班主任工作演講稿（通用30篇）
班主任工作演講稿 篇1
班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。我深知肩負的責任重大，同樣也知道要做好這份工作需要付出辛勤的汗水和大量心血。現在教育提倡新課程改革，讓學生輕鬆學習。我也一直反思爲什麼不對班主任工作也來個改革讓我們的班主任工作也輕鬆愉快呢？下面就我在工作中的一些思想認識、工作方法和體驗感受與大家分享。
一、一箇好班主任和差班主任的其別在於，好的得到了領導和家長的認可，差的沒得到而已。但我們都會得到了孩子的認可。
在幾年的班主任工作中，我深深地體會到，班主任實在不好當：前有學生，後有學校領導，外有廣大的家長，校園裏大事、小事，首先想到的都是班主任，班上學生的好與差都會和班主任有直接或間接的聯繫。直接的就是班主任津貼、優秀班主任評比等. 間接的就是領導、家長、社會對自己的評價，有時甚至可以影響自己對自己的評價（難道我真的不行了）。大家應該都深有體會每次如果聽到喇叭上批評我班的學生就感覺在批評我一樣（表揚也一樣），有時因爲對自己班上學生一箇不公平的評價而和管理員爭得面紅耳赤，當上就感覺那就是和自己融入一體和它榮辱與共。但是學生不是自己並不是自己付出了就能得到回報，往往會因爲學生的個性差異影響到結果。李中蓮老師說過：“我們不應該用1種方法去管理50個學生，應該用50種方法管理一箇學生。”但是往往我們還會遇到“極品”的學生，就算你用100種方法對他來說也不管用（或許是應爲時間還未成熟）。但是一箇班那麼多學生往往就是那極個別的問題學生來決定班級評比的結果。領導的批評、其他家長的埋怨，就會蜂擁而來。我們應該怎麼辦呢？暴力相向？驅逐出門？無可賴何？放任自留？還是黯然離開？有些年輕的班主任到下了，其實向唐主席，王老師、譚老師現在的的榮耀已經告訴我們應該怎麼辦：“我們應該把目光放寬一點，遠一點，我們要以平靜的心情對待現在的困境，讓時間來改變一切，不讓外界來改變自己，做好自己做的事情，堅持自己最開始的理想，即使沒得到大家的認可只要付出了我們都會得到孩子們的認可，就算現在不會，將來也一定會的！
二、避免學生逆反心理的最好方法就是信任，即使你明知道他在說謊。
逆反心理在初中階段是一種普遍的現象，不管事優生還是差生都或多或少存在，也是家長和老師頭疼的問題，說輕了感覺沒用，說重了又怕孩子更逆反，我們應如何找到這個平衡點呢？根據這幾年的班主任經歷，我有一種方法和大家分享，就是“信任、充分的信任。”我舉1個自己遇到的例子：1、我班有個班委幹部是一箇漂亮的女孩，一來學校就得到了初三年級男同學的青睞，於是對她進行了瘋狂的追求。她終於被他的“誠心”感動，走到一起。保密工作雖然一直做的很好，但沒有不透風的牆，他們的祕密幽會地點被同學在無意中透露給我了，怎麼辦呢？這個女孩積極開朗工作能力強，是一箇不可多得的班委人選，如果處理不好可能會對她的人生髮展產生重要的影響，我也會失去一箇有能力的幹部。思前苦後，我決定旁敲側擊提醒她。於是我專門去他們幽會地點散步，假裝無意碰見，她發現我後開始很驚慌，但很快鎮定了下來，向我叫了一聲“李老師好。”當我們沒有更好的方法的時候，信任就是最好的方法，我也把我的這個想法在家長會上講過，當你對孩子無計可施的時候就選擇信任他就是你所能做的，但也要做好正向的引導。說句提外話具美國權威雜誌調查，在青少年階段會撒謊的學生以後的成功率會比不會撒謊的學生高出50%，說明撒謊也並不全是壞事，需要的是我們怎麼樣去引導。
三、做一箇輕鬆的班主任。
上次王老師告訴我們“勤快的媽媽帶出一羣懶孩子，懶媽媽帶出一羣勤快的孩子。”告訴了我們培養班委幹部的重要性，我在工作中還發現另一箇輕鬆做班主任的祕訣，就是讓領導參與班級管理中，會讓我們班主任工作更有效率。可能很多老師不贊同我的意見，覺得讓領導參與學生會對自己的能力有看法，也會讓領導覺得自己沒有能力，自己班上不好的事情讓領導知道了，還會被領導批評，班上的事情生怕讓領導知道了。我來舉2個例子大家來分析分析。我記得上屆初三的時候，我班的中職工作很不順利。後來祝校長主動將領導分到各班做工作，有幸祝校長分到了我班，雖然祝校長只到我們班進行了不到10分鐘的宣傳，卻讓我後續的工作有了很大的改觀，學生有了信心，感覺有了依靠，有什麼事情都會有祝校長呢！結果我們班的中職工作取得了很好的成果。還有我記得去年譚小華老師班上，在祝校長的參與管理不到一學期的時間，讓他們班上的學習成績有了大幅的提高，並在中考取得了優異的成績。記得前幾周我班和王老師班上發生了打架事件，祝校長來我們2個班講了5分鐘不到的時間，我發現同學們的仇視情緒消失了，原來想報仇的同學，切底放棄了，想想我讓他們不打，如果打了後果本來就很嚴重了，祝校長叫不打還打，不是死定了。領導作爲我們的管理者在班上說的和做的有時比我們說更有作用和效率。所以我建議大家不要怕領導參與班級管理，當我們遇到比較大的事情或茫然的時候，求助領導，我想領導也會樂意幫助我們。所以我覺得做一箇輕鬆班主任的祕訣應該在王老師的基礎上應改進一下，就是”小事班委管，大事領導管。”有人就問我們幹嘛？我在辦公室很搞笑的說“我們就是判斷事情到底是大事還是小事。”
上面說了那麼多其實我今天想和大家分享班主任工作祕訣就是：信任、信任自己、信任學生、信任班委、信任領導，這樣我們就會很輕鬆。
班主任工作演講稿 篇2
班主任是班級的組織者和領導者，擔任着非常重要的任務，每天的工作要學生的思想、學習、勞動、健康、生活等多箇方面，如此繁多而雜亂的工作，就必須有條不紊地處理好班級的各項工作是一項枯燥乏味的工作，而細心就是必不可少的一箇工作素養，具體我會從一下三個方面來做。
一、班級理念：微笑，尊重，激勵，互助
1.我經常告訴孩子們“微笑吧!向上吧!勇敢生活吧!”主要希望是我們班的孩子能夠微笑着面對生活，以積極的態度對待生活，勇於接受和麪對生活。
2.尊重學生應該建立在信任和理解的基礎上。作爲“一家之主”，我珍惜每一箇成員，讓他們學會互相尊重，從內心感受到溫暖。
3.制定班級管理制度，細化班級管理規則，明確獎懲。學生在行爲規範、學習紀律、身體健康等方面的要求，並公開總結獎勵。
4.共同的殘疾使他們走到了一起。孩子和孩子，家長和老師，班主任和孩子都需要互相幫助。
二、班級風格：你我他結合的凝聚力
1.建立民主有力的班幹部輪換制度，發揮每個孩子的管理能力，提高班級責任感。
2.發揮示範作用，從內心關愛班級和學生，讓他們在一箇充滿愛的集體中成長，督促他們在日常學習和集體活動中增強集體觀念。
3.班級有明確的目標，那就是“孩子們每天進步，每天努力，每天成長”。
三、班級特色：自己裝點的美麗
1.我發現班上的小朋友都很喜歡畫畫，並充分利用了我的藝術專業，鼓勵和引導小朋友在畫畫期間改掉好習慣。
2.給他們繪畫的工具和材料，讓他們大膽的發揮去創造，並充分利用每一塊教室的牆壁去說話，大膽的張貼自己的作品。
3.雖然畫的有點不成熟，但是收集孩子們自己的想法，充分發揮主動性，可以得到快樂，培養自己的愛好。我會繼續堅持發展班級特色。
以上就是我的想法和做法，俗話說：“認真做事只能做對，用心做事才能做好！”我們班主任工作就是這樣，既要認真，又要有方法，認真的做好每一件事，哪怕是一件非常微小非常不起眼的小事都要認真對待，每一箇同學都要細心對待。因爲我相信：沒有教育不好的學生，只有不會教育的班主任。今後我會繼續努力，和在座的所有老師一起在教育路上不斷前行，將更多的愛獻給最神聖的崗位，最可愛的同學。
謝謝大家!
班主任工作演講稿 篇3
我當班主任以來，除了完成學校安排的工作之外，我也主動地，有意地探索、追求適合自己的方法，同時又希望這種方法是正確的，科學的，又希望這種方法是符合學校要求的，符閤家長要求的，符合時代要求的。
一，理解、尊重學生，多從學生的角度出發去思考解決問題。
九年級的學生，不同於七八年級，年齡大，不能強壓，會逆反的，當以理性教育爲主，他們需要理解，需要肯定，需要引導。
二，多談話，多溝通，多傾聽，多鼓勵。
我認爲有些學生，不論學習成績好與差，談話是一箇很好的消除不穩定的方法之一。首先談話本身就是一種重視，是一種肯定，更是老師瞭解學生的有效途徑。從另一種方面來講，學生在談話中將心中的東西給老師講過之後也是一種自我教育，我相信他們在談話中本身就是一種對自己的教育，有時不用老師講什麼對什麼錯，學生已經清楚對與錯了。
三，幫助學生分析，讓學生自己分析自己的學習狀況，發展情況。
讓學生瞭解自己的狀況，瞭解正確的學習方式，瞭解自己的學習方式是否正確。瞭解哪些是正確的，那些是不正確的，怎麼改正，該向那些同學學習，然後改正不足，讓自己走上正確的學習方式，並且按這種方式努力下去，學習一定會好起來的。
四，多鼓勵學生以服務的心態在學習的同時，多給班集體用心去做事。
我曾找三個同學分別每天清除黑板滑槽灰塵，每天關窗戶，每天關燈，每天換室內洗手水，在談話鼓勵之後，信心大增，這幾個同學都很用心，而且幾乎沒有間斷過，我抓住機會表揚幾次，然後又有幾位同學要求希望給集體做點事。並且這些同學由於在這方面得到肯定後，學習狀況也明顯大有好轉，因此我認爲多鼓勵同學們用心爲集體做事，事不在大，也不要太多，對鼓勵學生的存在價值肯定之後，對班級管理，對學生學習都有好處。
五，讓學生清楚自己在班級裏的名次，清楚自己在整個年級裏的名次，引導學生自己分析，並且制定下一次考試的目標名次，引導學生關注這些數字的變化。
六，重新教會學生如何聽課，重新教會學生如何做作業。
在小學和幼兒園裏，坐姿端正天天講，天天做，進入初中之後似乎不再要求。坐姿端正對聽課非常重要，一邊聽一邊抓耳撓腮，是聽不好課的，但又是同學們經常在課堂上的主要毛病之一，課堂上應該坐姿端正，將手腳閒下來，該記東西時再動筆，不記東西時就應該不能擺弄東西。
做作業：我給學生提出一箇標準，把會做的題做好，會做的題要在考試卷上得分，會做的題必須要環節齊全，會做的題必須要工整，整潔，會做的題必須做到按程序做到最後一箇句號。然後在熟練的基礎上求速度，最後，達到在考試卷上做題整潔，快速，準確。平時做作業不能只要求快，更重要的是工整，整潔，這是每一位想學習好的學生都要超越的東西。讓學生明白抓住了作業就抓住了成績，課下作業要求自己越嚴格，考場上的發揮空間就越大；相反，課下作業對自己要求不嚴格，鬆鬆垮垮，考捲上就會狼狽，發揮的空間就越小。
七，我認爲，班主任的工作中投入威嚴的同時，也應該投入更多的情感，讓學生理解和感覺到班主任的威嚴是一份真愛。
以上是我當班主任的一點感受，同時，也是我在班級管理中的一些嘗試，我相信，通過我不斷的探索和學習，會找到一種既適合我自己、又是科學合理的方法，使我的班級進入正確的發展道路。
班主任工作演講稿 篇4
擔任班主任工作至今已有6年，回顧這幾年的點點滴滴讓我感慨萬千。作爲一名平凡而普通的班主任老師，我沒有驚天動地的大事，有的只是一顆真誠的心。在日復一日的教學中，用我的真誠交換學生的真心，換取家長的信任。下面我就簡單談談我做班主任的一些心得和體會，來與大家共同探討、交流。
一、願說
當學生能夠主動與你交談時，老師們，不要吝嗇於你的語言，機會就在你的面前。也許你的關注會點亮他的心靈，而心與心的溝通就在於實踐。平時課間我會和孩子們聊家常，以此來了解每個人的生活，久而久之，他們便會主動找我談心。每當聽到“顧老師我最近的學習情況怎麼樣?”我都會覺得很欣慰;每當聽到“顧老師我幫你倒杯水去!”我的心總會湧上一股暖流……我不知道在孩子們的心目中我是處於何等地位，但我能感受到的是我不再僅僅是他們的老師。願我的真誠能換來孩子的真心。
二、會玩
都說教師要持有一顆童心。讀書時我並不相信這話，可經歷後才知道擁有它是多麼的重要。課間，我時常會和他們跳橡皮筋、踢毽子，打排球、畫戰鬥圖，大家有說有笑，偶爾也會向他們撒個嬌、耍個賴，讓他們對我有一種親切感。接下來的日子裏，每當我加入時他們的臉上就會綻放出燦爛的笑容。蘇霍姆林斯基曾說過：“沒有愛就沒有教育。”生活在純真的孩子們中間，讓我感受到了真愛的無價，教育孩子的同時也教育了自己。
三、勤寫
如今科技的快速發展爲我們提供了很多便利，也爲老師與家長建立了很好的溝通橋樑。但在合理利用網絡的同時我又嘗試了傳統的交流方式：書信。通過上學期的《爸爸媽媽我想說》和本學期的《我對孩子的瞭解與困惑》，讓我感受到了孩子與父母的另一面，真是別有一番滋味。曾經不敢說出的恨，不願訴出的憂，如今坦然於一切，我看到了我的真誠所換來的信任。
有一位詩人這樣說過：如果你種下的是葵花，秋天收穫的會是一片金黃;如果你種下的是甘蔗，秋天收穫的定是甜蜜;如果你種下的是自己的一顆心，收穫的一定是一輪火紅的太陽。在今後的教育工作中，我要繼續向在坐老師尋求育人的良方，提高自身專業素養，用自己的真誠去澆灌祖國的花朵，用自己的真愛爲孩子們撐起一片幸福的藍天。
那麼，如何開展小學班主任工作就至關重要。下面我談談自己的體會。
一、親近學生，研究學生;展現自我，樹立威望。
”誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和”愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。
瞭解班風、學風，瞭解全班主要的優缺點並分析其原因所在，瞭解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特徵(包括能力、氣質、性格、愛好等)，瞭解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。
在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你”既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那麼，你的教育可能取得事半功倍的效果。
“今天的每一縷陽光都是我對您的祝福，每一顆星星都是我看您的眼睛，每一絲細雨牽着我對您深深的思念。蘇老師，感恩節快樂!感謝您對我們的教育!記得要注意好好休息，保護好嗓子噢!”當我聽到這句話的那一瞬間，幸福就這樣突如其來地擊中了我。伴隨着溫馨和感動，沉封的記憶被漸漸打開，學生們張張熟悉的面孔就會在我的眼前浮現。
二、幹部隊伍的組建和培養。
一箇班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有着”以點帶面”和”以面帶面”的作用，我稱他們是”班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。
當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作爲一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信;其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即”以點帶面”;其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即”以面帶面”。我們班的班委有有管理才能並且在學生心目中很有威信的張玉涵擔當班長;由熱愛勞動、關心同學的劉翔來當勞動兼生活委員;由品學兼優、樂於助人的張哲彬擔當學習委員;由多才多藝、很有組織才能的石燁來擔當文藝委員……目的就是讓他們人盡其材，充分發揮他們的主觀能動性。
班主任工作演講稿 篇5
大家好：
學校連日來舉行了兩個會議，一箇是上週的青年教師會，一箇就是今天的班主任會。學校連續召集我們共商學校大事，那是目的明確，目光遠大，運籌帷幄，用心良苦啊！
我說兩句吧。
班工作是學校管理重中之重，班級管理的好，是學生出成績，學校出聲譽的保障。作爲班主任的我，理應爲學校盡心盡力。我來學校並不久，但許多班主任的工作是有目共睹的，很多優秀的班主任，是我學習的榜樣。我不敢在此班門弄斧。如果硬是要我提出一些看法和設想的話，那我只能說，學校在顧及班主任的感受和待遇上，是有待提高的。我爲我們學校的班主任的無私奉獻而感動，也爲我們學校許多老師不願擔任班主任而擔憂。其實，當班主任是有樂趣的，我是願意當班主任的。那爲什麼大家又不想當班主任呢。道理很簡單，班主任辛苦、煩躁、多事、回報少、回報遲（可能要到退休時，看有誰記得你不——），如果還有學生、家長、領導不理解的，還時不時要找你麻煩，多一事不如少一事，這樣誰還願意當班主任呢。所以，學校要考慮到班主任的難處，首先要提高待遇。當然，無私奉獻的肯定不少，但我們要看得起自己啊。你想，有哪個不送點菸酒能使領導替你辦事的？我看沒有。至少在今天沒有。憑什麼就是我們老師講奉獻、班主任講奉獻呢？找菩薩保佑還得燒三根香啊！
今天我講這些，可能非常淺薄，可能玷污了優秀班主任光輝形象。但現實如此，我們總得面對現實啊。從高度上講，這是有德有才的統治者對有德有才的賢士的禮遇啊。在我們學校，在座的各位領導，當然是有德有才的統治者；在座的各位班主任，當然堪稱有德有才的賢士啊！賢主遇賢士，太公遇文王啊！我們學校豈有不興旺之理？假若有一天，人人搶着去當班主任而不願去當一箇校長的話，那我們學校的管理肯定會再上一個新臺階的。
反之，如果認爲當不當無所謂，甚至不當還是一種解脫的話，那樣的班工作是搞不好的。
我從中學來到小學就是一種解脫。這個我是深有體會的。
本人自感並非姜太公，但有幸識得像文王一樣的劉校長，這是我校之福，500多名師生之福啊！
至於該怎樣改善班主任的待遇呢，我想學校行政肯定會制定許多有效的制度，從福利，津貼，評優晉級，課時安排等方面給予考慮。人心所向，誰不擁護！
謝謝大家！
班主任工作演講稿 篇6
各位領導、老師，大家好！
本學年我擔任二年三的副班主任，時間不長，要說經驗，可能跟在座的很多副班主任差的很遠，今天我只是把自己這半年來在工作中的一些做法向大家彙報一下，如果用一句話概括的話，就是付出真誠與愛心，履行副班主任的職責，努力做好班主任的好幫手、好助手，配合班主任共同管理好班級，共同處理班級中的大事小事，把班級創建的更美好。
一、正確認識副班主任的工作。
可能有的老師認爲，副班主任的工作做得好壞無所謂，反正有班主任頂着，對班級工作影響不大，我覺得這種想法是沒有認識到副班主任工作的重要性。我做過班主任，深刻感受到班主任工作的千頭萬緒,既要做好班級管理工作，學生的思想工作，還要承擔所任學科的教學任務，整天忙得暈頭轉向，還是會顧此失彼。在學校設置了副班主任以後，很多的工作被副班主任分擔了，而且當時的副班主任都老師也很有責任心，大大減輕了我的工作負擔。我做了副班主任以後，體會和認識到自己工作的重要性，我想只有我的工作做好了，才能減輕班主任的負擔，解除班主任的後顧之憂，而且能讓班主任有更多的時間和精力去思考、設計、實施更好的班級管理方法，這樣我們的班級就會更好。所以我就儘自己最大的努力，把自己的工作做好。每次到了班級，我就把管理好學生，管理好班級當成自己應盡的職責，及時掌握學生思想動態,對班級的一些瑣事我能解決的就儘量及時解決。並且我注意與班主任及時的交流，使班主任與副班主任的工作融爲一體，實踐證明這樣對班級的管理會更和諧，更有效。
二、從細處抓起，認真履行副班主任工作職責。
1、目的明確不含糊。
開學初，我認真學習、瞭解了副班主任工作職責，做到心中有數，明確職責，落實好班級工作的每一箇細節，力求協助、配合正班主任做好本班學生工作。
2、認真執行不敷衍。
（1）制定措施：環境衛生是校容校貌的重要體現方面。所以管理好班級的衛生是副班主任的一項重要工作。爲了能讓自己把這項工作做好，我開學初制定了一系列的衛生措施，安排值日，責任到人，並有明確的獎罰制度。如：哪天衛生沒有扣分，每個值日的同學就可以得到一箇笑臉，如果加分了，相應的值日同學可以加兩個笑臉。（我們班夠了5個笑臉就可以在班級積分榜上升一箇格，所以學生都積極想得到每一箇笑臉）。
（2）及時調整：開學初經過一箇周的觀察，我發現由於二年級學生較小，要自覺地做好班級的衛生工作很不容易，一是衛生打掃不乾淨，二是不能持久保持。怎麼辦呢？首先重新審視我安排的值日生，我發現由於開始對學生不熟悉，不瞭解，值日生的安排不太合理，掃地的、擦窗槽的有幾個長得較小，心有餘而力不足，於是我把值日生進行了重新安排。找了一些長得比較大的，而且幹活仔細認真的同學負責重要的清掃工作；其次我親自示範，手把手教負責值日的同學如何能把窗臺窗槽、講桌、看板邊擦乾淨，讓他們知道如何能把地掃的不留死角、如何整理書包櫃才能整齊美觀達到標準等。對於學生桌洞學習用品的擺放，學期初我做到挨個檢查，必須人人達到整齊整潔的要求，堅持了一段時間，不用天天檢查學生也都能自覺做到時時桌洞乾淨整齊，多次受到表揚和加分。再是找三個認真負責的學生做檢查員，每天在下了第一節的課間、中午自習前負責督促檢查，如發現有沒有打掃好的地方督促值日生及時彌補，並作出相應的扣“笑臉”處罰。我自己也做到勤檢查，如，開學的第一個月每節課的早晨、課間、中午上課前，我幾乎都到教室去看看，發現有不好的地方我就親自整理好，並讓值日生在旁邊看着，下次注意。每天晚學後，我總是等學生都走後，把教室徹底打掃一遍，並把桌椅擺整齊，這樣第二天學生整理起來也簡單了很多。
（3）示範影響：除此之外，保持衛生也很重要。爲了讓學生養成保持好衛生的好習慣，我除了做到勤檢查督促外，還以身作則，讓自己的一言一行始終成爲學生的表率。每當走入教室，只要看到地上有雜物就彎腰撿起來，看到桌子歪了就馬上擺齊了……這些不經意的舉動，潛移默化地影響着每一位學生，開始模仿的同學並不多，但只要我發現有跟着我學的同學，我就馬上進行表揚並獎勵“笑臉”，這樣慢慢的全班同學都由被動變爲主動，自覺做到看到雜物主動撿起、看到桌子不齊馬上擺齊。所以每次掃地，教室裏幾乎都看不到紙屑，只是一些沙土和橡皮擦屑。一箇學期下來，我班的衛生有了明顯的進步，沒有扣過1分，而且每個月都有加分，由開始的1月至少加1分，到後來的有1個月竟加了7分，得到學校衛生檢查的老師和同學的好評。
（4）其他工作也認真對待：每期的看板，我都認真對待。從板報的格局、形式、內容，我都精心準備，向板報辦得好的班級學習，取長補短，把我班的板報也辦得內容豐富實用，格局大方漂亮，在學校被評爲“一等”。校報稿的徵集我也能主動與班主任林老師徵求意見、發動學生積極投稿，飯費的收取也做到及時無誤。
三、積極主動做好班主任的副手，配合班主任做好班級管理工作。
1、真誠溝通，共同管理
做爲副班主任，我除了做好自己的本職工作外，還儘自己所能，積極配合班主任林老師做好對學生的思想教育。
（1）積極參與班級制度的制定，爲班主任出謀劃策。在開學初，我就積極主動地協助配合林老師的工作，和她共同瞭解學生情況，參與了班級管理制度和評價方法的設計。如：我們共同商量制定了班級積分榜，進行個人評價，得到一次表揚就可以在課本的第一頁印一箇“笑臉”，每得到五個笑臉就可以在積分榜上升一箇格，比賽誰先升上去，會得到不同的獎品，這個評價方法效果很好，學生競爭很激烈。
（2）有好的經驗，及時與班主任交流，共同提高。在平時，我根據自己的經驗，經常和班主任一起討論學生的學習生活情況，班級常規管理情況，目前取得的進步或存在的問題，共同商量對策，以求學生取得好的發展。在開學初，我發現班級學生上課做小動作的情況很嚴重，嚴重影響了聽課的效果。我通過“課前1分鐘注意力訓練”的實驗發現學生的聽講效果明顯好轉，我及時與林老師交流我的心得，她也進行了這個方法的實驗，經過我們的共同努力，班級學生聽講的狀況明顯好轉，做小動作的少了，課堂效率也提高了，得到學生家長一致的認可和好評。
（3）以自己力所能及的能力，分擔一些班級瑣事。作爲副班主任，我自覺替班主任分擔一些瑣碎的工作，協助班主任做好每件力所能及的事。所以有空閒的時間我都會到班級督促學生自覺遵守紀律；每發現班上有什麼不好的現象和苗頭，我積極配合班主任找學生談心，分析原因，尋找對策，讓問題解決於萌芽狀態。比如在班級發現學生出現問題，或學生之間產生矛盾、遇到困難，我從不對學生說：“去找班主任解決。”而是在第一時間幫助學生協調解決，有我自己解決不了的問題再找班主任共同商量解決。如果哪個學生在紀律、學習等方面退步了，我除了找學生談話外，還及時與林老師交流，共同商討對學生的教育方式方法，以保證達到最佳教育效果。
另外，班集體開展活動時，如升旗儀式、課間操、家長會等活動，我都主動到班協助班主任組織學生，維持好秩序，確保班級學生的安全和紀律。班級的各種比賽活動，我也能積極參與，幫助班主任出謀劃策，做一些自己力所能及的工作，在工作上從不分你我，不斤斤計較。
2、關心與愛護學生，做學生的良師益友。
“沒有愛就沒有教育”，班主任也罷，副班主任也好，首先應該是愛學生的。只有用心去和學生交流，學生纔會向你敞開心扉。對於班上的待進生和特殊家庭的孩子，我總是給予更多的關照。比如班上的耿嘉良，母親早逝，父親在煙臺上班，他一直跟着姥姥生活，性格比較內向、孤僻，缺乏自信。他的學習習慣很差，作業拖拉，有時家庭作業也完不成。對於這樣的學生，如果一味地批評，可能會更打擊他的自信心，收不到很好的效果。於是我對他採取了多寬容、多鼓勵的措施，經常找他談談心，瞭解他作業拖拉的真實原因，發現他的閃光點進行大力表揚，並多次與他的家長交流，商討正確的教育方法，努力樹立他的自信心。慢慢我發現他上課專心多了，敢於回答問題了，聲音也響亮了許多，心情也逐漸變得快樂起來。期末考試數學考試有了很大的進步，達到了“優秀”等次。
3、經常與家長聯繫，共同關注學生成長。
除了和班主任一起在學校裏關心學生外，我還經常與家長進行聯繫溝通，取得家長協助，多瞭解一些學生在家的學習情況，性格特點等，從而對症下藥，有的放矢；並及時向家長反饋學生在校的各方面情況，共同關注學生的每一箇優缺點，這樣，才能把學生教好。我班的曲英豪同學，在學期初我發現他比較聰明，但學習習慣很不好，聽講不認真，作業字跡潦草，我及時打電話給他的媽媽進行交流，瞭解到家長比較關心學生的學習，但工作較忙，有時教育方法不太妥當，我也向家長彙報了孩子在學校的表現，給她提了一些建議，希望家長能每天晚上看看孩子的作業，一定要保證做作業要有認真的態度，首先字跡要端正、整潔，如果發現態度不認真，一定要重寫。還好，這位家長很配合，我在課堂也特別關注這個孩子，經常與家長電話交流孩子的變化。經過一段時間的共同努力，曲英豪的學習態度有了很大的進步，作業認真了，學習成績也越來越優秀。所以我覺得要教育好學生，與家長的及時聯繫交流是非常有必要的。
總之，副班主任工作雖然沒有正班主任那麼忙，那麼千頭萬緒，但是要想帶好一箇班級，副班主任的工作也是不可缺少的，需要我們去研究，去多想方法。當然，在工作過程中，班主任林老師給了我很多的幫助，才使我的工作做的更好。我相信，團結就是力量，只要付出真誠與愛心，和正班主任擰成一股繩，勁往一處使，擔起同等的責任，互相合作就一定會把我們的班級管理得更好。
以上是我這半年來作爲副班主任的一些做法和感受，真誠希望大家提出寶貴意見和建議，謝謝大家。
班主任工作演講稿 篇7
各位領導，老師：
大家好！
首先，感謝校領導給我這次學習交流的機會，同時也感謝領導和老師對我班主任工作的肯定和鼓勵。
我97年大學畢業，參加工作已經是整整十四個年頭了，在這十四年的時間裏，我擔任班主任工作整整十二個年頭。一路走來，感覺很辛苦，最明顯的特徵，就是頭髮在逐漸的變白，臉上的皺紋也在逐漸的增多，尤其是體力和腦力的雙重壓力，讓我覺得實在是不堪重負。好在有領導的幫助和指導，有朋友們的關心和鼓勵，有他們一直以來的支持，我才得以堅持下來。其實，我今天所講述的內容，談不上經驗，只是和大家交流一下，做班主任的感受和體會。換句話說，就是自己把做班主任工作的情況向大家做以彙報！
28日接到蘇書記的通知，讓我講一講關於小班的班主任工作的體會。接到這個通知，我知道，這個標題範疇是特別的廣，該從何談起呢？不同階段班級管理的重心也不同，高一重點抓日常管理，行爲習慣的養成及學生從初中到高中的過度工作；高二重點做學習上的工作，學生各項能力的培養及強化高中生的道德品質的養成；高三重點做學生思想上的工作，強調成材教育，和考試質量分析等工作上！
其實，小班和普班的管理差不多，只是側重點不同而已。普班側重班級紀律的管理；而小班側重學生學習的管理。想來想去，我覺得就從自己在剛剛畢業時，初當班主任時的困惑開始吧！也把自己這些年來總結的東西跟大家交流，希望對大家以後的工作能有所幫助。
第一，給自己定位 明確努力方向
第二，懷揣夢想 熱愛本職工作
第三，成立尖子班，樹立宏偉目標
第四，鋪設文化環境，激發學習熱情
第五，積極參加學校活動，享受樂趣
第六，瞭解學生心理，及時解決問題
第一，給自己定位，明確自己努力的方向。
現在，對於班主任工作，是越來越難做，想做班主任的人也是越來越少，很多人都不愛做，這裏面的原因很多，我也不想多說！我只想說，我自己的一些想法！作爲教師，如果不做班主任，那作爲教師的人生就不是完整的，總會存在些許的遺憾！記得蘇書記說過這樣一句話“不想當班主任的老師，不是好老師”。尤其是對於年輕的班主任來說，給自己定位顯得相當的重要。既然選擇了班主任，就要喜歡這份工作，而且一定要做好，相信自己，只要努力付出，就一定會做好。
從我剛上班到現在，十多年的時間裏，我們大家都總結出一條規律，凡是班主任的科目，學生的成績都相當的高，這就是班主任工作和教學工作互相促進的作用，並不衝突，不矛盾。班級管理有條理了，自己接下來的工作就很順手，很輕鬆，成績自然也就能提高。課堂教學非常出色的班主任，學生就特別信服他，尊敬他，也就聽從你的管理和安排。在這兩者之間，我覺得教學更顯得尤爲重要。
第二，懷揣夢想 熱愛本職工作
在我成長的過程中，遇到過很多的好的老師和班主任，對我的人生的成長起到了很大作用！我剛上班的時候，發現好的班主任，學生親近他，尊敬他，甚至崇拜他。於是，我也有了躍躍欲試的感覺，想嘗一嘗大家認爲的這種可怕的職業到底是一種什麼滋味。於是，我也開始了班主任工作，一干就是12年。在這12年中，我把班主任工作當作自己的事業來做，我也覺得做班主任工作是對自己的一種挑戰，我喜歡這種挑戰，我也熱衷這個工作，正因爲有了這許多信念和理想的支撐，使得我在做班主任工作的時候，走過了一天又一天，無怨無悔做着自己的工作！希望大家工作着並快樂着，工作着並享受着，而不是工作着並無奈着，工作着並痛苦着。
第三，成立尖子班，樹立宏偉目標
我校近幾年來，根據“和諧團隊、務實敬業、穩中求新、夯實基礎、追求卓越”的指導思想，制定了尖子生的培養計劃。爲了給尖子生提供一箇更適合自己學習的平臺，營造一箇更爲良好的更具有競爭環境，三年後創造我校新的輝煌，根據幾次考試成績，分出理科、文科尖子班。尖子班的成立極大鼓舞了學生的學習積極性，分進來的學生樹立了他們必勝的自信心和考清華北大的決心。沒分進來的學生，也都躍躍欲試，準備經過自己努力，再次衝擊小班。這說明進入尖子班對學生起到了極大的鞭策和推動作用。
我們班級的佈置在暑假期間， 已經佈置完，其中，班級的牆壁留有一圈的腰帶，就像大家穿裙子時，系的腰帶似的。主要是要求學生在這段放假期間，與家長商量好想考取的大學，洗好大學校門的照片，寫好自己的格言，寫好高考爭取的分數，回來後，貼到班級的牆上，形成一種目標刺激。不要擔心高一高二孩子們的壓力過大，其實，與高三比，算不得什麼，如果現在不確定奮鬥目標，他學習就沒有方向，也不能激發他們的學習積極性。
及早確定奮鬥目標的好處有： 1。目標能使學生產生積極的心態 2。目標使學生看清使命。產生動力 3。目標能提高激情。有助於評估進展 4。目標能使人產生信心。勇氣和膽量 5、目標使人自我完善。永不停步 6。目標使學生成爲一箇成功的人 詩人愛默生曾經說過：“一心向着自己目標前進的人，整個世界都會給他讓路！！”
我告訴學生們，我們一切都要爭第一，做到更好！什麼事情都要儘自己最大的努力去做！即使失敗了我們也不會後悔！在這種精神號召下，班級的每個同學都以最高的目標要求自己，集體榮譽感很強。高一時期，顯得特別的重要。我覺得班主任的態度，決定着學生態度！你嚴他就嚴，你松他就松。有些人說，高一孩子們不用過累，輕鬆的學習就行，以後再學也來得及。但是，根據我們這些年的教學經驗，高考的百分之七十的內容都在高一。高考的重點難點都在高一，如果稍一放鬆，知識都是環環相扣的，以後就跟不上了。尖子生也是如此。一定不要讓孩子們輸在起跑線上。
第四、鋪設文化環境，激發學習熱情
1、首先要武裝思想
開學之初我就先組織學生學習《我是這樣一箇人》和《優秀學生的成功之道》：
我是一箇有良知的人，我要無悔於父母的養育之恩和老師的良苦用心。
我是一箇有骨氣的人，我要通過百倍的努力改變命運，創造人生。
我是一箇意志堅強的人，我要腳踏實地，持之以恆，自我加壓，奮力追趕。
我是一箇惜時如金的人，我要告別閒散，抓住一分一秒。靜專思注，刻苦學習。
我是一箇潛力無窮的人，我的潛力在於我始終不渝、堅持不懈的努力中，我要繼續前進。
我是一箇自信的人，我行，我能行。我一定能成功，我一定要成功。
2、在班級張貼催人奮進的勵志標語。
努力創造寬鬆而緊張、競爭而和諧的人文環境。“精神成就事業，態度決定一切。”“不爲失敗找藉口，要爲成功找方法。”“我自信，我出色；我拼搏，我成功！”“摒棄僥倖之念，必取百鍊成鋼；厚積分秒之功，始得一鳴驚人。”等等。平時再補充些名人名言等，以此激勵尖子生不斷向前。
3、優秀學生成功之道
利用軍訓期間的晚自習，給學生灌輸很多優秀學生的學習品質，學習習慣，講述他們的高中生活故事。學校還請來了今年畢業的優秀學生，給高一學生做報告。晚自習的時候，我讓孩子們自己總結這些孩子們之所以成功，他們的竅門是什麼？根據學生反饋的信息，總結如下：
一、人品好。
二、有強烈的學習興趣和學習積極性。
三、有明確的學習目標和具體的長期和短期的實施計劃。
四、勤于思考，善於思考，有錯必改，勇於創新。
五、有“捨我其誰”的必勝信心。
六、認真領悟老師和父母的話。
七、認真、刻苦、勤奮是最大的聰明。
八、謙虛、好學、善於向老師學習、向同學學習。
九、擁有良好的學習習慣。
十、形成適合自己的學習方法。
讓他們明白尖子生就應該是品質好，學習好，各方面素質都很全面。通過學習武裝了學生的思想，樹立了學生的自信，明白優秀學生應具備的素質，使學生通過自我約束、自我調節真正成爲出類拔萃的頂尖學生。
第五，積極參加各種活動，享受豐富多彩的生活
培養自主精神和資自立能力。課外生活的本質是自由，讓他們能夠克服對父母的依賴，學會自我規劃，做自己想做的事，學會自我管理，合理安排自己的時間，學會控制環境，學會和朋友相處，獲得真正的友誼，學會獨立處理問題的能力。使他們更重要的是活的健全的心理素質和獨立生活的能力。
第六、瞭解學生心理，及時解決問題
小班的學生都是通過中考進行的選拔，但進入高中後，環境的改變、身心的發展、世界觀的形成等都會影響他們的進一步發展；所以，爲了使尖子生永保自己的優勢，更好的提高自己，班主任就要經常觀察他們的學習狀態，及時解決他們的心理問題。發現問題，及時解決。由於孩子們壓力大，成績變化也比較明顯，曾經都是初中老師家長的驕傲，現在排名稍有落後，就會情緒低落，產生畏懼心理。因此，我們要善於鼓勵他們，讓他們認識到自己的長處，認識到這些積極心理能幫助他們闖過學習生活中的層層難關，最終在每次考試中都考出優異的成績。
雖然尖子生有很多常人沒有的優點，但也有諸如驕傲、自負、自居、脆弱、焦慮甚至嫉妒等消極心理。所以，在教學管理中，我大多數時間積極地找有這些方面問題的學生談心，用心溝通。教育他們慎納成功，笑對挫折；學會共處，建立良好的人際關係；直面高中，正視壓力。
以上是我對班主任工作的感受和體會，以及對自己做班主任工作的一些情況。我很珍惜這次班主任經驗交流會的機會，我知道我做的還遠遠不夠，以後的路還很長，需要學習的東西還很多，我的努力和奮鬥也不能停止，我要一直堅持下去，也要做的更好。
我相信：只要努力付出了，班主任工作是一定可以做的更好的！
謝謝大家！
班主任工作演講稿 篇8
大家好。非常感謝大家能對我的班主任工作的認可，讓我能在這裏與大家共同交流。
不知不覺我擔任班主任工作已經是第10個年頭了，在教育教學工作上都經受了鍛鍊，感觸頗深，現就班級管理工作上，談一談自己所受到的一點啓發。真誠地希望在座的各位能給與我批評與指正。
今天我發言的主題是：扶着孩子做主人
一、“沒有規矩，不成方圓”──抓好行爲規範、落實常規訓練。
俗話說”沒有規矩，不成方圓”。規矩即常規紀律，即要求每個成員都應遵守的用來約束自己行爲的規則。它是一件事情想取得成功的保證。對人的教育來說更是如此。
記得以前的我，不知道”規矩”的重要性。在擔任班主任工作期間，充分尊重學生的自主性，不會對他們的創造性活動加以嚴格的限制，相反還人爲地爲他們提供發展個性的條件。
一段時間下來，孩子在能力、成績等方面發展較好，很活躍，但不可避免地在學習生活習慣方面卻不盡人意，導致班級工作無法順利開展。後來，我向有經驗的老師學習請教，通過自己分析、總結，我意識到自己這種想法的錯誤和不切實際，儘管大膽，但缺乏科學性。這樣勢必會使孩子們自由散漫而導致無心學習。另一方面，組織紀律性不強也使班級管理工作不能順利開展。
意識到問題後，我很快改變了管理方法，狠抓學生的日常行爲規範，使孩子們及時改掉了許多不良習慣，變得有紀有律，這樣班級工作也自然而然地抓了上去。之後，我深刻地意識到常規訓練對入學兒童的重要性，它是搞好班級管理的中心環節，切莫想當然地把”規矩”當作是阻礙個性發展的束縛而不予理會，那可就大錯特錯了，因爲沒有”規矩”，就不成”方圓”。
當形成了規矩以後，怎樣去保證規矩的順利執行呢？我想到了：
二、扶着孩子做主人。
通過學校一系列自主管理的理論學習，使我認識到：一箇班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有着”以點帶面”和”以面帶面”的作用，他們是”班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。這對低年級來說操作起來並不容易，但十分必要。
1、選拔幹部。
新學年的第一天，我把班乾的職務名稱統統寫在了黑板的左上角，並提出競爭目標：兩週之內進行選舉。根據自己的標準選自己的幹部，這是讓大家產生主人翁意識的第一步。
2、讓小幹部產生“憂患意識”。
雄赳赳氣昂昂的小幹部們選出來了。我告訴他們，這可不是戴個標誌牌那麼簡單，凡是有爲班集體抹黑的，將一票否決無條件進入幹部隊伍，並提出兩週考察時間。讓小幹部產生”憂患意識”，這是走向主人翁的第二步。
3、培養幹部。
兩週過去了，我開始給幹部們進行細緻的分工，並陪着他們開展了幾周的工作。我教清潔委員如何合理安排清潔；教學習委員怎樣組織早讀；教組織委員如何分發糕點；教小組長如何收發作業本。教時手把手，干時放手幹。發現漏洞，馬上補，發現錯誤，馬上改，因爲分工細緻，小幹部任務明確，所以，他們很快就形成了自己的工作習慣，基本上能獨立開展工作。“火車跑得快，全靠車頭帶”，小幹部的積極性感染着同學們，榜樣的作用激勵着同學們。
4、獎罰分明。
表揚是一種很有效的教育方法。好學生是誇出來的，特別是低年級的學生，你誇他一下，他會蹦得更高一些。因此，我把同學們的目標定得更近一些，更細一些，讓他們伸一伸手就能嚐到甜頭。這樣，學生纔會持之以恆的有好的表現。
大家還主動提出每週評選”小主人紅花”的活動。當好了小主人的，進行表揚，沒當好小主人的，提出批評。這一來，同學們的主人翁意識高漲。自覺早讀的人，多了；早餐時講話的人，少了；下課搶擦黑板的人，多了；課間瘋打的，少了；滿地廢紙和鉛筆屑，不見了。大家你幫助我，我監督你，形成了積極向上的班風班貌。小幹部們的工作也得心應手。
三、營造“家”的氛圍。
1、積極在班裏開展各種的活動。
每個星期，我都爭取讓學生有一次班級活動。例如，放風箏、砌拼圖、拔河、做遊戲、搞競賽。這些既形象又活潑的方法不僅鼓勵和激發了他們的好勝心，培養他們的求知慾望。讓他們去親自嘗試和體驗通過自己付出的多種努力而最終取得勝利的那種興奮和愉悅。而且還培養了師生之間，同學之間的感情。
2、經常展示學生的作品。
例如：學生的手工、圖畫、作業等。無論質量好壞都儘量全部粘貼，讓學生在班中佔有一席之地。作品在展示中互相評價，互相促進。同時我注意讓作品不斷更換，讓學生有改進的機會。讓學生產生“歸宿感”。
3、搞好課室的衛生，保持課室的整潔。
每天上午和下午放學，我都要求值日生搞好課室衛生，桌椅要擺放整齊，讓學生擁有一箇舒適的學習環境，這也是一箇溫暖的“家”所必備的條件。
4、創設圖書角。
由每個學生志願捐書，現在我班以有200多本書，圖書角大大的豐富了學生的課餘生活，也使學生更熱愛我們這個“家”了。
5、重視與家長的聯繫，雙向管好孩子。
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。爲了更好地全面瞭解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯繫，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什麼活動，家長總是全力支持。
總之，班級管理，這將是我不懈探索和追求的課題。“營造良好的班風”是我作爲班主任所追求的目標。
我的發言完畢，歡迎大家提出建議和指正。謝謝！
班主任工作演講稿 篇9
尊敬的各位領導、各位班主任老師：
上午好！
非常感謝學生科給我這個機會，就自己擔任班主任工作以來的心得和體會來跟各位進行探討和研究。其實我的很多經驗和做法是跟前輩和在座的一些老師學的，因爲我覺得這些老師在擔任班主任或者曾經擔任班主任期間都有一套獨特的管理方法和管理理驗，而且是比較成功的。我今日只是借花獻佛。我們中國有句古話叫做他山之石，可以攻玉。希望我今日的發言可以起到拋磚引玉的作用。
今日，我發言的題目是——從研究學生的心理出發，做學生的良師益友，構建和諧的師生關係。
我們學校大多數學生年齡在15－20歲之間，正處於青春期。在青春發育期裏，學生表現爲一系列的形態、生理、生化、內分泌以及心理、智力、行爲的突變。一些心理學家認爲這是學生人生的一箇重要轉折期，並稱這一時期爲“生理上的斷奶期”。我舉一箇例子，學生進入青春期一箇顯著的生理特點，就是身高變化很快。有些專家做過這樣的統計：在青春期男孩身高每年可以增長7至9cm，最多可達10至12cm；女孩身高每年可以增長5至7cm，最多可達9至10cm。這與青春期以前每年增長3至5cm相比，長勢是很顯著的。身高給學生帶來的改變就是視覺的變化。他們對老師由以前仰視到現在的平視，甚至是俯視。這時他們會出現渴望獨立、自尊心強、逆反心理、同伴影響力增強等顯著的心理變化。如果老師不加以關注，青春期會變成學生“離經叛道”階段。針對學生出現的一系列的心理變化，我們老師要放下架子，與學生進行平等的交流。
首先，我認爲我們必須尊重學生。我是一箇不太喜歡批評學生的人。我總覺得在課堂上當面發脾氣批評學生，有時會弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發現這種方法批評學生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝於你做班主任的威嚴而心裏不服氣。我們這些學生都是在初中被老師罵大，他們缺少的是老師的表揚。因此，只有學生有一點點進步，我就會當衆表揚他；當學生犯了錯誤，我不會當着全班的面子批評他，而是把他叫出來談談。從
第一學期到現在，我總是利用夜自修或者值班的機會，與學生進行面對面的交流，基本班上每一學生我都跟他談過話。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”，我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經典的話：“一箇醜惡的罪犯也有他自己的心靈美！”我們的學生再怎麼調皮也不至於將他同罪犯等同起來吧？其次，要多理解、多瞭解學生，多鼓勵學生。我們應該把學生看成是與自己一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當他已經認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。每週，我通過學生寫週記的形式，與學生進行心與心的交流，我要求學生有什麼心思，有什麼煩惱，有什麼困難都可以在週記裏寫。通過週記，我及時瞭解到學生更真實的一面，也瞭解到班裏和宿舍裏一些平時我表面瞭解不到的新情況。這些都給我進行及時管理和教育提供了很大的幫助。對學生的週記，我每一個人都進行詳細的閱讀，每一本週記都寫評語，在評語裏我更多是給學生以鼓勵。雖然閱讀學生的週記要很大的工作量，但我覺得是勞而有獲，而且是大獲！
另外，我們尊重學生的另一箇方面，還要讓每一箇學生參與到班裏事情中來，讓他們都能爲班分一點憂、做盡一份責，讓每一箇同學都成爲班集體的主人。一箇良好班集體的形成，僅僅靠幾個班幹部、三好生是不行的，關鍵還是要千方百計地調動每個學生的積極性，給他們不斷進步的機會，於是，我建立夜自修輪流制度和《班務日誌》制度。爲了讓班上的每一位同學都參與到班級的管理中來，也是爲了提供給更多的同學一箇展露才能的舞臺，我要求每一箇學生夜自修時都要輪流到講臺到值勤。也要求每一箇同學每天輪流寫一篇班級日誌。日誌可以寫一些好人好事、各種重要的、有趣的、感人的、可笑的事……還可以發表自己對班裏情況的評論建議，也可以抒發自己對各種問題的看法。這樣做，既樹立了學生的自信心，又鍛鍊了組織能力，更重要的是在參與管理的過程中，培養學生的主人翁責任感和班級凝聚力。
這是我今日的發言，謝謝各位！
班主任工作演講稿 篇10
提要：我一向認爲，一箇人活着要靠一種精神支撐着，要有一箇追求，那一箇班級的生存呢？不也一樣嘛，也要一股積極向上的精神支撐着，也要有一箇美好的追求伴隨着。讓這種積極的愉快的氛圍貫穿於每個學生的心中，讓他們爲之努力,班級纔會更加美好。 關鍵詞：精神、追求、滲透、綠色等。
著名教育家魏書生在《班主任工作漫談》中曾說過:”班級像一座長長的橋,通過它,人們跨向理想的彼岸。”而班主任就好比學生過橋的引路人,如果引導得好,一批批孩子將在一座座橋上順利通過,最後到達理想的彼岸,成爲對家庭、對社會、對國家有用的人.我作爲一名踏上工作崗位沒有多久的年輕班主任，雖然工作經驗還不是很豐富，但我還依然深深爲自己成爲一名小學班主任而感到自豪。因爲我一直都認爲“每一箇學生都是一片綠葉，每片綠葉都是一箇綠色的世界。” 但是在自豪的同時，也感受到自己的壓力。班主任工作的主要任務就是班級管理。班級管理的最終目的，就是讓它和諧健康的成長，讓每一位學生都能健康地成長，在學習上不斷地進步，人格心智不斷完善，素質興趣不斷髮展。尤其是小學班主任是學生行爲習慣養成的引導者和啓蒙者。班主任工作直接影響着學生的行爲習慣、品格意志形成的定向和定格，對學生的一生具有不可估量的影響。因此，
班主任工作不僅要用心去做，更要講究方式方法，我更覺的班主任工作是一門藝術，講究成果和收穫，需要我們的激情和創造力。
我一向認爲，一箇人活着要靠一種精神支撐着，要有一箇追求，那一箇班級的生存呢？不也一樣嘛，也要一股積極向上的精神支撐着，也要有一箇美好的追求伴隨着。讓這種積極的愉快的氛圍貫穿於每個學生的心中，讓他們爲之努力,班級纔會更加美好。可是每一位學生都是一箇不同的個體，尤其是小學生自控能力比較差，他們每個人不可能都和你班主任想的一樣。所以他們當中仍有上課喜歡做小動作的，講話的，不愛學習的，等等不良的習慣存在。這怎麼辦呢？這就需要我們班主任想辦法把這股精神真正滲透到這些同學的心中去，讓他們體驗到進步的成就感，認識到有集體榮譽感是多麼美好的事。
工作九年來，我一直擔任小學班主任工作。在工作實踐中,我運用愛心、細心和耐心來構築班集體；注重學生創造性思維的培養，所教班級數人在全市青少年創新大賽中獲獎；注重班級文化建設，所教班級處處洋溢着濃厚的文化氛圍。所帶班級班風正、學風濃、成績佳，多次獲得鎮文明班級、校“三好”班等稱號。
下面是我近年來班主任工作的幾點成功的體驗：
一、善於“用心”管理
班主任是班級工作的教育者、組織者和管理者，全面負責班集體中學生的學習、思想、健康和生活等各項工作，是學生健康成長的引路人。作爲班主任，我在工作實踐中，探索出了一條用心教書，用情育人的班級管理之路。
（一）面向全體學生有“愛心”
沒有真誠的愛，就不會有真正的教育。在班級工作中，得到班主任關懷愛護的學生，會感受到班集體的溫暖，感受到教師、同學、班級對自己的肯定，因而更加地熱愛生活，熱愛集體，努力學習。我關愛每一箇學生，平等地對待每一箇學生。在選拔班幹部時，我採取了先自我申請，再由大家評議選拔，每學期換選一次班幹部，使更多的學生獲得了鍛鍊的機會。學生生病住院時，我更是細心關照或到醫院去看望，及時輔導學生的學習，不使學生掉隊；學生家庭生活困難，我會盡力幫助，鼓勵學生在困境中更加刻苦地學習；學生由於家庭或社會原因情緒低落時，我會及時送去母親般的關愛，幫助學生走出低谷。
（二）深入瞭解學生能“細心”
深入瞭解學生，是教育學生的前提和基礎，也是做好班主任工作的先決條件。班主任要做全班學生的知心朋友，要多與學生進行感情上的溝通。爲了能深入及時地瞭解學生的思想動態，讓學生袒露自己的心扉，我鼓勵學生給自己寫信，以書面的形式來與自己坦誠的交
流，這樣不但消除了師生面談的“緊張感”，而且不少學生“悄悄話”、“心裏話”都和我交談。通過這一活動，架起了一座班主任與學生平等交流的橋樑，使我及時瞭解了學生的思想動態，清楚學生的內心世界，分享學生的喜怒哀樂，同時也掌握了自己班級工作中的失誤和不足，及時調整自己的工作方法。我細心觀察學生的言行舉止，及時捕捉學生的思想行爲，抓苗頭，重預防，使不良現象消失在萌芽狀態。發現個別學生相互間有矛盾，可能引起衝突，我就及時協調；發現個別學生上三、四節課時無精打采，我便及時和他談心，瞭解情況，幫助解決；發現有些學生課間愛做危險性的遊戲或活動，容易造成安全事故，我就找來報紙上報導的安全事例和身邊發生的一些發人深思的真實事例和學生一起學習。
（三）轉化希望生靠“耐心”
希望生在每個班級中都是普遍存在的，大多數希望生的形成是由於環境與教育失誤等因素造成的，因而是完全可以轉化的。我善於在希望生身上發現積極的因素，並調動其自身的積極因素克服消極因素。通過平時家訪和文娛活動、體育活動、科技活動，我和他們交朋友，用自己真誠的愛心感化希望生的心靈。 在實踐的過程中，我不斷總結管理經驗，所撰寫的“用心”管理工作論文《愛心·細心·耐心》、《用心教育，用情育人》分別在省、市、區獲獎，並在小學總校班主任工作交流會上交流。
二、營造班級文化
校園文化所營造的育人氛圍無時無刻不在發揮着作用，它具有隱蔽性和延續性的特點，它在潛移默化中發揮着環境育人的功能。班級是學校的基本單位，建設良好的班級文化氛圍，有利於校園文化建設的整體提升。作爲班主任，我十分注重班級文化的建設。
（一）創建舒適的班級環境
教室是學生學校學習和生活的主要場所，教室環境的好壞，直接影響到學生的成長。走進我班的教室，總是給人一種窗明几淨，乾淨整潔，美觀大方的感覺。我善於組織同學，把教育佈置成一箇陶冶情操的家。每期開學學校組織的教室佈置評比中，我班的《隊角》、《黑板報》、《學習園地》、《評比欄》均獲學校一等獎。在教室前的黑板上，《每週一詩》、《名人名言》、《我能行展覽欄》成爲教室的一道風景線。
（二）大力推廣應用普通話
普通話是國家規範的語言文字。在中小學生中推廣應用普通話，是教育工作的職責。我近十年來，在所教班級推廣和普及普通話，要求學生課堂用普通話回答問題，課間用普通話相互交流，活動之後“用普通話說活動”。特別是每週五班隊活動的“小眼看大世界”時事談，要求學生用普通話談論熱點話題，學生在活動中練習了普通話會話，又增長了見識。學生流利的普通話多次獲得調教老師和上級領導的好評。我還利用午間讀唱十分鐘時間，組織學生收集成語、諺語、
班主任工作演講稿 篇11
如今已是我管理班級的第三個年頭了，在管理班級的工作中有許多迂迴和曲折，但更多的是經驗與收穫。以下是我工作中的所爲與所想，謹以此作爲對自己這幾年工作經驗的一箇小小總結吧！
我們每個人在內心都渴望被肯定，學生幼小的心靈更是如此。美國心理學家詹姆斯說過：”人最本質的需要是渴望被肯定”。這句話的真正內涵是在我和一位家長偶然的聊天中體會到的。那一年我擔任初二的班主任，一次班上一個很有個性的女同學犯了錯誤，並且她承認錯誤的態度也不是很誠懇，明顯帶有不尊重師長的苗頭，於是我便和她的家長取得了聯繫。
“最近，你家孩子在學校裏表現的不是很好……”接通電話後，我把孩子的表現反饋給了家長。
“老師，我家的孩子就是這樣，有點叛逆，離我越來越遠，我現在都管不了她了。”電話的另一頭傳來一箇母親很無奈的聲音。
“她在家裏是怎樣表現的？”我迫切地問。
“從上了初二，她經常把自己關在屋子裏，有時和她說點事，她就嫌煩得慌。出去玩，我要囑託幾句，她也嫌囉嗦，就是沒小時候那麼聽話了，我說什麼都不管用了，唉……。”無奈的母親長嘆一聲。
聽到這裏，我本想埋怨孩子家教不好的想法便被打消了，“這是孩子進入青春期的典型反應，不要着急……”我開始安慰那位無奈的母親。
“老師，我還發現，有時侯要是她在學校裏被表揚了，回家她可高興了，並且會和我多談會……”談到這裏我陷入了深思，原來表面上看來，學生對老師的鼓勵和表揚好像不是很在乎，但實際上他們在心裏卻樂開了花。表揚能觸動一箇拿叛逆當個性的孩子的心靈，由此看來表揚的力量確實很大。真正發現表揚的重要後，我便加以利用，讓它在班級管理工作中發揮它的妙用。
記得初二我班間操整齊的隊形經常受到表揚，其實在開始讓學生養成這樣習慣的時候，我主要是充分利用表揚的作用。先把間操的標準告訴大家：下課快速到達集合的地點；站隊時五指併攏放在褲線上，眼睛向前看，不得說話；做操時動作要到位，不得有敷衍的動作。在他們都明確間操的標準後，在間操時，我便會仔細觀察，及時評價。讓早到位的同學受到表揚；讓站姿標準的同學及時受到表揚；讓做操動作標準的同學受到表揚。這些評價在好習慣被養成的初期尤其重要。這樣堅持兩個星期左右，在學生中間就會形成一股“你能做好，我也能做好，甚至能比你做得更好”的風氣。慢慢地好的習慣在不知不覺中便會養成。
此外，表揚的重要性還體現在班級管理的瑣碎小事中。比如說班委的工作，有做得較好的一定要讓他們得到及時的表揚，否則他們會認爲自己的付出和所得不成正比，工作也不會有什麼勁頭。所以我們及時恰當的表揚既是在肯定他們的能力也是在給他們打氣。再有日常的小事，我們要及時地撲捉學生身上的閃光點，讓大家都看到。這樣做，那些閃光點纔不至於像轉眼即逝的流星。所以，我認爲作爲老師我們不應該吝嗇於說那些表揚的話語，即使是再差的學生他也有自己的獨特的長處，問題在於我們是否能發現那些獨一無二的長處。
給學生一箇展現自我的舞臺，是信任，是壓力，更是鞭策力。可能是因自己上學時養成的午休習慣，雖然自己很年輕但總脫離不了午休，爲了保證下午的工作質量，中午我總得睡一會，可是班級的午休由誰來負責呢?由班長負責嗎？可是有時班長也困，也要休息，何況調皮的同學班長也應付不來。讓班委輪流值班嗎？有的班委還不是很情願，也會出現午休紀律不好的問題。那該找誰呢？最後我的目標鎖定在那些紀律不好但精力旺盛不想午休的同學身上。讓一批紀律不好的同學輪流值班，會不會出亂子？開始覺得自己的想法有點離譜。不管怎樣自己還是實踐一下吧。
經過觀察，我發現值班的同學很自豪，因爲他們可以坐在老師的寶座上給午休好的和差的的同學加分或減分了，並且他們在大家入睡後還可以寫會作業或看會書。這樣的美差，讓許多精力旺盛的同學眼饞，於是他們紛紛地報名。可是並不是每一箇同學都有資格入選，所以我附帶了入選的條件：1，必須自己午休好，以後的午休中不能出現不良記錄。2，值班期間本着公平公正的原則，評出午休好的和午休不好的同學若干名。3，午休期間要照顧好大家的健康，及時關好門窗。能做到以上幾點的同學可以報名，並將名單公示於衆，按名單順序輪流值班，開始我會跟蹤值班的結果，等一輪以後，他們便步入了正軌，此時午休值班就完全可以交給那些入選的同學了。於此同時，我也發現那些紀律差的同學發生了微妙的變化，他們可能會在其它的時間紀律不好，但午休時卻表現的很好。我想原因很簡單：是老師的.信任給了他們展現自我、實現自我價值的舞臺，而這種信任也給了他們無形的壓力和束縛力。他們要繼續幹這個美差，就必須做好自己的本職工作，久而久之，他們也便習慣成自然了。
再者，我認爲應該讓學生在集體榮譽的光環下成長。隨着經濟的發展，社會環境也發生了深刻的變化，拜金主義、享樂主義、個人主義等社會現象都不同程度的存在。而學生的思想在不成熟的情況下，最容易產生不良的傾向。加上當前學生中大多是獨生子女，父母的精力主要集中在孩子身上，其表現爲對子女過分溺愛，家務事全由大人包攬，學生缺乏自覺動手做家務及料理個人生活的意識。這種習慣帶入學校，就自然會出現班級中的事情很少有人主動去做，對班級的事務漠不關心，缺乏集體榮譽感等問題。所以每接手一批學生，我首先要做的就是培養學生的集體榮譽感。就以級部的考勤爲例，我認爲那不只是提醒班主任班級中存在哪些問題的一種方式，更是培養學生集體榮譽感的好機會。
記得有一次我班一箇女同學因在教室外喫東西被學生會扣了分，她事後跟我解釋了只是在小賣部的門口吃了一口，就倒黴被逮着了。看起來，她感覺錯誤在於自己的運氣不佳，並非自己的行爲有錯。當時想，只是批評教育再督促她改掉錯誤就行了。可是轉念一想，學生的自制力很差畢竟不是成年人，應該讓她有點深刻的記憶。所以我以此爲契機加強集體榮譽感的教育與培養，讓她認識到因爲她的過錯班級抹黑了，她的錯誤不只是在懲罰自己更是在懲罰大家，這需要她付出很大的努力才能爲大家挽回這樣的損失，所以我讓她想出彌補大家的辦法。最後她告訴我，她要爲大家做一星期的好事，至少掃地的任務她包了，並且會監督班級裏是否有在室外喫東西的同學。經歷了這件事的整個過程後，大家都有要維護集體榮譽感的意識，至少在潛意識中他們自覺意識到班級的考覈分不是某個同學說了算而是大家說了算。
除此之外，在集體的活動中，例如運動會、大掃除、手抄報、黑板報等活動中，我也是先通過實際的物質獎勵來培養班級的集體榮譽感，然後讓班級的事情在集體榮譽的光環下有人去做。這樣便讓集體榮譽的光環成爲大家精心打造和呵護的東西，而非任意破壞的東西。
以上我從表揚學生、信任學生、培養學生的榮譽感三個最爲重要的方面入手談了在班級管理工作中的收穫。我認爲以上三點是管理班級最爲核心的東西，在這個前提下再管理班級，纔會使班級工作欣欣向榮。班級管理工作是一份細緻的工作，需要班主任做生活中的有心人；它也是一份需要我們動腦筋才能幹好的工作，所以就讓我們在日後的工作中不斷地學習與摸索吧！
班主任工作演講稿 篇12
尊敬的老師：
大家好!今天，能在那裏跟大家一齊交流班主任工作心得，我感到十分榮幸。回顧近這些年來自己的教育教學工作經歷，我覺得我沒有什麼經驗可談，平平淡淡、也沒有大的作爲。要說我的經驗就是盡職盡責的工作態度。班主任是學校教育工作的組織者，實施者，是教學工作的協調者，班級管理要求班主任熱衷於本職工作，盡職盡責，持之以恆，講究方法，將對學生的關愛貫穿於班級管理的每一環節。
一、建立良好的班級規章制度。
一箇班級應有健全的制度，這有利於良好班風的形成。在建立各項制度的同時，我也建立了相應的獎勵機制。在期中期未考試獎勵中設立進步獎，哪怕是最差的學生只要取得必須的進步便可獲得相應的獎勵。由於三年級學生的年齡特徵，通過一次次班會的說教，讓學生清楚自己和同學的差距是多少，老師一箇微微的肯定，也許會讓一箇學習差的學生重新點燃期望、重新樹立信心。
二、建立良好的班級氛圍，樹立老師該有威信。
良好的班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭豔。而良好的班集體就要靠建立良好的班級氛圍來維繫。因此在每個新學期裏，我就適時地給家長打電話溝通，學生、家長、班主任三者達成共識，使班級的班風積極向上，全班同學便制定個人目標和階段目標。大家齊心協力，努力學習，互幫互助，學習好的學生主動幫助成績欠佳的同學，班上形成了一股濃郁的學習氛圍。家長們看到這樣的班集體，作爲班主任的我自然而然就在家長們的心目有了一定的威信。
三、率先起到爲人師表的典範。
班主任是班級中的’組織者和管理者，對建立良好的班集體，培養學生素質，陶治學生的情操，培養全面發展的人才，具有十分重要的地位和作用。在學校裏和學生接觸的時間最長，在學生面前班主任就是一面鏡子、一本書。因此要規範學生的行爲，首先得規範自己的行爲，只有自己先做到的，才能更好的要
2文學生活多姿多彩
求學生做到，尊重學生的人格，教育他們團結友愛，熱愛學習。
四、用真誠的師愛去感化和轉化學生
1、對家庭困難的學生，儘量做到在物質上給予他們幫助。
2、在生活上給予學生們關心和愛護，讓他們感受到自己對他們的愛。
3、在不失威嚴的情況下儘量跟學生打成一片，讓學生愛你，敬你，這樣才能聽你的。
4、在學習上一視同仁，不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。讓他們建立起自信。
5、從談話中關愛學生，及時地把握學生的思想動態，談話要找準時機，要在適當的氛圍中進行。在學生遭到變故惶恐不安時、在學生百無聊賴不思學業時，都是找學生個別交談、傾注關愛的最佳時機。
6、給予學生鼓勵和支持。在學習中那些學習差的;退步的;考試發揮不好的;有困難的等等。我常常主動關心開導他們、鼓勵他們、教育他們，不斷與他們談心，掌握他們的心理活動，又消除了他們的心理壓力，還取得了他們的信任。
五、保持班主任在學生心目中的良好形象。
班主任是學生的偶像和學習的榜樣，學生對班主任有着苛刻的要求與標準。因而，要真正讓學生聽從班主任的教育和管理，作爲班主任必須保持在學生心目中的良好形象，其表現爲：
1、認真上好每一節課，向學生全面而深刻地展示自己，讓學生佩服你，信賴你。
2、在活動時，適當地投學生所好，與學生談論他們感興趣的人和事，與學生尋找共同語言，在彼此的交談中加深理解與信任。
總之，我認爲做好班主任工作的前提是：要有高度的職責心、上進心和使命感，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，找出學生身上的發光點，欣賞每一位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻與關愛之中。另外，我深感班主任工作責任重大，還需要不斷地在工作中提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經驗，把班主任工作做到更好。
班主任工作演講稿 篇13
各位領導、評委、老師們：
大家好！
班主任工作並不是一種簡單重複的工作，也不是憑老經驗所能勝任的工作，特別是面對新的社會環境、新的教育背景，面對不同的成長經歷、不同的啓蒙教育，我們的班主任工作不僅要有新的思路，更要有新的行動。
一、教會學生正確選擇
最近我從一位網友的個性簽名中，摘錄了以下四句話，我們想與大家共同分享：擇善人而交，擇善書而讀，擇善言而聽，擇善行而從。我不僅從這四句話中受到了很大的教育，還從中悟出了很多的道理。但我認爲，這四句話的關鍵不在行動上，而在我們如何做出正確的選擇。什麼人是善人？哪些書是善書，哪些話是善言，哪些行爲是善行呢？不僅我們成人一時都難以做出正確的選擇，何況那些閱歷很淺、社會經驗幾乎沒有的中學生呢？因此，面對紛雜的社會生活、多元化的評價標準，我們作爲班主任必須逐步教會學生正確選擇，這比教會學生生存、生活，甚至學習更爲重要。
我們的班主任無論在教學中，還是在管理中，甚至在思想教育中，要給學生思考與分析的時間與空間，要留給他們做出判斷與選擇的機會，凡事不能包辦代替，凡事都要有一相恰當而明確的評價標準，也就是班主任要不斷通過一箇個典型而生動的事例，人爲設置一些生活情境，讓學生從中學會選擇、學會判斷，甚至讓學生誤入一些有意設置的陷阱，才讓他們猛然頓悟。當然，要讓學生學會選擇，我們的班主任必須思路正確、方法明確，同時還要標準明確，這樣才能更有利於學生學會選擇。
二、教會學生從容面對
同學們的成長，不可能是一帆風順，也不可能處處都是坎坎坷坷，作爲十分脆弱的中學生，多數都不能在大是大非、大起大落面前，表現出正常的心理狀態。中學生只是人生的開始，今後會有更多的起伏、更大的＇動盪需要從容面對。因此，作爲班主任的一箇重要工作，就是要教會學生如何面對人生，如何面對挫折，如何面對困難，如何面對進步，爲今後適應社會、歷練人生做好積極的思想與心理上的準備。
在學生遇到挫折的時候，要讓他們敢於面對現實，儘快地重新振作起來；當學生遇到困難的時候，要鼓勵他們樹立戰勝困難的勇氣與信心，教會他們解決困難的思路與方法；當學生在進步面前飄飄然時，要教育學生向遠處看，向高處看，讓學生及時清醒過來，並以此爲起點實現下一個目標。班主任就是要廣大同學從平時開始，從面對生活開始，學會正確地面對人生。
三、教會學生理解學習
所謂理解學習，從“理解”層面上是以三個問題呈現的：一是理解爲什麼要學習，爲誰學習，二是理解如何學習，如何高效學習？三是理解學習有什麼用，如何有意義地學習？作爲班主任的重要工作，也是核心工作之一，就是要讓學生理解學習。首先，讓我們的學生理解爲什麼要學習？這是學習的目的問題，只有在他們知道了爲什麼要學習，他們才能產生學習的動力，才能激發他們內在的學習潛力！這是一項非常重要而又需要非常細緻的工作，需要班主任長期堅持，防止經常化的反覆！其次，如何學習，如何高效地學習？這是學習的思路與方法問題，我們的班主任與授課教師都要通過學科課程與實踐課程教學爲載體，教會學生學習的思路與方法，特別要引導學生在合作學習、自主學習、探究學習方面進行積極的探索和有益的嘗試，特別是要以重建學風爲抓手，培養同學們的合作學習意識，本着對學生歷史負責的精神，培養他們自主學習的能力。第三，學習有什麼用，如何有意義地學習等，這個問題決定着學習的內容，學什麼，既要由國家課程方案說了算，還要強調一定的自主性，適應社會、適應生活的知識內容也要學，這一點對進入高中新課程的同學們來說意義更加重大。由此看來“理解學習”的涵義是非常寬泛的，要讓學生理解學習，不僅是班主任一項新的工作，更是對班主任工作能力與水平的考驗。
四、教會學生理性思考
中學生特有的、正在生成中的思維方式，決定了中學生思維具有很大的盲目性、淺表性和非理性。這種思維方式，不僅是會影響學習的效率與學習的成績，更爲重要的是很難融入社會，迎合大衆。因此，教會學生如何理性思考，也是班主任一項全新的工作。
理性思考，主要包括正確的思考方式，合情合理的思考出發點，經濟而符合常態的思考過程，還包括積極的反思行爲。課堂教學雖然是培養學生理性思考的重要途徑，但不是唯一途徑，班主任要有意識地制定培養學生理性思考的計劃，發現班級有消極的思考傾向要積極引導學生返正，要通過班級工作的落實來培養學生理性思考，也可以通過一些典型案例來引導學生理性思考，還可以經常性佈置一些思考任務，來檢驗與反饋同學們理性思考的效果。
五、教會學生以善處事
我們的學生一旦走向社會，必然面對人生兩大具體的問題，一是如何待人，二是如何處事！也許有人會認爲，學生走向社會之事，與我們現實的工作有何關係？其實，我們認爲教育無時限的，教育也必須超前的，特別是班主任工作應是多元的。因此，我們的班主任另一箇經常性而且非常重要的工作就是要不斷引導學生學會以善處事，以誠待人。
以誠待人，以善處事，不僅是我們班主任工作的行爲準則，也是我們要教給學生的行爲方式。班主任的工作處處都要體現育人第一的宗旨，時時都要給學生做出表率與示範，同時，班主任也要求學生不斷樹立正確的待人處事觀念，任何時候都不能以善小而不爲，任何場合都不能以惡小而爲之！班主任要管理工作中，處處給學生明確，不給別人添麻煩，處處給人留方便，這是我們待人處事的行爲準則。
六、教會學生自主發展
學生髮展，主要靠自主發展，人生向何處發展，要有一箇頭腦清醒的引路人，班主任就是這個引路人，但人生的發展很大程度上有其自主性。因此，班主任在促進學生髮展過程中，我們要把施力點、支點放在學生自主發展上，只有這樣，才能促進學生的多樣化發展，有個性地發展，也才能最大程度地發展。班主任的重要工作之一就是要讓每位同學都能得到最大程度的自主發展。一箇班級的同學不可能都能按照家長或學生自己設想地那樣成爲大學生，我們也不能也不應該讓我們的學生變成單一培養模式的犧牲品。班主任的責任就是要充分發現學生所具有的特殊智能，幫助學生、引導學生自主發展。在八種不同智能面前，高考只以語言智能邏輯—數學智能爲評價標準，去評價教育的成敗，去選拔學生，這本身就是教育的不公平，也只會扼殺更廣大同學的自主發展潛能。因此，班主任就是要充分挖掘每一位同學的發展潛能，保證每一位同學都能夠得到最大程度地自主發展。
班主任工作演講稿 篇14
各位領導、評委、老師們：
大家好！
在班級管理方面我沒什麼經驗可談，我在我們學校一直以來做的也不算好，不過我一直在努力。現在只能談談自己在班級管理中的點滴收穫。不當之處還望批評指正。
自從當班主任以來，我一直恪守“以生爲本”的教育理念，因此在班級管理工作中主要採用民主加科學的方法。我告訴學生：“從六年級開始到初中是一箇人的生活態度、生活習慣、學習習慣及人生觀形成的重要時期，它決定着一箇人今後的人生之路。我們都希望有一箇美好的未來，有一箇充實而無悔的人生。爲了實現這個目標，現在讓我們共同努力吧！”
1、誠實做人。
爲了培養學生們的誠實，我告訴他們：人非聖賢，熟能無過？況且，聖人有時也會犯錯誤，作爲成長中的我們犯點錯誤應該是不奇怪的，也是應該原諒的。但是做錯了事情或違反了紀律，要敢於承認錯誤，不能推卸責任。並許諾：無論誰犯了錯誤或是違反了紀律，只要自己承認錯誤的，在班上做檢討後，免予懲罰；不承認，由其他同學檢舉出來的要嚴懲。這樣犯了錯誤或違反紀律的同學，都會自己主動承認。
2、有責任感。
在責任感的培養上，我力求人人有事做，事事有人做。一是常規工作落實及檢查責任到人，層層落實。二是班級中的細小事情，號召全班齊抓共管，形成一箇團結、有凝聚力的大家庭。
3、平等的對待每一箇學生，善於發現他們的閃光點。
學生最忌諱老師在處理班中的事情上不公平、不公正，那樣會使他們口服，心不服，慢慢的還會產生敵對情緒。在工作中我儘量做到公平公正，如不按成績的好壞安排座次。我告訴學生：在犯錯誤或違反紀律的處理上沒有成績的好壞，只有錯誤的大小和違反紀律的輕重。我還告訴學生：尺有所短，寸有所長，每個人都有自己的優勢，只不過有的人的優勢不那麼明顯，需要慢慢發現。這樣做就是讓他們相信“天生我才必有用”，成績差的同學不會因成績差而自卑，消沉。對於成績稍差點的同學我會表揚他的一些好品質，如關心班集體，勞動積極等，讓他們有一箇自信的健康心理。
4、抓常規，養習慣，促規範。
良好的習慣一旦形成，就會變成人生道路上前進的巨大力量，終生受益；反之，從小忽視良好習慣的培養，而讓不良習慣發展形成惡習，將貽誤終生。錯過了最佳時期，再想改掉惡習，更是十分艱難。我藉助於學校的一日常規的各項檢查和搞的班級文化評比、圖書角等各項活動，督促並引導學生養成良好的生活習慣，如教室裏書籍的擺放要整齊；宿舍裏的被褥要摺疊方正；物品要清潔衛生，擺放有條理；衛生打掃要徹底，不留死角等等都能培養一箇人的良好生活習慣。
當然對於小學生來說，畢竟自律性還差點，需要我們的引導和督促。下面我說一說在學生的學習方面所採取的幾項措施：
1、抓學習習慣的養成。
良好的學習習慣對於提高學習效果具有重要的作用。我從預習、展示、反饋、自習等方面給與他們不同的指導，教給他們如何去做，才能在有限的時間內取得更好的效果。如自習對於學生來說是個不容易把握的學習過程，因爲很多學生最大的問題就是不會自主性學習，也就是說，除了完成老師佈置的作業，就不知道自己還可以做些什麼。我告訴他們自習時一定要講究效率。在自習時間，一般都會有各個科目的老師來班裏輔導，因此這個時段是非常寶貴的，利用自習時間複習當天的功課，預習明天的課程。利用自習也要注重培養自己的自學能力。因爲老師在課堂上的時間是有限的，以啓發、引導學生爲主，很多東西都需要自己課外來進行鑽研。如果只滿足掌握課上的那點知識，取得比較高的分數就有點困難了。所以要想取得更好的成績，在掌握了那些基本知識之外還應該注意在更大的範圍內自習。通過自習學來的知識不僅可以開闊思路，而且對內容有更爲深刻的理解。
2、在競爭中促進發展。
一般人做事時間長了，都會有一種疲軟的心理，於是我在班乾的選拔上採取多批次。我選了三批班幹部輪換值日，每三週評選一次，看哪一組做的最好。這樣大大激發了學生的興趣。
3、選先進，樹榜樣。
爲了鼓勵同學們好好學習，我經常表揚班裏表現好的同學，表現好的小組。讓他們有一箇正確的方向。通過考試對那些學困生我給他們一一安排一箇小老師，而且要求小學生儘可能多的上黑板展示，有不會的就要問小老師。
4、與各科老師溝通，發現問題及時解決。
我經常與各任課教師溝通，詢問他們上課時的情況或課堂上學生的表現。若發現個別學生情緒不對或注意力不集中，馬上與學生交流、談心解決問題。
總之，班級管理工作是一項繁雜、瑣碎的工作，而我們教育、轉變學生又往往是從這些日常生活中的點點滴滴的小事來進行的，小事情處理好了又往往會收到意想不到的效果。所以，班主任工作使我深深體會到了“教育無小事，事事是育人；教師無小節，處處是楷模”這句話；也讓我體會到與學生一起排憂解難，暢所欲言和互幫互助的快樂。班主任工作還有許多要改進的地方，我一直在努力着！
班主任工作演講稿 篇15
尊敬的各位、各位老師：
大家好。
今天，能站在這個講臺上我很榮幸，也有幾分羞愧。也許，還有很多的老師做得比我好。我總覺得我所做的事情太平凡、很平淡，沒有什麼可談。我調到沙壩小學並且擔任班主任工作已經3年了，我只是把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上。幾年來，我所帶的班級班風正、學風濃，在學校的歷次考試和各類活動中始終名列前茅，多次受到學校的表彰，下面我就把我們平時所做的工作談幾點體會：
一、以身作則，無私忘我，做學生的表率。
帶好班級，不但要加強自身的建設，還要有喫苦耐勞、自我犧牲的，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆幹好班主任工作的信心。爲此，當班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的，贏得學生的信任和家長的放心。用認真、負責的工作態度給學生樹立了良好的行爲榜樣，形成無形的動力，使全班同學都能按時到校，學習和各項活動都能認真對待，一絲不苟。
二、關心愛護學生，獻己滿腔的愛。
要讓學生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恆”作爲關心學生的座右銘。幹班主任工作以來，我從沒有體罰過學生，即使學生犯了錯誤，也能心平氣和，對症下藥。班上家長進城務工、父母離異家庭的孩子有幾十個，在我細緻、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。
三、相信學生，尊重學生，做好學生的教育和心理教育。
一箇教師相信學生，尊重學生，對於優秀的學生容易做到，對於學習、品質差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。我相信每一位學生都有自己的創造強項，要允許有差異，耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點，要善於發現學生的長項，抓住每一箇教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼後進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓後進生不成爲掉隊的孤雁。
沒有心理教育的教育是殘缺的教育。如今，許多學生的問題是心理問題而不是問題，需要走進他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導鬱閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關愛。一箇鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一箇學生，讓他們都有做人的需要和前進的動力。
四、科學的方法是做好班主任工作的關鍵。
在幹班主任工作以來，我虛心向老教師請教，學習優秀班主任經驗，結合自己的實踐，不斷歸納、，找到了一箇比較綜合的治班。
1、配好班幹部。通過競選產生班幹部，指訂責任目標，定期評議考覈。我想方設法構建學生自我管理體制，爲學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛鍊自己、表現自己、提高自己的機會，調動學生學習工作的積極性。
2、建立日常家訪制度。每學期對每個學生進行兩次家訪和談話，定期召開家長座談會，取得家長的配合。
3、經常和任課教師聯繫。多和任課教師溝通，交換意見，既全面瞭解學生的情況，又爭取了他們的協助，非常有利於班級管理。
4、樹立學生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利於學生把對偉人、名人的敬仰轉化到實際學習生活中去，因爲典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得着。
5、不斷提高自身素質。教育是一門科學，科學的意義在於求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學習，提高自身素質，用人格魅力帶班，用知識魅力帶班，才能適應新形勢下的班主任工作。
三年的小學班主任工作告訴我，沒有當過班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，卻使我倍感作爲教師的光榮和自豪。我願努力做好今後的工作，爲學生獻出滿腔的愛，爲家鄉培育棟樑之材!
班主任工作演講稿 篇16
各位領導，各位老師:
班主任工作並不是一種簡單重複的工作，也不是憑老經驗所能勝任的工作，特別是面對新的社會環境、新的教育背景，面對不同的成長經歷、不同的啓蒙教育，我們的班主任工作不僅要有新的思路，更要有新的行動。
1、教會學生正確選擇
最近我從一位網友的個性簽名中，摘錄了以下四句話，我們想與大家共同分享：擇善人而交，擇善書而讀，擇善言而聽，擇善行而從。我不僅從這四句話中受到了很大的教育，還從中悟出了很多的道理。但我認爲，這四句話的關鍵不在行動上，而在我們如何做出正確的選擇。什麼人是善人？哪些書是善書，哪些話是善言，哪些行爲是善行呢？不僅我們成人一時都難以做出正確的選擇，何況那些閱歷很淺、社會經驗幾乎沒有的中學生呢？因此，面對紛雜的社會生活、多元化的評價標準，我們作爲班主任必須逐步教會學生正確選擇，這比教會學生生存、生活，甚至學習更爲重要。
我們的班主任無論在教學中，還是在管理中，甚至在思想教育中，要給學生思考與分析的時間與空間，要留給他們做出判斷與選擇的機會，凡事不能包辦代替，凡事都要有一相恰當而明確的評價標準，也就是班主任要不斷通過一箇個典型而生動的事例，人爲設置一些生活情境，讓學生從中學會選擇、學會判斷，甚至讓學生誤入一些有意設置的陷阱，才讓他們猛然頓悟。當然，要讓學生學會選擇，我們的班主任必須思路正確、方法明確，同時還要標準明確，這樣才能更有利於學生學會選擇。
2、教會學生從容面對
同學們的成長，不可能是一帆風順，也不可能處處都是坎坎坷坷，作爲十分脆弱的中學生，多數都不能在大是大非、大起大落面前，表現出正常的心理狀態。中學生只是人生的開始，今後會有更多的起伏、更大的動盪需要從容面對。因此，作爲班主任的一箇重要工作，就是要教會學生如何面對人生，如何面對挫折，如何面對困難，如何面對進步，爲今後適應社會、歷練人生做好積極的思想與心理上的準備。
在學生遇到挫折的時候，要讓他們敢於面對現實，儘快地重新振作起來；當學生遇到困難的時候，要鼓勵他們樹立戰勝困難的勇氣與信心，教會他們解決困難的思路與方法；當學生在進步面前飄飄然時，要教育學生向遠處看，向高處看，讓學生及時清醒過來，並以此爲起點實現下一個目標。班主任就是要廣大同學從平時開始，從面對生活開始，學會正確地面對人生。
3、教會學生理解學習
所謂理解學習，從“理解”層面上是以三個問題呈現的：一是理解爲什麼要學習，爲誰學習，二是理解如何學習，如何高效學習？三是理解學習有什麼用，如何有意義地學習？作爲班主任的重要工作，也是核心工作之一，就是要讓學生理解學習。首先，讓我們的學生理解爲什麼要學習？這是學習的目的問題，只有在他們知道了爲什麼要學習，他們才能產生學習的動力，才能激發他們內在的學習潛力！這是一項非常重要而又需要非常細緻的工作，需要班主任長期堅持，防止經常化的反覆！其次，如何學習，如何高效地學習？這是學習的思路與方法問題，我們的班主任與授課教師都要通過學科課程與實踐課程教學爲載體，教會學生學習的思路與方法，特別要引導學生在合作學習、自主學習、探究學習方面進行積極的探索和有益的嘗試，特別是要以重建學風爲抓手，培養同學們的合作學習意識，本着對學生歷史負責的精神，培養他們自主學習的能力。第三，學習有什麼用，如何有意義地學習等，這個問題決定着學習的內容，學什麼，既要由國家課程方案說了算，還要強調一定的自主性，適應社會、適應生活的知識內容也要學，這一點對進入高中新課程的同學們來說意義更加重大。由此看來“理解學習”的涵義是非常寬泛的，要讓學生理解學習，不僅是班主任一項新的工作，更是對班主任工作能力與水平的考驗。
4、教會學生理性思考
中學生特有的、正在生成中的思維方式，決定了中學生思維具有很大的盲目性、淺表性和非理性。這種思維方式，不僅是會影響學習的效率與學習的成績，更爲重要的是很難融入社會，迎合大衆。因此，教會學生如何理性思考，也是班主任一項全新的工作。
理性思考，主要包括正確的思考方式，合情合理的思考出發點，經濟而符合常態的思考過程，還包括積極的反思行爲。課堂教學雖然是培養學生理性思考的重要途徑，但不是唯一途徑，班主任要有意識地制定培養學生理性思考的計劃，發現班級有消極的思考傾向要積極引導學生返正，要通過班級工作的落實來培養學生理性思考，也可以通過一些典型案例來引導學生理性思考，還可以經常性佈置一些思考任務，來檢驗與反饋同學們理性思考的效果。
5、教會學生以善處事
我們的學生一旦走向社會，必然面對人生兩大具體的問題，一是如何待人，二是如何處事！也許有人會認爲，學生走向社會之事，與我們現實的工作有何關係？其實，我們認爲教育無時限的，教育也必須超前的，特別是班主任工作應是多元的。因此，我們的班主任另一箇經常性而且非常重要的工作就是要不斷引導學生學會以善處事，以誠待人。
以誠待人，以善處事，不僅是我們班主任工作的行爲準則，也是我們要教給學生的行爲方式。班主任的工作處處都要體現育人第一的宗旨，時時都要給學生做出表率與示範，同時，班主任也要求學生不斷樹立正確的待人處事觀念，任何時候都不能以善小而不爲，任何場合都不能以惡小而爲之！班主任要管理工作中，處處給學生明確，不給別人添麻煩，處處給人留方便，這是我們待人處事的行爲準則。
6、教會學生自主發展
學生髮展，主要靠自主發展，人生向何處發展，要有一箇頭腦清醒的引路人，班主任就是這個引路人，但人生的發展很大程度上有其自主性。因此，班主任在促進學生髮展過程中，我們要把施力點、支點放在學生自主發展上，只有這樣，才能促進學生的多樣化發展，有個性地發展，也才能最大程度地發展。班主任的重要工作之一就是要讓每位同學都能得到最大程度的自主發展。一箇班級的同學不可能都能按照家長或學生自己設想地那樣成爲大學生，我們也不能也不應該讓我們的學生變成單一培養模式的犧牲品。班主任的責任就是要充分發現學生所具有的特殊智能，幫助學生、引導學生自主發展。在八種不同智能面前，高考只以語言智能邏輯—數學智能爲評價標準，去評價教育的成敗，去選拔學生，這本身就是教育的不公平，也只會扼殺更廣大同學的自主發展潛能。因此，班主任就是要充分挖掘每一位同學的發展潛能，保證每一位同學都能夠得到最大程度地自主發展。
班主任工作演講稿 篇17
各位班主任老師們：
大家好。瞧，咱們有兩種身份。首先我們是一名教師，再者，我們是教師中與學生接觸最爲密切的班主任。有人說：老師像紅燭，老師像園丁，老師像春雨，老師像一把金鑰匙，老師像知心朋友，老師像我們的媽媽……對於老師的讚美實在是太多太多了，我們坐擁着這些讚美，也應做到身爲教師兼班主任應盡的責任來符合這些讚美，不是嗎？
今天，能站在這裏與大家交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。因爲在將近3年的班主任工作中，我沒有轟轟烈烈的先進事蹟，也沒有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡、普通的班主任。所以，我也只能講一講在班主任工作的這些日子裏的小事、通過這些小事，我自己總結得出的一些小小心得。
在當班主任的那天開始，我就知道身爲一箇班主任每天、每個學期應該做的事，即使是不知道，慢慢地，隨着工作的進展你自然會知道。《小學班主任工作職責》、《班主任工作的任務》這些書裏的條條框框都對班主任工作的責任做了詳細的說明。然而，我也只是那麼簡單的、那麼機械的在做着我的班主任工作。直到有一天我讀到《賞識你的學生》這本書，開篇就有一位母親寫的信，其中有一段是這樣寫的：“我不曾遷移戶口，我們不要越區就讀，我們讓孩子讀本區的國民小學而不是某些私立明星小學，我努力去信任教育當局，而且，是以自己的兒女爲賭注來信任的——但是，學校啊，當我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育？今天早晨，我交給你一箇歡欣誠實又穎悟的小男孩，多年以後，你將還我一箇怎樣的青年？”這段話，我反覆讀了很多次，誠然，一箇孩子的成才與否責任不全在學校，不全在教師，不全在班主任，但一天之中每個學生在校時間長達7個小時，這不得不讓我們這些班主任老師引起重視。將心比心，設身處地，我們也是有子女的人，試問哪個做父母的不希望自己的孩子碰到好老師，好班主任呢？
換個角度，換種身份，我倍感班主任這個職責重大的責任。責任，在詞典中的解釋是指分內應做的事，而我們分內應做的事是什麼呢？當我們的家長也給我們寫那樣一封信時，我們又該如何回覆呢？也許我們的學生無法成爲豪傑、義士或者偉人，但是我們可以大聲地告訴所有把孩子交給我們的家長：請您放心，我會還您一箇健康、快樂、自信的孩子！我想這就夠了，這就是我們分內之事，只要我們努力些、熱情些、勤勞些、耐心些，是能夠做的到的。
曾經看過著名教育家魏書生先生的演講，給我印象最深的，是這位教育大師說起自己學生的故事，信手拈來，如數家珍，親切自然，就像說自己的家裏人。我知道，這是魏書生先生教育功夫用在平時每一箇細節之處的體現。
曾經聽過一位教育專家說過這樣的話：一箇教師不在於他教了多少年書，而在於他用心教了多少年書。對於班主任工作而言，是不是也可以這樣說——一箇班主任不在於他當了多少年班主任，而在於他用心當了多少年班主任。
任何教育活動都是由一箇一箇的細節構成的。細節雖小，卻能透射出教育的大理念、大智慧。我們常說的“細節決定成敗”絕非虛言，要把學生的思想工作做到實處，必須從大處着眼，小處着手，關注細節，一箇成功的班主任，一定是一箇善於利用細節去感染、教育、管理學生的人。
一、把握細節，關注學生身心健康的培養
學生是湧動着活力的生命體，也是學校永久的教育主體，關注學生身心健康，促進學校健康教育的開展，加強學生心理健康教育是實施素質教育的現實需要。
一次去家訪，對象是一箇讓所有老師都傷透腦筋的孩子，他聰明但非常懶惰，他思維敏捷，可上課多動且沒規矩。這天下午放學後，我跟着他一路走到了他家，進門後沒有看見他媽媽，於是這個孩子首先跟我道了歉：“老師，對不起，我媽媽不在家，不知道去哪兒了？”然後他就從裏屋拿出了一張小板凳說道：“老師，您先坐，給我媽媽打個電話吧！”我有些呆，他似乎跟在學校裏判若兩人。說着，他就到旁邊的桌子上寫起了作業……且不說，我之後跟他說了什麼，家訪後他在學校是否有所改進。最起碼，我認定這個孩子本性是懂事、善良、有禮貌的，他如今在學校的調皮搗蛋一定跟某些原因有關，我想這需要我更耐心、細心地引導、開解。
通過這件事，我感到我們班主任老師只有多一點愛，多關注一些細節，學生的身心才能得到更加完好的發展。
找學生談話時，先請他們坐下；學生說話時，一定要傾聽，用眼睛注視他；不要對學生以分數輪英雄；尊重學生個體差異，不要歧視任何一箇學生；不要對學生說“你真笨”，要經常說“你真棒”；學生無意過失時，要寬容地原諒他；學生失意難過時，要真誠地安慰他；學生犯錯誤時，要相信他有改正的願望；學生出現問題時，先要調查原因，多方溝通，再做處理；學生之間發生矛盾衝突，要設法化解矛盾；可以批評學生“不夠努力”，但不能說“你能力太差”……
二、注重細節，關注班級日常制度的管理
歐洲有一箇故事：一匹馬的馬掌上由於少了一顆鐵釘而失去了馬掌；這匹馬由於失去了馬掌而在奔跑中摔倒；由於這匹馬的摔倒而使得騎在馬上的將軍被摔死；由於將軍的陣亡，這個兵團打了敗仗；由於這場敗仗而失去了一座城池；由於一座城池的失陷而亡掉了一箇國家。這就是著名的墨菲定律。它揭示了這樣一箇道理：一箇不起眼的細節可能導致災難性的後果。
有了這樣的認識，我們想班級日常的管理真應該從小着手，從細抓起。
每個班級都有班幹部，早自習、眼保健操、廣播體操、午自習、紅領巾校徽、值日衛生甚至到遲到早退每天都有不同的班幹部管理，我不知道大家是不是這樣，我們班級裏是一直這樣做的。可，日子長了，我發現班幹部的熱情並不高，來來回回做的都一箇樣。於是，我就想了一箇辦法。我每天都到大隊部門口班級三項競賽打分表上抄下我們班各項的分數，比如眼保健操10分，早自習讀書情況10分，紅領巾校徽佩戴情況10分，值日情況20分。我就根據這些分數給相對應管理這項的班幹部打分，並且把每天的打分表都張貼在教室裏，一箇星期再根據任務完成情況評選最負責任的班幹部若干名。這樣一來，大家有了一箇意識：分配到的任務並非完成的好壞都一箇樣，只有認真完成任務的人才配當班幹部，同學們的榜樣。
果然，這樣的方法很奏效，至今爲止，我們班級三項競賽總星得數是全校第一。
三、着手細節，關注學生行爲習慣的養成
俗話說：“播種思想，收穫行爲；播種行爲，收穫習慣；播種習慣，收穫性格；播種性格，收穫命運。”可見，行爲習慣對人的一生有着重要的影響。良好的行爲習慣會使人受益匪淺，相反，惡劣的行爲習慣則會讓人受害終生。
從一件小事說起，前段時間經常下雨，有時，一連下一個星期。下雨天，教室裏就顯得特別的髒亂，我注意到學生的雨傘擺放得十分凌亂，教室裏到處都掛滿了花花綠綠的雨傘，有的平放在桌上，有的扔在地方，甚至在講臺上都放着好幾把雨傘。我想抓住這個細節，對學生進行一番教育。於是，我找到了擺放整齊的雨傘說道：“孩子們，你們看，在這麼多的雨傘中，這把傘最乖！因爲，它知道要在合適的位置擺放整齊，我想這把傘的主人肯定也是位整潔、懂事的孩子。在生活中也好，學習上也好，一定要把自己的東西擺放整齊，這是個好習慣。願意向他學習的孩子，請下課後也行動起來！”果然，當我再走到教室裏時，雨傘已經擺放得整整齊齊的了，並且他們還統一地掛在了教室的一箇角落裏。之後的每個下雨天，孩子們都能做到這點，並且，我驚喜地發現，他們的書包、文具、上課用到的書本都能擺放得很整齊，我從心底感到高興。
見到地上有紙屑、垃圾時，主動撿起；見到老師有禮貌地問好；平時穿戴整潔，講文明話；團結友愛，關心同學；誠實勇敢，知錯能改……這些良好的行爲習慣真的需要我們班主任老師平日裏的細心引導。
今天這個社會和這個時代，我們需要的是一種什麼樣的教育？就是，有着快樂心態的老師引領着學生奔向快樂幸福的終點。希望每一箇老師能夠在今後的班主任工作中，創造出快樂和諧的教育來，讓我們每一箇學生真正在他的學生時代感受到人生最大的幸福，謝謝大家！
班主任工作演講稿 篇18
各位、老師，大家好！
本學年我擔任二年三的副班主任，時間不長，要說經驗，可能跟在座的很多副班主任差的很遠，今天我只是把自己這半年來在工作中的一些做法向大家彙報一下，如果用一句話概括的話，就是付出真誠與愛心，履行副班主任的職責，努力做好班主任的好幫手、好助手，配合班主任共同管理好班級，共同處理班級中的大事小事，把班級創建的更美好。
一、正確認識副班主任的工作。
可能有的老師認爲，副班主任的工作做得好壞無所謂，反正有班主任頂着，對班級工作影響不大，我覺得這種想法是沒有認識到副班主任工作的重要性。我做過班主任，深刻感受到班主任工作的千頭萬緒,既要做好班級管理工作，學生的工作，還要承擔所任學科的教學任務，整天忙得暈頭轉向，還是會顧此失彼。在學校設置了副班主任以後，很多的工作被副班主任分擔了，而且當時的副班主任都老師也很有責任心，大大減輕了我的工作負擔。我做了副班主任以後，體會和認識到自己工作的重要性，我想只有我的工作做好了，才能減輕班主任的負擔，解除班主任的後顧之憂，而且能讓班主任有更多的時間和精力去思考、設計、實施更好的班級管理方法，這樣我們的班級就會更好。所以我就儘自己最大的努力，把自己的工作做好。每次到了班級，我就把管理好學生，管理好班級當成自己應盡的職責，及時掌握學生動態,對班級的一些瑣事我能解決的就儘量及時解決。並且我注意與班主任及時的交流，使班主任與副班主任的工作融爲一體，實踐證明這樣對班級的管理會更和諧，更有效。
二、從細處抓起，認真履行副班主任工作職責。
1、目的明確不含糊。
開學初，我認真學習、瞭解了副班主任工作職責，做到心中有數，明確職責，落實好班級工作的每一箇細節，力求協助、配合正班主任做好本班學生工作。
2、認真執行不敷衍。
（1）制定措施：環境衛生是校容校貌的重要體現方面。所以管理好班級的衛生是副班主任的一項重要工作。爲了能讓自己把這項工作做好，我開學初制定了一系列的衛生措施，安排值日，責任到人，並有明確的獎罰制度。如：哪天衛生沒有扣分，每個值日的同學就可以得到一箇笑臉，如果加分了，相應的值日同學可以加兩個笑臉。（我們班夠了5個笑臉就可以在班級積分榜上升一箇格，所以學生都積極想得到每一箇笑臉）。
（2）及時調整：開學初經過一箇周的觀察，我發現由於二年級學生較小，要自覺地做好班級的衛生工作很不容易，一是衛生打掃不乾淨，二是不能持久保持。怎麼辦呢？首先重新審視我安排的值日生，我發現由於開始對學生不熟悉，不瞭解，值日生的安排不太合理，掃地的、擦窗槽的有幾個長得較小，心有餘而力不足，於是我把值日生進行了重新安排。找了一些長得比較大的，而且幹活仔細認真的同學負責重要的清掃工作；其次我親自示範，手把手教負責值日的同學如何能把窗臺窗槽、講桌、看板邊擦乾淨，讓他們知道如何能把地掃的不留死角、如何書包櫃才能整齊美觀達到標準等。對於學生桌洞學習用品的擺放，學期初我做到挨個檢查，必須人人達到整齊整潔的要求，堅持了一段時間，不用天天檢查學生也都能自覺做到時時桌洞乾淨整齊，多次受到表揚和加分。再是找三個認真負責的學生做檢查員，每天在下了第一節的課間、中午自習前負責督促檢查，如發現有沒有打掃好的地方督促值日生及時彌補，並作出相應的扣“笑臉”處罰。我自己也做到勤檢查，如，開學的課的早晨、課間、中午上課前，我幾乎都到教室去看看，發現有不好的地方我就親自好，並讓值日生在旁邊看着，下次注意。每天晚學後，我總是等學生都走後，把教室徹底打掃一遍，並把桌椅擺整齊，這樣第二天學生起來也簡單了很多。
（3）示範影響：除此之外，保持衛生也很重要。爲了讓學生養成保持好衛生的好習慣，我除了做到勤檢查督促外，還以身作則，讓自己的一言一行始終成爲學生的表率。每當走入教室，只要看到地上有雜物就彎腰撿起來，看到桌子歪了就馬上擺齊了……這些不經意的舉動，潛移默化地影響着每一位學生，開始模仿的同學並不多，但只要我發現有跟着我學的同學，我就馬上進行表揚並獎勵“笑臉”，這樣慢慢的全班同學都由被動變爲主動，自覺做到看到雜物主動撿起、看到桌子不齊馬上擺齊。所以每次掃地，教室裏幾乎都看不到紙屑，只是一些沙土和橡皮擦屑。一箇學期下來，我班的衛生有了明顯的進步，沒有扣過1分，而且每個月都有加分，由開始的1月至少加1分，到後來的有1個月竟加了7分，得到學校衛生檢查的老師和同學的好評。
（4）其他工作也認真對待：每期的看板，我都認真對待。從板報的格局、形式、內容，我都準備，向板報辦得好的班級學習，取長補短，把我班的板報也辦得內容豐富實用，格局大方漂亮，在學校被評爲“一等”。校報稿的徵集我也能主動與班主任林老師徵求意見、發動學生積極，飯費的收取也做到及時無誤。
三、積極主動做好班主任的副手，配合班主任做好班級管理工作。
1、真誠溝通，共同管理
做爲副班主任，我除了做好自己的本職工作外，還儘自己所能，積極配合班主任林老師做好對學生的教育。
（1）積極參與班級制度的制定，爲班主任出謀劃策。在開學初，我就積極主動地協助配合林老師的工作，和她共同瞭解學生情況，參與了班級管理制度和方法的設計。如：我們共同商量制定了班級積分榜，進行個人，得到一次表揚就可以在課本的第一頁印一箇“笑臉”，每得到五個笑臉就可以在積分榜上升一箇格，比賽誰先升上去，會得到不同的獎品，這個方法效果很好，學生競爭很激烈。
（2）有好的經驗，及時與班主任交流，共同提高。在平時，我根據自己的經驗，經常和班主任一起討論學生的學習生活情況，班級常規管理情況，目前取得的進步或存在的問題，共同商量對策，以求學生取得好的發展。在開學初，我發現班級學生上課做小動作的情況很嚴重，嚴重影響了聽課的效果。我通過“課前1分鐘注意力訓練”的實驗發現學生的聽講效果明顯好轉，我及時與林老師交流我的，她也進行了這個方法的實驗，經過我們的共同努力，班級學生聽講的狀況明顯好轉，做小動作的少了，課堂效率也提高了，得到學生家長一致的認可和好評。
（3）以自己力所能及的能力，分擔一些班級瑣事。作爲副班主任，我自覺替班主任分擔一些瑣碎的工作，協助班主任做好每件力所能及的事。所以有空閒的時間我都會到班級督促學生自覺遵守紀律；每發現班上有什麼不好的現象和苗頭，我積極配合班主任找學生談心，分析原因，尋找對策，讓問題解決於萌芽狀態。比如在班級發現學生出現問題，或學生之間產生矛盾、遇到困難，我從不對學生說：“去找班主任解決。”而是在第一時間幫助學生協調解決，有我自己解決不了的問題再找班主任共同商量解決。如果哪個學生在紀律、學習等方面退步了，我除了找學生談話外，還及時與林老師交流，共同商討對學生的教育方式方法，以保證達到最佳教育效果。
另外，班集體開展活動時，如升旗儀式、課間操、家長會等活動，我都主動到班協助班主任組織學生，維持好秩序，確保班級學生的安全和紀律。班級的各種比賽活動，我也能積極參與，幫助班主任出謀劃策，做一些自己力所能及的工作，在工作上從不分你我，不斤斤計較。
2、關心與愛護學生，做學生的良師益友。
“沒有愛就沒有教育”，班主任也罷，副班主任也好，首先應該是愛學生的。只有用心去和學生交流，學生纔會向你敞開心扉。對於班上的待進生和特殊家庭的孩子，我總是給予更多的關照。比如班上的耿嘉良，母親早逝，父親在煙臺上班，他一直跟着姥姥生活，性格比較內向、孤僻，缺乏自信。他的學習習慣很差，作業拖拉，有時家庭作業也完不成。對於這樣的學生，如果一味地批評，可能會更打擊他的自信心，收不到很好的效果。於是我對他採取了多寬容、多鼓勵的措施，經常找他談談心，瞭解他作業拖拉的真實原因，發現他的閃光點進行大力表揚，並多次與他的家長交流，商討正確的教育方法，努力樹立他的自信心。慢慢我發現他上課專心多了，敢於回答問題了，聲音也響亮了許多，心情也逐漸變得快樂起來。期末考試數學考試有了很大的進步，達到了“優秀”等次。
3、經常與家長聯繫，共同關注學生成長。
除了和班主任一起在學校裏關心學生外，我還經常與家長進行聯繫溝通，取得家長協助，多瞭解一些學生在家的學習情況，性格特點等，從而對症下藥，有的放矢；並及時向家長反饋學生在校的各方面情況，共同關注學生的每一箇優缺點，這樣，才能把學生教好。我班的曲英豪同學，在學期初我發現他比較聰明，但學習習慣很不好，聽講不認真，作業字跡潦草，我及時打電話給他的媽媽進行交流，瞭解到家長比較關心學生的學習，但工作較忙，有時教育方法不太妥當，我也向家長彙報了孩子在學校的表現，給她提了一些建議，希望家長能每天晚上看看孩子的作業，一定要保證做作業要有認真的態度，首先字跡要端正、整潔，如果發現態度不認真，一定要重寫。還好，這位家長很配合，我在課堂也特別關注這個孩子，經常與家長電話交流孩子的變化。經過一段時間的共同努力，曲英豪的學習態度有了很大的進步，作業認真了，學習成績也越來越優秀。所以我覺得要教育好學生，與家長的及時聯繫交流是非常有必要的。
總之，副班主任工作雖然沒有正班主任那麼忙，那麼千頭萬緒，但是要想帶好一箇班級，副班主任的工作也是不可缺少的，需要我們去研究，去多想方法。當然，在工作過程中，班主任林老師給了我很多的幫助，才使我的工作做的更好。我相信，團結就是力量，只要付出真誠與愛心，和正班主任擰成一股繩，勁往一處使，擔起同等的責任，互相合作就一定會把我們的班級管理得更好。
以上是我這半年來作爲副班主任的一些做法和感受，真誠希提出寶貴意見和建議，謝謝大家。
班主任工作演講稿 篇19
尊敬的各位領導，親愛的老師們：
上午好！一箇學期又沒多久而過，靜心回首，我仍然感到在學習和工作的快樂，看到孩子們在一點點長大一點點進步，幸福之感油然而生。一箇學期以來，我們級組年輕的老師已經適應實驗學校高標準、高要求的快節奏，在有經驗的老師帶領下逐壯隨同成長；我們的學生在老師師生耐心細致、不辭辛苦的教育下所，生活習慣逐漸適應中年級的生活並養成了良好的習慣，取得了一定的進步。回顧一學期我們所走完的路，有苦有樂、有喜有憂，有付出也有收穫。基層工作下面我從四個方面來彙報這個學期我們中年級的工作。
一、學校安排我服從。
這個學期直言我們年級的工作安排可以反問是變化莫測。按照學校開學初的工作安排，新調入的王紅影老師開學近兩個月承擔兩個班的語文一箇班和教學的班主任，等同學賴巧玲老師休完產假回來上班接任三（1）班的班主任和語文教學，後來由於黃敏華老師懷孕，她沒能擔任班主任工作只能擔任兩個班的語文教學工作，她非常不適應:十幾年的教學工作中頭一次沒有做班主任心裏總覺得少了什麼，空蕩蕩的。可她還是服從幼兒園安排，，儘管工作量大，但她開學初近兩個多月總是到辦公室，下學期早早地進教室或進行早讀指導。
偏大年齡較大體弱多病的曾小芬老師這個學期雖然卸下了班主任工作，可是又接受了兩個班的數理教學工作，面對新的工作安排，曾老師難過地流下了眼淚。可是她當即擦乾眼淚，欣然接受了新挑戰。沒有小學教學經驗的包雪晴老師也擔任了兩個班的語文教學工作。
賴巧玲同學產假還沒有到，學校要求她提前上下班，她放下嗷嗷待哺的孩子提前十天上班。孩子不肯喝牛奶餓得哇哇大哭，老人無從下手，賴老師急得直落淚，可是學校需要她。
英語備課組長譚敏儀從教十幾年，只擔任三年的班主任，可是學校需要她，她由臨時班主任變成了永久班主任。周雪花老師擔任三（2）班的班主任半年，剛適應學生，可是學校需要她，她階下囚成了三（6）班的班主任。塗季菲老師由於黃敏華老師懷孕，又接回了三（4）班的班主任。
曾戀老師家裏有事，姚瓊老師由四（2）班班主任變爲四（1）班的班主任，張瓊從五年級調來又接回四（2）班主任，何再紅老師請假，身爲德育處副主任的李碧輝主任欣然承擔了近一箇月的代課，還有年級副主任徐久華、陳燕妮、休完產假的李茂婷因老師未到位、請假等原因接受了帶班主任工作。
正是有了這些老師的理解和支持，年級其他工作才得以順利開展。
二、學生下課我上課
“學生上課我下課，學生下課我上課”這是李紅梅老師的口頭禪。本學期李老師從六年級下來改做了四（8）班，這是一箇由轉入學生共同完成的班級，學習整體較差。自從李老師接替這個班級以後，她付出了比別人更多更的時間和注意力。每天早上7：30分常規就到教室了，問她這麼早她笑一笑回答我是坐問道校車的。學生下課了，李老師就出現在教室裏，看看學生的行爲習慣。爲了刻苦鑽研孩子讀書的習慣，她趴在教室裏看書，以此感染制約學生喜歡上讀書。放學了，她的班級還有很多學生，她逐一輔導。問她這麼在輔導她笑一笑我們班級學習不怎樣，我要多教教。正是因爲指導老師更多的關注，四（8）班在年級紅歌會比賽中獲得一等獎，獲得進軍學校決賽的資格。
在李紅梅老師的.阻礙下，年輕班主任朱君、呂小慧、文肖芬、溫梅芳等更加關注家長，年級正是有了這樣會關注學生的老師，學生才得以健康快樂成長！
三、家長電話深夜接
“也學生家長你們不管什麼時候都可以給我打電話，哪怕是深夜2點，爲了孩子的發展，我可以付出一切。”這是優秀老師危瑞芳老師在家長會上對家長說的。
危老師教學經驗豐富，工作非常細緻，善於與家長溝通，得到學生的認可和支持。學生有一點進步她泰舍都會通過家校平臺告知家長，家長經常能及時得到媽媽在校的情形情況。
正是有了像危老師這樣會與家長溝通，善於調動老師的積極性的工作效率老師，家校教育合力才得以提升。
四、哪裏需要我去哪
“沒人上臺我去跳”這是剛剛結束的新年團拜會中年級排練節目時年級副主任徐九華的話。年級要在短短的兩天時間要排練出一箇舞蹈節目，很多年輕的老師說找不到感覺，不會跳都不上場，可是人到中年的徐九華、數學科組長戴惠利二話不說就三年制上臺排練了。
由於人手不夠，當叫到塗季菲、文肖芬時她們就上場了。爲了統一服裝，塗季菲除了專門打的回到內衣福田去拿服裝。
“沒人上課我就上”，這是曾戀老師說的一句感人肺腑話。德育處統一安排要在中年級安排一節文明禮儀表現形式班會課，曾老師小心翼翼地接下來認真準備了。
“我去上課”，包雪晴擔任兩個班的語文教學帕薩旺工作，每週課時很多，可是讓她到班裏看班，她都會爽快答應。季菲去參加說課比賽班級沒人上課時，黃敏華不顧已經上了四節課的辛苦，還是去班級看班了。羅路得了肺炎，拜託了兩天假又去上課了，因爲複習了。
“我來幫你”這是我們年級老師經常說的。年級要活動，文獻昌老師主動請纓，年級宣傳欄要做紅星，呂小慧主動幫忙所繪，要發資料，王志芳趕緊來幫忙。
就是大家有了以上的想法，年級成爲和諧健康的大家庭。我也要繼續當好這個大家庭的管家婆。
最後祝大家虎躍錢程去，兔攜好運來！
班主任工作演講稿 篇20
尊敬的各位小學老師：
下午好！
很榮幸我有機會能參加本次論壇，聽了各位老班主任各自在班級管理過程中的一些獨特經驗，讓我很受啓發、很多方面值得我去學習。
作爲一名年輕的班主任，我不怎麼經驗可介紹的，最多是自己這兩三年來的工作此項工作體會吧了。我覺得：兩所學校可以沒有校長，但不可以沒有學長。班主任是一箇班級的魂魄。我們輔導員的作用就是：爲班級教育教學服務；爲學生的身心健康服務；維護教育師生的教育和受教育權利。圍繞這些我把這兩三年的實踐歸結爲以下幾點：
一、要求自己
1、 走進書和網絡的世界，掌握最新信息，與時代同步。
2、 和學生一起成長，十分積極總結經驗教訓，不斷反思自己，以求提升。
3、 平時注意收集第一手材料。如：班級制度、班級建設、班會課教案、家訪記錄等。
二、班級管理（真心熱愛）
1、 制定班訓 集體理念：做一名快樂的初中生。
2、 班幹部自薦制與述職制結合的培養模式。
3、 各種班級監督管理委員會。
4、 衛生工作簽到制，採用看——論——表的結合。
5、 對學生實行不間斷的’激勵。
6、 手家訪捧家訪手冊到班級每位學生的家庭，讓本來好的學生更能體現自身的價值，讓可怕的分子受到輿論的牽制。
三、抓差班的一些土辦法
1、 逐步形成完善的班幹部體系。盡力樹立班幹部權威，班長最好讓既調皮又明白事理的學生擔任。達到“借力使力不費力”。不要指望“鐵樹明天就開花”，要有論持久戰的充分思想準備。
2、 要有一些“社團的老大”的權威和做法。
3、 查清班級中那些特別騷動分子的“癢處”“痛處”和“興奮點”。士爲知己者死，女爲悅己者容。
4、 學會不講不該講的，不該做的事。
5、 學會運用一些心理學做事會事半功倍。
小結：班主任工作是苦、累、煩，但有成績感。苦：班主任工作不分上下班，不分地點。累：班主任守班時間最長，處理事情最多，面對人員最多、最複雜。煩：班主任說相同的事，說相同的話最多。有成績感，教育好一箇學生。倍受家長、學生、同行的讚許。
最後我想要直言的是：如果已經當了班主任，那就用真心，讓我和在座的每位的班主任一起做的更好。
班主任工作演講稿 篇21
尊敬的各位、來賓、老師和同學們：
大家上午好，今天我能站在這裏給各位彙報工作，很榮幸，也很惶恐，但更多的是對各位、各位家長和各位老師和同學們的感謝。
我彙報的內容有三個方面，分別是：回顧過去，立足發展，指向幸福。
第一，回顧過去。xx年7月我畢業於山東師範大學生物系，8月1號就來到平度一中開始了我人生中的第一節課。三年後，適逢教職工籃球比賽，我所在班級的班主任李興振老師因傷病需要休息，柳春榮主任找到我，指導我代理05級7班的班主任，我很爽快地答應了，但是內心誠惶誠恐，大腦一片空白，茫然不知所措。擔任班主任的第一天，下午第一節課，我去教室看班，我的課代表悄悄告訴我說：“老師，你在教室門前站着不能有笑容，一定要板着臉，那樣才能鎮住班級，學生才能怕你。”就這樣，我開始了牆頭草兩邊倒的心路歷程。我看有一些班主任很溫和，我開始對學生溫和;我看有一些班主任嚴厲，我也跟着嚴厲;別人笑，我也笑;別人大喊大叫，我也跟着大喊大叫;有一些拳腳相加，我也拳腳相加。總之，我不斷盲目地向別的班主任學習，既做過保姆，又當過土匪;既是學生的朋友，又成爲了學生的敵人;既體驗過和平，又施展過暴力。最後我發現，我很累很煩，別人在生活，我只是活着，而且活的很不快樂。大半個學年結束，到了高三，周明昌老師把我替代下來，但是非常感謝柳春榮主任仍然讓我擔任這個班的生物老師。柳主任既讓我接觸到了班主任工作，又帶我上了高三，作爲我的領路人，當之無愧，讓我永生不忘。
第二，立足發展。經過一年的反思，我發現，我根本沒有自己的想法，如果只是跟着別人走，只能望其項背。我需要吸收他們的優點，反思重建，辯證地爲我所用。我曾經在姜希海老師的教室後門偷聽他的班會，也曾經請教任波成老師處理問題學生的辦法;我曾經悄悄學習魏學騫老師的細節管理，也曾經向高福榮老師和王鐵柱老師交流對學生心理的認知和把握;爲了更好地確立班級管理制度，我向歷史組郭朋章老師請教過明朝嘉靖皇帝的內閣制和隋唐時期的三省六部制，我也和政治組趙標和王加剛老師交流過資本主義社會三權分立制度的優點和缺點;李湘桐老師給我講述了小崗村包乾到戶的事蹟，柳春榮主任教育我心中一定要有藍圖;張國鋒主任傳授我“任務驅動法”，于振璽老師叮囑我一定多寫點東西，劉貴溪老師則一再鼓勵我堅持走下去;和劉月照主任在一起，我更加理解了制度的剛性和嚴格尺度的靈活把握;到於林波主任辦公室，我看到了全班同學給於主任的教師節祝福，悟到了班主任要走進學生的心裏。在楊化濤身上，我學到了做事情要有方向，而且深入;和靳波交流，我明白了既要進得去，又能走出來。和班裏的學生在一起，他們告訴我很多自己真實的想法;和畢業的孩子們聯繫，他們又給我提出大量的改進班級管理的建議。通過互聯，我加入了全國班主任尖峯論壇，經過兩年的堅守，從500人的普通羣到100人的骨幹羣，再從骨幹羣到一步步淘汰僅留下30人的核心羣。在羣裏，我向成都李鎮西老師單獨請教過，我向上海萬瑋老師學習過他的兵法;李安彬老師發在學校ftp公共區域裏魏書生老師的視頻我看了四五遍，又不止一次聆聽南京六中陳宇老師的報告。我拜北京四中心理老師趙立平爲師，專門學習積極心理學;又邀請濰坊壽光世紀學校的特級教師、全國十佳班主任鄭立平老師爲我做菜單式指導。我學習了很多很多，經過比較，我發現了咱們學校很多班主任的優秀之處還有待於去傳承和發揚光大;我收穫了很多很多，但也意識到我們好像是在單打獨鬥。我們不僅缺少一箇資源共享和優勢互補的組織，也缺乏一些教育理論的支撐和研究。念及此，我自費報考了山東師範大學教育碩士，融入到教育碩士這個羣體中去，我要主動去學習一些先進的教育教學理論。寒暑假上課期間，我沒有落下一節課，我和每一位授課的教授進行交流。兩年下來，不僅在知識上，更在上給予我巨大的引領，我感覺在教育學和心理學上找到了自己的樂趣和方向。兩年來，班級管理方面，做出了大量的嘗試，從反思小本的心理滲透到小組合作探究式學習和管理的創新;從“彈性懲戒通知單”到“集體生日會”的嘗試;如今的我，在和老師們的支持下，連續四年擔任高三畢業班的班主任工作。讀書方面，從李鎮西的《做最好的班主任》到陳宇的《你能做最好的班主任》，從王曉春的《做一箇專業的班主任》到鄭學志的《做一箇會 “偷懶”的班主任》，從魏書生的《班主任工作漫談》到蘇聯教育家阿莫納什維利的《學校無分數教育三部曲》，爭取一箇月一本，到現在已經閱讀20多本教育專著了。方面，從半年前的零零散散，到現在的每週兩到三自我反思。自xx年8月31號開開始，截至到今天，已經積累了10萬字的教育隨筆。堅持了一箇學期，也不像想象中的那麼困難，以後的日子裏，我會繼續努力，一年二十萬字，先堅持反思三年，積累60萬字的教育隨筆。
第三，指向幸福。一箇人走，可能走得很快;一羣人走，會走的更遠。行走在教育的道路上，我感覺自己很孤獨，切身體會到非常需要一些志同道合的朋友和我一起走。回過頭來審視平度一中很多優秀班主任的理念和方法，我倍感遺憾，因爲我們的班主任隊伍，不缺少理念，不缺少方法，不缺少優秀，缺少了資源共享，缺少了集思廣益，缺少了理論昇華，缺少了傳承發展，缺少了發展平臺。理性客觀地反思一下，教育本身就是一件幸福的事情，而我們的幸福感呢，它在哪兒呢?基於這一緣由，我提出了成立班主任工作研究會的想法，李湘桐老師非常贊同，給了我足夠的信心;孫校長和董主任十分認可，給了我有力的支持;王風雲老師鼎力相助，給了我積極的引領;靳波和楊化濤老師全力參與，給了我莫大的幫助。於是我們三個聯手，共同籌劃，經過幾個白天和夜晚的準備，終於迎來了今天這樣一箇好日子，我們決不能半途而廢，我們一定要把這件事情做好，以後的日子裏，不管現實環境多麼惡劣，都不能成爲我們停滯不前的理由。就像李開復所言，我們可以做最好的自己。我們不能改變大環境，我們可以改變自己，做力所能及的事情，進而改變小環境。只要我們做好手邊最清楚的事情，就會強過總是遙望遠方模糊的事情。我們不能決定太陽幾點升起，但可以決定自己幾點起牀;只要大家肯努力，願思考，不放棄，我們的研究會始終會朝着一箇好的方向去發展。我們相信，研究會未來的每一天都會是教育的春天。讓我們攜起手來，去尋找原本屬於我們的幸福。
喬布斯說：你須尋得所愛。我冒昧補充一句，併爲之守望。
孫校長說：雞蛋，從外打破是食物，從內打破是生命。我斗膽補充一句，人，從外打破是壓力，從內打破是成長。
最後，藉此機會，向所我的各位，老師和我的學生以及在坐的各位表示由衷的感謝，提前祝你們新年愉快，身體健康，工作順利，幸福快樂每一天。
班主任工作演講稿 篇22
各位領導老師：
大家下午好!
今天的總結只談一箇問題，那就是我本人對班主任工作認識的轉變。
本人從事班主任教育工作已達23年，上次總結時，自稱最老是從事班主任其他工作最長的，結果下來個劉士贏老師說他是最長的，其實他中途歇了有5、6年，真正最長的還是我!
誠然不是所有的學生很大都一定喜歡年輕的教師，但喜歡年輕的總比喜歡年長年老的要多;不見得所有的學生家長都癡迷學生於高富帥，但至少漂亮、飄逸瀟灑的教師更能吸引學生吸睛;一名學生在哪些學科下得功夫多，往往不在於所教學科的地位與難易程度，甚至也業務不在於教師的業務能力與水平，問題關鍵在於教師自身的內在魅力，師生與外的親和力是否形成。
剛畢業時我年輕，那時的學生對老教師非常擁戴，就盼望着十天自己能早一天成熟……等我覺得成熟差不多了，年輕教師卻得到了學生年少的青睞，可我再也難以奢望回到年輕的時期時代……這就是生活給我遺下爲難的無奈!
因此，轉變轉變原有的經營方式思想經營理念已十分必要，於是我不斷地嘗試着改變自己……
既然學生稱我爲”老頭”,那就做個學生喜歡的老頭。學生不是愛玩嗎?那我就和學員一起玩，高一時利用週六組織學生上龍首山春遊，高二時又組織學生去海拉爾踏青，而上今年我又與學生家長一起上體育、體活課，一起玩籃球、打排球、踢毽球……
某日晚自習，教室裏悶熱異常，既然我能中學生時常能得到學生的饋贈，那麼事情爲什麼小事就不能反過來?咱不差錢，何況一晚上我就能撈200塊呢!
前些日子胃炎流行，於是我就買了幾大袋板藍根，每人3小包……
到了高三，學生學習費用相對增多，有一天梁爽老師讀了坐姿與的微信，對班級現狀的社會變遷很強的針對性，但班級剛剛做過條幅，再花錢有些不妥，於是我便出錢定製，不過也就是45元錢的事!
家長會上，我總是要千方百計地找到他們的優點—尤其對差生，再委婉地說一說寄予希望性的語言，而這實際上明明是在指出他們身上的缺點或不足。這樣既準確地傳遞了信息，又給學生和家長留足了生活空間!
暑假期間我曾對25同學進行家訪，爲了去除學生的.排斥心理，每次家訪我全都像走親親、嘮家常一樣，愈狀況多的是關注學生學習環境及生活問題，從不主動提及學生的研讀問題，這樣談話的氛圍就相對輕鬆許多，有效地徹底消除了學生的戒備心理，有些風險問題即使你不說，家長也是心知肚明，內斂點兒或許會更好些。
再有就是要包容學生的過錯，甚至是頂撞。從心理學角度來看，一箇人不管他什麼樣的出格的事情，若能從當事人的經歷或者遭遇的角度親歷出發，去思考問題，什麼事情雖然可以得到案子較爲合理的解釋，從而達成一致意見一定程度的諒解。因此班主任老師一定學會換位思考，有一顆寬容之心。
我認爲：教師的尊嚴不是靠權威與懲處樹立起來起來的，它是憑藉教師淵博的知識、出衆的才華、崇高的職業操守以及能走進人心靈深處的能力來獲取的，它取決於社會公衆的外在認可與給予，絕不是自己的刻意”武裝”.
師生關係捋順了，再難的問題也可以索性變得輕鬆多了!
講不少了，最後預祝大家：春節快樂，身體健康，萬事如意，謝謝!
班主任工作演講稿 篇23
尊敬的各位同學：
在家的情況，以便老師能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來。總之一句話，就是“一切爲了學生”。這是我們教育的一箇根本出發點。我希望也相信，從這個出發點出發，我們的家長會一定能夠達到預期的效果，取得成功！請允許我向支持我們學校工作的家長表示感謝，我也真誠地爲學生所取得的每一點進步而驕傲。但他們畢竟是孩子，不論在學習上還是在日常的生活當中，自我約束能力不強，難免會出現一些錯誤我,這就需要家長和和老師的共同努力，做好對孩子的督促工作。
一、關注孩子良好習慣的培養。
好習慣，將受益一生，而習慣的培養，則要從小做起。一些家長最擔心的是孩子的成績是否優秀，對習慣不夠重視，但是，培養孩子良好的習慣，是適應小學學習生活的第一步，是至關重要的。一箇好的習慣可以讓孩子終生受用，我便有這樣一箇體會：一箇好習慣一旦養成，長大後便會一直堅持下去。做爲父母要幫助孩子養成一箇好的學習習慣：
1.專心致志。孩子自制能力較差，注意力不容易集中，因而家長應嚴格要求並經常提醒孩子在上課時，一定要用心聽講，聚精會神，不要作小動作，更不要說話影響別人聽課。回到家時要給孩子創造一箇適合孩子學習的環境，讓孩子養成放學及時做作業，按規定時間完成作業之後再做其它事情的好習慣，並定期檢查孩子的書包是否有帶玩具上學的情況。
2學會自己的東西，要求孩子自己清理好自己的房間，每天睡覺前好自己的書包，將書本作業學習用品備好，養成不丟三落四的好習慣。
3.認真細緻。孩子的作業一定要在規定時間內去完成，而且不能草率馬虎。這就要求內容正確，書寫工整，按時完成等方面。爲使孩子養成良好的習慣，提高正確率與責任感，就應要求孩子養成檢查的習慣。當發生錯誤時，我們要求不準用修正液，可以用透明膠或者劃去的方法，但儘可能落筆爲準，所以要求孩子們一定要看清題目，確定了答案纔可以下筆。
4.養成看書讀報的習慣。現在考試，題目比較活，考察的是學生的思維理解能力，和知識含量，書本的知識畢竟有限，爲了擴大閱讀量，家長需要爲孩子購買、訂閱適合的的圖書報刊，創設一箇閱讀環境，培養學生閱讀的習慣，但書最好不要訂得過多，書要少而精。爲防止“走馬觀花”，家長可以與孩子們一起閱讀，共同討論書中的問題，並指導孩子做讀書筆記。每天看書20—30分鐘是我們班的常規作業，並且要求做到“不動筆墨不看書”，即會從文學的角度欣賞着看書，讓孩子們學會發現，善於發現。
5.培養週期學習習慣。掌握學習週期，培養孩子按預習、聽課、複習、作業這樣的週期學習的習慣。對那些記憶力相對差一點的孩子，希望家長能每天進行滾動式的聽寫。
二、做家庭作業是孩子應盡的責任，家長必須督促孩子認真完成家庭作業，不能只是問一問。
在指導孩子完成作業時一定要讓其養成良好的習慣，如認真讀題習慣、仔細檢查習慣、認真書寫習慣等。每次做完作業，都要養成從頭到尾看一遍。作業做完之後，再允許孩子幹其它的事情。爲了孩子的優秀，作爲家長犧牲自己的生活方式也是十分必要的。
三、給孩子適當的壓力，切記要一步一步的來，切不可因火氣大，而給以過高的要求。
我覺得從我們的家長角度來說，家長要定位你的期望,不要對孩子期望過高，當然也不能要求過低，任其發展。我們覺得應該考慮孩子目前的年齡及接受能力，因人而異，因材施教。作爲家長主要的工作應該是給孩子一些教育、鼓勵和提醒。考試過後，有些孩子因考砸了，生怕被你責備，所以不敢在你面前說實話，在這種情況下，你不該大發脾氣，應該耐心細致的給他做工作，幫他分析和指出所存在的缺點和錯誤，更多地給他鼓勵和自信，這纔是家長和老師們都
班主任工作演講稿 篇24
各位、老師
本學年我擔任二年三的副班主任，時間不長，要說經驗，可能跟在座的很多副班主任差的很遠，今天我只是把自己這半年來在工作中的一些做法向大家彙報一下，如果用一句話概括的話，就是付出真誠與愛心，履行副班主任的職責，努力做好班主任的好幫手、好助手，配合班主任共同管理好班級，共同處理班級中的大事小事，把班級創建的更美好。
一、正確認識副班主任的工作。
可能有的老師認爲，副班主任的工作做得好壞無所謂，反正有班主任頂着，對班級工作影響不大，我覺得這種想法是沒有認識到副班主任工作的重要性。我做過班主任，深刻感受到班主任工作的千頭萬緒,既要做好班級管理工作，學生的工作，還要承擔所任學科的教學任務，整天忙得暈頭轉向，還是會顧此失彼。在學校設置了副班主任以後，很多的工作被副班主任分擔了，而且當時的副班主任都老師也很有責任心，大大減輕了我的工作負擔。我做了副班主任以後，體會和認識到自己工作的重要性，我想只有我的工作做好了，才能減輕班主任的負擔，解除班主任的後顧之憂，而且能讓班主任有更多的時間和精力去思考、設計、實施更好的班級管理方法，這樣我們的班級就會更好。所以我就儘自己最大的努力，把自己的工作做好。每次到了班級，我就把管理好學生，管理好班級當成自己應盡的職責，及時掌握學生動態,對班級的一些瑣事我能解決的就儘量及時解決。並且我注意與班主任及時的交流，使班主任與副班主任的工作融爲一體，實踐證明這樣對班級的管理會更和諧，更有效。
二、從細處抓起，認真履行副班主任工作職責。
1、目的明確不含糊。
開學初，我認真學習、瞭解了副班主任工作職責，做到心中有數，明確職責，落實好班級工作的每一箇細節，力求協助、配合正班主任做好本班學生工作。
2、認真執行不敷衍。
（1）制定措施：環境衛生是校容校貌的重要體現方面。所以管理好班級的衛生是副班主任的一項重要工作。爲了能讓自己把這項工作做好，我開學初制定了一系列的衛生措施，安排值日，責任到人，並有明確的獎罰制度。如：哪天衛生沒有扣分，每個值日的同學就可以得到一箇笑臉，如果加分了，相應的值日同學可以加兩個笑臉。（我們班夠了5個笑臉就可以在班級積分榜上升一箇格，所以學生都積極想得到每一箇笑臉）。
（2）及時調整：開學初經過一箇周的觀察，我發現由於二年級學生較小，要自覺地做好班級的衛生工作很不容易，一是衛生打掃不乾淨，二是不能持久保持。怎麼辦呢？首先重新審視我安排的值日生，我發現由於開始對學生不熟悉，不瞭解，值日生的安排不太合理，掃地的、擦窗槽的有幾個長得較小，心有餘而力不足，於是我把值日生進行了重新安排。找了一些長得比較大的，而且幹活仔細認真的同學負責重要的清掃工作；其次我親自示範，手把手教負責值日的同學如何能把窗臺窗槽、講桌、看板邊擦乾淨，讓他們知道如何能把地掃的不留死角、如何書包櫃才能整齊美觀達到標準等。對於學生桌洞學習用品的擺放，學期初我做到挨個檢查，必須人人達到整齊整潔的要求，堅持了一段時間，不用天天檢查學生也都能自覺做到時時桌洞乾淨整齊，多次受到表揚和加分。再是找三個認真負責的學生做檢查員，每天在下了第一節的課間、中午自習前負責督促檢查，如發現有沒有打掃好的地方督促值日生及時彌補，並作出相應的扣“笑臉”處罰。我自己也做到勤檢查，如，開學的課的早晨、課間、中午上課前，我幾乎都到教室去看看，發現有不好的地方我就親自好，並讓值日生在旁邊看着，下次注意。每天晚學後，我總是等學生都走後，把教室徹底打掃一遍，並把桌椅擺整齊，這樣第二天學生起來也簡單了很多。
（3）示範影響：除此之外，保持衛生也很重要。爲了讓學生養成保持好衛生的好習慣，我除了做到勤檢查督促外，還以身作則，讓自己的一言一行始終成爲學生的表率。每當走入教室，只要看到地上有雜物就彎腰撿起來，看到桌子歪了就馬上擺齊了……這些不經意的舉動，潛移默化地影響着每一位學生，開始模仿的同學並不多，但只要我發現有跟着我學的同學，我就馬上進行表揚並獎勵“笑臉”，這樣慢慢的全班同學都由被動變爲主動，自覺做到看到雜物主動撿起、看到桌子不齊馬上擺齊。所以每次掃地，教室裏幾乎都看不到紙屑，只是一些沙土和橡皮擦屑。一箇學期下來，我班的衛生有了明顯的進步，沒有扣過1分，而且每個月都有加分，由開始的1月至少加1分，到後來的有1個月竟加了7分，得到學校衛生檢查的老師和同學的好評。
（4）其他工作也認真對待：每期的看板，我都認真對待。從板報的格局、形式、內容，我都準備，向板報辦得好的班級學習，取長補短，把我班的板報也辦得內容豐富實用，格局大方漂亮，在學校被評爲“一等”。校報稿的徵集我也能主動與班主任林老師徵求意見、發動學生積極，飯費的收取也做到及時無誤。
三、積極主動做好班主任的副手，配合班主任做好班級管理工作。
1、真誠溝通，共同管理
做爲副班主任，我除了做好自己的本職工作外，還儘自己所能，積極配合班主任林老師做好對學生的教育。
（1）積極參與班級制度的制定，爲班主任出謀劃策。在開學初，我就積極主動地協助配合林老師的工作，和她共同瞭解學生情況，參與了班級管理制度和方法的設計。如：我們共同商量制定了班級積分榜，進行個人，得到一次表揚就可以在課本的第一頁印一箇“笑臉”，每得到五個笑臉就可以在積分榜上升一箇格，比賽誰先升上去，會得到不同的獎品，這個方法效果很好，學生競爭很激烈。
（2）有好的經驗，及時與班主任交流，共同提高。在平時，我根據自己的經驗，經常和班主任一起討論學生的學習生活情況，班級常規管理情況，目前取得的進步或存在的問題，共同商量對策，以求學生取得好的發展。在開學初，我發現班級學生上課做小動作的情況很嚴重，嚴重影響了聽課的效果。我通過“課前1分鐘注意力訓練”的實驗發現學生的聽講效果明顯好轉，我及時與林老師交流我的，她也進行了這個方法的實驗，經過我們的共同努力，班級學生聽講的狀況明顯好轉，做小動作的少了，課堂效率也提高了，得到學生家長一致的認可和好評。
（3）以自己力所能及的能力，分擔一些班級瑣事。作爲副班主任，我自覺替班主任分擔一些瑣碎的工作，協助班主任做好每件力所能及的事。所以有空閒的時間我都會到班級督促學生自覺遵守紀律；每發現班上有什麼不好的現象和苗頭，我積極配合班主任找學生談心，分析原因，尋找對策，讓問題解決於萌芽狀態。比如在班級發現學生出現問題，或學生之間產生矛盾、遇到困難，我從不對學生說：“去找班主任解決。”而是在第一時間幫助學生協調解決，有我自己解決不了的問題再找班主任共同商量解決。如果哪個學生在紀律、學習等方面退步了，我除了找學生談話外，還及時與林老師交流，共同商討對學生的教育方式方法，以保證達到最佳教育效果。
另外，班集體開展活動時，如升旗儀式、課間操、家長會等活動，我都主動到班協助班主任組織學生，維持好秩序，確保班級學生的安全和紀律。班級的各種比賽活動，我也能積極參與，幫助班主任出謀劃策，做一些自己力所能及的工作，在工作上從不分你我，不斤斤計較。
2、關心與愛護學生，做學生的良師益友。
“沒有愛就沒有教育”，班主任也罷，副班主任也好，首先應該是愛學生的。只有用心去和學生交流，學生纔會向你敞開心扉。對於班上的待進生和特殊家庭的孩子，我總是給予更多的關照。比如班上的耿嘉良，母親早逝，父親在煙臺上班，他一直跟着姥姥生活，性格比較內向、孤僻，缺乏自信。他的學習習慣很差，作業拖拉，有時家庭作業也完不成。對於這樣的學生，如果一味地批評，可能會更打擊他的自信心，收不到很好的效果。於是我對他採取了多寬容、多鼓勵的措施，經常找他談談心，瞭解他作業拖拉的真實原因，發現他的閃光點進行大力表揚，並多次與他的家長交流，商討正確的教育方法，努力樹立他的自信心。慢慢我發現他上課專心多了，敢於回答問題了，聲音也響亮了許多，心情也逐漸變得快樂起來。期末考試數學考試有了很大的進步，達到了“優秀”等次。
3、經常與家長聯繫，共同關注學生成長。
除了和班主任一起在學校裏關心學生外，我還經常與家長進行聯繫溝通，取得家長協助，多瞭解一些學生在家的學習情況，性格特點等，從而對症下藥，有的放矢；並及時向家長反饋學生在校的各方面情況，共同關注學生的每一箇優缺點，這樣，才能把學生教好。我班的曲英豪同學，在學期初我發現他比較聰明，但學習習慣很不好，聽講不認真，作業字跡潦草，我及時打電話給他的媽媽進行交流，瞭解到家長比較關心學生的學習，但工作較忙，有時教育方法不太妥當，我也向家長彙報了孩子在學校的表現，給她提了一些建議，希望家長能每天晚上看看孩子的作業，一定要保證做作業要有認真的態度，首先字跡要端正、整潔，如果發現態度不認真，一定要重寫。還好，這位家長很配合，我在課堂也特別關注這個孩子，經常與家長電話交流孩子的變化。經過一段時間的共同努力，曲英豪的學習態度有了很大的進步，作業認真了，學習成績也越來越優秀。所以我覺得要教育好學生，與家長的及時聯繫交流是非常有必要的。
總之，副班主任工作雖然沒有正班主任那麼忙，那麼千頭萬緒，但是要想帶好一箇班級，副班主任的工作也是不可缺少的，需要我們去研究，去多想方法。當然，在工作過程中，班主任林老師給了我很多的幫助，才使我的工作做的更好。我相信，團結就是力量，只要付出真誠與愛心，和正班主任擰成一股繩，勁往一處使，擔起同等的責任，互相合作就一定會把我們的班級管理得更好。
以上是我這半年來作爲副班主任的一些做法和感受，真誠希提出寶貴意見和建議，謝謝大家。
班主任工作演講稿 篇25
，各位老師:
大家晚上好！很榮幸能作爲班主任老師代表在大會上發言。記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心操勞型，操勞良心型，良心應付型。我不敢妄稱自己是智慧愛心型教師，但我們都對要帶好一箇班不容易有着深刻的體會。在座的各位老師，有的是我的前輩，教學經驗豐富，我不敢班門弄斧，即使你是一位初出茅廬的新手，你也可以去百度，隨便瀏覽一份經驗交流材料，就能讓你受益匪淺。我只想和各位老師聊聊我的具體工作和具體做法。
一、開學三部曲
1、學生。就是給每個同學一分鐘的時間介紹自己，姓名，年齡，愛好，特長，願望。主要是給學生一箇鍛鍊機會，讓每一箇學生敢於站在講臺面，讓學生儘快適應新環境，新同學，新老師。
2、老師自賣自誇。班主任工作是很有挑戰性的工作，每一箇學生都是一箇世界，要想得到每一箇學生的信任，我個人還覺得有時候還要自賣自誇。首先我誇誇龍池學校，我給學生觀看《龍池附小宣傳片》視頻，給學生觀看龍池學生表演的常德絲絃《龍池校園新事多》，讓學生寫《校園一景》的，讓學生明白龍池是一所教學設施一流，環境優雅的學校。然後我誇誇自己，我有這種還源於一箇學生家長對我的質疑，他直率地表示我個兒不高，能否管住學生，我很詫異，爲何會以老師的身高和體重來衡量一箇老師的能力和敬業！但我覺得家長的不信任勢必會影響到他的孩子對我的看法，不利於我帶班，於是我在教室裏利用多媒體，直接在百度輸入關鍵字，讓學生看到我的文章，看到我上公開課的照片，看到我評爲縣骨幹教師和教學能手的有關資料。學生對自己能在龍池享受優質教育深感自豪，對我也在眉宇間流露出一份崇拜，這爲我管理班級打下了良好的基礎，但是我也深知，我的課堂教學是否有魅力，我的班級管理是否到位纔是至關重要的。
二、按照龍池附小管理細則，強化班級管理，創特色班級
特色之一：班幹部責任到“微”。
規範早讀，午休，自習課的紀律
早讀：在老師來之前，由科代表負責。
自習課：要求學生必須安安靜靜的上自習，不準說話，下位，開始的時候要求要到位，處理要嚴。
就餐、就寢都有相應的負責人，老師也留心觀察，多和生活老師交流，公正評判每個學生的表現。
特色之二：狠抓班風促學風
要求學生“學會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重學生的發言，尊重知識，也遵守了紀律。
要求學生要放得開，收得住。要配合各科任老師上好每一節課。
特色之三：注重能力的培養和鍛鍊
我把自習課分給班幹部，讓他們組織講題，聽寫，默寫。這樣，即鍛鍊了能力，又樹立了威信。
積極鼓勵學生參加自己喜歡的二課堂活動，積極參加學校舉行的大型活動，力爭全面發展。
特色之四：注重師生的情感交流
沒有交流，就沒有情感，愛是教育的靈魂。我經常利用課間和學生一起遊戲，談笑；利用午睡以後的時間和學生一起溝通，瞭解情況。還經常利用自習前的時間給他們播放一橫老師的《感恩教育》，播放《唐山大地震》、播放《小英雄雨來》等等有教育意義的視頻，教給他們必要的人生道理，比如感恩，友誼，寬容，真誠，禮貌，勇敢，堅強…
教育孩子時得嚴肅，而平時應該是朋友，適當的幽默可增加親和力，做到相互尊重，恩威並濟。作爲班主任應該善於捕捉每一箇學生身上的閃光點，前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”。真誠地及時地對每個學生給予鼓勵與讚揚，能讓學生更有積極性。我會特意用照片記錄下我們的每一次活動。學生就餐就寢、出操、參加運動會等等，我都拍攝了一些照片，記錄他們的快樂成長，共同感受學習的過程，感受同學的情誼，感受生活的美好。
對班上學生一視同仁，留意每個學生的.在校動態。我班上有兩個比較特別的學生，一箇是單親家庭的孩子，他媽媽17時生下他，他媽媽說他的出生是個錯誤，這個“錯誤”經常“大錯誤不犯，小錯誤不斷”，性格多變而叛逆，曾多次辱罵生活老師和跟車老師，得知情況後，我第一次是大動肝火，收效甚微，後來我改變策略，給予他更多的關心，他喜歡上，我又把播放視頻的任務交給他，但約法三章，不能登qq，不能打遊戲，不能損壞電腦。常常和他談心，循循善誘，終於他不再調皮搗蛋了，我還把他評爲了“轉變之星”。還有一箇學生就更爲特別，喜歡獨處，表現怪異，我從一中開始意識到這個學生有些反常，那次命題是什麼是我的樂趣，他居然寫的是流淚是我的樂趣，我開始找他談心，沒想到後來又相繼發現他常在裏表現出對生的厭倦和對死的渴望，我不寒而慄，意識到責任重於泰山，開始頻頻與他家長聯繫，後來在我的建議下前往長沙去進行心理諮詢，結果表明的確是有輕度異常，我們校長也親自和主治醫生溝通，尋求對學生最有利的治療途徑，學生需要在家裏喫兩個星期的藥，我教育其他學生多給他一些關心，我每天一箇電話問候，我覺得這是我該恪守的一份責任。我讓他寫寫治病期間發生的最愉快的事情，學生現在狀態特別好，目前與其他孩子能和睦相處，與老師也能真誠交流了。他父母感激不盡，我的做法讓我的班級更有凝聚力。
雖然我們班與其他班仍有較大差距，爲了不打擊學生上進心，我不拿學生和其他班比較，讓學生爲自己的點滴進步喝彩，我想總有一天學生會還我一份驚喜！
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。耽誤了各位老師的寶貴時間，謝謝大家！
班主任工作演講稿 篇26
各位尊敬的、老師們：
大家好！
非常榮幸有機會在這裏，和大家一起探討班主任班級管理工作。今天我發言的題目是：挖掘教師博客潛能，提升班級德育效能。
近年來，電腦和互聯運用以非常快速的增長速度在家庭內普及，電腦與信息技術的推廣，對於現代教育，更是產生了革命性的變化。而教師博客，作爲教學工作的延伸，也對教師自身素質的提升，教科研工作的深化，起到了助推器與催化劑的作用。如今，教師建立教育教學博客，正呈現星火燎原之勢。蒼南教育局更是獨立開闢空間，搭建“蒼南教育智客”這個平臺，滿足教師建立以教育教學爲主題的智客頁的需求。我們龍港很多學校也在各自的校園中開闢獨立空間，建立專屬自己學校的教師博客羣或班級博客羣。
與此同時，新社會形勢下，班級德育工作也出現一些新的狀況與變化，作爲班主任，能否與如何挖掘教師博客潛能，積極服務於班級德育工作，提升班級德育效能，應成爲我們班級管理工作中值得思考的問題之一。
作爲一名教育一線的初中班主任，我在持續更新個人智客頁“卓文宏在線”的過程中，逐步設立並完善若干班級管理的相關欄目，在班級德育工作中的家長教師間互動、班級發展建設、學生個體成長等方面取得一定的效果。下面我就此談幾點個人粗淺的看法。
一、學生、家長和教師的電腦運用水平的提高創造軟體環境
現在學生與家長對於電腦的認識與運用不再停留於聽音樂、看電影或玩遊戲。相當一部分學生和家長能夠熟練快速打字，掌握絡搜索功能，能夠熟練登陸瀏覽教師博客文章，並且通過頁文章評論與留言，實現與教師間的互動溝通。與此同時，我們教師在繁忙的教學之餘，也能夠通過多種途徑學習電腦操作，掌握建立、管理各自教師博客的技能，包括髮佈教育教學文章、上傳學生活動照片等。
正因爲學生、家長和我們教師都已經具備電腦硬件設備與上的軟體環境，所以使得利用教師或班級博客，促進我們的教學與德育工作，成爲一種可能。
二、博客欄目合理設置，優化組合，提升德育效能
教師博客欄目除了教學版塊之外，可以根據自己班級學生德育需要，有針對性地進行合理設置。以下幾個版塊欄目可以作爲：
1、班級公告。對於學校和班級中近期即將進行的一些重大教學活動，通過公告的形式發佈於博客，家長通過瀏覽獲取該信息，有疑問的，也可以直接回覆交流。這可以作爲現在很多學校都已經開通的“家校通”“校訊通”短信的一種輔助方式。
2、班級記錄。家長送學生到學校，自然會很想知道自己的孩子在學校裏所發生的一切。作爲班主任，也有責任履行好告知的義務。班主任通過對班級事務的細緻入微的觀察，轉化爲頁上的文字。以或周志等形式進行記錄，如此一來，家長便可通過教師博客，隨時瞭解自己孩子所在班級的教學工作與其他活動。這樣可以促進家長參與到孩子的學習與成長過程。
3、班級榮譽。對於班級中的優秀學生、先進事蹟通過教師博客發佈，對好人好事進行表彰，可以增強先進學生的自豪感，提高學生的班級榮譽感。這對於樹立班級正氣，端正班級班風，使班級學風更加嚴謹，都具備很大的促進作用。
4、學生作品。很多時候一箇學生的逐步墮落來自於不良信息的輸入。爲了擠佔外圍不良社會環境對學生成長的干擾，教師博客完全有必要設立專門的一箇學生作品欄目，專門用來存放、發佈學生的作品。作品形式可以包括學生的、繪畫作品、攝影作品或其他可以通過word、jpg、flash等格式存儲的電子內容。作爲教師，既可以引導班級學生不斷地創造出優秀作品，又可以通過學生作品來激勵教育其他更多的同學，可謂一舉兩得。
5、家長學校。在繁忙的日常教學工作之外，教師頻繁地與家長進行交流的機會並不多。而對於現在的家長來說，大多都是獨子或獨女家庭。他們對於孩子的成長規律、家庭教育理念等大多缺乏經驗。因此，作爲教師，完全可以在博客中設立專門欄目——家長學校，定期或不定期地發佈有關家庭教育理唸的文章，或原創，或，並通過家長會等方式對此進行宣傳，要求家長利用上機會對自身進行充電。可以預見，一旦我們的學生家長的教育水平提高了，我們學生的學習自然也會水漲船高，這是一種良性循環。
6、家長信箱。絡交流可以突破時間與空間的限制。家長可以非常方便地在教師博客上留言，就孩子近期學習、生活問題與教師進行交流。遇到涉及學生個人的隱私問題，也可以通過不公開真實姓名（匿名）的方式留言。這樣既可以保護當事人（或學生）的隱私權，又可以使問題得到很好的交流與解決。有時候，有些話題還不一定在公開場合交流，通過頁留言、悄悄話的形式進行，也許可以對一些敏感話題，處理地更加妥當。
三、管理教師博客在班級德育過程中應注意的幾個問題
教師博客在班級德育工作中所發揮的效能正得到廣大教師、學生及學生家長的認可。然而，在具體操作過程中，以下幾個問題依然必須引起我們教師的注意：
1、教師的電腦運用水平，有待繼續提高。我發現，很多老師對於電腦有種恐懼心理，堅決認爲自己的電腦水平不行。事實上，這完全沒有必要。電腦就像我們生活中的任何一件工具，只要使用多了，就會熟練起來。而電腦運用技巧中，或者說教師博客管理工作中，最重要的就是我們老師的打字速度（可略微展開講解）。
2、教師博客內容更新的持續性。建立一箇博客很容易，但日復一日，年復一年的更新，卻恰恰體現了人民教師教育工作的平淡與艱鉅。因此，我們在建立博客之初，就應做好長期作戰的準備。否則，每當家長或學生上瀏覽教師博客，卻發現荒草叢生，無人打理，久而久之，他們就不再有點擊的興趣了。所有，持之以恆，是一箇教師博客擁有頑強生命力的根本所在。
3、教師博客對於來訪學生或家長的評論或回覆，應及時，詳細。這樣纔可以真正實現雙方或多邊交流互動的效果。如果一位家長在班主任博客上留言，希望得到某方面的指點或幫助，我們班主任不應敷衍了事，而應積極蒐集資料，認真解答與幫助。只有這樣，纔可以使越來越多的家長更加積極地參與到教師博客的交流互動中來，從而實現提升班級德育效能。
4、除教師博客之外，我們還可以發動學生或家長建立博客，使家長、學生共同關注孩子的成長，記錄成長過程中的點點滴滴。每個家庭都自覺地承擔起自己孩子的德育工作，那麼整體班級的德育工作自然會輕鬆很多。但同時，也應該避免個別學生利用建立、完善博客的謊言，大肆沉迷於絡遊戲。
時代在進步，教育在發展。我想我們班主任完全可以在利用博客提高自身教科研水平的同時，巧妙地深度挖掘博客的潛能，爲班級德育工作添磚加瓦，最大限度地提升班級的德育效能。
是我個人對於教師博客與班級管理的點滴想法，不足之處，請各位老師多多批評指正。謝謝！
班主任工作演講稿 篇27
尊敬的各位領導、親愛的各位同事：
下午好！
擔任班主任工作至今已有6年，回顧這幾年的點點滴滴讓我感慨萬千。作爲一名平凡而普通的班主任老師，我沒有驚天動地的大事，有的只是一顆真誠的心。在日復一日的教學中，用我的真誠交換學生的真心，換取家長的信任。下面我就簡單談談我做班主任的一些心得和體會，來與大家共同探討、交流。
一、願說
當學生能夠主動與你交談時，老師們，不要吝嗇於你的語言，機會就在你的面前。也許你的關注會點亮他的心靈，而心與心的溝通就在於實踐。平時課間我會和孩子們聊家常，以此來了解每個人的生活，久而久之，他們便會主動找我談心。每當聽到“顧老師我最近的學習情況怎麼樣？”我都會覺得很欣慰；每當聽到“顧老師我幫你倒杯水去！”我的`心總會湧上一股暖流……我不知道在孩子們的心目中我是處於何等地位，但我能感受到的是我不再僅僅是他們的老師。願我的真誠能換來孩子的真心。
二、會玩
都說教師要持有一顆童心。讀書時我並不相信這話，可經歷後才知道擁有它是多麼的重要。課間，我時常會和他們跳橡皮筋、踢毽子，打排球、畫戰鬥圖，大家有說有笑，偶爾也會向他們撒個嬌、耍個賴，讓他們對我有一種親切感。接下來的日子裏，每當我加入時他們的臉上就會綻放出燦爛的笑容。蘇霍姆林斯基曾說過：“沒有愛就沒有教育。”生活在純真的孩子們中間，讓我感受到了真愛的無價，教育孩子的同時也教育了自己。
三、勤寫
如今科技的快速發展爲我們提供了很多便利，也爲老師與家長建立了很好的溝通橋樑。但在合理利用網絡的同時我又嘗試了傳統的交流方式：書信。通過上學期的《爸爸媽媽我想說》和本學期的《我對孩子的瞭解與困惑》，讓我感受到了孩子與父母的另一面，真是別有一番滋味。曾經不敢說出的恨，不願訴出的憂，如今坦然於一切，我看到了我的真誠所換來的信任。
有一位詩人這樣說過：如果你種下的是葵花，秋天收穫的會是一片金黃；如果你種下的是甘蔗，秋天收穫的定是甜蜜；如果你種下的是自己的一顆心，收穫的一定是一輪火紅的太陽。在今後的教育工作中，我要繼續向在坐老師尋求育人的良方，提高自身專業素養，用自己的真誠去澆灌祖國的花朵，用自己的真愛爲孩子們撐起一片幸福的藍天。
那麼，如何開展小學班主任工作就至關重要。下面我談談自己的體會。
一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。
”誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和”愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。 研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。瞭解班風、學風，瞭解全班主要的優缺點並分析其原因所在，瞭解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點
二、研究學生的個性特徵（包括能力、氣質、性格、愛好等）
瞭解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你”既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那麼，你的教育可能取得事半功倍的效果。
班主任工作演講稿 篇28
尊敬的各位家長：
晚上好！
首先感謝各位能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會，我深深地知道，那每一張燦爛可愛的笑臉都承載着各位家長的殷切希望和美好憧憬。作爲孩子的班主任，在交流之前我想向今天所有到來的家長表達我深深的謝意，感謝大家這一年多來對我班級工作的大力支持。如果沒有你們這樣的支持，孩子們不可能有這麼大的進步。
在坐的各位家長有些我們接觸的機會比較多，所以可能就對我和孩子的瞭解也就多一些，但也有一些家長可能因爲工作的忙碌我們接觸的就比較少一些，相對來說對我和孩子的瞭解就少一些。那麼，今天我們開這次家長會就是爲了在今後的學習和生活中如何使我們的孩子更加健康快樂地成長。通過我們的共同努力，使每個孩子在本學期都能取得或多或少的進步。
老師來上課；他們有禮貌、熱愛班集體，同學之間團結互助，是一箇團結上進的集體。班風好，學習氣氛濃。孩子的年齡尚小，每天面對四十多個孩子，所以在工作中我不能面面俱到，這也是我心中最大的遺憾。學習習慣的養成，是一箇日積月累的過程，孩子的每一滴進步，每一點成功，除了老師的教育引導之外，家長的努力和付出也是至關重要的。孩子的進步和家長的關注程度有很大的關係，爲進一步提高學習的質量，我向家長們提幾點建議，希望咱們能夠共勉。
1、培養孩子良好的學習習慣，重視對孩子家庭作業的檢查。要求孩子回家後認真完成家庭作業，做作業時專心，不能一會幹這，一會幹那，書寫要工整、清潔、準確,不能"虎頭蛇尾"或"龍飛鳳舞"。
2、給孩子樹立自信、鼓勵點滴進步。在很大程度上，學生的學習積極性靠外部驅動，尤其低段孩子，他們更需要得到大人的賞識，有一位家長做得很好，只要有親戚朋友來家做客，就把孩子畫的畫拿來欣賞，客人們都把孩子誇獎了一番，後來孩子越畫越好，取得了不少成績。有的家長注重孩子學習環境的佈置，有專門的書架，放上孩子的書，讓孩子隨手可以拿到自己愛看的書。在別人面前，我們應該誇獎自己的孩子，孩子犯錯誤我們要關起門來耐心教育，給孩子面子。尤其在學習上，任何一箇孩子都願意取得好成績，只是因爲方法不當或是努力不夠而暫時落後，教師和家長要爲他們樹立自信、指導方法，花時間幫助他克服困難、解決問題。
3、加強與老師的聯繫和溝通。我們之間本來就是合作者，彼此信任、相互交流對學生全面進步很。希望我們經常交流，爲着孩子的學習進步和健康成長共同努力。同時也多與孩子交流溝通，及時瞭解孩子在校的情況與表現。
4、督促孩子多閱讀課外書籍，引導孩子勤寫。養成練筆的好習慣。培養孩子的閱讀能力，拓寬孩子的知識面。
總之一句話，爲了孩子的一切，爲了一切的孩子。我們爭取不讓一箇孩子掉隊，讓好的也能更優秀。孩子的教育機會一旦錯失，就再也補不回來了。
我們今天的家長會，目的只有一箇，那就是希望家長與教師之間，多多溝通、多多理解、多多支持！相信在我們的共同努力下，我們的孩子一定會茁壯成長。
在我們身邊就有很多成功的例子，有很多家庭教育的寶貴經驗，所以今天我想請家長們暢所欲言，把自己在引導孩子怎樣學習，教育孩子怎樣做人，培養孩子怎樣養成一箇良好的學習習慣等方面的一些做法說一說。
班主任工作演講稿 篇29
班主任，是班級工作的者，組織者和實施者。我深知肩負的責任重大，同樣也知道要做好這份工作需要付出辛勤的汗水和大量心血。現在教育提倡新課程改革，讓學生輕鬆學習。我也一直反思爲什麼不對班主任工作也來個改革讓我們的班主任工作也輕鬆愉快呢？下面就我在工作中的一些認識、工作方法和體驗感受與。
一、一箇好班主任和差班主任的其別在於，好的得到了和家長的認可，差的沒得到而已。但我們都會得到了孩子的認可。
在幾年的班主任工作中，我深深地體會到，班主任實在不好當：前有學生，後有學校，外有廣大的家長，校園裏大事、小事，首先想到的都是班主任，班上學生的好與差都會和班主任有直接或間接的聯繫。直接的就是班主任津貼、優秀班主任評比等. 間接的就是、家長、社會對自己的，有時甚至可以影響自己對自己的（難道我真的不行了）。大家應該都深有體會每次如果聽到喇叭上批評我班的學生就感覺在批評我一樣（表揚也一樣），有時因爲對自己班上學生一箇不公平的而和管理員爭得面紅耳赤，當上就感覺那就是和自己融入一體和它榮辱與共。但是學生不是自己並不是自己付出了就能得到回報，往往會因爲學生的差異影響到結果。李中蓮老師說過：“我們不應該用1種方法去管理50個學生，應該用50種方法管理一箇學生。”但是往往我們還會遇到“極品”的學生，就算你用100種方法對他來說也不管用（或許是應爲時間還未成熟）。但是一箇班那麼多學生往往就是那極個別的問題學生來決定班級評比的結果。的批評、其他家長的埋怨，就會蜂擁而來。我們應該怎麼辦呢？暴力相向？驅逐出門？無可賴何？放任自留？還是黯然離開？有些年輕的班主任到下了，其實向唐主席，王老師、譚老師現在的的榮耀已經告訴我們應該怎麼辦：“我們應該把目光放寬一點，遠一點，我們要以平靜的心情對待現在的困境，讓時間來改變一切，不讓外界來改變自己，做好自己做的事情，堅持自己最開始的理想，即使沒得的認可只要付出了我們都會得到孩子們的認可，就算現在不會，將來也一定會的！
二、避免學生逆反心理的最好方法就是信任，即使你明知道他在說謊。
逆反心理在初中階段是一種普遍的現象，不管事優生還是差生都或多或少存在，也是家長和老師頭疼的問題，說輕了感覺沒用，說重了又怕孩子更逆反，我們應如何找到這個平衡點呢？根據這幾年的班主任經歷，我有一種方法和，就是“信任、充分的信任。”我舉1個自己遇到的例子：我班有個班委幹部是一箇漂亮的女孩，一來學校就得到了初三年級男同學的青睞，於是對她進行了瘋狂的追求。她終於被他的“誠心”感動，走到一起。保密工作雖然一直做的很好，但沒有不透風的牆，他們的祕密幽會地點被同學在無意中透露給我了，怎麼辦呢？這個女孩積極開朗工作能力強，是一箇不可多得的班委人選，如果處理不好可能會對她的人生髮展產生重要的影響，我也會失去一箇有能力的`幹部。思前苦後，我決定旁敲側擊提醒她。於是我專門去他們幽會地點散步，假裝無意碰見，她發現我後開始很驚慌，但很快鎮定了下來，向我叫了一聲“李老師好。”當我們沒有更好的方法的時候，信任就是最好的方法，我也把我的這個想法在家長會上講過，當你對孩子無計可施的時候就選擇信任他就是你所能做的，但也要做好正向的引導。說句提外話具美國權威雜誌調查，在青少年階段會撒謊的學生以後的成功率會比不會撒謊的學生高出50%，說明撒謊也並不全是壞事，需要的是我們怎麼樣去引導。
三、做一箇輕鬆的班主任。
上次王老師告訴我們“勤快的媽媽帶出一羣懶孩子，懶媽媽帶出一羣勤快的孩子。”告訴了我們培養班委幹部的重要性，我在工作中還發現另一箇輕鬆做班主任的祕訣，就是讓參與班級管理中，會讓我們班主任工作更有效率。可能很多老師不贊同我的意見，覺得讓參與學生會對自己的能力有看法，也會讓覺得自己沒有能力，自己班上不好的事情讓知道了，還會被批評，班上的事情生怕讓知道了。我來舉2個例子大家來分析分析。我記得上屆初三的時候，我班的中職工作很不順利。後來祝校長主動將分到各班做工作，有幸祝校長分到了我班，雖然祝校長只到我們班進行了不到10分鐘的宣傳，卻讓我後續的工作有了很大的改觀，學生有了信心，感覺有了依靠，有什麼事情都會有祝校長呢！結果我們班的中職工作取得了很好的成果。還有我記得去年譚小華老師班上，在祝校長的參與管理不到一學期的時間，讓他們班上的學習成績有了大幅的提高，並在中考取得了優異的成績。記得前幾周我班和王老師班上發生了打架事件，祝校長來我們2個班講了5分鐘不到的時間，我發現同學們的仇視情緒消失了，原來想報仇的同學，切底放棄了，想想我讓他們不打，如果打了後果本來就很嚴重了，祝校長叫不打還打，不是死定了。作爲我們的管理者在班上說的和做的有時比我們說更有作用和效率。所以我建議大家不要怕參與班級管理，當我們遇到比較大的事情或茫然的時候，求助，我想也會樂意幫助我們。所以我覺得做一箇輕鬆班主任的祕訣應該在王老師的基礎上應改進一下，就是”小事班委管，大事管。”有人就問我們幹嘛？我在辦公室很搞笑的說“我們就是判斷事情到底是大事還是小事。”
上面說了那麼多其實我今天想和班主任工作祕訣就是：信任、信任自己、信任學生、信任班委、信任，這樣我們就會很輕鬆。
班主任工作演講稿 篇30
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家晚上好！
很幸運從大學畢業出來就能加入石安中學這個如此溫暖的大家庭。這裏有團結務實和關心教師的領導班子，更有着勤奮工作、積極向上、互幫互助的教師隊伍。能成爲石安中學的一名教師，我非常榮幸。
同時也非常感謝學校領導給我們年輕老師搭建了這麼一箇學習和交流的平臺。在過去的幾個月裏，作爲一名新教師，在校領導的信任與鼓勵下，在各位老師的幫助支持下，讓我成長、進步、收穫了不少。有過成功，有過失敗，成功也好失敗也罷，都是一步一箇腳印腳踏實地走過來的，都將成爲我教師生涯中的一筆財富。但無論怎樣，我都會踏踏實實的工作，實實在在的做人。說是教學經驗交流，我覺得教學經驗是談不上的，只是談一談我從教以來教學的一些體會，與大家分享，如有不當之處，敬請批評指正。
1、在我心中，對學校時常懷有一顆感恩之心。
我們每個新教師都清楚，在就業形勢極爲嚴峻的今天，是石安中學給予了我們一片施展才華抱負的天地，我們沒有理由不努力工作。我非常熱愛並珍惜石安中學的這份工作。同時我也認識到了我們新教師成長的迫切性與必要性，我時常告誡自己：“靜下心來生活，靜下心來工作”
2、作爲老師，要爲人師表，所謂“己不正，焉能正人”。
作爲我們新分教師，更是要不斷加強自身的師德修養，不斷規範自己的教學行爲，在學生面前樹立好的榜樣，時刻帶着笑容上課，帶着笑容與學生交流。用實際行動去感染學生，打動學生。對學生要有一顆關愛之心。同時要注意關愛學生的方式與方法。善於發現學困生身上的閃光點，多激勵。切不可做言語的巨人，行動的矮子。說話算數，在學生面前樹立威信。
3、在教學方面，我嚴格要求自己。
認真學習新課改、TingVoA綱說明。認真把握備課關，儘可能多地查閱資料。同時堅持多聽課。說真的我每聽一節課都有一種啓示，都有收穫，包括教學的方法，教案設計，課堂組織，學生調動，練習安排，作業的佈置等。聽完課後在自己教案已經打好框架的基礎上，進行修改後再進入新課學習。同時我也注意到了教學反饋的重要性，每一節課下來我都認真寫好教後反思，以便在下一個班的教學過程中改進或下一節課補充、完善。我還發現了一點——“教學貴在落實”。
4、對自己要有一顆負責之心。
懈耽不思進取就是對自己的不負責，對自己的不負責就是對學生最大的不負責。我始終認爲，人應該趁着年輕多做些事情，趁着你還有激情，趁着你還有闖勁，趁着你還有精力。多花時間搞工作，做好學校安排的每一項臨時工作，把握住每一次鍛鍊的機會。在教學方面，經驗談不上，我只想送給大家八個字“抓住機遇”“永不言棄”。
同時我也認識到了新教師最大的難處在於，感覺需要學習的東西太多，可是又不知從何下手，感覺一切都趨向於未知數。好在學校十分重視新崗教師的成長與培養，拜師讓我受益匪淺。在此衷心感謝指導教師張小輝老師無私的關心幫助與耐心指導，同時也十分感謝範老師以及數學組其他老師在平時教學中的指點。
期末考試離我們越來越近，而教學業績又是擺在我們教師面前一箇永恆的話題，就像朱主任在年級會上說的，“教師用什麼來捍衛自己的尊嚴，那就是教學業績”，在教學班額如此大、教學任務如此重的情況下，我們又如何把教學業績抓上去呢，這就需要我們特別注意複習的方式與技巧。作爲新教師，這方面的經驗是很欠缺的，不過還好塗老師和王老師兩位班主任老師給予了我很大的幫助，他們幫我分析班上的情況，讓我發現在期末考試這段很少的時間裏，要取得成績就得講究策略，主抓b、c優之間的學生。
下面是我對期末複習的一些打算與心得，與同仁們交流，望各位同仁不吝賜教。多提意見。
1、認真分析近幾年的期末考試試卷，包括試卷中的常考點，難度比例等，以便在複習中有的放矢，對於常考、常出錯的地方，要做好記號，複習的時候進行強化訓練。
2、制定好期末複習計劃，我準備先進行知識點的系統複習，對於常考點進行鍼對性練習，力爭讓學生都能熟練掌握，複習完後給學生理出一箇本冊書的知識框架圖，讓學生不再感覺知識點的零亂無章。把教科書由厚變保然後進行摸底檢測，每次檢測認真分析學生的試卷，然後再進行補充強化複習。期末複習的時間是有限的，合理分配各章的複習時間，是取得成功的一大關鍵，所以我覺得還要認真分析各班學生各部分知識的掌握情況。
3、多聽課，向有經驗的教師多請教期末複習策略、技巧。精心準備每一節複習課，尤其是對例題和練習的選擇一定要有針對性，並且要有梯度。重複機械化的練習只會讓學生感到厭倦，浪費了時間，取不到好的教學效果。多注意典型例題的複習與鞏固，利用好學案上典型例題後面的針對性練習，複習課重在引導學生進行自主練習，教師要及時發現指導個別學生。
4、 注意加強題型歸類訓練
考查同一知識點，可以從不同的角度，採用不同的數學模型，作出多種不同的命題，複習時要善於將習題歸類，集中精力解決同類問題中的本質問題，總結出解決這一類問題的方法和規律。如下面的應用題：
題目1：甲乙兩人同時從相距1000米的兩地相對而行，甲騎自行車每分鐘行80米，乙騎摩托車每分鐘行200米，問經過幾分鐘，甲乙兩人相遇？
題目2：從東城到西城，汽車需8小時，拖拉機需12小時，兩車同時從兩地相向而行，幾小時可以相遇？
題目3：一項工程，甲隊單獨做需8小時可以完成，乙隊單獨做需10天，兩隊合作需幾天完成？
通過解答可知上述應用題，雖然題目表達方式不同，有的看似工程問題，有的看似行程問題，但本質基本相同，數量關係，解答方法基本一樣。通過這樣的歸類訓練，做有心人，加強方法的積累和歸納，分析異同，把知識從一箇角度遷移到另一箇角度，提高舉一反三、觸類旁通的能力。
5、注意一題多變與一題多解的訓練和鞏固
爲最大限度地減輕複習的負擔，從題海戰術中解脫出來，必須優化複習過程，提高複習效率，一箇行之有效的重要途徑就是要在複習時通過解答各類題目，鞏固和運用有關知識技能，提高解題能力。
6、加強同學之間的合作與交流
在複習時，加強同學之間的合作與交流是十分重要的，十個指頭有長短；三人行，必有我師；尺有所短，寸有所長。
以上就是我的發言，謝謝大家！
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