有關五年級語文教學工作總結（精選31篇）
有關五年級語文教學工作總結 篇1
光陰似箭，日月如梭，緊張而又忙碌的教學工作又結束了。回顧這一學期以來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作，較好地完成了工作任務，現總結如下：
一、上好課。
課堂是教學的主陣地，爲了上好課，我課前備好課，認真鑽研教材，對教材的基本思想，基本概念，每句話，每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。瞭解學生原有的興趣，需要，方法，習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。因爲是第一次教學五年級，我對很多東西都沒有什麼經驗，所以我非常注重自我的學習，跟着學生一道成長。
二、向課堂要質量。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學語言的興趣，課堂上講演結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
三、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。
能積極做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，從讚美着手，根據所有的人都渴望得到別人的理解和尊重的這一心理，我在和後進生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
四、積極做好學習方法的指導
教學不僅教授知識，最重要的學習莫過於方法的學習。我非常注意學習方法的指導。首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然後還要及時複習、總結、反思；作文如何審題，結構怎樣，安排什麼材料；生字如何記憶，不會混淆；如何讀書；閱讀短文要注意些什麼，怎麼解釋詞語，怎麼回答問題等等。
五、注重知識點的落實、過關。
在每個單元的教學任務之後，我都進行檢測，針對學生從在的問題，及時解決。對確實空難的學生進行細緻的個別指導，使之掌握，並能運用。由於抓好了章節過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。
六、拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之後才能運用，爲了拓展學生的知識視野，我不僅在班級營造讀書的氛圍，向學生推薦好書，還開展了一系列的語文活動。
（1）搜尋優秀文段。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，使學生的閱讀量增加的同時，學生必然收穫了許多東西。
（2）好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞積累有了明顯的增多。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常開展語文活動是分不開的。
在本學期的教學中，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識得到了提高，語文活動得到了增強，爲下學期的學習打下了基礎。今後我將繼續深化課堂改革，不斷改進教學方法，爭取教學質量得到不斷提高。
有關五年級語文教學工作總結 篇2
歲月匆忙中，一學期的教學工作結束了。欣喜的是在這匆忙的歲月流逝中，不僅留下了我們忙碌的身影，也留下了我們辛勤耕耘的足跡，留下了我們幸福和快樂、欣喜與感動，還留下了我們的困惑和遺憾。當然，這更是一箇不斷研究、實踐、探索、提高的過程。回顧反思，我覺得自己在語文教學方面主要做法有：
1、努力提高課堂教學的效率。我們怎樣教語文，《語文課程標準》對語文的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位語文教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。開學初首先仔細研讀教材，制訂出切實可行的教學計劃。每堂課都在課前做好充分的準備，據教材內容及學生的實際，設計課的.類型，認真寫好教案，擬定採用的教學方法，儘量做到每一課都做到“有備而來”。
2、抓字、詞、句基礎鞏固。閱讀教學上，我反覆滲透“字不離句、句不離段、段不離篇”的思想。留意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體味思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，並進行遷移進修到同文體的課文中去，收到舉一反三的效果。課後，我則採用了多種形式的練，小結方法等，爭取絕大局部學生能課課過關。
3、抓作業書寫規範訓練。班上有6.7個學生的字跡潦草，作業不整潔，對於學生做作業書潦草的現象，我要求他們課餘堅持練寫字帖，平時作業堅決落實“橫平豎直不出格”，從最基本的要求開始。一學期下來，這些學生的字、作業書寫規範多了，作業也顯得整齊了。
4、重點抓好後進生轉化工作。本班極需幫助的後進生大約有7名，提高他們的成績，對提高全班團體的進修質量有很大的作用。我採用的方式是一幫一結對子、“兵教兵”和重點培養的方法，幫助差生制定出進修目標和進修內容，每天讓優生抽出半小時幫助他們掌握。
一學期下來，看到了學生在不斷進步，但也存在一些問題與缺乏：
1、個別學生還是沒有養成認真書寫的好慣，隨意塗改，字的筆順、筆畫掌握的不好，書寫質量太差，作業本保護的不夠好。
2、個別學生進修語文的積極性不高，聽課不在狀態。
3、學生研究情況兩極分化嚴重，有2個學生連小學一年級的字都不會寫，5.6個學生還完全沒有掌握寫作文的方法。
今後努力的方向和設想：
1、在教學設計方面要針對班內學生實際情況以及自己對教材理解分析的整合，編寫更爲科學、合理、有效的教學設計。
2、繼續嚴抓學生書寫。
3、落實學生的閱讀積累。
4、進一步拓寬學生的閱讀面。
5、精於課後反思，在反思中成長。
6、加強自身素質的培養與提高，不斷更新思想觀念，以適應新形式下教學發展的需要，提高自己的語文素養和人格魅力，做學生的榜樣！
總之，一箇學期的教育教學工作已經結束了，我將繼續本着“高效減負”的原則，注重學生的能力發展、注重學生的個體差異、注重教學方法創新，努力提升學生的語文素養。
有關五年級語文教學工作總結 篇3
一箇學期過去了，在學校領導的親切關懷和教導處的正確領導下，順利地完成了本學期的教學任務，實現了學期初制定的教學目標。本學期我擔任大廟小學五年級的語文教學工作，本班共有學生12名。爲了更好地完成今後的教學任務，使教學工作做到有的放矢，現對本學期的教學工作總結如下：
一、結合教材的編排特點，繼續推進素質教育，提高學生的閱讀能力。
根據大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟，積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養”的精神。在教學中，注重結合課文的思想性和典範性激發學生的學習興趣，要求學生先讀課文瞭解文章的內容，提出不懂的問題，查閱有關的資料。重視學生的朗讀能力的訓練，使朗讀和理解緊案理解基礎上，通過朗讀準確表達課文的思想感情。提倡學生獨立思考，通過教師的指導，展開討論交流，鼓勵學生髮表不同的見解，讓學生在閱讀的實踐中逐步學會獨立思考，學會讀書。
二、在教學的過程中對學生進行思想教育。
在對學生進行紮實的語文基本功訓練的同時，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育，瞭解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學會革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立爲祖國刻苦學習的理想；繼承和發揚艱苦奮鬥的優良傳統，受到尊敬師長關心他人助人爲樂等社會主義思想品德教育；培養熱愛科學勇於實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美情趣。
三、對學生進行紮實的語文基本功的訓練培養學生語文能力。
通過本學期的學習，使學生能利用漢語拼音識字，學習普通話。培養獨立識字的能力，能讀準字音，認清字形，瞭解在語言環境中的字意，並能正確書寫；能讀準字音。能聯繫上下文，結合實際或查字典理解詞語的意思，學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。養成了積累語言的習慣。引導學生自覺地運用查字典聯繫上下文和生活實際準確理解詞語，含意深刻的句子讓學生聯繫文章的語言環境理解，把詞語的積累和運用結合起來。讓學生能正確處流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。能預習要求學文章，在閱讀的過程中能領會一些詞語的意思，提高閱讀的速度，能體會作者表達的思想感情，學習了作者觀察事物方法和表達的方法。要求學生大量的閱讀課外讀物，逐步養成閱讀課外讀物的習慣。能把自己看到的想到的按一定的順序寫下來，並能寫出自己的真實感受，能試着修改自己習作，養成較好的語文能力。
當然，在教學的過程中也存在一些問題，在今後教學中要加強自己的業務水平，提高自己能力，不斷豐富自己，更好的幹好自己的本職工作。
有關五年級語文教學工作總結 篇4
光陰似箭，日月如梭。轉眼，一箇學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在着一些問題，今後還需努力解決。現對自己一學期的教學工作總結如下：
一、狠抓基礎知識和基本技能
由於我班學生基礎較差，爲了紮實學生的基礎知識和基本技能，我在充分瞭解學生的基礎上對症下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規範，要求行款整齊，字跡工整，並努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力。
二、做好學習方法的指導
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過於方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學爲什麼老是玩，可成績卻不錯，這是爲什麼呢?首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然後還要及時複習。有人說，聰明與否，在於是否思考。這是很關鍵的，我們要着重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便於操作，還要督促學生堅持。
三、做好轉差工作
針對我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生“開小竈”，每課跟進，要求生字詞語過關。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學習的信心。
四、突出章節過關。
本學期的教學內容分爲七個單元。在每個單元的教學任務完成之後，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，並能運用。由於抓好了章節過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。
五、拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之後才能運用。爲了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、優秀文段朗讀
通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收穫了許多東西。
2、好詞佳句的收集
在不斷收集整理的過程中，學生的詞彙積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文活動。
如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常開展語文活動是分不開的。
在本期的教學中，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識得到了提高，語文能力得到了增強，爲下學期的學習打下了基礎。
這學期我擔任五年級一班班主任，我關心熱愛我的學生，既是學生的師長，又是他們的朋友。我爲人師表，以身作則，處處做學生的表率，讓學生在潛移默化中養成良好的學習、生活習慣。爲了給學生創造一箇良好的學習氛圍，形成團結努力、尊師守紀、積極進取的班風、學風，我在班級管理上花了不少心血。
首先，我選出了得力的班幹，制定了班規。
結合少先隊的檢查評比制度，我班也實行登分制，讓班幹協助管理，全體學生進行監督。學生在各方面表現得好就加分，表現不好就減分。每個學生的紀律、學習、衛生、操行情況都從他的登分表中體現出來。到了期末，根據學生得分的高低評出前十名給予獎勵，這樣就形成了一種競爭機制，大家都想得高分，都想辦法在各個方面表現自己，爲自己奪分。
因此，無論是學習還是紀律，學生都有了很大進步，班主任也省去了很多管理上的繁瑣細節，大部分學生會很自覺地遵守紀律和學習。這樣有效地激發了學生各方面的積極性，無論是學習、紀律還是衛生、兩操都比以前有了很大進步，這學期我們班共獲得面流動紅旗。
其次，爲豐富學生的課外生活，我班這學期開展了豐富多彩的活動。
本學期我們班開展了豐富多彩的班隊會活動，學生在活動中得到鍛鍊受到教育，如：崇尚節約隊會，安全知識隊會，猜謎語隊會，講故事隊會等，還定期出版牆報，學生的特長得到發揮。另外在12周的籃球賽上，我們班的學生表現出來的集體榮譽感讓我感動，他們奮力拼搏的精神也值得表揚。通過這些活動，培養了學生的動手、動腦能力，也讓學生充分展示了自己的特長。
作爲班主任，學生的思想教育工作是必不可少的。每週的星期一早讀課都是我對學生進行思想教育的固定時間，利用這20分鐘，我會針對最近的事情向學生講一些做人的道理和做事的原則、方法等，教會學生一些課堂上學不到的社會知識，讓他們學會區分是非。有時也會利用其他時間針對個別學生的問題找學生談話，及時糾正他們的錯誤。語文課上，更是經常結合課文內容對學生進行各個方面的思想教育。
學生在學校，安全第一，所以安全教育是我每天放學前的必要內容。除了教育學生注意用電、用火安全和交通安全以外，還強調學生不準下河游泳，不準玩危險遊戲，如爬樹、玩彈弓、玩玩具槍、追逐打鬧等危險的活動都不允許做。
作爲班主任，抓好學生的學習是首要任務。針對我班學生基礎差、學習積極性差的特點，我特別強調學生一定要做好複習和預習工作。每天早讀前我都進教室檢查學生的複習、預習情況，監督學生養成良好的學習習慣。在段考後，給家長髮了家校聯繫條，要求家長和老師共同監督學生完成學習任務。
對於基礎較差的學生，採取結對子一幫一的方式，讓學習好的學生幫助差生，大家共同進步。經過一學期的努力，我班學生的學習成績有了提高，學生學習的積極性也高了，班上形成了你追我趕、不懂就問的學風。
我不僅關心學生的學習、紀律，還關心他們的生活和思想情況，對我班的學生基本都進行了不同形式的家訪，對學生的家庭情況瞭解很清楚，加強了學校和家長的聯繫，爲更好的教育學生進行溝通。還經常和學生拉家常聊天，及時瞭解他們的思想動態。
對不遵守紀律的學生耐心教育，不歧視他們，讓他們感到集體的溫暖，老師的愛。作爲班主任，我以身作則，每天早早來到學校輔導學生的學習和打掃衛生情況，要求學生做到的事老師首先做到，對學生一視同仁。
總之，這個學期我們班的班風、學風比上學期有了更好的轉變，學生的集體榮譽感更強，學習的積極性更高，紀律、衛生各方面做得更好。
有關五年級語文教學工作總結 篇5
因爲語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。爲此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分爲三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平； 第二組是肯學，但由於能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。因爲這部分同學需要一箇安靜而又不受干擾的環境，纔會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好。
語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。爲此，在早讀時，我堅持下班瞭解早讀情況，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
我們都知道，造高樓大廈，光研究房屋式樣，而缺乏必要的建築材料，那麼即使有再好的圖紙設計也造不出象樣的房子來。同樣，在語文教學中，在精妙的思想，如果沒有豐富的語言，也是茶壺裏著餃子――倒不出來。語言不僅是是交際工具，也是思維工具。難以想象，一箇語言貧乏的人，他的思維會得到高度發展。因此，豐富學生的語言，無疑是發展學生思維的一種有效手段。
小學生的記性好，模仿力強，悟性卻相對較弱，因此新課程標準非常重視語言積累，特別強調通過閱讀積累，通過生活積累，一再強調語文教學要放棄煩瑣的內容分析，要讓學生在大量語言實踐中掌握運用語言的規律。這一課程目標給每個語文教師提出瞭如何指導學生進行語言積累的新課題。我們都知道，一種學習習慣的養成，一種學習能力的獲得，都離不開教師長期的訓練和培養，積累也是如此。我把學生掌握詞語的過程，分解成課外初“相識”，課內再“熟悉”，作文裏“交朋友”這三個階段。
一、課外初“相識”，拓展詞彙空間。
擴大詞彙量，最佳的方法就是閱讀課外書籍，這已被衆多教師認同。許多積累作業都是由學生獨立完成，他們邊閱讀，邊摘錄好詞好句。教師很少參與其中，只是進行簡單地檢查批閱。我認爲這是遠遠不夠的。因爲小學生的識別能力和自控能力都較差，詞彙積累中帶有很大的盲目性，往往只是記在紙上。所以教師要做恰當的引導。首先知道學生進行詞彙的分類整理。例：寫人類可分外貌、動作、心理、語言，寫季節分春、夏、秋、冬四季不同物候，寫物類分色、形、味。其次教師在學生課外抄摘的基礎上根據課文內容的需要，選擇出一些詞彙，或成講義，或成小黑板，加深學生對這些詞彙的印象，以備課堂上提取。
二、課內再”熟悉“，強化詞彙學習。
課外的積累，如果沒有經過長期的提取、運用，其鞏固率是相當低的，我們不能忽視這種現象：有些學生很喜歡看書，也很聽話地做了摘記，但是他作文裏的詞彙還是那麼貧乏。究其原因，就是一些好詞沒有經過及時消化、強化，被遺忘了。這是很可惜的。如果語文教學中，有意識地創設語境，讓學生回憶課外獲得的詞彙，在加以運用，那麼日復一日，所掌握的詞彙量就相當可觀了。
（一）比較用詞。《燕子》一課，用了一箇擬人句：“微風吹拂着才睜開帶黃率眉眼的柳絲”與“風吹拂着柳”比較，通過比較，學生一下子說出兩者的共同點與不同點，這樣，既鞏固了學生詞彙，加深了學生對比喻句的認識，又發展了學生的求異思維。
（二）體會用詞。課文《小音樂家》第四小節描寫，他爲了看小提琴被抓住，非常害怕，用了一箇動補結構式：他嚇得臉色發白。我先讓學生體會他此時的心情如何，從哪個詞上可以看出很害怕。然後請學生思考一下描寫一箇人害怕，除了臉部表情外，能否用其他一些與身體部位相關詞語來表達，接着引導學生說出“象管進籠子的小動物，睜大驚恐的眼睛”等等。經過這一系列的調整，大大激發了學生課外積累詞彙的興趣。
（三）複習再現。在期末複習的時候讓學生把學習過的詞語進行歸類，加強對詞語的理解。另外，我們中華民族的文化源源流長，還有很多的成語來源與一箇有趣的故事，我在複習的時候，讓學生自己動手去查找資料，蒐集成語故事，在課堂上講解，不僅鍛鍊了口頭表達能力，也積累了詞彙，懂得成語的來源，明白了成語的含義，還分組合作繪製了成語連環畫，開拓了學生的思維，豐富了學生的想象能力。
三、作文裏交朋友，內化詞彙學習。
作文是語文學習的高級階段，是學生語文綜合能力的全面體現。用詞是否精確、豐富、生動，可以檢驗出學生對詞彙的內化程度。同時，作文裏的詞彙運用又可以加深學生對詞彙的理解。因此，教師應有意識地給學生呈現他們學過的詞彙，幫助他們從無意識狀態上升到有意識運用狀態。所以每次作文教學，我都向學生呈現大量與主題相關的詞語，請他們自由選用。學生自己選用的詞語超過了我所呈現的範圍，則給予表揚和鼓勵。經過課外――課內――課外幾次反覆，學生很自然地就會運用詞語了
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有關五年級語文教學工作總結 篇6
爲期一年的五年級語文教學工作已經結束，現就自己一年來在語文教學方面的工作得失作簡要總結。
一、本班學生現狀分析。
本班有學生49人。在我剛接上這個班的時候，由於對學生基本情況不夠了解，班內有14名同學沒有及格，不僅如此，作業拖欠，學習應付，等一系列壞習慣越演越烈。當時，面對這種情況，我倍感着急。於是，我開始想辦法，我根據學生的具體情況分別採取了不同的教學方法。對於品學兼優的孩子，這些孩子學習成績很好，具有較強的自控能力，主動學習，善於思考，樂於幫助同學，有着自己的奮鬥目標，所以，堅持正常管理，不需要花費精力；對於所佔比例比較大，這些孩子表面上看起來比較努力學習，渴望有一份理想的成績，但他們由於多種原因，成績始終不理想。如：家庭教育方法不得當，基礎知識不紮實，學習方法不正確等因素。面對這些學生，我傾注了極大的熱情，對他們進行耐心地輔導和個別指導。面對這些孩子我有義不容辭的教育責任，針對上學期本班學生所表現出來的特徵，本人在本學期對語文教學工作做了些調整，也得到了一些經驗，現作出總結。
二、提高教學質量的做法。
（一）抓字、詞、句基礎鞏固和作業書寫規範訓練。
在上學期期末考試中，本班學生的基礎知識掌握得不夠紮實，從檢測的情況來看，孩子們對字形掌握比較好，錯別字很少。這與家長在家聽寫指導有力，還有每天、每單元聽寫過關有很大關係。可見付出就有收穫。字義的理解對文章的感悟很重要，而現在收入的課文中有很多難以理解的詞，在家庭作業中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典，並沒有真正的理解，在課堂上如果一箇一箇要學生解釋，顯得枯燥，有些學生就是照着參考資料念出來，沒有什麼實效，放到課文中聯繫上下文理解，費時多，我在教學精讀課文時一般是二到三課時，時間也不允許逐字逐句的講解，只能講解重點詞句，其它詞語的疏通理解還是要在預習時完成。老師已教給孩子方法，具體實行還有待於個人，有些學習能力強的孩子會自覺完成，本學期在這方面進行了狠抓。我則採用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂裏過關。另外，對於學生馬虎做作業書潦草的現象，我要求全班學生做作業一律用鋼筆書寫，課餘讓他們練寫字帖。一學期下來，學生的鋼筆字、作業書寫基本規範了，作業也顯得整齊了，但是，個別學生基礎知識還不夠紮實，影響成績的提高。
（二）給予學生必要的學習方法的指導。
俗話說：“磨刀不誤砍柴功”。 學習最重要的莫過於方法的學習。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。
在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批註、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利於提高他的自學能力和閱讀水平。這一點，對於學生學習習慣養成有很大幫助。
在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，並進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習作教學上，引導學生仔細觀察身邊的事物，關心時事，對於熱點新聞，讓學生時時追蹤事態的發展，並把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。
在綜合性學習中，爲了培養學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料彙總分類，確定研究主題，走出學校，深入家庭，走進社會來進行調查研究，學生的研究報告雖然內容欠具體，結論欠精準，但已初步閃現了學生智慧的火花。
當然，這些都是爲了培養學生良好的學習習慣，要求學生認真書寫，按時完成作業，專心聽講，大膽發言，定期複習，做好單元小結等。但是，個別學生學會了方法，卻不能靈活運用。
（三）重點抓好後進生轉化工作。
本班極需幫助的後進生大約有10名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我採用的方式是“一對一”和重點培養的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優生抽出半小時幫助他們掌握，因爲是多名優生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們增強學習的信心。
（四）拓展知識視野。
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之後才能運用。爲了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：
1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收穫了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞彙積累有了明顯的增多。
3、原創得意句段的展示。
4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。
三、存在問題與不足
雖然一年的教學工作學到了很多經驗，也轉化了幾個後進生。但班級學生的整體成績還是沒有多大提高，尤其是面對一箇班只有5—6名優秀學生，10—20名後進生的現狀，兩頭嚴重失衡。因此，教學過程中的問題不少。
1、10名左右學生的作業書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。
2、自己在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。
3、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。
4、輔差工作完成較好，培優工作則顯不足，這一點，期末考試凸現出來。
四、今後努力的方向和設想
1、採用多種教學手段，激發學生學習語文的興趣。
2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、演講比賽、講故事比賽等等，使那些思想落後，集體榮譽感差的同學受到啓發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、重視優生的培養和差生的轉化工作。
5、在指導學生學好語文，提高語文素養的同時，要重視學生好習慣的培養。
有關五年級語文教學工作總結 篇7
天保口岸學校謝應媛
光陰似箭，歲月如梭，轉眼一學期的教學工作即將結束。本學期，我繼續擔任五年級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感觸頗深。
一、基本情況分析：
本班學生28人，隨着年級的增高，孩子們的知識學習廣泛了，內容增加了，難度加大了,學習方法改變了.針對現狀,我將孩子大體分爲四類：第一類：品學兼優的孩子，這些孩子學習品質很好，有很好的自制力，能主動學習，應該說具有衝擊重點中學的實力，第二類學生，所佔比例最大，他們努力學習，但基於多種原因，如：家長教育方法不得當,基礎不紮實，學習方法不正確，青春期思想波動等，造成成績不拔尖，但他們也有衝擊重點的希望，這些學生就是所謂的可上可下的學生，發展好了，是重點，稍有鬆懈就將與重點擦肩而過，第三類學生，是老師最心疼的孩子，這些孩子一直努力學習，渴望有一份理想的成績，他們善良懂事，但成績始終不理想，以致自己信心都大打折扣，面對這些學生，老師都傾注了更大的熱情，耐心的輔導，生怕傷到他們敏感的自尊。第四類學生是我平時關注最多的孩子，活潑好動，充滿了青春的活力，也因此常常違反紀律，表現在曠課，上課搞小動作，甚至課堂上說話，影響其他同學聽課，他們對學習沒有興趣，成績也普遍不好。面對這些孩子我有義不容辭的教育責任，針對上學期本班學生所表現出來的特徵，本人在本學期對語文教學工作做了些調整，也取得了一些成績和經驗，現作出總結。
二、提高教學質量的做法
（一）抓基礎知識和基本技能
在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠紮實，從檢測的情況來看，孩子們對字形掌握比較好，錯別字很少。這是與家長在家聽寫指導有力還有每天早自習聽寫過關有很大關係。可見付出就有收穫。字義的理解對文章的感悟很重要，而現在收入的課文中有很多難以理解的詞，在家庭作業中有些孩子
的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典，並沒有真正的理解，在課堂上如果一箇一箇要學生解釋，顯得枯燥，有些學生就是照着參考資料念出來，沒有什麼實效，放到課文中聯繫上下文理解，費時多，我們略讀課文一般是一課時，講讀課文一般是二到三課時，時間也不允許老師逐字逐句的講解，只能講解重點詞句，其它詞語的疏通理解還是要在預習時完成。老師已教給孩子方法，具體實行還有待於個人，有些學習能力強的孩子會自覺完成，本學期在這方面進行了狠抓。我則採用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂裏過關。另外，對於學生馬虎做作業書潦草的現象，我要求全班學生做作業一律用鋼筆書寫，課餘讓他們練寫字帖。一學期下來，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。
（二）做好學習方法的指導
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過於方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。
在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批註、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利於提高他的自學能力和閱讀水平。
在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，並進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，讓學生時時追蹤事態的發展，並把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。
在綜合性學習中，爲了培養學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料彙總分類，確定研究主題，
走出學校，深入家庭，走進社會來進行調查研究，學生的研究報告雖然內容欠具體，結論欠精準，但已初步閃現了學生智慧的火花。
當然，培養學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生認真書寫，按時完成作業，專心聽講，大膽發言，定期複習等則始終在整下教學過程中要強調的內容。
（三）做好轉差工作
本班極需幫助的差生大約有七名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我採用的方式是“以多優帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優生抽出半小時幫助他們掌握，因爲是多名優生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。
（四）拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之後才能運用。爲了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收穫了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞彙積累有了明顯的增多。3、原創得意句段的展示。4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。
三、存在問題與不足
1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。
3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。
4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。
5、輔差工作完成較好，培優工作則顯不足。
四、今後努力的方向和設想
1、採用多種教學手段，激發學生學習語文的興趣。
2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落後，集體榮譽感差的同學受到啓發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、重視優生的培養和差生的轉化工作。
5、在指導學生學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行爲習慣的培養。
有關五年級語文教學工作總結 篇8
光陰似箭，歲月如梭，在工作中轉眼一學期的教學工作即將結束。本學期，我繼續擔任五年級的語文教學工作，回首此番學期的教學工作，感觸頗深。
一、基本情況分析：
本班學生44人，隨着年級的增高，孩子們的知識學習最廣泛了，內容增加了，難度加大了,學習方法改變了.針對現狀,我將孩子大體分爲四類：第一類：品學兼優的孩子，這些孩子學習產品質量很好，有很好的自制力，能主動學習，應該說具有衝擊重點中學的實力，第二類學生，所佔比例最大，他們努力學習，但基於多種原因，如：家長教育工作方法不得當,基礎不紮實，學習方法不正確，青春期思想波動等，造成成績不拔尖，但他們也有壓制衝擊着力點的希望，這些學生就是所謂的可上可下的學生，發展好了，是重點，稍有鬆懈就將與研究重點擦肩而過，第三類學生，是老師最心疼的孩子，這些父母一直努力學習，渴望有一份受用的成績，他們善良懂事，但成績始終不理想，以致自己信心都大打折扣，面對這些學生，老師都傾注了更大的熱情，耐心的輔導，生怕傷到他們敏感的自省。第四類學生是我孩子平時關注最多的孩子，活潑好動，充滿了青春的活力，也因此常常脫崗，表現在曠課，上課搞小動作，甚至課堂上說話，影響同學們聽課，他們對學習沒有興趣，成績也普遍不好。面對這些孩子我有義不容辭的教育責任，鑑於上學期本班學生所表現出來的上所特徵，本人在本學期對教學工作做了些調整，也取得了一些成績和成功經驗，現作出總結。
一直以來，我校把開展環保教育列入學校工作重點，成立了環保教育領導小組，由陳色卡校長任組長，黨務工作政治處負責全面民間組織實施工作，組員由中層幹部、年段長、班主任和部分任課教師組成。堅持以綠色觀念幼兒教育學生，在全校範圍內滲透可持續健康發展意識、環境價值觀、環境道德觀、環境參與意識與環境建設及創新性意識。形成綠色校園-綠色教育-素質教育-可持續產業發展教育的教育鏈條，把創建綠色學校、制定綠色教育作爲落實整體素質教育、推進可持續載體發展教育的切入點，把開展環保教育創建綠色學校作爲推進教育工作素質教育、提高教育質量、培養高素質人才的重要工作常抓不懈。
二、提高教學質量的這種做法
(一)抓基礎知識和基本技能
在上學期期末考試中所，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠紮實，從檢測的狀況來看，孩子們對字形掌握比較糟，錯別字很少。這是與家長在家聽寫指導有力還有每天早自習聽寫過關有很大關係。可見付出就有收穫。字義的理解對文章的感悟很重要，而現在收入的課文中有很多難以理解的詞，在家庭作業中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典，並沒真正的理解，在課堂上如果中學生一箇一箇要學生解釋，顯得枯燥，有些學生就是照着參考資料重讀出來，沒有什麼實效，放到課文中聯繫上下文理解，費時多，我們略讀課文一般是一課時，講讀暑假作業一般功課是二到三課時，時間也不允許老師逐字逐句的講解，只能講解重點詞句，其它詞語的過橋理解還是要在預習時完成。同學已教給孩子方法，具體實行還有待於個人，有些學習能力強的孩子會自覺完成，本學期在這點進行了狠抓。我則改採了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生第一關在課堂裏過關。另外，對於學生馬虎做作業書潦草的現象，我要求全班學生做作業一律用鋼筆，課餘讓他們練寫字帖。一學期下來，學生在字詞句方面的知識得到小學生了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。
(二)做好學習方法的指導
俗話說，磨刀不誤砍柴功。分析方法最重要的學習莫過於基本原理的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習指引方法的指導。
在預習課文時，要求學生讀畫思寫問的五步預習方法，意思是讀課文、畫詞句、思內容、寫批註、問不解的方法。小學生掌握這個預習方法，有利於不利於提高他的自學能力和閱讀水平。
在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生把握住抓住文眼來理解中心，歸納小結分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法等閱讀技能，並進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習作教學上，引導學生通過觀察周邊的仔細觀察事物，關心時事，對於熱點的奧運火炬傳遞和四川汶川大地震等，讓學生時時追蹤事態的推進發展，並把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷富爾縣提高。
在綜合性學習中，爲了培養出來學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結。我組織數十種展示課，讓學生把自己收集到的資料師生彙總分類，確定研究主題，走出學校，深入家庭，走進社會來進行調查研究，教師學生家長的研究報告雖然內容欠具體，結論欠精準，但已初步閃現了學生智慧的教師火花。
當然，培養學生良好的決定性學習習慣也是關鍵性，指示學生認真書寫，按時完成作業，專心聽講，大膽發言，定期複習等則始終在整下教學過程中要強調的內容。
(三)做好轉差工作
本班極需幫助至極的差生大約有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的。採用我採用的形式是以多優帶一差的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優生抽出半小時幫助他們掌握，因爲是多名優生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎賞的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。
(四)拓展知識視野
語文教學內容必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之後根本無法累積運用。爲了拓展學生的知識智識，我開展了一系列的語文活動：
1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀家長文段，或使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收穫了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷編撰的’過程中，學生的整體而言詞彙積累有了普遍的增多。
3、原創得意句段的描繪。
4、開展各種外語教學活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中強勁增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。
三、存在問題與不足
1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。
3、教學中，未能有效地高度關注整體，激勵性語言使用不足不到位。
4、個別師生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。
5、輔差工作完成較好，培優工作則顯不足。
四、今後努力的方向和設想
1、採用多種教學內容手段，激發家長學習語文的興趣。
2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展異彩紛呈別具一格的語文實踐活動。
3、多組織一些高年級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落後，集體榮譽感差的同學受到啓發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，進取精神提升他們的自信心和責任感。
4、重視優生的培養和差生的轉化工作。
5、在指導學生學語文，提高語文道德修養的同時，要加強德育工作，重視著重學生思想品德行爲習慣的培養。
有關五年級語文教學工作總結 篇9
本學期，我擔任五年級的語文教學工作和班主任工作，一學期來，我按照學校教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向同事請教，結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。我在本學期從以下幾個方面做了努力：
一、認真備課。
根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。儘量做到每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作課件激發學生學習興趣。課後及時對該課作出總結，並多方蒐集有關資料。
二、培養良好的學習習慣。
如教會學生預習的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什麼事情、找問題、思考課後題），堅持課前預習，並讓學生在預習中發現問題，在學習課文時，大膽質疑，我充分鼓勵，並根據問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、前後桌討論、小組討論或全班爭論，我當引導者，最後還由個別同學上來做總結。這樣，就爲學生創設了一箇民主平等和諧的學習氛圍，排除學生作消極聽客的現象，而讓他們成爲積極的求知者和主動的參與者，成爲學生的主人，既體現了學生的主體性，又發揮了教師的引導作用，既符合了教改特點，又提高了課堂效率。
三、進行學習方法的指導
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過於方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學爲什麼老是玩，可成績卻不錯，這是爲什麼呢？首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然後還要及時複習。有人說，聰明與否，在於是否思考。這是很關鍵的，我們要着重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便於操作，還要督促學生堅持。
四、減輕學生課業負擔，做好課後輔導。
本學期按照學校要求，對學生的作業佈置實行了實驗與研究，分必做題和選做題，基本上實行了作業超市，給學生更多的自主權和選擇權。
同時注意分層教學。在課後，爲不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成爲他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整。
五、家校聯繫，形成教育合力
本學期充分利用校訓通這個現代的通訊方式，和家長隨時聯繫，每天把作業以及該注意的事項及時通知給家長，把孩子在校的一些情況也即使反饋給家長，讓家長對班裏的學習情況、進度、要求有一箇較清晰的概念與瞭解，以便幫助、輔導學生學習。這樣也調動家長的參與性，主動性，和老師，學校形成了有效的教育合力，提高了教育教學的質量，也提升了老師，學校在家長心中的良好形象。
總之，一學期的教學工作，我本着提高教學效率的原則。注重教材、注重學生的全面發展、注重學生的個體差異、注重教學方法的學習和總結、注重新理唸的學習和運用等。當然，五年級剛接觸到閱讀和作文兩個方面的難題，我在這兩方面的訓練力度還不夠，有待於下學期的進一步努力，相信一定能使這兩方面的水平有大的提高。
有關五年級語文教學工作總結 篇10
回顧這一學期以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在着一些問題，今後還需努力解決。現對自己一學期的教學工作總結如下：
一、班級情況分析。
本班有學生48人，其中女生20人，後進生5人。全班學習風氣良好，同學之間團結友愛、互相幫助，課堂上多數同學勤于思考、敢於質疑。
二、狠抓基礎知識和基本技能
爲了紮實學生的基礎知識和基本技能，我在充分瞭解學生的基礎上對症下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規範，要求行款整齊，字跡工整，並努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力。語文教學，重在訓練。講讀課文是課堂教學的主要部分，是進行語文基本功訓練的主要憑藉，在講讀課文教學中我做到了重視字、詞、句的訓練。詞句的訓練是小學語文教學的一箇重點，加大詞、句、段的訓練。加強篇的訓練。篇是小學高年級教學的主要內容之一，要幫助學生瞭解篇的一些基本知識，掌握一些篇結構特點，從而加深學生對篇的整體印象。爲了使訓練有效的進行，課堂上我注重發揮學生的主動性和積極性，要麼採用小組合作學習，讓他們在交流討論中感悟知識。
語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。爲此，我採取了一些方法，就是儘量多講一些文化生活故事，讓他們更瞭解語文，更喜歡學習語文。因爲只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。語文是語言。還需要讓學生多讀，多講，多練。爲此，在早讀時，我堅持下班瞭解早讀情況，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，提高他們的能力。經過一箇學期的努力，學生的能力得到了提高，我將繼續努力提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多加學習，爭取更大的進步。
三、做好學習方法的指導
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過於方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學爲什麼老是玩，可成績卻不錯，這是爲什麼呢？首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然後還要及時複習。有人說，聰明與否，在於是否思考。這是很關鍵的，我們要着重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便於操作，還要督促學生堅持。讓優生zz等在總體水平上有一箇大的提高，克服偏科現象。提高思想認識，自覺主動地參與到計劃中來。在主動、積極的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發現並提出問題。可以是對課文內容、寫法的評價或對課文的補充、修正…在學生自讀自悟的基礎上組織好討論交流，通過同學之間的合作，把理解逐步引向深入；針對學生的學習情況，有的放矢地進行點撥和講解，努力做到把教師的教與學生的學有機地結合起來。步培養學生的自學能力，養成積極主動地獲取知識的習慣。
四、轉化學困生
狠抓zz等，給學困生“開小竈”，每課跟進，要求生字詞語過關。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學習的信心。調動孩子學習興趣。注意使用不同的學習方法，避免學習時間過長，培養孩子良好的學習習慣。加強與家長保持聯繫，對孩子的學習原則上可以指導，但決不能包辦代替，讓孩子在學習的過程中確立責任感和獨立性。幫助孩子確立正確的學習方法。教師同孩子建立良好的關係。降低標準，樹立學生信心。
五、突出章節過關。
本學期的教學內容分爲八單元。在每個單元的教學任務完成之後，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，並能運用。由於抓好了章節過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。
六、拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之後才能運用。爲了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收穫了許多東西。
2、週記，閱讀卡，好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞彙積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文活動。比如，與中國林業大學附屬小學五年級一班開展“手拉手交朋友”書信交流活動，讀書活動，講故事，演課本劇，講相聲，辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常開展語文活動是分不開的。
在本期的教學中，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識得到了提高，語文能力得到了增強，爲下學期的學習打下了基礎。
有關五年級語文教學工作總結 篇11
光陰似箭，日月如梭。轉眼，一箇學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在這問題，今後還需努力解決，現對自己這一學期的教學工作總結如下：
一、狠抓基礎知識和基本技能
由於我班學生基礎較差，爲了紮實學生的基礎知識和基本技能，我在充分瞭解學生的基礎上對症下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規範，要求行款整齊，字跡工整，並努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力。
二、做好學習方法的指導
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過於方法的學習。提高了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大好處的。有的同學爲什麼老是玩，可成績卻不錯這是爲什麼呢？首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然後還要及時複習。有人說，聰明與否，在於是否思考。這是很關鍵的，我們要着重知道學生學會思考，睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便於操作，還要督促學生堅持。
三、做好轉差工作
針對我們班差生較多的情況，我很抓差生，給差生“開小竈”，每課根進，要求生字詞語過關。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學習的信心。
四、突出章節過關。
本學期的教學內容分爲八個單元。在每個單元的教學任務之後，我都進行檢測針對學生從在的問題，及時解決。對確實空難的學生進行細緻的個別教育，使之掌握，並能運用。由於抓好了章節過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。
五、拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之後才能運用，爲了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，使學生的閱讀量增加的同時，學生必然收穫了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞積累有了明顯的增多。3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生的活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常開展語文活動是分不開的。
在本學期的教學中，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識得到了提高，語文活動得到了增強，爲下學期的學習打下了基礎。
有關五年級語文教學工作總結 篇12
開學一箇月了，我開始帶五年級語文開學一箇月了，因爲新調入的教師的教師調走了，五年級語文沒人帶，學校安排我帶。五年級有學生22人，其中男生11人，女生9人。在接班前我對該班有了兩個初步的瞭解，即班級學生學習習慣欠佳，學習態度不端正，表現懶散等不好的習慣。轉眼間，一學期的教育教學工作即將將結束了，現將本期語文教學工作總結如下：
一、教學內容：
五年級語文是蘇教版的版本，本冊共七個單元26課，每單元都有語文與生活、習作、誦讀積累以及口語交際。
我按照課標的要求並結合學生的學情開展教學任務，在學生的配合下，本期教學任務順利完成。
二、教學方法：
針對學生的一些不好的學習方法和學習態度，我採用了一下教學方法：
1、抓好預習和日記。
我帶他們開始已一封信的形式和他們見面並告知他們的學習情況和我對語文學習的要求。我堅持每個月給他們寫一封信，和他們談這個月的收穫以及下一月的計劃，同時對學習好的方面進行表揚和鼓勵，使學生漸漸樹立信心和學習的積極性。日記，我要求他們一天寫一篇，前一箇月我堅持批閱，後面我讓小組長代爲檢查，目的在培養他們積累和習作的能力。
預習是學好每一門課程的關鍵。我告訴他們預習的方法，即每一篇課文在講時，必須要讀兩遍，把不會的生字詞畫出來查字典加以解決，實在不會學問同學或者上課注意聽；在讀的過程中提取相關信息，並做好記錄。
2、抓好晨讀，做好摘抄積累。
朗讀是語文學習的重點，爲此，我每天早讀給學生佈置任務，採用集體朗讀、自由朗讀、領讀等形式調動學生朗讀，提高學生的朗讀興趣，進而提升學生的語文學習興趣。
每名學生都有語文閱讀這本書，我每週利用一節課和他們一起讀，並做好好詞好句的積累摘抄；同時要求學生下午回家讀十分鐘的書，進而提升學生閱讀量和閱讀面。
3、做好提優促中補差的工作。
學習成績的提高不是一天兩天就能完成的，需要長期堅持並有好的習慣。爲此，我通過每次考試，通過和學生的交流，我把學生分爲不同層次，而且不同層次的同學之間相互幫助、相互比較，使他們明白學習的目的和意義。同時，學習習慣和學習方法好的學生，我加以鼓勵指導，並讓他們協助抓好學困生；一箇班集體，學困生的態度轉變，班級的整體成績就提升了；對於中等生，我則採取談話和表揚鼓勵的形式使他不斷進步，而且中等生我是拿在手中的。學困生不是學不會，而是態度和、學習習慣以及心理的問題，針對於此，我瞭解他們的學習生活以及家庭情況，和他們談心，幫他們轉變，使他們能愛學習。
三、教學感想及展望
一學期的教學工作即將結束，我感慨萬千。我知道學習不是一兩天的事，但學習關鍵要看家長的管理和指導，在學校，老師說的，學生不一定聽。語文是一門大學科，語文是一門語言，也是一門工具。要想學好它，必須多讀書，讀好書；多積累，度摘抄；要成活到老學到老的大語文學習習慣。
我相信學生們隨着時間的流逝，他們會明白語文學習的重要性，也相信他們通過自己的努力能學好語文的。學習是爲了更好地生活和生存，我相信他們在學習這條路上會走的更好更遠的。
有關五年級語文教學工作總結 篇13
一、狠抓基礎知識和基本技能
二、靈活機動處理教學方法
根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中往往根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，教師也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進。在教學中，我時而以讀代講，自主感悟;時而鼓勵學生各抒已見，盡情發表自己的看法;時而採用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。
三、做好學習方法的指導
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過於方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學爲什麼老是玩，可成績卻不錯，這是爲什麼呢?首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然後還要及時複習。有人說，聰明與否，在於是否思考。這是很關鍵的，我們要着重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便於操作，還要督促學生堅持。
四、做好扶優轉差工作
學習基礎較好的學生，在學習中往往感到“喫不飽”，而成績差的學生又常常“吃不了”。這就給我們教學提出了一箇難題，必須保證優生夠喫，差生能喫。不然，都會有意見的。我常常用的方法，在作業中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎上，優生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所爲。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應用。
五、突出章節過關
本期的教學內容，分爲八個單元。在每個單元的教學任務完成之後，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，並能運用。由於抓好了章節過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。
六、拓展知識視野
提高教學質量的做法
(一)抓基礎知識和基本技能
(二)做好學習方法的指導
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過於方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。
在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批註、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利於提高他的自學能力和閱讀水平。
在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，並進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，對於熱點的奧運火炬傳遞和四川汶川大地震等事件，讓學生時時追蹤事態的發展，並把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。
當然，培養學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生認真書寫，按時完成作業，專心聽講，大膽發言，定期複習等則始終在整下教學過程中要強調的內容。
(三)做好轉差工作
本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我採用的方式是“以多優帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優生抽出半小時幫助他們掌握，因爲是多名優生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。
(四)拓展知識視野
存在問題與不足
1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。
3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。
5、輔差工作完成較好，培優工作則顯不足。
今後努力的方向和設想
3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落後，集體榮譽感差的同學受到啓發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、重視優生的培養和差生的轉化工作。
有關五年級語文教學工作總結 篇14
光陰似箭，日月如梭，驀然回首，一學期的語文教學又結束了。這一學年我擔任五年級語文教學。我對教學工作嚴肅認真，勤奮學習，深入研究教法，虛心學習。經過一箇學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結:
一、努力做好教學常規工作
本學期我努力做好教學常規工作，經常向有經驗的老教師請教。課前認真備課，喫透教材和小學語文新課標的精神，精心設計好每一節課，教案詳細。上課遵循科學的教學程序，堅持使用普通話教學，板書工整，條理清晰。並根據六年級的心理特點，激發學生學習的熱情，創設學生學習的情境，分散知識的難點、突出知識重點，達到了優化語文課堂教學的目的;同時在課堂教學中，面向全體學生，突出語文課的特點，注重讀中感悟，鼓勵學生大膽質疑，善於教給學生學習的方法;還注意減輕學生的學習負擔，精講精練，開展素質教育，注意在傳授知識的同時加強學生的思想政治品德教育。課後認真仔細地批改作業。同時積極參加科組教研活動，比如公開課、到外校學習取經等等。每個學期均能對教學工作進行認真的總結，汲取經驗教訓。
二、從實際出發，改進教學方法，提高教學質量
正確處理傳授知識同時開發智力、培養能力的關係，知識是智力和能力的基礎，發展智力、培養能力的過程，能使學生加深對知識的理解。在語文教學中，我重視發展學生的思維，促進語言與思維的統一發展。課堂上我講求實效，使學生能夠把理解的知識在實踐中運用。課內外作業是鞏固知識，提高能力的手段。我精心設計作業，帶有啓發性，分量適當，從不讓學生機械抄寫，減輕學生課業負擔。並引導學生積極參加聽說讀寫的實踐。重視在實踐中學習語言，理解語言，運用語言。教給學生一些學習方法，鼓勵他們採用適合自己的方法，主動地進行學習。我着重培養學生認真讀書，認真思考的習慣，預習和複習的習慣，獨立完成作業的習慣，看書報和聽廣播的習慣，勤動筆的習慣。
三、拓展知識視野，做好轉差工作
本班共56名學生，極需幫助的差生大約有8名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我採用的方式是“以多優帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優生抽出半小時幫助他們掌握，因爲是多名優生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了表揚獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。
想方設法培養孩子的自信心。課堂上我提問會根據難度來,簡單的讓學困生回答,正確率自然高,讚美的語言如黃河之水滔滔不絕,常常喝一肚子蜜,精神爽,信心自然上去,他不會覺得低人一等,腦子不如人。即使答錯了,也要找個理由誇一誇。我就是讓學生感覺到,老師眼裏,大家都一樣,只是態度不同造成成績的差異。態度改變,成績一定進步。對於學生回答中的好詞好句,或是能體現其平時大量閱讀的結果,我都是讚不絕口,讓學生感受學習的成功。讓他們知道,只要進行大量的,健康的閱讀,必定會獲取更多的課外知識,從而養成好的閱讀習慣。所以,學生都喜歡上我的課。
在今後的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爲教育事業奉獻自己的力量!
有關五年級語文教學工作總結 篇15
又到學期末。不知不覺間，和孩子們又一起度過了一箇學期的語文學習生活，回顧一學期的語文教學工作，心中有喜有愁。但更多的是期待自己在以後的工作上能夠有新的突破，所以特對本學期的語文教學工作做以下小結：
一、一天的開始從早讀抓起
俗話說“一年之計在於春，一日之計在於晨”，本學期我繼續從抓學生的早讀開始，讓學生逐漸養成走進教室自覺讀書的好習慣。這個學期，我班的班幹部在這方面起到了很好的帶頭作用，無論輪到誰是值日班長，老師是否先到，他們都會主動帶領同學們讀事先安排好的早讀內容，如：《日有所誦》、《弟子規》、每週一首等，來充實早讀課前的內容，早讀課開始了再按課表進行早讀。一箇學期下來，孩子們在早讀課上的表現有了明顯的進步。
二、繼續抓學生良好的學習習慣的養成
這學期我在對學生的良好的學習習慣的培養上，繼續從端正坐姿、注重書寫；做好課前預習、敢於質疑；紮實基礎等方面抓起，並把這些習慣的養成定於每月的習慣養成計劃中，不斷鞏固和強化。值得欣慰的是不少同學在字體方面的確有了較大的進步，對於課前預習，同學們也做的是越來越有質量了，學生們在每次考試中的基礎知識方面的失分情況也少了許多。
三、閱讀教學方面
閱讀教學方面繼續注重“師生共讀”。老師的參與，一定程度上激發了孩子的閱讀興趣，定期開展讀書交流活動，並寫讀後感，不但提高了學生的語言表達能力，而且學生的概括能力、傾聽習慣等也得以提高。以後的閱讀教學中將繼續開展形式多樣而又行之有效的讀書交流活動。
四、作文教學方面
本學期的作文教學中我除了以往的做法，更多地注重了對學生優秀習作的範讀的落實，這種做法，讓我深切地感受到作文被範讀的孩子對寫作的興趣的濃厚和提高，同時也激發了其他孩子要努力寫好作文爭取被範讀的慾望。其次，對於基礎薄弱的孩子的寫作指導更多地做到了面批面改，以提高其寫作技巧和水平。
五、自身方面：精心備課，潛心研究
我知道，作爲一名教師，無論什麼時候要做到上好每一節課，就必須先做到“活到老，學到老”。所以，每一節課前，我都做到認真鑽研教材，把握好課標，精心準備，做到心中有數，並且經常與同年級的老師們交流備課中、上課中遇到的問題，虛心向他們學習，力爭每節課做到盡善盡美。
“學習如逆水行舟，不進則退”，我這學期的語文教學工作中也有很多不足。所以，在以後的工作中，我仍需要不斷學習，不斷反思，不斷改進，不甘於現狀，永不滿足，爭取做到更好，完善自我，超越自我。
有關五年級語文教學工作總結 篇16
光陰似箭，日月如梭。轉眼，一箇學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在着一些問題，今後還需努力解決。現對自己一學期的教學工作總結如下：
一、課堂教學中，努力提高課堂教學效率。
爲了上好每一節課，我課前認真鑽研教材，喫透教材，並結合本班學生的實際特點，創設輕鬆的教學氛圍，鼓勵孩子們踊躍發言，激發孩子們的學習興趣。課堂上引導他們主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。此外，注重鼓勵後進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。
二、培養孩子們各種能力與習慣，促進孩子們的全面發展。
（一）運用多種途徑，培養孩子良好的學習習慣。五年級是繼續養成良好習慣的關鍵所在。
1、針對本班孩子的特點，排除他們消極聽課的現象，讓他們成爲積極的求知者和主動的參與者。
2、教會孩子預習的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什麼事情、找問題、思考課後題），堅持課前預習，並讓孩子們在預習中發現問題，在學習課文時，大膽質疑，並根據問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、前後桌討論或全班爭論，最後老師再來做總結。這樣，就爲孩子們創設了一箇和諧的學習氛圍。
（二）通過多種方法，培養孩子熱愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高孩子的寫作能力。爲激發孩子的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫人敘事、想象文爲主，適合五年級學生的思維特點，讓他們寫出自己的真情實感。另外，積累大量的語彙是寫好的關鍵。每週安排學生在《悅讀》上進行好詞好句摘抄，並在閱讀課上交流。經過一學期的嘗試，班裏孩子的詞彙量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。
（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。五年級的寫字教學非常關鍵，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，對學生進行寫字指導，中午寫字以及課外嚴格要求學生認真書寫。
（四）、突出章節過關。
本學期的教學內容分爲七個單元。在每個單元的教學任務完成之後，我都進行檢測，並針對重點課文進行閱讀訓練，對孩子們存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的孩子進行耐心細致的個別輔導與指導，使之掌握，並能運用。由於抓好了章節過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。
（五）、拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之後才能運用。爲了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。通過學生自主搜尋課外優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，並在班羣裏進行朗讀，孩子的閱讀量增加的同時，又收穫了許多東西。
三、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。
本班學生存在着差異，爲促使每位孩子能在原有的基礎上都有所發展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養優生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，以優生來帶動學困生，課後加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立後進生的信心，培養孩子的學習興趣，促使每一位孩子都有提高。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，並運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位孩子都能真正提高自己的語文素養。
由於自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在着不少的問題，主要有：
1、個別孩子的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班孩子基礎相對薄弱，且生性活潑好動，其中有一些孩子在習慣方面存在着的問題——寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別孩子字跡潦草。還有的孩子甚至作業不能按時上交，遇到難題沒有堅強的意志，不去克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班裏孩子的寫作興趣比較濃厚，但優生與學困生的差異比較大。導致全班孩子的寫作水平發展不夠均衡。在今後的教學中，應該加以克服。
3、我的下一個教學目標
（1）、利用班羣提高孩子的閱讀水平，培養孩子的閱讀能力。孩子寫作水平還有待提高，還要多加指導和督促，爭取讓每週一篇的週記以及單元習作寫出水平來。
（2）、學生讀書筆記講評不夠，要想辦法引導。
（3）、聽課學習受益匪淺，在平時的教學中要多思考。
（4）、教師反思要堅持寫，以寫促進自身素質提高。
有關五年級語文教學工作總結 篇17
光陰似箭，歲月如梭，轉眼一學期的教學工作即將結束。本學期，我擔任五年級一班的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感觸頗深。
一、班級情況分析。
本班有學生60人，其中女生30人，後進生6人。全班學習風氣良好，同學之間團結友愛、互相幫助，課堂上多數同學勤于思考、敢於質疑、勇於實踐。
二、教育教學情況。
本學期，我除了認真備課、認真批閱作業、努力做好後進生的轉化工作外，在實際的課堂教學中，根據教材的編排特點和學生的實際情況做了以下幾個方面：
1、講讀課文教學，重在訓練。
講讀課文是課堂教學的主要部分，是進行語文基本功訓練的主要憑藉，在講讀課文教學中我做到了
(1)重視字、詞、句的訓練。詞句的訓練是小學語文教學的一箇重點，加大詞、句、段的訓練有肋於篇訓練的順利進行。
(2)加強篇的訓練。篇是小學高年級教學的主要內容之一，要幫助學生瞭解篇的一些基本知識，掌握一些篇結構特點，從而加深學生對篇的整體印象。爲了使訓練有效的進行，課堂上我注重發揮學生的主動性和積極性，要麼採用小組合作學習，讓他們在交流討論中感悟知識;要麼讓他們自由朗讀，讓他們在讀中領悟知識;要麼集中學習，讓他們在講解中理解知識等。並運用現代化教學媒體，激發學生的學習興趣，同時結合課文，對他們進行思想教育。
2、讀寫例話的教學，重在指導。
“讀寫例話”是本冊教材的一箇有機組成部分。在教學中，我先讓學生讀讀例話，提醒他們例話在讀寫的哪方面做了提示，並讓他們聯繫本組的講讀課文對例話進行討論、分析、總結。這樣讓學生通過自己已有知識來獲取新知，不但培養了他們學以致用的能力，而且提高了學生的閱讀能力。
3、積累運用的教學，重在引導。
積累運用是語文基本功的綜合訓練，它包括了漢語拼音、字、詞、句、篇、標點、口語交際、閱讀、寫作等方面的內容。訓練內容與本組課文有很大的聯繫，又有相對的獨立性。在實際的課堂教學中，我根據題目的特點和時間的需要進行妥善安排，力爭讓每一位同學都得到鍛鍊的機會。在引導學生完成各項任務的同時，我還引導他們明確訓練的原因、意圖、知識點等，以便讓學生舉一反三。這樣，不但鞏固了知識，而且培養了他們靈活運用知識的能力。
總之，一學期的教學工作，我注重教材、注重學生的全面發展、注重學生的個體差異、注重教學方法的學習和總結、注重新理唸的學習和運用等。雖然取得了較好的成績，但還存在一些問題如對學生瞭解不全面、缺少教學經驗、教法單一等。我將本着“勤學、好問、善思、實幹”的準則，把今後的工作要做得更好。
有關五年級語文教學工作總結 篇18
一學期即將過去，我所帶的五年級語文教育教學工作已接近尾，本學期的工作可以說緊張忙碌而收穫多多。在一學期我繼續按新課程標準轉變思想，積極探索，改革教學，推進自主創新的課堂教學模式，把新課程標準的新思想、新理念和語文課堂教學的新思路、新設想結合起來，在實踐中收到很好的效果。
一、思想工作方面
俗話說：活到老，學到老，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發展的形勢。通過閱讀大量的道德修養書籍，勇於解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。
教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點燃光明未來的火炬手。作爲一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄託和責任。我清楚要成爲優秀的新世紀、社會主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養，提高自己的政治素養和專業文化水平。與時俱進，開拓進取已成爲這個時代的主旋律，信息時代的教師一定要勤於學習，勇於創新，踏實肯幹，用自己辛勤的努力培養出新世紀、新時期的新一代勞動者。
教書育人是教師的天職，是教育過程中不可分割的兩個方面。教育的過程其實就是影響和被影響的過程。一學期以來，我一直用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響學生；用自己的一言一行去爲他們行爲示範，用自己對學生、對事業的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠大理想，培養他們的社會、家庭、集體的責任感。
二、教育教學工作方面
這學期，本人擔任五年級語文教學工作。站在新課改的前沿，面對首次接觸的教材，我在教育教學工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我在積極學習新課改理論，虛心向有經驗的教師及兄弟學校的同行討教經驗。在教學中，認真鑽研新大綱、喫透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用於課堂教學中，努力培養學生的自主探究、勇於創新等能力。
1、課程標準走進我的心，進入課堂
我們怎樣教語文，《國家語文課程標準》對語文的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位語文教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。開學初首先仔細研讀教材，制訂出切實可行的教學計劃。開始上課，每一節課都有鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，都用全新的眼光去看內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位語文教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。開學初首先仔細研讀教材，制訂出切實可行的教學計劃。開始上課，每一節課都有鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，都用全新的眼光去看待學生的每一點成長，都用不同的程度地評價不同程式度的學生。
2、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。
本學期我作爲課堂教學的實踐者，爲保證新課程標準的落實，我把課堂教學作爲有利於學生主動探索的語文學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作爲教學改革的基本指導思想，把語文教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，緊扣新課程標準，在我班積極探索自主創新的教學模式。在有限的時間喫透教材，根據本班學生情況積極利用各種教學資源，在合作教學中各小組分工明確，又在彙報環節匯合大家的意見。這種分合協作的方式，既照顧到各人的實際情況，又有利於同學之間的優勢互補，從而整體提高學習水平。課前精心備課，撰寫教案，實施以後趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今後改進課堂教學和提高自身的教學水平是十分有用的。
三、遵守紀律方面
本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關係。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關係和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規範自己的言行，毫不鬆懈地培養自己的綜合素質和能力。
四、業務進修方面
隨着新課程改革對教師業務能力要求的提高，本人在教學之餘，還擠時間自學各類現代教育技術，熟練掌握了多媒體課件製作。課餘之際，我還積極地學習新課改的理論知識，以求用全新的理念，全新的教學方式來服務於教育教學。
一學期以來，留給我許多寶貴的教育教學經驗，在今後的教育教學中，我將以更好的精神面貌，更高的理論知識，更完善的教學方法去揭開教育教學工作中成功的一頁。
有關五年級語文教學工作總結 篇19
光陰似箭，日月如梭。轉眼，一箇學年的教育教學工作已經結束了，回顧這一學年，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在這問題，今後還需努力解決，現對自己這一學期的教學工作總結如下：
一、重視基礎知識和基本技能的訓練
我班學生基礎較差，爲了紮實學生的基礎知識和基本技能，我在充分瞭解學生的基礎上對症下藥。比如，在書寫方面，我強調規範，要求行款整齊，字跡工整，並努力克服錯別字。對生字、新詞的理解運用，字詞的聽寫運用的訓練是天天講、練。我把學生按小組分好後，每小組安排一名小組長，負責每次的生字詞聽寫的批改與訂正，每一週我必清查一次，以保證不疏漏。以提高學生的基本技能和語文能力。
二、做好學習方法的指導
俗話說：“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過於方法的學習指導，這是對高年段的目標落實的重要措施。首先，我們強調預習的重要性，平時我經常對全班要求預習的方法，做到提前佈置並且落實檢查，形成預習習慣。檢查學生的課前預習，我是這樣做的：一看，看學生書中註明的符號和批註的文字，主要檢查生字詞的預習，對課後的生字詞組詞、重點詞語的理解、多音字的標註等;二讀，採取組長抽查組員和課代表隨機抽查組長的形式讀課文，我則利用早讀時間根據課代表的彙報複查個別學生;三寫，由小組輪流派組員將預習結果寫在小黑板上，比如當天要上課文的重點字詞，重點疑難問題等等。其次，我強調上課專心聽講、做好課堂筆記，重要的筆記一定要記錄在文中，以便及時對知識進行鞏固，然後還要及時針對性複習。
三、做好轉差工作
針對我們班後進生較多的情況，我很抓後進生，根據後進生的各自的情況分成四組，針對性地給他們“開小竈”，有能力稍差的，每課跟進，要求生字、詞語過關;有習慣較差的，與家長多溝通。做到既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們迎頭趕上，重拾信心。
四、突出章節過關。
本學年每一學期的教學內容分爲八個單元。教學每一箇專題時，我重點要求學生明確本專題的學習內容、學習重點和學習目標，我在把握教到什麼程度，學生應該掌握到什麼程度，一定做到心中有數。在每個單元的教學任務完成之後，我都進行檢測，並針對學生存在的問題，及時解決。對確實困難的學生進行細緻的個別分析，及時與家長聯繫，請家長協同督促。由於抓好了章節過關，本期學生的學習成績普遍較穩定。
五、拓展閱讀視野，提高作文能力
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之後才能運用，爲了拓展學生的閱讀視野，我開展了一系列的語文實踐活動。
1、讀名著，講名著。五年級上、下兩冊教科書都安排了“課外書屋”，向學生推薦不同類型的名著，供學生參考閱讀，我也積極進行推介。我利用閱讀課讓學生把這些書中的精彩片段進行或朗讀或講述，以增加閱讀的興趣。另外，還結合課文的學習引導課外閱讀，學了《竊讀記》《冬陽童年駱駝隊》，安排學生讀林海音的《城南舊事》《芸窗夜讀》;學了謝冰瑩的《小橋流水人家》，我向學生推薦《小桔燈》《冰心文集》;學了梁曉聲的《慈母情深》，我介紹《今夜有暴風雨》等等，督促使學生主動進行課外閱讀。
2、重視好詞佳句的收集。摘抄本與利用電腦網絡進行資料的蒐集、整理、建資料包等相結合。
3、開展各種語文活動。如：辯論、表演、演講、出手抄報等等。舉行“開卷有益”的辯論賽;學習了《晏子使楚》一課，讓學生練習寫課本劇，演課本劇;學習了成語故事後，引導學生製作圖文並茂的成語手抄報。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。在這個學年中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常開展語文活動是分不開的。五年級是學生寫作能力提高的重要階段。我首先從寫身邊的題材入手，以寫人、寫事、寫想像文章爲主，要求學生保證每週進行1—2次練筆(其中包括根據作文課題計劃安排的隨文練筆)。爲提高學生修改作文的能力，我在平時的教學中嘗試：先讓學生自查自改。指導學生寫作完後，安排學生讀它，從中發現不足之處。
接着同學合作互改。安排學生去請教別人幫忙修改，別人的建議往往會對自己有所啓發，促使自己去推敲、斟酌。最後再組織作文能力強的學生形成作文評改小組，組員之間互評互助、共同學習、共同提高。從下學期開始，每週安排一—二次互改的機會，並對優秀批改員進行獎勵。這既提高了學生的積極性，而且效果有時也好於教師的一般性的講解，有利於更快地培養學生的能力。我校校園網的BBS爲學生創建了很好的習作教學的交流平臺，學生可以通過網絡自主欣賞學校各年級的優秀作文，拓展閱讀量，還可以更有效、直觀地進行評改、互改。這樣，大大提高了課堂效率，激發了學生習作興趣。其次，繼續支持並管理好班級圖書角，讓它發揮重要作用。
在本學年的教學中，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識得到了提高，語文活動得到了增強，爲下六年級的學習打下了基礎。
存在的問題及改進：
一、部分學生的不良學習習慣有待進一步引導、糾正。
班上學生活潑好動，但其中一些學生的習慣較差：寫字不規範、隨意、不工整。有5人經常不能自覺完成作業，總是靠督促、催要。還有的學生不願動腦子，稍微遇到一點難題，根本不去想辦法解決，等、靠、懶的思想嚴重。班上有的學生沒有讀書習慣，家庭也較困難，家長忙於生計，無暇督促、重視。我在班上雖然每天佈置讀課外書的任務，但真正能堅持完成的只是一部分學生。
二、班級寫作水平差異大。優生與後進生的差異導致全班學生的寫作水平不平衡。班上大部分同學一節課能完成400—500字的練筆，而還十個左右的學生只能完成一半的任務不到。語句不通、廢話連篇、扣不住主題、錯別字仍是主要問題。
根據學生存在的問題，作出一下改進：
1、加強學習，提高自身的語文素養、重視作文教學的研究，不斷探索新的有效的教學方法。
2、注意引導學生觀察生活，拓展閱讀量，積累素材，爲打開作文思路鋪路。
3、重視學生學習興趣的激發，多鼓勵，少批評，給學生創造讀練寫的機會。
有關五年級語文教學工作總結 篇20
一、加強合作，深鑽教材。
對於本冊教材的鑽研，我除了自己反覆研讀，深入分析，還加強同年級老師之相互間的學習。
(1)集體備課，羣策羣力。每一單元、每一篇文章，我們對教材的基本思想、基本概念、重點句子的含義以及重點的字詞、教材的結構、重點與難點都要做深入的瞭解。對各單元的作文教學，能夠明確主題的確定、材料的取捨、要求的統一，作文教學取得較明顯的成績。
(2)個人備課，針對學生。在備課組教研的基礎上，針對我班學生實際情況，從學生的學習興趣、願望、方法、習慣出發，預設學習新知中可能會出現的問題，準備相應的解決策略，努力做到有針對性的教學。
(3)在備課中突出體現學法的指導。課堂教學擺脫一味講知識的傳統束縛，在課堂中突出體現學法的指導，教給了學生學習的方法，培養了獨立思考的能力，提高了學習語文的興趣，增強了學好語文的信心。
二、課堂教學，講究實效。
1、我常採用講精彩小故事、激情誦讀、小遊戲、知識對抗賽、聽老師唱幾句等形式調動課堂學習氣氛，激發學生課堂學習的活力。
2、每堂課突出解決一兩個實際問題，不面面俱到，其它的知識點則由這一兩個問題發散開去，拋給學生討論，研究，加深了對重要問題的理解與認識，有效地訓練了學生的思維，提高了學生的獨立閱讀能力。
3、教學手段多樣化，把語文學習與豐富的社會生活聯繫起來，加強了語文實踐活動，使學習生活化，更富情趣，提高了教學效率。
4、加強了拓展訓練，語文生活化，生活語文化，追求大語文境界。
三、教學研究，獲益良多。
1、認真參與了語文教研組開展的各項活動，在活動中開拓了視野，增長了見識，業務水平得到了提高。如以語文規範化知識大賽爲契機，自覺學習和運用規範化的語言。
2、時刻關注最新語文教學動態，認真學習了魏書生、王崧舟、於永正等人的很多書籍、文章，廣泛學習新的教學理念，不斷地用新的理念武裝自己的頭腦，不斷改進教學手段與方法，提高課堂教學的質量。
3、常思己過，不斷提高。堅持寫教學反思，堅持自覺研究教材與教學方法。
4、虛心向同事們學習，努力提高課堂教學水平，向課堂40分鐘要質量。
四、課外輔導，個別對待。
1、對寫字、朗讀、詞語積累、習作等進行了有針對性的指導。
2、加強了對後進學生在聽寫、背默方面的過關檢查。
3、輔導學生完成作業，教給答題方法與應試技巧。
五、讀書活動，營造氣氛。建立了班級圖書角，在班上積極開展讀書活動，經常性地組織學生讀書、講(演)故事比賽，濃厚了班級讀書氣氛。
有關五年級語文教學工作總結 篇21
光陰似箭，日月如梭，一年一度的工作接近尾聲，總結本學年來的工作，用幾個字描述很恰當：工作認真負責，勤奮研究，愛崗敬業，恪守職責，嚴謹治學，生活儉樸。具體表現如下：
一、熱心教學，認真負責
本人本學年來繼續擔任四、五、六年級段xx個班的綜合實踐活動課程教學。上學期五六年級xx個，本學期四、六年級xx個班的教學工作。一週12課時，多位學生，箇中外來民工子弟達多位，他們的進修氣、生活氣、衛生氣不好，自主進修能力差，條件差，自律能力差，加上綜合實踐活動課程無固定的教材、無教參，無服務條件，無方向的課程設置，給教學工作帶來難度。但本人針對問題，與學生一起商量，當真分析校園表裏的條件，即時捕捉教學素材，以收集材料做參考，以時事熱點爲題材，當真備課、製造課件、啓發學生學會發現問題、思考問題、幫助學生梳理問題，篩選研究性課題，鼓勵學生採用各類研究方法，實踐體驗，解決問題，積累課程教學資本，規範教學，努力完成四項規範達標要求：計劃、備課、改作、評價。積累主題課程設計資本多箇，篩選優秀的主題課程設計參評，上學期獲得區一等獎xx個〈安全無小事〉和〈保護情況〉，區二等獎xx個〈高興農場農作物大觀園〉區三等獎xx個〈文化禮儀〉；撰寫學科教學案例論文xx個，獲得區三等xx人次；平時，還努力輔導學生參加研究性進修成果評選，獲區級獎xx人次，科技論文二等獎xx人次；其他xx人次；校內教學檢查都獲得優秀等級。
二、後勤工作，忠誠服務
本學年來，本人繼續擔任打印室裏的打印複印、教務處的學籍管理、綜合組的教研組長等工作。一學年來，接受鎮、區、市級領導檢查xx人次，都受到好評：檔案整理A檔，學籍管理規範，井然有序，教研組活動記錄實效性強，組員獲獎率高，服務工作效率高；教研組課題區級立項，落實紮實。平時，我還經常與教研組的各組員溝通，鼓勵年輕教師積極參與各類競賽活動，上學期的體育賽課獲得區團體二等獎，本學期的信息技術、科學素養提升工程培訓競賽獲得團體、個人二、三等獎xx人次；學生參與各類競賽獲獎多人次；教師撰寫的’論文、案例獲得區二、三等xx人次，市級一等獎xx人次，其中本人撰寫的學科論文《基於綜合實踐活動課程實施的思考》區三等，讀書徵文《不做自以爲是的綜合實踐教師》獲省第xx屆讀書徵文三等獎；
三、生活，熱情周到
我校校園文化建設經常會接受上級領導的檢查，學校領導一直生活教育，在後勤服務工作中，一些領導級的檢查，洗刷水果、清洗場地、收拾整理、接待泡茶等瑣碎的事情，雖然只是幫忙，只要有空，我也能做到熱情周到，利於生活方便給以，使工作氛圍和睦團結，和諧發展。平時，本人生活簡樸，沒有刻意打扮，但在學生面前也會經常修好邊幅，以飽滿的精神狀態投身工作。在五（3）班的副班主任工作中，能爲班主任排憂解難，一起排練晨會表演，一起做好值周班工作；
在綜合教研組內，關心組員生活，能給以幫助，一些病殘的老師，給以慰問，從不計較個人得失，使老師們感到溫暖。
有關五年級語文教學工作總結 篇22
時間荏苒，歡快而充實的工作時間總是短暫的，轉眼到了這一學期的尾聲。回顧這一學期，我和我的學生們不僅在一次次的交往與碰撞中建立起了而濃厚的師生情，而且在互相信任的條件下較圓滿地完成了本學期的教學任務。爲在以後的教學工作中做到查漏補缺，更加快速地進步課堂效率，特把本學期的工作總結如下：
一、加強思想政治學習，切實做到熱愛學生，引領學生。
“思想是行動的先導”，爲了讓自己對學生的愛一如既往，對教育的執着一如既往，我繼續把思想政治學習當做一項首要而且重要的工作來做。爲讓自己的教育思想跟得上時代的潮流和學生的現狀、我養成了讀書、看報、看新聞的習慣。本學期，我認真研讀了《種籽教育手記》、《乖孩子的傷最重》、《教師心理學》、《給老師的一百條建議》等書籍，從前人的經驗中尋求聰明，及時發現自己在教育孩子中出現的題目並適時做出調整。在不斷學習中，我越來越有了這樣的感受：要讓孩子健康歡快地長大，教師不光要有一顆愛孩子的心，還要把握一定的教育技巧，並且做到用自己的言行爲學生做好示範，引領學生長大。
二、不斷充電，用豐富的學識武裝自己的頭腦
教師的課堂要想贏得同學們的認可，自己的學識要淵博，這是不爭的事實。隨着科技的迅猛發展，學科間的聯繫越來越緊密，我越來越感覺自己只憑上學時的那點兒儲備來教現在的學生，已經不能做到得心應、手遊刃有餘。爲此，每一學期我都自主的加強自己的業務學習。本學期，爲擴展自己的知識面，我認真研讀了《紅樓夢》、《三國演義》等名著；爲豐厚自己的詩文素養，我新積累古詩文50餘首；爲進步自己的課堂教學水平，我努力研讀各種教學設計，探索總結適合自己的教學模式。
三、採取多種教學形式，帶動學生語文素養的提升。
“愛好是最好的老師”！要想讓學生語文素養有大幅度的提升，老師必須做到充分調動學生的探知慾看纔行！本學期在前面教學經驗的基礎上，我繼續採用多種教學形式，讓孩子天天都在新奇與新知中享受語文教學。所採取的教學形式主要如下：
首先，採取小組合作，充分調動學生的學習積極性
爲充分調動學生的學習積極性，本學期，我採用了小組合作的形式，工作總結《遇到碰到教學工作總結》。爲在評價過程中做到公正、公平，讓評價具有可持續性和可操縱性。在開學之初，我便針對學生的學習成績、聽課習慣、發言情況、作業完成等方面對學生按檔分成了5類，從這5各組中選出了一箇組長，爲不給學生貼上自己的好朝後就是學習不好的標籤，我選的組長不一定就是在組內學習最好的。組長選好後，讓組長和組員在雙向選擇的基礎上組建自己的小組（小組成員內必須包括1—5號五位同學）。爲激發學生的積極性，便於老師老師操縱，我在9個小組的基礎上，又把他們編成了三個大組。讓小組及大組的互相制約作用切實地讓學生形成在小組內合作，在大組、班內競爭，在大組內合作，在大組間競爭的氛圍。在小組內小組長的義務與權力是並重的。每位小組長在組內享有非常大的權力，比如說小組職員任務的分工，小組成員內座位的安排、小組內職員矛盾的處理等。在評價過程中，我採用積分的辦法，學生每被批評或表揚都以0。2分計算。評價結果一週一總結，對每週學生的積分進行彙總，取前三名做爲本週的優秀小組。對評選出的優秀小組，進行張貼照片表揚。
其次，圍繞市教科院要求的“345”教學法開展教學工作。
市教科院要求的“345”課堂教學模式能很好的調動學生的學習積極性，爲此，本學期我認真鑽研了市教科院要求的教學模式，對每種模式都進行了探索性嘗試，收到了不錯的效果。 再次，課外閱讀拓展學生的知識面。 語文教學離開大量的閱讀，學生想獲得大幅度的語文素養的提升是不可能的。爲培養學生的閱讀愛好。在教學中，我採用以一篇帶多篇的形式，教給學生讀書的方法，鼓勵學生進行課外閱讀。在閱讀過程中，學生讀到的自以爲好的書籍在班內進行推薦帶動全班閱讀。採用這種形式，學生閱讀愛好高漲，每位同學本學期閱讀量都達到了10本以上。 然後，師生同背古詩文，豐厚學生的文化底蘊。
俗話說“腹有詩書氣自華”，學生的文化底蘊要豐厚，離開一定的古詩文積累是不可能的。爲充分調動學生積累的熱情，本學期我一直堅持和同學們一起背古詩文，收到了不錯的成效。在學期初，由於初次接這個班，我定的目標是每人積累古詩文50首，到現在學生已經積累了60多首，逾額完成了開學初定的目標。 再然後，讀後感撰寫激勵學生寫作能力的提升。
在鼓勵學生大量閱讀的同時，我要求學生對看過的內容都要進行反思、感悟，撰寫讀後感，以便把學生的感悟用調理的語言進行敘述，培養學生的習作能力。
最後，口語交際練習培養學生的語言表達能力。
有句話說的.好“做得好不如說得好！”現代社會，對人才的需求已經不僅僅停留在做得好，還要求說得好，在工作中，要把自己做的東西能夠說出來，在遇事時，能正確的表達自己的觀點。在前面教學的基礎上，爲讓學生把看到的東西內化爲自己的東西，學會用公道的語言進行表達，在班內我開展了口語交際活動，除書本上要求的篇目，還選擇主題開展，在組內選出職員輪流上臺發言，給每個同學發言的機會。
四、嚴格要求自己，用自己的言行引導學生長大。
“己所不欲，勿施於人”這是亙古不變的道理。做爲老師，爲給學生起到好的榜樣示範作用，要求學生做到的，我總是率先做到。當這樣要求自己時，很多情況下，不用老師說，學生就知道自己應該怎樣做。
五、用滿載的收穫迎接明天的挑戰。
“有付出就有收穫”真是一點兒也不錯，經過這一學期的努力，孩子們各方面取得了讓人較爲滿足的成績。在本學期的各項教學活動中，本班的語文較之從前有了長足的進步，成績的取得與學生良好學習習慣的養成是分不開的。談到後續的語文學習，同學們信心百倍，都感覺語文學習不難，對於後面的語文佈滿了期待與幻想。
一學期下來，需要總結的東西還有很多，在此就不逐一贅述。在下學期的語文教學中，我將在鞏固學生前面養成的好的學習習慣的基礎上側重學生的語言表達能力的培養，讓人感覺五年級三班走出往的同學個個是信心百倍的，佈滿學識的！
有關五年級語文教學工作總結 篇23
本學期我擔任五年級的語文教育教學工作，現將本學期的工作總結如下：
一、加強學法指導
教師在教學過程中要教會學生“怎樣學習”，切實加強對學習方法的指導。具體做法：
示範引導，授以學法;
依據教材，展示學法;
總結規律，提示學法;
設計練習，體現學法;
區別情況，指導學法。
同時，謀求教法與學法指導同步進行。總之，是把“教的最優化必須落實到學的最優化”，以達到教法改革的理想境界。
二、重視合作學習
“學生不會合作交流，我能怎麼樣?”這是我們經常提到的問題。教師只強調了學生不會合作，不會與他人交流，卻忽略了合作本身也是一箇學習的過程，是一箇教會學生與他人交往的技能的過程。因此，教師要如同傳授知識那樣教會學生各項合作，人際交往的技能。如講到“傾聽”這一技能時，教師要爲學生示範，讓學生體驗到“傾聽”就是當別人發言時要專注地聽，不東張西望，不隨意插話，先聽後說等。
學生就是在學習、實踐的過程中慢慢長大，體驗到合作的快樂的。當合作學習成爲一種習慣時，合作就真正走進了學生的生活。
三、重視語文教學中“讀”的訓練
1、創設“讀”的空間，讓學生讀到位
傳統語文教學中，由於害怕學生理解掌握不了課文知識，課堂上教師講得多，學生讀得少，在新理念指導下，我樹立了“講”爲“讀”服務的教學指導思想，做到了以下三個方面：
一是給學生讀的機會。
二是保證學生有足夠讀的時間。
三是給學生創設讀的情景氛圍。
2、注重“讀”的情感，讓學生品出質
語文教學中的讀，不僅要讀出數量，更要讀出質量。就是說要通過讀來理解課文中的語言文字和主要內容，體會課文的思想感情，從讀中受到真情實感的薰陶，引起學生心靈的震盪，培養分析判斷事物的能力，認識一些初步的生活哲理，把握課文的寫作方法。要“讀”出質量，就要有選擇，挑重點去讀，要抓住課文知識的關節點、關鍵處來讀，纔會收到事半功倍的效果。
3、結合“讀”的過程，讓學生掌握方法
讓學生通過讀來掌握讀書的方法，這是讀的訓練的核心。許多老師都認爲朗讀教學的“頭”特別難剃。要說方法，有的，但指導讀起來又好像翻來覆去就那麼幾板斧。我們在閱讀教學中，十分注重根據課文的特點和學生實際，一切從實效出發，採用靈活多樣的教學方法，指導學生見於書，入於目，發於心，出於口，眼、耳、腦並用，真正讀懂課文，教會學生“自能讀書”，引導學生在讀書實踐中養成自覺讀的習慣，懂得讀的方法，獲得讀的能力。
四、培養良好的學習習慣
1、專心聽講的習慣
培養學生良好的聽課習慣我從三方面入手。
一是對教師講的主要部分，一定要提醒學生，引起他們的注意力，使學生自覺不自覺地養成注意聽課的習慣。
二是要培養學生在課堂教學中邊聽邊想的習慣，遇到不懂的地方要及時舉手，向老師提出來，強化學生在課堂教學中積極主動學習，把疑難問題放在課堂中解決。
三是邊聽邊記。
2、動腦多思習慣
教師應創造條件，充分利用一切機會，使學生在課堂教學中能夠精力集中，專心聽講，勇於鑽研，肯於動腦，大膽發言並逐步養成習慣。
3、參與合作習慣的培養
課堂教學是教與的雙邊活動，每個學生都應積極參與，與人合作。
一是啓、做、議、練，即在課堂教學中，首先提出問題，啓發學生思考，進而帶着問題去動手操作，組織討論，發表意見，進行練習，以達到鞏固的目的。
二是點化自學，通過教師點拔，學生自學，把舊知識和新知識聯繫起來，加以遷移運用，深化提高。
有關五年級語文教學工作總結 篇24
光陰似箭，日月如梭。轉眼，一箇學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在着一些問題，今後還需努力解決。現對自己一學期的教學工作總結如下：
一、狠抓基礎知識和基本技能
由於我班學生基礎較差，爲了紮實學生的基礎知識和基本技能，我在充分瞭解學生的基礎上對症下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規範，要求行款整齊，字跡工整，並努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力。
二、做好學習方法的指導
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過於方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學爲什麼老是玩，可成績卻不錯，這是爲什麼呢?首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然後還要及時複習。有人說，聰明與否，在於是否思考。這是很關鍵的，我們要着重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便於操作，還要督促學生堅持。
三、做好轉差工作
針對我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生“開小竈”，每課跟進，要求生字詞語過關。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學習的信心。
四、突出章節過關。
本學期的教學內容分爲八個單元。在每個單元的教學任務完成之後，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，並能運用。由於抓好了章節過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。
五、拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之後才能運用。爲了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收穫了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞彙積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常開展語文活動是分不開的。
當然，教學工作中還存在着許多不足。如學生們看起來思維活躍，但發言也很少能用通順連貫的語句，他們對動手書寫特別不情願，千方百計少寫作業，哪怕少寫幾個字都是好的，正因爲如此，每當到考試時，書寫錯誤造成的丟分現象非常驚人;本學期之初，曾經要求學生經常記日記，以訓練學生的作文能力，開始堅持很好，但沒堅持長久，學生的作文水平較低。這有待遇於今後進一步探討。
有關五年級語文教學工作總結 篇25
光陰似箭，日月如梭，一轉眼，一學期的時間就這樣偷偷的溜走了，在這辭舊迎新的歲末，回想一學期的語文教學工作，有欣喜、有感動、有收穫也有着困惑和遺憾，這更是一箇不斷學習、實踐、探索、提高的過程。現將一學期的工作總結如下。
一、基本情況
我和班主任姜老師是這學期才接任的這個班，班上有學生46人，其中男生25人，女生21人。我班在上學期有38人，這學期轉入8人，其中有6人是從凱里凱文學校轉來的，他們來到這裏都是住校，他們的父母都在凱里打工或做生意，每個星期回去一次。他們原在的凱文學校是一所私立學校，他們的學習基礎都較差，這也是學生家長意識到學習基礎的重要性的原因，纔不惜遠離自己，把孩子送到這裏來住校。這個班原本基礎較好，紀律也很好，但加上剛轉入的8個同學，就顯得有些參差不齊，不過通過一學期的努力學習，我看到孩子們每天都在成長，每天都進步，我感到很欣慰。
二、培養學生學習習慣的主要做法
1、讓學生有目標的學習。開學的第一天，我讓學生做的家庭作業就是寫一份學習計劃，讓學生有計劃、有目的學習。學期結束再讓學生寫一份學習小結，總結一學期以來的收穫，有哪些好的學習方法，是否按照期初的學習計劃做的，是否達到了學習目標。
2、堅持學生課前預習的習慣。每一篇課我都要求學生課前預習，預習主要以讀爲主，課前讀三遍，不懂的勾畫出來，預習必須有家長的簽字認可，住校生的簽字，我讓一箇學習較好、以比較認真的同學負責簽字。大部分同學都能按照老師的要求預習。但也有個別同學懶惰，不預習，這也是讓我頭疼的事，也是我一直思考的問題。
3、潛心讀書的習慣。開學初，學生任務較輕、閒餘時間相對較多。利用這段時間培養學生讀書的習慣。同時結合語文課本中“培養學生良好的學習習慣”中的“寫讀書筆記”這一內容讓學生讀書、寫筆記。摘抄每一課的好詞佳句。每一篇課文上完後，我讓學生讀三遍，讓學生在讀基礎上理解，正所謂“書讀百遍，其意自見”正是如此。
4、自主學習的習慣。在培養學生自主學習上，我首先從課堂上入手，對一些閱讀課文重在引導學生讀熟、讀好，對內容的理解卻不做深入地講解，而只是拋給學生一些問題進行引領，讓學生自己閱讀、體驗成功。
5、自由表達的習慣。學生已進入高年級自然而然的開始沉默寡言，變得保守起來。我儘量的鼓勵學生，並運用各種激勵手段。除此之外我努力使自己成爲學生的朋友，讓學生因爲喜歡我而喜歡語文。
6、按時完成作業的習慣。這個班有個別學生不完成作業的習慣，爲此我很是頭疼。每次爲了查閱哪些學生沒交作業煞費苦心，也有一些是因自己的懶惰疏於管理而偷懶的學生。本學期，我充分發揮班幹部的作用：小組長必須查清本組的作業方可上交，學習委員進行統計、上報。這樣一來每天無需老師點名，對班內學生完成作業的情況一目瞭然，一些學生也因此而精心起來，按時完成作業。對於剩下的一些學生則通過個別談心、動員家長等方法督促學生完成作業。
7、認真寫好字的習慣。每一次作業我都要求學生力求做到最好，並且要求組長在收作業的時候認真檢查，對於馬馬虎虎的作業要求同學重做。被重做幾次後，就不敢再馬虎了。我常對學生講這樣一句話：見字如見其人。我班大部學生作業都很認真，字也寫得很好。在寫字方面進步比較大的有莫立冬、任春俊、吳昌政三位同學。便也有個別同學止步不前，如李代能和楊福君兩位同學寫字很馬虎，讓我很頭疼。
8、堅持學生寫日記的習慣。學習語文的目的在於說寫，說是寫的基礎，寫是說的昇華，寫日記是語文的最好應用，學生每天都會有不同的收穫、所想、所感、所聞，把這通過自己語言方式表達出來，就是最好的日記，也是語文最好的應用，也是積累作文素材的最好方法。在批閱學生的日記中，學生每都能給我驚喜，如秋風掃落葉的季節，他們在掃着大堆大堆的樹葉時，他們彷彿是一隻只金黃色的蝴蝶；霜降的晨霧中他們彷彿置身於美麗的仙境。
三、自身學習鑽研，努力提高課堂教學的效率。
一是認真鑽研教研，自己反覆誦讀，從網上下載課文朗讀，反覆聽讀，有感情的地方應該怎樣讀，自己得會讀，才能指導學生讀好，不然只叫學生有感情的讀，怎樣讀纔是有感情，連自己都不知道，又怎樣指導學生呢？要給學生一滴水，自己不能僅僅有一桶水，應該是活頭源水。二是經常從網上下載優秀視頻教學來學習，學習一些優秀教師的教學方法，再結合本校和學生實際情況來備課。三是堅持課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，並結合各班的實際，靈活上好每一堂課，儘可能做到當堂內容當堂完成，課後仔細批改學生作業，不同類型的課，不同學生採用不同的批改方法，使學生對語文更有興趣，同時提高學生的語文水平。
四、下步努力方向
今後我還要在以下幾個方面好好努力：一是在教學設計方面不能過於依賴現成的，而要注重優秀設計與班內學生實際情況以及自己對教材理解分析的整合。二是對課後練習要精心設計。三是要加強語文綜合實踐課的設計與實施，讓學生主動獲取更多的’語文知識、開闊視野。四是進一步拓寬學生的閱讀面。五是精於課後反思，在反思中成長，六是培養學生良好的學習習慣。
有關五年級語文教學工作總結 篇26
本學期，我擔任五年級（2）班語文教學工作，在學校領導的關懷和同仁們的幫助下，我始終堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。回顧一學期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法湧上心頭，存在的問題還需努力解決，現從以下幾個方面加以總結：
一、積極參加學校的教研活動，促進自身水平的提高。
爲提高自身的業務水平，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。這學期在王二虎校長的引領下，我們語文組的教研活動豐富多彩，有李敏老師外出學習回來的講座，有王校長的講座和作文示範課以及老師們高效課堂的示範課等都讓我開闊眼界，學到不少知識，特別聽了王校長的作文課後，受益匪淺，同時還經常參加網上教研交流活動，學習一些優秀教師的教學經驗，爲提高自身的業務水平，還經常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。
二、紮實訓練語文基本功，培養學生語文能力。
根據我班學生學習基礎不牢固，拼音基礎差，寫作能力弱等情況，本學期我主要採取語文基本功訓練，培養學生語文能力，使學生能利用漢語拼音識字，學習普通話。培養獨立識字的能力，能讀準字音，認清字形，瞭解在語言環境中的字意，並能正確書寫，能聯繫上下文，結合實際或查字典理解詞語的意思，學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用，養成了積累語言的習慣。同時引導學生自覺地運用查字典聯繫上下文和生活實際準確理解詞語，含意深刻的句子讓學生聯繫文章的語言環境理解，把詞語的積累和運用結合起來。讓學生能正確處流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。能預習要求學文章，在閱讀的過程中能領會一些詞語的意思，提高閱讀的速度，能體會作者表達的思想感情。學習了作者觀察事物方法和表達的方法後，要求學生大量的閱讀課外讀物，逐步養成閱讀課外讀物的習慣。在學習的過程中，培養學生說話有禮貌，養成先想後說的習慣。能把自己看到的想到的按一定的順序寫下來，並能寫出自己的真實感受，能試着修改自己習作，養成較好的語文能力。
三、提高課堂教學效果，做好課後輔導工作。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，我班的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，特別是後進生黃曉宇、卓懷傑、林過等學生，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
四、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。
我班的學生優生少，差生多，存在着很大的差異，爲促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我”抓兩頭，扶中間”，注重培養優生的特長，同時，在班中成立”互助”小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立後進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應用。
五、存在的問題及改進的措施：
1、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。
2、教學中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位、
3、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。
4、學生學習情況兩極分化嚴重，有少數學生還沒有掌握寫作文的方法，學生的整體寫作水平較差。
措施：
1、採用多種教學手段，激發學生學習語文的興趣。
2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落後，集體榮譽感差的同學受到啓發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、重視優生的培養和差生的轉化工作。
5、在指導學生學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行爲習慣的培養。
以上是我本學年度在教學上所下的功夫，取得了一定的成績，課堂教學質量有所提高，有待認清形勢，更新觀念，不斷地挑戰自我，努力向上，爭取更大的進步。
有關五年級語文教學工作總結 篇27
這個學期我任五年級（2）的語文教學工作，五（2）中隊輔導員兼班主任工作。光陰似箭，轉眼就到了學期的尾聲。現將教學工作總結如下：
五（2）班現有學生49人，外來工子弟比例佔班人數三分之二。爲了這些學生，我都傾注了更大的熱情，耐心的輔導，生怕傷到他們敏感的自尊，循循善誘引導學生健康成長，激發學生熱愛生活的慾望與孩子童真，使他們充滿了青春的活力，哪怕上課搞小動作的陸毅鋒、樊寶林，在課堂上說話如舒成、宏萬、邱曉明這些同學，還有常常不寫作業的楊浩成、陳俊楊等男生，我也是沒有放棄的念頭與做法。因爲我是班主任，是他們的老師，我有義不容辭的教育責任幫助他們，逐步提高他們的學習成績。我有時候利用輔導課或者課後留堂形式，督促及補回作業或者爲他們補習某個知識點。同時，與科任老師（門仲、雪芳）保持和諧的同事關係，共同教育好本班學生，爲了不能落下一個待進生而努力着。
在教學方面，認真備課，及時批改，與學生建立平等的師生關係，把愛的目光注視優秀生，把鼓勵的話語用在普通學生，把關切的愛傾注在學困生與待進生。爲了幫助學生逐步養成自主學習的良好學習習慣，我已教給孩子方法，具體實行還有待於個人，有些學習能力強的孩子會自覺完成。已經掌握這個學習方法的學生有雄乾、馮靈等幾位優秀生。每個單元測試顯示出本班的基礎知識掌握得不夠紮實，我有的放矢地展開教學活動。常言道“授人之魚，不如授人之漁”，我採用了多種形式（提問、抽查、打擂臺、討論），教學模式具有民主氛圍，大家在娛樂中感受學習的快樂。在語文課堂上我多采用“腦經急轉彎”、“探寶活動”等有趣的教學環節與小結學習方法與課後練習巧妙結合起來，人人蔘與學習中來，爭取把課堂裏的知識點大部分學生都能在課堂上過關。就連每天早餐後我要求全班學生爭分奪秒背誦詞彙。一學期堅持下來，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。
我教學課文時候，會結合不同的文章體裁和內容，在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。例如預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—疑”的五步預習方法，意思是“默讀課文、畫出詞句、概括內容、寫下體會、解決疑難”的方法。學生掌握這個預習方法，有利於提高他的自學能力和閱讀水平。要求學生課前讀書課文，默記字詞，根據自己不明白的詞語或者某個句子，學會動手查找相關的資料幫助理解。在課後收集與課文相關的知識點或者相關的內容，毅鋒同學完成得最出色，大大拓展他的知識面。上課時候我會採用不同的教學模式與學生進行學習交流，搭建起師生共同學習的平等平臺，大大激發學生的學習積極性。對於地域性廣、時代性強的文章，我都會讓學生瞭解文章的社會背景爲預習不可缺少的一部分。講課時我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，並進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
不僅要求學生認真聽、專心聽並要積極思考，大膽發言，在整下教學過程中要強調的參與學習，指導學生學好語文提高語文素養的同時，注重爲人之道思想的灌輸，重視學生思想品德行爲習慣的培養也是我在語文課堂上慣有的`風格。閱讀題失去分數嚴重，學生對字義的理解對文章的感悟不夠，學生沒有真正的理解是很難拿下閱讀的高分。學生課外大量閱讀有意義的書籍，掌握課外收集資料，是培養學生良好的學習習慣方法途徑。“磨刀不誤砍柴功”，爲此，我立下每週四下午給學生看書，訓練他們寫讀書卡來提升他們的能力。老師良好的指導閱讀學習方法指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。
在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。進行多樣化的班會活動與中隊活動，按課程上毛筆課、美術繪畫、音樂課，既豐富學生的學習生活，在全面培養學生素養的同事也培養學生的語文能力——讓學生多實踐，多思考，多總結，多練筆。我班學生的繪畫、毛筆作品都受到大家的一致好評。我還組織綜合性的技能活動（辦手抄報、說相聲、講故事、比廚藝等）來展示，幫助學生學會在生活中收集寫作素材，讓學生把自己收集到的資料彙總分類習作。特別是在第六單元寫調查報告的習作，我讓學生確定研究主題，走出學校，深入家庭，走進社會來進行調查研究，擬寫“五（2）班學生近視”調查報告，學生的研究報告雖然內容欠具體，結論欠精準，但已初步閃現了學生智慧的火花。學生參加明信卡、數學競賽都取得不錯的成績，五（2）中隊在省“飛揚紅領巾”活動中獲得優秀中隊的稱號。
五（2）班需要幫助的學困生還有十名學生。提高他們的成績對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我採用的方式是“以多優帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優生抽出半小時幫助他們掌握，因爲是多名優生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測加以評價，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。
我堅信，這是打開孩子們心扉的鑰匙，把孩子們可造的潛力展示在衆人面前。
有關五年級語文教學工作總結 篇28
寒風撲面的時候，又在提醒我，這個學期又接近了尾聲。經過四年級的合作以後，我與本班學生有了更深厚的感情。在四年級的教學中，我重點突出了“課外閱讀專題”的教學，我們一起利用《竇桂梅的新閱讀》進行訓練。在這個學期裏，我設計的專題是“習作教學”，也取得了一定的成效。在期末考試中，習作得分率達到88.17%，比上個學期84.5%，提高了3.67%。在四年級的時候，本班與年級最高分相差4分，這次把距離縮小到2.8分，不及格的人數除了王偉俊以外，只剩下週苑苑。在五年級的備課組長伍海莉老師的帶領下，我們的語文教學取得了歷史性的突破，具體收穫如下：
一、提高團隊力量，發揮教師特長
(一)不厭其煩地磨課，爲教學能手活動充電
1、第一次磨課
在第9周，__年_月_日，我有幸代表學校參加《__市__鎮教學能手評選大賽》。在報名之後，第一輪的題目是課堂比賽，我選到的課題是五年級上冊第八組第25課的七律·長征》。面對這篇課文，我曾一度不知所措。第一次試上是在10月23日，在五(4)班授課，我的主要問題是：導入的語言不夠科學、沒有清楚地告訴學生“爲什麼要長征?”教師的旁白沒有感染力，第一次接觸律詩，要講一下與古詩的區別，初讀的要求過高，初步要試探學生的理解，課件展示的圖片不清晰，教師語言不夠凝鍊，文中的內容要讓學生去說理解，然後問學生，你想怎麼讀?選擇的視頻跟唱很難唱，可以改爲聽就行!總體學生讀得太少，理解了就要讓學生讀、指名讀、比賽讀、合作讀，音樂的渲染語言的感染需要加強。從週一到此刻，我都在爲這課掙扎着。今天的課，估計沒有比這更糟糕的了。課件臨上課前還在改，結果匆匆忙忙新的課件沒拷貝，混亂持續了近三分鐘。我知道，走上講臺的那一刻起，再艱難也得堅持40分鐘才能下來。準備不足，視頻亂播一通，甚至把“25000裏”說成“2500裏”。我連板書都沒處理好，課件也感覺像多餘的，於是我索性亂扯一通，結果“長征”與“紅軍”到最後學生仍張冠李戴。哈哈，下課鈴響了，一切都是個印記。
這節課，除了五年級備課組一行去聽了以外，學校還請了鎮的語文學科輔導員__老師來指導我和__老師。鄧老師指出，導入的視頻效果沒有，要有選擇性的利用，前面的部分不用，還要注意視頻的清晰度，不用視頻，也可用文字材料。比如，利用唐國強主演的《長征》的片頭或片尾。或者直接用《長征》三軍會師的場面。導入的時候，也可以選用文字和圖片，來介紹背景。要突出長征和紅軍，就必須要講授的過程中，要不斷地滲透。比如，“雲崖曖”重點突出的是“紅軍的機智，“鐵索寒”重點突出的是“紅軍的勇敢”，每一步都要環環相扣，才能突出“紅軍”與“長征精神”。鄧老師一語破的，讓我醍醐灌頂。在教學難點中，鄧老師認爲律詩的格式還是需要提出來的，這樣學生才更好地讀懂文章。
2、第二次磨課
第二次試上，是在__年_月_日，在五(1)班授課。因爲本週的教學活動，非常頻繁，班主任又得發揮“一站到底”的精神，隨時準備都有站一天的可能。我往往又不想讓學生漫無目的地看書啥的。於是，品德課、科學課、書法課，我還是得找點內容去教。原以爲要孤軍奮戰的，哈哈，原來我也有智囊團的.。也許從一開始選課的時候，我就過於隨意，以致後面的局面很被動。我一直都沒想過一箇所以然來。這次學校舉行的第八屆教學效益月，以年級雙人組合，一起備課，一人上課的方式，果然有助於彼此的合作。我抽到了跟海莉一組，我們的合作也從那開始了。第一次，我上完課了，當時教學內容一團糟，課件亂七八糟。之後，經評課後，__從下午5：30，一字一句地教我寫教學實錄，一直寫到當晚9：00多。一覺醒來，我就衝進書房，又再次把課件修改了。之後，我又收到_同學的課件，拿了一些背景圖，感覺很不錯。
3、第三次磨課和比賽進行時
第9週週一來臨的時候，我的教學設計還是亂的。由於又整晚熬夜，精神已經恍惚，第一節在(3)班的課，又加上電腦出了點意外，我一點狀態都沒有，以致學生也提不起精神。喲，原來他們最厲害的，已經被我否定的評價抹殺了，全班沒有人敢舉手了。那種感覺，就像上了斷頭臺，等待死亡的召喚一樣。第二節本來有課，因海莉他們又幫我磨課，我讓尹生幫忙看班。從早上9：30磨到下午2：15，中途10分鐘吃了頓午飯。課前10分鐘，學了。課件，又改了。教學設計，又逐句改了。之後，我們五年級語文同仁一行來到“流行美”去化了妝。到了上課的時候，我反而不緊張了，該上的也上了，該忘的也忘了。上講臺是我，但成績是屬於大家的，很感謝有如此強大的智囊團。這次，讓我不再覺得是孤軍奮戰了，磨課不僅磨練了課文，還磨合了彼此的感情。
4、推己及人，爲品德與生活(社會)教學能手參謀
在第10周，我校的__老師代表學校參加了“__鎮小學品德與生活(社會)教學能手評選活動”，她賽課的題目剛好是五年級上冊《同桌的你》。在__年11月5日，我們五年級進行了第一次磨課，__老師在五(2)班進行了第一次授課。一開始，導入的歌曲《同桌的你》，音樂太小聲，又沒有播放歌詞。裏面設計的算一算與同桌相處的時間，目的不清楚，整個課件不美，字太多，又太小。在做默契小考驗的時候，遊戲規則沒有講清楚，營造的氣氛不夠輕鬆。這些都是在我們五年級語文組聽課後，給予的意見和建議。
在_年_月_日，__老師在五(3)班進行了第二次授課。在課前的一箇晚上，我幫她找到了高清版的歌曲《同桌的你》的mtv，並按照她的要求進行了剪裁。我們五年級組四人，又去進行第二次聽課。課後，我們認爲主要的問題是：貼出的標題用一頭牛的形狀不好，可以改爲用男孩和女孩的頭像。在算一算的環節，可以加入學生現在是五年級了，共相處了多少個小時?數據一定要讓人震撼纔有用。在“想一想你與同桌之間的趣事”這個表格的設計中，內容太多，可以考慮放在課前填寫。心情日記的設計，可以告訴學生在課本的哪個位置?可以採用提前錄音的方式進行播放。老師指導學生編手繩不能背對學生，每次做過的遊戲要讓學生有所收穫。
在_年_月_日，__老師在五(4)班進行了第三次授課。我們集體討論後，指出的問題是：不要重複學生的話，讓學生寫自己的煩心事之前要先說。你對同桌的瞭解未能講透。遊戲規則可以齊讀，老師可以悄悄用計時錶。
在_年_月_日，__老師《同桌的你》榮獲__年__小學品德與社會教學能手評選一等獎。隨後，__年_月_日，在伍海莉老師的幫助下，徐小芬老師通過了小學品德與生活、品德與社會教學能手山區片評選。在__年_月_日，她獲得_市小學品德與生活/社會教學綜合技能評比一等獎。這次成功的背後，離不開後面的智囊團。
(二)美文朗誦凝真情
在第15週中，爲提升教師人文素養，營造朝氣蓬勃、積極向上的書香校園文化氛圍，__年_月_日，我校舉行語文教師美文朗誦比賽。在這個過程中，我們足足經過了一箇多月的訓練，還請了__老師來做指導，不僅在朗誦方面下了功夫，還在表情、動作各方面都一一精雕細刻。在音樂配樂方面，還得到了溫麗老師的配合。比賽當天下午，學校全體教師集中在階梯教室，觀摩美文朗誦比賽。比賽以年級爲單位，全體語文老師參加。比賽現場，老師們亮麗的風采、充滿激情的朗誦博得了陣陣熱烈的掌聲。我們五年級組__和我四位老師的《___》把比賽活動推上了高潮，贏得滿堂喝彩，一舉摘得桂冠。
二、圍繞課程目標，鞏固語文基礎
(一)字詞句鞏固
在句型的訓練中，我主要是通過《新課堂》這本書裏的知識進行篩選，縮句、擴句、反問句改陳述句、關聯詞填空、比喻句、擬人句等都作了具體的專題訓練，學生對這些知識比較清晰了，但仍有一部分差生是沒有弄明白。這個學期裏，我重點抓住了修改病句進行教學。每次評講，都是先讓學生讀出題目，然後診斷病因，最後開出藥方說出正確答案，有些還專門利用修改符號進行了修改。在閱讀課文的教學中，我也會利用文中的材料去滲透這些內容，經過強化，學生會更容易理解體會.句型的訓練，我覺得下一步讓學生學會寫，除了單獨地造句以外，還可以在習作挖掘這樣的素材，讓學生通過修改，把語言寫得更通順.
(二)加強課內外閱讀
在閱讀方面，本學期我逐漸從課內閱讀遷移到課外閱讀中去。一開始，我也有讓學生用筆記本做閱讀記錄卡，裏面的內容包括：字、詞、句、段四個部分，但是後來爲了減輕學生的負擔，讓學生在課本中完成，收到的效果並不理想，有相當一部分學生在課本中沒留下預習的痕跡.在講授的過程中，學生的反應並不是太積極，主動舉手發言的人相對比較少，而且學生在表達的過程中，措詞遣句都是比較侷限，小練筆這一塊的訓練也常常是無法進行，因爲學生寫得很慢，在課堂中完成需要花很長的時間，但佈置在課後寫的，又常有相當一部分人不去完成.課外閱讀的教學中，我一馬當先地提供了一箇四層的木書架，除了我本人買的一些課外書、上屆學生留下來的課外書以外，我讓每個學生捐出五本自己的課外書，在圖書管理過程中，一開始我是交給吳巧瑜同學去登記的，每本書也貼上了每個學生的標籤，但是由於書架是開放式的，管理起來比較麻煩，下一步要完善這管理制度，讓學生能更好地愛護書籍，讓書本能更好地追蹤，防止大量丟失的情況.當我們班的圖書角組建以後，我也是在早讀和午讀前的時間，身體力行地引導學生靜心閱讀，有部分學生會利用課餘時間讀課外書了，讀課外書的氛圍比以前濃了.針對應試的課外閱讀，我們從網上收集了一些閱讀的文章進行訓練.我覺得這本書，在編排上分類很清晰，難度也比較適中，尤其是參考答案寫得很清楚，學生除了在課堂中完成以外，還可以在課外自己去完成.經過這樣的訓練，我覺得學生對課外閱讀的興趣更濃了。
(三)仿寫中提高習作水平
在習作方面，我對於每個單元的專題習作都作了比較充分的備課.除了在本單元的閱讀課文中，要體現習作的重點以外，我儘可能地幫助學生挖掘身邊的素材，讓他們在習作中能有內容可寫.本學期，我重點教了寫記敘文，反覆強調了“六要素”的運用，並且讓學生通過例文，找出相關的要素，然後在習作中寫清楚這些要點.學生習作感覺不如人意的地方，我覺得還是在素材方面的侷限，學生無論在語言、心理活動、動作、神態、環境等描寫方面，還是表達方面，都是過於平淡，沒寫出新意.雖然在習作教學中，我也是遵循着從選材、初稿、評講、修改的套路，但是我還是覺得對學生個別的輔導效果不明顯，在批改方法方面還可以進一步完善，批改得更及時有效。
除了記敘文的教學外，我還通過仿寫的形式進行教學。重點仿寫的課文有：《2。小苗與大樹的對話》(仿寫裏面的對話形式，寫一篇人物訪談錄)、《3、走遍天下書爲侶》(除了書以外，你還想到其他你喜愛的東西嗎?)、《5、古詩詞三首》(把這三首古詩詞改編成三個現代的故事。)、《11、新型的玻璃》(寫一樣物品，寫出他們不同的種類。)等。通過這一系列的仿寫，學生的寫作興趣大大提高了。
三、利用pba課程，反思語文課堂
_年_月_日至_年_月_日，我參加了pba項目1104期學習。通過學習了項目學習概述、項目學習設計、項目學習評價、項目學習管理和項目學習中的教師引導，這五個模塊，我對pba有了較爲深刻的認識，這次我的研究課題是第五單元的《遨遊漢字王國》，讓我受益匪淺：
(一)要切實做到以學生爲中心的教學
整個項目學習，都是基於“以學生爲中心”的教學理念進行的。在模塊2的學習當中，從學習目標的確定中，可以看出這些學習目標是與課程標準內容緊密結合，是需要具體詳細，針對性強的目標，涵蓋了高級思維能力和突出21世紀技能。模塊3中的項目學習評價，通過各種評價量規讓學生進行自我管理。模塊4中的項目學習管理，整個部分更是以“學生爲主體”去進行闡述。而模塊5的項目學習中的教師引導，反思的部分是需要師生共同完成的。
(二)框架問題的梳理
模塊2裏面包涵的“基本問題、單元問題和內容問題”，這三個部分的內容，我看了三遍以上的視頻，才區分開基本問題和單元問題，但是這方面的內容，我還是覺得有點模糊，而在沒有培訓之前，我根本就沒有這樣概念。在培訓過程中，我越來越發現這單元內容的學習，應該從學生的生活實際中去尋找，因爲從學生的認知水平方面，他們本身對漢字也有了自己的理解與認識，而不應該一味地拿別人的東西。當然，有些常識性或開拓性的內容，那就只能通過上網去查找。而在這次的作業中，我的框架問題也進行了反覆的修改，一方面是請教了辦公室同期學習的同事，另一方面是通過助學何柳芬老師的一步一步引導，才使我的思路變得越來越清晰，爲了這個問題，我一共修改了三遍，才予以通過。
(三)有關項目評價量規
沒有學習模塊3之前，我對項目學習評價的內容的理解是很粗糙的。而模塊3中提到的“形成性評價”和“總結性評價”，我覺得還是指導性不強。雖然說形成性評價是動態的，是促進學習的，而總結性評價是在項目學習的結尾、請學生展示技能的過程。雖然，我也有粗略地評價哪個小組合作最好?哪個小組的成果最有吸引力?哪個小組完成的手抄報最漂亮?但經過模塊3的學習，我對這些內容都清楚了。而這個單元裏的評價表，我不僅把它們按照實際填寫，而且把它們打印下來，跟學生一起探討，這些表格能否促進我們的語文綜合實踐課程的學習呢?在常規的閱讀教學中，我們又怎樣設置這些量規，對學生進行指導呢?有了這些評價量規，學生的學習變得有章可循了。
(四)實施計劃和時間線
正所謂“凡事預則立，不預則廢。”學習了模塊4之後，我知道了“項目實施計劃”和“項目時間線”，這兩個部分的內容是相通的。在完成這兩個作業的時候，我既要注意時間線中，教師指導活動和學生活動安排，每一步都要事先安排好時間，但同時也要安排一些可以調整的時間，來應對一些突發的事件，也認識到實施計劃書的重要性，它就是整個活動的教學方案，但在實施過程中，也是需要不斷地調整。有了這兩份材料，整個活動讓師生變得胸有成竹了，學生在活動中，對每一步也是充滿着期待。
(五)有關活動反思
通過模塊5的學習，我認識到通過課堂提問、合作與自我導向、信息素養、學生反思等途徑，把合作技能、批判性思維等21世紀技能，運用到實踐教學中，能發揮到教師的引導作用。問題能引導學生探究和自主學習，是項目學習中的關鍵。但讓學生真正掌握好這些技能要素還是比較大的一箇挑戰，需要在整個教學過程中不斷地練習、不斷地操練，尤其是提問、反思和信息的選擇等技能，對學生培養好自主學習、自主思考能力有很大幫助。反思造就獨立的終身學習者。所以，讓反思作爲一種心智習慣，必須成爲課堂的一部分。反思可以通過“小組交流”、“拓展”、“寫信”和“反思日誌”的形式進行。讓反思滲透到師生的每一步教學中，成爲共同成長的工具。理論的部分，我們雖然學完了，但是要把這些內容落實到工作中，還是需要不斷地嘗試與學習，感謝這次培訓讓我成長。由於在學習過程中發揮了謙虛向上的品質，並且把有關內容做好筆記記錄下來，我有幸成爲了副班長，但獲得了優秀案例和優秀學員的推薦機會。
四、展望未來，知恥而後勇
這一次的我們五年級的語文作爲全市質量抽查的科目，我們的複習可謂是盡心盡力了，但是在評卷那裏出的問題真是讓我終身難忘。我覺得以下的問題是下一步需要考慮和踐行的：
1、評卷標準：評卷標準如何統一?對於一些不負責任的改卷人員，有什麼監督的途徑?
2、答案問題：評卷中的“參考答案”與“標準答案”如何區分?評卷老師能否做一份“標準答案”?
3、主觀題：同一個答案爲什麼有不同的評分標準?明明白白跟參考答案一樣的，爲何還是得零分?
4、識字教學：根據本班實際，可以用一些識記字詞的方法來記，也可以把一些字拆開來記，提高學生自主識字的能力。
5、積累與運用：有一些詩句教師可以讓學生根據它的意思去背，還要注意平時的課外積累。
6、課外閱讀：讓學生看書時，專門找一箇時間，去排隊像走進圖書館一樣，要非常安靜地看書，這也訓練了同學們的定力。
7、習作教學：在習作指導前，讓學生把自己或小組收集到的材料，用ppt進行展示。這樣既可以讓學生自己學到知識，還能分享給其他同學。如果自己做，不懂可以問家長、老師、長輩……
8、學生同讀一本書：可以把讀的那一本書每天讀兩篇，然後寫上筆記，看誰記得最多最好。
9、口語交際：上課時老師可以設計一些情景，然後邊講邊讓學生去說，也可以讓學生在練習本上寫下來，下課後交給幾個同學批改，讓同學給他一箇評價，好的可以給予獎勵。
10、集體備課：提高年級組集體備課的質量，對優秀級組應該給予表彰。
總之，正所謂“衆人拾柴火焰高。”我希望未來的工作能夠更加公平、公正、公開，而不是被一些害羣之馬，而阻礙了前進的步伐，也衷心希望我們科組能取得更加好的成績。
有關五年級語文教學工作總結 篇29
一轉眼，一學期的工作很快就過去，回顧本學期的教學工作，有對前期教學方法的延續，有從榜樣身上學到的教學方法。下面就一學期的收穫和問題，現做總結如下：
1、在教學方面，我認真學習《語文課程標準》。課程標準是現行教學的總體思路，它致力於全面提高學生的語文素養，正確把握了語文教學的特點，倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程，在反覆研讀《課程標準》的過程中，我有所感悟，把理論運用到課堂實踐上，有很大的收穫。在教學活動中，教師與學生是平等的，教師應尊重每一箇學生，多一些鼓勵，少一些批評。只有在平等、和諧的氣氛裏，學生的思維纔可能處於積極主動的活躍狀態，才能把緊張的學習過程轉變成愉快的學習活動。所以，在本學期，我特別針對學習較弱的學生進行強化，多提問，多表揚。
2、採用富有生活氣息的教學手法。聯繫生活，創設富有兒童趣味的語言和場景，是激發孩子們求知慾望的有效途徑。我在教學古詩時，聯繫生活實際提問，讓學生把自己融入到文本的內容中去體驗、感悟，把自己的角色定位成學習的主人，在完成相應目標的基礎上，進一步與綜合筆記本相對接，進行文包詩的寫話訓練。
3、堅持備課、上課、聽課、，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識。經過這幾個學期的努力，我一直不斷在向各位優秀的老師學習。雖然我知道這個成績遠遠不夠，但我相信，這就是進步。需要我不斷的堅持，不斷地努力。在作業修改中，二次批改是最重要的，它可以有效的使學生認識到自己知識上的盲點與不足，是對課堂教學的一次檢驗。尊重孩子的學習成果，從二次批改開始。針對學生的作業，我通過學生互相檢查，小組長檢查，老師訂正等多種有效手段保證學生的作業有質有量。
4、小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，如針對王川誠、楊培興、劉嘉玲等多進行談話，並和家長溝通、交流，對後進生做到耐心講解、誠心說服，
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的’長處，讓自己不斷進步，不斷成長！
本學期，我擔任五年級的語文教學工作，回顧這一學期的教學工作，現從以下幾個方面加以總結。教學期間，本人堅持認真備課、上課、聽課、及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及教訓。
一、要提高教學質量，關鍵是上好課。爲了上好課，我做了下面的工作：
1、認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
4、組織好課堂教學，關注全體學生，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
二、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。
三、“金無足赤，人無完人”在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平時對於學生整體照顧不夠等。現在，我也正在不斷改正中。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，更新自己的教學理念，並運用到自己的教學實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。
有關五年級語文教學工作總結 篇30
作爲一名剛剛踏上教育崗位的新教師，上學期拿到五年級的語文教材時，感到尤爲新奇，教材內容的多樣化，使我爲之振奮。然而，我又擔心起來，自己應怎樣喫透大綱精神，把握教材內容，充分發揮教材的精湛之處呢？
爲了使教材真正發揮作用，也爲了使學生真正學到知識，能力得到提高，我努力做到以下幾點：
一、以寫字教學爲切口，培養學生的學習習慣。
小語大綱明確指出，“寫字是一項重要的語文基本功”，“對於提高學生的文化素養起着重要的作用，必須從小打好寫字的基礎”。我們老師在平時的教學中，忽視了這一點。而新教材已關注到了這個問題，在教材的開始，不再急於講授課文。而是打破了常規，注重培養學生良好的學習習慣。新學期初，我就注重了學生良好的寫字習慣的培養。通過觀察、模仿、練習，教給學生正確的執筆方法和寫字姿勢。老師隨時進行督促和指導。一週下來，學生寫字時已是個個端坐。除掌握正確的寫字姿勢外，更重要的是要求學生寫好字。每課後的描紅練習，不可忽視，每天應安排一定的時間讓學生練習，良好的寫字習慣，不是一朝一夕就能養成的，必須耐心細致、精心地指導，並嚴格反覆長期的訓練，從而讓學生把字寫端正寫漂亮了。
二、重視語言文字的訓練
學生運用語言文字的能力較差，比如說常寫錯別字，寫文章病句多，表達不清晰等等。本學期我注重了這方面的訓練。訓練時做到詞不離句，句不離篇。再如對生字的教學方法多樣，有比較法，有重點突破法，有歸類法等等。總之是想辦法讓學生記住，這些方法對開闊學生的思路具有重要作用。培養學生聯想能力既是整個語文教學的一項任務，也是提高中文教學質量的迫切要求。許多學生的作文，思路狹窄、語言乾癟，與他們的聯想能力薄弱有一定關係。於是我從多角度進行教學，比如體裁上、內容上、主題上。許多事實證明，變換角度能導致發現和創新。多角度作文可以培養學生多角度思考的能力，使學生山想象豐富，學會全面地考察事物。
三、大膽放手，讓學生成爲學習的主人。
小語修訂版大綱認定，“學生是語文學習的主人”，因而，“要加強學生自主的語文實踐活動，引導他們主動地獲取知識，形成能力。”孩子的成長基本上得益於自己的學習，課堂上的收穫實在是微不足道。所以，在語文教學中，我決心真心實意地把學習的主動權交給學生。自主合作探究性學習是語文課堂新的學習方式，它注重的是學習過程和方法，有利於培養學生分析和解決問題的能力和交流合作的能力。本學期的課努力體現這種學習方式。如上課時的小組內質疑解疑，小組內解決不了的問題讓集體來解決；小組合作，讓學生不但理解了在探究過程中發現的問題，從而進一步領會文章的中心。這樣學生在學習中體驗在合作探究中獲得解決問題的快樂，感受學習的樂趣。
四、把握訓練訓題，注重學生能力的提高。
新教材旨在使學生不要死讀書，讀死書，而是要把書讀活。在接受知識的同時，又要提高學生的能力。就拿口語交際這一訓練來說吧，不但培養了學生的觀察、思維、概括、說話等能力，更是給學生提供了一箇創新的天地，想怎麼說就怎麼說，無拘無束，暢所欲言。從而也爲夯實寫作打下了紮實的基礎。在教這類訓練時，要精心組織，重“說”和“演”的訓練。如，我在教第一單元口語交際《請你幫個忙》時，要求學生自選題目，實地模擬進行表演，在表演的過程中學生的形象感知變得直觀化。學生在輕鬆愉悅的環境下，相互之間對起話來頭頭是道，不但“說”得到了鍛鍊，也使學生感悟了許多道理。
五、多讀、多看、多思考，努力使自己成爲一名學者。
教育家蘇霍姆林斯基曾經提出“人才只靠人纔去培養，能力只能靠能力去培養，才幹只有靠才幹去培養”的論斷。言盡之意就是說“名師出高徒”。當今，是高科技的信息社會，學生可以通過各種渠道獲取知識，開闊視野。有時提出的問題，老師也會覺得束手無策。新教材的內容更是從古到今，包羅萬象。這就要求我們每一位教師要力爭使自己成爲一名學者。在學生眼裏不僅是知識的傳播者，更要是智慧的化身，無事無物不曉。要使自己成爲一名學者，我認爲平時應該多讀書、多思考、多實踐、多總結。更要重視新教材中參考資料的學習，因爲這與學生的學習有着直接的聯繫。如：我在教《司馬遷發憤寫》這課時，有位學生提出：老師你能給我們介紹一下“李陵事件”嗎？當時，我真爲自己慶幸，幸虧課前看了參考書，豐富了歷史知識。我由司馬遷得罪漢武帝的原因講到結果，使學生聽得津津有味，給學生學習課文也帶來了方便。淵博的知識，是每一位老師教好書的關鍵所在。
但是，我畢竟只是一名新教師，經驗不足，在教育教學過程中難免出現問題：
一，朗讀指導不到位。
語文課的主要任務是學習語言，學習語言要通過感受和積累。朗讀就是對語言的直接感受，文章中準確、生動、形象的語言必須通過朗讀才能更充分地體現出來。在一年的教學活動中，缺乏朗讀指導，所以學生通過學習後朗讀水平沒有得到大的提高。在上課時的備課設計中沒有朗讀指導的設計。通過對這一學年工作的反思，我將在以後的教學中逐漸加強朗讀訓練這一環節。學生的朗讀水平不高，究其原因，主要有以下兩個：
1、缺乏朗讀技巧的指點。老師忽視了對學生的指導，默認了學生各種各樣的朗讀方式。這樣，學生的朗讀水平勢必得不到提高。
2、老師缺乏示範。小學生的模仿能力強，老師的示範往往收效很快。但遺憾的是我在課堂上忽視了這點，幾乎沒有示範讀，學生自然收效甚微了。
二，寫作指導不夠。
作文是用文字或口頭語言表達思想感情的活動，是對學生進行語文能力綜合訓練的重要方式，也是發展學生智力、創造力良好個性心理品質的重要途徑。通過閱讀教學與作文教學有機結合的重要方式引發學生進行積極的創造性思維，用新方式表達新思想。它要求老師通過創設的情境，使學生能有話想說、有事可敘、有情可抒，用自己的語言表達自己的思想，讓學生寫出高質量的作文。但是，每次作前指導我都做得不夠，只是將作文的要求簡單地跟學生說一下，然後讀幾篇範文，沒有很好地創設情景，引導學生想象開去，因而學生寫起作文來就難免空泛。許多學生的作文，思路狹窄、語言乾癟。另外，習作批改方面也不到位，評語寫得不夠具體，有些實在是絞盡腦汁纔想出來的，究其原因，還是教師本身的水平有待提高，所以，在以後的教學中，我將多閱讀，包括閱讀小學生作文選之類的書，全方位提升自己。只有教師的知識增長了，視野拓寬了，想象力豐富了，學生纔會受益。
教育是一項艱鉅的任務。英國教育學家尼爾認爲：“教育是一種手段，旨在幫助人生的預備”。只有“手段”準確得當，纔能有益於人生的預備。新教材充滿着時代的氣息，內容上的更新，要求我們每一位教師在教法上試着去創新。努力幫助學生從小練好語文基本功，爲他們全面素質的發展打下堅實的基礎，從而體現新教材的真正價值。
有關五年級語文教學工作總結 篇31
光陰似箭，日月如梭。任時光飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學期的教育教學工作又告結束。回顧一學期的教育教學工作，我擔任五（3）班的班主任、少先隊輔導員，上語文、勞技等課，周課時16節。在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下；圓滿地完成了教育教學工作任務，並取得了一定的成績：期末考試，語文平均分分，及格率，優秀率。我感嘆良多，點滴作法湧上心頭，存在的問題還需努力解決。現將具體工作總結如下：
一、狠抓基礎知識和基本技能
由於我班學生人數過多，學生基礎知識水平參差不齊。爲了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分瞭解學生的基礎上對症下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規範性，要求行款整齊，字跡工整，並努力克服錯別字，“規”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我進行了大力更正。又如，對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力?
二、靈活機動處理教學方法
工作總結/計劃
根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中往往根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，教師也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進。在教學中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學生各抒已見，盡情發表自己的看法；時而採用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。
三、做好學習方法的指導
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過於方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學爲什麼老是玩，可成績卻不錯，這是爲什麼呢？首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然後還要及時複習。有人說，聰明與否，在於是否思考。這是很關鍵的，我們要着重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便於操作，還要督促學生堅持。
四、做好扶優轉差工作
學習基礎較好的學生，在學習中往往感到“喫不飽”，而成績差的學生又常常“吃不了”。這就給我們教學提出了一箇難題，必須保證優生夠喫，差生能喫。不然，都會有意見的。我常常用的方法，在作業中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎上，優生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所爲。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，以後還將大力推廣應用。
五、突出單元過關
本學期的教學內容，分爲八個單元。在每個單元的教學任務完成之後，我都進行檢測，針對學生存在的知識、問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，並能運用。由於抓好了單元過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。
六、拓展知識視野
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習爲核心，能動地向學生的“學校生活、家庭生活、社會生活”等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行爲訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之後，才能運用。爲了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、優秀文段朗讀。通過學生自主收尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，在學生閱讀量增加的同時，學生必然收穫了許多東西。
2、進行各種詞彙收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各種要求的詞彙，在不斷收集整理的過程中，學生的詞彙積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文遊戲。如詞語轉換中“大海”“學校”，學生可通過“大海上海上學學校”的兩次轉換來達到目的，在限時比賽中，比的是學生的反應和機敏，學生在活動中增長了知識，訓練了動腦的能力。
4、進行講演比賽。班級中進行的講演比賽，鼓勵學生大膽，提出自己的觀點，時間不在長短，關鍵是要勇於參與。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常開展語文活動這種學生喜聞樂見的形式是有直接關係的。
在本期的教學中，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識得到了提高，語文能力得到了增強，爲下學期的學習打下了基礎。
下學期，自己應更加努力學習和工作，從不同的渠道汲取教育教學力量，完成領導安排的教育教學任務。
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