入黨思想彙報：踏實的學習，默默的奉獻

入黨思想彙報：踏實的學習，默默的奉獻（通用3篇）

入黨思想彙報：踏實的學習，默默的奉獻 篇1

　　親愛的黨組織：

　　最近釣魚嶼事件讓大家議論紛紛，關於釣魚嶼事件中國有着堅定的立場，不會任日本任意妄爲，我們也要堅信中國在釣魚嶼世間事有正確的處理和決定，做爲新時期的先進青年，不做破壞黨和國家聲譽的事情，堅持理性愛國。近期，我國因爲釣魚嶼問題和日本發生了衝突，國內不少年輕人，自發組織上街遊行，對日本生產的東西進行打砸等破壞活動，這不是愛國的表現。在面對汶川地震等衆多自然災害時，聽從組織安排，不退後也不任意行動，這就是愛國;在奧運會、世博會等大型活動中，作爲志願者去服從他人，做一箇文明參觀者，這是愛國，在平時的生活工作中，遵守社會公德，做好自己的工作，努力向上，不做違法犯紀的事，這就是愛國。

　　對於積極加入共產黨組織的我們來說，更需要認真思考這個問題，因爲作爲一名黨員，愛國是黨員的基本職責，如何正確的愛國方式不僅是黨員自身建設的重要意義，更關係着國家的未來。黨員是國家各階層中的先進分子，自當主動爲國家奉獻，嚴格要求自己聽從組織安排;黨員也是國家建設中的堅實力量，應以建設祖國爲己任，不做任何有損國家利益的事情。而這些最根本的就是黨員要堅守自己的義務。因此愛國需要的不僅僅是滿腔熱情，更需要理性和感性相結合。

　　作爲預備黨員的我們，應積極響應黨的號召，秉承毛澤東思想，以共產黨理論和三個代表重要思想爲指導，深入貫徹落實科學發展觀，着眼與自身實際，不斷追求進步，更積極努力、開拓進取，不斷在工作上取得新的進步，以良好的精神面貌迎接國慶、迎接xx大召開。請黨組織相信，我會踏實的學習，默默的奉獻，幫助有需要的人，在我能力許可的時候，我會用黨員的標準嚴格要求自己，希望自己可以成爲品德高尚的人，對社會有意義的人。

　　此致

　　敬禮

　　彙報人：

　　xx年xx月xx日

入黨思想彙報：踏實的學習，默默的奉獻 篇2

　　尊敬的西北農林科技大學黨組織：

　　現在的社會有很多浮躁的人，我們看到許多我們稱之爲炒作的現象總是刺激着我們的道德底線，作爲學生，我在思考這個問題，爲什麼我們不能夠安心踏實的工作和學習?我認爲我們應當靜靜的反思一種叫做默默奉獻的精神。

　　默默奉獻，是無聲無息積極的爲他人、爲集體、爲社會做出有益的事情，即稱之爲默默奉獻;是相互關愛、相互理解、相互支持的橋樑和紐帶。默默奉獻是一種高尚的品德。奉獻能使人變得樂觀豁達，加深朋友友誼、家庭團結和睦、社會和諧美好、促進人與人之間互助互惠。奉獻又是一種責任，是一種主動的、自覺的、真誠的、發自內心的無私無悔的積極行爲。具有奉獻精神的人，不論是在日常生活裏還是在工作生產中，都能夠自覺的充分認識到自身利益與他人、社會、國家、民族利益的一致性，能夠樹立起高度的社會責任感、使命感，將他人、國家、人民的利益置於個人的利益之上，去助人爲樂，愛崗敬業，無私奉獻自己的一切。就會不計名利、不以物喜、不以己悲，全心全意爲人民服務。提倡默默奉獻並不要求無謂的犧牲，而是要在生活和工作中時刻關心他人的利益、人民的利益，最大限度地發輝自己力能所及的作用，爲人民多謀利益、爲社會多做貢獻。

　　奉獻能削弱自私自立、嗜錢如命、利益薰心的腐朽思想。因爲這些人不曉得錢財永遠是身外之物，生不帶來，死不帶去，喫不過一日三餐，睡不過三尺這個道理; 他不曉得留給子孫萬貫家資，不如教會子孫創造財富的智慧和本領的道理。對人來說，錢是重要的，但它決不是主要的。

　　奉獻應當是默默的，不是爲了做一件好事、有一點付出，唯恐天下不知，大肆宣揚、到處吹噓，這不是默默奉獻，還有可能是一種變相的要求回報和索取。無私奉獻是不求回報的，是無怨無悔的。然而真的得到回報，那也是客觀上應當給予的。試想：假如三人或五人相互奉獻，他們貢獻所長、相互支持，雖然不求回報，但是，受益者卻是每個人。而且這幾個人之間，變得相互理解，關係和諧融洽，形成合力，這就是拳頭的力量!青少年兒童如果能夠默默的奉獻，不僅父母有了寄託，家庭幸福，而且社會的奉獻者就會後繼有人。不斷壯大這個隊伍，民族就有希望，國家就會更加繁榮昌盛。如果家庭中相互關愛、相互奉獻，其家庭就會其樂融融、溫馨和睦。如果一箇民族具有默默的奉獻精神，這個民族就是融洽和諧的民族，就是一箇團結強大的民族。

　　請黨組織相信，我會踏實的學習，默默的奉獻，幫助有需要的人，在我能力許可的時候，我會用黨員的標準嚴格要求自己，希望自己可以成爲品德高尚的人，對社會做出有意義的事。

　　此致

　　敬禮

　　彙報人：

　　xx年xx月xx日

入黨思想彙報：踏實的學習，默默的奉獻 篇3

　　20xx年4月21日我們聲樂教育系組織學習了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的相關內容，在學習中我瞭解到繼續教育是面向學校教育之後所有社會成員特別是成人的教育活動，是終身學習體系的重要組成部分。主要體現爲建立健全繼續教育體制機制，成立跨部門繼續教育協調機構，統籌指導繼續教育發展。要將繼續教育納入各行業、各地區總體發展規劃，加快繼續教育法制建設，健全繼續教育激勵機制，同時鼓勵個人多種形式接受繼續教育，支持用人單位爲從業人員提供繼續教育。加強城鄉社區教育機構和網絡建設，開發社區教育資源，大力發展現代遠程教育，建設以衛星、電視和互聯網等爲載體的遠程開放繼續教育及公共服務平臺，爲學習者提供方便、靈活、個性化的學習條件。倡導啓發式、探究式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習，激發學生的好奇心，培養學生的興趣愛好，營造獨立思考、自由探索的良好環境。深入研究、確定不同教育階段學生必須掌握的核心內容，形成更新教學內容的機制。開發實踐課程和活動課程，增強學生科學實驗、生產實習和技能實訓的成效。充分利用社會教育資源，開展各種課外、校外活動。關注學生不同特點和個性差異，發展每一箇學生的優勢潛能。推進分層教學、走班制、學分制、導師制等教學管理制度改革。

　　其次在教師的建設方面提出教育大計，教師爲本。有好的教師，纔有好的教育。保障教師地位，維護教師權益，提高教師待遇，使教師成爲受人尊重的’職業。嚴格教師資質，提升教師素質，努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。大力表彰和宣傳模範教師的先進事蹟。國家對做出突出貢獻的教師和教育工作者設立榮譽稱號。加強師德建設。加強教師職業理想和職業道德教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。將師德表現作爲教師考覈、聘任（聘用）和評價的首要內容。提高教師業務水平。完善培養培訓體系，做好培養培訓規劃，優化隊伍結構，提高教師專業水平和教學能力。通過研修培訓、學術交流、項目資助等方式，培養教育教學骨幹、“雙師型”教師、學術帶頭人和校長，造就一批教學名師和學科領軍人才。以“雙師型”教師爲重點，加強職業院校教師隊伍建設。依託相關高等學校和大中型企業，共建“雙師型”教師培養培訓基地。完善教師定期到企業實踐制度。以中青年教師和創新團隊爲重點，建設高素質的高校教師隊伍。大力提高高校教師教學水平、科研創新和社會服務能力。促進跨學科、跨單位合作，形成高水平教學和科研創新團隊。創新人事管理和薪酬分配方式，引導教師潛心教學科研，鼓勵中青年優秀教師脫穎而出。實施海外高層次人才引進和國家傑出青年科學基金等項目，爲高校集聚具有國際影響的學科領軍人才。提高教師地位待遇。不斷改善教師的工作、學習和生活條件，吸引優秀人才長期從教、終身從教。依法保證教師平均工資水平不低於或者高於國家公務員的平均工資水平，並逐步提高。落實教師績效工資。對長期在農村基層和艱苦邊遠地區工作的教師，在工資、職務職稱等方面實行傾斜政策，完善津補貼標準，改善工作和生活條件。制定教師住房優惠政策。建設農村邊遠艱苦地區學校教師週轉宿舍。落實和完善教師醫療養老等社會保障政策。國家對在農村地區長期從教、貢獻突出的教師給予獎勵。健全教師管理制度。完善並嚴格實施教師准入制度，嚴把教師入口關。國家制定教師資格標準，明確教師任職學歷標準和品行要求。建立教師資格證書定期登記制度。省級教育行政部門統一組織中小學教師資格考試和資格認定，縣級教育行政部門會同人力資源社會保障等部門按職責分工依法履行中小學教師招聘錄用、職務（職稱）評聘、流動調配等職能。