師愛演講稿（精選30篇）
師愛演講稿 篇1
尊敬的各位評委、各位老師：
大家好!
記得法國作家盧梭說過:榜樣!榜樣!沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西。法國作家羅曼，羅蘭也說過：要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。我想，我們每個教師的師德就如同這裏的榜樣和陽光。俗話說，親其師，則信其道;信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追着走;教師是路標，學生毫不遲疑地順着標記前行。
孔子說過：其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。我們教師若不是路標，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術性再強，都是無根之樹、無源之水、無雨之雲、無光之燈!每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態，都清晰而準確地印在學生的視網膜裏、心光屏上，都有意或無意地進行着現場的觀摩表演，這就是無聲路標的示範性，這種示範性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。《中國教育報》刊載過:北京十傑教師孫維剛被他的學生稱爲思想和靈魂的導師，終生學習的楷模。考入清華大學的王一在轉爲正式黨員的彙報中談到了中學的班主任孫維剛老師時說：我們的心靈從他的言行中得到了淨化。大家熱愛勞動，來自恩師每天早晨到教室打掃衛生;大家良好的修養，來自恩師每天上下班都和看門的老大爺親切地打招呼;大家嚴格遵守紀律，來自恩師遲到了便向我們做檢討，甚至到教室外面罰站;大家艱苦樸素，來自恩師一年四季僅僅兩套舊外衣。王一彙報中還說：雖然現在我不在孫老師身旁聆聽他的教誨，但他的形象經常閃現在我的腦海。尤其是當我打開錄音機再次傾聽我們最後一次班會錄音時?師德無價。學子對恩師的追隨，如同雲翔而影從。沒有什麼比師魂的陽光更有無窮的魅力的了。沒有什麼比師行的榜樣更有無比的功能的了。
我出身於教育世家，現在是一名鄉鎮中學的普通教師。從教至今已經有十個年頭，我深深地感到教師的物質生活相對清貧，但精神生活卻無比充實。每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比聖潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的昇華。我們的奉獻雖然不見什麼轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光，作業本上殷紅的心血，課堂內外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根發芽，開花結果。正如古詩所云：隨風潛入夜，潤物細無聲。
常言道，學高爲師，德高爲範。教書育人，教書者必先學爲人師，育人者必先行爲世範。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。今天，面對全面建設小康社會的新形勢、新任務，面對課程改革的新標準、新要求，我們應該進一步加強師德修養。首先，我們要自覺創造教師職業內在的尊嚴與幸福。讓自己有價值、有尊嚴地活着，應成爲我們的職業立場。只有這樣，我們在喧囂的花花世界纔不至於輕易迷失自己。比如，在面對家長物質上的尊重時，面對市場經濟的遍地誘惑時，我們該如何固守自己的價值觀念，堅持自己的生活信條呢?我想最關鍵的還是，你是否找到了從事這個職業的尊嚴、價值與激動人心的幸福?如果找到了，面對家長，我們將成爲他們思想上的朋友、育人中的夥伴。只有這樣，樸素而平凡的教師生活纔會變得充滿智慧與人格的挑戰，天天面對的學生在我們眼中纔會每天都是新的。這就是教師獨有的享受。也只有這樣，教師職業才能真正成爲令人羨慕和富有內在尊嚴的職業。第二，我們要在真實的道德衝突中實現道德的發展。教師也是真實生活情境的個體，在那些複雜而難以取捨的道德衝突面前，有時侯，要做出正確的判斷很難。但只有這樣的真實經歷，才真正考驗着我們的道德。我只想說，德是一箇人內心對自己的要求，底線高了，品自然就高。一些失誤往往就是因爲降低了自己的底線，只有在真實的經歷中自己與自己對抗，師德素養纔會有所提高。第三，我們要堅持學習，不斷豐富發展自己的精神世界。師德不是靠講出來的，而是靠內心世界的豐富、文化底蘊的提升、人格素養的完善。所謂德者，得也。教師師德的提升，關鍵還在於文化、藝術、心理、社會等諸多精神營養的植入。
親愛的同學們，我們要以陶行知先生捧一顆心來，不帶半根草去的精神，守住心靈的寧靜，建設愛崗敬業、愛生如子的精神家園，不僅做爲人民服務的教師，而且做讓人民滿意的教師，讓我們一起攜手努力吧!
師愛演講稿 篇2
20xx年10月，在一箇“金秋送爽,桂子飄香”的日子裏，我邁着堅實的腳步走進了這山清水秀、溫馨和諧的校園。
然而，一箇多月後的那場期中考試卻在我班掀起了軒然大波：數學、英語依然名列前茅，我的語文科卻下滑了，不過僅僅只是下滑了一箇名次！可是，學生譁然，家長質疑，甚至有一對夫婦不遠千里親自從省外趕到學校，查看孩子平時的作業和試卷，似乎不肯放過一箇疑點……
“不就是一次普通的期中考試嗎？他們的反應怎麼卻如此強烈？”原來，這個班的前任班主任是當年感動先進典型人物。在她的引導下，整個班級班風正，學風濃，每個學生都不甘示弱。數學、英語成績每次都名列年段第一，語文也排在前三、前二的位置，可突然之間換了一箇人地生疏的我走進班級，他們怎麼能放心得下呢？學生和家長們強烈的反應震撼着我的心靈，激起了我無窮的鬥志和高度的責任感。我決定毫不退縮，不僅要讓語文迎頭趕上，甚至要有所超越！
當目標確定以後，在生活上，我不斷調整自己的生活規律，以期儘快適應快節奏；在思想上，我教育學生要團結一致，戒驕戒躁，讓他們認識到“唯有上下同欲，方可出奇制勝”；在管理上，我常常犧牲自己的休息時間，走進學生的宿舍，走進他們的生活，與他們傾心交談，急他們之所急，想他們之所想；在教學上，我虛心向各位精英學習，積極採用“兵練兵、兵強兵”的課改新模式，努力打造高效課堂，不放棄一箇學生，不歧視一箇學困生。
就這樣，經過後半學期不懈地努力，我終於如願以償。班級成績再攀新高：在確保數學、英語第一的情況下，語文也刷新了記錄，獲得了第一名的好成績。喜訊傳來，（7）班的全體師生一片歡欣鼓舞。由於學生成績抓得實在，得到了家長們的認可，最令我擔心的班級招穩生工作也迎刃而解，最終順利地完成了學校下達的各項指標。
記得去年春季的那次招生工作，下到片區的時間是將近一箇月，然而陰雨天氣就持續了四十多天，在這種惡劣的天氣裏與家長頻繁地溝通、交流，嗓子必然難受。下到片區不到一箇星期，嗓子就嘶啞了，但招生工作的壓力讓我絲毫不敢鬆懈。
直到3月10日這天早晨,終於久雨初晴，氣溫回暖，而且正好是星期天。這是一箇多麼難得的機會！空氣是那麼清新；天空是那麼明朗；陽光是那麼明媚。我想：“今天終於有自己的時間了，可以帶孩子去逛逛街，嗮嗮太陽，呼吸一下外面沒有了壓力的清新空氣。”可是，我錯了。八點左右，一位新生家長忽然打來電話，說準備帶着孩子來校參觀，需要與我這位招生老師當面溝通。“家長的需求就是命令！——儘管我答應星期天帶孩子出去已是第三次落空了。”面對孩子黯然神傷的眼神，做父親的我只能說：“對不起，孩子！咱們再往後推推吧！”
“一分耕耘，一分收穫。”正是有了平時這點點滴滴的付出，有了領導的支持，有了大家的幫助，幾年來，無論是班級的管理與教學，還是片區的招生工作我都取得了良好的成績。
在一箇全新的環境裏，在立足未穩的時刻，我堅定地選擇了高度！在教學工作緊張，班級工作繁雜，招生工作又是重心的多重壓力下，面對一箇又一箇的問題與困難，我執着地選擇了堅守！在新一輪班級的教學工作中，我又信心滿懷地繼續前行！
工作的閒暇之餘，後面的那座大山是我常常要去拜訪的一位友人。每當站在高山之巔，仰望蒼穹，俯視大地，看到xx校園這幅壯麗畫面的時候，我不禁要問自己：是什麼力量讓我們選擇了堅定與執着？是什麼力量讓我們譜寫了華章？是什麼力量讓我們鼓起勇氣繼續前行？我想，這一切都源自於我們對教育這片沃土的無限熱愛！
我堅定！——我執着！——我前行！
師愛演講稿 篇3
各位、各位老師：
大家好！
選擇了教師，就選擇了平凡；選擇了教師，就是選擇了葉的事業。教師的一生，與愛相伴。因爲愛而美麗，因爲愛而永恆。
我從古老的童謠中走來，韻味悠長的童謠裏浸潤着愛的音符；我從青春的腳步中走來，且行且吟的腳印裏灑滿了愛的陽光；我從生命的花圃中走來，奼紫嫣紅的花朵上掛滿了愛的露珠。此生，我將註定爲愛忙碌，猶如屋檐下築巢的春燕。讓我們爲愛忙碌，用愛造句。
愛，是人類最美的語言，它能讓生命煥發出絢爛的火花。“愛”源於高尚的師德，“愛”意味着無私的奉獻。老師對學生的愛，不是個人的恩怨，而是社會的需要、教育的需要。
我是家紡城小學一名普通而平凡的老師，我叫徐施鳳，家紡城小學位於繁華的國際家紡城，是原志浩小學和啓江小學兩所村小合併而成，是一箇擁有先烈陸志浩光榮傳統歷史的民工子弟學校。校園裏“認真、嚴謹、和諧、互動”是教師們教風真實的寫照。在這樣的校園裏，學生快樂地成長着，教師默默地奉獻着。
以李向峯校長爲首的4名校長如同這個大家庭裏心事細密的長輩。學校的老師就是他的家人，學生就是他的孩子。20xx年4月的一天早上，學校有5名學生在坐接送車的途中發生了車禍，當李校長通過南通交通臺第一時間得知這一消息後，馬上通知所有老師逐班排查。老師們立刻到班檢查還未到校上課的學生，用電話聯繫家長。時間一分一秒地過去了，家長的電話不是關機就是沒人接聽。該怎麼辦呢？這下了急壞了所有的老師，4位校長也輾轉在學校的19個班級，不停地抄起手機打電話，額頭上淌着晶瑩的汗珠，焦急萬分。終於打通了！通知到了一位家長，兩位，三位，四位“第五位家長電話通了嗎？”李校長着急地問。“還沒有。”這可怎麼辦？“趕快尋找和這個學生認識的其他班級的同學或者是親戚，”有位老師提議道。對！於是，老師們又逐班詢問查找，終於找到了高年級有個認識他的學生。這樣，通過通知這個高年級學生的家長，帶信給這個小同學的家長。半個小時過去了，那個家長終於打來了電話，原來他還在上早班，都不知道這件事呢！通知了每位家長後，4位校長又馬不停蹄地感到通大附院，前去探望5名學生。得知5名學生都無生命危險後，他們才安心離開，回到學校。老師們得知這一消息後，也都長長地舒了一口氣。第二天，第三天校長和老師們還不時打電話詢問病情。這次事情，校長們度過了幾天緊張壓力的日子，他們儼然就是孩子的父母，焦急、擔心無以言表。
對學生的這份深情的愛，從校長室傳遞到教導處，傳遍我們整個校園。5月的一箇星期六，5年級有個女生離家出走了。教她班的正好是學校的教導，她得知後和班主任老師連夜尋找，聯繫這個女生班上的好友，在打了將近20個電話，深夜12點的時候，終於把她找到了。看到女生的一霎那，他們深深噓一口氣，真好。女生平安無恙。經調查，孩子是因爲和母親鬥嘴才離家出走的。經過教育，孩子和家長都認識到了自己的錯誤，答應在以後的生活中加以改正。
如果沒有了愛，我們的教育會陷入一種怎樣的境地？如果沒有愛，我們孩子的童年又哪能這般美好！我們葉的一生，定要與愛相伴。師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能甦醒；師愛像融融春風，即使冰凍了的情感也會消融。最後我想用一首小詩與老師們共勉：《選擇了便無怨無悔地愛》
也許 兒時的選擇 註定了今生的平凡
這輩子與講臺相依相伴 朝夕與共
選擇了教師 便是選擇了葉的一生
也就是選擇了愛的一生
播灑我們的愛 讓孩子的心靈慢慢甦醒
傳遞我們的愛 讓孩子的情感更加豐富
傳揚我們的愛 讓孩子們也懂得去愛
只要老師獻出心中的愛 校園將變成美好的人間
謝謝。
師愛演講稿 篇4
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
老師像辛勤的園丁，哺育着千萬朵嬌嫩的花朵;老師像默默無聞的春蠶，爲學生吐盡最後一根絲;老師像無私奉獻的蠟燭，照亮了學生，燃燒了自己。
“叮鈴鈴。”伴隨着清脆悅耳的鈴聲，老師邁着輕盈的步伐進入了我們的課堂，把我們從一棵棵無知的幼苗，培養成了一箇個懵懂的少年。讓我們減少了無知，增長了知識，把我們領入一箇又一箇神祕而又充滿歡樂的殿堂。
一年級剛入學時，您教我們“1+1=2”，把我們帶入了那美麗而又奇妙的數學世界;二年級時，您教我們漢字，把我們帶入了那有趣而又神祕的生字課堂;三年級時，您教我們英語，把我們帶入了一箇充滿新奇的新世界。七年級時，您帶我們到了大千世界，踏遍世界的每個角落，欣賞了歷史的轉變，使我們沉迷於祖國曆史，難以自拔;八年級時，您總是教育我們做人的道理，告訴我們天下沒有的午餐，要踏踏實實地走好每一步;九年級了，您仍舊陪着我們，鼓勵我們，教導我們，與我們同甘共苦。
在這裏，我要對世界上千千萬萬的老師說一句：老師，您們辛苦了!教師是最偉大，最神聖的職業，沒有之一，沒有任何言語足以表達對教師的讚美。黑板上飛舞的是你們的汗水，指尖流淌的是你們的期盼。你們用母親般慈愛的雙手，撫慰着我們幼小的心靈，給予着無私的疼愛和無盡的關懷。一寸寸的粉筆染白了你的鬢角和烏黑的發，皺紋漸漸爬上了你本該年輕的臉龐。一箇個粉筆字成爲你付出的足跡，是黑板擦無論如何也抹不去的印記。您教給我們豐富的知識，讓我們在知識的海洋裏盡情遨遊。您的愛護和陪伴，就好像冬日裏和煦的陽光，溫暖地照耀着我們，賦予我們無限的動力。是您告訴了我們美的真諦，給了我們一面鏡子，讓我們看到了自己的不足，慢慢改正，變得越來越優秀。
師愛演講稿 篇5
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好！
師愛無形，她像父母愛着我們，呵護着我們，卻更添了幾分嚴厲；她是園丁，勤勤懇懇、默默無聞地培育着，修剪着……，師愛是那一股股清泉，滋潤着我們的心田。
我的班主任朱老師，她高高的個子，長長的秀髮，架着一副眼鏡，顯得一臉的嚴肅。朱老師平時不苟言笑，我們大家都不由得產生畏懼之心。可是有一件事卻改變了我對她的看法。
一天下課後，我們班的“調皮蛋”又闖禍了，他爲了表演他的“無影腳”，“嘭”的一聲！把朱老師辦公室的玻璃打碎了，我們大家都爲“調皮蛋”捏了一把汗，心想：完了完了，這下，這個可憐的娃不知道要怎麼挨批呢，是臭罵一頓？還是罰他叫家長來？就在大家都紛紛猜測，討論得七嘴八舌的時候，隨着某某一聲尖叫：“朱老師來了！”大家像蜂擁一樣回到了座位上，教室裏頓時鴉雀無聲，我屏住了呼吸，和大家一樣都在等待暴風驟雨的到來！朱老師和往常一樣，邁着輕盈的步伐走上了講臺，然後掃視一圈，很平靜地問道：“辦公室的玻璃是誰打碎的？”“是我……。”“調皮蛋”用小得像蚊子一樣的聲音回答，然後低着頭慢吞吞地站了起來。朱老師很淡定地從講臺上走到了他跟前，關切的問道：“把手給我看看，玻璃有沒有把手弄傷？有沒有流血啊？”“調皮蛋”的臉刷的一下就紅了，連忙小聲說：“沒有，沒有。”朱老師然後就走上了講臺生動地講起課來。太出乎意料了！我們大家都瞪大了眼睛，就這麼好了？我想，這也太便宜了這小子了吧。
時間過得真快，下課了，朱老師把“調皮蛋”喊走了，帶到了辦公室，我們大家幸災樂禍的想，就說沒有這麼簡單吧，我悄悄地躲到辦公室外，側耳偷聽他們的談話。卻只聽見朱老師語重心長地說：“你下次要小心啊，學校走廊這麼點地方，踢球多危險啊，萬一踢到別人身上，頭上，弄得頭破血流的，那可就麻煩大了。這次的玻璃老師自己叫人去配好，你下次要注意哦。”只聽見“調皮蛋”說：“老師，我知道錯了，以後我再也不搗亂了。”多好的老師啊，這樣的老師才應該是我心目中的好老師！這時躲在窗外的我感到很慚愧，原來朱老師是這麼的溫柔，這麼的和風細雨，她外表的嚴肅只是爲了讓我們能有進步，更好地成長。我們大家原來都看錯老師了，我飛奔着跑回了教室，我要把自己聽到的告訴同學們。
師愛是深沉的，也是寬容的，她的愛是口渴時的一杯水，是下雨時的一把傘，是我們犯錯時的一箇關切的問候，我爲我有這樣的好老師而感到驕傲自豪！
師愛演講稿 篇6
各位領導、各位老師：
大家好！
選擇了教師，就選擇了平凡；選擇了教師，就是選擇了葉的事業。教師的一生，與愛相伴。因爲愛而美麗，因爲愛而永恆。
我從古老的童謠中走來，韻味悠長的童謠裏浸潤着愛的音符；我從青春的腳步中走來，且行且吟的腳印裏灑滿了愛的陽光；我從生命的花圃中走來，奼紫嫣紅的花朵上掛滿了愛的露珠。此生，我將註定爲愛忙碌，猶如屋檐下築巢的春燕。讓我們爲愛忙碌，用愛造句。
愛，是人類最美的語言，它能讓生命煥發出絢爛的火花。“愛”源於高尚的師德，“愛”意味着無私的奉獻。老師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。
我是家紡城小學一名普通而平凡的老師，我叫徐施鳳，家紡城小學位於繁華的中國國際家紡城，是原志浩小學和啓江小學兩所村小合併而成，是一箇擁有先烈陸志浩光榮傳統歷史的民工子弟學校。校園裏“認真、嚴謹、和諧、互動”是教師們教風真實的寫照。在這樣的校園裏，學生快樂地成長着，教師默默地奉獻着。
以李向峯校長爲首的4名校長如同這個大家庭裏心事細密的長輩。學校的老師就是他的家人，學生就是他的孩子。20xx年4月的一天早上，學校有5名學生在坐接送車的途中發生了車禍，當李校長通過南通交通臺第一時間得知這一消息後，馬上通知所有老師逐班排查。老師們立刻到班檢查還未到校上課的.學生，用電話聯繫家長。時間一分一秒地過去了，家長的電話不是關機就是沒人接聽。該怎麼辦呢？這下了急壞了所有的老師，4位校長也輾轉在學校的19個班級，不停地抄起手機打電話，額頭上淌着晶瑩的汗珠，焦急萬分。終於打通了！通知到了一位家長，兩位，三位，四位“第五位家長電話通了嗎？”李校長着急地問。“還沒有。”這可怎麼辦？“趕快尋找和這個學生認識的其他班級的同學或者是親戚，”有位老師提議道。對！於是，老師們又逐班詢問查找，終於找到了高年級有個認識他的學生。
這樣，通過通知這個高年級學生的家長，帶信給這個小同學的家長。半個小時過去了，那個家長終於打來了電話，原來他還在上早班，都不知道這件事呢！通知了每位家長後，4位校長又馬不停蹄地感到通大附院，前去探望5名學生。得知5名學生都無生命危險後，他們才安心離開，回到學校。老師們得知這一消息後，也都長長地舒了一口氣。第二天，第三天校長和老師們還不時打電話詢問病情。這次事情，校長們度過了幾天緊張壓力的日子，他們儼然就是孩子的父母，焦急、擔心無以言表。
對學生的這份深情的愛，從校長室傳遞到教導處，傳遍我們整個校園。5月的一箇星期六，5年級有個女生離家出走了。教她班的正好是學校的教導，她得知後和班主任老師連夜尋找，聯繫這個女生班上的好友，在打了將近20個電話，深夜12點的時候，終於把她找到了。看到女生的一霎那，他們深深噓一口氣，真好。女生平安無恙。經調查，孩子是因爲和母親鬥嘴才離家出走的。經過教育，孩子和家長都認識到了自己的錯誤，答應在以後的生活中加以改正。
如果沒有了愛，我們的教育會陷入一種怎樣的境地？如果沒有愛，我們孩子的童年又哪能這般美好！我們葉的一生，定要與愛相伴。師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能甦醒；師愛像融融春風，即使冰凍了的情感也會消融。
師愛演講稿 篇7
大千世界，芸芸衆生。在這紛繁浮華的人世間，我認爲最富有愛心的人莫過於兩類人：一是醫生，醫者父母心，救死扶傷是他們的天職，醫生拯救的是人的生命，所以人們稱其爲“白衣天使”，二是教師，“師者,傳道授業解惑也”，教師鑄就的是人的靈魂，所以人們贊其爲“人類靈魂的工程師”。無論是前者還是後者，都需要一顆充滿愛的心，尤其是我們教師更要時刻準備着奉獻我們的愛心，因爲師愛是教師職業道德的核心和靈魂。
教書者必先學爲人師，育人者必先行爲世範。師德是教師最重要的素質，而愛心卻是師德的靈魂。教師的教育對象是學生，而面對形形色色富有個性又有差異的學生，如果我們的教師不能愛生，就會出現偏愛好生，歧視差生，甚至出現工作敷衍塞職，諷刺、體罰學生，妨礙學生身心健康發展的行爲，所以教師職業必然要求每個教師要真心實意去愛每一箇學生，要特別“偏愛”、特別關注那些所謂“雙差生”，用愛心換取學生的真心，尊重、理解學生，嚴禁體罰和變相體罰學生。只有做到熱愛學生，我們的教師纔會真正的去關心每一箇學生，纔會真正體會到當教師的苦與樂，去憂慮着學生的憂慮，關心着學生的關心，希望着學生的希望，快樂着學生的快樂；纔會更加熱愛教師職業，教書育人，忠誠奉獻；纔不會出現諸如以教謀私，熱衷於搞有償家教的事件發生。更多的是爲了學生帶病上班；爲了轉變一箇後進生費盡心機；爲經濟困難的學生排憂解難……學生調查表明，令學生終身難忘的不是教師教給學生的文化知識，而是教師在日常教學中對學生的關心、愛護的事例，如雨天教師借給的一把傘；一次語重心長的談話等……
“贈人玫瑰，手有餘香”。愛學生，是一種發自靈魂，深入骨髓的甜蜜，久而久之，這份情感就會演繹成一團幸福，時刻慰藉着我們的心靈。幾年的教育教學經歷，讓我漸漸地理解了教師職業的內涵，也讓我深深領悟到——教育是愛的事業。只有愛學生，學生才能愛我們，只有用愛才能更好的教育學生。古語說得好：“親其師，則信其道；信其道，則循其步。”作爲21世紀的教師，我們更應該懂得這樣的道理，多一分真誠就多一分關懷，多一分理解就多一分溫暖！只要走上那三尺講臺，面對那一雙雙渴求知識的眼睛，面對那一張張神情專注的面龐，你的心中自然而然的有一種情緒在湧動，那就是——愛，至高無上的師愛！
愛是教育的源泉，教師有了愛，才能守護住心靈的寧靜，建設愛崗敬業，愛生如子的精神家園，教師有了愛，才能用溫情去融化學生心靈上久積而成的“堅冰”，教師有了愛，才能找到打開學生心靈大門的鑰匙，陶行知先生說過“沒有愛就沒有教育”，他用行動爲我們作出了一箇又一箇典範！其中最廣爲流傳的是四塊糖的故事，先生之所以贏得世人的愛戴和崇敬，是因爲他有愛心，有了愛心纔有耐心，有了耐心才能和學生交心,，才能贏得那令人嚮往和珍惜的師生魚水深情。帶着愛心教書育人，說不定你也會創造奇蹟！說起美國盲人女作家海倫.凱勒可謂家喻戶曉，七歲之前她一直生活在悄無聲息，沒有光明的混沌裏，直到遇到了她生命中的天使——沙利文老師，正是沙利文老師用她那偉大的師愛，才使得海倫凱勒由一箇無知、粗魯、暴躁的.小傢伙蛻變成一箇勇敢博愛的偉大作家。試想一下，如果沒有愛，黑暗如何迎來光明，殘缺的身體又如何駐守健康的靈魂，如果沒有愛，這麼巨大的奇蹟又怎能出現？
魏書生老師在《班主任工作漫談》一書的自序中寫道：“世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業，這一職業應該是神聖的。願我們以神聖的態度，在這神聖的崗位上，把屬於我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧於自己的學生，以使我們的學生無愧於生命長河中的這段歷史。”讀了這段話，一下子覺得“班主任”這三個字的神聖與崇高。“教書育人”是教師的天職，從我們走上講臺的那一刻起，從我們當了班主任的那一刻起，我們深深知道了班主任工作的重要性和肩上的任重道遠，“師愛至上”是每一箇班主任乃至每一箇教師應該作爲上課警示自身的座右銘。既然選擇了教師這個職業，，我們只有在這條路上風雨兼程，而且你必須在某些時候適當“放低身姿”，千萬不要高高在上，否則你上得越高，跌得可能越慘，多親近他們，多和他們溝通和互動，當然需要講究一些策略和原則，如果你做到了這些，你會發現有些事情並不是你事先想像的那樣糟糕，你會發現即使“放低身姿”，你也不會“矮了高度”！
師愛演講稿 篇8
時光如白駒過隙。似乎眨眼間，我便由三年前剛剛從大學畢業的青澀學子，成長爲如今奮戰在教育教學第一戰線上的一分子。這三年中，我一直在用行動，闡釋着自己對“師者，傳道、授業、解惑也”的理解;一直在用愛心，陪伴學生們的成長。
而那一次，更讓我深深地感到，當你心懷師愛時，被溫暖的不再僅僅是學生的心!
還記得，在去年結束新初三暑期課程後的短暫休整，正準備以最佳狀態進入初三的備戰階段時，因爲學校教學工作的需要，我接到通知被調至新初一接手班主任工作，那時候的我，心中真可謂是百感交集，要當班主任了，這可是學校對我的信任啊，可我還什麼都沒有準備好，怎麼辦?另外，我又該如何與已經親如一家相處了兩年的孩子們解釋?說好要一直陪伴他們走到最後的，他們會原諒我嗎?心中的問號堆成了山，不安之情也隨之越加濃重。於是，我在自己的空間裏爲我可愛的孩子們寫下了這樣的文字——
剛剛接到通知的時候，頭腦裏第一時間冒出來的全都是你們，那一張張正由稚嫩走向成熟的臉龐。臉孔上那無法掩飾的真實，記錄了兩年來我們相處的點點滴滴……從最初的陌生到如今的親如一家，由開始的防備到現在的用心相處。其中間雜的小衝突，穿插的大幸福，無一不牽動着我內心的不捨。所以，謝謝我最愛的孩子們，正是因爲生活中有了你們的存在，兩年來，我才擁有真實的喜怒哀樂!祝福你們，獨一無二、青春無敵的你，你，你……
本只是爲了自我安慰一下，不想，很快在我日誌發表後的當晚便收到了孩子們衆多的回覆，其中一條這樣寫到:“老師，我們有太多的不捨，太多的留戀，時光飛逝，竟沒想到你沒有陪我們走到最後，我們之間有太多的故事，可是這最後一年，你卻走了，上課沒有你的身影，不知道什麼感覺，突然少了一大塊，一塊我們都習慣的部分，雖然我們捨不得你，但是，我們不能耽誤你的事業，所以，我們都理解，希望你記得我們這羣青春無敵的孩子，對不起，曾經那麼不懂事，如果你累了，請回頭看看，當你什麼都沒有的時候，你還有我們!”
從那以後，我便懷揣着這顆被孩子們溫暖的心，帶着那份難捨的責任感，將教書育人列爲自己“任重而道遠”的理想，將“見賢思齊”作爲自己身爲年輕教師迅速成長的途徑。
“苔花如米小，也學牡丹開”，身爲青年教師，雖然在工作方面仍存在着很多不足，但我會繼續用心工作——用愛心澆灌孩子的心靈，用耐心期待學生的成長，用信心見證自己從事教育事業時最初的諾言——心懷師愛，溫暖你我!
師愛演講稿 篇9
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
在我成長過程中，一直伴隨着您濃濃的師愛。
記得那是三年級的一天，我突然腸胃炎發作，您給我父母打電話，但是由於是正值農忙季節，他們一時趕不回來。這時您看到我疼痛難忍的樣子，便請了半天假，帶着我去了醫院看病。到了醫院您把我安頓好後，就去幫我掛號，領藥。當我看到您忙碌的身影時，鼻子一酸，眼淚像斷了線的珍珠一樣留了下來。要到護士旁邊打針了，我突然發抖了，因爲這是我第一次在沒有媽媽的陪伴下打針，所以有些害怕。
“來，小巧不要害怕，勇敢些，老師抱着你。”老師把我緊緊的抱在懷裏。咦!老師不是一向很嚴肅嗎?今天怎麼會。依偎在老師懷裏就像在媽媽懷裏一樣溫暖，一樣舒適。打針時，我的肚子突然咕咕叫起，我那不爭氣的肚子突然響起，“給!”只聽見老師從包裏拿出一塊麪包遞給了我。“你先喫着，等一下老師再給你買別的東西。”雖然這件事過去了很久了，老師您可能忘了，但是這件事就像是冬天裏的一杯熱茶一直溫暖着我那顆幼小的心靈。
老師您還記得嗎?有一次我不小心摔傷了自己的腳，我不能自由走動，當同學們去喫飯時，我悄悄躲在教室，這時您走進來了，這把一碗熱騰騰的飯遞給了我。當我看到您遠去的背影時，一股暖流湧上心頭。
老師在這裏我向您獻最真摯的祝福，最真誠的祝願。老師，我愛您，您的恩情我將永遠銘記在心!
師愛演講稿 篇10
尊敬的各位評委、各位老師：
大家好!
教師的形象被無數人描繪過，教師的品格被無數次讚美過，或用文字，或用音樂，或用畫筆，或用鏡頭……雖然這些作品來自不同的時代,不同的種族，不同的文化，但師愛那無私深摯的感情卻永恆不變。
小時候，經常懷揣羨慕，偷偷地閱讀爺爺案邊那一本本已被翻舊泛白的教課書，翻看一摞摞用紅筆批改過的作業本;漸漸地，懂事了，家中總會充斥着從書房內傳出的，爸爸與愛徒們談至興起時的喝彩聲;後來，長大了，我將師範類院校的名字寫入了報考志願表中的第一欄;終於，要真正走上我嚮往已久的三尺講臺，我急切地懇求他們賜予我一劑能夠成爲優秀教師的靈丹妙藥，然而，兩人卻只是言簡意賅地告之———爲師，別吝惜你的愛，將師愛放飛。
曾經有朋友問過我這樣一箇問題：“身爲一位‘80後’的青年教師，在學校面對的是一羣‘90後’的學生，你們的關係會是怎樣的呢?”他的問題讓我想起了一件趣事兒———一次課後，一位男生遞給我一張紙條，上面寫着：“對不起，我不是故意的。”末尾還附了一張精美笑臉的小貼圖。我莫名其妙，不知他因何事向我道歉。我笑着向他招手，他走到我面前帶着歉意說：“下午上課你給我們講課結束時，要求課代表明天早自習就收作業，我當時捏着嗓子說了一句‘這是爲什麼呢?’，下課同學們都說我，‘看你把老師說得臉都紅了!’我向你道歉。”一時間，一股暖融融的東西在我心中流淌……想到這裏，我微笑答道：“課堂內，我用知識孕育成長，用智慧開啓心靈;課堂外，我用真誠呵護純真，用信賴聆聽稚嫩。亦師亦友的我們，攜師愛同行。”
“桃李不言，下自成蹊”，兩年來，我已漸漸明白，只有有愛心的教師，才能培養出有作爲的學生，因此，我時時刻刻都在用心詮釋“師愛”這兩個字的真諦，用自己誠摯的愛去溫暖每一位學生。這愛中有耐心的傾聽，有不懈的希冀，有真心的鼓勵，有深厚的情意……這種能超越一切的愛，如同剪不斷的臍帶，緊緊地牽繫着我們;化作甘霖，灑落在學生的心田，悄無聲息地滋養着每一棵生命的幼苗。
作爲教師,如果孩子們期盼一縷春風，那麼，我願獻上整個春天;如果渴求一滴海水，我願傾其一片海洋;如果要拮取一片紅葉，我願給予整片楓林……而我所需要的，只是在青春年華，放飛師愛，伴着我可愛的孩子們，風雨兼程，一路同行!
師愛演講稿 篇11
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
時光如白駒過隙。似乎眨眼間，我便由三年前剛剛從大學畢業的青澀學子，成長爲如今奮戰在教育教學第一戰線上的一分子。這三年中，我一直在用行動，闡釋着自己對“師者，傳道、授業、解惑也”的理解;一直在用愛心，陪伴學生們的成長。
而那一次，更讓我深深地感到，當你心懷師愛時，被溫暖的不再僅僅是學生的心!
還記得，在去年結束新初三暑期課程後的短暫休整，正準備以最佳狀態進入初三的備戰階段時，因爲學校教學工作的需要，我接到通知被調至新初一接手班主任工作，那時候的我，心中真可謂是百感交集，要當班主任了，這可是學校對我的信任啊，可我還什麼都沒有準備好，怎麼辦?另外，我又該如何與已經親如一家相處了兩年的孩子們解釋?說好要一直陪伴他們走到最後的，他們會原諒我嗎?心中的問號堆成了山，不安之情也隨之越加濃重。於是，我在自己的空間裏爲我可愛的孩子們寫下了這樣的文字——
剛剛接到通知的時候，頭腦裏第一時間冒出來的全都是你們，那一張張正由稚嫩走向成熟的臉龐。臉孔上那無法掩飾的真實，記錄了兩年來我們相處的點點滴滴……從最初的陌生到如今的親如一家，由開始的防備到現在的用心相處。其中間雜的小衝突，穿插的大幸福，無一不牽動着我內心的不捨。所以，謝謝我最愛的孩子們，正是因爲生活中有了你們的存在，兩年來，我才擁有真實的喜怒哀樂!祝福你們，獨一無二、青春無敵的你，你，你……
本只是爲了自我安慰一下，不想，很快在我日誌發表後的當晚便收到了孩子們衆多的回覆，其中一條這樣寫到:“老師，我們有太多的不捨，太多的留戀，時光飛逝，竟沒想到你沒有陪我們走到最後，我們之間有太多的故事，可是這最後一年，你卻走了，上課沒有你的身影，不知道什麼感覺，突然少了一大塊，一塊我們都習慣的部分，雖然我們捨不得你，但是，我們不能耽誤你的事業，所以，我們都理解，希望你記得我們這羣青春無敵的孩子，對不起，曾經那麼不懂事，如果你累了，請回頭看看，當你什麼都沒有的時候，你還有我們!”
從那以後，我便懷揣着這顆被孩子們溫暖的心，帶着那份難捨的責任感，將教書育人列爲自己“任重而道遠”的理想，將“見賢思齊”作爲自己身爲年輕教師迅速成長的途徑。
“苔花如米小，也學牡丹開”，身爲青年教師，雖然在工作方面仍存在着很多不足，但我會繼續用心工作——用愛心澆灌孩子的心靈，用耐心期待學生的成長，用信心見證自己從事教育事業時最初的諾言——心懷師愛，溫暖你我!
師愛演講稿 篇12
尊敬的各位評委、各位老師：
大家好!
人們常說：母愛是偉大的。然而，我認爲有的時候，師愛也同樣是偉大的。在我們田林一小的校園中，就有一位賦予她的學生母愛和師愛的教師——她就是四(2)班班主任蒯秀麗老師。
在四(2)班，有一位身患絕症的學生紀雨婷，她在蒯老師和同學們的關心及鼓勵下，頑強地生活和學習着。 她只要不去醫院做化療，身體稍有好轉，就回到課堂裏，和她的夥伴們一同學習。但是，課間上廁所這一現實問題擺在了眼前。蒯老師得知紀雨婷父母爲此爲難時，主動告訴他們，不用擔心，我會安排照顧好的。這一樸實的話語打消了雨婷父母的憂慮。隨後的日子裏，你會在廁所裏看到紀雨婷由兩位女同學攙扶着上廁所，蒯老師又緊隨其後，默默地爲她將痰盂沖洗乾淨。懂事的雨婷爲了減少給老師和同學帶來的麻煩，她逼迫自己儘量少喝水。蒯老師知道後，又關愛地說：“你喝吧，不要緊的。” 這又臭又髒的痰盂只有作爲母親纔會無私的付出。蒯老師爲學生這麼做，是因爲她把她的學生當作了自己的兒女，爲她們奉獻着自己的母愛，讓這一份“母愛”能爲雨婷的學習生活帶去雨露、帶給她自信。不怕髒，不怕累地清洗痰盂，做一天還是容易辦到的，然而天天堅持那是多麼的了不起啊!
在雨婷的身邊，常有同學在熱心幫助。長期受到關注的雨婷有時也會因小事與幫助照料她生活的同學發生口角。細心的蒯老師察覺後，瞭解了事由，找來了小盧，語重心長地對她說：“老師知道，你受委屈了。你也是個孩子，你也要需要大人的關心，但是現在，你能像大人一樣關心同學，你真了不起。老師以後會給你更多的愛。”這溫馨的話語，說到了小盧的心坎裏，說得她直落淚。瞬即，蒯老師又去做雨婷的工作：“老師知道，你能堅持來學習，真不容易。你是個堅強的孩子。如果有不開心的事，你就來跟老師說說吧。”巧妙的教育方法，源於蒯老師心中對學生的真切關愛，這師愛，難道你能說它不偉大嗎?
因此，這樣的師愛像母愛一樣偉大，是值得令人敬佩的。
只要心中裝有愛，心中有學生，這校園到處都能看到愛的影子。
師愛演講稿 篇13
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家好！
時光飛逝，日月如梭，彈指一揮之間，我已爲人師快六年了。有人說：教師是天底下最光榮的職業！有人說，教師是學生的引路人，在每一箇孩子的心目中，老師是一箇最親切、最智慧、最偉大的形象。作爲一名教師，我們只有履行自己的責任和義務，才能實現自己的人生價值。老師是：捧着一顆心來，不帶半根草去的。那麼教師職業是苦是樂呢？
不能不承認這樣一箇事實：教育工作是辛苦的，我們每天都進行着大量的平凡、瑣碎的工作，日復一日、年復一年。那麼，是什麼構成了無數教師兢兢業業、勤於奉獻、淡泊名利、默默耕耘的內在動力呢？是什麼使教師甘爲寂寞、勤勤懇懇，充當人梯呢？我想那一定是教師對教育事業的滿腔的熱愛，是這種愛崗敬業的精神讓他們義無反顧地投身於教育事業，於細微處顯精神，於小事中下功夫，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生價值實現的滿足。”孺子牛獎“獲得者幾十年如一日紮根青海高原的鄉村老師劉讓賢的所思、所想、所爲，恰好是一箇最有力的說明。他說：”我的生命在一批又批孩子們身上延續，我的樂趣在一代又一代孩子身上尋找，我的幸福在一年復一年的工作中獲得。“
除了師德，我們不得不提的還有師愛，原蘇聯着名教育家馬卡蓮柯說過：”沒有愛便沒有教育“。冰心老師也說過：”有了愛，便有了一切，有了愛，纔有教育的先機“。師愛是學生樹立良好品質的奠基石。面對一張張童稚的面孔，一雙雙求知的眼睛，難道只要教會他們知識就足夠了嗎？錯了，五育並舉德育爲首，更重要的是應該培養他們良好的品質。現在的兒童大多爲獨生子女，他們得到了家庭太多的關愛和照顧，很少去關心別人，這就需要老師在他們幼小的心靈中撒下愛的種子。人們常說”身教重於言教“。記得有一次，班裏的一箇小朋友因爲消化不良吐了一地，教室裏馬上佈滿了難聞的氣味，孩子們一箇個捂起了鼻子，露出厭煩的神情。還有的在旁邊叫起來”臭死了、臭死了“，我並沒有批評他們，更沒有露出厭煩的表情，而是耐心地幫孩子擦乾淨身上的污物，一點都沒有嫌髒，然後拿來簸箕、掃帚，打掃地上的嘔吐物，看到我默默地打掃，孩子們的小手都放了下來，一箇孩子小聲地和旁邊的孩子說：”我覺得老師像媽媽一樣的。“聽了孩子的話，我由衷地高興。更令我欣慰的是，幾天後，又有一箇孩子生病吐了，這時，孩子們都不再大叫着嫌髒了，有幾個懂事的孩子還馬上拿來了紙巾遞給那個嘔吐的孩子。就是老師的行爲，潛移默化地感染了孩子，我用自己的愛，自己的行爲感悟他們，使他們在品德上有了可貴的進步！
其實，當家長們把孩子託付給我們時，就把自己此身的希望和自己未來完全囑託給我們，這是一種怎樣的信任和期望啊！因此，教師這個職業不僅僅是一種光榮，更是一種責任。人們常說，沒有夢想的人生是乏味的，沒有創造的生活是平庸的，沒有燃燒的事業是無奈的。教師職業也有其苦，有其樂，可是苦中有樂。
讓我們身在校園，心懷天下吧！以人類靈魂工程師的身份，以人民教師的名義，走過這段無悔的苦樂年華。讓我們在這個平凡但是崇高的崗位上繼續奉獻，把我們的愛，我們的情，我們的德都留給孩子們。
師愛演講稿 篇14
教師被稱爲人類靈魂的工程師。教師要想塑造學生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師不僅要用言行來教育學生，還要用行動來教育學生，行動比言行更重要。因此，教師必須加強職業道德，具有良好的品德和高尚的情操。
一，愛學生是師德的核心內容。
前蘇聯教育家贊科夫認爲，作爲一名教師，最本質、甚至是最重要的品質就是愛學生。愛學生，就要理解學生，尊重學生，時刻牢記學生，觀察學生的內心世界，關注學生在學習和生活中的健康發展，同情學生的痛苦和不幸，與學生建立和諧友好的師生關係。
一箇師德高尚的老師愛的不僅僅是少數學生，而是每一箇學生，所有的學生，尤其是家庭困難、學習落後、有疾病的學生。
於成和王茂宇是兩個重度聽力障礙的聾兒，戴上助聽器後的聽力不到正常兒童的十分之一。這給他們的學習和交流帶來了很大的障礙，也給老師傳授知識帶來了很多難以想象的困難。面對聰明可愛又渴望新知識的孩子，我的內心被靈感深深震撼。作爲一箇人民教師，有責任讓他們接受正常的教育，讓他享有其他孩子所能享有的一切權利。上課的時候，爲了讓他聽懂我說的一句話，我經常替他講五六遍。下課後，爲了讓他讀一封信準確，我把那些單調的讀音跟他們重複了幾十遍；爲了消除與他的溝通障礙，我努力研究聾啞兒童課後的心理，仔細揣摩他們獨特的個性；爲了建立他們的自信心，我抓住一切機會鼓勵他們上進，讓他像其他師範生一樣參加唱歌跳舞等集體活動；面對他們的惡作劇和惡作劇，我一次又一次煞費苦心地和他們交談，幫助他養成良好的行爲習慣。有志者事竟成。通過我的不懈努力，孫浩同學在聽、說、讀、寫、數、唱、跳、動手實踐等方面都達到了正常孩子的水平。
二、尊重父母，是道德修養的重要體現。
父母是孩子的第一任和永久的老師，在人的一生成長中起着重要的、不可替代的作用。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“學校和家庭是兩個並肩工作的雕塑家，有着共同的理想，朝着一箇方向行動。在造人的工作中，兩個雕塑家沒有對立的立場是極其重要的。”只有尊重家長，引導家長理解、參與和監督學校教育，家長才能充分發揮監督和教育的作用，將學校教育與家庭教育有機結合。家長是一箇很有教育潛力的團隊，很多人的素質並不比老師差。教師只有放下架子，經常虛心聽取家長的批評和建議，才能激發家長參與學校教育教學的積極性，工作才能不斷提高。
三、教書與勤奮，是師德的最高境界。
通過對師德的研究，我深刻認識到，事件，比如學生當堂頂撞老師，老師教育學生髮脾氣拍桌子，學生就當着老師的面，拿凳子把課桌砸個稀巴爛，然後和班主任在走廊裏大喊大叫。這就是我接班時的大體情況。兩年後我離開的時候，這個班是全校自主管理的樣板班級。
我毫不誇張地講那是我用愛換來的’！在我心中，每一箇學生都是一張白紙，我在上面用愛心描繪，所以就會收穫了愛的享受！在冬日的深夜，我下寢室檢查學生就寢情況，全班有36名男生，我都一一給他們掖好被角，無數次把他們入睡前露在外面的手腳輕輕放進被窩裏。早晨起來，天氣突變，很多孩子都曾穿過我從身上脫下的帶着體溫的羽絨服。一次，班上的小劉峯晚上11點發高燒，聽到他粗重的呼吸，看到他因發燒而蹬亂的被子，我當時與其說是着急，不如說是害怕，怕這個遠離父母的孩子因染病而受苦，二話沒說，我這個並不強壯的人連人帶被子就這樣抱着，從五樓一路小跑十幾分鍾衝到醫務室，敲開醫務室的門，放下孩子，我暈倒在病牀旁，醫生害怕了，我的學生嚇得緊緊拉着我的手，大喊：劉老師！劉老師！！！看着我慢慢睜開眼睛，孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……
愛的力量是如此巨大，我用愛留下了一串串堅實的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現了團結友愛，互幫互助的好氣象。同學們比學趕幫超，師生間談笑風生，平等互助，在師生的共同呵護下，我們班成了一箇學習、生活和成長的樂園。20__年春季，教師優質課比武，初中部36個班級，12節優質課，7個參賽老師選用了我班上的學生上課。20__年5月，我們第一個拿到了“免檢班級“，接着又評上了唯一的“樣板班級”。
我永遠記得這個日子，農曆20__年2月4日，星期五。那天是我26歲生日，當天正好輪到我休息，一天下來，接到幾個朋友的電話，尤其是父母的電話，心裏多少有點想家，可晚上6點半，還要到班上帶晚自習，心情比較低落。低着頭，推開教室的前門，原本安靜的教室裏突然聽到一聲“預備，起”，我抬起頭，看到全班48個孩子手打着拍子從座位上站起來，齊聲唱着“祝你生日快樂”，祝福寫在他們帶笑的眼神裏，關愛寫在他們綻開的笑臉上,我的眼睛慢慢變得模糊，模糊，直到歌聲唱完，一聲“老劉，我們愛你，生日快樂”！我的淚水控制不住地流滿了臉頰。
老師們，沒有教不好的孩子，短短4年的教書生涯，讓我感受到了真愛的無價，教育孩子的同時我教育了自己。自從當上了班主任，我的人生觀得到了徹底的轉變和昇華，我再也不覺得“愛學生”是口號，是肉麻，是虛僞，我深深體會到愛學生那是超越了親人和朋友的人間真愛！
後來，我離開了我的學生，原因是什麼？仍然是愛，當時我認爲我已經把全部給了學生，我已不能再超越自己，不能把我可愛的學生帶入更高的精神境界和意識層次，我感到一種誤人子弟的害怕，我應該舉賢讓能，在跟校長長談後，我絕然地拒絕了真心地挽留，離他們而去！當時我是那麼難受，真正嚐到了忍痛割愛的滋味，最後一次關上我所熟悉的教室的門，任憑淚水無聲的流進嘴裏，那種苦味，至今我記憶猶新！現在看來，離開他們很傻，很錯！孩子們並沒有因爲我的離開而得到更好的教育，相反，我離開後，孩子們因爲整天對我的思念和依戀而影響到學習，不肯接受新的班主任和新的管理方式，很多人生活在過去裏，我離開後的第三個月，學校舉行冬季運動會，在運動會結束前的半個小時，他們就以決對的優勢把第一名穩穩拿下，有一箇孩子寫下了這樣的喜悅走到廣播站，並要求親自讀：“祝賀24班榮獲20__年冬季運動會第一名，在此，我們最想對千里之外的劉志超老師說“老劉，我們沒有讓您失望！你的孩子們永遠都不會讓你失望”，廣播在哭泣聲中讀完，周邊在場的同事，眼淚打溼了眼圈，打電話告訴我時，我無法控制自己的感情，大聲啜泣，老師們，這就是愛啊，讓我如何不感動！
說實話，來到我們繡湖後，我曾動搖過，想過要回去，然而，愛人告訴我“離開已經錯了，回去不是又錯？”再說，繡湖的孩子也需要我，繡湖給了我更廣闊的空間。是鷹總會搏擊長空，是愛總會讓人感動，於是我堅定地留下來，以更加百倍的勤奮和熱情把自己奉獻給我熱愛的教育，奉獻給繡湖這塊熱情的教育聖土！只要心中有愛，我相信，我一定會成功！謝謝，我的演講完了，謝謝。
師愛演講稿 篇15
尊敬的各位領導，親愛的同事們：
大家下午好！我是來自渦陽耿皇學區的一名普通老師，我叫劉瑩梅。今天，我要演講的題目是《讓我悄悄走進你的心靈》。
剛考進村小的時候，眼前破敗的校園，蕭條的景象，稀稀落落的學生讓我充滿了極大的惆悵、彷徨和迷惘，甚至半夜醒來都有一種想逃離的衝動。
看到孩子們髒兮兮地來到學校，我曾大聲地呵斥過他們：你們的媽媽難道就不能給你們洗洗手，洗洗臉，剪剪指甲，梳梳頭髮嗎？！
但孩子惶恐不安地回答了我的問題：我們的媽媽不在家！
多麼荒誕的答案啊！！！
但，原來，原來，滿校園幾乎三分之二以上的孩子都是留守兒童！
看着他們躲閃的眼神，那似乎總在訴說着一種情愫。我試着探尋着這種情感：心的孤獨，愛的缺失，美的嚮往，當然也不乏對知識的渴望……
面對這樣的一羣孩子，在素質教育提得響徹雲霄的今天，我一直在思索：他們到底缺少什麼？我到底應當給予他們什麼？在素質教育的這條長途中，我到底應當扮演什麼樣的角色？
於是――
我們一起約定：不洗手，不洗臉不能喫飯。我們一起裝扮教室的每一箇角落。我們一起讀《三字經》，誦《弟子規》。我們一起在校園的操場上做操，奔跑，遊戲。我們一起給在外務工的爸爸媽媽寫悄悄話，然後再把這種幸福曬出來。我們一起徜徉在書中的美文，暢想着如果有一天我們可以一起去遠足。那一次次的感動帶着飄揚的心和孩子們一起在藍天白雲下的校園裏放飛夢想……
有這樣一件事，一直溫暖着我的心――
一天兩個小男生跑到辦公室，都說自己丟了三塊錢硬幣。看到他們一臉真誠的樣子，我一時看不出到底誰在撒謊。於是，我假裝要給她們的奶奶打電話問問情況。這時，我突然看到張超的眼神不住地看着我手中的手機，惶惑不安的眼神中充滿了求助的難爲情。我找不到電話，藉故把另一箇小男生先支走了。
我猛地抬頭，用十分嚴厲的眼神看定張超的眼睛，他迅速地迴避了我的目光，並把頭深深地埋進衣領裏，不是地抬頭看我一眼。這一幕突然讓我想起語文教育專家王崧舟老師曾提過“教育當以慈悲爲懷”的說法。就那麼一瞬間，我那顆堅硬的心，突然變得柔軟起來……
我從包裏找出三塊同樣的硬幣，塞到他的牛仔褲最隱蔽的一箇小口袋裏，並告訴他：“馬上我們回教室，我就說你的三塊錢在這個小口袋裏，你把你手裏的三塊錢還給同學。但是，事情結束後，你得悄悄把這三塊錢再還給我！”孩子一時不知道該說什麼，知識淚流得更兇了。半晌，他說：“老師，對不起，我以後一定不會。”還沒等他說完，我笑了，撫摸着他的頭說：“老師相信你！”
那三塊錢的事情很快就解決了。兩個孩子也和好如初。
時隔幾年，去年的教師節我意外地收到了王超的一封QQ郵件。郵件中，他說：“老師，也許您早已經忘記了那三塊錢的往事，但是，我永遠都不會忘記，在我9歲的年齡裏，您用您無聲而真誠的愛保護了我小小的自尊！雖然，我已經遠離您的身邊，但是您那無聲的教誨卻一直伴隨我左右，激勵我成長。”
這動情的話語，像春日的陽光，暖暖地，柔柔地流進心田。記得冰心老人說：“愛在左，同情在右。走在生命的兩旁隨時播種，隨時開花，有淚可落卻不悲涼。”
在素質教育這條長途中，我只願意做空中的春雨，纏纏綿綿而下，滴滴答答敲打，溫溫潤潤滋養。讓這些天真、稚嫩的心靈在愛的沐浴裏健康、快樂、幸福而又飽滿豐腴地成長着。相信在人生這一徑長途種一定會香花瀰漫，芬芳悠長……
我的演講完畢。謝謝大家！
師愛演講稿 篇16
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家好！
身爲一名人民教師，我經常問自己這樣一箇問題：要做一名優秀的教師，應該具備的最重要的條件是什麼？是優美的語言？是廣博的知識？還是豐富的教學經驗？在實踐的過程中我發現：作爲一名優秀的人民教師不僅要有優美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學經驗，最重要的是要有愛心。
師愛是教師對學生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點燃學生的夢想；它是指路的明燈，照亮學生前進的路程。
魯迅先生有句話：”教育是植根於愛的“愛是教育的源泉，教師有了愛，纔會用用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，纔會有追求卓越和創新的精神。全國勞模、北師大林崇德教授認爲，”疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖！“教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關係的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神聖純真的。這種聖潔的愛是教師培桃育李的感情基礎，學生一旦體會到這種真情友誼，就會”親其師、敬其師“，從而”信其道“，也正是在這個過程中，教書育人就實現了其根本功能。
愛心不是教育的全部，但愛心是教育的最基本的前提條件，”如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打着你的心，引起你的思考、關懷和擔心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作爲自己的職業吧，你在其中能找到創造的喜悅。“正因爲愛，所以會有創造的喜悅，正因爲有創造的喜悅，所以對教育、對學生更加充滿愛的情感。真正的教育，正是這種愛與創造永無止境的良性循環。
教師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的燭光，學生美好人生的開端掌握在教師手中，教師只有用自已的愛，才能與學生產生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達到完美的境界。只有以愛心才能教會學生去愛身邊的每個人，愛身邊的一草一木。教育家馬卡連柯曾經說過：”愛是一種偉大的感情，它總在創造奇蹟，創造新的人。“如果我的學生是蜜蜂，我甘當採蜜的花朵；如果我的學生是花朵呢，我一定做好護花的綠葉；如果我的學生是幼苗，我一定當好稱職的園丁；如果我的學生是衛星，我一定當好把他們送上萬裏征程的火箭；如果我的學生是火箭呢？我一定當好一名火箭兵，用我堅實的肩膀，頂着他們踏上輝煌的前程。別爲了讓家長認識你，別爲了讓老師認識你，最美的發現在孩子們的眼睛裏。當我望着孩子百雙渴求的眼睛，就像置身於燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光裏，我將找到清澈如山泉的真、善、美。老師們，爲了太陽底下最光輝的事業，讓我們攜手並肩，不回顧，不彷徨，風雨兼程，勇往直前吧。
師愛演講稿 篇17
尊敬的評委，親愛的老師：
大家好！
今天，我能站在這個平臺上，覺得非常幸運；能和大家一起暢談教師的“責任與行動”，感到特別高興！我沒有華麗的語言，也沒有聲情並茂的能力，但今天讓我自信地站在這個演講臺上，是因爲我要傳遞的是一種振奮人心的力量，那就是愛！這也是我今天要演講的題目《愛的詮釋》。
通過幾年的教學生涯，我深深地領悟到：愛是教育的別名，熱愛是最好的老師。世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什麼呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。只有在愛的基礎上，教師纔會投入他的全部力量，纔會把他的青春、智慧無怨無悔地獻給學生，獻給教育事業。
托爾斯泰曾說過：“如果一箇老師把熱愛事業和熱愛學生相結合，他就是一箇完美的老師。”是的，作爲一名教師，一位完美的教師是應該既熱愛事業又熱愛學生，要去愛護、關心每一位學生，要把教育學生的過程看做是愛學生的過程。也就是說沒有愛就沒有教育。
大家都知道美國著名作家海倫凱勒，身受聾啞盲三重殘障，7歲前她一直生活在無聲無息，沒有光明的混沌之中，但在7歲時她遇到了生命中的天使——沙利文老師。沙利文老師用超常的耐心和愛心，將海倫從一箇無知、粗魯、暴躁易受傷害的“小怪物”培養成了一位最富感召力的作家，這是一箇充滿了艱辛與困難的過程，同時也是一箇充滿了愛的過程。如果沒有愛，怎能在陰暗的心靈中灌注光明？如果沒有愛，怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂？正如作家冰心所說：“有了愛，就有了一切。”
在我的心中，每一箇學生也是一箇個天使，只要課堂上的一箇肯定眼神、一聲讚語，生病時的一句問候、一次補課，課間的一番閒聊、一場遊戲，假日的一份牽掛、一趟遠足，都可以讓你感受愛的幸福。這幸福可能是在我生病時孩子放在我桌上感冒片裏；疲憊時學生一聲聲深情的問候；工作時潛心相訴的字裏行間……正是這一件件平凡的瑣事，讓我知道了只有火才能點燃火，只有心才能塑造心，只有愛才能讓學生在陽光燦爛的日子幸福地成長。“爲什麼我的眼裏常含淚水，因爲我對這片土地愛得深沉，”每次讀到艾青的這句詩，我總在想：詩人的情感世界裏有着怎樣的感動，而這些感動又是怎樣化作澎湃的激情？現在我知道，是孩子給了我另一箇心心相融的世界，讓我的青春因爲我對學生的愛而更顯光彩;我的生命因爲我對學生的愛而更加燦爛;我的心因爲我對學生的愛而更加年輕!我爲自己是一名光榮的人民教師而自豪!
讓我們用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啓心靈，用希冀放飛理想，用奉獻托起教育科學發展的太陽！
冰心有一段話曾激勵過無數的人爲這個世界默默無聞、無怨無悔地奉獻着自己：“愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香瀰漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏着荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。”也許，我不能成爲冰心筆下那個隨時播種便能開花的人，但我可以做一顆流星，在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿志時，偶爾還會想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過一程。
我的演講完畢，謝謝大家！
師愛演講稿 篇18
尊敬的各位領導，親愛的老師們，大家好：
今天我給你們帶來最真摯的演講——《有一種美麗叫作師愛》。
“無論我會成爲參天的喬木，還是低矮的小草，老師，我都會以生命的翠綠去點綴祖國的百花園——因爲，您的綠蔭已撐起一片藍天，指引我何去何從。”這是我的學生作文中的一句話。
“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一縷陽光，你是否照亮了一份黑暗？如果你是一顆螺絲釘，你是否固守着你的崗位？奉獻如燈盞，師愛如彩虹，點點滴滴，絲絲縷縷，匯聚起來，灌溉的是良田萬傾，照亮的是錦繡中華，哺育的是新的生命，撐起的是偉大祖國。”這是我的反思筆記中的一句話。
我用兩段話開始了我的演講，因爲他們折射出師愛的美麗，詮釋了師德的真正內涵。
十六年前，我懷着無比激動的心情踏上了神聖的三尺講臺。清晨，當黎明的曙光射進教室，我已靜候在三尺講臺旁聆聽孩子們琅琅的讀書聲，那是天底下最動聽的樂章，而我彷彿在享受人世間最美的旋律；黃昏，踏着最後一抹兒夕陽，我目送他們安然的離去，我的一天就這樣結束了。夜晚燈光下，看着孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴格要求之中，逐漸成熟起來，我便感到：這就是我人生最大地追求與安慰。;從那一刻起,我真正領略到了“師者，所以傳道授業解惑”的崇高和爲人師表的無比自豪。我帶着一顆赤誠的心踏上了工作崗位,來到了這美麗的校園淨土,在這個全新的環境裏,又一次讓我深深地感受到了教師身上那獨有的魅力!
一進入校園，我就擔任了班主任。最初的懵懂叫我手足無措，不知道該怎麼做。我想。愛是人類社會中最簡單的語言，她不分年齡，沒有國界，不管怎麼樣，師愛一定行得通。從此以後，師愛便成爲了我班主任工作的主題。在工作中無論遇到這樣的困難，都屢試不爽。那我就列舉一例，與大家共同分享師愛的魅力吧。
在我們班有個叫袁振江的男生，父親因病重而去世了，母親一箇人艱難的維持着家裏的生活，根本無暇顧及孩子的學習，在這種環境中成長起來的他開始變得自暴自棄，經常違反紀律，是全校出了名的“搗蛋鬼”。教過的老師談到他時，都直搖頭。可我卻執着地認爲：教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能甦醒；教師的愛是融融春風，即使冰冷的感情心會消融。可當我滿懷信心，盡己所能給他悉心地呵護，試圖用愛去溫暖他時，才知道，原來事情並不像自己所想像的那樣簡單。他照樣在課堂上肆無忌憚地大聲說話，照樣三天兩頭和同學打架。我不禁自問：難道這個孩子真的無藥可救了嗎？難道我的付出真的對他毫無作用嗎？那些日子我覺得自己就像是戰敗的將士，感到灰心喪氣……，可所幸的是自己並沒有因此而放棄，因爲我堅信愛的力量是偉大的。於是，我一如既往地在生活上給予幫助，噓寒問暖。細心觀察平時表現，抓住點滴進步去燃起他奮進的火花。在這無盡的愛的感召下，他變了，變得乖巧，變得懂事了。愛的力量是如此巨大，我用愛留下了一串串堅實的腳印，孩子們中間少了驕橫和多疑，自私和冷漠，班上多了了團結與友愛，互幫與互助。同學們比學趕幫超，師生間談笑風生，平等互助，在師生的共同呵護下，我們班成了一箇學習、生活和成長的樂園。
班主任工作是一門科學，更是一門藝術，需要愛心。更需要方法，只有真正走進孩子的世界，打開一扇扇心靈的窗戶，才能塑造他們美好的靈魂。記得在我的課堂上，曾有過這樣的“小插曲”；在下午的第一節課上，忽然從一箇課桌裏發出小雞的叫聲。正在聚精會神聽講的學生一下子轉移了注意力，只見那個課桌裏發出聲響的小女孩用小手捂着書包，用那樣膽怯而又渴求的目光看着我，並站起來說：“老師，我喜愛小雞……”作爲他們的老師和朋友，我怎能讀不懂那眼神的含意呢！我微笑着說：“諾諾，老師知道你喜愛小雞但你總用手拿着它會不自在的，你把它放在我的辦公室裏，我先替你保管好，在時間請你給我們好好講講有關小雞的故事，好嗎？”從孩子們那興奮而又感激的目光中，我感覺到了師生間心靈的默契。我慶幸自己沒有簡單粗暴地扼殺這些天真人孩子對大自然的好奇與熱愛！
有一種美麗叫作師愛。雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因爲葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時刻襯托着鮮花的美麗，師德是一種偉大的精神，一種神奇的力量；它是源自每位教師心中的愛，與發自靈魂深處的芬芳。老師們，讓我們用愛與真情去關愛學生，讓花兒來見證師愛的力量。
讓我用毛澤東筆下的梅花來結束我的演講吧：俏也不爭春，只把春來報，待到山花爛漫時，她在叢中笑……
謝謝大家！
師愛演講稿 篇19
尊敬的各位，老師們:
今天，我演講的題目是:《教員 師愛=老師》。
“老師”這個稱呼，我特地去查閱了一下，最初指年老資深的學者，後來把教學生的人也稱爲“老師”。《師說》中:“師者，所以傳道授業解惑也。”翻譯成現代漢語就是學生的學習引路人，生活指導者，人生方向標
對老師這個職業一向的都很高,有人說老師是人類靈魂的工程師;有人說老師是燃燒自己,照亮別人的蠟燭等等。雖然現在社會上因爲個別人，也有一些對我們的負面，可能很多老師都覺得很不服氣。但是我覺得之所以他們會如此表現，因爲是我們的行業的特殊性所決定的。他們對我們的期望很高，因爲我們的對象不是普通的產品，而是我們祖國的花朵，祖國的未來，祖國的下一代。
我是從20xx年參加工作的，已經有了8年多，感受最深的就是，從事這個行業必須懷有一顆博大的愛心，一顆有責任感的心。我所從事的是初中的教學和班主任，這個時期的孩子們正處於一箇叛逆的青春期，如果沒有一顆如父母對孩子般的耐性和愛心，可能你會覺得工作是多麼的枯燥和厭煩。他們大多數是留守學生，父母常年在外打工，身邊雖然有老人照顧物質生活，但是他們的生活和學習沒有人關心和指導。因此，這就體現了教員和老師的區別。教員就是按照規定上完課程和書本知識的傳授，而對於一箇真正老師的含義，這個是遠遠不夠的，同學們大部分時間都是和我們相處，他們所表現出來的情緒和狀況是我們悉心觀察能發現的，比如我有一位七年級的同學，在我接手的時候非常的懶惰，每天的作業是偶爾才做。在我找他幾次談心以後才發現，用來是因爲他自身的體型肥胖而自卑，在新的環境中，受到同學們的嘲笑，因此無心學習。爲此我爲他量身定做了一箇提高計劃，在班會活動中開展他的強項，演講和下棋等。讓他把被人忽視的閃光點秀出來，逐漸他被其他的同學所認同，經過一箇半星期的努力，終於他的回到了正軌，成了老師們都認同的好學生。
有了愛心，我們纔會在孩子們進步的時候一起歡呼。
有了愛心，我們纔會在孩子們退步的時候無比焦急。
有了愛心，我們纔會在他們生病的時候異常的牽掛。
有了愛心，我們纔會在班級裏對所有孩子一視同仁。
當我在課堂上傾心投入和孩子們討論學習的時候，當我和孩子們在辦公室敞開心扉促膝談心的時候，當我在節日裏收到學生溫馨的祝福和問候的時候，當我看到學生的成績明顯進步的時候，我和許多老師一樣，體會到了付出後的歡樂，這是教師所特有的快樂。這就是愛心的收穫。
在座的同行們，在我們的教育生涯中，未來的路還很長很長，但無論我們遇到什麼樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學生的心靈，如同對待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功!我堅信，今天用愛心托起的太陽，必將在明天發出燦爛奪目的光芒!
師愛演講稿 篇20
尊敬的各位，老師，親愛的同學們：
大家好！今天，我演講的題目是《師愛無限》。
前幾天，在我慢慢思慮該怎樣用我笨拙的文字描繪出師愛的深厚，或者用一箇詞來形容師愛的真摯，再或者用簡潔的語言來向您傾訴我對師愛的理解時，不經意間，我看到一部名叫《一箇也不能少》的電影。我忽然明白，師愛像天空般無邊無際，如大海般廣闊無垠，沐浴着愛的陽光。它是愛的最高境界。
首先，我想先向大家講述這樣兩個有關老師的故事。
第一個故事發生在我的家裏，大家都知道，我的爸爸是一名教師，在夜裏，我很多次看見他批閱着學生的試題，一邊批改一邊做着詳細的記錄。當時我不知道這記錄有什麼用，試着問問爸爸，爸爸笑着說：“兒子，所有的老師都一樣，只要老師多一份付出，他的學生就將多一份收穫”。多麼質樸的語言，怎不讓我感動。我爲有這樣的爸爸感到驕傲和自豪。
第二個故事發生在我的學校，那是震驚世界的“5.12”大地震當天，強烈的地震波使我們懵懵懂懂、不知所措，這時老師來到了我們的窗前，大聲呼喊着我們要有秩序的撤離到操場。在操場上，我親眼看到了令我今生難忘的一幕，在幼兒園，黃老師和劉老師一次次衝進那搖搖欲墜的的寢室裏，抱出正在熟睡的孩子。他們用自己的生命來詮釋了教師這個光輝的職業。同學們：請伸出你們的雙手，把最熱烈的掌聲送給我們最敬愛的老師。
這是兩個刻骨銘心的師愛心理歷程！我又想到了“5.12”地震中的譚千秋老師用自己的生命換取了三個可愛孩子的生命。這師愛深入骨髓，融入血脈，牽動着每一根神經，真摯深切的師愛散播在空氣中，令人悴然心動。隨着時間、空間的改變，而唯一不變的，是那一顆永恆的愛心，這顆愛心中所蘊含的柔情好似一根紅絲帶，飛過高山峻嶺，飄過江河湖海，牽繫着顆顆熾熱的心，撒播着深切永恆的情。師愛的深，師愛的醇，師愛的濃，師愛的久，令其他任何一種情感都遜色三分。
也許，在座的一些同學會像我一樣，爲了老師整日裏嘮嘮叨叨好不心煩；也許你會覺得，她只在乎你的成績而不在乎你學習以外的發展；也許你會覺得，她的誤解會讓你在同學面前抬不起頭來。 同學們：後面有許許多多的“也許”可以傾訴，但是也有許許多多的“假如”在等待着你們的傾聽。假如，她沒有給你足夠的知識，你還會在藍天下抒發你的愛嗎？你還會在教室裏誦讀你喜愛的文章嗎？你還會在遊戲中體會生命的真諦嗎？
我記得有一次老師誤解了我，我把心中的怨言告訴了爸爸，爸爸不但沒有爲我“伸冤”，而且嚴肅地說了一句話，至今讓我記憶猶新——即使老師有千錯萬錯，在他的內心深處都是爲了你能更健康的成長。是啊，老師不僅教會了我們知識，而且教會了我們怎樣做人。讓我們享受到了這世界上的幸福和美好，我們應該滿足了。相比之下，那小小的誤會又算得了什麼？
血總濃於水。師愛如一股涓涓細流，雖無聲，卻能夠滋潤乾涸的心靈。它平凡，卻在平凡中孕育着一份驚人的偉大！有時，師愛是一劑特效藥，可以拯救那病入膏肓，行將就木的靈魂；有時，師愛又是人生海洋上的一座指路明燈，引導我們走出迷途，追隨光明。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，這份沉甸甸的師愛，有誰能夠掂出它的分量，又有誰能夠真正償還呢？
同學們，我們要寫好每一箇字，認真做好每一道題，讓老師在批閱中微笑，在記錄中幸福；我們要三思而後行，做好每一件事，少讓老師操心，讓老師爲我們的成長感到驕傲，爲我們的懂事而感到自豪；同學們，我們要放棄一些自己玩耍的時間，挽着老師的手，讓老師快樂地享受每一天。
謝謝大家！
師愛演講稿 篇21
各位、評委、老師：
大家好！
今天我演講的題目是《只要心中有愛》。
我試着以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，我成功了。愛心讓我發現，每一扇門的後面，都是一箇不可估量的宇宙；每一扇門的開啓，都是一箇無法預測的未來。講臺下，我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一箇需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。
我是20xx年12月17日開始做班主任的，一聽這個日期，大家就會明白這不是一箇正常的上任時間，對，我是接了別人的班，實在點講，我是接了一箇爛攤子的。當時班上接連發生了幾件不良事件，比如學生當堂頂撞老師，老師教育學生髮脾氣拍桌子，學生就當着老師的面，拿凳子把課桌砸個稀巴爛，然後和班主任在走廊裏大喊大叫。這就是我接班時的大體情況。兩年後我離開的時候，這個班是全校自主管理的樣板班級。
我毫不誇張地講那是我用愛換來的！在我心中，每一箇學生都是一張白紙，我在上面用愛心描繪，所以就會收穫了愛的享受！在冬日的深夜，我下寢室檢查學生就寢情況，全班有36名男生，我都一一給他們掖好被角，無數次把他們入睡前露在外面的手腳輕輕放進被窩裏。早晨起來，天氣突變，很多孩子都曾穿過我從身上脫下的帶着體溫的羽絨服。一次，班上的小劉峯晚上11點發高燒，聽到他粗重的呼吸，看到他因發燒而蹬亂的被子，我當時與其說是着急，不如說是害怕，怕這個遠離父母的孩子因染病而受苦，二話沒說，我這個並不強壯的人連人帶被子就這樣抱着，從五樓一路小跑十幾分鍾衝到醫務室，敲開醫務室的門，放下孩子，我暈倒在病牀旁，醫生害怕了，我的學生嚇得緊緊拉着我的手，大喊：劉老師！劉老師！！！看着我慢慢睜開眼睛，孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……
愛的力量是如此巨大，我用愛留下了一串串堅實的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現了團結友愛，互幫互助的好氣象。同學們比學趕幫超，師生間談笑風生，平等互助，在師生的共同呵護下，我們班成了一箇學習、生活和成長的樂園。20xx年春季，教師優質課比武，初中部36個班級，12節優質課，7個參賽老師選用了我班上的學生上課。20xx年5月，我們第一個拿到了“免檢班級“，接着又評上了唯一的“樣板班級”。
我永遠記得這個日子，20xx年2月4日，星期五。那天是我26歲生日，當天正好輪到我休息，一天下來，接到幾個朋友的電話，尤其是父母的電話，心裏多少有點想家，可晚上6點半，還要到班上帶晚自習，心情比較低落。低着頭，推開教室的前門，原本安靜的教室裏突然聽到一聲“預備，起”，我抬起頭，看到全班48個孩子手打着拍子從座位上站起來，齊聲唱着“祝你生日快樂”，祝福寫在他們帶笑的眼神裏，關愛寫在他們綻開的笑臉上,我的眼睛慢慢變得模糊，模糊，直到歌聲唱完，一聲“老劉，我們愛你，生日快樂”！我的淚水控制不住地流滿了臉頰。
老師們，沒有教不好的孩子，短短4年的教書生涯，讓我感受到了真愛的無價，教育孩子的同時我教育了自己。自從當上了班主任，我的人生觀得到了徹底的轉變和昇華，我再也不覺得“愛學生”是口號，是肉麻，是虛僞，我深深體會到愛學生那是超越了親人和朋友的人間真愛！
後來，我離開了我的學生，原因是什麼？仍然是愛，當時我認爲我已經把全部給了學生，我已不能再超越自己，不能把我可愛的學生帶入更高的境界和意識層次，我感到一種誤人子弟的害怕，我應該舉賢讓能，在跟校長長談後，我絕然地拒絕了真心地挽留，離他們而去！當時我是那麼難受，真正嚐到了忍痛割愛的滋味，最後一次關上我所熟悉的教室的門，任憑淚水無聲的流進嘴裏，那種苦味，至今我記憶猶新！現在看來，離開他們很傻，很錯！孩子們並沒有因爲我的離開而得到更好的教育，相反，我離開後，孩子們因爲整天對我的思念和依戀而影響到學習，不肯接受新的班主任和新的管理方式，很多人生活在過去裏，我離開後的第三個月，學校舉行冬季運動會，在運動會結束前的半個小時，他們就以決對的優勢把第一名穩穩拿下，有一箇孩子寫下了這樣的喜悅走到廣播站，並要求親自讀：“祝賀24班榮獲20xx年冬季運動會第一名，在此，我們最想對千里之外的劉志超老師說“老劉，我們沒有讓您失望！你的孩子們永遠都不會讓你失望”，廣播在哭泣聲中讀完，周邊在場的同事，眼淚打溼了眼圈，打電話告訴我時，我無法控制自己的感情，大聲啜泣，老師們，這就是愛啊，讓我如何不感動！
說實話，來到我們繡湖後，我曾動搖過，想過要回去，然而，愛人告訴我“離開已經錯了，回去不是又錯？”再說，繡湖的孩子也需要我，繡湖給了我更廣闊的空間。是鷹總會搏擊長空，是愛總會讓人感動，於是我堅定地留下來，以更加百倍的勤奮和熱情把自己奉獻給我熱愛的教育，奉獻給繡湖這塊熱情的教育聖土！只要心中有愛，我相信，我一定會成功！謝謝，我的演講完了，謝謝。
師愛演講稿 篇22
尊敬的各位，親愛的同事們：
大家下午好！我是來自渦陽耿皇學區的一名普通老師，我叫劉瑩梅。今天，我要演講的題目是《讓我悄悄走進你的心靈》。
剛考進村小的時候，眼前破敗的校園，蕭條的景象，稀稀落落的學生讓我充滿了極大的惆悵、彷徨和迷惘，甚至半夜醒來都有一種想逃離的衝動。
看到孩子們髒兮兮地來到學校，我曾大聲地呵斥過他們：你們的媽媽難道就不能給你們洗洗手，洗洗臉，剪剪指甲，梳梳頭髮嗎？！
但孩子惶恐不安地回答了我的問題：我們的媽媽不在家！
多麼荒誕的答案啊！！！
但，原來，原來，滿校園幾乎三分之二以上的孩子都是留守兒童！
看着他們躲閃的眼神，那似乎總在訴說着一種情愫。我試着探尋着這種情感：心的孤獨，愛的缺失，美的嚮往，當然也不乏對知識的渴望……
面對這樣的一羣孩子，在素質教育提得響徹雲霄的今天，我一直在思索：他們到底缺少什麼？我到底應當給予他們什麼？在素質教育的這條長途中，我到底應當扮演什麼樣的角色？
於是我們一起約定：不洗手，不洗臉不能喫飯。我們一起裝扮教室的每一箇角落。我們一起讀《三字經》，誦《弟子規》。我們一起在校園的操場上做操，奔跑，遊戲。我們一起給在外務工的爸爸媽媽寫悄悄話，然後再把這種幸福曬出來。我們一起徜徉在書中的美文，暢想着如果有一天我們可以一起去遠足。那一次次的感動帶着飄揚的心和孩子們一起在藍天白雲下的校園裏放飛夢想……
有這樣一件事，一直溫暖着我的心。
一天兩個小男生跑到辦公室，都說自己丟了三塊錢硬幣。看到他們一臉真誠的樣子，我一時看不出到底誰在撒謊。於是，我假裝要給她們的奶奶打電話問問情況。這時，我突然看到張超的眼神不住地看着我手中的手機，惶惑不安的眼神中充滿了求助的難爲情。我找不到電話，藉故把另一箇小男生先支走了。
我猛地抬頭，用十分嚴厲的眼神看定張超的眼睛，他迅速地迴避了我的目光，並把頭深深地埋進衣領裏，不是地抬頭看我一眼。這一幕突然讓我想起語文教育王崧舟老師曾提過“教育當以慈悲爲懷”的說法。就那麼一瞬間，我那顆堅硬的心，突然變得柔軟起來……
我從包裏找出三塊同樣的硬幣，塞到他的牛仔褲最隱蔽的一箇小口袋裏，並告訴他：“馬上我們回教室，我就說你的三塊錢在這個小口袋裏，你把你手裏的三塊錢還給同學。但是，事情結束後，你得悄悄把這三塊錢再還給我！”孩子一時不知道該說什麼，知識淚流得更兇了。半晌，他說：“老師，對不起，我以後一定不會。”還沒等他說完，我笑了，撫摸着他的頭說：“老師相信你！”
那三塊錢的事情很快就解決了。兩個孩子也和好如初。
時隔幾年，去年的教師節我意外地收到了王超的一封QQ郵件。郵件中，他說：“老師，也許您早已經忘記了那三塊錢的往事，但是，我永遠都不會忘記，在我9歲的年齡裏，您用您無聲而真誠的愛保護了我小小的自尊！雖然，我已經遠離您的身邊，但是您那無聲的教誨卻一直伴隨我左右，激勵我成長。”
這動情的話語，像春日的陽光，暖暖地，柔柔地流進心田。記得冰心老人說：“愛在左，同情在右。走在生命的兩旁隨時播種，隨時開花，有淚可落卻不悲涼。”
在素質教育這條長途中，我只願意做空中的春雨，纏纏綿綿而下，滴滴答答敲打，溫溫潤潤滋養。讓這些天真、稚嫩的心靈在愛的沐浴裏健康、快樂、幸福而又飽滿豐腴地成長着。相信在人生這一徑長途種一定會香花瀰漫，芬芳悠長……
我的演講完畢。謝謝大家！
師愛演講稿 篇23
尊敬的各位，親愛的老師們：
今天我給你們帶來最真摯的演講——《有一種美麗叫作師愛》。
“無論我會成爲參天的喬木，還是低矮的小草，老師，我都會以生命的翠綠去點綴祖國的百花園——因爲，您的綠蔭已撐起一片藍天，指引我何去何從。”這是我的學生中的一句話。
“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一縷陽光，你是否照亮了一份黑暗？如果你是一顆螺絲釘，你是否固守着你的崗位？奉獻如燈盞，師愛如彩虹，點點滴滴，絲絲縷縷，匯聚起來，灌溉的是良田萬傾，照亮的是錦繡中華，哺育的是新的生命，撐起的是偉大祖國。”這是我的反思筆記中的一句話。
我用兩段話開始了我的演講，因爲他們折射出師愛的美麗，詮釋了師德的真正內涵。
十六年前，我懷着無比激動的心情踏上了神聖的三尺講臺。清晨，當黎明的曙光射進教室，我已靜候在三尺講臺旁聆聽孩子們琅琅的讀書聲，那是天底下最動聽的樂章，而我彷彿在享受人世間最美的旋律；黃昏，踏着最後一抹兒夕陽，我目送他們安然的離去，我的一天就這樣結束了。夜晚燈光下，看着孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴格要求之中，逐漸成熟起來，我便感到：這就是我人生最大地追求與安慰。;從那一刻起,我真正領略到了“師者，所以傳道授業解惑”的崇高和爲人師表的無比自豪。我帶着一顆赤誠的心踏上了工作崗位,來到了這美麗的校園淨土,在這個全新的環境裏,又一次讓我深深地感受到了教師身上那獨有的魅力!
一進入校園，我就擔任了班主任。最初的懵懂叫我手足無措，不知道該怎麼做。我想。愛是人類社會中最簡單的語言，她不分年齡，沒有國界，不管怎麼樣，師愛一定行得通。從此以後，師愛便成爲了我班主任工作的主題。在工作中無論遇到這樣的困難，都屢試不爽。那我就列舉一例，與大家共同分享師愛的魅力吧。
在我們班有個叫袁振江的男生，父親因病重而去世了，母親一箇人艱難的維持着家裏的生活，根本無暇顧及孩子的學習，在這種環境中成長起來的他開始變得自暴自棄，經常違反紀律，是全校出了名的“搗蛋鬼”。教過的老師談到他時，都直搖頭。可我卻執着地認爲：教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能甦醒；教師的愛是融融春風，即使冰冷的感情心會消融。可當我滿懷信心，盡己所能給他悉心地呵護，試圖用愛去溫暖他時，才知道，原來事情並不像自己所想像的那樣簡單。他照樣在課堂上肆無忌憚地大聲說話，照樣三天兩頭和同學打架。我不禁自問：難道這個孩子真的無藥可救了嗎？難道我的付出真的對他毫無作用嗎？那些日子我覺得自己就像是戰敗的將士，感到灰心喪氣……可所幸的是自己並沒有因此而放棄，因爲我堅信愛的力量是偉大的。於是，我一如既往地在生活上給予幫助，噓寒問暖。細心觀察平時表現，抓住點滴進步去燃起他奮進的火花。在這無盡的愛的感召下，他變了，變得乖巧，變得懂事了。愛的力量是如此巨大，我用愛留下了一串串堅實的腳印，孩子們中間少了驕橫和多疑，自私和冷漠，班上多了了團結與友愛，互幫與互助。同學們比學趕幫超，師生間談笑風生，平等互助，在師生的共同呵護下，我們班成了一箇學習、生活和成長的樂園。
班主任工作是一門科學，更是一門藝術，需要愛心。更需要方法，只有真正走進孩子的世界，打開一扇扇心靈的窗戶，才能塑造他們美好的靈魂。記得在我的課堂上，曾有過這樣的“小插曲”；在下午的第一節課上，忽然從一箇課桌裏發出小雞的叫聲。正在聚精會神聽講的學生一下子轉移了注意力，只見那個課桌裏發出聲響的小女孩用小手捂着書包，用那樣膽怯而又渴求的目光看着我，並站起來說：“老師，我喜愛小雞……”作爲他們的老師和朋友，我怎能讀不懂那眼神的含意呢！我微笑着說：“諾諾，老師知道你喜愛小雞但你總用手拿着它會不自在的，你把它放在我的辦公室裏，我先替你保管好，在時間請你給我們好好講講有關小雞的故事，好嗎？”從孩子們那興奮而又感激的目光中，我感覺到了師生間心靈的默契。我慶幸自己沒有簡單粗暴地扼殺這些天真人孩子對大自然的好奇與熱愛！
有一種美麗叫作師愛。雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因爲葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時刻襯托着鮮花的美麗，師德是一種偉大的，一種神奇的力量；它是源自每位教師心中的愛，與發自靈魂深處的芬芳。老師們，讓我們用愛與真情去關愛學生，讓花兒來見證師愛的力量。
讓我用毛澤東筆下的梅花來結束我的演講吧：俏也不爭春，只把春來報，待到山花爛漫時，她在叢中笑……
謝謝大家！
師愛演講稿 篇24
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
在我們的成長曆程中，伴隨着濃濃的師愛。老師就是嚴冬裏的炭火，酷暑裏的濃郁，湍流中的踏腳石，霧海中的航標燈，老師用知識的甘露孕育甜美碩果，用心靈的清泉滋潤理想的花朵。
老師是我們學習的指導者。他們用淵博的學識和創造性的勞動，幫助我們掌握科學文化知識，培養我們的創新精神和實踐能力;他們把行之有效地學習方法教給我們，把金鑰匙送到我們手裏，讓我們去打開知識大門。
老師是我們成長道路上的引路人。老師教會我們學會做人，學會做事，引導我們走好人生之路，正確把握人生之舵。當我們遇到困難時，您是我們的避風港，幫我們脫離困難;當我們感到迷茫時，您爲我們指點迷津，使我們找到新的起點;當我們驕傲時，您會讓我們保持清醒的頭腦，不斷拼搏，取得更優異的成績。我們的成長離不開老師的引導和幫助。
“捧着一顆心來，不帶半根草去。"這就是老師誨人不倦、無私奉獻精神的體現。老師的愛是超凡脫俗的、是無私的。這種愛給了我們溫暖和力量，促使每個學子不斷的實現自己的追求，到達理想的彼岸。
誇美紐斯說過“太陽底下沒有比教師這個職業更高尚的了。”這句話令我感動：當災難降臨時，老師您將生的希望留給學生。5月12日四川映秀鎮小學教學樓廢墟里的張米亞老師和譚千秋老師，他們用自己的生命挽救了學生的生命。沒有人要求您這麼做，可您竟奮不顧身。
老師是人類文明的傳播者。您工作在今朝，卻建設着祖國的明天;您教學在課堂，成就卻在四面八方。您被譽爲“人類靈魂的工程師”，培育了一代又一代的新人，您是全人類學習的榜樣。
此時此刻，我無法用語言表達內心的激動，千言萬語只匯成一句話：老師，謝謝你。
師愛演講稿 篇25
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家好！
我演講的題目是《愛心無價》。
世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什麼呢？”我將毫不遲疑地回答您：“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是自我犧牲。
還記得六年前，我第一次站在孩子們面前的時候，顯得那麼的侷促和緊張。但講臺下那五十多雙眼睛所傳遞的好奇、信任與敬佩，讓我暗暗地鬆了口氣。然而他們很快發現了我的友善，對我玩起了“欺生”的把戲。對此，我怒不可遏，將他們狠狠地訓斥一頓。從此以後，課堂紀律明顯好轉，但我也發現，孩子們眼中的光芒在漸漸泯滅。我的心不禁顫動起來，是不是我做錯了？這時一位老教師及時解開了我心中的困惑，熟知孩子心理的他告訴我，其實孩子們並不是真的想搗亂，而是用這種特殊的方式，引起老師對他的注意。他還給了我一劑“靈丹妙藥”——“愛心”，七年以來，我時時刻刻都在用心詮釋這兩個字的真諦，用我的愛心感化、教育每一位學生。
身爲一名人民教師，我深深懂得，誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。我們要用自己博大的愛去溫暖每一位學生，做到愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格。這種“愛”源於高尚的師德，這種“愛”意味着無私的奉獻，這種愛是穩固的、深厚的，這種愛能超越一切。
“師者，所以傳道、授業、解惑也。”說的就是教師教育學生的首要目的是傳授做人的道理，其次纔是知識技能。要把學生教育成爲一箇愛他人，愛社會的人，是不是讓學生背背日常行爲規範？或者多上幾節思想品德課？孔子曾說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。作爲教師的我們，一言一行都對學生起着潛移默化的作用。我們只有平等對待每一位學生，尊重學生的人格，做一箇有愛心的人，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊”，只有有愛心的教師，才能培養出有愛心的學生。
歲月匆匆，我在教師崗位上已經工作了六年，經過了這麼多箇日日夜夜，我也經歷了很多的酸甜苦辣。花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧，因爲葉總是謙遜地垂着她的綠蔭的。“讓我們用愛心呵護純真；用智慧孕育成長；用真誠開啓心靈；用希冀放飛理想，讓我們攜愛心同行，不猶豫，不彷徨，風雨兼程，勇往直前吧！
師愛演講稿 篇26
尊敬的領導、老師們：
大家好！今天我演講的題目是《捧着一顆心來，不帶半根草去》。
初爲人師時，不知道肩上的責任，以爲自己就是一箇“孩子王”。後來，當漸漸融入這個角色，才感到自己更需要的是一顆真心與摯愛。在孩子們熱切的目光中，我開始在各方面提高自身素質，並且把陶行知先生的名言“捧着一顆心來，不帶半根草去”當作自己的座右銘。
彈指一揮間，近十年過去了。當年的小女孩已經成長爲像模像樣的“老教師”。用朋友的話說，走在大街上，人們一看就知道是個教書的。我不知道她的話是讚揚還是諷刺。如果是讚揚，也許是經過多年爲人師表的洗禮，自己獲得了一種教師特有的崇尚知識、甘爲人梯的內在氣質；如果是諷刺，也許是因爲身爲教師固守着清貧的生活，自己缺少了那種珠光寶氣、名牌豔裝的豪華。但不管是讚揚還是諷刺，我卻銘記着“捧着一顆心來，不帶半根草去”的座右銘，將“教師”這個榮譽高高舉起，不動搖，不自卑，立志做一根燃燒的紅蠟燭。
今年八月，我離開工作八年的幼教崗位，投入到另一箇嶄新的工作環境——上杭四中，四中是我夢想已久的學校，因爲我喜歡挑戰，喜歡在新的領域充實自己。而四中正是我實踐夢想、挑戰自己的新天地。這裏有優美的環境、和諧的氛圍，是我們青年教師勤學苦練、開拓創新的好校園。記得法國作家雨果說過：比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷。不是嗎？當我們心中充滿了對孩子們的愛，我們會覺得，我們的工作也會發出動人的光彩。雖然我所從事的計算機課程，屬傳統意義上的副科。但我知道，這其實更是一門傳播現代知識的必修課。試想，面對科技高速發展的現實，計算機普及使用的今天，作爲現代人工作的基本技能，如果我們培養出來的學生連計算機都不會使用，那我們的教育能說是成功的嗎？因此，我知道這門副科的重要，知道自己肩負的責任之重。剛到四中時，心裏曾忐忑不安，不知道能否將課上好。因此第一次上課前，我準備了一遍又一遍，直到把每一箇細節都背下來。結果，第一節課上完，我發現我們的學生對計算機課程表現出了濃厚的興趣。下課後，他們還對我說：“老師，再給我五分鐘，我們還想練，老師，可不可以全班都參加興趣小組活動……”我心裏十分高興——我成功了。第一次的成功令我信心大增，以後每一次上課，我都精心準備，特別是在如何增強學生學習興趣方面，下了較多功夫。在興趣小組活動中，當我看到一幅幅學生頗有成就的作品時，我不禁露出欣慰的笑容。我覺得自己的努力有了結果，有了方向，我爲自己的努力而驕傲！
我的演講完畢，謝謝大家
師愛演講稿 篇27
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好！
師愛，如流水般延綿不絕。它融匯成溪成河，滋潤了一片片充滿希冀的土地，然後又緩緩乾涸，把繽紛的色彩映照在了花兒的面龐上。
“老師窗前有一棵米蘭，小小的黃花藏在綠葉間，它不是爲了爭春纔開花，默默地把芳香灑滿人心田……”這首令人熟悉的童謠，從小就縈繞在我們的耳邊。米蘭的花語是“有愛，生命就會開花。”老師給予了我們數不盡的愛，促使我們的生命樹鮮花怒放！
無需加修飾的幽沉，不需要任何解說的深邃，老師——化成了心中不可泯滅的信仰。無論是在冷風呼嘯的嚴冬中，還是在炎熱如火的酷暑裏，只要有時間停留的地方，都印下了老師們陪伴的足跡。
時間易逝，往昔的老師現已風華難再，額角上已被歲月磨刻出一條條深深的皺紋。老師奉獻的青春，成了學子們難逝的回憶。
蒲公英隨風飄舞，是爲了尋找更美的天空，綻放純潔的色彩；流星劃過天際，是爲了顯示自己，綻放霎那芳華的美麗；月亮陰晴圓缺，是爲了展現自己獨具風韻的氣質。老師的不厭其煩，不求桃李滿天下，只爲桃李生命怒放！
感謝您——老師，您讓我們成爲自信的，能超越自己的人。您用事實向我們證明：學習並不是一種負擔，而是一種快樂和責任，一把通向我們從未知的天地的鑰匙，您教會我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發現，讓生活充滿驚喜！
水滴感激大海，因爲大海讓它永不幹涸；花朵感激綠葉，因爲綠葉使它如此豔麗；小鳥感激藍天，因爲藍天任它自由翱翔；我們感激老師，是因爲她對我們的辛勤教誨。老師，您就像米蘭，默默無聞但又無私奉獻。
教會我們123的，是老師。教會我們ABC的，是老師。教會我們“人不獨親其親，不獨子其子”的，是老師。教我們電解水，氫氧化鈉的，是老師。教我們描繪祖國壯麗山河的，是老師。
老師，這個動聽的稱呼，陪伴我們十幾年的寒窗苦讀，陪伴着我們十幾年的嬉戲玩鬧，陪伴着我們十幾年，她無微不至，總是爲我們着想着。
老師，謝謝你們，謝謝你們幾年來在講臺上用汗水澆灑乾渴的我們；用如百靈般的嗓音播灑愛的陽光；用溫柔的雙手撫慰着我們永不安定的心靈。謝謝你們幾年來如蠟般燃燒自己，照亮着我們。您用粉筆消磨自己，在我們的心靈中留下深刻的印痕。
風兒吹下一片枯葉，承載着我們心中的同一句話：老師，謝謝你們！老師，教師節快樂！
師愛演講稿 篇28
很激動，能有這個機會和各位老師以及教育界的同行們在這裏交流我們爲人師的幸福和快樂，付出和收穫！我今天演講的題目是《愛的力量》。
寒暑易節，歲月如歌！來到土門鎮中學，從事英語教育以及班主任以來，我雖然付出了數不清的心血和汗水，但我收穫的是我們彼此心中無盡的惦念和牽掛，是經歲月流逝而在心底越來越醇的師生情愛。與同學們在一起的點點滴滴鋪就了我的又一條生命旅程，那就是充滿愛的心靈之旅！
今天，就在這個講臺上，我再次回首離我最近的卻是最不平常的一段心靈旅程！師德演講稿範文節選！
200xx年夏天，我調入土門鎮中學，接任初一63班的班主任工作。
土門鎮中學是全封閉全住宿管理，學校教學秩序井然，管理嚴格科學。爲了更好地完成學校交給的任務，更好地做好班主任工作，我離開家、離開父母，毅然住進了學校。
走進我接管的63班，我看到的是雙年輕的眼睛，那是一雙雙充滿個性、張揚、挑剔、懷疑、調皮、冷漠甚至還有挑釁的眼睛，憑我的經驗，我知道，這個班不好帶，但我胸有成竹，我一定會把這個班帶好。因爲我深深知道：我有這樣一種力量，可以給頑劣以理智，可以給懦弱以堅強，可以給浮躁以沉穩，可以給頹唐以激昂，可以給迷惘以理想，它可以穿越再遙遠的心靈的距離，那就是博大無私的師愛。
我把我的愛無私地給了我的學生。我要讓我所有的學生眼中都充滿自信，充滿寬容，讓我所有的學生都充滿對未來的追求和渴望，要讓學生知道，爲了明天，無論是何時何地，無論有多大的困難，在心裏，給自己一輪太陽，有了它的照耀，何時何地都不會絕望，老師就是他們的太陽！在寒冷時給他們以溫暖，在黑暗時給他們以光明！
孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”我用自己的人格和做事原則影響着我的學生。我跟我的學生說，我們每天都有許多的約會，誰都不能失約！
每天，在晨曦中，我第一個推開教室的門，我想讓每一箇學生走進教室的時候看到我的身影，冬天，我的愛就是濃濃的火焰，夏天，我的愛就是絲絲的清涼，我要讓學生知道，學習是苦，學習是累，但老師是跟他們一起的！
風中雨裏，我都跟在學生隊伍的後面，和他們一起，在清晨的操場上跳躍生命的節奏。
無論烈日炎炎的盛夏還是寒風凜冽的嚴冬，每天學生午休和晚上就寢後我都會到4個學生宿舍，聽着他們發出均勻的鼾聲，我才拖着疲憊的身體回到宿舍。
我用我的愛溫暖着我的學生。
學生身體不舒服了，我就帶他們上醫院，給孩子們買藥，給他們悉心的照顧。一次次病牀前的悉心照顧，一次次燈下的促膝長談，一次次課外活動操場上的激烈比賽，我完全融入了學生的生活，走進了學生的心裏。
我瞭解每一箇學生的性格，熟知每一箇學生的思想，他們的任何一箇表情，一箇眼神，都不會逃過我的眼睛，都在我的心裏，我也在學生的心裏。
嗓子不好了，會有學生把清咽糖放到我的講桌上，我感冒了，會有學生把感冒藥放到抽屜裏，上面用紙條寫着：老師，一天三次，一次兩粒。看着這些充滿溫情的字條，我不禁落淚了，正是學生對我的這份愛的重負，讓我更加愛我的學生，愛我的事業。
我們彼此用深深的愛凝聚了這個**人的集體。我們63班是團結的集體，有着拼搏精神的集體，我們在嚴寒酷暑中摸爬滾打，爲一次次比賽的勝利歡呼雀躍，爲一次次成績的提高而歡欣鼓舞，爲班級的量化丟了一分而傷心落淚。
生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恆，而教育就是這樣一種職業，老師的一箇眼神，一箇撫摩，一箇微笑，都是偉大的愛的力量。
愛是最偉大的教育，也是最成功的教育。
跟我一起進入到80班的許冬學，是從張家口北龍中學轉來的留級生，他來班裏沒幾天就出了好多的問題，上課跟任課老師頂嘴，跟同學鬧矛盾，甚至想打架，在宿舍裏悄悄抽菸，他在同學們中間造成了非常不好的影響，讓任課老師對80班也有了不好的看法，我找他談話，從他的眼睛裏我看到是桀驁不馴，是一箇十六歲孩子眼裏不該有的玩世不恭，沒有一箇孩子是不可教育的壞孩子，我從來這樣認爲。
————我用我的寬容原諒了他一次次的錯誤！給了他無私的關心和愛護。一箇學期下來，他適應了，學習大有進步，他的父母來到學校，哭着對我說，老師我們是實在管不了才把孩子轉到二中的，謝謝你，你比我做媽媽的都懂得我的孩子啊！中考結束離校，許冬學對我說，老師我會想你的，老師我抱抱你行嗎？一箇一米七的大小夥子抱着我哭了，我也哭了。
“知我者，謂我心憂;不知我者，謂我何求”
也許有人不明白，我這樣苦苦地工作，圖的是什麼呢？
爲了學生我把孩子丟在父母那裏，在孩子嘶心裂肺的叫喊中來到了學校，爲了56個家庭的56個100%的希望，我拋下了我100%的希望，就因爲我是老師，就因爲教育是我的事業。
“起始於辛勞，收結於平淡”，有人說這是教師工作的寫照，但我認爲，學生畢業走了，但留在我們彼此心裏的是一生都回味不盡的師生情誼，這種情緒這種愛會滋養我們每個人的一生。
在張北讀私立高中的王向東回來看我，說，老師我開始寫小說了，現在已經寫了3萬多字，我問寫什麼內容，他說，老師我就寫我留級到80班的這兩年的生活，我忘不了你，忘不了80班！我希望我的學生們在自己的人生之路上都一路走好！
一年之計，莫如樹谷;十年之計，莫如樹木;終身之計，莫如樹人”我慶幸我選擇了教師這個職業，我慶幸我做了這麼多年的班主任，我在學生的身上看到了愛的延續，我在學生身上看到了自己的價值！師德演講稿範文節選！
最後我想用畢業時，學生王向東寫給我的一首詩結束我今天的演講：
心中的太陽 有一箇很小的身影 在陽光灑出的天邊 與希冀一起肩並着肩
帶着慷慨走來
走過一片樹林 她親吻着殘枝敗葉 那些活潑的驕子 藉着吻的芬芳 翩翩地舞弄着身姿 輕輕地喚來了新的春綠
她輕輕地走 在日月星辰抵達的角落 她奢侈地施捨着她的吻與愛撫 傳播着陽光給予她的善良 不知疲倦地 沒有停息地
而後來 有一箇博大的身影 在陽光西逝的地方 定格了千載 是的 千載 永遠
謝謝大家！！
師愛演講稿 篇29
尊敬的各位領導，老師們：
今天，我演講的題目是：師愛——讓我的三尺講臺熠熠生輝。
每天早晨，當我踏着清晨的第一縷陽光走向校園的時候，我知道，我開始了一天普通的工作;每天傍晚，當我帶着學生踩着落日的餘輝走在歸途的時候，我知道，我臉上的皺紋正在日益顯現。教育工作是普通的，教師的職業是平凡的。但是面對無數求知的面孔和可愛的童心，面對自己精心呵護教育的幼童日益茁壯成長，我便體會到了教師職業的崇高，體會到了三尺講臺的寬廣。
轉瞬間，十幾年過去了。十幾年前，在母校夏花盛開的季節，我懷着一箇潔白如斯的夢想，從一箇躊躇滿志又懵懂未開的學生一下子跨入了家鄉的三尺講臺。簡陋的教室、繁重的教學甚至調皮的學生都把我初爲人師的興奮衝蕩得渺無蹤跡。
一開始我擔任的是小學一年級的語文，爲了一節課的出色完成，我常常設計教案、反覆備課到深夜。望着滿天星斗，傾聽夜蟲輕鳴，我常常忘記了疲倦!在平凡的耕耘中，我迎來了走上工作崗位的第一個春節，可是學生的成績卻與理想相差甚遠。我失望了，我開始反思。
初戰折戟之後，揮一把辛酸的淚水，我相信，在挫折面前，年輕不怕失敗!
於是，夏蚊滿屋的夜裏，我埋頭“齒啃”教育書籍，分析課堂藝術，拜讀《教育通史》，吟詠“詩成珠玉在揮毫”，任汗水淌過面頰，任蚊蟲肆意叮咬。
記得，無數箇課間，我爲後進生單開“小竈”;無數箇早晨，我帶領學生朗朗而讀;無數箇飯後，我逐個給學生面改作業。
記得，那個大雨滂沱的中午，幾個孩子圍着我不大的飯鍋，“瓜分”我的勞動成果，屋子裏洋溢着他們的滿臉喜色和氤氳香氣;
還記得，那個天色微黑的傍晚，我騎着自行車趕到三里外的孩子家，滿臉皺紋的老大娘緊緊拉着我的手，一定要我吃了晚飯再走;
還記得，爲了幫助那個家境貧困交不起學費的孩子，我毫不猶豫地拿出自己微薄的工資，孩子的家長黯然落淚……
我感到我和天真爛漫的孩子們融爲了一體，我感到我對學生的愛和學生對我的愛一樣不可分割，我越來越深切地感到工作的愉悅輕鬆。
十幾年間，我展轉換了三各單位，從新村小學到新華路小學，再到我們實驗小學。變換的是環境，不變的是愛心。
隨着時間的推移，三尺講臺的要求也越來越高。來到實驗小學以後，在學校領導的帶領下，我不斷學習教育教學業務，改革教育教學措施。課堂上，在我的引導下，學生或思或寫或聽或講，能思善辯，師生活動亦莊亦諧，沒有呵斥，沒有權威，有的是對於問課堂興趣盎然的追求和嚮往。
師愛演講稿 篇30
各位老師、同學們：
20xx年10月，在一箇“金秋送爽,桂子飄香”的日子裏，我邁着堅實的腳步走進了這山清水秀、溫馨和諧的校園。
然而，一箇多月後的那場期中考試卻在我班掀起了軒然大波：數學、英語依然名列前茅，我的語文科卻下滑了，不過僅僅只是下滑了一箇名次！可是，學生譁然，家長質疑，甚至有一對夫婦不遠千里親自從省外趕到學校，查看孩子平時的作業和試卷，似乎不肯放過一箇疑點……
“不就是一次普通的期中考試嗎？他們的反應怎麼卻如此強烈？”原來，這個班的前任班主任是當年感動先進典型人物。在她的引導下，整個班級班風正，學風濃，每個學生都不甘示弱。數學、英語成績每次都名列年段第一，語文也排在前三、前二的位置，可突然之間換了一箇人地生疏的我走進班級，他們怎麼能放心得下呢？學生和家長們強烈的反應震撼着我的心靈，激起了我無窮的鬥志和高度的責任感。我決定毫不退縮，不僅要讓語文迎頭趕上，甚至要有所超越！
當目標確定以後，在生活上，我不斷調整自己的生活規律，以期儘快適應快節奏；在思想上，我教育學生要團結一致，戒驕戒躁，讓他們認識到“唯有上下同欲，方可出奇制勝”；在管理上，我常常犧牲自己的休息時間，走進學生的宿舍，走進他們的生活，與他們傾心交談，急他們之所急，想他們之所想；在教學上，我虛心向各位精英學習，積極採用“兵練兵、兵強兵”的課改新模式，努力打造高效課堂，不放棄一箇學生，不歧視一箇學困生。
就這樣，經過後半學期不懈地努力，我終於如願以償。班級成績再攀新高：在確保數學、英語第一的情況下，語文也刷新了記錄，獲得了第一名的`好成績。喜訊傳來，（7）班的全體師生一片歡欣鼓舞。由於學生成績抓得實在，得到了家長們的認可，最令我擔心的班級招穩生工作也迎刃而解，最終順利地完成了學校下達的各項指標。
記得去年春季的那次招生工作，下到片區的時間是將近一箇月，然而陰雨天氣就持續了四十多天，在這種惡劣的天氣裏與家長頻繁地溝通、交流，嗓子必然難受。下到片區不到一箇星期，嗓子就嘶啞了，但招生工作的壓力讓我絲毫不敢鬆懈。
直到3月10日這天早晨,終於久雨初晴，氣溫回暖，而且正好是星期天。這是一箇多麼難得的機會！空氣是那麼清新；天空是那麼明朗；陽光是那麼明媚。我想：“今天終於有自己的時間了，可以帶孩子去逛逛街，嗮嗮太陽，呼吸一下外面沒有了壓力的清新空氣。”可是，我錯了。八點左右，一位新生家長忽然打來電話，說準備帶着孩子來校參觀，需要與我這位招生老師當面溝通。“家長的需求就是命令！——儘管我答應星期天帶孩子出去已是第三次落空了。”面對孩子黯然神傷的眼神，做父親的我只能說：“對不起，孩子！咱們再往後推推吧！”
“一分耕耘，一分收穫。”正是有了平時這點點滴滴的付出，有了領導的支持，有了大家的幫助，幾年來，無論是班級的管理與教學，還是片區的招生工作我都取得了良好的成績。
在一箇全新的環境裏，在立足未穩的時刻，我堅定地選擇了高度！在教學工作緊張，班級工作繁雜，招生工作又是重心的多重壓力下，面對一箇又一箇的問題與困難，我執着地選擇了堅守！在新一輪班級的教學工作中，我又信心滿懷地繼續前行！
工作的閒暇之餘，後面的那座大山是我常常要去拜訪的一位友人。每當站在高山之巔，仰望蒼穹，俯視大地，看到xx校園這幅壯麗畫面的時候，我不禁要問自己：是什麼力量讓我們選擇了堅定與執着？是什麼力量讓我們譜寫了華章？是什麼力量讓我們鼓起勇氣繼續前行？我想，這一切都源自於我們對教育這片沃土的無限熱愛！
我堅定！——我執着！——我前行！
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