教師網課期末總結（精選33篇）
教師網課期末總結 篇1
新冠肺炎肆的橫行，一下子打破了人們原有的生活節奏和生活常態。原來熱鬧非凡的街道頓時分外冷清，原來高朋滿座的酒樓此刻大門緊閉，原來歡歌笑語的公園忽然之間毫無人跡……在這個靜謐蕭瑟的冬與春交接的日子裏，無情的疫情突然來襲，人們宅在家裏或者辦公室，雙目關注着電視屏幕的滾動新聞，手指撥動手機瀏覽着網絡短信，關心湖北，關心武漢，關注本地的疫情動態與消息。
災難無情，病魔無情，人間有情，人間有愛。
正是這種不斷升騰的脈脈溫情在人與人之間傳遞，讓我們心中蕩起陣陣春風般的暖意。
我們看見，黨員幹部們在抗疫一線不分晝夜廢寢忘食忙碌的身影;我們看見，作爲醫護人員的妻子揮淚告別自己的丈夫毅然奔赴抗疫前線;我們看見，正當花季的護士因爲不下火線長期佩戴口罩被勒傷勒紅的臉龐;我們看見，祖國各地的農民兄弟連夜收割新鮮的蔬菜免費送往疫區的車隊。
爲了學生的學習不斷檔，教育部門及時開通了網絡溫情輔導，停課不停學習。爲了給武漢的同胞加油鼓氣，影視明星與普通羣衆紛紛趕製了一首首勵志歌曲表達對他們的慰問與深情厚意。
溫情的時刻連綿不斷：居家的人兒不甘寂寞，樂觀地制發了一段又一段幽默搞笑的小視頻;社區幹部爲生日來臨的隔離老人送來了精美的蛋糕;公交車上一位少年向沒有口罩的中年人送上嶄新的口罩;暫時被隔離觀察的同事每天通過電話收到來自單位的溫馨提醒;在小區的電梯間裏爲防止業主直接用手按下鍵鈕染上病毒悄然放置了清潔的紙巾盒;來自祖國各地的父老鄉親們帶着溫度的慷慨捐款;來自海外的赤子四處奔走購買口罩等醫護品火速寄往國內，還有數不清的自願者奔走城鄉各地躍動青春匆匆的背影……
有愛，有愛心，有千千萬萬愛心的匯聚和疊加，我們就可以消除冬日的無情與冷漠，最終驅逐病魔的籠罩，迎來春天讓人憧憬的好消息。
教師線上教學心得
“愛你愛你”在這新的一年中，中國人過了一箇不一樣的春節，不一樣的寒假。也讓我們有了不一樣的收穫。以前，我們總希望假期可以在長一些、多收一些親人的紅包，與爺爺奶奶一起聊天讓他們不感到孤獨，還有最重要的祝福語。今年的假期由於“新型冠狀病毒”的侵襲，寒假延長了許久。可是我們並不感到高興，因爲我們的武漢生病了。全國各地都心繫武漢，看着新聞裏面一批批的白衣天使去支援武漢，醫生被防護服弄傷了臉與手，心裏面真的好感動醫生們的辛勤付出。
雖然停課了，但是學習沒有停。在雅洋老師們緊張而又有序的安排下，所有同學們都通過網絡在家進行學習。班主任謝老師每天都在羣裏提醒家長和同學們按時學習，運動。在第一天，我沒有按時起牀，晚起了半小時，後來還是媽媽把我叫起來的，我急急忙忙補上了那一天的課程與早讀，於是第二天下決心一定要按時起牀。從那一天開始，我就堅持每天早上比規定時間早起了一小時，並進行晨讀，然後是體育鍛煉，在線上進行各科的學習，把假期作業更正好，還讓我收穫了新的知識。
經過在最近的網上各位老師的講課學習，我的寒假生活有了很好的學習規律，讓我們明白了學習不一定是要在學校，也不一定是要老師在你的身後邊，而且讓我自己自主學習，在閒下來的時候我與姐姐就幫媽媽洗洗碗，拖拖地，曬衣服看看新聞聯播，整理筆記，及時的關注疫情的發展。
在這非常時期，真心的道一聲:老師們，您們辛苦了!爲了不耽誤我們的學習，您們緊張的備課，提前安排好各項工作。爸爸媽媽們，您們也辛苦了!給我們檢查作業，及時關注羣裏面的通知。我在以後的學習生活中一定更加努力，做一箇對社會有用的人。今天是元宵節但是今年的元宵節有許多的人正在爲祖國做貢獻，他們奮戰在一線，他們爲了新建雷神山醫院每天都是隻睡了兩個小時，想想自己真的太幸福了，所以我一定要好好學習，天天向上。
我們是團結的中國人，中國加油!
教師網課期末總結 篇2
這個學期的工作必然是非緊張的，也讓我是非常的忐忑，在線上教學我是頭一次，但是這也讓我信心滿滿，作爲一名語文教師我時刻都清楚學生們的時間也是非常緊張的，我需要振作起來，認真負責的去上自己的每一堂課這也是職責所在，我認爲無論是在什麼時候這些都是最簡單基礎的，對於這段時間以來的線上教學工作我也總結一番。
首先我是需要對自己在這段時間以來的一箇表現做出一番總結，第一次嘗試這種教學方式，我還是對自己的工作非常緊張的，有很多事情都是需要有一箇非常精準的方式，做一名合格的語文教師本來就是包括了很多方面，我一直都在朝着這個方向努力，因爲未來是會有很多事情等着我去做好的，我也一直都在嘗試着一箇新的方式，不管是做什麼事情都應該保持好狀態，我在這段時間以來的表現我認爲我還是需要一定的成長空間，需要做進一步的努力，認真踏實的去提高自己的能力，我在適應能力上面還是欠佳的，經過了很長的一段時間我纔是慢慢的適應過來，着很艱難，我也是不希望自己在下一階段的工作當中還保持着這麼一箇狀態。
在教學上面，我每一堂課都會做好相關的準備，做好教案，我認爲要克服線上教學的種種困難還是需要從自己身上做起，這是一定的，也是必然的，有些事情是需要時間的，就像這次的事情一樣我還是需要鼓足勇氣去戰勝自己，去挑戰一些自己沒有嘗試過的工作，線上教學雖然是有很多問題，也會遇到一些困難，但是那些都是在一步步的去落實好的，我也相信無論是做什麼事情都應該有一箇好的方向，在工作當中不斷的去嘗試一些新的事情，這本就是一箇的必然要去做好的工作，我一直都明白這個道理，這段時間以來我在不斷的嘗試着去落實好相關的工作，做一名合格的語文老師，不斷的突破自己能力，把最好的狀態展示給學生們，學生們也經常會有一些不明白的問題，我都細心的一一解答，我認爲這是一種責任，是我應該要正確去把握的，這毋庸置疑，我也一定會進一步的去填充好這些，落實好自己的工作職責。
這段時間下來我，我認爲我是有所收穫的，客服了線上教學的種種困難，也對自己工作重新的打量了一番，未來更加有信心的做好教學工作。
教師網課期末總結 篇3
教育學生不是一朝一夕的事，是一項長期的工作，這就需要足夠的耐心，在平時的工作中細心觀察，發現了學生的錯誤，坦誠地和他交流，學生是能夠接受的。
例如我曾經教過的一箇學生叫阿文，平時上課下課很愛調皮搗蛋，上課時不是身子動過來扭過去，就是嘴巴說個不停。第一次找他談話，他就很直爽的告訴我，他也想好好學習，但就是坐不住。這時，我知道要提高他的成績，首要的是解決他的思想問題，改變他的壞習慣。但這種根深蒂固的思想和習慣豈是一朝一夕能改變的?於是，我耐下性子多次找他談話，只要他犯了錯誤，我就找他談。次數多了，他也被我的誠心所感動，努力嘗試改變壞習慣。後來，他基本能做到和老師積極配合上好課了。學習成績也有了較大的提高。
三尺講臺，道不盡酸甜苦辣，二尺黑板，寫不完人生風景。“捧着一顆心來，不帶半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言猶在耳。我深感一位人民教師的責任，教師的責任就是點亮學生心中的燈。也深感一位人民教師的光榮，作爲一位人民教師，只有勇於進取，不斷創新，才能趕上時代的步伐、取得更大的成績。作爲一位人民教師，只有愛自己的學生，像愛自己的孩子，盡情欣賞學生的創造，才能感受人生的幸福。
教師網課期末總結 篇4
教師全員遠程培訓，是一次不斷完善和提高自我的機會，我積極認真地參與了培訓的全過程。爲我們培訓的教師均是國家特級教師、教授、導師等活躍在教育一線的精英，他們從課堂教學、教學評價、教學技能等方面，爲我進行系統的講解，領略了他們獨特的教育風格、先進的教育理論。聽着他們的講座，感覺每一句話都那麼貼近我們的數學課堂教學，是時也使我們的多媒體制作水平有很大的提高。老師們的經典評論常常使我感觸頗深，這種遠程的交流讓我明白知識需要積累，經驗需要總結。也使我進一步感受到“數學”這門學科所蘊含的魅力，它的內在的實踐探索之美真能使學數學課的人逐漸變得更加聰明和深邃。通過網絡研修，讓我領略了許多同仁的教學風采及文筆。讓我真切的感受到自己在教學上更新觀念、提高能力的緊迫性。讓我有所收穫的同時，更讓我深受鼓舞。
一、把學生看作學習的主人改變學習方式
通過學習，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理唸的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，並不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。應當把學生放在主體的地位上，以學生髮展爲本的教學理念。改變學生以前的學習方式，提倡自主探索、合作交流與實踐創新的數學學習方式。調動教材的使用性。在此思想的指導下，新教材不是以例題、習題等形式出現，而是以數學活動的形式安排，從而提供了大量的觀察、操作、實驗等實踐活動。因此，數學課程的目標不止是讓學生獲得必要的數學知識、技能，它還應當包括在啓迪思維、解決問題、情感與態度等各個方面的發展。強調學生“經歷了什麼”、“體會到了什麼”、“感受到了什麼”。讓學生願意接近數學、瞭解數學、用數學。學會用數學的眼光去認識自己所生活的環境與社會，發展學生克服困難的意志力，建立自信心。
二、對教師的角色有了新的定位
隨着教育改革的深入、素質教育理唸的確立、新課程的及時推出，社會對教師的教學、教師的角色又有了新的更高的要求，在新時期、新形式下，教師還應當扮演的角色有：學生學習的促進者、學生探究的合作者、學生髮展的引導者、個性化教學的創新者等。
素質教育強調，教學應面向全體學生，面向學生的全面發展、個性發展，爲學生的後續發展、可持續發展提供保障、奠定基礎。這就要求教師關心學生、愛護學生、瞭解每一箇學生;瞭解他們的個性特長，瞭解他們的興趣愛好，瞭解他們的所思所想;知道他們想要什麼、不想要什麼;幫助他們解決生活中的問題，克服學習上的困難，讓他們甩掉思想包袱、消除後顧之憂，把更多的精力用在學習上，以便更好地提高學業成績;在學生的學習探究活動中，教師常常是以智者長者的身份、以自己的知識和經驗、以自己的洞察力和判斷力在爲學生的探究活動提供指導、提供幫助、提供服務，扮演着指導者和服務者的雙重角色。
三、在教學方式上
強調教師要通過情景等手段引導學生進行數學活動在教學課改活動中，教師要瞭解學生的想法，有針對性的進行引導，並組織學生進行合作與交流，得出有關結論。因此，教師在教學過程中，要注意培養學生學習數學的慾望，培養良好的學習習慣，創設生動有趣的學習情境，結合學生實際進行教學，重視學生的實踐活動，關注學生的學習過程，掌握好教材的使用，以此實現學生學習方式上的轉變，有助於提高學生的能力。
總之，我們的路還很長，離奮鬥的目標還很遠方，網上學習鼓勵着我繼續前進!
教師網課期末總結 篇5
20xx年的春節，一場突如其來的疫情，打亂了所有人的生活節奏。爲戰勝病毒，大家都宅在家裏，爲戰鬥在抗疫前線的所有醫護人員、戰士、志願者祈禱祝福，爲我們偉大的祖國做着默默的貢獻。
由於疫情，教育部要求各學校延期開學。爲保證“停課不停學”，從2月10日起，我們很多老師都根據上級的工作佈置，在線上進行教學。現將本人這三週的線上教學情況簡單小結如下：
一、教學平臺的學習使用
線上教學，沒有熟悉的三尺講臺、方塊黑板和小巧粉筆，只有筆記本電腦和手機，我該怎麼上課呢?我該用什麼教學平臺上課呢?只有瞭解了這些，學會了平臺的操作，我纔可以去做下一步的工作，如何備課、上課、作業……我班的班級羣有兩個：釘釘羣和微信羣。平時，釘釘羣全員禁言，用來發布比較正式的通知要求;微信羣用來進行家校交流。爲了不增加家長的負擔，我跟數學老師商量，決定用釘釘羣進行線上教學。那如何使用呢?我認真向孫曉虎主任請教，一步一步摸索，在正式線上教學前與家長們做好溝通工作，進行了三次線上測試。
在正式線上教學開展之後，在教學平臺的不斷運用中，我也發現了許多存在的問題，並且不斷地摸索改進。比如：
1.孩子們暫時沒有教材，對於低年級學生，長時間的聽是會很容易產生學習疲勞很容易走神的。所以，製作的課件必須儘可能多的呈現所講授內容，畫面儘可能的簡潔清晰、重點突出。這樣，在線教學“共享桌面課件”時，孩子們才能夠更多地關注教師所講的內容。
2.爲了瞭解孩子學習情況，更好的讓學生有參與感，教學中必須要有互動。但是，在使用中發現，釘釘羣在線直播課堂的“連麥”有個缺點，網絡正常連麥一箇孩子需要5秒鐘的等待，網絡不太好等待時間更長，有時等到最後甚至還連不上。這樣，整節課的時間明顯拉長了，超過了規定的40分鐘。後來，爲了保證時間，我在教學中有意減少了連麥的次數。但是，這樣缺少互動的課堂總是不得勁。因爲特殊的時期特殊的教學方式，所以在平時，我關注了網上很多關於線上教學的新聞資料，同時多次與同事同學交流他們教學平臺的使用情況。這一週，根據這段時間的鑽研和交流學習，我決定使用釘釘羣“視頻會議”的方式進行線上教學。在決定換教學方式的前一晚，我在微信羣與家長們進行交流，然後進行測試，摸索使用方法。第二天教學中，也出現了一些小的問題：我在講課時全員靜音，請孩子回答時關閉靜音，此時雜聲比較大，不能聽得清楚。但是在課後，卻收到了很多家長的理解和支持，認爲這樣教學，老師能夠看到對面孩子們的學習畫面，孩子們態度更認真了。存在問題就要解決問題，第二天，在與朱靜老師的交流中，我瞭解了她這一問題的解決方式。當天晚上，我趕緊在微信羣請一部分家長進行測試：由家長控制靜音，上課伊始，每位家長靜音。點到哪位小朋友回答，哪個小朋友打開聲音，回答完再關閉。通過測試，發現聲音很清晰。在第二天的
教師網課期末總結 篇6
這學期我擔任二年級的數學教學工作。我努力根據學生的實際情況，採取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，取得了一定效果。現小結
一、以課堂教學爲核心
1、備課。我認真鑽研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。同時根據我去年對學生的瞭解在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。設計好難、般、簡單練習。
2、上課。
(1)創設各種情境，激發學生思考。然後，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。例如在講把一截小棒截成5段需要幾分鐘這樣的競賽題時，我讓他們找根小棒自己截一截，這樣通過他們自己動手得出結論。還有什麼叫“平均分”、爬樓梯行都讓他們通過親自體驗得結果，這樣學生體會到了自己獲得勞動成果的樂趣，瞭解到數學就在我們身邊，同時激發了他們的學習興趣。接着，練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最後，儘量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，爲學好數學邁出了堅實的一步。
(2)及時複習。根據低年級學生遺忘快、不會複習的特點。我採用新學的知識先第二天覆習，接着隔三天以後再複習一次這樣逐漸延長複習時間。
(3)努力構建知識網絡。我做到一小節一整理；一單元整理一複習，一學期對整冊書進行整理複習。這樣把所學的知識融合起來，既複習了舊知識又給學生的創新、實踐提供了可能。
3、批改作業。針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，儘量只點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，實在自己找不出來的，我再去點撥，這樣增強學生的分析能力。鼓勵學生先獨立作業，然後小組合作探究。
4、注重對後進生的輔導。對後進生降低層次要求。在教學中注意降低難度、允許他們採用自己的方法慢速度學習。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，多對他們提一些簡單的問題，讓他們感受到我能行，從而敢於回答問題，樂於思考。併爲他們配個小老師，讓他們能隨時向小老師請教。
二、積極落實素質教育
運用與素質教育相適應的教學觀念，緊緊圍繞激發學生學習興趣，體現課堂教學出“趣、活、新”的教學情境。例如：我在教解決問題時，把它改成了一箇活動課，我先數出了42支粉筆，讓一組的9個同學每人拿走1支共9支，然後讓二組的8個同學共拿走18支，請同學們幫我算一算，我現在還有多少支粉筆?這樣通過同學們親身參與活動極大的激發了學生的學習興趣，提高了教學效果。還有在教克和千克的認識時，讓每個學生都回家稱一稱自己有多重，並把千克和我們經常用到斤聯繫起來。農村的孩子對雞蛋很熟悉，我讓他們回家掂掂雞蛋的重量，再告訴他們一箇雞蛋大約是45克，還有利用學生感興趣的蘋果、梨等水果以及同學們熟悉的鉛筆、尺子硬幣等來認識克。用學生家裏養的豬、牛以及生活中常用到的洗衣粉、鹽等來認識千克。這樣通過同學們親身體驗，讓學生感受到數學就在我們生活中從而極大的激發了學生的學習興趣，充分利用了學生的眼、嘴和手，爲學生的創造、操作、實驗提供了更多的機會；使學生能保持良好的心境，始終以一種輕鬆、愉快的心情去積極主動的參與學習。
在工作中我還有很多不足的地方，今後我會揚長避短，爲教育事業貢獻出我最大的力量。
教師網課期末總結 篇7
自開展線上教學以來，教導處嚴格按照上級文件要求和學校的統一部署安排，認真落實“教師停課不停教，學生停課不停學”，努力做到防疫和學習兩不誤，以多種方式實施對學生的教育和培養，目前所有學生已經順利返校復課，現將教導處自開展線上教學以來的工作情況，學生學習情況總結如下：
一、線上教學工作開展情況
1、收到開展線上教學的通知後，我處立即組織教師採取“互聯網+”的教學方式，充分利用釘釘平臺、微信、QQ平臺等多種媒介展開線上教育教學活動；安排班主任建立釘釘羣，並通知到每一位學生入羣學習。教導處也成立了線上教學工作羣，成員是所有任課教師，方便對教學工作的統一指揮和管理。
2、對原來的課程安排進行了調整，方便老師進行線上教學，積極對教師進行技能培訓，並多次組織教師參加網絡培訓，觀看如何進行線上教學的視頻，幫助教師儘快掌握熟悉釘釘教學平臺的使用方法。
3、合理安排作息時間，嚴格控制學生在線教學實踐，圍繞學生學習加實踐兩大塊展開居家活動，認真落實兩操制度，最大限度的保護學生視力。
4、優化常規，確保質量。要求每名任課教師：結合學科特點，制定線上教學計劃；根據教學計劃，按時上下課，保質保量的完成每天的教學任務；每天作業及時查收、批改，發現錯誤，通過在線
答疑及時糾正；每天晚上提醒，第二天要學習的內容和時間，以便家長和學生做好準備；與家長溝通瞭解孩子學習情況，隨時調整進度；將上課的學情統計表給班主任，由班主任彙總後發到教導處。教導處安排專人，對全天所有班級的上課情況彙總並存檔，時時刻刻掌握學生上課情況和教師上課狀態。
5、教導處成員和相關校級領導深入課堂，進入班級羣與學生們一起上課，對線上教學老師進行聽課，評課。並組織同學科教師相互聽課，取長補短共同提高。召開任課教師視頻會議，與上課教師保持積極的溝通，強調課上注意的問題，幫助教師處理課堂上遇到的困難，提高課堂教學效率。
6、根據縣局《關於開展全縣中小學線上教學全員賽課活動的實施方案》文件精神，併爲我校能夠紮實有序開展現場教學賽課活動，促進我校教師綜合素質的提升，提高教育教學質量，我處制定了《蔚縣職教中心線上教學賽課活動實施方案》，並組織評委，對線上教學視頻進行了量化打分，評選出一二三等獎，對獲獎教師給予獎勵。
7、復課開學後，教導處要求每位任課老師上交一份線上教學計劃；線上教學階段總結；線上教學結束後的測試試題及學生成績；線上階段教學存在問題及線上與課堂教學銜接計劃和解決方案。每個人單獨建檔，由教導處統一保存管理。
二、學生學習情況
由於職業教育的特殊性，學生素質參差不齊，學生家庭情況千差萬別，家長對於學生學習的重視程度也各有不同。這些客觀因素對
於線上教學活動的展開都造成了不小的挑戰。根據實際聽課效果，與教師課下交流和學生課堂學情統計情況，反映出以下幾點問題：
1、教師無法把握學生的聽課狀態，師生交流互動有限，觀看微課時看不到每個學生，無法看到學生的聽課狀態，無法對學生進行較好的課堂管理。另外，在線教學學生髮送語音時，教師雖然可以實時點評，但是等待時間較長，佔用了大量課堂時間。
2、教師上網技術還有待提高，與學生不能直接快速交流，不能很好掌握學生整體學習情況，網上優質教學資源，視頻時間都比較短，學生只是一味地聽教師講解，缺乏獨立思維空間。
3、絕大多數學生能夠做到每天積極參與，按時提交作業，但仍有部分學生學習狀態不佳，有思想上的懈怠。不能按時聽課，學習積極性不高，自律能力較差，不能單獨完成作業。
4、家長督促力度不一，導致學習效果不同，有的家長居家重視學校配合，能督促監督孩子按時作息，部分家長重視不夠，甚至不能爲學生提供追求網絡學習硬件設施。
總之，開展線上教學以來，不論對於學生還是老師來說，都存在着困難與挑戰。但是，我們都努力克服了困難，在自己的工作崗位上認真負責，停課不停學，網上授課、個性化作業等各種人性化的舉措，讓學生們在停課期間仍感受着學習的快樂。
教師網課期末總結 篇8
時代在進步，知識在更新。每個人都必須養成終生學習的習慣。對教師而言，更應養成終生學習的習慣，不斷更新知識，提高自己的理論水平和專業修養，纔會給學生帶來學習知識的樂趣，激發學生學習興趣，以自己的言行影響學生，成爲學生的良師和益友。而要提升教師自己的理論水平和專業修養，就必須要學習、學習、再學習。培訓適時應運而生，爲教師搭建了一箇好的平臺，在培訓過程中，本人認爲學到了很多，每次學習，都有眼前一亮之感。
一、提高認識，端正學習態度
以前認爲，在學校經常參加校本教研，積極參加聽課、評課及集體備課、公開課教學，校內交流活躍，亦會參加縣級交流，如參加全縣物理優質課競賽、優秀論文、教學案例、教學設計評選等，再加上教學任務較重，網上學習費時費力，效果不明顯，因而將培訓作爲任務，思想上不夠重視，積極性不高。通過培訓，發現自己以前的認識是錯誤的，要想學習理論知識，就必須參加培訓，在培訓中較爲系統的學習教學理論。從此以後，不再把培訓看作是任務，它就是一次學習的機會，機不可失，時不再來。因而更加珍惜培訓機會，每次學習，不但認真看文本，做好筆記，還通過視屏，聆聽專家教誨，把專家的話記在心上，一遍又一遍，生怕漏聽了一句話。
二、提升理論，增強專業修養
專家始終站在學科的前沿，把握學科理論發展方向，他們嘔心之作，就像一盞指路明燈，引領着我們廣大教師的理論水平提高的方向。課程內容不僅有文本，還有視屏，使我在學習中成長，教學理論水平不斷提升。如：物理規律教學、物理現象教學、科學方法教學等。通過課堂教學的實踐，發現效果有了很大的提高，這更加堅定認真學習的決心與信心。
教學設計，教學反思是每個教師的基本功，但格式不是很規範，國培以作業的方式，不僅提出了書寫的`格式與要求，更是通過實踐。對我來說，學到了很多培訓爲我搭建了好的交流平臺。在教學過程中，每個教師都會遇到各種各樣的問題，一些問題在校本教研中會解決，還有些問題可通過發貼的方式與同行交流，因而交流面更廣。通過不斷積累、總結，將實踐力爭上升理論的高度，使自己成爲科研型教師。
三、學用結合，構建高效課堂
高效課堂，我認爲不是教師一節課傳授的效率，而是學生學習的效率。教師應用各種方法，引導學生高效率的學習、掌握知識。
高效課堂是實踐創新的課堂。華東師範大學葉瀾教授對於一堂好課，提出了五個“實”，其中就有“充實的課”。充實的課指的是課堂是有效率的，即在教學條件有限的情況下，教學可以充分實現教學目標，完成教學任務。而要使課堂高效，就必須要實踐創新。
實踐創新首先要引導學生自主學習。就是要改變“先生強迫學生去學習”的現象，啓發學生主動的學習。現代教育以培養學生的自主學習能力爲終極目標，即培養學生自求自得、獨立思考、自我管理的能力。實施自主學習有助於提高學生學習的效率。而要學生自主學習，就是要讓學生自主地運用“雙基”支解決實際問題。因而必須建立民主平等、互尊互愛的新型師生關係，以學生的主體活動爲中心，精心設計課堂教學結構。就是要把陳述性的教學內容轉化爲用問題支撐的探究性內容，創造誘導性的情境。
要實踐創新，其次要培養學生創新思維，激發學生的創新意識。淳沫若說“興趣出勤奮，興趣出天才”，因而激勵學生的創造動機非常重要，要鼓勵學生質疑問難。
教師網課期末總結 篇9
20__年春季學期，因爲疫情經歷了線上教學到復課再到線上教學，可謂幾經波折，這對我校的教學工作產生了很大的影響，好在我們及時調整，有條不紊的開展線上教學，使線上線下教學工作得到了有效銜接，下面對我校的線上教學工作進行總結。
一、制定教學方案
因爲疫情經歷了線上教學到復課再到線上教學，所以我校的線上教學方案也是不斷調整不斷優化。從最初的制定線上課表、整合網絡資源到如今完全按照課表開齊開全課程、實現網絡直播教學，真正做到了線上線下教學的無縫銜接。
二、安排課程作息
爲有效做到線上線下銜接，隨時可切換，我校線上教學按照在校課表作息安排教師和學生的教學活動。教學過程中發現學生有散漫情況，及時教育學生，保持良好的學習精神狀態。
三、落實巡課工作
爲確保課程開齊開足，提高線上教學質量，及時反饋課堂問題。我校落實巡課工作，第一時間制定巡課制度，設計巡課記錄。對發現的問題如：學生居家學習環境嘈雜、教師授課語速過快、直播授課時學生規範管理等及時與教師溝通，保障全體師生的教學質量。
四、常規備課教案
爲保證教師的上課質量，由教務設計線上教學設計，提前一週備課上交教務處。發現課堂教學安排的問題如：時間過長、內容過多、難易不符等情況及時溝通教師做好調整。
五、常規作業批改
爲了加強教學反饋與評價，鼓勵教師佈置不同形式的作業，利用微信羣、企業微信小程序等完成作業批改。評選優秀作業並展示。
六、常規課堂授課
爲了提高教學效率，我校教師利用企業微信、騰訊會議等直播授課，選擇性結合國家資源平臺和天津市資源平臺的教育資源輔助直播教學。
七、學生健康工作
（一）心理健康：關注關心學生線上學習的心理狀態，利用班會課做好學生的心理輔導工作。
（二）體育健康：確保體育課和課間活動開展，大課間要有教師組織做眼操和廣播體操。
八、表現突出的教師和學生
（一）孫秀蓮老師認真對待直播課，到校利用班級黑板教授，讓學生更加直觀感受如同在校園上課一般。
（二）曲宗昆老師還有4個月就面臨退休，雖然年歲大了，但是直播教學受到了家長的肯定，一點不輸年輕教師。
（三）張夢蘭和趙天佑同學雖然是一年級，但是線上學習表現的特別積極，總是能最先回答老師的提問，所學知識也都能熟練掌握。
（四）張婧雯和高德俊兩位六年級的同學，珍惜線上教學的分秒，不斷提高自己的成績，爲畢業班的同學做出了榜樣。
教師網課期末總結 篇10
今年全國上下因新冠狀病毒的影響，開始進行網上教育。隨着各地病毒實際情況，學校開學接踵而來，學生開始上學，預示着網絡授課的結束。它的結束也是作爲一箇班級的管理者的忙碌生活的結束，也是班主任另一箇忙碌生活的開始。
由於網絡授課不能直接面對學生，手把手教學生，我們是學生和家長及一科老師的中間人，不管是什麼樣的事，班主任都得插手管。對於班主任來說，既是一種挑戰，又是一種給自己帶來成長的方式。
一、 下發釘釘羣任務
學校領導安排班主任用釘釘羣進行網絡授課，班主任就得通知每一位學生及家長需要在網上上課，要下載釘釘羣，並給家長說清如何的下載，第一是什麼，第二是什麼……步驟還發到微信羣裏，家長和學生不懂的還可以照着羣裏發的做，如何還有不懂的，可以問我。
二、聯繫學生家長做好監督和督促工作
因爲是在網上學習，沒有老師在學生身邊監督，只能隔空喊話，顯然這是不行，又加上面對的是九年義務教育階段的學生，自控能力低和其它方面也不成熟，家長朋友們不得不協助來完成。
作爲班主任要把學生的課程學習情況與家長們一一進行交流溝通，讓家長們做好配合工作。有時間家長做的很不到位，得打電話通知。有個別家長不是很配合，在給家長講清學生網絡學習的利與弊時，家長才逐步的轉變看法和思想，這些工作聽起來有些繁瑣，但是實際上操作起來是更加的不容易，需要聯繫到每一位家長，對很多家長做工作。
好在自己的堅持和努力，以及家長朋友們積極配合，讓學生在網上學習了幾個月。在這幾個月中的網絡課程，學生家長積極地配合我是萬分的感謝。
三、管理班級學生進行每日網絡課程學習
除了學生的家長，最最重要的也是最最難以管理的還是學生，要不是有家長們的大力配合，真不知道我如何能管理豪他們，讓他們在家裏學完這幾個月的網課，每週的週一召開班會，具體介紹上週情況，對於變現好的及時給予表揚，並對該生的家長積極配合也提出表揚；對於變現不好的給予批評，仍通知該生家長督促學生網上學習。
四、網上改作業
每一科作業都要傳到釘釘羣的家校本中，每次都會有這麼幾個或者那麼幾個學生完不成，只能還得給學生的家長交流，做好監督工作。但是這其中仍有一箇弊端，那就是作業中的錯誤，無法在學生寫的作業上批改，只能用文字描述學生作業中的問題及其如何的去改正，感覺很是不適應。
五、與任課老師密切配合
各科老師在網上講完課後，把講課過程中及其講後的作業情況，反饋給我後，我立馬着手去解決。並把解決的情況和任課老師說，一起對出現問題的學生進行教育。
總之，網上授課在學校的統一安排下，各位班主任從班裏的學生情況出發，靈活的多變的去管理本班班級。通過這次疫情時期網上的學習，讓自己感覺到學生真的是不聽話，做到家庭和學校雙方相互結合才能讓學生有好的收穫，只靠一方是不行的。
教師網課期末總結 篇11
教師網課研修總結通過網絡研修培訓，使我認識到學生的學習不僅僅侷限於課堂，還應該走出課堂，走向生活，走進學生的內心世界，成爲一種習慣，一種精神的道理。同時，網絡研修改變了我的生活，每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業、日誌、話題中汲取我需要的營養。學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。通過網絡培訓，教師們真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業也有了更深的理解和感悟，現將我個人網絡研修的學習情況總結如下：
一、通過網絡研修，使我增長見識。
網絡培訓剛開始時，我抱着試試看的態度進入研修平臺，總怕自己做不好，但經過一段時間的琢磨與班級成員們的交流，我的擔心漸漸消失了，便積極投身網絡研修學習中。做到三個“自覺”：自覺參加上級組織的網絡學習培訓，每天抽出時間堅持聆聽專家講座，自覺參加學員交流討論，自覺上交網上作業，積極上傳感言與體會。儘管感覺比較繁忙，但按照研修的各項規定要求，圓滿完成了學習任務。通過網絡研修，使我明確了現代教育的本質，明確了課改對於教師提出什麼樣的素質要求。
二、教師必須調整自己的角色，改變傳統的教育方式。
在經濟日益發展的今天，新的教育形勢對老師的要求更高了，它要求教師要根據教育事業的需要，不斷的調整自己的角色，總結教學經驗，改變傳統的教育方式。教師從過去僅作爲知識傳授者這一核心角色中解放出來，在傳授知識的同時，更要注重學生個性的和諧健康發展，更要注重學生學習能力的培養。教師不再是隻傳授現成的教科書上的知識，而是要指導學生懂得如何獲取自己所需要的知識，掌握獲取知識的.工具以及學會如何根據認識的需要去處理各種信息的方法。總之，教師再也不能把知識傳授作爲自己的主要任務和目的，不能只把主要精力放在檢查學生對知識的掌握程度上，而應成爲學生學習的激發者、輔導者、各種能力和積極個性的培養者，把教學的重心放在如何促進學生“學”上，從而真正實現教是爲了不教的教學目的。
三、研修提升了我的業務素質，提高了課堂教學效果。
通過認真聆聽專題講座，我進一步懂得備課是教學工作中的一箇極爲重要的環節，我們要教什麼?怎麼教?事先都要周密考慮，精心設計，教師只有對教材內容，教學對象，教學方法等經過深思熟慮、瞭然於胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。通過網絡研修學習，獲取的經驗，我已在教學中取得了一些成績，同時，使我真正懂得了怎樣利用網絡資源更有效的開展新課程教學。
四、在今後的工作中，我要堅持做到以下幾點：
1、樹立終身學習的理念、不斷學習新的教育教學新技術來提高自身的業務能力。
2、努力學習新的教育教學理念和思想，並有意識的運用到教學實踐中。
3、不斷提高教師應具備良好的信息素養。
教師網課期末總結 篇12
面對突如其來的疫情，全國上下，萬衆一心，打響了一場沒有硝煙的戰爭。我校也積極響應上級“停課不停學”的號召，組織各學科教師進行線上教學。在接到通知之前，我懷揣着好奇與新鮮，以爲線上教學實在是一件容易的事，但在實際操作中，才明白了想象與現實的差距。面對操作上的不熟練，20分鐘的時間內完成自己的教學目標，成爲了我最大的困惑。我不斷修改着自己教案、過渡語、課件，終於慢慢摸清了線上教學的方法，最大限度激發了學生興趣，充分發揮了現代網絡設備的作用。現將線上教學自己的收穫與反思，總結如下：
一、收穫與經驗
（一）家校並肩，合力線上教學
開啓線上教學之前我先利用釘釘羣召開了線上班級家長會。在家長會之前認真撰寫了家長會講稿，將作息時間、課程表等線上教學相關事宜向家長做以說明，並告知家長需要他們配合的地方，言辭誠懇，動之以情，曉之以理，得到了家長們的支持與配合，爲後續線上教學打下了良好的基礎。每次佈置學習任務時將好的做法展示給家長，讓家長明確孩子需要達到怎樣的學習效果，幫助孩子養成良好學習習慣。對於那些不能及時關注孩子學習的家長多理解，少要求或者不要求他們，孩子做的不好的地方多跟這些家長溝通，韌性多一些，語言中肯一點，以能得到他們配合爲目的，實現有效的家校溝通。
（二）溫馨提示，多關心
上網課的日子，我每天傍晚都會提醒孩子們早睡，早起。養成好習慣，不睡懶覺。早晨七點，在班級釘釘羣裏提醒家長讓孩子們起牀，準備好第一節課需要的書本，並進行晨讀。在釘釘羣設置了課程提醒，每天清晨公示今天所學的內容和需要用到的文具等等，讓學生知道今天的課程即將學什麼，讓他們有目的性的進入課堂。在課堂學習前我還會推送每篇課文的朗讀音頻，讓孩子跟着讀，保證了預習效果。
眼保健操、課間操、自由活動定時提醒，鼓勵孩子們將自己相關活動視頻、照片發到釘釘羣分享，給每個分享的`孩子發小紅花，並給他們不同的點贊評語，激勵他們堅持下去。
對各項活動不參加，作業提交不及時的孩子“溫馨提示”“死纏爛打”，但絕不批評指責，用足夠的耐心去等待他們參加活動完成作業，身體力行的讓家長和孩子明確學習是自己的事情，不完成是絕對不可以的，必須認真對待。
（三）春風化雨，不急躁
網上直播課和傳統的上課最大的區別就是我和孩子們隔着屏幕，這一侷限使我和學生缺少了面對面除聲音以外的肢體、眼神、心靈上的交流，所以每堂課前，我都會與孩子們親切問好，並進行點名簽到。直播課時間比正常課堂少了，所以直播課堂的目標必須少而精，並且要通過課件呈現，課件也要簡單精煉。同時，教師在語言的使用上也要以激趣爲主，上課互動範圍一定要大，這樣既可以提高孩子的參與度，也能在無形中讓孩子感受到自己不能掉線，從而提高課堂效率。因此，在上網課時老師也是要像在線下課堂那樣與學生多互動、多提問、多表揚、關注每一箇孩子，這樣才能提高課堂的效率。在課後我還會在利用釘釘羣裏的家校本對作業進行批改，並及時表揚作業做得優秀，對於較差的甚至不完成作業的學生，我會及時與家長聯繫，共同尋找解決方法，及時引導孩子，部分家長還是比較配合老師的工作，積極督促孩子學習上網課、完成作業。
二、存在的問題
做的不好的地方自然還有很多，比如每天的作業不辭勞苦的批改，屏幕那頭的寶貝是否糾錯不得而知，二次甚至三次追蹤糾錯做的不到位，也就導致課上了，題做了，還存在部分學生沒學會的情況。
這段時間來，確實發現一批作業認真、連麥積極的學生，但對於屏幕背後那些“沉默的大多數”激勵措施不夠，導致每節課連麥的都是相同的名字，相同的面孔，也許是很多孩子信任感沒有建立？答錯了同伴嘲笑怎麼辦？老師會不會批評？答錯了太沒有面子？六年級的孩子是需要認可和尊嚴感的，如何挖掘那些“凡事觀望、等待的孩子們”的潛力和能量，是後續線下教學中需要好好思考並亟待解決的問題。老師在課堂上語言也不夠簡練，講解練習有時語速較快，沒有詳略，也是這一週網課凸顯的問題。
三、改進措施
1、通過溝通，也讓我確實感受到了部分家長的難處，有些孩子確實調皮，不愛學習不想上課，所以作爲老師我們應該理解孩子，對於學習困難的孩子，我們應該減少作業量，實行分層教學，要站在家長的位置，學生的位置去思考問題，要不斷改變我們的教育方法，用學生能夠接受的方法去教育孩子，做到因材施教。
2、及時反饋學生的學習情況，制定考覈細則和考覈辦法，進一步做好統計工作，通過班級羣鼓勵學生，使線上教學不流於形式，督促學生按時完成當日任務，並適當的表揚，激發學生學習的動力，學生能認真的學習。
3、對知識點的講解要再簡潔一些，結合具體問題列舉一些具體的例子，注重強調重點和難點。
疫情面前，我們必須萬衆一心、盡職盡責，在自己的崗位上做出應有的貢獻。線上教學面臨了新的挑戰，需要改進和提升的地方很多，還要不斷地思考、解決困惑，爲學生的學習添磚加瓦，讓學生學有所長、學有所進。作爲一名老師，我發現老師認真，學生就認真；老師敷衍，學生就敷衍。所以，老師一定要課前做好充分的準備，讓學生不論是在哪裏，都能如沐春風，學而不厭。讓我們攜手同行，靜待花開！
教師網課期末總結 篇13
根據市教育局、市教院、縣教育局關於農村教師遠程培訓的具體要求，我鄉於四月二十七至五月二十二日組織教師進行了網上通時培訓，現將培訓情況彙報如下：
一、正確對待，完成註冊
自接到縣教師進修校得通知後，第一時間通知各校的培訓管理者組織教師進行網上註冊，四月27日下午全鄉45名參培教師，全部完成註冊，爲培訓做好了準備。
二、保質保量，認真學習。
在培訓學習中，教師們的學習態度非常明確。(個別學校的教師沒有電腦，但他們克服困難，都能親自完成學習任務)全鄉參培教師都能夠認真觀看傾聽各位專家的講座，結合自己的教學實踐提出問題，網上交流，及時完成作業，專業研修日誌，學滿學時，積極反思找差距。
三、指導教師，盡職盡責
在培訓中，管理人員耐心地指導教師登陸學習，經常上網進入班級主頁，查看教師培訓情況，及時督促教師學習、提問、回帖、發表研修日誌，完成研修作業及研修總結結合班級管理專題進行網上論壇。並要求與教師把本次培訓的所感所獲用文字形式向中心校彙報。
四、通識培訓，感受頗多
本次培訓大大拓寬了我們的視野。專家們的視頻講座給了我們理論性指導，專家們的講解使我們對教育研究的過程、怎樣觀課議課、爲什麼要進行學情分析、如何指導學生自主合作探究學習、怎樣對學生進行成效評價、評價的作用和原則及方法、班級管理的功能、目的和注意事項、教師的職業道德等有了進一步的認識。網絡交流平臺豐富了教師的視野，爲參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口，本次培訓內容對教學第一線的教師特別有啓發性、實效性。
培訓使我們更進一步地明白了教育科研的重要性，懂得了教育科研工作的一些方法，爲我們“十二五”課題研究奠定了基矗觀課議課有利於提高教學研究水評和教師專業能力，促進教師的專業化發展，教師只有不斷提升自己的教育智慧，完善自己的知識結構和能力結構;只有自覺成爲教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。才能適應新課程改革的需要。作爲教師就要愛崗敬業。愛崗敬業要做到志存高遠，勤懇敬業，甘爲人梯，樂於奉獻。愛崗敬業是從事教師職業、做好教師工作的前提與基矗要做一箇幸福的教師。(教師的幸福來源於奉獻;教師的幸福來源於創造;教師的幸福來源與學生的成長)。作爲教師要以天下爲己任，樂於奉獻，甘於清貧，耐得寂寞，不爲名利所支配，遠離世俗之浮躁，腳踏實地，勤奮工作，要做到“捧着一顆心來，不帶半顆草去”。要有獻身教育事業的忘我精神。
通過學習，讓我們茅塞頓開。蘇霍姆林斯基說：“人才只有靠人纔去培養，能力只有靠能力去培養，才幹只有靠才幹去培養。”可見學生的智慧是靠老師去開啓的，這就要求老師首先要成爲一名智者，只有做一名智慧型教師，才能讓教育充滿智慧。做智慧型教師，首先遇事要保持平常心做智慧型教師，要有探究的願望和習慣，只有研究問題，才能解決問題，從而提升自己的教育智慧。做智慧型教師，要用智慧的語言去評判學生的錯誤，而不是用簡單粗暴的言語去批評學生。
深深感覺到，作爲一名教師，我們要與時代同行。我們的課堂變革與學校變革，都與社會變革血脈相連。通過學習，我們教師教育觀念都得到了更新轉變。今後的我們的教師能夠立足課堂，跨越時空，讓我們的課堂更能體現時代性和社會性。讓我們的課堂教學更有活力。
由衷的感謝上級領導給我們搭建這樣的學習的平臺，這次培訓爲我們教師在今後的教育教學工作中給予了強有力的理論性指導。希望領導們多給我們創造學習機會，讓我們的教師能在專家的指導下，不斷改變教學策略，提升教育智慧，不斷提升專業能力。
教師網課期末總結 篇14
今天這我們學習的是減法的運算性質，本來這節課已經錄播完成，錄播的時間控制在了30分鐘以內。因爲本節課對於學生加減簡算算是一箇難點，爲了能夠看到同學們回答問題，也能知道同學們對這個問題掌握的怎麼樣，主播教師採用直播的形式。
出現的問題：本次課時間稍長了一點，40分鐘左右。
主要原因：主播老師認爲連麥就像在教室裏提問孩子一樣，可以讓他們說一說自己是怎樣想的，老師還可以聽到學生的答案。可是有些學生申請了連麥，等老師這邊接通了，學生那邊又掛掉了，這樣就耽誤時間。
優點：從今天聽課的情況可以看出，四個班的同學全部參與學習，並且同學們回答問題的積極性還是比較高的，但是有一箇練習題，他們還有些不太理解，我們在下午的線上輔導中再進行強調，學生就比較容易理解了。
對策：我們在直播的時候和在學校講解，完全是兩回事，我們在學校，你能隨時觀察到學生做題的整個過程，進行訂正，而在直播的時候，我們只能看到學生打上來的答案，而不能瞭解它的整個過程。在後面的講課過程中，我們會繼續優化連麥方式，把連麥放到課堂最後，儘量的控制時間
教師網課期末總結 篇15
第一次網上授課，內心充滿激動和期待。我提前幾分鐘進入課堂，利用課堂答疑功能跟同學們進行了簡單的互動之後，首先強調了上課的幾點紀律，無規矩不成方圓，只有先立住了規矩，才能保障後面的學習，其次，爲了保證學生能簽到，我特地把簽到時間設置到最長，並開啓課堂答疑功能，與學生隨時互動。最後，在簡單介紹了高等數學的課時學分之後，跟學生們交流教育的意義在於育人，引起學生共鳴，營造歡快的學習氛圍，激發大家的學習熱情。然後正式開始了本節課的學習。
雖然網上授課隔着屏幕，但是通過搶答，點名和課堂答疑互動的方式，也收到了良好授課效果，也有以下幾點感悟：
第一，同學們高漲的學習熱情愈加激發了我的授課熱情。
使我深刻體會到良好的師生互動是教學取得成功的關鍵，在以後的教學中我會繼續保持良好的師生互動模式，提高學生的學習興趣。
第二，智慧樹翻轉課堂的使用提高了老師的工作效率。
表現爲自動生成上課報告，簽到率，課堂互動，還有課後作業提交，課前預習情況等一覽無遺，有利於統計考勤，批改作業，瞭解學生學習情況。
第三，儘管智慧樹在授課方面有一定的優勢，但是也存在以下弊端：
一是學生不能語音，只能打字來互動，這會降低互動時效性，
二是沒有寫字板功能，不能做隨堂筆記，
三是直播時課件不能播放動畫。對於高等數學而言，其特點是抽象，需要藉助動畫變化來理解圖像，提高邏輯思維能力。
如以上弊端得到解決，相信教學效果會事半功倍。
韓愈在《師說》中寫到：師者，傳道授業解惑也。作爲一名老師我會時刻踐行這一使命。當前全國上下共同抗擊疫情，師生之間只能通過網上授課來響應國家號召，雖然不能像往常一樣在校園學習，但我們要珍惜網上學習的機會，畢竟逆風的方向更適合飛翔。等待疫情結束，春暖花開，讓我們共享知識的芬芳！
網絡課程的結束，是我們這些班主任一種忙碌生活的結束，亦是我們這些班主任另一種忙碌生活的開始。在網絡課程的教學過程中，我們是上網課的孩子和家長以及每一位網絡課程老師的中間人，任何大事兒小事兒，身爲班主任的我們都要管着，這是一種挑戰，也給我們帶來了很多的成長。
一、安排每一位老師的網絡課程教學工作
在網絡課程的教學過程中，首先是由我們這些班主任把網絡課程教學工作安排下去，安排到各科老師手中，讓各科老師自行準備網絡課程的教學的。這其中，作爲班主任的我們，需要協助各科老師進行各科網絡課程教學的研究和拓展，讓網絡課程更好地應用到課堂上，讓學生們更好地接受以及吸收消化。在這項工作中，我們班主任團隊在一次一次的在線協商會議中，研究出了更有利於各科老師教學以及各年級各班學生更容易接受的網絡課程，保證了網絡課程教學的第一道關卡，順利通過。
二、聯繫學生家長督促學生學習網絡課程
由於我們面對的都還是小學一到六年級的學生，這些學生的網絡課程學習是無論如何都需要家長協助我們來完成的。作爲班主任的我，將學生的課程學習情況與學生的家長們一一進行溝通，讓家長們做好配合我們工作的準備。這項工作聽起來就有些繁瑣，其實實際操作起來更加繁瑣，家長們各有各的事情，要一一聯繫到位，真不是一箇容易的事情。好在我做班主任也不是一天兩天了，在我的堅持和努力下，將聯繫學生家長，讓他們配合我們督促學生進行網絡課程學習的事情安排妥當。這幾個月的網絡課程下來，學生家長都積極配合着我的工作，我感到萬分感謝。
三、管理班級學生進行每日網絡課程學習
除了每科的老師以及學生的家長，最最重要也最最難以管理的還是我們管理的這些小學生。要不是有學生家長們幫我們一起管理這羣孩子，我想我這個班主任真不知道能不能管理好他們，讓他們老老實實在家聽兩三個月的網絡課程。這幾個月的網絡課程教學工作，有這些學生家長的配合，我的班級管理的還算不錯，我們班的學生都還算聽話，而且這幾個月的網絡課程下來，學生們的成績也沒有出現落後的情況，算是有一箇好的結局吧！
教師網課期末總結 篇16
線上教學已經進行幾周了，基於之前有過線上教學經驗基礎，相信每位老師都已經有了自己的上課風格和方式，但畢竟由原來面對面教學變成隔着屏幕上課，需要我們既要通過不斷研究操作技巧、吸取經驗妙招，又要學會與孩子鬥智鬥勇來提高上線參與率，從而盡最大努力提高課堂效益，保證教學質量，這就需要每位教師不斷改變，且學且思。最近我也做了一些思考，採取了一些做法，現記錄總結如下。
一、硬件設備的準備
我使用的設備如上圖所示，爲了讓教學更有沉浸感，更具互動感，我準備了筆記本電腦、手機（2部）、數位板、四臺設備共同開啓，各有用途。同時，我還準備了兩個手機號登陸班級的騰訊會議號。其中，筆記本電腦登錄物理教師0，主要用於屏幕共享、開直播視頻。手機端則登錄物理教師1，用於看到更多的學生課堂上的聽課狀態，與學生的在課堂上互動。
二、課前準備
認真備課：由於線上教學不同於平時的課堂教學，教師與學生不能面對面溝通，有效互動效果不是很好，學生的注意力很容易分散。爲了激發學生學習物理的興趣，課前我認真鑽研教材，篩選優質的資源，突破教材重點、難點。線上授課時多設計問題，讓學生回答，以調動學生學習的積極性。物理學科是以和生活聯繫緊密的學科，也是實驗學科，所以我在一些公衆號、抖音、好看視頻等平臺蒐集了吸引學生的視頻，讓學生在有限的時間內掌握更多的知識。
課程正式開始前5分鐘左右，我會先共享設備屏幕來播放音樂。輕鬆舒緩的歌曲，能夠吸引學生提前進入會議室，部分學生會在評論區與我互動，甚至點播歌曲，我會適當予以滿足。通過這種方式，能夠讓課程即將開始的寂寥氛圍得到排解，也讓一些孤身在家上課的學生感受到老師就在身邊，形成情感的互通。
上課前3分鐘，我會打開攝像頭，並要求全體學生一致打開攝像頭，通過手機端騰訊會議，可以全程實時觀察學生的上課狀態，是否與教學進度同步，若發現異常，可隨時要求學生打開語音對話，回答問題。
三、課堂進行時
正式課程中，筆記本電腦，進行屏幕共享，承擔教學多媒體和板書功能。爲了使我的板書更規範，讓學生的能看清晰，我購置了數位板，配合軟件使用，可達到與線下板書幾乎相同的效果，甚至在書寫舒適度速度等方面體驗上勝過教室裏的黑板。使用方法非常簡單，即把課件、試卷、教材、學生作業等在屏幕共享時對文件進行勾畫書寫。
以下是我上課時的一些畫面實錄，作業勾畫與批註。
激活自己的能量：生活有時候總得有些儀式感，隨着線上教學時間久了，師生慢慢身心俱疲，失去了上課的動力和激情，教師要儘量適時“激活”。作爲教師，我們自己先要能量滿滿，因爲正能量確實能隔着屏幕讓孩子感受到。讓學生覺得即使是線上上課，老師也是認真對待的，雖沒有華服，但也要莊重得體，和在學校一樣對待線上的教學工作！
四、作業及時總結反饋
每天晚上我都會批改部分上交同學的作業，第二天早上7點，我打開每日交作業，再次查看作業上交情況，並記錄，把作業答案上傳到每日交作業中，7：50學生對照答案訂正作業，並把錯誤的有紅筆改正，改過的地方再次上傳到小程序中訂正作業部分。這樣我就能及時瞭解學生們的掌握情況，也能及時讓同學把自己的錯誤修正過來。
對於優秀的作業會給同學們展示，起到正面的示範作用。對有進步的同學，絕不吝惜自己的讚美之詞。多正面引導，少負面評價。直播時儘量少說類似“這次很多同學作業不認真”、“這道最簡單的題目很多同學做錯了”這樣的話語，時間久了孩子會形成負面效應，甚至也會模仿，課間也會提醒孩子下課時間適當運動、遠眺，課上偶爾玩一些開心互動，緩解壓力。直播等待全員進入的時間也會分享一些學習方法，身邊的感人勵志事蹟，正能量引導。
海有舟可渡，山有路可行，以上是我的幾點粗淺思考，深知自己的不足，相信人衆智慧多，我也將不斷學習提高，總結反思。今天在學校教師羣中，看到校長和主任已經備春耕了，真希望疫情早日結束，重新回到學校，感受100中的一花一草一木的美麗校園。
教師網課期末總結 篇17
20__年3月31線下教學又按下了暫停鍵，線上教學和線上管理模式給班主任帶來了前所未有的挑戰，我緊急召開了值日班長和課代表及小組組長線上研討會，並制定了本班的線上學習計劃和管理措施。
一、線上學習的管理
疫情網課期間，科任老師每天給課代表佈置早讀任務，小組內各成員7點準時在小組羣打卡，然後7點10分由小組長在班級學習羣裏彙報本小組出勤情況，每天由小組長總結本小組的線上學習狀態和學習效果，並把本小組當天的情況彙報給當天的值日班長，然後由值日班長把當天的班級總結回報給我。這樣就形成了以班主任爲核心的小組學習共同體。這種階梯狀幫助網，使班級每個優秀的學生都動起來，讓每個孩子都能找到幫助自己的夥伴，老師只要把組長引領好，組長就是老師的助理，也是老師的代言人。
二、線上學習的評價
每天組長根據本組晨讀表現情況、課堂表現情況和作業完成情況進行總結，每天選出一位小組最美學生，每週選出11位班級最美學生，每週選出四位最美組長，在班級羣內進行表彰。
莫道浮雲終蔽日，嚴冬過盡綻春蕾。我們期待着，很快地能心無掛礙地取下口罩，再去盡情地欣賞春的豔麗。待到繁花似錦，枝繁葉茂時重回課堂，相信我們能更好地融合線上線下，讓我們攜起手來，相互配合，力爭把這段特殊時光的工作做好。
教師網課期末總結 篇18
新冠肺炎疫情暴發以來，根據國家、省、市等領導指示和文件要求，我校迅速出臺了《實驗學校延遲開學期間在線學習工作實施方案》，四學段根據學校要求，詳細制定了“聽課不停學”的具體方案，紮實開展“線上課堂”教學，做到了延遲開學不停教，學生推遲到校不停學，最大程度降低了新冠肺炎對新學期教學工作的影響，尤其是對九年級畢業班的影響，並收到了良好的效果。總結經驗再出發 ，揚帆起航正當時！現將此階段的線上教學工作總結如下：
一、提前規劃，總體部署
1.段委會在前期經過對多種直播平臺的測試，確定了以釘釘爲主的在線學習的平臺，全體教師在直播前接受了學校及學段關於釘釘的相關性能培訓，做好了開課準備及備詢工作。
2. 九年級各學科備課組提前確立集體備課方案，制定了詳細的學科學習進度推進表，制訂出完備的備課分工表，同時藉助xx市智慧教育雲平臺中“拓普學堂”和“學測星”中的電子備課、精品微課、練習檢測等教學資源爲主要參照，形成備課材料。
3. 學段以班級爲單位，各班提前召開家長會、班會。做好網上開課的動員工作，家校協同，形成合力，網課的順利開展得到了家長的一致好評。
二、具體工作內容實施
1.線上學科教研
（1）線上教學籌備期的教研。在線上教學籌備期，全體九年級教師在各學科帶頭人的領導下重新調整了中考複習計劃，減少複習的盲目性，放慢教學速度，爭取講一點、學一點、會一點，最終九年級集體備課實行“三備”模式，“一備”即首備人首備，“二備”通過集體教研進行研討，分享給各教師根據各班情況進行“三備”。整個過程中，要求各學科帶頭人科學劃分各學科複習專題，科學設定各專題教學課時數，然後其他教師就各自最拿手的專題進行備課，完成首備任務。最終分享給其他教師進行二度創作，形成具有本身特色的教學設計。
（2）各科每週開展線上集體教研。以教研組爲單位每週開展網上教研，通過集體備課制定本週教學進度、教學內容、重難點提示、導學案、授課視頻、知識練習等內容。各年級各班利用釘釘雲平臺直播功能開展各學科教學教授活動，以及疑難解答。
（3）部分學科開展特色大課堂。物理和歷史學科要求教師分工合作，就各自最拿手的專題進行備課，整合教學資源，形成具有教師自身特色教學設計，以全體九年級學生爲單位開展特色大課堂。學生們可以享受到最優的教學資源，感受不同教師的授課風格。
2.線上班級教學管理工作
線上學習以來，班級教學工作的開展和實施對於班主任和任課老師們都是一箇不小的挑戰，針對九年級班級教學工作，我們主要做了以下探索：
（1）線上教學流程的確定。開課以後，各班結合線上教學實際和學生反饋，不斷調整各班學習計劃，各班逐漸形成了一套比較完整的線上教學流程，從早讀督促、線上教學、午練午修、資源推送、課後作業發佈及批改落實，各位老師通過釘釘、微信、小組羣自主提醒、互助學習等方式，保證每位同學在線學習學得充實、紮實！
（2）教學過程及教學效果不斷改進，不斷完善。段委會、學科組長會、各備課組的教研會定期召開，大家都致力於線上課堂的高效化改進，大家根據學生學習狀態及學習效果的反饋，慢慢地形成了適合九年級學生的一套系統高效的教學方法，老師們由開始的“主播”狀態逐步走向和學生之間互動更加緊密的“導播”狀態，大家授課過程中儘可能增加師生互動環節，通過課堂連麥、線上答疑、評論作答等形式，提升學生的參與度和專注度，引導學生自主完成學習任務，極大提高課堂效率，近期九年級還進行了線上第一次月考，讓孩子們及時的查缺補漏，調整備考狀態，更加有力的備戰中考！
（3）班主任及任課老師的配合。教師個人做好備課、上傳、網絡作業監控、學生答疑等各科教師每天進行課前備課，與學生一同在線上學習課程，根據課表進度，根據重難點知識點佈置設計階梯式作業、扣展性作業、研究性作業，並在當天完成作業的批改登記工作，並在班級羣內彙總，反饋。教師做好督促，確保人人蔘與每節課，班主任協同科任教師統計學生人數，彙總彙報學校，對於沒有參與學習的學生，聯繫家長，讓家長做好監督管理，保證全體學生參與學習。
（4）學生思想教育常抓不懈。學段以班級爲單位，由班主任組織每週一次的班會課，除必不可少的疫情防控知識外，還有每週線上學習情況總結，學生對於線上教學由開始的茫然狀態到中間的疲憊狀態還有最後的適應期都需要班主任們利用班會課及時的對學生們進行疏導；距離中考一百天之際，九年級還發布了對全體學生的一封信，引起了學生及家長們強烈的情感共鳴，起到的非常好的教育引導作用。
3.線上體育鍛煉不間斷
疫情期間，九年級體育老師總結了一套系統的中考體育室內訓練指南。根據指南要求，體育老師組織學生每天在上午、下午陽光大課間兩個時段進行中考體育備練，練習項目有坐位體前屈、深蹲跳、原地高抬腿、仰臥起坐、俯臥撐等，每次練習20分鐘，每天練習兩次，同學們可依據自身需要進行組合。同時，爲了同學們的身心健康，在晨讀時間增加了每日健康填報環節；一日兩次統一組織做眼睛保健操、緩解視力疲勞。
4.家校協同，共同促進
除定期召開的家長會，各班主任老師主動與學生及家長進行聯繫和溝通，及時瞭解孩子們的心理狀態，和家長一起針對性地對孩子心理輔導，共同幫助學生排除好奇、焦躁等心理開擾，並共同引導學生儘快適應線上學習方式，掌握學習技能，做好視力保護，增強體育鍛煉，力爭圓滿完成學習任務，誠心地溝通和交流使九年級的教學工作得到了家長的理解和支持。
“停課不停學”是疫情蔓延的特殊時期的教育系統一項重要工作，“網絡直播授課”也是當今時期出現的一箇新生事物，在學生和家長的配合下，我們摸索中前進，積極解決遇到的各種問題。中考遇上疫情，不管是學校老師還是考生家庭，都在經歷着一段難忘的備考時光。我們要做的是踏踏實實、穩紮穩打，爭取在開學後擁有比別人更快的步伐。
教師網課期末總結 篇19
第一次網上授課，內心充滿激動和期待。我提前幾分鐘進入課堂，利用課堂答疑功能跟同學們進行了簡單的互動之後，首先強調了上課的幾點紀律，無規矩不成方圓，只有先立住了規矩，才能保障後面的學習，其次，爲了保證學生能簽到，我特地把簽到時間設置到最長，並開啓課堂答疑功能，與學生隨時互動。最後，在簡單介紹了高等數學的課時學分之後，跟學生們交流教育的意義在於育人，引起學生共鳴，營造歡快的學習氛圍，激發大家的學習熱情。然後正式開始了本節課的學習。
雖然網上授課隔着屏幕，但是通過搶答，點名和課堂答疑互動的方式，也收到了良好授課效果，也有以下幾點感悟：第一，同學們高漲的學習熱情愈加激發了我的授課熱情。使我深刻體會到良好的師生互動是教學取得成功的關鍵，在以後的教學中我會繼續保持良好的師生互動模式，提高學生的學習興趣。第二，智慧樹翻轉課堂的使用提高了老師的工作效率。表現爲自動生成上課報告，簽到率，課堂互動，還有課後作業提交，課前預習情況等一覽無遺，有利於統計考勤，批改作業，瞭解學生學習情況。第三，儘管智慧樹在授課方面有一定的優勢，但是也存在以下弊端：一是學生不能語音，只能打字來互動，這會降低互動時效性，二是沒有寫字板功能，不能做隨堂筆記，三是直播時課件不能播放動畫。對於高等數學而言，其特點是抽象，需要藉助動畫變化來理解圖像，提高邏輯思維能力。如以上弊端得到解決，相信教學效果會事半功倍。
韓愈在《師說》中寫到：師者，傳道授業解惑也。作爲一名老師我會時刻踐行這一使命。當前全國上下共同抗擊疫情，師生之間只能通過網上授課來響應國家號召，雖然不能像往常一樣在校園學習，但我們要珍惜網上學習的機會，畢竟逆風的方向更適合飛翔。等待疫情結束，春暖花開，讓我們共享知識的芬芳!
教師網課期末總結 篇20
班會課是學校教育中的一門課程，作爲德育教育的重要途徑之一，班會課在學校教育的課程中發揮着重要的作用。班會課是班主任向學生進行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地。有計劃地組織與開展班會活動是班主任的一項重要任務。學校安排每週一上午第一節課爲班會課，班主任們都這樣上了：
1.事務課
因爲上級或學校臨時佈置了一些任務，或要處理科任老師反映的某些問題，或要選班幹部、選優秀，於是把班會課變成了一節處理雜事的事務課。
2.低效課
很多班主任害怕上主題班會，可學校已佈置，爲了應付學校的檢查，或者說作爲以後的保護傘，又不得不上。有些班主任就隨便上網找點相關的資料就拿到班上去講；而有些班主任辛辛苦苦準備了一節課，在班上很賣力，滔滔不絕的給學生講，乃至於口乾舌燥，喉嚨冒煙。可是隻要你留心就會發現，並不是所有的學生都在認真聽，有的在做作業，有的在看書，甚至有的在睡覺。
3.罵人課
因爲種種原因，有的學生違反了紀律，或罵了人，或打了架，或因多次不交作業等，諸如此類的讓人鬱悶讓人生氣的事情層出不窮。於是班主任們就整一節課都在發脾氣，罵學生。這樣做班主任倒是解氣了，可是問題卻仍沒有解決，這或許能讓違紀的學生安分幾天，但是幾天之後有的學生又“舊病復發”，於是班主任只好通過再罵去維繫，以至於形成了惡性循環。這樣的班主任做起來當然就苦不堪言了。如此頭痛醫頭，腳痛醫腳，終日疲於奔命，就有老師埋怨班主任的工作異常辛苦。
4.主科課
因爲近段時間學生比較乖，沒有發生違紀的事，也就是無學生可罵，學校又沒有什麼事情讓班主任們去傳達，於是一些班主任就不知該如何是好了，因此乾脆就“貪污”了班會課用來上相應的主科課了，給多點時間做練習。教師的出發點或許不錯，然而事實上卻未必如我們所願，學生的成績也未必就能夠上去，說不定還會有不少麻煩。因爲在學校裏，總有些學生素質比較差，甚至是爲父母來讀書的，一樣會產生許多麻煩。
5.虛幻課
有些班主任本着思想教育的本意，一節課東拉西扯，沒有重點、漫無目的、信口開河、不着邊際，猶如腳踩西瓜皮，滑到哪裏算哪裏。一節課下來學生沒有任何觸動與收穫。於是學生們還是沒有任何改變，該違紀還違紀。
班主任是一箇班級最高最直接的教育管理者，很多班主任在班級管理中常常感到困惑的是：想做個甩手班主任，可是真的甩手了，卻又問題不斷，只好做個“全職保姆”。做個“全職保姆”又的確很辛苦很煩人。不少班主任都有過這樣的經歷：自己整天待在班裏學生就很聽話，自己一旦離開班上就炸開了鍋，亂哄哄的。一有人經過就總會有同學“噓”的一聲馬上安靜下來了，那路人一過又照樣“聽取蛙聲一片”。形勢發展到今天，特殊的生活背景使得我們的學生都挺有個性的。不能打不能罵，甚至說話語氣稍微重一點就跟你“頂牛”。學生越來越難教是許多班主任的共識，學生不乖，就只好呆在班上，安心做個“全職保姆”。一箇學期下來，沒功勞也沒苦勞，天天祈禱全班學生按時上放學，別出什麼差錯。
教師網課期末總結 篇21
疫情之下，班級管理重中之重是防疫，再細緻都不爲過。不厭其煩反覆強調，精準解讀明確傳達。做到每個學生都心中有數。例如，這段時間可以去哪，不可以去哪；健康寶什麼情況彈窗；核酸檢測什麼時間做；不傳謠、不信謠、不造謠；嚴肅對待信息排查，確保上報無誤；與疫情有關的任何狀況第一時間上報等。師生都是“明白人”，再“雜”的工作都不會“亂”。
主動
線上學習方面，做任課教師的“助教志願者”。盡我所能輔助任課教師，使教學過程更加順暢，最重要的是營造嚴謹的學習氛圍，形成良好的學習風氣，讓學生能夠真切的感覺到，每一堂課都有人關注、督促，摒棄居家上課無人管的心理。具體做法是：
（1）制定線上學習各個環節的規則及要求，並由課代表全程監督。每個課代表都有一張課堂情況記錄表，詳細記錄考勤、攝像頭、回答問題、受表揚、挨批評、作業、突發事件等情況。並在課後第一時間反饋給班主任，我將對存在的問題馬上進行解決；
（2）共同操作、熟悉騰訊會議功能，適應新的學習環境，例如設定學生會議主持人、如何發圖片等；
（3）關注班級各個學習羣的’消息，主動督促、評價、指導學生如何高效快速完成學習任務，發現問題即刻解決。
溝通
溝通是管理的捷徑。勤溝通且多方面溝通。90%的問題在溝通中發現，99%的問題可以在溝通中得到解決。每週利用週一第7節、兩次教學的課後，組織班會，表揚典型、指出問題、討論居家學習快樂小妙招等，與學生聊聊天，傾聽學生心聲，關注學生心理變化。在蛛絲馬跡中發現問題，並處理在萌芽狀態。小誤會解決了，就避免以後的大麻煩。
寬容
新的學習模式下，出現問題在所難免，一向對遵規守紀嚴苛的我，面對學生出現的問題，調整態度，嚴中有愛，關心和理解多於批評和指責。寬容不是放縱，而是另一種教育手段，會讓學生更加主動的反思和改正。例如有一位同學沒聽見鬧鈴，上課遲到了，我叫醒她後，沒有批評，課後她給我發了長長的一段文字，我能真切地感受到不善言辭的她對於這次遲到的懊惱。如果當時我劈頭蓋臉批評一頓，效果肯定不如現在好。每天悶在家裏，難免心浮氣躁，這個時候老師能多份理解和平時沒有的寬容，更有利於情緒的排解，避免心理問題的產生。
全面
作爲班主任，我不能僅僅關注孩子們的知識學習，德育教育，體育鍛煉也不能放鬆。日常我組織學生利用家裏現有的場地器材進行鍛鍊，強健體魄。德育方面開展了“我爲家人做頓飯”“端午情思”等活動，讓孩子們在動手能力得到鍛鍊的情況下，更得到中華傳統美德的薰陶。
我們的學生，就像北京天空中的一隻只風箏，看似自由飄搖，實際上在線的那一頭，有一雙緊緊把握方向的手。我們，就是放風箏的人，每天仰望天空，時不時的拽一拽、放一放、收一收，讓每一隻風箏在自由飛翔的同時，不忘自己的歸宿。
我想，在居家學習中，我們每一位都是目光堅定的探尋者，集思廣益，相互扶持，一定能走出一條具有一職特色的教育之路。居家學習，形散心不散，讓我們和學生一起積極樂觀地品味這別有滋味的生活。
細緻、主動、溝通、寬容、全面，這就是我的雲端教學關鍵詞。
教師網課期末總結 篇22
緊鑼密鼓的一天結束了。從早上七點起牀，通知孩子朗讀課文，佈置預習作業，到開始線上同步學習，佈置線下作業，完成課後輔導，作業批改等工作。一切好像跟平時上課沒有什麼區別，因爲這些都是教學常規工作，但是卻又覺得跟平時上課大大的不同，是不能立刻瞭解到孩子們對知識的掌握度，還是不能立刻爲孩子們答疑解惑?是不能彎下身手把手的糾正孩子們的生字書寫，還是已經被羣裏家長們的信息狂轟亂炸的昏了頭?安靜的課堂搬上了手機，電腦，電視，紙質的練習變成了五花八門的電子書練習圖片。老師們各個變成了電腦小能手，錄視頻，找小程序，錄微課，盡己所能的讓學生真正在線上學習到知識，而不是讓學生感覺這只是一場轟轟烈烈的課堂遊戲。
爲了更好的開展線上課堂工作，學校提前安排家庭教育高級指導老師開展了一次大型的線上直播講座，講座名稱爲《送給新學期有夢想的孩子》，這場講座意在激發學生學習熱情，讓家長孩子們提前熟悉線上學習模式。
教務處事先佈置老師完成了課堂預案，讓老師們提前一天將課堂預案發到學生羣，課堂預案包括本課的上課內容，課前預習內容，課後複習內容，重點難點等等。
老師們同步線上學習，認真記筆記，課後在微信羣裏再進行知識補充，在同事羣裏交流好的教學經驗，在釘釘羣裏批改作業
線上學習的老師們聽得格外認真。
老師們輔導作業絲毫不敢馬虎，各種大招齊上陣。
當然查遺補漏，一箇也不能少，老師們一天的工作就這樣在忙亂中有條不紊的進行着。即使格外的不適應，但是也不抱怨。疫情雖然將大家關在家中，但是關不住大家工作的熱情，羣裏有老師一直在期待，正式上班的那天早日到來。我想當老師們站上講臺的那一刻，一定會對孩子們說一句：孩子們，我想死你們了。
家長們在這一天也不閒着，早早的測試線上學習的工具，確保自己的孩子第二天能準時準點的聽上課。所以電視機前、電腦前、手機前，倒映着孩子們求知若渴的眼睛。
家長們此時也成爲了老師，在微信羣裏諮詢老師問題，監督孩子批改作業，按時按點完成老師佈置的各項任務。羣裏人員太多，很多信息不能及時回覆，家長們也都能理解，幫助老師協調處理問題。這場疫情讓家長與老師之間的關係變得更密切，我想也讓家長更加的明白了老師一天的工作日常，相信回到學校會更好的配合老師的工作。
這是濱江小學老師、孩子、家長們的一天。我們學校的現狀也僅是全國各行各業的一箇縮影而已，工作不能停，停課不停學。我們一直在貫徹上級領導的指示要求，並嚴格實施。
教師網課期末總結 篇23
20__年初，面對突如其來的疫情，我們學校堅持貫徹停課不停學的要求，讓同學們在家裏上網課，沒有耽誤寶貴的學習時間。通過直播教學、視頻解說、PPT演示、老師在線解答等多樣化的教學方式我們得以實現“雲課堂”。老師採取了線上授課-線下作業-線上解答的教學模式，通過網絡教研，老師可以將自己認爲成功的教案、案例、課件與我們一起分享，讓我們更好的學習知識。同學們通過網絡，發表學習心得，提出疑問，平時在學校有些同學礙於面子，不敢向老師提問，但是在網絡上，大家就可以積極討論。老師和同學們都是第一次在網絡上進行學習，一開始有很多磕磕撞撞，但是在師生共同的努力下，一起爲了學習而克服種種困難，大家都在互相學習、互相幫助，在和諧而熱烈的氛圍中快樂的學習、收穫知識。
假期以來，由於疫情影響，遲遲無法開學。因此，學校開展了網課教學。
網課學習是一種全新的學習方式，這對於學生的要求與傳統學習方式大有不同。網課教學過程中，老師無法像在課堂上那樣講解的面面俱到、細緻入微，這對於學生的自我學習能力和學習自覺性是一箇很大的考驗。但是學生沒有了在課堂上的約束性，相互之間的學習交流也增加了，學生不僅可以向老師提問、交流，同學之間也能彼此交流看法，共同探討學習問題。
此外，老師向學生提供了課件PDF與參考資料，這可以使學生對於上課內容的把握與理解更加透徹，對於不理解的知識點可以反覆揣摩，深刻理解。
由於疫情原因，學校延遲原本開學時間採用網絡授課的方式，雖然沒有書也沒辦法進行面授，但是老師們精心準備的課程直播和在學習通上準備的視頻和PPT受到了一致好評。
絕大多數老師採用直播和學習通的方式進行授課，在直播中老師一邊講課一邊錄屏，上課結束後將錄屏分享給我們，我們可以在相應平臺上進行重複聽課，改變了以往面授只能聽一次不能重複聽的缺點。在學習通平臺上老師除了放視頻和PPT外也會佈置課前小測和作業，我們通過做小測和作業發現知識遺漏點，及時補缺補漏，並且以往的小測和作業也可以很快在學習通上面找到，方便複習。在課後老師會在相應的學習羣裏爲大家答疑解決問題，我們會比在學校上課時解決問題的速度快。
由於疫情原因開學時間推遲，學校爲保障學生的安全和學業進度採取了停課不停學措施。線上教育成了目前主要的學習方式，儘管第一次的線上授課有諸多的不方便與不熟練，一切都充滿了新奇感，但是我們都懷着一顆對知識求知若渴的心，積極配合老師教學，完成相關作業與課程。老師們也是第一次採用線上教學，非常負責任，對於同學們提出的問題積極解答。在這個特殊的時刻，即使我們不能相見，但在網絡上的諄諄教誨，仍把我們相連。這場突如其來的新型冠狀病毒感染肺炎疫情，使我們緊緊團結在一起，同呼吸，共命運。疫情地圖上的每一箇地名、每一箇數字，都牽動我們的心緒，而做爲新時代的新青年的我們更應該把握時間，努力學習，爲祖國和人民做出貢獻!
教師網課期末總結 篇24
10月，我參加邢臺學院08級師範生的班主任技能培訓的學習，這一次學習使我受益匪淺。聆聽了老師的精彩課程，那樸素真摯的語言，生動有趣的集體活動，深入淺出的爲我們闡述了班主任的教育勞動是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動。
通過這次培訓使我清楚的認識到，當好老師不容易，當好班主任更不容易！下面是我參加了這次培訓後的自我總結：
一、認識到班主任工作的重要性
張老師培訓中說：“班主任要做好言傳教的示範作用。一箇好的班主任可以通過自己的努力改變一箇差班的面貌，一箇不稱職的班主任則會把自己的班帶成“亂班”。” 通過培訓，我更加明確班主任在學校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協調者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。可見班主任的一言一行,一舉一動都直接對學生起着潛移默化的作用。
同時班主任工作面臨許多新問題、新挑戰。經濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、學生成長的新情況、新特點，對班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵教師願意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要採取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力瞭解學生、分析學生學習生活成長情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步。因此，我非常珍惜這個難得的提升機會，及時獲得最先進的教育理念，捕捉到最新的教育動態，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進”！
二、認識到班主任工作的“三心”。
通過張老師的培訓，讓我感受頗深的就是以下“三心”。
1.樹立自信心。因爲自信是人精神成長的原動力。要充分相信自己的工作能力，相信自己在活動中出色展示。堅信自己能爲學生樹立自信。信心是自我激勵的精神力量。
2.永葆進取心。進取心是人精神成長的催化劑。要正確的態度面對生活。生活中我們要進取。因爲爲求溫飽而生活只能叫生存。生活中我們要正確對待自己，正確對待他人，正確對待社會。爲追求而活着纔是真正的生活。只有向比自己優秀的人看齊，我們的生活、學習質量和生命價值才能不斷提升。
3.增強責任心。責任心是人精神成長的內驅力。你今天做事的態度決定了你明天過什麼樣的生活。愛是教育的前提，由愛昇華爲責任地孩子的一生負責，這纔是教育的真諦。我們要做到四點：
（1）瞭解學生—愛心型班主任。沒有愛就沒有教育，一箇班主任必須知道學生的眼裏世界是什麼樣的。
（2）理解學生—做民主型班主任。要關注學生的個性差異，隱私權，人格。要寬容學生，善於傾聽學生的心聲。
（3）研究學生—做科研型班主任。班主任應根據不斷變化的教育對象和教育內容。不斷突破別人和自己的經驗。在教育科研中，不斷形成自己的教育風格。
（4）品位學生—做藝術型班主任。班主任要講究：形象藝術，語言藝術，教育藝術，管理藝術，指導藝術。
三、認識了今後的努力方向
——別讓自己打敗自己。什麼在侷限我們自身的發展，往往是我們自己的弱點：懶惰、不思進取，就會落後；不傾聽意見，就會抱殘守缺；班主任“護短”，就會產生亂班。所以一箇人要發展，就必須“彌補自己最短的那塊木板”。
——教育，要讓學生感到快樂。首先老師要會歡樂，會一些阿Q的精神勝利法。把快樂傳遞給學生。讓學生留戀你的課堂，喜歡你這個人！
——要探索自己的特色。這是我的看法。我認爲我們所面臨的問題是必然存在的，不應只是一味地指責與抱怨，我們要積極地去探索、去實踐，把班主任工作做出自己的特色！
總之，感謝這次班主任培訓爲我們提供了一箇交流平臺，這使我真正感到作爲未來的班主任,不僅要關心學生的智,還要注重學生的德,這是新時期對班主任工作的要求。張老師說：“每個人都有夢想，夢想是人生長與發展的源動力。”我也堅信心有多大，舞臺就有多大！相信只要努力就有收穫。希望明天的我會做得更精彩！
教師網課期末總結 篇25
20xx年的3月，再次打響疫情防控阻擊戰，不斷提高的風險等級、每日通報的確診病例，每一條消息、每一組數據，牽動着每一個人的心。當疫情防控的號角再次吹響，x市船營區教育幼兒園的幼教工作者們迅速投入抗疫鬥爭防疫的一線，但卻絲毫沒有影響線上教學工作的開展。通過“三線並行”的形式，有序的高質量完成了“停課不停學”線上教學系列活動。
一、一條“主線”讓“停課不停學”活動紮實有效
在園長趙芳芳的精心統籌及專業指導下，x市船營區教育幼兒園開展了以“戰疫情·雲智匯·愛共享”爲主線的“停課不停學”線上教學系列活動。截至目前已發佈140多條線上教學活動，內容涵蓋“停課不停學。安全不延期——居家防疫安全教育”；“疫”起居家。有愛相伴——親子手工製作、禮儀兒歌、繪本推薦、每日睡前故事；“防疫在家，我們也能玩中學”——科學小實驗、美食共享、健身熱舞等豐富多彩的線上教學活動。讓孩子們足不出戶也能玩遊戲、學知識、長本領、增技能，安全渡過這個延長的假期！
二、兩條“副線”讓“停課不停學”活動多姿多彩
1、“一月一節”特色月主題教育活動
幼兒園秉承“在遊戲中學習在快樂中成長”的辦園理念，結合“和樂雅信”的園訓，以“一月一節”特色月主題教育活動爲依託，打造“和雅教育”特色，讓幼兒適性發展。“一月一節”月主題活動，暨：3月：和之美環保節；4月：春之潤書香節；5月：樂之道藝術節；6月：夏之彩跳蚤節；9月：雅之韻習慣節；10月：秋之思運動節；11月：信之源感恩節；12月：冬之火創意節。3月份，雖然因爲疫情的原因停園，但是幼兒園能及時調整工作思路，引導小朋友和家長朋友們在線上參加“和之美。環保節”主題活動，讓孩子利用廢舊材料，變廢爲寶，通過再創造，製作出了很多精美且實用的作品，並通過視頻分享，讓孩子們開闊眼界，體驗到環保能讓生活更美好。
2、二十四節氣、傳統節日主題教育活動
在“二十四節氣”——春分來臨之時，通過開展春分“立蛋”，製作“春分到，疫情散”的視頻爲加油、爲一線防疫人員加油，既弘揚了中華傳統文化，又讓幼兒學會感恩，瞭解防疫一線人員的辛苦。幼兒園還在中華傳統節日三月初三“上巳節”這天開展了——“別樣三月三·精彩在雲端”主題教育活動，讓幼兒瞭解節日的由來、節日的習俗，並開展了繪彩蛋、做風箏等活動，讓幼兒居家的生活也同樣精彩。
除此之外，爲了表達幼兒園老師對孩子們的牽掛，對家長朋友們居家育兒的指導，對一線防疫教師們抗擊疫情工作的鼓舞，幼兒園領導班子還精心錄製了“疫”路同行，靜待花開——雲中寄語。
雖然突如其來的疫情打亂了幼兒園工作的節奏，但線上的教學時光，溫馨陪伴也能一掃孩子心中新冠病毒帶來的陰霾，x市船營區教育幼兒園的教師們用心爲孩子開啓了“不‘疫’樣的‘宅時光’”，讓孩子們居家隔離依舊能玩遊戲、學知識、長本領、增技能。讓我們共同期待疫散風清時，重聚幼兒園，同聽歡聲笑語，共賞滿園花開。
教師網課期末總結 篇26
學習音樂有助於促進腦部發育，使智力得到開發，使思維更加靈活敏捷，促進創造性思維發展。音樂可以培養審美情趣，陶冶情操，愉悅身心，既可以自娛，也可以娛人。通過音樂音響的信息，來傳達交流人與人之間的思想感情，讓生活變得更美好。
自開展線上教學以來，根據學校安排，各年級每週設置兩節音樂課，每節課20分鐘。爲了讓音樂課在這麼短的時間內紮實有效的開展，教研組每週召開研討會，及時總結線上教學的成功經驗，對存在的問題研究制定解決方案。各位音樂老師通過反覆實踐、研討，制定了以“作業展評—學習新知—拓展實踐”爲主要環節的線上教學模式——“展學課堂”。
一、精心備課
老師們整合梳理、一體化思考設計富有學校特色、適合年段特點、利於統一使用的學生音樂學習資源包，資源包內包含課時實踐學習單、精選點播視頻、線下拓展素材、項目學習支持資料等，爲學生線上線下相結合的混合式音樂學習提供基礎支持。老師們會及時批閱上節課的作業，下載優秀作業，並根據作品特點分門別類的命名存放，以備課上展評。
二、課前準備
老師們在班級羣提前半天下發上課預備通知，提醒上課時間、預報學習內容。老師提前五分鐘進入上課直播間，提醒學生做好環境、物品、生理、心理等各方面準備。此時播放上課將要學習的歌曲，渲染音樂氛圍。屏幕呈現上課注意事項，如：着裝、護眼、專注聽講、積極參與等，引導學生以飽滿的精神狀態投入學習，提高課堂學習效率。
三、展學課堂
第一環節是作業展評。展示、分享上節課的優秀作業，既是對上節課知識的複習，也是爲學生提供展示、互學的機會。老師和同學連線互動，對優秀作業找優點、進行點評。這個環節對評爲優秀作業的學生是極大的鼓勵，提高了學生的審美能力，同時也是對其他小夥伴的激勵。同學們看到自己身邊小夥伴的優秀作品熱情高漲，也都躍躍欲試，紛紛提交自己的作業。
第二個環節是學習新知。老師們結合優選的點播視頻進行新知識講解，及時連線解答學生的疑問。課程結束會形成回放，學生可以通過點擊回放反覆學習。
第三個環節是拓展實踐。老師們使用釘釘羣“家校本”功能佈置實踐作業，組織學生進行課後拓展練習。學生根據自己的愛好特長（如：演唱、舞蹈、打擊樂伴奏、樂器演奏等），自願選擇完成，不強制要求。爲了增進親子互動，有興趣的家長可以和孩子一起表演，拍視頻上傳。這個環節的目的是鞏固並應用所學新知，增加生活情趣，讓學生享受音樂，享受生活。
課後，老師們將伴奏音樂、歌譜、節奏譜等上傳到班級羣，爲學生提供線下拓展素材、項目學習支持資料等。同時，鼓勵學生自己製作打擊樂器、創編舞蹈、創編節奏，培養學生的創造性思維品質。
教師網課期末總結 篇27
本學年，我擔任二年級數學教學工作，由於二年級是知識積累和能力培養的關鍵階段，也是學生養成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班學生好動、部分學生計算能力和理解能力較差等實際情況以及好勝心強的特點，對症下藥，採取多鼓勵，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足，幫助學生逐漸養成良好的學習習慣。現將本學年的教學工作總結如下：
一、創設和諧活躍的課堂氣氛，做好學生的思想工作
在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分發揮老師的主導作用，學生的主體性。培養學生多動口、動手、動腦的能力。加強課堂教學中師生之間、學生之間的交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量。例如：班上的張家寶、陸曉潔、張妙涵、郭家輝等學生，上課時積極發言，動口、動手、動腦，學得輕鬆愉快，(他們的成績也很好)。又如張澤學、張濤、張乃千、趙龍媛等學生，上課時精神不集中，學習成績偏後，針對這樣參差不齊的學生，我把課堂教學作爲有利於學生主動探索的數學學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發揮他們的積極作用，讓他們都有作爲，把數學教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同發展的過程。提倡“學生是教學活動的主體，教師成爲教學活動的組織者、指導者、與參與者。”
二、認真備課，精講精練，向課堂40分鐘要質量，努力高質量完成教學任務
認真做好課前的準備，每一節課都認真構思和科學設計。教師的一言一行直接影響孩子，因此在上課前，我認真鑽研教材，全面掌握每冊的教學目標、瞭解教材的基本思想、基本概念，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯。瞭解學生原有的知識技能的水平，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
三、抓好後進生的輔導工作
從基礎抓起，平時就要盯牢。取得進步就要表揚。在課後，爲不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對後進生的輔導的力度。對後進生的輔導，並不只限於對學生進行知識性的輔導，更重要的是對學生進行思想的輔導。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。經過一箇學期的努力，絕大部分的同學都養成了勤學苦練、認真聽講的習慣，形成了良好的學風。
一份耕耘，一份收穫。在本學期的教學工作中，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑。在今後的教學工作中，繼續學習相關理論知識，用正確的理論武裝自己的頭腦，不斷反思總結，力爭取得更好的教育教學效果。
教師網課期末總結 篇28
三個月的線上教學時光，或許可以說是我語文教學生涯中一段令人難以忘懷的探險時光吧！也不是沒有進行過線上教學，只不過連着進行三個月的線上教學，可以說還是第一次，興許也會是唯一的一次吧！畢竟相對於面對面授課教學來說，這樣的線上教學方式，還是不太好管理，不管是對於家長來說還是對於我們老師來說，要想在線上把孩子們的學習抓好，挑戰還是太大了。這學期對於社會，對於家長，對於老師，甚至對於學生是一箇重大的考驗，對於我們這些從來沒有過網絡授課經驗的老師來說，也是一次挑戰。對於這三個月的網絡授課，我從以下幾個方面做了總結：
一、制定各類計劃，保證線上教學有序進行凡事預則立，不預則廢。
2月17號之前，教師們就已準備好教案、個人教學計劃、線上授課計劃，教研組長備好教研組計劃、集體備課計劃，各科課件，確保線上教學順利開展。
二、多種形式教學，保證學生學有所獲
1、微信答疑。鼓勵學生跟着電視直播的進度學習，如有不會的問題及時請教老師，進行線上答疑。
2、微課視頻補充。將空中課堂上的.教學視頻分知識點剪輯，當直播中出現與教材不太銜接的地方時，按知識點發微課視頻補充。
3、直播教學。爲了幫助學生更好地理解，老師用釘釘直播親自講解重難點。
4、堅持閱讀，拓寬學生知識面。
5、優秀作業展評，培養學生好習慣。
三、簽到情況我班共x人，每天的“釘釘”直播授課，但總有學生因爲各種
原因遲到，或者在線時長不足，甚至不參與直播。
四、教學過程心得
這種教學方式確實非常新穎，，對教師和學生來說都非常新奇但是說實話不太適合農村的學生。比如說我班的1名不看課的學生經瞭解後發現是父母不在身邊的孩子。初中生不像小學生那麼聽話，也不像高中生那麼懂事。所以網絡課堂就需要家長的監督。因此我在課堂上不定時點名提問學生，一方面提高學生的課堂注意力，另一方面也使學生能夠堅守課堂。
在課堂教學環節中，不能像平時課堂那麼隨時提問，隨時解決問題。教師的管理能力隔着屏幕也下降了一箇等級。我班網絡教學存在的最大問題是，學生不主動發問，有問題也不習慣主動發起連麥，這就要老師多關注重點難點的講解和落實。
五、作業檢查
作業時把課堂的筆記背過，要求家長監督在筆記本上簽字。學生對於家長的簽字拍照上傳。這是比較簡單的作業，x名學生能夠在課堂上背過，課後在釘釘的家校本上發佈作業後，十分鐘之內就提交了。截止到晚上8：30分，一共提交39份，有五個學生未能及時提交。總的來說不盡人意。
六、今後措施
現在已經復學，爲了鞏固線上教學內容，也爲了彌補線上教學的不足，做好線上線下教學內容的銜接，我準備分三步走：第一步摸清底細，提前梳理線上學習期間每節課的學習筆記，找出之前線上講課疏漏的地方。瞭解每堂課的學習重難點是否掌握，檢查學生是否有缺課情況。通過現場抽查，聽、說、讀、寫等辦法，幫助學生找出自己學習的薄弱或疏漏環節。
第二步找出問題，摸清了底細後，要對全班學生學習情況進行綜合分析，找出學生線上學習中存在的共同問題以及個性化問題。要鼓勵學生通過複習檢測等手段找出個人線上學習的失誤。分析產生問題的原因，在我與同學的幫助下找到解決問題的辦法。
第三步查缺補漏，上級教育部門建議復課後老師對線上教學的內容沒有必要從頭重講一遍，因此我將從兩個途徑實現查缺補漏如下：
1、集中突破，對共同問題和學生提出的一些有代表性的個性化問題，專門備課，安排少量課時，實行定點突破。對學生個性化問題，鼓勵學生通過回看線上教學視頻，自主複習，反覆練習，個別指導等辦法進行逐步解決。
2、平時課前補充，對於前面內容連貫性強的新課內容，可在新課之前，安排一定時間課上進行前後知識點複習梳理，從而使學生在知識學習鏈接上實行無縫對接。
教師網課期末總結 篇29
線上直播課已經進行了三週的時間了，孩子們也從剛開始的好奇激動，到現在漸漸失去新鮮感，一些網絡教學問題也接踵而來。現把這些問題總結如下：
一、一部分學生總是不上課。
針對這個問題，我採取電話聯繫家長的方式瞭解孩子不上課原因。有兩個孩子是跟爺爺奶奶一起生活，家裏沒有智能機，無法參與線上學習。還有兩個學生是因爲家裏學生比較多，手機不夠用，也無法通過直播在線學習。對於這些無法參與線上教學的孩子，我和家長進行溝通，採取讓家長陪同孩子一起觀看河南電視臺“名師課堂”的方式進行學習，每天中午我會定時微信或電話與孩子聯繫，瞭解孩子學習情況並給孩子佈置相應的作業。
二、隨着對網絡教學新鮮感的慢慢減退，一些學生開始出現遲到，早退現象。
針對這個問題，我把全班劃分爲6個學習小組，每組安排負責任的小組長。由小組長在釘釘羣中創建各自的小組羣。每節直播課前負責組員簽到。課後彙報給任課教師學生出勤情況。任課教師隨後及時和家長聯繫，實時溝通，確保直播課期間每個學生都可以按時上課。
三、部分學生無法按時提交作業，作業質量不過關。
直播課到現在每天都有10名左右學生不做作業。我每天都會在班級微信羣中及時總結反饋當天作業情況，並不斷提醒，催促不交作業學生，但這幾個孩子總是視而不見。爲了讓這幾位孩子家長重視網絡教學，督促其孩子按時完成作業。我逐一打電話與這幾位孩子家長取得聯繫，告訴家長，我們的網絡教學還會持續一段時間，爲了讓孩子不掉隊，需要各位家長朋友配合老師多督促孩子。畢竟孩子現在在家，很多時候我們老師是心有餘而力不足，所以希望各位家長能夠重視多督促孩子按時上課，認真完成作業。只有我們共同努力，才能保證孩子不掉隊，並且學有所得。
教師網課期末總結 篇30
二年級數學教學，在整個小學階段佔一定重要的位置。本學科教學指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神，落實對少年兒童的素質教育，促進學生的全面發展。初步培養學生的抽象、，概括能力；分析，綜合能力；判斷，推理能力和思維的靈活性，敏捷性等。着眼於發展學生數學能力，通過讓學生多瞭解數學知識的來源和用途，培養學生良好的行爲習慣。本學期根據學生的實際情況，採取有效措施，激發學生的學習興趣，培養學生的.學習習慣，引導學生參與學習全過程。在教學過程中主要做到以下幾點：
一、以課堂教學爲核心。
1、備課。
學期初，認真閱讀了《數學課程標準》，教材，教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，着重進行了單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什麼疑難，該怎樣解決。在備課中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課後習題的作用，設計好練習，在練習中，滲透誠實守信、勤儉節約的優良習慣。
2、上課。
(1)創設各種情境，激發學生思考。放手讓學生探究，動手，動口，動眼，動腦；針對教學重，難點，選擇學生的探究結果，讓學生進行比較，交流，討論，從中掌握知識，培養能力；讓學生練習在同層次的習題，鞏固知識，形成能力，發展思維；儘量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現階段，本班學生普遍對數學課感興趣，參與性高，爲學好數學邁出了堅實的一步。
(2)及時複習。我的做法是：新授知識基本上是當天和第二天覆習，以後再逐漸延長複習時間。該法非常適合低年級學生遺忘快，不會複習的缺點。
(3)努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理複習形成知識鏈；一學期對整冊書進行整理複習。學生經歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。
3、批改作業。
針對不同的練習錯誤進行面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正後，給予好的評價，鼓勵學生獨立完成作業。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
4、注重對學困生的輔導。
對學困生進行分層次要求。在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們採用自己的方法慢速度學習，注重學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高學習自信心，對學生的回答採取“揚棄”的態度，從而打破上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢於回答問題，樂於思考。
5、做好測試評估工作。
評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是瞭解學生學習的心理，作爲改進教學的依據。在評估中教會孩子要誠實面對評估，勇敢的面對評估結果。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果不再作爲評價學生唯一依據，而是着重學生的知識掌握情況，學習的態度。在講評試卷時，按順序逐題講解的模式，嘗試採用按類講解。如：將試卷中有關概唸的歸成一類進行講解。希望能通過這種方式，讓學生從不同角度掌握知識。
二、 結合基礎知識，加強各種能力和良好學習習慣的培養。
在重視學生掌握數學基礎知識的同時，發展學生的智力，培養判斷，推理能力、分析綜合能力和良好的學習習慣 ，培養孩子誠實守信的學習態度。例如：教學萬以內數的大小比較時，先引導學生觀察所比較的數的數位是不同的還是相同的，再根據位數的多少或最高位上的數的大小來判斷所比較的數的大小。教學數的讀，寫法時，在舉幾個例子後，引導學生總結讀法，寫數的法則，這個過程本身體現了歸納推理。
三、巧妙滲透廉潔教育。
在教育過程中，出現一些應用題，如課本18頁的例子：“學校有30張彩色紙，做紙花用去11張，做小旗用去9張，還剩多少張?”在完成知識教育外，還應教育學生做完紙花後，剩餘的紙千萬不能亂丟，還要節約用紙，不要浪費，應養成講衛生，保護環境和節約的良好習慣。
四、勤與家長溝通，實現共同教育。
與家長常聯繫，搭建良好的溝通平臺，讓家長及時瞭解孩子在校的學習生活情況，與此同時，教師更能加深對學生個性的瞭解，做到因材施教。
五、撰寫博客文章，教學論文。
本學期共在“學校博客”上撰寫了2篇心情故事、4篇教學反思、3篇我的學生、4篇我的論文、1篇教學隨筆和12篇教學研究，上了一堂課題接待課和一堂三校研討課。還順利的拉到了崗培班的畢業證書。 展望未來，爭取通過努力的耕耘使自己的教學水平邁上新的臺階。
教師網課期末總結 篇31
一，系統排列的知識，經過建建老師的講解、舉例，使一些晦澀、抽象的理論變得通俗易懂，學習之後基礎理論感覺特別清晰。老師爲我樹立了榜樣，將來要做一名這樣的老師，不僅理論通俗易懂，例子要來自生活中，使大家能做到學以致用。老師還允許大家借用他所講的例子和演示方法，對我們早期開沙龍真是一份莫大的幫助。讓更多的人受益，建峯老師。慈悲的心態讓人非常的敬佩。
二、每一節冥想的部分，帶給我很多的療愈，讓我從更深更廣的角度去看到自己，療愈自己。就是單單一句：是的，讓人獲益良多。我會在生活中不斷重複，遇到一些情況的時候，會提醒自己：建峯老師說是的。多了一份接納，允許。老師講：是的，能感受到老師講這個詞的謙卑心態，感受到了老師內在的境界，修行的功力，而不是嘴巴上說是的。我再次提醒自己好好學習，作爲一名排列師，首先自己要達到的一箇高度。因爲你的言談舉止對學員都有療愈作用，也是一箇榜樣。
三、初級班第一講學習後，舉辦公益工作坊之前，我做了一次微課。有家人反饋，良知理論部分不太明白。我會說，因爲時間壓縮了，沒有演示等等理由。再次來聽老師同樣是網課，不是講解的很清晰，很有條理嘛!時間短，寧可一箇點，講明講透，而不要講一堆，稀裏糊塗帶過去，灌輸大量的理論。提醒自己，不找藉口，不找理由，真正做到謙卑精進，讓愛流動，知行合一，服務生命。
教師網課期末總結 篇32
20xx年春季開學之際，突來疫情，根據大學及學院相關要求，大學開展了線上教學活動。
一、制定計劃，保證線上教學有序進行。
爲了達到更優的線上教學效果，大部分教師早在開學前就已經做好預案，準備好授課內容，確保線上教學順利開展。
二、精心準備教學內容。
教師根據教學大綱從各種渠道蒐集教學資源，優中選優。主要依託超星、智慧樹、釘釘等網絡教育平臺向學生開展同步教學活動，同時預留相應的練習和作業，同時還爲學生準備了大量的學習資料和學習視頻，以便學生們更好的掌握學習內容。
三、線上答疑交流互動。
通過微信、qq、直播平臺的交流羣等講解學生不理解的知識內容，及時爲學生答疑解惑。
四、主要缺點和不足。
1.網絡偶爾會出現卡、頓等現象。
2.和學生互動不方便。
3.不方便管理學生。
教師網課期末總結 篇33
新年伊始，一場突如其來的疫情，打亂了我們生活的節奏，各行各業都受到疫情的影響。教育行業的影響是我們所不能忽視的，老師是辛勤的園丁，學生是祖國的希望，爲了保障師生的生命財產安全，教育部發聲，學校要延期開學，並提出停課不停學。
但在執行停課不停學這個概念中一些學校師生卻出現了偏差，出現了必須老師開通直播課、寫生、學生在家看的情況，姑且先不說效果如何。寒假本來就是讓學生和老師在假期之際調養生息，更好的備戰下一個學期的學習，正值新春佳節，同樣也是讓學生學習中華傳統文化的好時機，我們不能因爲疫情延期開學，打亂師生的寒假節奏，把假期搞得比在校學習還緊張。
停課不停學，不僅是上網課，更應是保障學生正常學習的方式，強行網上直播課，一方面會增加師生負擔，另一方面對家長的生活和工作的節奏也是一種打亂，因此我認爲更好的執行停課不停學需要學校、老師、家長的三方面的配合才能更好的在疫情期間，爲學生保駕護航。
學校層面，應根據校方自身實際制定出比較科學的學習，能起到總的指導作用，讓老師和學生都有一箇明確的教學與學習方法，而不是上網課，開直播。
老師自身層面，更應肩負起社會的責任，有初心和使命感，在國家危難之際，彰顯教師風采，雖然放假不能上班，在家一樣可以工作，針對自己的學生要每位學生都考慮到，及時與家長進行溝通，在期間做好傳道受業解惑。
家長層面更應該，戒驕戒躁，聽從學校合理安排，不盲目的爲學生增加負擔，對孩子的心靈健康成長進行開導，爲孩子的健康生活保駕護航。
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