有關於教研活動的總結模板

有關於教研活動的總結模板（通用5篇）

有關於教研活動的總結模板 篇1

　　我們地理組的每位老師在教育教學第一線的崗位上兢兢業業,任勞任怨,盡心盡力,圓滿的完成了各項教育教學工作任務,併力爭做好每一項工作。現將本學期所做過的工作作一小結：

　　一、研究新課程，實施新課程

　　本學期是我校繼續實施地理、生物新課程標準。如何實施新課程，這是擺在全組老師面前的一大課題。新課程體系在課程功能、結構、內容、實施、評價和管理等方面都較塬來的課程有了重大創新和突破。此次課程改革所產生的深刻的變化將反映在我們教師的教育觀念、教學方式、教學行爲的改變上。開學時，組織全組老師對新課程教學進行精心安排，使全組老師初步把握新課程的基礎理念，理解新教材的基本內涵，老師們通過認真閱讀新教材，發現新教材的實用性，不但使用課本中的案例，還增加有說服力的案例,便學生理解和自學，更有助於提高學生學習興趣。課堂上，各位教師注重科學的教學方法、教學手段，尤其是適合地理學科的”直觀教學法”、”案例教學法”等。

　　充分利用每一週一次的備課活動時間有計劃、有針對性地研討、分析教材，逐步做到組內統一備課、統一進度、統一教案。所有教師都認真學習了教育理論和新課程標準，刻苦鑽研教材，充分利用教學專業報刊和互聯網，大家互相學習製作技術，分頭尋找資料，分工合作，做到了資源共享，每節課都製作了PPT，利用多媒體進行課堂教學，在現代教學技術手段的運用方面有了較大的收穫和提高，並且提高了課堂教學效率和質量，激發了學生興趣，而且有利於本學科資料的積累和補充。並瞭解學科最新動態，提高理論水平和修養，高質量的完成了地理課的教學任務。

　　教學內容地圖化。地圖(圖像)及各種圖幅是實現該教學模式的重要手段，要把地理信息通過圖片、圖像、音像等多媒體技術根據教學需要突現給學生，學生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以用語言表達的地理信息，從而能較快感知認識地理現象和地理規律。二、加強學習，完善自我

　　着重課堂教學研究。初叄、初四繼續使用”四環節”教學模式;初一、初二開始探索小組合作教學模式。在課堂教學中努力使學生初步掌握了分析問題和解決問題的能力，能夠從現實生活中的材料、事例中，運用課本知識思考、分析甚至解決有關地理、生物問題。

有關於教研活動的總結模板 篇2

　　針對本校具體特點，我校數學教研組結合省教育研究培訓院、學校教研室相關指示精神制定各學期的教研計劃，開展形式多樣的教研活動。以下側重四個方面對我校初中數學教研組進行簡單的總結：

　　一、重視課題實驗研究

　　我校從領導到教師都非常關注課題實驗研究，特別是數學教研學科組，我們數學教研組先後參加了”全國現代教育技術課題實驗研究”、參加海南省開展的”數學創新思維實踐與研究”、”基礎教育課程改革實驗研究”、全國課題”基於網絡環境教學模式實驗與研究”、全國基礎教育數學新課程改革的”Z+Z智能教育平臺課題實驗研究”、”學生數學學習評價課題實驗研究”、”數學課堂教學有效性實驗研究”等。

　　通過課題實驗，我們老師學會現代教育技術與數學課堂教學活動的整合，學會了網絡教研及網絡對數學課堂教學的輔助經驗，學會對學生數學學習的評價方法與評價理念。通過課題實驗，我們讓更多的老師更早接觸基礎教育課程改革，讓老師更快地學會教育教學新理念，更有效地實踐有效性教學與客觀評價學生的數學學習。

　　二、中考備考工作

　　其它兄弟學校每個年級配備教師人數較多，安排中考備考工作的人員充足，力量充沛。針對我校班級少、人員少的特點，我校初中數學備考方面只能採取縱向合作優勢彌補橫向合作缺陷，每屆中考備考工作就只有兩位教師，勢單力薄，就應對日常備課、講課、輔導、月考等都忙得不可開交，備考工作也只能放在加班加點的畢業班教學業務上。專門組隊應對中考”備考”的隊伍是沒有，因而只靠”縱向”團結全體初中六位數學教師。主要的作法是每xx屆畢業班教師對自己的備考資料都要保管好並按時交給下xx屆教師，由下xx屆教師對上xx屆教師資料後專心備課，主要是”整合”工作，即以上xx屆資料爲基礎進行修訂、填充、更換新題型，不斷完善，並且如此循環往復。按這樣的”以縱補橫”模式進行中考備考工作,其它年級也同樣方法實現三個年級資料共享、方法共享、經驗共享、力量合一，發揮團隊合作精神。

　　三、常規教研活動

　　1、業務學習。教研離不開理論支撐，理論指導實踐那是必須的。因此我們日常教研活動中一樣有規定時間進行理論學習，學習新課程新理念，組織全體數學老師學習數學新課程標準及最新的教育理念，正確把握數學教育的特點，積極倡導自主，合作、探究的學習方式。對當前較知名的一些教學方法與教學模式進行小組研討，如學習與討論洋思中學的”先學後教”教學模式等。

　　2、案例學習。每個學期都有三個時間進行專題研究教學案例，案例來源於各種雜誌或網頁，教研組長有選擇性地挑選個別案例進行討論研究，提高教師的教學業務與教學能力。

　　3、關注學生數學興趣培養。注重學生數學興趣的培養，每年組織全校學生參加初中數學競賽、全國”希望杯”數學競賽，通過各種活動培養學生學習數學興趣，爲數學課堂教學活動打下良好的基矗

　　教育的發展離不開教學活動的開展，教學活動依賴教育教學研究和實驗，有效的教研對有效的教學活動起着重要的作用，如何提高數學教學有效性有待我們更深入的研究。教研工作形式多樣，方法不一，效果不同，因此，爲了我們的學生，爲了教育教學更快地發展，我們教育教研工作任務還很繁重。

有關於教研活動的總結模板 篇3

　　20xx年度在學院和系部的領導下，航海技術教研室根據教研室作爲最基層的教學工作組織這一性質，緊緊圍繞專業建設、課程建設、教師隊伍建設、產學研、教學工作、教研活動等方面開展工作，堅持“教學科研化，科研課堂化”教育科研工作思想，積極推動新課標的實施，積極探索教師學習和研究方式的變革、數字化課堂模式的形成等，繼續深化教育教學科研課題研究，提高教師的科研能力，促進全體教師的和諧發展，取得了一點點成績，總結如下：

　　一、教學常規工作

　　1、教研室工作有計劃、有步驟，並按要求進行。

　　由於專業的特殊性，航海教研室在人員不足的情況下承擔着24個班級，近百門專業課程的教學和科研工作，至今學期已過大半沒有出現任何的教學事故，一方面由於各位老師的盡職盡責，同時也得益於對完善的教學計劃有條不絮執行的結果;

　　2、學期初制訂教研室教研活動計劃，並堅持教研活動規範化。在實施教研活動過程中堅持做到有課題，有記錄，內容具體、全面，材料充實、實用。本常年共組織教研活動8次，其中包括(1)學期初始的教學計劃的制定和教學時間的分配、教學方法和手段的討論和研究以及教學大綱的把握等，特別對於剛剛走上教學崗位的年青教師有着很大的幫助作用;(2)學期中期開展的期中教學檢查及教學進度審覈、對於各學科重難點的把握和理解以及近幾年全國海船船員考試的考試方向的討論和研究，有利於各位教師把握教學中的重難點及教學的方向;

　　3、教研室作爲最基層的教學組織，重視教學質量，嚴把教學質量關，同時也採取了相應的措施，

　　(1)通過課程負責人修訂課程授課計劃，各課程按課程計劃和教學大綱準備期中和期末試卷，對學生進行不同階段測試，以利於教師能及時發現教學過程中存在的問題及學生對於各部分的掌握情況並作出相應的調整;

　　(2)按照教務處制訂的常規教學工作要求，做了教師的期初、期中和期末及不定期的教學檢查工作，其中包括教師的教案、備課筆記、學生的作業佈置和修改情況以及通過不定期的聽課反映上課的出勤率及課堂氣氛等，在檢查過程發現了一些問題並及時與有關老師作了溝通。力求做到教學文件資料齊全、管理規範。上報資料及時、準確。

　　4、教師治學嚴謹，備課認真，講稿齊全、規範，效果良好，無重大教學事故。重視教學方法、內容改革，能充分利用現代教育技術，多數課程製作了多媒體教學課件。在整個的學期教學工作過程中多次受到教務處及督導處的表揚和鼓勵。

　　二、專業建設

　　(1)教學計劃的修訂。教研室教師根據教務處的會議精神，修訂了10級三年制大專班《航海技術》專業的教學計劃，在修訂過程中根據科學性和可操作性的原則，對《航海技術》專業的教學內容體系作了較大的調整，使之與學院的教學條件相適應，更具有可操作性，對學生的技能要求更明確;並在以前的基礎上增加了部分課程，使該專業學生的專業知識更全面。根據系部的專業建設規劃，教研室組織制訂了二級制《航海技術》專業培養方案，並通過專題研討。

　　(2)教學資料的完善。本學期根據系部教學工作的佈置，制訂或修訂了二年制《航海技術》及三年制《航海技術》專業的教學大綱。制訂了《航海學》、《船舶值班與避碰》和《航海氣象與海洋學》等課程的教學大綱。

　　三、教師隊伍建設

　　教研室注重師資隊伍建設，加強團隊合作精神，普遍具有良好的教師風範，無嚴重違規違紀事件。

　　本學年教研室從高校引進研究生1名,從航海一線引進大副、船長多名，並對新教師指定專人作爲幫帶教師。對青年教師的幫帶有計劃、有措施、執行嚴格，有實施總結，效果顯著。經過一學年的努力多名教師取得高校教師資格證書，部分教師得到晉升，由以前的中級職稱晉升爲副高級，或者由以前的二副晉升爲大副等，帶動了教研室乃到整個系部的學習氛圍;爲增強教師的教育教學能力和對於航海一線的把握，教研室在組織大部分教師前往兄弟院校及行業一線企業進行交流學習，取得很大的反響和好評。

有關於教研活動的總結模板 篇4

　　爲了進一步提高課堂教學質量，在校領導的支持下我校選出8名數學青年老師參加了本學期教研活動，開展了爲期三週的聽課評課活動，深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。現將這次聽課評課活動作以小結：

　　1、比如xx老師把生活中的糖果帶到學習中，讓學生通過自身去體驗數糖果的過程，以激發他們的學習興趣，爲學習創設充滿趣味的學習情景。老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學生用數學思想去思考問題，解決問題。最後得出認知的理念。

　　2、比如胡莉老師通過遊戲環節在教學中引導學生，讓學生自主探究解決問題的方法，整節課，教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生爲主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。

　　3、比如汪林老師通過畫學段圖的過程能讓學生理解路程與距離，整節課學生的氣氛濃厚，在教學中應以學生爲主體，教師爲主導。教師在“導”中幫助學生主動建構知識，充分發揮學生的主動性，積極性和首創精神，最終達到使學生有效地實現對當前所學知識的意義建構的目的。

有關於教研活動的總結模板 篇5

　　本組雖人員單薄，但由於十七中支教老師邵慧峯這股鮮活力量的加入，加上大家齊心協力，同甘共苦，這學年我們用自己的智慧和汗水譜寫了教育教學一篇篇樂章。下面，我對本學年的教研工作進行反思總結，以期待在反思中不斷前進。

　　一、團結協作，共創輝煌

　　教研組採用了集慧式備課，每次教研活動，定時間，定地點，定內容，定主講人。大家踊躍發言，各抒己見，積極討論。從書本上某一副圖的的分析到教學內容難點、重點的把握，從教學方法的應用到學生學法的研討，點點滴滴，一絲不苟，精益求精，傾注着教師們的真知灼見，發揮着集體的力量，體現着團隊的精神，羣策羣力。有時老師遇到上課過程中突發的教學或學生方面的問題，需要亟待解決，於是我們教研組成員都會出謀劃策，特別是支教老師邵慧峯，積極主動幫助解決教學疑難問題。

　　二、人人開課，鍛鍊自我

　　由於我組人員只有四人，因此要求本組每位教師每學期都要開一節校級公開課。在開課之初，由開課教師選定課題，並把上課的想法與組內教師交流，不斷地修改教學設計，爭取拿出最滿意的設計。在開課之後，聽課教師除了做好記錄，還要求每位聽課教師針對這堂課展開討論，提出自己的意見，說說自己的聽課體會。通過實踐，開課教師覺得一次公開課對於自身是一種良好的鍛鍊，聽課老師亦是如此。因此，要想搞好教研活動首先要調動組內教師的積極性。

　　三、反思總結，不斷成長

　　在學習中成長，在反思中提升，學習和反思應是相輔相成、互爲一體的。對於一箇優秀的社會教師來說，他一定是個會反思的人；對於一箇教研組來說，它也必須是一箇會反思的教研組。因此，爲了教師的自身發展、爲了教研組的成長，就要學會反思。無論是每次的聽課活動，還是每次的備課、讀書交流活動，都要求老師們寫好自己的活動反思，如果有條件、有興趣的教師還可以針對某一次活動做一次案例分析，在反思、分析中不斷成長。因此，每次的活動都有了教師們的積極參與，也都有了教師們的反思。組長把這些反思收集起來，做爲教研活動的一次反饋，並保證每次活動教師們的充分參與。同時，本組也積極參加市區級的各教研活動，每次活動回來之後，教研組內都要求針對某一主題，有交流和探討，以期每次活動真正的有所收益。此外，我們爲了努力把自己的教育教學經驗提升到理論水平，積極撰寫各類教育教學論文、案例等，積極參加市、區各項教學評比。

　　回顧這一學年的教研活動，感觸很深，有成功也有很多不足。我們組的人員雖少，但我們每一位組員都在積極發揮他們的作用。