教書育人演講稿

教書育人演講稿（通用13篇）

教書育人演講稿 篇1

　　在全國教書育人楷模頒獎大會上的講話提要：中國特色社會主義事業的偉大實踐，教育改革發展新的歷史征程，召喚着廣大教師以更加飽滿的工作熱情、更加昂揚的精神狀態、更加執着的事業追求，積極投身教育改革創新實踐。

　　文章華民族偉大復興貢獻力量。9月6日教育部作出向全國教書育人楷模學習的決定，希望廣大教師和教育工作者以這些楷模爲榜樣，努力做學生愛戴、人民滿意的優秀教師。

　　——要學習他們堅持理想、堅守信念，做黨和人民教育事業的奉獻者，把個人理想和成長進步融入到推動國家發展、民族振興的時代洪流中去。

　　——要學習他們爲國育才、立德樹人，做學生健康成長的指導者，引導和幫助學生立志爲國家繁榮富強和人民幸福而學習，把一代代青少年學生培養成爲社會主義合格建設者和接班人。

　　——要學習他們刻苦鑽研、不懈探索，做教育教學改革的實踐者，不斷鑽研新課程，探索新教法，在教育創新的實踐中不斷提高教書育人的能力和水平。

　　——要學習他們淡泊名利、志存高遠，做社會文明新風的引領者，不斷加強師德修養，自覺堅持社會主義核心價值體系，帶頭實踐社會主義榮辱觀，爲全社會樹立光輝的榜樣。

　　再次向在座的優秀教師並通過你們向所在學校的老師們致以節日的祝賀，向同志們和你們的親人致以親切的慰問和良好的祝願!希望大家增強榮譽感責任感，不負使命、不負重託，在今後的工作中不斷創造新的業績，爲祖國教育事業發展，爲培養更多優秀人才作出新的更大的貢獻！

教書育人演講稿 篇2

　　尊敬的各位領導、老師：

　　大家好!今天我演講的題目是《靜心教書，潛心育人》。坦白地講，剛剛看到“師德”這個演講主題的時候，有些犯難。因爲，對於我，一箇不足一年教齡的年輕老師來說，不過是剛剛開墾了自己的一片田地，還沒有收穫桃李。所以，今天我想講的僅僅是對“教師”這一職業的理解以及我這些時間來的體會和感悟。

　　在讀小學的時候，我們都學過一首歌，歌名叫《每當我走過老師的窗前》，歌中這樣唱到：靜靜的深夜，羣星在閃耀，老師的房間徹夜明亮，每當我走過您的窗前，明亮的燈光照耀我心房;從那時起，我的心裏就萌發了一顆種子，一顆對“教師”這一職業期望的種子……

　　中學的時候，我們同樣也學習過韓愈的《師說》，他這樣爲教師定義：“師者，傳道授業解惑也;”通過學習，我明白了，教師不僅僅是教知識技能，更要教學生做人的道理。教師的一言一行都對學生有着潛移默化的作用。教師的形象影響着學校的校風，而教師的素質直接關係着學生的培養。

　　20xx年9月10日，我的第一個教師節，收到了一位朋友的短信：“一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季晴雨。祝你節日快樂!”我很感動，同時爲教師這一稱呼感到無比榮耀。

　　我所在的學校地處礄口區的偏遠地區，接收的大多是外來務工人員的子女。我們的校舍不華麗，我們的跑道還是碳渣路，但是這裏的老師們都在做同樣的一件事——靜心教書，潛心育人。而各位老師這樣的工作態度也在深深的影響着我、教育着我。用他們的實際行動在告訴我，如何做一名優秀的人民教師。而這句話便也成了我的師德宣言，同時更是我畢生所追求的目標。

　　子曰：“德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也!”古人尚修德，作爲教書育人的教師，更應把師德放在首位。

　　在今天，當我們面對全面建設小康社會的新形勢、新任務;面對課程改革的新標準、新要求;面對人們在名利金錢面前的浮躁，面對人生觀價值觀的衝擊。身爲老師的我們又該如何去面對，去履行我們的職責呢?我想“靜心教書，潛心育人”是最基本的行爲準則。

　　在我的身邊，有這樣一支教師隊伍，他們除了教書育人，還利用業餘時間共同學習，苦鑽業務，勇於創新，在教書育人的這條道路上，披荊斬棘，昂首闊步。

　　在我的身邊，有這樣一些老師，他們學識淵博，教學嚴謹，精心準備每一堂課，寫好每一頁教案，在三尺講臺上默默耕耘，撒播知識和道德的種子;他們是平凡的，普通的，沒有驚人的事蹟，沒有輝煌的成就，就像一塊黑板，曾經寫滿了神奇和真理，最後擦去的是功利。

　　我國着名的教育家陶行知先生曾說過：“捧出一顆心來，不帶半根草去。”這就是對教師教學生涯的最好寫照。教師的職業註定平凡，淡泊名利，講究職業良心，才能在平凡中創造出不平凡的業績，如果把平凡而神聖的教師崗位看作個人謀生的手段，就永遠不會成功與快樂。在教師崗位上，沒有悠閒自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻。愛崗敬業是對教師職業的尊重，也是對自己的負責。

　　要培養學生的完善人格，教師必須先完善自己。那些把關心留給社會，把熱心留給學校，把忠心留給教育，把愛心留給學生，把真心留給同事，把耐心留給自己，用心去工作，用愛去育人的教師正閃爍着人格的巨大魅力。作爲身負重任的社會一員，教師更應該積極地自我教育，在人格自我完善的道路上不斷前進。都說教師是太陽底下最光輝的職業，教師肩負的使命崇高，並且責任重大。雖然我們每天做的事情平平凡凡，然而這些事情卻連着千家萬戶的切身利益，更連着祖國的前途，民族的未來。

　　教師，是一箇神聖的稱呼;師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，是一種深厚的知識內涵和文化品位的體現;師德，需要培養，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養!讓我們把心沉下心來，靜心教書，潛心育人，共同撐起教育的藍天，共同托起明天的太陽!

教書育人演講稿 篇3

　　尊敬的各位領導、各位老師：

　　教育，即教書育人。做爲一名教師，怎樣才能做到既教書又育人呢？教書育人是一箇整體，不能簡單地把兩者分開。法國著名作家雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因爲葉的事業是平凡而謙遜的。”，踏上三尺講臺，也就意味着踏上了艱鉅而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托着鮮花的嬌豔。

　　記得有這樣一箇故事：

　　一箇孩子的母親，因孩子把她剛買回家的一塊金錶當成新鮮玩具給擺弄壞了，就狠狠地揍了孩子一頓，並把這件事告訴了孩子的老師。不料，這位老師卻幽默地說：“恐怕一箇中國的‘愛迪生’被你槍斃了。”這個母親不解其意，老師給她分析說：“孩子的這種行爲是創造力的一種表現，你不該打孩子，要解放孩子的雙手，讓他從小就有動手的機會。”

　　“那我現在該怎麼辦？”這位母親聽了老師的話，對自己的行爲後悔不迭。“補救的方法是有的。”老師接着說：“你可以和孩子一起把金錶送到鐘錶鋪，讓孩子站在一旁看修表匠如何修理。這樣，鐘錶鋪就成了課堂，修表匠就成了先生，你的孩子就成了學生，修表費就成了學費，你孩子的好奇心可以得到滿足。說不定，他還可以學會修理呢！”

　　這個故事中的那位老師就是我國著名的教育家陶行知先生。

　　百年大計，教育爲本，教育大計，教師爲本；教師修養，立德爲本。愛崗敬業，教書育人，爲人師表形成了師德的有機整體，三方面缺一不可。作爲教師，今後，要更加愛崗敬業，進一步增強教師的使命感、責任感，樹立育人爲本的思想，熱愛學生，言傳身教，學而不厭，誨人不倦，引導學生德、智、體、美全面發展。

教書育人演講稿 篇4

　　尊敬的各位領導、親愛的朋友們：

　　大家好。今天我演講的題目是《用真愛換取真心，用平凡詮釋偉大》

　　記得很小的時候，小夥伴們就喜歡靠牆支起一塊木板，拿着四處找來的能寫字的石塊玩起教師教學生的遊戲，每當輪到自己當教師，內心便湧動着不能自已的興奮，那時的我們就有了對教師懵懂的愛；後來啊，聽多了“頭頂一箇天，腳踏一方土”、“長大後我就成了你”的優美旋律，感受到身邊教師對我們貼心的關懷，方知道教師原來如此美麗，如此神奇；而現在，當自己真正成爲一名夢想中的人民教師的時候，才真正領悟到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”、“落紅不是無情物、化作春泥更護花”的艱辛與快樂，平凡與偉大。

　　不覺中，踏上三尺講臺已經快九年了，至今還記得第一天以教師的身份踏入校園時那輕鬆無比的步伐；記得初次踏上講臺面對學生渴求的眼神時的激動與熱情；記得親身感受到老教師們紮根教學時無怨無悔的精神，我明白了做一位優秀教師的職責所在。就爲了這樣一份信念，九年來，我絲毫不敢鬆懈，在教書育人的道路上跋涉前進。

　　20xx年是我工作生涯中最難忘的一年。那年夏天，幼兒剛剛一歲的我接到了擔任初二班主任的消息。像我這樣半年多沒有站在講臺上，又是對班級管理工作缺乏經驗的人來說，這無疑是當頭一棒。怎麼辦？想退縮，但最終還是沒能逃避得了。

　　時間一天天迫近，就要開學了，原本想養精蓄銳，好好準備一下和今後的戰爭夥伴來個見面儀式的，可沒想到就在開學的前一天晚上，剛滿週歲的女兒突發高燒，半夜去醫院掛急診，看完病，掛完吊瓶，又在醫院觀察一番，看看錶，已是凌晨四點多，匆忙回到家，把哭鬧的幼兒安頓好，已經天亮了，來不及休息，直奔學校，站在教室門口，頭腦昏昏沉沉。終於站在了講臺上，大腦更是一片空白，原本想的熱熱鬧鬧的見面儀式顯然是泡湯了。我想這第一印象沒建立好，以後再多努力和學生溝通吧。

　　於是，我便開始了和學生的交流，課上課下、教室內外都成了我們的陣地。但是，半路接班的困難卻是我遠遠沒有想到的，縱然我做了這麼多的努力，換回來的卻仍然是學生的不理解，更有一些逆反心理特別重的幼兒們的排斥與刁難。就在這樣的困境中，我艱難地做着我的每一箇決定，內心雖有萬般委屈，卻仍然沒有阻擋我前進的決心。

　　然而，這一年的11月，我那剛一歲多的幼兒因病住進了醫院的重症監護室，作爲母親，看着幼兒蒼白的小臉和無助的眼神，內心的悲慟滾滾襲來。前後整整一箇月，白天黑夜，我奔波在學校與醫院之間，面對幼兒的聲聲哭喊和學校裏頻頻發生的事情，我有了退縮的念頭。在又一起事件發生後，我終於決定放棄這個念頭。不久，一封信放在了我的辦公桌上，打開一看，是一位曾經很自卑、很悲觀的學生寫來的，他在信中寫道：教師，我看不起你。你曾說，方法總比困難多，成功者都是在遇到挫折後能勇敢站起來的人，我站起來了，而你卻要放棄，這樣，你怎麼做我們的引路人。看了這些，積聚了多日的淚水在這一剎那恣意橫流，不是委屈，是因爲總有理解自己的人，付出的努力還是有意義的。

　　爲了這份理解，我又有了動力，繼續開始了我辛勤的耕耘。我用“天生我才必有用”的思緒點化學困生們心中的冰結；用“苦心人天不負，有志者事竟成”的古訓呵護自卑者的心靈；用“長風破浪會有時”的激勵揚起“小荷才露尖尖角”的風帆；更用“堅持到底就是勝利”的口號鼓盪所有學生的堅強毅力……

　　就這樣，通過我們共同的努力，學生慢慢的接納了我，願意和我說心裏話了，心裏裝着班級的同學越來越多了，教室後的垃圾不知什麼時候越來越少了，黃色的窗簾不知被哪位細心的同學綁上了粉色的絲帶，又不知是誰看到班裏的鎖不好用帶來了兩把嶄新的鎖。

　　俗話說得好：“醉後方知酒味濃，爲師方知爲師難”。但是隻要拿出一顆真心來，讓學生知道你心中有他，所做的一切都是爲了他，學生就會和我們心心相通。

　　如今，這一屆學生就要畢業了，看着他們學習時專注的樣子；玩耍時燦爛的笑容；還有圍在我身邊爭先恐後地表達他們不捨的心情時，我的心在這一刻真得醉了。

　　忘不了我身邊那些青年教師們把青春年華紮根於三尺講臺的義無反顧；忘不了中年教師把全身心投入到對學生的關心和對教學的研究時的無怨無悔，爲教育事業披肝瀝膽；更忘不了20xx年12月1日，我走進北川中學所看到的，那些失去親人後在悲痛中仍然奮鬥在教學第一線的錚錚鐵骨。是他們，托起中華民族嶄新的希望，這一切都將成爲我前進的動力。

　　走過風雨瀰漫的寒冬，終究會迎來鮮花繽紛的盛夏，如今的我，如一棵抖落掉滿身雪花的松樹，更加堅韌地挺立在教書育人的層層密林中。時光如古木參天，搖曳着無數枚葉片，那一張張日曆，在春夏秋冬中飄散。不知不覺中我們已無法分辯，究竟迎來過多少日光月色，究竟送走了多少黎明夜晚。作爲教師，我們似乎失去了很多，沒有顯赫一時，沒有流芳百世，然而我們卻收穫了世界上最崇高的理想。

　　法國著名作家雨果曾說過：花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉子吧，因爲葉的事業是平凡而謙遜的。朋友們，讓我們做一片綠葉，在這大好形勢下，乘風破浪，不斷進取，用自己的真愛換取學生的真心，用自己平凡的一生孕育我們聖潔與偉大。

教書育人演講稿 篇5

　　20xx年的9月，我踏進幼師的校園。紅的牆，綠的磚，彩色的操場，斑斕的幼兒園，成羣的鳥兒在松柏與銀杏樹間鳴唱，悠揚的歌聲與白色的雲朵縈繞在心田……這是怎樣一箇充滿童話色彩的地方，我想，不管是在這裏工作還是學習一定快樂無比，幸福無邊。

　　轉眼過了八年，彷彿只有幾天。我教過的學生畢業了八屆，天南海北、五湖四海。學生們愛給我寫信，即使在這樣通訊發達的今天。學生都喊我姐姐，告訴我他們的工作、學習與情感，訴說着他們的興奮、感動或磨難。不管是畢業的，還是正在讀書的，學生們從不把我當外人，允許我分享他們的幸福，分擔他們的困難。爲了更好地關心學生，我更多地走進他們。教室裏的教育，教室外的輔導，操場上的談心，宿舍內的慰問……只要我閒下來，腦海中就跑進了學生的身影。小英家境不好，這個月的生活費還夠嗎；小樂的媽媽生病了，小小的肩膀夠堅強嗎；小麗的情緒出現波動，是不是情感出現問題；小可最近老和同學吵架，人際交往問題該開班會了。我忙起來，周身充滿着幸福。記得有一次大掃除，學校衛生要求嚴，我要親自帶學生刷地，剛拿起掃把，就有兩個學生給搶了下來。學生心疼我說：“老師，我們打掃，您看着就好！”我沒同意要繼續幹活，學生急了堵在我面前。我清楚，孩子們知道我生病剛好，怕我累着，可是我也怕他們累着啊！最後各讓一步，我被同意擦擦講桌。這讓我怎能不愛她–我的學生，她們懂事，她們體貼。有時我覺得她們照顧我比我照顧她們還多。讓我怎能不愛她–我的學生，她們勤奮，她們善良，她們知道班級是我們大家的家，自己多做一些，能幫這個家分攤許多。

　　在幼師的家中，我也是個孩子，家長照顧我，家庭包容我。剛工作那會兒，我有些茫然，學校就組織和我一樣的老師參加各種有針對性的培訓，幫我們找到自己，認清方向。記得有一次，早自習之前，我站在走廊上正與一名學生談話。無意之中看見班上的一名學生丟掉掃帚，急匆匆的跑向廁所那邊。開始我並沒有在意，可過了許久，她並沒有從裏面出來。帶着關心與疑惑我走進廁所，發現她竟然正趴在廁所外的臺子上抄寫作業。一股莫名的火燒遍全身，傷心、失望、憤怒充斥着我的眼睛。我不得不承認，剛工作那會兒我在很多次處理學生的問題時，總是火氣很大，甚至覺得嗓門不大學生就不怕，就起不到教育的作用。但此時，我看到她縮着脖子，一副緊張無助的樣子，又回憶起前些日子班主任培訓時一位老教師曾經說過，其實有時暴風驟雨式的教導效果遠遠不在我們的預料之中，甚至是截然相反。於是我壓了壓火，走開了。就這樣，我像平常一樣上課，輕鬆自如，只不過是課堂上的他似乎緊張了許多。就這樣，一下午的課結束了，我沒有叫他，他隨着放學的路隊回家了。第二天，我的辦公桌上出現了一張字條：老師，對不起，我保證以後決不會在出現這樣的事，您相信我麼？欣慰的淚水在我眼中盪漾，我就這樣在幼師的懷抱中成長。理論武裝頭腦，經驗積累成熟。在這裏我實踐着夢想，貢獻着熱情。讓我怎能不愛她–我的幼師，在這裏我結婚生子還入了黨。讓我怎能不愛她–我的幼師，在這裏我揮灑青春，放飛希望。

　　這裏有一片肥沃的土壤，春去秋來桃李芬芳；這裏是一片樂園，音詩畫魂激情盪漾；這裏就是我的家，讓我怎能不愛她！

教書育人演講稿 篇6

　　尊敬的各位領導、各位老師：

　　大家下午好！我是。

　　今天站在這兒的，本來可能不是我。幾天前，接到演講任務時，我們準備按教辦要求，選拔演講人，與我朝夕相處20年的教務主任呂說：沒有比你更合適的啦！這些年來，你是怎麼做的，我們都看着呢。經她這麼一提醒，我心裏也那麼一熱，感覺自己從教30年的人生歷程，足以填滿一份演講稿。但是手起筆落卻不知道寫什麼，只有“責任”二字無時無刻不在叩打我的心靈。今天，我就談談責任二字吧。

　　一、作爲教師，愛學生，是我的責任。

　　作爲80年代的民師，我很自卑。17歲參加工作，教五年級，共27人，最大的學生15歲，和他們走在一起儼然是他們的同伴。所以，第一次登上講臺，我沒有恐懼，沒有緊張，很自然地融入了班集體，愛上了我的同伴們。在一天三到校的日子裏，天不亮就要起牀到校跑操、上早課。每天推開家門，門口總是有一二十個孩子，他們邀我一起去學校；放學後，和他們一起排着隊、揹着課文回家，我是排頭。課文背完了，我就教給他們背古詩、背宋詞，自己的學識有限，把上中學時學到的淺顯的東西抖摟乾淨了，怕在他們面前丟面子，自己偷偷地積累詩詞、美文，以滿足自己被前呼後擁的虛榮心。放學路上要求學生背古詩，我一直堅持到現在，也影響了很多班級。當年，即使週末，我家院子裏也從來不寂寞，總有10來個孩子聽我講故事。雖然我不是科班出身，但孩子們對我的信服和崇拜讓我很有成就感。當時代課工資45元，可我總是我豪氣十足地對他們說：等發了工資，我請客，給你們買課外書，讓你們也會講故事。於是，孩子們比我還期盼發工資的日子。一次，領到工資後，母親留下20元，給了我25元讓我到縣城買件衣服，可是，來到新華書店，我卻給孩子們買了《少年文藝》、《兒童文學》、《紅蕾》等雜誌，每人一本，還有自己喜歡的兩本小說，共花去23元，用剩下的錢買了兩個燒餅。推着自行車邊啃邊哭。回家後我對母親說錢丟了。母親一邊指責我，一邊不情願地到廚房給我生火做飯，我知道，對於面朝黃土背朝天的母親來說，25元可不是小數目啊。我又想到母親常嘮叨的那幾句話：上班了，掙錢了，能給家裏減輕負擔了；你也長大了，該打扮一下了……於是我又流起淚來，說實話，23元錢，我也真心疼吶。可是，我好了傷疤忘了疼。後來，母親攢了半年的錢，讓我去買塊手錶，也是用同樣的辦法弄丟了，以至於後來母親和父親商量着，要不，再讓紅再去復讀吧，現在怎麼教書教傻了？隔三差五總丟錢！

　　我所教班級的教室裏，都會有一箇圖書角，在沒有網絡，沒有現代高科技的80年代，孩子們就從那裏學到了課本上學不到的東西。他們的眼界越來越開闊，知識越來越豐富。所以，所教的班級成績總是第一名。後來，我竟不知天高地厚地讓孩子們給《紅蕾》雜誌投稿。你想，當時農村的土娃子，“投稿”對於他們是多麼新奇的事。他們個個信心十足。你寫，我寫，他寫，寫完後交給我，我便擠時間給他們修改。他們不停地寫，我就不停地改。我的付出沒有白費，後來還真的陸陸續續發表了好幾篇作文。至今，我還保留着付本華同學在《紅蕾》雜誌上發表作品的獲獎證書。我所做的一切，從不對別人講，只有我的學生知道，我擔心別人笑我傻。有一次，當時的教辦領導吳效啓先生，到我校檢查工作，郵遞員正好送來學生的獲獎證書，當我羞澀地把證書遞給他時，我從老領導驚喜的目光裏讀出了欣慰和鼓勵。

　　後來，我結婚生子，不但沒有顧此失彼，更讓我體會到，愛孩子是自己的責任，我把“教好別人的孩子，管好自己的孩子”作爲自己的座右銘。將心比心，作爲母親，我希望別人怎樣對待我的孩子，我就怎樣對待別人的孩子。前兩年，我教的學生任小偉，是全校出了名的“怪王”，成績特別差，上網、玩遊戲、逃課、不寫作業、上課搗亂……上了半年武校，被武校開除，家長又重新送他回到我校，可是老師都像躲瘟疫一樣一樣躲着他，認爲他是班裏的一大負擔，家長氣得打罵孩子，最後我接過這個燙手的山芋，把他領到我班裏，他和家長都充滿了希望感激。不久，我便發現這匹脫繮的野馬一時半會很難改掉劣習，上課時間給家長撒謊說去上學，結果去了網吧，放學後老師以爲他回家了，結果又去網吧了。我記不清有多少次，正在喫飯時，他媽媽打電話過來說找不到他，或從網吧拉不回家，我曾經無數次地放下碗筷去找他、勸他。後來，我索性擔當了他的專職護送員，上學放學都帶着他。星期天，他的家長就把他送到我家，讓他和我兒子一起看書、學習，兒子的良好習慣感染着他，他進步很快。交流多了，發現他是“順毛驢”，於是我對症下藥，他有一點小小的進步，我就表揚他。後來他漸漸活躍起來，便讓他擔任班裏的文藝委員，他不僅把班裏的文體活動搞得轟轟烈烈，學習成績也提高了，由原來看到老師就躲，變得主動和老師接近了。家訪時，他的家長握着我的手說：“曾老師，自從孩子跟你上學，好像變了個人。從前，都催他幾遍纔去學習，現在回家就寫作業，有時還催我快送他，恐怕耽誤上學了。”後來任小偉同學以優異的成績升入初中。每當路過小學時，總是進來給我說一說他的學習、思想狀況等。看到他的進步和笑臉，我覺得如同挽救了一箇新的生命，無比欣慰。我一直堅持“學生的事，再小是大事；自己的事，再大是小事”的原則，從沒有因爲私事耽誤過學生一節課，有病也不例外。20xx年，由於我嗓子過度疲勞形成聲帶小癤，突然失音了，只張嘴卻說不出話。醫生說要做手術，休息兩週。可是我擔的是六年級畢業班呀，學生面臨着升學考試，我怎能忍心請假休息。望着60多雙渴望知識的眼睛，再看看校長那充滿希望的目光，我什麼話也沒說，撕掉了手術通知單，又走進教室。學生被我感動的哭了：“老師，您別講了，給我們佈置些作業，我們上幾天自習吧。”可是我想，那怎麼行，俗話說“莊稼誤一季，孩子誤一輩”，耽誤幾天，就可能讓孩子養成不良習慣，我乾的是良心活，喫的是良心飯，既然把孩子交給我，我就要對得起孩子，對得起家長，對得起自己的良心。我靠口型和打手勢，喫力地，把所有課程一點也不少的教授給孩子們，履行了一名教師的責任。

　　二、作爲領導，抓好教學，是我的責任。

　　我任xx小學業務主任3年，副校長7年，我一直擔任班主任和語文教學工作。新課程改革第一年，我從一年級的a、o、e開始教起，一直到六年級，之前我沒有教過低年級，這六年，我每天都是第一個到校，最後一箇離校。除了克服新教材給我帶來的壓力，更大的困難是小不點們給我帶來的挑戰，但是，爲了提高自己的業務能力，和更好地引領學校的教學工作，我克服了當時新教材沒有教參、沒有教案的重重困難，閱讀了大量的教育教學論著，觀看教育名師、名家的課堂實錄。6年，12個學期，每學期我的教學成績都是全鎮第一名。去年，伴隨着新課程一起成長起來的這些孩子，中考成績出來後，都湧到我家，他們的成績令我欣慰，令我激動，小學同班的65人，被縣一中平價錄取31人。當然，中考成績好，是中學教師的功勞，可是基礎階段的習慣養成教育，也很重要。

　　我在當好新教材的領頭雁、排頭兵的同時，組織教師就新教材中遇到的問題進行課題研究。六年間，我校教師參與省市級科研課題3項，都已結題。我發表論文4篇，並參與了語文新課程配套用書，三年級《作文》的編寫，我完成的是導語的部分。舉行縣級公開課2次，鎮級公開課3次，到馬集、萬張、馬村、滿洞等鄉鎮送課4次，執教的四年級語文《鄉下人家》一課，榮獲市級優質課一等獎。

　　我主抓業務，平時新任教師的過關課，青年教師的展示課，要聽、要評，我自己擔任着畢業班的語文課和《環境教育》、《傳統文化》等課程。因爲師資不穩定，有時還給空堂的班級當補丁。白天，在學校忙教學，晚上加班備課、批改作業。在我擔任業務主任的幾年裏，在期末考試期間，我中午連飯都喫不上，因爲我要帶隊到其他學校去監考，考完把試卷封好送到教研室，然後我還要回到我們學校，去貼本班學生的考號，接着下午又要去監場，但是我從來沒有向領導、老師抱怨過一句苦和累，因爲這是我的活、我的責任。

　　每學年開學，在分配課程時，我總是先把最重的擔子挑起來。我校有即將退休的老教師，又有上班不久的青年老師和借調人員，是個擁有50多人的大集體，但是從來沒有老師在分課時拈輕怕重，每次分課、排課都很順利。今年開學時，因爲兩位教師休產假，部分課程的要做出調整，有位數學青年教師感覺自己比上學期多了，找到我說看能否調一下，我微笑着說：“如果嫌太重，你給我換一下吧！”，她看着滿桌子的作文、週記、練習冊等作業，還有我手頭上沒有完成的“學校經典誦讀活動方案”，不好意思地笑了笑，什麼也沒說，又以飽滿的熱情投入到工作中去了。新調來的李校長感動的說：“都說西關小學的老師素質高，任勞任怨，果真如此啊！”

　　由於工作和生活壓力大，飲食沒有規律，我患上了嚴重的胃下垂，醫生建議不能長久站立，但是學校有規定，教師不能坐講，我深知，其身正不令而行，其身不正雖令不從，我要用正能量來影響大家，對於醫生的診斷建議，我從沒拿給別人看，儘管從晨讀到下午放學，我坐着的機會很少，但我校的課堂常規、教學氛圍都充滿正氣。

　　俗話說，幹啥的吆喝啥，作爲業務校長，教學成績就是我的名片，就是我校的品牌，這些年，無論環境怎樣變化，我校教學質量第一的這杆大旗都沒有倒下，我們西關小學也因此受到全社會的矚目。每年優質課基本功評選，我校教師參與和獲獎的人數總是最多，這是我們的驕傲！

　　非常感謝我們西關小學這個愛崗敬業、愛校愛生、無私奉獻、顧全大局的團隊。

　　三、作爲女兒，孝敬父母，是我的責任

　　20xx年不到70歲父親，被確診爲肺癌晚期，當時真是天塌的感覺，因爲母親已經癱瘓多年，全由父親照顧，父親是積勞成疾啊，在深感對不起老父親的同時，我也在思考，今後的路該怎麼走？父親要長期住院，母親要人照顧，我還帶着畢業班，我只有哭，哭自己無迴天之力，哭自己的父母太可憐。父親在濟寧放療期間，我也只有週末才能去陪伴他。那是寒假前的最後一箇週末，學校要安排期末考試和放假前的各項工作，這是我的責任，因爲我是業務校長。給學生的家長通知書上要寫中肯的評語，也是我這個班主任的責任。於是，我懷着愧疚把60多份通知單放進包裏，踏上了去濟寧的公交車，但是來到父親的病牀前，看到生命垂危的老父，我怎能心安理得地完成自己的工作呢？可是，當父親睡着了，我躺在病牀下面的泡沫墊上，聽到他均勻的呼吸時，又不由地、躡手躡腳拿過包，準備工作。但我猶豫了，我自責，感覺自己很不孝，就抱着與肅穆的病房很不協調的鮮豔紅紙，蜷縮在那裏，這時，父親翻了個身，輕輕地說：改吧，我知道，你又帶來作業了。我驚慌失措地說：不是作業……父親說：人吶，只要活着，能工作就好，沒事，好好幹吧！這個週末，我是流着淚，把自己手頭的工作圓滿完成的。

　　當看到被病痛折磨得瘦骨嶙峋的父親，雙手緊握癱瘓在牀的母親交代後事的時候，我哭着對自己說：我要請假，陪父親走完最後一程，不能給自己留下子欲養而親不待的遺憾，工作不是我的全部，地球離了誰都照樣轉！可是當我哭完後，腦子清醒了，那60多箇即將畢業的孩子又湧現在我的腦海裏，我又擦乾眼淚，走出家門，微笑着出現在學校裏，微笑着站在講臺上，我沒有用不良情緒影響任何人，淚只有在家裏流，往自己心裏流。直到今天，此時，我的微笑也只是表情，和快樂一點關係也沒有。直到父母雙親相約着共赴黃泉，我都沒有向任何人哭訴過自己的苦衷，也沒有向領導提出過任何要求。

　　對不起，在這裏提起令人傷感的往事，對我來說，孝敬父母，是已經結痂癒合的傷口，又被我重新撕開，露出新傷，流出鮮血。

　　但是，我相信，付出和收穫永遠是等價的，我得到了同行的讚譽，學生家長的尊敬、領導的認可，我獲得了串串殊榮：20xx年8月，在濟寧教育網，名師大講堂欄目，錄製了題爲《真情投入，讓教育因愛而精彩》的視頻，全市教育同仁反響強烈。展播的一年間一直被點擊爲熱門視頻，充分發揮了名師的帶動、引領作用。近幾年，先後被評爲濟寧市教學能手、濟寧市骨幹教師、濟寧市首批特級教師、嘉祥名

　　師、嘉祥巾幗十傑、縣優秀教師，每年都被評爲街道優秀教師、模範班主任等。去年獲得首批“祥城英才”的榮譽，得到縣政府獎勵一萬元，我拿出20xx元爲我校青年教師購買了《小學語文教師》、《小學數學教師》等教育、教學理論書籍，我要和老師們共同進步、共同成長。

　　雖然教育理念時有創新，環境學情不斷變化，但是我的信念永遠不變！我要用畢生的精力愛學生，用自己的人格魅力影響身邊的人，讓“愛”成爲一種美德，發揚下去，讓“責任”作爲一種能力，傳承下去！

教書育人演講稿 篇7

　　尊敬的領導、教師：

　　大家好！今天我演講的題目是《守望教育的“星空”》。

　　有人說，人總要守望些什麼，哪怕是一輪紅日，一彎新月，抑或一種精神，一箇夢想。因爲守望是一種昂揚的生存姿態，是思考的張力，行動的動力，。生命的活力。回眸11年的教育歷程，我湧動着幸福，徜徉着快樂。因爲一路走來，我一直追逐着夢想，守望着教育的”星空”。

　　“小時候，我以爲你很美麗，領着一羣小鳥飛來飛去；小時候，我以爲你很神奇，說一句話也驚天動地”，童年時，我便對這首歌耳熟能詳。心裏充滿了對教育“星空”的敬仰和神往。

　　是我的教師詮釋了”守望者”的神聖含義。他從教多年，帶着”學而不厭，誨人不倦”的書卷氣，從朝氣蓬勃到鬢染霜花。以”不慼慼於貧賤，不汲汲於富貴”的精神和”捧着一顆心來，不帶一棵草去”的赤誠，讓我對守望教育的”星空”有了更深一層的理解。

　　我們學校有的老教師，幾十年如一日，勤勤懇懇地工作，每天一到校就備課、批改作業，輔導學生。哪怕生病，也未曾給幼兒們落下一節課。他那種認真負責的工作態度，連年輕教師都自嘆弗。我想這就是一種守望精神吧。

　　有的教師是小學調入五里界中學的教師，他們努力學習先進的教育教學理念，刻苦鑽研業務技能，他們在教學上創造了一箇又一箇的奇蹟：再難管束的學生到了他們手裏，都會謙虛有禮；成績再糟糕的學生到了他們的班級，也會勤奮有加；他們帶的班級即沒教師的時候，仍能有序學習；每次考試，都能取得優異的成績。當教師的都知道，我們要做到其中一點就很不容易了。可們卻能年年如此，這難道不是一種奇蹟，不是我們應當守望的教育“星空”麼！

　　有的教師是我工作中對給予幫助他們是循循善誘的長者，一直指導着我的教育工作。曾多次深入我的課堂聽課，幫我修改教案，改進教學。讓我在業務上不斷提高，在境界中不斷提升。可以說是們守望着我的成長，讓我有了守望教育“星空”的嚮導和航標。

　　我尊重這樣的教師，敬重他們的人格。他們身上的守望精神，照亮了我未來那璀璨的教育“星空”。

　　“桃李不言，下子成溪”，只要看到節日裏那飛燕般的賀卡，校外一張張即熟悉又陌生面孔得一聲聲教師好，週末裏師生相逢時的快樂，假日裏長期不見時的思念，我便覺得守望是一種難得的幸福。

　　也許有人說，這種守望是平凡的、給予的、助人的、有限的。是的，教師的守望是平凡中體現偉大的幸福，是給予中有收穫的幸福，是助人中有自助的幸福，是有限中有無限的幸福。

　　守望，就是抬頭見大——心中裝着教育者對民族的使命，經常掂量自己的責任。

　　守望，就是抬頭望遠——心中念着教師對學生終生的影響，經常考量自己的言行。

　　守望，就是抬頭仰高——心中想着爲人師追求的永無止境，經常丈量自己的天空。

　　守望，是一源活水，潤視線，澤我心田。教師們，讓我們去守望吧，讓我們用我們的青春、智慧和愛心去守望那片光芒萬丈，絢麗奪目的教育“星空”吧！

教書育人演講稿 篇8

　　教書育人，教書者必先學爲人師，育人者必先行爲世範。袁貴仁說：“教育系統的根本任務是培養人才，要爲國家經濟社會的發展提供人才支撐。我們所有的工作都要爲人民服務，對學校來說，誰是人民？就是我們的學生。”爲學生服務，以生爲本，育人爲本，教書育人，是我們的天職。教育作爲一箇民族最根本的事業，要爲每一箇孩子播種夢想，點燃夢想，最終實現夢想，把自己的夢和中國夢有機地結合在一起，我認爲應該做到以下幾點：

　　一、教師職業的特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執着的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響着學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行爲習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對師德師風建設中存在的、人民羣衆反映比較強烈的熱點或突出問題，開展師德師風教育活動是極有必要的，加強師德師風建設也是全面推進素質教育的必然要求。是大勢所驅，人心所向。“教好書、育好人”是中國夢的渴求，要求每位老師（包括我自己），能夠認真對待“教好書、育好人”的師德要求，自查、自評。有則改之，無則加勉。

　　二、教師必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。教育，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業，教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友。愛需要教師對學生傾注相當多的熱情，對其各方面給予關注，愛將教學中存在的師生的“我”與“你”的關係，變成了“我們”的關係。愛使教師與學生相互依存中達到心靈溝通，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關係，是促進學生學習的強勁動力。愛學生是衡量一箇教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術，能愛是一箇層面，善愛則是另一箇層面。作爲教師，因此，教師要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一箇微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性；“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；“愛”要以理解、尊重、信任爲基礎；“愛”要一視同仁，持之以恆；“愛”要面向全體學生。“金鳳凰”固然可愛，而“醜小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲讚美，一箇微笑，少一些說教。

　　三、教師要學無止境，教書育人是一項十分嚴肅的工作，來不得半點虛假，也不能敷衍馬虎，這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學習，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。因此，教師應當勤奮學習，走在時代和學生髮展的前頭。教師擔負着教書育人的重任，是從事精神產品生產的勞動者，必須要有真才實學。面對當今時代的發展，社會的進步，科技的飛躍，以及學生成長對“學高爲師，身正爲範”的挑戰，教師如果不強化“自育”意識—即自我提升的意識，勤學苦練，做到“聞道在先”“術業有專攻，”恐非易事。因此，教師要勇於和勤於不斷提高自己各方面素質，要以科學的施教知識，深入學習教育學、心理學、職業教育教學方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統一起來。

　　四、教師要爲人師表，孔子說過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。教師在傳授知識的同時，更要重視學生的行爲習慣，教授做人的道理，“要立業，先樹人。”學生時代是世界觀、人生觀、價值觀、家庭觀、愛情觀、婚姻觀等形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起着無聲無息的誘導作用，就好比一絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲。”因此，教師一定要用自己的模範作用，爲學生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行爲表現，積極地影響教育學生，使他們健康成長。要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己首先不做。

　　我們常說：“十年樹木，百年樹人。”教育工作是辛苦的，教師每天都進行着大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課、上課、管理班級但是，我們應該立足現今，着眼未來，以苦爲樂，甘於寂寞，勤勤懇懇。教師是“辛勤的園丁，”教師是“燃燒的蠟燭，”教師是“人梯”教師的工作就是奉獻，讓我們牢記學無止境，爲人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們站在學習落實中國夢的高度，在教育、教學的工作實踐中，提高自身的素質，讓我們在平凡的崗位上，發揮出不平凡的作用。

　　“中國夢”裏，有“強國”也有“富民”，有期盼也有實幹。需要每一箇教育工作者愛崗敬業，教書育人，無私奉獻，努力提高學生的綜合素質與能力，提高全民族的文化水平。

　　“中國夢”具有強大的凝聚力、感召力。在前進道路上，雖然我們會面臨許多困難和挑戰，但我們如果都如“代表委員們用語言和行動給出的答案——實幹、實幹、再實幹！”，身體力行，言傳身教，用自己的淵博學識與人格魅力，影響和感召每一箇學生，讓每一箇學生都受到公平、正義的教育，掌握豐富的知識，練就過硬的本領，同心同德共築中國夢。

教書育人演講稿 篇9

　　尊敬的各位領導、各位老師：

　　各位同志，大家好，我今天演講的題目是《教書育人，無怨無悔》。

　　時光荏苒，歲月如歌，轉眼間來我到清河鎮工作已經有三個年頭了。在這千百個日日夜夜裏，酸、甜、苦、辣，各種滋味盡顯其間。但我敢肯定的是，在這三年裏，我過得很充實，也活得很灑脫！因爲，我熱愛這片土地！熱愛我的工作！更熱愛那羣可愛的孩子們！

　　少年強，則中國強！因此，我選擇了黨的教育事業，選擇了教書育人。作爲一名普普通通的黨員教師，對我來講，學生和家長即是羣衆。作爲小學教師，在日常工作中不僅要堅持應用馬克思主義的科學方法來理解羣衆路線，更要結合教學工作的規律來具化實現羣衆路線的具體形式。在本次黨的羣衆路線教育實踐活動中，如何切實貫徹黨的羣衆路線，讓我陷入了深深的思考？我總結要做好以下三個方面：

　　首先，爲人師表。做一箇有良好師德的老師。凡是要求學生做到的，自己應首先做到，要用自己的信念、理想給學生以潛移默化的感染。一箇有良好師德的教師應站在學生和家長的立場和處境來思考問題，把學生和家長的意願與需要放在第一位。

　　其次，要進一步堅定共產主義的信念，明確學習提高的方向，感受到時代和社會賦予我們的重任。要在科學發展觀的指引下，圍繞學校中心工作，以實施素質教育爲宗旨，以推進課程改革爲載體，以加強社會主義榮辱觀教育爲契機，端正教育思想，豐富專業知識，提高教學技能，做到教好書，育好人。作爲小學教師，要更好地做到堅持羣衆路線，還需深入學習馬克思主義基本原理，要學習反映小學教學規律的實務知識。作爲一名小學教師，要俯下身子，踏踏

　　實實地做好教學工作，同時也要開動腦筋，創新教學方法，如此才能確保更好地服務羣衆。

　　最後，要有奉獻精神，廉潔清正。喫苦在前，享受在後。教師有自己的正當的權益，但是當個人利益與集體利益發生矛盾時，作爲教師應該以集體利益爲重，必要時能犧牲個人利益。教師對於學生具有示範作用，而作爲受教育者的學生是祖國的未來，因此保持清廉，才能保持良好的師生關係，才能形成良好的學風、校風，才能通過小學及學生的奠基和帶動作用形成良好的社會風尚。這幾天，我所支教的六年級學到這首詩，葉挺的《囚歌》。其中這幾句讓我特別感動：“爲人進出的門緊鎖着，爲狗爬出的洞敞開着，一箇聲音高叫着：爬出來吧，給你自由！我渴望自由，但我深深的知道，人的身軀怎能從狗洞子裏爬出？我希望有一天，地下的烈火，將我連這活棺材一起燒掉，我應該在烈火與熱血中得到永生！？”正是葉挺將軍那崇高的革命氣節和將革命進行到底的精神，共產黨人的本色才得以彰顯，共產黨人的精神才能永垂不朽！在我看來，教師和軍人一樣，都是以無私奉獻、服務人民爲宗旨，選擇當教師我無怨無悔！同志們，讓我們一起，在我們偉大黨的領導下，團結廣大人民羣衆，在平凡的工作崗位上，創造出不平凡的人生業績——振興中華！

　　謝謝大家！

教書育人演講稿 篇10

　　尊敬的各位領導、各位老師，親愛的同學們：

　　大家上午好！

　　在我開始演講之前，先做一箇自我介紹，我是x班的x老師，我叫，同學們應該都認識我。今天我在這裏做這個演講呢，是以“教書育人”這四個字作爲主題的，希望大家能夠認真的聽。不止是老師們需要認真的聽，同學們也要認真的聽。

　　教書育人，這四個字其實就概括了我們老師的工作內容和工作任務，就是傳授給學生知識，培養學生各方面的能力，可能聽起來是很簡單的，但是其中的辛苦和艱辛也只有我們做老師的人纔會懂。我對這四個字的理解就是在傳授給學生知識的過程中，也要培育學生。老師所要教授的不僅僅只是課本上的知識，也有其他各方面的知識，比如人生道理，還有對學生進行品德教育。除了傳授書本上的知識之外，最重要的就是要對學生進行品德教育了，這是一箇比較難的過程，不是一天兩天就能夠做到的，要在潛移默化之中影響學生的思想，改變學生的行爲，在此之前，就需要老師們以身作則，規範自己的言行，給學生們做一箇好的示範。我是這樣的理解的，也是這樣的去做的，不知道在你們其他人的眼中，我算不算是一箇好老師，但我自己覺得我是做到了我應該要做的的。

　　在很多外行人眼裏教師是一箇很輕鬆的職業，每天只有幾節課，還有寒暑假，雙休日，可能很多人認爲教師是最輕鬆的職業了。但是在上課之外教師還要批改作業，備課，備課是最花時間的，一節課45分鐘的時間，在課下我們可能要花很多天的時間去備課。這並不是最難的，我也不是來賣慘的，我們老師在這個崗位上，是肯定會盡心盡力的去做好我們應該要做的工作的，但最讓我們難過或者想要放棄的是來自學生和家長們的不理解。這對我們來說是一箇很大的打擊，也會讓我們很難過，覺得自己做了很多的工作都像做了無用功一樣。當然，這只是我們小部分的時間的想法，大部分的時間我們依舊是奮鬥在教書育人的崗位上，培養出一代又一代的學生。

　　其實當老師是一箇比較的有成就感的事情，我們老師日復一日的工作，只希望同學們能夠學到更多的知識，所以我們老師的願望就是上課的時候同學們能夠認真的聽課，用優秀的成績來報答我們，其他的都不需要了。

　　謝謝大家！

教書育人演講稿 篇11

　　各位評委、各位老師、各位同事：

　　下午好！

　　“月落烏啼總是千年的風霜，濤聲依舊不見當年的夜晚。今天的你我怎樣重複昨天的故事，這一張舊船票，能否登上你的客船？”相信大家對這首《濤聲依舊》的歌還耳熟能詳。今天，新課程改革的教育巨輪已經鳴笛啓航，我——一名基礎教育工作者，也想套用此歌詞，作爲我演講的題目：手持舊船票，難登新航船。

　　回顧我們取得那張船票，登上教育航船，走上教師崗位的歷程，其艱辛和甘苦，你我仍歷歷在目，刻骨銘心：十年寒窗苦讀，幾度考場灑淚；三尺講臺礪練意志情操，一寸粉筆抒寫清貧淡泊；成家育子，教書育人，生活與事業的壓力與重擔從未鬆懈，以我們的青春和奉獻爲那張舊船票付出令人欣慰且光照汗青的代價和意義。

　　然而，那張舊船票所容納的我們的觀念、知識、能力、習慣等等信息，已經難以承載當今現代教育對教育者的熱切希望。培養受教育者在不久的未來擔負中華民族偉大復興大業的歷史使命，本身對教育者就提出了更新更高的要求。

　　衆所周知，始於上世紀八十年代初的我國經濟體制改革，伴隨着新世紀的曙光，取得了令世人矚目的成就：加入世貿組織，市場經濟的地位被越來越多的國際社會承認，中國的經濟體制改革已經成功實現“軟着陸”！可是，那場變革帶給我們的是多麼巨大的陣痛：千萬企業破產倒閉轉型，千萬工人下崗再就業。與之相比，教育改革的進程雖從未停步，但是力度遠不及企業改革的深刻和徹底。社會事業應該服務於社會發展的需求，中國的社會發展已全面駛入快車道，教育如果不全面提速，必將制約社會的進步。

　　新一輪的基礎教育課程改革正是在這樣的形勢下提出並展開的。這場自下而上的改革要取得成功，關鍵就在於每一位教育者。蔡元培先生認爲：“教育者，非爲以往，非爲現在，專爲將來。”教育是未來的事業，教育的使命是讓人從無知走向睿智，從幼稚走向成熟，如果我們還是僅僅盯着分數與升學率，必然將扭曲現代教育的內涵和靈魂。

　　現代社會的高速發展，知識經濟的全面呈現，促使我們作爲教育者，必須確定現代教育思想，認識現代社會對人才質量的要求，理解新世紀必須進行的創新教育、個性教育、通才教育。我們深知，沒有哲學家的反思，沒有藝術家的敏感，沒有科學家的嚴謹，沒有對古往今來的瞻顧，沒有對人類自身的關懷，一箇人，一箇民族，一箇國家就很難實現其遠大的理想和目標。爲此，我們必須不斷學習，不斷研究，不斷提升自己的素質，提高自己的境界。

　　“問渠哪得清如許，爲有源頭活水來。”只有學習型的教師，才能不斷更新教育理念，不斷充實自己，不斷超越自我。有了這樣的教師，中國的教育巨輪才能破浪乘風，勇往直前。

　　手持舊船票，難登新航船。扔掉那張舊船票吧！以我們對黨的教育事業的無限忠誠，以我們對祖國未來的高度責任，以我們一貫以來的無私奉獻，以我們與時俱進的軒昂器宇，再登航船，再創輝煌！

教書育人演講稿 篇12

　　20xx年，“最美”一詞成爲網絡熱門詞彙。繼“最美媽媽”吳菊萍、“最美女護士”肖芳和“最美女大學生”劉紫君之後，衢江四小的三位老師用自己的細心觀察和判斷及時救出命懸一線的學生一家三口，被網友親切地稱爲“最美教師”。社會輿論一再用“最美”來形容一箇個飽含真善美的故事中的當事人，反映出在道德和責任缺失的社會現實面前，人們對心靈美的認同、渴望與呼喚。《中國青年報》報道，11月14日早晨，浙江衢州衢江四小六年級的兩位學生翁進城、翁明衝姐弟遲遲沒來上學，細心、愛心和責任心驅使該校陳霞、姜文、江忠紅三位老師及時行動，打家長電話，手機停機；上門查訪，敲門不應、留下字條；訪家長單位，代爲手機充值；四處尋找，分頭行動，絕不放棄……在學生家長打工所在商店店長夏肖豔的幫助下，終於在危急關頭，把兩位學生和其母親從煤氣中毒的死亡線上拉了回來。衢州職業技術學院醫學院的一位老師說：“在整個過程中，任何一箇環節的中止都有可能造成悲劇的發生。”人生因責任而美麗。什麼是責任？責任是分內應做的事情。也就是承擔應當承擔的任務，完成應當完成的使命，做好應當做好的工作。央視主持人白巖松在採訪“最美教師”時問道：學生未能來上課，按理說電話也打了，到了他們家紙條也貼了，雖然人沒有尋到，但做到這個地步已經非常棒了，可你們爲什麼還會繼續？回答平凡而樸素：這是應盡的責任。“我們沒有大樓，我們也沒有大師，但是我們不可以沒有大愛”。三位最美老師救人背後帶給人們許多思索：責任是一種客觀需要，也是一種主觀追求；是他律，也是自律。責任之美，美自內心。築牢責任的防線，加固責任的底線，需要嚴格的責任制的硬性約束，但更需要個人的學習修養，把履行責任、擔當責任化作具體的行動。

　　責任所繫，人人有份；履責擔責，人所必爲。正如季羨林老人所言：“人生的意義與價值恐怕就在於對人類發展的承上啓下、承前啓後的責任感。”當我們埋怨世風日下的時候，當我們聲討道德缺失、人人追逐物慾享受的時候，當我們心痛麻木不仁者衆、施善救危者稀的時候，更應該反省反省自己做得如何，是不是盡到了自己應該盡到的那份責任與義務。尊重生命，堅守善良，扶危救困，傳承“美麗”，即使身在低處，也要像“最美麗”的人們那樣，用強烈的責任感將自己的靈魂高高舉起，在本職崗位上履職盡責，在日常生活中點滴積善，在關鍵時刻挺身而出，用責任和擔當書寫屬於自己的美麗人生。

　　曾讀過這麼一首小詩：“有一首歌最爲動人，那就是老師；有一種人生最爲美麗，那就是老師——”是啊，我們教師的人生是美麗，是幸福的。因爲我們每天看着孩子們健康快樂的成長；因爲我們看着孩子們成功的走上了人生舞臺；因爲我們桃李滿天下——然而爲了追求這幸福美麗的人生，我們曾付出了多少的汗水，這汗水中飽含着我們的愛與責任。 “你的手中有許許多多正在成長中的生命，每一箇都如此不同，每一箇都如此重要，全部對未來充滿着憧憬和夢想。他們都依賴你的指引、塑造及培育，才能成爲最好的個人和有用的公民。”這是寫在新加坡教育部校長委任狀上的話，這段話道出了教育這個行業的重要性，也道出了一位教師身上所肩負的責任和使命。那些年輕的充滿朝氣的孩子都是祖國的明天和希望，他們的成長有賴於我們教師的努力和付出。

　　“我一生中最重要的一天，就是安妮·莎利文老師來到我身邊的那一天——1887年3月3日。”是誰讓深受盲、聾、啞三重障礙的海倫.凱勒的人生髮生改變，又是誰讓一箇無知、粗魯、暴躁的孩子變成一箇勇敢博愛的偉大作家？是她的老師——莎莉文老師。試想如果不是因爲愛怎能有此巨大的奇蹟？如果不是因爲愛，怎能在黑暗的心中灌注光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂？海倫.凱勒的人生因爲有了愛而變得美麗，而莎莉文老師的人生也因爲愛而散發美麗的光輝。著名教育家霍懋徵說過：“沒有愛就沒有教育。愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發芽。”教育是植根於愛的，在心與心的交流中，愛的力量具有不可忽視的作用。因此我們要用愛的陽光去照亮孩子們的心靈。當然這種愛絕不是偏愛，而是用一顆愛心平等的對待每一箇學生。冰心曾說過“愛在左，責任在右”，那麼教師的責任是什麼呢？是教書育人，是堅守崗位。在此，我不想說我自己是如何的盡責，也不想說報紙上那連篇累牘的先進事蹟，我只想說說我身邊那些值得我們敬佩的老師。他們十年如一日，懷着對職教事業的無限忠誠和滿腔熱血，一直堅守在職業教育的第一線，清貧與奉獻是他們的本色，責任與使命是他們的原則，他們時刻在感動着我。愛與責任是師德之魂，是教師一箇永恆的話題。愛與責任如影相隨，沒有責任的愛是無法存在的，沒有愛的責任同樣也是不可想象的。只有將對每一箇學生的愛當成肩上的責任，它才能使我們的教書育人生涯變得更加的絢麗多彩。

　　責任，其實是一箇並不輕鬆的字眼，它既有岩石般的冷峻，又有大海般的深沉和天空般的博大。它有着實在不輕的分量，以至於時常將揹負起它的人壓的舉步維艱，無法呼吸。但是，生活中的強者總能勇敢地把責任承擔下來，而責任最終也會回報你一箇人類的珍寶–令人仰慕的偉大的人格，一箇美麗的人生。因爲責任的存在，很多時候我們不得不去做一些自己不大喜歡的事情。比如早起去上班；比如每天完成繁瑣勞累的家務；比如一些不得已的善意的謊言。也因爲責任的驅使，我們又不得不剋制自己不去做一些我們內心希望實現但卻是不該發生的事情，我們不能因爲喜歡就無節制的購買時裝，不能因爲外面的世界太精彩就隨意的離開，尋找另一片輕鬆自由的天地。儘管，很多時候，不去做一件事比去做這件事需要更多更大的勇氣，但當責任在心，我們必須堅持這種勇敢。責任是把雙刃劍，它在給我們了無形的精神負壓和身體勞累的同時，也教我

　　們學會了思考，學會了創新，增長聰明才智，完善人性，優化人生；這種執著沉穩無私的力量能積累我們的人生財富，淨化心靈，充實生活，濯洗膚淺的認知，拓展個人魅力的深度；責任是對芸芸衆生的一種獨特的考驗，在責任面前可見人生百態。有的人不能通過這樣的一種考驗，退縮了，逃匿了，留給周圍一片嘆息甚至唾棄。更多的人勇敢的承受了下來，雖則給自己戴上了荊冠，但他們無愧，他們坦然，他們辛勞而快樂着，忙碌而滿足着。他們微笑的迎接每寸時光，在日出月落裏付出和得到着，他們的人生在完成責任中昇華，他們用情感、忠誠、愛心、熱情和責任感以及創造性的勞動書寫每個日子。

　　其實，任何時候，任何人，只要我們生存於世上，我們都肩負着責任，對工作的責任，對家庭的責任，對父母的責任，對朋友的責任……責任將伴隨我們一生。履行好我們的責任，我們的一生將是無悔的，把責任奉行到完美，我們的生命會更加美麗。李大釗同志曾說過:“青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。”那麼，作爲一名青年教師，需要我們認真地思考並努力去實踐。我認爲主要應從以下兩個方面着手：

　　一、修身養德，着力提升思想境界。教師的專業發展首先是專業精神的提升，而專業精神的提升又要從提升其人生目標開始。有了有高度的人生目標，纔會產生有高度的專業精神。在實踐中我們常常看到這樣一種現象，大部分教師都能從新教師成長爲一名勝任教師，又從勝任教師走向骨幹教師。然而令人遺憾的是，許多教師幾十年的教育生涯過去了，仍然停留在骨幹教師的水平上，很多有潛能成爲優秀教師的人在他們專業發展道路上半途夭折了。究其原因最主要的問題應該是缺乏有高度的人生追求，職業倦怠和人之惰性使他們漸漸不思進取、甘於平庸。我們應該“志存高遠、腳踏實地”。“志存高遠”就是要有朝星星瞄準的氣度，有“非卓越無以輝煌”的人生追求。如果沒有“崇尚一流、拒絕平庸”的底氣和勇氣我們就永遠不可能從二流的心態、二流的標準、二流的慣性中徹底擺脫出來。追求卓越不一定人人都會走向卓越，但拒絕平庸會使我們超越平庸，我們沒有權利平庸，我們職業特點不同，人人都有舞臺，教師不同於演員，再大的戲也只有一箇主角，而教師人人都是教學中的主角，都能在自己的職業舞臺上演拿手好戲。當你被學生崇拜、熱愛、效仿的時候，你就是名師。能被熱愛，你的人生就是幸福的。一旦擁有這樣的人生態度，纔會在職業生涯中持續保持職業熱情和進取精神。爲此，我把“嚴謹敬業，不尚浮華，拒絕平庸，追求卓越”定位爲“修身養德”，定位爲“着力提升思想境界”。

　　二、以學習爲基石，提高自身業務素質。學習是人類的基本活動，是人們生活的重要內容。一箇人的學習觀念、學習態度，會直接影響到他的學習的效果，甚至影響到他的一生。從這個意義上來說，知識改變了命運。現代社會，學習已經成爲生存的一種方式。作爲生存方式，學習是一種生命的過程，我們要不斷學習、終身學習。由於教師的職業，是育人、塑造心靈的事業，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對學生產生潛移默化的深遠的影響。隨着社會的進步、知識的不斷更新、教育對象的不斷變化，隨着新課程改革的推進，要求我們教師不能只停留在原有知識水平上。《中國教育改革和發展綱要》指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。”因此，我們應從優秀作品中汲取營養，開闊視野，豐富知識，提高自己的文化底蘊和文化修養，使教師成爲“有思想的教育者”。學習教育經典理論，更新教育觀念，豐富教育智慧，促進教育創新。實現教師專業水平和學校辦學品味同步提升。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說：“怎樣做到終身備課？這就是讀書，每日不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷注入思想的大河。讀書不是爲了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求。”

　　新的世紀，新的形勢，新的機遇，新的挑戰，給我們提出了更新更高的素質要求。工作因責任而美麗，人生因素養而精彩。有責任纔有追求，有追求纔有勇氣，有勇氣纔有壓力和動力。從決定做老師的那天起，我的人生就和巨大的責任聯繫在了一起。這種責任不同於在公司裏邊對於某個產品，某個項目的責任，這種責任是對一箇生命個體，一箇家庭，一箇社會甚至是一箇國家的責任。我相信“能力有限，努力無限，潛力無窮。”憑着青春的勇氣和激情，我要用更多的努力，去踐行一位教師的責任和使命，讓我的青春更加地充實，讓我的人生更加地美麗

教書育人演講稿 篇13

　　光陰似箭，轉眼間我在教育戰線上已度過15個春秋。回首這4千多箇日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，摸打滾爬中我漸漸熟悉了教師這個行業，默默耕耘中也有了一些收穫。

　　做教師這行，清貧且辛苦，有時候也很煩躁，很累，現在有很多學生都沒有那麼重視學習，沒有那麼遵守紀律，懂得尊重老師了，有逃脫不想幹念頭。但一想到學生們那些曾經天真無邪的眼睛，想到他們曾經頑皮取得進步開心的笑容，以及和我在一起時的歡聲笑語，我心中的煩惱就消失的一干而淨了。於是我又開始日夜兼程，無怨無悔。 無數箇白天黑夜，我遠離了喧囂人羣，告別了燈紅酒綠，走向那燈火闌珊處。我自與那清風白雲作伴，在知識的海洋中贏取那心靈的海闊天空。教師，這個神聖的稱呼，它如磁石吸引我遊離的目光，安撫我躁動的心河。多少個寧靜的夜晚，我安於寂寞，筆耕不輟。有時，爲了備好一堂課，我認真鑽研教材好幾遍;有時，爲了準備一篇材料，我翻閱大量書籍，不斷學習新知，提升教育理念;有時，爲了想個好遊戲，我反覆琢磨，細細推敲;有時，爲了完成學校交給的緊急任務，我放棄休息天加班加點直到雄雞報曉;有時，爲了孩子的學習，我放棄休息時間，利用晚上週末去家訪; “書山有路勤爲徑，學海無涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同時，自然會有收穫和回報。幾年來我認真完成學校總結、論文和申報材料的寫作，培養學生參加市區的比賽取得了不少優異成績。一燈如豆，四壁清輝，在漫漫的求索與執着的進取中，我逐漸感悟到人生的哲理：甘於寂寞是成熟的標誌。因而我感覺自己在前進，在成長。這不禁讓我想起了培根說的一句話，我們不應該像螞蟻單是收集，不應該像蜘蛛只從肚裏抽絲，我們應該像蜜峯，既採集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。

　　我們總會嚮往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一箇今天壘成，有嚮往有行動有堅持，方會使剎那變成永恆，使夢想變成現實。昨夜微霜初渡河，今晨秋風凋青發。每一項新的工作，對我來說都是一項挑戰，我告誡自己只要大膽去做，生命便會實實在在，只要放手去幹，事業便會充滿陽光。

　　不以物喜，不以己悲，就讓自己在充實中完善自我，在寧靜中儲積生命的動力。還是魏書生說得好：把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究，你就會發現無窮的樂趣。