高三化學期末總結（精選3篇）
高三化學期末總結 篇1
一、學好高中化學的學習方法
要科學地閱讀教材和資料書
新教材在充分考慮學生心理、生理特徵、教育教學原理、學科特點、社會發展等諸多因素的基礎上精心編制而成的，具有極高的閱讀價值，課前閱讀能把握好重點方能提高聽課效率，課上閱讀使學生有充足的時間去分析思考問題，發現疑點，展示其特長，減少惰性，減少兩極分化，課後充分利用資料書，可以及時彌補課堂上因疏忽等原因而產生的疑惑，並使已有的知識得到進一步昇華，安排閱讀應抓住時機，應本着閱讀後能解決問題，能在提出新問題，再閱讀再解決問題的原則，通過閱讀仔細推敲，全面準確地領會知識的內涵，明確聯繫，掌握規律，使知識成塊、成串，逐步培養自學能力。
課上注意學習化學方法，課下注意搞好複習總結
高一新教材以化學基本理論開始，指導學生認識概唸的涵義，理解概唸的本質，明確概念產生、發展、完善的過程，重視概唸的運用和遷移，促使概念系統化，對元素化合物知識指導學生採用對比、歸納的方法找出知識的共性、差異性及遞變規律，如鹵族元素要要善於從代表物――Cl2出發，找出它們之間的相似性、差異性、遞變性、特殊性的歸納方法並加以應用，以掌握科學地學習研究化學的方法。高一新生常出現"一講就會，一做就錯"的現象，究其原因是知識不繫統，知識點不到位，方法不靈活等，爲了避免上述現象，要經常複習。
注重培養自己的實驗技能
高中學生只具備了一些基本的實驗操作方法和能力，其它各方面的方法和能力還未形成，新教材使用的過程中應有改進實驗的意識，增強動手能力。所以，請同學們多參加實驗活動，這樣，可以給自己創造一片廣闊的天地，多動手、勤動腦，理論聯繫實際，形成多方面的能力，同時開發內在的潛力。
二、如何才能學好高中化學
對於高中化學的學習要有一箇很好的學習計劃。好的計劃是成功的一半，我們只有設計好一箇好的學習計劃，學習計劃包括單元學習計劃，學期學習計劃等等。好的學習計劃能使我們學習的時候有個目標和方向。在學習的過程中也可以根據需要調整自己的學習計劃，但是一定要堅持到底!
接下來，我們每節化學課前，都要好好預習一下本節課化學教材中我們要學習的內容，比如方程式，反應原理，概念等等，對於不清楚的問題我們標記下來，一定要做到對於那些內容不瞭解心知肚明，只有這樣我們才能爲要學習的東西有個大體的瞭解。
大家知道化學是一門以實驗爲主的科目，所以我們會專門有一些實驗課!對於我們要做的實驗首先要搞清實驗目的，實驗原理，實驗方法，實驗步驟等等，然後在實驗課上認真做實驗，並且認真去觀察。而且我們要做好實驗的記錄!當然做實驗一定要養成良好的實驗習慣，也許你做實驗的一些習慣都可能是考試要考的內容!
高三化學期末總結 篇2
高考結束了，本學期按照教學計劃，以及教學大綱、考試大綱，成都市二診、三診考試範圍，已經如期地完成了教學任務。現已完成了計劃的內容，經過三位老師的辛勤工作，學生高考成績不錯，達到了預期的目標。本期做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行復習，並做好補缺補漏工作。一箇學期來，各老師間通力合作，開展了一系列的教學、教研活動，針對學生現狀採取措施盡力提高化學科的學習能力和成績;現將本學期的工作簡單總結如下：
一、備課組加強教研，明確考綱，研究化學試題特點
化學高考《考試大綱》指出：化學科考試旨在測試學生對中學化學基礎知識、基本技能的掌握情況和所應具有的觀察能力，實驗能力思維能力和自學能力;考試還應力圖反映出學生初步運用化學視角，去觀察生活、生產和社會中的各類有關化學問題。
四川卷中不強調知識的覆蓋面，而是以知識能力來立意的。所以我們的複習必須有很強的針對性，在後階段搞好二、三輪複習，必須認真研究高考《考試大綱》，仔細分析化學樣卷，掌握化學試卷的特點。
二、整合學科知識，強化實驗和計算能力
學科內的綜合是二、三輪複習的主要任務，其目的是提高學生的基本能力和基本技能，學科主幹知識的整合，實驗的強化和計算能力的提高顯得格外重要。
化學主幹知識分爲五大塊：基礎理論和基本概念，常見的元素及其化合物，有機化學，化學實驗、化學計算。每一部分都有很多細小的知識點和考點就要求我們指導、幫助學生掌握其規律，進行比較分析整合。
三、加強訓練典型題型，掌握常規解法
在高考試題中有些典型的題型：信息給予題，無機框圖推斷題、實驗題。這些題目往往是難度較大的提升題，賦分高。掌握這些題的基本解法、思路、技巧會使學生在高考中輕車熟路地完成試題。
四、加強適應性訓練，提高應試能力
應試能力最重要的是解題能力。解題訓練是一箇知識活化的複雜過程。這種過程只有多次重複才能被強化，才能形成能力。
訓練的同時要求認真審題，規範表達，快捷閱題、解答。減少或杜絕過失性失分;解題過程做到：懂、會、對、快、好，重視訓練後的糾錯(填錯因分析表)、歸納、總結。
在二診後更注重抓了以下三個方面的工作：
1、迴歸教材—雙基紮實過手，知識線索清晰
2、理清學情—知識體系的“漏”和“缺”
3、學習策略的“優”和“劣”
4、考試方法的“得”與“失”
5、不同層次學生要求及提升位置
6、強化訓練—時間與正確率的訓練
7、定時訓練(特別是選擇題)
8、改變試題情景的變式訓練
9、應試心理訓練
10、改變難度順序的訓練。
高三化學期末總結 篇3
一、三號
(一)、元素符號
1、書寫原則：採用拉丁文的第一個字母
第一個字母必須大寫，第二個字母必須小寫。
2、意義：
(1)表示一種元素
(2)表示這種元素的一箇原子
(3)有的`還可表示一種物質
例如：N表示的意義：(1)表示氮元素、(2)表示一箇氮原子(3
Fe表示的意義：(1)表示鐵元素、(2)表示一箇鐵原子、(3)表示鐵這種物質注：在元素符號前面有係數只能表示微觀意義，即表示幾個某原子
如2Cu表示兩個銅原子
新的發現：除H、O、N、F、Cl、Br、I的元素符號表示兩種意義外，剩餘的固態非金屬元素、稀有氣體元素、金屬元素的元素符號表示的意義有三種。
二、離子符號
意義:(1)表示一箇某離子
(2)表示一箇某離子帶了幾個單位的正(負)電荷
1、Mg2+(1)一箇鎂離子(2)一箇鎂離子帶了兩個單位的正電荷
2、2Mg2+：兩個鎂離子
注：在離子符號前面有係數表示幾個某離子。
三、化合價符號
(一)、識記常見元素和原子團的化合價
氫正一，氧負二，單質零，金正非負和爲零
一價鉀鈉銨氫銀，二價氧銅鈣鎂鋇鋅，
三鋁四硅五價磷，二、三鐵，二、四碳，
二、四、六硫都齊全，銅汞二價最常見
氫氧硝酸根負一價，硫酸碳酸根負二價。
(二)、化合價法則：在化合物中，各元素的正負化合價的代數和爲0。
注：在單質中元素的化合價爲0。
(三)、根據化合價寫化學式;已知化學式求化合價。
(四)、離子符號與化合價符號在書寫上有什麼異同點?
相同點:(1)元素符號相同
(2)數值、正負相同
不同點:(1)書寫位置不同
(2)數值與正負順序不同
(3)“1”的省留不同
化學符號周圍數字表示的意義。
(1)係數：表示粒子個數
(2)右下角的數字：表示一箇分子中所含某原子的個數
(3)右上角的數字：一箇某離子帶了幾個單位的某電荷。
(4)元素正上方的數字：表示某元素的化合價
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