教師敬業的發言稿

教師敬業的發言稿（精選3篇）

教師敬業的發言稿 篇1

　　尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們：

　　大家好！

　　在這裏演講我很榮幸，因爲我從事的是太陽底下最光輝的事業。“育苗有志閒逸少，潤物無聲辛勞多。”愛是教師最美麗的語言。要當好一名教師，就要愛崗敬業，熱愛學生，愛得專心致志，愛得無私無畏！熱愛學生是師德教育的核心。教師的職業道德品質是否高尚，主要從以下方面看：看他否忠誠於人民的教育事業，能否堅定不移地全面貫徹執行黨的教育方針。看他是否熱愛學生，能不能做到既教書又育人。隨着社會的發展，黨和國家對教育的深切關注，真誠地熱愛學生已被視爲當代教師的師德之魂。因爲：

　　一、熱愛學生是建立平等民主、和諧師生關係的基礎。

　　任何教育的結果，都是伴隨着一定的師生關係產生的，其結果的好壞有時受師生關係好壞的影響，不同的師生關係往往導致不同的教育結果。今天的學生需要有一箇安靜、和諧、健康的學習環境。這也是江在《關於教育問題的談話》中不斷強調的。

　　而要做到此點，師生關係的建立必須是“民主型”的。因爲在民主型的關係中，由於師生之間注意協商、溝通，關係比較和諧，學生的情緒就會輕鬆愉快，有個良好的學習心境。在他們所認同的目標或要求的指引下，主動積極地參與各種學習活動，學習的積極性和熱情都高。反之，若師生關係是“專制型”、“放任型”的。則會帶來學生情緒上的緊張或放任，造成內心煩躁、恐懼等，在這種情況下就不會有高效的學習，學習效果也不會好。

　　在教育過程中，教師與學生之間要進行多方面的互動，會產生種種矛盾。倘若教師沒有尊重，關心和熱愛學生，即沒有與學生溝通關係的法寶“博愛之心”。不把其視爲親人，視爲可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關愛和保護。要真正化解這些矛盾是不可能的。有時由於學生偏見或教師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行爲，可能會產生學生對教師的“好心”的誤解。但是教師只要走出這種愛的誤區，注意以正確的方式去體現對學生的尊重、愛護和關心，就能爲建立民主、和諧、平等的師生關係奠定良好的基礎，進而很好地化解矛盾。因此說，熱愛學生是建立民主、平等、和諧的師生關係的基礎。

　　二、熱愛學生是做好教育工作的重要條件

　　學生的成長不只是陽光、雨露、麪包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥。”老師對學生的愛，會被學生內化爲對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。

　　教師關心學生，就能載起我們教育界稱之爲嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關心，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學生有助於學生良好品格的培養。有利於創造活潑、生動的學習氛圍，使學生保持良好的學習狀態。而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。

　　1、理智公正。

　　在教育中，對學生的愛是理智的，而不是盲目、衝動的。盲目的愛缺乏是非感，無明確的目的性，不能有力地引導學生向好的方向發展，不能有利地抑制和消除學生自身的不良因素。在教育中，我對學生的愛是正直、公正、坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗的。因權勢而愛，因門第而愛，因金錢而愛，這種愛會敗壞社會風氣，污染學生純潔的心靈。如果我們希望學生成爲有熱愛美好事物而仇恨醜惡等行爲的真正公民，我們就應當真誠地對待他。

　　2、堅持“三不”。

　　不挖苦學生。當學生做錯事時，我耐心開導，不挖苦、不訓斥，不拿大話威脅恐嚇。不體罰與變相體罰。

　　3、嚴愛結合。

　　現實中往往愛好學生易，愛差學生難。我就要求自己不僅要愛“小天鵝”，還要愛“醜小鴨”。採取學生能夠理解、接受的方式對待學生，即嚴愛結合。首先，我善於在尊重關愛學生的基礎上對學生提出嚴格要求。其次，我善於在嚴格要求的過程中去體現對學生的尊重友愛，努力創條件，使他們獲得成功。並且做到愛得得體、嚴而有理、有度、有方與有恆。

　　我的演講結束了，謝謝大家。

教師敬業的發言稿 篇2

　　尊敬的各位評委、老師、親愛的同學們：

　　大家晚上好！

　　有一首歌曲最爲動聽，那就是奉獻。有一種人生最爲平凡，那就是教師。教師，是平凡的，平凡得像洶湧澎湃的大海中，一滴水，平凡得像枝繁葉茂的大樹上，一片葉。然而，教師又是偉大的，他是一把火，點亮求知者智慧的火花。他是一盞燈，照亮後來者前行的路。

　　人們都說，選擇了“教師”這一職業，就是選擇了“清貧”。選擇了三尺講臺，就是選擇了付出。我想說：“我選擇，我無悔。”因爲在這裏，我不僅感受到爲人師的艱辛和壓力，更感受到生命的價值和美麗。

　　兩年前，我從大學畢業，應聘到中江中學，成爲了一名真正的人民教師！當我跨進縣中大門的時候，我確信：“這裏，就是我放飛夢想的地方！”

　　能在縣中任教是幸運的，她有着近百年的歷史，她積澱出自己特有的文化氛圍和精神理念。在這裏，無私奉獻、艱苦奮鬥、執着追求、不懈攀登已融入空氣，感染激勵着每一位縣中人。以此爲動力，我鞭策自己更加努力，因爲我感受到了肩上沉甸甸的擔子。教師，肩負了多少家庭的夢想和幸福，承載了多少學子的未來和希望！

　　作爲一名新教師，我要學的東西還很多很多，我要走的路還很長很長。我深知，前進的道路並非總是坦途，但我無所畏懼，因爲我有縣中這方沃土的給養，因爲我還有我最最可愛的學生。

　　在上一次月考中，我班成績有所下降，我十分着急，同學們安慰我說：“老師，請放心，我們會努力的，我們會用事實證明自己。”這是一種怎樣的感動，我還有什麼理由不加倍努力的工作呢？前兩週，有位學生的週記本中這樣寫到：“王老師，你爲我們到處找題，印資料，很多同學心裏都很感激。老師，您辛苦了！”多麼樸實的話語，而我卻被深深的震撼了，我更加堅信：只要你愛學生，學生就一定會愛你！你的付出很有價值，你的人生很有意義！

　　教師，固然有着許多別人無法理解的艱辛，但同樣有着許多別人一生都無法體會的幸福，我知道，這就是我所要追求的生活！

　　平凡的教師，不平凡的事業。正如歌裏唱的：“那間教室飛出的是希望，守巢的總是你。那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利。那支粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴”而今天，我正在扮演着歌中的角色，我幸福着，我自豪着，因爲，在人生的十字路口，我選擇了教師作爲自己一生的事業，我無悔！

　　謝謝！

教師敬業的發言稿 篇3

　　各位領導，教師咱們好：

　　我講演的標題是：一般的作業，亮光的芳華，忘我的貢獻。

　　雨果曾說過：“花的作業是顯貴的，果實的作業是香甜的，讓咱們做葉的作業吧，由於葉的作業是一般而謙遜的。“今日，當我站在這個講臺時，我感到崇高與驕傲。信任各位教師也有着相同的感覺，由於咱們都從事着葉的作業，咱們都是榮耀的人民教師。

　　我不是學者，不能用深遂的思維考慮我的價值；我也不是詩人，不能用美麗的詩句歌頌我的作業。但是我是教師，一名從事初中教育作業的作業者，我能夠深深思索推演心中最奧妙的道理；我也能夠採擷如花的詞句，構築我心中最美麗的詩歌——我愛這一般的.作業，我願芳華在這片熱土中亮光。

　　記住師範結業時我便帶着玫瑰色的夢境與對未來的神往來到這所校園，尋覓我的美麗人生。但實際是一箇班的班主任和每週20多節課的沉重負擔。特別是當一箇個調皮調皮的孩子站在我面前扮鬼臉，耍滑頭，而我卻束手無策時，我才真實體驗到確確實實是“三錢粉筆，萬鈞重擔”啊！其時我不由這樣想：當教師只能是清貧艱苦，而不轟轟烈烈嗎莫非我的芳華就耕在這無休止的作業，教案中嗎但後來產生的一件事，它深深地觸動了我。

　　有一天，我因傷風去小醫院打針，騎車回來的路上不小心撞了一箇人。我連人帶車倒在地上，還沒來得及抱歉時，對方已張口罵了起來。粗話夾着飄動的唾沫，使我驚呆了， 眼睜睜看着對方粗魯的拳頭就要落在我的身上。就在這時，從圍觀人羣中鑽出一箇孩子，他跳到我面前，擋住了我，我一看，這不是我的學生於博嗎他呀，他是我班最調皮的一箇學生，常常和我刁難……不容我多想，只見他把小胸脯一挺，頭一昂，天真無邪的眼睛緊緊地盯着對方說：“她是我的教師，你要幹什麼想打人就衝我來。”不知是孩子的純真感化了對方，仍是他良心發現，愣了頃刻，他回身走出人羣……其時，我抱住我的學生孩子般地哭了，哭得那樣悲傷卻又那樣動情，咱們的淚流在了一同，心貼在了一同……是啊，孩子雖天真，但他們能辨明善惡，孩子雖調皮，但他們有一顆誠摯的金子般的心。一會兒，我似乎進了一箇從未經歷過的國際，這國際是那麼純真，真摯。在這國際裏，面臨這樣的孩子，這樣的學生，我還有什麼理由不去不遺餘力培育他們，引導他們，還有什麼理由不爲他們做出貢獻和獻身呢那一刻，我在心底暗暗立誓：我必定要把作業幹好，幹出成果來！不求轟轟轟烈烈，但求踏踏實實；不求涓滴相報，但求芳華無悔！

　　從那今後，我便確定了腳下的這條路，兢兢業業地作業：用誠心真愛真情去啓迪每一顆心靈。漸漸地我發現自己的生命在作業中旋轉和焚燒，此刻的我已深深愛上了我的作業，愛上了我的崗位，我爲自己是一名教師而驕傲。我要求自己不做教書匠而做教育者，全部只爲這一羣天地間的—小精靈。

　　本年，在十一放假後，也是我新婚的第三天，我由於作業的需求沒有請一天婚假，7：00當我按時出現在班級時，意外地收到這樣一封來信。

　　胡教師：

　　您好，辛苦了！

　　當我看到朱金泰天天進步，就能想到教師的勤勞的勞作，就能領會到對我孫子的體貼