班主任職位總結

班主任職位總結（精選30篇）

班主任職位總結 篇1

　　班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯繫各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱鉅的，也是光榮的，有樂趣的。下頭是我本學期做班主任的幾點做法：

　　1.以身作則，做學生的表率。

　　雖然做班主任已經近三十年了，我從沒有滿足於自我平時積累的一些管理經驗，而是不斷的利用各種可利用的時間，翻閱各種雜誌、報刊等，從中學習先進的班級管理方法，虛心向有經驗的班主任教師請教，不斷提高自我的班級管理水平。盡職盡責，教書育人，爲人師表，一言一行做學生的表率。加強師德修養，堅守高尚情操，發揚奉獻精神，真誠的對待班上的每一位學生，收到了良好的效果。

　　2.培養和選拔班幹部。

　　現代教育理論告訴我們，要組織一箇成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、職責心強、身體健康、樂意爲同學服務的學生擔任班幹部，並根據他們性格、本事的差異，安排相應的工作，盡力地進行培養和教育，使之成爲同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取。由於新接手這個班級，我決定對原有的班委會進行重大的調整。在班幹部的產生過程中，我認爲教師的包辦代替，必定會使班幹部失去羣衆基礎，給日後的工作帶來不必要的困難，是不可取的!可是，單純的所謂的“民主”，讓學生完全“自決”，一些學生往往會傾向選舉自我的“好朋友”，以便在以後的班級管理中得到“照顧”，同樣有不足。比較好的辦法應當是先民主後集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。

　　爲了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規定的時間內推薦15位同學上來，然後再按所得票數的多少進行排列，前10位的同學始得當選，這樣能夠限度地讓學生髮表意見，並且選出的幹部往往又比較夢想。最終再根據所選幹部的氣質、性格類型以及本事的差異進行分工，優化班委組合。

　　當班幹部選定後，我便加強培養、教育、既要放手讓他們開展工作，又要根據實際加強指導。異常是對班幹部的要求更加嚴格，要求他們以身作則：班主任對班幹部，不能只是使用，還應當進行教育和培養。我經常教育他們樹立爲團體服務的光榮感和職責感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的幹部畢竟不是完人，所以對他們不能過分苛求、指責，異常是在工作出現失誤的時候。例如負責清潔衛生督促檢查工作的勞衛委員朱嘉玉，起初對自我的工作好像不太滿意，每一天只是把那些未參加清潔工作同學的名字以及清潔狀況告訴我，爲此，我反覆向她講述清潔衛生工作與同學們身體健康和班級精神風貌的內在聯繫，同時講解該項工作的重要，讓她重新懷着滿腔的熱情投入自我的工作中去，之後的情景證明，她們的工作完成得相當出色!

　　此外，我還堅持定期召開班幹部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情景，總結得失，並加以改善，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行爲。而對於班幹部在班級中的不良行爲，決不姑息，例如組長田子唯喜歡在教室高聲喧譁，收發作業本不夠負責，小組同學對此有看法，我就找到他對他的行爲作出嚴肅批評，並提出他今後該如何做，經過幾次的教育，他此刻已經成了班上最出色的小組長。

　　鼓勵他們以身作則並帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。學習成績優秀，團結同學、處處起模範帶頭作用，做教師的得力助手。經過不斷的培養和努力，最終提高了學生幹部的工作本事，讓他們分工協作，使學生自我管理自我，逐漸構成具有本班特色的優良班風。實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的優化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰鬥力。

　　3.增強班幹部間的凝聚力。

　　團體是在活動中產生的，大團體如此，小團體也一樣。我每月組織一次班幹部團體做好事活動。例如搞大掃除等，經過活動擴大班幹部在同學中的進取影響，經過活動加強班幹部之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班幹部的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使班幹部之間也能所以養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成爲一箇大家庭。經過一學年的錘鍊，五(2)班的一支有凝聚力，團結勤奮，樂於助人，負責愛班的班幹部隊伍已經構成。

　　4.加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地瞭解學生，努力培養“求知、礪志、活潑、團結”的班團體。

　　在這個學期裏，我有效地利用好每週的一節班會課開展一些專題性的活動，紮實有效地加強一箇學生的常規訓練。訓練的資料包括《小學生守則》和《小學生日常行爲規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規等等諸多方面。務必使每個學生具有服從團體，服從命令的思想，具有自我約束力，構成習慣，保證整個班團體活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌

　　5.努力培養學生的競爭意識。

　　根據學校整體活動安排，組織學生參加豐富多彩的比賽活動，做到賽前進取準備，認真指導，賽後認真總結，經過比賽，鍛鍊學生的意志，提高學生競爭意識，發展學生的各種本事，以適應未來的社會競爭。本學期由於我班師生的共同努力，每次學校舉辦的活動我班都取得了很好的成績。

　　6.施展愛心，讓學生更貼近你。

　　接任這個班後，我首先對每個學生進行全面瞭解，經常同他們個別談心，從學習、心理、愛好、家庭等處瞭解學生，利用晚上經常同學生交流溝通、同家長溝通。如陳明玥，我剛接班時，她學習成績差，寫字就是胡劃，心裏承受力異常強，根本不把教師的批評當回事。我找到她同她進行了一次長時間的談話，摸清了她的個性特徵，然後採用了有的放矢的教育、幫忙。這個學期各方面都有較明顯的提高。如當我發現某位家長由於孩子不聽話而打其耳光，我就做家長的思想工作，調節家長與孩子的關係，讓那位家長認識到了錯誤，也使那位學生對我產生了好感與信任。再如碰到學生生病後住院我第一時間趕去看望及問候，讓學生感到親切如父母……

　　7.做好後進生的轉化工作。

　　在我班，後進生在班中爲數不多，但能量大，影響壞。所以，轉化後進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予後進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。我用自我對差生的真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次我善於發現他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。課外進取輔導、跟蹤，多與家長聯繫，有利於爲他們創設一箇健康良好的環境，也有利於班團體的建設。

　　今後的班級管理工作，我將繼續努力，力爭更加完善。

班主任職位總結 篇2

　　__年春季學期，我擔任小一班的班主任工作，班裏女生12名，男生18名。孩子們小，天真活潑，小腦袋學知識挺快，也一天到晚胡思亂想個不停，要管理好他們可有些不容易。本學期現已結束，本人將

　　1、培養學生的良好習慣

　　一年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班會課、思想品德課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行爲，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

　　2、培養良好的班集體

　　班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭豔。我在班裏組織跳繩,拔河等集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感，展示學生各方面的才能，發展個性，逐步形成一箇健康向上、團結協作的班集體。

　　3、加強與家長聯繫

　　平時關心愛護班裏的每一箇學生。多我多關注那些表現不太好的同學，多留意他們的學習情況，抓住他們的閃點鼓勵他們。當他們學習上有困難的時候，耐心地幫助他們。一旦發現他們在學習上、身體上、思想上有什麼特殊情況，及時和家長聯繫，向他們瞭解情況，耐心地做好他們的學習工作，使每一箇孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。

　　4、學習情況

　　在這一學期來看，該一年級班學習成績是不錯的，但是也有部分學生不認真學習，不喜歡學習，對學習不好的主要原因是：

　　(1)、基礎知識、書寫較差，讀書不認真，不出聲，僅是動動口做個樣了。

　　(2)、佈置作業多數不完成。對於那些不想學習，書寫差的學生進行談話教育，使其在思想方面上加於重視，並作爲一箇班主任就與自己心與學生心互相交流，讓他們也認識到老師也有過去的事是怎樣學的。並且作爲一箇學生就應認真學習。這樣是進行心理教育。學習好的同學去幫助較差的同學，與組爲單位，幫助差生，到週會上評出較好的有進步的同學進行表揚，這樣學習風濃了，學生的學習成績有很大的提高。

　　總之，社會是在不斷進步的，隨之孩子的思想也是不斷在更新的，所以在班主任工作中，要想把班級管理得井然有序，讓學生緊緊凝聚在班集體的力量中，需要作爲班主任的我不斷開啓思維，努力探索，掌握、更先進的經驗和方法，爭取在不久的將來能使我在班級管理中擁有豐富的經驗，爭取邁上一個更高的臺階。

班主任職位總結 篇3

　　從我踏上講臺的第一天起，我一向耕耘在農村小學教育的田園裏。如今已走過了七年的風雨歷程。在這七年的光陰裏，我既體會到了做班主任的歡樂和收穫，又品嚐到了其間的煩惱和憂愁。深深懂得班主任要管理好一箇班級是一項艱鉅而繁重的工作，異常是做一位農村小學的班主任。

　　經過最近的班主任培訓學習，在名師的引領和同行的互助下，我豁然開朗。我覺得自我以前的班主任工作有很多不足的地方，曾留下了很多遺憾值得我反思一下，期望對今後的班主任工作有所幫忙。

　　1.給予孩子的愛太少。

　　農村小學孩子的習慣的養成一般都是在學校班團體的大家庭中。誰愛孩子，孩子就會愛他，僅有用愛才能教育孩子。沒有愛就沒有教育，教育是一種愛的藝術。在這幾年的班主任工作中，我一向以爲我對學生給予的愛夠多的了。可是此刻好好靜心地想一想，其實，我給予學生很多的是一種有償的愛，談不上什麼真情、什麼無私。此刻農村的學校，由於條件所制，學生情景千變萬化，這就要求班主任花更多的時間去照顧學生的生活，與學生進行必要的心理交流，讓學生感到教師無私的愛和深切的關懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可訴的人。這樣，班主任和學生的思想溝通了，那麼教育學生改掉壞習慣、壞行爲也就容易多了。我想，僅有真正發自內心地愛學生，不求任何的回報，讓彼此的心靈在真情互動的世界中活力燃燒，纔有可能編織出教育溫情的天空。

　　2.對學生的責怪太多，表揚甚少。

　　小學生對於教師說什麼事或講什麼問題是記住的快，忘得也快，所以作爲一名班主任必須要有耐心，應對學生不急躁、不氣餒、不鬆勁，不要一味的責怪學生。其實，有些事情我們換一種處理方法，弄清事情的真相，耐心地對學生講解某些事情的危害和可能帶來的嚴重後果，比一味的責怪的效果要好得多。我認爲班主任不要吝嗇自我的讚美與表揚，學生有了提高，不妨表揚;與以前相比，學習成績有所提高，也能夠表揚。表揚是學生提高的階梯，學生會踏着表揚的階梯不斷提高。表揚應當把握時機。班主任要做學生的貼心人，工作上的`細心人，善於發現學生身上的細小提高，瞭解他們的長處和短處。學生表現出一點點提高的苗頭，班主任就應當給予適時適度的表揚。這一點，有像劃火柴，火柴剛划着的時候，人們經常要用手掌護着，因爲，開始時火焰弱，經不起氣流的衝擊。學生，尤其是後進生表現出的提高苗頭的時候，班主任教師必須要十分細心，保護這小小的提高的火焰不要熄滅。表揚是十分好的方法。如果一時沒有發現學生身上的閃光點，就要創造機會，讓學生閃光。所以說，一句表揚或讚美的作用是不可低估的，也許就是因爲一句讚美的話，構成一學生向

　　3.我對班幹部的培養工作做得不夠好。

　　班幹部是教師的得力助手!有了出色的班幹部，班主任工作自然簡便。一向以來我認爲小學生年齡小，異常是低年級的學生讓他們學會管理自我都很難，更何況去管別人呢?所以在班級管理方面我自我做的工作比較多，如：檢查家庭作業、班級衛生、監督學生遵守紀律和常規情景，學生的學習情景等等，很多時候我感覺很累。近幾年我試着找了幾個學生替我做這些工作，果然發現效果不錯，實際上，是我低估了他們的本事。

　　4.相關知識匱乏，無源之水。

　　問渠哪得清如許，惟有源頭活水來。在工作中，我們永遠要像活水一樣，才能哺育好一箇個鮮活的生命。這就需要我們有活到老學到老的態度和行動，不斷去完善自我。可是，在這幾年裏，教學工作班主任工作家庭生活，讓我忙得團團轉，有時讓人忙怕得感到有些窒息。而這正成了我懶惰的藉口懶於去給自我充電。知識很匱乏，根本就不知怎樣從心理角度去管理學生，如果我能多懂些心理知識與技能，如果我能多鑽研一些相關的知識，相信我的工作會更加出色。

　　最終我想對自我說，持之以恆的做好班主任工作，用心對待每一箇學生、每一件事情，不斷反思，不斷總結，不斷提高，把工作當作自我生命的一部分。

　　時勢在變，教育在變，學生在變，作爲班主任必須要不斷學習有用的新的東西，永遠走在時代的前面，農村小學班主任工作的資料是比較複雜而繁重的。可是隻要你真誠的捧着一顆愛心，是完全能夠幹得十分而遊忍有餘的。在今後的教學生涯中，我將繼續耕耘在我的那片園地上，努力做好一位合格的農村小學班主任。

班主任職位總結 篇4

　　歲月如梭，光陰似箭，轉眼間一箇學年又結束了。現對____學年度的班主任工作做一反思，雖然品嚐着付出以後的喜悅，但這裏有收穫也有遺憾，所以，我想把我在工作中體會頗深的幾點拿出來。

　　一、用心愛着自己的學生

　　作爲班主任的我，愛校如家，愛生如子，關心我的學生就像關心自己的子女一樣，既關心他們的生活，又關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，看看同學們衣服穿得是否合適，早上是否都喫過了早餐。總之，同學們在學校的飢寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事留意。學生生病時，帶他去看病。家長感激，學生感動，這些看起來很平常，卻正是一箇班主任愛學生的體現。我的真心愛心感動了我的學生，孩子們私底下都叫我老爹。

　　二、學習心理學知識和催眠技術

　　發揮專業特長做好學生的心理疏導工作“心對了人就對了，人對了事就對了”，因此我一直把思想工作作爲班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。還充分利用課餘時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行鍼對性的教育。並在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的鬥志!學會感恩社會，感恩父母，感恩學校，感恩老師。我所帶的班級班風純正，學風濃厚，這一切都要歸功於做好了思想工作。我感受最深的是班主任必須善於組織和管理學生。作爲班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一箇良好的班委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每接一箇新班，我都會花很大的心思培養班組的骨幹力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅自己輕鬆，而且可以培養班幹部的組織能力。就拿現在的班級來說吧，現在班裏的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責，老師作適當指導。學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就能順利的得到開展。在高考學校廣播操比賽中，班委會進行了有效地組織和動員，馬偉同學是在還沒有打完點滴，就拔掉點滴帶病上場的，爲的是保證方隊隊形。有付出就有回報，他們的優異表現打動了評委，獲得了第一名。可見班級的凝聚力和集體榮譽感。

　　三、善於做後進生的轉化工作

　　在學生管理方面，我的工作大致分爲三個方面;1、尖子生的培養。2、中等生的促進。3、後進生的轉化。相比前兩條後者更難也更重要，因每一箇學生都是一箇希望，越是後進生越需要老師的幫助和鼓勵，越能影響一箇班集體。我一般是先深入調查摸底，搞清他們所以成爲後進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅。屬於家長原因的找來家長談話，並教會家長如何當好一箇高三學生的家長。在潛移默化中他們發生了變化，漸漸地進步了，班風也隨之好了起來。我所帶的每一屆班級的學生們的表現都深受老師們和領導的讚揚、肯定。

　　四、做好聯繫班級和任課老師的紐帶

　　一箇班級的好壞單靠班主任的引領還是不夠的，還必須與科任老師同心協力。但學生多數對科任老師較爲疏遠。我經常有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己也與任課老師密切配合，經常與任課老師瞭解學生表現情況，以瞭解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，是否能按時按量完成作業等。做到心中有數，因爲這樣有利於更好的、恰當的抓好班級工作。有利於根據學生的特長、愛好，以便在學中練、練中學，以練促學。例如利用學生爭強好勝的心理，經常開展各種班會活動。這樣不但可以調動學生的積極性，而且可以增強學生的自信心、榮譽感、競爭欲。同時師生間交流了感情，增進了瞭解。

　　五、努力做學生家長的朋友

　　班主任是聯繫學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成爲家長的朋友。從蘭煉一中到成功學校，在多年的班主任工作中，我與許多學生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給我帶來多大的麻煩，肚子裏的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，而是用商量的語氣與他們交談，商討教育孩子的辦法。不僅得到了家長的信任，也取得了很好的效果。

　　六、遺憾

　　在這一年裏，我沒有很有效的和總校及分校領導進行有效溝通，沒有將自己所學技術知識使更多學生獲得幫助，特別是爲高考學生的考前減壓和疏導。看到很多學生的焦慮情緒，我很心痛。

　　總之，我在做班主任工作時，從思想教育和心理疏導入手，以提高學習方法爲核心，以紀律管理爲手段，達到了全方位調動學生髮展的目的。我本人也在與學生共同成長中，收穫頗豐。當班主任很累，有時還很心煩。但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下變的懂事聽話了，當你被學生圍着快樂的談笑，當學生把你當成的朋友那快樂是從心裏往外湧的。班主任工作是很有挑戰性的工作，每一箇學生都是一箇世界，要想成爲每一箇學生的朋友，要想得到每一箇學生的信任，需要付出很多的心血。需要學習很多的知識和技術。但是，這一切都很值得，因爲，你得到的將是一箇美麗的世界!我充實而快樂。

班主任職位總結 篇5

　　本學期，我擔任高二(7)班班主任工作。在學校政教處的安排下，在所有任課的配合下，我順利地完成了學校佈置的各項任務。在從事德育教學過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啓迪，交織着酸甜苦辣。現就本學期班主任工作做如下總結。

　　一、 培養和諧班集體，營造良好的學習氛圍

　　能否形成一箇積極向上，努力學習，團結和睦的集合是至關重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學活動，才能收到較好效果。在培養班集體方面，本學期我主要從以下幾方面入手：

　　(一) 注重教室文化的建設

　　開學初，我組織全班學生把教室佈置好，讓教室的每一塊壁，每一箇角落都具有教育內容，富有教育意義。在具體佈置時，針對班內學生的特點，從大處着眼，小處着手，制定班級文明公約，張貼名人名言，使學生行有可依，激發學生的上進心。爲及時反饋學生情況，設置了班級日誌，由紀律委員負責記錄。

　　(二) 注意班幹部的培養

　　對待班幹部，我積級引導，大膽使用，注意培養他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責”。另外，定期召開班幹部會議，研究解決出現的問題，同時佈置新的工作和任務。這樣，由於班幹部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。

　　(三)注意養成教育和傳統道德教育的結合

　　高二學生由於進入學校學習已有一年半的學習時間，他熟悉了學校和班級的管理，個別學生紀律鬆懈，不喜歡別人對他們的行爲約束和管教，一些不良行爲隨之而來，如曠課、抽菸、夜不歸宿、談戀愛、打架等，面對這些違紀情況，如果不注意引導或引導不當，學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道。但由於我嚴格管理，班上沒有重大事件發生。我的具體做法是：

　　1、加大學習《中學生守則》、岑鞏中學《中學生日常行爲規範》的力度。我藉助主題班會、個人演講會等各種形式的活動，來引導學生遵守《中學生守則》和岑鞏中學《中學生日常行爲規範》，並且配合政教處執行《週週量化》，嚴格要求學生不遲到、不早退、穿好校服，不穿拖鞋，每天自行檢查、督促規範養成教育。

　　2、注意樹立榜樣。俗話說“說一千，道一萬，不如親身示範。”榜樣的力量是無窮的。人微言輕放主任，言行舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衛生，班主任事先要做到，平時注意嚴於律已，以身作則，時時提醒自己爲人師表。

　　二、嚴格的要求是最大的尊重

　　教育是一門藝術，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術。在實踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴格的要求是最大的尊重”。的確，只有嚴格要求學生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。

　　俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞。”高二(7)班有幾個走讀生非常調皮，在教育轉化他們的時候，我曾有過失敗和教訓，同時已有成功的經驗，之前，我對他們時常板着一副面孔，嚴加管教，結果學生表面上對我產生敬畏感和服從感，其實，並不是心悅誠服地接受我的教育和管理。一段時間後，我改變了方法，對他們給予了大量的愛心，通過個別談心，並和班幹部一起制定班級獎罰制度，並配合班幹部認真執行，做到嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重。

　　三、學風是關鍵，紀律是保障

　　班級的工作重點是學習，所以這一個學期來對於學風的抓緊，對於學習的情況，我都特別重視，付出了大量的心血。早讀，我要求到達班上立刻進入讀書狀態;自習，要保持安靜，獨立思考，堅持班幹部負責制，並對紀律情況做好記錄。平時學習從作業抓起，對於不交、抄襲作業登記處理。

　　整個班級，無論是上課，還是自習，都有着良好的學習氛圍。有了好的學習氛圍，自然就能取得好成績。特別是湧現了一批品學兼優的同學。他們懂得尊重、感恩、學習刻苦、認真，在半期考試中取得優異的成績。

　　四、及時解決問題，努力大膽改進

　　部分學生學習缺乏動力，學習很困難、被動，甚至厭學，應該多與學生交流、談心，瞭解他們的內心世界，同時多和科任教師合作交流，形成一箇齊抓共管的良好局面。要加強課外輔導，提高學生學習興趣。期中考試成績在同類班級中沒有很大優勢，有些科目甚至差距很大，這說明班級學生基礎還比較薄弱，它讓我更加清楚地認識到：自己做得還不夠，還需要更多的努力，這要求自己要多思考，多講究方法。腳踏實地，努力大膽改進，爭取在班級管理上有新的突破。

班主任職位總結 篇6

　　班主任是一箇班集體的靈魂。班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含着這項工作的重大意義。回顧這一學期，有苦有甜，但看到一箇個孩子健康成長，我覺得都是值得的。在本學期的班主任工作中，爲了能搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高學生德、智、體、美、勞等多方面的素質，在我擔任三年級二班的班主任期間，主要做如下幾方面的工作總結：

　　一、深入學生、親近、瞭解學生，做學生的朋友。

　　在上一學期的接觸中，我瞭解到：我們班的學生很懂事，在學習上有比較好的學習習慣。大部分的學生都有很強的接受能力，學習的積極性也比較高。但很多學生好講好動，行爲習慣不太好。上課時愛插嘴，自我約束能力差，班幹部也缺乏威信。在自習等方面也缺乏自覺性。而且有一部分學生比較懶惰，缺乏耐心，學習上沒有上進心，經常有不交作業、不寫作業現象。針對學生的特點以及學生中存在的問題，我積極尋找時間機會接近學生，瞭解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上體貼和關心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他們的親近和愛。

　　二、加強學生思想教育，培養學生的良好習慣。

　　學生良好習慣的養成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎。而良好習慣的養成，必須從學生思想認識的加強上來落實。

　　因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的思想教育入手，重點培養學生各方面的良好習慣。

　　第一、行爲規範教育。由於學生的年齡小，自我約束力差，所以對行爲習慣的培養是常抓不懈的。開學初組織學生學習有關規範內容，督促學生在思想上提高認識，平時，我利用班隊，班會時間，對某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發現不良現象及時糾正。在班裏實行班幹部分工負責，讓學生自己管理自己。對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說髒話、不按時完成作業、上課不注意聽講等不好行爲及時指出，要求改正。一學期來，絕大部分學生都能自覺遵守行爲規範，維護集體榮譽。

　　第二，集體主義教育。開學來，通過學校的三操、作文比賽、數學競賽和各種豐富多彩的體育活動，增強學生的集體榮譽感，樹立集體意識，教育學生團結協作、互幫互學，增進友誼，共同進步，大大增進了集體的凝聚力。在各種活動中，我班學生都表現的比較突出。

　　第三，學習重要性教育。開學一段時間後我就發現我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。一是加強和任課老師聯繫，瞭解學生上課情況，對學習自覺性差的學生共同教育幫助;二是安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成情況，從小培養他們合作學習的重要性;三是注意對他們的教育方法。採取鼓勵與表揚相結合的方式。讓學生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，”在輕鬆愉快的氛圍中學習，努力營造一箇民主平等和諧的班級氛圍。

　　三、做好家長工作，共同管好孩子。

　　孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。要教育管理好學生，做好自己的班主任工作，除了做好學生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯繫，取得家長的支持與配合，這樣校內外結合，雙管齊下，才能把學生教好。以前，我就十分重視家訪工作。這學期更不例外。平時，一發現學生的不良傾向，我就及時的聯繫家長，向家長介紹瞭解情況，與家長協商好有效的解決辦法，共同做好學生的教育工作。特別是對那些頑皮的同學，更要與家長多聯繫，與家長共同管教。

　　總之，班主任工作的內容是複雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧着一顆"愛心"，加深自己的理論修養，在實踐中不斷完善自己，相信一定會把班集體管理好的。我將揚長避短，竭盡全力，把班主任工作做得更好。

班主任職位總結 篇7

　　記得剛走上教育工作崗位不久，班上有個學生叫徐偉，胖乎乎的，能說會道，是個挺可愛的男孩。可是在學習方面他給人的感覺就沒那麼好了，上課時思想老是不能集中，做作業時動作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯動腦筋，回家作業經常不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草，小組長每天都向我告狀。於是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規章制度，以學習爲重，按時完成作業，知錯就改，爭取進步，爭取做一箇人見人愛的好孩子。他口頭上答應得好好的了。可他就是“勇於認錯，堅決不改”，他依然我行我素，毫無長進，每次我都要被他氣暈了，我的心都快冷了，多少次想想還是算了吧，或許他是根“朽木”。但又覺得身爲班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一箇學習有困難的學生無法轉化而影響整個班集體，我要對得起自己的良心，我要盡最大的力量去轉化他!我把心一橫:不轉化你，誓不罷休。他無進步，或許是他沒有明確學習目的，沒有真正認識自己的錯誤，沒有真正要做個他人喜歡的人的思想。

　　爲了轉化徐偉同學我採取了以下措施，我先讓他認識到自己的錯誤，樹立做個好孩子的思想。於是我再找他談話，談話中：“你想改正錯誤嗎?想做一箇討人喜歡的孩子嗎，你要怎樣做纔好呢?”“我今後一定要遵守紀律，認真完成作業。”“那你可要說到做到喲!”“好!”後來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態度。

　　爲了提高他的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一箇責任心強、學習成績好、樂於助人、耐心細致的女同學跟他坐，目的是發揮同伴的力量。事前，我先對這個女同學進行了一番談話：爲了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，督促他使其進步。朱倩同學滿口答應，並充分利用課餘時間或、課堂時間幫助他。有時，朱倩同學也會顯得不耐煩，說徐偉不太聽話，不太樂學……此時，我就跟朱倩同學說：要有耐心，慢慢來。後來，徐偉同學取得進步時，除了表揚他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學們的幫助，特別是朱倩同學的幫助。在同學們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。他學習上更努力了，紀律上更遵守了，學習積極性提高了，成績也有了很大的進步。爲此，我感到由衷的高興。我想，“老師沒有教不好的學生，只有不會教的老師”這句話說得一點兒也沒錯，我們的孩子就需要用愛心和耐心去感化。

　　從這個教育故事我深刻的認識到，怎樣做一箇好的班主任。

　　一、以人爲本，愛心感化。

　　我們教育學生，首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋樑。這樣老師纔會產生熱愛之情。“愛是教育好學生的前提”。對於徐偉這樣的孩子，要敞開心扉，以關愛之心來觸動他的心絃。“動之於情，曉之於理”，用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認識並改正錯誤。

　　二、同伴相助，友情感化

　　同學的幫助對他來說，是必不可少的，同學的力量有時勝過老師的力量。同學之間一旦建立起友誼的橋樑，他們之間就會無話不說。讓他感受同學對他的信任，感受到同學是自己的益友。讓他感受到同學給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學習、生活，在學習、生活中感受到無窮的快樂!通過同學的教育、感染，促進了同學間的情感交流，這樣在轉化學困生工作中就能起到較好的效果。

　　三、因材施教，循循善誘。

　　常言道：“一把鑰匙開一把鎖”。每位學生的實際情況是不同的，必然要求班主任深入瞭解弄清學生的行爲，習慣，愛好及其落後的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，因人而異，正確引導。因此，我就以愛心爲媒，搭建師生心靈相通的橋樑。充分發揮學生的力量，安排一箇責任心強、學習成績好、樂於助人的同學跟他坐，給予學習和思想上的幫助，從而喚起他的自信心、進取心，使之改正缺點，然後引導並激勵他努力學習，從而成爲一箇好學生。

　　作爲一箇教育工作者，作爲一箇班主任應以賞識的眼光和心態看待每一箇學生和每一箇孩子，善於發現他們的閃光點。也正由於有了老師對他的信任、尊重、理解、激勵、寬容和提醒，才使他找回了自信。

班主任職位總結 篇8

　　時光匆匆，一箇學期的時間過去了，回顧這一個學期，雖然在做班主任的過程中，遇到了很多困難，這些困難也曾是我沒想到的，但我卻在班主任工作中學到了很多東西，不斷總結，提升自己的班主任工作能力。以下是我對本班的一些工作總結。

　　1、規範行爲習慣，樹立正確的學習目標。

　　我們班的學生大多來自農村，學生較爲樸實，並且有一部分同學比較活躍，始班級的整體氣氛較好。但由於學生多是文化成績較差並且學生年齡大小有一定差距，所以學生行爲習慣較差。如何規範學生的行爲習慣，如何統一學生的學習思想，是需要去解決的問題。結合學生的性格、心裏特點，我通過以下方法糾正學生思想和行爲習慣。

　　(1)通過集體活動，樹立團結、班級榮譽等意識。積極整治班級風氣，以整體環境來影響每一箇班級學生。

　　(2)對於行爲習慣較差的個別同學，通過溝通和交流，誘導他們遵守紀律，不遲到，不早退。

　　(3)嚴格做好學生考勤，對於缺曠太多的學生，及時與家長聯繫。

　　(4)作爲班主任本人，我要以身作則，帶頭遵守班級紀律，以積極的熱情來感染每一箇同學，用鼓勵和微笑來拉近學生的心理距離，和學生成爲交心的朋友。

　　通過規範學生的行爲習慣，使學生樹立正確的學習態度，最後達到學到一技之長的目標。

　　2、常到教室，積極督促學生學習。

　　我們班的課程本學期主要是由電子商務員及其他技能組成。經常到教室，關注學生上課紀律情況，結合與科任老師溝通的意見，及時對出現的問題給予解決。

　　(1)對於課堂遲到和早退的同學，給以一定的教育和處罰，使學生養成按時上下課習慣。

　　(2)發現學生上課期間開小差、睡覺、玩手機等情況，及時的制止並做相應的教育。

　　(3)檢查學生的作業完成等情況，對有問題的學生指導完成作業。

　　通過這一個學期的督促，學生基本能養成良好的學習習慣。

　　3、組織活動，豐富學生課餘生活，提升集體意識感。

　　爲了豐富學生業餘生活，一方面在班級內部組織文體活動，另一方面積極參加學校組織的文體活動，利用一切的機會擴大我們班在學校的影響，同時也培養學生敢於表現自己，爲班級爭得了榮譽，樹立了良好班級形象等目的。本學期我班參加了學校組織的心理遊園等活動。通過活動的開展，學生感受到了溫暖的班級氣氛，得到了發揮個人機會，有了展示個人能力的平臺，豐富的課餘生活，保障了教學的有序進行。

　　4、預防可能出現的重大安全事故，針對學生的嚴重違紀，及時有效的做好處理和教育工作。

　　本學期我們班學生出現過夜不歸宿、逃課等情況。針對出現的問題，我都及時處理，並在處理問題中不斷完善和學習班主任工作經驗。

　　(1)每週日及時查看有關部門發出的考勤情況表，女生宿舍缺寢記錄等，對出現違紀的同學嚴肅處理和教育。

　　(2)定期開展安全教育，對可能出現的事故做到預防和緊急處理教育，使學生養成良好的行爲習慣和一定危機情況處理能力。

　　(3)安排學生幹部做好管理和報告工作，對可能出現的違紀事件及時報告，並在未發生重大危害前處理。

　　(4)出現違紀事件後，及時報告學校領導和學生家長，協調處理好問題。

　　5、加強和學生的溝通和與家長的聯繫。

　　我班學生年齡都在17-18歲，並且處於心理成熟的重要時期，如何瞭解學生和與學生溝通交流是班主任工作的又一箇重點。利用每週班會、課餘時間，在學生喫飯、生病、有困難需要幫助等等情況下，和學生交談，及時的關心幫助學生，與學生成爲交心的朋友。通過本學期的相處，我與大部分學生都取得了信任和溝通。

　　在校期間除了學校的教師、班主任外，家長是學生的最大管理者，與學生家長聯繫和溝通有利於最快掌握學生個人行爲、心理等特點，有利於針對學生個人出現的問題對症下藥處理。與家長聯合共管學生，得到較好的管理效果。做好班主任工作需要嚴抓行爲習慣、關心學生身心，幫助困難學生、預防處理事故、學習請教經驗、溝通聯繫家長。我相信，學生必能在學校學到一技之長，學會做人處世，未來一定會有好的前途與光明未來。

班主任職位總結 篇9

　　班主任在學生心目中的認可度，在教師中的專業成就感。很多學生，我們認爲是不聽話的，不聽任何人(家長、長輩)的話，經常聽班主任的話最多。我們大部分老師可能都有這種經歷，但只要你願意負責班級事務，班裏的學生就離你更近，願意把一切都告訴你，上課教起來就更容易了。所以班主任的作用很大，地位很高。我也喜歡當班主任。

　　這學期在周校長的領導下，在校旅委的組織下，在老師們的大力支持和配合下，各項工作順利開展，在學習和生活上取得了一些突出成績。這學期的工作總結如下：

　　第一，調動學生的意圖。

　　作爲一名年輕的班主任，我沒有任何經驗，我可以取得一些成績，依靠孩子們自己的天賦和潛力。我們學生畫畫好，踢毽子跳繩好，唱歌好聽，各有特長，但是相比之下學習潛力和成績都不是很好，所以我會充分發揮他們的特長，組織他們，和他們一起搞活動，中午給他們排練，他們都很用心的參加。當然，我也會給他們一些刺激，比如物質上的獎勵，精神上的自我激勵。總之，就是充分調動學生的意圖。

　　第二，讀書學習。

　　作爲班主任應具備豐富的管理經驗和與時俱進、求實創新的素質。作爲一名年輕的班主任，要有高超的管理素質和個人素質，首先要通過自學和交流，加強學習，提高理論水平，豐富工作經驗。今天的班主任工作交流會是一箇很好的學習機會。

　　其次，要多參觀，多學習。只有走出去，多聽多看，才能看到先進的管理模式，提高管理水平。在這裏，我要感謝學校給我機會出去學習。去年參加了南京小學班主任培訓班。經過一箇學期的學習，我向的班主任學習了一些組織班級活動的方法，比如製作多彩的文字，這是合唱比賽時製作的口號。先印成藝術字，再分發給幾個同學，塗上顏色，就成了鮮明的口號。唱歌的時候要求學生提口號，自然是不給人感謝。在這裏，我代表我們所有的班主任，向學校領導推薦，組織我們的班主任去先進學校參觀學習，有機會請教育專家給我們老師講課。

　　此外，我還訂閱了一份《班主任之友》雜誌，裏面有“班級管理小技巧”、“主題活動”、“心理導航”等精彩欄目。通過閱讀，我可以直接學到一些好的經驗和方法。

　　第三，責任。

　　班主任的工作非常辛苦和繁瑣，需要我們老師付出更多的汗水。我們班主任有着優良的傳統，不怕苦，不怕累，喫苦耐勞，責任心強。平時天氣變化的時候，我經常在晨會課上提醒同學們下雨滑的時候注意腳下，天氣轉涼的時候要加衣服，過馬路的時候要看紅綠燈等等。

　　我認爲作爲他們的班主任，他們有責任提醒他們注意自己的安全，也有責任教育他們學會感恩。

　　有時候晨會課沒事幹，就想利用這段時間交流一下讀書情況。剛從圖書館借了一本關於感恩故事的書，裏面一箇個都是感恩故事。一開始我每天看一箇故事，然後讓同學們說說自己的感受。學生們非常感興趣，並且認真地聽。之後覺得好累，每天都試着按學號借給一箇學生。第二天的晨會上，我讓他選一篇文章給全班同學讀，讓同學們說說自己的感受，讓每個孩子都能看到很多感恩的故事，相信他們會深受感動。

　　當然，我的很多工作做得還不到位，有時會簡單粗暴，我會在後面的工作中繼續改善，關愛更多的學生，也需要繼續學習，不斷創新，讓每一位學生得到發展和進步。

　　我相信，透過我們的不斷努力，班主任工作會越做越好。“一分耕耘，一分收穫”，當我們看到桃李滿天下的時候，會笑得更加燦爛!

班主任職位總結 篇10

　　本學期，我擔任_年級_班的班主任工作。身爲_年級班主任的我，每一天應對的是一羣活潑調皮的孩子，這就要求我們成爲一箇耐心、細心、認真的人。現對本人這學期的班級工作總結如下：

　　1.深入瞭解學生，搞活課堂教學

　　本學期的班主任工作，爲了能很快地瞭解學生，我深入班級，每一天早來晚走，坐班聽課，同時經過任課教師及家長，瞭解學生方方面面的表現。作爲班主任又是語文教師，利用學科的特點，在教書的同時，滲透思想教育，教會學生做人，養成良好的習慣。

　　2.學習優秀班主任工作經驗，抓好班級管理

　　要做好班主任工作，並不是件容易事，因爲班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重複性工作。魏書生教師曾說過，一件事有一百種做法。所以，我在工作之餘，認真鑽研魏書生教師的班級管理經驗，進取進行實踐，同時虛心請教同組的教師，力求把每件事處理好。開學初，經過沖組建了新的班幹部團體，確立了值日班長輪流順序，利用主題班會，教給學生明確工作的方法，並制定了獎懲措施。

　　3.言傳身教，培養學生主人翁意識

　　此刻的學生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養。在家裏父母根本捨不得讓孩子幹活，所以在學校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指讓學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。增強學生的勞動意識，經過衛生委員職責制，加強督促值日生的值日工作，堅持教室的清潔。

　　4.重視對後進生的教育工作

　　針對每一箇學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫忙，使每個學生都能得到良好的充分的發展。由於本班男生較多，佔全班的三分之二，一部分男生不但難於管理，並且學習不刻苦，成績也較差，所以利用課間、政教、休息時間找他們談心，深入細緻地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫忙他們制定學習計劃，和劃分學習小組，以“洋思兵教兵”的形式提高他們的學習成績。

　　5.注重對班主任工作的研究

　　經常向有經驗的班主任學習和向書本學習。本學期己經學習了__教師的《__》和__的《__》兩本書，工作中不斷向有經驗的班主任請教，總結班主任工作經驗，用科學、合理、有效的方法指導班級工作，使班級工作不斷煥發新的活力和有新的起色。

　　6.不斷更新教育觀念，努力提高自我的業務水平

　　國家己經實行新一輪的課程改革，啓用課程標準，教學中必須有新的理念、運用新的教學方法，才能適應培養創新人材的需要，才能爲學生的終身發展負責。重視學生的自我鍛鍊和個性發展，使全體學生的潛能得到的發揮，使每名學生都能得到應有的發展。僅有過硬的業務本事，在學生面前纔有威信，纔有利於班級的管理。所以樹立終身學習的思想，瞭解國內外的教育動態，努力提高自我的業務水平，爲班級管理創造更有利的條件。

　　以上是我本學期在班級工作中所做的一些工作，雖然沒有出現什麼失誤，但在工作中還存在一些不足之處，但我會盡我的努力，在以後的工作中把工作做得更好。

班主任職位總結 篇11

　　一、經常賞識和鼓勵學生

　　能使學生愉快地學習，健康地成長，順利地完成學業，成爲對社會有益的人，是我們每一箇教師的願望和責任，也是我們的教育所希望達到的目標。而把“賞識教育”運用到班級管理中將起到事半功倍的作用，及時恰當的對學生進行表揚和鼓勵。每次考試的成績分析，他總是鼓勵多過批評，並且非常注意措辭用語。這樣一來，無論優秀生還是後進生，都會信心滿滿、幹勁十足的迎對下一次考試。

　　在擔任六(2)班見習班主任工作將近一年的時間裏，我越來越深切地感受到班主任工作的重要、深奧，它不只是一項工作，更是一門藝術。擔任班主任可以給我們帶來忙碌與艱辛，但同時，它帶給我們的是從和這些天真可愛的孩子們相處中得到的快樂與欣慰。在以後的工作中，我將繼續學習與提高，爲自己早日成爲一名正式的班主任而努力奮鬥。

　　二、班主任工作情況

　　1、加強學習提升自己的理論素養。平時我比較注意學習，閱讀了相關的理論知識，積極思考針對學校的學生如何開展心理健康教育等內容，力求使自己的素質不斷提升。

　　2、積極參加全校教職工大會，認真學習學校下達的上級文件，關心國內外大事，注重政治理論的學習。每週按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關係融洽。

　　3、積極參加學校組織的班主任例會，從不遲到、請假。通過參加例會，瞭解學校的工作安排，積極配合班主任做好班級工作。

　　4、利用多種形式，瞭解學生心理，做好學生的心理疏導工作，使他們更快的適應學校生活、城市生活。

　　三、主要收穫與心得

　　1、真心對待學生

　　莫老師一早就告訴我，六(2)班的孩子和其他班比起來，基礎稍差。我明白，越是如此情況，越是難以管理，問題學生自然不少。有些學生學習態度很散漫，對於教師的管教表現出厭煩情緒，遇到這種情況，我心裏很生氣，但我硬是把火氣壓住，和他們平靜地做了一次長談。我這才知道，他們的基礎太差，聽課很喫力，就想放棄，認爲自己的學習無須老師過問。我從人生的理想上面慢慢開導他們，讓他們逐漸認識到自己的價值，重拾起學習的信心。我們應該堅信，沒有問題學生，關鍵是自己有沒有放真心在他們手心。

　　2、時刻做好準備

　　作爲見習班主任和本班的正式班主任還是有一定區別的。一開始，我就遇到了難題。因爲我在六(2)班只是任課，和孩子們密切接觸的時間自是不多，所以不太瞭解班內情況。作爲一箇不瞭解班級情況的見習班主任是沒有辦法開展任何工作的。所以，我硬是在3節課內記住了全班41名同學的名字。當我能夠不用點名冊和孩子們交談時，可以感覺到他們內心的感動。同時，我向莫老師及本班的其他任課老師瞭解班級的具體情況，從掌握的信息中分析班級特點。遇到空閒，還將自己的一些想法與莫老師進行溝通和討論。漸漸地，自己逐步瞭解了班內每一箇學生，爲做好班級輔助管理工作做好了準備。

班主任職位總結 篇12

　　班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。我的班主任工作總結如下：

　　本學期結合學校本學年的德育工作計劃和高三年級的特殊性，不斷強化“時時要管理、處處要管理”的意識，真正做到關心學生，關愛每一名學生的每一方面，主要以學生日常行爲規範的培養、學生思想品德教育和集體意識教育、班風學風建設等方面爲班級工作的重點,加大教育管理力度，爲高三備考營造良好的氛圍。

　　一、做好輿論宣傳工作，營造積極進取的備考氛圍

　　班主任應該成爲學生的心理保健醫生。因爲班主任本身有着得天獨厚的有利條件，從交往的距離感來說要小，也更能獲得學生的心理共鳴。高三的學業壓力很大，減壓的問題一直是我最關注的，當然教育需無痕，有意識但不能很刻意。一定的課餘活動能起到減壓的作用，所謂張馳有道的道理即在於此。一方面，通過班級的爭鳴角粘貼一些減壓的方法;平時的主題班會注重以各種方式給予同學們一箇施展自我才華的空間，更能使得在高三有限的學習時間中加快熟悉度、增強班級凝聚力、每一次月考後都要和學生進行談話,關心和鼓勵他們,讓他們有增強自信心、

　　1、加強思想教育，提高思想覺悟水準。思想是行動的先驅。

　　做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，淨化學生的心靈，努力培養德智體全面發展的人才。做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會;一是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，爲的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，爲學生提供一箇良好的大環境，重視的是學生的共性。爲提高學生的思想素質應對高三學習，對學生的思想教育主要從以下幾個方面進行;

　　理想教育：確定學習的具體目標，人生的大目標。

　　態度教育：敢於喫苦，敢於拼搏(通過學習身邊的榜樣，激發學生的學習的主動性與積極性)。

　　信心教育：相信自己一定能行，爲自己的人生作最後的拼搏。

　　2、利用好班級晨會的時間，設計不同階段的演講主題，“感受高三”、“階段學習反思”“激情拼搏”、“愛上高三、愛上拼搏”等，既給學生吐露心聲的機會，又在班級形成一箇良好的備考輿論氛圍，起到了學生自我教育的作用。

　　3、班級不同階段張貼不同的標語口號，尤其每個月都設有“溫馨提示”，明確當月的奮鬥目標、奮鬥口號、具體的備考內容和方向，對學生起到了引領指導作用。從實施情況看，認真跟着老師走的學生都有了不同程度的進步。

　　二、建設良好的班風和學風，幫助學生形成高質高效的學習習慣

　　1、重申校紀和班規，強化學生的守時、守紀和責任意識，重點在無聲走廊和肅靜教室方面嚴抓嚴管，指導學生合理安排好課件零散時間的利用，到目前，已基本上做到了課間教室內肅靜，每名學生都有事做，爲創建一箇良好的備考環境打下基礎。

　　2、加強學法指導。根據“新教材、新課標、新教法”的特點，依據高考形勢的變化，結合高考最新形式，認真研究教學管理的新對策，着重抓好以下幾個方面的工作：

　　(1)課前準備：備好課。

　　(2)認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

　　(3)瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。

　　(4)考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

　　3、培養良好的學習習慣，做好下半年工作計劃。

　　(1)結合月考，指導每位學生確立月奮鬥目標，並制定學習計劃。

　　(2)指導學生利用好學情檔案及時進行總結反思，班主任每月都要結合學生的反思，有針對性的與每名學生進行一次筆談。

　　(3)通過經常檢查學生的作業、筆記、課堂紀律和考試情況，及時瞭解學生的學習情況;通過每天的語文、外語基礎測試，強化學生對基礎知識的重視與掌握;通過個別教育和榜樣引導相結合的方法，培養學生良好學習習慣。

　　4、當好任課教師和學生的橋樑，搞好師生配合，建設一箇師生和諧的班集體，爲教學、爲學習創造一箇良好的環境。

　　班主任這個工作是一箇非常微妙的工作，其中充滿了艱辛的汗水，也充滿了誘惑。以後的道路還很長，走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爲美好的明天奉獻自己的力量。

　　總之，一學期的班主任工作較好的履行了自己的職責，這與學校各級領導的關懷與厚愛分不開的。回顧這一學期的班主任工作，總體工作是成功的，另外，在其他人凡是學校組織的活動中，表現都是很突出的。作爲班主任，沒有辜負學生及其父母的信賴與支持;作爲班集體，能稱得上學校比較優秀的班集體之一。這一點上，非常感謝各位領導及課任教師的關愛與辛勞。

班主任職位總結 篇13

　　有人說：一箇好班主任就是一箇好班集體。如果說每個孩子都是一顆小星星，我願用真誠，熱情爲他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛，最動人的光輝！爲了讓班級充滿活力與創新，爲了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發展，我做了以下工作：

　　一、常規教育方面

　　1.充分利用班隊會及晨會的時間讓學生知道什麼行爲是對的，什麼是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。我在班級設立“小小監督崗”，專門負責監督檢查學生的日常行爲，並在下午放學時間進行一日總結，通過監督崗的彙報，評出“最佳拇指獎”。對錶現不夠好的學生，及時進行點撥，指導，加強教育。

　　2.合理利用升旗儀式，重大節日，加強學生的德育教育。這學期利用一些有意義的主題班團會，使學生懂得做人的道理，培養其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活，學會學習。

　　3.充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人，有集體。比如：我利用故事會和流動小紅星的評比等活動，對學生進行思想教育。另外，充分發揮教室內的黑板報和牆報的教育作用，採用“朵朵花兒開”，“星級小組”等欄目進一步規範學生的行爲習慣。對於學生的書寫讀的姿勢，我採用“誰的小樹長得最直”的活動進行監督，並在課堂上隨時提醒與幫助。

　　二、班級紀律方面

　　1.一箇班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律纔行。因而，我強化以下工作：

　　課堂紀律首先師生共同制定班規班紀，並制定相應的’獎懲辦法。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由於是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求爲主動的行爲，有助於學生將文字內化爲行爲。我們班的宗旨是“說到就要做到。”

　　2.課間紀律課間是學生輕鬆休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕鬆的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學生的年齡特點，採用師生共同參與的方式，開展“跳繩、做遊戲、拍球、唱歌”等活動，使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間。同時，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教於樂。

　　3.班團紀律爲了讓學生養成良好的行爲習慣，適應集體生活，我在班級開展”路隊小標兵”評比活動，使學生不僅做到快，齊，靜，而且能夠進行自主管理。每一箇路隊將分別設立一箇小隊長，每天定時向班級彙報路隊情況，及時監督，及時管理。

　　三、衛生方面。

　　俗話說，病從口入。收拾好衛生，既能使身體健康，又能養成良好的生活習慣，還能創設一箇良好的學習環境。

　　1.個人衛生：要求衣着整潔，做好“三勤”，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。

　　2.班級衛生：每天早，中，晚分派值日生清掃，設立衛生監督崗，進行檢查與監督。對於主動、及時打掃衛生的同學或小組進行獎勵。同時利用花草美化環境，並進行愛護環境和花草的教育。

　　四、班幹部的培養方面

　　班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班幹部卻是班級管理的小助手。這學期我採取班幹部輪流制（包括班長和組長），使班級自主化管理形成機制，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養有個性的人，使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。

　　五、其他方面

　　班級管理中還應注重個體的發展，在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發展。因此，在班級開展各種活動。如：文明小標兵評選，小書法家、小作家、小詩人，數學小博士和愛書人等各種評比活動。在這些活動中，大力推出了新人、新作，讓每個孩子都敢於面對大家展示自我，充分鍛鍊自己，提高學生的自信心。還給孩子們一箇金色的童年。

　　這學期，我蹲下身子和學生說話，用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。通過關愛、尊重孩、寬容孩子，我、找到開啓學生心靈的鑰匙。在今後的工作中，我將不斷地加以改進自己的工作，力求更上一層樓。

班主任職位總結 篇14

　　作爲青年教師，在五、六年的教育教學過程中，應該說是充滿了反思，因爲反思的過程是梳理心緒的過程，是淨化心靈的過程，是心靈對話進步的過程。

　　本學年開學初，便認真制定好本學期的班主任工作計劃，做到有的放矢，結合本學期學校政教處的一系列主題活動，努力建立以班風促學風，以學風帶班風的優秀班集體。具體小結如下：

　　一、轉變教育觀念，健全學生人格

　　學期一開始，結合學校組織的入學教育以及目標教育，我帶着孩子一起樹立了初中教育目標“一箇中心、三個自我、”，並要求結合學生自己的實際情況，制定出具體可行的初二學年《個人目標》，粘貼於桌面，每天班級活動時間2分鐘一日常規的自我回顧、自我總結。讓學生能養成“一日三省吾身”的好習慣，並鼓勵完成目標的同學，以此提高學生的學習的自覺性及收穫的成就感、自信心。

　　對於插班的新生及複習生，個別談心及集體談話相結合，幫助他們迅速融入新的集體，“新生”變“新我”，展現全新的活力。

　　二、言傳身教，以誠取誠

　　李鎮西老師最爲成功的也是給我印象最爲深刻的就是：要平等對待每一箇學生，真正地走進孩子的心靈。正如蘇霍姆林斯基所說的“讓每一箇孩子抬起來頭來！”正是由於學生的人格得到了尊重，思維纔不會禁錮，心靈纔不會封閉，個性纔不會受到壓抑。無論是語文教學還是班級日常管理方面，我都一致要求自己做到言傳身教，要求學生做到的，自己首先要做到要做好，才能得到學生真正的發自內心的真誠。也只有在這樣的和諧教育氛圍中，纔有了心靈的交流，班級裏師生的互尊與個性的張揚，共同進步與創新！

　　三、尊重學生，關愛學生

　　古人云：“親其師方能信其道”，冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。如何育人？我認爲，愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生人格、興趣、愛好，瞭解學生習慣以及爲人處世的態度、方式等，然後對症下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。

　　在每天的班級活動時間，我們一起總結當天表現，我努力做到能像一箇真正的朋友一樣，重視、欣賞他們，學會傾聽他們的意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力。參照自己的自身經歷，我發現：當一箇孩子在被你認同、尊重後，他可能會有驚人的潛力和爆發力。班級王銀同學學習成績不很理想，可是她一直都在努力，想提高學習成績。通過努力進步很大，日記說到：“我每天都能完成自己的目標，我很自豪，這樣的每天都很充實，也第一次放假在家有了想來學校的衝動。想念同學、想念老師、想我們共同的家！”看到這樣的話語，我想，這就是對班主任管理工作的最大肯定。正如本學期我們班的校園之聲的一篇演講稿《有愛的地方就是天堂，五十二班就是我們的天堂》，在充滿愛的集體中，對班級有了類似於家的依戀、家的牽掛，也就有了家庭成員的責任感，在學習與生活方面就會更自覺、更主動，班級管理也就順手的多。

　　四、換位思考，正確引導

　　學生是活生生的人。他們有思想，有感情，有自己的道德標準。我在處理孩子問題時，就經常注意換位思考。孩子犯錯時，撫摩一下他的頭髮；孩子心情沮喪時，拍拍他的肩膀，這些無聲的肢體語言有時候可能要比批評的話語更能催人改正，激人奮進。孩子思想出軌時，我基本上都是予以正確的引導，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皁白的亂批一通。幾個月下來，孩子們現在已經能做到主動承認錯誤，積極改正錯誤，並能更加嚴格的要求自己。

　　我以爲：每個孩子頭腦中都有兩個自我，一箇好我，一箇壞我。學生思想的過程就是好我與壞我做鬥爭的過程。如果好我勝利的時候多，他們就會進步，就會慢慢的邁向成功；如果壞我佔了上風，他們就會退步，就會慢慢的走向失敗，最後弄的一事無成。所以，我作爲班級的組織者、管理者、領導者和教育者，特別注意適時的對孩子們予以正確的引導，幫助他們克服困難，走向進步！一箇孩子曾經跟我這樣說“老師，今天執勤時那個高年級同學無故打我，我當時真的很生氣，真想跟他打。可是我知道如果我真的那樣做，肯定會影響班級的形象，又會給您添麻煩，也肯定會讓我父母傷心的。我不想再讓您失望，讓同學們失望，更不想再讓我父母傷心，因爲我還想好，我不想讓別人以爲我真的是無可救藥了”。可見，正確的引導比粗暴的指責更爲有效。

　　五、注意加強對後進生的教育工作

　　後進生，常是很多人歧視的對象，老師嘆氣，同學瞧不起，甚至連有些家長自己也搖頭，由於學習成績差，他們處處低人一等，被置於班級的“陰暗角落”。時間告訴我們：我們應該尊重、熱愛、理解學生。沒有師愛，就沒有教育；教師的愛，應高於友愛，齊於母愛。也許我無法幫助一箇孩子提高成績，但是我可以設法幫助一箇孩子克服他自己的缺點，幫助他樹立人生的自信，讓他儘可能多學一點，少浪費一點時間，在原來的基礎上多進步一點，這對他來說就是最大的成功。其實，每一位學生的心靈深處都是一箇廣闊的世界，那裏面有日月星辰，有江河山川、花鳥草蟲、社會人生，真、善、美、假、惡、醜，都存在其中。而關鍵就在於我們教育者的正確引導。

　　學習道路坎坷不平，荊棘遍佈，能夠順利走完這條路的人畢竟是少數。我覺得我們教師尤其是班主任在教育學生時，應該注意培養他們的可持續發展能力，不能因爲某個學生成績差就對他們予以歧視或是忽視。其實，每位後進生都有很多可愛的長處。我想，如果我們每位班主任每位教師都能意識到這點，多給點後進生以關懷、希望，我們的教育是不是會更加完善了呢？

　　六、付出愛心與嚴格要求的統一，實行感恩教育

　　付出愛心與嚴格要求不可偏廢。愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來的血緣聯繫是什麼都沒有辦法阻礙的。我們能說他們的父母不愛他們嗎？可是爲什麼孩子有時還常常出現逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢？所以，對學生付出的愛應該是門藝術，何時付出，怎樣付出，付出後怎樣讓學生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設計。如果僅有愛心，沒有嚴格要求也不行。現在的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了，以至於在我們對他們付出愛時，他們以爲是理所當然。所以，我想：很多時候，我們的教育離不開嚴格要求。當然，嚴格要求之中，一定要包括愛的感情。我們班級的每位同學都承認我對他們的要求很嚴格，但他們都沒有責怪我，甚至有的還要求我對他們更加嚴格些。我想這與我們的感情聯繫有很大關係吧。

　　作爲班主任，我很注意教育學生保持良好的心態，學會用寬容和感謝的目光看待周圍的一切，引導他們用心感受世界的美好和自己的幸福。例如，我們班級的一位同學轉來時，她對喫、喝、穿都比較講究，有時還攀比。就此，我多次和她進行心理溝通，用一些貧困山區的孩子故事來教育她、感化她，結合學校的“節能減排”主題活動，讓她瞭解到這個世界還有許多人需要愛、需要關懷。現在，她不僅生活上進步了很多，學習態度也有了很大的轉變。可見，恩威並重，方能達到最好的教育效果。

　　七、經常與家長聯繫，建立和學生家長的良好關係

　　家長評論學校從班主任開始，因爲班主任與他接觸最多。家長的評價認可程度，對學校對班級對教師的影響都很大。爲更好的做好老師與家長的聯繫工作，我每大周都要求學生認真填寫《學生家校聯繫卡》，總結本大周學習生活等方面的收穫與不足，各門功課的測驗情況及每週的作業情況，請學生帶回家交由家長審閱及填寫意見與建議，及時彙總，及時反饋。如此做法在一定程度上能督促學生的學習、生活、紀律等方面，提高學生的自覺性和積極性，受到了我們家長的歡迎，也增強了與家長的溝通，形成良好的教育合力。

　　八、努力在素質教育和應試教育中找到平衡點

　　《中國教育改革與發展綱要》指出：誰掌握了21世紀的教育，誰就能在21世紀的國際競爭中處於戰略地位。新時代對教育的呼喚，對教育活動的具體組織者——教師，尤其是班主任，提出了更高的要求。我們應努力在素質教育和應試教育中找到平衡點，寓應試教育於素質教育中，寓素質教育於應試教育中。

　　現在，很多學生都抱怨學習苦、累、煩，抱怨我們老師、家長不理解他們，整天讓他們學習。繁重的學習壓力，激烈的競爭環境，他們有的拼命學習，可是成績卻提不高；有的整天逍遙自在，無所事事，學習成績一團糟。爲什麼會這樣？我想很多時候是因爲我們的教育沒有真正進行教育。學生不是學習的機器，他們嚮往輕鬆、愉悅的學習環境。如果我們一味的只關注成績，而忽視孩子們其它素質的培養和提高，學生恐怕也只能變成學習的工具，恐怕會變成爲了學習而學習，他們的人生觀、世界觀和價值觀甚至會因此而畸形。

　　坦然說，我剛走上工作崗位時，也出現了急功近利現象和行爲。結果，學生成績提高了，個性卻抹殺了。後來，我及時反思，採取了“寓應試教育於素質教育中，寓素質教育於應試教育中”的做法。每天班級活動時間，一日總結完畢後，我帶着大家一起做遊戲、表演節目，也結合實際開展一些形式新穎、內涵豐富的活動，比如辯論會——上網的利與弊、討論會——什麼纔是好學生、展示會——感恩的心等等。通過這些活動，我發現學生學習愉快了，生活精彩了，壓力也減輕了很多，成績也沒有因此而下降，並適時的進行了德育教育，可以說是一玩多得。

　　以上是本學期以來的的一點班主任工作心得和學習心得，不到之處還請各位批評指正。最後，我想用全國優秀班主任李鎮西老師在《愛心與教育》中的“我們所做的都是必須要做的。我們感受了學生太多的愛，我們只有用更多的愛去回報我們的學生”來結束我的這篇班主任工作心得。我想：只要我們以人爲本，以金子般的愛心來對待學生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每位學生，相信學生未來的輝煌就在我們的無限熱愛中。愛，師者之魂者，有愛的地方是學生的天堂也是我們心靈的天堂。看！那展翅翱翔的天使,正嚮往着我們共同的天堂！

班主任職位總結 篇15

　　從9月7日來到實習學校，放下身上的背囊，接收到的任務就是一箇班的英語課，一箇班的地理課，還有英語班的副班主任。由於原先的班主任外出學習，所以基本上所有的任務由我自己來完成，半年的時間過的真的很快，在這裏，我深深的體會到了“班主任”這三個字背後的含義。

　　班主任並不只是每天按時按點的查班簽字；班主任並不只是每天上完課就可以安心的備下一節課；班主任並不是每天必須嚴厲的對待自己的學生。在我實習的半年裏，我感覺班主任像一箇螺絲釘，需要每天不停的旋轉。但有時候感覺班主任像一塊磚，那裏需要就往那裏搬。

　　總結這半年的頂崗實習，我不敢說，我變成了一名優秀的班主任，我也不敢說我具備了做一名初中班主任所有的品質。但我敢說我對得起我的學生，我對得起我自己的良心。雖然在這個過程中會出現難以處理的事件，會遇到絞盡腦汁卻也想不出辦法的時候，但正是這一次次的經歷，讓我不斷的學習，不斷地成長，也讓我收穫了一份真誠，一份友誼，一份上進。

　　下面簡單介紹我的工作總結。

　　1、重視和搞好班幹部的發掘、扶持和培養。

　　我首先選擇一些品學兼優、責任心樂意爲同學服務的學生擔任班幹部，要求他們努力學習，團結同學、以身作則，鼓勵他們要大膽工作，有要嚴格要求，注意工作方法。我還定期開班幹會，一方面從他們身上瞭解到更多班的動態，有可以讓他們總結每星期班的好、不好的方面及下星期要能力的方向。另一方面指導他們工作方法，幫助他們提高工作能力。

　　2、深入瞭解學生，多和學生溝通。

　　及時瞭解學生的思想、學習和生活情況，以便對學生進行有針對性的教育。只有和學生不斷的接觸，不斷的交流，不僅能夠了解這個學生的基本狀況，還可以對全班同學的狀況瞭如手掌。更加促進班級的管理。

　　3、加強與家長的溝通。

　　我經常與家長取得聯繫，爭取積極作好合力教育工作。主要是通過電話聯繫，讓家長第一時間瞭解學生最近的學習情況等，有時邀請家長來學校面談或到學生家中瞭解情況。與家長取得了共識，學生學習、品德上等問題的解決都收到了事半功倍。

　　回顧這半年的點點滴滴，回想自己摸黑起牀去看看那個學生又遲到了；回想自己每天晚上去查宿舍，就怕那個學生晚上出什麼事；回想自己借別老師的電動車載着生病的學生去打針；回想自己期中考試的時候取得的戰績；回想我們一起在課餘活動中那燦爛的笑容；回想我們在感恩節那感動的眼淚；回想我告訴他們我將要離開時，第二天上課時那以雙雙哭紅的雙眼；一份耕耘，一份收穫，在路上，我很平凡，但是我收穫了一份偉大的感動，這份感動來自於我參加了第17期河北師範大學頂崗實習，並讓我擔任實習班主任。謝謝這次經歷。謝謝這份偉大的感動。

班主任職位總結 篇16

　　各位同仁：

　　大家好！今天，要我給大家作班主任工作經驗介紹，我感到有點誠惶誠恐，因爲在座的有比我工作經驗豐富的老教師、老班主任，有教育教學理念先進的年輕的新教師，我的發言談不上什麼經驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處請大家批評指正。

　　首先，愛學生。

　　1.去愛每一位學生。

　　這句話說起來容易，做起來卻十分困難。我們每個班級或多或少的總會存在一些“學困生”，作爲教師，我們把太多的精力與情感放在了好學生的身上，而對於“壞孩子”，我們則過多的表現爲經常批評他們、輕視他們甚至是討厭他們。其實，孩子是老師跟家長之間的信息傳輸紐帶，當我們經常抱怨越是成績差的孩子、其家長意見越多的時候，當我們與這些“壞孩子”的家長處理不好關係的時候，我們肯定沒有處理好與這個“壞孩子”的關係，肯定沒有真正去愛過他。我想起了我們班的小錦同學，想起了他的媽媽。說句實在話，那時候因爲小錦的成績較差，性格又不是特別出衆，很容易被我忽視，但他卻喜歡把學校發生的所有事情回家向媽媽傾訴。排座沒在中間、與同學發生的矛盾等都會被他放大，可以想象，有着火爆脾氣的他的媽媽幾次找到學校，不給我臺階下的樣子。在一年級的這段時間裏，我和小錦媽媽的關係可想而知，和小錦的關係可想而知，我甚至把小錦媽媽劃分到自己認爲的問題家長的一欄裏。二年級我們分了班，原來大的班級規模減少到一班只有四十幾個人。這時候，我開始關注起了小錦。只要他有點滴的進步我就大肆地表揚他，並讓他管理一箇大組，與一年級相比，我在他身上付出了很多。不知什麼時候，小錦媽媽的態度變了，見到我很是尊敬了，搬入新學校不久，她還主動送來幾盆花，帶動了我們班家長爲班級綠化做貢獻的良好風氣。直到現在，我們的關係一直很融洽。我不是要求大家爲了討好某個家長，特意的去愛某個學生，而是應該盡力的去愛每一位學生，這樣，我們的班級工作才能越做越順手。

　　2.發自內心的去愛學生。

　　這是我們每位班主任甚至是每位教師都應該做到的事情。我們天天與孩子相處，我們可以爲他整理一下紅領巾，摸摸他的小臉蛋，在他進步時送他一張表揚信、給他的家長打去一箇表揚的電話，在他哭鼻子的時候像個媽媽一樣哄哄他，在他生病的時候發自內心的去關心他，那麼，我們就是一位有愛的班主任。想起了那個初秋的早晨，在帶領大家晨讀時，發現了我班的小姜同學蜷縮在座位上凍得瑟瑟發抖，我一問原來是她忘了穿自己的小風衣。那時候，我想都沒想，連忙把自己的外套脫下來給她穿上，還認真地幫她把袖口挽起。孩子不僅身子暖和了，而且眼睛裏，明顯多了一份溫暖。下午，我就接到了孩子媽媽感謝的電話，一箇勁的誇我是位好老師，是孩子的`好媽媽。我想說，一位教師的口碑，是自己建立起來的，只要用心，任何人都會成爲好老師。

　　其次，班級管理方面。

　　1.做一名勤快的班主任。

　　和大家一樣，兩年前我剛由大學走入小學、面對一羣小學生，我也有很多的不適應，好在我們學校的領導、老師都耐心的幫助我，使我儘快的成長起來。所以說，我們學校有很多優秀的資源、優秀的老師、優秀的班主任，只要我們不懶，我們就可以在他們身上學到很多東西。就個人自身而言，以我爲例，我不能保證一年365天每天最早到校，但我能保證有360天我是我們班級內來的最早的。早早的來到學校，一是可以確保那些早到孩子的安全，一是可以梳理一下你一天的工作，梳理一下你一天的心情。

　　2.做好育人的工作。

　　我們教育教學的最終目的是讓學生有着健全的人格，讓學生學會做人。在座的班主任大多是語文教師，平時我們嚴重傾向於知識技能的訓練，把太多的時間放在了孩子成績的提升上。實際上，大家也知道，知識技能的培養並不是教育的最終目的，我們班主任有義務去做好育人工作。因爲之前我學習過文祕專業，我本人也較謹慎，所以我經常會教給學生一些必要而實用的東西。比如，學生進教室後隨手關門的習慣，我教育他們不要甩手關門，因爲這樣嚴重削減了門窗的壽命，如果遇到對流風，那麼玻璃肯定會不保、而且噪音肯定會很大；會關門的學生應是是踏入教室後轉過身去輕輕把門帶上。這件事情上，我以道理說服他們，以行動感染他們，至今我班學生很少有人甩手關門。不僅如此，我還教育學生見到老師怎樣問好、怎樣行走才能顯得陽光有氣質、怎樣正確地使用拖把，小到學生怎樣敲別人家的門、在餐桌上怎樣坐、怎樣文明地喫飯、與別人交談時的眼神等等。道理講不通，我會以小故事感動他們。當然，我們不要指望學生會一下子記住它們，但只要我們堅持不懈，我們的育人工作一定會取得很好的效果。

　　3.班級管理有方法。

　　班級管理是大家最關心的問題，也是一箇令人十分頭疼的問題，但是，有方法的班主任，做起來卻得心應手。開學第一天，我們三年級三班就開展了一次班會，討論班級工作的管理問題。我們本着“事事有人做，人人有事做”的原則，在班級內掀起了一陣熱浪。比如，我們班級的書包櫃我安排了兩個專人管理，我們稱爲書包櫃櫃長，櫃長必須做到保證所有書包擺放整齊、方向一致，書包帶壓在書包底下，水杯放在書包後面，如果這項工作有瑕疵，那麼櫃長必須負責任；我們班級的綠色植物同樣有人管理，我們稱他爲植物管理員，但在這之前我必須告訴他每盆花應該澆多少水量、多長時間澆一次，這項工作需要持之以恆，這期間需要老師對他不斷的鼓勵；還有班級的兩個窗臺、暖氣片、前後門的清潔，班級衛生工具的擺放、桌椅的擺放、窗簾的整理等等，都有相應的負責人，而且每個人在班級內都有一定的職位。總之，我們班的46位學生，人人有事做。

　　說起班級衛生問題，許多班主任開始愁眉了。確實，孩子年齡小，自覺性不高，一天下來，教室就被他們“糟蹋”的不成樣子了。沒有辦法，在做好教育的同時，我們必須對整個教室進行打掃。但如果開展真正的大掃除工作，那就太費時費力了。以我班爲例，四塊抹布、兩個拖把就能解決所有問題。我們實行抹布漂流制度，每天早晨，四個大組同時開展漂流比賽，自己只要把同桌兩人的小地方擦理乾淨就可以了。這樣，別人清理地面的時候我在讀書，而抹布漂流到我這裏的時候別人在讀書。保證好班級衛生的同時，我們的晨讀開展的井然有序，而且，很明顯，教室裏其樂無窮。

　　其實，班主任工作是一份令人快樂的工作，是一份讓人成長的工作。希望我們在這項工作上做出自己的成績，讓自己在這條道路上走得越來越遠。謝謝大家。

班主任職位總結 篇17

　　班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一箇好教師的標誌，也能從中體驗到做教師的快樂。班級像一箇大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心着、幫助着，互相鼓舞着、照顧着，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。一箇良好的班集體對每個學生的健康發展有着巨大的教育作用。形成一箇良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細緻的工作。

　　一、把學生位置擺正

　　孩子還小，在嚴格要求的同時，我們應儘量多鼓勵他們，多表揚他們，這就要求班主任在批評和表揚的時候掌握好火候，並儘可能多地讓學生愛到讚揚，讓他們感受到成功、感受到學習的樂趣，形成良性循環。有一位同學好打架，批評了幾次都不管用，我想，看這樣子油鹽不進了，不能做小炒，我給他加把糖吧。我就讓他去找好事做，比如幫值日的同學掃掃地，撿撿地上的紙呀等等，每次週會課時，我都對他的點滴進步給予表揚，這一下子，他也沒時間打架了，經常找好事做，我再在班上一表揚，同學們一羨慕，他就天天樂滋滋地像換了一箇人。

　　二、班主任必須爲人師表，在言傳身教中陶冶愛。

　　加里寧說過：“教師每天彷彿蹲在一面鏡子前，外面幾百雙精細的富有敏感的善於窺視出教師優點和缺點的孩子的眼睛，在不斷地盯視着他。”因此，作爲教師要爲人師表，力爭用自己的言行去感染學生，使他們從自己的言行中受到良好的薰陶。現在的學生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養。在家裏父母根本捨不得讓孩子幹活，因此在學校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指使學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣持續了一箇多月，學生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不着，沒有一點兒積極主動性，這時我就開始思索，怎樣才能使學生人人關心班級，人人講衛生呢？從這以後，發現地上有紙再也不喊學生了，而是自己把它撿起來。幾天過後，有些同學看見地上有髒東西主動打掃乾淨，再也不用老師去指派了，對這些同學我及時的予以表揚，誇獎他們愛乾淨、講衛生的優良品行，漸漸地全班同學都養成了這種良好的習慣，誰往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責他，大家都把破壞班級衛生看成是可恥的事。全班同學都有了爲班爭光的集體榮譽感。通過這件事，使我認識到，大聲喊、指派別人不如自己親自去做，給學生做出個樣來，學生有樣可學受感染才能更快。

　　三、實施素質教育，因材施教。

　　學生是教育的主體。一點不錯，學生好比一箇鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙，去開啓他們的心扉。你先得把學生研究透，各個年齡段、心理特點都不一樣，你要知道他做些什麼、想些什麼，怎麼讓他接受你的教導。軍法有云：知已知彼，百戰不殆。要針對學生的特點，設身處地的以他能夠接受的方式進行啓發引導。其實，學生到學校來，誰都想成爲好學生，他們對老師充滿了尊敬和依賴。只不過因爲智力的差異和自制力水平的不同，導致學生良莠不齊，我們就要區別對待，好比有的人，他是種田能手，你非要讓他去鑽研高尖新技術，怎麼可能呢？不要高尖新技術沒研究成，搞成個心理不健康就麻煩了，所以要因材施教，教師的心態要放寬一些，任意拔高要求無異於拔苗助長，得不償失。

　　四、安全教育。

　　安全問題是學校的重點之重，作爲班主任一定要時時刻刻提醒孩子注意安全，不管是在乘車方面還是在飲食、居家、在校、交通、活動等等各方面都要提醒，每天都要利用夕會或其他時間提醒很多次。一旦發現有人做危險性遊戲或其他危險活動，我都會及時制止並對孩子進行思想教育，讓他明白其中的危險並保證以後不會在犯。

　　五、繼續抓好對學生各項常規的培養

　　1、早讀習慣

　　俗話說，“一年之計在於春，一日之計在於晨”。可見早讀的重要，五年級的孩子，自覺性還是不是很高，早上來得早，有不少有人不自覺讀書。需要要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對這一情況，我每天來到就到教室裏去督促他們認真讀英語或者聽英語磁帶並取得很明顯的效果。

　　2、衛生習慣

　　這個學期跟上學期一樣，我們班有公共場地，現在的孩子嬌身慣養居多，很少會打掃衛生。開學初，我就選了兩個勞動委員負責平時的衛生檢查，並在平時的班會課上強調公共場地是我們班的門面，代表我們班的形象，剛開始，會有幾個班幹部自覺主動打掃公共場地，隨着他們帶頭起榜樣的作用，現在不用老師督促，學生到校後也會自覺打掃公共場地的習慣。平時對教室會進行突擊檢查，對衛生比較乾淨的一組則進行相應的有獎勵，而對衛生最差的一組則有對應的措施，比如罰擦黑板一箇星期，慢慢的，學生會自覺觀察自己周圍的衛生是否乾淨。再者，我經常檢查學生的指甲，是否剪了，衣服是否換洗了，發現沒有的及時批評教育是他們養成良好的衛生習慣

　　3、注意培養孩子的文明禮貌習慣

　　上學期時就發現我班孩子在文明禮貌這塊做的不好，所以這學期着重培養文明禮貌。在語言行動上，要求孩子們懂得講文明禮貌，無論在校內、校外，見到老師要有禮貌地叫聲“老師好！，同學之間團結友愛，互相幫助，拾到東西交公，”懂得體諒父母、老師、同學。現在從他們的行動已經可以看到：在他們小小的心靈裏已經發出美的嫩芽。

　　六、狠抓學困生工作，善於發現閃光點

　　“尺有所短，寸有所長。”每個學生都有自尊心、閃光點。作爲班主任要瞭解他們，發掘他們心靈中的火花，給他們閃光的機會。如在課堂上多把一些簡單的問題留給學困生回答；做練習時，把較簡單的題目留給學困生做，使他們感受到“我也能回答”、“老師也重視我”，增強他們的自信心。七、做好家校聯繫工作。

　　老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯繫，取得家長協助，才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。比如李樂經常不按時完成作業，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時聯繫家長，向家長反映孩子在校表現，並於家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求。後來，經過老師和家長的多次教育，學生現在改變很大，基本能及時完成作業了，學習成績也提高了不少。

　　總之，只要我們心中是真誠地爲孩子，爲孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都爲提升孩子生命狀態爲出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一箇學期的工作，我的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所進步，也提高了！班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

班主任職位總結 篇18

　　班級作爲學校教學活動的基礎單位，其管理水平的高低，對學生健康全面的發展，對完成教育和教學的各項任務起着舉足輕重的作用。

　　近年的班主任工作實踐中，我覺得要搞好班級工作，應該堅持一箇標準，調動兩個積極性，依靠三個方面的力量，使學生受到嚴格的行爲規範的約束，又能在寬鬆自如的氛圍中充分發揮自己的個性特長。

　　堅持一箇標準，即是說在處理班級事務時，尤其是獎懲方面，對好學生和後進生應使用一箇標準。通常好學生易受到偏愛，而後進生常使老師產生偏見，所以班主任執法，一定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會助長好學生的壞習慣，壓抑後進生的上進心。所以，我堅持一箇標準，對好學生和後進生的錯誤和缺點一視同仁，贏得學生的尊敬和信任。

　　調動兩個積極性。一是要尊重每個學生，在課餘時間裏要儘量多深入到學生中去，與他們一起交談、遊戲、活動，使他們與你無拘無束地相處，他們必然會對你敬而近之，由此而產生一種愛屋及烏的效應。二是發動大家參加班級管理的各項活動，讓學生人人都有自己的發言權，都有展現自己才能的機會。每期我們班的少先隊活動計劃以及班級評比標準，都採用徵稿的形式，發動全班同學獻計獻策，再結合老師的見解，取得共識，大家共同制定和執行。

　　學生願意幹的事，幹起來熱情高，幹勁大，成效也好。三是要求全班同學參加日常管理形成輪值制度，每個人都有機會履行班級管理職責，增強責任感和參與意識，爲管理好班級獻出自己的一份力量。四是在各項中儘量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。

　　調動三個方面的力量，即是要充分調動和運用學校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。

　　學校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。學生除了寒暑假，平時的生活基本是學校和家庭兩部分的銜接。經常與家長聯繫，尤其是藉助於電話這一快捷的通訊工具，可以及時交換學生的有關信息，讓學生家長積極參與對學生的教育和管理，支持班級工作，已成爲不可忽視的重要的教育手段。我班有個孩子長期放學不按時回家，去網吧打遊戲，不想寫作業，養成了許多不良習慣。瞭解到這一情況後，我與家長商定：放學後由家長監督到家時間，或通過《家長聯繫簿》由老師簽註每天放學離校時間，再由家長簽註到家時間，以杜絕他打遊戲的機會，平時注意關心和提醒他，稍有進步就給於表揚和鼓勵。堅持了一學期，該生的學習和行爲習慣有了很大的進步。在班級管理過程中，我們還經常結合時事政治，強化思想教育和班級管理工作，堅持下面教育和引導。如抗洪救災、見義勇爲、樂於助人、勤奮學習等感人的事例級學生樹立榜樣。

　　兒童心理學專家朱智賢說過：學生在學習上出現的問題常與行爲品德有關。不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康誠長。我班採取多種形式的班隊會，針對性的主題會，師生間的思想交流，制度化的班級周評小結等，在實踐中證明是行之有效的。在校內的各項比賽中，我班取得了較好的成績。

　　加強對班幹部能力的培養。

　　對班幹部嚴格要求，大膽壓擔子。處處關心支持他們，尤其在工作細節上給予具體的幫助和指導。

　　我們的目標是培養學生成爲德、智、體、美、勞諸方面全面發展的合格人才。作爲一名班主任，不能只把精力放在學習上，必須五個方面一起抓，它們是相互相存，相互促進的。

　　特別在體美勞方面不忽略，不輕易取消學生體育活動的機會，並積極參加他們的活動;其次制度化地安排好每天的衛生勞動;第三，利用班會和其他活動，儘可能滲入娛樂性的文體內容，以達到活躍身心，調劑生活，融洽關係，一箭三雕的目的;第四，在班級管理和有關活動中發動有一技之長的同學多參與，充分發揮他們的特長，以帶動其他同學積極投入;第五，積極參與學校組織的各項競賽活動，通過參賽，增強大家的集體觀念和競爭意識。經過培養，我班的任萌，彭冠賢，鄭靈素，王軒宇成爲出色的班幹部，任萌和彭冠賢還被選入大隊部，成爲大隊輔導員的好幫手，本學期，任萌被選爲大隊長。

班主任職位總結 篇19

　　來的班級管理工作，我深刻地體會到了“學生無小事”這句話的含義。而作爲新手的我在畢業的第一年就擔任初二加強班的班主任，面臨的困難確實是很多，但我記得在一本書上看到：老師分爲四種類型：智慧愛心型，愛心操勞型，良心操勞型，良心應付型。又記得一箇優秀班主任在做經驗報告時說：班主任在，學生能做好，是一箇基本合格的班主任;班主任不在，學生能做好，是一箇優秀的班主任;班主任在，學生仍不能做好，則是一箇失敗的班主任。走上工作崗位以來，我一直在積極思考的如何做好班主任工作，希望自己成爲一名智慧愛心型的優秀班主任。

　　人生的姿勢千姿百態，而我選擇了站立。這是一種使命，更是一種師表。每天我站在黑板前，站在講臺後，填寫着寫不完的未知，學習着學不完的經驗，攀爬着爬不完的臺階。我們班是普通班級，絕大部分的學生底子薄、基礎差。有些同學厭學情緒嚴重，身在曹營心在漢。爲了改變這種現狀，一方面我從學生着手，另一方面就是及時和科任教師溝通，激發學生的學習熱情，反過來激發科任教師的教學動力。這樣互相促進。所以在這將近半年的班主任工作中，我體會到以下幾點：

　　一、用“心”育人

　　我這個“心”指的是愛心、耐心、責任心。“愛就是教育”。我認爲，學生是一箇個有着豐富個性、獨特精神世界和內在感受的完整羣體。特別是時代飛躍發展的今天，教師不能總以成人的思維方式和行爲規範去約束學生，教師應該有樂觀的人性觀，善意的看待和評價學生的天性和行爲，對每一學生的發展充滿信心。這其中最重要的就是“愛”和“鼓勵”，需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互欣賞的橋樑。

　　耐心就是心裏不急躁、不厭煩、能持久。幾十個人的班級，在不同時期，會出現不同的情況和不同的問題，經常還會有因突發事件而產生的新問題。因此，解決各種問題，做好班主任工作需要有耐心。我們知道，每個學生都有各自不同的思想，而每個學生的思想都受到社會多方面的影響，因此各種思想的形成都不是一朝一夕的事，那麼做學生們的思想工作就需要時間和耐心。做思想工作不可能一蹴而就，對於學生的不佳表現甚至是違紀行爲，我們不要急於做定論，扣帽子，而應瞭解行爲背後有沒有別的原因，這樣來粗暴、急躁的舉動便不會產生。當犯錯誤的同學出現反覆時，應該進行再教育，做耐心細致的思想工作，幫助他們改正錯誤，而應避免急躁情緒，害怕麻煩，將學生推向社會或家庭，造成不良影響。

　　班主任工作是學校管理的基礎;是學校工作的一箇重要着力點，學校的各項管理通過班主任的管理工作而落到實處。因此，班主任的責任心，直接關係班主任班級工作的質量、班級的班風、班級管理效率等，是班主任工作成效的根本體現。我認爲：班主任肩負着學校領導的重託，肩負着學生家長的重託，肩負着學生的前途和命運，責任極其重大，我們必須以高度的責任心，以高度負責的精神，做好班級管理工作，做到無愧於心，無愧於學生，無愧於學生家長，只有如此，才能對班級負責，對學生負責，對學校負責，對學生家長負責——這正是班主任責任心的真實體現。

　　班級工作中，我尤其是對後進生的轉化，總是給予他們以充分的尊重與足夠的理解，尊重他們的人格和獨立自主性，尊重他們的愛好，努力做到營造環境與激發興趣相結合。同時，我也比較注意堅持說服教育與嚴格要求相結合，在那些後進生認識到錯誤並有悔改之意的基礎上“趁熱打鐵”，向他們提出嚴格要求，根據學生的基礎約法三章，要求他們做到。此外，我還注意密切聯繫家長，做好與家長的溝通工作。“冰凍三尺，非一日之寒”。一箇學生不是直線式的一帆風順的成長起來的。正因爲如此，我意識到：在班級工作中對那些犯錯誤的學生要堅持反覆抓，抓反覆，找原因，並有針對性的耐心的對他們進行說服教育。我深切地體會到，一箇後進生的轉變，不只是班主任工作的結果，而是所有教師和社會、家庭力量共同努力的結果。

　　二、重視班級班風建設

　　班級是學生在校學習、生活和交往的地方，要想把班級建設成一箇生動、活潑、健康向上的班級，除了班主任盡心盡力外，班幹部的選擇和培養十分重要。班幹部的好壞直接關係到整個班的質量。因此，開學初，我經過細心，觀察及多方面瞭解，精心挑選了一批熱情奔放，責任心強，樂意爲同學服務，有一定管理能力的同學擔任班幹部，進行培養和教育，使之成爲同學們的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。一方面我經常教育他們樹立爲集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習，團結同學，以身作則，鼓勵他們大膽開展工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的幹部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班幹部，自己放手不管。我還堅持定期召開班幹部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，並加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行爲。而對班幹部在班級中的不良行爲，決不姑息，鼓勵他們以身作則並帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。另一方面：增強班級的凝聚力，我組織互幫互學活動。學習上好生帶動差生;紀律上互相提醒;勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班幹部在同學中的積極影響，通過活動加強同學之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班幹部的紀律及常規上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成爲一箇大家庭。具體工作如下：

　　1、重視正面思想教育，動之以情，曉之以理，每週至少1次思想工作教育，特別是發揮主題班會的教育作用，決不放棄任何一箇學生。

　　2、重視抓班幹，以點帶面，各個擊破，收拾釘子戶。

　　3、重視課堂上的每節課的效果，要嚴格按章辦事。

　　4、重視班級建設和班標、班訓的宣傳作用，每天黑板上顯示醒目的催人奮進的名言警句。

　　5、重視班級環境衛生，專人負責，輪流值日。

　　6、嚴格按照校規校紀辦事，做到每週一升旗和週二、四、六出操穿校服。

　　7、對違紀同學嚴格按照班規班約處罰，對錶現好的同學或者進步較快的同學及時表揚。

　　8、和學生共同參與班級事務

　　開學初我除了放下架子深入到學生中去，還和學生一起參加各種活動，比如大掃除時，我親力親爲，不僅要當好指揮員，更要當好戰鬥員，說在前，幹在先，用自己的行動影響帶動學生。學生看在眼裏都說：“我們以前的老師都從來不和我們一起勞動。”在佈置班級時，我和學生一起出謀劃策，一起外出購買必須用品，在這些活動中，我和學生嘮家常、談思想、談學習經歷等。這樣，心理障礙逐漸消融，不少學生開始接近我，開始和我聊一些班級和同學之間的事情了。

　　三、班主任應該與教師團結協作，共同戰鬥。

　　班主任是本班教師集體的核心，對有關班級的一切工作都必須負起主要責任，對工作中涉及的人際關係，都要謙虛熱情地予以協調。只有充分調動班級所有任課教師的工作積極性，班主任工作才能全面完成。所以在早讀上我就尊重課任老師意見，在早讀時間上就安排相應時間給他們。同時我以身作則對課任老師充分的尊重，讓學生愛戴教給他們知識的老師。

　　班級是一箇整體，各學科之間的協調配合至關重要。班主任對學生所學的各門功課都應該給予足夠的重視，充分發揮任課教師的作用，在工作上關心、支持任課教師。班主任應該創設良好的教學環境，使任課教師心情愉悅。班主任應該及時妥善地解決學生與任課教師之間的矛盾。班主任應該學會不斷鼓勵本班教師並給教師適當加壓，反饋學生對課任教師的意見和要求，經常邀請任課教師參加本班活動。只有這樣，班主任才能與教師團結協作，共同戰鬥，才能產生神奇的力量。

　　四、教育學生努力學習，關心學生身心健康。

　　學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目標，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學生學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績的同時，要對學生全面負責，不僅要關心學生的課業學習，而且要引導他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動。以培養他們的勞動觀念和爲人民服務的思想，養成良好習慣，增加社會知識，掌握一定的生產知識和技能，增長實際才幹，在嚴格要求的同時，儘量多鼓勵他們，多表揚他們，這就要求班主任在批評和表揚的時候掌握好火候，並儘可能多地讓學生受到讚揚，讓他們感受到成功，感受到學習的樂趣，形成良好性循環。如我們班有一位同學愛搞小動作，經常逗女學生，找他談過幾次心，講了很多道理，也批評了幾次都不管用，我想，看這樣子油鹽不進了，不能做小炒，於是我轉換另一種方式給他加把糖吧。我就鼓勵他、關心他，讓他去找好事做，比如幫值日生同學掃掃地，撿撿地上的紙等等，每週班會課時，我都對他的點滴進步給予表揚，這下子，他的行爲改變了許多，經常找好事做，我再在班上一表揚，同學們—羨慕，他就天天樂滋滋地象換了一箇人。本學期還被評爲班積極分子。

　　五、認真搞好語文教學工作。

　　教學是培養教育學生的主渠道和主戰場。班主任的教學水平是取得學生尊重、信任的極爲重要的因素。所以，班主任必須上好自己的課。我擔任語文教學工作，在平時的教學中，我努力做到這一點，結合教材和學生的實際認真備好每一節課;在講課中，既要恰當發揮自己的才智，又要讓學生展示自己的才華，量做到重點突出，通俗易懂，言簡意賅，使學生聽了產生“有水平”之感。講課成功，學生就會尊重你，信服你，這樣就能爲做好班級工作創造良好的條件。如果備課不精，講課平庸，學生就會心煩、生厭，這樣就會爲班級工作的開展造成隱患。正因爲如此，我非常注意認真搞好語文教學工作。學生也非常樂意上我的課。

　　六、班級工作的一點成績：

　　我班同學在我和班幹部們的共同帶領下，德、智、體各方面都取得明顯的進步。全班同學遲到、早退現象相對減少，基本上沒有無故曠課的現象，教室、清潔區衛生也搞得不錯，學校的舉辦的各種活動都能踊躍參加，並取得較好的成績。可以說現在初二(166)班班級教學秩序井然有序，班風逐漸純正，班級紀律、衛生情況良好，學生綜合素質提高，一箇學期下來多次被評爲校文明班級。

　　七、班級工作的不足：

　　當然本學期，不可否認，需要改進的地方還有很多。班級部分同學學習主動性不強，上進心缺乏，成績不夠穩定;寢室就寢紀律不是很好，有待於進一步提高;班級個別同學生活散漫，行爲習慣尚需進一步養成等等。比如部分學生的厭學情緒嚴重，聽課狀態不好，心不在蔫。有的在課上睡覺，寫信，照鏡子，喫東西。老師留了作業或是不做，或是跟好同學的作業抄。還有的同學和老師玩“貓和老鼠”的遊戲，老師在一箇樣，老師不在就得過且過。

　　班主任工作是一項複雜而又辛苦的工作，要做一箇好的班主任，還必須具備一顆高度負責的心，只有這樣纔可能做好。今後我也會更注重學生的思想動態，使班級更有凝聚力，總之，“一切爲了學生，爲了一切學生，爲了學生的一切”。作爲一名普通教師和班主任，我想只要我留心，每天工作，每天創新，每天反思，每天積累，我會在工作中不斷進步的。

班主任職位總結 篇20

　　一、放手、引導，讓學生實現自主管理。

　　我的班級管理目標就是學生自己管理，假如這一點實現不了，我的班主任工作就是失敗的。所以從開學第一天，我就開始放手。班級會存在這樣那樣的問題，但班主任不用直接去管，而是引導學生幹部去管。班主任去管理是沒有問題，但你走了怎麼辦?

　　這個工作，我主要做的是：(1)不直接管理班級，特別是衛生、紀律、作業等常規工作;(2)積極培養班幹部隊伍，班幹部可以民選，由班長組團;(3)促進班幹部研究班級的問題並提出解決措施;(4)打造班幹部團隊，分工協作、培養團隊精神;(5)通過班會、課堂之外的活動教育和培養學生;(6)班主任的語言乾淨利索、不拖泥帶水、不反覆強調，做事應果斷、睿智、到位。班級好比一艘大船，班長是船長、班幹部團隊是leader、全體同學是船員，而班主任則是燈塔或gps，負責定位導航，重在思想、文化教育，主抓學習、成長。

　　二、班級規章制度的維護者，培養學生底線、規矩意識。

　　必須要給學生自由，不能看住學生，這樣學生累、老師也累，還未必出成績。要關心學生，不是關住學生。學生沒有問題是不可能的，但學校和社會都自己的規章制度即規矩，做人有做人的規矩、做事有做事的規矩，規矩是底線，不破壞這個底線便是自由的。

　　這個工作，我主要做的是：(1)學習學校的規章制度;(2)制定班級的相關規章制度，依法治班;(3)班幹部根據班級的情況，制定相關有針對性的制度，由學生自己的執行，利於學生的自主管理，班主任給予配合。但這只是從人治走向法治，班主任做的更多的是文化教育，良好的班風、學風以及班級文化建設。

　　三、建設良好的班級文化，讓學生在文化薰陶下成長。

　　學生的潛力是很大的，必須發揮學生的主觀能動性，構建班級文化，讓學生行動起來，實現自我教育、相互教育，相互傳遞正能量。在良好的集體氛圍下，不好也被帶好了，這樣的情形下，班風、學風不可能差到哪裏去，學習、成長都是健康、快樂的。這樣學生愛班級、愛老師，互愛互助，越來越好。

　　這個工作，我主要做的是：(1)建設圖書角，讀書的學生多了，自然事情就少了，正道直行，上好佳;(2)班級花壇，多養些花草，學生愛惜，能找到家的感覺;(3)優秀作業評比、學習經驗分享也可以相互傳遞;(4)開好班會，班會可以不那麼死板，班主任的班會可以製作微課，每次一個主題，也可以討論，總之要學有所獲;另外學生幹部組織班會也可以，立個主題或反饋班級情況，既可以鍛鍊學生，也可以促進學生成長。(5)依據實際情況，開展課外活動，用活動來教育和培養學生;(6)班級正確輿論的塑造等等。

　　四、關注學生成長、關心學生的學習、生活。

　　由於開篇已經分析過的學業水平測試和高考的情況，高二的第一學期需要做如下一些事情：(1)學困生，大概是後15名，從現在開始主抓學業水平測試，督促其認真學習;(2)藝體類，按學美術、音樂、播音編導、體育等進行分類，要積極鼓勵，注意抓成績，促進其紮實學習並不斷提高學習效率;(3)中間生，要拉一拉看看能不能挖掘下潛力，實現突破。(4)做人的教育，紀律教育;(5)心理輔導工作;(6)在學生的學習習慣、努力程度、學習效率上下功夫，幫助學生學業提升。

　　五、班主任的學習

　　班級管理的各種書籍和雜誌可以多看看，多寫寫。也多向其他老師多學習，請教。

　　工作過程中，關鍵是理順各種關係。運用恰當的方法、方式，關愛學生，改變學生。既要嚴格要求，又要愛護學生。工作過程中，虛心聽取家長的意見和建議，不斷學習理論知識，多做有益的嘗試、創新，希望把工作做好，實現學生健康、可持續發展和成長。

班主任職位總結 篇21

　　各位領導、各位同仁：

　　下午好！這次我受政教處的委託，就班級如何管理與在座的各位老師做一次交流，若有不妥之處請見諒。下面我重點談一下近年來的一些做法和體會：

　　一、重視班委班風建設

　　接到新班級時，我第一件事就是精心培養、組織一批優秀的班幹部。因爲一箇班的紀律怎樣，學習風氣怎樣，往往與班幹部的管理能力緊密相關，班主任的管理理念、管理措施、有關制度和管理辦法，很多方面都需要我們的班幹部去宣傳、去貫徹，還要讓班幹部去具體執行和監督，所以培養一支得力班幹部顯得尤其的重要。每學期初，我都要召開班幹部會議，幫助他們明確自己的職責，要求班幹部有明確分工，各負其責，做到班內各項工作有人管，每個班幹部有事做。如在早讀管理方面，俗話說得好“一日之計在於晨”，每天早晨學生早早到校，在沒有老師的看管下，絕大多數學生不知道珍惜時間，整個教室嘈雜一片。抓好早讀成了一項很艱鉅的任務。我把這份工作定給班幹部們做，要他們每人承包一箇項目。班長總負責抓紀律、學習委員負責同學有否抄作業現象，勞動委員負責衛生督察，組長負責小組的紀律等等。要求他們每天做好自己的本職工作，然而我每天進教室第一件事便是檢查，他們把工作確實做得十分出色，基本上每個早自修都能聽到學生們朗朗的讀書聲。不僅班級事務有人管,各科科目也要有專人負責,比如進入初三後,開始採用班幹問責制，將語文和體育交給副班長黃超,若有同學語文作業未交或上體育課表現不好被老師點名批評，那麼除懲罰相關同學外，還要雙倍懲罰黃超,但如果他爲班級作出了貢獻，還可以適當減輕懲罰，其餘科目均是如此，責任到人，使班幹在工作過程中有一種緊迫感和責任感。

　　二、主動和任課教師加強聯繫

　　作爲班主任好要及時地和任課老師聯繫，瞭解班內的學生的學習情況，如：個別同學偏科針、上課不專心聽講、作業拖拉、基礎知識較差的，我積極的找任課老師商量對策，並提出相應的方法，其中”互幫互學”就是其中之一：如我班的幾個男同學作業拖拉現象較爲嚴重，我就指派幾個認真負責的好學生，對他們進行檢查，讓他們首要幫他們把不會的問題解決,再督促他們把作業完成，比如,我班的徐莉，成績優異，但作爲副班長，在發展自身的同時，也不忘幫助同學。她的同桌周健濤頭腦聰明，但控制力差，上課時愛說話，自從他和徐莉坐在一起後，受徐莉的幫助，漸漸轉變了學習態度，可是成績提高緩慢，可能有些方法不夠妥當，以致效果不夠理想。但我會繼續努力，和任課老師互相合作，共同進步，把班級管理的有條有序。

　　三、做好後進生轉化工作

　　在班主任工作中，我深深的體會到差生的轉化工作的重要性，所以總把差生的轉化工作當着一件大事來抓。事實上很多紀律差的.學生都是習慣差，他們往往不怎麼怕批評，靠紀律處分，靠“武力征服”都只能治標，不能治本。我始終認爲，做學生的思想工作，“動之以情”始終應該先於“曉之以理”，我們應多從情感上打動他們。就是要批判他們大多數時候也不宜在公開場合進行，要時時保護他們的自尊，使他們明白你是尊重他們的。對他（她）們進行細心，耐心的教導，從不間斷的鼓勵。平時在學生中進行自理、自立、自強的品德的培養，捕捉閃光點。並因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。例如,我班的陶逸軒在老師和同學的鼓勵下，重拾了學習的信心,從學校的1000名進步到700名。

　　四、經常與學生家長保持聯繫，堅持家訪

　　根據學校的旨意我做到每位學生至少每學期家訪一次，對於後進生更是家訪多次。在家訪中我經常幫助家長用正確的方法教育孩子。現在的學生，大多都是獨生子女，教育問題顯得尤爲突出，有的家長一味溺愛，有的家長只知責罰，爲了讓家長配合學校做好學生的教育工作，我利用空餘時間去家訪，或者請家長到學校，共同探討教育方法。我經常去我們班同學張婧雅同學的家,通過多次與她家長進行徹底的溝通，針對她的學習情況進行剖析，這學期她取得了很大的進步。我非常重視每學期的家長會，會前做大量的準備工作。把一學期的工作計劃、工作安排向家長彙報一下，求得家長配合；對進步明顯的學生給以表揚和獎勵，對退步幅度較大的學生，和家長共同分析原因，制定措施，使他們迎頭趕上。通過家長會，使家長了解孩子的在校情況，明確了從哪些方面配合學校教育孩子，會收到更好的教育效果。

　　五、建立和諧的師生感情

　　以上所介紹的這些做法能夠順利的貫徹和執行，最重要的一點，我認爲是我和同學之間建立了和諧的關係，使得他們相信我，也願意接受我對他們的教育，所以我平時我主動深入班級，多與學生接觸，細心觀察學生的行爲狀態和思想狀態。發現問題，及時解決。課間我經常會到班裏轉轉，看看學生在幹什麼。發現打鬧的，及時進行制止，並給以批評教育。

　　雖然在班級工作中有一定的收穫，但還有許多需要改進的地方，還需不斷地，虛心的向在座各位老師學習，同時希望得到領導和各位老師的指導，我會更加努力，使自己快速成長。

班主任職位總結 篇22

　　我很崇尚這樣一句話：教育要營造一方生命情感氛圍，讓學生精神舒暢地品味生活，切實使學生的生命世界到達最大程度的放大，讓生命情感引人振奮、達觀、向上、充滿朝氣，把人引上與周圍世界的活潑交流，成爲人生動力與光明之源。從教十多年來我一向遵循着我崇尚的這個教育目標，竭盡全力地工作着。從事班主任工作，雖然感到艱辛，但我爲學生奉獻了一生中最爲完美的一段時光，學生們也讓我體會了爲人師長的快樂。下面我就談一談做班主任感受最深的幾點體會，與大家共享：

　　一、用愛心啓動心靈

　　“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。”“教師對學生的愛勝過千萬次的說教。”

　　在班主任工作實踐中，我堅信：只有捧着一顆愛心，纔會有愛的奉獻，才能幹好自己所愛的事業和工作。每個有學生到校的日子，我總是早早的來到教室，跟學生一齊打掃衛生，引導他們做有意的.事;瞭解每一箇孩子的變化。當學生作業拖拉時，我會拍拍他的肩說“孩子，下一次及時完成。”當孩子淘氣時，我會認爲他們是天真。漸漸地，學生越來越喜歡圍我的身邊，嘰嘰喳喳講個不停，身體不舒服了，和同學鬧矛盾了，學生都樂意來告訴我。當他們的生活、學習遇到困難時，我總是竭盡全力地關心他們、幫忙他們。

　　我班有一箇叫薛磊的學生，他學習很不好，還經常在班裏搗亂，經過多次批評教育，都不見效，經過了解得知，他的父親很少回家，根本不管他的生活、學習，母親又要上班又要照顧他，有一次這位母親應對我流淚啦，真是苦不堪言，孩子整天在失去父愛的環境中生活着。應對他，一種強大的職責感讓我下定決心：我得幫幫他，千萬不能讓他失去自信。從此每一天下午放學後，我給他輔導，有時我讓同學們幫忙他。平日裏，我用一切可能的機會接觸他，給他關懷。漸漸地，這位同學不再違反紀律，學習也有了較大進步。不知有多少學生在我的幫忙下慢改變着自己，成績一天比一天好，家長也爲此感嘆不已!我明白：是愛，感化着他，是愛，促使他不斷進步。愛並不必須用語言來表達，但他是世界上最動人的語言。這就是愛的教育，教育的確是一門綜合藝術，但歸根到底，他是一門愛心的藝術。

　　二、做好表率，堅持言行一致。

　　加里寧說過：“教師心須好好檢點自己，他就應感到他的一舉一動都處於最嚴格的監督下，世界上任何人也沒有受着這種嚴格的監督。”因此，班級制定的紀律要求學生做到的，班主任自已心須先做到;要求學生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要。孔子又說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。”因此，我要求學生做到的不遲到，不早退，不曠課等，我自己先做到。我要求值日生每一天提早到校，我就比他們更早到達學校，站在課室門口，等學生的到來，學生親眼目睹，久而久之，學生他們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了;無形中，學生會以老師爲榜樣，堅持早到校，做好每一樣應做好的本職工作，正如滴滴甘露，潤物無聲。我平時還經常與各科任教師交換意見，及時瞭解、掌握班上的動態，杜絕不良之風，雖然自己是辛苦些，但一份辛勞，一份收穫。班風正了，班級的學風濃了，學生的學習性也調動了起來。

　　有人說：“要給人以陽光，你心中務必擁有太陽。”班主任是教育者、領路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生曉之以理，動之以情，持之以恆;做到和風細雨，定然潤物無聲，班主任工作就會做得更好。

　　三、用真情營造良好班羣衆

　　班羣衆，是學生健康成長的沃土。管好班級不是易事，使學生成爲團結向上的羣衆更不容易。個性這學期學生來源又參差不齊，管理難度加大。針對這種狀況：

　　首先，創設優良的管理環境，讓學生做班級的主人。爲建立一箇禮貌守紀、團結互助、勤學上進，有強大凝聚力的班羣衆。我採用班幹部輪換制和多隊隊長負責制讓多數同學得到鍛鍊，體會管別人與被別人管的滋味。各小隊之間展開競爭，激發學生的上進心和職責心。

　　其次，從小事做起，嚴抓養成教育。我在班上認真組織了一次“良好行爲從我做起”的主題班會，我們對學生提出啦實實在在的要求：從眼前的一言一行做起，包括不在樓道內喧譁、跑跳;從上課專心聽講做起;從認真完成作業做起。

　　再次，透過活動增強班級凝聚力。

　　配合學校，組織好各項活動，增強班級凝聚力，促進學生健康快樂的成長如我班的跳繩活動、隊列隊形練習;六一兒童節精心排練的相聲小品《給媽媽洗腳》，迎難而上只爲過程而不爲結局執着編排的課本劇《新編小紅帽》、《醜小鴨》，集師生智慧於一體的六一兒童版面;詩朗誦《我驕傲，我是中國人》。無不浸透着老師的智慧和汗水，讓我們在團結合作中感悟的光輝——那份執着與無私。同時我覺得這些活動都是發現學生、鍛鍊學生提高審美潛力、表達潛力、提高團結合作潛力的良好契機，使我們班擁有了和諧團結向上的正氣。

　　第四、開展班級特色活動

　　爲響應新課改的號召，進一步提高孩子的綜合素質，我班開展了“讓心靈沐浴書香，讓童心文采飛揚”爲主題的讀書活動，以讀促寫，以讀優寫，讀寫結合，提高學生的閱讀潛力寫作潛力。並在班內成立小記者站，讓學生記錄身邊的人和事，隨事而記、隨感而發，培養孩子的表達潛力，激發孩子的寫作興趣。這樣學生在讀書、寫作、採訪活動中培養了良好的個性和品質使他們擁有了快樂的人生。

班主任職位總結 篇23

　　20xx年是傳說中的末日年，卻成了我職業生涯中的轉折年。X學年的第—學期—進入工作崗位的第三年—我第一次帶高二，還被臨時任命爲高二（14）班的班主任！亞歷山大啊！

　　這一學期下來，最直接的感受是：累，盲目，記憶力下降和身體多病！也有很多很多對工作有利的收穫。

　　因爲是第一次當班主任，根本沒形成什麼風格，也沒什麼管理特色，就不寫這些了。主要談談箇中問題。

　　開學初，每天較正常上班提前半小時來到學校，早早地進班級監督學生早讀，除了能看着他們自修，還有個目的是混個臉熟，畢竟之前也沒教過這個班。

　　這樣堅持了一箇月，我就把去看着他們早讀的時間減少了，直接原因是我太累了。 至此，問題就出現了！

　　我沒有合理安排好班幹部的工作，也沒有跟進了解班級情況，似乎只是簡單的放手，把自己眼睛看到的現象錯誤地認爲是班級真實的狀態。以致一箇月後班級百分考評成績急速下降，衛生狀況最爲突出。

　　之後找個別班幹部談，才瞭解到班級現狀很差，我在與不在是完全不同的。同學對班幹部的監督完全不顧，我行我素。

　　至此，新的問題又來了。

　　我沒有就這樣糟糕的現狀在班裏“發火”，只是平靜地指出了問題，重新安排了值日崗位，要求學生相互體諒，互幫互助。這樣沒有約束力的說教對“渴望自由”的高中生來說是不起作用的。

　　而之前的問題依然存在，主要就是班幹部的積極性沒有調動，班長班幹應當履行的職能沒有發揮。考慮到幾位重要的班幹部成績下滑，也沒有督促，我錯誤的評估使得問題一拖再拖，導致現在很難再改變！

　　總結以上，問題一：未能合理安排班幹部工作，沒調動班幹部的管理積極性，沒能響應學校的“班級自主管理”的號召。

　　預想解決方案：下學期班幹部調整，部分職位增設人員，班幹例會要開起來，不能只是個別談話，效果差！班會組織要積極！重點是，單人單崗，明確分工，不像現在一樣籠統管理。

　　每個班級都會有幾個不怎麼“聽話”的學生，我的214班也一樣。這些學生大事不鬧，小事不斷，也許是在試探我的管理底線。作爲新班主任，學生對我是一無所知，我卻沒有利用這種身份優勢，樹立嚴厲的形象。對某些可能已經損害班級或同學利益的行爲只是單獨指正批評，並沒有在班裏公開批評，沒有要求個別違規同學作必要的公開道歉，從而助長了他們“無拘無束的氣焰”。

　　問題也從此開始暴露無遺，帶來了很多不良影響，甚至有難以收拾的危險。

　　這些同學無拘束地在教室喫早飯，喫零食，垃圾滿地，中午常常去小賣部，拖拉着自修遲到，影響了周邊很大一部分同學；不交作業，上課講話，任課老師頻頻反應問題，要求我去批評指正，可是已經於事無補；對新來的轉校生存在排擠情緒及行爲；最嚴重的時候是一次週末，學校要求住校生統一留校一晚第二天回家，本來可以定死律，但出於部分家長的要求，我同意了2位同學的請假要求，結果一發不可收拾，後來包括不請假，自行離校的同學共9人回家，晚自修值班老師還多次向我確認是否有人不在學校。這次事件之後，我在班裏發了次大脾氣，之後情況稍有好轉。

　　從上可知，問題二：自由散漫的情緒蓋過了責任和班級利益。

　　自我分析之後覺得，以上問題的出現完全是我沒有掌控好“民主”的度。也從這些事件中看出，學生在追求自以爲是的“公平”時，是不顧他人利益的，這種渴望幾乎是本能的反應，“公平”變成了表面的託詞，而這個託詞卻讓我無力反駁。要解決這個問題，必須建立起一套班級公認的價值體系，而不僅是兩頁紙的《班級管理規定》。這個問題需好好考慮，前提也是要把之前班幹部的問題先解決了。

　　工欲善其事，必先利其器。體會到了年級主任對我的忠告——我們要穩住自己的陣腳，不慌不忙，從容應對。要先學會淡定。

　　最後再把自己一向堅持的信仰寫上：當問題出現的時候，我要更關注事件中的人，而不是隻考慮事件可能造成的影響。

班主任職位總結 篇24

　　沒有任何事會十全十美，我這一年的班主任工作，在收穫中反思，在反思中進步，我看到了工作中的許多失誤和因失誤而留下的遺憾，體會到了“煩”與“累”中的甘甜。希望在以後的工作中，多吸取經驗教訓，多加強學習，讓我的工作，我的明天燦爛，充滿陽光。

　　作爲三年級班主任，面對9、10歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作並把自己從繁重中儘量解脫出來，平時我就是從以下幾個方面着手的：

　　一、班級情況介紹

　　班裏共有有學生48名，其中男生22人，女生26名，並有1名學生跟讀。三年級的學生，很多都很好動，要管理好班集體可是有點難哦。本班學生很多來自各鄉鎮，雖然有部分學生學習基礎良好，學習刻苦，但也有很大一部分學生缺乏自覺，學習懶散，再加上他們的父母親爲了家庭，很少有時間顧及他們，老師就更辛苦了。

　　二、班級管理特色

　　1、安全工作：我們在班級中將安全教育放在工作首位，與任課教師共同開展和落實好安全教育工作。在校，班上學生較爲好動，自我監管能力弱，就需要我們經常進行教育指導。利用班隊課進行交通安全、飲食安全、突發事件安全的教育，使同學們感受到了生命的可貴，注意上學、放學的安全。讓學生明白沒有家長陪同決不下水游泳。在做好安全工作的同時，認真做好安全週記。

　　2、班級衛生組長負責制

　　每天安排一箇小組的學生負責打掃教室衛生及日常管理、打掃衛生區的衛生，由各組長自行安排好組內人員，完成好當天的值日工作，從而鍛鍊了班幹部的能力嗎，又樹立了威信，一舉兩得。

　　三、班級文化建設

　　在班級文化建設中，體現有競爭但又寬鬆、和諧的學習環境。教室後面的“中隊風采”、“雙國文化”、“語文苗圃”、“藝海拾貝”、“心育角”定期進行更新。把學生好的作文，好的圖畫，好的書寫展示出來，使每位學生都有機會讓作品上牆。

　　四、行爲習慣養成教育

　　良好的習慣是進行正常的學習和生活的保障，一箇學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要紮實有效地加強每個學生的習慣養成教育。平時加強學生對《小學生守則》和《小學生日常行爲規範》的學習，結合雙國文化課對學生進行教育。使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。

　　五、問題學生教育

　　一箇班中總是有一些學生的成績、行爲稍差一些的，長此以往，定會拖班級的後腿。因此，我會利用一些課間時間來幫助他們，在放學之後或午休時間，單獨留下幾個學習有困難的學生進行補習。對有行爲上表現不好的學生，採用談話教育方式，對他們進行教育，並經常督促他們改正。

　　六、家校聯繫情況

　　家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。平時利用電話和家長聯繫，使雙方都能較好地瞭解學生的表現，以便更好的教育學生。還利用家長會，加強與家長溝通，取得雙贏。

　　七、班主任工作自我感受

　　這個學期是我來這裏之後第一次當班主任，面對大班額學生，心中不免有些緊張，畢竟缺少經驗啊，於是我不斷的詢問其他老師來提升自己的工作能力。一箇學期下來，讓我深刻感受到;只要我們真誠地對待孩子，我相信，孩子們會了解老師的，我的班主任工作也能在不斷的磨練中得到提升。下學期我將會再接再厲，努力做好班主任工作。"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。本學期，我在班主任工作方面的最大體會是——溝通：從心開始。

班主任職位總結 篇25

　　自x年工作以來，我認真完成工作，努力學習，積極思考，個人能力逐步提高。伴隨着公司的發展，我所工作的作爲公司的一箇設計部門尤爲重要。所以，我在實際工作中，時時嚴格要求自己，做到謹小慎微。

　　此外，火車跑的快還靠車頭帶，由於剛參加工作不久，無論從業務能力，還是從思想上都存在許多的不足。在這些方面我都得到了公司領導、部門領導的正確引導。

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，就在此時需要回頭總結之際才猛然間意識到日子的匆匆。今年7月，我來到工作，近6個月以來，在公司領導以及同事們的支持和幫助下，我較快地適應了工作。回顧這段時間的工作，我在思想上、學習上、工作上都取得了很大的進步，成長了不少，但也清醒地認識到自己的不足之處：首先，在行業學習上遠遠不足，要想做精做好必須得深入業務中去，體會客戶的心理和行業的動態。在技術上還有待提高學習。

班主任職位總結 篇26

　　回首去年我的，那是淚水、汗水和笑容交織在一起的七彩生活。對於一箇耕耘在教育戰線上剛滿四載的我來說，這七彩生活纔是我工作的原動力。因爲它換來的是我一年來自身業務水平的不斷提高，班主任工作的有序開展。這一年裏雖然有幾多辛苦但我仍然自豪。因爲成績是醫治工作煩惱與疲憊的良藥。

　　一、辛勤耕耘讓我的業務水平不斷提高。

　　“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”在過去的一年裏，我始終堅持每講新課之前必須背透教材，並從各種渠道獲得最前沿的信息，（如上網、到圖書館查找信息）爭取每節課都“師生雙豐收”、做到真正意義的教學相長。並且，下功夫鑽研教材及教法。把每一節課都當成是在作公開課。至今想來收穫頗爲豐厚。因爲每一節課後我都不斷反思教學中遇到的各種問題。這對我駕馭語文課堂、及時調整教學思路、完善教學環節等都起到了事半功倍的作用。另外，讀書使我擴大了知識面，更豐富了自己的綜合知識。利用一年時間我廣泛涉獵了《中國通史》、《資治通鑑》《中國現代小說三十年》等書籍，並又一次重新閱讀了《水滸》、《三國演義》、《西遊記》、《紅樓夢》等古今中外名著，這極大地豐富了自己的講課語言，使語文課變的更加生動。總之，以上所有的努力雖然付出了許多汗水但卻是值得的，因爲它印證着一箇亙古不變的道理，“不經歷風雨怎麼見彩虹”，有付出就會有收穫。

　　二、自身專業水平的提高帶動了教學成績的不斷進步。

　　本學年我又承擔了畢業班的班主任工作和語文教學工作以及三年一班的語文教學工作，面對領導對我的信任，我絲毫不敢懈擔在教學中，針對學生基礎比較薄弱的特點，我每天中午堅持爲學生輔導半小時，並且每節課後總要進行小測試，及時批改糾正錯誤，力求使學生在不斷進步中建立自信，對學習產生濃厚的興趣。“功夫不負有心人”在初三中考中，我班的語文成績由原來的中等水平躍居到年級普通班的第二位。同時我還針對本班學生的素質和學習特點，進一步改善了以往工作中的不足，多向領導和我的班主任師傅請教班級管理的經驗即方法，並堅持聽教學師傅高麗雅和彭景凱等經驗豐富的老教師的課，學習她們身上豐富的畢業班教學經驗。另外我還針對三年一班學生的特點，投其所好，在較短的時間裏使我們彼此適應。並逐漸融於一體建立良好的師生關係。當然這所有的一切都離不開領導的信任與支持。

　　三、班主任工作水平在實踐中也有了較大幅度的提高。

　　對於我來說能帶初三畢業班既是我的榮幸也是一箇不小的壓力，學生到了初三比以往更難管。但針對不同類型的學生我採取了不同措施對他們進行因材施教。或者採勸感恩式”的教育方法，讓他們感受到老師對他們的關心，讓他們信任我進而融化其幼孝冰冷的心靈；或者採取班長輪流制讓他們煥發拼搏的意志，培養其精益求精的意識。這樣的工作態度堅持了一年，雖然很辛苦，但值得欣慰的是：這所有的付出都或多或少的得到了回報。他們的行爲習慣漸漸變好，學習成績也不斷進步。另外三年級應該是學生學有所成的關鍵時期，那麼如何調動學生學習的熱情以及如何讓這種熱情不冷卻能一直堅持到畢業是我本年度班主任工作的重中之重。首先加大對班級日常工作的管理力度，勤跟班，勤做家訪，發現問題及時解決；其次更加深入的關心學生，針對班級不同層次的學生，採取不同的教育教學方法。儘量減輕學生的中考壓力，寓教於樂，不斷提高學生自主學習的能力。現在，班級已有很多以往學習熱情不高的學生在今年中考中取得了不錯的成績。我班楊雪考出了562.5分的好成績,其中語文考出了106.5分的喜人成績.當然，當我回首過去的一年中所取得的這些成績時，不禁要感謝校領導和所有與我配班的任課老師，沒有你們的幫助與支持，沒有領導的信任與關懷就沒有一箇快速成長的我。

　　總之，過去一年對我來說是一箇收穫之年。總結過去展望未來，相信未來的一年我會在各位領導與老師的大力支持下更上一層樓。

　　20xx年，我校在縣教育主管部門的領導下，堅持預防爲主、防治結合、加強教育、羣防羣治的原則，通過安全教育，增強學生的安全意識和自我防護能力；通過齊抓共管，營造全校教職員工關心和支持學校安全工作的局面，從而切實保障師生安全和財產不受損失，維護學校正常的教育教學秩序。

　　一、領導重視，措施有力

　　爲進一步做好安全教育工作，切實加強對安全教育工作的領導，學校把安全工作列入重要議事日程，學校校長直接抓，分管副校長具體抓，學校辦公室、教導處、後勤保衛具體分工負責組織實施。

　　二、制度保證，措施到位

　　1、建立安全保衛工作領導責任制和責任追究制。由學校黨總支書記、校長負責，將安全保衛工作列入各有關處室的目標考覈內容，並進行嚴格考覈，嚴格執行責任追究制度，對造成重大安全事故的，要嚴肅追究有關領導及直接責任人的責任。

　　2、簽訂責任書。學校與教導處和班主任層層簽訂責任書，明確各自的職責。學校還與學生家長簽訂了安全責任書，明確了家長應做的工作和應負的責任。將安全教育工作作爲對教職員工考覈的重要內容，實行一票否決制度。貫徹“誰主管，誰負責”的原則，做到職責明確，責任到人。

　　3、不斷完善學校安全保衛工作規章制度。建立學校安全保衛工作的各項規章制度，並根據安全保衛工作形勢的發展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防範相結合的安全管理制度，以及學生管理、門衛值班、巡邏值班、防火防災、食品衛生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規章制度。嚴禁私自組織學生集體服用藥品和保健品，嚴禁學生參加商業性慶典活動，嚴禁組織學生從事不符合國家有關規定的危險性工作，嚴禁教師個人利用假期(日)私自帶學生外出，在校外開展的社會實踐活動要堅持就近、徒步原則。對涉及學校安全保衛的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。

　　4、建立學校安全意外事故處置預案制度。學校建立事故處置領導小組，制定了意外事故處置預案制度。

　　三、齊抓共管，羣防羣治

　　學校安全教育工作是一項社會性的系統工程，需要社會、學校、家庭的密切配合。我們積極與公安、衛生、綜合治理等部門通力合作，做好學校安全保衛工作，學校組織開展一系列道德、法制教育活動，取得了良好的教育效果。

　　四、加強教育，促進自護

　　要確保安全，根本在於提高安全意識、自我防範和自護自救能力，抓好安全教育，是學校安全工作的基礎。我們以安全教育周爲重點，經常性地對學生開展安全教育，特別是抓好交通、大型活動等的安全教育。

　　1、認真做好安全教育周工作。學校安全教育周以“校園安全”爲主題，在安全教育週期間，學校組織學習安全教育工作文件，對校內易發事故類型、重點部位保護、工作薄弱環節、各類人員安全意識與安全技能等方面，開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對地紮實地開展教育和防範工作。

　　2、開展豐富多彩的教育活動。利用班會、團隊活動、活動課、人防課、學科滲透等途徑。通過講解、演示和訓練，對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。還利用學校廣播、黑板報、懸掛橫幅、張貼標語等宣傳工具及舉行主題班會、講座、安全徵文與知識競賽等形式開展豐富多彩的安全教育。學校積極推行一週安全提醒，學校利用周前會議和週一升旗活動時間，小結上週安全工作，強調安全事項。通過《加強節假日對子女監護》的公開信，增強家長的安全意識。通過教育提高廣大學生的安全意識、安全防範能力和自我保護能力。

　　3、提倡走讀學生步行上學，對學生騎車上學情況進行清查，嚴禁學生騎“三無”（無剎車、無鈴、無牌照）自行車上學。

　　五、加強檢查，及時整改

　　開展常規檢查。每學期開學以後，學校把安全教育工作作爲重點檢查內容之一。汛前，學校對校舍進行全面的安全檢查。同時，積極配合衛生部門對學校飲水衛生進行檢查。冬季，學校對電線和家屬區進行防火安全檢查。

　　六、存在的主要問題和下步的打算

　　我們在安全保衛方面做了一些工作，安全保衛工作得到加強，但是安全保衛工作的難度越來越大，學校安全保衛工作的形勢仍然比較嚴峻。

　　1、社會育人環境存在不利於師生安全的因素。近幾年來，在各級黨委政府的領導下，通過有關職能部門的集中綜合整治，學校周邊環境有明顯的好轉。但是，社會上的不安定因素和不良文化對師生安全的影響還比較大，試圖干擾學校及學生的社會惡勢力和人員還存在，社會上的黃、賭、毒、非法出版的圖書、音像及網吧和遊戲室對學生的影響還非常大，學校周邊的飲食攤和食品店還存在食品安全隱患。

　　2、學校安全工作的難度不斷增大。學生中獨生子女越來越多，獨生子女在家庭中往往受保護較多，而缺乏生活經驗。學生作爲社會的弱勢羣體，多數自我保護意識和安全防範能力低，大大增加了學校安全工作的難度。

　　今後，我們將進一步重視安全問題，

班主任職位總結 篇27

　　六月的火熱一直炙烤着我的身心，七月的一場及時雨使我頓覺爽快，可以有些放鬆，這纔想起初三工作或許就這樣該結束了。靜靜地閉着雙眼回味咀嚼過的酸、甜、苦、辣，我還是笑了。

　　三年磨一劍這是我過去經常告誡學生的一句話；還是三年磨一劍這是我在走過這三年之後的感慨。

　　三年其實並不漫長，但是對於我沒有教過初三畢業班來說，一切又都充滿了未知和變數。跌跌撞撞的，我和學生一起經歷過了，走完了。回想起來，一切似乎都是那麼的驚心動魄卻又是那麼的自然而然。終於這艱辛的三年有了開花結果的一天了，儘管這結果對於別人來說可能並不值得一提，但是對於我來說，一切都是那麼值得回味又彌足珍貴。班主任工作好的方面在這裏我就不多談了，重點對初三這一年班主任工作的不足方面做一箇回顧和檢視。

　　1、班級整體學習氛圍還不夠濃厚，整體上在學習上還較被動。

　　我班的學生在學習上需要老師每日的嚴格監督，學習被動，缺乏目標，對學習缺乏高的要求，雖然在這學期裏有所改善，但仍然是十分被動，在晚上家裏自修的時間比較有限，自我鞏固的少。班級上，學生的學習存在着信心不足的嚴重問題，很多學生由於在英語科或者數學科上成績落得太大，失去了學習的信心，也影響到了其它科目的學習，學習更加被動。

　　2、班級集體榮譽感較差，同學之間缺乏關愛和溝通。

　　在六一活動會上，我第一次發現了這個問題，很多學生利用時間跑去打籃球，而對參加比賽的同學不聞不問，完全沒有集體榮譽感。之後，就這個問題，我進行了細緻的觀察，更加確定了我的判斷是沒有錯的。在以後很多次的集體活動中，雖然我們班的成績都還不錯，但是真正關注班級的學生並不多。

　　3、在紀律上雖然表現進步明顯，但自我要求過低，班級存在一種以榮爲恥的不良風氣。

　　在大家的努力下，我班的紀律表現進步明顯，但對於個人的一些行爲的要求，很多學生明顯缺乏高要求，總是與表現不好的同學進行對比。如果有哪些同學受到老師的批評，班級的某些學生會覺得這些被批評的同學很“了不起”，這種風氣在班級一些學生身上尤其明顯。

　　4、部分學生處於叛逆期，思想波動大，情緒變化明顯。

　　處於這個年齡段的學生，叛逆是很正常的。但是，如果把這種叛逆帶到課堂上，那將是非常可怕的。在這個學期，我們班就曾經出現個別學生對老師在課堂上不尊重的情況，雖然也就一兩次，但已經暴露出了這個時期的學生思想現狀出現明顯變化的特點，到了下個學期，更是會出現很多這類問題，作爲班級的管理者的我們，更要特別注意對學生的思想動態進行觀察。

　　諸如上述的班級的不足之處還有很多，這些都將是我今後班主任工作中應該要特別關注的問題。作爲一箇新的班主任，我唯一的優勢是在於我對這個角色充滿着熱情，我能比別人在時間上投入更多，但不足的是，我缺少經驗。但我相信，只要我肯努力，肯虛心地向其他的班主任學習，我一定能做得很好的！

班主任職位總結 篇28

　　時間過得真快，一箇月的時間轉瞬即逝。這一個月，帶給我的更多的是忙碌與充實，這也許代表了許多班主任的共同感受。現將九月份的班主任工作總結如下：

　　一、是常規訓練工作

　　1、對學生進行入學教育，學習《小學生日常行爲規範》，讓其懂禮儀，懂規則，遵守紀律。每天利用晨會、班會時間，從紀律、學習、衛生、安全等方面和學生一起反覆學習，哪些事情應該做，哪些事情不應該做。再結合學校的突發事件，對學生進行適時的隨機教育。

　　2、加強學生的日常行爲規範訓練。日常行爲規範訓練是形成良好班風的關鍵，九月份主要訓練學生文明課間十分鐘、做好課前準備、路隊排整齊三方面入手。提醒學生相互監督。在強調做好課前準備這一項常規時，是這樣做的：一方面要求學生下課時，準備好下一堂課要用的學習用具，另一方面訓練學生聽到鈴聲立即坐好等待老師來上課。經過一箇月的訓練，學生進步十分明顯。只是要經常性的提醒，有時幾天不講，就有些鬆懈，還沒到習慣成自然的階段，還要繼續加強訓練。在路隊方面，我堅持做到親自帶領學生，送學生到校門口，並督促他們注意放學路上的安全。

　　3、重點訓練學生整頓班級衛生環境。全面清理班級衛生死角，如牆縫，門後，讀書角，掃把擺放等，事事親力親爲，和學生一起打掃衛生，指導學生把衛生搞得乾乾淨淨，經過努力，孩子們現在做起清潔來有模有樣。

　　二年級的.學生養成習慣還比較差，這就必須不斷地幫助學生改正做得不夠好的地方，這就必須採用“反覆抓，抓反覆，長期抓”的方法來逐步養成學生的良好習慣。我常到班觀察學生的各種行爲習慣，表揚做好的同學，提醒做得不夠好的同學，讓好的同學帶動做得不夠好的同學，儘量堅持正面教育爲主導，不斷轉化後進的同學。勤到班，勤教導，勤交流是我工作的主要方法。

　　4、加強對學生的安全教育工作。做到安全教育知識天天講，隨時發現安全隱患隨時提醒。進行上學放學路上的交通安全教育；隨着天氣的變化，氣溫變化幅度較大，我經常提醒學生注意身體健康；每個雙休日和長假前的都要特地花一節晨會課的時間，對學生進行假期的安全教育，與家長簽訂國慶長假安全責任狀等。從思想上樹立家長、學生的安全意識。

　　5、加強午餐、午休紀律，按照政教處佈置的要求進行訓練，培養學生不亂倒飯，學會珍惜糧食。學生的午休習慣也已經慢慢變好，喫完飯能回到教室拿出書來看，形成良好的讀書氣氛。

　　6、在預防傳染病的工作中，我班也出現了四例紅眼病感染者，我們及時給予了高度的重視，及時進行消毒，每天堅持實實在在的晨檢午檢，及時發現有沒有學生感染，做到及時掌控隔離。

　　二、是認真完成學校佈置的各項工作

　　1、如定期舉行的大掃除，我都能親自到位，並親自擦窗、拖地等，工作認真負責。佈置美觀的黑板報、教室宣傳欄和爭星榜調動學生積極性。

　　2、學校各科室佈置的工作都能及時完成。一開學就認真寫好班級發展規劃，積極認真填寫學生信息；積極穩妥地做好學校佈置的各項收費，積極做好《小學生天地》和《家長報》的徵訂工作，積極做好第二課堂活動的報名及開展工作等。

　　三、是加強與家長之間的溝通與聯繫。

　　當發現孩子在學習上出現問題的時候，或者作業完成不好的時候，我就及時與家長電話聯繫，爭取與他們合力做好教育工作。讓家長第一時間瞭解學生最近的學習情況等，有時邀請家長來學校面談，瞭解情況。與家長取得了共識，學生學習、行爲等問題的解決都收到了事半功倍的效果。另外，就是當孩子在校期間，如果出現頭疼發熱或肚子疼意外情況時，我也會及時與家長取得聯繫，把孩子的健康放在第一位。

　　四、是參加學校組織的各類活動

　　一箇班想要有凝聚力，就要利用不同的機會讓學生參與各項活動，培養他們各方面的能力。

　　1、能積極配合學校做好各類活動，及時組織學生觀看了《開學第一課》等影片，培養愛國熱情，引導開發潛能，教會他們堅持，告誡他們團隊的重要性，要他們不要輕言放棄，看到自己的明天。我們一定會有一箇美好的未來，只要我們不自暴自棄。

　　2、組織學生參加“國慶節”假期中學校組織的閱讀讀書卡活動，讓學生在讀書活動中積累好詞好句，認識很多高尚、有智慧的“朋友”，也讓學生感受到讀書的快樂。

　　通過一箇月的努力，二年四班在各個方面的工作都有較大的提高。爲了更好提高自己的班級管理藝術，進一步完善自我，爭做優秀班集體，在以後的工作過程中，我要努力做到：

　　1、樹立正確的教育教學理念，平等對待每一位學生。在班主任工作當中，始終堅持養成教育爲主題的系列培養學生的做法；同時多向有經驗的教師請教班級管理的問題和具體操作流程，向優秀班級學習管理經驗。

　　2、向學生學習。做一箇老師是要有耐心的，班級管理工作也要需要持久的付出。

　　我相信，班主任工作是一項有付出就有回報的工作，你對班級學生付出了多少，學生就會有多少的成績回報你。

班主任職位總結 篇29

　　在校黨領導班子的關心支持下，在縣武警中隊的支持幫助下，我們以科學發展觀和黨的教育方針爲指導，以《國防教育法》有關規定和《普通高等學校軍事課教學大綱》爲依據，深入貫徹參謀部總政治部《關於在普通高等學校和高級中學開展學生軍事訓練工作意見》，從適應國家人才培養戰略和國防後備力量建設的需要出發，緊緊圍繞校園文明建設和加強校風校紀的轉變，並從9月9日至9月26日，對於180人進行了以隊列動作、作風養成、整理內務、軍事常識爲主要內容軍訓，通過五天訓練，圓滿完成了預定計劃，取得了顯著效果。

　　1、領導重視、周密計劃。學校領導歷來都十分重視學生軍訓工作，今年更是將軍訓作爲開學初的頭等大事來抓。軍訓前，學校領導就軍訓的生活、物質保障和安全等方面工作，召開了軍地協調會，認真的研究軍訓中的有關問題。主持制定了《學20__年學生軍訓工作方案》，成立了以校領導爲組長軍訓工作領導小組，爲今年的軍訓工作做了充分準備。在軍訓期間，校長趙生奇和副校長楊俊鵬關心軍訓進展，多次深入一線檢查指導，詢問並解決實際困難，針對存在的剖，及時提出具體要求，給全體參組以精神鼓舞，對軍訓所需要的物質、器材都給予了及時地解決。在開訓動員和會操總結大會上，學校主要領導和分管領導親臨現場檢閱，並作重要的指示。這些都充分體現了領導對整個軍訓的高度重視和十分關心。

　　2、嚴格要求，科學施訓。堅持“嚴格要求、嚴格訓練”，保證了軍訓的嚴肅性，同時注重科學施教，變被動爲主動，從學生思想教育入手，針對當代中學生“嬌驕”二氣較重與“個性”強的特點，採取嚴格施訓與學生實際相結合，通過科學管理的方式，突出重在育人的根本目的，使學生以飽滿的熱情投入到軍事訓練中。在訓練場上，頂烈日、冒酷暑，一站就是好幾個小時，有的腳腫了仍堅持訓練;有的同學中暑休克，仍帶病堅持到訓練場爲教官和同學們端茶送水。許多教官在訓練中嗓子都啞了，仍堅持在第一線;有感冒發燒的教官也堅持帶病訓練。從教官身上，同學們學到了軍人喫苦耐勞的優良傳統和無怨無悔的工作作風以及無私奉獻的高尚品質，看到了和平年代子弟兵艱苦奮鬥頑強拼搏的精神風貌。短暫的軍訓生活使同學們和參訓官兵結下了深厚的友誼，軍訓結束時，學生和教官依依不捨，互贈紀念品，請教官簽字留念，場面十分感人。

　　3、精心施教，強化養成。軍訓期間，各級教官認真負責，大膽管理。從早上起牀到晚上熄燈;從訓練場上每個動作的操練到室內衛生的整理統一;從日常生活到課餘文體活動，處處都有教官們和班主任辛勤工作的身影。教官在訓練中身先士卒，喫苦耐勞，姿態端正，軍容嚴整，要求同學做到的自己首先做到，在訓練間隙，深入到每個宿舍，幫助整理內務，明確室內陳設秩序，並利用課間休息檢查宿舍的內務衛生，從着裝、儀容、紀律、禮節、舉止、室內東西擺放等細微方面一點一滴地要求，班主任每天晚上組織學習校規校紀，利用早操督促檢查內務整治。基本上到了知與行、說與做、練與養，訓與用的統一。同學們服從命令，聽從指揮，積極配合，在軍事訓練，行政管理，內務衛生、安全穩定方面的明顯成效。

班主任職位總結 篇30

　　各位老師：

　　大家好!今天的班主任茶話會使得我們全校的班主任老師歡聚一堂，互相探討和研究班主任工作的心得和體會。大家都知道班主任與學生接觸最密切，是學生的“心靈導師”，是學生健康成長過程中的引路人。因此，班主任的工作要求我們全身心地投入，走進學生心靈深處，而且要深入到到學生個性心理層面。愛每一位學生，是教師、更是班主任的天職，爲此班主任可能要“額外”付出很多，但這種付出是值得的，因爲有時會改變一箇學生的一生。那麼面對新時期大學生思想道德發展的新要求，如何當好班主任就至關重要了。

　　今天我就自己擔任班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行交流，其實我的有些經驗和做法是跟在座的一些老師學的，比如張慶椿老師等，因爲我覺得他在擔任班主任其間都有一套獨特的管理方法和管理理驗，而且是比較成功的，那麼今天我就在此借花獻佛了。

　　一、抓好學生的思想道德建設

　　百年大計，教育爲本。教育的目的就是使學生成爲“德、智、體、美、勞”全面發展的世紀人才。德育是教育中的重中之重。因此，學生的道德修養水平直接影響着他們的各方面素質。在班級工作中，我把學生的思想道德建設作爲班級管理的主要工作來抓。利用班會課，結合班級實際進行素質教育、安全教育等。班主任從某一層面上來講，是學生生活的指導者和道德規範的引導者，更是學生的模範。教育學生不能只是靠說教，更主要的是靠教師身教、潛移默化。因此，在做任何工作上，我都要求自己忠於職守，全心盡職。

　　此外，還要認真做好個別教育。俗話說“十個指頭有長有短“。每個班級都有一些後進生，他們要麼思想差要麼學習有困難。對於他們，我在思想上不歧視他們，在教育上，做到動之以情，曉之以理，鼓勵他們，增強他們的自信心和自尊心。對於優秀生，特別是那些容易產生驕傲自滿的情緒，自認爲成績好，容易放鬆思想品德方面的要求或是忽視文體方面的教育的學生，我一般利用課餘時間找他們個別談心，使他們認識到自己身上的不足和缺點，從而提高自身的素質。我們班有個男生趙選，性格比較反叛，上課不認真聽講，看小說書，班幹部做什麼他都認爲不對或者就對班級活動不感興趣!於是我就經常找他談心，他很坦白地跟我將對環境工程這專業不感興趣，有點不想學了。

　　我針對他的心態，分析了原因，也舉出了現在社會上好多沒有學歷以及對找工作帶來的後果，勸他在學習專業知識的同時可以針對自己的愛好學一些其他的東西。開始的時候他還只是點點頭，到了後來他自己主動表態，也表示要安下心來學習。慢慢的我發現這個學生在學習態度及與同學相處方面有了很大的改觀，期中考試後他會跑到我辦公室來問自己的成績，問自己的成績有沒有進步。平時他對課外知識非常感興趣，於是我就推薦他參加今年11月份舉行的江蘇省首屆理工科大學生人文知識競賽，很高興地是他不但證明了自己的優點所在，也爲我們學校爭得了榮譽，獲得了全校唯一的，江蘇省也爲數極少的二等獎。這也增加了我對培養學生興趣愛好的信心。同時我還要求同學們積極上進，向黨組織靠攏，開學不到一箇月已有多名同學向黨組織遞交了入黨申請書。

　　二、健全班級管理機制

　　班集體是學生成長的一箇大環境，因此班級建設也是一項系統工程。剛開始做班主任的時候，我每天忙得不亦樂乎，但效果並不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而後已?問題就在於沒有很好的培養一支高效率的班幹部隊伍。班幹部在一定程度上是班主任與學生之間的橋樑，因此培養班幹部就顯得尤爲重要的。因此我會在公共場合給班幹部帶高帽子，激勵班幹部做事情的積極性。但每一個人的情緒不可能永遠高漲，班幹部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候班主任應該教他們一些工作方法和技巧。

　　舉一箇例子，去年開學不久，有個班幹部抱怨他舉辦的活動同學們反應冷淡，不夠熱情，比如班長提出來星期六在江心洲搞一次燒烤，結果表示要參加者全班37人只有不到20個同學去了。後來我問了其他班幹部，爲什麼沒參加，其他班幹部說是他的工作方式令到很多人無法接受，他的工作方法是命令式的。其實很多學生都不太接受這種方式，我就找這個班幹部談話。我說：“搞活動要儘量得到全班同學商量時間的餘地，而且以這種商量的語氣講出來讓所有的學生都感覺到了自己的意見受到了尊重，這樣活動才能得以順利進行。同樣的事情但在工作方式上改動一下取得的效果是如此的不同。”他欣然接受我的意見和建議。

　　我所帶的___環境監測與管理/計算機應用專業班在學習上從大一到現在，有很大的進步。全班37人在經過一學年的努力後，有7人平均分在九十分以上，20人平均分在八十分以上，另班中有1人獲得20__學年——__學年國家二等獎學金，4人獲得江蘇省政府三等獎學金。該班還被評爲20__學年——__學年“校優秀團支部”，“暑期社會實踐先進班級”;在今年暑期我組織的“徒步秦淮行”社會實踐小分隊，徒步考察秦淮河水質，取得了鍛鍊學生，增長知識的成效，這支小分隊被評爲“江蘇省大學生社會實踐先進集體”。這些成績在很大程度上得益於班級良好的學習氣氛和競爭環境。在班級理念上，我積極主張這樣的理念：在安排好學習之外，鍛鍊能力也很重要，不容忽視;每個人有每個人的優勢之所在，要對自己有信心，如果自己都看不起自己，那麼就沒有人會瞧得起你。

　　而且在入學教育的第一天我就把這樣一箇理念教給了全班學生，這個理念一直貫穿於我治理班級的整個過程中。在你處理一些事情(比如評比獎學金在成績相差不大的時候適當考慮男女比例和學生家庭經濟)的`過程中，必然會有少數學生對於處理不滿意，那麼班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作，這就是“校規”和“人情”的關係，這是班主任的工作原則。班上有名女生叫聶穎，在20__學年——__學年獎學金的評比中獲得三等獎學金之後有很強烈的反應，就來找我談，她認爲她的總成績比那個男生高一分，爲什麼就是三等獎學金，而那男生是二等獎學金。於是我就對她進行了思想上的疏導，爲了協調男女生的比例，調動男同學的學習積極性，爲男同學樹立一箇榜樣。她也很能理解，並接受了我的決定。

　　這些就是我在做班主任工作時心得和體會，希望大家指正!謝謝!