讀書交流活動總結

讀書交流活動總結（精選8篇）

讀書交流活動總結 篇1

　　舉辦一次成功的讀書活動必將帶動更多的人投身讀書的行列。下面就六三班舉行的讀書交流會這一活動做一總結。在這次交流會上，我們主要達成了以下共識。

　　一、營造書香氛圍。

　　班級是學生成長的搖籃，要讓學生走上閱讀之路，首先要在班級中營造良好的讀書氛圍，用環境來引導學生走入“書香”。班級的書香氛圍營造從三個方面入手：首先是利用好板報這一有效宣傳窗口。用心出好每期的黑板報。其次建設好班級專欄，給學生一箇更好的展示空間，讓學習生活變得活潑生動而充滿生趣。

　　二、開展多彩活動。

　　在營造好班級氛圍的`同時，我們更多的是思考把學生引導閱讀道路上來。每兩週一次的圍繞閱讀爲主題的讀書活動。如：美文誦讀競賽、講故事比賽、讀書交流活動、心得傳閱活動、主題演說等。通過這些不同形式的活動的開展，在班級中形成濃郁的閱讀氛圍，引領學生走上閱讀之路，從心底裏愛上閱讀。

　　三、引領閱讀之路。

　　通過活動競賽、氛圍營造等來引導學生走上成功的閱讀之路。

　　1、讓學生明確爲什麼要讀書。

　　告訴小學生要讀書，那麼作爲教師和學生都應該明確的問題——爲什麼要讀書?於是我就讓小學生去大千世界、名人名家中去尋求答案吧。

　　英國人喜歡說——書籍是偉大天才留給人類的遺產。培根——歷史使人聰明，詩歌使人富於想象，數學使人精確，自然哲學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯學和修辭學使人善辯。總之，讀書能陶冶個性。高爾基熱情洋溢地說——熱愛書籍吧，書籍能幫助你們生活，能像朋友一樣幫助你們在那使人眼花繚亂的思想感情中，理出一箇頭緒來，它能教會你們去尊重別人也尊重自己，它將以熱愛世界，熱愛人的感情，來鼓舞你們的智慧和心靈。師生養成良好的閱讀習慣，至關重要。

　　2、教給學生知道讀什麼書。

　　是啊，書籍浩如煙海，讓學生有選擇地讀，該讀什麼呢?引導孩子愛讀書，讀好書是每個教師應盡的責任。在這個學期中，幾乎每人都精讀了《中國神話傳說》、《十萬個爲什麼》《名人故事》等書。在課外，孩子們更是天文地理，海闊天空任其遨遊，很多同學一箇學期的時間讀了十本書不止，可謂收穫頗豐。

　　3、時間保障學生讀好書

　　在怎樣讀書方面我們有自己的具體做法：

　　(1)保證有書讀

　　每位同學除了借閱班級“圖書角”中的圖書外，在班委的帶領下自發起來，每人把自己家中的喜歡的圖書帶到教室，進行“圖書漂流”，保證了每個孩子都有書讀。

　　(2)保證讀書時間

　　每天早上學生到校是20分鐘的“晨誦”時間，在這段時間內，共誦要求背誦的詩歌，讓孩子們在書香中開啓新的一天。

　　(3)保證讀書交流會

　　我們每週有一節讀書時間，這個時間要充分利用好。讓學生進行交流，可以講自己喜歡的書中片段，可以朗讀一段自己喜歡的文章，可以來談一談自己的讀書感受，還可以對大家一起讀過的書展開討論。交流了，認識才會更深刻;展示了，理解纔會更深入。

　　讀書立志，讓書籍成爲我們成長的基石，讓書香溢滿我們的童年!讀書交流會上，同學們表示將在以後的學習生活中再接再厲，讀更多的好書，獲取更多的知識。

讀書交流活動總結 篇2

　　本學期第二屆讀書交流會於上週五第二節課如期舉行。交流的主要書目是餘華的《活着》。

　　讀書分享會進行到第二個環節，我讓學生自由交流這部作品中感觸最深的內容，並闡述見解。一學生談到福貴的兒子有慶爲縣長的老婆獻血過度而死亡時，深感痛心。我順勢加以引導，拋出一箇問題讓學生思考：從醫生對有慶生命的漠視中，你們看到什麼?想到了什麼?一石擊起千層浪，學生的反應很強烈，個個爭先恐後地各抒己見。他們談到了人心的冷漠，醫生的職業道德，還談到了社會人對權貴對金錢的獻媚，最後得出一致觀點：生命無高低貴賤之分，每一箇生命都應該得到應有的尊重。

　　後來，我們又談到了金錢與快樂的關係。皓同學一向最具思想，且敢於表達，他的一些“宏論”經常引發一些爭議，甚至有時會遭來全班同學的一致攻擊。這節課上，皓又語出驚人：“我認爲金錢雖不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能的。你們想一想，沒有錢，怎麼會有快樂呢?”他話還沒有說完，教室裏“噓”聲滔天，有幾個在下面小聲嘀咕着：“咦，貪財鬼。”“就知道錢。”還有好幾位義憤填膺地站了起來，紛紛駁斥皓的觀點，他們從貧困山區講到普通家庭，從親情發散到友情、博愛等，一致認同的是，沒有錢，照樣也可以過得很快樂、很幸福。

　　聽着這些單純的表達，看着他們對“金錢”所表現出的不屑一顧，我笑而不答。不知從什麼時候開始，學生們一談到錢，就與人品扯上了關係。在他們看來，喜歡錢追求錢的人就是大惡人。但他們往往每天都想從父母手裏弄到一些錢。正如社會上的一些人，明明喜歡錢，表面上又表現出對錢的鄙視，裝出一副視金錢如糞土的高尚樣兒。這種虛僞已潛移默化的根植於學生的心田。是該告訴他們真相的時候了。

　　學生停止了爭端，我發表了自己的看法，承認了皓同學的觀點，學生一臉驚訝，大概都爲老師也是一箇貪財鬼而覺得不可思議。我含笑道出了我的觀點：“同學們，不要把金錢看成是萬惡之源，也不要把愛錢的人看成是凶神惡煞。問題不是出在錢上，而是出在人對錢的態度上。可怕的不是錢，而是貪慾，一種對錢貪得無厭的、不擇手段的佔有態度，最後這樣的人都做了金錢的奴隸。

　　古語說，君子愛財，取之有道。只要是我們憑藉自己的勞動創造的財富，都是值得自豪和稱道的。希望你們長大後，憑自己的努力創造更多的財富，改善自己和家人的生活環境，提高生活質量，爲他人、爲社會貢獻一份自己的力量，實現自己人生的價值。記住，永遠要做金錢的主人，無論錢多錢少都要擁有做人的尊嚴。”

　　教育確實是一項美的事業，我們在塑造一箇個美的行爲，化育顆顆美的心靈，我們一直在追求完美。但事實告訴我們，完美又是不存在的。生活中有陽光，也會有暗夜;有真善美，也有假惡醜。我們要告訴學生這些真相，引發他們的思考，形成自己的判斷。作爲一名教師，有必要讓學生瞭解生活的、人性的全部真相，這樣的學生將來走入社會後纔不至於無所適從。我認爲，理想的教育應該是開放的、兼容的，與社會生活融爲一體的。

讀書交流活動總結 篇3

　　與書爲友，以書養性。讀書是臺格小學師生的優良傳統，幾年來臺格小學在呂利軍校長的倡導下，運用推薦書目與自選書目相結合的方式，引領教師靜下心來閱讀教育經典著作，並堅持寫讀書筆記及心得，使讀書成爲教師成長的催化劑，努力打造“科研強師，科研興校”的汶源形象。讀書交流會也已成爲臺格小學每學期定期舉辦的活動。

　　學期初，學校又爲老師們精心挑選併購買了《第56號教室的奇蹟》一書。教師們利用課餘時間，賞名著，讀經典，在閱讀中與大師對話，在閱讀中與哲人交流。在5月15日的讀書交流會上，每位老師都從自己的閱讀經歷出發，結合工作實際和生活體驗，暢談了自己的讀書感悟。一箇個教育故事，一段段教育名錄，一條條教育建議，從各位教師的口中娓娓道來。《讀書是進步的源泉》道出了讀書的重要性;《和諧的家庭教育是孩子成長的搖籃》呼籲每一位家長要向卡爾·威特學習，重視家庭教育;老師們暢談着要像朱永新老師一樣《做有理想的教師》;暢想着《我的教育理想——讓英語成爲教育特色》、《我最理想的體育課》;讀書《爲生活打開了一扇窗》，深深地影響着我們要《自信、自強、勇於創新》，更教會我們應該《讓課堂成爲孩子成長的舞臺》。

　　老師們在讀書交流中共赴了精神的盛宴，共享了讀書的快樂。今天的讀書體驗就是明天的課堂實踐，只有教師書讀多了，知識面廣了，領悟能力強了，在課堂上纔會如魚得水，遊刃有餘，課堂才能高潮迭起，精彩紛呈。

　　這樣，學生就會在享受中快樂學習，教師就會在享受中輕鬆施教。教師帶頭讀書學習，這本身就是對學生的一種言傳身教。

　　通過讀書活動的開展，幫助教師不斷豐富自我、修養自己，營造了內涵豐富、充滿和諧的校園文化氛圍。濃郁的書香充盈校園的每一箇角落，師生共讀成爲汶源一道永恆而亮麗的校園風景線。

讀書交流活動總結 篇4

　　古人云：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。的確，在書中我們不但可以學習到生存的技能，還可以從智者聖賢身上感知到人生的哲理。當浮躁成爲市場經濟下的社會標誌，當更多的人不再手捧香茗書卷之時，社會的文明空白在歷史的長河中只會剩下蒼白。

　　慶幸的是，依舊還有人執着的記得讀書的俾益。更可幸的，大學生的我們，有許多師長同學關心着我們的成長成才。在土建院的第二屆團學骨幹培訓中，開展了讀書周系列活動。“好讀書，讀好書，讀書好”的箴言在我們的眼前，耳邊，心中不停的’浮現，深深的影響着我們那已經佈滿灰塵的心。

　　在整個讀書活動中，從到圖書館選書，在操場交流讀書心得，寫讀書日記。我們小組的同學都十分的投入，因爲大家都知道讀書之意義非凡，同時在這樣一箇聒噪的環境中靜下心來讀書交流更是機會難得。在圖書館裏，吻着書香，觸着墨跡，靜靜的在書架間遊走，翻閱着古樸芬芳的書卷。懷着一份虔誠和求知的渴望，每人都想選一本好書。當經歷了大概一箇小時的選書，大家都找到了適合自己的書本。懷着一骨子的激動與欣喜，我們小組的讀書修身之旅正式開始了。

　　古人云：智者著書。的確，在把玩文字的過程中。作者的獨特視角，睿智的話語，啓迪心靈的智慧，使我們頓時入沐吹風。

　　以前的自足自滿是多麼的可笑。

　　在中午那段休息的時間，大家聚在一起，一起分享自己的讀書心得。通過交流分享，使得我們的靈魂深處再次的被滌淨。討論書中的人物，朗讀書中的經典句段，探討對自己的生活啓迪時而悅耳的讀書聲，時而激烈的討論，時而會心的歡喜，在校園正午的操場上，石階旁迴盪。通過讀書的交流，思想的碰撞，讀書成果一同分享，在這樣寬鬆自由的環境中，不自覺的提升了大家的素養，增長了智慧。在夜深人靜時，獨坐案前，手捧愛書，我們大家靜下心來，寫下自己的讀書心得，當我們的思想變成了文字，當浮躁的心寧靜下來，當我們笑着進入夢鄉時，靈魂也許就在那一刻得到了昇華。

　　讀書修身活動已經結束，但終究不會結束。

讀書交流活動總結 篇5

　　學生課外閱讀活動，是一箇人人都可以說出其若干條重要性的話題，但是，在現實中卻往往出現難以操作的情況。老師可以佈置學生讀，學生也會答應，事實上是否做到，或者是否用心去完成，就是不便考證了，況且如果用考試的方法，勢必造成閱讀名著滑嚮應試的窠臼，也不是閱讀的本意。在這樣的背景下，我和同學們開展了一箇讀書交流活動。

　　結合蘇教版七年級（上）課本“推薦名著閱讀”的要求，我在兩星期前就告訴學生，我們將舉行一箇“名著閱讀交流活動”，讓大家及早準備，主要是利用課餘時間，認真讀書，蒐集有關資料，做好讀書筆記，寫寫心得體會，具體篇目是本冊重點推薦的《鋼鐵是怎樣煉成的》。活動的主要內容和形式也預先告之學生，課本上提供了七個方面的參考，我刪減掉其中的“觀看關於《鋼鐵是怎樣煉成》的影視節目，然後六個方面根據實際情況分成必做和選做兩方面。

　　必做的是：

　　1、背誦《生命的意義》中“人最寶貴的是生命……”這段名言，並做成卡片，加一箇標題，註明作者、出處。放在文具盒裏，作爲座右銘。這一項在交流會前已經作好，由於書上已有現成的選段，學生摘錄基本沒有問題，大多數同學製作的卡片非常精美，只有極少數學生只是簡單地用一張紙條抄寫了一下。我初步篩選後做了個簡單的評獎，建議他們不僅放在文具盒裏，還可以貼在牀頭或者做成書籤。

　　2、就書中你感受最深的一點，寫一篇讀後感。這是一箇重頭戲，但我考慮讀後感之類的文章太多，會讓學生索然無味，因此本打算多一些學生有機會朗讀自己的作品的，只能請五位同學來展示，結果有許多同學認真準備了，卻沒有來得及與大家共同欣賞，以至於活動結束了，還有幾位同學表示了遺憾。我只得請他們原諒，並保證另外抽時間“補課”，他們纔開心地離開了。而且，在交流讀後感時，同學們所能闡述的無非是關於理想、人生方面的認識，有的難免流於空洞，我以爲學生會不以爲然，可是他們竟都很認真地聽，並報以真誠的掌聲，這倒有些出乎我的意料。

　　選做的是：

　　1、推薦一位同學（也可以自薦）在班上作關於《鋼鐵是怎樣煉成》的簡單的讀書報告，其他同學補充。這是一箇綜合性很強的工作，需要對文本、作者、時代背景等方面有比較深的體驗，只有一兩位學生做了，而且似乎對“讀書報告”不甚理解，因此還是就文本談文本的讀後感的套路。

　　2、從報紙、雜誌、書籍或網上收集資料，參照附錄的資料，爲《鋼鐵是怎樣煉成的》寫一篇短小的書評。好幾位同學都只做了這個要求的前半部分，即從網上收集資料，然後照本宣科地讀了一下，卻沒有了自己的思考和評述，因而有違初衷。由這一點我也想到，我們許多老師常常僅滿足於佈置學生去收集資料，而這些資料得來後卻往往沒有發揮其應有作用，沒有讓學生藉助資料促進閱讀的內化，真正領悟並有所得，從而達到“親近名著，與大師對話”的境界，學生只是做了個電腦複製的操作工而已，有技術，無思想，所做的事情其實沒有多大的意義。

　　3、朗誦精彩語段。這一點學生只要讀了原著，都可以信手拈來。只是在讀的過程中也暴露了不少問題，尤其突出的是，把外國人的姓名讀得支離破碎，聽起來很不入耳，實際上反映出學生讀書不是很專心，甚至是蜻蜓點水式的，未及咀嚼就生吞活剝進去了。我覺得文章中的人物未必每個都記住，但主人公是無論如何要脫口而出的。還有的同學讀書沒有感情，精彩語段也被讀得蒼白無力，顯然給我們一箇警示，讀書能力要着力培養。

　　4、你周圍如果有保爾那樣經受種種考驗。克服重重困難，頑強地生活、學習、工作的人，建議你去採訪他，把他的事蹟寫成文章；可以向報紙雜誌投稿。學生大概是巧婦難爲無米之炊，沒有找到生活中的原型，只有一箇學生寫到了有“中國保爾”之稱的張海迪。爲了使讀書交流活動不顯得枯燥乏味，我特意請了學生做主持人，並協助她把活動分成幾大版塊。但是現場的氣氛還是有點冷，可能是缺少學生自由發言的機會，活動的形式還比較單調，如果穿插一些互動或者文藝類的節目，寓讀書交流於愉快之中，效果也許會更好。

　　總之，通過這次活動，我發現，學生其實還是比較喜歡讀書，也是樂於進行交流的，關鍵在於老師要開展豐富多彩的活動來指導學生多讀書，讀好書，老師的“引路人”的作用至關重要。葉聖陶先生認爲，對於學生的課外閱讀要給予“版本指導、序目指導、參考書籍指導、閱讀方法指導、問題指導”，可謂切中肯綮。課外閱讀當然不能回到私塾式的老路上去，不能要學生成天“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”。尤其是那些單調、枯燥的“天地玄黃喊一年”式的死讀、傻讀，就應該毫不猶豫地予以擯棄。我們要站在現代教育科學的高度，重新審視課外閱讀的意義、內容、方法，不斷完善它，吸收其科學性的精髓，使課外閱讀成爲引領學生進入精神生活的金鑰匙。

讀書交流活動總結 篇6

　　對於終身從事教育事業的教師，讀書應該成爲一種生活方式，因此，我校抓住契機，在暑假放假放鬆的時間，佈置老師讀書，根據李校長的教育理念，以“打造書香校園，造就有思想的教師”爲目標的暑假教師讀書活動在我校教師隊伍中迅速如火如荼地展開，老師們以炎炎酷暑的熱情投入到讀書活動中。

　　學校努力爲教師創造良好的讀書條件，在上學期期末將近放假時，成立校長圖書室，學校撥出三萬多元購買教育教學和其它各類書籍，如《堅守講臺》、《做幸福的教師》、《青少年諮詢和指導策略》等，教師人手至少兩本教育專著，交流閱讀，並要求寫好兩篇、共不少於兩千字的讀書感悟。在暑假中，學校借書、讀書活動蔚然成風。老師們師盡情享受閱讀，放假不放書，人人努力求知成爲學習型教師。8月29日，學校將教師的讀書感悟收集上來統一檢查並集中反饋，從教師的讀書筆記和讀後感來看，教師學得定神，學得紮實，能從書籍中汲取能量，淨化心靈，昇華人格。學術著作和專業書籍成爲教師的教科書，書香校園的氛圍日益濃厚。

　　通過檢查讀書感悟，發現有以下優點：

　　1、閱讀範圍廣。大多數老師讀了要求必讀的教育專著，另外還有很多老師涉獵其它書籍，如文學、歷史、自然科學、哲學等有益健康的書籍。

　　2、書寫認真，大多數老師用正楷或行楷字書寫，條理工整清晰，有的老師書寫美觀，文情並茂，如崔濤老師、鄭愛華老師、馬秀婷老師、陳夫華老師、莊永紅老師、韓永老師等。

　　3、字數充足。大多數老師的讀後感超過兩篇，一些老師寫了10篇以上，如崔濤老師、馬秀婷老師。

　　但也有不足：

　　1、一些老師寫的只是摘要，沒有讀書感悟。

　　2、有少數老師書寫潦草，無從辨認。

　　3、有的老師假期沒寫，是臨時補寫的。

　　經領導審覈，獲本次讀書活動一等獎的老師有：崔濤 馬秀婷。

　　獲本次讀書活動二等獎的老師有：鄭愛華 莊永紅 韓永 陳夫華 靳西棟 趙新 李玉亮 馬豔 王爲真

　　獲本次讀書活動三等獎的老師有：闞周玉 宋維維 商玉 張萍 邵翠 馬士娥 黃汝軍 馬燦芳 黃穎

　　讀書思考，豐厚人生，我校的教師讀書活動，將對每位老師的發展產生深遠的意義。此項活動，新學期還需進一步深入開展下去，我校將繼續爲讓教師讀好書、多讀書創造最佳環境，以圖書室爲陣地，爲老師們的精神成長提供加油站。讀書學習活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程，需要每個師生繼續投入極大地熱情。在全校形成人人讀書的良好風氣，促進我校校風的進一步轉變，不斷提高我校的教育教學質量，讓書香溢滿校園。

讀書交流活動總結 篇7

　　根據市縣教育局相關文件精神，爲營造濃烈的讀書氛圍，引導我校教師認真學習教育經典理論，更新教育教學理念，豐富並形成教育智慧，促進教育創新，實現教師專業水平、校園文化水準和學校辦學品位同步提升。我校開展了“潛心讀書、豐富內涵、促進發展”主題讀書活動。現將近期活動開展情況作一簡要總結。

　　一、制定方案，建立機構。學校由教科室制定了《讀書活動實施方案》，對本學期讀書活動做了周密的部署和安排，使此項工作能有序地開展。學校領導高度重視讀書活動，並將這一活動作爲提升教師業務能力和科研水平的重要載體，成立了由學校全體行政人員爲成員的讀書活動領導小組，指導督查讀書活動。

　　二、廣泛動員，羣體參與。學校於開學初利用教師政治業務學習時間開展動員，使廣大教師認清此項活動的意義。統一認識，使讀書逐漸成爲教師自身成長的需要，成爲教師自發的行爲。各年級組再充分利用年級會議時間，對讀書活動進行具體要求，教導處在第六週教學六認真檢查時對教師讀書情況也一併予以檢查。

　　三、確定書目，相互研討。根據縣局安排和本校具體實際，我們確定了全體教師的必讀書目爲《給教師的建議》、《陶行知教育文集》，人手一本。學校統一訂購發放。另外，學校要求教師自選1―2本教育教學理論書籍進行閱讀。利用徵訂09雜誌的機會，要求教師每人至少訂閱一本教育教學類報刊雜誌。教師根據確定的書目有計劃地讀書，認真撰寫讀書筆記和心得。充分利用如東教育信息網和南通教育網，鼓勵教師參與讀書論壇活動。

　　四、積極推進，縱深拓展。爲促進此項活動不斷深入開展，學校舉辦了“我與新課改同行”演講比賽，通過這一活動，讓教師積極參與新課改研究，讀新課改書籍。學校還充分利用各種徵文競賽等活動促進教師讀書研究，提升專業素養。比如這次“金帆杯”徵文活動，我們就積極組織，動員教師參加，要求近三年工作的教師必須人人蔘與，撰寫論文，一時間，許多教師到教師閱覽室借閱教育教學類的報刊，到圖書館借來教育類的書籍做摘記。這次活動，我校供有60多篇論文送交參賽，並獲得了組織獎。

　　五、營造氛圍，凸顯人文。爲進一步轉變教育教學理念，全面推進新課程改革，積極應對新高考模式，提升學校辦學品位，強化大文科環境建設，，推動人文教育，構建書香、健康、和諧、平安的校園文化，爲創建四星級高中奠定厚實的人文底蘊。學校從人文性的角度審視讀書活動，把它放在提升學校辦學品位，形成學校辦學特色的角度思考。充分利用好圖書館和閱覽室這一大文科環境的重要陣地。積極營造濃郁的文化氛圍，加強校園文化建設。大力倡導閱讀，推進素質教育，建設書香校園。爲師生構建一箇理想的文化生態，擴展無限的精神教育的`空間。

讀書交流活動總結 篇8

　　20xx年9月29日下午我校全體教師在辦公室開展了讀書經驗交流活動。先後共有8名老師做了讀書交流。

　　從活動的準備情況看，學校比較重視這次活動，積極組織發動，宣傳“讀書活動”的精神實質，使每一位教師都切實領會活動的目的、要求及要達到的具體目標。老師們無論年輕的，還是年長的都自覺參加到這項活動中來，使得本次讀書交流活動的氣氛總體上比較濃厚。

　　從老師們的交流看，很明顯，老師們都認真閱讀了自己所選的書本，並寫出了深刻的體會。交流時有些老師聲情並茂，情緒高昂，做到了心與心的交流;有些教師如劉士香、陳文慶能與自己的教學實踐有機結合，學以致用;還有些教師如李炎儒、張學璽等雖然讀了相同的書，但各有不同的體會。交流後，大家能夠得到一些共鳴和啓示，其他老師都很感動，紛紛談了對這次活動的認識和自己的收穫。、

　　總之，我校舉行本次讀書經驗交流活動旨在調動教師讀書的自覺意識，並堅持邊讀邊悟，邊悟邊寫，不斷加深自己的文化底蘊，提高在教學中的反思意識，並自覺反饋到教育教學實踐中去。在讀書中思考，在思考中加快自己的成長步伐。本次活動，在一定程度上達到了本次讀書交流活動的目的，願我校老師樹立終身學習的理念，博覽羣書，不斷豐富自己的文化底蘊。