書香校園活動的總結（通用28篇）
書香校園活動的總結 篇1
爲使我校師生暢遊於書的海洋，滋潤於書的花香，本學期我校在廣大師生中開展豐富多彩的讀書活動，進一步提高了學生的思想覺悟和文化底蘊，有力地促進了和諧班級的建設，營造了書香校園，達到了活動目的。
一、加強宣傳，營造書香氛圍
學校以班級爲單位，以班主任爲起點召開了各班的讀書節啓動儀式，隨後各班開展關於徵集讀書名言和口號，多渠道、深層次宣傳讀書的重要意義。通過宣傳營造文化氛圍，提高學生的認識，爲落實讀書節方案的各項活動奠定基礎。
二、落實責任，確保順利開展
爲確保“讀書節”活動有效、有序地開展，根據活動方案，各班結合本班特色制定了相關活動計劃並配備相關管理人員與管理制度，形成有計劃、有部署的讀書活動，確保了讀書節活動的順利實施。
三、特色活動，精彩紛呈
學校在讀書節活動中，着眼提高教育質量和促進學生的全面發展，以形成“讀好書、好讀書”的終身學習的目標，開展一系列豐富多彩的活動，效果頗豐。
（一）成語闖關知識競賽活動
讀書節活動啓動以來，各班就積極籌備成語闖關知識活動。這次競賽活動採用書面問卷的形式，分各年級組對學生進行公平、公正、公開的知識涵養測評，從而讓學生明白一箇小小的成語也能開創出如此豐富多彩的新篇章。
（二）徵集名言，製作書籤
學生根據自己收集的名言，經過精心創作，不僅拓展學生課外閱讀能力，也在活動中充分發揮自己的才能，從而進一步加深學生對讀書的益處，體會讀書的樂趣，養成愛讀書的好習慣。
書香校園活動的總結 篇2
我校把培養學生良好的讀書習慣定爲養成教育的重中之重，把培養學生的讀書習慣作爲一項系統工程，並確定爲我校的辦學特色。
1、課內外結合，激發讀書興趣。
在課堂教學中有意識地引導學生學會讀書方法，明確記讀書筆記的具體要求，培養學生良好的讀書習慣，激發學生的閱讀興趣，擴大閱讀面，大力提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，有意識地把課堂向課前、課後延伸，用課堂上的一箇四十分鐘帶出幾個、幾十個……四十分鐘。
2、開設讀書活動課，指導思考的內容和方法。
每週開設一節讀書指導課，教師充分對學生進行讀書指導：(1)書目選取指導。指導學生如何挑選適合自己閱讀的課外書籍，避免借書的隨意性、盲目性，形成課外時間的無意浪費。(2)加強讀書方法的指導。教師對學生介紹、訓練並掌握讀書方法，如跳讀、略讀、速讀、精讀等;(3)加強閱讀中筆記的指導。如摘抄、寫讀書心得等，讓學生逐漸養成不動筆墨不讀書的良好習慣，加強學生知識的積累。學生讀書時思考的習慣漸漸養成，學生寫出了一本本精美整齊的讀書筆記，一篇篇發自肺腑、感人至深的讀後感，使學生在讀書中獲得了實實在在的收穫。
3、建立家校聯繫卡：家長及時反饋學生計劃實施情況，教師提出指導意見。
我們認識到，課外閱讀指導計劃，要通過家校結合，教師、家長、學生的相互協作共同來完成，所以，我們首先做好宣傳動員工作，通過家長學校、班隊會等多種途徑宣傳課外閱讀計劃的益處及長遠意義，使此項計劃受到周圍人羣的重視和支持;另外由教師、家長帶頭，營造讀書的氛圍，給學生創造一箇良好的讀書空間。在此基礎上，我們的計劃得以順利實施。雖然時間不長，但已達到了我們預期的目的：家長滿意;教師的課堂教學進行得順利，配合現在的探究式學習，學生通過閱讀能夠蒐集到許多資料;學生能夠坐下來、讀進去、學進去;而且課外閱讀以成爲學生課餘生活的重要組成部分;課外閱讀使學生體味到了讀書的樂趣，知識的豐富使學生內心充滿自信，更重要的是學生已經初步養成了讀書時思考的習慣。
書香校園活動的總結 篇3
爲了進一步深入開展打造“書香校園”活動，讓讀書成爲每位師生的習慣，努力培育師生人文素養，讓閱讀成爲學校、家庭、社會的一種良好風氣，現對我校本期開展書香校園活動總結如下：
一、教師讀書活動
每位老師結合個人實際，制訂了本期讀書活動計劃，明確了讀書書目內容、目標、措施、效果等。樹立“時時學習、處處學習”的意識，充分利用假期、週末以及課餘時間，進行自我充電，走近經典，品味名著，提升個人綜合素養。
建立了教師月讀書制度，每位教師每月至少讀一本好書。提倡“不動筆墨不讀書”，促使教師養成良好的閱讀習慣。每天記錄至少200字學習筆記或讀書隨筆。學校定時督促檢查。
加強教師讀書成果展示交流，積極開展主題閱讀沙龍、讀書筆記展評、讀書知識競賽、經典詩文誦讀、讀書典型事蹟宣講等活動，評選學習標兵，營造良好的校園讀書氛圍。
開展與學生“同過一箇節”(閱讀節)、“同讀一本書”、“同背一首詩”活動。充分利用晨會課、閱讀課組織學生朗讀經典美文。教師在讀書、學習、思考的基礎上，不斷地練筆，不斷提升自己的文化素養及教學技能，每位教師本期至少有一篇稿件發送到網上進行交流。
二、學生讀書活動
1、營造書香環境。
(1)拓展圖書來源，建立班級圖書角。學校繼續開放圖書室，各班級安排學生隨時到圖書室借閱圖書。各班級教育學生充分利用好平時零花錢，讓家長有目的地幫學生買書。同時爲了使有限的圖書發揮的效益，各班級定期在班級內進行圖書交流。
(2)學校的櫥窗經常展示學生優秀的日記;推薦優秀的課外讀物、展示“書香學生”讀書事蹟和圖片。黑板報向學生介紹優秀的讀書方法，採用多種方式激發學生的讀書熱情。
(3)保證閱讀時間。實行“三讀”(晨誦、午讀、暮省)，設置“閱讀課”，大力開展“大閱讀”活動。“晨誦”、“午讀”時間爲學生到校後到預備前，“暮省”時間爲下午課外活動時間。“閱讀課”由語文老師確立主題，並加以指導。各班小助手，組織班級晨間、午間及下午活動課的閱讀活動。
2、加強讀書交流。
(1)低年級的讀書筆記以摘抄爲主，中高年級的讀書筆記以寫心得體會爲主，教師定期進行檢查指導，對於好的讀書筆記在班級、學校進行交流。各班安排課前演講，讓學生介紹自己讀過的書，一方面檢驗了學生的讀書效果，另一方面鍛鍊了學生的口才。
(2)學校對學生的讀書作具體的安排，讀書活動以學生自主管理、自主鍛鍊、自主學習、自主發展爲指導思想，課內外互動、讀評講寫結合，讓校園真正成爲學生的精神樂園。爲了培養學生的讀書習慣，學校規定，各班每天開一次讀書交流會，每天記一句名言，每週背兩首古詩詞，每週精讀兩篇文章。
三、加強保障
學校在本期之初投入一定資金，購買一定數量的適合師生閱讀的圖書，切實加強圖書的管理，充分發揮其作用，積極爲廣大師生閱讀提供良好的平臺。
本期學校切實加強對“書香校園”活動的領導，認真組織開展形式多樣的閱讀活動;爲讀書活動提供導讀、評價等服務;促進班級讀書羣體之間的交流和聯誼;廣泛開展主題讀書活動。
加強了學校圖書館與閱覽室的管理，充分發揮其作用。購買了師生推薦閱讀書籍，並適當購置了一批適合低年級學生閱讀的書籍。讓學生自由選擇喜愛的圖書。
書香校園活動的總結 篇4
我園開展的“營造書香校園”的讀書活動，旨在引領全體教師從自身做起，從點滴做起，培養濃厚的學習興趣，養成良好的學習習慣，探索科學的學習方法，樹立終身學習的理念;營造人人熱愛學習、善於學習的氛圍，積極踐行“閱讀生活化、學習終身化”的學習理念。使教師們通過讀書活動能夠在短時間內學習、解惑，通過讀書活動使教師素質得到昇華。
一、做好了組織宣傳工作
我們召開全體教工會議，共同學習讀書計劃和具體實施步驟，宣傳“讀書活動”的精神實質，使每一位教師都切實領會活動的目的、要求及要達到的具體目標。在這個過程中，我們發現我園教師“被讀書”的現象在悄悄地改變。一學年中，教師的讀書行動從被動逐漸變成主動。通過一學年的讀書活動，每位教師都能按計劃進行讀書，並按要求寫出讀書筆記、讀書心得。計劃、讀書筆記、小結都能按時上交。
二、制定了切實可行的措施保障
我園的讀書活動有活動制度的約束和指導，使教師普遍感到目標明確、任務具體、做起來易行。並與幼兒園考覈掛鉤，確保活動持續有效的開展，防止“一陣風”刮過的傾向。比如：讀書積極分子的評選、好書推薦優勝者的評選等，都是一些獎懲制度的體現。在“讀書月”活動中，大家紛紛表現出讀書習慣好、讀書興趣濃、借書購書多、閱讀量多、參加活動積極等。爲把此項活動搞好，幼兒園添置了大量的圖書、光盤等，爲活動提供充足的保障。
三、結合了本園特色課程
我園的讀書活動還結合了園本特色課程開展活動，教研組負責組織教師參與、實施，各位教師積極響應，有目的、有計劃、有步驟地做好閱讀、研究、講座、撰寫論文等各項工作。比如：我們有教師講故事、幼兒將故事的活動，還有繪本介紹等，這些活動既鍛鍊教師和幼兒的表達能力，又豐富了校園的文化生活，而且通過這種師生共同參與的形式進一步掀起了讀書活動的熱潮。通過讀書活動，教工在不同程度上無論是在理論上還是在實踐中都受益非淺。每位教師都撰寫了讀書筆記和學習心得。老師們把讀書學到的理論思想、觀點用來指導、改進教學。本學年，教師論文數量與質量有了很大的提高，多位老師論文在正式刊物上發表獲得獎。
四、開展了豐富的活動
結合讀書活動的開展，我們組織了豐富多彩的活動來激發大家的興趣，有效地促進了教師專業的發展。比如：大舞臺活動、心心廣播活動、師德演講活動、好書推薦、讀書心得交流活動、講故事活動，等等。通過形式多樣的活動，使教師們在知識的海洋中遨遊，不僅鍛鍊了教工的表達能力，而且開闊了大家的視野，把老師們引進了一箇五彩繽紛的書的沃土，
當然，我們發現還存在一些問題：
1.讀書筆記過於簡潔。部分老師的讀書筆記很簡單，只是提綱形式的。閱讀不夠詳細。
2.閱讀的內容不夠廣泛。大部分老師侷限於教育教學之類的書籍，閱讀文學類的老師不多。
3.讀書環境還需要進一步加強。
4.方案雖對各項活動的安排做了詳細的說明，可大家在落實過程中較少有創新，因此缺乏活動的亮點。
書香校園活動的總結 篇5
本着“內容充實、形式多樣、鼓勵創新、持之以恆”的思想，我們爲幼兒創建享受成長快樂的理想樂園，比如每個孩子把自己喜歡的圖書帶到幼兒園的閱讀區，和好朋友一起分享閱讀的快樂。再如圖書漂流活動，一本圖書不同的家長帶孩子閱讀時會有不同的感受，我們就讓家長在後封底上貼上自己的讀這本書的小故事，孩子們在讀這本書時，還可以知道都誰讀了這本書，他們是怎麼想的，效果很奇特。
開展經典誦讀、親子閱讀等活動，讓閱讀與陶冶隨時隨地發生，我們藉助《弟子規》經典書籍，從小處着手，使幼兒能移步換景，沉浸在濃郁的書香氛圍中。通過閱讀，使他們從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找到生活的榜樣，從書籍中享受教與學的樂趣。
活動開始時我們發了倡議書,讓家長對這次的讀書活動目的要求和做法有深入的瞭解。讓圖書“走出”教室。幼兒園爲幼兒、教師、家長提供圖書。每年按計劃定時充實更新圖書室圖書。全園幼兒按班輪流在換着看書，家長可將幼兒感興趣的圖書借到家裏閱讀。
讓每一箇角落充滿書香。我們創設舒適的閱讀環境。除幼兒園投放的圖書外，還引導幼兒將家中的優秀圖書帶到班級中，專門配備1—2名幼兒作爲班級圖書管理員，負責班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。讓每一箇孩子隨手能拿到書，隨時有書讀，讓他們每天在這樣的閱讀中生活。
建立“個人書櫥”、“班級讀書角”、幼兒在家中建個人的小書櫃，可以在家中與父母共賞，也可以與小夥伴共讀;實現資源共享。
書香校園活動的總結 篇6
踏進我們的校園，滿眼望去：教學樓上，古今中外的名人名言懸掛在教室走廊牆壁，樓道間有學生的書畫作品展，或瘦筆如鉤或大開大闔，或大鵬展翅或繁花錦簇，無聲地言述表達的自信和喜悅，教師的優秀作品也在一旁散發魅力。學校這樣做，力求讓環繞校園的每一面牆壁，懸掛的每一幅作品、圖畫，站立的每一箇宣傳版面，學生表演的每一箇舞臺，每一箇角落都會說話。讓學生在靜態的校園文化中閱讀經典，閱讀思想，閱讀精神。讓學生真正與文化結緣，時時刻刻呼吸着文化的空氣，得到審美的啓迪。
1、領學生參觀圖書室，感受氛圍。讓學生練習在圖書室中查找資料，培養獲取信息的能力。
2、堅持每週一借活動，充分利用圖書室有利條件。
3、給學生提供固定的圖書角，給學生提供交換、互借愛書的場所。
4、把閱讀納入所有學科教學的研究內容。不光是語文課，其他學科也要指導學生進行相關領域的閱讀，任課教師負責該學科專業教室的圖書的借閱和推薦，爲培養學生不同學科的興趣，擴展學生的專業知識打好基礎。
5、組織學生的演講會、辯論會、故事會、彙報讀書成長故事、採訪體驗等活動。爲學生創設了多渠道的展示、交流機會，使他們充分體驗了讀書的快樂，校園小書迷的隊伍便日益壯大。
6、組織學生開展了一年一度的書畫競賽和作文大賽活動。
書香校園活動的總結 篇7
學校以讀書活動爲載體，從學生、班級、學校三個層面設計開展各種生動有趣的活動，引導學生敲開語言的物質外殼，展示學生的閱讀成果，從而形成激勵機制，推動閱讀活動的深入開展。
1、個人活動：全校學生做好暮省、讀書筆記、寫讀後感等等，養成良好的閱讀習慣，豐富自己的閱讀積累。
2、班級活動：在班內開展讀書筆記的評比、交流、展示活動;開展全班彙報閱讀成果展示活動;開展“班級讀書小博士”的評選。
3、全校活動：在學校內開展晨誦、午讀的評比、交流、展示活動;開展“學校書香班級”、“學校書香家庭”等的評選。
老師引導家長開展“親子共讀”，創建書香家庭活動。各年級組分年段向家長推薦親子共讀書目，家長每天同孩子一同讀書，互相交流閱讀體會，起到了身教勝於言教的效果。從而，不僅讓孩子的小手牽着家長的大手一同幸福在共讀時光，同時營造了“書香家庭”、“書香校園”、“書香社會”三位一體的讀書氛圍。
以上是我校開展的“好書伴我快樂成長”讀書活動的工作回顧。學生與書相伴一生，一定有質量，有生機;讓學生在讀書的過程中不斷完善自己的人格和品德，做一箇愛祖國、有追求，講文明，有毅力，善於拼搏，不斷進取的人。我想書香飄溢的校園，一定會有內涵、有發展，在今後的工作中，我校將繼續抓好讀書活動，讓其發揮更大的育人作用，盛開出更豔麗芬芳的花朵，結出更大更香甜的碩果。
書香校園活動的總結 篇8
以書香打造特色，以書香追求卓越，是我校師生的理想追求。爲此，我們溫泉中學結合“讀書節”精神，提出“讓心靈徜徉書海，讓校園溢滿書香”的口號，積極打造“書香校園”，提倡師生多讀書，讀好書。紮紮實實開展了“書香校園”綠色讀書行動工程，積極落實素質教育，現將活動情況總結如下。
一、營造書香校園氛圍
一直以來，我校積極投身書香校園建設，努力營造良好的讀書氛圍。一是打造校園讀書主題文化。在校園顯眼位置懸掛橫幅標語，報欄內專門開闢了讀書專欄，並通過國旗下的講話，年級組會議，班會進行宣傳，同時學校還購置了關於讀書的名言警句，懸掛在醒目的牆壁上，學生一進校園就能看到這些名言警句，就能感受到濃濃的讀書氛圍。經過營造，我們的校園飄溢着濃濃的書香氣。二是打造班級書香文化。開展“書香班級”評比活動，紮實推進書香班級建設。我校班級文化各具特色，“讀書感言”彙集的是學生課外讀書的心得感悟，“妙詞佳句”展示的是學生語言文字積累成果，“寫作擂臺”讓學生找到了張揚自我、發展特長的樂趣，“讀書之星”讓學生體驗到了比學趕超、競相爭先的氛圍，班級文化薰染了學生的品性，增強了班級凝聚力，教室真正成了學生享受讀書、成長智慧的地方。三是加強校園精神文化建設。學校成立校園文化建設小組，以“凝聚智慧彰顯品質”爲工作指導精神，全校上下反覆醞釀，匯聚集體的智慧和力量，整合、提煉出一套凝聚並凸顯文化品質和教育內涵的辦學理念，實現了對學校的辦學品位和精神的提升，立體式展現學校的厚重文化底蘊。
二、加強硬件配備，搭建師生讀書平臺
學校按照市縣教研室的要求，加大了圖書室的建設，圖書數量充足，書架分類設施規範。由專門的圖書管理員每天按規定時間開放，第一時間、快速地爲學生辦理圖書借閱手續。並且及時反饋學校的圖書流動情況以及各個年級、各班級的圖書借閱情況，爲學校的課外閱讀管理提供一手數據，便於及時調控。
我校在房屋緊張的情況下爲師生配置了閱覽室。閱覽室的環境佈置優雅而又充滿讀書的氛圍，各類報刊上架供師生自由選擇，閱覽室還專門用於讀書交流、分享閱讀體會活動，學校投資購買了提高教師業務素養方面的書籍。
建立班級圖書角，選出圖書管理員，做好圖書登記和學生借書、還書的記錄。利用十分鐘晨會讓學生交流看書的體會。書由學生自帶或到圖書室借閱，班級存書量不少於班級人數，相互交流閱讀。學生在課間可以隨時隨意地看書，將課外閱讀與課外活動融爲一體。同時要求班級學生做到：每天背誦一詩；每週寫一篇讀書心得體會或讀後感；每生一本摘抄本；每班一本讀書活動記錄。
利用黑板報、學習園地以及教室走廊，佈置讀書名言，讓學生作品上牆，讓牆壁說話，從而營造良好的書香氛圍；充分利用校園中的一草一木，讓每一處景點說話，讓每一片綠葉發言，讓每一箇花瓣歌唱，讓學校處處充滿書香。
書香校園活動的總結 篇9
在這兩個月的時間裏，我校同學積極參加讀書活動，真正體驗了“讀書好，讀好書，好讀書，讀整本書”的滋味，享受到了成功的樂趣。各個班級都有效地組織了豐富多彩的讀書活動，在活動中，同學們親近書本，養成熱愛書籍，博覽羣書的好習慣。
一、加強宣傳，營造濃郁的讀書氛圍
結合校園文化環境的佈置，我們在校園的宣傳欄裏張貼《三字經》，有關讀書的名人名言。二到六年級每兩星期出一期以讀書爲主題的黑板報，孩子們把自己收集到的有關讀書內容貢獻出來，有名人讀書故事，有讀書的名言警句，有推薦閱讀的書目，內容豐富多彩，整個校園內充盈着濃濃的讀書氛圍。
二、開展活動，激發學生的讀書慾望1、借閱捐贈相結合，共建“班級圖書角”。
學校充分開放圖書館，讓各班自行挑選適合本班閱讀的圖書。放在課室的圖書角，供學生隨時閱讀。爲了增加圖書總類，學校還倡議各個班級展開圖書捐贈活動。同學們紛紛把自己收藏的圖書帶到學校來，充實班級圖書角。“衆人拾柴火焰高”，同學們都懷着“好書共分享”的心態捐出自己的圖書。班級之中舉行了好書交換活動，同學們暢遊書海，校園裏洋溢着濃濃的讀書氣氛。
1、好書大家分享，共同暢遊書海。
學校開展了“好書推薦”活動，先以班級爲單位，開展“我最喜愛的一本書”活動，主要是讓學生向同伴介紹自己讀過的一本好書的主要內容，在好書推薦會上，同學們交流閱讀心得，暢談閱讀體會，極力向同伴推薦自己最喜愛的書籍。看到孩子們對書如此傾心，如此愛不釋手，我們知道他們已經深深地愛上了讀書。
2、寫好讀書筆記，提高語文水平。
寫讀書筆記好處多，它不但能幫助我們記住書的內容，而且能提高我們的認識能力和語文水平。因此，學校要求五、六年級加強指導學生寫好讀書筆記，並收集優秀的讀書筆記讓學生閱讀、學習。學校還進行了優秀讀書筆記的評選活動。學校統一頒獎，以資鼓勵。
3、手抄報也是一項比較綜合的語文實踐活動。它不但能培養學生的審美能力和創新能力，而且讓學生把自己平時閱讀所得用手抄報的形式展示出來，與大家分享，更能提高學生的閱讀興趣。學校要求三、四年級加強指導學生出手抄報。學校還舉辦優秀手抄報評選活動。優勝者參加鎮中心小學全面性優秀手抄報評比。
4、經典美文誦讀，共抒心中激情。
學校要求各班利用午讀及早讀加強經典詩文的誦讀與背誦工作，要求學生理解經典詩文的大意，並熟讀成誦。各班利用少先隊活動課，開展了班裏的經典詩文誦讀比賽，表演形式多樣，學生參與熱情高漲，本次活動提高了學生閱讀的興趣、朗讀的水平。學生們個個精神飽滿，聲情並茂，他們以優美的語言爲大家誦讀了名家們膾炙人口的傳世美文，從而培養了小學生對閱讀的興趣，逐步形成良好的閱讀習慣。經過參與，提升了學生的欣賞品位、審美情趣和文學藝術修養，豐厚校園人文底蘊，培養了學生的愛國情感、民族精神，形成積極正確的價值觀、人生觀，更提高學生的朗誦水平。
5、評閱讀之星，激發閱讀興趣。
爲了進一步擴大書香校園建設成果，我們一、二年級舉辦了賽詩會，講故事比賽，中高年級舉行了精讀篇目知識競賽。優勝者將有機會被評爲班級“閱讀之星”或“故事在王”，引導學生養成熱愛讀書的好習慣，讓同學們在讀書中增長知識，陶冶情操。本學期我們學校共評選出21名“讀書之星”，並要求“閱讀之星”分享自己的閱讀心得與收穫，向我們展示了他們的讀書風采。
通過本次讀書節活動的開展，陶冶了學生情操，學生與書爲伴，與書爲友，學會愛書，學會讀書。但讀書絕非只是讀書節活動中的事，讀書應該成爲每位學生的愛好，更是每位老師一生的事情。我校的全體同學應保持高漲的讀書熱情，一如既往地愛讀書，讀好書，會讀書，讀整本的書。
書香校園活動的總結 篇10
爲了進行學院內部文化宣灌，書籍是一箇良好的媒介。閱讀法律書籍抑或是文學書刊，都能使人達到內省並逐漸外擴的效果。介於此，法學院舉辦了法律文化節之書香滿園的閱讀活動。
一、學習成果展示
以宿舍爲單位分組，針對本宿舍所選書目從中選取一章或某一部分闡述自己的觀點，以ppt的形式展示本宿舍的閱讀成果，包括介紹書目的寫作背景，作者簡介，內容梗概以及讀後的感想看法。書籍中發人深省和引發共鳴的地方引起師生彼此交流併產生思維碰撞。
二、自我展示
針對每個宿舍所選書目進行提問，提問涉及法律知識、人生規劃、社會動態等許多方面，在學生羣中關注度頗高。同學闡述自己讀書感想，並對書中內容加以具體化的拓展，以展現自己的閱讀成果，分享閱讀知識，交流閱讀經驗。
三、觀賞微電影
選取與法律和文學有關的勵志微電影，以書籍爲主線，講述感人故事，引發深刻思考。觀賞完畢後同學之間交流看法和感想。
本次活動圓滿結束，不僅加強了同學之間的溝通和交流，還增強了班級凝聚力和團隊協作的能力。在學習的同時增加了同學彼此之間的瞭解，加強了同學們對法律的理解，促使法律文化節更加順利地進行。通過這次活動，同學們對優秀書籍的理解更加深入，對閱讀書籍並藉此提高個人文化修養有了更深的感悟。
書香校園活動的總結 篇11
爲了使學校散發着陣陣書香，我們學校專門成立了“書香校園”活動領導小組，由校長親自掛帥，教導處、大隊部、圖書室等職能部門分工明確，認真務實地將“創建書香校園”的各項活動落實到點、貫徹到面。
1、營造書香環境，共建精神家園。
校園面積雖然不大，但整潔優美，處處體現育人氛圍。我校的讀書角、班級文化不斷更新內容，隨時展示學校的讀書成果和學生讀書活動。每個班級精心刊出每一期黑板報、學習園地，總之，營造書香環境，共建精神家園，讓學生在靜態的校園文化中閱讀經典，閱讀思想，閱讀精神。讓學生真正與文化結緣，時時刻刻呼吸着文化的空氣，得到審美的啓迪。
2、制定“二個一”，保證學生的閱讀內容和閱讀時間。
爲了讓閱讀成爲孩子們的習慣，學校制定了“二個一”：每天閱讀一小時：中午12：20——12：50半小時課外閱讀。晚上課內朗讀半小時。每週一堂課外閱讀課：老師指導讀，同學交流讀，學期末展示成果。
爲了讓學生有書可讀，學校圖書室由圖書管-理-員負責，做到書櫥專用，整潔衛生，圖書擺放整齊美觀。各班班主任老師從學校圖書室中選擇和推薦適合本年級學生看的圖書，做到學生人手一冊，分發到學生手中閱讀。各班設2名班級圖書管-理-員負責管理這些圖書，每週週二的閱讀課的前5分鐘時間爲學生圖書交換時間；保證每一位學生的手邊時時有書可讀。同時班級還設立班級圖書角，孩子們將自己喜愛的書籍帶到學校，進行圖書交流，讓其他同學分享書籍的美妙，感受讀書的樂趣。
我校就開始堅持每學期都開展豐富多彩的讀書主題活動，把鼓勵學生讀書作爲一項重要內容，以演講比賽、朗誦比賽、師生同臺講故事、課本劇活動等形式激發同學們多讀書、讀好書。把“讀書”和“活動”緊密結合起來，活動的趣味性越強，讀書就越富有吸引力，讓學生們通過實踐活動學到知識，得到鍛鍊。
自從書香活動在我校廣泛鋪開後，在我校校長葉瑞聯老師的帶領下，開展了豐富多彩的讀書活動，孩子們各盡其能，各顯神通，得到了良好的書香的薰陶。
書香校園活動的總結 篇12
爲了進一步深入開展打造“書香校園”活動，讓讀書成爲每位師生的習慣，努力培育師生人文素養，讓閱讀成爲學校、家庭、社會的一種良好風氣，現對我校本期開展如下：
一、教師讀書活動
每位老師結合個人實際，制訂了本期讀書活動計劃，明確了讀書書目內容、目標、措施、效果等。樹立“時時學習、處處學習”的意識，充分利用假期、週末以及課餘時間，進行自我充電，走近經典，品味名著，提升個人綜合素養。
建立了教師月讀書制度，每位教師每月至少讀一本好書。提倡“不動筆墨不讀書”，促使教師養成良好的閱讀習慣。每天記錄至少200字學習筆記或讀書隨筆。學校定時督促檢查。
加強教師讀書成果展示交流，積極開展主題閱讀沙龍、讀書筆記展評、讀書知識競賽、經典詩文誦讀、讀書典型事蹟宣講等活動，評選學習標兵，營造良好的校園讀書氛圍。
開展與學生“同過一箇節”（閱讀節）、“同讀一本書”、“同背一首詩”活動。充分利用晨會課、閱讀課組織學生朗讀經典美文。教師在讀書、學習、思考的基礎上，不斷地練筆，不斷提升自己的文化素養及教學技能，每位教師本期至少有一篇稿件發送到網上進行交流。
二、學生讀書活動
1、營造書香環境
（1）拓展圖書來源，建立班級圖書角
學校繼續開放圖書室，各班級安排學生隨時到圖書室借閱圖書。各班級教育學生充分利用好平時零花錢，讓家長有目的地幫學生買書。同時爲了使有限的圖書發揮的效益，各班級定期在班級內進行圖書交流。
（2）櫥窗展示優秀作品
學校的櫥窗經常展示學生優秀的日記；推薦優秀的課外讀物、展示“書香學生”讀書事蹟和圖片。黑板報向學生介紹優秀的讀書方法，採用多種方式激發學生的讀書熱情。
（3）保證閱讀時間
實行“三讀”（晨誦、午讀、暮省），設置“閱讀課”，大力開展“大閱讀”活動。“晨誦”、“午讀”時間爲學生到校後到預備前，“暮省”時間爲下午課外活動時間。“閱讀課”由語文老師確立主題，並加以指導。各班小助手，組織班級晨間、午間及下午活動課的閱讀活動。
2、加強讀書交流
（1）低年級的讀書筆記以摘抄爲主，中高年級的讀書筆記以寫心得體會爲主，教師定期進行檢查指導，對於好的讀書筆記在班級、學校進行交流。各班安排課前演講，讓學生介紹自己讀過的書，一方面檢驗了學生的讀書效果，另一方面鍛鍊了學生的口才。
（2）學校對學生的讀書作具體的安排，讀書活動以學生自主管理、自主鍛鍊、自主學習、自主發展爲指導思想，課內外互動、讀評講寫結合，讓校園真正成爲學生的精神樂園。爲了培養學生的讀書習慣，學校規定，各班每天開一次讀書交流會，每天記一句名言，每週背兩首古詩詞，每週精讀兩篇文章。
書香校園活動的總結 篇13
根據上級部門的要求，我校開展了“中華魂”讀書活動，在學生當中掀起了“懷念歷史，行系未來”的讀書高潮，現在予以總結。
一、領導重視，組織保障
學校領導非常重視本次活動，要求根據上級部門的指示，紮紮實實地開展好這項活動，確保活動的成效。爲了給學生創造良好的讀書環境，我校確定了以校園文化建設爲突破口，融讀書活動、養成教育和校園文化建設於一體的工作目標。在學習活動中倡導“閱讀文化，建設書香校園”的理念，並建立了讀書、考覈、獎勵等三項制度。學校利用早讀時間，課餘時間讓學生閱讀《中華魂》一書，讓學生瞭解更多的歷史知識，班主任老師作好讀書活動的指導，寫好讀後感，並積極開展評選讀書筆記、主題演講比賽等活動。
二、圍繞抗日主題開展各種豐富多彩的活動
1、宣傳活動。學校組織了黑板報比賽，宣傳抗日，結合讀書的感受，我組織學生出一期黑板報。
2、手抄報比賽。
3、讀書筆記比賽活動。
4、“懷念歷史，行系未來”主題演講活動。
通過以上活動，激發了學生的熱情，在學生中樹立了讀書意識，學生通過自主參與、實踐體驗，對抗日戰爭有了更深刻的認識，把抗日精神融入到了自己的學習、生活中。
我班“中華魂”讀書活動雖然取得了一些成績，但僅僅是開始，更重要的任務還在後頭。我們有決心在區教育局的領導下，總結經驗，乘勢而上，不斷開創我校讀書活動的新局面。
書香校園活動的總結 篇14
我校根據“書籍點亮人生，書香溢滿香園”的主題，聯繫實際，開展師生的系列讀書活動，營造了良好的校園文化氛圍，全面激活了學校的教育教學工作，取得了一定的成績。
一、領導重視，落實責任，宣傳到位
學期初，我校便把“書香校園”的創建作爲我校的重點工作來實施，具體做好四方面工作：
1、學校專門成立了以趙鳳英常務副校長爲組長的創建“書香校園”活動領導小組，領導分工明確，落實責任，認真務實地將“創建書香校園”的各項活動落實到點、貫徹到面。
2、學校召開了“讀書活動的動員會”，對工作作了具體的部署，制定讀書活動計劃，各項工作做到有部署，有檢查，有評比，有總結。
3、班主任工作到位，深入班級、小組，認真組織做好學生髮動工作，佈置好了班級讀書氛圍。
4、輿論宣傳到位，將活動口號定位爲“我讀書，我快樂，我收穫，我成長”，充分利用“讀書宣傳櫥窗”、班級黑板報、學校廣播站、學校網站等宣傳陣地，大造輿論，形成濃厚的開展主題讀書活動氛圍，使廣大師生對“書香校園”活動的知曉率與參與率在98%以上。
二、營造讀書氛圍，提供讀書平臺
1、大力做好創建“書香校園”，爭當“閱讀之星”活動的動員。
2、在學校“讀書宣傳櫥窗”、校園顯眼處、各班課室張貼有關讀書的名人名言，使學生浸潤在書香中。在學校的網站上，還開闢有“讀書天地”，大力倡導讀書活動。
3、落實學校閱覽室開放工作。啓動電腦操作和手動借閱，確保學生可以按照規定的時間到圖書室借閱，或以班級爲單位集體借閱，進行自主性閱讀，學生的讀書熱情很高。
4、設立班級圖書角。以老師、學生捐贈推薦好書供全班學生共同閱讀爲主，學生每天堅持半小時以上的課外閱讀，並寫好讀書筆記。
5、開好“好書推薦”和“我分享，我快樂”的主題班會。
7、鼓勵家長爲孩子創設家庭讀書平臺。
三、精心策劃各種讀書活動
1、各班根據實際情況制定切實可行的讀書計劃，充分利用“讀書宣傳櫥窗”、班級黑板報定期更新、出關於讀書有益的內容和黑板報，渲染讀書的氣氛。
2、上好每週兩節的閱讀指導課，興趣是的老師，閱讀課上老師要注重激發學生的閱讀興趣，教會學生閱讀的方法，以保證學生“樂讀”和“會讀”。
3、學校定期開展各類讀書活動評比。如：“好書伴我快樂成長”手抄報比賽、“好書推薦”評比、讀書筆記評比、書香班級評比、閱讀之星評比、經典誦讀表演比賽等。
4、充分利用學校“紅領巾廣播站”，每天課間定時廣播一些摘錄或學生寫的優美的文章，或向同學們推薦一些好書。形成讀書、寫作齊頭並進的良好局面。
通過學校組織的一系列讀書活動，學校師生已掀起了一股愛讀書、會讀書、讀好書的熱潮。師生逐漸養成熱愛書籍，博覽羣書的好習慣。目前，學校的讀書氛圍越來越濃，校園處處洋溢着書香氣息，學生一進入校園就投入閱讀，大聲喧譁、追逐打鬧的學生少了，每天的課前課後，優秀作品的展示櫥窗前總可以看見前往觀摩的學生，他們一邊欣賞，一邊評價，流連忘返，百看不厭。學校的學風改善了，課前、課間的紀律好了，學生閱讀的興趣濃了，受到全校師生的一致好評。讀書活動取得了令人欣喜的成績。
書香校園活動的總結 篇15
10月19日，小學舉行了書香校園總結暨書香班級頒獎活動。該校自本學期開學典禮開始就提倡營造書香校園，本次頒獎爲爲期三個多月的讀書活動畫上了圓滿的句號。在讀書月中，學校先後開展了一系列多姿多彩的讀書活動，使讀書月有聲有色。活動分爲四大系列:
活動一，開展“好書分享”活動。學校利用櫥窗、展板向全體師生推薦好書，還給每個班級贈送了20多冊圖書。各班學生利用班會、每天下午的課外閱讀時間，開展獻一本好書、讀一本好書、製作一份讀書卡、進行一次讀書心得交流等活動，使每一箇學生都能聞到書的芬芳，聆聽到生命成長的拔節聲。
活動二，舉辦“紅旗飄飄，伴我成長”讀書活動，活動包括徵文、演講、手抄報等形式。賽場上，選手們個個精神飽滿，或抒情悠揚、或婉轉動情、或激情滿懷，深深地吸引了在場的觀衆，使大家的心潮也隨之澎湃起伏。選手們聲情並茂的演講把學校的讀書月活動推向了高潮。
活動三，評選“書香班級”。爲了把學校讀書活動深入持久地開展下去，積極創設良好的讀書氛圍，學校結合各班班級圖書角的佈置、讀書氛圍的營造，以及在讀書月中各項活動的參與情況進行綜合評價，結合學校圖書室舉辦的課外閱讀知識競賽，評選出了“書香班級”。
活動四，每天中午誦讀經典15分鐘。期末舉行經典誦讀比賽，評選出優秀班級。
此次讀書月系列活動豐富多彩，產生了積極的效應，進一步激發了學生的讀書興趣，開闊了視野，豐富了語言，還使學生樹立了博覽羣書的閱讀意識，並獲得了家長們的認可和稱讚。
該校表示，讀書月雖然已經閉幕，但讀書活動纔剛剛開始，學校會一如既往，繼續努力，爲學生營造書香校園，使校園更富人文底蘊，更加充滿智慧和生機，讓讀書的習慣在孩子們的心中紮下根，讓孩子們在溢滿書香的校園中快樂成長。
書香校園活動的總結 篇16
縣教育局組織開展創建“書香校園”活動很有必要，也很有好處，對培養廣大師生的閱讀能力和閱讀技能，豐富校園文化生活，提高校園文化品位具有極大的推動作用。爲認真落實《縣教育局關於開展創建“書香校園”活動的意見》，進一步加強我校校園文化建設，爭創“書香校園”，特製定本實施方案。
一、指導思想
以“教育教學質量提升年”爲抓手，以倡導師生閱讀、提升文化素養、推進素質教育爲目的，以“讀書、啓智、明理、做人”爲主題，以“閱讀積累”爲突破口，以豐富多彩的讀書活動爲載體，激發師生讀書熱情，營造書香氛圍，培養學生高尚的道德情操，提升教師高雅的審美情趣，促進優良學風和校風的發展，打造書香校園、和諧校園。
二、活動目標
1、通過活動，在班級內形成熱愛讀書的良好風氣。
2、通過活動，使學生養成博覽羣書的好習慣。
3、通過活動，促進學生知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高。
4、通過有關讀書實踐，引導學生與經典、好書交朋友，營造良好的讀書氛圍，推動班級的讀書活動，爲營造書香校園奠定基礎。
三、活動內容
1、營造書香濃郁的讀書氛圍，做好教室的環境佈置，讓班上的牆壁、黑板、書櫥、窗戶充溢着濃郁的書香。
2、開展“獻一本，讀百本”活動
（1）每個學生每學期向班級捐一到二本好書，書後附上一篇自己的讀書心得，進一步充實班級圖書角。同學與同學之間，班級與班級之間可建立“好書交換站”，定期舉行“好書換着看”的活動。
（2）每個學生每學期至少要讀5本書以上，並精讀其中5篇文章。
（3）每天上午早會十分鐘，班級舉辦“同讀一本書”活動。本學期所讀書目錄：一至二年級《三字經》、三至四年級《小學生必背古詩詞》、五年級《今天我是升旗手》。
3、保證一週一次的閱讀課
在每週五最後一節課進行課外閱讀活動。內容包括：自主閱讀、讀物推薦、閱讀成果彙報展示、閱讀欣賞等。
4、每班建立一箇圖書角和讀書心得專欄；每個學生建立一本“讀書成長冊”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會等記錄、積累下來。
5、倡導書香家庭建設
（1）開展親子閱讀活動。家長讀書給孩子聽、和孩子共讀一本書、聽孩子讀書、一起觀看有益的電視節目等。
（2）加強與其他家庭的聯繫。通過家庭間的聯繫，交流心得，互通有無，激發孩子閱讀的興趣。
創建“書香校園”，用濃郁的書香氛圍淨化校園，美化校園。使我們學校的每一位學生在書香的浸潤中，受到文明的洗禮，文化的薰陶，養成良好的個人學習、生活習慣，爲以後的發展打下堅實的心理基礎。
書香校園活動的總結 篇17
以書香打造特色，以書香追求卓越，是我校師生一箇美好的理想追求。爲此，我們黃川中心小學結合“連雲港市振興閱讀行動”提出，積極打造“書香校園”，提倡多讀書，讀好書。紮紮實實開展了“書香校園”綠色讀書行動工程。我們在學校圖書室、教師閱覽室、學生閱覽室、班級圖書角等硬件建設上加大了投入;加強課外閱讀指導課研究;舉辦讀書節、讀書活動彙報、課外閱讀展示等活動，很快就在全校範圍內掀起一箇讀書、愛書、用書的高潮，營造了一股濃郁的讀書氛圍，構建我校的學習化組織，讓書香縷縷飄逸校園，讓花園式的校園真正成爲學生的學苑、樂園。爲學生精神的成長提供一箇全新的平臺，使閱讀成爲學生最爲自然的生活狀態，用閱讀讓學生的精神亮麗起來，在校園裏掀起了一次又一次的讀書熱潮。
1、課外閱讀硬件配備立體化、多樣化
(1)學校按照市教研室的要求，加大了圖書室的建設，圖書數量充足，書架分類設施規範。由專門的圖書管理員每天按規定時間開放，第一時間、快速地爲學生辦理圖書借閱手續。並且及時反饋學校的圖書流動情況以及各個年級、各班級的圖書借閱情況，爲學校的課外閱讀管理提供一手數據，便於及時調控。
(2)現在配置了閱覽室。閱覽室的環境佈置優雅而又充滿讀書的氛圍，各類報刊上架供師生自由選擇，閱覽室還專門用於讀書交流、分享閱讀體會活動，學校投資近萬元購買提高教師業務素養方面的書籍。
(3)建設校園網站，使全校師生跨上網絡讀書、辦公的信息高速公路我校就建立了“黃川中心小學網站”，並順利建成了校園網，使每個處室、辦公室網絡教室都連上校園網。現在我校每一位師生無論走到哪裏，都可以用電腦進入我們自己的網站閱讀、交流。
(4)建立班級圖書角，選出圖書管理員，做好圖書登記和學生借書、還書的記錄。利用十分鐘晨會讓學生交流看書的體會。書由學生自帶或到圖書室借閱，班級存書量不少於50本，相互交流閱讀。學生在課間可以隨時隨意地看書，將課外閱讀與課外活動融爲一體。要求班級做到“四個一”，即每日一詩;每週一篇讀書心得體會或讀後感;每生一本摘抄本;每班一本讀書活動記錄本。同時，每個班級都有自己的圖書角的名字、讀書格言等。
(5)建設特色的班級書香文化氛圍，我校投入大量資金用於班級建設，形成了個性迥異的特色。如：雛鷹中隊、小嫩芽中隊、晨曦中隊、青青草中隊、揚帆中隊等等，各班級充滿了濃郁的書香氣息。
(6)努力營造師生閱讀的文化氣息，爲能讓全體師生在環境優雅、景色宜人、氣氛濃郁的校園裏讀書，學校先後建設了繪畫壁80平方米、運動場周圍建設古詩長廊100米、栽植草坪1200平方米，每個班級牆上都張貼名言、警句、詩句。現在走在我們校園內，牆面上的行爲規範，圍牆、櫥窗中的讀書內容的展示;樓梯、走廊上的讀書標語的張貼;各處室滿目的有關讀書的宣傳，以及隨處可以聽到的悅耳的讀書聲，無不使你沉浸在特有的書香氛圍之中。
(7)利用黑板報、學習園地以及教室走廊，佈置讀書名言，讓學生作品上牆，讓牆壁說話，從而營造良好的書香氛圍;充分利用校園中的一草一木，讓每一處景點說話，讓每一片綠葉發言，讓每一箇花瓣歌唱，讓學校處處充滿書香。
2、規範課外閱讀課程設置
(1)全校統一規定每週三下午第三節爲大閱讀課，並且已形成以年級爲單位的階段性閱讀主題規劃。
(2)在學校整體規劃的基礎上，我們規定各年級段課外閱讀指導重點。起始年級以童話聽讀欣賞爲主，爲此我們特地配備了《安徒生童話》、《格林童話》等古今中外經典童話配樂錄音，孩子跨越了閱讀障礙，遨遊於美麗的童話世界;中低年級以繪本閱讀爲主;中高年級以現代經典兒童文學爲主;高年級以古詩詞經典閱讀爲主。
(3)學校初步開發了“閱讀月綜合實踐校本課程”，要求各個年級、各個班級每月要有課外閱讀主題，並圍繞主題開展課外閱讀課指導活動。每位語文教師根據本班的“閱讀月”主題，寫好課外閱讀指導提綱，上好課外閱讀指導課，開展好相關的學生課外閱讀展示活動。
3、課外閱讀活動多樣化、生動化
我校從“振興閱讀”活動開展之日起，就規定學校每學期開展一次“課外閱讀展示活動”。
我校還規定中高年級，每個班級每個月都要圍繞一箇課外閱讀主題開展一次課外閱讀指導課研究活動，出一期課外閱讀小報，利用班隊會開展一次主題式課外閱讀彙報活動。
書香校園活動的總結 篇18
爲全面落實“構建書香校園”讀書活動，引領本班學生“走進五千年文明、品讀祖國經典美文”，與經典爲友、與名著爲伴；引導師生在讀書中學會做人、學會思考、學會認知；努力營造濃郁的書香校園文化。
我班於10月28日下午利用第七節課時間開展了以”書香校園”爲主題的主題班會,班會按照會議議程進行.談到古文誦讀，南宋朱熹的看法是，“要讀得字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記，只要多誦數遍，自然上口，久遠不忘”。清代古文家曾國藩談到自己的誦讀體會時說：“非高聲朗讀則不能展其雄偉之概，非密詠恬吟則不能探其深遠之韻。”可見，誦讀不僅要聲音洪亮，疾徐有致，還要眼到口道耳道心道，全身心地投入，從誦讀中體會節奏感，品味作品的情趣和神韻。
文言文字少而意思深，單音而韻味長，需要通過放聲誦讀，纔會記得牢靠，有利於進一步理解。我們以陸游的《示兒》詩爲例，做一點指導。首先，瞭解詩的背景，體會詩人的感情。這是一首絕筆詩，表達了詩人對南宋統治者屈辱求和、偏安江南的悲憤，也表達了詩人對收復中原、統一國家的信念。詩的感情基調沉痛悲憤而又堅定樂觀，誦讀時要語調凝重，語速緩慢。
本次活動堅持以人爲本，力爭做到閱讀滋潤精神，思考孕育智慧。開展全員參與、形式多樣、內容豐富的讀書活動，在精神文化的支撐和引領下，促進和諧學校的整體建設，逐步形成內涵豐富、特色鮮明的書香校園文化，提升學校品位。
書香校園活動的總結 篇19
讀書以“快樂讀書”、“自覺讀書”爲主題，發動全校師生創造性地開展讀書活動，親近書本，喜愛讀書，學會讀書，養成熱愛書籍，博覽羣書的好習慣。在讀書活動中，各班都進行了形式豐富的讀書活動，通過活動，我們都真切地感受到了書本的魅力，享受到了讀書帶來的無限樂趣。
一、深入宣傳，廣泛活動，營造讀書學習的良好氛圍。
根據縣局的指導精神，按照活動方案，我們迅速在全校開展了“校園讀書”活動的動員工作，通過召開班主任例會，各班召開主題班會、出主題黑板報展示讀書名言，張貼讀書宣言等營造校園文化氛圍，多渠道、深層次宣傳讀書學習的重要意義，薰陶和提高廣大師生的思想認識，爲深入落實讀書方案的各項活動奠定了堅實的基礎。
二、加強領導，落實責任，確保讀書活動的順利開展。
爲確保讀書活動有效、規範、深入、有序地開展，我校根據活動方案，層層落實任務。在此基礎上，制定了任務明確、措施有力，便於操作的活動計劃，形成有計劃、有部署、有評比、有總結的讀書活動，確保了讀書活動的順利實施。
三、讀書活動內容豐富、形式多樣、富有意義。
我校在讀書活動中，着眼於提高教育質量和促進學生的全面發展，以形成人人讀書，終身學習的目標，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書活動，收到了較好的效果。
（一）完善圖書角：各班根據本班的特點爲豐富圖書角資源，提倡學生紛紛把家中的書帶到學校，還有些老師也把自己的藏書帶到班級圖書角，個別老師還自己購買一批適合學生的書籍放在圖書角。各班學生自發成立了圖書管理小組，開展借閱管理活動，舉行了好書交換活動，同學們形成了好書先讀爲快的愉悅讀書氛圍，暢遊書海，各班洋溢着濃濃的讀書氣氛。
（二）親子同讀：開展了我與父母同讀一箇親情故事活動，並進行“我與父母同讀書”徵文比賽，實現父母與子女同讀、同寫、同感悟、共交流。孩子們說“我明白了：不僅孩子需要母愛，母親也需要孩子的愛。”不少家長這樣寫道：謝謝學校給了我們這個機會，使我們更深刻地體會到了“愛”的含義。這次能夠抽出時間共同完成學校的親情作業，和孩子同讀一箇親情故事，再進行交流，我覺得這種教育方式起到的教育效果比單純的說教要好許多，孩子意識到親情是最寶貴的，也懂得了每個人多給予別人關愛，世界就會更美好！
（三）古詩誦讀：利用飯前時間誦讀古詩，讓學生時刻體會書香，養成良好的學習習慣，打好人生底色。並開展了古詩詞背誦比賽，對優秀學生進行表彰。
（四）主題板報：各班在板報上開設了“閱讀欣賞”、“好書推薦”、“讀報交流”“讀書名言”等欄目，提高學生課外閱讀的興趣。
（五）製作書籤：各班積極組織，讓學生在蒐集優美名言的同時通過手工製作，引導學生設計、書寫、製作精美的書籤。
（六）堅持記讀書筆記：學生、教師每人一本讀書筆記，隨時記下自己的讀書體會。我們每學期都要開展讀書評比活動，對於比較好的在全校推廣、學習。
（七）成果展評：通過評比展示精美書籤，讀書筆記，優秀作文等，爲學生樹立身邊的榜樣，通過班內推薦，評選“讀書之星”和“讀書進步之星”等讓學生享受讀書給他們帶來的喜悅，讓他們與書爲伴。
（八）讀書沙龍：每週的週二、週四中午倡導師生共讀，用老師的讀書去影響學生，用老師的愛好去潛移默化的感染學生。
四、收穫與啓迪
在讀書活動中，同學們的收穫是的。他們從書本中汲取了知識，獲取了力量；在書本中學到了在課堂上學不到的知識，在書本中看到了自己看不到的世界，在書本中結識了平常接觸不到的朋友，更重要的是，他們意識到了書本帶給自己的財富，養成了愛讀書的好習慣。相信有這些收穫的同學們，在今後的生活中，又多了一位重要的朋友，有了這位朋友的陪伴，你們的世界將更加的豐富多彩。
書香校園活動的總結 篇20
一、創建書香校園，營造濃郁的育人氛圍
爲了使學校散發着陣陣書香，我們學校專門成立了“書香校園”活動領導小組，由校長親自掛帥，教導處、大隊部、圖書室等職能部門分工明確，認真務實地將“創建書香校園”的各項活動落實到點、貫徹到面。
1、營造書香環境，共建精神家園。
校園面積雖然不大，但整潔優美，處處體現育人氛圍。我校的讀書角、班級文化不斷更新內容，隨時展示學校的讀書成果和學生讀書活動。每個班級精心刊出每一期黑板報、學習園地，總之，營造書香環境，共建精神家園，讓學生在靜態的校園文化中閱讀經典，閱讀思想，閱讀精神。讓學生真正與文化結緣，時時刻刻呼吸着文化的空氣，得到審美的啓迪。
2、制定“二個一”，保證學生的閱讀內容和閱讀時間。
爲了讓閱讀成爲孩子們的習慣，學校制定了“二個一”：每天閱讀一小時：中午12：20——12：50半小時課外閱讀。晚上課內朗讀半小時。每週一堂課外閱讀課：老師指導讀，同學交流讀，學期末展示成果。
爲了讓學生有書可讀，學校圖書室由圖書管理員韋鳳玉老師負責，做到書櫥專用，整潔衛生，圖書擺放整齊美觀。各班班主任老師從學校圖書室中選擇和推薦適合本年級學生看的圖書，做到學生人手一冊，分發到學生手中閱讀。各班設3—5名班級圖書管理員負責管理這些圖書，每週週二的閱讀課的前5分鐘時間爲學生圖書交換時間;保證每一位學生的手邊時時有書可讀。同時班級還設立班級圖書角，孩子們將自己喜愛的書籍帶到學校，進行圖書交流，讓其他同學分享書籍的美妙，感受讀書的樂趣。
二、讀書活動的開展，培養學生的閱讀情趣
堅持每學期都開展豐富多彩的讀書主題活動，把鼓勵學生讀書當作一項重要內容，以演講比賽、朗誦比賽、師生同臺講故事、課本劇活動等形式激發同學們多讀書、讀好書。把“讀書”和“活動”緊密結合起來，活動的趣味性越強，讀書就越富有吸引力，讓學生們通過實踐活動學到知識，得到鍛鍊。
1、升旗儀式
開學都進行本學期的讀書活動的宣傳，並且定期舉行國旗下的講話進行活動的表彰和宣傳，讓“書”成爲學校每個學生的夥伴。低年級“好書推薦”、高年級“讀後感”欣賞等。校領導、班主任、語文老師人人宣傳讀書，人人提倡讀書。
2、多彩的活動
自從書香活動在我校廣泛鋪開後，在我校校長葉瑞聯老師的帶領下，開展了豐富多彩的讀書活動，孩子們各盡其能，各顯神通。得到了良好的書香的薰陶。
(1)說普通話寫規範字
利用班隊活動課上，各班舉行“說普通話、寫規範字”活動。
一年級的“小小故事會”講得有聲有色。
高年級的同學，老師讓同學們站上講臺，讓同學當一回“小老師”，體驗說普通話在日常生活中的重要性：
(2)開展“祖國在我心”手抄報比賽書
我校六年級同學開展“祖國在我心”手抄報比賽。一幅幅生動、活潑的圖畫，一篇篇同學們的摘抄，一張張清秀、整潔的手抄報，一幕幕歷史的重演„讓同學們加深對祖國的熱愛，重溫歷史典故，體現了同學們的愛國之心，也寄上了同學們對祖國的祝福.
(3)星星點燈點亮前程
爲了讓孩子們更能體現自己的本真，爲了讓孩子們對寫作充滿激-情，爲了讓孩子們充分感受那一份被欣賞、被肯定的感覺，我校在全體語文老師的共同努力之下隆重推出自己的校刊——《星星點燈》。
所收集的都是本校孩子的優秀習作，經過老師潤色，我們看到的是一篇篇精彩紛呈的佳作。那黑白分明的色調，描繪了絢麗多姿的青春世界;那單薄的紙張，記載了豐富多彩的校園生活。從此，《星星點燈》成了學子最忠實的知已，成爲了學子最渴求的精神食糧。
她聆聽着同學的歡歌和笑語，傾聽着同學的憂愁和煩惱，她以博大的胸懷容納迷茫的感嘆、激昂的表白、無端的宣泄„„
三、學生的語文素養提高了
首先是閱讀能力的提高。學生對經典一遍遍地誦讀，每一遍都是一箇感知過程。在反覆誦讀中，誦讀的水平在步步提高，誦讀者的理解、體會也在層層加深。“書讀百遍，其義自見”就是這個道理。學
生在朗讀水平大面積提高的同時，形成了良好的語感，對語言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識面的擴大。學生在誦讀經典的過程中，不但提高文學修養，而且開闊了視野，知識面不斷擴大。再次是表達能力的提高。俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發”。只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發”，“下筆如有神”。誦讀可以使學生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中也學習到一些表達方法。從學生的一篇篇習作中，我們可以看出學生天天在進步。
書香校園活動的總結 篇21
爲了提高學生語文素養，建設書香校園，引導學生多讀書、讀好書，營造濃厚的讀書氛圍，不斷增強學生的文化底蘊。讓每一位教師、每一箇孩子養成良好的閱讀習慣，積極推進校園文化建設，把素質教育工作真正落到實處。本年度在“書香校園”讀書活動上我校做瞭如下工作：
(1)學校成立讀書活動領導小組，指導和協調學校讀書計劃的實施，加強對師生讀書活動的指導，並將“閱讀活動”納入學校的課程計劃，開設閱讀課，使師生讀書活動成爲學校特色發展的基礎工程。
(2)在教學樓走廊的牆壁上張貼宣傳讀書的標語。每個班級的黑板報宣傳讀書的重要性，介紹讀書的方法。各個班級開闢富有特色的讀書心得交流欄，學校宣傳欄也定期更換讀書方法指導。
(3)開學典禮上向全校師生發出讀書的倡議，利用教師例會、國旗下講話向全校師生宣講讀書的意義，並提出讀書要求：第一、要多讀書，即博覽羣書，手不釋卷;第二、要讀好書，讀名家名人，讀名作名篇;第三、要善讀書，讀書要講究方法，“不動筆墨不讀書”。
書香校園活動的總結 篇22
“打造書香校園，師生快樂成長”，伴隨着這一理念、主題，迎江區xx鄉中心小學開展的班級讀書會活動越來越深入到每一位同學的心中，也漸漸地成爲我校的一種氛圍。爲了更好得將這一活動開展下去，讓孩子們更多地從課外閱讀中受益，促進學生的成長，在實踐中不斷地總結經驗，提高活動的效率，現在將20xx—20xx年度第二學期學校的班級讀書會活動總結如下：
一、形成了濃郁的讀書氛圍，師生共同參與
本學期以來，通過班級讀書會活動的不斷開展，學校已經形成了濃郁的讀書氛圍，全校師生人人蔘與，熱情高漲，做到了班班有計劃，人人有心得。讀書活動內容從《小學生必背古詩70首》開始，現在已擴展到世界文學經典名著；學生們誦讀展示也從不會、不敢到現在很願意把自己的學習成果與大家分享。活動開展伊始，學校根據各年級學生的身心、知識和經驗的特點，推薦閱讀的書目，爲了讓全校學生都有書讀，要求各年級建立了讀書領導小組，組建了班級圖書角；爲了指導學生讀書，學校要求各年級每週安排一節課外閱讀指導課，用課堂時間來指導學生讀書，師生共同參與到其中，交流讀書的心得、體會；同時各年級還利用黑板報定期出一期專題讀書活動，牆壁上特設“文學從這裏起步”欄目，；學校各年級還利用班隊課、語文活動課爲孩子讀書成果交流以及才藝展示提供機會，激發了他們進一步閱讀的熱情。
二、完善了讀書活動制度，指導學生閱讀
1、繼續爲學生推薦好書
爲擴大學生的課外閱讀量，發揮好書的作用，學校根據各年級學生的年齡特點，繼續開列相應的推薦書目供孩子們作選擇閱讀。同時，學校還通過對孩子和家長的調查，瞭解當代兒童的閱讀興趣和實際需求，並經常性地做好推薦書目的調整和完善工作，使推薦書目受到了孩子們的青睞。
2、倡導有序閱讀和定量管理
爲了使孩子們讀書走向持久性發展，學校逐步倡導有序閱讀和定量管理制度。學校要求學生每天在校閱讀課外書目時間不少於30分鐘，同時各年級爲學生們規定了不同的閱讀量以及寫讀書心得篇數，還在閱讀的體裁、題材、書目進度、時間和計劃安排上提出了供學生選擇的建議，並讓學生們制定出了各自的讀書計劃，要求他們按計劃有步驟地讀書。
3、在活動中指導學生閱讀
爲了指導學生讀好書，學校要求各年級每週安排一節課外閱讀指導課，讓老師對學生們進行閱讀方法的指導，幫助他們用所學的方法進行課外閱讀。在指導學生課外閱讀的過程中，各年級儘量提供多種機會讓學生及時運用知識拓展技能，如召開主題班隊會，班級讀書會，具體做法有：低年級召開“故事會”，讓學生講自己感到“最有趣”、“最精彩”、“最難忘”的故事，舉行“賽詩會”開展古詩接龍等豐富多彩的詩歌朗誦比賽；中高年級舉行讀書心得交流會，讓老師和學生一起交流，聯繫實際談讀書心得，引導學生進行優美詞句的摘抄，指導學生寫好片斷賞析式的讀書筆記以及如何通過人物的語言、動作、心理等體會人物的性格特點，鼓勵學生髮表獨特見解，讓師生共同進步，中高年級還通過牆報、手抄報讓學生交流從課外閱讀中獲取的最新信息。定期抽查學生讀書效果，如在歡慶“六一”活動中，學校舉行了“誦讀經典，快樂成長”閱讀成果展示交流會。這些活動的開展促進了學生閱讀水平的提高，有利於學生的成長。
三、書海泛舟，成果豐碩
本學期以來，全校師生在書海中盡情地遨遊，不斷地吸收知識，取得了較爲豐碩的成果。通過課外閱讀，學校裏許多學生的寫作興趣被挖掘出來，學生們的習作水平顯著提高，學生們積極向紅領巾廣播站投稿，積極參與各類徵文活動與課外閱讀調研活動，在這些活動中，我校師生頻頻獲獎，如：我校五年級學生黃蕾在“誦讀經典，精彩一夏”讀書活動中獲得二等獎並參加了其頒獎儀式，在迎江區開展的07—08年度小學生課外閱讀書面檢測調研活動中，作爲長風鄉中心學校的代表我校五年級獲得了全區第一名的好成績，還有由我校吳麗萍老師撰寫的班級讀書閱讀經驗在全區課外閱讀經驗報告會上交流，得到了各級領導的肯定。
書香校園活動的總結 篇23
爲了引導廣大師生走進博大精深的書香世界，全面提升人文素養。培養“愛讀書，讀好書”的習慣，積極踐行“閱讀生活化，學習終生化”的學習理念，我校開展了“打造書香校園”的讀書活動。根據我校“書香校園”活動計劃，現將本學期所實施的工作活動總結如下：
一、營造讀書氛圍
閱讀需要氛圍，這氛圍需要營造。爲了積極推動學生的課外閱讀，學校準備首先從營造濃郁的校園閱讀文化氛圍做起：
1、校園掛條幅，在校園內的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標語、宣傳畫、名人名言等，營造出一種濃郁的讀書氛圍，讓學生明白讀書的益處。例如：我讀書，我快樂，我成長;多讀書，讀好書，好讀書;讀書破萬卷，下筆如有神;營造文化氛圍，創建“書香校園”等。
2、各班在9月中旬以“建設書香校園”爲主題上一節主題班會課。營造班級閱讀氛圍。在9月下旬開展一次詩歌朗誦會。
3、各班設計一箇班級“書香園地”，由班級定期張貼“好書推薦”“名人名言”“好書大家讀”、“讀書感悟”“讀書心語”等文章，由同學們自己介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。
4、加強學校圖書館、閱覽室建設，建設一箇開放性的陽光書吧，全天向學生開放，每年更新圖書，每天安排一箇年級，由圖書管理員做好管理工作，保證校園內有安靜、溫馨的讀書環境。
二、明確閱讀時間
在學生還沒有養成課外閱讀習慣之前，我們得千方百計擠出時間讓孩子們有時間接觸書籍，努力營造一種閱讀氛圍，帶動更多的孩子自覺投入到閱讀中來。於是每天上午上課之前，就成爲早到校的學生閱讀時間。
三、開展閱讀活動
(1)開展一次讀書主題班會。在班會課上，舉行“建設書香校園”的讀書活動啓動儀式，號召全體同學積極地投身到“建設書香校園”的讀書活動活動中。
(2)4到9年級每一位學生要在語文老師的具體指導下制訂科學的廣泛閱讀計劃。
(3)每位學生有專一的閱讀筆記。語文教師要負責學生閱讀書目的健康。在閱讀課上，教師要教會學生掌握正確的閱讀方法，並指導學生寫讀書筆記，學生每天至少寫一篇，語文老師每天檢查一次，期末進行學生讀書筆記展評活動。
(4)提議開展課前35分鐘“背名篇、說名著活動”。(介紹內容、講情節、講心得等均可)，語文教師可根據本科內容，靈活安排，推廣此活動。
書香校園活動的總結 篇24
XX鎮XX小學爲加強校園文化建設，積極打造“書香校園”，讓讀書成爲習慣，讓書聲充盈校園，規範學生在早晨進校和中午進校後這兩段自由時間內的行爲，制定並啓動“晨誦午讀暮吟”制度。學生每天早晨、中午、晚上固定時間、規定內容、靈活形式地讀書寫作，日積月累，讓習慣成就素養，讓素質奠基人生。
晨誦——在黎明中吟詠。師生堅持每天早上15分鐘的晨誦。新課程標準要求，小學階段學生應該背誦積累大量的中華經典美文。晨誦，可以激發孩子內在的活力，可以將學生從沉睡中喚醒，讓他們在一天的學習中充滿精神。學校不把誦讀當做任務強迫學生死記硬背，而是要求教師飽含深情地、一遍又一遍地領着學生去“誦”，激勵學生增強自信，充實自我。
午讀——師生與經典爲伍。每天中午到校後，全體師生堅持20分鐘的默讀。在固定的時間讀書，有利於師生養成良好的讀書習慣。要好讀書，更要讀好書，讀有品位的書。每個月前半月師生共讀，後半月進行自由閱讀。共讀，師生擁有了共同的密碼，有了共同的語言，便於互相交流，有了交流才能產生教育。自由閱讀，幫助學生培植興趣，拓寬學生閱讀視野。每天午讀課，都能看到各年級老師手拿一本書，坐在教室裏和學生一起閱讀，給學生做出榜樣和示範。一二年級學生小，認字數量有限，由老師讀書給孩子們聽，每人一本同樣的書，教師讀，學生指着書在心裏跟讀。月末進行學生讀書交流活動，暢談本月讀書收穫，展示自己的讀書卡片，積累裝入自己的閱讀成長袋。學校每月安排兩次讀書沙龍活動，讓老師交流讀書感受。
暮唱——享受生命的快樂。以“百首中華經典詩文吟唱進課堂”活動爲契機，讓學生與古詩交朋友，與古詩吟唱相伴，歌聲飄揚，讓書香伴學生成功、成長、成才。
書香校園活動的總結 篇25
根據xx縣“書香校園”建設要求，我校開展了系列活動，活動內容豐富，形式多樣。通過活動，培養了學生的閱讀興趣、書寫能力，提升了學生的審美情趣和文化品質，廣大師生更加廣泛深入地感悟了文學經典和書法藝術的魅力，加深了對中華優秀文化傳統的瞭解和熱愛，形成“人人愛讀書，人人寫好字”的書香氛圍，使書香校園活動成爲學校可持續發展動力。對照崇義縣“書香校園“評估細則，現將一年來活動開展情況總結如下：
一、目標明確，切實可行
總體目標：營造濃厚的“書香氛圍”，養成“讀好書，寫好字”的良好習慣，讓校園裏處處充溢着濃濃的書香氣息，打造有特色的書香校園。
二、結合實際，制定措施
1、我們將建設書香校園活動納入了校園文化建設的一項重大內容來實施，學校有爭創“書香校園”組織領導機構，成立了領導機構。
2、每次活動都有具體方案，爲鼓勵指導師生讀好書、寫好字，我們制訂了一些相應制度，如爲確保充足的閱讀時間，我們按要求開設了閱讀課、書法課；圖書室每週輪流向各班開放等。對於教師，在獎懲制度上我們設立了學生作品發表教師指導獎等，這些制度的執行，激發了師生讀好書、寫寫好字的熱情。
3、成立了以班級、興趣小組爲單位的閱讀、書法活動小組，分別由各班語文老師、興趣小組指導老師負責組織活動。活動開展得有聲有色。
4、結合實際，明確提出了活動主題和口號。我們活動主題是：讀好書，寫好字。我們活動的口號是：創建“書香校園”，培育人文精神。
書香校園活動的總結 篇26
書籍是人類進步的階梯。爲創設“書香校園”的讀書氛圍，豐富廣大學生的學習生活，進一步實施“閱讀成爲習慣，讓每一箇中華人都成爲愛書人”的工程，促進學生“好讀書，讀好書，讀書好”。讓學生與書爲友，和書作伴，使讀書成爲一種習慣，成爲一種生活，成爲一種興趣。本學期我校開展了豐富的活動。
1、圖書室的使用
我校於20xx年新增書籍上千冊，圖書室管理員將圖書室的圖書、報刊進行科學分類，結合學生實際情況制定借書制度、閱覽制度，爲學生讀書創造良好條件，充分的利用了圖書室的便利條件，讓學生充分讀書。
2、班級圖書角的建設
由於條件限制，我們手中的圖書，遠遠不能滿足學生大量的、多元化的閱讀需求。爲營造讀書氛圍，我們學校利用小班化的建設在各班級都建立了一箇較爲完善的圖書角，因爲班級是學生學習、交流、閱讀的主陣地。倡議同學們“爲班級獻上一、二本書”的活動。在保證一定圖書量的基礎上，我們提倡生生互動，學生把看過的書互相調換閱讀；班班互動，圖書角的圖書定期交流，橫向交流，資源共享。
3、積極宣傳營造良好的家庭讀書氛圍
學校是孩子學習成長的地方，家庭是孩子棲息的港灣，父母是孩子的第一任老師，家庭、學校是孩子一生教育的兩個重要方面各自起着舉足輕重的作用。二者結合起來，相輔相成，將對孩子一生的成長，發揮不可估量的作用。我們利用家長會，開展親自共讀等活動。
書香校園活動的總結 篇27
一箇人的精神發育史實質上就是一箇人的閱讀史;一箇民族的精神境界，在很大程度上取決於民族的閱讀水平。根據上級文件精神，結合學校實際情況，我們在充分研究、積極實踐的基礎上，認真推進市教體局“營造書香校園”活動計劃。現把我們學校的“營造書香校園”工作總結如下：
我校把書香校園的創建作爲我校的重要工作來實施的。我們專門成立了“書香校園”活動領導小組，由校長親自掛帥，教導處、少先隊、圖書室等職能部門分工明確，我們以學校圖書室、班級圖書角爲基地，通過創設濃郁的讀書環境與氛圍，開展形式多樣的閱讀活動，培養學生強烈的閱讀興趣和良好的閱讀習慣，使閱讀成爲伴隨人終生的生活方式，建設書香校園，爲師生的共同成長打下堅實的精神基礎。認真務實地將“創建書香校園”的各項活動落實到位。
1、張掛宣傳標語，開闢讀書活動專欄，營造濃厚的讀書氛圍。
2、加強學校校園文化的建設力度，營造書報走廊、學生作品走廊等長廊文化，使全體師生一進入學校就處於一箇濃濃地書香氛圍之中。
書香校園活動的總結 篇28
國家教育總督學柳斌說過：“一箇不重視閱讀的學生，是一箇沒有發展的學生;一箇不重視閱讀的家庭，是一箇平庸的家庭;一箇不重視閱讀的學校，是一箇乏味的應試的學校;一箇不重視閱讀的民族，是一箇沒有希望的民族。”重視經典文化誦讀，營造綠色書香校園，已經成爲我們雲洋小學本學期的工作重點。本學期，在校領導的領導和幫助下，在全校師生的共同努力下，雲洋小學緊緊圍繞“書香滿校園，讀書伴成長”這一主題，力求讓師生通過讀書增加文化底蘊，通過經典誦讀讓孩子學會做人，讓書香伴隨師生成長，讓特色引領學校發展。
現就本學期開展的活動做一下總結。
一、創建書香校園，營造濃郁的育人氛圍
爲了使學校散發着陣陣書香，我們學校專門成立了“書香校園”活動領導小組，由校長親自掛帥，教導處、大隊部、圖書室等職能部門分工明確，認真務實地將“創建書香校園”的各項活動落實到點、貫徹到面。
1.營造書香環境，共建精神家園。
校園面積雖然不大，但整潔優美，處處體現育人氛圍。我校的讀書角、班級文化不斷更新內容，隨時展示學校的讀書成果和學生讀書活動。每個班級精心刊出每一期黑板報、學習園地，總之，營造書香環境，共建精神家園，讓學生在靜態的校園文化中閱讀經典，閱讀思想，閱讀精神。讓學生真正與文化結緣，時時刻刻呼吸着文化的空氣，得到審美的啓迪。
2.制定“二個一”，保證學生的閱讀內容和閱讀時間。
爲了讓閱讀成爲孩子們的習慣，學校制定了“二個一”：每天閱讀一小時：中午12：20-12：50半小時課外閱讀。晚上課內朗讀半小時。每週一堂課外閱讀課：老師指導讀，同學交流讀，學期末展示成果。
爲了讓學生有書可讀，學校圖書室由圖書管-理-員負責，做到書櫥專用，整潔衛生，圖書擺放整齊美觀。各班班主任老師從學校圖書室中選擇和推薦適合本年級學生看的圖書，做到學生人手一冊，分發到學生手中閱讀。各班設2名班級圖書管-理-員負責管理這些圖書，每週週二的閱讀課的前5分鐘時間爲學生圖書交換時間;保證每一位學生的手邊時時有書可讀。同時班級還設立班級圖書角，孩子們將自己喜愛的書籍帶到學校，進行圖書交流，讓其他同學分享書籍的美妙，感受讀書的樂趣。
二、讀書活動的開展，培養學生的閱讀情趣
自20xx年，我校就開始堅持每學期都開展豐富多彩的讀書主題活動，把鼓勵學生讀書作爲一項重要內容，以演講比賽、朗誦比賽、師生同臺講故事、課本劇活動等形式激發同學們多讀書、讀好書。把“讀書”和“活動”緊密結合起來，活動的趣味性越強，讀書就越富有吸引力，讓學生們通過實踐活動學到知識，得到鍛鍊。
1.升旗儀式
開學都進行本學期的讀書活動的宣傳，並且定期舉行國旗下的講話進行活動的表彰和宣傳，讓“書”成爲學校每個學生的夥伴。低年級“好書推薦”、高年級“讀後感”欣賞等。校領導、班主任、語文老師人人宣傳讀書，人人提倡讀書。
2.多彩的活動
自從書香活動在我校廣泛鋪開後，在我校校長葉瑞聯老師的帶領下，開展了豐富多彩的讀書活動，孩子們各盡其能，各顯神通。得到了良好的書香的薰陶。
(1)說普通話寫規範字
利用班隊活動課上，各班舉行“說普通話、寫規範字”活動。
一年級的“小小故事會”講得有聲有色。
高年級的同學，老師讓同學們站上講臺，讓同學當一回“小老師”，體驗說普通話在日常生活中的重要性。
(2)開展“祖國在我心”手抄報比賽書
我校六年級同學開展“祖國在我心”手抄報比賽。一幅幅生動、活潑的圖畫，一篇篇同學們的，一張張清秀、整潔的手抄報，一幕幕歷史的重演…讓同學們加深對祖國的熱愛，重溫歷史典故，體現了同學們的愛國之心，也寄上了同學們對祖國的祝福.
三、星星點燈點亮前程
爲了讓孩子們更能體現自己的本真，爲了讓孩子們對寫作充滿激-情，爲了讓孩子們充分感受那一份被欣賞、被肯定的感覺，我校在全體語文老師的共同努力之下隆重推出自己的校刊《星星點燈》。
所收集的都是本校孩子的優秀習作，經過老師潤色，我們看到的是一篇篇精彩紛呈的佳作。那黑白分明的色調，描繪了絢麗多姿的青春世界;那單薄的紙張，記載了豐富多彩的校園生活。從此，《星星點燈》成了學子最忠實的知已，成爲了學子最渴求的精神食糧。
她聆聽着同學的歡歌和笑語，傾聽着同學的憂愁和煩惱，她以博大的胸懷容納迷茫的感嘆、激昂的表白、無端的宣泄……
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