期末考試總結優秀

期末考試總結優秀（精選32篇）

期末考試總結優秀 篇1

　　光陰似箭、日月如梭。四年級學習生活不知不覺結束了，在這個學期裏，老師爲我們的學習付出了許多心血，我們也爲自己的學習灑下了辛勤的汗水。這次期末考試，我的每門功課都達到老師和家長滿意的成績：數學100分、英語100分、語文98分，總結這個學期的學習，我想主要有以下幾個方面：

　　第一，學習態度比較端正。能夠做到上課認真聽講，不與同學交頭接耳，不做小動作，自覺遵守課堂紀律;對老師佈置的課堂作業，能夠當堂完成;對不懂的問題，主動和同學商量，或者向老師請教。

　　第二，改進了學習方法。爲了改進學習方法，我給自己訂了一箇學習計劃：(1)做好課前預習。也就是要擠出時間，把老師還沒有講過的內容先看一遍。尤其是語文課，要先把生字認會，把課文讀熟;對課文要能分清層次，說出段意，正確理解課文內容。要求背誦的課文提前背過。堅持寫日記，記錄生活筆記。(2)上課要積極發言。對於沒有聽懂的問題，要敢於舉手提問。積極發言，大膽思考。(3)每天的家庭作業認真檢查，再讓家長檢查一遍，把做錯了的和不會做的，讓家長講一講，記在錯題集上，考前幾天再把以前做錯了的題目，經常拿出來看一看，複習複習。(4)要多讀一些課外書，瞭解課外知識，每天中午喫完飯，看半個小時課外書;每天晚上做完作業，只要有時間，多看幾篇作文。

　　第三，課外特長不放鬆。能夠利用星期天和節假日，到課外輔導班學習繪畫，在學校的想象畫評比中，我榮獲“藝術之星”的稱號。

　　經過自己的不懈努力，這學期的各門功課，都取得了比較好的成績。自己被評爲“五好學生”，還獲得了“閱讀之星”的榮譽稱號，積極參加第八屆“全營養、學習助成長”書香班級活動，還在校訊通中獲得“博腕兒”的榮譽稱號。

　　回顧四年級最後一箇學期，雖然自己取得了優異的成績，但和大家相比，還存在很多缺點，在新的一箇學期裏，我決不驕傲，要揚長避短、再接再厲、繼續努力，要百尺竿頭，更上一層樓!

期末考試總結優秀 篇2

　　期末考試分數，可以稱得上是慘不忍睹。我不敢想象，當老師們知道一箇好學生有這樣的成績是，相信他們的心情是用嘴說不出來的。我也不敢想象，到了散學典禮的時候，他們和我會有怎樣的對話。

　　可是，媽媽說得對：“遇到失敗時，不是要把失敗放在一旁，而是勇敢地站起來，勇敢地面對失敗。”我可以在寒假的時候報一些課外班，努力學習。

　　失敗是成功之母。這次的失敗，是要讓我懂得如何去站起來。但如果我各科考試都得了100分，寒假時我就會手機、電腦離不開。

　　至散學典禮我和老師的談話，我也找到了正確的答案；不管老師會不會當着全班的面大聲罵我，不管老師叫我去辦公室談話。我會把自尊心扔下，我會告訴老師：“老師，我考的的確很差，但是我會更努力的`學習！”

　　勇敢地面對困難，是唯一的正確的辦法，不會再遇見絆腳石的時候停下腳步，低頭哭泣。哭泣是沒有用的，有兩條路給我，是在原地哭泣？還是繼續勇敢地站起來，向前走呢？

期末考試總結優秀 篇3

　　眨眼間，一箇學期的休閒時光已經過去。緊張的期末考試也告一段落。在這暑假來臨之際，我決定針對本學期的期末考試進行總結與反思。

　　期末考試，是對自己學期學習的考覈，是學生必不可少的一場考試。如今我已經六年級了，下學期就要面臨畢業考，這場期末考也就變得不一般了。

　　這次期末考，總體來說，我的成績還不錯，語文得了99，數學滿分，英語98。我對我的成績相對滿意，如果我能以這種狀態備戰畢業考，應該是沒問題的。不過，我也發現了我的不足。

　　我的語文已經是很久沒得過這樣高的分數，但是，全年段有七八個滿分的啊!相比之下，我還有進步的空間。語文卷，我作文被扣了一分，相當遺憾。作文題目是《從“?”到“!”》或《我長大了》，我選擇第二個。我想是自己寫得過於簡短了，以至於丟分。

　　而英語卷，問題就相對多了。表面上我只被扣了2分，實際上我是沾了“對5題的滿分”的喜啊。我總結了，是兩大因素使我做錯。一，課文沒有複習周到。二，沒有認真審題、粗心。我明明記得元音字母前是單數要加an，可卻沒有注意到，丟了分。

　　說得容易，做的難!在暑假期間，我要抓緊補缺補漏。希望在下學期，我能以優異的成績，在畢業考中名列前茅!

期末考試總結優秀 篇4

　　對於我們中同學來說：有三樣東西隨時都會到來：階段考試、期末考試和期末考試。無論什麼考試目的不在於看同學考了多少分，而在於總結前一階段的學習狀況，找出問題，總結閱歷，以利於下一階段的改進和提高。然而，很多同學考完試僅僅關注的是自己的分數、名次、位置。而忽視階段性學習總結，考試失去了應有的作用。所以我們每一位同學應當在老師的指導下進行科學的、全面的考後反思。首先是學習態度的反思。學習態度是準備學習成果的重要因素。怎樣評價你的學習態度是否端正呢？一是要看課堂上能否專心聽講，能否剋制自己不做與學習無關的事情。二是能否自覺、獨立、認真地完成作業，能否主動改正錯題。三是在完成規定作業後能否主動複習、預習和進行課外學習。四是在學習中遇到問題是否想方法解決。五是能否合理支配自己的時間。

　　其次是學習方法的反思。科學的學習方法可以收到事半功倍的效果，但科學高效的學習方法是需要同學不斷摸索、總結的，特別是考試之後對各門功課的學習方法的總結，如文科一些需要背誦的內容，在什麼時間，怎樣背效率高，是抄背還是讀背。

　　其三是單科差異的反思。不少同學對各門功課並不是同樣感到饒有興趣，往往會消逝偏科現象，從而導致弱科太差，強科無效。這就需要在考試之後進行反思，哪些功課學得好，哪些還不夠理想，成功閱歷是什麼，失誤的緣由是什麼。假如是自己的學習興趣濃或是由於覺得這門課重要，就要想方法連續保持興趣或提高對其他學科重要性的熟識，樹立能夠學好自認爲重要的功課的’信念。其他成果不理想的學科也應當一樣重視，那就確定能夠學好。

　　其四是應試心理和技巧的反思。你能否帶着寧靜的心情去應試，也是你成果能否進步的一箇因素，因心理過度緊急而導致考試發揮失常的狀況有很多。應試技巧是指同學在應試時是否能夠合理支配時間，能否快速審題，能否儘快把握題目要點，能否完整的找到答題角度。你在考試後就需要對這些狀況做一箇全面的總結，避開再犯類似的錯誤。同學們，考後反思當然重要，但是更重要的是靜下心來重新找到自己的起點。找到了起點後決不能停在起點不動，而要奮鬥、前進。有的同學考試沒考好，這時他就特殊的有動力，列出了一大堆的學習方案，下了一大堆的決心，但是幾天過後就又像以前一樣了，又失去了動力。所以對待學習，我們要有堅決的毅力。

期末考試總結優秀 篇5

　　這次期末考試我的語文和英語考砸了。一直不錯的語文、英語考了87分和81分，相反是平時不是很好的數學考了92分。拿到試卷，我第一時間進行了訂正。

　　通過訂正，我找到了自己的不足之處，就是這些原因使我沒能考上90分。首先來說說語文吧，語文就是閱讀和寫作扣分較多。閱讀扣分主要是因爲對短文的主要內容概括和對作者意圖理解不夠。作文扣分則是因爲錯別字太多，文章的條理也有些欠缺。

　　英語的一篇看圖作文，竟然讓我十分扣掉了八分，在聽力和基礎題上又粗心，所以只有可憐的81分了。

　　回想這個學期，我上課的關注度很差，總是喜歡做小動作、開小差、和同學講話，導致沒有認真聽講;其次，在複習時也不太仔細，不太認真，老是分心;再加上考試時的粗心大意，90分離我就很遙遠了。

　　但是，失敗是成功之母。考差了，我們就得從中吸取教訓，改正一些平時的缺點。我以後一定上課用心聽講，在家按質按量完成作業，還要利用課餘時間多做一些練習，考前認真複習。爲了語文的閱讀和英語作文不扣分太多，我還一定要多做課外閱讀，多練英語作文，爭取今後的考試都能取得好成績。

期末考試總結優秀 篇6

　　時間就像流水，一天一天的過去了，期末考試終於都結束了，初二的“稱號”很快就要離我們而去，只要再過一箇來月的時間，我們就從一箇初二生“變成”一箇初三生了。

　　回憶起初二地學習生活，真是有點捨不得，因爲到了初三後，我們地學習生活將會邊地更緊張，從此就沒有這麼自在了。在初二地學習生活中，我學到了不少地知識，例如：電流地磁效應、電磁感應、等比證明題、說明地方法、句式地運用……真是非常豐富。而最令我高興地是我終於學會了學習英語地方法，可是我並不會驕傲，因爲我地英語成績還是不理想，但是，我回繼續努力，直到滿意爲止!當然，有高興地事也必定會有不高興地事了。而最令我不高興地事就是我對物理越來越搞不懂，在第一學期地時候還好，可是一到了第二個學期，我和物理就好像成爲了兩個“陌生人”一樣，互不相識。不知道爲什麼地，凡是一到了上物理課地時候，我很自然地就會“變得”無精打采，當我集中精神地聽地時候，聽着聽着，就“不由自主”地發起呆來，等我“醒”來後，老師要講地內容都已經講完了。就這樣，日復一日，我和物理怎麼會不變得“陌生”呢?但是，我絕不會放棄物理，因爲曾經有人說過：“越搞不懂地地方就要越靠近它。”所以，我會繼續努力，爲求做地更好!我要在初三地“來臨”前，把所有不懂地地方弄懂，以最好地狀態迎接初三地“來臨”。

　　老師們都提過，初二是一箇重要的學習階段，也是一箇轉折點，能否升上好的高中就要看你在這個階段中學得好不好，知識掌握得牢不牢。所以我決定在正在到來的暑假裏發奮!我相信我會做得更好!

期末考試總結優秀 篇7

　　一、試卷評價

　　本學期高二年級期末考試的語文試題遵照《語文教學大綱》的要求，從培養學生的“語文素養”入手，選材的視野較開闊，角度新穎，突出了語文的實踐性、時代性、綜合性和人文性，全方位考查了學生的語文綜合能力；在繼續體現對漢語的應用性考查、突出語言規範性要求的同時，進一步弘揚中華優秀傳統文化、體現了時代精神，突出了能力考查，注重分析探究，符合語文新課程理念；在題目的設計上也具有靈活性、開放性，符合學生的實際；此外，在總體把握上，適當地控制難度，並且注意把更多空間留給主觀試題。整套試卷設計嚴謹，整體性強，其基本特點體現在以下方面：

　　（一）貼近高考 整體平穩

　　總體結構模式與高考卷的總體結構模式基本相似。全卷滿分150分，共七大板塊，全面而有重點地考查了《考試大綱》規定的五項內容和五項能力。全卷七道大題23個小題中很少出現偏題、怪題，沒有超級難題！

　　（二）穩中有變 導向明晰

　　1、本試卷有很多題目來自課本，例如：語音、字詞、文言文閱讀，文言文翻譯，名句默寫等，都來自課本，這些都比較符合最近兩年高考重新迴歸課本的趨勢

　　2、注重基礎，突出能力素養。試卷第一大題對字音、字形、詞語、病句進行考查，字音考查的是課文的重點字詞，字形重在考查形異音同的字，詞語考查在具體語境中辨別正誤的能力，句子考查辨析病句的能力，以上五個小題均考查常見常用且容易出錯的語言基礎知識，符閤中學語文教育“落實基礎知識教學和基本技能訓練”的要求。

　　3、精選素材，突出新穎別緻。本套試題，出新不在於題型的新奇，而在於取材的鮮活和情境的新穎。

　　第21題 既讓學生學習了對聯的知識，又鍛鍊了學生的能力

　　如21題涉及的社會熱點問題，內容新，時代氣息濃。

　　二、學生答卷情況分析

　　本次試卷分析主要抽取高二三班，上中下層次10名學生進行分析考生總體得分情況

　　三、通過以上的數據及卷面分析，學生答題的特點主要體現在下面幾點：

　　（一）積累與運用方面

　　1、語音題普遍做得較好，但詞語選用題和病句辨析題及排序題目則不盡如人意。

　　例如：第2題詞語選用中：“至”和“致”的區分。“裝扮”和“妝扮”的區別

　　第4題排序題中：敢作敢爲 和一無顧忌的前後排列

　　2、默寫題完成較好，主要是錯別字的問題。

　　例如：學生把“和”作“合”寫，把“衡”寫作“橫”

　　3、語言實際運用題解答能力有待提高，審題能力有待加強。

　　例如：第22題：題幹要求：“任選兩個”學生做題的時候，沒有注意

　　（二）古詩文閱讀與鑑賞方面

　　1、由於所選的文言文段文本來自課本。學生整體情況不錯，但是還有部分同學沒能作出正確的答案。

　　2、文言翻譯題，滿分爲10分。有相當一部分同學未翻譯。

　　3、詩歌鑑賞題滿分爲8分，思想感情方面大部分學生都能把握，只有少部分同學沒有完全讀出題意。但由於設問方式較以往更加含蓄，所以學生的答題方向不明確，答案也就不夠規範。如第一小題沒有直問出“藝術手法”，所以大多學生雖對“心情”這一問題；解答的不夠理想

　　（三）現代文閱讀方面

　　科技文閱讀得分率較高，反映出學生做題比較仔細，但第7小題失分的不少，

　　（四）作文

　　作文題難度適中，學生都有話可說。但不足之處是：A不寫標題，偏題離題，有的有套作現象；B不少同學佔有了材料，但忽略了對材料的整合，所列舉的材料缺乏典型性，代表性，普遍性，變成了材料的羅列，堆徹，有的選材太繁瑣，且重複現象嚴重，多數同學的材料都是“奮鬥”“努力”，了無新意，普遍缺乏“自身體驗”；C文體感不強，體裁不明，缺乏文體意識；D語言比較乏味，大多數學生的語言四平八穩，記敘文缺少文采，議論文不夠深刻，表現手法單一，缺少警句、佳句，整體單調空洞；E審題不夠清楚，常見錯別字出現頻繁。這些現象的存在，直接導致了缺少優秀作文，在全年級作文中，沒有1篇得分在50分以上。

　　四、對今後教學的啓示：

　　語文教學要以培養學生的語文素養爲己任，立足長遠，杜絕功利，切實回到“迴歸語文本位，導向讀書，豐富人文積澱，迴歸語文教材”的正道上來，因此今後的教學要切實作到：

　　1、平常的教學中應結合社會熱點、焦點問題，引導學生關注社會生活，引導學生確立學習語文的正確態度和方法，將“語文學習的外延與生活的外延相等”的理念落到實處。

　　2、在教學中應始終重視學生的語文知識積累和語感培養，重視教材的使用，迴歸文本，夯實基礎。加強雙基訓練，注重基礎知識的訓練，如識字，寫字，詞句的理解等，語基語用的學習，不要擴大範圍，應側重於運用。

　　3注重發展學生把握語言各方面要素以及語文的綜合運用能力；在教學中應着重培養學生篩選語言信息的能力、對現代文閱讀快速閱讀的能力、篩選和捕捉相關信息的能力，以及分析和解決問題的能力。

　　4、教學中應加強古詩文閱讀能力的訓練，指導學生藉助註釋去理解文本，掌握基本的答題規範，並在實際的語境中靈活運用古詩文名句；將課內外相關的或有聯繫的知識內容聯繫起來識記。古詩文複習要迴歸課本，加強誦記，強化積累，要抓落實。其實，其他方面的複習也要好好利用課本。名句名篇要注意全段全首的誦記。

　　5、閱讀與鑑賞題不一定要做很多題，關鍵是做一題要搞清一題，做一箇類型要搞清一類。要注意閱讀速度的訓練以及強化結構分析能力的訓練。文本的選擇不必過分追求地方特色，着眼點還應在閱讀鑑賞能力的提高上。

　　6、寫作教學仍要加大審題立意、佈局謀篇的訓練力度，強化文體意識，規範文體特徵，特別要加強議論文的訓練，使學生能較好地確立文章的主題，養成寫作文提綱的習慣，糾正隨意行文的毛病。

期末考試總結優秀 篇8

　　放假回家現已十幾天了，但心裏一向放心不下剛剛考完的期末考試，儘管嘴上說考完就完了，只需不是倒數就行，其實呢心裏仍是緊張的一批，誰不期望自己的期末考試成果能高一些呢？回去家人問起成果自己還能驕傲的告知他們我考得還不錯。

　　何況成績好的最終還能爭奪取得校園的獎學金，但是我們宿舍裏僅有一箇我沒有取得過的獎學金的人，所以每次期末考試我都盡力的預備，但成績仍是不如人意。但我一直沒有放棄，只需自己還沒有畢業，還有考試，自己就還有機會。

　　分數在一天天的揭曉，我的心裏也是忐忑不安的`，知道自己的分數後也很想比他人的成績，好比照一下，但是自己又不好意思說出口。這不，還剩最終一科外國文學的成績還沒出，其他科的都發布了。外國文學仍是我們考得最早的一科，不知道爲什麼分數最終遲遲不揭曉。

　　說實話，每次溫習的時侯，總有同學覺得自己或許溫習不夠，或許過不了的狀況呈現，可到最終呢，成績比誰都好。那一刻我好羨慕呀，但又有什麼方法呢？我們總得承擔。我的分數說高不高，說低不低，比起舍友們，仍是有距離的，每次都是如此，我都要開始自卑了。

　　我們得到的溫習內容都是相同的，最終成績卻是各不相同，我試着找自己身上的原因，期望在下次的考試中能鋒芒畢露，取得一箇令自己滿意的成績。

期末考試總結優秀 篇9

　　期末考試成績下來了，果然不出我所料——語文的閱讀部分英語的朗讀部分全考砸了。爸爸十分生氣，不但批評了我好幾遍，還取消了我參加社區冬令營的資格，使我整天無精打采，寫作業也寫不好，錯字錯題連篇。可我又有什麼辦法呢?爸爸不愧是一名教育好手，馬上想出了一箇好辦法，引我“上了鉤”。

　　這天晚上，爸爸把我叫去，說要和我做一箇“挖雷”的遊戲，弄得我丈二和尚摸不着頭腦。因爲這幾天，爸爸一直很生氣，臉總是陰沉沉的，怎麼有興趣玩“挖雷”了?原來這個“挖雷”，可不是計算機裏的遊戲，而是檢查寒假作業，每個錯別字是一顆“小雷”，每頁爲一關。如有錯卻查不出來就會“中雷身亡”，還得把那一頁重做。雖然這是關係到自己“命運”的遊戲，但濃厚的興趣還是使我爽快地答應了。

　　驚心動魄的“挖雷”工作開始了。我接到“首長”(爸爸)的指示，馬上潛伏到敵人1號雷區，開始仔細的尋找着。忽然，我發現前方有一處地方很奇怪，立刻“走”過去，原來這是一顆“中型地雷”——把9寫成了6，於是我小心地把它挖了出來。好險!我長長地舒了一口氣，慶幸自己沒被炸死。

　　第一關順利通過，“首長”馬上發來了“賀電”：挖出一顆雷，可謂“命大”，望你“過五關，斬六將”，不被暗雷炸死。

　　“首長”的鼓勵，使我士氣大增，鬥志昂揚，我一鼓作氣，連續闖過三關，不過這三關是“敵人”的“緩兵計”——無雷區。進入第五關，由於我“挖雷”時馬虎大意，被一顆小小的“雷”——不規範的“高”字炸傷了“右腳趾”。雖然傷勢很輕，稍微一治療就好了，但還是把我嚇出了一身冷汗。這時“首長”有向我發來了一份“忠告”：“右腳趾受傷了，當心!”我提高了警惕，更加仔細地搜索，終於又通過了三關，結束了“挖雷”的第一次戰鬥。

　　由於闖過數關，功勞不小，“首長”爲我記了二等功，希望我再接再厲。其實，我已暗下決心，不僅要把寒假作業中的“地雷”一箇不剩地挖出來。而且要努力把今後的各科作業都變成“無雷區”!

期末考試總結優秀 篇10

　　在這碩果累累的一月，我們迎接來了七年級的第一次期末。

　　說實話，我非常緊張，但是總複習後覺得不是很難，就這樣，懷着忐忑不安的心情結束了這次月考。

　　可是，當數學成績發下來的時候，我大喫一驚，面對我的是一箇又一箇刺眼的紅叉叉。74分，這個醒目的數字呆呆的站在那裏，簡直就是晴天霹靂。我又拿起試卷，那些平常簡單的易題全都做錯了，要不就是結果算錯了，要不就是題目看錯了，要不就粗枝大葉把易題看成難題了，這種種的原因都是不小心的失誤造成的。總之，這門數學終究是失敗的落花流水。

　　我滿以爲理科我不太行，文科應該會考得蠻好，可終究還是事與願違了。

　　語文，本應該是我的強項，可這次不知怎的，就連最愛的語文也跟我作對，考了個82分，我把試卷重新分析了幾遍，主要的錯的錯在閱讀和作文上，這許我心灰意冷，我的作文也一直是“衝鋒”，可是沒想到作文竟然扣了10分，十分啊，打破記錄了……閱讀其實蠻簡單的，也就是因爲我太驕傲自大了，總感覺每門都能考的非常好……這兩門都被打了個落花流水。看來只能指望英語了。

　　應該說，我的英語成績一直是班上前五的，這次都被排到十多名去了，90，不該錯的地方錯了，不該錯的地方還是錯了，本來可以……沒辦法，全都沒考好。

　　從小，我父母就教育我，謙虛使人進步，驕傲使人落後，這幾個字不就正好說的是我嗎?驕傲，沒有一點虛榮心。我把試卷拿給父母看，他們那失望的表情，我永遠都不會忘記，雖然他們口頭上沒說，但我明白，我父母一直把希望寄託在我身上，我覺得非常對不起他們，我暗暗下定決心，成績一定要提上去。當然，口頭上說的不代表什麼，所以，我決定採取相應的措施。上課認真聽，下課複習好老師傳授的知識，俗話說，溫故而知新，說的一點都沒錯;遇到不懂的難題可以大膽去問老師，不必顧忌什麼;每天都可以做些課外的練習題，看些課外書，可以豐富自己的課餘生活。

　　我本打算在期末考試的時候加起來排到全班前十名。我要的是成績的提升並不是退步;我要的是滿滿的喜悅並不是憂傷;我要的是同學之間真正的友情、信任並不是對我的某種阿諛奉承。

　　所以我，下次一定要考好。加油、努力，喫得苦中苦，方爲人上人。

期末考試總結優秀 篇11

　　複習是鞏固已學知識，拓展新知識的必要手段，做好期末複習工作能使學生全面系統掌握基礎知識，提高基本技能，開展學生的智力。複習階段做到有條不紊複習，按部就班地推進，知識在學生頭腦中更系統化、完整化，從而更好地應用知識，提高學習質量。

　　做好全面複習工作要有周密的計劃，這樣才能在最短時間內，更好更多地掌握知識，提高能力。爲此，在複習之前做出本學期的期末複習計劃。

　　一、指導思想

　　1、把握新課標“以人爲本”的基本思想，培養全面發展的人，提高學生的全面素質，掌握初中數學基礎知識，切實提高學生的分析和解決問題的能力，運用教材編寫的基本思路，系統地複習基礎知識，同時不斷整合知識體系，查缺補漏，不斷完善，不斷補充，使學生全面系統地掌握基本知識，提高知識運用能力。2、“依人把本”的原則：複習要根據學生的現狀，緊緊把握教材，把握新課標。複習不能離開教材，要完整整合教材內容，形成系統的知識體系，由淺入深，由易到難，循序漸進，讓學生不斷積累與深化。要認真分析學生心理和學生的學習現狀，利用心理激勵效應，讓學生主動積極地投入到複習中，同時，要採用適當有效的複習方法，真正提高學生的學習成績和智力。

　　3、“分層對待，梯次遞進“的原則，考慮學生的現狀，對不同程度的學生確立不同程度的目標，讓每位學生都有複習的層次性目標，逐步實現一級一級的目標，這樣所有的學生都能提高。

　　4、“重基礎，提能力”的原則，抓住數學基礎知識，注重能力的提高。複習不僅是一箇整合知識、儲備的過程，也是提高知識量，實現知識與能力的轉化過程，在複習過程中，一定要注重基礎，基礎是“萬木之根”，一切複習都要圍繞基礎進行。在抓基礎的同時，不僅要學生牢固掌握基礎知識，更應該實現能力的轉化，這是複習的根本。在複習的設計與運行中，時刻要注意以提高學生數學能力爲目標，依託此目標就有了一箇核心，圍繞核心複習就有了中心，有了中心，複習纔會高效。

　　二、教材分析：

　　內容包括：圖形認識初步;冪的運算;整式的乘法與因式分解;二元一次方程組;一元一次不等式;證明。在體系結構的設計上力求反映這些內容之間的聯繫與綜合，使它們成爲一箇有機的整體。其中對於“實驗與綜合應用”領域的內容，以“課題學習”和“數學活動”等形式分散地編排於各章之中。

　　本冊教材安排上有如下特點：

　　1、每章開始均配有反映本章主要內容的章前圖和引言，可供學生預習用，也可作爲教師導入新課的材料。

　　2、正文中設置了“思考”“探究”“歸納”等欄目，欄目中以問題、留白等形式爲學生提供思維發展、合作交流的空間。

　　3、每章安排了幾個有一定綜合性、實踐性、開放性的“數學活動”，學生可以結合相關知識的學習或全章的複習有選擇地進行活動，不同的學生可以達到不同層次的結果;“數學活動”也可供教師教學選用。

　　4、每章安排了“小結”，包括本章的知識結構圖和對本章內容的回顧與思考。

　　5、本書的習題分爲練習、習題、複習題三類，練習供課上使用，有些練習是對所學內容的鞏固，有些練習是相關內容的延伸。

　　三、複習目標：針對全班的學習程度，初步把複習目標定爲盡力提高全班學生學習成績。

　　四、複習策略：“先分後總”的複習策略，先按章複習，後彙總複習;“邊學邊練”的策略，在複習知識的同時，緊緊抓住練這個環節;“環節檢測”的策略，每複習一箇環節，就檢測一次，發現問題及時解決;“仿真模擬”的複習策略，在總複習中，進行幾次仿真測試，來發現問題，並及時解決問題，促進學生學習質量的提高。及時“總結歸納”的策略，對於一箇知識環節或相聯繫的知識點，要及時進行歸納與總結，讓學生系統掌握知識，提高能力。

　　五、複習措施：

　　1、理清知識脈絡：全書按四個環節處理，(①第七、十二章圖形的認識與證明②冪的運算、整式乘法與因式分解③二元一次方程組④一元一次不等式)，把四章的內容並列展示出來，形成系統的知識表，理清各章知識之間的邏輯關係，形成一箇清晰的知識脈絡，便於學生系統掌握基礎知識，把握全書的脈結構。2、按四個環節串講一遍，在第一輪學習中，沒有注視到的，和在學習練習中發現問題的知識環節要仔細地講一篇，讓學生形成更細的更準確的知識點。串講時，採用邊講邊提問的方式進行，這樣有助於學生深入思考，認真記憶。必要時要學生做好筆記。

　　3、抓住重點習題：在串講的每一箇環節之後，一定要做些練習，在備課過程中，把書中或練習冊中的重點練習加以強化，發現學生不懂的地方要反覆訓練，直到掌握爲止。對於一些優生要給予較爲有難度的練習，而對於一般的學生重點還是基礎性的習題，做到“分層對應”，有針對性地複習。

　　4、章節小測：小測在複習中很有必要，能及時鞏固複習知識，同時也是發現問題的重要手段，在每天個知識環節之後，都要進行小測，小測要有針對性，

　　讓學生掌握什麼，掌握到什麼程度，達到什麼目標。對於一些難以掌握的知識點或一些掌握不好的學生要反覆訓練，直至掌握爲止。

　　5、難點強化：難點是複習的重點，把書中的難點進行整合歸類，通過專項訓練和反覆練習的方式，把難點的內容溫習好。採用個別輔導的形式，對一些有難點的學習進行特殊的訓練，特殊的要求，並把難點歸類分析，形成習題進行強化性的複習。

　　6、專項訓練：對於一些大部分學生掌握不好的知識點，採取專項講解和專項訓練的方式進行復習，講解知識點，解答方法，進行專項的測試來完成專項複習的目的。

　　7、系統強化：主要是通過考試的形式來強化和鞏固已學的知識點，整合全章的內容，全面系統地整合知識點，以上級考試文件爲準繩，把握新課標，全面考查學生的知識水平，在測試中發現問題要重點進行講解與訓練。

　　六、具體複習安排：

　　6月4、5、6日複習第

　　七、十二章圖形的認識與證明

　　6月9、10日複習冪的運算、整式乘法與因式分解

　　6月11、12日複習二元一次方程組 6月13、16日複習一元一次不等式

　　6月17、23日：主要進行模擬綜合試卷並評析試卷。

　　6月24日統一做__年期末考試真題

　　複習是爲了更有效地提高學生的知識，拓寬學生的視野，而並非爲了考試，所以，複習要全面周到，既能突出重點，又能全面掌握數學基礎知識，提高應用數學的能力。使學生在最短的時間內有效提高學習成績

期末考試總結優秀 篇12

　　自背上書包，成爲一名學生後，我經歷了無數次的考試，他們猶如過眼雲煙在腦海裏給抹掉了。但是，三年級上學期的期末考試卻令我久久不能忘懷。

　　從那次的期末考試中，我看到了自己的優點和缺點。

　　雖然那次語文試卷我得了95。5分，但是我並不滿足。有好多題都是因爲馬虎而做錯的。其中有一道題，是因爲我不復習錯的。還有就是因爲我不經常看新聞聯播答錯的。所以，我以後要多看新聞聯播，多關心國家大事!

　　那次的數學卷子我真不應該得98分，我應該得滿分。有一道判斷題老師已經講過無數次了，但我還是做錯了，一箇判斷題，就這樣被減了一分!另一分是因爲我檢查時的疏忽，被扣掉的。所以，以後老師講課時，我要更加留心做好筆記，絕不三心二意。

　　那次英語我得了96分。有的是因爲我不好好背課文，填空錯了。有的是因爲我不按老師的要求做，翻譯詞組錯了。以後，我要聽老師話，多背課文。

　　同學們你們可千萬不要學我呀!

期末考試總結優秀 篇13

　　俗話說：工欲善其事，必先利其器。意思是說無論做什麼事，都要事先做好準備。期末考試也是一樣。要想取得好成績，除了平時努力學習，打好基礎，提高能力外，期末複習方法也很關鍵。複習方法多種多樣，我們應該根據自己的實際情況，選取科學、高效的複習方法。下面院學習部和大家介紹一下如何應對即將到來的期末考試，希望給同學們的複習帶了一些指導和靈感!

　　要想搞好複習，首先要保持一顆平靜的心態，消除緊張、鬆懈、畏懼情緒。要珍惜時間，合理安排時間。要勤于思考，勤於動腦。強化記憶，使學習的成果牢固地貯存在大腦裏，以便隨時取用。查漏補缺，保證知識的完整性。融會貫通，使知識系統化。複習時有良好的精神狀—有學好的信心和毅力。

　　大考之前最容易犯的毛病是不能協調好各科的複習時間和複習內容。每一門都要考，每一門都要複習，可是時間有限，難免手忙腳亂。正確的應對方法是：根據具體的時間情況和各門功課的實際情況，安排好複習計劃。

　　一、準備時如何着手：

　　1.要迴歸基礎知識。到了最後階段，不宜再複習所有知識點，把重點要深入掌握，爭取不讓自己會的東西再丟分，基礎要好的話，保證拿到基礎分的前提下，細化知識點。

　　2.做好查缺補漏。應該把做過的練習進行總結和歸類，對於自己不明白並且是考點的，不僅要注意而且要進行細緻分析，不要放過任何可以拿分的知識點。

　　3.要及時解決發現的問題。有針對性地複習對最後階段提高成績很有幫助。

　　4.注意一些應試技巧。在考前複習時，要總結一些技巧，並要梳理一下做題的思路。對於老師沒畫重點的科目，自己要對知識點系統總結，把握規律，找出認爲是重點的地方升深度記憶(平時上課反覆強調的地方)。

　　二、考試前如何複習:

　　1、最後一兩次上課專注聽講，留意老師反覆強調的重點並在課本上做出醒目的標記。

　　2、反覆記憶老師在考前爲我們畫出的考試的重點知識。

　　3、合理安排時間，可按照迎考順序依次調整複習重點，也可根據自身學習情況。

　　4、複習過程中要靈活，多穿插幾門共同複習，避免長學習一科枯燥無味，這樣可以提高複習效率。

　　5、理工科的東西複習起來要多動手，多做典型的習題，通過練習來鞏固深化公式及知識點。

　　6、文史類的東西複習起來要多記憶有條理性，不能死背，尤其是畫出的重點題目要反覆記憶，這種題都是大分值，要拿足分數。

　　三、複習技巧和考試技巧。

　　1.突出重點。我們習慣看書從第一章看到最後一章，但有時這種方法卻可能是致命的。對於數學之類的肯定沒有問題，因爲這個學科是需要拉長戰線複習的，但對於其他課，複習最好的是從重點到次重點再到非重點的順序，因爲一旦出現時間不夠，我們還可以保證通過，大學考試重點是一定會考的。在保證重點複習完(通常過沒有任何問題)，再不斷地往非重點走(走的越深，當然分數就越高了)

　　2.心理暗示。人的潛能是可以挖掘的，語言引導思維，我們爲了我們的興趣的良性循環，要不斷地對自己進行暗示和鼓勵。告訴自己，考試很簡單，我一定可以搞定。

　　3.記憶的幾個小技巧。

　　(1)記憶的時間段：

　　短時記憶：5：30——7：30

　　長時記憶：_：00——17：00

　　深度思考：20：00——22：30

　　(2)對於一些東西，要重複記憶，如英語、數學公式、財管公式、會計分錄等。

　　4.如果學習不在狀態，可以提出一箇獨家祕方。準備一套撲克牌，隨便抽4張，玩24點的遊戲。(調動你的思維邏輯哦)

　　5.考試的時候，如果遇到不會的題，把試卷拿起來(我們看試卷的角度也就從俯視轉變成了近乎平視)，這個時候很多題說不定就會了。

　　6.不要想着作弊。一是後果很嚴重，二是作弊會心虛，影響正常發揮。

　　7.考前不要熬夜，一定要保證睡眠質量和輕鬆愉快的心態，這點對於狀態很重要。

　　總之，科學的複習方法和一些好的經驗，有利於我們的複習效果，希望以上可以給全院同學的複習提供一些好的靈感。預祝同學們能在期末考試中取得理想的成績，回家快快樂樂過個年!

期末考試總結優秀 篇14

　　我校地理使用的是人教版教材，它是根據《地理課程標準》進行編寫的，爲做好期末溫書迎考，現在根據教學實際情況和成績目標，特製定複習計劃。

　　一、期末複習的教材處理

　　1、教學時間安排：

　　第_周–第16周第一課時(每班5節) 完成八(上)課本及《漳州地理》功課;

　　第16周第二課時–第19周(每班7節) 複習知識點，注意分層引導、補缺補漏。

　　周次 節次 內容 目標 完成情況

　　第_周—

　　第16周(1) 1 農業 完成功課

　　2 農業

　　3 工業

　　4 工業

　　5 漳州地理

　　第16周(2)

　　–第19周

　　1 第一章 複習知識點

　　講評練習

　　2 第二章 複習知識點

　　講評練習

　　3 第三章 複習知識點

　　講評練習

　　4 第四章 複習知識點

　　講評練習

　　5 考試 檢查效果

　　6 學生互查、練習講評 補缺補漏

　　7 學生互查、練習講評 補缺補漏

　　2、備好複習課

　　(1)根據複習課特點，創造性地運用教材，一方面，教材上出現的內容不一定都講，另一方面，教材上較爲概要或沒有的內容有時教師要展開或補充。牢記中學是“基礎教育”，打牢基礎始終是中學階段的首要任務;

　　(2)根據《課標》和《課標解析》的要求，分析每節課的考點要求，進行教材的整合，注意不同章節的內在聯繫，體現地理讀圖、析圖的特點;

　　(3)進行教學資源的收集處理(包括提綱、練習等)，讓學生明確複習重點，並通過學生的自查、互查來檢測、加強鞏固。

　　二、根據實際情況，分層次要求

　　1、多研究學生，多關注學生的即時反應，調動學習積極性，讓複習課更有效率;

　　2、根據歷次地理考試成績，分析、確定各班學生的成績目標;(附表)

　　3、各班學生分層分組、運用複習提綱自查、互查;運用章節練習進行小測;

　　4、在第18周進行模擬考試。

期末考試總結優秀 篇15

　　時間過得真快，彷彿開學就在昨天。而在今天，就是我們期末考試的日子。考試的前一天，我很認真的複習了課本和練習冊，相信應該可以考得好成績。

　　第二天我很早的來到教室，爭取在考試之前在看看書，讓自己對課本上的知識再加深一邊印象。過了一會，開始考試了。

　　語文很簡單，基礎題我都會做，只是“黎明”這個詞的不太確定，其他的都很好。閱讀題也很好做，答案基本都在短文裏，只要細心，就可以全對。這次的作文是《一箇印象深刻的人》。我覺得我寫的有些偏題了。這次我寫的是小偷。但是，寫到後覺得沒有可寫的，就草草的結了尾。直到快交卷時才發現字數要求在500字左右。所以我有趕緊加了一些部分。總之，我覺得語文寫的不好。

　　數學往往是我地弱點，每次考試都在70至80左右。而這次，我覺得第一面做地很好，但是到第二面就遇到難題了。解方程有2題不會做，要用“天平原理”來解，但老師在講課時我只學了一種解方程地方法，“天平原理”沒有學，所以就喫虧了。分數地加減也有一題不會做，要是在老師講課是我專心一點就好了，唉。第三面是畫圖，很好做。“解決問題”裏有一題不會做，現在想想，那些都是老師講過地題，這5分丟得真可惜。其他地都還可以。做完後，我結合自己會做地和不會做地題型，估了75分。

　　在星期四我查到了自己的分數。語文是94，數學是86.5。哇！我太意外了，數學居然能考86.5分！語文只靠了94分，我想，扣分多的肯定是作文。說來也奇怪，平時我的作文寫的都很好，怎麼一到關鍵時刻就成這樣呢？！我的平均分是88.25，岑柯奇的是89.25，李思穎的90.25。唉，在我的朋友中，我怎麼落到後了呢？不，不！我不甘心，我不想當後一名，從現在開始，我好好學習數學，一定要在我們三個中拿第一！馬上就要考初中了，我一定要考到昆明的“雲大附中”一定要在我們三個中“混”得好，加油！

期末考試總結優秀 篇16

　　這次期末考試我有很多不應該錯的錯題，現在就來總結一下：數學：1 錯的是一道“早九晚五”的題，讓用二十四時計時法填入表中，我竟然忘寫了。

　　總結：還是馬虎，一心二用了。 2 錯的是一道按正確的方向寫路線的題，應該是向西北偏一點 ，我卻看成向北了。

　　總結：看題不仔細，連檢查也沒看出來，真是太馬虎了。

　　語文：1 翠鳥的羽毛很鮮豔，問鮮字是什麼意思，我寫成了鮮豔，正確答案應該是鮮明。

　　總結：我看成豔字是什麼意思了，唉，還是粗心惹的禍。

　　2 錯的是一道填寫一箇句子用的是什麼描寫手法，看是填打比方或者是填舉例子的題，我卻寫反了。

　　總結：沒有讀清句子的意思，沒有按媽媽的要求，把每道題讀三遍。這方面的知識掌握不牢固還需要加強。

　　3 錯的是一對反義詞，巨大對什麼，我填的是苗小，應該是這個“渺”。

　　總結：字還是沒有積累夠，以要加強這方面的積累。

　　4 作文扣了一分。

　　總結：作文中有幾句話寫的不太通順，還有字寫的不太工整，句子也不夠精煉。總之，在作文方面，還應該多讀書，勤練筆。

　　英語：這次英語我得了滿分，心裏特高興，因爲這畢竟是我進入三年級開始學英語第一次得滿分(期中考試得98分)，但也不能驕傲的尾巴都翹到天上去了。我應該有新的打算，應該有新的目標。

期末考試總結優秀 篇17

　　期末考試結束了，愉快的暑假已經到來。期末考試試卷已經發下來了，語文98分，數學98分，英語100分。看完卷子，讓我吃了一驚，語文、數學失了4分，多數還是粗心。考完試回到家，兒子還給我誇口說，都檢查了，數學檢查了4遍，滿分沒問題，看着兒子那麼自信，我也覺得沒問題……

　　【語文】基礎知識部分掌握的非常牢固，閱讀理解部分也認真閱讀了，沒有失分，贊一箇!作文部分扣了2分，作文要求寫個關於養成講衛生習慣的童話故事，讓小朋友讀後知道養成良好習慣的好處。題目自擬。我把日常習作中的《牙不再疼了》做了部分修改。其中粗心的把“疼”字病字旁丟了2點，更粗心的是在文中，多次用到，有的對有的錯，多可惜的2分啊……

　　【數學】1、填空題：

　　1、 把一箇西瓜平均分給6個小朋友，每位小朋友吃了這個西瓜的( )，5位小朋友吃了這個西瓜的( )。

　　第一個空填六分之一，正確;第2空填了5分之5。錯誤

　　反思：沒有仔細讀題，更沒有理解題意

　　2、李紅、張蘭、王靜的口算測試成績分別是86分、79分、84分，他們三人的平均成績是(55)分。

　　反思：嚴重的粗心，找出當時考試的演算紙，發現只加了前面2個數，就除以3了

　　二、選擇題：

　　1、從鏡子裏看到右邊圖形的樣子是( )。

　　是個豎起的大拇指

　　反思：還是粗心，考前爸爸專門講過這種類似的題目，其實就是個軸對稱圖形，後悔

　　2、一張邊長10釐米的正方形彩紙，面積是( 3)。

　　(1) 1平方釐米 (2) 1平方分米 (3)1平方米

　　反思：單位轉換沒有徹底弄明白。

　　【英語】平時努力的結果，不管聽力部分還是筆試部分，都很認真、細心。再贊一箇!

　　【媽媽的話】孩子，看了卷子吃了一驚，不該錯的錯了，錯的原因還是粗心，造成粗心的原因可能是多方面的，媽媽分析了下，其實一箇原因是思維的速度和書寫的速度不一致。因爲思維的速度快於手的書寫速度，特別是覺得會了的時候，思維會跳躍到下一個步驟，但書寫跟不上，導致遺漏。這個現象反應在你這次語文考試的習作中，“疼”字上下書寫的不一致。

　　還有一箇原因是過分自信，自以爲是，覺得這麼簡單的問題還不會嗎。於是馬馬虎虎，不關注細節，往往把一箇關鍵詞漏掉了，離題目的要求就差得很遠。

　　另外，一箇比較普遍的原因是，沒有養成仔細檢查、反向驗算的習慣。有時即便是檢查了，也只是走馬觀花，或還運用做題時的思路。這個現象反映在這次數學的試卷中，說是檢查了4遍，還是存在有走馬觀花的現象哦。

　　要想克服粗心，就需要養成凡事認真對待的習慣：看上去簡單的題也要認真讀題;做題時保持條理清楚;做題後進行反向驗算，或用另外的思路去考察結果的合理性。

　　希望我們一起努力，和媽媽一起改掉粗心的毛病，媽媽相信你，一定行!!加油!

　　最後，恭賀孩子連續三年被評爲“三好學生”。

期末考試總結優秀 篇18

　　今天，期末考試終於結束了!一邊覺得很開心，一邊覺得很複雜。爲了這次考試，我每天都不早睡，認真地用功，可是結果，考試成績沒有發展讓我很失望。真的很傷心，很想哭。一直想我的腦子出了什麼問題。怎麼這麼不聰明!!我真想那有進步的成績單讓我奶奶和爸爸開心一下。初中的時候，那是比較簡單的事，可是現在比得到天上的星星還難;;有時侯，我真不想上這學校，可我得上!還有，更讓我遺憾的是我同屋每天都玩電腦遊戲，可是成績比我好!!這怎麼行啊!真丟臉。我這麼認真，連課間也不休息。

　　我該怎麼辦纔好呢?

　　一年一度的母親節到了，大家都忙着給自己的媽媽準備禮物，有的送給媽媽一條小手帕;有的送給媽媽一支花……小明也想送給媽媽一支康乃馨，可是他摸着自己空空的口袋，他猶豫了。於是，他便徘徊在花店門口。突然，他靈機一動，想出了一箇好辦法。

　　小明走進花店，他對花店的女老闆說：“母親節快樂!”女老闆非常高興。於是，小明問老闆：“阿姨，如果我幫您打掃花店，您願意給我一支康乃馨嗎?”女老闆說：“爲什麼?”小明如實的告訴了女老闆。那個女老闆聽後非常感動，並答應了小明的請求。

　　小明很快的打掃完了花店。這時，女老闆已經爲他包裝好了鮮花，並在鮮花上放了一張賀卡，遞給了小明。小明謝過老闆，高高興興的回家了。在回家的路上，他感到天空是那麼的藍，空氣是那麼清新。

　　到了家裏，小明把鮮花給了媽媽，媽媽非常高興，把這支鮮花插在了她最心愛的花瓶裏。這是，媽媽打開賀卡一看，上面寫着“這是您的兒子通過勞動得來的花。祝您母親節快樂!”。媽媽明白了——原來這是兒子自己用精神財富的來的花。

　　這真是一份特殊的母親節禮物呀!

期末考試總結優秀 篇19

　　在這一年中，我時時處處以一名人民教師的標準嚴格要求自己，以創新教育方針爲指導，以教好學生，讓學生全面發展爲己任，踏踏實實，任勞任怨。爲使今後更好地開展工作，總結經驗，吸取教訓，先將本人在這一年來的思想工作表現總結如下。

　　一、思想上

　　一年來，我時時處處不忘加強思想政治學習。嚴格要求自己，處處做同志們的表率，發揮模範帶頭作用。一年來，我從不因故請假，遲到，曠工。不怕苦，不怕累，總是以百倍的熱情投入到工作之中。

　　二、工作上

　　一年來，我服從學校領導的分配，認真完成學校交給的各項工作任務。在教學中，我虛心向老教師請教，認真鑽研新大綱、喫透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用於課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇於創新等能力。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注重教學經驗的積累。發表教學論文1篇。

　　在搞好工作的同時，我還不忘與同志們搞好團結，尊敬領導及同事，真誠的對待每一位同志。 在這一年的工作中，我得到了學校領導，教師們及學生們的好評。但是，檢查起來，所存在的缺點毛病也是不少的，還需今後努力改正。主要缺點還有以下幾個方面：一是理論知識的學習還是欠缺，還存在有懶惰思想；二是工作雖然很努力，可是個人能力還有待提高，學生成績進步不是很快。今後，我一定在校領導及全體同志們的幫助下，加強學習，提高工作能力，使自己的思想和工作都能更上一個臺階！

　　小學教師年度考覈個人工作總結優秀範文

　　一年來，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，爲人師表，確立“以學生爲主體”，“以培養學生主動發展”爲中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。在這年裏，我在思想上嚴於律己，熱愛教育事業。時時以一箇團員的身份來約束自己，鞭策自己。對自己要求嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。我還積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。

　　在教學工作方面，我爭取多聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。每上一節課，我都做好充分的準備，我的信念是決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。

　　培優輔差是今年教學工作的重頭戲，因爲一箇班級裏面總存在尖子生和後進生。對於後進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然後是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課後多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。通過尖子生來帶動、促進後進生的提高。經過自己的不懈努力，學生得到了全面的發展。

　　在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學習等的思想教育。使學生能養成良好的班風、學風。班幹部是老師的左右手，所以我把培養得力的班幹部作爲班主任工作的一項重要內容。我還常給班幹部定時開會，瞭解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作。使班幹部能在同學中樹立起威信，成爲同學學習的榜樣。

期末考試總結優秀 篇20

　　期末考試結束了，我所剩下的中學生活隨着一次又一次的考試逐漸變短，這次考試有些失誤，我認真分析了原因：

　　1、在考試前我並沒有深入複習，只不過是看了看書。

　　2、臨陣磨槍，突擊，平時不善於積累。

　　3、複習沒有重點。

　　主要拉分的是數學和思品兩科。數學其實，一直是我這八科中最不理想的科目，我對此也非常的着急，所以我在今後的學習中會更加重視學習。英語一直是我的強項，可這次發揮的也不是很令自己滿意，但也沒有發揮出自己應有的水平。這是什麼原因呢?主要是自己思想上的問題，我總認爲沒什麼，靠自己的功底完全可以應付，但是事實與自己所想的是完全相反的。

　　經過這次考試，我也明白了，隨着年級的升高，我們所需要掌握的知識也在不斷的增多我以前學的那些知識已經遠遠不夠，所以，既是自己的強項，就更不能落下，就更應該跟着老師好好的學。說到，我認爲我比以前認真了，但解題的技巧掌握的還不是很好，以後在這方面還應加強。在物理的學習上，和數學有一些相同，都是解題方法。在語文方面，我還應該加強閱讀訓練，使自己的閱讀能力有所提高。

　　努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個字就夠一箇人做一輩子的了，而且它是永遠做不完的。所以我更應該珍惜時光，爲自己的目標而奮鬥!好的成績是靠良好的學習方法。許多教育專家認爲，將來的“文盲”，不再是目不識丁的人，而是一些沒有學會如何獲取知識，不會自己鑽研問題，沒有預見力的人。這就要求我們不僅要掌握知識，更重要的是必須學會如何學習。

　　學習的方法因人而異，因學科而異，正如醫生用藥，不能千人一方。我應當從實際出發，根據自己的情況，發揮特長，摸索適合自己特點的有效方法。但良好的學習方法絕對離不開預習、認真聽課和課後複習。

　　然而在這三點中，我認爲聽講是最重要的，或許這已經是老生常談了，但是，只有聽講你才能取得事半功倍的效果。認真聽老師的講課，甚至比做10道練習題還要好。

　　預習，不僅僅是簡單的看書，對於語文，應該畫一些重點字詞、概念和一些重要的知識點;數學則要着重地看例題和定理、概念。看完書以後，可以試着做一下課後的練習題。這樣可以幫助你知道你是否已經基本瞭解了這些新知識。英語只要瞭解基本的句型構成，再多背幾個單詞就可以了。

　　人長得越大，記憶力就越是遞減。因此，常常複習很重要。我應把學的知識積累下來，利用週末的時間複習。每週都是這樣，一箇月後，來一次總的複習，把前四周的內容再鞏固一下。如果一箇月後我記住了這些新知識，那麼，以後，只要我有空的時候再看看，就一定可以牢牢記住了。

期末考試總結優秀 篇21

　　就在期末考試的前一天晚上，我把筆本子只要與考試有關的東西都準備好了。我的心有些緊張，這時我的心裏突然跳出了一句話，不用擔心，考不好也沒關係只要你努力了就好，你努力不努力，用心不用心我們都會看在眼裏的。

　　到了第二天一大早，媽媽送我來到了學校的大門口，我跟媽媽道了別，我就邁着沉重的腳步進了學校的大門。進大門老師帶我們來到了考場，我首先聽到第一個哨聲，那是預備哨，提醒老師們準備發試卷沒過多一會，第二次哨聲又開始響起了，那纔是正式開做的哨聲。

　　我們先考數學，我拿過試卷來首先流暢的看了一遍，沒有我想像的那麼難，我開始認真地做起來，過了一會我做完了檢查了一遍，正好這時候鈴也響了，我就把試卷給交上了。這時候就是休息的時間了，我去上了個廁所喝了口水就會了教室，我拿出將要考的語文，安靜的在那裏看了起來，過了一會四五的老師來講了講秩序，就走了，過了一會兒，監考的老師來了，這時聽見了第一聲哨聲，老師們給我們發下了試卷，我也做完了，檢查了檢查，沒過一會哨聲又響起了我做完了檢查了檢查，這是哨聲響了，我交上了試卷。下午我們考英語，在我心目中英語是最簡單的，我很快的寫完聽力，又寫完了筆試交上了試卷後我就快快樂樂的放學了。過了幾天開學了，我覺得我考得不太理想，有些題不是不會而是太大意，又不會的題也是因爲平常沒有認真聽講，我的心在安慰這我暗示這說：“不用灰心，我們下學期繼續努力，相信一定能考出好成績來的!加油!”

期末考試總結優秀 篇22

　　嗨!時間真如江河之水，一去不復返。一箇學期怎麼就這麼短，轉瞬便已過去。這個學期結束了，我也該對自己做個期末總結了吧!

　　昨天剛考完期末考試，回家後我還一直是信心滿滿。今天上午老師叫我去幫忙登一下分數。同去的還有班上的熊雨欣與羅文傑。我在抄寫分數的時候，我留心了一下自己的考試成績。語文與數學考的還行，就是英語考的太差了，只得了90分，我原本對父母誇下海口說一題都沒錯，這下簡直令我羞愧得無地自容。我實在是該好好的反省一下了。回想在期末考試的前一箇多月，我幾乎沒有讀一下英語課本，父母每次提醒我聽讀，我根本就沒有去做，只是忽悠他們說：“我全都會了”。俗話說：種瓜得瓜，種豆得豆。我以前每天種下的惡因，現在輪到我嘗苦果的時候了。相比之下，那幾位得高分的同學，就比我刻苦得多了，據我所瞭解，英語得高分的馮文濤與戴妮娜，每天聽讀英語至少一小時，他們得不到高分纔怪呢!我付出的實在是太少了。那些得高分的同學都有一箇共同的特點：就是熟讀課文，擅寫單詞。而英語原本就是我的弱項，我卻從來沒有好好的用功。所以也只能得這樣的分數了。幸好，我的語文進步了一點，數學沒退也沒進，但英語落後了這麼多，這似乎是在告戒我：沒有好的學習態度，自以爲是的心理，拖拉懶惰的毛病……種種壞習慣如果不改正的話，是永遠也考不出好成績的。

　　總而言之，這個學期我是進步不大，卻退步不小。今後我一定要好好的反省自己的過錯，力爭下學期糾正這些諸多缺點。要知道：“虛心使人進步，驕傲使人落後‘。這是我們每個人都應該遵循的道理。

期末考試總結優秀 篇23

　　一、總體分析

　　爲了考察學生達到學習目標的程度，檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設計，有效地促進學生的發展，本學期小學語文一年級試卷主要由“我會拼寫”、“我會組”、“我會變”、 “我會選”“我會連”“我會對號入座”“我能照樣子寫句子”“我背課文並填一填”“我能讀短文並回答問題”九個部分組成。

　　試卷依據《語文課程標準》，以人爲本，以文爲本，緊緊圍繞教材出題，不出偏題怪題，試卷上百分之八十五的試題都來自於課本，使多數學生都能交上滿意的答卷，激發了學生學習語文的興趣和學習語文的信心。

　　從學生答卷情況來看，80%以上的學生字跡工整，書寫規範，卷面整潔，塗抹現象不是很明顯，這是較以前一箇很大的進步，說明教師在教學中很注意引導學生養成良好的學習習慣。

　　在對學生答題情況進行分析的同時，歸納總結如下幾點：

　　二、具體答題分析：

　　1、第一題：我會拼寫。

　　大部分孩子能正確拼出拼音並寫出詞語，字跡也較爲工整。但題目中出現了四個沒教過的字：以、眼、雨點，這些字不屬於生字，所以孩子們大都不會。

　　2、第二題：我會組。

　　這些字都是平時要求掌握的生字，學生大都能較好地完成。

　　3、第三題：我會變。

　　通過加一加的方式，或給生字加上一筆、加上偏旁，考查學生對生字的掌握情況，完成得較好。

　　4、第四題：我會選。

　　要求選出多音字的正確讀音。雖然平時也有訓練多音字，但要求從具體的語境中選出字的正確讀音，大部分孩子還是不熟練，失分較多。

　　5、第五題：我會連。

　　詞語的搭配大部分孩子能做對。但由於二類字：商店、飯店、醫院、看病這些詞有些孩子沒有掌握，不認識，所以連線時錯誤較多。

　　6、第六題：我會對號入座。

　　選擇量詞以及區分：他、她、它的題目基本能掌握。‘什麼’‘怎麼’部分學生仍然做錯。

　　7、第七題：照樣子寫句子。

　　問句：你願意和我一起玩嗎？小部分孩子漏寫嗎，或者句式沒有掌握，寫成回答的句子。

　　8、第八題：背課文並填一填。

　　這一題完成較好。

　　9、第九題：讀短文並回答問題。

　　這一題是整張試卷中失分最多的題目，數幾句話，以及按短文內容填空都有很多孩子不會。

　　三、今後改進的措施

　　通過這次質量測試，不僅全面瞭解學生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今後的教學有所啓迪。

　　1、針對一年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累爲主。教師要爲學生提供更爲廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優美詞句，養成自覺積累的習慣。同時，在教學中要加強詞句的訓練，提高學生在語言環境中詞句的能力。

　　2、學生閱讀能力的培養應立足於課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的時空，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成，同時，要將閱讀延伸於課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

　　3、加強學生學習習慣的養成，教師應有意識地培養學生認真書寫，做事細心的習慣，認真審題的習慣，“不動筆墨不讀書”的習慣。

　　4、教師在課堂教學中還應注重加強對學生寫話能力的培養，善於挖掘教學資源，設計一些寫話的拓展練習，注重培養學生的觀察能力，發展思維，努力爲學生提供廣闊的交流空間，不斷提高學生的寫話能力。

　　5、關注學生個性差異，讓每位學生都有不同程度的發展。每個學生都是不同的個體，年齡特徵、性格特點、知識儲備等不盡相同，在教學中要做到因材施教，誘導學生展現個性。特別是學困生，老師應多關注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。

　　6、教師要督促學生熟讀、熟背課文，並指導他們在讀文、學文、背文的過程中潛移默化地掌握“的、地、得”的用法。

　　7、教師要培養學生認真讀題，仔細答題，反覆檢查的好習慣。

期末考試總結優秀 篇24

　　自己複習，不能只給自己佈置幾本書或幾道題就放手不管，而是要儘可能根據孩子的實際情況隨時作出調整。如果發現某一部分的內容孩子已掌握住，您就可以讓孩子跳過這一段，複習下面的內容。如果孩子已經做了幾道這方面的題目仍然出錯，就需要您指導孩子加強對這一部分的複習力度。

　　(1)及時複習

　　人們對於剛學過的東西，總是一開始忘得快，過一段時間就逐漸減慢。所以您指導孩子複習，必須要注意這個規律，讓孩子及時複習。每天孩子從學校回來都學了一些新東西，您可以要求他先複習當天所學的內容，複習之後再做作業。還可以告訴孩子，每天晚上睡覺前想一想：“我今天都學了什麼!”然後在頭腦裏把這些東西過一遍。對於低年級的孩子，您可以用問話的方式讓孩子回答，比如“今天的語文課都學了什麼?”孩子回答後，再進一步詢問。比如孩子說學了兩個生字，就可以說：“這兩個字是怎麼寫的，寫給媽媽看好嗎?”孩子不會寫的話，就可以鼓勵他再去看看書，然後寫出來。如果不及時複習，時間一長孩子就忘記了，許多內容最後集中到一小段時間複習，效果自然不好。

　　(2)分散複習

　　如果有60分鐘的複習內容，您是讓孩子一下子複習完呢?還是分成幾段間隔複習呢?心理學家很早就對這個問題進行了實驗，實驗的結果表明：分散複習要比長時間的集中複習效果好。對於小學的孩子來說，其身心發育的特點也要求採用分散複習的方式。所以，您不妨讓孩子每次複習20分鐘。中間休息之後再複習，這樣孩子就不會疲勞，複習的效果也會更好。

　　(3)交叉複習

　　當我們同時面臨幾門課程的複習任務時，最好採用交叉複習的方式，即這10分鐘複習語文，休息後換成數學，再之後又變成別的什麼，這樣複習的好處是不會使孩子產生厭倦心理。

　　(4)多種方式複習

　　長時間用同一種方式複習效果不好，尤其對於小學的孩子更是如此。想想看，我們成人學習英語時，有時是默讀，有時大聲朗讀，有時抄寫，不斷變換方式或者結合並用。對於小學生更要這樣。比如複習語文，可以讓孩子以朗讀、背誦、默寫、造句、寫作文等不同的方式變換進行。複習數學，就可以讓孩子看書、記公式、做練習題(計算題、應用題)，而且習題也要注意變化題型。

　　(5)靈活應變

　　自己複習，不能只給自己佈置幾本書或幾道題就放手不管，而是要儘可能根據孩子的實際情況隨時作出調整。如果發現某一部分的內容孩子已掌握住，您就可以讓孩子跳過這一段，複習下面的內容。如果孩子已經做了幾道這方面的題目仍然出錯，就需要您指導孩子加強對這一部分的複習力度。根據複習時間的長短，您也要指導孩子採用不同的複習策略。如果時間很寬裕，您可以讓孩子從頭至尾將書過一遍;如果時間緊迫，再平均分配時間顯然不合適，就得重點複習自己的薄弱環節，有時只研讀平日整理的錯題庫也能達到理想的效果。

期末考試總結優秀 篇25

　　期末考試考完了，對於這個成績，我感到很不滿意，因爲，我後退了。我總結了一下原因;學習不紮實，考試太粗心，平時做題少。更主要的原因是——考試前沒複習。

　　因爲在考試前夕，我跟父母吵架，搞得我沒複習，心情也不好，這大大影響了我的考試成績。在考試過程中，我只能按照我平常的記憶，以前做的題目來做題。更可怕的是，我竟因考試緊張，喫不下飯去!心理素質太差!

　　從現在開始，只要我們能夠每天學好當天學到的東西，並加以複習、鞏固，這樣日積月累，到了週末就會有足夠多的時間來複習其他科目，保證萬無一失，考試時，便會成竹在胸，而且無論如何測驗，都無所畏懼。要給自己確立一箇奮鬥的目標，而這個目標，不能太高，也不能太低;太高的話，當沒有超過這個目標時，便會灰心喪氣;太低的話，太過輕易的超過自己的標準，便沒有超越自己的快感。所以，給自己你定目標也是必不可少的。希望在下次考試中，取得更好的成績。

期末考試總結優秀 篇26

　　1、知識上：

　　通過複習，學生能達成以下的學習目標：

　　a、鞏固12組會話，能進行較流利、順暢的交流、誦讀。

　　b、能夠準確記住文具、人體部位、顏色、動物、食品、數字73個重點單詞，並能簡單地運用。

　　c、鞏固日常交際用語、四會句型，大膽開口，發音正確：

　　2、態度上：

　　通過有針對性，較爲系統地複習鞏固，繼續保持對英語學習的濃厚興趣，樹立和增強學好英語的自信心。

　　3、方法上：

　　以教師輔導學生爲主，結合練習，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生積極主動探索有效的學習方法，培養學生的小組合作能力。

　　二、班級情況分析：

　　三(1)、三(2)兩個班，上課氣氛都是比較活躍的，對於英語學習也表現出比較大的興趣，自信心較強，學生課堂表現積極、主動，樂於參與，樂於表現自己，引發的熱情也很高，但因此也帶來了一定的困擾，“熱過了頭”，自覺性不強，部分學生有時課堂上管不住自己，有時會趁機搗亂，因此怎樣控制好課堂紀律很重要，要有緊有松，充分發揮學生自主學習能力，以語言操練、對話交流、單詞鞏固與試卷練習相結合，加上一幫一互助結隊小組，提優補差，營造互幫互助，共同學習英語的氛圍，培養他們學習英語的積極態度，使他們樹立起學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調基礎，幫助他們具備初步的用英語進行交流的能力，也希望通過這有目的有針對性的複習計劃幫助學生更好地鞏固新知，提升教學質量。

　　三、複習課的注意點：

　　1、教學內容以學過的單詞，句型，對話爲主，本冊中學到很多的四會單詞、對話，也有很多是學生比較混淆的，那麼在此方面更加要反覆抓;

　　2、重溫已學內容，我主要提倡以聽、說、認、讀的方式爲主;

　　3、彌補不足，從作業、學生課堂表現的反饋來看教與學中的不足，找到弱點，有目的地提升;

　　4、歸納總結，發展技能 (整理、歸納、概括、運用、發展);

　　5、課堂教學形式以訓練活動爲主 (學生語言訓練活動，有層次性的活動安排，練習活動 )

　　四、具體步驟

　　1、複習前的準備工作:

　　把學過的單詞歸類，培養學生自主歸納總結的習慣，本學期的單詞可分類如下：學習用品，身體部位，顏色，動物，食物，數字等;創設情境複習每單元的單詞、句子，每節課均有針對性地進行對話操練，爭取人人會說、會用。

　　2、課堂上的工作：

　　(1)立足教材，培養興趣。認真鑽研教材，尋找更加切實有效的，學生感興趣的教育教學方法，努力提高學生對英語學習的自信心和興趣。

　　(2)歸納每單元的重點單詞和句子：把平時上課講過的重點句子都整理出來;

　　(3)聽力訓練：在總複習時，要保持每天訓練聽力的頻度;

　　(4)口語練習：圍繞本單元的話題讓學生在小組內自編對話，堅持利用情景，通過大量的聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等學習活動，在生動的活潑的氣氛中，完成複習和鞏固的任務。

　　(5)重視過程，培養能力。結果重要，但過程更重要。能力就是在學習過程中形成、發展的。在平時的教學中，作爲教師應儘可能地爲學生提供學習材料，創造自主學習的機會。課堂中注意麪向全體學生，爭取人人蔘與，人人會說英語，敢於說英語，創設良好的語言學習環境，紮紮實實抓好課堂40分鐘的效率。

　　(6)加強基礎，強化習慣。注意學生學習習慣的養成教育，抓好平時的聽讀、認讀、單詞、日常用語的考覈，針對學習弱勢羣體制定切實可行的方案，抓反覆，反覆抓，從聽、說、認、讀抓起，並注意輔導的經常性和連續性，運用好優等生的資源，採用“一幫一，結對子”的形式，以優補差。

　　(7)針對本學期英語試卷中出現的情況，進行系統地羅列，整合，訓練學生應試上一定的技能，讓他們儘可能地減少非知識性錯誤，以輕鬆的心態考出好的成績。

期末考試總結優秀 篇27

　　這次考試過後，我非常擔心我的語文和數學。我害怕我考不上九十五，而英語我卻滿懷信心。不過到了發試卷的時候，我數學考了100，語文考了99，英語卻考了92.

　　這次考試，我覺得語文減得那一分非常冤，我把“舒服”寫成了“適服”覺得很不應該

　　數學之所以考了一百，是因爲我很早就做完了，而且檢查了好多遍。而且我沒有粗心大意。

　　這次的考試，英語給我拉了不少分。一是我把椅子和桌子總是搞混。這個就扣了四分。二是英語後面的第九題給我又扣了四分。

　　這次我的排名是全班第十五名，覺得挺好的。至少我考出了我真實的成績，沒有抄襲別人的。媽媽也說過，沒有必要考三百分，只要考出自己最真實的成績就非常好。

期末考試總結優秀 篇28

　　一、考試的組織工作

　　20_年6月期末考試在區教育局的領導和研訓中心領導、同事們的大力支持下，雖說時間緊，但圓滿地完成了的教學質量的檢測工作。在命題、審題、校對過程中，紀律嚴格、操作規範。

　　對於這次考試工作，區、校各級都很重視，組織嚴密，責任明確，措施到位。在考前教研室召開了考務專題會議，對考務工作進行了周密的佈置安排。考後一、二、三、五年級的學生試卷由各校採取組內交換閱卷、流水作業的方式進行。按照“簽到――會議(紀律、分工)――小組按題目做出正確答案——小組成員統一標準——閱卷――查卷――統分――結束”的步驟進行，遵循“小組制、簽名制、審查制”的原則，採用流水作業的方式閱卷。嚴格按照教師閱卷簽名、總分簽名、統分簽名，查卷中禁止教師動筆。

　　二、 試題評價

　　1、關於各五年級試題。

　　試題能緊扣小學數學課程標準和教材，主要有以下特點：一是該試卷緊扣數學生活實際運用，靈活性強，突出數學新理念。二是內容全面，試卷中考查的知識點很多，主要有大數的讀寫、角的運用、統計作圖、合理安排時間、乘除法計算等，涵蓋了教材中所有知識點，從知識體系中的四塊來看，均有呈現。三是教學導向性強。題量適當，難度適宜，增強了學生答題的信心，同時試題的內容和難度爲小學各年級數學教師的教學提供了準確方向，通過考試指出了我們教師在數學中容易忽視的內容和問題，提醒我們教師在以後引起重視。從衆多數學教師的反映來看，這是一份能充分體現學生學習能力、教師教學水平的試卷。從學生方面看，既能反映學生平時成績，絕大多數學生能夠及格;又能體現學生的差異、區分學生能力水平，顯現出數學綜合素質強的學生。從教師方面來看，可以檢驗出教師的平時教學是否到位、是否與實際生活相聯繫、是否有較強的靈活性、是否注重了學生的數學綜合素質的培養。

　　少部分教師反映，對於以往試卷的閱讀信息量大，今年沒有呈現情景綜合運用題還覺得有些不足，雖說我們的學生還很不適應，但希望得到這方面的檢測與訓練。

　　2、關於其他年級試題。

　　從各校老師反映的情況綜合看來，主要有以下亮點：

　　① 注重了基礎知識的檢測，注重數學與生活的聯繫。

　　② 加強了計算、操作、統計、觀察能力的測評，注重了學科特點。

　　③ 注重了學生綜合能力的檢測，以“情景運用”爲載體，檢測了教師教學理唸的落實與學生思維的培養。

　　總之，全區各有各的看法，但我贊同上述觀念，時間緊了難免會考慮不周全，對於試卷的命制確實要花很大的氣力，並不是一蹴而就的。

　　四、改進與建議

　　爲避免命題中的零失誤，實現命題高質量，可以採用下列建議：

　　成立由部分小學數學骨幹教師、學科中心組成員組成的命題小組的同時，設立審題小組，確保試題質量萬無一失。

　　謹慎辦事，精心謀事，嚴格把關。

　　注重質量。從內容上，把握課程標準和現行教材，注意知識的全面性與系統性。從難度上，要注意知識內容的重難點，基礎題、綜合題、難度題爲7：2：1。從印刷上，要仔細校對，清晰無誤。

　　閱卷建議：

　　進一步改進閱卷工作。要注意用人之長，避人之短，嚴格把握評分細節中的合理尺寸。由學科教研員對閱卷教師進行閱卷前的培訓，並對由閱卷教師不負責任造成的工作失誤，追究責任的同時，限其返工並全區通報批評。

　　教學建議：

　　① 平時要紮實落實常規教學。確實做到“三到位”，即教師教到位、學生練到位(含學生思到位)，教師輔導學生到位。

　　②在“落實”的基礎上，一定狠抓學生數學學習習慣的培養。包括書寫習慣、專心聽講的習慣、動腦多思的習慣、質疑問難的習慣、閱讀習慣、仔細答題的習慣等等。

　　③ 對於教材中基本的計算要人人過關、對於概念教學要加強學生動手操作與感悟的訓練。確保理解地運用。

　　④要研究教材與教法，在課堂的有效性上下功夫。在教學尤其是在複習中，教師注意自己出題、編題。對於經典題進行改編，以不同的方式或形式呈現出來。讓學生靈活運用。

　　⑤ 對於學生思維能力的培養，教師不能停留在口頭上，確實要在行動中實踐、在實踐中反思。

　　20_.6.29

　　小學數學期中考試質量分析

　　這次數學期中考試，我們一至六年級都是由教務處統一命題，統一測試，統一批改。在考試結束後，我們先是以備課組爲單位每位老師對自己任教的班級進行客觀、詳細的質量分析，然後我們教研組專門組織了一次期中考試質量分析的研討活動，目的是爲了全面瞭解學生的數學學習歷程，挖掘學生錯誤背後潛藏着的學習行爲、思維品質等問題，並以此來激勵學生的學習和改進教師的教學。學校領導也相當重視，分管教學的唐校長和張主任特地來參加我們的活動，對我們半學期努力工作取得的成績給予了充分的肯定，並對我們今後的教學工作提出一些寶貴的建議。

　　活動中，各年級備課組長就本年級的答題情況，結合教學實際進行了深刻地分析，總體看，我們一到五年級存在的共性方面是：

　　(一)、基礎知識的掌握、基本技能的形成較好。

　　從卷面看學生數學基礎知識的掌握和基本技能的形成還是較好地達成了目標。尤其是計算，普遍正確率都在90%以上。很多班級達95%以上，說明學生對計算方法能很好理解，計算技能也已經基本形成。總結成績的取得原因有四點：1.自主活動，意義建構

　　數學課上，注重問題情境的創設，注重引導學生參與到知識的發生、發展的過程中來，通過學生自主活動，意義建構，進而達到對知識的真正理解。

　　2.精練少做，減輕負擔

　　注重通過創設新的情景，讓學生在變化的情景中去運用，在理解的基礎上去訓練，很少採用大量的、機械的、重複的操練。我們對每週、每月的練習設計都有生活、實踐、綜合的要求，希望能在練習的過程中實現再學習、再發展。

　　3.正確導向，建立自信

　　在日常的教學中，教師十分注重積極的情感、負責的態度和正確的價值觀的培養，發揮非智力因素在數學教學中的作用，發揮評價的激勵和導向功能，幫助學生認識自我、建立自信。

　　(二)、綜合運用知識的能力較弱

　　從概念部分的答題情況我們發現學生綜合運用知識,靈活、合理地選擇與運用有關數學方法解決問題的能力是不容樂觀的。從不同角度分析問題，應用各種

　　策略解決問題的能力;用數學語言清楚地表達解決問題的過程，並用文字、圖表等不同的方式進行表達的能力;根據最初的問題情境證實和解釋結果的合理性的能力;對解決問題的過程進行反思的能力都急需提高。

　　(三)、數學學習習慣沒有完全養成

　　1.稍複雜的數據和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。計算時顧此失彼，面對衆多信息時理不清頭緒。

　　2.卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯數據、漏小數點、漏做題目等我們俗稱的低級錯誤。可見平時的作業習慣、讀題習慣、驗證習慣等影響學習效果的非智力因素，不是臨考時想控制就能控制的，需要數學組教師一貫的關注，循序漸進的培養和持之以恆的監測。

　　針對以上問題我們提出以下改進措施：

　　1.注重培養傾聽意識和讀題意識，提高學生對信息的敏感程度和運用能力。課堂學習的方法和習慣，直接影響學生的作業方式和結果。因此，要提高學生對題意的理解，並不僅僅是審題一剎那的問題，必須在日常的課堂教學中落實到每一堂課，落實到每一箇解決具體問題的過程中。

　　2.注重創設問題情境的真實性和日常化，提高學生解決問題的策略意識。數學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。如何將所學的數學知識、概念運用到生活實際中去，是我們教學中應該重視的問題。教師要注重教給學生如何將複雜問題簡單化，數學化的方法。使學生善於從複雜的問題情境中提煉出問題的本質，如應用題的基本結構、數量關係、分數中的對應量等，只有建立了策略意識，才能避免盲人摸象，找準切入點，有效解決問題。

　　3.注重良好的數學情感、態度的培養，提高學生自我認識和自我完善的能力

　　在平時的學習中除了激發、鼓勵，發現學生的長處，增強學生的興趣等正面引導外，還必須要加強對學生的“責任感”教育，減少學習中“湊答案”的現象，減少練習中“毛估估”現象。在課堂學習過程中，要求學生能對自己做出的答案“自圓其說”，培養思維的條理性和思維的嚴密性。在作業過程中，提出對清潔分的一貫要求，要求學生認真作業從寫好每一箇數字、 點好每一箇小數點開始。提

　　倡學生將思考的依據寫出來，該畫圖表示的要畫圖，該列出算式的要列在旁邊，該有推理或驗證過程的都要有過程展開。

　　我們期待通過數學組每一位老師的努力，實現落實雙基，發展能力。

期末考試總結優秀 篇29

　　一、試題特點

　　這次考試出的題比較傳統，緊扣課本，從基礎知識到習作都體現了這一特點。考察的知識點涉及到字詞、句子、課文內容的理解和語言的積累等多方面。總的來講，試題能夠考察出學生這一段時間的學習情況，能夠指導下一階段的教學工作。

　　二、考試分析

　　第一題、請你給帶點的字選擇正確的讀音，畫 。 學生答題情況：學生掌握情況很好，得分率高，滿分很多，但也有極少數學生存在失分。教學建議：整體看，對生字表中出現的生字詞語，在教學中一直都很重視，學生掌握牢固，從卷面看規範寫字這方面雖然較以前進步很大，但還需要繼續加強。

　　第二題、比一比，在組詞這道題大多數學生都答得很好，得分較多。但有的學生在答題時不認真老是寫錯別字。

　　第三題、是語文園地填空，此題考察的是積累運用中的名言警句，目的是測查學生的課內積累是否達到要求。學生對這部分知識掌握的滾瓜爛熟，多數學生解答自如，出錯得極少。說明學生平時對語文園地中的成語還是足夠重視的。

　　第四題、選詞填空。這道題考察了學生對一些較爲相近詞的區別，第三小題失分較多。4個詞語悄悄地，輕輕地，匆匆地，好奇地填空。大多數同學都能夠正確的填寫出來，只有極個別同學在抄詞語的時候馬虎了把地丟了。

　　第五題、修改病句。這是學生丟分最多的地方，共有4到小題，第一小題錯的最多，是用關聯詞語把原題的兩句話連成一句話，很多同學只想到因爲，所以了，還有極少數同學不清楚什麼是關聯詞語。第三小題錯的最多，是不改變句子的意思換個說法，很多同學不理解句子的意思，所以出現了錯誤。第四小題，是修改病句，很多學生沒弄明白首先和第一個是個意思，所以出現了錯誤。

　　第六題、課文填空。只有極個別的同學對課文 不熟悉，大多數同學都會填，只是出現錯別字的現象。

　　第七題，判斷題，這道題失分較少，在平時的教學過程中，知識點教的全面，學生記得也很紮實。

　　第八題是閱讀題，第一篇閱讀文是課本上的原文，第一小題對涼和爽分別按音序查應查什麼?按部首查查什麼?問題出現在爽的部首上。第二小題，很多同學不認真而導致出現失分現象，第三小題，檢測可同學們比喻句和擬人句掌握的情況。第二篇閱讀文是課外閱讀文，第一小題，給短文加題目，這道小題得分率較高，學生只要讀明白了短文就能夠寫出題目。第二三小題考查學生對課文的理解，學生不能用自己的語言完整並準確地表述。失分率較高，在20%左右。第一篇文章第一、二四、題學生掌握較好。得分率在95%左右。第二篇失分率較高，學生運用語言的能力較弱。有些學生審題不認真，不太理解詞語的意思。有些學生不能清楚地表述自己對這兩個詞語的理解。得分率在60%左右。

　　第九大題是習作。(20分)

　　試題說明：這次習作是平時訓練的作文，這給學生提供了較大的方便，不用花費太大的精力，並且都有內容可寫，三年級學生習作剛入門，所以，引導學生能夠把自己生活中最熟悉人的外貌特徵和他們的一兩件事寫下來就可以了。

　　存在問題：部分學生卷面不乾淨，錯別字較多，存在語句不通、用詞不準等問題，有的學生語言乾巴、缺乏對事例的細節描寫。還有兩個學生不注意考試作文的要求：在作文中出現自己的姓名。

　　通過這份試卷的考查，學生的基礎知識的掌握，閱讀寫作能力還是相對比較紮實的。但我也從中發現了一些不足，如學生的閱讀與寫作能力還有待進一步提高，在教學中還要有針對性地對一些容易出問題的方面加強訓練：

　　1.繼續加強寫字教學。針對三年級孩子容易大量出現錯別字現象，還應該在語文課堂上加強識字寫字的教學環節。特別是對易錯字和難寫字加強指導和提醒。從卷面上看，養成良好的書寫習慣需要加強。

　　2.注意豐富學生的詞語積累。引導學生多讀書，養成積累好詞好句、做摘抄的習慣。

　　3.閱讀課堂上多培養孩子的自主理解能力。

　　4.加強習作的指導。引導孩子們聯繫生活寫真人真事、表達真情實感，力求做到語句通順，言之有物。還要擴大學生的閱讀面。

期末考試總結優秀 篇30

　　期末考試成績公佈了。我的成績是：語文96、數學79分。語文成績列全班第20名，數學成績列第一名——倒數第一名。閉幕式後我把成績冊丟在班級不敢帶回家給爸爸媽媽看。

　　回到家，我趕忙躲到自己的房間裏關起門來，眼淚也不由自主的從眼角溜了出來……

　　爸爸下班回到家裏，知道了我的期末考試情況，沒有想到他沒有責備我，他說：

　　要爲成功總結經驗，不要爲失敗找藉口。語文能考96分是因爲我將要求背誦的課文、抄寫的生字都掌握了，而且還在爸爸的輔導下做了三份期末模擬試卷。而數學考試考成這個樣子的原因就恰好相反：老師佈置的作業沒有完成，考試的時候粗心大意……

　　知道這些使我落後的原因了，我一定會針對它們加以改正，爭取當上“三好學生”。

期末考試總結優秀 篇31

　　一、基本情況

　　我校八年級有三個班,八（1）班優秀人數23人，及格44人，綜合指數0.702，八（2）班優秀25人及格40人，綜合指數0.696；八（3)班優秀24人，及格39人，綜合指數0.691.全校最高分50分，最低分8分。

　　二、試題特點

　　1.突出對基礎知識與基本技能的考查。按照課標要求，對學生基礎知識與基本技能掌握情況是否達標進行評估，並提出適當的、有發展性的要求。

　　2.試卷充分表現出教材的基礎作用，挖掘教材的考評價值，體現“課標”的學習要求.各部分試題所佔比重與相應內容在教材中所佔課時相適應。

　　3.試題內容的難易程度基本類似於教材中的隨堂練習、習題中的中等難度部分，個別難度較高的試題也應當把“難”定位於對知識的理解和應用、對思維水平的考察、對探索規律過程的關注。

　　4.合理安排主客觀試題的比重，控制題量，試卷爲三個大題，分別是選擇題、填空題、填圖題、簡答題。其中填空題和選擇題佔34分，簡答題16分。

　　5.試卷注意聯繫實際創設問題背景，增強用生物的意識。試卷強化應用意識，並通過大量素材，提供給學生用生物的機會；使學生在解決實際問題和社會問題的方案中認識到生物的價值，體會到學習生物的興趣以及生活中需要生物的理念。

　　三、具體情況分析

　　第一選擇題錯的較多的是11、12小題，錯誤原因主要是對染色體在生殖過程中數量的變化沒弄清楚；22小題決定生物某個具體的性狀是一對基因而不是染色體許多學生選成染色體了；還有18小題學生不知道這是什麼技術，原因是學生沒有認真看書，老師也沒有着重強調，導致學生失分；再就是26小題做了很多類似這樣的題目又寫學生仍然出錯。第二分析簡答題的1小題的（1）補畫基因有的學生沒做可能是沒有看到這一問，以後要強調認真審題。（4）母親的基因不會填，說明對遺傳基因圖解不理解。2小題的（4）預防措施應選b許多學生選成了d.

　　四、教學建議.

　　1.生物教師應進一步學習和研究生物課程標準，把握課程標準的要求，既到位但又不越位，很多教師在生物的教學過程中，過分追求知識的灌輸和記憶，結果既增加了學生的學習負擔，而一些正常的活動要求沒有到位，相關能力也沒有形成。

　　2.把握生物教學中基本的知識和技能的要求，在強調“自主探索、合作交流”的過程中不能忽略“雙基”的基礎性作用。教師宜以嚴謹的作風引導和規範學生的生物學習行爲。

　　3.加強生物知識與社會生產、生活聯繫的教學，新教材的特點鮮明，它所呈現的素材對改變教學方式和學習方式起了巨大的作用。但教材上提供的例題相對不足，教師應根據教學需要，適時補充生物素材，拓展生物知識面，加強學生的生物表達能力的訓練和培養。

　　4.教學中要鼓勵與提倡解決問題策略的多樣化，尊重學生在解決問題過程中所表現出的不同水平。問題情境的設計，教學過程的展開，練習的安排等要儘可能地讓所有學生都能主動參與，提出各自解決問題的’策略，並引導學生在與他人的交流中選擇合適的策略，豐富生物活動的經驗，提高思維水平。

　　5.進入八年級，學生的生物學習兩極分化現象日趨嚴重。對學習有困難的學生，教師要給予及時的關照與幫助，要鼓勵他們主動參與生物學習活動，嘗試着用自己的方式去解決問題，發表自己的看法；教師要及時地肯定他們的點滴進步，對出現的錯誤要耐心地引導他們分析其產生的原因，並鼓勵他們自己去改正，從而增習生物的興趣和信心。對於學有餘利並對生物有濃厚興趣的學生，教師要爲他們提供足夠的材料，指導他們閱讀，發展他們的生物才能。

期末考試總結優秀 篇32

　　期末考試結束了，看着手中慘不目睹的成績單，我靜靜的反思了一下。回想在考試的前幾天，我不好好複習，說還能進前三名，結果才進前三十名，虧我還去玩電腦，要是平時好好複習，端正學習態度，就不會落得如此下場——得了令我不敢相信的分數。

　　我的目標沒有實現，我竟還誇下海口說會考前幾名 。先前我還幻想是不是老師判錯了分呢?結果是”竹籃打水——一場空”啊！劉老師把我做錯的題目拍下照片發給媽媽看，原來是我沒有審查題目使得八分修改病句的題目全部扣光，我怎麼這樣粗心大意啊！我真想打自己兩耳光！當時不知道怎麼搞的.，好象都不是平時的自己！現在回過頭來看看，發現這是小學三年級的小朋友都會做的啊！ 當老師說我語文81分的時候，全班同學都在嘲笑我，在疑惑我……我的喉嚨哽嚥了一下……那時我真想哭出來可是又不敢流淚……原來那頭驕傲的獅子瞬間變成了一隻自卑的螞蟻。我才感覺自己確實象變了一箇人似的，自從愛上電視劇《武媚娘》後，自從愛上電腦和平板後，我沒有以前那麼愛學習了，愛貪玩了。回想以前的我愛讀書，愛寫小說，寫作文，寫詩……，雖然沒有現在聰明但至少比現在充實！