期末考試經驗教訓總結

期末考試經驗教訓總結（精選28篇）

期末考試經驗教訓總結 篇1

　　此次期末考試的成績並不令我滿意，因爲我的成績還有很大的提升空間。

　　這次考試中表現最不足的學科是數學，這個學科是各學科中最靠後的，從卷面答題來看，我的主觀題丟分最多，尤其是後面的答題，丟分嚴重。同樣較爲薄弱的還有歷史和道法，這兩門考的差完全是因爲我平時對這兩門課的疏忽。因爲現在的小四門並不是很難，只要平時好好聽講，快考試時好好複習就可以考的很好，擁有一箇不錯的分數。

　　在其他科目中失分最可惜的莫過於語文，語文的主要失分點在閱讀題和作文，我答的過去的只要基礎題，閱讀題的踩分點與我答出來的作答不能說一模一樣，只能說毫不相干。導致不扣那麼幾分都過不去。並且我寫作文是非常容易寫跑題，洋洋灑灑寫完就了事，也不會檢查語言是否通順，有沒有錯別字，結果往往導致語文的分數比起別的學科要更低，更加慘不忍睹。

　　這次考試沒有加體育分，但是我的分數卻也不高，地理與上次是分數相差無幾，生物與語文略有提升。作爲學生，我不應該偏科，在自己以後的學習之路上，我會去向學習更好的同學或老師請教。

　　這次的考試反映出了我一箇學期以來的水平，也是對我這一學期努力程度等的評分，它讓明白了自己在學習上的短板到底在何處，得以及時查漏補缺。這次的教訓，會使我的下一次成績更好。

期末考試經驗教訓總結 篇2

　　一天的期末考試很快就過去了，但是我很緊張，因爲在其中考試的時候我考了全班第一名的好成績，我害怕期末考試被同學超過，我怕老師和父母對我感到失望。真是害怕什麼來什麼，成績出來了，我着成績單和老師公佈的排名，我的眼淚止不住的流了出來。我失去了第一名的位置，我僅僅在班級排第十名，老師狠狠的批評了我。

　　我深深的反思一下，爲什麼我的成績下降的這麼嚴重。我看着試卷上那一箇個差號，很多都是馬虎造成的。再回憶下半學期的學習生活，期中考了第一名後我覺得什麼知識都很簡單，一學就會，根本不認真聽老師講課。同學像我請教問題的時候，我也沒有耐心去回答，遇到不會的問題也不像同學和老師請教。原來是我驕傲了，驕傲讓我失去了理性，我把自己抬的太高太高了。俗話說爬的越高摔的越慘，這次期末考試對我來說是一箇狠狠的教訓。這個教訓來的太及時了，我一定要好好反省自己。

　　謙虛使人進步，驕傲使人落後。通過這次期末考試，我認識到自己的錯誤了。在下學期中我一定要改掉驕傲這個壞毛病，認真踏實虛心的向老師和同學請教。

期末考試經驗教訓總結 篇3

　　上課鈴響了，語文老師一臉嚴肅地抱着一沓卷子走進了教室。

　　我心裏不停地唸叨：阿彌陀佛，上天保佑我吧!我再也不看電視、再也不打遊戲了。唉，都怪自己在考試的前一天還趁爸爸不在家，偷偷跑到院子裏玩到天黑。老師呀!發發慈悲，手下留情，千萬不要讓我下90分呀!

　　教室裏靜靜的，只能聽到同學們翻卷子的聲音。“咚!”我的心隨着教室裏的一聲異響猛跳了一下，原來是一位同學不小心把文具盒碰到了地上，虛驚一場。同桌的'卷子已經發下來了，“90分”，看着同桌哭喪的臉，我心裏更緊張了。

　　終於，我的卷子發了下來，它靜靜地合着躺在課桌上。我用顫抖的手輕輕地掀起一角，一箇鮮紅的“8”字映入我的眼簾。難道是98分?我的手一抖，卷子又掉下來合上了。過了一會兒，我終於鼓起勇氣，咬牙找末了卷子，89分。哎，可憐的“89”，我一下子癱在了椅子上。我的腦海裏彷彿已經看到了爸爸滿臉的怒容，聽到了媽媽失望的嘆氣聲，還有同學們的嘲笑聲……天陰沉沉的，陣陣冷風從窗戶的縫隙裏颳了進來，我不由自主地打了一箇寒戰。

　　亡羊補牢，爲時不晚。只能面對現實的我一邊認真地改正錯題，一邊暗下決心：從今天起，一定要認真聽講，課後認真完成作業，下次考試一定認真準備，考出好成績。

期末考試經驗教訓總結 篇4

　　光陰似箭，日月如梭。在本學期也如期迎來了期末考試，也意味着檢討自己的不足有了着落。經過此次考試我深刻的知道了自己的不足也明白了自己與優生之間的差距。以下我將對自己一學期知識進行總結與反思：

　　數學：這門理科是讓我最頭疼的一科，在此次考試中取得了97分，算不上優秀，實則沒有達到我的目標!我曾給自己定了105分的目標!沒有實現有點遺憾。我也找到我問題的所在，答題沒有答完和審題沒有審清楚。再之後寫完了沒有認真檢查!這是值得唾棄的!

　　語文：這門最不好提分的主科，在答題過程中自己的閱讀理解智商直接爲0!語文的作文沒有取得良好的成績，閱讀理解也導致分提不上來!英語：這門English，作文問題比較大!我是真牛逼!我也不知道我考英語時腦子被膠水粘住了嘛?作文15分我得了5分?後來才發現我好多單詞全是編的或者說是拼錯了!問題特別大!不理解這個單詞是啥意思!小四門，四門三門不及格……，道法考的也一般算不上好!就=就是歷史24分……，地理19分……，更可惡的是生物17.5分，後來我才知道小四科是最好提分的只用多背背就行!艾希，少年不努力，老大徒傷悲啊!

　　拒絕懶惰，拒絕浮躁，正直其時，腳踏實地，自律清醒上進!有志少女先立志後謀生!

期末考試經驗教訓總結 篇5

　　期末考試過後，我獨自一人悶悶不樂地坐在一邊空想，一點兒也高興不起來，因爲怕期末考試考砸了。

　　所以整天就只想着自己不會出錯、粗心大意，分數要保持原有優勢等等。

　　最終，成績出來了，真的不出我所料，幸運女神並沒有降臨在我身上她只對我說：“一分耕耘，一分收穫。所有的一切，都是你一手造成的，要不要亡羊補牢，由你自己決定。”接着，把失望和後悔留給了我——比上學期總分下降了70多分，

　　我久久佇立在原地，把目光投放在試卷上，一次又一次地漫溼了我枯乾的心靈，這一結果無疑是天打雷劈般地打擊了一朵正在成長的花朵，使他失去了往日的色彩，信心與自豪，使他將要與其他失去光彩的花朵永遠長眠於地底深處。

　　爲了拯救這朵懦弱的花朵，必須喚醒他的信心，而成功恰恰是喚醒信心的最佳方法，所以，爲了成功，必須有一套好的學習方法和學習習慣，爲此，我決定;做到以下幾點：

　　1、課前預習。大致看一下當天要學習的內容，不懂的問老師或同學，有一些實在不懂的地方標上記號，做到心中有數;

　　2、上課認真聽講，把思路跟着老師走，如果還不懂，可以等下課問老師同學，在認真聽講同時還要把自己認爲重要的地方勾畫或抄下來。

　　3、課後複習。把當天所學的內容和所做的筆記整理好，好好複習，把該背的背下來。

　　4、獨立完成作業，認真完成，不抄襲。

　　5、訂正，嚴肅的對待每一次考試。

　　做到了這些我相信在下次考試後幸運女神還會回到我身邊。

期末考試經驗教訓總結 篇6

　　這次期末考試題是本着緊扣課本，考察學生單詞、句型的聽說認讀的原則出題的。總體來說試題比較科學，重難點把握很好，強調了學生學習習慣的培養。對於一週只有兩節課的孩子們來說，達到了以提高學生興趣和基礎知識並重的目的。試題看似簡單，卻設有諸多陷阱，學習習慣好的同學認真讀題，仔細檢查，聰明的跳了過去。有的同學稍一疏忽，就跳進去了。通過這次的試卷分析，從76–98分，幾乎大部分的失分原因都是審題不清或者疏忽。因沒有學會扣分的寥寥無幾。具體情況如下：

　　本次期末考試三年級四、五、六班100分的共有53位，在此提出表揚。

　　三個班152名同學參加考試，a等人數124名，b等18名，c等6名，d等4名。

　　平均分超過了90分。

　　團體成績爲第一、第二、第三名。

　　在此，老師要表揚所有的孩子們，因爲這次你們大部分都有了進步。只有幾個同學，依然在原地沒有動。

　　特別是五班同學由“單詞大王”的團體第五上升至這次的團體第三，實現了老師和同學們考試前一起的約定。每一箇孩子都和老師一樣，在實現着自己許下的諾言，每天進步一點點。孩子們，老師相信，我們只要每天都進步一點，我們一定會有成功的一天。

期末考試經驗教訓總結 篇7

　　時間就像流水，一天一天的過去了，期末考試終於都結束了，初二的“稱號”很快就要離我們而去，只要再過一箇來月的時間，我們就從一箇初二生“變成”一箇初三生了。

　　回憶起初二地學習生活，真是有點捨不得，因爲到了初三後，我們地學習生活將會邊地更緊張，從此就沒有這麼自在了。在初二地學習生活中，我學到了不少地知識，例如：電流地磁效應、電磁感應、等比證明題、說明地方法、句式地運用……真是非常豐富。而最令我高興地是我終於學會了學習英語地方法，可是我並不會驕傲，因爲我地英語成績還是不理想，但是，我回繼續努力，直到滿意爲止!當然，有高興地事也必定會有不高興地事了。而最令我不高興地事就是我對物理越來越搞不懂，在第一學期地時候還好，可是一到了第二個學期，我和物理就好像成爲了兩個“陌生人”一樣，互不相識。不知道爲什麼地，凡是一到了上物理課地時候，我很自然地就會“變得”無精打采，當我集中精神地聽地時候，聽着聽着，就“不由自主”地發起呆來，等我“醒”來後，老師要講地內容都已經講完了。就這樣，日復一日，我和物理怎麼會不變得“陌生”呢?但是，我絕不會放棄物理，因爲曾經有人說過：“越搞不懂地地方就要越靠近它。”所以，我會繼續努力，爲求做地更好!我要在初三地“來臨”前，把所有不懂地地方弄懂，以最好地狀態迎接初三地“來臨”。

　　老師們都提過，初二是一箇重要的學習階段，也是一箇轉折點，能否升上好的高中就要看你在這個階段中學得好不好，知識掌握得牢不牢。所以我決定在正在到來的暑假裏發奮!我相信我會做得更好!

期末考試經驗教訓總結 篇8

　　我校———學年第二學期初中部期末考試於—-年7月3日—4日進行，初一初二兩個年級實行套考。本着以考風促學風，以考風促教風，以考風促校風的目的，全程責任到人，嚴肅認真的組織了本次考試。在學校領導的高度重視和正確指導下與各職能部門的積極支持配合下，初中部始終做到思想上重視、制度上保證、環節上落實，精心組織，周密安排，圓滿完成了期末考試工作，取得了較好的成績。現將本學期考試工作總結如下：

　　一、學校高度重視，加強領導，強化責任

　　學校領導高度重視期末考試的考紀考風，強調以抓考紀考風爲突破口，提高我校教學質量，樹立良好校風、學風。在考試期間，學校劉柱明校長及學校其他領導都親自到場組織落實了各項考務工作，爲期末考試的順利實施提供了有力保障。

　　教務處從考務管理模式，工作流程等方面積極探索，開拓創新，克服困難，提前制定期末考試安排，對各考試課程、監考教師人數，成績統計上報等一系列環節進行了規範，保證了期末考試如期順利進行。

　　二、嚴格考試過程的管理

　　1、本學期共設考場16個(其中初一1—8考室，初二10—16考室，第9考室爲混合考室)。各考場秩序井然，考場均按學校要求組織考試，安排單人單座，考生隔位就座。各教學樓考場衛生普遍較好，使學生能在整潔、明淨的環境中進行考試。

　　2、考試期間，湯煥勇和潘成功分別負責初一初二年級的一切考務工作，及時對所負責年級的的缺考、作弊及違紀情況進行處理和通報，並用小黑板進行公佈，大大加強了宣傳力度，把考試違紀和作弊行爲杜絕在萌芽狀態。對違紀、作弊的學生，根據學校有關文件，主要以教育爲主，實事求是。並對考試過程的突發事件處理預案進行了詳細部署，如很好的處理了初95班郭志鵬一事。

　　3、完善監考機制，強化監考教師責任。爲了嚴把考試質量關，監考老師實行初一初二交叉、科目滾動監考。對監考教師的監考紀律，監考職責、考場秩序的維護等方面做了詳細的規定，認真落實監考教師的到位情況，堅決杜絕遲到、不到現象。在考試過程中，監考教師都能以高度的責任心投入到監考工作中，工作細緻嚴謹，認真履行監考職責。

　　4、加強考試巡視工作，認真履行巡視人員的職責。對發現的問題及時登記並進行處理。

　　5、5號實行統一閱卷，初一初二年級進行交叉閱卷，確保了公平、公正，不徇私情，並按時報送成績。

　　三、存在的問題

　　1、監考教師問題：部分監考教師未嚴格按《考場監考工作程序》、《考場監考工作規則》認真履行監考職責，在監考的時候未能將手機設置成靜音和在考場附近接聽電話，個別老師有遲到現象，個別考場沒有認真填寫《考場情況記錄表》。

　　2、學生問題：考試紀律總體情況較好，但個別學生到考場時間過晚，

　　學生帶手機進考場現象仍然嚴重。

　　3、個別考場礦泉水瓶和紙屑遍地，黑板未擦，監考老師沒有及時督促值日生。

　　四、改進措施和建議

　　1、學校上下各相關部門和廣大教師共同重視考試，共同關注考試工作，共同出謀劃策，共同努力，共同創造良好的考試氛圍。

　　2、強化教師的責任意識和敬業精神，加強考試紀律的約束。充分調動廣大教師的責任心，杜絕“視而不見，聽而不聞”的不作爲現象。

　　3、加強對學生平時學習的引導監控，加大過程管理的力度。

　　總的來說，在校黨政領導的高度重視和正確指導下，在教務處的精心組織和有序安排下，在各職能部門的積極支持和配合下，整個期末考試規範有序、考紀嚴格、考風端正，取得了較好的成績。在今後的考試工作中，我們要總結經驗，彌補不足，爭取將考試工作做得更好。

期末考試經驗教訓總結 篇9

　　一、試卷分析

　　本學期八年語文期末試卷分爲三個部分：一、基礎(20分);二、閱讀(40分);三、作文(40分)，滿分爲100分。試卷難度適中，考查目標明確，既重視語文基礎知識的檢測，也重視語文材料的理解、運用能力的考查和對文學作品的初步鑑賞。從評卷情況來看，總體成績比較理想，及格率比較高，優良率有所提高，但是還有部分學生的思維與審題不夠嚴密，影響了優良率的提高，反映出來的主要問題有：

　　1、基礎部分，學生的語文基本功不紮實，對知識積累不夠重視。例如：一、1.默寫，或根據課文填空。本題是純粹記憶性題目，得分率雖然較高，但把“沉鱗競躍”中的“競”寫成“竟”的大有人在，這道題滿分率只有78%。一、3.給下面的拼音寫上漢字。第3題的答案，很多人把“愧怍”寫成“愧作”。另外學生書寫情況也比較潦草。

　　2、閱讀理解部分，學生的語言概括能力和分析能力不強。例如：二、12.用簡潔的語言概括新聞的主要內容。(不超過25個字。)很多同學回答時只是原封不動地寫上導語的第一句話，而沒有結合整篇材料進行概括。二、17、請寫出兩個反映物候現象的成語。有些同學根本答不上來，可見其學了理論不會聯繫實際。二、21、從倒數第三段的畫線句子中，你能看到“兒子”有什麼樣的性格特點?請列出兩點，並分別做簡要分析。大部分同學都能回答齣兒子的性格特點，但要他作簡要的分析，就無從答起了。

　　3、寫作部分，絕大部分學生能準確審題，圍繞“最好的禮物”寫出文從字順的文章。但作文取材面窄，有些材料雷同，陳舊，整體習作中，材料缺乏新意與時代感，反映出了學生的生活空間小，思維習慣單一。還有在寫作中，錯別字、病句、標點符號的不規範運用、書寫馬虎的現象不乏其人，因此高質量的作文較少，大多數作文得分在70—78%之間，嚴重影響了作文的質量和得分。

　　二、整改措施

　　1、潛心鑽研《課標》與《大綱》，從整體上把握教學目標，重視從《課標》理論探究到操作策略的轉變。

　　2、抓實抓好雙基,加強語言文字的訓練;加強學生理解與運用語言能力的培養,提高學生對基本知識和技能的掌握程度,彰顯語文的工具性,從而提高語文教學的質量。

　　3、加強學習習慣的培養。如正確書寫，保持卷面整潔的習慣;不動筆墨不讀書的習慣;走進文本閱讀的習慣等。

　　4、夯實文言基礎，以課本文言文爲契機，激發學生學習文言文的興趣。培養學生的認讀能力，理解能力，正確理解文言句子意思的能力。

　　5、實現習作教學生活化。作文即生活，生活即作文之路，在作文內容上下大力氣，從而做到習作內容與形式的有機統一。鼓勵學生自能作文，自能修改，切實提高學生的語言運用能力。

　　三、意見建議

　　本套試卷命題難易適中，題量適宜，能緊扣本階段所學內容。如果試題題型能與廣東省中考語文題型相接軌會更好，這樣對教師教學和學生學習都更有啓發性。

期末考試經驗教訓總結 篇10

　　20xx——20xx學年第一學期的期末考試已經結束，我校圓滿地完成了此次任務。考試後的質量分析如同一面明鏡，不僅顯示了考試中學生知識掌握應用的情況，還反射出教師在教學中的得與失，現對我校的成績做如下分析彙報：

　　一、試卷來源及試卷評價：

　　本次考試是教研室統一命題，經教導處徵求意見，沒有學科教師反映對試卷的意見。縱觀整個試卷，本次試卷是一份精心設計有價值的試卷，內容覆蓋面廣，重點突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一定的層次性，分值分配合理，既注重對基礎知識的考察，又注重對學生能力的培養、歸納，能較全面的檢查學生對本學期所學基礎知識的掌握情況。

　　二、考前動員大會：

　　爲了迎接期末考試，1月14日上午隆重召開了考試動員大會，全校師生參加了本次活動。

　　大會由趙校長主持。首先，要求同學們調整心態，積極備考，怎樣做好考前複習，對答題方法、考試技巧等方面進行了指導；校長就考試中常見的問題和同學們進行了廣泛的交流，激勵同學們以百倍的信心去迎接期末考試，要求同學們端正學習態度，正確對待考試，遵守考試紀律，誠信應考，杜絕作弊，號召同學們全身心的投入到複習中去，爭取在考試中發揮最佳水平，考出優異成績，向家長和老師彙報。

　　三、精心組織考試，確保各項工作順利進行

　　考試在中心校的統一組織下實施，考試期間組織嚴密，教導處嚴格按照中心校的要求安排考務，完全按照中心校要求組織實施。閱卷採取分年級安排教師，確保教師不改本年級的學科試卷。考試、評卷期間，我校老師能做到提前到崗，認真負責，善始善終，沒有出現任何失誤或違紀現象。

　　四、考試成績：

　　從教學總的情況來看，絕大多數教師工作富有激情，教學工作積極上進，認真鑽研教材，關心愛護學生，特別進入期末考試前，相當多的教師利用休息時間爲學生補差，從而使用教學成績進步明顯，教學質量提高很大。從成績統計的結果可以看出，我校教學質量還有待於大力提高，各年級基本上都存在不及格的現象，而且兩級分化現象嚴重，有近乎滿分的，也有個位數的。具體表現在如有的年級某種學科成績優良、有的班級進步幅度較大，單科成績突出。其中最爲突出的是四五六年級，囊括所考的語文、數學、英語、科學九個第一。一二年級進步較大，但個別學科與兄弟學校相比，分差較大，主要原因是基礎較差，還應引起我們的重視。

　　五、今後的措施：

　　（1）抓好學科單元測試，加強單元考試成績的監控，強化過程管理，學校要公示各班各單元成績的狀況與變化，要審閱單元試卷和質量分析，讓教師、學生心中有數，建立追蹤制度。

　　（2）抓好薄弱年級教學質量的提高，對期末考試成績下降者，查找原因，制定措施。

　　（3）抓教師課堂教學。要求教學設計要符合學生實際、教學實際，準確把握目的、重難點，深入鑽研教材，做到教學堂堂清，克服惰性和隨意性。課堂要精講多練，把課堂的主動權還給學生。作業設置要符合教學實際，精心分層設計，忌千篇一律，。及時批改反饋矯正、面批輔導與集中講評相結合，做到作業日日清。對學生要從嚴要求，向40分鐘要質量。

　　（4）在重視學生的學業成績的同時，要提高學生學習興趣，提升學生的學習動力、學習能力、學習毅力。讓學習成爲人生的`一件樂事，讓激勵評價成爲學生成長的動力，讓提高學業成績成爲學生內在的需求。要把抓成績的突破口放在抓好學優生的提高上、差生的轉化上，採取鼓勵、面抓、和家長配合，讓成績在50分左右的學生都能及格，縮小與前面名次班級的差距。

　　（5）保護與發展學生的求知慾望，幫助學生養成適宜、科學、高效的學習習慣。如每天晚上預習新知、複習舊知，認真獨立完成作業、不懂就問，與學生交流，向教師請教；認真完成家庭作業和練習冊等。

　　眼界決定境界，思路決定出路。本次期末考試質量分析不僅是對工作的總結，更有對今後工作的思考，使大家在實踐中反思，在反思中改進，在改進中提高，爭取獲得更好的成績。

期末考試經驗教訓總結 篇11

　　首先，我們要做好充分的準備。“平時勿燒香，暫抱佛腳”。就像我在這個句子裏說的，我通常學習不好，考試前我也不緊張。學習實際上是爲長大後的自力更生做準備。我對此深感羞愧。

　　知識是一箇環節，只要任何環節出錯，都會影響到後面的所有環節。學習知識就像蓋樓一樣。你必須爲蓋房子打下堅實的基礎。如果你不打好基礎，即使你的房子很漂亮，也只會很危險。因此，我們必須掌握每門學科的所有知識。

　　第二，在考試中，我們必須保持良好的心態。如果我們太緊張了，忘記所有我們複習過的知識也不錯。許多學生都想過，一旦進入考場，他們就會感到非常緊張和汗冷。在這種情況下，你可以多做幾次深呼吸來平靜你的情緒，或者想些更愉快的事情，這會幫助你正常地玩耍。

　　作弊在學生中很常見。有些學生成績很差，父母太重視孩子的成績，這使他們企圖用作弊來換取好的成績。作弊可以被視爲獲得好成績的捷徑，但你並沒有真正掌握這部分知識。最重要的是，你的性格已經變暗了。總有一天，你會面臨更嚴格的考試。當你看那些厚厚的試卷時，你的頭腦一片空白，你必須爲你以前的作弊行爲感到後悔。

　　別把重點放在考試的分數上。事實上，考試是對你學習的考驗，也是對你所學知識掌握的考驗。有人認爲考試的分數很重要，如果考試不好，會降低他們在學生和老師心目中的地位，對自己的命運有很大的影響。這是一箇有趣的想法。還有很長的路要走。我們要面對成千上萬的考試。這次考試的成敗是什麼？因此，如果考試不理想，就沒有必要如此沮喪。事實上，考試成績不好對自己來說不一定是件壞事。因爲正是這些問題幫助你找到你所沒有的知識，這樣你纔有機會填補這些漏洞。如果你考試考得好，別驕傲。因爲在千分之一或千分之一的結果，這個成功是什麼。

　　這次考試給了我很大的啓發，在以後的學習中我必須對自己說：我已經盡力了。

期末考試經驗教訓總結 篇12

　　本次期中考試4班成績下滑較快，從原來的年級第二名下降到現在的年級第六名，爲了促進班級的進步，下面對本次考試總結如下：

　　(1)上課精力不集中的學生較多，包括有的成績很好的同學。

　　(2)紀律自覺性較差。上課時都不能安靜，教師必須經常進行思想教育，堅持正面引導。

　　(3)學習習慣有待加強。上課時有的同學手懶，筆記不記或記得很少，背書時候只是簡單背書，不動手導致考試時候眼高手低。

　　失敗了怎麼辦?認真反思是首先的：

　　第一，這次失敗的原因是什麼?要認真思考，挖掘根本的原因;

　　第二，你接下來要幹什麼?確定自己的目標，不要因爲失敗不甘心接着走，而是要正確地衡量自己。看看想要什麼，自己的優勢在什麼地方，弱勢是什麼;

　　第三，確定目標。明確自己想要的，制定計劃，按部就班的走。

　　失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。

　　生物是小高考必考科目之一，故從高一開始就要認真地學習生物。那麼，怎樣才能學好生物呢?現介紹幾種方法以供參考：

　　一、課內重視聽講，課後及時複習。

　　新知識的接受，生物能力的培養主要在課堂上進行，所以要特點重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課後要及時複習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，應儘量回憶而不採用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業，勤于思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對於有些題目由於自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，儘量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網絡，納入自己的知識體系。

　　二、適當多做題，養成良好的解題習慣。

　　要想學好生物，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題爲準，反覆練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力。對於一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養成良好的解題習慣是非常重要的。

　　三、調整心態，正確對待考試。

　　首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因爲每次考試佔絕大部分的也是基礎性的題目，而對於那些難題及綜合性較強的題目作爲調劑，認真思考，儘量讓自己理出頭緒，做完題後要總結歸納。調整好自己的心態，使自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。

　　在考試前要做好準備，練練常規題，把自己的思路展開。對於一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分;對於一些難題，也要儘量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發揮。

　　由此可見，要把生物學好就得找到適合自己的學習方法，瞭解生物學科的特點，使自己進入生物的廣闊天地中去。

　　綜上，我決心：

　　平時鍛鍊自己，強迫自己養成細緻認真的習慣;把課堂學習放在學習的中心地位，並學有餘力地積極發展興趣愛好;考試前做好充分準備，打一場酣暢淋漓、悲壯徹底、問心無愧的戰役

　　再接再勵，繼續努力，有一句話說的好，失敗是成功之母。

期末考試經驗教訓總結 篇13

　　這次測試，無論是對突出新課程三維目標的落實，還是教學質量的檢測，都有着十分重要的積極意義。經過反思，我認爲，在今後的教學中，該做好以下幾方面的工作：

　　1、深化課改，學得紮實。

　　“教學質量是教育的生命”，語文課堂教學效率的高低直接關係到語文教學質量的高低，因此，在每一堂的課堂教學中，我們都要注重精講精練，夯實語文基礎，只有強化語文基礎知識教學，學生能力的形成、素養的提升纔有依託。

　　(1)教師是課堂的引導者

　　教師必須做到，“任它千瓢水，我只取一瓢飲。”課堂上要緊緊圍繞目標進行教學，內容要講到點子上，力求精講點撥。只要緊抓住課文的重點，緊扣這一重點進行教學設計，就可以“牽一髮而動全身”，收到事半功倍之效。

　　(2)學生是課堂的主體

　　一節課只有短短的40分鐘，如果老師多佔一分鐘，就意味着學生將失去自主學習的一分鐘。因此，我們要牢記“惜時如金”四個字。我們在課堂上必須千方百計地提高40分鐘的利用率。要節省教學時間，把節省出來的時間還給學生，讓學生在課堂上有更多的時間讀、背、思考、記憶，讓他們在課堂上聽、說、讀、寫，從聽讀中感悟、積累，在說寫中運用、提高。留出更多的時間讓學生自己去獨立思考，去分析和解決問題，使他們的能力得到提高。

　　(3)有效的訓練是學生成長的途徑

　　在“精講精練”的過程中，我們把重點放在對學生能力的訓練上。語文教學的最終目的，是使學生具備聽說讀寫的能力。而能力是在訓練過程中培養的，因此，要堅持以訓練爲主線，在聽說讀寫訓練的全過程中引導學生主動掌握字、詞、句、段、篇等知識。爲了使訓練更有成效，教師必須善於設計，精講巧問，不搞題海戰術，要練得精，練得巧，練得有實效。

　　2、關注生活，重視體驗。

　　從這次試卷來看，對學生來說閱讀理解題和寫作依然是最難的部分，是學生語文能力中的薄弱環節。應明確的是，知識目標是否實現，不單是看學生掌握了多少知識，重要的是看學生能否運用所掌握的知識。因此，教學前的設計和實際的課堂教學都應特別重視培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。新課程特別強調學習方式的變革，我們的教學就是要在學生學習母語的同時，培養學生掌握最基本的語文學習方法，發展學生的思維，激活學生的想象力和創造力，使他們受到情感薰陶，養成良好的學習習慣。

　　生活不等同於知識，但知識是從生活中產生的。讓學生懂得知識與生活緊密相連是活化學生知識的關鍵。因此，要引導學生在生活中去發現，在生活中去理解，在生活中去體驗，讓他們在力所能及的範圍內，運用已掌握的知識，自主尋求解決問題的方法。

　　3、倡導緊貼“地面”的習作。

　　四年級的習作，着眼於培養學生作文的基本功——觀察思考、準確表達，以簡便易行的操作方式，具體直觀的內容材料，透出濃濃的語言意識。其特點是角度小，指嚮明，落點準，使學生能比較快地掌握一些表達技巧，從而喜歡上寫作。《語文課程標準》明確指出：要“爲學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生習作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達。”這一理念撥開了作文教學上空的雲霧，讓人感到眼前一亮實踐表明，這樣的作文教學確實也培養了學生的良好個性和創新精神。

　　習作的情感和動機當然很重要，但是，學生有了作文的材料就一定能有創意的表達嗎?回答是：不一定，尤其是在小學作文起步階段。有效指導能使學生在習作方面少走彎路，爲學生的後續習作奠定厚實的基礎。

　　滿漢全席、盛宴大餐，固然能夠大飽口福，但稀飯、麪包等才更貼近我們的日常生活。作文教學要有云際遨遊的曼妙，也需緊貼地面行走的塌實，方能做到牢根固本、枝繁葉茂。在漸進的過程中整體推進，使教學形成一箇有序、有效的整體。在貫徹落實新課程理唸的同時，提高課堂教學的效率，是我們的追求。

　　本次測驗讓我班學生體會到了語文學習並非一朝一夕之事，學習語文要持之以恆，長期積累。同時，考試之前要要讓學生們做好充分的複習工作以鞏固基礎知識。特別是在書寫的時候一定嚴格把關，試卷上纔會出現清晰正確的字跡。考試時一定要認真審題，看清並理解題意後再動筆，這樣可以避免會做卻做錯的'不該有的損失。

期末考試經驗教訓總結 篇14

　　時間如飛，期末考試即將到來。一轉眼，一箇學期即將結束，期末考試也漸漸臨近了。檢驗我們一學期來學習情況的時刻即將來到，相信我們每位同學都有自己的複習計劃，也有自己的考試目標。

　　期末考試可以檢驗同學們在本學期所學的知識是否紮實？有哪些漏洞和不足？以便於我們總結經驗和教訓，爲下一個學期的學習作好打算的基礎。

　　我們現在應該怎樣迎接期末考試呢？我總結了以下幾點給大家說說：首先對於未學完的課程，上課一定要認真聽講，課前預習，課後複習，認真完成老師佈置的作業，以便鞏固所學的知識。其次，當老師帶着大家複習的時候，一定要認真聽講，緊跟老師的思路，這樣會達到事半功倍的效果。另外，創造良好的學習氣氛，能促使我們認真學習，有助於我們取得好成績。再就是，要合理安排時間複習，在完成老師佈置作業的前提下，有計劃地安排時間進行復習。不懂的地方及時請教老師或同學或家長，決不放過任何一箇難題。

　　期末考試馬上將要到來，同學們，讓我們積極行動起來，抓緊現在的一分一秒，認真做好複習工作，在期末考試取得一箇好成績，爲即將結束的一箇學期，畫上一個圓滿的句號！來報答爲我們辛勤操勞的園丁——敬愛的老師們！辛苦培養我們的無私的爸爸媽媽！也可以開開心心的過好新年！

期末考試經驗教訓總結 篇15

　　又一箇學期就這樣結束了.迎來了盼望已久的寒假.

　　時光飛逝，斗轉星移。回首這半年的點點滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這半年中經歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因爲這些印記見證我這樣一箇新生的成長。在過去半年的內，通過不斷地學習，我收穫了很多.時間就是這麼無情頭也不回的向前走着，而我們卻在爲了不被它丟下死命的追趕着。是的，誰都不想被時間丟下.而我們也隨着時間的流逝一點一點的成長.而美好的純真隨着風雨的磨滅化成了成熟.或許這正是成長的'代價.回想自己還是考生的那段日子，顯得是那麼的遙遠。我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜;在思索中瞭解了醞釀已久的真理;在收穫後才知道努力的甜美。突然覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細琢磨後又不盡然……原來過去所見所識都是那麼的偏見而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢?或許在以後也回嘲笑現在的渺小……我們不得不笑着回首我們所走過的路.

　　出勤情況：請了一次病假.拉下一天的課希望下學期爭取做到全勤本學期沒有遲到的情況。

　　在日常生活上：以前我是一箇衣來伸手飯來張口的小孩子，而通過學習生活和這半年老師和同學們的幫助，使我養成了獨立性，不再嬌生慣養，現在我已經能做一些力所能及的家務了。

　　在學習上：我深知學習的重要性。面對二十一世紀這個知識的時代，面對知識就是力量，科學技

期末考試經驗教訓總結 篇16

　　就在期末考試的前一天晚上，我把筆本子只要與考試有關的東西都準備好了。我的心有些緊張，這時我的心裏突然跳出了一句話，不用擔心，考不好也沒關係只要你努力了就好，你努力不努力，用心不用心我們都會看在眼裏的。

　　到了第二天一大早，媽媽送我來到了學校的大門口，我跟媽媽道了別，我就邁着沉重的腳步進了學校的大門。進大門老師帶我們來到了考場，我首先聽到第一個哨聲，那是預備哨，提醒老師們準備發試卷沒過多一會，第二次哨聲又開始響起了，那纔是正式開做的哨聲。

　　我們先考數學，我拿過試卷來首先流暢的看了一遍，沒有我想像的那麼難，我開始認真地做起來，過了一會我做完了檢查了一遍，正好這時候鈴也響了，我就把試卷給交上了。這時候就是休息的時間了，我去上了個廁所喝了口水就會了教室，我拿出將要考的語文，安靜的在那裏看了起來，過了一會四五的老師來講了講秩序，就走了，過了一會兒，監考的老師來了，這時聽見了第一聲哨聲，老師們給我們發下了試卷，我也做完了，檢查了檢查，沒過一會哨聲又響起了我做完了檢查了檢查，這是哨聲響了，我交上了試卷。下午我們考英語，在我心目中英語是最簡單的，我很快的寫完聽力，又寫完了筆試交上了試卷後我就快快樂樂的放學了。過了幾天開學了，我覺得我考得不太理想，有些題不是不會而是太大意，又不會的題也是因爲平常沒有認真聽講，我的心在安慰這我暗示這說：“不用灰心，我們下學期繼續努力，相信一定能考出好成績來的!加油!”

期末考試經驗教訓總結 篇17

　　根據教務處的教學工作安排，在學校的統一安排下，我校於7月x日組織了期末考試。不論是考試的組織、監考、還是閱卷，師生做得都符合要求。考試後，我班專門召開了以“考試總結”爲主題的學風紀實班會，我針對本次考試做了比較，同時思考一下後階段怎樣進行調整和改進，從而使教師自身教學質量得到鞏固和提升。通過我平時的觀察、調研、體驗和對彙總成績的研究，現對期中考試做如下分析，目的在於總結我們的成功經驗，發現我們的結症，給我們今後教育教學工作一點啓發。

　　一、試卷來源：

　　考試試卷是由教務處提供，經和科任教師瞭解，題目難度適中，不存在偏題和怪題，緊扣教學大綱學生還比較適應。

　　二、考試情況。

　　（一）考試組織情況：這次期中考試教導處組織得都比較嚴格，比較規範，成績的可信度較高，值得肯定的地方有：

　　（1）老師們都能做到按時到崗，規範操作，認真履行監考職責，確保了考試過程的高質量。

　　（2）這次考試的考風考紀好，沒有發現有學生作弊，顯示學校的考風越來越好，學生誠信考試的意識越來越強。

　　（3）這次期中考試的閱卷進展較快，全體老師對成績處理及時，效率高，效果好。

　　三、分析原因

　　這次考試我班之所以沒有考好，總結原因如下：

　　1、平時沒有養成細緻認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。

　　2、準備不充分。毛主席說，不打無準備之仗。言外之意，無準備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導致這次考試吃了虧。

　　3、沒有解決好興趣與課程學習的矛盾。自己有很多興趣，作爲一箇人，一箇完整的人，一箇明白的人，當然不應該同機器一樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知，但是，如果因爲自己的興趣嚴重耽擱了學習就不好了，不僅不好，有時候真的是得不償失。

　　失敗了怎麼辦？認真反思是首先的：

　　第一，這次失敗的原因是什麼？要認真思考，挖掘根本的原因；

　　第二，你接下來要幹什麼？確定自己的目標，不要因爲失敗不甘心接着走，而是要正確地衡量自己。看看想要什麼，自己的優勢在什麼地方，弱勢是什麼；

　　第三，確定目標。明確自己想要的，制定計劃，按部就班的走。失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。

　　數學是必考科目之一，故從一開始就要認真地學習數學。那麼，怎樣才能學好數學呢？現介紹幾種方法以供參考：

　　（一）課內重視聽講，課後及時複習。

　　新知識的接受，數學能力的培養主要在課堂上進行，所以要特點重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課後要及時複習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的`推理過程，慶儘量回憶而不採用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業，勤于思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對於有些題目由於自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，儘量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網絡，納入自己的知識體系。

　　（二）適當多做題，養成良好的解題習慣。

　　要想學好數學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題爲準，反覆練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對於一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養成良好的解題習慣是非常重要的。

　　（三）調整心態，正確對待考試。

　　首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因爲每次考試佔絕大部分的也是基礎性的題目，而對於那些難題及綜合性較強的題目作爲調劑，認真思考，儘量讓自己理出頭緒，做完題後要總結歸納。調整好自己的心態，使自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。

　　在考試前要做好準備，練練常規題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對於一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分；對於一些難題，也要儘量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發揮。由此可見，要把數學學好就得找到適合自己的學習方法，瞭解數學學科的特點，使自己進入數學的廣闊天地中去。

　　期中考試是學習的“加油站”、“維修站”，我們將找出工作的不足，繼續制定下一階段工作目標，同時希望各位同學能在下階段，勤奮好學，樹立信心、多動腦筋、下定決心，使自己的成績再上新臺階。

　　以上是本班針對本次考試情況存在的問題以及提高措施，我班全體同學定會認真消化，再根據本校具體情況進行總結反思，並從現在開始做好本校的教學工作，努力提高教學質量，爭取提高學校教育教學的質量。

期末考試經驗教訓總結 篇18

　　有人說，如果沒有音樂，就猶如地球上沒有陽光。那麼我要說，如果沒有舞蹈，就猶如世界上沒有笑聲。舞着的時候,難得的是那份心情。

　　它帶給我們歡樂，使生命綻放得更加燦爛美麗。20xx年，我被拉進了舞蹈隊，那是上學期的事情了。當時候，懷着的是一份好奇，把跳舞當作是自己的興趣，想在課餘的時間得到

　　更多的鍛鍊。

　　在舞蹈隊裏記憶最深的就是我（師父）了，那時候我問他：“我可不可以不學拉丁，只學華爾茲，倫巴，恰恰啊?”後來這件雷人的事情居然傳到了老師那裏，然後老師說：“怎麼有人那麼膚淺，這都不知道”，因爲拉丁本來就包括了（華爾茲，倫巴，恰恰），幸好老

　　師不知道那句無知的話是我說的，哈哈~~~~

　　喜歡舞，因它讓我揮灑心情，舉手投足間流淌着我心靈的跳躍。音樂輕柔的麻痹着纖細的神經，水一樣溢滿整個空間，激盪迴旋。指尖彈跳，點擊飛舞的音符，絲一樣的觸感，旋轉，弧線，扭轉，回眸，彎曲汗水淋漓，腳尖輕快，如在花間徘徊，不沾微塵。在舞蹈的世界裏，總讓我自在，空間可以是狹窄的，但是心境卻可以無限寬大。

　　舞蹈室是我很喜歡去的一箇地方，四面都是鏡子，很光亮，總能讓我從不同的角度看清自己。即使在龐大的隊伍中，也能在鏡子看到自己的身影，給自己定位，似乎處在一箇只有你的世界。伸手，劃出

　　一道憂鬱的弧，微閉雙眸，我在舞蹈。

　　學習舞蹈已經有很長的一段時間，那究竟舞蹈是什麼？

　　舞蹈是一種人體動作的’藝術。但是，這個人體動作，必須是經過提煉、組織和美化了的人體動作–舞蹈化了的人體動作。它是以舞蹈動作爲主要藝術表現手段、着重表現語言文字或其他藝術表現手段所難以表觀的人們的內在深層的精神世界–細膩的情感、深刻的思想、鮮明的性格，和人與自然、人與社會、人與人之間以及人自身內部的矛盾衝突，創造出可被人感知的生動的舞蹈形象，以表達舞蹈作者（舞蹈編導和舞蹈演員）的審美情感、審美理想，反映生活的審美屬性。

　　用我自己的話來表達，舞蹈，就是內心感情的外在表達。總感覺自己是個幸運兒。在學期末的時候，我參加了天馬15載的慶典演出，我們排練了一箇多月的“歌舞青春”舞蹈完美收場。能在舞蹈隊期間參加這樣的表演，是我大一期間最珍貴的經歷。不厭其煩地排練、彩排，在表演結束後大家相互擁抱的瞬間，我第一次發現身爲城建人是如此驕傲自豪。

　　短短半年的時間，我得到了很多鍛鍊的機會，個人修養也得到提高，認識了很多朋友，更多地，是給予我珍貴的回憶。付出，不一定求回報，只要自己肯定了其價值，也就足夠了。我並不是想成爲舞蹈家，但我喜歡舞蹈，喜歡它的靈氣，它的優美，舞蹈註定會成爲我生活的一部分。人生，是一場舞蹈。我舞蹈着，在人生之路。

期末考試經驗教訓總結 篇19

　　一、答題情況分析

　　1、第一大題是名句默寫，八選六，主要考查必修一到必修五的高考考查篇目，考前備課組老師進行了專項訓練複習，得分情況較好。

　　2.第二大題是課內現代文閱讀，考查了字音，詞語和句子。考前備課組老師也進行了專項訓練複習，大多數同學基礎紮實，極少數同學十分厲害，暴露出部分同學語文基礎薄弱、能力低下的致命傷。

　　2、第三大題是課內外文言文結合閱讀，考查的是《李將軍列傳》和相關評註。考查了實詞，虛詞，斷句，課內現代文翻譯和簡答題。考前備課組老師同樣進行了專項訓練複習，但是由於時間較緊，學生落實不夠到位，實詞得分情況較差，有一大半的學生選擇錯誤，老師總強調，學生不往心裏去，本質就是對語文學習的不重視，我們在這方面也缺少殺手鐧。暴露出大部分同學課內文言文基礎薄弱、能力低下的問題。簡答題得分情況也不太理想，表明學生文言文閱讀與表達能力欠缺。

　　3.詩歌鑑賞題目與課內文言文勾連，現代文閱讀是課內課文，但是學生閱讀素養慘不忍睹。得分一般。這對我們的日常教學是一箇警醒，以前我們在閱讀教學中可能過多的強調了與高考的銜接，學生自己也關注的是這種類型的題目怎麼做，哪種類型的題目有哪些答題思路。可以說是在技術層面大做文章，挖掘地還挺深。可惜沒有素養，我們平時做再多的訓練，講再多的解題思路也是白費。語文素養纔是根本。所以以後不論時間再緊，都要把語文素養放在首位，多給學生自己閱讀的時間，不要着急指導，也不要着急訓練。

　　4、作文整體平庸，缺少出類拔萃的文章，很多學生的作文還停留在寫什麼和怎麼寫的起點掙扎。上學期的作文訓練還是挺多的，可是起色不大。一箇原因是學生只會發愁卻不重視，作文不是糊弄就是百度，弄得老師們每次都先上網搜範文，看完再批改，否則就可能做無用功。另一箇原因是作文講評課開展的不好，還是老師講評指導太多，學生缺少主動的領悟和體驗。

　　二、新學期舉措

　　1、認清現實，對學情準確把脈，依學情調整教學進度和訓練難度。重視基礎知識，引導學生梳理知識體系，養成自己積累小的知識點的好習慣，落實檢查。

　　2、把握好自己的節奏，不追求講得多，也別讓所謂的進度束縛自己而開快車。課堂慢下來，讓學生能夠真正地思考、感悟，給學生消化吸收的時間。這就要求我們篩選教學內容，不能面面俱到。

　　3、詩詞鑑賞從基礎開始，重視誦讀以及在誦讀基礎上的領悟，再循序漸進地開展鑑賞活動，逐步提高學生的詩詞鑑賞水平。

　　4、讓學生認識到文本範例的意義，重視課文的學習，課堂上務必讓學生進入閱讀探究的活動中，老師要把閱讀方法的引領放在首位，而不是把精力都花在課文內容的宣講上。

　　5、繼續加強作文訓練。特別是上好作文評改課，引領學生學會自評自改，在對自己和同學作文的評改過程中切實領悟審題立意、佈局謀篇、語言表達等方面的高低優劣。加強課外練筆的落實、督促、檢查，大作文與課外練筆、整篇作文與片段作文相互配合和補充。

期末考試經驗教訓總結 篇20

　　這個學期的結束標誌着我們正式進入了初三，在考試的最後一門結束後，無數同學自發用過“潑水節”的方式紀念了初二的最後時光，也算是初三之前最後的一次瘋狂了吧。

　　對於這個“潑水節”我不想多說什麼，反正自己和兩個小夥伴由於交卷晚，未能目睹着壯觀的一幕，只是有所耳聞罷了。這次晚交卷算是我爲初三開的一箇好頭，這是我第一次在較大的考試之中和卷子“奮戰”到最後。這件事也表明瞭我準備在初三全面進入學習狀態的決心。

　　希望這個決心有一點點作用，對於期末的體育由於初一開始的訓練除了立定跳遠之外的其他都已無礙，初二殘留的可能會“威脅”到我的數學幾何題也將在暑假徹底被 我根除。做事學習時的認真勁我大概也是具備了，只要保持下去就不會有太大的問題。但難就難在保持這種勁頭上了，以前在進步的時候我也想過要保持，可是都沒堅持幾個月，有的時候甚至只堅持了幾天。說着誰都感到好笑可它的確很難克服，我嘗試了不下十次，可結果是一次也沒有成功。離勝利最近的那一次是我的第一次 嘗試，那時我三年級。這有可能是我的性格問題，我本來就比較盲目自大。在小學六年級時，我在新東方的老師就是這麼說我的。雖然當時的的確確被刺激到了沒有讓她對於我成績的預言“得逞”，她的預言失誤了;但是一直到現在來看，她對於我的性格的預言的正確率確實在百分之八十以上。即使我一直到現在都不肯承認。

　　我希望對於期末的緊迫感可以幫助我戰勝對一切無意義的興趣，以克服自制力嚴重不足的問題，我將會盡力的控制，希望我可以成功。

期末考試經驗教訓總結 篇21

　　審題立意時，可以從肖伯納或者周國平的角度進行立意，也可以將兩者結合在一起，從整體上進行把握。大致可分爲三個角度： 從肖伯納的角度，看人生有兩大悲劇，一是沒有得到你心愛的東西，一是得到了你心愛的東西。這是用悲劇（消極）的眼光看人生，是從佔有慾或者從滿足或從功利的角度來說的，體現了悲劇的人生觀。佔有慾未得滿足的痛苦和已得到滿足的無聊是雙重悲劇。這兩種悲劇的根源都關乎慾望，沒有實現慾望就痛苦，實現了慾望就無聊、空虛。這樣看來，這種對待人生的態度與叔本華的悲劇觀是一樣的。叔本華認爲，痛苦是與生俱來的，因爲人的慾望是無限大的，而實現慾望的能力是相對的。這兩種的矛盾很難調和，因此，人很難得到永恆的快樂，總在痛苦與無聊、空虛之中搖擺。可以從慾望與痛苦的角度深入思考。 從周國平的角度看，人生有兩大快樂，一是沒有得到你心愛的東西，於是你可以去追求和創造；一是得到了你心愛的東西，於是你可以去品味和體驗。這是用審美的眼光看人生，爲得到而尋求、創造的過程以及得到後品味、體驗的過程，都是同樣幸福的事情。周國平的話強調人不應當從功利的角度去審視生活，而應從審美（非功利）的角度去打量人生，從而可以提出：創造（或者體驗）的過程就是快樂、幸福；立足於創造，收穫快樂人生；藝術的、審美的去看待人生也是快樂和充滿激情的。 整體上把握材料，可以從淺層和深層角度來立意。 從淺層次看，肖伯納和周國平因視角、心態的不同，帶來了認識、觀念的不同。由此，可提出：不同的心態、視角會產生不同的認識與結果。 從深層意義來說，肖伯納與周國平的出發點是一樣的。肖伯納揭示出這兩大悲劇，就是告誡人們，不要有太多的佔有慾，不要只重視人生的結果。因爲太重視結果，追求結果時，就會把過程視爲一種苦役；另外，要是太看重結果，那麼，即使實現了結果，也會因太關注結果而忽略了過程的快樂，陷入無聊、空虛。肖伯納是從反面來說的。周國平則從正面來說，生活的快樂，人生的幸福，應更注重創造的過程，以審美的眼光關注過程，也就是說在追求、創造的過程中，要是擺脫了佔有慾，至少可以使人免除許多瑣屑的煩惱和渺小的痛苦，活得豁達些。因此可提出：幸福、快樂既可以體現在結果上，又可以體現在過程中，只是要注意的是，放在結果上，往往是隻能收穫短暫的快樂，而放在過程中，既能體會過程的快樂，也能體會到收穫結果的快樂。也可由此得出，擺脫了佔有慾，就能收穫快樂；癡迷佔有慾，就會陷入痛苦與無聊的泥淖之中。 其它有關契合內容的立意都應該算切題。 三、佳作賞析 找尋生命的無限

　　本次材料作文是由兩段名言組成，按理說，審題上比期初的“懶螞蟻勤探索”這則材料作文降低難度了，因爲至少學生已用不着大費周折地要按照我們老師所指導的幾大審題立意方法，去“提煉主要信息”、“分析核心立意”、“辨明幾種關係”、“把握情感傾向”、“以果溯因”（這種方法還是很有用的）等等，於能力和心理上對學生已然都是一種“降難減壓”了！學生可以從肖伯納的角度立意，也可從周國平的角度立意，也可以將兩者結合在一起整體上進行把握。 但問題的關鍵是，即便材料審題上沒有難度，我們的學生爲什麼依然寫不出條理清楚的、論述嚴密的議論文，更遑論個性深刻的考場議論文了。（記敘文也是乏善可陳。）平時老師們的指導講評不可謂不到位，學生們習作的訓練也不可謂不用力，但何以一到考場，立馬都被“打回原形”，“低幼的依然低幼”、“腐朽的還是腐朽”、“混亂的照常混亂”、“瞎編的仍舊瞎編”，這真是令人頭痛和糾結的地方!所以，不得不說一句，這則材料作文出得還是很高妙的，審題難度是降低了，技巧方法也不甚管用了，但實則對學生的學識素養功底、理性思辨能力、人生態度和修養程度都是一箇不小的綜合考察和挑戰，要寫出真正優秀的考場文章也實屬不易！ 下面想就學生寫作中存在的主要問題及個人思考擇其一二稍作闡釋，純屬個人不成熟的想法，供同仁們參考：

　　1.思維淺表化，多爲“擦邊球”： 絕大多數學生看到材料“想不開，想不深” ，停留於淺表理解。這是本次作文暴露出來的最大的問題！

　　二、問題的對策： 1、要捨得花時間讓學生讀報刊雜誌，看新聞時評、寫隨筆雜文。明知道高三時間很緊，作文指導收效甚微，但仍然還是要有決心要留出時間讓學生讀、讓學生看，讓學生寫！至少讓學生在讀寫看中對閱讀、對寫作、對語文還能保有一點感覺。 2、要捨得花心血指導學生精讀細讀幾篇真正優秀的典型的議論文、記敘文。要從篇、章、段、句、詞，像解剖“小麻雀”一樣，逐步逐步一點一滴得跟學生一起分析一起解讀，“寫了什麼？怎樣寫的？爲什麼要這些寫？”然後把讀寫怎樣有效地結合起來，讓學生“依葫蘆

　　畫瓢”模仿借鑑，寫作能力差一點的就畫個木葫蘆也是好的呀，寫作能力好一點的畫個寶葫蘆就更好了。 3、要捨得花精力對寫作特困生和寫作優等生進行面批，個性化輔導！面批特困生，是力求消滅班級最低分，以免拉班級作文平均分的後腿；面批優等生，一則是在技術層面上幫助他們升格提高，二則是在精神層面上對他們進行鼓勵和感召，保護他們僅存的一點對語文對讀寫的熱情！ 4、要選擇性地對習作進行二稿修改和升格指導！一定要讓學生看到作文修改或升格後的確“好”了很多，要讓學生有成就感！ 另：從命題導向看，語言基礎題、默寫題包括文言的3道選擇題都越來越趨向基礎、簡單，學生之間校級之間估計難以拉開大的差距；但閱讀和寫作明顯在加大難度，個體分數和校級之間的差距在這兩塊將體現得更明顯。閱讀面廣、底蘊厚實、思辨強悍的學生或學校明顯會體現出優勢來。而技巧技法層面上的實用功效在答題運用中貌似有越來越微弱的趨勢。所以，個人覺得在讀寫這一塊如何有效投入，高效產出應當成爲我們每個高三老師急需思考和實踐的問題。

　　一、關於市一模考試作文

　　本次模考語文試卷作文題按說審題立意並不難，全面把握材料的基礎上，很容易看出來是三類人面對生活的、外界的困難挫折的態度或說心態，何況材料中核心句子就是結尾：追求成功的人心中從滿陽光。關鍵是弄明白“陽光”這個比喻，明確點出“陽光”的本體是什麼。分析不難看出，此處“陽光”是喻體，本體就是“積極的心態”（堅持、執着、樂觀、不坐等、不抱怨、勤總結、善於思考、善於尋找出路）。

　　但寫作部分問題也比較集中，此次作文閱卷，我們參照了高考閱卷標準，一類卷立意正確且文筆捲面皆佳52-58分，立意正確但語言稍欠的47-51分，立意正確但文筆捲面差者40-46，立意偏離的40分以下，字數不足400字10-20分，一箇錯別字扣一分。

　　附：閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。

　　雨後，一隻蜘蛛艱難地向牆上已經支離破碎的網爬去，由於牆壁潮溼，它爬到一定的高度，就會掉下來，它一次次地向上爬，一次次地又掉下來……

　　第一個人看到了，他嘆了一口氣，自言自語：我的一生不正如這隻蜘蛛嗎，忙忙碌碌而無所得。於是，他日漸消沉。

　　第二個人看到了，他說：這隻蜘蛛真愚蠢，它從旁邊乾燥的地方繞一下就能爬上去，我以後可不能像它那樣愚蠢。於是，他變得聰明起來。

　　第三個人看到了，他立刻被蜘蛛屢戰屢敗的精神感動了，並從這裏得到啓示，於是，他變得堅強起來。

　　上述材料啓發人們明白一箇道理：追求成功的人心中從滿陽光。

　　要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含義範圍作文，不要套作，不得抄襲。

　　比較好的命題：

　　《面朝陽光》《心滿陽光》《不要輕易說“不”》《拼搏、追求、成功》《決定成功的心態》《良好的心態，讓自己走向成功》《陽光伴隨我成長》（積極）《微笑着生活》《在心底種一米陽光》《態度決定命運》 《態度決定一切》《保持陽光的心態》《加一縷陽光》

　　《不落的太陽》（追求成功的人心中充滿陽光—–題記）

　　《絕處逢生的美麗》（文中提到積極的心態）

　　（我是一箇沒傘的孩子/下雨時，別人可以撐着傘慢慢走/而我必須跑。——-題記） 《心中充滿陽光》

　　（我沒有蘆葦的思維；但我有綠葉的閃亮，給我一片綠蔭展示我靈魂的成長。——-題記）

　　立意稍顯模糊的命題，沒有迴歸。

　　《失敗往往是通向成功的道路》《不拋棄不放棄》 《蝸牛人生》《超越自我》《隱形的翅膀》《追求實現價值》 《心中有光夢會發光》《自信與成功》等。

　　關鍵的問題不是不能寫“堅持、執着、樂觀、不坐等、不抱怨、勤總結、善於尋找出路”等這些東西，而是材料要求我們思考的指向是面對外界（別人）的所謂不利的、被動的情形我們要有什麼樣的心態或說態度，而不是我們爲什麼要怎麼做，是人生觀而不是方法論，是如何面對的問題。因此，寫了“堅持、執着、樂觀、不坐等、不抱怨、勤總結、善於尋找出路”這些以後，一定回到一箇認知上來就是：就應該具備這樣（些）積極的人生態度，纔能有不一樣的人生出路。什麼樣的心態，什麼樣的出路，態度決定出路，態度決定高度。

　　嚴重偏離的命題：

　　《橫看成嶺側成峯》《答案是豐富多彩的》《多角度品味人生》此類是嚴重的認識論錯誤的問題。我們大型考試的作文立意最起碼會符合我們主流的價值體系，我們不可能沒有我們最起碼的價值取向，我們最起碼要傳輸一種積極向上、昂揚奮進的人生觀，不可能無原則地人認同“所謂仁者見仁，智者見智”，消極的第一類人的觀點絕對不是我們主張和宣揚的，儘管我們生活中也不乏這樣的人，但絕對不可能成爲我們引導、認同的價值取向，我們可能包容但決不會縱容，更不可能讚揚。

　　三、具體技巧及操作

　　（一）、五段式式作文訓練法

　　所謂“五段法”寫作模式，是就作文的章法而言，這類作文的特點可以用一句話來概括——“一箇命題，三個角度，三句畫龍點睛的話”。

　　全文一般分爲五個部分：首尾爲“起”與“合”，也就是文章的開頭與結尾，這兩部分前後照應，緊扣“命題”；中間一般分爲三個部分，從三個角度或三個層面對“命題”進行展開，它們一般是並列式或遞進結構；一般而言，這三個部分都要用一句精闢的話進行概括，以彰顯主旨，扣緊“命題”。

期末考試經驗教訓總結 篇22

　　期末考試可以在一定程度上反映學生上半學年的學習情況和學生的考試狀態，總結和分析學生的期末考試試卷無疑是非常重要的，同時，試卷的分析方式直接決定了分析和總結的效果，所以如何分析期末考試試卷是學習總結的重中之重。

　　針對周同學的學習情況以及物理這門學科本身的特質，李老師採用以點帶面的方式，幫助孩子在系統、整體的知識體系中解決試卷中所體現的相關薄弱知識。以試卷中反映出來的孩子物理學習中的具體知識點爲中心，講解和總結相關知識以及此類題型的解題方法和思路，在講解具體題目和知識是不失整體的駕馭。每個模塊的基礎知識和試題講解完後，李老師都會讓孩子做一些老師精選的典型題目進行聯繫。

　　通過本次期末試卷的講析，周同學感覺在掌握薄弱知識點同時梳理了相關知識點，受益匪淺。

期末考試經驗教訓總結 篇23

　　現將檢查的具體情況彙報小結如下：

　　一、作業情況

　　優點：

　　1、學生作業書寫規範，格式符合要求，頁面整潔，作業量適中，形式多樣。

　　2、批改及時，符號統一，有統一的等級評定，如“優、良、中、差”或百分制等。

　　3、學生作業中的錯誤，能及時訂正，教師及時復批。

　　4、部分作業教師有批閱評語，能與學生很好的交流。

　　本次檢查作業比較優秀的教師是：江國龍、鄧小海、張少威等需改進之處：

　　1、學生作業中錯誤的地方沒有及時更正。

　　2、建議小組成員教師評價符號儘量統一，批改後寫明批改日期。

　　3、教師的批閱評語不是很夠。

　　二、教案情況

　　優點：

　　1、備課完整，及時，利用率高，每課均有板書設計，課堂練習的補充。

　　2、大部分老師的教案內容規範、項目填寫齊全、突出重難點等優點，還體現了學習方法、課後練習具有實效性，學習形式多樣性的特點

　　本次檢查教案比較優秀的教師是：李麗、鄧小海、江國龍等需改進之處：

　　1、個別教師撰寫教案存在教案內容少，結構不完整情況。

　　2、部分教師（上課科目至4門）只有“新課引入”而沒有引入的具體內容，只有“課後小結”而沒有小結的具體內容，無具體的時間分配。

　　從本次檢查中可以看出老師們的工作量相當大，工作是非常認真、辛苦。但工作中存在的一些問題，應積極改進。

期末考試經驗教訓總結 篇24

　　無論是在天真幼稚的童年，還是在高興的少年時期，都有許許多多使我現在都無法難忘的事情。其中，最深刻的還是四年級的那次期末考試。

　　記得那一天，已是最後一考了，那可是我最喜歡的數學。雖然，喜歡歸喜歡，但難免總有一絲的緊張。當老師拿着一疊雪白的試卷大步踏進教室的時候，我感覺到緊張的氣氛充滿整個教室。考試開始了，連一根釘子掉在地上的聲音都能清晰聽見，課堂裏除了同學們答卷的“刷刷”筆聲，就聽不見其他聲響了。此時的我，也在審慎而緊張地審題，認真仔細地答卷，努力把一箇個難題順利地攻克。時間在一分一秒地過去，大約三十分鐘，我已完成所有題目，離收卷還差一箇小時。我不敢閒坐着，總是擔心一會兒記錯數，擔心一會兒又列錯式，擔心一會兒書寫不清晰……唉!

　　我就這樣反反覆覆檢查了許多遍，每檢查出一道錯題，心裏總是埋怨：我怎麼這麼粗心，要是交了上去，那後果可真是不堪設想呀!

　　終於到收卷的神聖時刻了，試卷被老師一張張地收了上去，我心頭大石才安然放下。接着，我又跟同學們討論答案，如果覺得自己錯了，就恍然大悟;如果覺得自己對了，就情不自禁。過了兩三天後，試卷發下來了，我屏住呼吸顫抖地翻開試卷，只見那用紅筆大大寫着——100!

　　哇塞，我的心比吃了蜂蜜還要甜，當時的我差一點沒把地球給震扁了呢!

　　這就是我最緊張的一次考試，這就是我最快樂的時刻，這就是我最難忘的一件事。

期末考試經驗教訓總結 篇25

　　按照涼州區教育局的安排，我鄉20xx–20xx學年第一學期期末考試於元月x日在各校進行，元月x日在張清、螞蝗小學進行評卷、算分、登分。這次考試學生全員參加，各學校推磨監考，學區輔導站領導到部分學校察看考試情況。由於組織嚴密，各有關人員重視，使這次考試順利進行，現將考試成績總結如下：

　　本次考試13個級科中，按照平均分、及格率、優秀率相關指標計算，我校共有20個級科進入前三分之一，其中前三名的佔多數；進入中三分之一的有17個，進入後三分之一的共有18個。與期中對比，期中共有7個級科進入了優科的行列，如四1語、英，六1數，五3數、英，三數、三英。期末5個，四1餘語文數學英語、六1數學、閘西三年級英語，我校共有6個弱科，這次只有一科低於全鄉平均分5.03分。從這次考試中，我們也發現了許多可喜的成績。部分級科和期中比有進步，如：一2語、三2英語、四3數，四3英，六4數，閘西二數、四數、三英等。

　　首先，我們的五年級爲例，我們取得了很好的補差效果。

　　語文合格率爲100%，數學也只剩一箇58分，六4班從期中時十多分的差距縮小到6分，全班從期中的10個不及格到現在的3個不及格，上升幅度之快與教師的全力補差密不可分。

　　其次，我們的英語有上升的趨勢。

　　我們三英、四英平均分全鄉第一，五英、六英整體上升。特別是三英與期中相比，進步很大，這與張春紅老師所付出的努力分不開，與三年級教師的合作分不開，從期中後的進步看，本學期一切步入正軌，我們有信心再上一個臺階。

　　第三，本次考試中出現了一、二、四、五等各科較爲平衡和名次靠前的班級，我們幾個優勢班級形成，班級中三科注重平衡，教師所教的級科也注意平衡。

　　如一年級的語文、數學，二年級的數學，四年級的數學還有我們不論是專職的還是兼職的英語教師，一箇人帶兩個科目或兩個班級均能同樣用力，不厚此薄彼，齊頭並進，特別是複習期間很辛苦，很不容易。

　　第四，我們的新教師有進步。

　　繆培培老師從期中時十幾個不及格補了只剩兩個，很不容易，王美琴老師所帶的五2班英語也從原來均分差距7分縮小到2分多，這一方面反映了我們新教師的業務水平在提高，另一方也反映了我們補差工作取得了很好的效果。

　　本次考試也反映了不少問題：

　　1、出現了部分邊緣科目。

　　2、年輕教師的培養還需進一步努力。

　　3、部分班級優差生差距在拉大。

　　4、我們的後進生隊伍仍然很龐大，期中時本部共44個級科，只有6科合格率100%，教學點11個級科8科合格率100%，雖然這次補差有了很大的成果，但補差還仍然是重重之重的工作，本次18個級科合格率達到100%，26不達，不及格人次共57人，閘西一箇級科1人。數據是大了，但我們要具體分析，這其中有半數是兩科、三科均不合格，也有偏科的，剛纔幾位教師的發言不僅給我們傳授了經驗、也給了我們大家信心，路是一步步走的，差生是要一點點的補的，本學期要對症下藥，標本兼治。

　　第五、今後要努力的方向

　　1、結合教學成績，各學校要認真分析考試成敗原因，積極採取有效措施，使學校的教學成績迎頭趕上。

　　2、要召開專門的教學研討會，幫助教師分析查找教學中存在的問題，寫出試卷分析，幫助改進教學，避免第二次犯同樣的錯誤。

　　3、要重視學生能力的培養。把知識教學轉化爲學生能力的培養，重視難點、重點、考點和教學拓展。

　　4、要重視教學思想的教學。如化繁就簡、圖形結合，圖形轉化、以曲爲直等的數學思想的應用。

　　5、要規範學生的學習行爲，使學生的平時訓練規範化，平時考試標準化。

期末考試經驗教訓總結 篇26

　　本學期在各位老師辛勤工作下，20xx—20xx學年度第一學期期中考試已順利結束，在這次考試中有許多同學，許多班級取得了可喜的成績。其實，其中考試是對每位同學半學期學習情況檢查和總結。也是對各位同學學習態度、學習習慣、學習效果、學習方法和學習經驗的檢查和總結。這次期中考試的成績與各位同學期中考試前制定目標相比，絕大部分同學達到了預期效果。但也有部分同學與原定目標還存在一定差距，這次期中考試成績與我們全體教師辛勤教育，教學是分不開的，與大部分同學勤奮刻苦分不開的，一份耕耘，一份收穫。在這次期中考試中，每個班級都湧現出成績優秀的’學生，下面對這些其其中考試中取得優秀成績提出表揚，這些同學分別獲各班語、數總分前三名。

　　以上這些同學之所以能達到預期目標，是因爲這些同學平時學習刻苦、方法正確、態度端正。同時與我們班主任、課任教師辛勤勞動分不開的。有許多班主任利用課餘時間找同學們談話交流，耐心啓發誘導，，幫助同學們樹立信心。這些同學值得我們在座所有同學學習，平時，以他們爲榜樣，向他們看齊，力爭在下次考試中能實現自己預定的目標。

　　在這次考試中，有幾個班級在這次期中考試中也取得了優異的成績，語文、數學平均分也是很好的。

期末考試經驗教訓總結 篇27

　　回首這一學期的學習和生活，彷彿這一切都發生在一剎那之間。這匆匆而過的，留給我的有歡樂喜悅，也有令人沉重的反思。

　　時間就是這麼無情的也不回頭的向前走着，而我們卻在爲了不被它丟下遺棄而拼命的追趕着。是的，誰都不想被時間丟下。而我們也隨着時間的流逝一點一點的成長。而那美好的純真隨着風雨的磨滅化成了成熟，或許這也是成長的代價吧!

　　在學習上：初二的學習壓力漸漸的加重，但同學們並沒有想要放棄，我們都在與時間賽跑，當然我自己也很清楚，這次考試並不理想。回想我這一年的學習來說，沒有多大的進步。語文這次題不是很難，但是，由於自己的基本功不紮實，知識沒有記牢，有些很簡單的問題也失分，實在不應該。英語也不難，但我的英語成績一直也不是很好，，與其他同學拉開距離。物理和數學相對簡單一點，不過有些問題沒弄清楚，也沒來得及問老師。在考試時丟了分。至於歷史之類的科目都是需要背記的東西，如果沒有考好，便是上課時沒好好聽講，不知道重點在哪?雖背了很多，但大都不是重點，沒有考。所以,以後一定不能馬虎，不能掉以輕心，否則後悔莫及。

　　在第一學期的時候我的物理還好，可到了第二個學期，我和物理就好像成爲了兩個“陌生人”一樣，互不相識。不知道爲什麼的，凡是一到了上物理課的時候，我很自然的就會“變得”無精打采，當我集中精神的聽的時候，聽着聽着，就“不由自主”地發起呆來，等我“醒”來後，老師要講的內容都已經講完了。就這樣，日復一日，我和物理怎麼會不變得“陌生”呢?

　　在考試時，不太相信自己，對於記憶模糊的答案和知識點，記憶中是哪個，但是不相信自己，硬要選一箇自己毫不知道的答案。這樣的情況經常出現。以至於失分嚴重帶着希望踏上這追夢的旅途

　　回想起那個初一的我，剛剛上了初一的我，總會想着到處去看一看，對新鮮的事物總是會很好奇，對新的生活也會有一些不習慣，甚至剛開始的時候也會想家。初一的學習壓力並不是很重，大部分的時間也都是在適應着新的環境和同學，初一的我當然也收穫了不少的友誼。 初一時我由於對學校情況不是很熟悉，特別上課時間，時常會進入不到那個學習狀態。每節課45分鐘，而且每天早上得早早來到學校卻又不知道幹些什麼，晚上又要上夜自修，挺不習慣的，我經常坐不住，弄到每節課的最後幾分鐘都不知不覺地分神，浪費了不少時間。但經過這麼長時間，我差不多適應了這個新的學習習慣，每堂課都認真聽好聽足，不做小動作，做作業也不會塗塗改改了。那時候我的作業本上總會有很多的紅叉叉，老師也總會說我把作業本搞得亂七八糟的，記得有一次還把我叫到講臺上當着全班的面批評了一頓。

　　初二，上課我的話也很多，面對朋友，不知道怎麼，我總是會有很多的話。我也有好多次被老師叫到辦公室教育，每一次到辦公室，我也總是會哭，我自己也不知道爲什麼，總是控制不住，可能也是因爲我自責而哭吧。所以如果我在下一學期也會有這種情況的時候，老師也就不要管我了，或許我的眼淚真的很不值錢，就隨它去吧。

　　進入初二我也更加深知學習的重要性。面對二十一世紀這個知識的時代，我也知道知識就是力量。

　　在這個暑假中;

　　首先，我會合理安排時間，調整好作息時間，分配好學習的時間。時間是搞好學習的前提與基礎，效率和方法。

　　其次，保質保量的完成老師佈置的作業，老師佈置的作業一般是他們多年教學經驗的總結，具有很高的價值，我會認真完成。認真對待考試，考前認真複習。

　　另外，我會積極閱讀有關書籍和資料，擴大自己的知識面;經常提出問題，與同學討論，抓住點滴時間學習一些其它專業領域的知識，知識總是有用的。在這學期的期末考試中，成績並不怎麼樣，但離心中的目標還很遠，還需要繼續努力，抓緊自己的學習。知識無止境，探索無止境，人的發展亦無止境，我還有很多的知識需要學習。俗話說的：活到老，學到老。應該也就是這個道理吧!

　　在紀律方面要做到遵守學校各項紀律，遵守公共秩序，遵守社會公德;不遲到。有良好的生活習慣，不亂扔廢棄物。我將結合這個小結回顧過去，確定未來的發展目標，我對未來充滿信心。自然，這需要老師們的精心培養和同學們的真誠幫助。

　　在生活上，我基本可以和同學們友好相處，互幫互助，自己的事情也能自己完成。宿舍也是一箇大集體，六個人生活在同一個大空間裏。各自的生活習慣，學習習慣也都不同，也不免有鬧些小矛盾，這也需

　　要大家互相遷就和理解。有時候，寢室的人有一些事情，我們也會去安慰她們，雖然我們也都只會說一些：“沒問題的”“放寬心”“不會有事”的之類的話。我們星期天的總會帶一些好喫的東西，晚上上完課就回回到寢室和大家一起分享也些東西。但不管怎麼說，這一學期的集體生活過得還算安寧。沒有什麼大的事件。

　　下學期我們就初三了，走出了初一的漫不經心，褪去了初二的心浮氣躁。我們點燃夢想的燭，擦亮希望的光，在這光和影的奏出的旋律中從容起步。我們會帶着希望踏上這追夢的旅途。

　　下雨後不一定會有彩虹，但必定會有晴空萬里。雖然下雨聽起來很糟糕。

期末考試經驗教訓總結 篇28

　　緊張的期末考試終於結束了，考試完之後我一直有個習慣，那就是最這次考試總結一番。

　　考完後總結固然重要，但是更要找到新的起點，有的同學一次考試失敗了就一蹶不振，我想這樣做是沒有必要的，哭完後，發泄完就靜下心來重新找到自己的起點，“下雨後不必定有彩虹，但是至少會萬里晴空”，用一箇好心情，用一種平常心去投入下一輪的學習，也許努力不必定會有收穫，但不努力必定不會有收穫。

　　當然了，找到起點後決不能停在起點不動，而要前進、奮鬥。有的同學考完後很有動力，列了一大堆複習打算，下了一大堆決心，但是幾天過後就又像以前一樣了，所以請大家要用毅力堅持學習下來，如果一直像以前，不做出改變的話，下次考試怕又要名落孫山，正如0，你不在前面畫一箇1時，0還是0，所以請大家能找到起點並揚長補短，努力學習。

　　學習正如喫飯，而考試失敗則是飯中的一粒石子，你總不能在人生中對知識最渴求時，因爲一次的失敗而不學習，正如你不會因爲飯中有一粒石子而餓着不喫飯吧，所以繼續努力，願你們的付出會有收穫。

　　希望每次的考試總結，我們能夠從中獲得更多的知識。