初一年級班主任學期工作總結

初一年級班主任學期工作總結（精選9篇）

初一年級班主任學期工作總結 篇1

　　在一學年裏，本人在學校的工作安排下，擔任了初一班主任、一學年以來，在學校領導的關心、支持下，盡職盡責做好各項工作。現具體總結如下

　　一、班主任工作

　　在擔任班班主任工作中，做到認真完成學校佈置的各項工作，重視班風、學風的培養，深入瞭解每個學生的思想動態。嚴格管理，積極與家長配合，研究教育學生的有效方法。及時發現問題及時處理。在擔任班主任工作期間，針對學生常規工作常抓不懈，實施制度量化制度的管理。培養學生養成學習、清潔衛生等良好的習慣。努力創造一箇團結向上，富有朝氣的班集體。該班在各方面的表現都比較好。

　　二、教學工作

　　在教學工作上，根據學校的工作目標和教材的內容，瞭解學生的實際情況通過鑽研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的學期工作計劃，爲整個學期的教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順利開展。在教學的過程中，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。因此，在教學之前，認真細緻地研究教材，研究學生掌握知識的方法。通過鑽研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法，以如何培養中學生創造能力教學。

　　總之，我認真地備好每一節課，在備課中，我認真鑽研教材、教學用書。學習好新教學大綱，虛心地學習別人的先進經驗。力求喫透教材，找準重點、難點。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法。從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維。在教學中，有意識地通過生活、實例、活動、遊戲等形式引入新知識點，讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在。並通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法，創設情景來激發學生的學習興趣，實現了學生感知知識形成的過程。

　　以上是我對自己本學期工作的一箇簡單回顧，成績只代表了過去，在下一學期我會再接再厲，爭取再上一層樓。

　　第四篇：20__學年第二學期初一班主任工作總結

　　20__學年第二學期班主任工作總結

　　時間如白駒過隙，轉眼之間，一學期又過去了。本學期，我還是根據學年初制定的班級目標和計劃，有條不紊的開展班級常規管理和教育，並取得了一些經驗和教訓。現將本學期班主任工作總結如下:

　　一、班級基本情況

　　初一(4)班共54人，男、女生各27人，住校生4人(1男3女)。大部分來自農村，成績基礎相對較差，紀律觀念也不是很強。針對這種情況，本學期繼續開展了班風學風教育，重點抓規範的養成教育。本學期未出現嚴重違規違紀現象。

　　二、工作措施和方法

　　(一)狠抓班風學風教育，班級已初步形成了良好的輿論導向。

　　一箇優秀的班集體，沒有正確的輿論導向是不行的。組班之初，我就意識到良好班風學風的重要性。結合班級實際，首先開展了規章制度學習，明確學校對班級和個體的規範要求。在班風學風教育的基礎上，大家形成共識，先後制訂了《104班班級公約》《104班學生行爲規範考覈辦法》《104班級衛生制度》等規章制度，明確了規範和要求，做到班級管理有章可循，有規可依。在班級常規管理中，我有意識地將班風學風教育、品德教育貫穿管理的整個過程，並充分利用德育課、早讀課、班隊活動課、自修課等開展常規管理教育，並形成了“有事必講，無事也說;大事必說，小事必議”的管理模式。

　　優良的班風學風和正確的輿論導向，爲創建良好的班集體奠定了良好的基礎。經過一學年的努力，104班呈現出了良好的班級氛圍，班風漸正，學風漸濃，學生的精神面貌與入學時相比，有了很大進步和提高，也得到了任課老師的肯定和好評。

　　(二)着重抓好行爲規範教育，學生正逐步走向規範

　　俗話說得好，“沒有規矩，不成方圓”，城鎮學生無論行爲習慣還是自我管理意識都比較差，更缺乏喫苦耐勞的精神。爲規範學生的行爲習慣，制訂了一系列的班級“規矩”，使每一箇學生知道，作爲104班的學生該做什麼，不該做什麼，人人做到一清二楚。針對這些問題，我就處處留心，從小事入手，對出現的問題及時處理，絕不拖拉推延。我提出了“態度決定高度，行動決定一切”的目標，要求學生人人爭當四中優秀學子，班級成爲年級的排頭兵。因爲善於查找問題的關鍵，有的放矢，注意對症下藥，班級常規管理工作很快走上了正規。一箇學年過去了，本班學生的行爲習慣也有了很大變化，學生的規範意識也慢慢加強了，正逐步走向規範。

　　(三)抓好班幹部隊伍建設，一批“小幹部”脫穎而出。

　　班幹部是班主任的得力助手，在班裏起着示範和帶頭的作用。一箇班集體的面貌如何，很大程度上是由班幹部的素質決定的。因此，在班級管理中，我比較注重班幹部的選拔和培養，定期召開班幹部會議，和班幹部進行交流、溝通，經常傾聽他們的意見、建議，共同探討班級管理方法，並加強對他們的方法指導，培養他們一種主人翁意識和責任感。在班級管理中，我充分發揮“小幹部”的管理作用，先後嘗試開展了“值周班長制”、“班幹部每天彙報制”、“班幹部例會制”等，明顯取得了比較好的管理效果。

　　通過培養指導，一批具有一定組織管理能力，又有較高素質的班幹部突穎而出，在班級管理和學校組織開展的各項活動中都發揮了帶頭和核心作用，體現出了較強的凝聚力和組織能力，在學生也具有較高威信，得到了大家的認可。

　　(四)抓好班級常規管理工作，活動開展有聲有色。

　　結合學校開展的“四項競賽”活動，努力抓好班級常規管理工作，並取得了良好的效果和成績。

　　1、以“四項紅旗競賽”爲主線，着力抓好班級常規管理工作。

　　根據學校“四項紅旗競賽”的要求，制定目標，突出重點，狠抓落實，努力抓好班級的紀律、衛生和“三操”工作，做到全程管理，及時反饋、評價、總結、激勵。本學期的“四項紅旗競賽”均獲得優秀，一次被評爲“衛生優勝”，男生306寢室被評爲“潔淨美”寢室。

　　2、以“學雷鋒活動”爲載體，積極開展公民道德教育。

　　在三月份“學雷鋒活動月”中，班級組建了九支學雷鋒小分隊，活躍在校內外，定期開展學雷鋒活動，如開展“你丟我撿，你丟我勸”活動、學習幫教活動、“走進橫潭敬老院”向孤寡老人送溫暖活動等等。學雷鋒活動，既鍛鍊了學生的社會實踐能力，又強化了他們的公民道德意識、規範意識，使學雷鋒活動成爲了大家的一種自覺行爲，收到了良好的教育效果。班級被評爲“學雷鋒先進班級”，張夢婷同學被評爲“學雷鋒標兵”。

　　3、以“愛心義賣活動”爲契機，大力倡導愛心與責任意識。

　　在學校組織的愛心義賣活動中，積極組織學生參加，提倡奉獻愛心，儘自己的一分力量，爲社會盡一份責任。通過宣傳發動，學生積極參與，共捐獻書本、學習用品、玩具等共130多件。義賣活動精心組織，廣泛發動，準備充分，宣傳有特色，吸引“顧客”眼球，共籌得善款439元，爲全校最多，班級也被評爲愛心義賣“最佳組織獎”。

　　4、以“班級宣傳板報”爲陣地，積極開展健康與安全教育。

　　根據學校要求，班級黑板報堅持每期必出，而且保證出好出優，做到精心設計和編排，主題鮮明突出，書寫規範，文字漂亮，版式新穎，插圖美觀。我有意識地把班級板報打造成班級的宣傳陣地和窗口，根據學校安排，定期開展了交通安全知識教育、衛生與健康教育等等。本學期三次黑板報評比，兩次評爲一等獎，一次評爲二等獎，小報設計比賽也獲得了比較好的名次。

　　(五)堅持家校聯繫，認真做好後進生的思想教育工作。

　　後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，轉化後進生是班主任的一項必不可少的基本功。對於班裏的後進生，我同樣傾注愛心，做到思想上不歧視，態度上不粗暴，方法上不簡單，始終不離不棄。同時，要善於發現他們身上難能可貴的“閃光點”，多與他們交流、溝通，發掘他們的優點，儘量做到少批評多表揚。對於一些經常違紀的學生，除了進行的批評教育外，還要開展個別談話教育，要曉之以理，動之以情，寬容他們但不放縱他們。

　　另外，對於後進生的教育，還需要取得家長的配合與支持。特別是那些特別調皮的學生，更需要家長的配合。與家長保持聯繫，經常進行溝通、交流、有助於班主任做好後進生的思想轉化工作。組班以來，我與家長一直保持着密切的聯繫，經常以家訪、電訪或通過校訊通的形式進行聯繫。大部分家長對班主任的工作都給與支持和肯定。

　　三、存在的問題與不足

　　經過一學年的努力，我所帶班級無論組織紀律、行爲習慣，還是學習成績，與入學時相比，都有了明顯的進步和提高，班級也逐漸形成了較強的凝聚力，在學校舉行的各類比賽和活動中均取得了較好的成績。

　　當然，也存在較多的問題：管理不夠細緻到位，有時問題處理也比較急躁，不夠冷靜;由於成績基礎不同，兩極分化現象正在不斷加大;對部分學生的思想教育也不夠全面到位等等。

　　在今後的班主任工作中，我將繼續努力，不斷總結經驗，爭取做得更好。

初一年級班主任學期工作總結 篇2

　　初一（1）班是個特殊集體，在我看來他是我工作和生活不可分離的一部分。在這一年裏，我已經和班級的同學產生了深厚的情誼。我有着很多的感慨。一年來針對班級學生的實際情況，採取一系列的措施，規範學生的行爲、生活學習習慣，爲學生樹立一箇良好的學習氛圍而努力。只有在一箇優秀的集體中，學生纔會顯示出奮發向上和富有自我教育的能力，有嚴密的組織性和紀律性；有團結友愛、勤奮好學的班風；有健康公正的班級輿論；有一支好的學生幹部隊伍；反之，渙散的班級就象一盤散沙，非但後進生轉化無望，優秀學生也會失去前進的信心。立足現實，對學生要從一點一滴的小事坐起，爭創文明班級，是全班同學的共同目標。

　　一、規範學生課堂行爲，嚴明紀律

　　針對部分學生上課不認真聽講，課間打鬧的較多的情況，以及班級衛生等個方面對學生提出具體的要求，分別制定了一系列的班級班規，保證正常有序的學習生活。

　　1、揮民主和表揚機制。對班級學生的基本情況在最短的時間內瞭解，摸清學生的基本情況，對症下藥。如對於班級的幾名後進生，要求他們每天課外活動來向我彙報。

　　2、學生在學習和生活上良好的習慣。經常找班級學生談心，聊天從根本上去關心他們，監督他們的學習。對於每個學生至少每週談話一次，多的有五次。觀察發現他們中有很多在行爲上，規範了很多。

　　3、重新調整班委會成員，確定以小組爲單位的小組長，以便更好的促進班級學生的友好相處。增強在班級和學校生活的信心。“教育無小事，事事皆育人”，所以，我很注重自己的行爲給學生帶來的影響。在班級建設中，首先從我自身做起，要求學生做到的，我自己首先必須做到。

　　二、班主任工作的總體情況分析

　　班級是一箇離不開大社會的小社會，社會有什麼，班級隨時也會出現什麼，而最終我們這個小社會的學生還是要融於大社會之中的。那麼，如何把他們教育的適合社會需要呢？我想，作爲班主任自己應該將工作與班級的實際情況相結合，制訂出長期和短期的管理目標，再根據這個目標進行有科學性、規律性、原則性、可行性、靈活性的管理工作。下面只是我個人工作：

　　（一）堅持對課室、宿舍及學生的課外活動進行督促及每日夕會總結，掌握班級紀律、衛生、內務和學生的思想、愛好、性情、時間利用等情況；

　　（二）堅持周天閱讀班級日誌，週一在班會中通報情況，佈置本週的具體任務，確定每週的目標；

　　（三）堅持抓同學和班幹對班級的雙軌管理，使其充分發揮互相監督的作用；

　　（四）堅持和各科任課老師不定期聯繫，主動了解教學動態，及時指導督學小組做輔導工作，並指導班幹部配合教學開展活動和作個別同學的思想工作；

　　（五）堅持期中考試後和期末與家長短信匯報，報告全班的考試成績，班級學生思想和行爲動態，請求家長配合教育；

　　（六）堅持不定期召開班級核心組和班委會議，研究班級動態及解決問題的對策，儘可能把問題解決在萌芽狀態上；

　　（七）根據學生的學習成績、表現、性格、視力、身高、性別等六個因素以及班風動態、學習成績總體概況，堅持不定期的座位調整，提高學生對環境的適應性，以利於將來工作環境或就業分配出現異變的心態需要；

　　（八）堅持在生活上關心，在思想上嚴格要求學生，尤其是對落後學生的問題儘量在本班內“消化”，解決，以免傷害他們的自尊心，使事態惡化；

　　（九）堅持寫好工作日誌，學習與班主任有關的書刊，不斷指導和改進自己的工作；通過一箇學期的學習和教育，許多學生從內心中要求進步。要求每個學生每天把自己今天的學習情況寫在本子，每週以週記形式上交批改。師德之魂在於“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作爲班主任，要懂得熱愛學生，因爲愛生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解，可以使學生感到溫暖、關懷，可以溝通師生之間的感情。總結做班主任工作的體會，我認爲：教師的愛應撒在學生集體中，教師的愛應插在學生的心坎上，包括對優等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關懷，對後進生給予的偏愛。你只有真正爲他們考慮才能從根本上信服你。理解是一種更重要的愛，對學生的思想、學習和生活等各方面的關心，與學生儘可能多的心靈上的溝通，拿我班張婭同學來講，他們不願同父母家人講的話願意同我講，家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對我談，想不通的問題願意從我這兒找答案。

　　班主任工作要有持之以恆的決心。不要抓一段時間，放鬆一段時間，貴在“恆心”。堅持日日如是，不放鬆任何一箇時間，不放鬆任何一箇細節。持之以恆，滴水穿石，持之以恆，就是頑石般的學生，也會終有感召轉化的一天。教師要做好學生的表率，真正做到“爲人師表”加里寧說過：“教師心須好好檢點自己，他應該感到他的一舉一動都處於最嚴格的監督下，世界上任何人也沒有受着這種嚴格的監督。”因此，教師的紀律可以簡單地說：要求學生做到的，老師自已心須先做到；要求學生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要。孔子又說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。”因此，我要求學生做到的不遲到，不早退，不曠課等，我自己先做到。每天，提早十分鐘到教室，站在課室門口，等學生的到來，學生親眼目睹，久而久之，學生他們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了；中午、下午放學，遲一點離開學校，督促學生打掃衛生，學生看在眼裏，記在心上，知道班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查，學生根本上就不會存在有偷工減料、偷懶等情況。無形中，學生會以老師爲榜樣，堅持早到校，做好每一樣應做好的本職工作，正如慢光甘露，潤物無聲。這樣，文明班級評比的衛生檢查也不會被扣分，早操、課間眼保操、夕會等我都會必到，另外平時無課時，多加點時間巡堂，與各科任教師多交換意見，及時瞭解、掌握班上的動態，遏制不良之風的抬頭，班級的紀律也會很快好起來的。雖然自己是辛苦些，但誰叫你做甘爲人梯的老師呢？一份辛勞，一份收穫。

　　三、關心關愛每個學生的成長

　　1.充滿愛心和信任要想瞭解和研究學生，首先就要熱愛學生、信任學生，這也是教師應遵循的最基本的道德。從學生的心理需要上講，愛和信任是他們最渴望得到的東西。學生渴望在充滿愛心和信任的環境中成長。如果班主任能以發自內心的愛和信任對待學生，那麼學生就會把你做爲知心朋友，有什麼心事就會向你訴說，讓你幫他出主意、想辦法，你也會從中瞭解他們的性格特點以及在日常學習、生活中的興趣、愛好等，從而尋找出最佳的教育方法。班主任對每一箇學生都應一視同仁，要善於發現每個學生的長處，看到他們的閃光點，尤其是差生，當他們有了進步，那怕是一點進步，都要及時給予表揚和肯定，幫他們樹立自信心，從而促使學生在良好的發展軌道上邁進。

　　2.熟悉每個學生學生學習、生活的良好情緒很大程度來源於師生之間良好感情的交流。爲此班主任要抽出一定的時間接近學生。如果班主任總是以尊者形象出現在學生面前，那麼，即使是一箇學期、一箇學年也難以熟悉自己的學生，更談不上結合實際對學生進行教育了。如果班主任能夠在很短時間內瞭解學生的各方面情況，把握他們的性格特徵、興趣愛好等，就能爲建立良好的師生關係打下基礎，從而能夠順利地對學生開展各方面的教育工作。

　　3.善於觀察學生在學習、生活中通過言行必然要表現出他們的真實行爲和思想。因此，洞悉學生的內心世界，需要長時間的、不動聲色的觀察，並進行多方面的驗證。班主任在對學生進行觀察時要注意有目的、有計劃、有針性地進行，切記主觀臆斷，以免對學生心靈造成傷害。只有這樣，才能掌握第一手材料，並在此基礎上採取靈活有效的教育方法。

　　四、工作的不足和今後的方向

　　1、對待學生管理上有欠缺：學生羣體和個體之間經常發生矛盾，影響了學習，由於監督不到位。

　　2、班級常規管理不完善，少數學生在思想上對待學習的主動性仍然很差，好的生活學習習慣依舊沒有形成。

　　3、與家長的聯繫和溝通較少。學生出現了問題應該及時的向家長反映。

　　今後，我會更加努力，實現我們的目標。同時要積極向有經驗的教師學習工作經驗。

　　總之，我認爲做好班主任工作的前提是：作爲班主任應有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恆，和風細雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實現著名教育家葉聖陶說的“教是爲了不需要教。”我們的學生就會自尊、自立、自律、自強。

初一年級班主任學期工作總結 篇3

　　本學期，我受學校安排，擔任初一(7)班的班主任。在學校的正確領導下，本學期我主要做瞭如下幾方面的工作：

　　一、制定班級一日常規、操行評分細則，抓好班級常規管理。

　　由於初一新生，來自不同的學校，不同的地方，學習和行爲習慣都參差不齊，所以第一個學期的重點工作就是抓好學生良好行爲習慣的養成教育。一方面是利用開校的軍訓，規範學生的行爲，明白紀律的重要性，從而提高自己的約束力和自覺性。另一方面制定班級一日常規、操行評分細則，制定以後，在班上宣讀，宣講，使每一箇同學都有一箇具體的認識，知道具體要求，知道什麼該做，什麼不該做，怎樣做才符合要求。宣講完成之後，再在班上張貼出來，時時給同學們一箇警醒。事實證明，這一方法是切實可行的，我班這個學期在行爲規範方面還是比較令人滿意的。在學校每月的常規檢查評比中多次奪得流動紅旗。

　　二、選拔培養班幹部，加強班級管理。

　　班幹部是班級管理的核心，是學生的精英，是教師的助手，是自我管理體現最明顯的一部分。在選擇班幹部時，我遵循三個原則，首先是選那些責任心強，辦事公正;品學兼優，智商較高;有較強的組織能力和活動能力，易與他人溝通的學生。其次是使用各類特色學生，揚長避短。最大限度地展示他們的能力。再次是發揚民主作風，班幹部，一些活動主持人均由民主選舉產生，使學生幹部同學關係形成動態平衡，人人有機會實現自我價值。本學期我們初一(7)第一屆班委會、團支部及各類組織負責人就是在這個標準下產生的、這些同學上任後，工作熱情高，工作態度端正，工作積極主動，並且各項活動走在同學前面，切實起到了模範帶頭作用。通過學生的自我管理，既加強了班幹部隊伍的建設，培養了學生組織管理能力，又提高了全體學生的自覺性，自制力。

　　三、教會學生科學的學習方法，營造良好的學習環境。

　　現在初中學生的學習、生活有絕大部分時間是在學校裏度過的。班級即是學生的一箇大家庭。營造良好的學習環境，對提高學生的德育素質，起了相當大的作用。首先對學生進行理想教育，學習目的教育，習慣的養成教育，培養其自信心及責任意識，讓他們明確學習的目的。在期初讓每個學生制定半期學習目標，確定自己的競爭對手。其次，建立一些監督機制，獎懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明。現在班級風氣正，學風濃，凝聚力強。班級真正成爲一箇和諧向上的集體。

　　四、集體教育與個別教育，批評與表揚相結合。

　　充分利用每天的早讀和自習時間，對進行學習紀律教育，環境衛生教育。班級中思想基礎和學習都比較差的學生，通常表現爲精力旺盛而又學不進去，思想活躍而又任性好動，對班集體正常的學習生活秩序有一定影響。在教育轉化這部分學生時，我從建立和培養感情入

　　手，親近他、關心他、瞭解他，努力發現他身上的閃光點，如在班級活動中，象打掃衛生、主動抬水，拾到東西主動上交，積極參加校運會和其他活動等等，都及時表揚，使這些不管在家裏，還是在學校，極少獲得表揚，久而久之，已經失去了上進心和自我認同感，缺乏自信心的同學，重拾自信，使他們在班主任充分理解和信任的基礎上，使性格和人格回到了正確的軌道上來。

　　五、發揮主題班會的教育作用，培養合格人才。

　　主題班會是班級教育活動的主要形式之一。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育，對良好班風的形成，及至學生的健康成長，都起着重要作用。如開展“安全教育”、“拼搏30天，再創新佳績”等主題活動，對弘揚集體主義精神，提高自身素質能力，促進班集體成員之間的相互瞭解和相互溝通起着重要作用。另外還注重組織學生參加學校的各項競賽活動，如跳繩比賽、教學節競賽，這些活動讓學生學會凡事以集體利益爲中心，知道集體的利益高於個人的利益。

　　六、安全工作常抓不懈。

　　安全責任重於泰山，是貫穿整個教育過程之中的一項重要工作。配合學校各個階段的教育重點，我充分利用班級教育的時間，教育學生遵守學校紀律，在校內不追逐打鬧，上下樓梯靠右慢行，上學放學途中遵守交通規則，用水用電安全，食品衛生安全等，還教給學生處理意外事故的方法和小的竅門。在我的努力和平時的及時督促中，本班沒有發生一起安全事故，沒出現一起重大斗毆事件。

　　七、班級管理工作中的收穫和體會

　　老師應真正有愛心，理解學生，尊重學生，不要吝嗇表揚，善用巧用表揚，這往往比批評更具威力。培養學生的集體榮譽感是班級建設中事關工作成敗的重要環節。有了集體榮譽感，學生就會熱愛集體併發揮主動性和創造精神，表現出主人翁的責任感;就會不斷進取，產生積極向上的強烈願望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。

　　不苛求每個學生都能成功，但求每個學生都來嘗試，在嘗試中自我得出結論。世上的感受，只有自己的纔是最真實的。然而，這需要時間，需要機會。所以，我把每個學生的嘗試失敗都看作是成功的開始，鼓勵他們，教他們正視現實，勇敢去接受來自各方面的挑戰。不以統一的尺度衡量學生，但以統一的標準要求學生。只要是同齡人都能做到的，也要求他們努力做到;同齡人辦不到的也要求他們努力學會，爭取辦到，向高標準邁進，從最基礎的做起，做一箇有利於社會的人。

初一年級班主任學期工作總結 篇4

　　本學期我擔任七年級二班的班主任，這個班共有44人，男生24人，女生20人，比較活躍。就小升初入學成績來看，總體素質不錯，數學偏差。經過近一學期的探索，思考，我大致弄清了學生情況：接受能力不差，但是習慣一般，頭腦靈活但不深入思考，好插嘴，好耍小聰明；學習穩定性，意志力明顯不足，大部分家長監督不到位，是個大問題。針對這些情況，開學兩週以內，我給自己定下任務，必須認得熟悉每一位同學，一箇月以內，儘快認識並熟悉七年級二班同學。精批作業，全面瞭解學生基本情況。感覺還不錯。

　　我們班好多學生都是留守學生，所以得在學生生活上處處關心他們，幫助他們。多找他們談心，使他們有一箇健康的身心。我結合學校提出的要求和本班的實際情況，開展工作，努力提高學生的素質，使學生能得到全面的發展，我主要做了以下的工作：

　　一、從規範入手，端正學生的學習態度

　　由於學生進入了七年級，有些學生開始出現叛逆心理，爲了更好，更徹底地瞭解學生，我做到勤下班級，多與學生接觸，細心觀察他們的言行舉止，並制定了“班規”，用班規來規範學生，發現班內存在一些學生又遲到，生活散漫，不愛學習，集體觀念差等現象，及時想辦法解決。不斷的找學生談話，講道理，使他們的不良行爲控制在萌芽之中。我還把本班分五個組，每個組有6~7個人，有正、副兩位組長，制定個人積分表，每週一評比，評出最好的一組和最好的一箇人。集思廣益，找到獎勵的辦法。從學習、紀律、儀表，衛生入手加減分，效果很好，促使學生養成良好的行爲習慣，加強課間，課上，課後紀律。發現問題時，及時加減分，指出並耐心誘導。

　　二、讓學生參與班級管理，充分發揮課代表、組長的主動性

　　班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項任務，就必須相信學生，解放學生，利用學生，發展學生。調動全體學生的積極性，讓學生參與班級事務的管理，爲了挑選出來的課代表、組長儘快的成熟起來，充分發揮他們的主動性，明確分工，明確任務，讓他們之間有比拼的勁頭，帶好和管理好班集體，真正成爲班主任的得力助手。

　　1、樹立威信，熱情幫助。

　　威信高低是一箇班級各方面好壞的量度，在學生心目中有較高的威信，除了課代表、組長的自身努力外，還要有班主任的熱情幫助要求其他學生服從課代表、組長管理，組員纔會樂意接受和改正。

　　2、賦予課代表、組長權力。

　　對課代表、組長要有最大的權利，讓他們大膽地開展工作，去發揮他們的才能，當課代表、組長在某方面出現錯誤或遇到困難，班主任做他們的後盾，爲他們排憂解難，組長協助班主任瞭解班級情況，順利地開展工作。

　　三、加強中下生的輔導轉化工作.注重對學生的學法指導

　　這是提高全班成績的關鍵所在，所以這個學期一定要抓好對中下生的輔導和轉化工作，制定好計劃，在班中全面鋪開，平時儘量多下班，瞭解中下生的學習困難，儘可地提高中下生的學習成績，從而進一步提高全班總體成績.

　　我還計劃加強與各任課教師的聯繫，以對學習困難者聯手幫助。針對各科的特點，我要經常性地與各任課教師討論各科的學習方法，並及時地向學生介紹，以完善其學習方法，做到“授之以漁”，教給其點石成金之術。另外，繼續開展

　　四、充分發揮班主任職責，協調各方面力量

　　老師是溝通學校和家庭的橋樑，家校路路通從分體現了橋樑的作用，學生雖大部分，時間在校內，但孩子的家庭背景對孩子成長有重大的影響.“從一切爲了孩子。”的角度去改變一些家長的態度，利用校訊通保證每天都與家長溝通，加強平時的家長對學生的瞭解，並與其他任課老師攜手，共同教育好下一代！

　　一箇學期以來，雖然大局上都向好的一面發展，期末考試中，學生多方面都有所提高，學習普高有所進步。但也存在相當多的問題，如學生分辨是非能力低，個別學生懶散，欠競爭性，不思學習，希望在今後工作中，逐步摸索切實可行的方法，誘導他們，使之能專心於學習！

初一年級班主任學期工作總結 篇5

　　這一學年已過去，在這一學年中我班既有成功之處，也有失敗之處。“失敗乃是成功之母”，因此，特總結如下：

　　1、這學期我逐漸瞭解了班風、學風，瞭解全班主要的優缺點並分析其原因所在，瞭解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點;研究學生的個性特徵(包括能力、氣質、性格、愛好等)，瞭解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。

　　2、安全衛生教育方面：我時時提醒學生要注意安全，如農忙時要注意繁忙的農機;春季要注意蜜蜂的叮咬及防治方法(學生好玩去花園中撲蝴蝶);用報紙新聞中的學生安全事故教育他們等。要求學生養成良好的衛生習慣，隨手拾自己座位周圍的垃圾，自己的垃圾自己管理，垃圾箱專人負責，確保班級的清潔衛生。

　　3、情感心理教育：良好的心理是學生成功的一半，也利於老師及家長管理和教育。因此我時刻關注學生的心理變化，及時疏導。如本班有一箇男生，父親外地工作，平時倍受爺爺奶奶的疼愛與縱容，由於爺爺奶奶與媽媽關係的惡化及缺少合理的家庭管教，經常曠課，是一箇很令老師頭疼的學生.我曾經多次和他談心,告訴他將來不可能靠玩過日子,必須要有責任感,爲將來的家庭而努力.因爲他記憶力還可以,我就要求他儘自己最大的努力完成語文上的古詩名句背誦.當他及時完成好我就鼓勵他.以此激發他學習的積極性.班級還有李敏、許夢婭等，在心理上遭受不同層次的傷害，現在已經完全改變，他們的成績都保持在十名左右。

　　4、學習成績方面：我精心培養小幹部：其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助樹立威信;其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即"以點帶面";其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體。我還力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，並時常同他們交換意見。我在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭，其目的是爲了取得共同的、更大的進步。.優生要鼓勵他們多做創新的事情，發揮優生的優勢;指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。對於差生主要引導他們多學習，多重複，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。特別是期中考試我班的成績不夠理想，當學生們看到公佈欄內公佈的成績時，我能感受到學生的懊悔，我也對學生們說出自己的感受，不要怕輸，我們還有機會，我班不是天生的差班。我們必須克服因月考考好而驕傲的心態，爭取期末考試考出好的成績。及時激發與外班學生的競爭意識。期末考試我班取得了明顯的進步，前十名我班有四名。若地理學科的均分差距小些，我班均分一定能夠超過的。我想我班還有機會，爭取初二超過兄弟班級。

　　5、常規紀律方面：良好的常規和嚴格的紀律是進行正常的學習和生活的保障，一箇學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，採取班主任督查、班幹協助、小密探彙報等多種方法管好紀律，抓好常規。

初一年級班主任學期工作總結 篇6

　　初一上學期班主任工作總結本學期，我擔任初一、五班的班主任工作。一箇學期接近尾聲，爲了以後更好的工作，現將一學期的工作總結如下：

　　一、做好學生的指導思想。

　　初一是學生從小學生到初中生的一箇轉變的關鍵階段，也是初中階段的起始年級，如果剛開始沒有帶好的話，就會留下不少的後遺症，對學生的成長有很深的影響。所以，開學伊始，我就針對學生的特點召開班會，讓學生明確初中生和小學生的不同之處，自己現在是一名初中生了，應該怎樣儘快的適應初中的生活，做好學生的思想指導工作，使學生儘快地適應初中的生活。

　　二、建立一支高效率的班幹部隊伍。

　　班主任、班幹部以及學生三者的關係如同傘柄、支架和布，一箇再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的，因此選好班幹部成員至關重要。因爲是初一新生，老師和學生之間不熟悉，學生之間也不是很熟悉，所以採用班主任指定班委成員的辦法，選出了班幹部。明確每個班幹部的職責，衛生、財務等都分工明確，責任到人。

　　三、大膽放手，鍛鍊能力，提高凝聚力。

　　我一直堅持學生能自己解決的問題，老師決不要插手，這樣有利於學生的能力的培養。據我班來說，板報、櫥窗的製作由宣傳委員全權負責，每次都能按時保質保量的完成，而且每次成績還不錯，另外，我校組織的藝術節上，我班學生在文娛委員的組織下，自編舞蹈，學生通過自己組織、排練、參加這些活動，不但提高了自己的能力而且提高了班級的凝聚力。

　　四、做好學生的德育管理工作。

　　學校工作，德育核心。一所教學質量好的學校，必然會有出色的德育工作做保證。一箇好的班集體也一樣。文明的素養創造了良好的學習環境，健康的心理創造了積極的學習氛圍。我校從領導到每一位老師，都統一認識到不僅要抓教學質量，學生的道德品質更爲重要。抓德育與抓智育並不矛盾，抓好德育更能促進智育。因此我們班積極參加學校組織的一切進行德育活動。如學習“一日常規”、開展“讓艾滋病遠離校園”的主題班會活動、參加“法制教育周”活動、開展“秋季傳染病防治”主題班會等等一些列的德育活動。並且，我們要從初一開始就狠抓學風建設和良好學習習慣的培養，讓學生養成良好的學習習慣。

　　五、鞏固同盟、多方協作，發揮好紐帶的作用，

　　我覺得老師要教好學生，除了做好學生的教育管理外，還要做好同盟工作，多與家長聯繫，取得家長協助，才能把學生教好。在政教處的安排、協助下，我們多次分層召開家長會，及時與家長溝通，架設好學校與家長之間的橋樑，這樣更有利於學生的教育。另外，作爲班主任，我認爲任課老師在班內上課更容易發現班內存在的問題，所以，凡事我都主動找任課老師商量，採納他們的意見和建議，積極與他們配合，共同教育、管理學生。

　　六、本學期的成績和不足。

　　（一）成績：

　　本學期我們班在秋季運動會上獲得總分第一名，被評爲“精神文明班集體”，在太極拳比賽中獲得第三名，獲得籃球賽第二名。歷史競賽第一名，地裏競賽第二名。

　　（二）不足：

　　我們班這個學期衛生工作做的不好，學生沒有良好的學習習慣，可以說本學期我們班的成績很糟，班裏很亂，但是我不想說失去信心的話，我也相信我們班的學生下個學期會有所改變。

　　總之，一箇學期結束了，老師和學生之間越來越熟悉，學生和學生之間越來越瞭解，每個人心中都有一杆秤，誰做的好誰做的不好，大家心裏都很清楚，我想我下個學期的重點任務有：

　　1、重新選出班幹部。

　　2、制定班規。

　　3、重新劃分小組。

　　4、重點抓學生的學習習慣的養成和衛生的質量。

初一年級班主任學期工作總結 篇7

　　擔任班主任工作一箇學期了。通過一箇學期的工作實踐使我深刻體會到，要當好一箇班的班主任的確不容易。就此對一年的班主任工作進行一下總結：

　　在這一年裏，我始終全面貫徹黨的教育方針，全面實話素質教育，認真落實“兩辦”《關於適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作證的意見》，堅持以理想信念教育和思想首先教育爲核心，把教育工作放在一素質教育的首位，把加強思想政治教育、品德教育、紀律教育和法制教育、安全教育以及心理生理健康教育作爲重點把“五愛”作爲基本內容來開展班主任工作。

　　認真按時完成學校佈置的各項任務，出滿勤。一到學校，由於學校領導的信任，我接手了初102班的班主任工作。從一開始我就十分重視，做到提前到校，勤下班，勤與學生溝通，勤做學生工作、注意保持家校聯繫。有疑難、出問題時，及時向有經驗的老師和師傅請教處理方法，平時也經常向有經驗的老師討教經驗和方法。我從一開始就十分注意瞭解學生，明確工作重點。利用好每一節班會課，對學生進行分類的思想教育。上學期着重抓班風的形成。爲了樹立良好的班風、學風，從學期開始就嚴格要求學生，並注意通過活動增強班級凝聚力。積極發動和指導學生參加校運動會，並取得了較好的成績，進一步加強了班裏學生的集體榮譽感，增強了班級凝聚力，使班風逐漸形成。在這個學期着重抓學生行爲規範養成。注意把工作做細，勤做檢查。密切注意學生的思想動態，發現問題及時找到學生解決問題，使班風進一步加強。在校園文化藝術節中，積極發動、組織學生參加文藝匯演。

　　針對班上突出的個別調皮學生，從一開始就密切注意他們的思想、行動變化，出現問題及時找到他們，耐心地對他們做開導工作，而且還十分注意同他們的家長保持聯繫，雙方面做好轉化工作，取得了一定成效。同時，我還認識到班主任是班級的組織者和領導者。班主任自身素質的提高和管理能力的加強是管理好班級必不可少的條件。因此，我十分注意自己素質的提高，經常閱讀一些有關班主任工作方面的書籍文章，向各位有經驗的老師請教。

　　總之，一年的工作使我在各方面都取得了進步，能力得到加強。但是，由於經驗不足，有些工作還沒有做到位，還做得不夠，還存在一些問題有待解決。今後，我將再接再厲，總結經驗教訓，不斷充實自己，爭取做得更好。

初一年級班主任學期工作總結 篇8

　　去秋來，不知不覺間，我已經從事教學工作兩年了，並且擔任班主任工作兩年了，在這兩年裏，在心態和工作方法上發生了一些變化，現在簡單地將在第一年裏和第二年裏的班主任工作進行一箇簡單的對比。

　　一、在思想上的準備更充足：

　　初初成爲一箇班的領導者，內心有無比的興奮，同時心裏也覺得有些壓力，畢竟自己缺乏教育管理實踐經驗，所以對於會在實際中碰到的問題所做的預測比現實樂觀，在碰到一系列的“突如其來”而又煩瑣不堪的問題時，自己也難免是亂了陣腳，疲於奔命於一些小事上去了，一看到學生做的事情不符合要求時，心裏就免不了不舒服：這些學生怎麼這樣啊?這麼簡單的事情都做不好?很少能夠從學生的年齡和心理特點去考慮，造成一味的責怪，沒有最大限度地調動起學生各方面的積極性來。局面朝着嚴重偏離與自己預想的方向發展。經過了一年的洗禮和經驗教訓的沉澱，到了第二年重新接班前，自己在周圍領導和老師的指導下進行了較仔細的反思，並向一些有經驗的老師學習寶貴經驗，再較認真地學習了一些與班級管理相關的理論知識，自己再重新將以前碰到的案例不斷地重溫，“假如當初我……做，或許……問題就可以解決得更好”，把以前在實踐中碰到的較典型的問題再次設想,也爲以後出現類似問題時能夠較得心應手地得以解決。

　　二、嘗試走進學生的心靈：

　　初爲人師時，在制定一些班規或者是一些日常需要共同遵守的習慣時，往往沒有很徹底地從學生的需要和能夠做到的範圍來考慮，並且在有時候無論學生何種情況做得不好時，我都是用較簡單的批評方法去指正，讓一些學生覺得沒有信心去做好，便久而久之，不但起不到約束和改進作用，反而讓他們的一些壞習慣更加根深蒂固。

　　在第二學年度，在制定班規和處理一些違規行爲時，能夠更多從學生的實際出發，讓自己學生先制定，再師生一起討論規範，讓學生覺得容易接受，自然執行起來的時候也不易有牴觸情緒。並且在對待學生在日常行爲出現了過失或不當時，我雖然也一樣很敏感，心裏面抱着對任何一件小事不放過的心態，但大多數時候能夠在處理前先從多方瞭解清楚情況然後才採取相應的措施。比如，我們班有一箇逆反情緒較大的男生經常是在自己班定出來的時間裏遲到，而他偏偏又是一箇主要科目的科代，這樣一來每天的功課總是不能夠按時收齊，讓很多同學和老師很不滿意。在我瞭解到這個情況時，並沒有簡單地採取一些懲罰措施，而是向他進行瞭解情況，瞭解到他是住在河南南基路，每天上下學路途遙遠還要轉車，所以就經常不能準時回來。後來我的氣也就不然而然的消了，並且與他商量如何解決現狀，給了兩個方案給他參考：一是以後儘量安排好時間，晚上早點休息，早上早點起來上學;二是不擔任科代表，轉做其他崗位的工作。後來他還是選擇了前者，下定決心後就慢慢地改過來了，特別是這個學期開始，每天都是七點三十分前就來到了學校並做好他自己份內的工作。從原來的“遲到大王”，變成了“早到大師”。當初若簡單粗暴地採取以往的做法如訓話，抄書等，可能就會獲得相反的效果。

　　現在的學生正處於青春敏感期，又加上bet365功課相對比較緊，學業比較重，在學習和生活中容易與學生或其他人鬧情緒或者發生身體上的衝突，而忽略了考慮其他後果，除了在平時教育他們要和睦相處之外，在真的有突發事情發生時，也不會過於急躁地去追究誰的責任和責罵(以前很不理解爲什麼學生會因爲一些芝麻綠豆大的事情鬧得不可開交)，而是讓他們先在自己身上找不足然後再從各自造成的危害去說，這樣學生也就更容易聽得進我的教育，慢慢地以前經常與同學鬧矛盾的同學也逐漸明事理了。這應該就是用心理學上的換位思考方法，讓彼此在理解中增強感情。

　　蘇霍姆林斯基曾經說過：“每個孩子都能引起我的興趣，我總想知道，他們的主要精力傾注在什麼上面，他們最關心和最感興趣的是什麼，他們有哪些痛苦和歡樂等等。”只有當我們真正走進學生的精神世界時，學生纔有可能對我們敞開心扉，訴說他們的心理話。“用心靈贏得心靈“，這也是我開展工作時經常想起的一句話。在平時儘可能主動地向學生瞭解生活，聽聽他們的心裏話，一方面有利於自己把握他們的思想動態，另外也可以及時瞭解和幫助解決問題。

　　三、更加有恆心去抓各方面的常規：

　　在第一年的開始，對學校的環境和各方面的操作和要求也不是很瞭解，比如大搞衛生要檢查到何種程度，心裏完全無底，在很多方面等我瞭解清楚時，學生都已經養成了一些很難改的習慣，在管理上就顯得較爲被動了。在接下來的一年中，對於學校各方面的操作明確了很多，所以抓起常規來也較“駕輕就熟”，心中更有底了。於是在開學初的文明習慣養成期裏，較嚴格按照各條校、班規來執行，此外還及時解決在巡課室時發現的問題，如在抓衛生上，除了看值日生做得到不到家，還注重每一位學生的保潔意識的培養，如看地面是否有紙片，垃圾桶周圍有沒不中規矩的“垃圾”存在，講壇上乾不乾淨等等。學生養成了習慣後，在平時的衛生檢查或者是月末大清潔，還有迎接創強區的各項檢查中都能夠認真對待，獲得了較好的評價。

　　四、更加善於藉助各方力量：

　　在第一年裏，在工作中因爲忙於解決學生的問題而抽不開身，而忽視了充分利用學生自己，各科任老師和家長的綜合力量開展常規和學習管理上的工作，從而沒能夠讓教育更加全面

　　地開展。在新的一年裏，我充分意識到學生自己力量的重要性，在紀律、衛生等常規方面和學習等等方面都形成“幫帶”的風氣，讓學生更多獲得成功的體會，也提高了工作的效果。也能夠在平時多與科任老師交流，經常爲班的發展進行大會診。還爭取得到家長們的支持，與家長保持聯繫，並且是能夠互相較好地配合。

　　五、更加善於使用批評和表揚：

　　在以前，很少考慮到批評要怎麼樣才能夠收到最佳效果，不太注意學生的心理和年齡特點，有時候沒有注意分寸，讓學生覺得難於接受，有時甚至雙方鬧得不開心而又沒有教育效果。教育應該是一門藝術，教師在日常的教學管理中，在處理學生課堂出錯時，應根據學生的心理特點和身心發展特點，本着尊重學生，愛護學生的原則，去善待每一箇犯錯的學生。批評更要講究方法，因爲它如同醫生的手術刀，不注意分寸，就會變成傷人的利器，而講究方法，則會起到妙手回春的作用。例如，本班有一位學習上有較大障礙的男生，他經常完成不了功課，還有一段時間裏經常是回到學校先打乒乓球然後纔回到課室，在學生中造成了不好的影響。而他在生活當中卻又樂於去觀察，經常會將現有的一些用品進行設想和改良，還會相應地進行一些小發明創造，是其他很多同學都辦不到的。我跟他談的時候沒有直接說他錯在哪裏，而是和他分析做爲“小發明家”應該怎麼樣在其他同學心目當中有更好的形象出發，讓他意識到不遲到是維護形象的一箇重要方法，在學習上也逐漸有了一些進步。避開了直接的批評，反而收到了更好的效果。

　　也還注意了把握表揚的時機，實在性，細節性和恰如其分。以前是經常在對待學生時容易犯“一葉障目”的錯誤，因爲學生存在的一些缺點而就看不到他們身上更多優點。後來慢慢學會了去發覺學生的長處。如班裏有一名男生，上學甚少在規定時間裏到達學校的，還甚至於有時跟家裏人一鬧情緒就曠課，功課也很少準時完成。但是他在課堂上還是挺認真學的，尤其是對數學，畫畫和籃球特別有興趣，做值日時也是相當的認真，基於此，特地安排了一些班幹部幫助他解決學習和生活問題。並且經常抓住他的優點，在學習上取得進步時，或是參加比賽後，或是在出色完成值日後，都及時給予表揚，讓他更加清楚自己在班裏老師和同學們心中的位置，遲到肯定會影響自己的形象，後來也慢慢地在出勤上有了進步。

　　六、真誠對待弱勢生：

　　以前對學生的家庭沒有做足夠的瞭解，但若要提高教育的成效，肯定要從瞭解每一位學生

　　的背景開始。在新一年的班裏，瞭解到來自單親家庭的有五位同學，來自家庭不健全的有一位，父母或有一方經常不在身邊的又有四五位。在平時比較注意他們心理的變化，主動關注他們，並和其他學生一起幫助他們解決困難。

　　例如，胡麗儀就是其中一箇較典型的例子，雖然有父母親，但都是聾啞人士，自小由爺爺和奶奶帶大的，經濟環境也比較差。在接觸前只是覺得她是“壞透頂”的女孩，但在接觸後瞭解到她的家庭情況後，便抱着同情和寬容的心態去看待她的行爲，雖然要改變她那些根深蒂固的陋習是要花很長的時間和努力，但是學校的領導和級裏的老師和班裏的同學們都沒有放棄過她。發掘她身上的特長爲班集體服務，也讓她體會到屬於自己的成功。雖然現在還需要很大的努力，但在各方領導和老師，同學的關心支持下，我相信她會取得更大的進步。

　　七、更充分利用每一次大小型的活動和競賽來提高班集體的凝聚力：

　　以前沒能夠充分利用學校佈置和舉辦的各類型活動和競賽來做爲提高班集體的凝聚力的東風。在這一年當中吸取經驗教訓，充分重視學校裏的各次活動，如廣播操比賽，校運會，體育節和這個學期的迎檢班級文化佈置上，充分調動每一位學生的力量，進行“我爲班一角落來設計”的比賽，學生們把課室當作是自己的家一樣來對待，從設計到購材料和佈置全部都是學生自己去策劃，讓學生在無形之中也接受了教育。

　　以上是本人這兩年在班主任工作上的一些對比，雖然相比去年在教育管理上有了一定的進步，班裏在各方面取得了一定的成績，但是自己在理論水平上，在實際處理的方法還有很多急待提高的地方，班裏面也還存在很多要解決的問題。在以後，將會更加虛心地向周圍的前輩們學習，在各方面取得更優異的成績。

初一年級班主任學期工作總結 篇9

　　今年我擔任的是一年級班主任，班中31位學生的生活習慣、行爲習慣等都不夠好。這也給班主任工作帶來了一定的難度。但我深知：作爲一箇他們的班主任既要讓他們感受到來這裏學習的好，又要讓他們授到應有的良好教育。爲了管理好這個班，教師就得費盡心思鑽到孩子堆裏，全面地接觸學生，瞭解學生，研究學生。抓衛生、抓紀律……針對學生的學習習慣差，思想行爲等特點，從培養學生的學習習慣抓起，利用晨會課、思品課、班隊活動課等對學生進行思想教育：今天的事今天做，按時完成課內外作業，講究衛生，遵紀守法等。現將一年的班主任工作總結如下：

　　一、培養學生的良好習慣。

　　一年級學生由於年齡小，自控力差、紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行爲，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

　　二、親近學生，和學生成爲好朋友。

　　我在班主任工作中，最深的體會是“只要你全心全意地愛孩子，孩子們就會愛你，只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。我總是尋找時間、尋找機會接近孩子們，體貼和關心他們，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到我對他的親近和“愛”。我覺得這是我開展一切工作的基礎。

　　三、我的評價策略—-激勵和表揚。

　　對學生的評價必須講究策略，尤其是一年級學生，對他們來說，老師的一句“你最棒”會使他們從心裏覺得甜蜜，學習也更有積極性。所以在日常工作中，我總是告訴我的學生：“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好。”“加油!老師爲你們喝彩。”讓學生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，”在輕鬆愉快的氛圍中受到愛的薰陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。“激勵勝於頌揚，表揚勝於批評”。

　　四、開展多種活動，讓學生在快樂中學習

　　爲更好的鞏固、牢記知識，開闊他們的眼界培養他們各方面的能力，在班中開展了各種比賽，一字開花、火眼金金、小小辯論賽、成語接龍、猜謎語等活動，使學生在愉快、和諧、充滿美感的氣氛中接受教育，掌握知識，同時得到一種美的享受。學生們在這樣的環境中學習、生活，就不會使他們覺得有苦的滋味，更沒有逃學的。我在這一年的班主任工作中取得了一定的成績，但這是微不足道的。它只能代表過去，不能代表將來。我決心發揚成績，取人之長，補已之短，不斷進取，使自己的班主任工作再上一個臺階。