九年級班主任班級工作總結

九年級班主任班級工作總結（精選6篇）

九年級班主任班級工作總結 篇1

　　一、工作情況與經驗體會

　　1、用“心”育人

　　“愛就是教育”。我認爲，學生是一箇個有着豐富個性、獨特精神世界和內在感受的完整羣體。特別是時代飛躍發展的今天，教師不能總以成人的思維方式和行爲規範去約束學生，教師應該有樂觀的人性觀，善意的看待和評價學生的天性和行爲，對每一學生的發展充滿信心。這其中最重要的就是“愛”和“鼓勵”，需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互欣賞的橋樑。記得一箇優秀班主任在做經驗報告時說：班主任在，學生能做好，是一箇基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一箇優秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一箇失敗的班主任。對於學生，要給予信任，引導他們，自主管理，這樣的班級，纔有上進性。

　　2、班主任應該熱愛學生，是學生的主心骨。

　　只有這樣，學生才能不但把自己當做老師，更把自己當做朋友、兄長和父母。我們應該用自己廣博的知識、對事業熱愛的精神及自己的人格魅力去“鎮”住學生。我們應該會花功夫與學生建立友好關係，傾聽學生的心聲。我們應該深知教師的關懷和善良是贏得學生信賴和尊敬的辦法。我們應該協助學生樹立理想，讓學生明白學習的意義及指導學生怎樣學習。我們應該關心學生，瞭解學生，研究學生，注重學生的品德修養。我們應該要求學生學會求知、學會做事、學會做人、學會共處。所以，我們應該經常展開豐富多彩的課外活動，並能把握住這個年齡段學生的心理特徵，持續地提醒學生拒絕*並有效的控制自我，引導學生全面、健康成長。我們應該學會嚴格要求但不隨意訓斥學生，深知“激勵”的價值，平庸的老師傳達知識；水平一般的老師解釋知識；好的老師演示知識；偉大的老師激勵學生去學習知識。

　　3、班主任應該與教師團結協作，共同戰鬥。

　　班主任是本班教師集體的核心，對相關班級的一切工作都必須負起主要責任，對工作中涉及的人際關係，都要謙虛熱情地予以協調。只有充分調動班級所有任課教師的工作積極性，班主任工作才能全面完成。同時我以身作則對課任老師充分的尊重，讓學生愛戴教給他們知識的老師。

　　班級是一箇整體，各學科之間的協調配合至關重要。班主任對學生所學的各門功課都應該給予充足的重視，充分發揮任課教師的作用，在工作上關心、支持任課教師。班主任應該創設良好的教學環境，使任課教師心情愉悅。班主任應該即時妥善地解決學生與任課教師之間的矛盾。班主任應該學會持續鼓勵本班教師並給教師適當加壓，反饋學生對課任教師的意見和要求，只有這樣，班主任才能與教師團結協作，共同戰鬥，才能產生神奇的力量。

　　二、問題及教訓

　　本學期，班級部分同學學習主動性不強，上進心缺乏，成績不夠穩定；寢室就寢紀律不是很好，有待於進一步提升；班級個別同學生活散漫，行爲習慣尚需進一步養成等等。

　　三、努力方向

　　1、持續向優秀教師請教，借鑑他們先進的管理方法。

　　2、深入學生中，關心他們的生活、學習，從實際情況掌握個人的個性，循循善誘，讓他們各盡其能。

　　3、定期舉行各類班級活動，增進班級凝聚力，形成具有班級特色的班風、學風。

　　總之，“一切爲了學生，爲了一切學生，爲了學生的一切”。作爲一名普通教師和班主任，我想只要我留心，每天工作，每天創新，每天反思，每天積累，就一定能夠取得理想成績。

九年級班主任班級工作總結 篇2

　　一、重視引領教育

　　剛剛步入初中的學生，由於他們可塑性很強，注意力不夠穩定，加之學習環境、生活節奏、學習的科目、家長的期盼、老師的要求都發生了極大的變化，許多同學面對新的學習環境、學習科目，常常感到無所適從。作爲班主任，必須向他們提出明確的奮鬥目標，進而設法創建一箇有組織、有秩序的良好的學習環境，使他們在入學的第一天就感到新環境的嚴格與不尋常，將學生的注意力引導在正確的的方向上。如，從入學第一天，開始熟悉學生，瞭解每一位學生，讓學生佔據班主任內心，利用自我介紹的機會，教育學生重新塑造自我，營建學風良好的集體，給學生信心和力量。抓住初一學生好表現，喜歡老師表揚，刻意在新的班級中樹立威信的這種心理，要從細處入手加以引導，向縱深方向發展。無論日常行爲規範的落實，還是良好學風的培養，都要引導學生樹立遠大目標，併爲此而努力。這就需要我們多渠道、全方位地瞭解學生。

　　二、營造優良班風

　　優秀的班集體一定要有良好的班風作後盾。首先，狠抓班集體的團結。班集體一成立，就圍繞着這一班風建設的核心，向同學們提出“我們的班，我們的家”的理念。一箇班集體就是一箇家，溫暖與否要靠集體裏每位同學的悉心經營。其次，迅速掀起“比、學、趕、幫、超”的氛圍。分析每個人的個性，發揮每個人所長，學習好的幫差的，生活自理能力強的幫弱的，促進學生的共同發展。形成共同奮進、共同成長、共同進步的良好氛圍。第三，強化集體榮譽。充分發揮集體每個成員的積極性，爲集體而戰，讓他們分享到集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。學習第一名出現在我班。我班拔河比賽第一名。

　　三、實行民主管班

　　一箇班的集體面貌如何，很大程度上是由班幹部決定的。慎重地選拔和培養幹部隊伍，實現民主管班。首先選具有較強的號召力和自我管理能力的同學當班幹部。大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，樹立威信；鼓勵幹部大膽工作、指點他們工作方法，使他們起到模範帶頭的作用；建立集體自我管理機構。增設了班委、各部委、小組長和科代表的人數，明確各自職責。擴大積極分子隊伍。積極分子是班級中有威望的組織者，責任心強又品行端正。他們不是天生的，班上的每一箇學生都是潛在的積極分子，必須一視同仁地培養。

　　四、愛心感化學生

　　凡是缺乏關愛的學生，無論是品格還是智慧，都不能充分地或自由地發展。誰愛孩子，孩子就會愛他。班主任善於接近學生，體貼和關心學生，真誠地對待每一位學生，爲每一位學生的發展負責。對於學生中存在的問題，善於以理服人，以情動人，沒有訓斥、冷落、嘲諷、體罰學生的言行。以老師的愛心，最終能轉化爲學生學習的動力。

　　五、重視後進轉化

　　一箇艦隊的速度不是由駛在最前面的那艘決定的，而取決於行在最後的一艘。班級質量也是如此。在重視後進生轉化，方面做到：

　　一是與後進生交心。鼓勵學生向老師敞開心扉，訴說自己的歡樂與煩惱。發揮榜樣的作用，讓品學兼優、心理健康的學生與心理健康問題消除較快的學生作典型，現身說法談體會，增強宣傳的可信度。

　　二是保護後進生的自尊心。真心愛後進生，走入他們的心靈世界，使其感到，教師的確是可以信賴的人。

　　三是賞識表揚後進生。當學生取得成績和進步時，哪怕是一點，要極力表揚他們，激勵鼓舞他們，激發其上進的慾望。

　　四是及時與家長溝通，採用電訪、發短信、面談等多種方式，改變家訪時單一的“報憂不報喜”的現象，及時彙報學生在校進步和退步的情況，讓家長產生自豪感和責任感，打破學生認爲“找家長就是犯錯誤”的思維定勢。

九年級班主任班級工作總結 篇3

　　（一）工作情況

　　1、對學生實行思想品德教育

　　對學生實行思想品德教育是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心、愛護學生，對每一箇學生必須要一視同仁，再對學生實行思想品德教育。教育他們熱愛祖國，樹立爲振興中華而奮發向上的思想。增強集體觀點，培養高尚的情操，形成一箇遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在向學生實行思想品德教育時，按照德育方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恆。利用好每個星期一班會時間，針對上週發生的事情做總結，表現好的學生給予表揚，表現不足的學生指出批評，並私下做思想品德教育工作。

　　2、重視班級班風建設

　　班級是學生在校學習、生活和交往的地方，要想把班級建設成一箇生動、活潑、健康向上的班級，除了班主任盡心盡力外，班幹部的選擇和培養十分重要。班幹部的好壞直接關係到整個班的質量。一方面我經常教育他們樹立爲集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習，團結同學，以身作則，鼓勵他們大膽展開工作，又要嚴格要求，注意工作方法。教會他們如何分辨是非，即時阻止同學中的不良行爲。而對班幹部在班級中的不良行爲，決不姑息。另一方面：增強班級的凝聚力，學習上優生帶動差生；紀律上互相提醒；勞動生活上互相協助。這樣既能在班幹部的紀律及常規上起到明顯的效果，又能使同學之間也能所以養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成爲一箇大家庭。

　　3、教育學生努力學習，關心學生身心健康

　　學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目標，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提升學生學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提升學習成績的同時，要對學生全面負責，不但要關心學生的課業學習，而且要引導他們展開有益的科技和文化活動，及社會實踐活動。以培養他們的勞動觀點和爲人民服務的思想，養成良好習慣，增加社會知識，掌握一定的生產知識和技能，增長實際才幹，在嚴格要求的同時，儘量多鼓勵他們，多表揚他們，讓他們感受到成功，感受到學習的樂趣，形成良好性循環。

　　（二）經驗和體會

　　當班主任工作很累，事情很多，很操心，有的時候會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙純淨的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有很大的改變，當你被學生圍着快樂的談笑，當學生把你當成的朋友，那快樂是無可言語的。

　　班主任工作是很有挑戰性的工作，每一箇學生都是一箇世界，要想成爲每一箇學生的朋友，要想得到每一箇學生的信任，需要付出很多的心血。用心去交流，用欣賞的眼光尋找學生身上的每一處閃光點是極大的要求。我相信，只要關愛學生，尊重學生，寬容學生，我們就能找到開啓學生心靈的鑰匙。

　　（三）問題和教訓

　　因爲沒有更多的時間用來與學生溝通，有些學生出現不良行爲時，雖能給予即時提醒、教育，但對於自制力較差的學生依然不能完全遏制那不良的苗頭帶班以來，雖然從各方面都非常注意，力求以嚴、以勤、以愛治班，但是在班級上還是出現了一些意想不到的事情，學生當中仍然還有部分厭學，或調皮搗蛋的也時有發生。

　　（四）今後努力方向

　　1、增強班幹部隊伍的建設，培養出一批負責能幹的班幹部。

　　2、抓尖子生的培養，樹優等生爲榜樣，讓他們發揮帶頭作用。繼續輔導學困生。

　　3、注重中等生，充分挖掘他們的潛力，提升他們的學習興趣，協助他們改善學習方法，形成一大批樂學好學的羣體。

　　4、進一步完善班級管理制度，做到進一步細化量化。

　　本學期，我班同學在我和班幹部們的共同帶領下，德、智、體各方面都取得明顯的進步，但還是有很多不足的地方。我將在今後的班主任工作中多向有經驗的班主任學習，總結經驗，使班級管理工作的水平持續躍上新臺階。

九年級班主任班級工作總結 篇4

　　首先，對學生進行思想道德教育

　　初三是思想轉型時期，其認知形式與一、二年級有很大不同。有些學生開始有思想叛逆。同時，一些學生來到國際班。他們對學科的學習方法和學習模式不是很適應，自控能力不強。大一新生需要適應學校生活，思想起伏不定。針對這些問題，我經常利用班會、午休時間對學生進行思想道德素質教育，利用個別談話、班委發言、整堂課教育，讓教育貫穿生活的每一點。根據班規要求，對學生進行量化評分。班幹部和學生代表輪流當文明監督員，做好記錄，作爲年終考評和獎勵的重要條件，加強道德規範的作用，提高學生的思想道德素質。

　　我認爲思想道德教育是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先，我們應該關心學生，然後對他們進行思想道德教育。增強集體觀念，培養高尚情操，形成紀律嚴明、團結有力的集體。萬聖節南瓜雕刻大賽和美食家製作大賽，全班同學齊心協力，獲得全校所有獎項。他還在運動會上獲得了年級第二名。同時，聖誕慈善義賣、聖誕才藝展示等全校活動表現良好。

　　第二，重視班風建設，增強班級凝聚力。

　　班主任要組織好一箇成功的班級，首先要選拔一些學習成績優秀、責任心強、願意爲同學服務的同學做班幹部，對他們進行培訓教育，讓他們成爲同學的榜樣，帶動其他同學不斷進步，從而形成正確的集體輿論和優秀的班風。開學前，我諮詢了我班的前任班主任唐老師，在此基礎上做了一箇小範圍的調整，選出了一箇新的班幹部。事實證明，這個班幹部是我同學的密友，也是我老師的得力助手。我認爲班主任不僅要用班幹部，還要教育和培養他們。我經常教育他們樹立爲集體服務的榮譽感和責任感，要求他們努力學習，團結同學，以身作則，鼓勵他們大膽工作，嚴格要求，注意工作方法。當然，選出來的幹部畢竟不是十全十美的，不能苛求指責，特別是工作中有錯誤的時候。班委的工作要經常檢查，並給予具體的指導和幫助。既不能用一箇安排代替，也不能把班裏的工作全部推給班幹部放手。我還堅持定期召開班幹部會議，組織他們學習制定計劃和具體措施，檢查執行情況，總結得失，加以改進，教他們辨別是非，及時防止學生中的不良行爲。然而，班幹部在班上的不良行爲是不能容忍的，他們將受到嚴厲的懲罰班裏大部分同學都比較注重學習和成績，但也有少數同學因爲基礎差、動力不足、目標不明確而沒有學習的意向。針對這些情況，我鼓勵學生引導和幫助學習相對被動的學生，互相幫助。同時，我經常教育學生要有明確的學習目的，端正學習態度，遵守學習紀律，引導學生制定自己的學習方法，提高學習意識，養成良好的學習習慣，提高學習成績。第四，處理好師生關係，加強家校關係

　　在我成爲班主任之前，我深深地知道，要做好學生事務，就要貼近學生的生活，走進他們的內心。我班學生大多朝氣蓬勃活潑可愛，有上進心和愛心，但也較具個性。如何融入他們的圈子，如何做好他們的知心人，如何讓這個“孩子王”令學生心服口服，是我一直思考和努力的。經常課下放學後找學生以及班幹部聊天，在這個時候以一箇朋友身份對學生進行開導教育;常下住宿部關心新生的生活起居，向住宿部老師詢問住宿生的情況;午休時間基本都留在課室裏陪同學生，儘自己努力與學生做好交流，及時瞭解班級學生的思想狀態。加強和家長的聯繫，多和家長電話或者面談式的溝通。每個星期堅持批註家課冊，給孩子鼓勵，同時也給家長留言，充分利用多種途徑建立起家長和老師的良好溝通橋樑，將班級工作做的更完善。

　　一箇學期就這樣匆匆而過，留給我的啓示和教育有很多，有煩惱和痛苦的時候，但更多的是充實和價值的實現。同時也有很多老師如吳肇娟老師，陳杰老師等給我很多行動上幫助和精神支持，感激之情不是隻字言語可以表達，唯有用自己的實際行動和努力工作去體現。最後一句話送給自己：不求盡如人意，但求無愧我心。

九年級班主任班級工作總結 篇5

　　一、獎懲適當。

　　我知道一箇優秀的班主任，時刻應該用“愛”去開啓學生的心靈，很多時候我們的一箇笑容，一箇課餘誠懇的交談，有時是一箇眼神，一句鼓勵的話，都會對學生產生長久的影響，你愛的奉獻會得到愛的回報，但我們細想一下，這樣的學生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個學生，而是六十五人的班級沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風?在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。

　　當然，懲罰特別要慎重，我認爲當我們懲罰學生時，應該注意以下幾個方面：

　　①首先一定要注意尊重學生的獨立人格，保護好學生的自信心、自尊心，好的`就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定;

　　②懲罰的目的是警示學生什麼不可以做，做了會有什麼後果，不是爲懲罰而懲罰學生，而是爲教育學生而懲罰學生，換句話說，懲罰是手段，教育纔是目的;

　　③誰都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤，關鍵不是懲罰，關鍵是接受教訓，改正錯誤。

　　二、組織開展活動的魅力。

　　良好班集體的建設必須依靠活動來實現，活動可以產生凝聚力，密切師生關係，使每個學生髮揮主體的積極性，這時進行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的;在我班，凡是學校組織的活動，班主任和我都給予高度的重視，如“校園同期聲”合唱比賽，班主任與我都親身參與當中，開動員大會，一起與學生訓練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學等理論告訴我們：在競賽活動中，一箇人的目標期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態，對於我們每個同學來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們如何對待競爭，是否有參與意識，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。在活動中進行教育，同學們易於接受也能很快轉化爲行動。抓住“活動”這個最佳的教育時機，精心設計教育內容，就能收到意想不到的教育效果。

　　三、主題班會

　　經過一箇星期的準備，在第一週的週三我主持了新學期的第一次班會，這也是我主持的第一次班會。這次班會的主題是“安全教育與新學期新打算”。在班會上，同學們積極發言，讓我深深的體會現在的中學生已經有了很豐富的安全常識。例如，上體育課的注意事項，交通安全，地震、颱風來襲需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。班會的另一箇要點是“新學期新打算”，讓一些學生上講臺說出他們上學期的不足之處和這學期的計劃。這不僅讓學生自己找出自己的不足以便改正，更讓學生在學期初就定下新學期的大體計劃，更有目的地進行學習。這也培養了學生上講臺的心態。雖然沒有每一箇學生在班會上都發言，但是我堅信每一箇學生都有了自己的.新的計劃、新的打算。每一箇學生都對上臺發言的同學都深有感受。

　　教學更是實習的重點，以下是我實習的一點心得。

　　第一是預備階段。先熟悉實習班級的情況，認識班上的每個學生以及他們學習情況(通過班主任或班委或直接交流)。然後，認真聽指導老師上課。現在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是爲了學習知識;現在聽課是學習教學方法。目的不一樣，上課的注意點就不一樣，現在注意的是指導老師的上課方式，上課的思想。接着，根據在大學所學的教育知識和在中學實習聽課所學到的，自己在已有的基礎上備課，試講。做足了上講臺的準備。

　　在經過了前兩週的聽課、試講後，第三週我正式走上講臺，第一次感覺自己所學的知識派上用場。作爲一名教師，還有一箇天職就是教書，無私地把知識傳播給學生。這也是我們實習的重要內容——授課。我初次體會到當老師的辛苦。上一節課，要經過“備課(寫教案)——上課——批改作業——接受學生反饋的信息——評講、鞏固練習”這樣一箇流水線。看起來簡單，可其中每個環節又有很多小細節，最主要的是“上課”。這個環節，也就是我們一直在探討的“課堂教學”。

　　近年來，我國英語課堂教學改革的浪潮此起彼伏，各種對提高英語教學質量具有指導意義的成果不斷湧現.然而，這些成果大多着眼於如何使學生對英語知識與技能學得、更快、更好，如何促進與之相應的個體心理品質的形成與發展，卻往往忽視了學生的個體社會化發展問題.也就是說，強調了課堂教學中以知識的傳遞和學習爲基軸的教育過程，強調了以個體心理品質的訓練與養成爲主線的發展過程，卻忽視了以人際互動爲中心的社會過程。幾乎所有的教學過程都發生在學生羣體人際互動的環境之中，因此重視學生個體與學生羣體的相互作用，加強和指導學生之間的合作學習就是一箇很有意義的問題.所謂合作學習是一種教學組織形式，它要求學生們在一些由2—6人組成的異質性小組中一起從事學習活動，共同完成學習任務。

　　課堂教學作爲一種系統，需要不斷地進行反饋與矯正。在班級教學中，不同的學生有着不同的學習風格和矯正需要。尤其是在初二英語教學中，班級內學生數學水平差距甚大，設計適當的矯正活動需要大量的計劃時間。如果教師是矯正活動的唯一幫助來源的話，那麼管理上的困難將會拖延教師對學生的幫助，從而降低它的效能。如果運用合作學習，學生們則可以從同伴中迅速得到高質量的矯正活動的幫助，縮短了矯正時間，也就有的時間用於完成學習任務。小組中的合作學習還能爲增強學生的學習動機提供誘因，並且能降低焦慮。經驗顯示，在同伴輔導的過程中，向其他同學提供幫助的小組成員得益最大。這即是說，學習困難學生的進步並不以犧牲優秀學生的發展爲代價，相反，所有的學生都能在學習小組的同伴輔導中獲益匪淺。

　　需要說明的是，並不是說建立起了學習小組，在課堂上進行了幾次小組討論學生就能進行真正意義上的合作學習，教師應對學生之間的合作學習作細緻的組織工作，對學生的合作學習進行必要的指導，對小組之間的活動情況組織有效的交流，以此來提高小組活動的效率。當我們不斷地有意識地培養學生之間的合作意識，使合作學習成爲學生的自覺行爲時，它所起的作用就會充分地顯現出來。還應指出，強調合作學習並不意味着削弱學生的自主學習，事實上，合作學習的一箇基本點就是強調個體責任。其出發點乃是強調在各種形式教學活動的互配實施中使學生得到全面發展。

　　以上介紹的合作學習的教學方法，我個人認爲是可行的，能夠培養學生的合作精神，又能調動他們的積極性，提高學習效率。

　　隨着計算機的發展和教學軟件數量的增加，計算機在英語教學中的應用越來越廣泛。利用計算機來演示英語教學，能夠使學生更直觀地掌握語言知識。從而可以做到更高密度的知識傳授，大大提高課堂利用率。因此，爲了適應現代教學需要，我們必須掌握有關的計算機知識，製作教學課件，並把它應用在課堂上。

　　在實習中，我還只是採取傳統的講授法，還有7、8班的練習課，覺得還是8班的效果好。課堂上若學生對我的提問有所反應的話，就是對我最大的回報。因此，在課堂上必須注意學生的反應，即時對他們的疑問作出解答，使上課內容能夠按時完成。

　　每個教師，都希望自己的學生個個學習成績優秀，但這總是老師的一廂情願。我認爲，要隨時掌握學生的學習情況，分析原因，從而改進自己的教學方法和確立教學內容。

　　農村初二階段學生英語學習成績兩極分化呈現出很嚴重的趨勢，後進生所佔的比例較大，特別在初中二年級表現得尤爲明顯。這種狀況直接影響着大面積提高英語教學質量。那麼，造成兩極分化比較嚴重的原因是什麼?如何預防嚴重分化?

　　造成分化的原因：

　　(一)缺乏學習英語的興趣和學習意志薄弱是造成分化的主要內在心理素。

　　對於初中學生來說，學習的積極性主要取決於學習興趣和克服學習困難的毅力。

　　(二)掌握知識、技能不繫統，沒有形成較好的英語認知結構，不能爲連續學習提供必要的認知基礎。

　　(三)思維方式和學習方法不適應英語學習要求。初二階段是英語學習分化最明顯的階段。一箇重要原因是初中階段英語課程對學生能力要求有了明顯提高。而初二學生個體差異也比較大，學習接受能力的差異。除了年齡特徵因素以外，更重要的是教師沒有很好地根據學生的實際和教學要求去組織教學活動，指導學生掌握有效的學習方法，促進學生能力的發展，提高學習能力和學習適應性減少學習分化的教學對策：

　　(一)培養學生學習英語的興趣

　　(二)教會學生學習

　　(三)在英語教學過程中加強能力訓練和培養。

　　(四)建立和諧的師生關係

　　總之，教師是一箇崇高而神聖的職業，要當一名好的教師更不容易。在此次實習中，我也看到了自己的不足之處。社會的不斷進步，使學校對教師的要求越來越高，尤其是師範生將面臨更大的挑戰，“學高爲師，身正爲範”的內涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷完善自己，準備全身心投入將來的教育事業。

九年級班主任班級工作總結 篇6

　　一、統一思想，形成合力。

　　學生的思想品德要靠教師去陶冶，良好的年班級氣主要靠教師去營造。這其中最重要的就是教師在思想品質方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學生。首先，我凡事身體力行，表裏如一，言行一致，各方面儘量起模範帶頭作用。其次，積極配合學校的工作要求，根據每一位教師的能力、興趣等，儘可能地創造條件，發揮每位教師的聰明才智。再次，工作上的決策，通過各種民主方式，請教師參與，徵求教師的建議和意見，努力創建寬鬆和諧的工作環境，讓教師充分感受到自己是班級的主人，從而充分調動他們的積極性和創造性。以上做法，使全班級同心協力，心往一處想，勁往一處使，成爲一箇有堅強戰鬥力的戰鬥集體。

　　二、確立以教學質量爲工作中心的共識。

　　期初即明確本學期的工作重心是：補缺補漏，杜絕偏科現象。爲此，我們努力配合學校特別是各科組，定期、不定期地開展教研活動。經常深入課堂調查研究，瞭解各學科的教學教育情況，通過召開各類型學生會議來了解情況，掌握新動向，研究新問題，制定新方案，拿出新辦法，及時有效地解決存在的各種問題，力爭教育教學水平以及學生的學習成績都能不斷地更上一層樓。

　　三、面向全體學生，進一步健全和完善“家校共教”網絡體系。

　　在學生的管理教育方面，繼續努力探索新時期青少年的教育教學方式，積極探索和實踐“素質教育”的有效途徑，不斷總結經驗教訓。本學期我們分別在期初、期中後、期末前都召開了部分學生家長座談會；班主任主動同家長優質經常性的聯繫。

　　四、開展豐富多采的第二課堂活動和社會實踐活動。

　　本學期成功地組織學生參加了學校校運會，同時還配合各科開展了許多小型即興式比賽，寓教於樂；等等。採用“走出去”、“請進來”的方式開展第二課堂活動。這些活動的開展，既大大地豐富了學生的課餘生活，使學生開闊了眼界，學以致用；同時也使學生得到了愛國主義教育、集體主義教育、革命教育、勞動教育以及科學世界觀、人生觀教育；使學生勞逸結合，取得良好的效果。

　　但我們還應該清楚地看到還存不足之處，主要有以下幾個亟待改進的問題：

　　1、有的學生的學習目的性不明確，學習態度不端正。

　　2、有些學生的學習主動性、積極性有待進一步提高，學習有待進一步加強。

　　3、班級的教育教學環境同社會上的遊藝機室、網吧等相比顯得蒼白無力，需大力加強以增強對學生的吸引力。針對這些不足，在今後的工作中，我們將採取積極措施加以改正