學生個人學習情況總結文本（精選7篇）
學生個人學習情況總結文本 篇1
大學四年，於我而言是人生中非常重要的四年。在領導的關心和照顧下，我不斷進步成長，在學習，工作，生活中都收穫頗豐。現將我大學四年的學習和工作總結如下。
學習方面
我深知21世紀是知識爆炸的時代，知識改變命運，因此，我從未放鬆過自己對學習的要求。在學習上，我不斷提高自己的學習自制力和自主性，使自己無論處於什麼環境，都能拒絕_，積極認真地投入到學習中。我也非常注重學習經驗和方法的總結。我認爲好的方法可以幫助我們達到事半功倍的效果。所以，我在時間的安排上遵循科學規律，使學習達到效率化。大學是富含學習資源的地方，所以我積極閱讀涉獵知識，擴大自己的知識面。我堅持獨立思考，提高自己的邏輯思維能力，這可以讓我們受用一生。
正是憑藉這這份對學習的熱愛與認真，我大學四年都獲得了優異的學習成績。平均績點在3。5以上。_~_學年度，我獲得了校級二等獎學金及“三好學生”稱號。_~_學年度，我獲得了“學習優秀生”稱號。在英語氛圍不濃的生物專業背景下，我通過自己的努力，過了大學英語六級。生命不息，學習不止。
工作方面
從大一剛進大學校園，我便積極投入到校園工作中。很榮幸地，我被吸收成爲系文娛部的一名幹事。從此開始了我長達三年的學生會工作歷程。_年，我參與部長競選，成爲了系文娛部部長，組織構建部門文化，培訓指導部門成員，多次組織系內大小型文藝匯演活動，歌唱比賽，舞蹈比賽等，豐富同學們的課餘生活。這極大地培養和提高了我的組織能力，創新能力及獨立思考的能力。
__年7月，我從多箇競選者中脫穎而出，成爲我係學生會團總支書記。除了協助輔導員完成各類通知和工作的上傳下達，我還積極協調學生會各部門的關係，加強部門與部門間的合作與交流，提升學生會的整體凝聚力和集體榮譽感。
除了學生會的職務，我還是班裏的一名班幹部。__年，在同學們的推選下，我成爲了班裏的文娛委員，負責班級裏的文娛活動，策劃並組織班級出遊活動、各類知識技能競賽;參與班級綜合測評工作，和其他班幹部良好互動，共同提高班級凝聚力。
大學四年，我既努力讓自己成爲一名優秀大學生，也不斷嘗試走出校園，體驗社會帶給我們的洗禮。這其中，包括各種志願者工作，學校實習和支教工作。
__年的廣東省運動會和__年的世界大學生運動會，我都是大學生志願者中的一員。在志願者的隊伍中，我兢兢業業，認真負責地做好自己崗位上的事情，也因此，我被評爲“省運會優秀志願者”和“大運會優秀志願者”稱號。我將會堅定不移地走在志願者的道路上，用自己的微薄之力幫助他人。
__年，我積極參與學校發起的義教活動，深入偏遠地區的小學進行教學。儘管每個星期都要走一段很長很長的路去上課，但內心是快樂充實的，沒有什麼比看到小孩的笑臉更讓人滿足的了!
__年，我有幸成爲一名生物實習教師。我認真向富有教學經驗的教師學習，請教，他們也非常樂意地爲我指點，傳授教學經驗。儘管只有短短的兩個月，但我的教學技能和教學理論水平都得到了極大的提高!我希望，在教育領域，我可以越走越遠，越走越寬廣!
思想方面
在思想政治方面，我認真學習貫徹重要思想，堅定不移擁護中國_，努力提高思想政治覺悟以及自身修養。_年12月，經過一年的考覈期，我成爲了一名正式黨員，從此，我以更高的標準要求自己，時刻提醒自己作爲一名黨員該有的素養。
以上是我對自己大學四年基本情況的總結。在這即將畢業的時刻，我要以嶄新的姿態，走進明天，走向未來!
學生個人學習情況總結文本 篇2
本學期，在“小學生自主創新性學習的教學策略”課題研究方面做了有益的探索。現將一學期來的課題研究情況總結如下：
一、根據實際，制定有效計劃
學生自主學習的培養不是一朝一夕就能完成的，這是一箇長期堅持的過程。在平常的教學中自己有這樣的體會，好習慣的培養需要給學生設立小的臺階，一步一步紮紮實實，特別在以“細節決定成敗”的數學學科，每一箇細小的失誤可能都會導致最終的失敗。所以，我把本學期研究的重點定位在學生的準備習慣、作業習慣、檢查習慣：
(1)培養學生良好的課前準備習慣，知道上數學課前需要準備那些學習用具、準備到什麼程度，爲順利完成課堂任務做好準備。
(2)培養學生良好的作業習慣，知道作業前要如何準備，該怎樣書寫，養成獨立完成作業的習慣。
(3)培養學生良好的檢查習慣，學會檢查的方法，做到注意細節。
二、對照計劃，實施有效措施
1、充分準備，爲有效學習作保障
35分鐘的上課時間對每一位教師都是考驗，而教學任務能否順利完成，課堂上是否做了充分的準備就顯得尤爲重要。通過上課我觀察到，經常有學生忘記帶課本、練習本、筆、尺子等數學課上必不可少的學習用具，不僅影響自己的學習，還經常耽誤大家的時間;還有的孩子下了課不管自己的課桌上有多亂，先跑出去玩，等上課鈴響後再滿頭大汗的跑進教室，然後才慢吞吞的收拾、準備自己的上課用品;還有的孩子物品也帶全了，雜亂的堆放在自己的課桌上，找什麼東西的時候需要翻個遍，還時不時的有東西掉下去。
確定了以上三個問題，針對計劃當中提出的，培養學生良好的課前準備習慣，在開始的第一週，我先就數學課上需要準備什麼物品，怎樣擺放提出瞭如下要求：練習本要用哪一頁就翻開到哪一頁;要用的文具比如筆、橡皮、尺子之類的要提前從文具盒裏拿出來，上課不允許鉛筆盒再發出聲音;練習本在下、課本在上，然後用鉛筆盒壓好，擺出文具。課桌上的東西按要求擺好，收拾利落。在提出要求時，給同學們做了示範，讓不會擺放的同學仿照別人的放好。針對孩子下課不收拾、不整理，下了課就跑出去玩這一問題也提出了要求：必須先準備出上課用的學具，讓同桌檢查後才能出教室，課前兩分鐘預備鈴響的必須快速返回教室，如果正式上課鈴響還沒有坐到自己的座位上要接受相應的懲罰。
學生明白了數學課應該怎樣準備後，以後每節課的開始都先檢查學生的準備情況，表現好的同學發放表揚卡。
2、評比展覽，培養良好作業習慣
學生在作業方面表現出的突出問題是：作業本不夠整潔，不墊墊板、作業本封面髒亂、卷角現象比較嚴重;寫作業之前沒有很好的規劃，作業本的使用格局不理想;不想好就寫，塗改的情況比較嚴重;作業習慣不夠安靜，邊說邊做。
針對這些情況，提出明確的作業要求，要求學生寫作業先整理本子角，墊好墊板，選好用什麼顏色的筆，準備出打草本。
對於作業本的保護和使用，採用評比展覽的辦法，不管是學生的課堂作業、家庭作業還是作業時所用的打草紙，統統拿來展評，不僅注意作業的書寫質量，還要看看誰的作業格局安排的更合理，評選出優秀的榜樣進行表彰。平常上課滲透一種理念：必須獨立完成作業，允許出錯，但不允許“抄襲”，通過家長會與家長就孩子獨立完成作業達成了共識，作業必須在規定時間內獨立完成，不能依賴父母、嚴禁拖拉。通過課堂上學生也樹立了“把每次作業當成考試”，只要作業就要保證絕對的安靜，養成獨立思考的習慣。
3、有效檢查，促進學習的實效性
每當學生做完作業時，有的孩子就東張西望，不知道該做什麼，等提醒他們檢查了，多數孩子的反應是“雙手拿起試卷來看”，他們僅僅有檢查的意識是不夠的，我發現多數是沒有掌握檢查的習慣。
爲此，我教給孩子檢查的方法，尤其是計算題，應該把題目抄下來，在打草紙上再計算一遍或者是驗算。在計算課時我放慢做題的速度，注意觀察孩子們做完題目後的反映，然後反饋，並及時表揚，告訴他們，做完後不說話安靜的做好是不夠的，只是用眼睛檢查也找不出錯誤，更好的方法是用筆再算一遍，如果有時間可以多算幾遍，這樣才能提高正確率。平常課堂注意多表揚，通過兩個平行班進行比賽的方式，激勵大家充分的利用時間，學會檢查。
三、堅持不解，習慣有效形成
課前，堅持堂堂檢查學生的準備情況;作業時，堅持先安排版面、再書寫;計算結束，堅持提醒學生用筆檢查，把錯誤降到最低。在堅持嚴格要求的過程中，我自己設計、印製了“表揚卡”，學生不管哪一方面表現好，課前準備還是發言還是作業書寫還是檢查習慣等，都可以獲得一張“表揚卡”，集滿10張“表揚卡”便可在教室後面的板報上貼上一朵紅花，得到紅花的同學可以向家長申請一份小獎品。這種辦法的實施極大的調動了學生學習數學的熱情，對老師提出的各種數學學習要求也格外重視。
從一箇學期孩子們學習數學的情況來看，在學期初提出的“良好的準備習慣、作業習慣、檢查習慣”的培養目標已經初步完成，相信在下學期更爲堅持和努力下，孩子們一定會形成一種“下意識”的行爲，讓好習慣伴隨孩子學習的一生。
學生個人學習情況總結文本 篇3
1、學會預習、
預習是一箇老生常談的問題，很都同學都說我預習了，但是發現很多同學是這樣預習的，臨上課或者前一天晚上，把數學書拿出來翻到明天要講的部分，看看概念定理，背背公式，看看例題就結束了，這樣的預習起不到任何的效果甚至會影響第二天聽課的質量，這樣的預習莫不如不做、預習的本質是超前，在老師沒有講到知識點之前先瞭解這部分的內容，幫助我們在上課時做到心中有數、真正的預習是自己試着把明天要講的概念定義出來，把定理試着自己證一遍，把公式試着推一遍，例題自己試着做一遍，這樣做的最大好處是既然定理公式概念是我們自己推出來的，輕易就不會忘記，哪怕考試忘了也不會緊張我再推出來就好了，這樣可以幫助我們節省大量的記憶時間，比被動的從老師或者書本上得到要紮實深刻的多、
2、注重一題多解、
在初一初二我們相對來講時間比較充裕，所以在做題時應儘量多想幾種解法，不要僅僅滿足於把這道題做出來，而應想想這道題還有沒有其它的解法，這樣堅持一段時間不僅可以開闊我們的思路，而且能夠有效地幫助我們應對壓軸題或者是附加題、在訓練了一段時間後，應開始嘗試着“多題一解”，即能不能把所做過的題目分類，把解法相似的題目歸納在一起，分析解法之間有沒有共同的規律，嘗試着把規律提煉出來，也就是我們說的解題思路、我們知道題目是無限的，永遠也做不完，但是解題思路和方法是有限的，把有限的思路方法掌握了就可以應對絕大部分的題目，而不需終日沉浸在題海當中無法自拔、我們經常說怎樣才叫讀書?把一本書由薄變厚再由厚變薄就是讀書，而我們做的一題多解和多題一解就是這樣的、
3、建立一箇錯題集、
這是幾乎每個優秀的學生都會擁有的學習方法，事實證明這也是最有效的學習方法之一、把我們在考試，作業中做錯的題目(不包括因爲審題不認真，計算失誤等這樣的原因做錯的題目)整理在一箇本子上，把做錯的步驟也要寫上，並在旁邊寫上正確的步驟、有時間就拿出來看看，想想是因爲什麼原因出的錯，不斷完善我們的知識體系和思考方式，對提高我們的考試成績時非常有幫助的、
4、歸納總結、
在教學中發現很多同學不願對所學過的知識進行歸納總結，這樣隨着所學知識的不斷增加，頭腦裏積累了越來越多瑣碎的知識點沒有整理，就像同學的書包，有的同學書包很整齊，想用什麼可以迅速準確的找到，有些同學的書包非常亂，什麼都往裏塞，等到用的時候就找不着了、歸納總結可以幫助我們把所學的知識有條理有順序的串聯起來，可以讓我們很清晰的知道我們學了哪些知識，這樣在解題的時候我們可以迅速的調用相關知識，既可以提高解題速度，也可以不讓無關的知識干擾我們的思路，做到“穩準狠”、歸納總結可以先從一堂課做起，把這堂課老師講的內容簡潔明瞭的做個總結，再擴大到一週，一月直至整個初中三年、
上述方法只是優秀學習方法的小部分，相信每位同學都會有很多更優秀的方法，希望以上專家爲大家帶來的學習技巧對大家有所幫助，最後祝願大家學習順利、
學生個人學習情況總結文本 篇4
一場新型冠狀病毒引發的肺炎疫情籠罩了中華大地。人們開始足不出戶，生活變得壓抑起來。在這樣的背景下，教育部發布通知“停課不停學”，正式開闢了一種嶄新的學習方式，網上授課。
每天在釘釘直播羣裏上課，我認爲這種教學方式變得生動活潑，我的學習興趣也提升了許多。老師們每節課在直播間裏以課件的形式向我們授課，整節課的知識框架變得清晰明朗了起來，這是十分有利於我們接受並消化東西的。
其次，就是這種方式突破了原有的教學模式。在學校是每一箇學科只有一箇老師授課，但在網上授課則是許多不同的老師擔任我們的任課老師，使我們能充分瞭解到不同老師的教學風格和特點，進而可以得知自己感興趣的教學方式。
再者，在網上授課時，每個老師一天只需上一節課或兩節課，這就爲老師們擠出了充足的時間爲同學們批改作業及寫評語，可以使同學們瞭解到自己作業的不足和突出的地方，之後就知道我們可以向哪一個方向努力。
總而言之，我們在這足不出戶的冬日勃發着學習的興趣。“冬天來了，春天還會遠嗎?”我相信，只要我們認真進行網上學習，永遠保持着學習的自信，總有一縷陽光，會突破疫情的陰霾，帶來溫暖的春天。待到春暖花開時，我們再聚校園。
學生個人學習情況總結文本 篇5
大學的學習，對我自己來說是，是一箇自由散漫，三心二意的過程。
大四的上學期有些許改變，因爲我報考了研究生，所以在圖書館大概呆了一箇學期。學習的過程漫長，枯燥。偶爾也能得到些許的感覺，學習的感覺。有時候想，這種感覺要是一直能保持該多好，到現在，我也該是個飽學之士了。平常遲過道，早過退，曠過課。琳琳種種，如這般。哎，想起來，有點痛心疾首，好好學知識的年齡給浪費了。我知道，這種事情只能怪自己，學習不爲別人而學，也沒達到周總理的高度，爲中華之崛起而讀書。其實，我想把這作爲自己的目標，奈何，才疏學淺，人單力薄，實在是有心無力。學習是一箇尋找幸福的過程，然而不少年輕人只愛幸福的結果，對其中的奮鬥過程卻毫無興趣。哪有不播種，就能收穫的道理呢，那不成遊手好閒了的懶漢了。我想年輕人大多是空想主義者。
我宿舍的兩哥們，說實在，瀟灑的很，遊戲個不停。無憂無慮，天真快樂。好羨慕他們呢。他們老說，假如生活欺騙了我，我就_他媽。
我把他們的話做了下總結：苦中作樂。
學生個人學習情況總結文本 篇6
__年對於我來說應該算是真正開始轉折的一年吧。
人們都說高考是一箇人人生的轉折，可是對於我這種“傻嘚”(讀音：sha三聲，der一聲)的人來說這起不到絲毫作用，我感覺不到高考前準備的忙碌心情，同樣我也體會不到高考失敗後的痛苦，我就是這種麻痹到無以復加的人。上了大學後的第一年，我是老師眼中逃課全系第一的女生，我是同學眼中什麼都不知道，什麼都不在意，只知道傻玩的人。找個藉口，或許這是我釋放禁錮了我三年的高中的一種手段。回首我的大一，喫，喝，玩，樂，逃課，看小說，樂此不疲~~~__年對中國來說是及其不太平的一年。不過對於我來說，也是我步向成熟的一年，我依然單純，依然活潑，依然可以是個瘋子，但是那種身心的改變我知道我是在慢慢的長大，或許會有人說一箇20的人了，爲什麼總是說自己慢慢長大聽起來是多麼的可笑。可是，我真的想說，我是一箇從來不記事的人，從來不知道總結經驗教訓，從來不會去想事情的對與錯。在同學父母眼中我的心智只停留在了初中，我依然走着僞嘻哈風格的路線卻依然揹着雙肩背遊走在學校間，當我想改變風格，讓自己成熟一些的時候我發現，無論是別人還是自己都難以接受那種感覺。
記得有一次去買帽子，我想刻意買個成熟些的帽子，可是回來後才發現那不適合我，當我帶上老媽從北京寄來的帶球球的帽子的時候，才獲得一片的好評，這就是我在別人心中的感覺。我總是感覺自己的心中總是窩着一把火，總是想找個能夠振聾發聵的方法把它發泄出來，可是卻無路可行。上了大二後也就是__年這一年的我，真的是從心裏成熟了很多，雖然我依然帶着開朗帶着傻氣的面具，但是我知道自己已經開始長大了，我懂得了存錢雖然我從來不知道我存錢的目的是什麼，爸媽說我是財奴，有時候好朋友問你平時那麼省，攢那麼多錢幹嘛呢，我總是笑着說呵呵，等你打胎的時候我留給你用的啊~~可是我心裏卻明白我自己也不知道爲什麼我就想這麼的攢錢。我也知道了開始認真的聽課，開始爲自己補充一些“能量”。我慢慢的知道了策劃自己的人生，慢慢明白了自己一步一步要怎麼走，慢慢的變得理智。同學們都訝異我的變化，我自己有時候也很詫異，究竟是什麼讓我一下子就這麼變了呢，是我爸媽在家的諄諄教誨嗎?還是有一次我把我的朋友深刻的教育了一次?還是……我都不得而知，我喜歡自己的成熟，雖然我發現當我越來越成熟的時候，我的開心越來越少了，因爲我不會像有的虛僞的人，表面和你嘻哈討好你背地裏又在罵你，我鄙視那種行爲。我總覺得自己就像那種迂腐的文人一樣，可是我又沒有人家那麼高的文化底蘊。當人越來越明白自己的目的的時候，越來越成熟的時候，你的快樂也在以相同的速率那樣下降。
__年的策劃：我想在大二下學期的時候，依然過着早起的生活，想要每天去圖書館的文科閱覽室，讀遍各種的書籍。同時我要對我的專業慢慢的開始熟悉，自學一些東西，充實自己。我還策劃在大三的時候去流浪，我想踩遍祖國的河山，去開闊我那狹隘的視野。希望我所有的一切策劃都能實現~~~
學生個人學習情況總結文本 篇7
今天我來介紹一下我的學習情況和在家的生活情況。先說聽課。講新課，最重要的就是就是聽，如果新課在聽時沒有聽好，這一課就會學不好。聽課時，要把重點記下來，這就是做筆記。做筆記時，一定要記清楚、記明白，這個筆記是記的哪部分內容的`筆記，就寫在哪，最好把這些內容標出來，不但要把筆記寫下來，還要記在心裏。
放學之後，同學們有一項必須完成的任務——做作業。做作業時，要認真、一心一意的寫，要對作業負“責任”，做作業時不可喫東西，不可注意力分散，可以中途上廁所、喝水，不可有“應付老師”心態做作業。
寫完作業後，我如果剩餘時間還多就去和爸爸一起散步，剩餘時間少就看書。在和爸爸一起散步時，我會和爸爸交談，我們兩個就像朋友一樣，什麼都談。看書時，我會把自己設定爲書中的一位人物，設想書中的事件就發生在我身邊，看我會怎麼想，跟作者想的一不一樣。
在喫飯時，我會先端飯、拿筷子，等家長都坐下再喫飯，把好喫的東西讓給別人喫。有時我也會刷碗，雖然我做不好，但是我盡最大努力，因爲我認爲父母很不容易，上一天班本來就很累了，所以我要這樣做。
以上只是我個人的學習情況和在家的生活情況，我深知自己做得還不夠，我以後要在學習上有更大的進步，生活中做更多力所能及的事，謝謝!
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