最新初中教研組活動總結

最新初中教研組活動總結（精選3篇）

最新初中教研組活動總結 篇1

　　一、加強學習，提高語文教師的教學技能

　　本學期，根據我校青年教師理論學習的特色，我校語文教研組組織語文教師進一步學習《語文新課程標準》，並要求教師嚴格執行《課堂教學常規》。加強理論學習，要能有自己的學習體會，並運用於語文課堂教學實踐，達到提高了我校語文教師的語文教學素養和語文教學水平，開闊了教師的視野。

　　在加強語文教師理論知識學習的同時，我校語文教研組還利用網絡教研平臺，進行網上備課，並向學校網站和海陵教育網上傳課件等教學資源，每人不少於20節。此舉提高了我校語文教師利用多媒體教學的能力，實現了教學資源共享。

　　二、落實教研活動

　　教研組是學校開展教學研究活動的主陣地，我們語文教研組在學校領導的指導下，按照學校工作計劃如期開展活動，力求做到每次活動有準備，有成效、有記錄。一學期來，我們主要圍繞以下幾個方面來開展活動的：

　　1、加強教學常規管理，切實針對教學中存在的問題重點研究;本學期在校長室和教導處領導下召開了兩次教學質量建設分析會。

　　2、加強上課，特別是加強課堂教學的研究，以促進課堂教學效益不斷提高;上好組內的公開課、示範課，並加強評課。

　　3、加強集體備課，切實做到統一有規範的備課程序。

　　4、組織本組教師參加區級各種教科研活動。我校錢劍威和韓軍民兩位老師參加海陵區語文教師粉筆字板書及課文誦讀比賽均榮獲區級一等獎。

　　三、促進專業發展

　　語文教師的專業成長，我們主要通過三個途徑得以實現：

　　1、讀書。多讀語文課程理論、專業雜誌、文學史學經典著作;

　　2、寫作。多寫教學論文，及時總結教學經驗;本學期有多位教師撰寫的論文在市級及以上刊物上發表或獲獎。

　　3、研究。多研究語文課堂教學，多研究教材，多研究學生。

　　特別是青年教師的培養，更是教研組常抓不懈的工作。我們主要從兩方面來抓：

　　一是做到“三給”：給機會;給動力;給時間。

　　二是發揮老教師的傳、幫、帶作用。老教師多主動關心、幫助青年，讓青年教師感受到被關懷的溫暖，心情愉悅地投入到教育教學當中，不斷提高處理教材、把握教材，駕馭課堂的能力，提高課堂教學時效，提升學科教學質量，提高研究能力。這樣，本組的幾位青年教師都在不斷進步，不斷提高。韓軍民老師獲海陵區語文優質課賽課一等獎。

　　四、重視學生良好習慣的養成，開展豐富多彩的學生活動。

　　1、我校語文組老師重視對學生良好習慣的培養，採取切實措施爲學生的個性發展奠定良好的基礎，積極開展語文學科競賽，提高學生的語文素養，爲學生的成長開拓更寬廣的空間，我校三名學生參加海陵區中學生作文競賽，分獲二、三等獎。我校積極開展“三進”工作，定期組織開展了“晨風揚帆”書法社各項活動，培養學生良好的寫字習慣。今年我校順利通過了泰州市教育局“三進”工作評估小組的驗收，被確定爲泰州市書寫特色校。

　　2、加強學生課外閱讀，注重學生積累。

　　在學校充實豐富的圖書資源這一有利的條件下，激發學生的讀書興趣，指導學生開展閱讀活動。使學生課外閱讀總量達到甚至超過新課標規定的數量。讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收穫知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成爲每一位學生終身學習的自覺行爲，從而全面提高每一箇學生的語文素養。我校開展的“讀書競賽”活動取得豐碩成果，得到上級的肯定。我校有200多名學生參加了第四屆江蘇省中小學生網絡讀書徵文活動，在海陵區中小學中名列前茅。

　　五、下一步的設想與努力方向

　　1、繼續加強校本培訓、校本教研，創設以人爲本開展教學研究的濃郁氛圍，提高我校語文老師新課程的實施水平，使語文教研組不僅成爲學生學習成長的搖籃，而且成爲教師不斷學習、超越自我的學習型組織。

　　2、繼續從教師個人自學研究，教師集體研討，教研組交流提高，專業研究人員引領這四個方面研究和落實具體的校本教研工作，並在活動形式、運行機制上不斷創新。

　　3、教研組工作要在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來，切實提高教師的教學能力和業務水平。

　　4、語文老師在教科方面的文章還要增加數量，提高質量，爭取取得更好的成績，有更多的文章發表。

　　總之，在這一學期裏，我們付出，我們收穫，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將再接再厲，沿着“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力，爭取把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。

最新初中教研組活動總結 篇2

　　一、積極開展業務學習

　　一年來，本組教師認真學習現代教育教學理論;學習《兩綱》的有關精神，不斷深入課堂教學中;學習現代信息技術，努力提高運用現代教學手段的能力;認真鑽研新教材、新課標;以及教務處印發的學習材料等，不斷提高自身的業務素質。

　　二、鑽研教材，提高課堂教學質量

　　1、備課

　　(1)、認真備課，把功夫化在刀口上，鑽研每個單元、每節課的教學目標、重點、難點，用探究性學習的教學理念設計教法、學法。本學期，老教師採用了電子備課的形式(新教師手寫教案)，主要通過先議(統一目標、重難點處理方法、教法等)，然後每個人分工打印的形式，並在課後及時修改每一節課的教案，及時調整教學進度，顯示各自的教學風格，努力把“減負增效”做到實處。

　　(2)認真鑽研習題，提高習題開發的能力，練習設計向縱深發展，能根據當前的教改形勢，創造性的設計探究型的習題，培養學生靈活解題的能力，開拓學生的思維，做好複習過程中的專題研究。

　　(3)寫出具有理論指導的專題性的教後感，教後感及時寫好，達三分之一以上，並且有專題。

　　(4)組長經常不定期的檢查備課的修改情況，一學期共檢查2次，並且及時反饋每位老師的優缺點，不足之處及時改正。

　　2、聽課

　　(1)、每位老師認真聽組內的教研課、隨堂課和不同學科的展示課，並做好聽課筆記和評課紀錄。組內的老師聽課節數要均超10節。

　　(2)、利用外出學習的機會學習其他老師的寶貴經驗。聆聽專家們的評課和專題報告，以提高理論水平。同時，認真參加評課活動，把自己的寶貴經驗介紹給同行，達到資源共享、經驗共享。

　　3、輔優補差

　　平時我們以作業、測試、學科競賽爲窗口，抓好質量管理。作業格式、批改要求等方面都做到統一。單元測試質量分析透徹，對學生的掌握情況分析清楚，對症下藥，對少部份學習有困難的學生經常談心，給他們不斷的鼓勵，增強師生間的感情，並對他們的作業面批，單獨評講，使他們對本學科產生興趣;對學有餘力的學生，開設輔優班，不僅定時間，而且定計劃、定地點、定內容，老師們還放棄休息時間，雙休日爲學生輔優、補差，爲他們拓展知識和打好基礎創造條件。在全組老師的共同努力下，這項工作取得了顯著的成效。

　　4、上課

　　爲了能真正有效提高課堂教學質量，做到“減負增效”，我們的老師不僅肯把功夫化在備課上，而且還不放過再一次錘鍊自己的.機會，一學期下來每位老師都能踊躍上好自己的教研課，作好評課、說課工作。積極地把二期課改的精神貫穿在課堂中，充分體現了“學生髮展爲本，教師指導爲輔”的教學原則，此外，我組還養成了相互聽隨堂課和聽其他學科老師的展示課的好習慣，並積極發表自己的見解。本學期，路佩華、胡引忠兩位老師上了高級教師展示課，吳珏上了一節區新教師展示課。聽課均超出學校規定的節數，認真寫好課後評價。

　　(三)、加強教研，提高教研活動質量

　　1、提高每次教研活動的質量

　　(1)、每兩週教研組活動一次，每次活動做到定時間、定地點、定人員。

　　(2)、本學期繼續圍繞課題“初中化學習題設計研究”。並設想新課題，力爭在三月分申報爲區級課題。

　　2、以科研促教研，改革課堂教學

　　(1)、通過學習先進的教學理念，加強教師觀念的轉變與提升，加強研究性理論的研究，改革課堂教學，不斷提高教學質量。

　　(2)、在進行課題研究的同時，積累資料，爲將來結題作準備。老師們還積極撰寫論文。

　　一學期中還做了以下工作：

　　1、人人都是德育工作者，我組老師積極配合班主任做好下班老師的工作，經常找學生談心，增強師生之間的情感，促進學生學習化學的積極性。

　　2、做好幫教工作，主動進行家訪工作。使幫教學生有了明顯的進步。

　　3、我組還進行了區優秀教研組的驗收。

　　4、我組還進行了結對聯盟教研活動，向區內其他學校進行展示，起到輻射作用。

　　回顧一年來的教研組工作，我們深深的感到：務本求實是取得一切成績的根本保障，團結出智慧、協作出成果。化學組從各個方面講仍還是一支較爲年輕的隊伍，在走向成熟的過程中，我們有決心通過階段性的總結來不斷自我完善，克服現存的缺點和不足，虛心向其他教研組學習，取人之長，補己之短，爲學校的發展再上新臺階，做出我們應盡的努力。

最新初中教研組活動總結 篇3

　　我校教科研工作在第二學期進入深化開展和推廣的階段，主要進行了以下各項工作：

　　一、營造教學研討氛圍：

　　本學期，我校爲深化課堂教學改革，先後推出了“駿馬獎”、“中老年教師教學研討”等一系列涉及不同層次、不同對象的各類課堂教學研討活動，活動中圍繞備課、說課、聽課、評課和案例分析五個環節，力抓教師基本功，提升教師在說課和案例分析方面的專業基本功，同時，我校的各個課題組也通過活動積累了一些既體現現代教學理念，又融入“雙基”培養較爲成功的課例，在本學期結束前我校將把各課題組較爲優秀的課例進行整理，形成我校第一本格式規範、有文獻參照價值的“教案集”。

　　此外，本學期我校通過教學研討活動大爲提高了教師的說課能力，同時推選了9篇參與校青年駿馬杯比賽的優秀說課稿在校級刊物《心橋》上進行交流。

　　再則，我們還要求參與課題的教師們利用暑期修改原有的案例分析，計劃在下學期開學初收繳、修訂稿件，編定我校的“案例分析集”。

　　二、課題實施與研究：

　　1、尋找習慣培養的抓手：

　　我校主課題實施的目的是幫助學生養成良好的學習行爲習慣與學習方法，當去年語文課題組率先制定六年級語文學科學習習慣培養標準和相應培養方法細則後，其他各組分別以此爲樣本，於本學期初制定了適應本學科要求的分年段的學習習慣與培養方法細則，更依據細則擬定了本學期學習習慣培養的重點抓手和具體落實措施。

　　學校以點面結合的形式落實這項工作，以預初語、數、外和初一數學四個備課組爲主進行重點研究，研究內容分別爲預初語文課前朗讀習慣的培養，預初數學試卷訂正習慣的培養，預初課後單詞默寫習慣的培養和初一數學錯誤成因分析習慣的培養，至今，預初的英語、語文學科在作業或教師的教案中已基本體現了對學生基本學習習慣的培養，預初數學和初一數學備課組也在各自的領域做了不同程度的嘗試。

　　面上我們以各備課組爲單位，要求各備課組確立本學科在各自年級中學習習慣培養的重點抓手和具體措施，並要求做到有相應的事實記錄，在檢查中，我們也發現政治和英語教研組在此方面做得非常到位和紮實，不僅各備課組有每次討論的記錄，更有關於每次各班級中無法認真完成口頭作業或新聞摘錄的具體人數。

　　2、德育研究的突破：

　　本學期開學初，我校以預初年級的58位年級均分以下學生爲樣本，進行了影響學生學習的非學科因素調查，從調查情況分析，家庭環境因素是影響我校預初年級學生學習的主要因素，在調查中，干預型和粗暴型父母的所得分值比例分別爲38.53%和33.36%%，明顯高與其他各項，針對此情況，我校已利用家長學校有計劃和針對性地爲家長服務，邀請專家指導家長如何開展對孩子的教育，目前，我校在班主任工作的佈置中，要求每位班主任對班中2名重點對象予以指導和幫助，並經常與其家長保持聯繫，以使學校教育能獲得家庭教育的更多輔助。不僅如此，在本次個案徵集工作中，發現班主任們也已積累了一批寶貴的、富有成效的學習行爲習慣與培養的輔導個案，爲此，下學期我們也正籌劃在校級刊物《心橋》上將這14篇較爲優秀的個案分析予以交流，同時還須收集更多的個案，爲編定我校的《學習行爲習慣與方法培養個案錄》做準備。

　　3、個人學業檔案袋管理研究的完善：

　　爲促使預初學生養成良好的個人學習行爲與習慣，避免學生出現“重結果，輕過程”的現象，我校自上學期始進行了檔案袋管理的研究，重視對學生的過程評價，於是爲預初所有100名學生建立了個人學業記錄卡，就學生的作業與訂正情況開展了檔案袋材料的收集與跟蹤，通過學業卡記錄學生的語、數、英作業完成情況，本學期，爲進一步地培養學生良好的學習態度和學習積極性，我校仍以預初年級爲重點，不僅對作業完成情況展開跟蹤，更增加了對學生作業訂正完成情況和訂正準確率的跟蹤項目，就現有情況分析，我校預初年級的作業完成趨於穩定，三門學科均能達到平均每週85—90%的完成率，其中甚至包括少做現象，但作業訂正完成率和訂正準確率仍是需要進一步努力的。

　　4、特殊學生培養研究的起步：

　　我校上學期在初三年級進行了部分弱勢學生的重點培養，爲每個輔導對象建立了個人學習行爲記錄跟蹤表，要求該生填寫並進行自評，每週請班主任教師將其一週的行爲予以彙總和評價，教科室將所有上述學生的情況進行彙總，並召開兩週一次的學生座談會，反饋每位學生在兩週內的行爲表現，對有進步的學生及時表彰，對原地踏步和甚至有退步現象的學生進行重點個別教育，目前已將此方法逐步推廣至其他年級，我校目前被跟蹤的對象共有40位，其中，初三11位學生，初二9位學生、初一8位學生、預初12位學生，在跟蹤期間，部分年級的班主任和學科教師還分別擔負起輔導的責任，如：預初年級爲個案對象制定輔導計劃，更及時地與他們及其家長溝通，依據本學期期中考試的情況，有15位學生在原有基礎上有了明顯的進步，15位學生基本持平，10位學生略有退步，整體情況看，對個案對象的跟蹤與輔導是有一定效果的，尤其是初三年級的戚偉榮同學在教師的幫助和指導下，獲得了極爲顯著的進步，他由全年級的212名上升至152名。