組織社團主題活動的總結

組織社團主題活動的總結（通用3篇）

組織社團主題活動的總結 篇1

　　在校團委、大學生社團聯合會的大力支持下，大兒童手工社風采展示活動於1月8日下午圓滿結束，活動相當成功，達到了預期目的。

　　一、活動過程

　　在活動當天早上，社團成員一起領取了帳篷、社團旗子和牌子，到達指定位置後，在社聯工作人員的幫助下，大家一同撐起了帳篷。接着花費了不到一箇小時的時間將活動當天所需展示的社團代表作品以及將要進行的小遊戲都準備佈置完畢。到了九點，領取了遊園券後，活動正式開始。

　　活動一開始就有很多同學過來詢問並參與小遊戲，也有很多對手工感興趣的同學前來參觀展示作品，並積極參與到手工製作的教授活動。對於扔乒乓和勾瓶子的小遊戲，參與的同學相當多，因爲小遊戲富有趣味性，參與者都玩得很開心，成功完成小遊戲者得到了相應的遊園券獎勵。因爲遊戲參與者太多，上午領取的獎券發放很快，剩餘不多時，不得不停止小遊戲活動。對於做手工方面，活動參與者只要是用紙折出有難度的摺紙，就會得到遊園券，該活動也吸引了不少人蔘與，以至於到當天活動結束時，留下了數不清的摺紙，這也顯示了活動的成功。到了下午，除了進行小遊戲，還開始了教授手工活動，該活動也吸引了不少感興趣的同學參與，他們通過社團成員的指導，都學會了自己感興趣的手工製作，並且，社團把他們自己做的手工都送給了他們，參與者都很滿足地離開了。到了下午四點多的時候，遊園券基本上發放完了，社團成員也很累很辛苦了，大家就收拾東西結束了活動。

　　二、活動評價

　　總體來說，我們這次大兒童手工社風采展示活動，各個階段的活動都十分成功，成功的原因我們總結爲以下兩點：

　　1、準備較充分

　　“凡事預則立，不預則廢”在這次活動中得到了充分體現，正是因爲有了詳實的考慮、周全的計劃和充分的準備，這次活動纔有了成功開展的前提。

　　2、密切配合

　　多方面的積極協助和努力，是活動得以完成的保證。雖然大家在活動過程中都很辛苦，但大家都很團結很積極，爲該次活動做出了很大的貢獻。

　　與此同時，活動也有不足之處，例如社團參與此次活動的人員明顯不夠，導致活動場面有些混亂，大家都有點忙不過來的感覺；還有就是，展示出的`社團作品還不夠好，更多的人是玩小遊戲了，而不是參觀作品。

　　三、活動成果

　　1、成功完成了“社團嘉年華”園遊會，加強了校園文化建設，活躍了校園氣氛。

　　2、充分展示了社團特色，達到了宣傳手工社，擴大社團影響力的目的。

　　3、吸納了16名新社員加入到手工社，爲手工社注入了新鮮血液。

　　4、娛樂了廣大參與嘉年華活動的同學，使他們在活動中獲得樂趣。

　　5、雖然大家都比較辛苦，但社團成員都因爲此次活動得到了很好的鍛鍊。

　　感謝社聯提供此次活動，讓我們社團得到了充分展示。感謝在活動中辛苦工作的社團成員，你們是這次活動成功的重要原因。

組織社團主題活動的總結 篇2

　　爲解決當前在部分學生中存在的厭學、學習動力不足以及怎樣正確處理青春期男女同學關係、玩與學的關係等問題，我們按照“突出重點、先易後難，區別對待、全面推進”的原則，在班級中實施了心理健康教育活動。通過開展這次活動，進一步幫助學生樹立了正確的人生觀、愛情觀、學習觀，取得了明顯效果。現將活動情況總結如下：

　　一、細心準備、周密佈置，爲活動開展創造了良好的環境。

　　爲確保活動取得良好的效果，我們八年級六班活動領導小組經過多次認真討論，對活動過程進行全面模擬、預測，對存在的困難和問題進行了充分估計，並制定了應對措施。我們分階段、分步驟嚴格按照即定方案進行了實施。在活動中，我們把班會討論作爲一項重要措施，每週確保召開2次班會，充分發揮學生的主觀能動性和積極性。活動氣氛活躍、學生反響強烈，取得效果顯著。

　　二、突出重點、精心解答，確保了活動的順利開展。

　　學生心理問題和矛盾是中學生成長道路上的重要攔路石。我們班級一貫高度重視，本着“學生問題無小事”的原則經常性地採取各種措施幫助學生解決，方法、渠道培養學生對問題的判斷能力、邏輯推理能力和自我解決能力。活動中主要採取了以下措施：

　　首先在全體學生中開展了自查和反思，尋找存在的心理問題或矛盾，每個學生一箇信封，全部書面上交給了活動組長。

　　其次，活動領導小組收到學生提出的問題和矛盾後，逐條進行了梳理、歸類，從大的方面共分成三類，一是超過5名學生提出的問題列爲普遍問題;二是對不具有普遍性的問題列爲個性問題;三是結合教學經驗，對學生未提出，但有可能出現的心理問題列爲了可能問題。活動中共收到學生問題15件，列爲普遍問題的2件，個性問題11件，可能問題2件。其中，學生提出最多的問題包括戀愛與學習是相互促進還是相互矛盾、班級應該怎樣進行管理、犯了錯誤應該怎樣辦、父母管的嚴和不管對學習有何影響、上課愛走神怎麼辦、爲什麼正常的男女生交往會被認爲是早戀，等等。例如：班裏一箇女生課前玩手機，沒收以後心裏不服氣，跟着我在辦公室耗着，我知道她是擔心我看她手機裏的短信內容，我就明確告訴她，我不會去翻看她的手機，讓她自己考慮清楚該如何處理。一節課以後她來了，說話仍然強調自己的理由，與其談心，從班裏的情況說到她剛來的情況又說到她對班級的看法，她也說了很多，說起班級的事情她很在意，意見很大，對班委的看法很偏激，我就告訴她假如她是班幹部，會怎麼做?假如那些事情她也出現過會怎麼樣?我們嚴格要求班幹部的同時是不是也要求了自己?我們有意見的時候是針對事情還是針對那個人?和她說了很多，該女生也意識到了自己的問題，說出了帶手機這件事她考慮欠佳，自己的心態也需要調整。那次談心以後，在她的家長那裏我瞭解到該生在家裏經常說謊，和我說的也不完全是實話，因此針對這一點，我又在每一次的作業上給她留下一些語言，讓她體會其中的意思，幫助她正視自己的不足。前幾天課上講到一箇誠實的問題，她又找到我，說那是說給她聽的，讓我尊重她，我明確的告訴她，我不會故意爲了誰而不講一箇什麼課，也不會故意因爲誰而去講一箇什麼課。尊重來源於彼此，心存芥蒂無故生疑，首先是對別人的不尊重，不尊重別人怎麼要求別人尊重自己呢?冷處理以後，她好像想了很多，一切又依舊了。我想改變一定會有，但需要過程和耐心。

　　第三，研究解決對策。針對普遍問題、個性問題和可能問題，我們活動領導小組進行了多次研究，制定了不同的解決方案。特別是對於一些普遍問題，我們採取了班會集中討論方式和學生深思上交看法方式，並公佈了班級網絡郵箱，有條件的學生通過郵箱發表各自不同的見解和看法，實現了教師學生互動，通過互動解決學生心理問題。個性問題採取個別談心方式，解決學生心理疑問。對於苗頭性問題，以講事例、學名人、講經驗等方式，爲學生解決潛在思想問題。針對班裏近期出現的打架問題，除去學校要求的回家反思教育以外，我還在班裏開展了“打架能解決什麼”的問題討論會，明確武力不可能解決一切矛盾的錯誤觀點，同時還發現了某些學生的一些潛在的思想問題，儘量往正確的方向上引領，對於那些頑固不化的思想有問題的，及時進行跟蹤教育，把問題消化在萌芽狀態。

　　第四，明確分工和責任要求。解決學生心理問題和矛盾是社會性的工作，不是一箇教師、一位家長就能從根本上解決的。爲保證活動效果，我們充分調動學生家長的積極性，讓家長充分參與到活動中來，並配合學校做好學生的心理問題解決工作。對於家長提出的合理化建議，我們本着只要有利於解決學生問題、只要有利於提高學生素質、只要有利於學生的成長培養的建議都悉心採納。活動共收到家長合理化建議11條。其中，–家長提出把學生作業內容與心理問題解決聯繫起來，有針對性地佈置一些心理問題解決作業，給學生更充分的思考時間和–家長提出的讓學生對心理問題自己找答案，自己分析問題或行動產生的積極影響和不利影響，提高學生自我分析問題、解決問題的能力的建議得到了活動領導小組和學生的一致贊同。其中也有一部分家長很無奈，要求老師嚴格管教，替他們想辦法，因爲現在的孩子和家長溝通少也不聽家長的，針對此我們也進行了“和爸爸媽媽說說心裏話的活動”，學生反應也不錯。拉近了家長和孩子的距離，也使得老師和家長聯繫密切了。

　　三、跳出活動看活動，制定措施，建立學生心理問題解決長效機制

　　活動的目的是爲了促進問題的解決，是爲了有利於學生的成長。活動結束之後，我個人感觸很深，也進行了反思，對於學生的心理問題不能只停留在活動中，要體現在行動上，體現在長期的教學中，建立學生心理問題解決長效機制和動態解決機制，發現問題及時解決，出現苗頭及時糾正，防止問題和矛盾發展過深、對學生影響過重、出現不良習慣或傾向後纔去解決，把好的思想和習慣進行長期培養，把不良的習氣和思想及時消除，爲學生成長建立良好的教育環境。學生，一箇特殊的羣體，問題會時時有，作爲老師又是班主任，及時做好心理教育，做好思想引領，是我們義不容辭的責任，此路漫長且任重道遠。

組織社團主題活動的總結 篇3

　　在今年全國科普日期間，街道舉行了廣泛的科普宣傳活動並專題搞了一次科普板報評比，各居委熱情參與。街道經常組織居民開展體質測量活動，充分發動社區居民從現在做起，從身邊做起，從自己做起，革除陋習，追求健康的生活方式，增強居民科普意識。

　　1、充分利用信息資源，增大信息接收面

　　爲了更好地做好社區科普工作，街道本着“立足社區、突出特色”這一服務宗旨，開放了社區信息苑。我們將市民學校、老年大學、家長學校、人口學校和青少年輔導站等相關教育培訓知識有機地融合起來，逐步形成社區居民教育網絡，實現教育資源共享。居民們通過信息苑的網絡，學習養生保健、生活百科、計算機等知識。居民們高興地說，“在社區這所大學裏，我們真正做到了活到老、學到老，感謝社區讓我們的生活變得更加充實和幸福。”

　　2、爭優創先活動

　　爲了不斷提高社區居民的整體素質，我們在社區大力開展“科普知識進樓棟”活動，“科普板報評比”活動。通過此類“倡導科學生活、創建文明社區”活動，使居民的科學文化素質和社區面貌有了較大改觀，學科學、用科學、愛科學、信科學的熱情普遍高漲，社區科學氛圍濃厚，文明向上的社會風氣基本形成。目前，我街道正積極申請創建區級科普街道。代表着科學、文明、健康向上的科普活動，讓各族居民充分感受到生活的樂趣和美好，爲使我們的明天更美好，讓科普之光永遠照耀我們生活的社區。