班級心理活動總結

班級心理活動總結（通用5篇）

班級心理活動總結 篇1

　　不知不覺，擔任我們自控1001班的心理委員差不多兩年了。首先我想以一箇問題作爲開篇：5 月25 日是個什麼日子？——大學生心理健康日。在這個重要的日子到來之際，我總結一下我這近一年來的工作和感受。

　　20xx——20xx學年第二學期，我參加了一次心理委員培訓。它相當於一次講座，從那次培訓，我大概瞭解到心理委員的工作主要有兩方面。

　　一。協助老師瞭解並收集同學們的心理信息，及時彙報異常情況。所以我時常觀察同學們的’心理，可喜的是目前我們班沒有出現心理異常情況，我也相信未來也不會有。

　　二。向同學們普及心理健康知識。可能很多同學會覺得自己不是心理專業的，不懂得什麼心理知識。其實不是這樣的，我們每個人都懂得一些基本的、解決一般情緒問題的方法。例如：傾聽、安慰。這些小小的舉動都是很有用的，另外，我們班級也會定期開展一些心理健康知識的活動和講座，同學們也積極參與。 同時，我們班級也非常注重宿舍文化的培養。宿舍是我們休息的場所，所以對於宿舍，首先抓的是衛生和安全問題。我們班級通過男女生互訪宿舍檢查衛生安全評比等活動讓同學們都積極的參與到宿舍的環境衛生。另外，對於宿舍文化建設上，我們也不放鬆。平時，班級經常組織同學們通過宿舍籃球賽、羽毛球賽等活動增強宿舍同學之間的聯繫和班級集體感，也通過學習小組活動讓大家在學習想互幫互助，共同提高。

　　以上是我的總結，願自控1001 班各位同學永遠健健康康、活潑開朗，祝我們班越走越好。

班級心理活動總結 篇2

　　總的來說，這次心裏主題活動開展地非常成功，在這次的心理活動過程中，大家有說有笑，都玩得很開心。並且和室友的關係更進一步。這一心理主題活動開展的很有必要。

　　本次活動首先以一些溫暖的歌曲和視頻開場，大家看看視頻，心裏一定有一番感想。之後每位班委成員向大家自我介紹，做一些搞笑的動作，認識新班委，希望大家更好地支持我們班委的工作。在熱場之後，我要求大家寫一些想對室友說的話，寫在小紙條上，送到室友手中，因爲我覺得寢室關係是一箇聊不完的話題，這個關係在大學人際交往中很重要，我希望我們班的同學的寢室關係都很和諧，這一心理活動我很早就像開展了。最後進行心理知識知多少大比拼，給獲勝的小組一些獎品，鼓勵大家多多關注心理健康問題。

　　在開學一箇月後舉辦的這次心理活動得到了大家的支持，大家在活動中踊躍參加，很開心的度過了一箇小時，因爲已經做了2個學期的心理委員工作了，這是第三個學期，我更瞭解同學了，他們也更配合我，所以這次舉辦的很成功。氣氛輕鬆愉快，大家又與室友關係更美妙，又學到了一些心理知識，我覺得很值得。以後也會多多開展這樣的心理主題活動。

班級心理活動總結 篇3

　　班級管理滲透心理健康教育是改革班級管理工作的內在要求。在班級管理中滲透心理輔導是建立良好班集體，發揮班集體功能，形成良好的班級人際關係，妥善解決學生心理問題，注重學生個性全面健康發展的有效手段，是改革班級管理的有力支撐點和內在要求。正確認識心理輔導在班級管理中的重要性，自覺在班級管理中滲透心理健康教育是當前中學班主任必須解決的一箇重要課題。班級管理滲透心理輔導主要是要求班主任在班級管理中重視指導學生獲得心理健康知識，正確認識自己、悅納自己，增進身心健康，獲得良好適應能力。同時及時發現學生心理問題，加以調正，避免不良後果發生。

　　第一、班級管理滲透心理輔導首先要在班級營造良好的心理氛圍。和諧、愉快、團結、合作、有序的心理氛圍有助於學生心理健康和發展;這就要求班主任教師細心觀察學生的心理狀態，及時地予以調正。

　　第二，班級管理滲透心理輔導還必須爲學生提供各方面的鍛鍊機會，讓學生處於各種情景之中，自主選擇，自我表現，以激發其創造性。活動中一方面努力提供使學生獲得成功的條件，讓學生品嚐成功的體驗和滿足惑;另一方面創設一定情景讓學生學會自我調節心態和行爲，正確對待失敗和挫折，增強耐受能力。

　　第三，班級管理滲透心理輔導就要樹立正確的學生價值觀。樹立一箇正確的學生評價觀才能面向全體學生，纔能有效地發揮每個學生的潛能，才能推進學生的全面發展。當前中學生中出現的問題大量的是心理問題，如果把心理問題看成了品德問題，採用思想政治教育的方法來處理，結果必然適得其反，激化了矛盾，使學生的心理問題更加嚴重甚至轉化爲品德問題。對於思想品德問題可以採用批評、說服、示範的方法，對於心理問題只能以平等的身份在尊重學生的前提下，引導學生自覺參與，通過聆聽、接納、同感、暗示，合作等非強制性、非約束性的方法幫助學生自己解決問題。

　　第四、班級管理滲透心理輔導必須建立學生的心理檔案。學生的心理檔案既是心理輔導的記錄又是心理輔導的依據。在學期過程中注意觀察記錄學生的心理狀態，特別是那些有可能出現心理障礙的學生的心理狀態，隨時進行輔導並記錄歸檔。建立了學生心理檔案，班主任就可以清楚地掌握學生心理特點和動態，選擇有效的方法以與學生建立良好的關係，提高心理輔導的效果。同時通過心理檔案還可以讓學生自己瞭解自己，增強自我認識，預防心理疾病。有了心理檔案，在學生心理問題暴露時還有利於班主任老師與心理諮詢員進行會診，探討有針對性的輔導措施。因此班級管理滲透心理輔導是很有必要建立學生心理檔案的。

　　第五、班級管理滲透心理輔導可以根據具體情況採用不同途徑和方法。爲提高全班學生心理素質，營造班級心理氛圍或者解決全班帶普遍性的心理問題可以採用團體輔導方式，就是在班主任指導下由學生自行設計一定的活動情境，圍繞一箇中心或者針對一箇心理問題，採用調查、訪問、討論、表演等不同形式讓學生充分打開內心世界，自己教育自己，自己啓發自己，自己調整自己。科任老師在班級教學管理中，積極爲學生創造條件，自覺主動滲透心理健康教育。在管理中主要滲透寬厚、同情心理;誠實、正直心理;開朗、合羣心理;頑強、上進心理;勇敢、堅韌心理。

　　在具體實施中，通過訓練、輔導、暗示等方式提高學生的心理素質。要求教師積極採取和諧、興趣、成功等原則，創設學生樂學、好學的環境，減輕學生過重的課業和心理負擔，激發學生的學習動機和興趣，建立融洽的師生關係和和諧的教學氛圍，從而達到提高和發展學生的心理品質、提高教育教學質量的目的。以教師自身爲榜樣，給學生以積極的心理感染，運用激勵的手段，創設真實的環境，採用直接的感受，通過真誠的交流幫助學生全面瞭解自己，引導學生學會教育自我、完善自我。使學生感受到學習的快樂，獲得成功的喜悅。

　　總之，根據當前社會發展和教育形勢發展的需要，針對學生身心發展規律和目前的心理狀況，班級管理滲透心理輔導勢在必行。班主任必須適應形勢發展的需要，樹立現代班級管理意識，自覺地掌握心理輔導技能，在班級管理中逐步滲透心理健康教育。

班級心理活動總結 篇4

　　一、專課專用，活動保證：

　　爲了使學校心理輔導活動在我校一開始就能系統化地發展，全校認真落實1—3年級班主任上好心理輔導課，專職心理輔導老師上好四、五年級的心理輔導課。少先隊活動，家長會機結合，進行學生心理健康教育。德育室加強檢查，並與班主任考覈相結合，以督促教師專課專用，保證活動課的順利推行。

　　二、師資培訓，同步發展：

　　本學期爲了增強心理輔導教師和班主任在心理輔導工作上的能力，學校開展了各種培訓活動。心理輔導教師參加了學校心理健康教育教師的專業培訓，完成了230個課時的理論學習。學校邀請倉橋學校心理輔導教師徐老師和金老師，開展了生動的班主任培訓工作，讓所有的班主任在輕鬆的氣氛中，掌握了班主任教育技巧。

　　三、精心籌劃，諮詢室開放：

　　在學校內設“心理諮詢信箱”：知心信箱，以便個別學生羞於啓齒，可以利用寫信的方式進行諮詢。同時，德育室利用班主任會議向老師宣傳，向家長髮放告家長書，讓家長及時瞭解學校這方面的動態。少先隊通過廣播、電視向同學們作宣傳，三管齊下，期望收到更好的效果，使“溫馨小屋”能真正利用起來。

　　四、團體輔導，共同發展：

　　開展各種形式的團體輔導，旨在解決學生成長中的發展性的心理健康問題。積極與學生交流，開設學生感興趣的課程。利用好每週的心理輔導課和心理輔導興趣班。主要爲塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行爲，激發羣體向上的精神。結合班主任根據本班的實際和團體輔導計劃進行心理健康教育。

　　五、家長支持，家校合力：

　　每個學期，學校定期召開了家委會、開展家長學校的培訓活動、家長開放日等等，讓家長了解應重視小學生心理健康教育，堅持不懈向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。每次開會或會上家長也談到了小學生心理壓力方面的問題，大家一致表示願意支持學校工作，共同努力，把我校的心理輔導工作搞好。

班級心理活動總結 篇5

　　光電1008班的心理健康進班級活動，在發展中心的資料的指導下，結合自己本班級的實際情況已經完成，在班裏同學的大力支持下，我們借用國光教室，在緊張的學習之餘完成了團體輔導的活動，我們班的同學能在考試壓力很大的情況下，能夠全班都參加團體輔導，說明大家對於這個活動的重視。同時在活動中大家都能夠很積極的參與進來，因此現場得氣氛也非常好。儘管沒有進入答辯環節，但是隻要自己班裏的同學能夠從中緩解自己的生活，學習壓力，這樣纔是真正要達到的目的。之後，我將學院下發的摺頁冊發給同學們傳閱，他們也對裏面的內容深有感觸，覺得說到了他們的心坎裏。同時，每週一次的班級晴雨表，大家也會抽時間填寫，反饋自己在本週內遇到的開心或是不開心的事情，他們可以給我們分享這些，說明他們對這個集體有着充分的信任，我認爲這就是心理健康進班級活動帶來的收穫，它加深了同學們之間的友誼，同時也促進了班級的凝聚力。

　　本次心理健康進班級活動給了大家別樣的感受，它不同於學習，體育或者其他一些。它真正帶給了我們班凝聚力，同時也讓大家有了一箇放鬆的環境，來緩解心理壓力。儘管在某些方面還有欠缺，比如有個別同學會因爲自己情緒較低落而對心理晴雨表採取無所謂的態度，或者是有少數同學認爲這樣的活動是浪費時間，我覺得要解決這些問題就需要心理服務部的同學們加大宣傳力度，讓同學們真正能夠相信心理健康進班級的活動是有效的，同時本班的心理委員也需要傳達心理服務部的意思，將心理健康真正與我們的生活聯繫起來。這樣才能讓更多的同學去接受心理活動，而不是消極的去對待這樣的活動。

　　以上就是本次心理健康活動進班級的總結，有好的方面同時也有做的不好的地方。但是能夠達到目標，這樣的活動就是對我們有好處的。