小學語文組教研活動總結

小學語文組教研活動總結（精選4篇）

小學語文組教研活動總結 篇1

　　爲有效落實雙減政策，實現輕負高質的課堂，培養會問、會學習、深學習的現代人，同時基於白馬湖好課“四學三導”中“問學、研學、辯學、用學”原則，實現“引導真學習，指導深學習，輔導會學習”，突出統編語文教材語文素養的核心理念，在濱江區教育研究院的引領下，我校中低段語文教研組確定了《指向高階思維能力培養的小學語文問題支架的優化策略研究》爲主題的教研活動。

　　七月：主題初形成

　　確立主題精準求索

　　暑假前，教研組召開期末工作會議暨教學研討工作，明晰新學期的工作思路和方向，確定工作任務和具體安排，爲新學期語文教育教學工作打開了新局面。

　　教研組長陳玲燕老師作《指向高階思維的小學語文問題支架的策略優化研究》講座，從“設計開放性問題支架，激發學生創造性思維能力”、“搭建適時性問題支架，培養學生批判性思維能力”以及“創設層次性問題支架，激發學而思邏輯性思維能力”展開，爲老師們找準教研方向。朱妍老師從教材分析、練習設計與單元磨卷、“悅讀江南”主題活動、“拓展課程”的安排這四個版塊對下學期小學語文低段教研活動與計劃進行了詳細的解讀和部署。

　　九月：行進在路上

　　求真求效共研共長

　　學期伊始，低段各備課組內遵照期初教研主題，根據年級語文學科特色認真落實常態教研。向課堂、作業要效率，以提高教學質量，進行了紮實有效的全員捲入式的教研工作，積極探尋着雙減新形勢下的語文教學教研之路。

　　專家引領落實實效

　　9月22日，教研組承辦20xx學年第一學期濱江區小學語文中低年級教材培訓活動。本次活動緊緊圍繞部編版語文教材指導思想和教學目標，聚焦一年級上冊識字和拼音展開課堂教學和專題講座。

　　我校周贇老師執教的《bpmf》受到區語文教研員來劍鴻老師的肯定，她表示周老師在課堂上運用拼音號小火車和遊戲整體貫穿，充滿童趣，課堂做到了有趣，有法，有效。來老師更爲濱江區中低年級教師們作《邁出小學語文學習的第一步》的主題講座，詳細剖析了一年級上冊識字拼音教學問題與策略。還針對我區目前一年級語文課堂中容易出現的問題爲現場老師們帶來了寶貴的教學指導和建議，希望課堂紮實又不失趣味，自然又發揮實效。

　　精研作業減負增效

　　9月末，我校小學部舉行國慶作業設計比賽。本次比賽分爲兩個板塊，現場闡述和作業設計報告，歷時半月，圍繞“設計-論證-修改-實施-報告”五個環節展開，參賽教師依據“如何設計作業提高學生自主學習能力”“跨學科作業的探索與實踐”“發揮差異性作業的有效性”“學-教-評一體化研究”等主題開展設計。

　　毛佳妮老師以“秋”爲主題，融合美術、文學、科學等多學科，設計多元融合的綜合性作業。王小飛老師搭建作品展示平臺，注重個體差異和過程互動，通過學生自評、互評的方式，促進學生語文素養的整體提升和個性發展。作業重視學情，彰顯層次性。注重融合，突出作業的綜合性，更以評價反饋促進學生的全面發展，以反思優化促進教師作業設計能力的成長，爲有效落實作業的減負增效保駕護航。

　　十月：課堂顯成效

　　高質課堂成效連連

　　10月15日上午，濱江區東盟“課堂行”調研組蒞臨江南實驗學校月明校區。區教育研究院教研員、特級教師姜向陽帶領着西盟兄弟學校的骨幹教師走進江南課堂，對學校的課堂進行全面把脈、指導。

　　二年級林陽陽老師執教《語文園地三》。三年級朱妍、毛佳妮、袁李芳、張凱老師執教《總也倒不了的老屋》。姜老師充分肯定了執教老師的課堂，認爲老師們的教學設計巧妙，流程簡潔凝練，學習內容層層遞進。課堂上進行分層教學，充分體現了生本意識，同時注重聯繫生活，學教結合。

　　以課會友綻放異彩

　　10月22日，20xx“白馬湖之秋”省名師新課堂教學研訓活動（小學語文專場）中，我校虞微彥老師執教《敕勒歌》，彰顯江南幸福教育的本色。評課時獲得省特級教師倪宗紅老師高度讚揚，她表示虞老師以朗讀爲軸線，會詩意，有進階，而且能以學生爲主體，考慮到學生本位，通過不斷地變式讓孩子改變對象不斷地有興趣地朗讀；以想象爲軸心，悟詩境，扣詩眼，緊抓“天蒼蒼，野茫茫”讓學生在想象中感悟詩境；以積累爲着地點，學習書寫，嘗試積累背誦，真正落實古詩的教學目標。

　　十一月：開拓求發展

　　賦能課堂探索未來

　　11月下旬，我校開展了爲期一週的未來新樣態課堂研討周活動，希冀以項目式學習賦能課堂，以素養爲導向，聯結真實社會。王小飛老師和一年級的孩子們以“姓氏成果發佈會”爲形式發起了姓氏探祕的項目化學習活動。學生以小組爲單位，從班級姓氏、姓氏祕密、姓氏之旅和姓氏圖騰四個方面進行成果彙報，展示他們活動的過程與方法，困難與收穫。在活動中激發學生進一步探究中華傳統姓氏文化的慾望，提升綜合素養。

　　落實常規聚焦要素

　　爲了打造“30+5”的優質高效課堂，落實“學本課堂”的教學理念，進一步提升我校語文組年輕教師的專業素養，11月23日上午，中興單元語文組開展了以“落實課堂常規，聚焦語文要素”爲主題的課堂教研活動。

　　211班鄭彩靈老師執教《霧在哪裏》，102班沈琦瑤老師執教《四季》，105班葉文老師執教《比尾巴》，三節均聚焦語文要素，獲得區教育研究院來劍鴻老師的點評和指導。她充分肯定課堂，並稱讚了三個班級的課堂常規做得好，也對老師們能夠將課堂作業本融入不同的教學環節表示了肯定。並進行專項指導，讓老師們對課堂的板塊意識和如何落實語文要素有了更清晰更深刻的認識。

　　十二月：思考再生長

　　學思結合提升質量

　　12月1日下午，月明校區中低段語文教研組開展”指向高階思維能力培養的小學語文問題支架的優化策略研究”主題教研活動。傅慧蘭老師執教《大自然的聲音》，林陽陽老師執教《夜宿山寺》。課後，低段語文教研組長朱妍老師與林陽陽老師分別就課中如何“巧設問題支架，培養高階思維”進行具體說課。而後，各教研組老師進行即興評課。

　　本次主題教研活動爲老師們提供了一箇互動學習的平臺，“指向高階思維能力培養的小學語文問題支架的`優化策略研究”也在探討中不斷推向縱深，教師們也在思維碰撞中獲得提升和生長。

　　一月：整理再出發

　　凝心聚力高效複習

　　爲了有效落實雙減政策，高效利用時間，提高期末課堂複習的效率，12月29日下午，月明校區中低段語文組及中興單元學校一、二年級語文組進行了期末複習研討活動。各備課組語文老師集思廣益，針對各自學生學情，分享期末複習經驗，研討複習計劃。

　　月明一年級將複習研討主題確定爲“藉助專項練習，統整語文要素”。二年級結合平時教學中發現的問題，提出要夯實基礎，重視學法指導，促進能力發展。三年級達成共識：複習應從“學生角度出發”、“以學生爲主”、“以課堂爲主”，精講精練，注意複習的計劃性，突出重點，注意複習的藝術性，注意複習的針對性，注意複習的效率。中興一、二年級以學定教，知識點爲單位梳理知識體系。

　　常規嚴謹的“生本”教學，豐富有效的“思辨”課堂；靈動有趣的“高效”教學，張弛有度的“幸福”課堂。

　　如切如磋知愈明，如琢如磨行愈篤。雙減新政策，課堂新研究。每一位江南小語人將在“與真理同行，與幸福相伴”的理念引領下，繼續探索“巧設問題支架，培養高階思維”的實踐路徑，在機遇與挑戰中爭做幸福教育的領舞者，竭力打磨富有生命力的江南語文課堂。成就學生更燦爛的幸福人生！

小學語文組教研活動總結 篇2

　　語文高段教研組本學期的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，團結協作，真抓實幹，全面貫徹落實新課改精神，以“變‘雙減’爲‘雙贏’——立足課堂，設計高效作業”爲主題，形式多樣地開展語文教學工作。全體語文老師紮紮實實、卓有成效地圓滿地完成了本學期的教研教學工作。

　　一、活動總結

　　回顧本學期的工作，我們有着幾分充實、幾分收穫。

　　本學期，我們圍繞教研主題，共開展了三堂精彩、高質量的語文公開課，開課老師分別是虞曉蕾老師、丁瑞瑞老師和陳亨利老師，還有六位老師在課後進行了精彩的觀點報告。從確定課題、集體備課到年級段內磨課，到最後的課例展示、集體評課、觀點報告，老師們積極參與，發揮了教師集體的智慧和才能，在活動中收穫滿滿。

　　本學期，語文高段還開展了兩次針對學生層面的語文基礎過關檢測，受到了全體師生的一致好評。

　　二、教研活動精彩剪影

　　三、展望未來

　　新學期教研組工作努力的方向：

　　1、提高教研活動的.實效性。活動內容要有針對性、層次性、可行性。

　　2、營造濃厚的教研氛圍，提高語文教師參加活動的積極性。

　　3、加強教學研究工作。

　　總之，在這一學期裏，我們付出，我們收穫，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿着“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。

小學語文組教研活動總結 篇3

　　金秋十月清風爽，教研活動正當時。在這個收穫的季節裏，朱村街中心小學主要聚焦“雙減”之下如何開展高效的語文課堂，如何進一步優化課堂教學，提質增效，組織了一系列的語文教研活動。全體語文教師積極參與研課、觀課、評課，力求在教學實踐中求索，在思想碰撞中進步。

　　“有效閱讀”提質增效

　　春種一粒粟，秋收萬顆子。秋天，是收穫的季節。朱村街中心小學在10月14日那天迎來了北京“真情母語”專家團隊到我校進行語文教師“有效閱讀”專項培訓活動——“以文帶文”、“大單元導讀”閱讀課型的指導驗收。專家團隊的教育思想像春雨一樣滋潤着我們一線的語文老師，他們創新的教學方法給我們指引了方向，我們受益良多。

　　有效閱讀之以文帶文

　　鄧嘉泳老師以《爬山虎的腳》進行了以文帶文閱讀課型的展示，講授的是第二課時。圖文並茂的教學方式生動形象地讓學生瞭解爬山虎的腳的位置、樣子以及爬山虎爬牆的過程和變化，感受作者細緻和連續的觀察。通過課文的學習，教會學生在閱讀中抓關鍵詞方法。在文本學習的基礎上再略讀相似文章《繡球花》，運用本節課所學的閱讀技能解決閱讀任務。在比較閱讀中增大閱讀量，提高語文教學效益，發展學生的語文能力。

　　有效閱讀之大單元導讀

　　劉觀蘭老師以五年級上冊第五單元主題“說明事物”爲依託，以單元導語爲切入點和線索來引導學生讀整個單元的三篇課文，明確本單元學習任務，整體感知單元三篇課本內容，瞭解說明方法。讓孩子們站在一箇更高的角度，去鳥瞰一篇篇課文，理清它們之間的聯繫。讓每一箇教學訓練點在單元整閤中找到位置，逐步落實。

　　“三個一”微評課模式

　　陳靜院長給朱村街中心小學語文科組引進了一種新穎的評課方式——“三個一”的微教研評課。低、中、高教研組以小組的形式分別以“一箇亮點、一箇困惑和一條建議”的順序對鄧嘉泳、劉觀蘭老師的示範課進行了一次綜合性的研討。每個小組的老師們各抒己見，表達了自己的看法和建議。這種評課模式打破了點名評課的傳統做法，讓整個評課活動變得有趣有效。這次評課無論是對於評課的老師，還是對於上課老師而言，都是一場頗有收穫的.切磋。相互學習，共同爲教學獻計獻策。最後由專家陳靜院長對整場活動進行了有力的總結，陳院長的點評全面、精準、獨到，褒貶有度。

　　名師引領掛綠送教

　　20xx年10月15日，真情母語專家團隊第五次走進廣州市增城區朱村街中心小學探討“讀寫聯動”閱讀課的教學方法。上午9時20分，增城區教學能手、真情骨幹教師、掛綠小學何桂雪主任送教下鄉，爲我校語文科組展示了一節優質讀寫結合閱讀課《秋天的雨》。她用聲情並茂的語言和快樂的情緒帶孩子們領略了秋天的雨獨特的美，那就是結構美、意境美、語言美、情感美，讓我們體味出語言文字的精妙。整堂課氛圍活躍，孩子們朗朗的讀書聲不絕於耳，機智仿寫，妙語連珠，當真是迴歸語文本真，上出了耐人尋味的語文課。

　　課後，陳院長結合何老師的課進行了讀寫結合閱讀課型的專題講座。在場的老師都受益匪淺，收穫滿滿。

　　本次送教下鄉搭建了相互學習、共同成長的舞臺，對於實施“雙減”政策背景下提高課堂教學質量起到了積極的探索作用。

　　專題研討共研提升

　　爲高質量迎接科組本月承擔的鎮街公開課，朱村街中心小學語文科組圍繞“精講多練”的習作教學爲出發點，進行了公開課研討和展示活動。

　　爲上好一節街公開課，我校中年級備課組迅速進行集備，組織磨課研討。該課還得到了朱村中新教育指導中心學科業務員邱麗婷老師到校的親自指導。

　　新參加工作的李紫珊老師，努力研讀“三書”，虛心學習，不斷向有經驗的老師學習，爲了上好這節公開課，經歷了多次的集體備課、磨課、研討，每次磨課上課老師的能力都得到提升。

　　經過多天的充分準備及教師的努力付出，10月21日朱村中新小學中年級語文“習作指導”（精講多練）專題研討活動在我校成功舉行，此次教研活動受到多方好評。此次活動不僅爲教師們提供了交流學習的平臺，也爲教師們今後的教學指明瞭方向。

　　聆聽漢字書寫經典

　　爲進一步推進小學生對漢字知識和文化傳統的認識，切實提高小學生漢字書寫能力，10月27日朱村街中心小學組織開展三年級漢字聽寫大賽。此次大賽既豐富了校園文化生活，又培養了學生對漢字的興趣，讓孩子們體會到漢字的魅力。

　　聽寫內容由五部分組成，一是看象形字猜學過的生字；二是課本上出現的詞語；三是形近字辨析；四是四字詞；五是經典詩詞，聽寫內容由教導處出題。

　　比賽時播放聽寫視頻，學生將聽到的字詞（括號內需要填空的內容）寫在規定的紙張上，以漢字書寫正確且筆畫清晰爲評分標準，最後由教師們統計評出年級一、二、三等獎。

　　此次小學生漢字聽寫大賽使學生們感受了漢字的無窮魅力，激發了學生對漢字、書法等傳統文化的興趣，對於學生養成認真規範書寫漢字的習慣，提高學生的文化素養起到了積極的作用。

　　必欲得善禾，易地勤耕耘。“雙減”政策落地，教研腳步不停，老師們努力向下生根，向上生長，以不斷追求的姿態迎接新形勢下的新挑戰！經過本個月的教師研討交流和學生的比賽活動，凝聚了大家的智慧，提振了老師的信心。相信語文科組老師在學校領導的關心和相關部門的支持下，會以更加飽滿的熱情投入工作，潛心教學，關愛學生，努力提升語文學科課堂教學效益。

小學語文組教研活動總結 篇4

　　教學工作是學校工作的中心，教學質量是衡量一箇學校辦學水平和效益的主要標誌，切實有效地提高教學質量，提高學生的綜合素質是社會的要求，家長的希望和學校教師的立足之本。一學期來，語文教研組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協作，真抓實幹，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹中心學校對教研工作的要求，從規範入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養爲目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

　　一、加強了本組校本培訓，促進教師專業發展

　　作爲教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，爲學校的語文教學，爲推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組爲中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。

　　1.開學初，語文教研組要求語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

　　2.開展好教研活動，開展常規公開課與主題式教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支

　　撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力爲主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。

　　3.加強校本培訓中的集體備課活動。要求全體語文教師加入到學校集體備課中，結合課文的內容，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生髮展爲宗旨的思想。

　　4.重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習。在多次的培訓中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

　　二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平

　　1.認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期，這個光榮的傳統繼續在我校語文教研組懂得到發揚。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮着傳、幫、帶的作用。每次活動，我們語文教研組內同事相互聽課、研討，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，爲各個層次的教師提供了鍛鍊的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。

　　2.結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互瞭解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。

　　三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

　　爲了使教學工作規範化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細緻，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。

　　四、積極開展先進教師經驗交流講座

　　教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文組在學校教導處的帶領下，以提高課堂教學質量爲目標，不斷地進行探索、改革、創新。利用先進教師經驗交流講座進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平。

　　五、今後努力的方向

　　1.教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。

　　2.嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

　　3.從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣爲主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。

　　4.盡力做好後進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一箇學生掉隊。

　　總之，在本學期裏，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。