初三下學期期中考試總結

初三下學期期中考試總結（精選9篇）

初三下學期期中考試總結 篇1

　　本學年度結束了，在此期間，本人擔任了初三（1）班、初三（2）班兩班的語文教學工作，初三語文下學期教學總結。本人按照學校的要求，全力以赴，順利地完成了教學任務，現總結如下。

　　一、教學工作情況

　　1、以《考試說明》爲指南，以全面提高學生的語文素質和語文能力爲目的，認真瞭解、分析學生語文學習現狀，查缺補漏，落實基礎，強化基本技能訓練，

　　（1）強化語文表達技能訓練。針對學生實際情況，結合中考具體要求，對《考試說明》中的相關考點逐個講練，力求使學生掌握規律，突破難點，提高語言表達能力。

　　（2）全面提高閱讀能力。以提高現代文閱讀能力爲重點，兼顧文言文閱讀能力的提高。在閱讀複習中，教給學生不同文體閱讀的基本方法，解題思路，以使學生掌握規律，再輔之以經典題目的練習，以提高學生閱讀能力。

　　（3）不斷提高學生寫作能力，工作總結《初三語文下學期教學總結》。在審題、立意，佈局謀篇和語言表達幾方面強化訓練，引導學生關心生活、提高修養，不斷積累材料，在提高寫作能力處下功夫並實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。

　　2、利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣。

　　雖說是初三年了，讀書時間很緊張，但我所任教班級的學生仍然很熱心於參加各類有關閱讀和作文等競賽，在比賽中知道自己的不足，找準努力的方向，得到了較好的鍛鍊，也提高了學習的興趣。

　　3、培優輔差：培優重在拔尖，輔差重在提高 。課堂上有意識給他們製造機會，讓優生喫得飽，讓差生喫得好。 課外輔導，利用晚修的時間，組織學生加以輔導訓練。發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。對於差生主要引導他們多學習，多重複，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。優生要鼓勵他們多做創新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。

　　4、積極參與科組活動，虛心向同行學習，博採衆長，提高教學水平。

　　5、認真學習新課標要求，勇於從事語文教學的新嘗試。

　　二、取得的成績：

　　（1）在期中、期末考試中所任教班級成績都較爲滿意。

　　（2）在校各類競賽中，本人輔導的學生獲得了諸多獎項。

　　當然，教學工作需要不斷改進，教學經驗需要不斷積累。本人將繼續努力，把教學工作質量提高到更高的層次。

初三下學期期中考試總結 篇2

　　昨天進行了本學期的期中測試，我班成績出來後雖然和平行班差距不大，但是任然感覺有很多值得注意和改進的地方。

　　首先是學生基礎知識的掌握來看，雖然我在平時的教學過程中對基礎知識抓的比較牢，但是從這次測試的結果來看，學生掌握的還是不夠的。這主要有兩部分學生：成績好的學生平時作業做的’不錯，但是對於課內的內容沒有及時鞏固，簡單說是還沒轉化爲自己腦中的知識，這有很大的原因時我平時忽略了學生對於這方面習慣的培養；還有一部分是成績偏下的學生，對他們的基礎知識的掌握平時抓的還不夠。

　　其次是學生能力的方面還很欠缺，這主要表現在學生在做課外語段時審題、做題能力和寫作時審題能力。從這兩部分中很明顯的看出，我班學生缺乏獨立思考的能力，所以在今後的教學過程中多學生這方面能力還需重點培養。

　　最後是學生寫作能力還不夠。這次作文是一篇記敘文，但是很多學生都不知道該怎麼寫，只是簡單的事件堆砌，缺乏一定的順序，更別提文字運用有多精彩了。所以針對作文問題，我今後除了要培養學生審題能力外還要帶領學生多學習範文，使學生作文中的措辭更加精彩、思想更加新穎。

初三下學期期中考試總結 篇3

　　期中考試其實就是對我們學習的一箇階段性測驗，考完之後就是一種反思，考的好的地方是哪裏，考的不好地方是爲什麼?只有不斷總結，我們才能知道我們的不足，然後逐漸改善，提交考試的成績。

　　這次期中考試不僅給我們查找自己不足的機會，還讓我們知道自己的真實水平。給我們指明瞭努力的.方向!考試就像捕魚，每一次考試你都會發現魚網上的漏洞，經過一次次的修補，一次次的捕撈，在中考的時候，你的知識與能力編成的魚網一定已經是牢不可破的。這次期中考試，我們每一位同學都經受了失敗、痛苦和成功的洗禮，得到了磨練、反省和昇華自我的機會，這正是我們最大的收穫。期中考試取得了高分，固然可喜，因爲它是過去一箇階段汗水的結晶。但這個成績不能代表全部，不能代表將來。成功自有成功的喜悅，以此爲動力，一路向前，將成功串聯，才能鑄就更大的成功。但是，失敗也有失敗的魅力，因爲暫時未能成功，我們便有了期待，在努力中期待，在期待中努力，終究會迎來希望的太陽。成功不是驕傲的資本，失敗卻是努力的理由。某某人，爲了發明某某物，失敗多少次，才終於取得最後的成功，不應該只是作文時舉例論證的材料。戰之能勝是好漢，屢敗屢戰亦英雄。勤奮着，就是美麗的。

　　期中考試，不管取得怎樣的成績，都要引起我們足夠的思考。

　　一要反思我們的學習習慣。上課是否認真聽講，認真筆記?作業是否及時完成，獨立完成?是否主動學習，主動鑽研?是否注意答題規範，書寫整潔?

　　二要反思我們的勤奮度、刻苦度、專注度。學問永遠是苦根上長出來的甜果。一切少付出多收穫的想法都是不現實的。我們要多自問：面對作業，面對壓力，是否怨天尤人?我們的學習，是心無旁騖，窮根究底，還是心猿意馬，淺嘗輒止?

　　三要反思我們遵守常規的情況。一言一行，一舉一動，是否符合校規要求?是否自覺遵守住宿紀律，就餐紀律?是否注意環境衛生，講究文明?我們是否也在學習之外的各個方面追求完美?我們是否在爲自己創造最穩定、最和諧的學習環境?

　　我相信，不斷總結，不斷反思才能讓我們不斷前進。我相信我們的未來都是美好的，讓我們一起努力吧!

初三下學期期中考試總結 篇4

　　我是五中教師，20xx—20xx學年在寺頭中學支教，兼跨初一、初二兩個年級的歷史課。初一年級兩個班，每班大約30名學生，全年級也就是60多名學生。這些學生生在農村，長在農村，淳樸可愛，雖然也處在網絡信息時代，但相對於城市的孩子來說，見識淺，視野窄，比較封閉。優勢是單純，守紀，便於管理，學習動機也純。支教就是爲了促進教育均衡，使黨的陽光遍灑農村孩子心田。權衡利弊，明白優劣，明確目標，採取科學的方法和可行的措施，照樣可以使農村孩子取得與城市孩子一樣的發展。

　　一、試題分析：

　　這份試題是xx縣20xx年七年級升級學業質量調研測試卷，共四大題型：單向選擇題、簡答題、材料解析題、探究題。試題涵蓋七年級下冊全冊。

　　第一題單項選擇題，共20題，40分，每題2分。內容像毛細血管一樣遍佈全冊，以點帶線，以線帶面，可以說每個章節都涉及到了，而且還突出了重點、難點和疑點，又緊扣課標，不偏不怪，難易適中，方寸把握得較好，完全可以考察出學生全面掌握知識的情況，也可考察出學生分析、判斷、推理的能力。

　　第二題是解答題，適當地有輔助材料，選擇了兩個重要方面：一箇是政治方面，爲加強統治而進行的制度創新，很有現實的意義。我們反對君主專制，加強民主法治建設，但我們爲了鞏固國家的統一，不排除借鑑歷史，加強中央集權，減少離心離德的地方分裂因素。歷史是割不斷的，總是在批判中繼承，在繼承中創新。另一箇是經濟方面。經濟是硬實力，發展經濟始終是歷史發展的主線。一切歷史的都是現實的，這樣的選題是有現實意義的。這些題都是最基礎的知識，最基本的技能，都是學生必須而且應該掌握的。

　　第三題是材料解析題，從另外兩個角度考察學生：一箇是科技文化，一箇是對外政策。科技文化主要涉及到四大發明。對外政策涉及到開放和封閉兩種基本方式、兩種基本史實、產生的影響，以及史實給後人的借鑑。一正一反，讓我們更加堅定改革開放的政策，堅持科教興國的戰略。

　　第四題是探究題。主題是統一是大趨勢，各統治階級採取有效措施鞏固國家的統一。主要選取了唐、元、明、清這些統一朝代的主要史實，在運用基本史實的基礎上探究民族政策、對外戰爭的意義及規律性的結論，面對南海和東海島礁爭端，是具有現實意義的。

　　總之，這份題覆蓋全冊，又結合現實，突出了政治、經濟、科技文化、外交、民族政策、國家統一等重要方面，點面結合，全面而又有側重地考察學生，是一份很不錯的調研題。

　　二、學生答題情況分析：

　　七年級共61名學生，及格人數41人，不及格人數20人。及格人數中90分段6人，80分段20人，70分段10人，60分段5人。優生26人，中生15人，跟隊生20人。中轉優，差轉中，即培優轉差的教學任務還很艱鉅。

　　第一題：錯誤較多的選擇題有1、9、15、16，其餘的各個題基本上都有錯誤，分佈在全年級不同的學生身上。這些題反映了學生還有發展的潛力和空間，教師還要對教材進行深度開發，對教材進行深度研究，還要採取有效措施對學生分層優化，對學生的分析、判斷、推理等思維方面多進行培養，繼續加強對學生基礎知識和基本技能方面的訓練。

　　第二題：21小題，滿10分，滿分的同學還不少，說明這方面知識掌握的還不錯。（4）小題正確答案是軍機處，但部分同學答內閣，說明學生在紛亂的知識面前還需要比較辨識，分析判斷。22題滿8分，多錯在（1）和（3）題，（1）題對應歷史史實是兩宋或南宋，這個知識點學生應該是掌握了的，但領會不了圖的意思，前呼後應，就是經濟重心南移是從什麼時候開始，到什麼時候形成定局，屬於學生對知識的理解和運用的測查。（3）題滿4分，多數同學失掉2分，雖然答案超過兩方面，而且都是正確的，但有一點不在標準答案上。以後標準答案要寬泛一點，不要禁錮了學生的思維。

　　第三題：除了時間判斷失誤，扣分多的地方就是人物的精神品質和事件的意義、影響。這提醒老師，時間、地點、人物、事件、原因、經過、結果是歷史發展的基本要素，要抓住這些線索梳理知識，環環相扣，歷史演變的脈絡就清楚了。

　　第四題：探究題中，意義和結論錯誤的比較多，這說明在今後的教學中，教師要重視學生對人、事、物內涵及影響的挖掘和理解。歷史的.最高境界就是探尋規律，探究題最高的層次就是在知識與能力、過程與方法的基礎上得出正確的情感、態度、價值觀，得到有價值的感悟、規律性的認識。

　　三、對今後教學的建議：

　　1、教的方面：

　　第一、備教材，備學生，甚至一生都在備課。

　　第二、沒有歷史的厚度，就不會有現實的深度。反過來，教師要想真正喫透歷史，必須深入社會生活，拓展社會生活的空間，帶着對生活社會的理解去研讀歷史，活化歷史。這樣歷史課堂教學纔會真正生動活潑，具有生活氣息，發揮社會價值。

　　第三、備講輔批考各個環節環環相扣，抓鐵留痕，踏石留印。功夫不負有心人，一份辛勤，一份收穫。

　　第四、教師要不斷學習，特別是學習教育理論，轉變教育觀念，改進教學方法，並積極嘗試，不斷創新，勇於實踐。教師在成就學生的同時也會成就自己。

　　第五、加強教學研究，不僅向書本學習，還應向同事學習，依靠教育科研來提高教學質量。

　　2、學的方面：

　　第一、教師主導，學生主體，真正把課堂還給學生，體現學生教育主體的地位。

　　第二、修因重於修果。過程和方法比知識和能力重要，但情感、態度、價值觀比這兩個方面都重要。濃厚的學習興趣、良好的學習習慣、科學的學習方法伴隨學生一生，學生就是最大的贏家，知識和成績只是從屬的產品。

　　第三、認真聽課成績只能好一時，認真自學成績好一輩。學生要有自學的能力，養成自學的習慣。

　　第四、學生不僅要喫透課本，還要加強訓練，能力是練出來的。只有把喫透課本和加強訓練結合起來，學生在教學的戰場上纔會無往而不勝。

初三下學期期中考試總結 篇5

　　隨着歲月的流逝，一轉眼，期中考試來了，臨考的前一天，平時對我十分嚴厲的姥姥姥爺也特別“開恩”讓我出去玩一玩，放鬆一下。

　　第二天，下午我來到學校不久，就竟行數學考試了，我直挺挺的坐在座位上，等待監考老師的來臨，我不知道那段時間是怎樣度過的，只覺得背上有類似誰值班的東西急速往下掉。當老師發下卷子那一刻，我鬆了一口氣。連忙拿起筆在卷子上吱吱答卷……

　　“時間到了，收卷！”老師宣佈說。考場上立刻有各種聲響，同學們也表現出各種情況。有的瀟灑走出去，顯得胸有成竹；有的慢騰騰的`站起來，眼睛還盯着試卷；有的急三火四的加快動作，在添上幾筆，老師馬上就要走了，而我檢查出錯的那到計算題，也只用一分鐘就大功告成，抓緊時間，爭分奪秒，攻下這個城堡！可卻急越添亂，本來很有把握的，這時想不出個頭緒，真是亂了方寸。“老師，在給我半分鐘，就半分鐘！”我在心裏暗暗乞求，回身冒汗……。

　　步出考場，我的步子輕快了起來，因爲從現在開始，大家又可以痛痛快快的“瘋”幾天，同時也有些憂愁，那就是考試成績。

初三下學期期中考試總結 篇6

　　初一的時候，徐ⅹ同學是我們辦公室的常客，語文老師找他，數學老師找他，英語老師找他，包括我(政治老師)也找他，幾乎沒有老師不找他了。跑辦公室多了，也就煩了，讓學生叫他都不來，還得你親自去請他，態度還得好一點，不然就會激起他的一團無名火。這學期，徐ⅹ同學好象變了一箇人一樣，上課比以前認真了，作業按時按質完成，脾氣也不像以前那麼暴躁了，老師說的話也聽了。在以前，徐ⅹ同學政治能及格就不錯了，這次期中考試得了94分，這是他不曾想到的。因此，我向張老師建議：“徐ⅹ同學，這學期進步很大，上課、作業完成都比以前要認真，期中考試成績也不錯，你可要好好表揚啊!”此時，我也在思考一箇問題：“徐ⅹ同學，你爲什麼會有這麼大的進步?”就在我苦思冥想的時候，張老師打斷了我的思緒：“孫老師，能否請你幫我批幾本週記，都是關於期中考試的總結，你們政治老師比較善於做思想工作，這是他們的期中成績，考得不好的，你多給點鼓勵，考得好的就多肯定。”一句話，讓我頓時大悟，徐ⅹ同學的進步來自於兩個原因：一是看到學生的點滴進步，經常給予肯定與鼓勵;二是來自於學生自身，培養良好的學習習慣，從而慢慢提高成績。想到這裏，我忍不住在學生的週記本上寫下了這樣的文字：

　　在那些最終走向成功的人身上具有的優秀品質中，良好的習慣和健康的人格起着決定性地主導作用，而並非智力因素。這一學期，你的表現，大家有目共睹，上課認真聽講，作業認真完成……這些都說明：好的學習習慣可以換來好的成績。所以，有人說：“首先，我們培養了習慣，然後習慣培養了我們。”其實，優秀是一種習慣，你可以做的更好。期待着你更大的進步。

初三下學期期中考試總結 篇7

　　期中考完試後，我就開始預想我的語文成績，如果這次再考不好，那我就太傷父母、老師的心了，平時老師和父母爲了我把學習成績提上去，費了多少心血啊，如果真考不好，真是無顏面對“江東父母”啊！雖然只過了幾天，但是我還以爲過了幾年了呢！卷子終於發下來了，我的語文成績竟超過了同桌——學委。我非常高興，心想：這次真是天助我也，難道傳說中的“天才”就是我嗎？

　　“嘿嘿，這也太誇張了吧！”，我的心裏暗笑道。但是回想考試前的情景：每晚學習學到10點多，語文書都快倒背如流了，原來的我不也是很平凡嗎？現在，我只要稍稍一努力就能得到這麼好的成績，我的努力真是沒有白費啊！功夫不負……”突然，我的第六感感覺到了“殺氣”，只見幾個平時與我不合的同學衝我走來，目光充滿藐視地說道：“說！這次考得這麼好，比學委的語文成績都高，是不是抄的”我用着怒視的眼神瞪着她們，心想：你們竟敢說我“克隆”人家試卷，我也不是好惹的！然後就對她們說：“我是很有實力的，雖然以前每次都是發揮失常，但這次是用我真正的水平來答卷的，也不像你們，說別人抄，還不一定是誰抄誰的呢！”

　　當我說完，那些人已經垂頭喪氣地走了。我想：我應該再努把力，讓我的學習成績一升再升。

　　過了一會兒，我的幾個好朋友來爲我慶祝，她們齊聲說道：“今兒考了這麼好的成績，咱們慶祝一下放鬆放鬆吧！”我卻說：“雖然我這回考了好成績，但是也不能驕傲，如果不接着努力的話，成績肯定會落後的。”

　　我不知道什麼時候學這麼多有哲理性的話，但是我知道這是我的真心話，與其說這麼好聽且耐人尋味的話，還不如做點實際的事，讓成績一飛沖天！

初三下學期期中考試總結 篇8

　　爲了在期末檢測中取得優異成績、打下堅實的基礎，現將期中考試的情況分析如下，以期在以後的工作中發揚優點，彌補不足。

　　本次考試內容爲八年級上冊全冊內容，主要考察中國近代史第一至三單元內容。試題一共由兩大部分組成：單項選擇題、材料解析題，其中單項選擇題20分，材料題解析30分，滿分50分。從考查的知識來說，試題比較注重基礎知識的識記，同時考察學生運用知識分析問題的能力。

　　本次測驗全級共403人蔘加，人均32.9分（滿分50分），優秀人數55人，優秀率13.6％。及格人數262人，及格率65％。低分人數141人，低分率35％。從各班平均分來看，一班的是34.5分，二班是33.3分，三班32分，四班33.1分，五班31.2分。其中一、二四班較好，三、五班與其相比還有一定的差距，需向一二兩班學習。

　　從學生答題情況來看，選擇題部分正確率較高，人均24.3分，第11題關於孫中山建立第一個資產階級革命黨派的.題，學生出錯率高，大多數同學錯誤地選了“x”這個選項，而忽略了“同盟會”這個答題項。材料題人均19.1分，其中材料解析題第一題的第一問—-材料反映的是中國被劫掠的哪次戰爭？這個題本身不難回答。

初三下學期期中考試總結 篇9

　　說到粗心，他是每個人的絆腳石。上週我們學校有週考，我英語成績很優秀。我的英語成績是78，數學成績是95，語文成績是98。我總結了一下，都是“邋遢”鬼。如果不是因爲馬虎，我的數學成績應該是100%。

　　我的數學成績因爲解方程的一道錯題被扣了五分，否則我會得滿分。解方程的問題是中間的數是錯的，那麼最後的’數是錯的，最後的數就可以算出來。真巧。就這樣，百分比從我身邊走過。我將來會提高我的英語成績。

　　再見，邋遢先生，你將離開我的生活。