學生的學習總結（精選23篇）
學生的學習總結 篇1
時間過得真快，轉眼間又快到這個學期的最後階段了。回顧一下過去，剛來到佛山大學報到的那一天還歷歷在目，怪不得人們常說日月如梳!總結一下這個學期的各方面情況，大概可以歸納以下幾個要點。
一、在學習上。
比起第一學期有了很大的進步，各次測驗的成績也明顯比以前有所提高。上個學期由於是剛來到嶄新的大學校園，對這裏的情況很不熟悉，特別是這裏的上課時間，每節課是五十分鐘，挺不習慣，經常坐不住，弄到每節課的最後幾分鐘都不自覺地分神，浪費了不少時間。經過上個學期的適應，這個學期基本上都可以習慣了這個學習時間制度，保證每堂課都認真聽好聽足。還有在閱讀課外書的數量上有了大大的增多，不但堅持每個星期看至少兩本專業書以上，還堅持每次看完之後就寫下讀後感，將重要的知識點記下來，使自己以後有時間就經常打開來看看。在做作業上，我每次都是自己的作業就自己做，不抄襲不作弊，至於寫論文的作業就藉助課外資料，希望以此可以提高自己的寫作能力。
在課餘時間，我還充分利用學校的圖書館資源，抓緊時間閱讀各方面的書本知識，以求提高自己的知識面，拓寬自己思考問題的角度，從而多方面的考慮問題，避免片面看問題，養成不好的思考習慣。還有要說的一點就是選修課，這個學期我選修了房地產管理這門課程，這門課程屬於經濟管理系的內容，但由於我對這方面的興趣比較濃，因此就報了來讀。通過這個選修課，我大概瞭解到我國目前房地產的形勢和基本的房地產知識，有一箇比較概括的認識。我想這對我以後出來工作是有一定幫助的，畢竟在現代這個社會，掌握一定的經濟知識是很必要的，房地產所介紹推銷技巧，對於各個行業都是有用的。即使我以後不從事這個行業，我相信我都可以從這裏得到一定的啓發，起碼在如何與人打交道上能夠有個瞭解。在學習上，我認爲還有一樣東西是非常重要的，那就是學習態度!
我以前對學習的態度不是很端正，常常都是“得過扯過”，不過現在好多了，我開始養成一種謙虛、勤問的學習態度。因爲我知道學習上的東西來不了弄虛作假，是不懂就不懂，絕不能不懂裝懂!要想在學問上有所成就，古今中外所有的成功例子都證明了只要保持這兩種學習態度纔行。所以，我一有問題就問同學和老師，直到弄懂爲止。即使是朋友我也是這樣，因爲孔夫子說過“三人行，必有我師”，我想道理就在這裏。
二、在生活上。
我基本上都可以和同學們友好相處，和睦共處，互幫互愛，自己的事情自己做，形成獨立自理自立的良好品德。宿舍是一箇大集體，八個人生活在同一個空間裏面，但是各自的生活習性都不相，這就需要大家互相理解和遷就，只有這樣才能和好相處，爲我們的學習創造一箇良好的學習和休息環境。這個方面我們宿舍就做得比較好。我初中就已經到外面讀書，因此很早就過着一種集體生活，所以我比較會理解別人，當然，我們宿舍的融洽和諧關係還很大歸屬於我們每一箇宿友。
可是最我我覺得自豪的是，進大學以來，我從來沒有一次光顧洗衣部，即使是在寒冷的冬天，我也堅持自己洗衣服，不給自己偷懶的機會。因爲我知道惰性這樣東西是培養出來的，只要不給它一次機會，它就永遠沒有可能成爲現實中的東西了。還有的是，我在生活中，始終保持乾淨的作風，做到勤清潔，勤洗手，養成良好的衛生習慣。
三、在娛樂上。
我覺得我收穫最大就是學會了游泳，其次就是在娛樂的基礎上增強了體質。這個學期學校規定要進行遊泳考試，這對於我來說無疑是一箇大挑戰。因爲我從小到大都不會游泳的，所以我打從心裏覺得害怕和擔心。不過經過老師的悉心教導和我自己的勤奮鍛鍊，我終於成功通過了這次考試。其次，我們每天下午都有很多體育活動，其中有跑步、打籃球、踢足球、打羽毛球等等，我就約幾個朋友一起去跑跑步，雖然運動量不是很大，但也是鍛鍊身體的一種好方法，更是一種娛樂方式!現在我覺得我的身體素質已經增強了很多，不再象以前那樣經常覺得很累，我想這是我在娛樂上的又一重大收穫。
縱上所述，雖然我在這個學期有了一定的進步，可是我仍然存在不少缺點，還有很多需要改進的問題。例如，我在這個學期請假比較多，有些時候交作業不是很按時，利用星期六和星期日的時間不是很合理。人們常說，大學的生活是異常輕鬆和自由的，我也覺得的確是這樣。但時間總是寶貴的，我不想成爲虛度光陰的人，不想自己在老的時候後悔自己這樣浪費時間。爲了改正我以上不珍惜時間的缺點，我決定給自己制定以下一些措施，以便更好的督促自己。具體包括這幾點：
(1) 不是特別重要的事情允許自己請假，而且一箇學期的請假節數不超過5節;
(2) 星期六和星期日儘量多到圖書館去看書，還要多到一些城市去看看，增長自己的見聞;
(3) 在老師佈置作業五天內必須完成，當然論文除外了;
(4) 每天晚上不能超過十二點睡覺，要保證充足的精精力上第二天的課，防止出現上課時打磕睡的情況;
總之，我要發揚優點，改正缺點，不能再浪費一分一秒，特別是在星期天的時
學生的學習總結 篇2
當我們步入中學之後，在外界遇到的誘惑很多，一不小心就會出現安全問題，爲了讓我們在中學生活裏過得更加開心和安逸，學校開設了安全教育的課程，減少我們受騙的可能。
經過這幾次的課程的學習，我才知道在我們的生活中會遇到這麼多的騙局和安全隱患，我們應該提高警惕。學校發的書籍有很多關於安全的內容，比如說財產安全、人身安全、食品安全等等，但是由於時間問題，老師就着重講了關於我們在網絡上、電話中會遇見的一些騙局，其他的就略微講了一下，但是就是這樣也讓我受益匪淺。
關於網絡的安全上，一些病毒的傳播讓我們和別人聊天的軟件密碼被，以此向同學朋友借錢，給我們的生活帶來很大的困擾。所以在一些密碼的設置上不能太過於簡單。
在我們進入大學之後大多數同學會配置一臺電腦，而我們在網絡上的活動也比之前更加的頻繁，接觸到真真假假的信息也愈發的多，有一些關於金錢的問題很容易就上當受騙而導致錢財全失，因此我們要仔細地衡量。尤其是我們作爲學生，沒有足夠的經濟能力，但是面對豐富的社會資源條件，當生活費支撐不住我們的日常花費時，也不想出去兼職的時候，一些借貸的平臺就開始宣揚他們的好處，當我們被表面的繁華迷了眼，一頭撞進這樣的陷阱之後，接下來的損失就不是我們所能夠承擔的。老師還舉了一些例子讓我們引以爲戒，告誡我們一定要有明辨是非的能力，不能只看到表面的好處，而沒有看到可能出現的後果。
除了網絡之外，就是電話，現在我們在很多地方都會泄露出電話號碼，而很多人利用我們想中獎的心理編造出一些騙局，發送中獎短信到我們的手機上，讓我們先付出什麼樣的酬勞可以得到什麼樣的大獎。世上掉餡餅的好事可是很難發生在我們的頭上，不要想着不勞而獲，還是要把持住自己的內心。
還有需要注意的就是和父母多聯繫，多交流，有一些騙局就是打電話或者是發短信告訴父母ta是輔導員，而我們處在醫院，需要醫藥費，有一些人出於擔心就不會去求證事實，很容易就會被騙，所以我們還要和家人交流我們自身的情況。
雖然只有短短的幾個課時，但是我對自己在中學中的環境有了清晰地瞭解，保護自身的安全，還需要有一定的警戒心，才能更加快樂的生活。
學生的學習總結 篇3
第一講學習要有科學的方法
影響學生學習成績好壞的因素很多，例如學習目的、學習態度、學習方法、先天遺傳素質、後天身體狀況、教師與家長教育水平高低以及教育方法是否得當，校園小環境與社會大氣候的影響、原有知識基礎好差以及智力、能力強弱等等。其中最重要的是兩條：一是想學(目的態度);二是會學(學習方法)。可以說，所有學生在剛進校的時候，都是想學的。但是，一箇班級幾十個學生，同是那幾個老師所教，使用統一課本，入學時基礎差不多，過了一段時間，成績就會出現差距。
隨着時間的推移，這種差距會越來越大，初二年級出現明顯的兩極分化就是典型的例證。什麼原因呢?通過調查研究發現，雖然開始個個想學好，但是有的會學，有的不會學。會學的學生因學習得法而成績好，成績好又可以激發興趣，增強信心，更加想學。越想學知識越增加，智力越發展，能力越提高，成績越拔尖，形成良性循環。不會學習的學生，開始學習不得法而成績暫時不好，如能及時總結教訓，改進學法，變不會學習爲會學習，經過一番努力是可以趕上去的。如果任其發展，不思改進，不作努力，成績會越越來越差。當差距拉大到一定程度後，就不容易趕上了。那時就會對學習失去興趣，不想學習。越不想學成績越差，繼而在思想上產生一種對自我能力的懷疑，認爲自己不是學習的料子，對學習完全失去了信心，厭惡、害怕甚至拒絕學習。這種惡性循環一旦形成，必將成爲學習上的失敗者。分析這兩種學生的發展過程，前者走的是：想學——會學——更想學的路線，後者走的是：想學——不會學——不想學的路線。兩條路線起點相同，分歧點就在學習方法上。
由此可見，會不會學習，也就是學習方法是否科學，對廣大青少年學生來說，確是至關重要的。
什麼叫學習方法?就是學習時採用的手段、方式或途徑。只要在學習，就必然採用某種方法：這種方法是科學的還是不科學的?是主動學習掌握的還是無意之中形成的?對促進學習成績上升、學習能力提高，作用是大還是小?只是沒有想過，或雖想過但沒有認真注意和研究罷了。通過調查和觀察，就會發現，中學生的學習過程和方式，是多種多樣的。
上課前，有的學生對老師這堂課要講的內容一無所知，坐等老師上課講解，老師講什麼就聽是什麼，老師叫幹什麼就幹什麼，顯得呆板被動，缺少學習的積極性和主動性。有的學生課前認真預習，聽課時有的放矢，對預習發現的難點、重點和關鍵的地方細聽詳記、思考理解，當堂掌握，在學習中較好地發揮了主體作用。同是預習，方法也不一樣。有的看起書來，象是看小說似的，不大容易發現問題，更難掌握教材的內在聯繫，即使發現什麼問題，也不停下來問個爲什麼，不去追根求源搞清楚;有的看書時動手又動腦，把新課中的舊概念、舊知識查個水落石出，對新課中的問題能理解的就當時弄通，弄不通的就記下來，等上課時集中注意力聽老師分析講解。
課堂上，有的學生全神貫注，專心聽講;有的分心走神，瞌睡打盹。同是聽課，有的象架錄音機，全聽全錄;有的象個速記員，邊聽邊記，記了一大本，問題一大堆;有的以聽爲主，邊聽邊思考，有了問題記下來;有的乾脆不記，只顧聽講;也有的邊聽講邊劃書邊思考。同樣是思考，有的思考當堂內容，有的思考與本課相關的知識體系，有的思考教師的思路，有的拿自己的思路與教師的思路相比較。
下課後，有的學生搶做作業，作業一完，萬事大吉;有的先回憶複習課上講的內容，然後看書整理筆記，把教材充分理解掌握了，纔開始做作業。有的課上未聽懂，下課也不問，隨它去了，玩得天暈地黑。
同樣，在看參考書、做習題、階段總結、考前複習以及考後分析等其它環節上，也都存在着種種不同的做法。
以上是從每個具體學習環節上看的。如果從學習整體過程上看，也是形式多樣，方法各異。有的先預習後上課;有的不預習就上課;有的只重視上課，課後抄抄作業就算;有的課上未聽好，課後一頭鑽進作業堆裏面;有的上課記筆記，下課對筆記，考試背筆記;也有的課前認真預習，課上專心聽講，課後及時整理，獨立完成作業，按期做好階段複習總結;還有的定有周密的學習計劃，合理地安排時間，科學地進行預習、聽課、作業、複習、總結，考試時胸有成竹，每考必勝……
以上方法是怎樣來的呢?通過調查可知，來源與五個方面：
(1)向別人學的;
(2)自己摸索“悟”出來的;
(3)同學之間研究切磋得來的;
(4)老師斷斷續續指點的;
(5)從某些書中受到啓發的。
不管從哪個方面得來的，難免是片面體會或“一孔之見”，往往屬於經驗型，帶有片面性，缺乏系統性、科學性和適用性。需要教者幫助找到一種便於學生掌握和運用的學習方法。
科學的學習方法在哪兒呢?近幾年，筆者共問卷調查了一萬多名(8000名初中生，20xx名高中生，540名中師生)成績較好的學生，並分別邀請其中成績拔尖、學習有法的同學開了幾十次座談會，讓他們介紹學法，總結經驗，探求規律。大家傾向一致的意見是：每天六節課中的新授課，都要按照：預習、上課、整理、作業這四個步驟組成的環節滾動一次。一箇章節結束，都要進行系統複習總結這一步驟，使每課時的小環環環相扣，形成整體，不僅如此，他們在每個步驟上都有許多具體做法和嚴格要求，對可能出現的不同情況，也都有得力的措施。把這些做法、要求和措施集中起來，把前四個步驟稱爲環節，構成完成每一課時的學習不可缺少的四環，加上最後一箇步驟，合稱“四環一步”。按照這一過程去學習，並在學習過程中，按每一環節和步驟上的科學方法去做，就稱爲“四環一步”學習法。
如果從一箇階段或一箇章節來看，教師在教幾個課時之後，一般要按章節，按單元把所學內容聯繫起來複習總結一次，學生也往往要根據所學內容的知識結構進行復習總結，使自己的知識前後銜接，融匯貫通，達到系統掌握之目的。
綜上所述，學生學習過程應由每一課時的四大環節加上階段系統複習總結這一必要步驟組成，“四環節”以上課爲中心，每天必做;“一步”按章節，分單元進行。四環節一步驟節節相連，步步相通，構成了學習過程的有機整體。預習是起始環節。爲上課掃清障礙，開闢道路，做好知識上的準備;上課是中心環節，既是預習的目的，又是對預習的檢驗，同時對下面幾個環節起到關鍵作用;課後整理消化是中繼環節，是上課的延續和加強，又爲順利做作業創造條件;獨立完成作業是深化環節，既鞏固前面的成果，又爲階段複習提供了典型材料;系統複習總結是貫通步驟，是對本階段諸課時學習的回顧與總結、提高與昇華，又爲轉入下一階段學習奠定了基礎。“四環一步”缺一不可，否則，就使學習過程中斷，破壞學習的連貫性和方法的整體性。運用這一方法進行學習，符閤中學生掌握知識的心理過程，又與教師教的過程相配合，相輔相成，渾爲一體，符合教學活動的客觀規律。
第二講認真預習初步加工
預習，即課前自學。是學習新知識的起始環節。一般指在教師講課之前，自己先獨立地閱讀新課內容，做到初步理解，爲上課做好知識上的準備的過程。
預習從時間和內容上說，大致可以分爲三種：(1)課前預習。是在老師講課以前，先自學下一節課要講的新內容;(2)階段預習。指預習下一個階段的學習內容，範圍往往是一章或幾章，需要一箇比較完整的時間才能進行;(3)學期預習。指開學前在假期裏，把新學期的教材先自學一遍。這三種預習，一箇比一箇線條要粗。
課前預習有以下幾點好處：
1.預習可以提前消滅聽課中的“攔路虎”。、通過預習，必然會有部分內容弄不懂。爲什麼看不懂呢?原因很多，其中一箇原因是沒有掌握好有關的舊知識，也可以說沒有掌握好新課的預備知識。預習就象“火力偵察”，可以發現知識上的薄弱環節，在上課前迅速補上這部分知識，不使它成爲聽課時的“絆腳石”。這樣，在學習和理解新知識時就會很順利。有的學生之所以聽講效果差，有一條原因，就是沒有準備好聽課前所必需的舊知識，從而給聽課帶來了各種困難，很難做到當堂理解。結果上課時間被白白浪費。
而預習，就可以避免這種被動局面的出現。例如，課前預習到初一數學《一元一次不等式和它的解法》一節時，書中有這樣一段話：“解一元一次不等式就是求這個不等式的解集的過程，它的一般步驟與解一元一次方程類似，但一定要注意當兩邊都乘以(或除以)同一個負數時，不等號的方向必須改變”。如果不預習，上課時老師又不復習一元一次方程的解法，直接講“兩邊都乘以(或除以)同一個負數時，不等號的方向必須改變”的內容，有的同學就會聽不懂。如果停下來，去問同學或查書，就會耽誤了聽課，結果，一步掉隊步步掉隊，再聽也接不上了。這節課可能弄得心煩意亂，毫無成效。如果在預習過程中及時補上舊知識，上課聽講，接受新知識就會比較順利。
2.預習可以提高聽講水平。一般說來，預習不可能把新教材全都理解了，總會遺留下一些不懂的問題，盼着上課時解決。這樣聽講目的明確，態度積極，注意力也容易集中，聽講效果好。比那些老師講什麼聽什麼、主觀上沒有思想準備、沒有重點、沒有具體目標的學生，要主動得多。當老師講到自己預習時已經理解的部分時，就可以把注意力集中在要看老師如何提出問題、分析問題、解決問題，拿自己的思路與教師或同學的思路進行比較，看教師或同學高明在什麼地方，不足在什麼地方，自己還有哪些理解不夠的地方，取人之長，補己之短。假定書上有一道題，有A、B、C三種解法，你預習時掌握了B種解法。課堂上老師把問題提出後，你就會胸有成竹地期待着，看老師或同學是怎樣做的。
如果有同學用C種方法解時，就可以舉手提出你的B種解法，因爲你的解法比較高明，教師、同學都會向你投來讚賞的目光，你心裏就會產生一種說不出的愉悅感。如果那個同學也用B種方法解，你會因爲與他不謀而合而高興。如果老師在總結同學們的解法之後，提出了A種解法，你就會感到驚喜不已，心中有頓開茅塞、別有洞天之感，佩服老師高明，更加虛心向老師學習，拍腦袋責備自己爲什麼沒有想到這一步，從而提高學習興趣，激起今後預習的慾望。可見，預習後上課不是沒事幹，而是聽有重點，看有“門道”，學有目標，重在思考。這樣做，不僅有利於掌握新知識，而且有利於思維能力的發展。
如果先不預習，不管用哪種解法解，都認爲對，不會產生上面的情感體驗，印象淡薄。由於盲目的聽課，聽和記本來就夠緊張的了，哪裏還能夠勻出精力來思考理解?更談不上與教師同學比較思路了。
3.預習可以提高筆記水平。
由於預習時看過課本，所以老師講的內容及教師板書，書上有沒有，心裏一清二楚。凡是書上有的，上課可以不記或少記，也可以留下空白待課後記。上課時，着重記書上沒有的或自己不太清楚的部分，以及老師反覆提醒的關鍵問題。這樣做，就可以把更多的時間用在思考理解問題上。
有的同學課前不預習，不知教師板書的內容書上有沒有，從頭抄到底，顧不上聽課，更來不及思考，失去了許多寶貴時間。後來翻翻書，原來許多內容書上都有，根本用不着抄。着種盲目性的聽課，大大影響了聽課的效果。
那麼應該怎樣預習呢?一是要妥善安排時間。最好在前一天晚上預習第二天要上的新課，這樣印象較深。新課難度大，就多預習一些時間;難度小，就少預習一些時間。應選擇那些自己學起來喫力，又輪到新講課的科目進行重點預習，其它的科目大致翻翻即可。某些學科，也可以利用星期天，集中預習下一週要講的課程，以減輕每天預習的負擔。
二是要明確任務。預習總的任務是要先感知教材，初步處理加工，爲新課的順利進行掃清障礙。具體任務，要根據不同科目、不同內容來確定。一般有：
(1)鞏固複習舊概念，查清理解新概念，查不清、理解不透的記下來。
(2)初步理解新課的這部分基本內容是什麼?思路如何?在原有知識結構上向前跨進了多遠?
(3)找出書中重點、難點和自己感到費解的地方。
(4)把本課後面的練習嘗試性地做一做，不會做可以再預習，也可以記下來，等老師授課時注意聽講或提問。
三是要看、做、思結合。看，一般是把新課通讀一遍，然後用筆勾劃出書上重要的內容，需要查的就查一查，需要想的就想一想，需要記的就記。做，在看的過程中需要動手做的準備工作以及做做本課後的練習題。思，指看的時候要想，做到低頭看書，抬頭思考，手在寫題，腦在思考。預習以後還要合上書本，小結一下。做好預習工作，還要注意幾個問題。如果以前沒有預習的習慣，現在想改變方法，先預習後上課，一下子全面鋪開，科科課課都搞提前預習，時間就會不夠用，弄得十分緊張，質量也未必能夠有所保證。解決的辦法是：
先選一兩門自己學起來感到喫力的學科進行預習試點，等嚐到甜頭，取得經驗後，在時間允許的前提下，再逐漸增加學科，直到全面展開。
二是預習應在做完當天作業之後進行。時間多時，就多預習幾門，鑽得深一點;否則就少預習幾門，鑽得淺一點。切不可每天學習任務還沒完成就忙着預習，打亂了正常的學習秩序。前面講過，預習、上課、整理、作業四個環節組成了每課時的一箇圓環，只有當前邊一圈滾過之後，方纔能滾下面的一圈，不能因重視一箇環節而打亂了圓環滾動“軌跡”，影響其它環節的運行。
三是學習差的同學，課前不預習，上課聽不懂，課後花大量時間補缺和做作業，整天忙得暈頭轉向，擠不出時間預習。其實，這種同學差的根本原因可能就在“不預習”上，因爲前面一箇圓環“欠債”，而影響了下面環節的順利進行。這些同學在短時間內要多喫些苦，在完成每天學習任務之後，加班個把小時預習。
這樣做雖然費了時間，但上課能聽得懂，減少了因上課聽不懂而浪費的時間，花在課後整理消化、作業上的時間也可以減少許多，時間一長，運轉正常了，學習的被動局面改變了，就不需要再加班了。四是根據學習的慣性理論，在各門學習成績都很好的情況下，有特殊原因，時間太緊，對自己擅長學科也不一定要課課預習，不是重點、難點的章節也可以不預習。思路照樣聯繫得上，好象鐵軌上留有縫隙，火車照樣通過一樣，但是距離不能太遠，否則就會造成“翻車”。
第三講專心上課積極思考
上課，是學習的中心環節。一箇中學生，每天大部分時間在課堂上度過，各科知識的獲取以及智力能力的培養，主要通過上課這一環節完成。從學法調查中可知：凡是學習得法、成績好的學生都十分重視上課這一環。凡是未學好、成績差的同學，最主要就差在沒有專心上課上。
那麼怎樣才能專心上好課呢?
1.重視聽講。充分認識到老師在上課時的重要作用。教師在教學活動中的主導作用，在上課時表現得最充分，時而指引方向，時而啓發誘導，時而鼓勁加油，時而扶持幫助，教者始終處在學生的前列，爲學生引路導航、指點迷津。老師的分析講解、啓發點撥，不管從內容的連續性、生動性還是從方法的系統性、靈活性，都比課後的輔導詳細得多，更是同學們自己看書遠遠不能比擬的。不僅如此，教師還能根據課堂上學生的反應，不斷調整教學的進度和方式。千方百計提高課堂的教學效率。可以說，在老師的指導下，學生走的是一條最簡捷的認識道路。每位同學應虛心向老師學習，在老師指導啓發下上好每一節課。有的同學認爲，父母懂得數理化，回家補補就行了，這些想法千萬要不得，有了這些念頭無意之中就會放鬆聽課，降低四十五分鐘的效率。
2.專心聽講。課上應集中注意力，全神貫注地聽老師講解，眼睛要盯着老師的嘴;看老師表情;耳朵聽老師講課的聲音;頭腦思考老師所講的內容，思路應與老師保持一致。有的同學努力這樣去做了，但是，有時聽着聽着，自己的思路離開了老師講解的思路，獨自思考起來。我們說，上課向老師學習是有時間性的，千萬不要丟掉這個寶貴的機會。要儘量強制自己，使自己的思路與老師的思路保持一致，同步前進。如果自己在老師啓發下有了比較好的想法，可以在筆記本上記下幾筆，等下課後再去深入思考。在課堂上思路不可離開“嚮導”，單獨行動，更不能亂髮奇想，思想上“開小差”。課堂上“分心”、思想上“跑馬”是學習的大敵。
3.會聽門道。一般老師上課分成幾個大步驟：開始複習與新課有關的舊知識，接着引入新課，進行分析、論證、推理。啓發引導同學們理解掌握新課的內容，最後還要概括小結一下。如果是數理化英語等科目，中間可能還要進行一些必要的練習。同學們要聽得出來，明白每一步驟講話的目的。另外，在聽課時，有的同學從興趣出發，對自己想聽的認真聽，對那些理論性強、比較枯燥的內容就不認真聽，這樣也是不行的，因爲知識是有連續性的，忽視了哪一部分都會破壞知識的系統性，降低學習效果。
4.當堂弄懂。指課堂上就要基本理解掌握所學的新內容。一堂新課，總要介紹一些新概念、新關係、新技巧、新方法。那麼，課堂上就要搞清楚每一箇新概唸的內涵和外延，弄清概念與概念之間的關係。對數理化中的公式、法則、定理、定律要知道是怎樣推導出來的，以及如何變形和運用。對政史地文中的原則、要點、方法要當堂理解和記憶。對英語中的新詞、句型、語法關係要及時熟記和掌握，當堂任務當堂完成，儘量不留尾巴，不增加課後負擔。
那麼，怎樣才能做到當堂懂呢?這與個人的知識基礎、理解能力以及預習程度都有關係。在課堂上教師講到哪裏，你就想到哪裏，教師講什麼問題，你就理解什麼問題，教師“啓”，你就“發”，始終開動腦筋，積極思考。在思考理解過程中，經常會出現下面兩種情況，要學會處理。
一是在理解過程中出現不理解或者理解不透的地方，應爭取在老師允許下提出問題。當場把它弄懂。如果課堂上不允許停下來解答你的問題，這時的思路就不要停在這個問題上糾纏不休，應該暫時跨過去，繼續聽老師分析講解下面的內容，等下課後再去請教老師，把課上“卡殼”的地方弄懂。
二是有的同學由於把主要精力放在思考理解上，顧不上記筆記。一課下來見別人記了很多，自己記的甚少，心裏不踏實，懷疑自己的學習方法不對。這個問題必須搞清楚。記筆記是爲了幫助理解記憶的，記是手段，理解是目的。如果上課時既能理解又能記好筆記，當然更好。如果二者之中只能顧其一的話，那麼就乾脆不記，以保證專心聽講和當堂理解。等下課後，再借別人的筆記補一補。課上雖說顧不上記，手裏也要拿一支筆，當老師講到某個問題對自己有啓發時，或某個問題不懂、或有什麼好的想法時，可在紙上或書上簡要地記上幾筆或畫個符號，留待課後重點解決，防止關鍵地方或有價值的地方漏掉。有的同學認爲，不管懂不懂，先記下來，等課後再慢慢理解、消化、吸收。本意並不錯，但是一旦有了這種想法，上課腦筋不大動，拼命記筆記，下課筆記一大本，問題一大堆。想把一箇一箇問題都思考弄通，但時間和精力都不允許。無行當中“欠”了帳，欠帳多了，成績就拉下來了，智力發展也就慢了。
5.理清思路。指自己的思路不但要跟着老師走，而且要把知識發展思路及教師引導思路理清楚。知識發展思路，在預習時可能理過，但不一定理清楚。上課時就應特別注意，弄清楚本節課所學的新內容，是怎麼從上節課發展來的，在本學科知識體系中處在是什麼位置，有什麼作用，等等。這樣理，有利於理解也有利與記憶。
教師講課時，不但要理清知識發展思路，而且要想方設法講解、啓發，讓同學們懂，這就是教師的引導思路。怎樣理清教師的引導思路呢?一般來說，應做到如下四點：首先應認清“一條大路”，即老師每上一節課，從頭至尾所走過的路。這節課主要內容是什麼，老師開頭怎樣引入的，中間怎樣分析引導的，最後怎麼解決的，都應瞻前顧後地認識清楚。其次看怎樣“過關斬將”。一條大路不是直的，看有幾道彎，有幾個關卡，老師帶領學生怎麼過去的。第三看是否步步有據，環環相扣，每轉一箇彎，每過一箇關，是否順利通達，還有沒有“含糊”的地方。第四要評價老師思路。一般來說，老師思路是高明的，要搞清高明在什麼地方，用哪些思維方式，思維過程怎樣，虛心向老師學習科學的思維方法。但是，有時老師的思路不一定是最佳的，同學們可以用自己的思路與其比較，通過比較一定受益匪淺。
有的學生課上不大注意老師的講課思路，而偏重與記憶老師推導、總結出來的公式或結論，認爲這是一條“捷徑”。其實，這是一條“死路”。因爲學習是爲了達到增長知識和發展智力這兩個目的，跳過認識事物的艱苦思考過程，死背結論是記不住的。就是記住一些，也是知其然而不知其所以然的死知識。死知識忘得快，又不能用於解決問題，更談不上發展智力。
6.抓住關鍵。指抓住本節課知識內容上的關鍵和學科特點上的關鍵。知識內容上的關鍵因學科及具體內容而異。一般而言，基本概念、基本原理和基本關係式是關鍵，當老師講到這些關鍵地方，你一定要特別注意，緊抓不放。例如講到“勾股定理”一節，一定要抓住定理的內容(怎麼回事?)定理的證明(怎麼來的?)定理的應用(怎麼用的?)這些關鍵的地方抓住了，十分有利於定理的理解和掌握。
對於學科特點，不少同學往往容易忽視，不管上什麼學科的課，總是“聽、記、想”，不懂抓住不同學科的不同特點。例如，有的學生，外語課上不願意跟着老師大聲朗讀，做分組實驗時，自己不動手，光看別人做，自己抄個結果;老師做演示實驗時，不注意在老師指導下進行觀察和思考，只是看熱鬧，這些都是未抓住學科特點學習的具體表現。長此下去，必然會影響學習效果。實際上，各門學科的內容體系、發展思路、訓練要求及教的方法各有特點，學習中非抓住這些特點不可。例如，生物課經常使用實物模型、標本和掛圖進行教學，物理和化學課，則經常要做演示實驗和分組實驗來認識物質的理化性質，因此，在上物理、化學、生物課時要特別注意觀察和實驗，並在獲得感性知識的基礎上，進一步通過思考來掌握科學的概念和規律。
代數的內容體系是通過運算種類的增加和數域的擴大來展開的，幾何的內容是通過由簡單的圖形到複雜圖形的認識逐步深入的，學習時就要抓住知識發展脈絡，通過大量演算、證明等練習，獲得數學知識，培養數學思維能力。語文和外語課就完全不同了，主要學習字、詞、句、章節等基本知識，並通過聽、說、讀、寫來提高閱讀和寫作能力，以便更好地理解和掌握語言和文字。
第四講及時整理理解消化
下課後，有的同學就忙着做作業，課間十分鐘也不休息。自習課上，作業多紀律就好，作業少紀律就差。課上聽得很好，甚至還有什麼好的想法，但幾天就忘了。這些現象，都說明還有一部分學生忽略或不重視課後整理、理解消化這一環節。按照正常學習程序，下課後，應把當天所學內容及時複習整理、理解消化吸收。具體地說，應做好下面四件事：嘗試回憶、看教科書、整理筆記和看參考書。
1.嘗試回憶就是獨立地把老師上課所講的內容回想一遍，逼着自己專心致志地去動腦筋。象過電影一樣，在頭腦裏“重映”上課時的一幕又一幕，理解、消化一箇又一箇關鍵問題。好比牛喫草反芻那樣，喫的時候爲了搶速度，狼吞虎嚥地喫下去，其中有“夾生”或“生吞活剝”的地方，休息時，再把食物回到口腔裏，細細地加以咀嚼。嘗試回憶的好處：一是可以檢查當天聽課的效果。如果自己能回憶出全部或大部分內容，就說明自己預習和上課的效果是好的。如果大部分回憶不出來，或關鍵的地方回憶出現中斷，思路連不起來，就應當及時尋找原因，改進預習和上課的方式方法。二是可以提高自己的記憶能力，培養愛動腦筋的習慣。因爲嘗試回憶是一種積極主動的思維活動，需要注意力高度集中動腦筋思考。
使學生的知識在大腦中“重現”。使其顯得突出、顯眼、深刻，起到鞏固強化記憶的作用。經常這樣回憶，不僅記憶力大增，而且能養成愛動腦筋的好習慣。三是能提高看書和整理筆記的積極性。回憶是學習成果的無聲表達，如果表達不出來，自然會很着急地看書翻筆記，自覺地把遺忘部分作爲重點來看。從而使看書和整理筆記有了明確的目的，提高積極性。
那麼，怎樣進行嘗試回憶?第一，回憶預習的經過。有哪幾個新概念，哪些地方懂了，哪些地方當時還未懂，自己是怎麼查的，怎麼記的，怎麼想的。第二，回憶上課的經過。老師是怎樣引入新課的，自己懂的部分老師是怎麼講的，自己理解與教師講的是否一致?自己不懂的部分老師又是怎麼講的，關鍵的地方老師又是如何啓發、引導點撥的?爲什麼自己預習時弄不懂，老師比自己高明在什麼地方?第三，回憶剛學的知識，是否真正理解，知識點是否銜接?尤其是理科內容，新知識是如何從舊知識推導或引入的，思路是否貫通?新知識與舊知識有哪些聯繫?
回憶時，可以邊回憶邊對照課本和筆記，也可以先全部回憶一遍，把回憶不起來或理解不透的地方記下來，一起看書、查筆記，或請教別人把它弄通弄懂。
2.看教科書嘗試回憶後，不管你回憶起來還是回憶不起來，都應該從頭至尾、逐字逐句地看教科書。絲毫馬虎不得，要一面看書、一面思考。因爲這時已不是初次看書，而是在預習、聽課和回憶的基礎上進行的，所以可以全面過目，重點思考。對前面環節中已經理解和記住的部分，不必再花很多的時間，要在那些回憶不起來、思考不連貫、理解不深的地方多花些時間，直到徹底弄懂記住爲止。
看書時，可用彩色筆把書上的重點、新概念、關鍵地方、容易忽略之處勾劃出來。在書的四周空白處，可以記上一些自己的簡要體會、高度概括課文內容的語言以及有利於記憶、帶有提示性的語句。如果書上寫不下，也可以寫在一張紙上，貼在書上的眉頭或邊角上。以便今後看書時，從這些地方迅速得到啓示，回憶起書中的主要內容和關鍵之處。有的同學平時只重視做題目，而不重視看教科書，事實上，這是捨本求末。近幾年高考和中考之後，有許多同學說：“都是書上的題目，太淺了，所以我未考好。”這些同學喫的就是不重視看教科書的虧。教師教書有句至理名言：“以綱(教學大綱)爲綱，以本(教科書)爲本。”同樣，這對同學們的學習也是適合的。
3.整理筆記整理筆記，主要是把上課時未記下的部分補起來，把記得不準確的地方更正過來，把次序顛倒、邏輯順序不清的地方整理一番。筆記的內容應當簡練明白，提綱攜領，詳略得當。一般來說，筆記的主要內容有：(1)預習時，發現自己掌握不太好或已忘了的舊概念、定理、公式等。
(2)預習時發現的問題或體會。
(3)自認爲的重點、難點、關鍵。
(4)聽講看書時自己悟出的重要體會。
(5)新知識與舊知識的聯繫或結合點。
(6)容易發生錯誤和混淆的概念。
(7)補充書上或老師講課中的不足。
(8)從參考書上摘錄下來的，對本課內容有極強針對性的材料等。
如果平時每課都把筆記整理好，階段複習就有稽可查了，打開筆記本要有盡有，檢檢順順就行了。一旦複習考試，花點兒時間把筆記本翻翻，眉目清楚、中心突出重點、難點、關鍵地方一目瞭然，大大省去了考前突擊查找資料，重新思考，臨時歸納總結所花的時間。取得事半功倍的效果。
整理筆記是把知識深化、簡化和系統化的過程。帶有濃厚的個人色彩和特點。經過整理的筆記無疑是一份珍貴的複習資料，應該妥善保管，以備需時之用。
4.看參考書現在參考書很多，有的學生不加選擇，亂看一氣，實在是利少弊多。因爲參考書是根據讀者的不同層次，從理解問題的不同角度，圍繞要解決的不同問題而編寫的。有的參考書內容超綱，或深或淺，還有少數參考書粗製濫造，錯漏百出。亂看參考書猶入把自己帶入山高路險的歧途上跋涉，事倍未必有功半，危害甚大。
那麼，是不是就絕對不可以看呢?也不是，看看適宜的參考書還是很有益處的。特別是那些學有餘力的學生應該多看一些參考書。問題在於看什麼樣的參考書和怎麼看。下面提幾點意見供同學們參考。
(1)選擇深淺相宜，解疑釋難的參考書。每門課程可以選一本主要的參考書，這本主要參考書的編排體系應與教科書相同或相近，水平相當或略深一點，作爲課本的伴讀本，其它的作爲一般的參考書。
(2)有時先看教科書，對課本上知識基本理解後，再去看參考書。有時課本上的某一內容難於理解，也可先看參考書，看它是怎樣分析闡述的，從中受到啓發。
(3)緊緊圍繞老師講的中心內容去看參考書。參考不能“參”得太遠，如果脫離當時所學的中心內容，參考就會變成“干擾”了。
(4)參考書中有精彩的論述、精彩的題目，可以縮寫注在課本上的有關地方，也可摘錄放入筆記本的相應部分。
(5)看參考書的時間也可以放在做完作業之後，時間長就多看，否則就少看。
第五講獨立作業練習鞏固
學生做作業，習以爲常，好象沒有研究的必要。其實並非如此，還有不少同學“不會”做作業。有的是屬於認識問題，例如有的同學不知道做作業有什麼用，只是因爲是老師佈置的，不得不做。抱着交差和應付的態度;有的屬於方法問題，例如有的學生課後不看書整理，不理解消化就忙着做作業;有的學生課內課外作業做得很多，但收穫不大，成績提高不快;有的屬於知識基礎和理解能力問題，簡單題會做，複雜一點就沒門了。因此對於作業問題，還必須認真討論一番。
1.做作業的意義做作業的意義至少有四條：首先，它可以檢查自己的學習效果。如果做作業很順利，從一定程度上說明預習、聽講和課後複習的效果是好的。反之，則說明對知識並沒有真正掌握。因此，通過做作業可以發現問題，以便及時補救。其次，可以加深對知識的理解。通過做作業時的思考，可以把混淆的概念搞清楚;把事物之間的聯繫找出來;把公式的變換搞熟練，總之，有利於把書本上的知識轉換成爲自己的知識。第三，可以培養思維能力。作業中提出的各種問題，必然會促使自己積極思考。在分析問題和解決問題的過程之中，不僅使自己學會運用新學到的知識，而且也培養了思維能力。第四，做作業可以爲總複習積累資料。因此，做完作業後，不應當把它一扔了事，而應當進行定期的分類整理。複習時，翻閱一下這些記錄，看自己平時“勞動汗水”的作業，既方便省事又印象深刻。
2.做作業的基本過程(1)審清題意。題意是做作業十分重要的一步。拿到一箇題目，首先判斷它屬於哪一類，難易程度如何。要逐字逐句把題目默讀一遍或幾遍，對題目中每一箇概念，每一層語法關係，每一箇關鍵的字、詞，乃至每一箇標點符號都要搞清楚。要做到這一點，除了要求語文功底較好之外，還要對本學科的專用術語、字母代號的意義以及公式、法則、定理、定律等十分熟練。同時讓自己的思路順着題目的路線思考。通過思考，準確透徹地理解題目的意思，分清已知條件有哪些，題目要求的結論是什麼?
(2)尋找思路。審清題意之後，就要利用題目給出的條件和要求的結論去尋找解題的思路。一般有三種方法：一種是執因求果，即從已知條件出發，眼睛盯着要求的結論，尋找道路前進，最後到達結論。第二種是執果索因，即結論成立必須具備什麼條件(第一層條件)，這些條件在已知條件中有沒有，如果沒有，那麼使這層條件存在的條件(第二層條件)是什麼?這樣一層一層地追下去，直到追到已知條件當中全部有了爲止。這樣，已知條件和要求結論之間的道路就打通了。
第三種辦法是前兩種辦法的結合，即從兩頭相向出發尋找，直到兩下相遇搭上頭爲止。在尋找解題思路的過程中，有時要過幾道關卡，方能打通思路，關卡一多，容易擋住人的視線;有時條件多，頭緒多，顯得亂，讓你如墜入五里霧中，尋不到路徑。怎麼辦?可以採取分和聯的辦法解決：分就是分解，即把一道題儘量分割解剖成幾個部分，使之成爲一道道小題目，然後再研究，各個擊破，部分的解題辦法，合起來就是一箇整體的解題思路。有時一道大題不好全分只能分少部分出去，這時要先把分出來的小題目解決了，再解決核心部分。
聯就是聯想聯想這個題目的有關部分在課本中的什麼地方，與其有關的內容是什麼?過去是否解過與其相同或相近的題目，那時候是怎樣解的?如果能聯想起有關的舊知識，那麼與此題相應的規律、原理、原則、公式就會浮現在腦海中，通過推理可以從已知條件推出許多題目中沒有直接給的新條件新根據，從而左右逢援爲解題打開通道。分，是化繁爲簡，化大爲小，一箇一箇解決問題。聯，是把不熟悉的題目化爲熟悉的題目，做到輕車熟路、得心應手地解題。
有時因爲題目較複雜，爲了思考方便，也可以把審題的過程畫成簡圖，這實際上是一箇運用學過的知識，把題目加工改造的過程。經過這番加工，直觀明瞭，一道解題捷徑出現在眼前了。
(3)正確答題。答題是把解題思路表達出來的過程。做題要做到保質保量，要求一遍對和速度快。一遍對指思維、表達和運算的準確性。不少學生通過審題找到瞭解題的正確途徑，可是真的一動手，得出來的結果卻常常不對。原因之一就是平素練習不夠，眼高手低，要做到一次對，特別應注意的是解題步驟不能跳躍，應按步就班一步一步演算，書寫規範化。速度快，這是講做題的效果問題，即在準確的前提條件下快速把解題過程書寫出來。要想解題快，
一要鑽得深，思潮如泉湧，思路有捷徑。
二要格式明，什麼樣題，怎麼樣解，心中十分清楚，解題步驟該要的要，不該要的不要，書寫乾淨利索。
三要刻苦練，熟能生巧，巧能快也。
(4)仔細檢查。這是保證作業質量不可缺少的一步。這一步的任務就是學生自己想辦法判斷作業對不對，這是培養獨立思考能力的重要途徑。檢查的辦法很多，下面介紹幾種。
(1)逐步檢查法。就是從審題開始，一步一步檢查。這種辦法一般可以檢查出計算、表達上的錯誤。但往往不能發現思路上的錯誤。
(2)重做法。即重做一遍，看結果是否一樣。
(3)代入法。將計算結果代入公式或式子看看是否合理。例如解方程後，將“解”代入原方程進行驗算，就屬於這種方法。
3.做後的總結與提高作業做完之後，應認真回過頭去總結一下自己的解題過程，很好地“玩味”一番，具體地說，應作以下幾件事。
(1)一題多解和一題多想。每做完一道題以後，要認真想一想：解這道題的方法和思路是什麼?有沒有別的思路和方法?這道題能不能變一變。從另一箇角度提出，如果做這道題時能積極開動腦筋，把題目鑽研透徹，做到對一道題採用兩種或多種解法，一道題引伸出幾道類似的題(一題多想)，無疑會使你思路開闊，大大提高分析問題和解決問題的能力。
(2)比較歸類，以少勝多。習題千變萬化，數量繁多，有“題海”之稱。怎麼辦呢?要善於將它們比較歸類，也就是說，做完作業後，應當想一想這道題在知識上屬於哪一類?在解題的思路和方法上又屬於哪一種?要對做過的題目進行橫向比較，找一找它們共同的地方。題目做的越多，這種從一般到特殊的比較就越重要。總之，一箇學生，如果在做作業時，善於把這幾種解法進行比較，找出“思路正確、方法對頭、步驟簡明”的最佳方案，並進一步通過比較把習題進行歸納，歸入知識的體系中去。這樣做一道題可以抵上做十道題、百道題。以後見到同類題，就可以很快地做出來，就是遇到綜合題也可以通過分析而演變爲熟悉的基礎題，使問題得到解決，這是從“題海”中解放出來的最好辦法。另外，比較歸納分類的工作，要靠自己“親自實踐”花一番思考的功夫來完成。人家總結出來的類型題可以參考。但不要去死揹人家的結論，更不要在做題時死套。
(3)錯題要訂正。訂正一道錯題，比多做一道新題更有價值。因爲從錯處暴露了自己知識和能力上的弱點。是審題問題、計算問題、概念問題還是推理問題?經過更正後，可以補上自己的欠缺。更正錯誤時，最好用彩色筆把錯誤的地方勾劃出來，在旁側註明正確答案。到複習時，看看經過自己更正的作業，就可以避免再犯同類錯誤。不少學生，作業或卷子發下來後，只看一下分數就扔了，並不認真地去更正錯誤，這樣就無法在複習時“提醒”自己，從而失去了錯題對自己的警戒作用。
4.如何做課外習題課外習題指課本以外和老師佈置之外的習題。做課外習題應量力而行。當你把當天老師佈置的或課本上題目之後，並且在完成第二天的預習任務之後再做。時間長就多做，時間短就少做，沒時間就不做。有的同學熱衷於做課外習題而影響了課本的正常學習。正確的做法是：緊緊圍繞當時的學習中心內容，選擇一本深淺適度的習題集，利用學習剩餘時間，適當地做一些題目，以增加知識的深度與廣度，開闊眼界，培養和提高自己的解題能力。
在做課外習題時，方法上與做課內作業也不同。可以只看不寫，對那些一看就會，或與課本上重複沒有新意的題目應一看而過，對於那些自己從未見過，但利用課本上知識又能解，且構思巧妙，別有新意，自成題型的題目就要認真地去做，把題目類型、解題思路與過程詳細地寫出來。不但寫，而且還要認真總結，把它吸到自己知識寶庫中去。就是這種好題、妙題，同一類型一般只做一箇就行了，不要重複多做浪費時間。對於那些與當時學習內容無關或關係不大，或者偏深，必須用課本以外的新知識去解的;或者偏淺，做起來沒有意思的;或者思路十分狹窄的偏題、怪題，堅決不做。
另外，書面作業是要交給老師看的，同時自己也要保存備查。因此應書寫工整，條理清楚，簡明易懂，清潔衛生。這樣做有以下幾點好處：複習時，看起來方便;可以避免出現不必要的差錯，也有利於檢查時查找;老師批閱起來方便。要想做到作業書寫工整，條理清楚，應在方法找準後落筆，或在演算紙上先做一遍再寫到作業本上去。書寫時應按各科作業的規範要求去做，培養自己科學、嚴謹的作風。
第六講系統複習總結提高
在開始進行下單元或下一章節內容學習之前，教師要回過頭來，認真總結本階段教學情況。學生也要回過頭來，看看近期內自己走過的學習之路，總結本階段學習情況。這一學習活動就是總結。複習總結是對前面已學過的知識進行系統再加工，並根據學習情況對學習進行適當調整，爲下一階段的學習做好準備，它是學習四環節之後的一箇重要步驟。
1.複習總結的重要作用
(1)融匯貫通，編制知識之網。有人說：“智慧不是別的，而是一種組織起來的強有力的知識體系”，這裏所說的一種組織起來的知識體系是指系統化的知識，而形成系統化的知識正是複習的中心任務。一箇學生通過平時分科、分章、分節的學習，可以基本上完成對各科基本概念、基礎知識的理解任務，但這時學生頭腦中的知識比較孤立、片面，顯得凌亂，通過複習總結，把各部分知識有機地“串”起來，力求融會貫通，透徹理解，直到掌握各部分知識之間的區別和聯繫，完成知識體系化的任務爲止。系統化的知識具有少而精的特點，具體說，知識的信息量減少了，重點突出了，認識深刻了，關係清楚了，十分有利於理解和記憶。複習表面看是重複，實際上是知識的深化，其效果與初次學習不大一樣。
(2)查漏補缺，保證知識的完整性。由於種種原因，學生在學習過程中難免出現漏洞和欠缺，有的屬於理解問題，有的屬於記憶問題。通過複習，一旦發現，就可及時補上。凡是複習抓得緊的學生，學習中的漏洞和欠缺都能及時得到補救。因此，他們的知識就比較完整。知識的完整與否是十分重要的。很多同學學不好，考不好，其實他們頭腦中也學了很多知識，只是這些知識的整體性差了些，還存在不少錯漏之處罷了。例如一箇學生外語考了100分，另一箇考了50分，真的前一箇學生的外語知識就比後一箇學生多一倍?並不是這樣。
因爲正確解答一箇英語題目要準確無誤地用到好幾個知識，其它都會，只有其中一兩處不會，那麼這個題目就難得全分。同樣在解數理化題時也是這樣，一道題有五個彎子，你能過去四個，就差一道彎過不去，這個題目就做不到底，就難得全分。久而久之，不僅學不好知識，還嚴重影響你的智力發展。有人形象地把整體知識比喻成一張網，學習特別好的同學知識整體性好，捉起魚來一條跑不掉，考試經常得100分。有的同學知識整體性差，網上大洞小洞很多，魚兒從洞中跑掉了，哪裏還能考到什麼好分數。但是隻要這些同學抓緊複習這一環節，樹立信心，是完全可以學好的。
(3)強化記憶。就是說要把學習的成果牢固地貯存在大腦裏，以便隨時“取用”。有些學生總抱怨自己記性太壞，學過的知識到用的時候往往想不起來。早在1885年，德國的心理學家艾濱浩斯通過實驗，發現剛剛記住的材料，一小時後只能保持44%，一天後能記住33%，經過兩天留下的只有28%，六天以後爲25%，學習以後，所有的人都會發生先快後慢的遺忘過程。心理學家研究證明，人通過學習掌握知識在大腦中形成了一定的神經聯繫。遺忘過程就是頭腦中已建立起來的神經聯繫消褪了，要想使這些聯繫不消褪，不僅靠對學習材料理解的深刻，而且要通過反覆的、有效的刺激(複習和練習)來強化這種神經聯繫。實際上記性好的同學，不僅學習時重視理解，而且重視複習，他們是“每天有複習，每週有小結，每章有總結”，經常從不同的角度，不同的層次上進行復習，從而形成了驚人的記憶力。
通過複習總結，就可以在頭腦中編織起一張完整、系統而牢固的知識之網，有了這張網，不僅可以熟練掌握以前的知識體系，還爲今後進一步學習新知識打下了堅實的基礎。孔子曰“學而時習之”，“溫故而知新”，說的就是這個意思。
2.複習總結時應當注意的問題(1)適當安排複習內容。一種是緊緊圍繞一箇中心內容進行。例如複習總結二元一次方程組的解法，就要抓住什麼是二元一次方程組，它的解有幾種情況，解二元一次方程組的思路是什麼，有哪幾種解法，有哪幾種類型題等問題進行。與此無關的內容暫不復習。這樣就使二元一次方程組的解法問題在頭腦中處於明顯突出的地位，印象深刻。有的學生複習沒有明確的中心，效果很差，看一遍只能起到一箇熟悉的作用。知識仍然是零散的、沒有圍繞知識點形成知識團塊。另一種是按預定的章節進行復習總結。把本章的概念、公式、法則、定理、定律、要點等精華提取出來，再貫通思考它們之間的內在聯繫，用“聯繫”再把這些精華要點“串”起來，有機地“掛”‘在自己的知識“網”上。另外，複習總結的內容不要超越教學大綱，更不要離開教材的範圍和體系。否則會出冤枉勁，甚至造成錯誤。
(2)要認真做好複習筆記。在複習中同學們經過艱苦的思考獲得了完整而系統的知識，應當珍惜這個學習成果。及時用筆記的形式記錄下來。有了複習筆記，就可以使下次的複習建立在這次複習的基礎上，不必再從頭開始了。有了複習筆記，時常看看可以起到提綱攜領、強化記憶的作用。調查中我們發現會學習的學生，一般都很重視做複習筆記。經過一次又一次的努力，終於把厚厚的一本書變成了“薄薄”的幾頁紙。而這幾頁紙上記錄的正是“編織”成的“知識之網”。複習筆記千萬不要變成課本的再版，上課筆記的再造，要儘量簡明，一目瞭然。此外，筆記要具有自己的特長。凡自己認爲掌握得好的可以從略，認爲掌握不好的則要詳細些，可以說筆記是自己勞動的結晶，知識的精華，一定要妥善保管好，備考時用起來，可以使自己迅速回到曾經到過的最高水平;使自己迅速地抓住知識的全局，優秀生在考前往往只翻一下複習筆記就行了，考前很輕鬆，這種輕鬆是平時緊張勞動換取的。
(3)要抓緊平時的學習要在分析比較的基礎上，對所學知識進行綜合、歸納和抽象概括，從而完成知識系統化的工作。概念是思維活動的細胞，如平時不抓緊學習，那麼複習就變爲“補課”了，一天複習下來，只不過弄清一些局部問題，根本無法掌握系統化的知識，這樣做，時間也不允許，可見抓緊平時的學習(上課、預習、作業等)是搞好複習的基礎，複習是平時學習的深入和繼續。
(4)要在嘗試回憶中進行。複習中，遇到問題不要急於看書或問人，要先自己想。這對於集中注意力，強化記憶，提高學習效率很有好處。如果分成幾次複習一箇完整的知識，那麼每次複習時，先把上次內容再回憶一下。這樣做不僅保持了知識的連貫性，而且對記憶有很好的效果。
(5)要適當看點題、做點題。先把過去做的有關習題溫習一下，具體方法先回憶解題思路，在這個基礎上再適當做點題，目的是檢查複習效果，加深對知識的理解，培養運用所學知識去解決問題的能力。選題要圍繞複習的中心來選，通過做綜合題來推動知識的完整化和系統化，培養綜合運用知識的能力。
複習總結過後，還要根據自己的學習情況對學習進行調整。中學這個“黃金時代”，對每個學生來講都是極寶貴的。每個學生都應當使自己的學習沿着勤奮、科學、高效的道路前進。這樣才能爲今後的事業打下雄厚的基礎。要想做到這一點，要善於及時發現自己學習中的問題(包括學習目的、態度、方法、計劃等)不斷地調整自己的學習。怎樣才能發現自己學習中存在的問題呢?主要可以通過複習總結、考後分析、自我檢測等活動來發現問題，一旦發現了自己的偏差和問題，就要及時採取相應的措施以達到改進學習的目的。例如某位同學在複習總結時，發現許多英語單詞忘記了，語法關係也混淆不清，就知道自己前階段英語未學好，再分析是什麼原因，如果是時間用少了，下階段就要多用些時間，如果是方法問題，下階段就要改進方法，如果是受到了什麼干擾，下階段就要儘量排除這種干擾，如果實在排除不了，還要儘量設法使干擾造成的影響越小越好。
在調查中我們發現，凡是學習成績優異的學生，都很重視學習時間的調整分配。當然，調整也包括對學習目的、學習態度、學習計劃、學習方法的調整。通過調整，學習目的明確了，態度端正了，計劃合理了，方法科學了，時間的分配和精力的使用恰當了，學習就會不斷取得進步，學習成績也就上去了。
第七講幾點建議和意見
介紹“四環一步”學習法的目的，是希望同學們逐步掌握先進的學習方法，以保證學習質量不斷提高。如果不照着去做，再好的方法也沒有用。照着做，學習先進的學習方法，這本身又存在着如何學的問題。如果學習不當，輕則會影響學習效果，重則會造成不如不學的後果。因此對於如何學習，提幾點建議供同學們參考。
1.把介紹“四環一步”學習法的文章通讀一遍。讓自己知道，學習是有方法的，方法是有優劣的，優的方法使人“開智”。優的方法主要有哪些方面內容，學習過程中究竟有哪幾個步驟，每個步驟應該怎麼做，知道了就留心，留心了就會有收穫。
2.回顧學法，找出問題。回顧總結自己原有的學法，先看系統性和完整性如何，自己哪些方面和步驟已經做到了，哪些方面和步驟還沒有做到。再看科學性和適用性如何，每一環節、每一步驟的做法是否科學，自己做的與書上講的有哪些不同，書上講的做法適不適合自己的學習實際情況。如此分析對比，一定能找找到自己原有學法上的不足和不妥之處。發現新方法中科學和可取的地方，認識到學習新方法對自己的意義，就會積極主動地改進和完善舊方法，學習和運用新方法。
3.逐步學習，全面展開。通過回顧總結，分析對比，如果你發現自己原有學法中有許多有待改進和需要完善的地方，切不可急於求成，一下子都改，一齊都補齊。那樣做會因爲要改要補的東西太多，時間和精力都不夠，叫你無法應付而影響正常的學習。怎麼辦呢?可以正常地學習仍用老辦法。在新方法中，先學一點，這一點可以是對自己最有用的，也可以是最容易學的。等這一點學到手了，再改學另一點。這樣一點一點地學，積小改成大改，慢慢地就會把該學的都學到手，把老方法改成新方法。例如你在以前學習過程中只重視上課和作業這兩個環節，現在不要一下子把另三個一齊補上，而是先補課後整理複習消化這一環節。如果科科這一環節都補，時間和精力都不夠，可以選擇其中一兩門先補。
假如你選擇數學這一門，進行課後整理，理解消化之後再做作業，果然比以前又順利又節省時間，那麼你嚐到了補上這一步的甜頭，就會很主動地把這一步納入你原來的學法中去，成爲你學習方法體系的一部分。這一科成功了，逐步再把這一步補到其它學科中去。這一步驟都步上了，再如此這般把另兩步也補上去。五個步驟齊全了，再逐步改進每個步驟上面的具體做法，儘量使之科學化和規範化。這種突破一點取得成功，成功一點吸收一點，逐步改進吸收，直到全面掌握全面展開的途徑，是改進舊方法、學習新方法的成功之路。
4.持之以恆，養成習慣。習慣是由重複和多次練習而鞏固下來的並變成需要的行爲方式。改變舊的習慣，學習新的方法，特別是在剛開始的時候，經常會受到舊的習慣勢力干擾和阻撓。例如以前課前不預習，做完作業後看電視或睡覺休息。現在使用新的方法，做完作業後要預習第二天的新課，電視癮上來了要壓下去，眼皮打架，打盹蟲需要趕跑。這些改變舊習慣、抗拒舊勢力的做法會使人感到不舒服。因此，學習新方法，還要有堅強的毅力與之相配合，不怕暫時的不舒服。長期堅持持之以恆，直到形成新的習慣。
當新的習慣形成之後，就會成爲一種需要，不需要別人提醒，不需要意志加入。就會自然地按照新的方法去做。正如我國著名教育家葉聖陶先生說的那樣：“凡是好的態度和好的方法，都要使它化爲習慣。只有熟練得成了習慣，好的態度才能隨時地表現，好的方法才能隨時地應用，好象處於本能，一輩子受用不盡。”方法變成習慣和“本能”的過程，在反覆實踐、熟練運用的過程中變得運用自如、得心應手，能力就自然形成了。
“四環一步”學習法在使用過程中，也存在種種心態。現列舉幾種並談點看法。
“這種學法太費時間，沒法學。”這是學習喫力、時間不夠用的同學提出的問題。他們認爲環節多，如果真的這麼做，可能一天連一門課也學不完。這是把學習過程的各環節孤立了起來，沒有看到前面的環節是後面環節的基礎，後面環節是前面環節的發展。
可以說整個學習過程是一箇“加速運動”，越學越快。正如有的學生說：“雖然我預習花了時間，但上課不再象以前那樣，因聽不懂而白白浪費時間了。”可以說預習所投入的時間，早已從後面的環節中得到了補償。
“改進學習方法是別人的事，與我無關。”這是一些學習成績較好的同學容易有的想法。在他們看來，成績好的學生方法也好。這種把學習方法看成是影響成績的唯一原因，是片面的。因爲成績只是在一定程度上反映學生的知識能力的水平，並不能反映出學生是採用什麼樣的方法獲得這些知識和能力的。有些學生往往用勤奮掩蓋了學習方法上的不科學。而成績好又暫時起了迷惑作用，使他們不去注意方法上的問題。實質上他們是用長時間、低效率換來的好成績，這就是經常說的“高分低能”現象。
只要學習難度加大，由於學習時間不能無限制地延長，這些學生的成績就會下降，甚至一落千丈。因爲他們不科學的學習方法所帶來的低效率已經無法承擔學習的重擔了。當然成績好的同學可能已經按照這“四環一步”的學習方法學習了，但是在每一環節上，每一步驟上是不是都很恰到好處呢?恐怕未必。因爲學習方法的完善是無止境的，學習成績再好，在方法上也有需要改進的地方，如果改進了就會使你的學習成績更好。
“我只用了兩環節(聽課和作業)，學得還可以嘛!”這也代表了一部分同學的聲音。這可能是事實。但是這部分同學可以回想一下，你不預習就聽課，聽課時一定會遇到舊知識聯繫不起來的時候，課上卡了殼，課下必須補，這個補實質上還是屬預習那個環節的工作。只是你把預習放到課後面去了。顛倒了一下次序影響可大了，不預習課就聽不好，思考不起來，不僅浪費了時間，還使你這節課煩燥不安。課上聽得少，想得少，課後補的就多，多到一定時候就叫你無法補。同樣道理做作業之前不整理複習，理解消化，作業做不下去，反過來再去看書查筆記，再去理解，這樣把理解消化這一環節和作業這一環節的次序顛倒了，致使做作業用了數倍的時間。不進行階段複習總結，知識就形不成系統，到了最後考試時，想複習總結也來不及了，概念混淆，關係打架，許多東西似曾相識但又沒有把握。時間一長，就忘沒影了。這部分同學如果把“四環一步”的次序擺順了，學習成績一定會有一箇大的飛躍。
“我曾經學過這種方法，結果成績反而下降了。”這種說法可能也符合事實。在改變學習方法的過程中，由於對新方法的不適應、不熟練，有時會出現成績暫時性的下降。但是這種短時間的下降，卻可以換取學習上長時間的上升，是值得的。這裏涉及到學習慣性理論的問題。學習運動和物體運動一樣，存在着慣性。物體運動中失去了動力，仍然能按原來的方向前進一段距離，但速度逐漸減慢。如果在物體原來速度很慢的情況下加速，必須達一定時間後，速度才能快起來，在剛加速的極短時間內，速度仍然很慢。
學習也是這樣，當成績很好的情況下，你就是缺了幾節課，成績也不會明顯地跌下來，但是骨子裏正在下跌。只是沒有體現出來罷了。當成績較差的時候，你就是刻苦用功了一陣子，成績也不會明顯上升，也只是沒有體現出來罷了。實質上，這也就是學習效果遲效性問題。用這個理論來解釋因改變學習方法而成績出現暫時性下跌，是十分有說服力的。一箇人按照老的學習方法來學習，他的成績就按照老的速度前進。當他改變學習方法的時候，舊的學法對他失去了作用，因此，速度逐漸降下來，新的學法還未掌握，或雖然掌握，但新的前進速度還未形成，處在新老交接的當口，成績下跌一點是正常現象。只要持之以恆採用新的方法，形成新的速度之後，那就是老方法、老速度望塵莫及的了。在學習方法上破舊立新，可讓人終身受益。
還有一點應該說明，有的同學認爲學了科學的學習方法，學習就可以偷懶了，這種想法是錯誤的。因爲一箇好的學習方法不是靈丹妙藥，喫下去就什麼問題都解決了，可以一勞永逸了。相反，科學的方法需要勤奮才能學到手。方法對頭可以使勤奮“勤”到點子上，少走彎路。方法不對就會“勤”不出成績，或出多“勤”而少出成績。我們講方法，是在勤奮的前提下而言的，如果不勤奮，科學的方法就失去了意義，即使照着這幾個環節去做，也會在學習過程中“偷工減料”，使科學的方法優越性體現不出來。
幾種實用的時間表
1.總時間表任何安排時間和活動的計劃都必須以一箇總時間表爲核心——就是說，一份活動的固定時間表。一張總時間表一學期排一次就行了，除非基本的課程表有所變動。製作一份總時間表時，首先，把所有必須參加的學校活動，例如課程、上課以及實驗時間都填上，其次，再填上其它固定的活動，如課業愛好、路上所花時間、鍛鍊、交往等等。第三，再加上家務雜活、睡眠及進餐時間。把固定活動的時間都填上了，表中的空白部分你就可填入每週及每天的活動規劃了。你可以把這份主要活動時間表抄在一張大一點的卡片上，貼在桌子上或夾在筆記本里，這樣你的腦子就不會亂成一團槽了。更重要的是，你還可以設想表中的空格就是你可以用來做其它必須做的事情的時段，這種表實際是根據教室裏的課表來製作並要配合課表來使用。
有一張總時間表作爲基礎，你就可以設計一份任何類型的時間表，這份時間表能適應你的課業學習，與你獨一無二的個性相結合。
2.詳細的一週時間表如果有一份一週時間表作指導，有些人會工作得更好。一週時間表是一張擴大的總時間表。假如你的時間緊，但可以預先估計的話，你會需要一份詳細的一週時間表。這種時間表只要在每學期開始時安排一次就行了。下面是做這張樣表所依據的原則一例：星期一至星期五、星期六
上午六點到七點。準時起牀，可以避免狂奔亂衝和狼吞虎嚥的早餐(或乾脆不喫)。
下午十二點到一點。用十足的一小時來從容地喫午飯。
五點到六點。晚飯前放鬆一下。你已經認真地學習了一天，這是應得的報償。
七點到九點。通過系統地學習，你可以搞好當天的筆記，做完當天的作業。九點到十點。爲了防止考試前的“強記”，每天可花一定的時間複習以
前的作業和到當時爲止所學的課程內容。
晚上十點結束學習能夠刺激你在白天和黃昏學得更努力。特別安排星期二下午兩點到五點。去圖書館找作文所需資料。星期日下午七點到九點。英語作文。
對一些作業來說，你得安排幾個時段來進行研究，或者探究一些觀點和思想。
星期六從中午起沒作安排，可以利用這段時間去參加一些娛樂活動，從事需集中大片時間來做的特別的科研項目，做困難課程的額外作業，或全面複習。
星期日黃昏以前整個一天都是屬於你的，上牀前可以看看歷史，因爲它是星期一上午第一門課。
3.一週作業時間表另外一種一週時間表主要是根據作業的情況而不是根據可用的時間來安排的，這是總時間表的補充，無論何時你遇到了非同尋常的或長期的作業，你都可以運用這種表。由於它是爲特定的作業而制訂的，所以只適用於這一特定的星期之中。
根據作業制訂一週時間表，格式很簡單。在一張有線的紙上劃一條橫線，將它大約分成兩半。上面一部分列入課目、作業、估計所需的時間及預定的完成日期。然後將預定完成日期和估什的所需時間作爲主要因素，在總時間表裏找出可用的時間，給每一項作業都找出足夠的時間，寫在一週作業時間表下半部適當的橫線上面。遵守你的這張時間表。優先考慮學習時間，只要你這樣做，剩下的空閒時間才真正是空閒的。
4.每日時間表你可以會需要一張能隨身攜帶的每日時間表，一張學生證大小的卡片正合適，你可以將它放在襯衣口袋或手提包裏，這樣，你需要的時候就可隨時查看。
每晚離開書桌前，你看一下總時間表，瞭解一下第二天要去上哪些課，並且有多少空閒時間，然後在一張卡片上草草寫上第二天的計劃：準備學習的課目，要辦的事，體育鍛煉，娛樂及你想參加的其它活動，給每一項活動規定時間。這樣花費五分鐘是非常重要的。理由有兩個。
第一，你把安排記在卡片上隨時可查閱，這樣可使你的腦子不會一片混亂。
第二，你能將未來的一天先在腦子裏過一遍，好像這樣就開動了一箇心理鍾，使你能按照預定的時間行動。
注意，每日時間表是以時段爲基礎組成的，不是由小片時間組成的。給每一箇題目或活動規定一段時間將保證你學習的效率最高。
學生的學習總結 篇4
學習方法要因人而異,因學科而異，正如醫生用藥，要對症下藥不能千人一方，中學生學習經驗總結。同學們應當從實際出發，根據自己的情況，發揮特長，尋找適合自己特點的有效方法。跟據我實際教學經驗總結了以下幾點：
1.學習必須循序漸進。學習任何知識，必須注重基本訓練，要一步一箇腳印，由易到難，紮紮實實地練好基本功，切忌好高鶩遠，前面的內容沒有學懂，就急着去學習後面的知識；基本的習題沒有做好，就一味去鑽偏題、難題。這是十分有害的，也是不切實際的。
2.學習必須勤于思考。中學是一箇重要的學習階段。在這個期間要注意培養獨立思考的能力。要防止那種死記硬背，不求甚解的傾向。一箇問題可以從幾個不同的方面去思考，做到舉一反三，融會貫通。
3.學習必須一絲不苟。學習切忌似懂非懂。例如，習題做錯了，這是常有的事，重要的是能發現錯誤並改正它。要在初中乃至小學學習階段就要培養這種本領。這就要求我們對解題中的每一步推導能說出正確的理由，每一步都要有依據，不能想當然。
4.學習必須善於總結。學完一章，要做個小結；學完一本書。要做個總結。總結很重要，不同的學科總結方法不盡相同。常做總結可幫助你進一步理解所學的知識，形成較完整的知識框架。
5.學習必須持之以恆。俗話說“鐵棒磨成針”。所以，最好制定一箇學習計劃，嚴格要求自已是否完成了學習計劃。總之，學習不能只憑熱情，三日打魚，兩日曬網是做不成大事的。
有人說，學習只要刻苦用功，就一定會取得成功。這話在人才比較短缺的情況下，有一定的道理；而在人才濟濟的今天，這話就不甚全面了。在人才競爭異常激烈的現實生活中，人們要想在學習上獲得成功，除了刻苦用功之外，還應該在注重學習方法的同時明確學習的總體戰略。
由於每個人的條件不同，所處的環境也有所不同，難以制定統一的學習戰略，只能提出一些關於學習總體戰略的原則。
學生的學習總結 篇5
各位老師，大家好，首先歡迎大家到房山中學指導我們的工作。11月15日，我校一百多名教師在張校長的帶領下到河北衡水中學考察學習，參觀了集現代化、人性化、數字化於一體的綠色校園，聽取了校領導熱情洋溢、充滿自豪的報告，觀摩了務本求實、精雕細刻的課堂，感受了激情四射的會操場面，目之所遇、耳之所聞無不給我們強烈的震撼，所見所聞所感如下：
一、科學管理轉向文化管理，精神文化洋溢校園
學校管理運行模式：高站位決策，低重心運行，近距離服務，走動式管理。後勤圍着前勤轉，科室圍着年級轉，領導圍着教師轉，教師圍着學生轉，全校圍着教學轉。
對教師的激勵：成爲合格教師之後，教師又有5個等級的榮譽稱號，分別是“希望之星”、“教學骨幹教師”、“最受學生歡迎的教師”、“優秀學科帶頭人”、“功勳教師”，學校以此引導教師不斷攀登新的高峯。通過這樣的措施，引導教師由“合格的教師”向“優秀的教師”轉變，由“職業型”的教師向“事業型”教師轉變，由“教書匠”向“教育家”轉變。正是在這一系列轉變中，一大批教師脫穎而出，同時也使衡水中學從一箇一般高中成爲重點高中，最終成爲河北省一流的、在全國產生了一定影響的普通高中。
衡水中學的老師很敬業，舉一箇例子，衡水中學每一次考試後，老師們連夜閱卷，試卷從不過夜，而事實上學校並沒有對老師提出過這樣的要求，老師們都非常自覺地去做了，和衡中的老師談起這件事，他們笑着說，“只有這樣，學生們纔可能儘早的得到有關考試的反饋。”衡中有三個教師備課區，每個年級所有的教師在一間大屋子裏隔斷式辦公，但整個備課區鴉雀無聲。學校規定，不準喧譁，不準帶學生或學生家長進入備課區等，保證了備課區的秩序，真正體現了以教師爲本。看投影
衡中認爲影響學生髮展的因素有很多，就一般情況而言，高遠目標意識、競爭意識、良好的思維和行爲習慣、堅強的個人意志、強烈的社會責任感、善於合作的精神等品德因素對學生學業成績及未來成就產生的作用更大。
衡中流傳着這樣一句口頭禪：“兩眼一睜、開始競爭”，學校教學樓門廳正中的牌板上刻寫着“三分天註定，七分靠打拼，愛拼纔會贏”的流行語。學生早晨起牀15分鐘穿衣、收拾牀鋪、洗漱、整理衛生，然後到操場列隊出操。這時學校開始檢查宿舍衛生情況及早操情況。在這短短的時間裏就包含了七個“爭”：爭起牀速度(但不許提前，否則按違紀論)、爭宿舍衛生的質量、爭到操場列隊的早晚、爭早操隊列是否整齊、爭步伐是否整齊矯健、爭口號是否響亮、爭精神面貌是否朝氣蓬勃。這裏面既有速度的競爭又有質量的競爭。學生就在這種競爭之中開始了一天的學習與生活。常言道：“一日之計在於晨”，每個學生以這樣的人生態度開始自己新的一天。早操之後，又是一系列的“爭”：學生們跑着進教室，爭的是提前進入自習狀態，自習時爭的是學習效率。學生與學生之間，宿舍與宿舍之間，小組與小組之間，班與班之間，年級與年級之間，凡是學校所提倡的，事事處處時時充滿競爭。今天你超我，明天我超你，學生在競爭中不斷實踐着、詮釋着“追求卓越”的校訓。爲讓學生認清面臨的競爭，學校還專門爲學生開設了 “十大學星”評選、宿舍文化大賽、單項體育競賽、班級辯論對抗賽等系列教育活動，培養學生的競爭意識。
學校要求全校師生努力踐行“無私奉獻，頑強拼搏、團結協作、強力爭先”的衡中精神。努力實現“和諧的人際關係，溫馨的人文環境，奮發向上的精神風貌，充滿激情的積極學習狀態”四個目標。
學生的學習總結 篇6
作爲__省教育學會學習學委員會領導、__省普通教育教學研究室朱__老師主持的全國教育科學教育部規劃課題――“學生學習活動科學化與學習素養養成”的子課題之一，本課題是由__市進修學校校長蔡__老師作爲負責人向__省教育學會學習委員會申請的一箇子課題，而我校作爲這個子課題的實驗基地校之一，結合本校的實際情況，紮實開展課題研究，貫穿課堂教學內容，努力提高學生學習習慣和教學質量。
一、課題的提出
在實施新教材的過程中，由於受到廣大教師的觀念、態度、施教水平以及教育教學資料等因素的影響，教學過程中還是出現“穿新鞋，走老路”的現象，同時，由於我校地處農村，生源素質低，學生的家教水平、學習習慣和行爲習慣參差不齊，導致課堂教學不能促進學生進行有效的學習，促進學生全面發展的三維目標得不到落實，學生的創新意識和實踐能力得不到培養。教師教得累，學生學得苦。在這個過程中，出現了新課程理念與教師傳統教學方式的矛盾，影響了課程改革的推進。這些問題存在的原因，初步歸結起來主要有以下幾個方面：
1.學生缺乏自主學習的能力，學習動機不明確，學生與學生之間的交流也比較饋乏。
2.課堂教學的形式僵化、教條，導致學生缺乏創新意識。
3.教學過程缺乏學生的探究過程和探究的實效性。
4.大班化的教學讓教師無法顧及各個學生的知識掌握程度。
5.農村學校學生家長對教育重視不夠，學生學習習慣不夠科學有效。
目前，我國新一輪基礎教育課程改革正在全國如火如荼地進行。新課程改革基本出發點是促進學生全面、持續、和諧的發展，在這一基本的教育觀下，我們選擇了本課題的研究。目的是通過本課題的研究，探索學生良好學習習慣的養成和教師優化教學方法的形成，促進師生全面發展的理想課堂。
二、本課題研究的目的
我們的選題主要立足於我校的實際情況，側重於研究學生的性格特徵以及隱藏在性格特徵背後的學習風格，結合學生現有的學習習慣，找出與之相對應的教學策略，實施分層次教學，實現個別化教學，從而減輕學生學習負擔，提高教學效益，促進課堂教學的有效性，達到課堂教學中師生的和諧發展。
三、課題研究的內容
本課題的研究就是教師的課堂教學設計要從學生原有的聽課習慣、閱讀習慣、作業習慣、複習習慣、考試習慣等學習習慣出發，結合動覺、聽覺、視覺等不同類型學生的科學學習方法，制定相應的教學對策，張揚學生學習個性，挖掘學生學習潛能，提高學生學習興趣，從而最大程度地發揮教學活動的效率和效益。因此，本課題主要着力於學生學習風格的歸類、特徵、科學方法指導、教學對策制定、評價方式的調整等幾方面進行研究。
四、課題研究的過程
本課題於20__年7月23日在__市進修學校舉行開題儀式，全體課題組成員在學習討論的基礎上，初步形成課題實施方案，擬定課題實施計劃。參與課題研究的教師各盡其責，儘快深入到日常的教學研究中。兩年多來的研究情況簡介如下：
1、加強理論學習，更新教師教學觀念。課題組首先着重加強了實驗課題方面的專業知識學習，要求每位課題組成員每週至少自行學習一篇文章，並寫讀書筆記，從理論上進一步提升教師課題研究的業務水平和專業知識。
2、以教研組教研爲平臺，促使課題研究常規化。即認真備課，認真編寫教案，認真聽課，並有詳細記錄;認真評議，並提出自己獨到的見解。
4、月總結制度。即每個月課題研究小組定期召開課題研究會，總結成功經驗，查找不足，研究解決問題的策略，部署下一步研究任務。
5、反思制度。每位成員根據課堂教學的實際情況，及時撰寫教學隨筆或教學反思，並形成反思集。
具體研究歷經三個階段
(1)課題準備階段(215、4――215、7)
我們從學生學習風格測評入手，研究不同學習風格學生的心理特徵、學習方式，進而進行學生學習風格相關性研究，找到與之相對應的教學策略體系，確立《學生學習風格測評與教學對策研究》研究主題，成立了課題領導小組，召開課題組成員會議，並於20__年7月23日參加了晉江市進修學校舉行的開題儀式。
(2)課題研究階段(215、8――215、5)
結合學校的實際情況，學校圍繞課題方向，全面開展一系列研究工作。現將一些活動摘要如下：
20__年9月2日下午，學校課題組舉行實驗班級動員會。
20__年4月5日上午，學校課題組成員參加進修學校組織的課題研究階段總結會。
20__年7月1日――13日，學校課題組負責人張__老師應邀參加永安市進修學校組織的課題經驗交流會。
20__年12月9日上午，學校舉行__片級課堂教學研討活動，由課題實驗班級數學學科教師黃才松執教初二年下冊《梯形的性質》，教務處主任張文哲老師除了介紹學校開展課題研究的情況之外，還就《優化課堂作業，提高教學效率》作了專題講座。
20__年4月25日上午，__市進修學校中學教研室全體教研員蒞臨我校，結合我校開展的課題研究進行鍼對性的指導。
20__年5月5日上午，在__市進修學校的指導下，在我校舉行了課題研究交流會，四個子課題實驗校負責人在會上進行經驗交流，福建省教科所研究員陳徵老師就本課題的研究情況進行了點評，並提出了寶貴的意見和建議。
……
(3)課題總結階段
課題組成員結合兩年來開展的工作，通過交流、反思、寫隨筆、撰寫教學案例等多種形式進行反思總結，全面摸索總結課題的成效和推廣。
五、兩年來課題研究的成果
課題的研究促進了我校課堂教學的改革，打破了傳統的課堂教學模式，取得了良好的教學效果。
1、構建“合作學習、取長補短”教學結構。
構建“合作學習、取長補短”的教學模式是我們研究探索的目標之一，在構建過程中，我們始終堅持“實踐――認識――再實踐――再認識”的觀點，認真總結經驗，廣泛收集與整理加工資料，構建了以思維發展爲中心，以問題爲紐帶，以訓練爲主線的課堂教學結構。
2、校本研討“熱”了
我校課題研究雖然只在兩個班級中實驗，但採取課題與校本研究緊密結合的方式，以課題研究促進校本研究。因此，在學校常規性的研討課中，我們要求每位老師帶着研究任務去聽課，聽課後根據自己的關注點，在校本研討中結合自己的聽課感想暢所欲言地進行點評與交流、小結與提升，研討氛圍空前熱烈。實現了“人人有話說”，“人人都受益”的研討目的。
3、學生“活”了
學生能夠在原有的學習習慣的基礎上，進一步去提高自己的學習效率，逐步形成自己特色的學習風格;課中質疑問難的聲音多了;課中小組合作、自主探究知識的能力提高了，學會了解決問題的多種策略，學習的慾望增加了，學習能力提高了，“樂思，善學，敢想”的學習風格已初步形成。
4、教師“強”了
通過研究，課題組老師總結了開展有效教學的兩個基本做法：其一要以學生的學習習慣、生活經驗及基礎知識作爲教學設計的“支撐點”;其二要突出一箇“動”字，貫穿一箇“趣”字，體現一箇“能”字作爲有效教學的組織和實施。力爭做到寓學於玩，動中求知;以趣激學，趣中探知，使枯燥知識趣味化，書本知識實踐化，從而使每個學生得到不同層次的發展。同時課題研究也促進了教師專業化成長，在實踐的基礎上，各位老師能夠認真總結提煉，撰寫科研論文，取得豐碩的理論成果。
六、課題研究中存在問題與努力方向
1、存在問題：
(1)教師的科研素質還有待進一步提高。
參與課題研究的教師雖然都是一線教師，也非常注重平時教學實踐的探索，但課題研究的理論功底和課題研究的操作經驗還是比較薄弱，教師對於課題研究仍處於初步的瞭解層面，導致在課堂的實踐過程中，沒有能夠做到完全滲透，更多的只是停留於課題的表面理解，未能充分挖掘課題的內涵，對於課堂教學的指導意義還遠遠不夠。
(2)專家引領的力度還不夠。
課題組成員雖然經常進行溝通交流，但只是停留於表面問題的探討，再加上我校課題領導小組的成員在課題研究方面還比較缺乏，對於實驗班級的科任教師的指導還不夠，導致課題研究的深度不夠。同時，課題組成員與進修學校學科教研員缺乏必要的交流。
(3)學校的課題研究的氛圍需要進一步營造，確保課題研究的順利開展。
學校對課題研究的獎勵機制還不夠完善，教師對於課題的研究只是爲了完成學校佈置的任務而已，缺乏課題研究的積極性和主動性。
2、努力方向：
(1)在學校的集體學習過程中，加大課題方面的理論學習，提高教師的專業化水平和課題研究的素養，紮實推進課題研究日常化，將課題研究最小化，形成“問題即課題”的研究體制。
(2)採取“走出去，請進來”的方式，讓更多的老師接受更高級別的校際研討或專家講座，與專家、學者近距離交流與研討，提升教師的綜合能力和實踐經驗。
(3)加強對一線教師，特別是課題組成員的典型案例的收集與彙總，在全校範圍內進行學習、交流，進一步發揮課題研究的輻射作用，讓更多的教師能夠從課題研究中有所收穫，既可以提升課題研究者的信心與激情，又可以提高學校的教育教學水平。
總之，在進行《學生學習風格評測與教學對策研究》課題研究的過程中，有過太多的辛酸，甚至一度有了打算放棄的念頭。到如今，回想起研究過程中的點點滴滴，在腦海中依然歷歷在目，回想起兩年來的辛勤付出，總算也得到了一些回報，課題組成員在課題研究中積累了一些經驗，爲今後學校加大課題研究力度，營造課題研究氛圍，藉助課題研究爲教育教學所用，奠定了堅實的基礎和可靠的保證
學生的學習總結 篇7
時間過得真快，轉眼又臨近期末了，歲月匆匆，半年的時光如流水一般從眼前流走，與我們漸行漸遠。每每想到這些心中不免百感交集，世事多感慨，思既往而頓生留念，那一幕幕刻在我心中的畫卷——窗明几淨的教堂，孜孜不倦的學子，和謁可親的師長，還有那許多許多，我相信在這裏所有的一切我將難以忘懷。
難以忘懷的遠不止這些，還有書本上那一篇篇動人的課文，它將千年前乃至萬年以後的文明躍然於紙上，爲我們將來的道路指明瞭方向。這是留念也是希望，感懷給了我無窮無盡的力量。
比如在“把鐵路修到拉薩去”這一課中，記敘了在自然環境惡劣，生態環境脆弱，施工條件異常艱苦的情況下，西部建設者們以智慧和力量克服了一箇個世界級難題，攻克了國際性技術難關，創下了世界鐵路建設奇蹟，那就是當今世界上海拔最高的隧道——風火山隧道貫通的經過。在學習這一課時，同學們和老師的眼眶都溼潤了，而我也流下了生平最爲真摯的淚水，我並不確定這種淚水中包含了些什麼，但我敢肯定同學們從中獲得了無限的力量，學習的力量，生活的力量，敢於挑戰困難的力量。
還有那許多許多，如“白楊”，“絲綢之路”等等，都給予了我們無限的啓發和力量。
學習了這些課文之後，我深知自己的首要任務，我也更加明白了將來的責任與擔當，所以我將繼續在這裏，決心磨礪出完美的人格與求得真實的學問。
我想這學期最大的收穫就是明白了自己的責任，學會了感恩，使我不再渾渾噩噩。從此父母的期盼、老師的教誨、朋友的鼓勵，都將是我飛翔的翅膀，是我遠航的雙槳。
學生的學習總結 篇8
日常工作：
1、學風部每日按時查課、查到課人數；嚴查各班早晚自習教室衛生，另請當日負責衛生的組長將衛生打掃的情況拍好照後將圖片傳至本班班長處，班長將每週的圖片整理好發到qq郵箱：1614170；
2、請申報了本次十佳學風班集體的班級認真做好後續工作；
3、請宿管部做好日常查寢工作，學生嚴禁在宿舍使用大功率電器，堅持做好宿舍衛生，整理好個人內務，宿舍嚴禁私拉電線；
新增工作：
4、請各班同學注意，系部不接受電話、短信請假，需要請假的同學，請直接找輔導員請假，不接受事後請假；
5、XX年12月四六級考試時間爲12月20日，請同學們抓緊時間複習，應考。
6、請13、14級的各班班長組織好本班同學按時按量完成晨練內容。
7、請黨團部準備好發展黨員材料；
8、十佳學風班級建設的時間是XX年10月-XX年4月，期間會有領導不定期的檢查寢風以及學風，請同學們搞好寢室以及教室衛生，上課不要遲到、早退等。
9、1月-10月的1日-10日，以及12月1日-10日可以申請提前還款，請於當月15日前將資金存入您的還款賬戶，還款結果請於下月初進行查詢。
10、請畢業班班長通知本班學生於XX年12月22日到校進行畢業生圖像信息採集和畢業資格認證。
11、請畢業生班長注意，畢業生資格審查、學籍信息覈查，如若需要更改生源所在地，需要提供戶口以及身份證複印件等材料。學生信息確認表上的如若學籍信息有問題的請聯繫教學辦，如若就業協議編號有問題請聯繫招就辦。學生信息確認表不可代簽，只能本人簽字。
12、畢業生就業協議書一式四份且編號唯一，就業協議書對畢業生就業十分重要，如若丟失原則上不能補辦。
13、畢業生需要就業協議書和畢業推薦材料的請本人到美術樓201辦公室領取。
14、請11級-13級各班班長注意學年鑑定表請以班級爲單位於本週五12：:00前交於美術樓202，屆時會有黨團部的委員收取材料，學年鑑定表的具體填寫要求詳見羣共享。（跟進）
15、請14級-12級的班長注意，年輕人雜誌團刊的費用是96元每年，請於本週五12:00點前交於美術樓202，屆時會有黨團委員劉收取費用，劉：18473488（完成）
16、請還沒有在學信網上面覈對學籍信息的同學，儘快去覈對學籍信息。
17、請需要衛生工具的寢室，到男生大院b10-101領取衛生工具，如若女生不方便進入男生寢室，請聯繫宿管副主任盧：1827472（完成）
14、本週各部門需完成的工作：
辦公室—專業獎學金卡號的輸機（完成）
黨團部—優秀黨員、黨員志願服務小分隊、優秀黨支部評比材料（跟進）、發展黨員材料（完成）、學年鑑定表（跟進）、團刊費用收取（完成）
身心部—身心週報表（完成）、心理普查回訪工作（完成）
宣傳部—微博的每日更新（完成）
學風部—早晚自習查勤及日常查課情況統計表（完成）、教室衛生的檢查（跟進）、教室衛生考勤表（跟進）、十佳學風班級體評比（完成）
宿管部—違紀情況統計（完成）、日常查寢（完成）
活策部—晨練簽到（完成）
考研部—畢業生圖像採集12月22日（完成）、畢業論文指導老師電話號碼的發放（完成）
尹—元旦晚會節目的排練（完成）
張 —三好優幹卡號輸機(跟進）
段—臨時困難補助、幸福資助的座談會（完成）
學生的學習總結 篇9
在大二上學期，我們學習了大學物理這門課程，物理學是一切自然科學的基礎，處於諸多自然科學學科的核心地位，物理學研究的粒子和原子構成了蛋白質、基因、器官、生物體，構成了一切天然的和人造的物質以及廣袤的陸地、海洋、大氣，甚至整個宇宙，因此，物理學是化學、生物、材料科學、地球物理和天體物理等學科的基礎。今天，物理學和這些學科之間的邊緣領域中又形成了一系列分支學科和交叉學科，如粒子物理、核物理、凝聚態物理、原子分子物理、電子物理、生物物理等等。這些學科都取得了引人矚目的成就。
在該學期的學習中，我們主要學習了以下幾個章節的內容：
第4章機械振動第5章機械波第6章氣體動理論基礎第7章熱力學基礎第12章光的干涉第13章光的衍射第14章光的偏振
在對以上幾個章節進行學習了之後，我們大致瞭解了有關振動、熱力學、光學幾個方面的知識。下面，我對以上幾個章節的內容進行詳細的介紹。
第四章主要介紹了機械振動，例如：任何一箇具有質量和彈性的系統在其運動狀態發生突變時都會發生振動。任何一箇物理量在某一量值附近隨時間做週期性變化都可以叫做振動。本章主要討論簡諧振動和振動的合成，並簡要介紹阻尼振動、受迫振動和共振現象以及非線性振動。
在第五章機械波的學習中，我們知道了什麼是“波”。如果在空間某處發生的振動，以有限的速度向四周傳播，則這種傳播着的振動稱爲波。機械振動在連續介質內的傳播叫做機械波;電磁振動在真空或介質中的傳播叫做電磁波;近代物理指出，微觀粒子以至任何物體都具有波動性，這種波叫做物質波。不同性質的波動雖然機制各不相同，但它們在空間的傳播規律卻具有共性。本章一機械波爲例，討論了波動運動規律。
從第六章開始，我們開始學習氣體動理論和熱力學篇，其中，氣體動理論是統計物理最簡單、最基本的內容。本章介紹熱學中的系統、平衡態、溫度等概念，從物質的微觀結構出發，闡明平衡狀態下的宏觀參量壓強和溫度的微觀本質，並導出理想氣體的內能公式，最後討論理想氣體分子在平衡狀態下的幾個統計規律。
第七章中講的是熱力學基礎，本章用熱力學方法，研究系統在狀態變化過程中熱與功的轉換關係和條件。熱力學第一定律給出了轉換關係，熱力學第二定律給出了轉換條件。
接下來，我們學習物理學下冊書中的波動光學篇有關內容。光學是研究光的本性、光的傳播和光與物質相互作用等規律的學科。其內容通常分爲幾何光學、波動光學和量子光學三部分。以光的直線傳播爲基礎，研究光在透明介質中傳播規律的光學稱爲幾何光學;以光的波動性質爲基礎，研究光的傳播及規律的光學稱爲波動光學;以光的粒子性爲基礎，研究與物質相互作用規律的光學稱爲量子光學。
光的干涉、衍射和偏振現象在現代科學技術中的應用已十分廣泛，如長度的精密測量、光譜學的測量與分析、光測彈性研究、晶體結構分析等已很普遍。20世紀60年代以來，由於激光的問世和激光技術的迅速發展，開拓了光學研究和應用的新領域，如全息技術、信息光學、集成光學、光纖通信以及強激光下的非線性光學效應研究等，推動了現代科技的新發展。
在第十二章中，我們學習了光的干涉，在本章中，主要介紹了“光源光的相干性”、“楊氏雙縫干涉”、“光程與光程差”、“薄膜干涉”、“劈尖干涉牛頓環”、“邁克爾孫干涉儀”等相關內容，是我們充分瞭解了什麼是光的干涉。
第十三章中，我們學習了光的衍射。光在傳播過程中遇到障礙物時，能繞過障礙物的邊緣繼續前進，這種偏離直線傳播的現象稱爲光的衍射現象。和光的干涉一樣，衍射也是波動的一箇重要基本特徵，它微光的波動說提供了有力的證據。當激光問世以後，人們利用其衍射現象開闢了許多新的領域。
在光學的最後一章中，即十四章中，我們學習了光的偏振。光的干涉和衍射現象顯示了光的波動性，但這些現象還不能告訴我們光是縱波還是橫波。光的偏振現象從實驗上清楚的顯示出光的橫波性，這一點和光的電磁理論的預言完全一致。可以說光的偏振現象爲光的電磁波本性提供了進一步的證據。光的偏振現象在自然界中普遍存在。光的反射、折射以及光在晶體中傳播時的雙折射都與光的偏振現象有關。利用光的這種性質可以研究晶體的結構，也可以用於測定機械結構內部應力分佈情況。激光器就是一種偏振光源。此外如糖量計、偏振光立體電影、袖珍計算器及電子手錶的液晶顯示等都屬偏振光的應用。
通過對以上內容的學習，使我們對物理的理解更加的全面了。物理學充滿了我們生活的每一箇角落，是我們生活的一部分，所以，我們應該認真的學習物理這門科目，這將是我們今後的生活中一些寶貴的經驗。
學生的學習總結 篇10
“臨牀、科研兩條腿走路”展現出陳楠對臨牀與科研關係的明確定位，這二者於他的重量也可見一斑。提起這個話題，陳楠流露出深摯的關切。他說及臨牀的尚不完美，仍然留有巨大的提高空間，而這正爲科研留出了一方天地。他提到，臨牀工作者在臨牀上遇到的諸多問題，都需要科研爲之供給內裏的邏輯與關聯，也僅有經過科研對臨牀現象追根溯源，並將科研結果投諸臨牀實踐的過程中，醫學才得以不斷提高發展。
然而他也慮嘆道，在當下對臨牀醫學生的培養中，尚缺乏系統正規的科研臨牀本事同步規劃發展的科學體系，導師-研究生制度仍存缺陷，許多研究生在該形勢下無從高效訓練出科研本事，阻礙了他們運用科研與臨牀本事雙向發展的潛能。從這一憂患出發，陳楠開始思索探尋一種新型教育體系的可能。
人才日出，事業日新，生機永暢
——培養人才，教學育人
“既往的人都是在思考世界，而重要的是改造世界”。陳楠並未止步於對現狀的思索，他始終爭做解決問題的人。陳楠敏銳發掘到科室擁有資源而缺乏人才，同學渴望接觸科研而匱乏渠道的困境，從一箇探索醫學基礎科研培養體系的念頭做起，創立了華西胸外科創新與實踐協會。而想法的孵化從不曾一蹴而就。經歷了成立之初十餘人的教學，陳楠意識到僅憑自我的口述之力重複而缺乏可延續性，於是推廣出ppt教學模式，不斷完善健全課程體系。而在進一步摸索中，陳楠又從個性化教育的角度出發，發展出線上視頻教學的模式，以適應於不一樣科研層次會員的分階段化學習。陳楠始終強調，協會的管理或是教育模式的搭建都是在實踐中不斷演進，反覆修正的過程。他求諸教育學管理學書籍，同時在實戰中摸爬滾打，總結經驗，以謙慎質詢的態度，和追求極致的精神，將協會一步步發展壯大。現今協會成員得以高效掌握科研技能，並協助探索新的科研方法，獲取到更多與科室接觸的機會，同時在創新創業類比賽中斬獲佳績。在擔任協會會長的一年任期中，陳楠帶領協會成員申報四川大學“三大計劃”27項；協會自主研發成果獲全國智慧城市技術與創意大賽一等獎、“互聯網+”大學生創新創業競賽省級金獎；創立了胸外協會基金，並設立“胸外協會獎學金”。陳楠說，他還將與協會一道，進一步融合多學科交叉發展的形式，將協會提升至更高的平臺。實踐是他的利器，開拓者陳楠仍在路上。
雖有萬難，吾已往矣，捨我其誰
——情懷在身，萬難皆甜
濁濁浮世，人人奔走爲利往，少有人思考身外的周遭人世。科研似乎淪於形式，人不爲己彷彿也徒增笑柄。難能可貴，陳楠卻洗滌出赤誠透亮的仁性。
談及往事時他說“我在大一的時候也以往迷茫。但當我第一次接觸科研，我們從早到晚地錄入數據。那時候就是你明白你在做的是很小的事情，但你也清楚那些都存在意義。晚上我們走出來看天，心裏無比釋然。我此刻都還記得當時的感受，能感受到自我身上那種職責感和使命感。”他心中的科研，不是不值一談的表面功夫，不是用以發表文章的廉價手段，他所思所想的始終是社會里仍層出不窮的劫難，目光所及的仍是千千萬萬尚在病痛裏掙扎的患者，他所做的科研是期望終有一天能向患者供給更好的診療，能對再多一箇病人產生事關重大的意義。
陳楠說“優秀的人應當把自我的東西分享出去。”他不曾固步自封，不曾將格侷限制於一己之軀。他秉持經世致用，期望將自我所學所知投諸社會，回饋社會；他篤信有教無類，期望經過因材施教培養出一批一流人才，造福於民。他相信創造，相信影響力，相信一箇人所能爲他的社會和人民所帶予的一切。
“人生僅有一次。既不能拿它跟前世比較，也不能在來生加以修正。一切都是立刻經歷，只此一次，不能準備。”而陳楠不曾駐足於人生的無常與無所控。他坦然道：“人生可是摸着石頭過河。”人無從在空洞設想中踏出分毫，唯有在分毫與分毫之間辨明來路與去處，在一程程真實走過的人生裏，抽絲剝繭出難言的酸澀與閃光的回憶，指引自我走好下一程的路。於陳楠，臨牀、科研、教學、管理這八字，在時光長河打磨淘洗，閃亮出熠熠的光。
學生的學習總結 篇11
經過一學期的學習，我又學了不少知識，但人是越來越“懶”了。我有一些好的學習方法，所以成績不差，在班上名列前茅。但是我正如媽媽說的，成績好了，這家務活兒也少做了啊。——原來洗碗的活兒是我一手“包辦“的，現在，一、三、五、七，我媽洗碗，二、四、六，我洗——我佔媽媽的“便宜”，我想我不能把自己的“美德”弄丟了——趁這個寒假，我得好好的“補償”一下媽媽，多幫忙做家務。
我覺得自己要多豐富自己的課外知識，也從實踐中學習。掌握好的學習方法，培養自己的學習習慣，使自己的各個方面都得到鍛鍊，成績也更上一層樓。
我們班是藏龍臥虎啊，人才奇多——有音樂、書法、體育等方面的人才。有音樂方面好的同學可以在班上組成一箇音樂團，每週推薦一些歌曲或每月開一次“音樂party”,同學們可以表演一些節目：唱歌、跳舞、樂器……;有書法、繪畫愛好的同學可以成立個“藝術團”，寫幾幅對聯、剪一些窗花等來裝扮教室;體育好的同學可以組織一箇“健身團”，每天帶領大家到操場上去鍛鍊身體——身體纔是“革命”的本錢。我們班還有許多“籃球一族”，大家都熱愛籃球，愛打籃球，我想我們可以經常組織一些比賽，豐富課外活動，在學中玩，玩中學。爲了加強同學間的交流，我們可以徵求大家的意見來開一些主題班會，讓同學們都暢所欲言，互相交流。
我覺得我們在還不太積極，大家都沒有去展示自我，上課時總是很畏縮、“文靜”，發言不積極——我們因此少了交流，相互不是很瞭解——我覺得發言並不是很困難的事，當你有自己的見地、意見時，都應該大膽的表述出來，與大家分享，積極的參與到同學中去。多給自己一箇機會去鍛鍊——競爭激烈，長大後去找工作，面試時，如果你畏縮，緊張得什麼都忘了，那有飯碗嗎?——應從現在起，就開始鍛鍊自己，把握每個機會。
都說“衆人拾柴火焰高”，團結就是力量，團結中迸出學習的火花，照亮我們心中的路——如果就只有幾朵微弱的學習之光，是照亮不了黑暗的。每個人都點燃心中的學習火焰，到自己的’工作崗位上爲大家照明。不滅的學習之光會爲我們照亮通往理想彼岸的大道。——我們認清了自己前進的方向，湧出對學習的熱愛，給自己與他人都去創造了一箇好的學習氛圍，團結起來——大家有了團結一致的目標，學習，不僅使自己的成績提高，大家也會緊緊的聯繫在一起——能成爲一箇團結奮進的優秀班級體。我們要以此爲目標，好好努力，一起去實現。
在紀律方面，我認爲大家應該自覺去遵守與維護它，爲自己與他人製造一箇學習環境，有利於我們學習，我們何樂而不爲呢?我們要養良好的學習習慣，爲更好的學習奠定基礎。
經過一段時間，我們的清潔做的越來越好了，大家也積極投入到做清潔的行列中，熱愛勞動。
我認爲自己的工作我還做的不好，我還存在許多不足之處，懇請大家能給我指出缺點。希望在有了工作經驗後的我，在以後的工作中能夠有出色的表現，請大家拭目以待!我覺得自己還要和大家多交流，積極參與班級活動，多去幫助他人，做到全面發展。
學生的學習總結 篇12
時光如逝，歲月如流，一轉眼的時光，一學期又快過去了，這學期，在老師和同學們的關心和幫助下，通過自身不斷努力，我在各方面都取得了一定的成績，主要以下幾方面。
在學校裏，我是老師的得力小助手;在班級裏，我是同學的知心好朋友;在家中，我也是父母的好孩子。
我是個多才多藝的女孩，這學期我在藝術節小書法星鋼筆活動中獲年級段一等獎，在小樂星活動中獲三等獎，在小畫星活動中獲三等獎……在校吉尼斯挑戰賽上也獲乒乓球對牆墊球二等獎呢!課外我還在“節水在我身邊，共建羣島新區”第二屆全市少兒現場漫畫大賽中獲少年組一等獎等等，以上都是我這學期所取的成績。
在管理方面，老師不在時，我就替老師協助班長管理班級。下課時，我的職責是讓我們班級課間成爲學校一道亮麗的風景線，使恬靜的學校添加幾分絢麗，讓每人在課間減少幾分負擔，讓四(01)班成爲一箇團結的大家庭。
以後我要改正錯誤，更加刻苦努力、一絲不苟的學習，爭取每門功課都能取得好的成績，做的更加出色。
時間飛逝，眨眼又過了一箇學期，在這個學期裏，在良師的教導下，同學的互相幫助下和自身的刻苦學習，我基本上掌握了所學的專業知識，並在期末取得了良好的成績，也養成了認真對待學習和做人的好習慣。
在這一學期我努力刻苦的學習，對各門功課都產生了濃厚的興趣，學到了很多專業知識，充實了自己的大腦，得到了豐富的鍛鍊，使自己能更快的適應社會打下了堅定的基矗我除了上課認真學習課本知識外，課餘時間我還積極參加各社團活動，提高自身素質;積極參加社會實踐活動，增加社會經驗，爲將來步入社會做好準備。
大學的第三個學期在時光匆匆中已經結束了.驀然回首,在過去的一箇學期裏,我的收穫還是很大的通過一年的學習,在各個方面都有所提高.下面就是我的學年自我總結。
工作方面.該學年我擔任班級心理委員,能夠做到盡心盡職,在班級共舉辦過幾次心理班會,效果都非常不錯.當然,那都是我精心準備得來的成果.同時,也與班級其他班委配合工作,全心全意爲同學服務.不過因爲缺乏經驗,所以覺得自己有些方面做得不夠好,需要進一步提高.此外,我還積極參加了學校組織的一些活動,比如開學時期的迎新工作,還有校運動會上的趣味小組比賽,而且還取得了一定的成績。
在學習方面,經過平時的積累,我已經順利地通過了英語四,六級考試,雖然成績不夠優秀,卻也還是不錯的另外,利用課餘時間我自學計算機,目前已拿到計算機二級證書.因爲課堂上認真聽課,課後學習,所以在該學年上,下兩學期期末考試中,我都取得了優異的成績,平均學分績也在班級排上前幾名.總之,在學習上,收穫還是可以的,不過還得繼續努力。
生活方面.能夠處理好與同學之間的關係,而且盡力幫助他人,只要自己能做到的,我都會盡力而爲.因爲家庭比較貧困,生活上我非常節儉,從不亂花一分錢,並且自己去做一些兼職,家教等,雖然不能掙很多,但也可以減輕家裏一些負擔.我努力地找一些工作,不但不影響學習,還可以鍛鍊自己,也爲父母分擔辛苦。
總的來說,第三學期的學習生活,讓我成長了許多,收穫了許多,前進了許多.雖然稱不上碩果累累,卻也可以說是有所成績.以後的路更長,這點小小的進步是微不足道的,只有不斷地學習,不斷地進步,才能使自己的人生更有價值,更有意義,在今後的日子裏,我要更加努力,爭做一箇優秀的人才.因爲沒有最好,只有更好。
告別了中學時代，邁進大學校門，人生的歷程翻開了新的一頁，人生的道路也跨入了新的階段，時光荏苒，恍若白駒過隙般竟來到了象牙塔裏的第二個春秋。回首這一年的校園生涯，無限感慨。在大學的搖籃裏，我們如沐春風般受到了人文精神和科學精神的薰陶，陶冶了情操，耳濡目染，培養了良好的學風。不斷地培養自己的理論思維能力、實踐操作能力和探索創新的能力，不斷地提高自身素質，確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。且不斷的挑戰自我、充實自己，爲實現人生的價值打下堅實的基礎。千里之行，始於足下。不浮躁不虛華，堅定志當存高遠的信念，腳踏實地地走好通往理想的每一步階梯。在思想政治和道德素質方面，繼承愛國傳統，弘揚民族精神，加強道德修養，錘鍊道德品質。
大學有着濃厚的學習研究和成才的氛圍。進入大學後樹立了新的學習理念。學會了自主、全面、創新、終身學習的理念，終身受益。且廣泛涉獵了相關知識，掌握了科學的學習方法，培養了自主學習和獨立思考問題、分析問題、解決問題的能力。而身爲經管學生的我深知打好基礎的重要性。努力學好理論知識。利用豐富的課餘時間，到校外實踐，聆聽老師的諄諄教誨，受益匪淺。積極參與校內和校外的志願服務活動，到敬老院照顧孤寡老人，在學校食堂打掃衛生，在車站維持秩序等等，累並快樂着。保持積極向上的生活態度，，對工作責任心強、勤懇踏實，有較強的組織能力，有一定的創意理念,不但鍛鍊自己的組織交際能力,還深刻地感受到團隊合作的精神及凝聚力.更加認真負責對待團隊的任務。
像雛鷹離開了父母的懷抱,我漸漸學會了獨立生活，樹立了自信、自律、自立、自強的精神，勇於面對社會和生活。虛心求教，細心體察。大膽實踐，不斷地積累生活經驗。生活即是最好的老師。
積極投身社團活動與社會工作，加社團，鍛鍊自己的組織和交往能力，並努力參與各項大型活動的策劃工作，讓自己的課餘生活豐富多彩。
不能僅僅滿足於已取得的一點點成績，要努力學會用科學的發展觀來認識世界認識社會，能清醒的意識到自己所擔負的社會責任，對個人的人生理想和發展目標，有相對成熟的認識和定位。我會更加迫切要求自己充實充實再充實.完善自我.且我相信:用心一定能贏得精彩？。
在這半個學期的學習中，我接受到了很多新知識，我在參加這次數學考試期間，我就開始後悔，例如做選擇題時，即便大部分做出來了。但有時也會卡住，然而這種“卡”是原本不應該發生的，有許多一題可以多解的問題，我只掌握了其中一種，而一些更加巧妙的解法卻沒能完全領悟，假使我能將這些方法融會貫通，我可能就可以站在一箇更高的高度。成績自然也就會提升了，平時作業做得也很認真，但是效率不高，導致一些題目來不及完成，日積月累就演變成定時炸彈。
其實，學習是有方法的，有門路的!前一段時間，我自認爲還是相當投入的，每天堅持做筆記，有困難就積極找老師找同學求助的，比起上學期我感覺到輕鬆一些起來，情緒也不會迷茫，冥冥中，有股發自靈魂深處的力量，牽引我去學習，以及如何學。平時相比較從前也稍微提前睡了(除考試複習階段)，我發現成績好並不一定是靠打疲勞戰打出來了，因爲休息，不足反而會導致第二天的腦力供應。影響身體素質，引發抵抗力下降，而這樣往往會引發一些疾病，影響到學習效率。
俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒”，此話不假，一場考試的成功在於一學期的努力刻苦，每一天都是綴連成功的元件，缺一不可。決定一桶水截水多少，取決於最短的一片模板。所以不論何時何地，我都應該樹立持之以恆，溫故知新的態度。
在後階段的學習中，我要做的就是緊盯大綱，上課認真做到先預習，後學習，再複習，做到考試有準備，掃除知識盲點，拿全基礎分建立信心奪取提高分，加大習題量，提高速度。
時光飛逝，斗轉星移。回首這半年的點點滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這半年中經歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因爲這些印記見證我這樣一箇新生的成長。在過去半年的內，通過不斷地學習，我收穫了很多。時間就是這麼無情頭也不回的向前走着，而我們卻在爲了不被它丟下死命的追趕着。是的，誰都不想被時間丟下。而我們也隨着時間的流逝一點一點的成長。而美好的純真隨着風雨的磨滅化成了成熟。或許這正是成長的代價。
回想自己還是考生的那段日子，顯得是那麼的遙遠。我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜;在思索中瞭解了醞釀已久的真理;在收穫後才知道努力的甜美。突然覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細琢磨後又不盡然。原來過去所見所識都是那麼的偏見而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢?或許在以後也回嘲笑現在的渺小。我們不得不笑着回首我們所走過的路。
出勤情況：請了一次病假。拉下一天的課希望下學期爭取做到全勤本學期沒有遲到的情況。在日常生活上：以前我是一箇衣來伸手飯來張口的小孩子，而通過學習生活和這半年老師和同學們的幫助，使我養成了獨立性，不再嬌生慣養，現在我已經能做一些力所能及的家務了。
在學習上：我深知學習的重要性。面對二十一世紀這個知識的時代，面對知識就是力量，科學技術是第一生產力的科學論斷，我認爲離開了知識將是一箇一無是處的廢人。以資本爲最重要生產力的資本家的時代將要過去，以知識爲特徵的知本家的時代即將到來。而中學時代是學習現代科學知識的黃金時代，中國的本科教育又是世界一流的，我應該抓住這個有利的時機，用知識來武裝自己的頭腦，知識是無價的。
首先，合理安排時間，調整好作息時間，分配好學習、工作、娛樂的時間。時間是搞好學習的前提與基礎，效率和方法更爲重要。其次，要保質保量的完成老師佈置的作業，老師佈置的作業一般是她多年教學經驗的總結，具有很高的價值，應認真完成。認真對待考試，考前認真複習。另外，積極閱讀有關書籍和資料，擴大自己的知識面;經常提出問題，與同學討論，向老師請教;搞好師生關係，師生相處得融洽和睦;抓住點滴時間學習一些其它專業領域的知識，知識總是有用的。在這學期的期中考試中，儘管取得一些成績，但離心中的目標還很遠，仍需繼續努力，抓緊自己的學習。知識無止境，探索無止境，人的發展亦無止境，我還有很多的知識需要學習。
在紀律方面，基本可以做到：尊重教師，同學之間可以真誠相待;能遵守學校各項紀律，遵守公共秩序，遵守社會公德;不遲到、不早退、不曠課;上學穿校服;舉止文明;有良好的衛生習慣，不亂扔廢棄物。
以上是我對本學期期末一些方面的個人總結，我將結合這個小結回顧過去，確定未來的發展目標，我對未來充滿信心。自然，這需要老師們的精心培養和同學們的真誠幫助。
時間過得很快，一轉眼大一就過完了，時光飛逝，很快大家在一起已經過去了一箇學期，大家一起歡笑過，一起努力過，一起奮鬥過，一起追求自己的夢想，青春帶給我們的是收穫的喜悅。
大家不會忘記初來時的尷尬，大家不會忘記國慶節的笑臉，大家也不會忘記快樂的聖誕節，大家更不會忘記我們彼此間融入的情誼。
回顧一下過去，剛來到西安理工大學報到的那一天還歷歷在目，怪不得人們常說日月如梭!接下來我總結一下這個學期在大學裏的學習、生活、思想、活動這四個方面。
生活方面，我和同學們友好相處，和睦共處，互幫互愛，自己的事情自己做，形成獨立自理自立的良好品德。
思想方面，學校每個星期都有着不同主題的講座，這也讓我學到很多的來自各個方面的文化薰陶，提高了自己修養。
活動方面，我是個比較安靜的人，到大學社團活動，班級活動，學生會活動會經常的舉行一方面可以鍛鍊自己，另一方面還可以展示自己的特長和才華，在這個方面我就做得一般了，學校的活動基本比較少參加了，不過在班級的活動中還是比較活躍的一箇。
剛進大學之前我就告訴我自己大學裏每個人都是我的老師，每個地方都是我學習的課堂，大學不僅是學習的地方，還是提高自己的素質和鍛鍊自己能力的地方，無論怎麼樣我都要把握好自己的方向盤。
大一的學習情況並不理想，可以說是很差，整天去上自習還是會掛科，總的來說還是學習不紮實，雜而不精，沒有充分掌握老師的考試重點。
大學是個集體生活的方式，宿舍是一箇大集體，六個人生活在同一個空間裏面，但是各自的生活習性都不相，這就需要大家互相理解和遷就，只有這樣才能和好相處，爲我們的學習創造一箇良好的學習和休息環境。
我初中就已經到外面讀書，因此很早就過着一種集體生活，所以我比較會理解別人，當然，我們宿舍的融洽和諧關係還很大歸屬於我們每一箇宿友。
都說人越長大思想越複雜，終於體會到這句話的意思了，大學就像個小小的社會，在這個小型的社會里，我們會學到領悟到以及感受到許多社會的變化。
一箇學期就像一場電影很快就播放完了，而內容卻是豐富多彩的，結反思10篇一箇學期的學習和生活很快就要畫上一個句號了，整理好這一個學期總結，一點一滴都腦海中不斷的浮現，而這也將成爲最美麗的回憶。
期末考試過去了，但它並不是結束，而是新的征程的開始。我們還有許多的事要做，還有許多的東西等着我們總結、反思。下面我對自己這一學期的學習進行簡單的總結。
閱讀理解，需要涉及各種方面的文章，學習不同的做題方法，做題纔可以得心應手。最基本的還是需要多看不同方面的書，多做做題，尋找屬於自己的做題方法。作文，需要多看一些優美的文章，尤其要記住一些好的開頭與結尾，一些描寫獨特的地方，也是可以學習一下。
對於一些基礎差的人，最好是在空餘的時間裏背公式，看例題，思考每個步驟，多做題。(雖然方法很平凡，卻是最有效的。)。
尤其是單詞，有些單詞有規律，有些沒有;還有一些很相似的單詞，只要寫錯一箇字母，就很有肯能變成另一箇單詞;還有一詞多義的，要記住這些很麻煩。
對於基礎差的人，最好每天記30個單詞，給一段時間去背這些單詞，然後默寫出30個單詞，英語化中文，中文化英語，如此反覆，寫錯一箇就中文英文個抄10遍，每天30個，加上以前記過的10個單詞，每天如此反覆這，我相信絕對很快記得住。
本人自入學以來，一直遵守學校的各項規章制度，具有良好的思想道德品質，各方面表現優秀。有強烈的集體榮譽感和工作責任心，堅持實事求事的原則。
本人思想端正，能喫苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標，注重個人道德修養，養成良好的生活作風，樂於助人，關心國家大事。在校期間，本人一直勤奮學習，刻苦鑽研，通過系統地學習掌握較爲紮實的基礎知識。由於有良好的學習作風和明確的學習目標，得到了老師及同學們的肯定，樹立了良好的學習榜樣。
在課餘時間，本人積極參加體育鍛煉，增強身體素質，也熱愛勞動，積極參加校開展的各項文體活動，參加社會實踐，繼承和發揚了艱苦奮鬥的精神，也參加了學校竹笛社團和校園廣播站，豐富了課餘生活，使自己在各方面都得到了相應的提高。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，本人堅信通過不斷地學習和努力，使自己成爲一箇有理想、有道德、有文化、有紀律的學生，以優異的成績迎接挑戰，爲社會主義建設貢獻我畢生的力量。
作爲跨世紀的一代，我們即將告別中學時代的酸甜苦辣，邁入高校去尋找另一片更加廣闊的天空。在這最後的中學生活裏，我將努力完善自我，提高學習成績，爲幾年來的中學生活劃上完美的句號，也以此爲人生篇章中光輝的一頁。面對過去，展望未來，我一定要用自己的努力和汗水使自己的明天變得更加輝煌，更加美好。
個人表現：作爲班裏的一員我擁有同學們而感到歡樂，在班裏同學們教會我如何去學習各類班級活動，在這各不相同的項目裏體驗其歡樂之餘還曾進我們的友誼。在參加班內的和學院的活動中同學們的積極參與讓班上添加很多色彩。
經歷過這一學年的學習鍛鍊，使我學到了不少知識。經過了一年的學，我現在與從前的自己最大的不同就是：現在的我樂於做一箇組織者奉獻者，積極的參到各種組織活動中。
我喜歡幫助他人，因爲在他人充滿謝意的眼睛裏我看到了我的價值;我熱愛接受挑戰，在這菁菁校園裏，我盡情的施展自己的才華。想想一年來的經歷，讓人回味咀嚼的真的很多，我忙碌着，也快樂着，向着自己追求的目標努力，我自認爲我做到了”創造自己肯定自己超越自己”。
成績狀況：大學的第一個學年，留給我的是美好的回憶。這其中有成長的喜悅，也有成長的痛楚。比如說學習上的迷茫，到稍有收穫，其中的滋味，先苦後甜。在體育方面，也成爲了我的短板，再多的輝煌與黯然都是昨天，我十分清楚要我面對的是又一箇新的學年。
在這一學年，班裏的氣氛是和諧融洽的。在學習上大家都是爭先恐後，使我感到了學習的重要性。學生學期總但同時，我也一定要好好加強身體素質的鍛鍊。多運動。
學生的學習總結 篇13
昨天今天明天
記得高曉聲曾說“時光如白駒過隙般”。轉瞬間我們這幫當年激情似火的少年已經步入鄭大兩年了，這期間個人的歡笑與悲傷只能靠自己體味。
回首當年，我們是那樣豪情萬丈，“欲與天公試比高”，我們一路披荊斬棘經歷腥風血雨，才得以在大學爭得一分土地。當時的我們是那樣的自信與驕傲。那個暑假我們不知贏得了多少人的羨慕和讚揚……
直視現在，我們已度過兩年的大學生活，我們從不諳世事變成種種事物都難不住的生活達人。或許別人眼中我們上課按時、聽課認真、自習頻繁、但成績平平、人緣一般，但我們待人真誠、用心經營，能問心無愧。
展望將來，大三大四仍不失爲一生中極爲爲重要的轉折點之一。曾經的得與失、歡與悲已經遠去，我們依舊要一如既往的努力生活、勤奮學習。要充分利用課餘時間去和積極向上的人多溝通，廣交朋友，人脈在將來的社會中會體現自己至關重要的作用。
人，不管到了什麼時候，一定要讓自己的命運掌握在自己手裏，不能被生活擺弄，要自信、自強。記得有人說過一句話：即使看不清未來，也不要放棄了明天。在必要的時候，要學會調整自己的情緒。把心胸放大，大學，意味着人長大了，很多時候要學會忍耐，學會爲了一箇目標去做自己並不感興趣的事情，爲了最初的夢想要堅定自己的腳步!珍惜吧，珍惜手中的機會、珍惜這不多的大學時光。
願光陰常在，願人人安康!
學生的學習總結 篇14
總的來說，這半個學期我表現還是不錯的，成績也不錯。就拿語文來說吧!我進步了很多。上學期良好、合格老是陪伴我考試，優和我基本上不沾邊;這學期的考試出現優，都變成了不以爲然的事了。這當然離不開老師的栽培。通過這半個學期的學習，我知道了預習功課是很重要的，上課時老師會讓我們先讀書，再提問題。沒有預習過是很難一下子找準課文的重點的。複習也是非常重要的，當你學完了一些內容後，就會很容易忘記，特別是老師的突擊聽寫，更讓我們感覺到了複習的重要性。所以每學完一些知識，晚上就複習一下，這樣就能把學的知識記的更加牢固。
加固了課內的基礎，老師也不忘給我們學點課外的，“古典文學”老師也要求大家來掌握一點：《古詩必背70首》，還有老師打印出來的古詩詞……課外閱讀訓練的書籍老師會挑幾本讓我們買來做比如：《小學語文閱讀訓練80篇》，《新課標新閱讀》，《小學畢業素質測試卷》。這些書籍都讓我們受益不小。
學生的學習總結 篇15
首先：我要深深的感謝市教育局，感謝你們高度的重視、周密的安排；
其次：感謝校長培訓中心，感謝你們精心的策劃，耐心的指導；
第三：感謝各位領導、各位專家，因爲你們的細心指導、諄諄教誨，我們才學有所得，不虛此行。
第四：感謝我所在的成校的領導和老師，是他們在生活上無微不至的關心，工作上毫無保留的指導，精神上充滿激情的鼓勵，思想上妙手回春般的開啓，使我由一箇“學習校長”變成了市教育的“激情粉絲”。
一點說明：
一是說明我的學習計劃：
一開始，我抱着一箇目的，那就是學習；採取兩種學習方式—即被動學習和主動學習；分理論學習、實踐鍛鍊、參觀考察三個階段進行；圍繞四個方面的內容展開—包括學習市對課程目標的解讀、設置；對課程內容的安排和調整；瞭解市在課程實施過程中使用的方法、技巧；以及學習他們對課程的考覈和評價方式。探索市教育在政府引導、學校管理、教師教育、學生學習和社會評價五個環節上的理念和方法。
二是說明我的學習過程：
掛職市光明新區公明成校半個學期，我每天都愉快地生活着、學習着，瀏覽着《南方都市報》、《市特區報》、《晶報》、《寶安日報》、《光明新聞》等報紙，選讀有關教育的文章；每天登陸一所學校的網站，欣賞一所學校的亮點；每週觀察學校的一箇部門，偷學他們工作的技巧；適時採訪學校的領導、老師、和學生，感悟他們的所思、所想、所作、所爲；還利用一切週末時間，走訪其他學校；閒暇時間攻讀校長培訓中心推薦的理論書籍，及時整理學習筆記，撰寫學習心得，充裕了知識的糧倉。儘管我的理論修養還不足以消化專家的理論，但確也是受益匪淺！我只嘆“時間有限，聽不夠專家的理論濤聲；季節流轉，看不盡學校的無限風采”。
第三個一是“一點反思”：
聽我們組長說：我們小組的課題是“校長的修養”和“學校績效管理”。做課題研究，我纔剛剛開始，僅僅擬定框架，具體的過程和細緻的內容正在整理，還沒有結論，只談點反思。我認爲校長的素質可從以下幾方面去修煉：
一無：校長要無私心雜念，要一心一意做校長，全心全意謀學校的發展，下決心在本崗位上退休。這很難，至少要做到主觀上不向上爬！經得住高位、重權的誘惑；客觀上要經得住考驗，要敢管、善管、管好！與時俱進，不被後浪淘汰；要不貪、不腐、不庸！守得住崗位，耐得住寂寞，受得了清貧！才能不被黨和人民拋棄。
兩備：即德、才兼備，要德高爲範，才高爲師。做社會的標兵、學校的靈魂、老師的榜樣、學生的楷模。
三能：對上能溝通，對中能協調，對下能引領。能盤活學校的一切資源，使學校工作在和諧、向上的環境中蒸蒸日上。
四動：動口能說善道，動筆能寫善畫，動情能歌善舞，動腦能創善研。
五育：德、智、體、美、勞五育並舉，積極推進素質教育，力求學生的全面發展，爲社會輸送合格的建設者和接班人。
最後是一箇邀請：
我的家鄉在烏蒙高原上，經濟發展相對滯後的她也許不被你們瞭解。但誰不說俺家鄉美！威寧是個好地方。因爲：
她有燦爛的陽光—拉薩稱爲“日光之城”，威寧稱爲“陽光之城”這不是自封的，是國家氣象總局根據氣象資料授予的“稱號”。
她有明淨的湖水—“高原明珠”草海是我國三大高原淡水湖之一，與青海省的“青海湖”雲南省的“滇池”並駕齊驅。
她有豐富的地下礦藏；有四季分明的宜人氣候；有悠久的歷史文化；有善良淳樸的勤勞人民；還有欣欣向榮的發展景象。
因此，我誠摯地邀請各位領導、專家、同仁，找點時間，找點空閒，作客威寧，給我機會陪你們觀高原獨特的風光，賞草海無限的美景，請你們品香茗、嘗小喫，享受淳樸的民風民俗。
通過x年的大學生活，我成長了很多。在即將畢業之時，我對自己這x年來的收穫和感受作一箇小結，並以此爲我今後行動的指南。思想方面，我追求上進，思想覺悟有了很大的提高。我熱愛祖國，熱愛人民，堅決擁護共產黨領導和社會主義制度。我覺得一箇人的價值是由他對社會對別人所做的貢獻來衡量的，我加入中國共產黨的原因也是要努力實現自我價值。我認真學習黨的各種理論，並努力把他們付之於實踐，對黨有了更加清晰的認識。學習方面，我覺得大學生的首要任務還是學好文化知識，所以在學習上我踏踏實實，一點也不放鬆。
我認爲好的學習方法對學好知識很有幫助，所以在每次考試後，我都會總結一下學習經驗。一份耕耘一分收穫，每每看到自己可喜的成績，我就會感嘆只要你有決心，沒有什麼事是不可能的。對於我們計算機相關專業的學生來說，光光學好書本上的知識是遠遠不夠的。我利用課餘時間經常閱覽計算機類的書籍，並參加了一些計算機水平的資格考試，取得了不錯的成績。我認爲學習是學生的職業，這份職業同樣需要有智慧、毅力和恆心。在當今這個快速發展的信息時代，我們只有不斷汲取新知識，纔不會落學習固然重要，一箇人能力的培養也不容忽視。x年的大學生活給了我很多挑戰自我的機會，如系學生會的競選，院裏組織的演講比賽，文化藝術節的文藝匯演、英語演講比賽等。在參與這些活動的過程中，我結交了一些很好的朋友，學到了爲人處事的方法，鍛鍊了自己的能力。
這些經歷使我明白有些事情如果嘗試了，成功的機會就有一半，如果不去嘗試，成功的幾率只能爲零。機會來臨時，我們就要好好地把握住。大學校園就是一箇大家庭。在這個大家庭中，我們扮演着被培養對象的角色。老師是我們的長輩，所以我對他們尊敬有加。同學們就像兄弟姐妹，我們一起學習，一起娛樂，互幫互助，和睦的相處。集體生活使我懂得了要主動去體諒別人和關心別人，也使我變得更加堅強和獨立。我覺得自己的事情就應該由自己負責，別人最多隻能給你一些建議。遇到事情要冷靜地思考，不要急躁。不輕易的承諾，承諾了就要努力去兌現。生活需要自己來勾畫，不一樣的方式就有不一樣的人生。x年的大學生活是我人生中美好的回憶，我邁步向前的時候不會忘記回首凝望曾經的歲月。
學生的學習總結 篇16
再過三個學期，我的大學生涯就要謝幕。如果你要問大學四年裏哪一年最重要，我會說每一年都很重要。但如果非要選一不可，那我認爲，大三最爲關鍵。經歷過大一的懵懂、大二的浮躁，大三的學生已經真切地感受到自身的變化：開始正視自己畢業以後的發展問題，考研？就業？出國？這些已經成爲同學們的老生常談。大三的上學期，科目明顯比大二減少了，自由的時間也多了。不過我並沒有放鬆無所事事的感覺，反而覺得有很多事要做。也該認真考慮一下將來的出路。
雖然到目前爲止，我依然不太清晰自己的水平所能找到什麼樣的工作，但我相信隨着我的努力，一切都會清晰。學習上，自從上了大學，我的成績一直都不是很好，以前我總結是態度不端正，經歷過大一上學期的滑鐵盧，我又覺得是我的學習方法不對導致學習效率低下才引發成績不理想的惡果。現在，我發現我們專業涉及記憶的內容非常之多，而我則一律沒有考好。每次考完之後，我都覺得應該還可以的，但是最終成績往往令我大跌眼鏡。對此，我一直很疑惑。很長時間之後我才隱隱覺得，可能是我的習慣有問題。我一直認爲，背記一箇知識點，只需要大略清楚它的意思就行，所以我背的比較快，但背的不翔實、不專業。因此在考場上，我寫在卷子上的往往很簡單、很粗糙，也許正是因爲這樣，纔會失去很多的分。我會努力改正自己的缺點。不僅僅因爲爲了分數，因爲科學本身就是嚴謹的，不應該懈怠。與此同時，我總覺得我們的知識面太窄了，盲區太多了，還未達到一箇標準大學生的知識水準。爲了擴充知識，也常去圖書館看一些與本專業相關的一些書籍。生活中，我變的更加自信。宿舍裏，每個人不同的性格，鮮明的個性，不同的地域風俗拼成了一箇和諧，默契的大家庭。當然我們也會偶爾有陣雨，也會泛起一陣漣漪，但最終還是歸於融合，十幾個人生活在同一個空間裏面，但是各自的生活習性都不相同，這就需要大家互相理解和遷就，只有這樣才能和好相處，爲我們的學習創造一箇良好的學習和休息環境。我們就像是一支正在上演的交響樂的樂隊，我們共同的責任便是融入其中並保證交響樂的演奏達到最高境界。不長時間的相處讓我們大家更加瞭解對方，熟悉對方。我基本上都可以和同學們友好相處，和睦共處，互幫互愛，自己的事情自己做，形成獨立自理自立的良好品德。
大三是可以使整個人迅速成熟的一年。現在的自己面對的不再只有考試，更多的是自己的未來，自己的理想。兩年的時光讓自己
徹底懂得理想是需要親手實踐才能達成。如果自己長期處在弱勢之中，那麼自己最大的競爭對手就是自己，要抵得住各方面的壓力和不斷受挫的失敗感。想通往自己理想的路，就一定要有面對這一切的心理準備。很多事情往往並不是本身有多困難，而是實踐者本身有多大的勇氣和決心去面對，如果足夠這些困難也就變得微不足道了。所以一箇很好的心理素質也是我的寶貴財富。對於大三，很明顯是提高自己實踐能力的一年，抓住重點，根據自己所需進行對應性的提高。還有一年多就畢業了，目前不光要提高自己的專業知識的能力，更要進一步確定職業目標，根據自己的職業目標去學習一些相關內容，對該行業也進行一些相關的瞭解，爲自己未來做一些應有的準備。無論過去怎樣，也都即將成爲過去式。放眼遠望，還有一年多的大學生活在遙望我們。無論我們心中的夢想是什麼，我相信，只要堅持自己心中的信念一步一箇腳印的走下去，即使不成功至少心中也不會再存有遺憾。知識學習方面。我會學習刻苦，態度認真，只是在學習方法和能力上有些欠缺，在今後的學習中需要改進。在大學的最後一段時間中，對學習任務有了更高的要求，在這樣的關鍵時刻，我會加倍努力學習，把更好的成績帶進大四。所以，如果說這是對我的壓力，到不如說是對我的考驗，我一定會全力以赴。
總之，過去的兩年多，是不斷學習、不斷充實的兩年，是積極探索、逐步成熟的兩年。在接下來的一學期，幾乎是我在大學真正能在教室好好學習的最後一箇學期了，以後就要面臨着實習、考研、工作等各種問題。新的一年裏，一定要再接再厲，在平凡的工作和學習中取得更大的成績。
學生的學習總結 篇17
要當一箇優秀的好學生，就應當具備德智體羣美五育並重的條件，德育是要有良好的品德;智育是學習知識和技能;體育是要有強健的體魄;羣育是能有團結合羣的精神;美育是對事物有完美的審美觀。
我雖然是班上選出來的模範生，但也有很多事都做得不夠好，如:做事情不夠進取，容易粗心大意，不能持之以恆，半途而廢，這都是我該努力改善的。
做一箇好學生，除了把自我份內的事情做好，還需要適時幫忙有困難的同學。上課時專心聽講、努力用功、奮發向上，在家裏，要懂得友愛兄弟姐妹，孝順父母，做一箇乖巧又聽話的好孩子。
俗話說:“要學壞，三秒鐘，要學好，三年功”。壞學生，只會被別人批評。但好學生，會受到別人的鼓勵與讚揚，所以當一箇好學生最重要就是要尊師重道、友愛同學，這纔是一箇品學兼優的好學生。
學生的學習總結 篇18
高一就這樣結束了。迎來了盼望已久的暑假。
時光飛逝，斗轉星移。轉眼成爲高一（6）班一員已一年。回首這半年的點點滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這一年中經歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因爲這些印記見證我這樣一箇新生的成長。在過去一年的內，通過不斷地學習，我收穫了很多。時間就是這麼無情頭也不回的向前走着，而我們卻在爲了不被它丟下死命的追趕着。
回想自己還是考生的那段日子，顯得是那麼的遙遠。我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜；在思索中瞭解了醞釀已久的真理；在收穫後才知道努力的甜美。突然覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細琢磨後又不盡然。
本人個人認爲自己還是蠻關心班集體和他人的。尊重教師，同學之間可以真誠相待；能遵守學校各項紀律，遵守公共秩序，遵守社會公德，不在樓道中追跑打鬧；不遲到、不早退、不曠課；上學穿校服，不佩帶飾物，髮型規範；舉止文明；有良好的衛生習慣，不亂扔廢棄物。
我深知學習的重要性。中學時代是學習現代科學知識的黃金時代，中國的本科又是世界一流的，我應該抓住這個有利的時機，用知識來武裝自己的頭腦，知識是無價的。在課上能夠做到認真聽講，有時會跑神，但是在老師提醒下，能夠及時反應過來。我可以認真地完成各項作業。目前對自己的成績很不滿意！！各項成績真的蠻差的。學習還是蠻努力的，但是就是考不好，原因只在我，太懶！！能看一遍就不看第二遍，能讀一遍就不讀第二遍。一定要改！不能再因爲懶，再耽誤三年。我要改善自己的：首先，合理安排時間，調整好作息時間，分配好學習、工作、的時間。
時間是搞好學習的前提與基礎，效率和方法更爲重要。其次，要保質保量的完成老師佈置的作業，老師佈置的作業一般是她多年教學的總結，具有很高的價值，應認真完成。認真對待考試，考前認真。另外，積極閱讀有關書籍和資料，擴大自己的知識面；經常提出問題，與同學討論，向老師請教；抓住點滴時間學習一些其它專業領域的知識，知識總是有用的。仍需繼續努力，抓緊自己的學習。知識無止境，探索無止境，人的發展亦無止境，我還有很多的知識需要學習。
以前我不太喜歡勞動，但是在高一（6）班，讓我覺得這個大家庭裏，我應該出份力，我要像愛護我的家庭一樣愛護班級。上課還是蠻認真地，有時候就是想偷點小懶，但是每次都可以自覺改正。身體素質不太好，以後會加強鍛鍊的。
以上是我對高一上學期期末一些方面的，我將結合這個小結回顧過去，確定未來的發展目標，我對未來充滿信心。，這需要老師們的精心培養和同學們的真誠幫助。
學生的學習總結 篇19
光陰似箭，一晃一年的大學生活了。我從-xx年某學校就讀，一直一嚴謹的和的熱情投身於學習和工作中，有的淚水，也有失敗的辛酸…
珍貴的四年大學生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結一下大學四年的得失，從中繼承做得好的改進的地方，使回顧走過的路，也更是看清將來要走的路。下面本人的學習總結：
學習成績非常好，但我卻在學習的過程中收穫了。是我端正了學習。在我考進大學時，腦子裏想的是好好放鬆從重壓下解放的，然而很快我就明白了，大學仍需努力的學習。看到周圍的同學們拼命的學習，我也打消了初衷，開始大學的學習旅程。是程度的了的自學能力。大學的授課已不再像高中時填鴨式那樣，而是一節課講述知識，只靠課堂上聽講是完全的。這就要求在課下練習課堂上所學的知識，須鑽研並時常去圖書館查資料。日積月累，自學能力了。再有懂得了運用學習方法注重獨立思考。要想學好只埋頭苦學是不行的，要學會“方法”，做事情的方法。古話說的好，授人以魚不如授人以漁，我來這裏的目的要學會“漁”，但說起來容易做起來難，我換了好多種方法，做都勤于思考，遇有不懂的地方能勤於請教。
在學習時，以“獨立思考”的座右銘，時刻不忘警戒。學習的進步，我不止是學到了公共基礎學科知識和專業知識，我的心智也質的飛躍，能較的新的技術知識，我這將來要。在學習知識這段裏，我更與老師了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導，使我體會了學習的樂趣。我與身邊許多同學，也了的學習關係，互幫互助，克服難關。現在我大四，正在做畢業設計，更鍛鍊了自我的動手和分析問題能力，受益匪淺。
一直在追求人格的昇華，注重的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，並一直希望也能。在大學生活中，我着自我反省且努力的的人格。四年中，我讀了名著和幾本人格的書，對幫助，越來越認識到品行對人來說是多麼的，關係到能的人生觀世界觀。在情況下，我都以品德至要求。何時何地我都奉行嚴於律己的信條，並的遵行它。平時友愛同學，尊師重道，樂於助人。
以前只是覺得幫助別人感到很開心，是傳統美德。現在我理解道理，樂於助人能鑄造高尚的品德，而且自身也會利益，幫助別人的在幫助。回顧四年，我興能在同學有的時候曾經幫助過，的，在我有時我的同學們也無私的伸出了援助之手。
老師，我一向是敬重的，在我彷徨的時候幫助我。老師的幫助，我將不知道何去何從。我現在領悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責任。人活在世界上，就得對社會負起的責任義務，高尚的品德，就能認識所負的責任，在中自身的價值。
學生的學習總結 篇20
一般的書信形式就行。寫的時候請注意1.首先表示感謝，讓你順利地度過了大一的學習和生活；2.具體彙報你的學習和生活，如：對於新生活學習的環境，怎麼由陌生到喜…
一、寫在前言
記得一句話：大一的迷茫是青春的憂傷。不管我們眼中別人的大學過的如何豐富多彩，如何激-情澎湃，終究要走自己的路，才能深刻體會大學——這一深刻的詞彙。
和所有高中生一樣的夢想與激動、幻想，走進爲之寒窗苦讀十二載的大學殿堂，說實在的，我們很多時候都活在一種混亂的幻想之中——沒有方向，沒有目標，一味尋找大學讓我們刺激、新鮮的事兒，揮霍了我們最美好的年華。一旦這種假象被生活無情的撕開，我們必將陷入無限的恐慌中——這就是大學不該有的悲哀。
二、我眼中的大學
何謂大學呢？首先，大學是“學以載道”：學，是我們終身的途徑，活到老學到老，學習專業技能，培養專業意識，提升專業素養；道，使我們終身的目標，人法地，地法天，天法道，道法自然，拋開傳統的孔孟仁義觀念，在當今時代下，道是我們生存的法則，修身養性，自我提高，做個有道義的人，才能“齊家治國平天下”。
其次，大學是“優而不惑”：優，縱觀千萬計大學生，爲國爲社會做了多少貢獻，大至宇宙航空，小至納米材料，一名優秀的大學生是可以在國家需要的時候挺身而出，書寫一段可歌可泣的壯麗詩篇的。不惑，意在不受外界誘-惑，這個世界越來越文明，也越來越充滿誘-惑，充滿浮躁感，以至於大學生心高氣傲，眼高手低，我們就要學會不惑，保持平靜之心，抵禦各種誘-惑，潛心修習，養心怡情，方是大學之道。
三、我的大一·學習篇
經過大一一整年的學習與適應，對專業有了一箇很好的定位，明確了專業規劃、就業前景，以及怎樣去看待應用心理學在社會中的地位，怎樣調節自身與應用心理學專業的平衡，按部就班的做好“早適應、準定位、明目標、深鑽研”四步驟，每一箇本科大學生的前途是美好的，就在於怎樣去描繪，怎樣去把握自己的未來，爲以後的美好前程添磚加瓦，總的說來，大一這一年，除了適應高中生向大學生的身份轉變之外，還多了一點，就是多想多思、多行多探，培養自我獨立意識，批判意識，多-維意識，更要做一箇生活中的有心人，增強責任意識，更要培養堅韌性格，這些我不敢說全部做到，但我正在路上，孜孜不倦的追求着……
根據專業的特殊性，應用心理學專業所學知識廣泛，內容更是抽象，記得我們這些文科生學解剖生理學的時候，一問三不知，或多或少的走了不少彎路，也有灰心喪氣、產生動搖的時候。好在很快適應了專業特徵，再加上教授們不遺餘力的教導，對心理學有了明確的認識、定位，像這種文理兼有的性質學科，發展前景其實很大，畢竟可用範圍廣，專業輻射面大，雖然我們還是沒有完全拋棄那種高中死記硬背的傳統，到了考試進行突擊複習的模式，但是呢，這些所學過的知識還是或多或少的進入我們的記憶中，成爲長時記憶的一部分。記得一位名人說過，你不能熱愛一門學科的話，請試着去親近這門學科。這句話放在我們身上再好不過了。這裏要做個檢討，對於本專業，我的積極性還不強，投入度不夠，對於一些課外的專業論文、文章沒有去閱讀，就連圖書館除了期末複習的時候，我很少去，從下學期開始，就要常常出入圖書館，充分挖掘這座知識寶庫，不斷充實自己。
四、我的大一·生活篇
來到應心2班就是一種緣分，我們珍惜很現在班級這種的友情，大家就像一箇小家庭似的，充滿了溫馨之感，班級團結，班風良好，學習氛圍甚濃，課餘活躍。一幫兄弟姐妹們，不管語言差異，不論風俗習慣，聚在一起，總是笑聲不斷，這是我理想中的校園生活。在其他方面來說，我異地求學，獨立意識增強了，在生活方面能夠照顧好自己，我是一箇比較注重享受生活的人，喜歡出遊，每到週末總喜歡約上三五好友，外出走走，散散心，看看風景，不枉大學四年風華。平日裏，對電腦的過度使用，是我的一箇老-毛病了，上網、遊戲、看電影占的時間較多，這個必須剋制自己，把更多的時間留在學習上。
學生的學習總結 篇21
一、緊抓常規管理不放鬆。
1、利用每週一的第一節升旗課對學生進行思想道德教育、安全衛生教育。本學期先後以“外在美與內在美”，“安全伴我行”，“我的未來不是夢”進行專題教育，用同學耳熟能詳的事例感染他們。
2、根據本班學生的特點，剛開學就從多方面做了較爲仔細的調查工作，對相關學生的表現有了較爲清晰的瞭解，在平時的工作中特別的對他們進行關注，有的放矢加強教育和管理;每天堅持個別做學生思想工作。
3、對班級的衛生等各個方面的值日責任到人，保證了教室的窗明几淨和各個值日區域的保潔到位，這方面，我班同學做得比較好。表現突出的有：胡哲、羅偉、繆雲橋、陳哲、陳麗容等。
4、各期黑板報分組負責，更換及時且內容廣泛。
二、積極聯繫各科教師，努力維護科任教師威信。
學生的主要任務是學習，成績是學校、老師和家長最關心的事情。針對每次單元檢測，我跟科任老師進行分析和研究，幫助學生查找原因和錯誤細節，總結經驗和教訓，鼓勵先進，鞭策落後，讓每一箇同學學有所獲。學習表現突出的有：李娟、劉進榮、陳浩、肖霞、胡曉霽、李登高、覃勇等。他們平時學習刻苦，方法得當。除搞好自身學習之外，還主動幫助同學學習。
三、積極組織班級活動。
爲了減少學生的違紀行爲，豐富學生的課外生活，開闊學生的視野，前半期搞了四期主題班會，初步養成了自覺學習，遵守紀律的良好習慣。另外，把班上學生分成十個學習小組，相互學習，取長補短。
四、鼓勵學生做好事。
前半期，我班做了幾件轟動全校的好人好事。如拾金不昧：肖微同學在走廊上檢到人民幣若干元，主動交給班主任，再由班主任轉交給失主;李丹撿到手錶一塊，主動交給學校;其他拾到幾元、十幾元的及一些物品的，都主動交給學校。還有捐款，我班同學表現非常積極，大家能“一身化作千萬身”，一次性捐款276元，在全校排名第二。
五、取得的主要成績及存在的主要問題
半期以來，在學校領導及任課教師的共同努力下，我們班班級中的凝聚力較強，同學們的思想積極上進;班級衛生隨時乾淨;在我校“五.一”徵文評比中一箇同學獲得鎮一等獎;中考中，我班年級前十名佔五個同學。由於社會、學生、家庭等方面的影響，再加上本人能力有限，我們班還存在着一些問題，我的班級常規管理還有待於進一步精細，特殊學生管理也有待於進一步加強，這些我將在今後的工作中不斷完善。
學生的學習總結 篇22
雞湯喝多了也膩味，來點乾貨是最好的。作爲一箇文科生，我最擅長的科目不是政史，不是語外，竟然是地理，這門文科中的理科，挺意外的。很多同學會覺得這個難，那個難，學習的難和易，都是相對的，要看你在這上面花了多少心思。我對地理一直就很有興趣，自然會願意花時間在這上面。興趣可以讓你觸摸到學習的大門，而只有努力，才能登堂入室。
有很大一部分同學會因爲剛剛接觸自然地理而對地理產生抗拒的心理，從而對這門學科失去興趣，進而導致放棄地理學習。不可置否，自然地理確實是給剛剛接觸的同學們一箇下馬威，打擊同學們的自信心。但是！只要你上課認真聽了，就不怕。自然地理，是地理的重點，人文地理題的背後一定會與自然有關。
自然地理包括行星地球，土地水氣和環境整體性差異性。其中，最令人頭疼的是行星地球，這開門的一章，難，卻在大考中不會單獨成題，往往都是成爲不可缺少的解題條件，令人又愛又恨，食之無味棄之可惜。氣候又是第二章的重中之重，11種氣候類型不求倒背如流，如數家珍是必須的。哪個緯度，大陸東西兩岸會有什麼氣候，特殊地帶性分異尤其注意其成因。氣候決定自然帶，自然帶決定生物種羣，生物種羣又會對環境產生影響。這是連貫下來，環環相扣的，而答題也是這種由淺入深，由點到面。氣候分佈模式圖要牢記。水中又不能忽略洋流，洋流對氣候的影響有很大的輔助作用，錦上添花，落井下石，可以很好的形容洋流對沿岸增溫增溼，降溫減溼的作用了。水，又是外力作用對地表形態進行塑造。地表形態是由內外力共同作用的後產生的景觀。內力就是地球內部的力量，外力就是風水生物等多種力量。在這些作用下，便是第五章的內容，自然地理環境的整體性與差異性。以上是我對必修一的主幹知識一些串聯，由某一點推到後續的知識，把知識點由點成線成網。
私以爲自然地理是最基礎，也是最重要的部分，故而拿出來作爲例子。人文地理就像文科了，把模板背好，記牢，學會靈活運用就沒有難度。人文地理對於不同層次的學生區分度低，也是趕超和夯實的好時機。區域地理是對自然和人文的綜合運用，如果初中有基礎的話學習起來更加如魚得水。
最後給大家提個醒。任何，任何時候，都不能夠放棄任何一門學科的學習，即使你不喜歡。對任何所謂的優勢科目也不能掉以輕心，要記住千里之堤潰於蟻穴這句話。
學生的學習總結 篇23
其實在我考掛物理的當天晚上就想寫一篇這樣的東西，想好好想想怎麼會弄成這樣。最後一直到現在才寫。是我懶了，回家就懶了。
過了一箇月，我回首這個學期記憶最深刻的就是這個物理掛科。掛科。。。56和60及格的區別是巨大的，讓我感覺自己最後最後的底線都被很無情很殘忍的突破了，讓我想哭卻無門申訴。這種感覺很糟糕，很鬱悶。我想盡一切辦法和老師溝通卻沒有效果，算是我自己的失誤，太讓人瞠目結舌的失誤。簡直就像是大冷天一頭冰水潑下來一樣。
我的解釋是我就不會投機取巧，我就天生不是那種類型我就是很踏實地學一門課才能得高分的那種類型。我承認我在對待雙語物理上沒有對待其他科那麼認真，其實我一直覺得那有些不適合我可我不太想換，只是因爲麻煩——這是我最大的缺點，所以還是學它。我不得不承認我是沒有學好這門課——上課算是有時（sometimes）不到且很有幾次作業是抄的別人的，那是我不太會做的內容，而且下課也沒有問就那樣被課堂進度拖着上。然後我像許多臨時抱佛腳的人那樣在考試前兩天開始瘋狂地看書瘋狂地複習。這是絕大多是人慣用的也是大家都知道有效地（也是確實有很大效果的——對於那些平常沒聽好講的人來說）。我算是複習很認真的，那些比我平時還差最後趕着瘋狂複習的人這次都至少是幾個了，就我掛掉。所以這次是上天讓我代表了那個微小的概率。我認爲其實是我大意，而大意是自以爲了解造成的。其實這門課我把她從一開始就低估了，一直到最後複習。我們的學生會主席王心語在好早就說下學期課變-態他都最後只考了73分。我卻沒把這句話當成一種很嚴重的警告。現在很理性的想鑑於他學這門課之前肯定比我認真，他考73那比着算我就是有——掛科的可能。可我只是以爲他想說的是自己運氣不好，沒從中吸取點什麼。這也算個伏筆吧。
最後我總結了下避免這種情況甚至考到75分以上有兩種辦法。一是平時紮實學習課程，做作業，找人答疑，然後期末自然不會掛（要是我能做到這樣我都掛了那我就成仙了），而另一種方法是在平時像我這學期學雙語物理那樣的情況下在期末端正態度拼命複習（或者說是補習），這樣其實如果你補習到位了頭腦靈活你就能及格甚至拿到高分。這個很刺激。很多自我標榜聰明的學生喜歡這樣，然而我這次就栽進去了，栽得很徹底。我認爲我複習好了，我的確也是複習得可以得七十幾分了（我至今仍這麼覺得），當然前提就是沒有意外，可意外的是我就卷子考了46分（這是在troy老師的電腦上查的），嚇死我了當時，自己都手足無措傻在一旁。媽說這說明我就不是那種可以臨時聰明一下就過關的類型。我同意。這有人爲原因也有運氣問題。而一般在人爲原因或者說是自身努力不夠時運氣從來就不會站在我這一邊（我的一點小想法）。
所以我就會吸取教訓了，人品一貫不好的我還是不能採用第二種辦法來對付我的學習的，這種事攤在我手上就是一箇成功路比一般人更小的冒險。風險概率太大的事我是決計不做的，所以我只適合第一種，那還比較靠譜。這是我從這件事情上得到的最大的結論。
人生就是一場悲劇，只是我這次悲得太厲害了點。其實用別人的說法——大學七八十門課怎麼可能不掛——但我決定接下來的三四十門課決計不能掛。要不然就白悲了。都說聽人百變不如親身感受切膚之痛一次，以後在大學平時懶的時候（尤其是在學習上）多想想自己大二上期末自編自導貫穿一箇學期讓人難受最終形成的的巨大悲劇，平時多學一點期末少操心（我這種人還得擔心人品負向爆發），平時堅持那麼一下期末就肯定會輕鬆。有時感覺期末的確很痛苦，可其實細微的差別在於你平時的積累和努力，這個的不同決定你最後是爲考試而拼命還是爲學習而複習。曾經看到別人說不要做溫水煮青蛙我還心中暗笑，可事實證明我就被活煮了這次，完全沒機會跳出去。
最後說下這學期的其他內容（加起來也沒這個掛科讓我感觸深刻）。首先在學習上，除了雙語物理，以及數學分析三考得不理想以外（這次比較難，考了74，可我自認爲包括複習和平時都可以再進一步），其他的科目都讓我可以說是很滿意（其他課均分估計有九十），這也從側面反映了我物理掛科的悲劇性以及“現實是如此殘酷”等之類之類的話。暴露的最大問題我上面已經提到了不再贅言。在生活方面感覺差不多（你要說一樣邋遢我也不反對），期末自己清了下所有房間裏我的大大小小的東西算是有所改善吧。在學生會工作努力認真（至少我這麼認爲），並且還是或多或少學到了些爲人處事與人打交道的學問。官升一級，期望再接再厲，步步高昇（呵呵）。做事讓人認同，就是最好的評價。
這個學期的大體情況就是這樣，因爲已決定從實際出發先準備四級就沒管考留學英語（稍微背了些單詞），下學期的側重點在準備六級和每天背gre單詞，完整的計劃到校制定，暑假回來學車和報新東方（或其他地方）gre班上課（一定要趁早報！！！）。在校的合理利用時間是關鍵（這裏我難得地完全同意老爸的觀點一次），只有利用好才能效率高，這是真理，擠牙膏的時間也要默記倆單詞纔是我應達到的境界。整理好生活，把學習的課程當做目前最重要的事業去做。
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