開展文明班級的活動總結

開展文明班級的活動總結（通用4篇）

開展文明班級的活動總結 篇1

　　在學校建設“文明校園”的大環境下，我校各班級積極開展創建“文明班級”活動,並取得了一定的成績,現總結如下:

　　一、班集體管理

　　班級小幹部由全體學生民主選舉產生,在選舉前學生舉行競選演說,在選舉後,小幹部進行就職演說,並落實具體的責任制度,定期召開班務會議,討論周工作計劃,班級中出現的問題及解決的辦法,做好記錄。我校的很多班級都擁有一批好乾部。這些班幹部別看他們年紀小,可做起事來一套又一套,是老師的好助手。

　　二、活動與陣地

　　學生行爲習慣的養成,思想認識的轉變,需要藉助整個班級的力量,通過集體活動對學生進行教育,促使學生在班集體中和諧、全面發展。每個學期我們總是有計劃,有針對,有目的的開展主題班(隊)活動積極組織,如期開展各類紀念日、節日活動地參加學校組織的各類活動、科技活動、興趣活動等,並取得了很好的成績。到了春季班級中還設立了“小小綠色角”、“小小圖書角”,好多同學從家拿來了花、貝殼、書等,讓班級變的美觀大方。使我們的綠色角更綠,更美了。還有班裏的圖書角圖書更多了,讀者也更多了。牆上還有“黑板報”、“根深葉茂”、“學習園地”等欄目,在這些欄目上學生們的競爭更激烈了。

　　三、制度與創新

　　班級的常規管理是班集體建設的一項基礎工程,是實施《小學生日常行爲規範》的保證。因此,在班中建立、制訂了各種課堂常規制度、點名制度、集合制度、升旗制度、早操眼保操制度、衛生等檢查制度“三好生”、“優秀生”、“特長生”、“體育好”“學習好”等評比制度家長會、家訪制度班隊幹部崗位責任制,且在管理中以“嚴”字上下功夫。創新是當前中國思想理論界和教育科技界的熱門話題。從小培養學生敢想、敢問、敢做、敢說的“四敢”意識,是鑄就學生創新素質的切入點。廣泛開展“感恩”活動,並及時評比,把課堂還給學生,使民主意識充滿整堂課。期末評選班內十佳。

　　四、班風班貌

　　積極健康向上的班風班貌是一種巨大的教育力量,是教育者的支柱、助手。我校的許多班級凝聚力很強,師生關係融洽,同學們都很熱愛集體,非常富有愛心。在捐款活動中,同學們紛紛拿出自己的零用錢和衣物。在校運會上,運動員奮力拼搏,拉拉隊吶嗨助威,救護隊攙扶送水,學生個個在場參與,真是一幅感人的場面。學習上,同學們互幫互助的精神也很感人。我校農民工子女較多,大多是父母不在身邊,造成了一些同學學習成績不夠理想,於是,我校班主任在班裏給這些同學找了小老師。一箇個小老師自己做好作業就坐在他們的身邊細心地講解、督促。

　　幾年來,雖然我校在班集體建設過程中做了不少的工作,但班集體建設的探索之路還很長,今後我校全體師生將繼續探索,敢於創新,使班級爭創文明班級，學校爭創文明校園。

開展文明班級的活動總結 篇2

　　一、 我們的班級風貌——轉變·凝聚

　　在開學初，我們就定下了本學期我們的奮鬥目標——超過七(6)班，現在這個目標已經在我們的心底生根、發芽，我們用努力和心血來澆灌這棵希望的種子，只等着她開花結果，我們也用實際行動證明着這一天不遠了。

　　爲了進步，我們在學習方式上發生了一些轉變，同學們已經由被動學習慢慢轉變成自主學習，由個體學習轉變成合作學習。自習課上，同學們都能夠科學合理地安排時間，高效完成作業;學有餘力的同學，還會閱讀老師推薦的有關書籍，例如《讀者》、《青年文摘》，並且養成了良好的讀書習慣，做批註、摘抄等等。課後，兩三個同學還會圍坐在一起，激烈地討論難題，這樣集中大家的智慧，思路很快就理清了。課堂上，大家積極思考，老師一提問，我們就會舉起密密麻麻一大片手，有的還舉過了頭頂，恨不得把手伸到老師的眼皮子底下;因爲我們的知識面越來越廣，所以我們不僅能夠回答老師的問題，而且積極向老師提出自己迫切想要解答的問題，有時也會表達自己的看法或建議;這個學期，我們還成立了自主學習合作小組，實行“一榮俱榮”制，這樣不僅有利於班級管理，而且同學們都因此產生了更大的學習動力，有些同學還會受到監督和幫助，小組於小組之間也有良性競爭······我們每個人都有自己的競爭對手，你追我趕，大家都在進步，甚至有些同學對競爭對手的成績的關注遠遠超過對自己的關注。可是在平時生活中，我們互幫互助、團結友愛、營造和諧的學習環境。運動會、科技節，大家積極參加，各展所長，全力以赴，不留遺憾。

　　臨近期末，同學們對學習的熱情越來越足，整個班級的凝聚力也越來越強，班級裏總流動着一股濃濃的情誼，師生情，友情溫暖着每一個人，大家的心也越靠越近!有同學生病了，我們會送上關心;有同學生日了，我們會送上祝福;傷心時我們共同分擔痛苦;開心時，我們共同分享快樂。友情的力量，集體的力量讓我們的付出取得了回報。我們可以自豪的說：“我們的同學是努力學習的;我們的同學是團結的;我們的同學是勤勞的;我們的同學是善良的;我們的同學是執着的!”七(5)班的50位同學就像50根火柴頭，緊緊地聚攏在一起，因爲我們有着倔強的集體榮譽感。

　　二、 我們的班級建設——做自己命運的建築師

　　① 日常行爲

　　雖然流動紅旗沒有能高高掛在教室門上，但我們爲了獲得流動紅旗，每個人都儘自己最大的努力——在勞動委員的帶領下，教師裏時刻都窗明几淨，連食堂的倪師傅都誇我們把食堂打掃得乾乾淨淨;排隊喫飯，也都是安安靜靜、井然有序的。每天早晨，課代錶帶領大家讀書，教室裏書聲琅琅，成爲一道亮麗的風景線，並且政治成績也隨之提高了不少;晚自習，值日班長時刻關注班級，帶領同學們安靜地自主學習。即使回到家裏，我們也毫不鬆懈，時刻嚴格要求自己。正是有着這種精神與信念，我們不懼怕任何困難，也使我們共同走過的路異常精彩!我們知道，只有真正做到自覺、自律，才能自強不息，我們時刻準備着!

　　② 班級工作

　　我們班級工作的合理分配，在班級中形成一種井然的`秩序：生活委員每天做好晨檢情況記錄;宣傳委員負責每一期的板報，常常和其他同學利用星期天下午的時間到校設計板報;體育委員爲了讓同學們正常進行課外活動和上好體育課，去器材室拿器材;每天早晨、中午、晚上，勞動委員帶領同學奔走於教室與包乾區之間，他們雖然累了，但教室乾淨起來了。七(5)班的建設離不開每一位班幹部和每一位同學的付出，有了他們，七(5)班纔會更和諧美好。

　　三、我們取得的成績

　　名次可能還不是非常優秀，但是與上學期比較，我們有了明顯的進步。

　　四、明確不足，開創未來

　　一學期以來，我們也看到了自己存在的不足。上課時，我們也會忍不住講話，而錯過了老師所講的重點。有些同學作業態度不認真，成績也不盡如人意。在常規細節方面，我們做得還不夠好。我們有時也曾迷茫過，但在老師耐心的教育開導下，我們都知道了常規是一切行動的基礎，也都逐漸端正了學習態度，確定了明確的學習目標。英語默寫每次都是我們的老大難，拼寫單詞總是會漏字母，希望同學能認真對待每次默寫，認真背誦單詞、詞組，從基礎抓起，更加細心，不讓老師爲我們做出的努力白費。“做自己命運的建築師!”這九個大字醒目地貼在教室後面，時時刻刻提醒我們：共同的目標，共同的奮鬥，可以使我們克服一切困難，產生強大的感召力。

　　這就是我們最珍愛的“家”。雖然現在的它不是最完美的，但我們相信，我們的“家”會如冰心筆下的成功的花一樣，經過汗水和淚水的澆灌會迎來成功，迎來風雨過後最燦爛的彩虹!

開展文明班級的活動總結 篇3

　　經過爭創文明學生文明班級活動爲學校的教育教學工作創造了良好的育人環境。我們學校大力開展德育活動，從學生的個人行爲，到班級的整體面貌，我們在點點滴滴中努力着。

　　一、注重日常德育教育，規範班級成員文明行爲、文明用語。

　　要求學生開展小型活動，使學生在情境中學會使用文明用語、規範行爲習慣。經過一學期的強化，學生的文明用語使用情況大大提高。

　　二、發揮主題班會活動的特有的教育作用。

　　我們把《小學生守則》《小學生日常行爲規範》《小學生禮儀》印發給每生一冊，由班主任給學生進行講解，並要求各小組根據學生身邊出現的不文明現象，編成小品、相聲、歌唱演唱形式，開展一次針對禮儀內容的一節小組活動，展現文明在我們身邊的方方面面，遇到具體的問題應該如何面對。班主任積極地組織各小組成員準備材料，排練節目，分別舉行了具有班級特色的活動，有的批判了打架罵人的不良現象，有的展示了隨地吐痰帶來的後果，有的幫助殘疾人得到了老師家長的稱讚等等活動，這些活動都來自隊員的親身經歷，經過老師和小組成員們的精心組織與排練展示在全班學生面前，非常地生動，非常地切合實際，隊員的感受也與衆不同。

　　三、評選“文明之星”促進學生全方面發展。

　　從學習、勞動、體育、衛生、品德、特長几方面比較突出的，由各班級根據星級指標對組員進行評價，最後每班評出2名班級之星，

　　報到學校。同學們對這項活動非常認真，都積極爭取參加。通過開展評比活動，調動了所有同學的積極性，每個人都有自己的長處和優勢，能夠發現和展示自己的長處，是每個人都願意的事。

　　經過努力工作，我們的學生文明禮儀方面，取得了巨大的進步，師生的面貌發生了非常大的改觀，我們相信，在師生的共同努力之下，文明禮儀之花將永遠盛開。

開展文明班級的活動總結 篇4

　　本學期我校在鎮教研室的統一安排下，開展了班級文化建設評比活動。各班級在班主任教師的指導和學生的共同努力下，羣策羣力，主動參與班級文化建設，從班級佈置、班級衛生管理、師生精神面貌、班級管理和整體效果等幾方面都有了明顯的提高，特別是班級的佈置，基本上都能按照“簡潔、實用”的原則，既保證了統一和諧，又各有特色，各有亮點。現就班級文化建設評比情況總結如下：

　　(一)班級佈置：大部份班級佈置都能體現美觀、整潔、實用、新穎、創意、特色。各班班主任均能重視教室環境的佈置，力求讓教室的每一面牆壁都會“說話”。走進每一箇教室，就會被一幅幅設計精美、色彩亮麗、富有個性的佈置所吸引。每一箇角落都體現出獨具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢着濃烈的讀書求學氛圍。各班能根據本班特點，教師與學生齊心協力、絞盡腦汁，爲班裏添紅加綠，聚衆人智慧創設班級亮點，使班級佈置處處閃放光彩。

　　(二)班級衛生管理：校園無小事，處處皆教育。潛心設計與構建優雅精緻的班級環境，創設多姿多彩的育人場所，讓環境說話，讓景與人融合是現代班級環境文化建設的重要指向。班級環境文化在一箇個大設計、小細節中成爲學生良好行爲習慣養成的嚮導，成爲學生美德生長的樂園。通過本次的班級文化建設評比活動，大部分班級衛生管理工作有了一箇質的飛躍。

　　(三)師生精神面貌：大部分學生穿戴整潔，樸素大方，舉止文明，遇見老師能主動問好;教師舉止端莊，儀表大方，有高度的事業心和責任感，熱愛學生，尊重、理解學生，以人爲本，關心愛護學生，對學生循循善誘。

　　(四)班級管理：班級活動有計劃、有班級的管理機構、條約，讓整個班級的管理有條可循，有章可依。班級的管理也常態地進行，體現出一種積極向上的班風。