班主任的班級管理理念（精選4篇）
班主任的班級管理理念 篇1
在班級觀念上，我努力倡導這樣一箇觀念：有有意向的人就像太陽，在哪裏照耀；消極的人能就像月亮，勒維岡縣在初中的第十五天是有所不同的。這個想法一直貫穿在我班級管理的整個盧萊縣整個過程中。
在班級管理中，我對學生最基本的之一就是用心去做好每一件事，保持樂觀，即使它看起來微不足道。做這事任何事情都應該勤奮。
我說要把小事做好，我們應該有一箇平凡的心。這並不意味着我們可以沒有遠大的目標。相反，做小事和大目標是統一的。平凡的心靈不是缺乏進取，而是一種無聲的進步。我們經常強調三句話：第一，由於真誠，金石爲開；二是量變的積累是質變和永久性變化的必要條件；第三，機會總是年青人爲有準備的年輕人準備的。
同時，我們也要求我們所做的每一件事都要與羣衆相聯繫。這樣做的目的是從培養學生處理一切事情的羣衆思維觀念出發，使學生認識到羣衆是由個人組成的，個人的一言一行都會對羣衆產生影響，並培養他們的團隊精神。因此，我們經常經常在課堂上或進行一些民意調查，對課堂人和事上面的一些人和事進行評價，從而起到逐步的激勵所起和促進作用。數據有五個主要方面：
（1）能促進班級進步的良好現象；
（2）熱愛公共事務，關心羣衆的學生；
（3）工作認真負責，能發揮表率作用的學生；
（4）努力學習，認真學習，用心學習，不斷進步的學生；
（5）遵守紀律，能夠嚴格要求同學；
在這樣的調查中，學生可以客觀、正確地評價同學和班級的情況。優點他們說他們不僅能看到別人的特性，也能認識到自己的缺點。這樣正確性的民意調查可以形成正確的輿論監督，使學生在羣衆中的.影響力和道德約束力，使班級形成團結、嚴肅、活潑、向上的羣衆。
我班的學生是一箇非常內向的女孩，來自農村，總是覺得自卑，很少與其他同學交流，缺乏動力的精神。在她任班長班長的一項工作中，她把班級事務處理得很好。我們認爲她的整體表現是“促進班級進步的用心現象”。她受到了很大的鼓舞，現在她已經成爲女孩子一箇快樂的人。她常常在課堂上更更用心地參與羣衆活動，融入到職工羣衆大家庭中。
從心理學的角度而言：一箇菲律賓人只要一次經歷一次成功的喜悅，就會激發出追求無限成功的動力和信心。因此，引導學生瞭解自己的長處，捕捉閃光點，根據狀況引導他們，使他們能夠有向上的意向，從而促進學生的全面進步，幫助學員樹立自信心。這是班主任工作的重要組成部分。
班主任的班級管理理念 篇2
一、帶班設想：
1.讓我的學生找到歸宿感。
2.讓我的學生有安全感。
3.讓我的.學生充滿幸福感。
4.讓我的學生都有成就感
二、管理目標：
1.行爲習慣：舉止文明、誠實守信、 尊重他人、守時惜時、懂得感恩、勤儉節約、 遵守秩序、勤於動手、鍛鍊身體、講究衛生。
2.文明習慣：培養學生的文明習慣，促進學生健全人格的發展。培養道德能力，培養學生的衛生意識和衛生習慣，禮貌待人，言談舉止文明。
3.學習習慣：學會傾聽、 善於思考、敢於提問、與人合作的習慣、 自主讀書、認真書寫、自評互評、蒐集資料、動手操作、按時完成作業。
4.安全教育：交通安全、校內外活動安全、消防安全、衛生防病，飲食家居安全、防震減災安全。
5.環保教育：環境保護，教育爲本。環保教育與養成教育密切相關，開展愛清潔、講衛生、不隨地吐痰、扔果皮雜物、愛護花草樹木、節約用水、用紙等活動。
6.家校聯繫：探究家庭與學校溝通家中轉變教育理念，瞭解孩子成長，學會教育孩子，同時也有利於老師全面深刻地瞭解學生，教育學生，增進學生的健康成長。
7.後進生轉換：動之以情，消除戒備心理、尊重信任，喚起自尊心、曉之以理，增強創造性生分辨是非的能力、創設情境，鍛鍊潛能生的意志、持之以恆，反覆教育，鞏固想像力生良好行爲習慣。
班主任的班級管理理念 篇3
育人要從小抓起，家庭給孩子創造的是一箇先天成長的奇異保障，而學校給孩子創造的是一箇後天成長的重要環境。高速發展的信息化時代，需要班主任工作也必須不斷充實、創新。回顧這幾年的班級管理工作，感到管理好一箇班集體，也許可以從以下三個方面來着手：
用愛感化，開啓學生心靈
在班級管理中，班主任必須全身心投入班長自己的情感。當體育老師的這幾年，我發現不管好學生還是測出差學生，都特別看重老師對自己的訓導主任評價和態度。若是老師喜歡他、賞識他，他就特別愛個股表現自己，經常跟老師交流，敞開自己的心靈全世界。由此，我真的覺得可以將這作爲班主任工作的切入點，經常給學生提供展現自己的機會，不顧一切探尋心理活動學生心理活動的軌跡，把握適當的教育方法和時機，抓緊和適度地引導他們、鼓勵他們、教育他們。而學生也樂於接受這種教育方法，並把老師當作知心朋友，從而創造一種和諧的師生關係氛圍。相反，若老師鄙視、厭煩學生，學生也就抱着破罐子破摔的心態，一切都無所謂，我行我素，緊緊撕開了心靈之門。這樣，即使再有水平的教師，也無法對學生或進行教育，使其成材。
民主管理，培養學生責任感
教育家陶行知說：“最好的教育是教學生自己做自己的”民主管理的關鍵是使班集體成員形成主人翁具有責任感，形成積極性和創造性。
首先，或使學生產生公平感。對學生必須一視同仁，優等生和後進生一樣。班主任要根據學生的實際表現，做到關懷每一箇學生，關心每一箇學生，不能有一絲偏見。其次，正確處理師生關係。班主任是陪伴學生時間最長的陪老師，所以應該把學生說成可以相互交流的交流好朋友，師生平時課外多與學生相互溝通，與他們講故事，嘮家常，參與他們的活動，久而久之，學生也就自然而然地接納並敬重老師，樂於表露自己的內心感觸了。再次，學會尊重學生。獨具特色班主任應按學生的獨特幽默感理解他們，不僅要看到他們身心的特點，也要包容他們的缺點。淡化學生心目中班主任的超重權威性，讓學生做自身的女主人，做班集體的主人。
聯繫家長，加強家校聯繫
家庭是孕育小學生個性品質雛形的地方。家長的`言談舉止文化情趣，對高中學生有潛移默化的作用，因而作爲班主任必須根據學校教育的要求，及時地向家長點出宣傳，把中流砥柱家長看成班級管理的生力軍，充分調動家長教育子女的積極性，不斷總結，推廣家長教育子女的好做法、好經驗。另外我認爲班主任還也可以要求本班的學生家長在班級羣內留下自己的電話號碼，並將各科任課老師也加至羣內，以便讓老師、家長能隨時聯繫，全面瞭解學生校內外的情況，做到心中有數，利於管理。
班主任的班級管理理念 篇4
班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一箇學期來，卑人能時刻牢記“愛崗敬業”和“爲人師表”的職業道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動開展班級管理和德育建設，在上級諸多領導的關心、支持、指導和幫助下，取得了一定的收效並且有了良性的發展。概括性地說有以下幾點：
一、主動貫徹落實學校以及各職能部門各個階段和突發性的工作要求，做到堅決服從、動作迅速、部署到位、落實有策，經常性抓好班級管理中的組織、協調、督促、檢查和小結環節工作。與其他班主任一樣，經常性加強對學生的集會、早讀、課間操、衛生清潔、午休、晚修、晚休等督促檢查並考覈登記，階段性地或持續某段時間堅持每天對早讀、午休、清潔衛生情況或晚修情況進行突擊檢查，經常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強動態管理，在深入學生的學習、生活和活動中及時瞭解、關心、教育並且督促其良好習慣的養成，同時發揮教師的言傳身教之示範效果。
二、主動、大膽搞好對學生幹部的發掘、使用、扶持、教育和培養工作，儘可能的發揮學生的自我管理、自我監督和自我教育能力，培養和提高學生的“五自”能力。該班“難得”的班幹部從總體上說：“領頭雁”幾乎冇、表率網射作用差、膽小怕事常拖拉。針對本班學生幹部膽小怕事、明哲保身而不能形成班集體的核心這一狀況，深入學生生活，善於洞察和瞭解情況，。我更多的採取定期召開班幹部會議或個別談話，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法;同時進行職責分工，做到人人有權、人人有責、互相監督、相互協調，實行民主管理，逐步培養出像周桂芬、張倩歡、陳燕姍、孔泳儀等這樣一批較爲得力的班幹部，使班級管理有了良性的互動，此一狀況在中段考後有了明顯的改觀。
三、始終貫徹分層次教育，堅持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地耐心做好後進生的幫教轉化工作。針對本班如：孔潤坤、區紹賢、孔藝洲、孔耀堂、彭卓權、孔銘釗、何峻華、巍先榮、孔信成、黃偉坤等紀律或學習雙差的後進生多且突出之頭疼狀況，我班實行了《學生每天情況登記表》、《學生思想動態情況每天公佈》制度，堅持每天登記、每週公佈、每月小結的做法，發現問題及時糾正教育，做到“小犯指出批評、多錯檢討通報、大錯約見家長、累犯嚴肅處理”，更主要的是班主任經常性加強督促和引導，充分利用班會、集會小結、召開座談會、電話通知其家長、開展“告別不良行爲，重塑文明形象”等進行苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。同時，有的放矢地“約法三章”，狠治各種歪風邪氣，培育正確的輿論導向，耐心做好後進生的教育轉化和家長的配合督導;充分利用班(團)會、課餘時間以及校內外各種方式的活動，結合《德育量化考覈實施細則》和文明學生的評比，培育正確的輿論導向和核心集體，多發現他們的“閃光點”、多些“暖處理”給他們定目標限期改正，擴大積極分子隊伍，形成良好的學風、考風和班風。。通過堅持不懈的“苦心經營”，特別是大力加強班主任與課任教師、與家長之間的經常“合力教育”，違紀現象有效地得到了遏制，班級紀律迄今終於有了根本性的扭轉。
四、主動聯繫和協調各課任教師，共同努力搞好教育教學研究，加強學生的思想教育、學習輔導和後進生的幫教，增進師生情誼。本學期面對後進生工作面積大、難度大、反覆大、轉化難的“四大一難”，本人竭盡全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、風趣、耐心的幫教與引導，配閤家長，擒賊先擒王，促使如區紹賢、張照權、陳錦泰、鍾飛圖等一大批紀律差生首先得到了有效的抑制，轉化效果明顯。
五、經常性與家長取得聯繫，定期召開家長會，積極做好合力教育工作。邀請家長來校面對學生一起商討教育對策。本學期第一次檢測後及時召開了11位後進生及其家長和科任教師的面對面座談會;按學校的安排於開學初與中段檢測後召開了家長會，絕大多數家長都能依時到會，缺席家長後來通過電話、寫字條等也取得了聯繫，有力密切了學校和社會的聯繫，有力配合了對學生的及時教育。
六、組織學生自覺完成學校、年級(組)開展的運動會、黑板報評比、文藝演出、各類集會。
七、積極、依時參加學校、年級(組)召開的各種會議，認真做好會議記錄，及時上傳下達，工作做到心中有數、有條不紊;依時完成學校、級組的各種材料彙報和上交事務。
八、在做好本職工作的同時，本人還常常勇挑重擔、樂於助人。作爲班主任，能正確對待工作中的成敗利鈍，對學校、級、組制定的各項政策和提出的要求堅決執行。
總之，差班的管理需要抓好突破口，班主任要用細心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，功夫纔會不負有心人。在桃園中學做班主任三年多來，深刻體會到：做優秀班主任之最主要、最關鍵之處即“勤”—―勤下班、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點”、勤“陪讀”……總之，勤能補拙;時間就是效率、時間就是
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