高校心理健康教育工作總結

高校心理健康教育工作總結（精選4篇）

高校心理健康教育工作總結 篇1

　　下學期心理健康工作總結本學期，在學校領導和團委於某某書記的領導下我們努力提高自身的業務素質，通過自學、參加行業人員培訓、大量閱讀心理專業書籍、和同行進行廣泛交流等形式不斷提高自身的業務水平。本學期的主要工作有：

　　1、做好個案輔導工作。本學期來–諮詢的學生的主要問題還是集中在學習問題、人際關係和家庭關係等幾個方面。我們針對來訪學生的具體情況，實施個案輔導，幫助他們排解心理困擾，對於個別有嚴重心理障礙和心理疾病的學生，我們會及時轉介到專業診治部門。學生諮詢比較集中的時間是考試前後，有不少學生是成績非常優秀甚至在年級都名列前茅的。來諮詢的學生中，部分學生是自願來的，部分學生是班主任和各科老師推薦來的，還有部分學生是家長帶着來的，另外也有家長爲了孩子的問題單獨前來諮詢。

　　同時，本學期，依然有幾位老師走進心理諮詢室。謝謝你們的信任!我們共同成長!

　　2、 針對學生的心理成長需要，每月定期精心編髮《心語》。

　　3、 做好來訪學生的預約記錄和諮詢記錄並認真做好工作。

　　4、 做好學生心理健康教育講座

　　本學期–爲高一年級學生開展了心理健康教育講座：《播種夢想》，講座做了兩場，每場講座近三個小時，以激發出學生們奮發向上的內在動力，並用一些活動體驗讓學生直觀的感受“信念”的力量，以促進學生們樹立自信，並保持積極的心態。講座後舒心苑還發起《我和未來有個約會》活動，讓孩子們規劃自己的人生，和未來做個約定，不要忘記自己的夢想。學生們積極參與，用心的寫下這份規劃和約定，並交託給舒心苑保存。我們也期待着若干年後見證他們夢想的實現!

　　5、開展5.25心理健康月活動

　　(1)用兩期《心語》及《心理加油站》傳遞正能量。

　　(2)精心策劃“杯水濃情謝師恩”活動，高一高二的每位同學都熱情高漲的積極參與，表達對老師們的感恩之情，並行謝師禮。不少老師很受觸動，師生情誼進一步融合和昇華。

　　6、高考前精心準備了《高考心理加油站》，對高考前和高考期間學生的心理狀況做出針對性的指導。不少高考前來諮詢的高三學生都表示從中受益。

　　在諮詢過程中，我們發現學生問題的原因與家庭有密切關係，或需要家庭配合的，我們會積極聯繫家庭，本學期有不少家長通過電話或直接來舒心苑諮詢有關孩子的問題，我們都會熱情接待並引導學生家長關心子女的心理健康，這也是對學生進行心理教育的重要形式，當我們發現學生心理出現不好的苗頭時，也會積極和其班主任及相關人員聯繫，做到及時矯正，引導他們熱愛生活、熱愛科學、關心社會、關心他人，培養他們的責任感、自尊心和自制力，養成樂觀進取的精神。

　　在心理健康知識的普及與心理諮詢工作開展的過程中，我們深切地感受着廣大師生和家長對心理。

高校心理健康教育工作總結 篇2

　　本學年我校心理詢問室在校領導的關懷支持下，在上個學年的工作閱歷及總結基礎上本着務實、創新、進取的工作作風，有方案、有重點開展心理健康訓練工作，一步一箇腳印，紮實工作，開拓進取，總結本學年我們所做的工作，主要有以下幾個方面：

　　1、在總結上個學年的基礎下，本心理詢問室以科學的心理健康訓練理念爲指導，努力培育同學“自知、自尊、自制、自信、自強”的心理素養，讓每一位同學都擁有健康的心靈，並真正成爲身心健康的新一代。

　　2、學校董事會及學校領導特別關注本校的心理健康訓練工作。我校的心理健康訓練堅持進展心理品質和預防心理問題爲主、心理問題矯治爲輔的基本原則，重視把心理健康訓練滲透到訓練教學中，同時發揮心理輔導的作用。

　　3、連續開展學校個別心理詢問輔導活動。“怡心園”平均每天開放時間都在九小時以上。“怡心園”樹立爲全體同學服務的理念，與全體同學溝通，認真開展詢問服務，和每一箇同學做真誠的知心伴侶。個別心理輔導制度是學校心理健康訓練的重要一環。它在解決部分同學心理問題，促進他們心理健康成長，營造全校健康心理氛圍發揮重要作用。發揮專職老師的作用，對於少數有心理困擾或心理障礙的同學，賜予科學有效的心理詢問和輔導，使他們儘快擺脫障礙，調整自我，提高心理健康水平，增加進展自我的力氣。本學期堅持每天中午時間對同學開放，支配好同學預約工作，解決了許多同學的心理困惑，甚至是有嚴峻心理問題的同學，爲我校心理平安工作畫上圓滿的句號。

　　4、連續建立同學自我心理健康訓練組織———心靈部。我校心理健康訓練指導中心於20xx年9月開頭設立心靈部門，部門主要由班級心靈委員組成，爲提高新生班級心理委員的專業素養和助人技巧，全面發揮心理委員“宣佈傳達員”、“氣象員”的有效作用，心理委員培訓工作就顯的任重而道遠。多次組建心理委員隊伍將進一步完善學校的心育工作網絡，並把班級滲透心理工作推向深入到到。學校同學會在原有的“心靈部”招募了新成員，並對“心靈部”進行系列培訓，心靈委員受益匪淺，並通過培訓真正瞭解到作爲心理委員的工作職責和各班級班委都設有心靈委員。

　　5、堅持以“活動爲主，留意同學體驗，從體驗中調適自己”的心理課教學模式。始終以來，我們的心理課避開純理論說教，堅持“活動、體驗、調適”的心理課教學模式。不簡潔傳授心理理論，堅持留意聯繫同學的實際心理狀況，留意以活動爲主，寓心理訓練於活動中，努力使同學們從各種活動中去體驗相關的心理問題，聯繫自己的實際，學習調適自己的心理行爲;《中學校心理健康訓練大綱》指出：“通過心理健康訓練，關懷同學熟識自己、悅納自己、充分發掘潛力;學會把握和調整自己，能夠克服心理困擾;培育樂觀進取、自信自律、負責守信、友善合羣、開拓創新、追求卓越、不畏困難的健全人格及社會適應力氣;樹立人生理想，具備擇業力氣。通過心理健康訓練，有效地提高當代中同學的心理素養，爲貫徹全國學校德智體全面進展的訓練方針，打下紮實基礎。”心理課的輔導並不是消極地附屬於這種轉化，而是在轉化過程中主動能動地調整方向，使個體把握自我，對自身行爲方式進行熟識評價，從而達到心理優化、健全人格的目的。

　　6、開展心理健康講座、進一步普及心理健康的學問。用啓發法使同學形成自己符合社會要求的有價值的人生目標體系，追求人生理想，有責任感、進取心又樂觀豁達，關懷同學正確處理各種社會關係，以形成健康的人格。本學期重點對高一各班級新任心靈委員進行培訓，使其架起老師與同學之間的心理橋樑，提高了全體同學的.心理健康水平。

　　7、把心理健康訓練也滲透到了學校的日常工作中，利用升旗、主題班會、“在國旗下講話”、《心靈綠洲》、《心育精品屋》等，有方案、多渠道地開展心理健康訓練活動。本學年裏開展了心理健康訓練主題黑板報的評比，讓同學共同來關注自己的身心健康。在本學年內，利用學校教學主題班會開放周的契機，還指導了校兩位班主任老師開好兩節心理健康訓練班會課，兩節課得到了許多同行以及領導們的指導，使我校在心理健康訓練工作方面實現全員參預輔導教學的目標。

　　8、對學校的的同學進行心理檔案的建立，同時進行心理健康調查問卷調查，組織同學進行簡潔的心理健康自測，讓同學更好地瞭解自己的心理狀態，更好地瞭解自己。

　　9、加強心理健康訓練宣佈傳達，讓心理健康訓練深入到到人心。本學年內，針對不同班級的同學，本學期編輯了15期的《心靈綠洲》和17期的《心育精品屋》以及兩期的《心育專欄》以供同學閱讀，組織同學觀賞心理影片並寫好觀後感。同時學校照舊特別關注與家長的親熱關係。多角度、多樣化、高頻率的做好宣佈傳達工作，不僅降低同學心理問題的發生，還提高同學對自我心靈愛惜的意識。

　　10、心理網站服務。詢問室的心理訓練網頁——《心靈綠洲》，在學校校內網中佔有了一席之地，這學期我們在網業上上傳了15期的《心靈綠洲》、17期《心育精品屋》我們在“心理訓練活動”“心理科研”“趣味心理”“心理課堂”“心理活動採擷”“心理訓練論文、案例”“精品課堂”等十餘個欄目發佈了共86篇文章報導材料，保證從各個角度讓學校師生更透徹的瞭解心理健康學問。詢問室開通了電子網絡，利用電子網絡和同學們進行、及電子郵件相互溝通。總之，在一箇學期以來我們學校心理健康訓練關注於全體，以進展性爲目標，促進師生心理的健康進展與成長。不忽視同學個體的差異，留意個別同學的輔導與詢問，準時、有效地關懷同學實現心理的自助。在詢問中，我們貫徹心理成長的思想，也就是說問題、困惑本身也是同學成長的一次機遇，擅長把握這次機遇，關懷同學實現心理的成長，體驗超越自我的成功感。

高校心理健康教育工作總結 篇3

　　以《中學校心理健康訓練指導綱要》爲指導思想，認真貫徹《xx市推動前進中學校心理健康訓練實施看法(試行)》，堅持育人爲本，依據中同學理、心理進展特點和規律，運用心理健康訓練的理論和方法，培育同學良好的心理素養，促進他們身心全面和諧進展。依據年初制定的工作方案,我們一步一步的走着,現總結如下:

　　一、開設心理詢問,進行心理輔導。

　　建立“悄悄語信箱”，班主任老師及心理老師特地以回信的方式與同學相互溝通、談心，解決他們的心理憂慮，指導他們以健康的心態去學習和生活;學校建立了心理詢問室，每天兩時段準時向同學開放，詢問時播放動聽的音樂，使室內佈滿溫馨、和諧、公正的氣氛，讓同學暢所欲言，傾訴心曲，準時宣泄不良心情。同學們可以走進詢問室，跟心理輔導老師說出心中的苦惱。老師通過傾聽，做好疏導、解釋、鼓舞工作，對同學提出最佳建議，切實解決同學遇到的問題和解開同學心中的憂慮。

　　二、對班主任進行心理健康訓練輔導基礎技術培訓講座.各班主任老師及任課老師是心理健康訓練的重要成員，爲了使他們能針對同學不同的`心理問題賜予正確的指導。上半年邀請田家炳試驗中學的吳文君老師特地爲全體班主任老師及任課老師作了一次專業的培訓x班級的團體輔導;下半年參預了心理健康訓練培訓的唐老師爲各位老師供應詢問服務，使每一位老師都成爲心理健康訓練的一員。

　　三、開展了豐富多彩的心理健康訓練活動.

　　上半年，初一同學觀看青春期錄像,對初三同學進行了講座什麼是心理健康怎樣做到心理健康;下半年，學校進行“培育健康心靈，開創美而好人生”心理健康主題訓練活動：開學初,就對同學進行一次心理健康調查問卷,同學的心理問題主要是感到學習壓力大.平常課外活動少;二(2)班進行心理健康活動觀摩課，演講角逐，製作心理學問書籤，發放心理衛生學問宣佈傳達資料，心理健康學問競賽活動等，並且還評出了獲獎的班級和個人。通過豐富多彩的活動形式來提高全體同學的心理素養，充分開發同學的潛能，培育同學樂觀、向上的心理品質，促進同學人格的健全進展。使同學不斷正確熟識自我，增加自我調控力氣，具有適應不同社會環境的基本力氣。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。前方的路還很長，我們將在心育這塊領域內連續努力探究，勇於實踐，把心理健康訓練當成關注同同學命的訓練來抓，讓孩子們歡快成長。

高校心理健康教育工作總結 篇4

　　爲培育同學主動向上心態，加強同學心理健康水平，九年制學校不斷探究心理健康工作思路，選擇實行多種措施服務同學健康成長。

　　一是利用校內廣播站，開設同學心理健康訓練專題講座欄目。關懷同學瞭解生理與心理的特點，正確熟識自己，充分開發學習的潛能，在學習生活中獲得情感體驗。二是定期開展心理輔導講座。由學校德育處牽頭組織，關懷同學學習並把握自我調整的方法，解決在學習生活中遇到的各種心理困惑。

　　三是加強學校心理輔導老師隊伍的建設。學校組建了以班主任爲主的工作隊伍，制定心理健康輔導工作方案和方案，特別是針對個別心理有問題的同學，開展一對一的方式，準時瞭解他們的生活、學習、情感等狀況，賜予充分的關懷和關懷。在班委會中設置心理健康平安員。要求心理健康平安員準時瞭解班級同學的心理健康動態，並將狀況準時反饋給老師，讓老師能準時對需要心理輔導的’同學供應關懷。四是取得同學家長的協作與支持。關懷家長了解和把握孩子成長的特點、規律以及訓練方法。定期與監護人溝通瞭解同學思想動態，適時選擇實行合理方式，化解同學心理困惑。達到家校共育德目的。

　　據悉，該校全體教職工主動學習心理學相關學問，不斷提高管理水平，在同學遇到心理問題時準時地賜予關懷，從而關懷同學養成健康心態、促進全面進展，最終達到育人目的。