、上、批、輔、考、評的各環節，狠抓教學常規的落實。本學期，我們仍然加強教學督導，落實各項教研活動。基本做到“五有”：有佈置、有檢查、有記載、有總結反饋、有整改意見。全面落實教學工作的“十字”方針，即備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考覈要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。教師的備課做到備教法，備學生，備板書，備練習。做到先備課、再上課，杜絕照抄、照搬教案集現象。每課教案儘量做到環節齊全：有教材分析(單元教材分析，每課教材分析)、有“三維”目標、有教學重難點、有教學設想、有教具準備、教學時數、教學過程、教學小結、板書設計、教學體會等環節。開展課前說課、聽評課活動，促進備課，講課質量的提高。

　　2、加強教學質量監控，建立各學科階段考試質量跟蹤報告制度，期中和期末知識測查質量跟蹤的報告制度。在肯定教學質量在原有基礎上有提高的做法同時，組織教師認真探討、總結教學失誤所在，及時補救，努力實現教學質量的穩步上升。學校能準確掌握各班的教學質量狀況，及時反饋，及時指導，注重各學科成績的實質性提高。

　　3、抓好“培優補差”工作，抓好學生良好學習習慣的養成教育。教師全面關心學生，尊重學生，學會傾聽，學會賞識。對待學困生，教學中做到“四優先”：提高優先、激勵優先、面批優先、輔導優先。同時與家訪活動緊密結合起來，有效提高地“培優補差”工作的實效性。

　　4、各學科教研組每學期檢查2次，教導處分別在學期初、期中、期末進行三次檢查，並詳細記載檢查狀況，寫出相應的小結，對存在的問題及時提出整改意見，對能及時寫好教學反思的教師給予表揚和鼓勵。

關於教研主題活動的總結模板 篇11

　　以骨幹教師爲主力的教研隊伍，帶領着廣大教師積極參的研修活動。同時制訂了一些鼓勵教師開展教研活動的措施，以提高教師開展教研活動的積極性，並取得了很多重要成果：

　　一、瞭解到很多優秀教師的課堂理念

　　此次研修活動，請了大量全國各地的優秀教師，不同的教學風格，不同的教學理相互交流，讓教師們不門便可接觸到大量教學資源，爲以後的繼續學習打下很好的基礎。

　　二、全省教師溝通增加，全面瞭解

　　這次全省規模研修活動，通過網絡平臺，文章展示，評論互動，使得各地教師較強了溝通，更加深入的理解對方，有利於日後教學工作的開展。

　　三、教學研究成果豐碩

　　大批教師寫出了自己的遠教體會，論文，經驗，獲得了督促了教師的成長。

　　四、對必修二有了更深入的瞭解

　　通過大量專家教師的指導，對於必修二的知識點分佈，課程設置，隱含知識點，有了更加深入的瞭解，有利於日後進行課堂教學和研究。

　　從本學年教研活動中我校教師還體驗到：教學應該有所針對，不僅重視學習結果，還要重視學習過程，更讓學生體驗參與過程的樂趣；教學不是告訴，不是傳授，是感悟，是誘導。

關於教研主題活動的總結模板 篇12

　　本學期，我校組織了四次數學教研活動，我有幸聽了四位教師上的四節數學課，從這些課中，我學到了許多上課的方法及技巧，下面就本學期參加教研活動的情況，談談我個人的一些體會：

　　1、注重集體教研的作用

　　在本學期的教研活動中，就突出顯示了集體教研的作用。課前所有數學教師和上課教師一起商量進行集體備課，然後上課教師根據集體備課的情況編寫二度教案，再進行上課。課後，所有教師進行評課，指出本節課的得與失。由於是集體備課，每節課的教學效果非常好。

　　2、多媒體教學深入課堂，優化教學環境

　　課中運用了多媒體教學手段，利用多媒體課件輔助教學，收到了良好的效果。尤其是普燕凌老師的《圓的面積》一課的複習，更具有代表性。每一次演示都能爲學生理解、解決問題提供有力的幫助和指導。每一步設計的都是那麼入情入理，可見，教師在課前真的下了很大的功夫來設計和製作這個多媒體課件。

　　隨着多媒體課件的製作與應用，給課堂教學帶來了生機與活力，教學手段更新穎，課堂氣氛更活躍。多媒體教學開展的直接效果是學生學習的積極性提高，主動獲取知識的意識提高了，課堂教學的質量也大大提高。更形象、直觀的將解決問題的過程展示在學生面前，起到了事半功倍的效果。

關於教研主題活動的總結模板 篇13

　　今天我有幸參加了民和“同課異構”教學研討活動，這次同課異構活動，是一箇很好的學習的平臺。此項教研活動是真實地發生在課堂教學情境中的教師研究活動，針對需要研究的教學內容，由李蓉老師和鄭首才老師兩人開展課例教學。再進行反思、課例點評的。同事之間的互助指導式的聽課，可以通過聽課和聽課後的教師在此次的課題方面提出的問題及對問題的分析和研討，來改進教學行爲，提高教學水平。作爲聽課者的教師既是學習者，又是研究者。這種活動不僅將聽課具體化，還爲今後的研究分析提供了科學的依據。同時也給教師自己及同伴提供了自我提高自我反思的材料。

　　“同課異構”即同一教學內容，不同的教師根據自己的實際、已有的教學經驗、學生狀況、教學風格及教學技能進行不同的教學設計，上出自己的教學風格和特色。使教師在教學設計與實施方面做到“八仙過海，各顯其能。”這就形成了同一內容不同結構的課。“同課異構”讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內容的不同處理，不同的教學策略所產生的不同教學效果，並由此打開了教師的教學思路，彰顯教師教學個性，真正體現了資源共享，優勢互補。真“同課異構”的教研方式，可以引發參與者智慧的碰撞，可以長善救失，取長補短，明顯提高教教學效果。同時也提高了教師的專業化發展。

　　經過教師一輪“同課異構”教研活動，我認爲建立在備課基礎上的“同課異構”則是在集中大家智慧的基礎上，形成大體的框架和思路，已經是集體智慧作爲鋪墊，這種“異構”體現的是教師的個人風格、個人高超教學技能、個人的教學風采。這是一種更高層次的教學過程，這種“異構”必然會張揚教師的個性特長，讓課堂更精彩，讓教師在“異構”中感悟自我，讓教師在“異構”中學習他人的長處，找到自己的差距。

關於教研主題活動的總結模板 篇14

　　教科研工作是教師在教育實踐中的科學認識與發現，是對教育教學科學規律的探索與把握。我校把教科研工作的重點放在校本教研的基本框架內，充分發揮教育科研的內涵，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動中，達到引導、開發和提升的作用。

　　一、我校教科研整體思路

　　以校本教研爲依託，以教科研爲先導，以課題研究爲引領，以落實課堂教學爲抓手，以課堂效率的提高爲突破，以師生的發展爲出發點和落腳點，不斷探索教育教學規律，提高科研質量，增強教科研工作的實效性。牢固樹立問題意識、過程意識和成果意識，樹立“問題即課題，教學即研究，成長即成果”的教研意識，切實把自己實際教學真實問題轉化成研究課題。以研究並解決目前學校教育教學管理服務各領域的實際問題爲出發點，促進教職員工多角度反思，促進教育教學方式的轉變，促進教師專業化發展，促進學校學習型組織的建設，圍繞落實課堂教學評價標準和校本教研工作方案，推動校本研究工作的深入開展。

　　二、抓好課題研究，促進教師能力提升。

　　教育科研是學校可持續發展的助推器，也是提高教師素質的重要途徑。爲此，我校積極鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學實踐中勇於開拓，不斷創新，超越自我。積極開展教科研活動：我校已承擔課題兩個，省級課題三個，市級課題兩個，其中課題已經順利結題。我校根據本校的實際情況，初步探索出了一條適合我校學生實際的《“三導五學六環節”課堂教學模式》，爲了確保課改的順利進行，學校制定了《“三導五學”課堂改革實施方案》，學校組織教師們在教學方面進行了多項研究，如：導學卡設計的探討，設計出了符合學生實際的導學卡模式；學校確定每週二下午爲語文課改研討時間，每週四下午爲數學課改研討時間，確保課堂教學改革沿正確的方向發展。每次教研活動都圍繞一箇專題，突出一箇重點，解決一箇問題。不僅如此，每週學校領導都不定時的召開課改專題會，會上老師們暢所欲言，提出課改過程中的問題，共同討論解決辦法，並確定下週的工作方向。通過以上舉措，課改的氛圍濃厚了，教學過程也不斷優化。12月，學校組織各年級主任及骨幹教師商討制定《語文、數學課堂教學方案（教學模式）》，細化課堂教學的環節，明確教學模式，針對不同學科、不同年級的特點採用不同的教學模式，切實解決教學形式單一的問題，形成各學科新授課、練習課、複習課三大教學模式。

　　三、加強教研組建設，促進校本教研深入開展。

　　教研組是校本教研的基本單位，教研組即是校本教研的基地，也是青年教師成長的搖籃，因此加強教研組建設是實現校本教研的基本保障。開始我校進行集體教研培訓，明確在校本教研活動中研什麼、怎麼研，通過培訓使老師們明確了研究方向，掌握了研究方法，促進了教研組、備課組教師教學觀念和教學行爲的改變，各組教師積極投身於校本教研中，鑽研教材、喫透課標、探討教法，各教研組堅持每週至少一次集體教研和聽、評、說課，鼓勵大家暢所欲言，各抒己見，充分發表自己的觀點，樹立研究意識，教研組長帶頭做研究課，起到了示範引領作用。

關於教研主題活動的總結模板 篇15

　　本學期我校在鎮教委、中心小學、教研室的指導下，堅持以推進課程改革爲重點，以提升教師隊伍素質、提高教學質量爲核心，求真務實，與時俱進，不斷提升“研究、指導、管理、服務”的能力與水平，改革教研模式，推進學校校本教研的發展，提高新課程教學的實施水平，提高素質教育質量。現將主要工作總結如下：

　　一、繼續推進課程改革，做好新教材的培訓工作

　　提高新課程培訓針對性。相關學科通過各種方式繼續做好新教材、新課標學習培訓工作，特別是二年級數學教材的培訓工作。我們將老師派出去學習，學習回來的教師對未出去學習的教師培訓，使教師喫透教材，在此過程中指出了學科課改中存在的主要問題，提出具體地改進策略及辦法，幫助廣大教師解決教學中實際問題。

　　二、紮實有效開展教學研究活動，不斷提高教師專業水平

　　1、強化常規教研活動專題性。學期初成立了六個教研組，召開教研組長會，商討、制定好計劃，提出了各科研究專題。在教學視導時，各學科教研組長對各組校本教研計劃進行檢查，並督促各教研組按照計劃開展活動。

　　2、堅持校本教研、校際交流的有機結合。本學期我們一月一次教研活動，每次活動都有專題、有總結、有反思。

　　本學期我們還加強校際交流活動。成功地組織教師開展送教活動;通過這些活動的開展大大地提高了我校教師的業務能力。

　　三、狠抓教學過程管理，全面提高教學質量

　　1、堅持推門聽課。學校領導、教研組長堅持推門聽課活動。通過聽課，全面瞭解教師課堂教學的水平，發現課堂教學中的問題並及時診斷，通過這一活動的開展，有效地提高了教師的課堂教學水平。

　　2、堅持教學月檢查制度。我們採取“三查”的形式，即：教研組長檢查、教導處督查、校長抽查。檢查結束後，學校召開全體教師會議，對檢查結果進行總結，和教師面對面的總結成績、指出問題，對於存在的問題督促教師整改。

　　3、組織教學檢測，每次檢測結束後，學校要求教師寫好教學分析報告，並召開教學調研反饋會。對教學中存在問題進行深入剖析，提出教學改革意見。

　　四、加強隊伍建設，提高師資水平

　　認真抓好教師培訓工作。樹立“以人爲本”的培訓理念，堅持培訓工作的全員意識，制定切實可行的全員培訓和骨幹教師培訓計劃，並按照計劃執行。

　　本學期，我們先後派3人分別到市及兄弟學校學習。同時我們建立健全校本教研製度，狠抓校本培訓工作。其方法是外出學習的教師回來要作學習彙報、上示範課，另外，我們還通過遠程教育對教師進行培訓，減少了培訓的經費，收到了很好的效果。

關於教研主題活動的總結模板 篇16

　　這學期我們仍然圍繞主題內容，認真學習新教材，邊學邊研究實施，深入開展研討，解決當前教育問題，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時期幼兒園的教育質量。

　　一、加強學習進一步提升理念

　　我園師資處於非常薄弱的狀況，因而時常給學習和研究帶來許多困惑，反映了教師專業化水平的缺乏，特別是思想觀念轉變與實踐、行動的脫節，缺乏實踐的總結研討，往往使教學停止不前或前進步子太慢。我們還通過不同的案例進行分析，解剖案例中不同的設計方法，以問題的形式進行展現，然後，大家一起討論解決，使方案活動設計更完整，案例剖析更直觀、更形象，也更適應我園師資隊伍薄弱的學習環境。

　　這學期，我們結合校本培訓的內容，在對新教材進行解讀實施的基礎上，又邀請了教研室的專家進行講課，使我們更進一步理解新教材，實施新教材。通過多形式的開展學習活動，教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質正是主宰着自己的行爲障礙，只有提高自己專業化水平，才能適應現代幼兒教育的發展。當然，通過學習，使教師在實施過程中有了新的認識，他們能大膽地表達自己看法和見解，樂意提出各種問題和建議，使我們在學習中以問題線索，解決當前問題，使教師形成一種邊尋邊思，從反思中尋找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點，從而不斷的提升新理念，更好地實踐新教材。

　　二、繼續注重實踐嘗試逐步適應改革的發展

　　由於幼兒園教育活動內容具有很大靈活性、選擇性。因此，光靠理論上的學習，很難使教師們統一的理解和領會，而目前在實踐新教材中，又有許多困難。因此，一日活動除了給予教師選擇教材的權力，給予教師一定的時間和空間的安排外，重點還是讓她們進行實踐的操作，在操作中發現問題。另外，加強集體交流，班組交流時間，嘗試過程中誰有新的、好的經驗及時傳遞給其他教師。

　　三、加強反思學習深化專題研究

　　根據本園的實際情況，本學期採取小組式研討，使研討活動更靈活性、操作性。因爲，根據孩子年齡特點、身心發展的需要，編制教材內容有所不同，因此，不同的年齡有着不同的教材，在研討中，每人根據自己的教材內容進行學習反思，從反思中尋找問題切入口。活動過程中，不斷地通過整合學習，使老師從點點滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結經驗，列出問題，然後通過大家一起商討問題存在情況，尋找資料解決問題。改變以往單純指導爲對話研討。另外，有通過本學期對孩子的個案記錄，尋找個性化發展，即發展教師觀察記錄能力，又爲整合全面性提供幫助。

關於教研主題活動的總結模板 篇17

　　本學期在教研室的的領導下，學校領導的精心安排下，我校教研組組織教師積極地開展了各項教育教研活動。積極推進基礎教育課程改革的實驗工作，加強教師校本培訓和校本教研活動，全面提高教師專業素質。以課改爲核心，注重課堂教學的時效性，從細節抓起。爲了更好地做好以後的教研工作，現就本學期教研工作總結如下：

　　1、進一步更新教育教學理念。新的教育理念是課程改革實驗工作順利開展的前提，爲全面推進素質教育注入了新的活力，而教師是實施新課程的根本主體。因此，我們切實認真組織教師開展了校本培訓工作，通過以校領導輔導，教研組集中培訓學習等形式，分專人講座、集中培訓、個人自學等多種形式相結合，爲教師搭建學習的平臺，積極學習新課程，從而不斷轉變教師的理念。着重以實施基礎教育新課程師資培訓爲主要內容，先後學習了《空間與圖形》《統計與概率》等方面的教材分析、等有關講座，緊急圍繞我校數學小專題進行，提出問題，分析原因，最後制定解決問題的策略，不斷提高認識，深化和發展，使教師積極投入教學實踐當中，體現課改的新理念;同時，每位教師都認真做好記錄，及時反饋小結，交流心得感受，從而不斷促進教師專業素質的發展。

　　2、重視校本教研活動。學校本着以教師爲主體，校本研究爲載體，培訓爲依託，積極探索教學新模式。我們組織教師出外聽課學習，學習別人先進的教學方法和手段。之後，我們集中評價、分析討論、交流。各位老師都寫好一份好的聽課感受，切合實際談出自己今後教學發展的方向。大家一致認爲，要充分應用多媒體教學，重視學生自主探索，合作交流的能力培養。要善於創設情境，激發學生學習的情趣。

　　3、積極開展教研組活動，以課題研究、專題研討、經驗交流、校本培訓等方式開展好教學研究工作。每次活動都突出了以下三定：“定內容、定時間、定中心發言人”切實做好“四個一”。

　　4、開展聽課、評課的研討活動，教師本學期聽課不少於16節，通過互相聽課、評課，取長補短，不斷提升自己的教科研能力。

　　5、加強對中青年教師的培養和提高，爲中青年教師的發展創造環境，給中青年教師提供學習、培訓的機會和展示的平臺，在“階梯式一課三講“活動中”通過年級組骨幹教師“傳、幫、帶”的方式，一方面達到教學相長的目的，另一方面使青年教師儘快成長我組的學科帶頭人，同時使各位數學教師養成同伴互助的良好習慣。對校本教研活動起到了推波助瀾的作用。

關於教研主題活動的總結模板 篇18

　　本學期在全體教師的努力工作下，大學英語教研室順利完成了學院及系部所安排的各項任務。善於總結，方能提高，一學期以來我們主要做了一下幾方面的工作。

　　1、落實教學制度，爲各項工作開好頭。

　　學期開始時，教研室在總結其它教研室的優秀工作經驗的基礎上，結合學院領導對教研室工作提出的要求制定了學期的工作計劃。開學工作會議上，我們重點強調了本學期的主要工作，要求各位老師要在掌握和瞭解各班的英語學習狀況的基礎上制定出教學計劃、教學進度。教研室綜合各老師狀況和意見，統一了教學進度，明確了教學重點等。開學的第三週爲學生補考時間，教研室認真配合學院部署，順利、圓滿完成了大學英語補考工作，爲新學期工作開了好頭。

　　2、加強交流學習，促進共同提高。

　　每週四的下午是我係教學交流、業務學習時間，教研室精心準備，認真組織，先後安排多位老師發言，介紹自己教學經驗、體會及感想。11月份，教研室組織了老師公開課活動，課上，老師們紛紛發言，氣氛熱烈，透過交流學習，大家都獲益良多。

　　3、精心組織，用心參加各類比賽。

　　本學期教研室動員、組織了四位老師參加學院第xx屆說課、課件製作比賽。在正式參賽之前，教研室組織了部分骨幹教師以及學生，先後三次進行了模擬演練。老師們紛紛就授課過程、教案、課件製作等方面提出自己的推薦和意見，幾位老師虛心學習，進步神速。在正式比賽期間，教研室派出多位老師進行觀摩學習同時爲參賽老師加油打氣，最終我係老師不負衆望，均獲得了二等獎或三等獎。

　　4、克服困難，抓好英語四級練習。

　　學院高度重視四級培訓工作，教研室在學期開始就定好計劃，要求每位大學英語任課教師在考前一箇月，發動學生報名參加，在課堂上適當講解四級練習。透過講授，學生普遍反映學到了寫作、閱讀等各個模塊的答題技巧以及思路，增強了透過考試的信心。

　　本學期在院領導的正確領導下，在學院相關部門的支持、配合下，經過全體教師的共同努力，大學英語教研室圓滿完成了各項任務。對下一學年的工作，我們充滿信心，全體教師決心按照學院的辦學理念，努力提高大學英語教學水平，爲學院的發展做出更大的貢獻。

關於教研主題活動的總結模板 篇19

　　一學期來，我校堅持認真貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，以實施“教育強市”工作目標爲重點，緊緊圍繞學校的工作目標，以教育科研爲先導，以提高課堂教學質量爲重點，認真探索和研究新的教學方式和方法;大力開展校本研究，加強教師隊伍建設;強化學校教研組的輻射作用，深化教育教學改革，爲學生的可持續發展做了許多工作，取得了一些成績。

　　一、認真抓好學校的常規管理工作

　　1、一學期來，學校能加強新課程改革與研究力度。以新課程理念爲先導，以教學反思爲抓手，以課堂教改爲重點，組織全體教師進一步解讀新課程，實踐新課程。摸索、總結行之有效的課程實施模式。全面試行《義務教育課程設置》方案，繼續開發校本課程，辦出特色。

　　2、加強校本教研的力度，着重在課程三維目標的落實、學生學習方式的變革和師生評價制度的改革等方面作出深入的探索，堅持每週業務學習的制度。

　　3、加強藝體衛管理，做好《學生體質健康測試》工作，培養全面發展的`人才。

　　4、強化質量意識，基礎學科的教師能認真做好階段性檢測、分項檢測、基本技能檢測等質量監測工作，學生作業、教師批改等常規性工作好於往年，基礎學科的教學質量有明顯地提高。

　　二、認真抓好抓實校本培訓，提升教師的綜合素質

　　1、繼續開展“一師一課”活動，集中進行評課，並做好評課記錄。本學期，組織全體教師分學科進行業務學習，學習資料包括新課程實驗的教學教育講座、資料包、教學錄像等。用先進的教學觀念來指導日常的教學工作。業務學習做到“五有”：有安排表、有主持人、有考勤、有交流、有活動記錄。

　　2、本學期，我校將繼續發揮羣衆備課活動的作用，在語文、數學學科中首先採用單元備課負責制，實現教學資源共享，讓教師有更多時間學習理論，鑽研教材，實現自我增值。在課餘時間認真總結教學心得及理論創新，用心參加各級論文評選、業務技能競賽。

　　3、能認真落實並開展好“四個一”活動。本學期，認真落實“教學反思—課改理論學習—教學案例—學生訪談錄”四個環節，全面提高全體教師的課堂教學潛力。

　　4、本學期，學校將繼續開展師徒結對子活動，共同探討新教材的教法和學法，努力提高駕馭新教材的潛力，並取得了必須的成效。

關於教研主題活動的總結模板 篇20

　　十一月初我校爲了提高複習課課堂教學效率，組織開展了一次校級複習課教學研究活動，這次活動共出了4節課，其中有小學數學、小學語文、小學英語和初中化學等學科。對複習課怎麼上進行了有益的研究和探索。總體上看這4節課各有各的風格，各有各的特點，具備了比較好的教學水準。歸納一下，覺得有以下幾方面的特點：

　　一、出課教師能認真對待這次複習教研課，出課太度端正，教學準備充分，教學設計比較精心，教學思路清晰流暢，教學結構合理完整。

　　二、對教材的挖掘和把握比較到位，能夠做到目標明確，重點突出，知識點、能力點，情感點有機結合，且能在原有的基礎上有所發展和提升。

　　三、能夠恰當的體現了新課程的先進理念，能夠做到以學生的發展爲本，爲學生的終身學習和發展服務的教育理念，利用“導學案”的方式組織學生進行復習，把學習的主動權真正還給了學生，極大地調動了學生的學習熱情，提高了學生學習的積極性和主動性，提高了複習課的學習質量。

　　四、都能體現複習課的教學特點和學生的認知規律。四節複習課均採用了從總體到部分的教學思路，教師先以教科書爲載體帶領學生先系統梳理知識，讓學生對所學知識有一箇總體印象，在此基礎上組織學生有條理的進行復習，改變了過去脫離書本，大量做卷的簡單做法，既省時、省力、又高效。

關於教研主題活動的總結模板 篇21

　　爲了進一步加強校際間的教研合作與交流，整合併推廣先進的教學經驗，實現在教育教學資源上共享，管理上互相借鑑，促進學校間的持續、均衡的發展。在略陽縣教研室的領導下積極開展片區教研活動。經過一學期的努力和摸索，現將所做的工作做一總結和彙報，以期得到各校領導及同仁的指導和引領。

　　一、認真制定了片區教研工作計劃

　　經過一年的工作，現對片區內各校情況有了一定的瞭解，片區內各校之間資源很不均衡，各校差異較大，但可喜的是片區內除嘉陵小學以外，其他各校教師還是比較年輕的，有着很廣闊的前景，而且通過一年多的交流研討活動，讓我們看到各校擁有着很豐富的教學人力資源年輕化的教師隊伍，積極的教學研究態度，很強的對新生事物的接受能力。因此，我們將教研的中心定位於課堂，發展於課堂，將先進的經驗推廣於課堂，切實提高課堂教學的效果和效率。通過片區教研活動整合八校的力量，傳播新的教學思想和理念，促進教師個體與教研共同體的自主發展。活動依然採用以嘉陵小學爲中心，其餘7所學校聯動的方式開展片區教研活動，充分發揮城區小學的教育資源優勢，起到中心輻射的作用，逐步達到教育資源的平衡發展的目標。

　　二、精心準備並組織開展好片區教研活動

　　爲了充分發揮教育資源的優勢，起到中心輻射，互幫互助的作用，本學期片區重點搞了兩次大的教研活動。

　　我校還應郭鎮中心小學的邀請，參加了郭鎮中小學開展的課堂教學大教研活動，在馮校長的帶領下，教研室的大力支持下，我們一行6人蔘加了課堂觀摩和課堂評價活動，課後與授課教師的交流真誠且有效，不僅有簡要的亮點陳述，更多的是爲他們提出了很好的教學建議，使在場的教師很受益，受到郭鎮小學領導和教師的熱烈歡迎。

　　我小學第二片區8所學校的骨幹教師和主管教學的各校領導聚集於我校的小會議室，開展了片區內以有效課堂教學爲主題的教學研討活動，共有13名教師參加了此次論壇，而且每位參與論壇的教師還配有PPT演示，對個人的一些好的作法和觀點與大家一起分享和交流，對提高課堂教學效果起着很好的指導意義。

關於教研主題活動的總結模板 篇22

　　新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在教師。因此，教師教育理唸的更新迫在眉睫。本學期我們根據本園實際，開展了一系列的教科研、園本培訓活動，將教師科學的教育理念內化，逐步過渡到主動提高自身的教育教學能力。

　　本學期，開展了一系列的互動遊戲——改變教師在課程進行中的角色。在邊遊戲、邊學習、邊思考中，巧妙地將“育己”與“育人”整合、發展起來，使教師們親身感受作爲“學者”與“教者”對課程的不同的感悟、體驗與需求，進而激發了教師自覺提高理論水平、現代教育技能的積極性。通過一學期的互動遊戲，教師對課程觀有了一些自己的理解與想法。如：在遊戲《誇誇我》中大家知道了讚賞別人和受到讚賞都是一件愉快的事，從而認識到在教育孩子的過程中應該不吝嗇我們的大拇指。隨着遊戲的深入，更加明確了爲什麼不同的人對自己有不同的評價？評價的深度、廣度爲什麼會不一樣？在日常的教學工作中，和同事的搭班爲什麼經常會不協調？家長工作爲什麼開展不順利？這一切都源於我們對對方的瞭解不夠，溝通不夠。

　　而遊戲《劃去不重要的》更是讓老師們明白了學會“捨得”是多麼的重要！在教學過程中，尤其是集體教學活動中，要學會歸納，抓住主要的！遊戲《看圖說話》讓我們明白了要以孩子的教來設計老師的學是多麼的重要！同時，讓我們不斷地思考每個人閱讀方式不同、觀察的角度不同、思維的方式導致每個人對閱讀的理解都是不同的，我們要尊重每個孩子不同的閱讀方式。

　　互動遊戲積極提倡教育者和被教育者之間，理論和實踐之間的雙向溝通，鼓勵教育者積極參與反應和創造。這樣的互動遊戲，老師們的收穫是深刻的，學習是主動的，運用是靈活的。

關於教研主題活動的總結模板 篇23

　　各聯片校在分片教研活動前根據承擔的教研任務進行區域小研討。我校組織老師們在網上發表自己對主題的認識。使老師們對這一主題的認識向前拓展，同時主講教師在教研前在我校同年組內進行初步研討，校內同年級教師及時上網查看，以便更好的理解教師說課的設計意圖，分析設計的優劣，爲研討時發言做好準備。

　　1、集中教研活動時注重深入研究。

　　在教研時，主講教師詳細的來詮釋自己對主題的認識，在上午的主講教研後，下午大家面對面研討，使老師們對這一主題的認識得以深入。

　　2、集中研討結束後，網上交流。

　　在集中研討活動結束後，教師對本次研討活動進行整理，在網上上傳自己的活動反思或感受，大家互相瀏覽彼此的反思，對本次教研會有更深一層的認識。

　　本次學期初中片教研主要有課程標準解讀、教材知識重難點分析、說課、教學經驗交流、學科講座、教學問題研討、集體備課等多種形式。負責主講的有主管教學的副校長、教導主任、教研員、各級骨幹教師、教學新秀等專業教學羣體。通過他們的專業的引領，教研的高度和深度有了提升。

關於教研主題活動的總結模板 篇24

　　20xx年度在學院和系部的領導下，教研室根據教研室作爲最基層的教學工作組織這一性質，緊緊圍繞專業建設、課程建設、教師隊伍建設、產學研、教學工作、教研活動等方面開展工作，堅持“教學科研化，科研課堂化”教育科研工作思想，用心推動新課標的實施，用心探索教師學習和研究方式的變革、數字化課堂模式的構成等，繼續深化教育教學科研課題研究，提高教師的科研潛力，促進全體教師的和諧發展，取得了一點點成績，總結如下：

　　1、教研室工作有計劃、有步驟，並按要求進行。

　　由於專業的特殊性，教研室在人員不足的狀況下承擔着24個班級，近百門專業課程的教學和科研工作，至今學期已過大半沒有出現任何的教學事故，一方面由於各位老師的盡職盡責，同時也得益於對完善的教學計劃有條不絮執行的結果。

　　2、學期初制訂教研室教研活動計劃，並堅持教研活動規範化。在實施教研活動過程中堅持做到有課題，有記錄，資料具體、全面，材料充實、實用。本常年共組織教研活動8次，其中包括：

　　（1）學期初始的教學計劃的制定和教學時間的分配、教學方法和手段的討論和研究以及教學大綱的把握等，個性對於剛剛走上教學崗位的年青教師有着很大的幫忙作用。

　　（2）學期中期開展的期中教學檢查及教學進度審覈、對於各學科重難點的把握和理解以及近幾年全國海船船員考試的考試方向的討論和研究，有利於各位教師把握教學中的重難點及教學的方向。

　　3、教研室作爲最基層的教學組織，重視教學質量，嚴把教學質量關，同時也採取了相應的措施。

　　（1）透過課程負責人修訂課程授課計劃，各課程按課程計劃和教學大綱準備期中和期末試卷，對學生進行不同階段測試，以利於教師能及時發現教學過程中存在的問題及學生對於各部分的掌握狀況並作出相應的調整。

　　（2）按照教務處制訂的常規教學工作要求，做了教師的期初、期中和期末及不定期的教學檢查工作，其中包括教師的教案、備課筆記、學生的作業佈置和修改狀況以及透過不定期的聽課反映上課的出勤率及課堂氣氛等，在檢查過程發現了一些問題並及時與有關老師作了溝通。力求做到教學文件資料齊全、管理規範。上報資料及時、準確。

　　4、教師治學嚴謹，備課認真，講稿齊全、規範，效果良好，無重大教學事故。重視教學方法、資料改革，能充分利用現代教育技術，多數課程製作了多媒體教學課件。在整個的學期教學工作過程中多次受到教務處及督導處的表揚和鼓勵。

關於教研主題活動的總結模板 篇25

　　本學期我們繼續堅持以課題研究爲載體，立足本園特點，充分挖掘漁鄉資源，形成濃郁的地域辦園特色；我們緊緊圍繞縣教育局本學期工作重點，以《3—6歲幼兒學習與發展指南》《幼兒園教育指導綱要》精神爲指導，深入課程改革，優化幼兒一日活動，紮紮實實做好幼兒園教育教學工作。

　　1.年級組每週組織教師開展了集體備課，互相探討、相互指導，幫助教師樹立了正確的教育觀，明確了方向，轉變了觀念，教育教學水平有了大幅度提高。

　　2.加強理論學習和自我反思，在業務學習過程中鼓勵教師提出自己的觀點和相應的理論依據。引導大家對每一箇領域、每一箇主題、每一箇環節的設計進行理性分析和思考。

　　3.加強教師技能技巧訓練，提高教師的業務能力。本學期我園組織教師學習了PPT、SMART課件製作等多媒體教學手段的運用，並要求在一日活動中常態使用，使老師們的業務能力得到了提高，爲更好地適應幼兒園的教育教學工作，打下了堅實的基礎。

　　4.注重學習與實踐相結合，提升年級組長的組織與管理能力。園長室成員深入教學實踐，與年級組長和老師們共同研究，不斷提高教學活動的指導能力；在教研活動中，進一步學習和明確園本教研的組織程序及有效策略，提高了教研活動設計與組織能力。

　　5.切實做好新入職、進編教師的培訓工作，依據新教師職初共性問題確定了培訓內容，提高了培訓的針對性和有效性。組織了新教師師徒結對，理論指導與實踐訓練相結合，注重體驗性學習，強調個人主動發展，充分發揮了園本培訓在新教師成長中的作用。

　　另外，我園還注重挖掘教師潛能，打造領域特色教師。引導教師發揮其領域優勢，鼓勵並組織全園教師師徒結對，努力爲幼兒園隊伍建設及教師未來的發展打好基礎。

關於教研主題活動的總結模板 篇26

　　本學期的教學教研工作有得有失有喜有憂，爲了更好地開展地理教研工作，提升本學科組教科研水平，特將本學期教研工作總結如下：

　　一、繼續加強網絡教研，促進教師專業發展

　　指導本教研組教師積極響應學校教導處的教學教研工作的號召，認真及時地做好理論學習的隨筆反思及網絡博客內容的充實工作，使自己在教學教研中不斷提高、不斷髮展。

　　1、利用新教育實驗活動的契機，繼續學習蘇霍姆林斯基《教育的智慧》，並及時寫出心得體會，及時上傳到博客中，讓廣大的教師可以藉助網絡這個平臺互相學習和借鑑，不斷提高認識，形成自己的理論體系。

　　2、繼續學習相關教育理論，寫好學習筆記補充博客內容。

　　3、堅持教學反思制度。教師每週結合自己的教學實際，就某一箇教學問題進行深入的探討和研究，寫出教育敘事或者教學反思並上傳至博客。

　　二、積極進行課題研究

　　充分利用教研日活動開展校本教研活動。大膽創新，積極進行教學改革。根據日常生活中的困惑，開展主題研究活動，力爭把我校的網絡教研搞出特色，搞出水平，具體的教研日活動內容另行說明。

　　三、加強畢業年級即八年級地理會考工作的教學研究和交流。

　　指導教師制定好切實可行的複習教學計劃，包括複習進度，複習方法以及階段性測試和考查等，做好學業水平考試及政策的學習交流。

　　根據學校新教育實驗的要求，繼續開展新教育理論學習，力促教師的教學理論再創新高度，並形成獨具特色的教育教學模式。

關於教研主題活動的總結模板 篇27

　　我校把教研教改作爲一項重要工作來抓，學校教研室根據上級文件精神，緊緊圍繞“落實課改精神，提高課堂實效，打造高效課堂”這一中心，規範課堂結構，優化課堂教學，紮實開展各項教研教改活動，力求轉變廣大教師教學觀念，努力開創我校教研教改工作新局面，從本年度來看，我校在教研教改方面主要做好瞭如下工作：

　　1、落實行政領導負責制，督導教研組工作。

　　本年度，根據我校教師分工特點，繼續成立了語文、數學、政史地、物理化四個教研組，四個教研組長都是經驗豐富、在教學教研方面能起領頭雁作用的年輕人，由教研室負責具體教研工作，邱凱校長總抓，由李紅梅副校長主管教研工作。爲便於開展集體備課等分組活動各教研組又按照年級各分爲三個年級組，各分設年級組長，這樣，教研網絡簡潔明朗，各組分工又合作，目的只有一箇：更好地搞好各項教研活動，全面提高教研教學水平。

　　2、制定科學有效的教研工作計劃和教研組工作計劃。

　　各組嚴格按計劃開展各項活動，爲保證教師能按時參與，學校把星期五下午定爲教研活動時間，各教研組分單雙週開展教研活動。實行實名簽到制，並與《考勤制度》掛鉤，鼓勵教師積極自覺參與每次的教研活動。

　　3、每次教研組活動堅決做到四定。

　　“四定”是定人、定時間、定內容、定地點，每次教研活動都由教研組長提前安排。做到有準備、有主講人，內容有課改理論學習、聽課評課、集體備課、課例反思交流、外出學習心得交流、說課、觀看優秀課例等，形式多樣，收效明顯。

關於教研主題活動的總結模板 篇28

　　本學期，在縣局教研室的直接指導下，緊緊圍繞校長學期初提出的學校辦學思路，進一步增強服務意識，推進課程改革，規範教師的教學行爲，提高教學質量，取得了一定成績，爲了更好地堅持搞好學校教研工作現總結如下：

　　一、落實常規工作

　　1、加強教學常規檢查。

　　本學期九年級每次月考前普遍檢查各學科教師教案、聽課筆錄，學生作業筆記、以及各學科上報的特色作業，七八年級期中期末各一次檢查，另外每月由由教務處抽查一箇教研組的以上工作並計入相應檔案。

　　2、做好考試後的分析協調。

　　按照教務處年級組的安排做好各科考試工作，狠抓考風考紀，對於學生違紀嚴肅處理起到警示作用，考試後做好各科分析，組織好各年級的學科分析並進入備研組指導。

　　3、加強體音美的教學管理

　　體音美作爲特色學科，也要參加教師考評，檢查對應教案和特色作業，積極開展豐富多彩的興趣活動，推進學生課外活動的正常進行，從時間、場地、器材等多方面給予保證，確保教學的正常進行。

　　二、抓教研促質量

　　爲貫徹我縣教育質量提升精神，爲提高教研的求真務實的精神和精準性，根據我校教研實際情況，本年度我校開展“打造打造高效智慧課堂、建設優秀備課團隊，促進學校內涵發展，提高教學質量”爲主題的教研活動。

　　經過一箇月的調查研究，從三個年級實際情況出發,經過領導小組多次討論研究。

　　(1)開展精準集體備課、研討活動等。七年級主題“小組合作”，八年級主題“分層教學”，九年級主題“當堂達標”。

　　(2)領導小組成員深入備課組指導集體備課，精選教案。領導小組和備研組一起制定研討課人員，考察研磨課落實情況。

　　(3)通過教研會議，總結集體備課經驗和精選試題方法，進行推廣。