教育合夥協議書

教育合夥協議書（精選3篇）

教育合夥協議書 篇1

　　甲方執行單位：

　　乙方執行單位：

　　甲乙雙方經過協商，現就培訓英語教師事宜達成如下協議：

　　一、xx區教育局與x大學合作進行的教師培訓屬非學歷教育性質，目的在於提高教師的學力和業務水平。

　　二、甲方負責組織與行政管理，乙方負責教學和業務管理，併爲教學質量負責。

　　三、乙方爲甲方舉辦的學力教育培訓班，每期90名學生，每個教學班人數爲30人，培訓期限爲一年，培訓班的英語教學時數爲280—300學時。

　　五、乙方承諾：經過培訓，能使甲方參加培訓的大部分學員在英語聽力和口語等方面的能力有明顯提高。對於學員反映強烈、課堂教學效果差的教師，經甲方提出，乙方應當予以及時更換。

　　五、甲乙雙方都同意將日常的教學點設在xx區教師進修學校，寒暑假期間將教學點設在x大學校本部。

　　六、甲方同意乙方爲甲方學員開設的課程及課時分配計劃由甲乙雙方共同協商制定。

　　七、乙方負責組織好平時的測驗、中段考、結業考及水平測試(共三次)，對三次水平測試合格者頒發學力證明書(結業證書)，並負責建立接受培訓英語教師的學力檔案;甲方負責建立全區英語教師的繼續教育檔案，並負責把教師培訓成績納入業務檔案管理。

　　八、經過甲乙雙方協商的培訓時間，乙方原則上不得隨意改變，如有變更應當至少提前一星期通知甲方。

　　九、培訓費用按照每生每課時20元計算(包含教材費和散頁講義費)，每月結算一次，由甲方以支票方式支付乙方;乙方除收取培訓費用外，不再收取其它任何費用。

　　十、學員在外貿大學校本部培訓期間的交通費、食宿費等由學員自理。

　　十一、操作事宜由xx區教師進修學校與出國人員培訓部協商解決。

　　甲方執行單位代表(簽字)：

　　乙方執行單位代表(簽字)

　　二零xx年xx月xx日

教育合夥協議書 篇2

　　甲方(接 受 進 修 單 位)： ______大學

　　____乙方(丙 方 所 在 單 位)：_______

　　____丙方(_____師大錄取考生)：_______

　　爲滿足中小學教育師資隊伍和管理隊伍建設對教育碩士專業學位研究生的培養要求，根據______大學和______師範大學聯合培養教育碩士研究生的協商，南師大同意接受______師大____級部分專業教育碩士研究生進修課程。經南京師大、______師大、考生所在單位及考生幾方協商，現就有關事宜達成如下協議：

　　一、丙方在甲方進修公共基礎課和專業基礎課，累積時間一年半到二年，該階段的學習和管理按甲方的教育碩士相關專業培養計劃的有關規定執行。_

　　二、丙方付給甲方進修學費總額爲______元整(￥______)，其中第一年進修費______元(￥______)，第二年進修費______元(￥______)，每學年開學報到時付清。如丙方不能在報到前付清進修費，甲方可拒絕丙方聽課。付給______師大的學費(含論文指導費和答辯費共計______元￥______)，由丙方赴______師大報到時繳納。

　　三、丙方在甲方進修完規定的課程，由甲方負責將丙方的成績等學習檔案及時轉送______師大。

　　四、乙方應主動配合做好丙方的進修和管理工作。若丙方在學習期間因生或學習成績不合格以及其它原因中途需停止進修的，由甲方根據有關規定與______共同處理;丙方停止進修後，甲方不退還已收進修費，也不再收取下一學年的培養費。

　　五、丙方的論文指導和答辯必須按______師大的統一規定進行，丙方在甲方修完課程後必須到______師大報到。

　　六、本協議書未盡事宜可由三方協商解決。

　　七、本協議一式三份，甲、乙、丙三方簽字蓋章後生效，三方均不得中止本協議，否則將依法追究違約責任。

　　甲__方：_ ____ 乙__方：__________ 丙方(簽字)：____

　　負 責 人：_________ 負 責 人：_________ 負 責 人：_________

　　聯繫部門：___ 聯繫部門：_________ 聯繫部門：_____

　　聯繫電話：_ ___ 聯繫電話：_________ 聯繫電話：_____

　　單位蓋章：(研招辦代章)__ 單位蓋章：_________ 單位蓋章：_____

　　年 月 日 年 月 日 年 月 日

教育合夥協議書 篇3

　　爲期三個多月的實習，讓我重溫了小學校園裏豐富多彩的生活，也感受到了教學工作的明快節奏，我真正體會到了初爲人師的快樂。

　　在實習期間，我學到了很多書本上所沒有的東西，當然也遇到不少困難，從而我看到了自己的優勢和不足。

　　還記得指導老師讓我準備第一堂課的那一刻，我的心絃繃得很緊，我害怕極了。因爲我知道，作爲一名人民教師，爲人師表很重要，所以我必須要做好，我要把我的的第一印象留給我的第一批學生。爲此，我花了整整一箇週末的時間去準備，包括搜索資料，對着鏡子脫稿演練，細到說每句話時的語氣，我都小小心心的準備着。整個過程，正應了那句話：臺上一分鐘，臺下十年功。終於，我帶着緊張的心情第一次登上了三尺講臺。而當我看到一張張童真、可愛、無憂無慮的面龐，和一雙雙好奇、渴望的眼神時，我明顯放鬆了許多，我想用心的投入纔是最最重要的。就這樣，第一堂課在“熱鬧”中接近了尾聲。課後，指導老師及時地給我做出了點評，我知道了最明顯的不足在於：因爲過分注重知識競賽的熱鬧氣氛，我忽視了整個課堂的紀律，足以用一箇“亂”字作爲概括。

　　之後我也上了不少課，既然找到了不足，我就應該努力避短，所以我把重點放在抓紀律方面。我很珍惜這些上課的機會，也很用心的去準備每一堂課。作爲一名教師，我想沒有什麼比把自己的學生培養成優秀、有用的_____更值得欣慰的了。

　　總結起來說，我把自己從第一節課開始意識到的不足都一一列了出來，包括：聲音不夠響亮，時間安排有時不夠合理，教學重難點不夠突出，引導學生進行討論時表達不夠詳盡，給予學生_____思考的空間不夠大……我小心翼翼的記錄着每一點，雖然看起來很多，但我並不爲此失去信心，因爲只有找出自己的不足，才能夠有針對性的去改進，看到了自己的進步，我的自信自然就增加了。我決定要自我教育，揚長避短，把我的不足一一攻破，在不斷進步中逐步完善自己，努力成爲一名合格優秀的人民教師。

　　在改進自己的同時，我還花了些心思在研究小學生方面。小學，是個好動、思維活躍、好奇心強的年齡階段，因此，他們的注意力很容易被轉移。所以，如何來調動學生的學習興趣成了首要任務。在課堂上，教師可以藉助自己的人格魅力，再結合一些生動形象的表情、姿態、手勢，使語言更具表現力，這樣就能夠讓學生感受到學習的樂趣。此外，小學生也是需要重視的羣體，他們愛表現，教師應該爭取給每個人機會，並適當的進行獎懲，以優生帶動後進生，營造一箇良好的學習氛圍。我想，只要用心關愛每個學生，就一定可以看到他們的進步。

　　短短的幾個月很快就過去了，天下無不散筵席，我要感謝我的指導老師，你的點評讓我受益良多，真所謂“聽君一席話，勝讀十年書。”還要謝謝我的第一批學生，雖然老師不能記住你們每一個人的名字，但是你們的歡聲笑語、一舉一動，你們的玲瓏面孔會永遠清晰地印在我的腦海裏。

　　實習，給我步向人生另一箇階段上了一節悠長而充實的公開課，是我人生路上一筆不可多得的財富，也給我留下了很多美好回憶，那些快樂、那些難得經歷，我一定好好珍惜！