研討會發言稿（精選24篇）
研討會發言稿 篇1
摘要：職校生在年齡上和心理成熟程度上都有其特殊性，是值得我們認真關注的。做好職校生的美學教育工作，對於他們以後的工作生活都有着十分有益的影響。怎麼來做職校生的美育工作呢？竊以爲，可以在基礎教學的模塊中加大投入，這種投入不僅僅是正面的教學，更應當滲入教學的過程之中，在潛移默化中影響學生，使其獲益。
關鍵詞：美學 詩歌 意象
學習、學校，這兩個詞都以“學”字在前，這不由得讓我想起了這兩個詞所對應的主體：學生。學生是教學的主體，課堂的主人公。我們在教學的過程中同樣是把學生的成長作爲教學目的，因此我們需要瞭解我們的學生需要些什麼；同時思考，作爲教師的我們該如何把學生想要的教授給他們。
一、職校生的訴求
我們的學生大多是高職專業，他們大多會經由五年的學習，而後進入社會，通過自己的努力在家庭中、在社會中實現個人的價值。而在實現價值的道路上難免會遇到這樣那樣的挫折，而遇挫之時，若是處理不好自己的心裏難關，便會很容易陷入那句有歷史的咒語：“一蹶不振”之中。如果一箇人沒有正確的世界觀，在這種時候便很容易誤入歧途。在我們的基礎課的教學過程中，有責任，也有義務爲學生樹立正確世界觀而做出有效地努力。
我們的學生來自於初中學校，他們接受了國家的九年制義務教育，可以說已經初步具備了個人的世界觀，對很多事情都有了自己獨到的見解。但是，在這樣一箇年紀也特別容易受到外界各種環境因素的影響，這種影響可以是負面的，也可以是正面的。身爲教育者，應當好好利用這個時機，給學生以正確的引導，幫助他們形成一箇積極而科學的世界觀。具體的來說，作爲語文教育的部分，我們可以從審美教育入手，通過美學的教育讓學生提高審美情趣，接觸更多的“美”的內容，從而對他們形成科學世界觀有所裨益。讓學生看到“美”，渴望“美”，以致主動地追求“美”。車爾尼雪夫斯基在《藝術與現實的審美關係》中提出了“美是生活”的.定義，堅持美以及藝術都來源於現實生活。而通過美學教育，我們也是希望能夠達到這樣將美融入生活的目的。
通過一段時間的語文教學工作，我發現，我們的學生雖然接受的是大學的教育，但是，在整個受教育的過程中，缺少很多大學開設的美學教育課程。美學是從人對現實的審美關係出發，以藝術作爲主要對象，研究美、醜、崇高等審美範疇和人的審美意識，美感經驗，以及美的創造、發展及其規律的科學。美學是人類社會實踐、審美實踐、創造美實踐的產物，是對人類、個體的歷時性、共時性審美、創造美實踐經驗的理論概括。它對於推動哲學社會科學、自然科學的發展，尤其對於文學藝術的繁榮，具有重要的理論意義，對於開展美育，促進人們樹立正確的審美觀點，培養健康的審美趣味，提高審美、創造美的能力，從而改造社會，美化生活，完善人性，具有重要的實踐意義。
接受美學的教育無疑是有重大意義的，但我們都知道美學是哲學的分支，哲學的學習需要我們進行深度思考。對於我們的學生來說，直接進行美學教育無疑有很大的難度，因此，我們可以在基礎課的教學過程中，融入美學的有關課題，引導學生樹立真確的審美意識，對藝術能有自己的一些見解。
二、“美學”教育在課堂中的實施
那麼，如何在我們語文課堂上加入美學的教育呢？首先，我認爲，我們可以從課本出發。翻開我們的語文課本，我們可以看到許多耳熟能詳的優秀作家的優秀作品：朱自清《荷塘月色》、夏衍《包身工》、季羨林《法門寺》、汪曾祺《衚衕文化》、餘秋雨《廢墟》、蘇軾《石鐘山記》、莫泊桑《項鍊》無論是散文還是遊記；無論是記敘文還是說明文、甚至無論古今中外，這些課文都給了我們強烈的美學感受。
在教學的過程中，我們可以引導學生進行美學思考，特別是在一些散文和詩歌的學習過程中，我們可以發散思維，將散文和詩歌中出現的意象進行總結，共同學習。我們都知道，特別是在中國的古典詩詞中，大多包含了一些有代表意義的意象，如梅蘭竹菊象徵人的高潔志向；“月”多和思鄉情有關；“柳”和離別相系；“丁香”裏多含有愁緒這些具有代表意義的意象，我們可以在教學中給學生串聯起來講評。
在實踐的過程中，我發現，通過這種鏈接式的教學，學生更有興趣學習，也更有主動學習的意識，願意主動在課前或者課後去蒐集資料。並且，他們對知識的接受度也有了很大的提高。經過一段時間的學習，學生已經能夠初步對一些美文進行審美，自主發現文章中的特色、特點，並且願意主動去品味美文。
我們可以將美育融入課堂教學之中，從淺處入手，在潛移默化中給學生以指導。而在這種潛移默化中，學生也慢慢地接受到了美學的教育，這對於他們的審美觀是十分有益的。擁有正確的審美觀，對於他們日後的生活進步都會有着很大的提升。身爲教師，我們要在課前進行資料的系統化蒐集，在充分的準備後，對材料進行充分分析後，在教學過程中進行合適的加入，在課後進行總結反饋，以期對以後的教學提供更多的有益方法，也對學生的生活有更多的助益。
研討會發言稿 篇2
爲了全面提升我社區治理和服務水平，發揮幾層各類組織各類力量協同作用，實現多元參與、共同治理的有效途徑，我們社區推出社區、社工、社會力量的社會治理體系新模式，通過聯合社會力量，讓社區服務更專業、更貼心。我社區吸納威望高、辦事公道的老黨員、老幹部、羣衆代表、黨代表、人大代表、政協委員，以及社會工作者參與等求工作突破。
一、以社區志願者爲依託，廣泛開展便民服務
瞭解到社區獨居、空巢老人較多，他們的生活自理能力存在問題，我社區成立了老年人日間照料中心，老人白天來到中心，由社區負責照料，晚上回家享受天倫之樂的一種養老模式，讓老年人在日間照料中心得到照顧和幫助。而在日間照料中心志願者起到了重要的作用。
社區爲幫助殘疾人得到專業的康復訓練，堅持將社區殘疾人康復工作融入社區建設之中，以統籌規劃，資源共享，同步發展爲原則。我社區成立了殘疾人康復站，將殘疾人康復工作作爲社區殘疾人工作的一項重要任務來抓，成立殘疾人康復工作志願者隊伍，幫助殘疾人進行康復訓練，對於癱瘓在家的殘疾人，我們的志願者定期去殘疾人家中對其進行心理疏導和穴位按摩等服務。
我們組織有專業知識的’志願者爲有需求的居民進行服務。比如說，定期開展健康教學講座，依據老年人容易得的高血壓、冠心病等，殘疾人的精神、智力障礙、肢體殘疾等問題，還有季節性病症等，安排講座內容，選擇經驗相對豐富、表達能力較強的志願者作爲主講人。傳授殘疾預防知識和治療方法。每次講座前認真組織、安排、通知，在講座後接受諮詢，儘可能將健康知識傳遞給更多的居民。
二、以社會工作專業人才爲支撐，科學指導社區工作
我社區現有社會工作者2名，在社區志願服務中起着重要作用，由於社區工作者具備專業的社工知識，所以可以更專業的爲居民服務。我們在對社區居民走訪時發現了某某這個特殊的家庭，某某遭遇車禍，肇事方躲起來不承擔醫藥費，爲治病家裏把房屋賣掉，全家人隨公婆居住。車禍致殘後，某某精神身體均承受了極大的打擊，我們瞭解到這個情況後，組織社工到某某家中對其開展了心理疏導及精神安慰，指導某某辦理了殘疾證，申請了殘疾護理費；由於某某癱瘓在牀，長期進行治療，家庭十分困難，社區爲某某辦理了低保。在解決裏一些實際困難後，我們通過媒體報道，社會上一些愛心人士也紛紛來電瞭解情況予以幫扶。同時經過康復訓練，現在某某已經能起身行走了。就是這樣一箇真實的案例充分體現了社工在社區作用。
三、聆聽羣衆意見，切實解決羣衆問題
邀請居民參與社區事務協商，零距離聽羣衆說事，對羣衆提出的困惑及問題進行現場協調解決，對不屬於社區職權範圍的，認真記錄，向羣衆明確告知辦理期限，使羣衆的事件件有迴音、件件得落實，不讓羣衆的期望“延期”，不讓羣衆的訴求“落空”。
不定期召開社區民主生活會，聆聽羣衆意見，大家從各自角度說出真心話、提出真意見。
羣衆代表、社工、志願者在社區充分發揮他們的作用，積極引導居民參與到社區工作中，居民的參與讓我們社區更貼近居民，更瞭解居民的需求。社區與居民互相協調解決問題，使社區更加和諧發展，讓小社區匯聚大幸福。
研討會發言稿 篇3
一、雙語教學要求全校上下齊抓共管，分工協作，形成合力。
二、學科帶頭人的評選和認定要堅持德才兼備的原則，嚴格慎重，寧缺毋濫。
三、學科帶頭人要認真履行職責，推動集體備課和聽評課上臺階上水平。
四、學科帶頭人要成爲學校教研活動的.中堅力量，要積極申請、申報選題，成立教研團組，從人、財、物各方面大力支持開展活動。
五、創新制度設計，加強文化建設，營造良好的人才成長環境，用心挖掘，讓越來越多的人才和後備人才脫穎而出，發揮才幹。
六、不惜代價，廣泛吸納名師和各類人才，營造良好的制度和環境氛圍，讓名師和各類人才願意來，留得住，用得好。是不是人才，只有在實踐中檢驗。大膽用，不要怕。即就是用錯了，也不要緊，改了就是。既不能葉公好龍，也不能因噎廢食。
七、在人才的吸納和任用上要堅持正確導向，做出的每一箇評價都要堅持客觀公正和尊重。無論是教育人才、教學人才、管理人才還是後勤服務人才，都是成功大家庭健康成長，創新發展必不可少的重要組成部分，一箇都不能少，一箇都不能缺。大家要謙虛謹慎，戒驕戒躁，崇尚學問和能力，加強團結互助和平衡協作，堅決反對閉門造車、尾大不掉，堅決反對不聽號令，我行我素，堅決反對平庸庸俗低俗和各種歪風邪氣。對於重視人才使用，積極推薦介紹人才者要給予獎勵，對於不尊重甚至壓制人才者要嚴肅批評，甚至給予制裁。
八、20xx年的質量目標責任書要專門制定人才吸納、任用、推薦任務，作爲重要的考覈項目加以落實。
研討會發言稿 篇4
11月12日，參加了周至文化景區建設文化研討會，應邀在會上發言，就“探祕中國周城，共賞活龍美景”主題談了自己的一些認識與看法。
在文化景區尚未建設前，我就常去那裏。校內幾家朋友自發組織了一箇“駱駝登山隊”，每逢週末無事都會結伴爬山、喫農家樂，數年間幾乎走遍了鄰近的一些峪口。秦嶺四季景觀不同，春賞花、夏看綠、秋嘗果、冬觀雪，給人一種別樣的感受。
周文化是中華文化的根基，甚至有學者認爲真正意義上的中華文明當自西周始（易中天）。但是目前的關中地區，對秦漢、隋唐文化的展示相對比較豐富多彩一些，唯獨對周文化的展示有些欠缺。xx周城建設項目試圖在周文化的弘揚與展示方面做一些事情，這是值得充分肯定的。文化研究要知本溯源，類似於一家族之中有譜系間的起始、繼承與發展要弄清楚。所謂的周文化是自後稷以來以先周部族文化爲主體，兼收幷蓄其他華夏部族優秀文化而形成的文化。這種文化在西周立國後，全面反映在它的社會經濟政治倫理道德觀念之中。周文化中所包含的各種典章制度、禮樂規範和思想道德觀念成爲中國幾千年的思想政治基礎和儒家學說的源頭，深刻地影響了周以後的中華文明發展。
周文化的核心是農耕文明，表現出典型的厚重與悠雅、和諧與仁慈特徵。“xx周城”建設要對此有所體現，要通過衣食住行語言文字予以展示。孔子是山東人，但是他對周文化嚮往之至，甚至在晚年有“甚矣吾衰也，久矣吾不復夢見周公”之嘆。他可能在平時說話都用的是山東話，但是他在頌讀詩書、執行禮議的時候肯定用的是雅言。什麼是雅言？就是周秦時期的陝西話。清代劉臺拱《論語.釋雅言》“夫子生長與魯，不能不魯語，惟誦《詩》讀《書》，執理必須正言其音”。孔子在這些場合用雅言，一是尊崇周禮，二是顯示正統地位，三是詩書頌讀押韻。那時如果要做官，就必須會周秦雅言，如果滿口方言既不利於政令的貫徹執行，也容易在溝通交流時產生某些歧義。周原是著名的青銅器之鄉，西周青銅器的厚重與精美給人留下了深刻的印象。它除了是身份地位的象徵以外，也時時處處彰顯出禮教的規範與約束。人們用的飲酒器青銅爵上有兩個釘柱，當你欲一飲而盡時釘柱就會抵在你的鼻子上，提醒你適可而止。禮飲三爵，可見周文化有多麼雅。
關中地區是周文化的發祥地，它在四關之中，形成一箇比較封閉的地勢。農業民族一般是比較仁弱的民族，他們選擇在這裏主要是爲了利用其封閉性保障自身安全。關中的房子爲什麼要半邊蓋呢？學界有三種說法：一種是風水說，所謂肥水不流外人田；一種是建材短缺說；我提出了基於安全說。一般情況下關中農民家裏恐怕都有那麼幾石糧食，糧食作爲人生活的保障肯定害怕被盜賊掠奪，房子半邊蓋就是爲了加高自己家的牆院，如果兩邊都蓋的話，就等於是將自己的牆院降低了。農民蓋房選址都是經過深思熟慮、多番考察後確定的，規避風險、保障安全是擺在第一位的。關中農業區的南北山設防問題，當年肯定是周人考慮的重大問題之一。民間有十八寨的傳說，是否與南山設防有關？沒有考證不敢亂說。
周至的山水是很好的。周至的名稱原來不是這樣寫的，現在周至的`很多人可能也不太會寫先前的盩厔二字了。山曲爲盩，水曲爲厔，關中大儒李顒就以二曲爲號。保留一份自然。要建設，但不能建設過度，過猶不及。我以前去安徽，那裏有個老闆建設了一箇“慢莊”景區，他們把整個山裏的老百姓遷了出來，但是依然利用既有村舍格局，進行一些簡單的美化與裝修，供城裏人來這裏享受山水自然田園風光，許多百萬富翁交錢到這裏辟穀養生。仍然存留着以前許多村民自建的房舍，不要因爲景區建設而把它拆除與拋棄，它或能成爲反映不同時期人們衣食住行的珍貴歷史文化遺產。如果當垃圾扔了，就算再按照原來的樣式複製建造出來，恐怕也少了那種原有的韻味。
xx周文化景區建設，當然要憑藉當地既有文物考古發現和歷史文化記載與傳說，但不要因此而把周至說成是唯一的周文化地發祥地。要系統考察瞭解周族的遷徙活動過程，楊凌、岐山、武功、周至作爲周民族活動的核心地域，具有等量齊觀的地位與作用。陝西境內所有的周文化都是一體共生的，是此非彼，則會脣亡齒寒。
我們要將周的思想文化禮樂制度等精神層面的東西融入到硬性的設施建設之中。只要有充裕的資金，硬性設施建設是容易做的，但對周文化的理解是不容易的，是一種形而上的。我們不能僅注重硬性設施建設，同時也要將周文化的“補課”功夫做好並且融入設施建設中，這樣可以提升景區品位，具有畫龍點睛之效。
拉雜地講了以上內容，不對的地方請大家批評指正。
研討會發言稿 篇5
市教培院的領導、專家，各位同仁：
大家好！
今天，全市20xx年高三物理研討論會在我校召開，物理界同仁親臨我校，一起研討高考備考複習策略，這必將對我們今年高三後期物理備考起到重要指導作用，我們一中高三物理組全體老師非常珍惜這次難得的學習機會，受物理組委託，現將我們的一些具體做法在此與大家共同探討交流，懇請各位專家、同仁提出寶貴意見。
在市教培院正確指導下，經過我們全體老師共同努力，近幾年我校物理高考成績穩步上升，總結近幾年我們的成功經驗，我們認爲主要做好了以下工作：
一、周密安排複習進度，重點突破第二輪
針對我們學校學情，我們堅持高考從起始年級抓緊的教學思路，我們在高一、高二課堂教學中，立足基礎，培養習慣，讓學生進入高三具備較好的學科基礎和基本技能，按照學校要求，我們高三複習採用三輪複習法：
第一輪：20xx年x月初——20xx年x月底
目的：全面梳理，積累基礎，訓練基本技能
做法：在第一輪複習過程中，遵循“必修全面鋪開，選修重點突出”的原則，我們基本上按照教科書的章節將高中物理課本全面、系統、認真地複習一遍。在這個過程中，通過迴歸課本，夯實雙基，訓練基本技能。
第二輪：20xx年x月底—— 20xx年x月初
目的：綜合能力突破，學科思想建立，解題方法提煉
做法：重組知識，訓練思維，完善體系，培養能力
第三輪：20xx年x月初—— 20xx年x月初
目的’：提高應試能力，掌握考試策略
做法：學會審題、仿真演練、綜合測評、積累經驗
高中物理三輪複習中，首輪複習起到至關重要的作用，它是二、三輪複習的前提，將直接決定高考物理成績的好與壞，所以，我們非常重視首輪複習。在啓動首輪複習時，備課組全體老師認真研究討論本輪複習的對策和複習模式，並開展了複習建模課、示範課活動，並形成共識：此輪複習的重點，是在全面系統的基礎上，突出力學和電學。高中物理涉及力、熱、光、電和原子物理等方面的知識，力、電學部分是高考考覈的重點，因此，首輪複習我們將重點放在這兩部分。從複習效果看，可以說爲我們進入第二輪複習打下了堅實基礎。
第二輪複習是整個高考複習最關鍵的複習階段，也是老師教學智慧比拼和學生能力提高的決戰階段。通過改變複習方式和課堂結構，我們強調學生課堂限時訓練、審題訓練、規範訓練，既提高速度，又培養能力，還規範了學生習慣，爲此，我們高三物理組在複習備考中堅決貫徹學案導學模式教學法。
二、重視物理思想複習，培養學生能力品質
我們複習進度如此快，同時高考成績穩步上升，我們認爲最關鍵的是我們始終堅持重視物理思想複習，重視物培養學生能力品質，花最少的時間，得最大的效率，在這一環節中，我們主要做以下工作：
1、深鑽細研《考試說明》和近幾年高考試題
我們在每單元教學之前把這一單元的考點要求，結合教材例題、習題、高考試題逐一排查，使每一位教師做到備考目標明確，少走彎路。真正做到了依據高考選題，用好教材，體現教材是高考命題載體的功能。
2、強化集體備課，落實教學常規
（1）時間上堅持週二下午第一、二節課在備課組長劉喜明的主持下，全體備課組成員一起教研。研討的中心任務是統一教學進度，解決上週教學中的遺留問題，談個人成功的心得體會。研討考試的內容與外延，共商共討，集思廣益，變個人智慧爲集體優勢。
（2）方法上，實行備課組長組織下的教師集體備課，集體備課的重點是：備考點，考試說明的要求，備疑點，備重難點，備高考的熱點，盲點，備典型例題的啓發點撥過程，變式訓練等。最後做到目標統一，深度統一，材料統一。通過集體備課制度使我校物理教學真正做到了“統一授課計劃，統一授課內容，統一教學進度，統一單元檢測、月考和反饋講評”。通過這樣的集體備課，教師之間取長補短。正是大家齊心協力、團結協作的精神，對我校物理成績的取得，起了非常關鍵的作用。
三、精心編寫複習資料，爲提升質量提供有力保證
高三複習資料選擇是複習一箇非常重要的環節，全國高考複習資料種類繁多，但是真正適合考情，尤其適合我們一中學情的很少，我們物理組長x老師以他非凡的膽識和卓越的智慧，大膽提出了我們自己編寫複習資料的設想，同時要求資料必須有針對性、經典性、實用性、有效性，必須是教師自己多年教學經驗和教學智慧的結晶。從20xx年開始我們不斷完善、不斷更新，我們教師的業務水平也不斷提升，資料也成爲我們學生高考成績提高的有力保證。
以上是我們的一些粗淺做法，還期望得到各位領導、專家更多的指導，多提寶貴意見與建議。謝謝！
研討會發言稿 篇6
小學畢業班數學複習的目的是對整個小學數學各冊教材中的知識做系統的、綜合的、全面的梳理，溝通知識之間的橫向、縱向聯繫，形成較完整的知識網絡結構。所以，鞏固知識、整理知識、查漏補缺和發展提高是小學數學畢業複習的主要目的。當然，對於我們來說，畢業班的數學複習最終的目的是通過複習迎接畢業考試。那麼，如何在後半學期做好畢業班的數學複習教學工作呢？在此，談談我們學校六年級備課組三位數學老師的打算。
一、認真鑽研教材，明確知識要點
現在我們所用的人教版六年級數學教材第四單元整理和複習中，把整個小學的知識分六大部分歸類整理，方便我們進行總複習。其實我們不按這種方法來歸類也可以，如按新課標要求把數學知識內容分爲“四大領域”——數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合活動，當然實踐與活動這部分內容在平時考試中一般不出現。每個領域有較多的知識模塊（“數與代數”領域包括“數的認識、數的運算、式與方程”等知識模塊），每個知識模塊也包括許多知識要點（“式與方程”模塊包括“用字母表示數、簡易方程、比和比例”等知識要點），每個知識要點又包括許多知識點（“比例”知識要點包括“比例的意義和基本性質、正、反比例的意義、比例尺、比例的應用”等知識點）。所以在上覆習課時，備課過程中一定要認真鑽研教材，老師明確每一節複習課要梳理的所有知識點。有人把我們平時的新授課教學比作“栽活一棵樹”，而畢業班複習課教學則比作“育好一片林”。栽活一棵樹容易，育好一片林要花大力氣，對學生來說，複習課既不像新授課那樣有“新鮮感”，也不像練習課那樣有成功感，對教師而言，複習課要教會學生獲取新的信息，舊知識以新形式呈現，引導學生從新的角度去探索學習，去分析思考解決問題。教師要明確，理順每一模塊的知識要點，爲學生建構知識網絡鋪路架橋。
二、靈活設計教學思路，整理知識
整理知識是複習課的重要一環，常見在複習時師生通過一問一答由教師將知識整理出來。我們認爲知識最好以學生爲主，依據複習內容的特點，按照學生的認知規律，結合自己的教學風格，靈活地設計教學思路。如以複習“分數的意義”知識要點爲例，首先讓學生回憶，整理有關知識點（分數的意義、分數單位、真分數、假分數、帶分數等）。
先構建網絡
（分子小於分母）
真分數（小於1）
分數 （分子大於分母）
假分數（小於1或等於1）
分子是分母的倍數 分子不是分母的倍數
整數帶分數
討論：
（1）分數與分數單位的聯繫與區別？
（2）分數與除法的聯繫與區別？
聯繫網絡：
名 稱
聯 系
區 別
除 法
被除數
除號（÷）
除 數
商
是一種運算
分 數
分子
分數線（——）
分 母
分數值
是一箇數
在教師引導下，以學生自己爲主，並通過同學之間的交流來整理知識，學生容易理清知識，理解知識之間的聯繫和區別。學生歸納不完整時，教師可以適時播放課前準備好的課件讓學生對比學習。（爲了提高複習課的效率，課前儘可能多做課件。備課組幾位老師可以合作製做課件，減輕工作量。）
三、抓住複習重點，精心設計練習
組織有效的練習是使學生掌握知識，形成技能，發展智能的重要手段；也是複習的重要一環。在複習中，教師要抓住複習重點，有計劃、有針對性地選擇或設計一些練習讓學生精練，確保全體學生都能在原有的基礎上得到提高。（備課時一定要備題）
在設計練習時，要注意做到以下幾點：1.重視基礎性,複習中要抓住重點和關鍵，進行基本練習；2.突出針對性，複習中對學生掌握知識的薄弱環節，對一些易混、易錯的知識應設計對比性練習，讓學生從比較中區分掌握知識；3.強調綜合性,複習中使學生提高綜合運用知識和方法靈活解題的能力，是複習的最終目的。因此，既要有一定數量的基本練習題和稍作變化的習題，又要有一些綜合性練習題和富有思考性的習題，做到有層次，有坡度，具有一定的彈性，以適應不同層次學生髮展的需要。
四、查漏補缺，鞏固和強化薄弱環節
查漏補缺是複習的重要內容。所以在複習前摸清學生中“漏”和“缺”非常重要，在複習課中應十分重視補缺漏和糾錯誤。摸清“缺漏”和常見的錯誤，平時摘記學生作業中的問題不失爲一箇好的方法，在複習課之前先根據相關內容和教學要求作摸底調查也非常必要。需要注意的是調查題應以母題考察爲主，不出偏題怪題，題量也應適中。然後根據學生存在的問題，對易錯、常錯以及容易混淆的問題多變題型，讓學生反覆練習，以強化對薄弱環節的掌握和鞏固。總之，要根據班上學生的實際水平進行變式練習和深化練習，找到學生知識的生長點。
五、分層教學，做好課後輔導工作
做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，爲不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的`輔導，更重要的是學習思想的輔導，想提高後進生的成績，就要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們自覺地把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能，並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
總之，複習課教學，教師要根據學生個體發展的差異性，採用靈活的教學方法以及不同的學習方式，更好地讓學生理解和記憶所學知識，彌補以往學習知識的不足。還要讓學生通過觀察、比較、分析和討論等方法，最大限度地發揮學生的主觀能動性，爲學生提供一箇得以發揮的自由空間，進而達到提升知識、發展學生技能，並在最後的升中學考試中取得佳績的目的。
研討會發言稿 篇7
尊敬的領導，老師，敬愛的同學們：
我校六年級的英語教學即將進入驚慌的複習階段，共有畢業生292人，正處於12~14歲的年齡階段，生理和心理正發生巨大的改變。一箇好的英語老師除了具有較高的教學水平外，還應主動與學生溝通，瞭解學生的須要，從而確定自己的複習安排和方法。本屆學生在英語學習方面存在的問題主要是部分學生學習基礎差、習慣差，兩極分化狀況嚴峻；處於中游水平的學生學習主動性不夠高，還有一點懈怠思想。針對目前的現狀，我們將從以下幾個方面做好下一步的複習工作：
一、接着做好學生的思想動員工作。
最終一箇月複習階段任務重、壓力大，首先要留意做好學生的心理和心情調試工作，多與家長聯繫，與學生溝通，剛好瞭解學生的狀況和思想動態；其次開好畢業動員會，使他們保持不怕苦、不怕累的精神，擺正學習看法，完成複習任務；第三剛好表揚和激勵學生，讓他們保持學習的自信念，愛好盎然。
二、依據安排，精講多練，講練結合，突出重點。
依據複習安排對所學學問進行科學地整理、歸納、概況、總結，使學問系統化，以便得以更深地理解。以課本爲主，每複習一項學問，皆配以適當的同步練習或單項練習，做到學有所練，學練結合。尤其對於學生難以理解、簡單混淆的語言現象，多講多練使學生儘快駕馭。
三、做好學法指導。
接着做好學生的學習方法指導，通過自編兒歌、找規律等方式幫助學生快速駕馭複習內容。同時教給學生做題的方法，通過對題型的分析和講解，配以適當的練習與指導，使學生從中發覺題目的特點，從而找到做題的’規律，駕馭基本的解題思路、解題方法和技巧，獲得較好效果。
四、進一步做好檢測工作。
多方面收集各學問要點題目，對學生進行檢測，並剛好對檢測中出現的問題進行講解、反饋，學生做好錯題記錄，以備複習時用。在此過程中，切忌每天考，而更應注意系統學習和提示練習。
五、留意因材施教，採納分層教育。
爲了讓每個學生都能得到發展，複習前把學生分成a，b，c三個層次：a爲學有餘力的優等生，b爲徘徊不前的中等生，c爲學有所困的後進生。複習過程中保持對不同層次的學生提出不同要求，佈置分層作業進行鞏固、練習。對基礎較差的學生重點放在基礎學問的複習上，對於一部分尖子生把重點放在實力的培育和學問的綜合運用上，如每週佈置兩篇閱讀理解等。雖然分層，但同時提倡學生間的互幫互助，可以採納一好一差結對子的幫扶方式。在幫扶過程中，優等生通過幫扶，進一步鞏固學問，後進生通過幫扶進一步提高成果。充分發揮小組合作學習的作用，努力減小學生間的差距。
作爲老師，我們更多的是應當學會思索自己的教學，主動形成自己獨特的複習策略，一切爲了學生，爲了學生的一切。讓我們一起努力把握複習教學的真正脈搏，向四非常鍾要效率，構建真正的高效課堂！最終誠心希望我們能夠在本次畢業考試中取得好成果。
研討會發言稿 篇8
各位領導、老師們：
大家下午好！
我校教學質量與兄弟學校相比，還存在肯定的差距，在此談不上閱歷溝通，只是把我校畢業班工作的管理狀況向各位做個介紹，以此求得大家的“傳經送寶”來提高我校畢業班工作的管理水平。下面我就學校畢業班工作的管理談一些膚淺的做法，不對之處敬請領導和老師們指責指正。
一、學校高度重視小學畢業班工作
由於我校畢業班在20xx年秋季學期期末考試中整體成果不志向，引起了學校領導的高度重視。學校在本學期初的20xx年3月6日，領導班子會議上進行了仔細的總結分析，除了一些客觀緣由外，最重要的是學校和老師的相識不足，重視不夠。我認爲任何一項工作，都要相識到位，有了相識才會去重視，思想是一切行動的指揮者、決策者、實施者，有什麼樣的思想就有什麼樣的行動。一間學校的工作不光是校長要重視，也不光是教育主任一個要抓的工作，既然是學校班子，就是一箇集體，無論是思想上，還是行動上都要同心協力的形成合力，合力是攻破一切問題的有生力氣，他的作用和意義肯定是無限的.，正所謂“衆人一條心，黃土變成金”。在本次領導班子會議上，大家傾心交談，深刻反思，正視問題，統一思想，提高相識，探討確定了畢業班工作的總體思路、管理目標、有效措施。
二、老師敬業奉獻，奮力比拼。
畢業班工作光有學校的重視還遠遠不夠，就似乎光有作戰安排，沒有打仗的士兵一樣。我認爲畢業班教學成果的好壞，關鍵在人的因素。學校在選聘畢業班任課老師時要非常慎重，主要體現在他們上課力求有效課堂，作業批改講究有效作業，輔導不分課前課後，檢測擅長總結反思，工作強度之大，敬業精神之強。讓他們深知“勝利決不喜愛會見懶漢，而是喚醒懶漢”。
三、畢業班工作的主要措施
1、細心組織，周密部署，召開各種畢業班專題會議。
（1）20xx年3月6日召開了“學校領導畢業班工作研討會”，探討確定了畢業班工作的總體思路、管理目標、有效措施。
（2）20xx年3月25日召開了“畢業班任課老師座談會”，會上對全體任課老師提出了詳細要求，統一了思想，提高了相識，樹立了信念，明確了畢業班教學工作的思路、措施、目標。
（3）20xx年4月9日召開了“業班學生思想溝通座談會”，學校領導親自參與，親切地與學生互動溝通，談學習、談家庭、談人生，同時對畢業班學生提出殷切的希望和建議，讓學生明白畢業班對人生的重要意義，領悟“花有重開日，人無再少年”的深刻含義。樹立目標、努力拼搏，走好人生的第一個轉折點。
（4）20xx年5月14日召開了“畢業班學生家長座談會”，學校領導與學生家長共同溝通，讓家長了解學校對畢業班工作的管理，相識瞭解各學科任課老師。既要讓學生家長明白自己應盡的義務，又要讓家長對學校、老師子女放心。從家長與老師的聯繫看，學生在校的表現看，家校聯動的效果是明顯的。
（5）20xx年5月26日召開了“畢業班任課老師座談會”，會上每位任課老師對本期摸底進行了仔細的總結分析，並講了對本期的教學準備，學校在聽取了各位老師的發言後，對本期中小學的畢業升學目標下達了硬指標，把本期的畢業班教學工作分爲三個階段進行攻堅。
2、仔細落實四個攻堅階段，紮實推動複習攻堅任務。
第一階段，五月底任課老師要仔細研讀《課程標準》、《考試命題方向》。加大“雙基”的講練結合力度，實行講、練、考的方法，考要實行模擬考試的方法，把學科基礎學問和基本技能紮紮實實地訓練一次以上，講清講透。對易考易錯的學問點重點進行強化訓練。既要讓大多數學生喫飽喫好，又要給兩頭的學生加餐，讓學生在頭腦中形成比較清楚的學問網絡結構。
其次階段，六月上旬仔細開好畢業班任課老師總結分析研討會。提高強化訓練的力度，仔細梳理其次階段模擬考試中暴露出來的問題，有針對性的複習，在鞏固強化雙基的基礎上，適當提高難度，抓好專題的複習和訓練，特殊是學生的綜合實力，要學會抓規律、抓系統、抓方法。
第三階段，六月中旬至考試，中學部六月上旬至考試，這一階段主要抓好學生的應考心理教育，特殊是要做好個別學生的心理疏導，保持良好的心態作最終衝刺，教學上老師要指導學生回來教材，指導好學生特性化的複習，師生共同對學問進行查漏補缺，以免學生在考場上感覺“書到用時方恨少，事非經過不知難”。
3、強化畢業班老師教學常規管理，注意溝通指導。
（1）加強畢業班老師備課、上課、作業批改，學生輔導，模擬考試的督導檢查力度。學校領導班子分工合作，常常深化課堂聽課，常常督查教學常規，現場與老師溝通探討，作爲領導，首先是教育思想上的領導，其次纔是行政上的領導。
（2）仔細指導學科老師細心設計作業，讓老師高度相識畢業班作業設計的重要性，作業設計要緊扣課程標準，要緊扣教學學問點，體現雙基訓練，既要着重量與質的集合，又要體現針對性、多樣性、有效性。總之，要針對不同內容和學生層次設計每一次作業。
（3）強化學生書寫實力，學校多次召開領導班子和老師專題書寫研討會議，探討出臺了《寫字教學及教學常規管理方法》、《學生作業設置、書寫、格式、批改管理方法》，以寫字課、寫字練習、書法精品作品評比、師生書法競賽等活動爲載體，強化師生的寫字實力和習慣，促進學生養成習慣向縱深發展，提高師生的綜合素養。
4、學校給畢業班老師營造寬鬆的教學環境。
（1）旗幟顯明的抓考試科目。在畢業班任課老師會上，學校看法顯明，主抓語文、數學、英語。
（2）一切與畢業班教學無關的工作儘量擔心排畢業班老師。
（3）學校的教學資源先滿意畢業班老師。
（4）全體老師無條件支持畢業班工作。
5、學校實行嘉獎激勵機制，充分調動老師主動性。
（1）小學語、數、英獲畢業統考同級同科第一名嘉獎300元。
（2）小學畢業統考語數英總成果在270～210分數段的按每生10.00元進行嘉獎。
以上是我校畢業班工作的一些膚淺做法，與在此的兄弟學校相比，肯定還有很多欠合理，欠科學有效的管理方法，敬請各位領導和老師多多指責指正。我信任有輔導站領導的專業指導，兄弟學校的傳經送寶，學校的高度重視，畢業班老師的敬業比拼，我校畢業班工作肯定會全力增比進位。雖然我校畢業班學生學問結構參差不齊，兩級分化嚴峻，但是我信任“不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”。
研討會發言稿 篇9
各位領導、老師：
大家上午好！
首先，請允許我代表大家感謝市教研室領導——時老師，鄒平教研室領導——杜老師，以及美麗的禮參中學的領導，給我們大家提供了一次絕佳的學習與交流的機會，使我們受益頗多！
昨天下午，我懷着學習與鑑賞的心態觀摩了四節好課。現只對其中的第1節和第3節課發表一下個人不成熟的看法。
由於兩節課的執教者都是市級優質課的獲得者，所以他們的教學設計和基本素質都很高，學生的表現也很好。本人只是一名普通的鄉鎮中學物理老師，由於水平有限，不敢過多地進行評判，點評只從個人角度出發，不當之處，敬請各位專家、同行和授課者批評！
先說一下這兩節課的內容，第1節宋老師執教的是一節新授課，引導學生學習了功的概念和計算等內容；第3節徐老師執教的是一節複習課，引導學生梳理了歐姆定律一章的重點知識。
下面，我從教師素質、教學理念、教學目標、教學設計與實施四個方面分別評一箇這兩節課。
第1節 功
一、教師素質
宋老師的教學基本功紮實，語言規範，普通話好，教態自然，有較強的課堂駕馭能力。板書簡潔，能熟練運用多媒體技術輔助教學。能將物理教學與生活實際相聯繫並且效果良好。
二、教學理念
綜觀整節課，可以看出宋老師在授課過程中基本能夠面向全體學生，以學生爲主體，體現了”從生活走向物理，從物理走向社會”的課標基本理念。如教學伊始，宋老師引導學生利用身邊的物品，如書本、文具盒等感受做功，使學生在體驗中思考、交流，領會什麼是力學中的功。這些器材易得，效果良好。
宋老師授課過程中，突出了學生的主體地位，儘可能地發揮學生了的聰明才智。教學中主要使用了”問題引導→學生活動→問題引導→學生活動→”這樣的模式組織教學，使學生的思維不停步，逐步將學習引向深入，實現了高效教學。爲大家提供了一箇概念課的高效教學樣板。
三、教學目標
課程標準是確定教學目標的依據，根據學生特點和本地教學實際將教學目標細化是教學設計的第一步。
課程標準中對”功”這一知識的要求：
3.1.3結合實例，認識功的概念。
3.2.2知道機械功。用生活中的實例說明機械功的含義。
針對本節教學內容，宋老師制定的教學目標是：
1.知道力學中做功的含義。能說出做功包含的兩個必要因素，並能判斷出力是否對物體做功。
2.明確計算功的大小的表達式，以及表達式中每個物理量的物理意義和單位。
3.能應用公式W=Fs進行簡單的計算。
目標的制定基本上是科學的，雖然沒有點明”結合實例，認識功的概念。”但在教學中確實是結合實例進行的。
對教學重點、難點的確立也非常合理。
四、教學設計與實施
本節課的教學中，宋教師以故事引入，激趣引新，然後利用問題引導學生自主合作，探究交流。設計了前後連貫的五個活動：感受功、描述功、分析功、計算功、深化功，利用學案和問題引導學生逐步走進功的世界。這些活動突出體現了概唸的形成過程，學生的活動比較充分，符合概念課的設計理念。最後盤點收穫，進行總結。
整節課的教學結構合理，教學思路清晰，各環節的設計符合以學生爲主體教師爲主導的教學理念。每個教學環節的設計均以實現本節課的某個小的教學目標爲基礎，基本實現了教學目標。
疑惑1:引課的故事是否合理？這個故事越聽越像個故事，不論是將30斤大米運回家，還是將一大桶水提回家，從物理學角度來分析，”大米”和”大桶水”的位置改變都是因爲受到了力的作用，這個改變物體位置的力肯定做了功。所以說，”從力學的角度來看，基本上沒有做功”這一說法是不嚴謹的，甚至可以說是錯誤的`。
疑惑2:物理符號和語言是否範？物理量應該是斜體，而單位應該是正體，課件中忽而正體忽而斜體。教學中的語言”W2做的功多？”應該是”力F做的功”.
疑惑3:焦耳簡介是否過簡，展示文字介紹後沒等我讀完一行，教師即可始問：你從焦耳身上學到了什麼？
第2節 歐姆定律複習
一、教師素質
徐老師的教學基本功紮實，語言規範，普通話好，教態自然，具有較強的親合力，擅於使用肢體語言，有較強的課堂駕馭能力，特別是對學生活動的組織和引導能力。徐老師特別注重對學生的鼓勵和尊重，注重啓發引導，注重利用學生已有知識開展教學。能熟練運用實驗和多媒體技術輔助教學。
二、教學理念
徐老師這節課，以學生爲中心，突出了學生的主體地位，能夠做到有效引導，對於學生活動敢放擅收，培養了學生的學習興趣和能力，展現了較好的課堂調控能力。
本節課，以電學中的兩大實驗爲中心進行展開，體現了物理課以實驗爲基礎的特點，注重了培養學生的思維能力和合作交流意識。
三、教學目標
課程標準中對”歐姆定律”這一知識的要求：
3.4.2通過實驗，探究電流與電壓、電阻的關係。理解歐姆定律。
針對本節教學內容，徐老師制定的教學目標是：
1.知道電流和電壓、電流和電阻的關係。
2.理解歐姆定律。
3.會利用伏安法測小燈泡的電阻。
目標的制定基本上是科學的，雖然沒有說明”通過實驗，探究電流與電壓、電阻的關係。”但本節課是複習課，徐老師在教學中對兩大實驗的細緻分析已體現了這一要求。
通過本節課的複習，雖然不能實現”理解歐姆定律”這一目標，但本節課已解決了一部分，後面跟上的習題課就會繼續解決這一問題。
四、教學設計與實施
本節課，徐老師以實驗引入新課，激發了學生的學習興趣，集中了學生的注意力。然後利用精心設計的問題引導學生複習了歐姆定律（問題1）、探究電流、電壓和電阻的關係（問題2）、伏安法測電阻（問題3）。
從目前教學來看，很多學生對電學實驗複習的認識是淺層次的，不經教師引導，很難深入達標。
目前中考對電學實驗的考查要求，不僅讓學生知道實驗目的、實驗原理、實驗器材、實驗電路圖、實驗步驟和實驗結論，還要求學生能明確實驗目的，能理解實驗原理和方法，會觀察、分析實驗現象，會記錄、處理實驗數據，並得出結論，對結論進行分析和評價；能運用已學過的物理理論、實驗方法和實驗儀器去處理問題，包括簡單的設計性試驗；能發現問題、提出問題，制定解決方案，並對方案進行評價。
徐老師這節課，通過精心設計的問題，一步一步，一步二步，引導學生深入思考兩大實驗，加深對實驗的理解，使學生能夠達到課標和中考對這兩大實驗的考查要求。
現在初中的複習課很難上，一是因爲時間短，內容多；二是沒有一箇好的模式供借鑑。徐老師利用這節課，爲大家提供了一節複習課的樣板課，純乾貨！這樣的知識複習課，後面再加上一節習題課，效果肯定棒！
疑惑1:歐姆定律的內容和公式複習時，是否應該對適用條件”同一導體或同一段電路”進行強調？這可是學生在解題過程中容易出錯的關鍵部位！
疑惑2:對畫電路圖的規範性是否應該加強？比如用直尺畫。對學生畫錯的電流與電阻關係的圖象的處理能否更加深入？U=IR.
疑惑3:多次測量的意義？滑動變阻器的作用？課件展示太快了！（連電路和展示答案）
總體來看，兩位老師的課都很精彩，不敢提過多問題，兩節課中還有很多優點和細節問題值得大家研究，我的點評僅當不成熟的磚，希望能引來大家的玉。點評到此結束，謝謝大家！
研討會發言稿 篇10
尊敬的各位領導、各位老師：
大家上午好！我劉偉平，在新華路初中的教九年級數學，非常感謝教研室的領導給我這樣一箇和大家交流的機會。能夠代表新華路初中發言，我感到非常榮幸，我和大家分享的主題是《團隊的力量》。
一、沒有完美的個人，只有完美的團隊
跟所有的數學老師一樣，我們首先會在備、講、批、輔上下足功夫。在新華路初中的九年級數學辦公室，你會看到這樣一種現象，四個數學老師經常在一起教研，不管是辦公時間或者課餘時間，不管是在操場或者是餐廳，幾個人經常交流，有時候是一節課怎麼設計教學環節，有時候是一道數學題有幾種解法。說實話，我們學校的學生基礎特別薄弱，我們學校的教師也都是非常樸實，我們深知，以我們的師資力量和學生現狀，要想取得優秀成績，只有多下功夫，只有發揮團隊的力量。俗話說，三個臭皮匠頂個諸葛亮，沒有完美的個人，只有完美的團隊，只有大家各自發揮優勢，才能將資源利用最大化。例如桑亞濤老師做題速度最快，他主動就肩負起篩選習題的重任，給學生做所有的題目，桑老師都會先做一遍，然後再精練精講；王春芳老師最擅長一題多解，不管是幾何或者代數，甚至計算題，她都想方設法一題多解，力爭找出解決問題最好的辦法，王銀芳老師最擅長講評，她經常對學生說，要小題大做，大題小做。九年級四個數學老師，最沒有特點的就是我了，但是我最大的一箇優勢就是人緣好，他們幾個精選的`習題，精講的方法，都一定會告訴我。當我外出開會時，他們幾個爭着替我上課，當我分身乏術時，從不擔心教室裏沒有老師輔導學生。這就是我的同事，我們之間情同手足，所以對於我們來說，工作不是負擔，是一種享受，我們在享受這份和諧和親情。我們深知，我們或許不可能教一輩子數學，不可能做一輩子同事，但是我們可以做一輩子的朋友，一輩子的兄弟姐妹。
在學生管理上，我們依然是充分發揮團隊的力量，不僅是班級、備課組，整個年級組都是統一管理，當某個老師在教學或者班級管理上遇到狀況時，背後一定有一箇團隊在支持。在我們學校，老師們從來不用擔心管不住學生，一箇班級出現問題了，全年級的老師都會進教室對學生展開強大的心理攻勢，所以，新華路初中沒有所謂的差生和弱勢班級。
對待學生的學習，幾年以來我們一直“從最後一名抓起”。有的老師可能會這樣說，畢業班追求的是升學率，那些差生反正也考不上學，只要不搗亂就行。可是你知道嗎？當一箇學生的學習被老師放棄時，他要麼厭學輟學、要麼傳染，慢慢的你會發現，班上不學的學生越來越多。我們九年級的每個班，都會把學生分成四個大組ABcD，然後每四個學生分成一箇小組，A組學生是組長，他的職責是帶領BcD的學生學習，我們會按照小組評價的方式進行積分，一人違規全組光榮。所以在我們九年級，那些不好好學習的、不好好體育訓練的，不等老師發話，光組長就把他們批得夠受了。按照這樣的方式A類學生帶動B類，帶動c類，帶動D類，我們力爭不讓一箇學生掉隊，所以儘管我們首批考試升學率一般，但是我們的二批有絕對的優勢，不管分數線劃到那裏，我們都有學生上線，絕對不會出現斷層現象。
二、不僅要提升數學教學質量，還要提升數學教學品味
我們的數學教研組長齊彩花老師，是我們學校唯一一箇數學專業的老師，齊老師經常帶領數學組的15位老師學習。每週一次的大組會議，齊老師除了安排聽評課之外，還會帶領大家進行理論學習，並且要求所有老師在說課和評課時說普通話，我們不僅在提升數學的教學質量，我們還要提升數學教學品味。
儘管生源基礎不是很好，但是我們一直在進步，從七年級抽考的二十幾名，到八年級的十幾名，再到九年級的前十名，數學成績一直在進步，這是全體數學老師共同努力的結果。
知己知彼才能百戰百勝，每次期中或者期末考試，不管教體局教研室是否抽考數學，我們都會主動跟兄弟學校比一比，找一找差距。儘管和質量較高的市直學校還有很大差距，但是我們一直在進步。
三、學校領導首先是教學上的領導
認真落實“學校領導首先是教學上的領導”的文件精神，學校全體班子全部深入一線，認真做好擔任學科教學、參與聽課評課，參與集體教研。做到以教學指導教學，引領、推動學校教育教學質量的提升。
以我爲例，我是我們學校的校務副校長，負責協調政教教學和後勤等工作，要協助校長處理日常事務，我還要負責畢業班的工作，同時教九年級一箇班級的數學，還要教學生做生物實驗。有人問我你累嗎？我說我不敢說自己累，因爲我們學校的校長和另外抓教學政教工作的兩個副校長更累，他們年齡比我大，都擔任着主課。學校經歷過招生和教學質量的最低谷，那種不被認可的難堪和自卑，曾經深深傷害過我們老師的心。這就是爲什麼新華路初中的老師這麼拼命的原因，大家有一箇共同的夢想，希望有一天，我們學校的教學質量在新密市名列前茅，我們學校的老師走出去，都是揚眉吐氣。
有夢相伴，行將更遠。我們相信，在新華路初中這個團結務實的領導班子的帶領下，在所有老師的共同努力下，學校的明天會更輝煌。
研討會發言稿 篇11
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！
很榮幸有這樣的時機同各位專家一起交流，下面我就如何搞好高三第一輪複習談談自己的看法，有不正確的地方敬請大家批評指正。研究近三年安徽數學高考題的特點可以發現，數學試題儘管在不斷的創新，但相比照擬穩定，老師、學生們根本都能理解和承受。在這種形勢下，高三一輪複習中，科學規劃好每一箇知識點的複習，抓好學生的落實是至關重要的。一輪複習的直接目標是解決高考中的根抵題，其根本目的是爲提高數學素質做物質準備。在這一階段主要抓好對根本概念準確記憶和實質性的理解，抓根本方法、根本技能的熟練應用，抓公式和定理的正用、逆用、變用、巧用，抓基此題型的訓練和熟化。
從前一階段考試學生數學試卷中暴露出來複習不紮實，漏洞多等問題，其表現爲：
①起點過高，在高檔題上耗時過多，或者集中於幾個難點，丟掉了大塊的根抵知識面。
②速度過快，對學生心中無數，做了夾生飯，如返工，那末時間來不及，不返工，漏洞無法彌補。
③題目缺漏，針對某一知識點的題目缺漏，所以與之有關的能力也隨之而缺。
④教師對學科能力研究不透，對何爲學科能力，如何訓練、檢測、提高學科能力等問題心中無數。
因此建議：
惟獨抓好根抵，學生才幹有信心，老師的教學才幹有效，課堂教學才幹高效，因此每一位老師要研究根抵是什麼，怎麼打好根底，採取什麼手段，有多少學生存在的問題要引起老師的重視，通過對最根抵知識的適時、適度變式訓練，到達穩固加深的目的。教師要認真研讀高考考試說明和高考試卷，明確“考什麼，怎麼考，考多難”，考試說明上對於高考所要考查的數學思想，數學方法，數學能力，題型比例和題量都有明確的說明，甚至對題目的能力要求，做題目用多少時間都有說明。教師惟獨熟悉考試說明，複習中才幹做到胸有成竹，得心應手。
首先教師要端正心態，找準學生的’位置，一輪複習開始時不要過分拓展，不要對學生要求太高，從高考來看，中低檔題的比例大約佔到70—80%擺佈，要照應到大多數學生的實際水平，防止盲目攀高、拔苗助長。各班一定要根據自己學生的實際水平，找準“實際目標”，比對“理想目標”，找出“兩目標的結合點”，定出“高考目標”。
其次，要校對“一輪”的複習目標，目標一定要詳盡、詳細、合理且便於實施。只要你的目標貼近學生，貼近實際，那末你的教學就會有的放矢，就可以實現真正意義上的教學質量的提高。教學的最終目標是要學生學會、會學，最終落腳點是學生，學生學會了纔是最重要的。由於複習是在學生已有知識的根抵上發展的，因此時常性檢測，可以準確的瞭解學生的薄弱環節，使教學更有針對性和實效性，更有益於後續的複習。檢測的目的要明確，比方檢查落實情況，查找漏洞等。檢測的時間要科學，如什麼時間、多長期適宜等。檢測的內容要合理，如知識、方法、難度等。檢測了、做過了就要有效果，檢測後的批改要及時，講評的方式要有效，堅決杜絕“只測不批”和“只批不評”的現象，檢測出現的問題要設計到後續的檢測與中加以解決。
“成功就是簡單的事情重複做”，對於典型題和學生曾經做錯的題要抓住不放，反反覆覆地檢測反響，直到學生準確熟練爲止。階段考試學生數學試卷中暴露出來的錯漏之處，並非因爲學生“沒學”，而是因爲雖學而不會，喫虧在一箇“松”字。因此要對症下藥，教學務必抓一箇“嚴”字，第一，以一絲不苟的教學訓練，培養學生一絲不苟的學風。第二，在教學重點及錯漏之處，狠打猛敲，使學生由“似是而非”上升爲“分毫不錯”。第三，選擇部份作業和試題面批，個別指導。要給學生更多的自主學習時間和空間去審題、分析、思量，減少教師的包辦代替。特別是思維含量高、運算複雜程度大的題目，如分類討論問題，歸納推理問題，探索性問題，解方程組問題等。
總之，高三數學一輪複習要堅持“合理構建科學的知識體系和知識網絡，緊緊抓住雙基，注重通性通法，突出主幹知識”的指導思想。堅持“低、細、透、實、標準”爲高三一輪複習的立足點，爲提高學生的數學能力打下堅實根抵。
研討會發言稿 篇12
各位老師：
下午好！
從20xx屆高考至今已經三月有餘，對我而言，這屆高三隻是又一次高三的教學經歷，我似乎已經開始淡忘這一年到底經歷過什麼，做過些什麼。校長要求談談自己的做法與經驗，我仔細想想，平心而論，我並沒有什麼經驗，沒有什麼新的特別的做法，所以權且借這個機會和各位同仁彙報一下工作吧。
20xx屆高三選修歷史的學生共91人，兩個班級，由我一人任教，選修歷史的學生的基本情況大家都是知道的。回頭想想，壓力有沒有，有的；累不累，累的；焦慮嗎，焦慮的；抱怨過嗎，抱怨過的；但是有快樂嗎，當然也有的。很多關心我的朋友們常說你真不容易，一切的一切都是自己完成，備課、上課、命題、閱卷等等，但我心裏非常清楚，我一直都不是孤軍奮戰。在我身後，有一直在教學上支持我的教研組的同事們，還有一直關心我的高三年級組的領導與兄弟姐妹們。
20xx屆高三年級組團結民主和諧的工作氛圍，讓我焦慮的心態不斷慢慢走向平和。記得七校聯考後，我校歷史成績排名僅爲第5名，均分落後七寶中學14分，這麼大的分差出現在文科科目中是很不正常的，我似乎一時也不能接受這個結果。高校長在談話時說不要急，不要急着翻盤，找原因，尋對策，把下面的複習一步一步走好。許老師以她慣有的風格，一箇燦爛的微笑、一箇簡單的動作——拍拍肩膀、一句“你行的”，都讓我緊張的心情慢慢地平復下來。汪老師一箇理唸對我的影響同樣很大，他說，先不要想結果怎樣，讓我們把高三的過程走好。是啊，淡化結果，強化過程，踏踏實實的走好高三的每一步，每一天，這樣，既能提高工作的幸福指數，又能有意外的驚喜出現。想想看，過程精彩了，南模的學生，應該會還我們一箇不錯的結果，所以，平和的工作心態很重要。
在教學上，我沒有什麼特殊與特別的做法，我做的，高三每一位同仁都在做。
首先明確考綱各知識點等級要求，堅持做好常規教學的每個環節。
喫透考綱，備好每一節課，上好每一節課，批好每一份默寫與試卷，評講好每一份試卷，這是每一位教師在教學中都要做的工作，我想，對於備課組內只有一人的情況下，每天備課2—3節，閱卷一套或默寫2份，隨時更新命題思路與積累命題資料等，這個環節中踏實與堅持可能比較重要。
其次，結合滬版與人教版等不同教材版本，精確落實考綱要求。
高考客觀題部分涉及到時間往往是學生失分較多的。比如五代、遼、宋、夏、金、元時期是政權更迭頻繁的時期，學生往往只知政權名稱，不知建立時間的先後，這部分知識考綱要求A層次，客觀選擇題命題的可能性較大，於是要求按照地圖，標出每個政權的地理位置及建立時間，提問、默寫、排列順序，反覆操練，幫助學生理清時序。高考選擇題第11題恰巧考到了遼宋夏金的建立時間的排列，這個2分我想學生們都拿到了。所以，結合考綱不同層次的要求，這個環節落實比較重要。
第三，仔細研究高考命題趨向。
這是每一位高三教師都做的，我今年在研究高考命題趨勢的’時候，有意識地參考了一下外地高考的命題趨向。這個環節中，除了近五年上海高考試題的分門別類的整理與精講之外，近五年人教版高考試題的分專題精講對我的幫助很大。就是在二者的結合中發現，法國德國兩個國家的現代化進程是不同版本教材中近五年考查內容中相對弱化的而上海的考綱要求層次又較高的，於是我重點對法國與德國進行了專題訓練。
高考試卷的39題“敘述德國20世紀以來的發展之路”就是屬於德國現代化進程中的一部分。再比如，高考試題最後一題solo，是不太容易把握的一種題型。而在衝刺階段的一次周練中，曾寫過一篇對“嚴復進化論的認識”的文章，我請現就讀於復旦中文學的原我校歷史加一學生寫了一篇範文，我自己寫了一篇，進行了精講，也許老天真的是眷顧我們這一批高三的學生，高考最後一題就是要求學生寫出對“嚴復筆下的進化論的理解”，當然所給史料是不同的，但是“天時”還是給了我們學生很大地信心。所以，這個環節中，統籌兼顧可能比較重要。
第四，反覆考證易錯知識點，7本教材，我整理出近300個易錯知識，把易錯的文言文題目、地圖、時間等以選擇題形式呈現，這個環節對於選修歷史的一些基礎薄弱的特長生尤其重要，一方面鞏固基礎，同時也提高了選擇題的答題速度與正確率。
最後，我要感謝，感謝各級領導的關心，感謝王珏、徐晶兩位班主任的無條件支持與配合，感謝所有同仁對我的包容與愛護，本人不善言辭，但一切都記在心裏。謝謝大家。
研討會發言稿 篇13
在寒風侵衣、玉虎獻瑞的深冬時節，我們來到海陵福地、青墩故里，相聚於底蘊深厚、人文薈萃的江蘇省海安高級中學，共同研討鞠黨生副校長的“激情語文”，張揚特色，傳承文脈，意義重大。
回想自己走過的路，在從教適應期、成長期，多麼希望能有名師導引、專家指點、羣體關懷，可是那時還沒有導師團，沒有名師沙龍。我覺得，市教育局從南通教育持續發展的戰略高度，整體構劃教師優先發展、名師團體引領的工程，是對我們一線教師的最大關愛、最深關切，是對基礎教育的巨大貢獻。受惠的將不僅僅是各層梯隊的老師，更是輻射效應帶動起來的廣大骨幹羣。
我很欽佩名師導師團中各位德高望重的教育專家。有的導師本可以清靜悠閒安度晚年，卻懷着崇高的責任感、熾熱的教育愛，播撒辛勤汗水，奉獻人生智慧，青山夕照，晚霞滿天；有的導師自身教育教學任務繁重，卻不負重託不辱使命，以深邃的理論積蘊和精湛的教學技藝，循循善誘，細細點撥，傾心扶持新秀，悉心續寫新篇。
我很欽佩名師梯隊的的各位老師。有的已是特級教師聲名遠播，有的嶄露頭角風格獨特，有的成果豐碩影響深遠，但依然志存高遠，勤勉學習理論，刻苦鑽研教藝，寧靜淡泊，立志攀高，不斷增加內涵，不斷走向成熟，取得了令人稱羨的不俗業績。
今天，名師導師團的前輩大師，第一梯隊、預備隊的名流俊傑，雲集海中，共話語文，共享激情。我，雖然只是一位學識淺陋的後學，但是，作爲鞠校長的學業同仁，十分欽敬他的事業追求與教學業績。上午，我們欣賞了鞠校長和顧老師的激情課堂，聆聽了鞠校長的主題報告，特別激動，特別感動。此時此刻，特別感慨於冰心的一段話：“愛在左，而情在右，在生命路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香瀰漫……”感覺真像是經歷了一段難忘的旅程，讓我浸潤在充滿詩意的空氣裏，感受着美麗語文激情語文的獨特魅力。這是一次情感的陶冶、智慧的碰撞、哲理的昇華、辭采的珍藏。法國有一位叫丹納的文藝史學家說：“莎士比亞不是星球上掉下來的隕石，在他背後有整整一箇民族合唱隊。”可以說，兩位老師在課堂教學中所展現出來的個性與風采，其實也折射了海安中學教師羣體和我們這個名師團隊的睿智光芒，折射了語文課堂改革的時代光輝，它昭示我市的語文課程改革又上了一箇新的臺階。
激情，是語文的底色，是課堂的靈魂；激情，能讓學生綻放生命的華彩。鞠校長的“激情語文”很好地體現了語文教育的本質規定性，體現了語文促進人的全面發展的生命課堂觀。難能可貴的是，鞠校長的“激情語文”產生於他的批判性思考。
鞠校長在《激情——語文教學的永恆旋律》一文中，闡述了這一教學主張的動因與途徑：語文本應是閃爍思想、充溢人文、飛揚激情的學科，但由於應試教育的驅使，語文的工具性無限膨脹，成了獵取高考分數的’純工具，情感成了奴隸，成了陪襯，課堂上思想繳械、精神退位、激情毀滅，語文教育的本質被嚴重扭曲。雖然新課改的“三維目標”將情感目標列爲特別重要的課堂達成度，但在實際操作中卻“故鄉如故，激情闕如”，這不能不說是一箇極大的缺憾。下面我從三個方面簡要陳述我對鞠校長“激情語文”的內在價值理解。
1.激情，是語文學科的內在達成目標
語文學科更多的承載了思想、精神、情感的“全人教育”價值達成目標。
經過數十年的爭議、研討、實踐和探索，我們逐步形成了共識：語文固然要傳授知識、強化能力、開發智力，但它與純科學課程有着不同性質，發揮着不同功能：科學課程追求精確簡約、標準規範、客觀惟一，而語文學科則更注重生動豐富、多元多維、體驗感受，這些都與情感、情緒、情境聯繫在一起。科學課程的工具性價值超過目的性價值，而語文教育的目的性價值則超過工具性價值。質言之，科學課程主要是傳知、啓智，是工具掌握，其間滲透德性因素；而語文教育雖然也傳智、啓智，提供工具，但更重要的是“目的本身”，是情感、人格的陶冶過程。榮格說：“一切文化都將沉澱爲人格。”語文教育說到底是對學生的一種人格濡養，這種文化最終會提純爲人格，而這種文化人格纔是對學生終身發展最有用的東西。審視當下的語文教育，這種特別價值研究得很不夠，課堂呈現也缺乏情感溫潤，缺乏生命意識。而鞠校長的研究正是抓住了這一本質，這一特別價值，所以具有特別意義。
2.激情，是學生髮展的強大內驅動力
學生髮展更多的取決於情感在個性、道德、倫理和理智上的成熟。
語文教學“以生爲本”“以學定教”的理念今天誰也不會懷疑，但在理解和操作上卻遠未落實。這八個字的核心要義應是着眼學生一生的可持續發展，這種發展是全面的、和諧的、恆久的。據人類學專家的不懈研究，人的發展可達成的高度，主要的不是取決於知識，而是取決於人的情感和性格。
黑格爾說：“沒有激情，任何偉大的事業都不曾完成，也不能完成。”列寧說得更明白：“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有對於真理的追求。”國內研究情感的專家朱小曼教授認爲，情感不是課堂上用以激發興趣的手段，不是教師外加的“佐料”，情感本身就是目的，就是以人爲本的根本。語文教育要促進人的全面發展，落實以人爲本的理念，無不需要激情的支撐。鞠校長的教育追求，正是來自於他對學生的關切，來自於他至高無上的師德情操、健康積極的人生態度、穩定樂觀的心理品質和淵博紮實的學識修養。
3.激情，是課堂推進的核心內蘊要素
我們不妨設想一下，假如，文采飛揚的閱讀課全部成了知識的大排檔，真情流淌的作文課全部成了八股格式的模仿秀，情智生輝的活動體驗課全部成了背誦抄寫，學生可能掌握某些機械的知識，可是卻因此失去興趣、失去激情、失去靈性，享受體驗的過程變成接受灌輸的過程，得到的我們看到了，可失去的也許更多更多。正如著名詩人、劇作家、文學評論家艾略特在《岩石》中的追問：“在信息中，我們的知識哪裏去了？在知識中，我們的智慧哪裏去了？在生活中，我們的生命哪裏去了？”可以想見，一堂沒有激情湧流的語文課，註定是蒼白無力的，註定是無法在學生心靈留下任何印跡的。
假如，我們讀蘇軾，在低吟淺唱中體悟曠達灑脫的蒼涼感；讀杜甫，在批文入情中領會孤獨漂泊的悲愴感；讀落日，在師生對話中解讀雪恥新生的使命感……概言之，在充盈情感、心理相融的意境中，在吟哦諷誦、以情動情的頓悟中，陶冶情操、潤澤心靈、體驗生命，那麼，語文教育，該是一項多麼崇高而幸福的事業啊！如今，鞠校長正帶領他的團隊，艱辛跋涉，行走在語文天地間，追求“激情語文”的至高境界，真正使中學語文迴歸本質，復歸本真，以生爲本，以情爲線，從更高層面達成語文教育“全人目標”。語文教材呈現的是：一幕幕引人入勝的生活場景，一箇個栩栩如生的人物形象，一幅幅情景交融的審美意境，一段段跌宕起伏的精彩故事……這些，都需要通過體驗去感受，文本意蘊都需要通過感悟去獲取。爲此，兩位老師在課堂上努力設置最佳的教學情境，點燃學生創造的激情，以情激情，抓點引思，情智融通。在他們的課堂裏，我們感受到了師生的心靈共鳴和精神遇合，我們聽到了學生“拔節”的聲音，我想，那一定是世界上最美妙最動聽的聲音。而這一切，無疑來源於對學生真切的、真誠的、真實的愛，來源於教師豐厚的學養和純熟的教學藝術，來源於對教育生活的發現和深刻的認識。
可以這麼說，鞠校長他們找到了學生心中的那盞燈，並將它點亮，溫暖自己，溫暖世界。他們一路走來，對語文教育的執着與堅守，我想，它的價值與意義，怎麼評價也不過分。
“激情語文”要做到更上層樓，能否在“求真、造境、動情”上更多思考。
1.悟本真
學會傾聽作者聲音，與作者產生共鳴。激情奔湧必須從作品本身出發，建立有限度詮釋與過度性詮釋之間的規範，認真把握好“度”，理解品味文本所傳達的情感。對文本，要做到兩點：一是“讀解”，二是“還原”。“讀解”有兩個層面，一箇層面是具體實在的文學層面，叩問作品文本意義的生成過程；另一箇層面是博大精深的哲學層面，揭示人的自我存在，探索人生的價值意義，展開對生存世界的理解。目前語文課堂尤其缺乏哲學層面的讀解。“讀解”後面就是“還原”。很多老師沒有還原意識，其實所有的教材都是需要你去推敲的，要在文學史、文化史、哲學史、歷史上找到它相應的位置。深度閱讀，就必須把它還原，這種還原是必須的，這是歸真，讓藝術把真情實感饋贈給現實。因此，個性化閱讀必須是在還原閱讀基礎上的，利用文本的“不確定性留白”“召喚結構”，以意逆志，獲得思想啓迪，情感陶冶。
2.造情境
知識必須融化在情境中纔有生命力，才易於形成“心理同構”，轉知成識。課堂上引導學生入境特別重要。正如蘇霍姆林斯基所說：“如果教師不想方設法使學生進入情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急於傳授知識，那麼，這種知識只能使人產生冷漠態度，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲勞。”情境營造要因文因時而設，要契閤中學生心理特點，要注重遷移使情感彌散而穩定，要適時適切適度使用多媒體。
3.重共鳴
“激情語文”只有使學生產生了“情感共鳴”才能達到效果。首先教師要充滿激情，以情動情，引發共鳴；其次，學生要批情入文，精讀細品，文我合一，達到師生共融共享；另外，要通過啓動、激發、強化、輻射、誦讀、描述、昇華等多種方式形成共鳴——讓師生忘情的沉浸在一箇無形的充滿感情的交流場中。
另外，“激情語文”還要注意情思、情理、情智的互補，以情引思，以情明理，以情啓智，既有激情如火，又有冷靜是金，切忌繽紛雜陳、花哨晃動；要儘量遠離虛僞之情、矯揉之情、低俗之情，喚醒、建構至真、至純、至美之情；要尊重、欣賞各個不同個體的非均衡性情感認知，鼓勵、引導學生形成各自滿意的情感體驗，避免大一統、泛道德化。
最後，我想說：生命，因激情而美麗；課堂，因激情而動人。如今，鞠校長的探索已經取得了可喜的成績，堅信，“激情語文”的明天更加值得期待！
研討會發言稿 篇14
各位領導、老師：
大家好！在座的老師都是教學的行家裏手，所以今天我是抱着學習的態度來參加會議的。在此說一說我的一些不成熟的做法，希望能得到各位老師們的指導，幫助我把畢業班的複習工作做好。
一、關注畢業班學生的心理，幫助他們克服困難，順利備考
很多學生進入六年級後，由於學習壓力的增大，心理上不同程度的出現了一些問題：表現出恐懼、焦慮與浮躁，還有部分學生表現反常，有厭學傾向，認爲“複習沒有意思”、“不自由”、“累死了”等，這就需要及時有效地對學生心理進行疏導，幫助他們克服恐懼、焦慮與浮躁情緒，學會放鬆，利用機會釋放和減輕他們的壓力，讓他們輕裝上陣。爲此，我班採取了一系列的措施來加強學生心理疏導和健康教育。
首先，利用班會課組織學生心理交流。古人云：“人之相交、貴在交心。”推心置腹地說一說心裏話，使師生關係進一步融洽；
讓學生課下找自己信得過的同學和老師談心，降低心理壓力，排解不良心態；
在學習上對他們進行鼓勁，教會他們在複習過程中合理安排時間，有計劃地進行復習，做到忙而不亂，緊張有序，此外，還要講求複習方法，要把系統複習、重點複習和綜合複習很好地結合起來，既要融會貫通，又要突出重點，以求取得最佳複習結果。此舉收到疏導的良好效果。有幾個平時表現不怎麼好的學生，在教師的引導和一番自我反省後，認識到自己的原因，引起反思，增強改過的信心。
其次，對那些成績較差又有厭學傾向的學生，我會及時與授課教師及家長溝通，採取多鼓勵、多讚美、多肯定。
二、愛我們的學生，相信我們的學生
我們老師每刻每時都要關注自己的學生，而大多數的.時候可以對學生的表現視而不見，不一定激勵，更不輕易批評，更多的是包容，比如有的學生實在不會做的題目放空白，就要寬容。不能一味的強逼，這樣只會適得其反，造成學生自卑心理，從而引發厭學情緒，教育人是一項艱鉅的事業，不是朝夕就能見成效的，正所謂“十年樹木百年樹人”。所以我認爲老師應該對學生寬容一些，少一些指責，多一份關懷指導；
愛學生，相信學生，讓學生愛學習，即使他不給你考好成績，也應該去關愛學生，因爲學生總記得你對他們的好，說不定這個學生就會因你而改變。所以，請愛我們的學生，相信我們的學生。
三、培優補差
作爲教師我們必須承認差異，因材施教。如果後進生沒有進步，只要保持原狀，你就沒有錯；
如果後進生有了進步就是你的功勞，如果在你的努力下，你的後進生從成績30幾分進到50幾分，別抱怨你多努力他還是不及格，其實說明你很了不起了，你想，如果你的班裏有兩個這樣的學生，你的班級總分就提升了40幾分了，是不是應該高興呢？
四、加強積累，強化訓練，提高學生的語文素養
我們都知道“不積硅步，無以至千里。”“不積小流，無以成江河。”“天纔在於積累”。而我經常對學生說的話是“聰明在於讀書，文纔在於積累”。我們也都知道語文教師的重要任務是讓學生養成一種勤於積累善於積累的習慣，而且在這個過程中不斷地梳理，不斷豐富自己的閱歷，不斷地豐富自己的知識。這個習慣的養成是一箇長期的過程，也是一箇非常必要的過程。一旦形成習慣是非常非常可貴的，這就需要我們老師在引導學生進行積累和梳理方面下功夫，且責無旁貸。
以上這些只是我的一些粗淺認識和體會，希望大家能夠指出不足，使我再學習、再改進，在以後的教學工作中能夠有所提高。
研討會發言稿 篇15
各位領導、老師:
上午好！非常感謝教育局給我們提供了這個互相交流和相互學習機會的平臺，在此我代表文科數學備課組談談我們學校對於高三備考的一些做法，不當之處，歡迎指正。
爲了使本屆高三文科數學的複習工作更加實效，結合本年級情況制定如下複習安排：
一、複習日程安排和目標
第一輪：重視基礎，以課本爲依託，夯實基礎，以章節爲單位，將零碎與散亂的知識點串起來，並將它們系統化，加強知識的縱向與橫向聯繫，重點在於將各知識點的網絡化及融會貫通，課本是學生獲得系統的數學知識的主要來源。高考試題“源於課本，高於課本”，有些是課本題目經過加工改造，組合嫁接而成，有些甚至是原題。課本是考試內容的具體化，是中、低檔題目的直接來源，是解題能力的生長點。因此，數學複習要立足於課本，重基礎教學。
第二輪：做好專題複習，衝刺訓練及信息收集。主要是做綜合練習，題的難度較第一輪略有上升.先是分章節的綜合訓練，老師主要是講評試卷，針對卷子中找學生暴露的問題一一點評；然後是針對學生應試能力的訓練，主要側重於選擇題和填空題的訓練。專題安排：
（1）函數、方程、不等式、導數；
（2）數列；
（3）三角；
（4）解析幾何；
（5）立體幾何；
（6）概率與複數.主要是提高學生分析問題、解決問題的能力，提高綜合能力.
第三輪：根據各地的高考信息編擬好衝刺訓練的模擬試卷，通過規範訓練，發現平時複習的薄弱點和思維的易錯點，提高實踐能力，走近高考.主要是做各地的模擬題，這時候是高強度的訓練.訓練考試技巧和學生的應試心理的調整階段，5月底6月初，迴歸課本，查缺補漏，再現知識點.樹立信心，以積極的心態應對考試.
二、複習措施
首先認真落實集體備課制度，真正發揮集體的力量。相互借鑑、相互學習，針對複習中存在的突出問題，加強集體備課，共同探求尋找增分對策.
其次針對學生情況，如何提高數學複習的質量，實現良好的複習效果。經過備課組的積極探討和研究，我們從這幾個方面抓起：
1.抓複習節奏，該快的地方快一點，該慢的地方一定要慢。數學的複習備考分爲不同的階段，不同的教學方式交替使用。沒有一定的速度是無效率的複習與學習，慢騰騰的學習訓練不出思維速度，訓練不出思維的敏捷性，是培養不出數學能力的，這就要求在高三複習備考教學的全過程中一定要有節奏，這樣學生思維的敏捷性和數學能力就會逐步提高。
2.抓知識形成、重視解題過程的教學。
3.抓複習資料的.處理。複習備考的過程是活的，學生的學習也是不斷變化的，都在隨着教學過程的發展而變化，尤其是當老師注重能力教學的時候，複習資料並不能完全反映出來。數學能力是隨着知識的發生而同時形成的，無論是重溫一箇概念，掌握一條法則，會做一箇習題，都應該從不同的能力角度來培養和提高。通過老師的引導，理解所複習內容在高中數學體系及高考中的地位，弄清與前後知識的聯繫等。
4.抓問題暴露。學生暴露了的問題要及時抓，遺留的問題要有針對性地補，注重實效。
5.抓課堂練習質量。數學課的課堂練習時間每節課大約佔20％左右，這是對數學知識記憶、理解、掌握的重要手段，必須堅持不懈，這既是一種速度訓練，又是能力的檢測。
6.抓解題技巧的指導。要合理選擇解題方法，優化運算途徑，這不僅是迅速運算的需要，也是運算準確性的需要。運算的步驟越多，繁度就越大，出錯的可能性就會增大。因而根據問題的條件和要求合理地選擇解題方法、優化運算途徑不但是提高運算能力的關鍵，也是提高其他數學能力的有效途徑。
7、抓月考、周練試題的質量，採用組題，不用套題，章節性練習分配到人。
研討會發言稿 篇16
敬的老師、親愛的同學們：
下午好！
度過了平安、愉快的假期，我們滿懷希望迎來了生機勃勃龍年的春天。在今天這個特殊時刻，能站在這裏和老師、同學們真誠交流，我倍感榮幸。
在新學期開學之際，首先我爲我們學校在劉校長的帶領下、及全體師生努力下取得的輝煌成績感到驕傲。各項活動有聲有色，學校實力越來越強！我們的發展勢頭強勁，我們的成績有目共睹，但輝煌成績屬於過去，留給我們更大信心，去面對美好的未來。我代表全體教師向同學們承諾，在新學期，我們會一如既往，對學生負責，保持務實的工作態度，不斷學習，努力改變教育觀念，成爲真正的教育強人。
在此，對同學們提三點希望：新的學習征程開始，希望同學們帶上三樣東西：第一要帶上理想和目標，就像一棵樹，正是有了對陽光的渴望，它纔可能直插雲霄;就像一隻鷹，正是有了對藍天的嚮往，它纔可能遨遊天際。只有有理想的人生纔是積極的人生，才能飛得更高，才能飛得更遠。
第二請同學們是帶上自信和堅強。我們的學習生活中免不了會有驚濤駭浪，有風沙泥潭，但有了自信和堅強，跌倒了你會爬起來，失敗了你會重新再來。拿出你“天生我材必有用”的信心，拿出你“吹盡黃沙始見金”的毅力，拿出你“直掛雲帆濟滄海”的勇氣，去迎接人生的風雨，只有經歷風雨，我們纔可能見到美麗的彩虹。大浪淘沙，方顯英雄本色;暴雨衝過，更見青松巍峨！
第三樣要帶上的是勤奮和努力。不要學那隻懶惰的兔子，終點還沒到，就在大樹底下“呼嚕嚕”地睡起了大覺。古人說得好，“一寸光陰一寸金”、“少壯不努力，老大徒傷悲”，這些耳熟能詳的話語，可是古人用畢生的心血換來的真理，它無時無刻不在警醒着大家：勤奮和努力纔是通向成功的捷徑！
同學們，時間匆匆，流年似水。北關小學刻錄下了你們成長的歷程。歡笑與淚水，耕耘與收穫，每一箇日夜串連起來的足跡就是你們奮鬥後留下的印記，也是你們成功的起點。你們學會了感謝，學會了珍惜。北關小學的老師每時每刻都在用無私的奉獻精神，期待着你們的全面發展，包容着你們的無知與固執，更正着你們的缺點與錯誤，期待着你們的健康和成長。六年級的同學要高度注意，本期是我們小學階段的.最後一箇學期，這學期的任務特別重，要用最短的時間完成新課的學習，同時還要進行綜合複習。社會、學校、家長對你們寄以很高的期望，希望你們不負衆望，從我做起，從現在做起，認真地把握好在校的每一天，從各個方面爲學弟學妹做出表率，爲北關小學爭光，成功一定屬於勤奮的你們！
我還想對各位親愛的同事說一聲祝福，常年累月，校園裏灑滿了我們辛勤的汗水，處處是我們忙碌的身影。選擇了教師這個職業，我們就選擇了辛勞，選擇了奉獻。也許我們一生平凡，但我們創造了生命的價值。同學們，老師們，讓我們一起努力，開創更美好的未來！最後，祝老師們在新的一年裏身體健康、工作愉快、祝同學們新的學期健康成長、快樂學習！祝願我們北關小學龍年裏，揚起風帆、再創輝煌、謝謝大家！
研討會發言稿 篇17
各位老師，各位校長，同志們：
下午好！
今天是愚人節，我這個教育上的外行和各位老師校長研究分析高考備考，感到有些惶恐，所以昨天晚上熬了大半夜，準備這個稿子；今天也是個六六大順的日子，離高考整整66天，時不我待，我和齊部長、郝主任幾位分管同志都來參加會議，一是表明縣委、縣政府重視支持高考的鮮明態度和堅定決心；二是看望問候大家，既給同志們鼓勁打氣，也給大家傳導壓力；三是分析研究一些癥結和問題，希望通過研討的形式，從被動落後的成績和位次中，分析日常教學管理中的薄弱環節和問題，把我們“愚”的一面去掉，順順利利的備戰高考。
今天上午，教育局組織大家分學科進行了教學觀摩和備考研討。剛纔，四所高中負責同志彙報了20__年高考二輪複習備考工作，明確了高考備考的一些舉措；教育局旭勤同志就做好當前高考備考工作講了很好的意見，問題分析的透徹，部署安排的到位，我完全同意，希望大家認真學習領會，抓好貫徹落實。下面，我談六個方面的意思：
一、要進一步堅定我們的決心和信心。去年10月31號的高考備考推進會後，縣教育局採取了一系列有效措施，靠實備考責任，細化備考措施，加強督促檢查，印發了《涇川縣20__年高考中考資料彙編》，給大家落實備考任務提供了指導和遵循。四所高中自我加壓，開足馬力，任務分解到人，措施落實到位，做了大量紮實細緻的工作，師生的備考狀態整體比較良好。比如，一中提出眼前有課本、心中有學生、學法即教法的理念；三中精細管理、加強心理調適的做法；玉都中學精準施教、滾動複習、反思提升、狠抓弱科、強化過程的做法；高平中學堅持思想動員、增強學生信心等措施，都各有特點，值得相互借鑑。特別是去年臘月，我在年終慰問時，看到其他幹部職工和老師都準備年貨，張落過年的關口，我們四所中學的領導班子和高三的科任老師仍然堅守教學一線，冒着天寒地凍，落實備考措施，開展補課輔導，學校的教學秩序井然有序，補課一直堅持到了臘月二十五，這種敬業奉獻的精神，讓我深受感動。我們老古人講“天下事有難易乎，爲之，則難者亦易矣”，這是個非常淺顯的道理，我們大家都知道，但是，知和行之間往往有很大的距離。我想，只要我們上下一心，卯足幹勁，踏實作爲，奮力衝刺，以敢打勝仗的勇氣、後發趕超的決心和積極進取的態度，想方設法提高備考效率，我們在逆境中提高今年的高考質量，也不是不可能的事，我們也一定能夠推動全縣高考質量再上新的臺階。
二、要進一步認清備考的差距和問題。我剛纔講到“逆境”，是有所指的，大家比我心裏更明白。旭勤在分析中也講到我們高考面臨的困境。去年高考頒獎晚會後，教育局給我講，20__年的高考質量仍有可能下滑，我當時想，楊局長可能剛到教育局，給自己留有餘地，打埋伏。但是，在我翻閱了近三年中考成績對比分析報告後，我才深切的意識到，這不是危言聳聽，而是我們需要面對的嚴峻現實。我們的差距和問題，首先表現在基礎教育的差距，前幾天我到幼兒園調研，瞭解到全市5所省級示範園，10所省級一類園，8所市級示範園，涇川1所也沒有，95所市標準化幼兒園中，涇川只佔3所，說明我們從幼兒園開始就已經有差距了。20__年中考五科人均成績均爲全市倒數第一，20__年墊底、20__年也是倒數第一，生源差這就是影響我們高中質量提升的客觀因素。也就是說，未來3年，我們高中教育負重爬坡的擔子是多麼的沉，我們高中教育取得小的進步仍然是墊底，我們只有謀求大的進步，纔有可能迎頭趕上。要在倒數第一這樣一箇成績和基礎上前進，我們必然要付出異常艱辛的努力。其次，是老師結構性差異，敬業精神上的差距。誠然，我們的老師已經非常敬業了，但教師隊伍仍然存在結構性短缺的問題、年齡偏大的問題、領導班子活力不足的問題等等，而且我們的主觀努力可能還有差距。請各位老師原諒我這麼直白的說，或者說對大家的努力有所否定，我也不願意長他人志氣，但我們橫向比較，又不得不承認這一點。我在本縣的高中沒有開展調研，本來沒有發言權，但靜寧一中和平涼一中我是去過好多次的，一些老師也講，校長6點半就到崗，查教師到崗情況，查學校教學秩序，把他們“逼”的緊的。任何事情永遠沒有最好，只有更好，大家既要繼續堅持和發揚已經形成的好作風，又要在工作態度、敬業精神等方面做得更好一些。再次，是學生學習態度、喫苦精神上的差距。我們每個人家裏都有孩子，我們都期盼“望子成龍”，我們涇川的娃娃學習也很辛苦，但是涇川的條件相對較好，學生就有優越感，差距就出來了，今年第一次模擬成績分析就體現了這一點，我們的尖子生不尖、優秀生偏少、差生面過大，這些差距實質上是喫苦勤奮方面的差距，進而導致的結果就是高考上線的’差距。去年全市高考文理科前20名的考生中，理工科靜寧一中佔了12名，平涼一中佔了4名，涇川空白；文科靜寧一中4名，平涼一中9名，涇川一中2名，比例也相當的小，縣上其他高中更是不沾邊。我們只有認清這種差距，正視這種差距，纔有可能縮小甚至消除這種差距，纔有可能迎頭趕上甚至超越。
三、要進一步壓實領導的擔子和責任。在座的校長和學校班子成員，是高考工作的帶頭人和中堅力量，大家要明確自己肩頭的擔子和重任。醫生看不好病人，誤的是一箇或少數人，教育搞不好，誤的是一薦人、一代人，如果我縣的高考教育質量上不去，我們就愧對涇川人民，愧對領的工資，不僅教育上的同志，就連我們縣上的分管同志都難辭其咎。所以，對於教育，再怎麼廢寢忘食、嘔心瀝血都不爲過，這是我們的選擇，我們既然選擇了就要兌現這種承諾，就要有這種契約精神。大家特別是領導班子一定要有食不甘味、夜不成寐的焦灼感和緊迫感，傾注全部的心血和精力，全力向預定任務目標衝刺。縣教育局班子成員和相關股室要把包學校的任務再往實裏靠，健全對高考工作的跟蹤督查制度，加強對高三教學工作的全程指導監管。各位校長要始終站在教學第一線，把全部的精力放在提高教育質量上；蹲點學校，喫住學校，專下心來了解情況、鑽研教學、指導高考，緊盯高考目標強化備考管理。分管副校長和級主任要包班級、包學科，及時瞭解備考進展情況，定期不定期組織開展質量分析、信息收集研判、研討交流活動，真正把教學和備考工作做細、做實、做到位。
四、要進一步激發教師的熱情和幹勁。黃浦軍校有一幅對聯，“升官發財請走別路，貪生怕死莫入斯門”，我們的老師也一樣，選擇了教育其實就是選擇了付出和奉獻，反過來，憑我們的聰明才智和喫苦敬業，辭掉老師去經商，我們完全有可能掙的盆滿鉢溢，但我們的人生價值和社會意義就不一樣。世界觀、人生觀、價值觀在這個時候就起作用，就會支撐我們的信念。我們要給高考更多的激勵措施，對高考成績突出的老師，學校內部也要制定獎勵措施，職稱評定可以打破框框，破格聘任，農村兩所高中的要優先向縣城選調，也要從教學新秀中選拔一批中層管理人員。我們要給老師更多的培訓機會，有計劃的分期分批組織老師到周邊縣觀摩學習，赴外考察培訓，開闊眼界，提升素質，也看看別人是怎麼抓教學、抓質量、抓學生的，對自己有一箇客觀正確的評價和衡量。我們要給備考更多的優質服務，大家在教學一線每天堅持十多個小時，面臨工作和家庭的雙重壓力，學校要爲老師創設良好的工作環境，把物質激勵、精神鼓勵有機的結合起來，及時解決老師們在學習、工作、生活方面的困難和問題，讓大家全身心投入高考備考。縣上堅持每年拿出一部分錢，重獎高考質量先進單位和老師學生，就是要倡導一種“尊師重教”的良好風尚，這在其他縣還沒有。今年，我們要堅持高考頒獎晚會不變，爭取提升獎勵額度，當然獎金只是象徵性的獎勵，咱們工作幹好了努力了，把更多的學子送進大學，被學生認可了，家長認可了，社會認可了，自己收穫的將是內心的充實、靈魂的慰籍和滿滿的成就感，我們贏得的是尊重理解和支持，這纔是一種無尚的榮譽，也是各位校長和老師對全縣人民的交待。
五、要進一步調動學生的潛能和活力。外因通過內因才起作用，學生是學習的主體，充分調動和激發學生的最大潛能，讓學生端正學習態度，無疑是實現高考質量提升的重要一環。最近網上關注度很高的貴州一位校長的開學講話，主題是《不讀書、不喫苦，你要青春幹嘛？》通俗易懂，貼近學生，深入透徹。我也給我的孩子看了，我的女兒說他們校長隨後在學校就講這個。我們要激勵學生喫苦、喫苦、再喫苦。如果我們沒有時間思考的更深入透徹，“拿來主義”也是好的，我們的老師也可以通過類似的報告演講，讓學生明白，只有你喫苦了、努力了、拼搏了，才能對得起青春年華，才能主宰前程和命運。要通過召開考前動員會、誓師大會、主題演講、心理講座、勵志教育等方式，堅定學生考名校、考重點、考本科的決心，樹立學生克服困難、頑強拼搏、超越自我的信心。“不怕別人比你牛，就怕比你牛的人比你更努力”，我們要給孩子們講清這一點。我們要教育孩子們會學、活學、高效學。“好的學習方法讓學習更簡單”，各位老師在課堂教學中要善於設置情境，激發情趣，啓發思維，善於精講透析，注重拓展延伸，做到舉一反三，精心設計訓練，善於培養學生良好的學習習慣和創新意識，使學生進一步提升自主學習的能力。我們也要引導學生減壓、快樂、開心學。最近我聽說，教育局組織二中、四中開展一些學生的講座，家長的講座，反響很好，高三也可以搞些這方面的活動。要認真分析研究不同層面學生知識儲備、能力素養、生理心理等方面存在問題的根源，做好心理調適和指導，有效調節學生的學習生活，加強心理疏導和矛盾化解，保持學生良好的精神狀態，讓學生能夠多學就多學，能夠不放棄儘量不放棄，能夠堅持到最後，就堅持到最後。
六、要進一步強化高考的服務和保障。這方面，上次的備考會上齊部長作了強調，我也提了一些要求，教育局和四所高中要抓好落實。要積極與外地先進學校聯繫，適時進行聯考質量分析，取人之長、補己之短，做到知彼知己。要捨得花費人力、財力，積極搜取前沿信息和報考錄取信息，及時宣傳高考最新動態，解決好高考備考、錄取過程中的問題。要營造良好氛圍，採取多種手段廣泛宣傳高考最新動態，加強社會、家長與學校的溝通，解決好高考備考、錄取過程中出現的問題。電視臺和網站要加大宣傳引導，爲考生營造一箇良好的複習迎考氛圍。同時，從長遠看，要研究解決隊伍年齡老化和專業教師緊缺的問題，最近縣上已經引進了10名教育專業人才，今後，還要進一步加大引進力度，積極爲我縣高中教育充實一批新鮮血液。
以上六條，是我零星的一些思考，時間倉促，詞不達意，主要是問候大家，和大家交換一下我的想法。總之，絕地反擊、壓力山大。作爲分管這一塊，我沒有深入調研和現場指導，我是沒有盡到責任的，藉此機會也向大家檢討。我也向大家保證，隨後我將跑遍所有的學校，喫透情況，分析癥結，研究對策，提升工作指導的針對性和實效性。
我相信，有縣委、縣政府的正確領導，有在座各位老師團結一心、喫苦一線、奮力拼搏，有教育局和各位校長衝鋒陷陣、率先垂範、靠前指導，差距越大我們上升的空間就越大，差距越大我們前進的動力就越足。希望我們能夠上下一心，共同努力，力爭今年的高考能給縣委縣政府，能給全縣人民一箇滿意的交待。
我們老師指導作文講求前後呼應。最後，我想又回到“愚人節”，老子講“大智若愚，大巧若拙，大音希聲，大象無形”，我想或許我們只有保持大智若愚這樣一種“愚教、愚樂”的心態，才能達到寓教於樂的境界，做到“桃李不言”、“下自成蹊”、“潤物細無聲”，教化育人於無形。可能觀點不正確，好在是愚人節，就當和大家一起過節吧。祝同志們愚人節快樂！謝謝大家！
研討會發言稿 篇18
尊敬地：
大家好！
感謝學區領導給了我們一箇平臺，一箇畢業班交流的平臺。感謝唐店中學領導前來我校指導畢業班工作。
畢業班工作是學校整體教學水平的集中體現，抓好畢業班的工作非常重要，學校非常重視畢業班的工作，河溜學區選擇在今天、在我校召開本屆畢業班工作會議，我們在高興的同時，又倍感壓力，高興是因爲迎來了學區領導及兄弟學校的同仁，壓力大是因爲在河溜學區所轄的兩所初中中，我們學校與唐店中學的差距太大，所以有壓力，但我們儘量化壓力爲動力，力爭使今年的中考有一箇大的進步。下面我代表教導處就九年級工作，談談工作思路：
一、分析形勢
1、我們面臨的挑戰：
⑴本屆畢業班學生的不足。（通報成績，見表）。尖子生不夠尖，平均分較低，後進生較多。 ⑵近幾年中考成績與報考率掛鉤，作爲農村學校流失率較大。
(3)教育局特別重視畢業班工作，各校勢必爭先恐後，積極備戰中考，中考的競爭將更加激烈，對我校而言，壓力巨大，面臨着嚴重的挑戰。
(4)本屆畢業班師資構成：年輕教師居多，缺乏經驗。
二、指導思想及工作思路：
我們的指導思想是：確立畢業班工作在我校各項工作的首要地位，是我校各項工作的重中之重。畢業班的教學質量就是學校的生命線，全體領導及畢業班老師要牢固樹立質量意識。把最優秀的師資力量和最好的教學資源投入到畢業班，要對教學的有功人員實行重獎，以充分調動全體畢業班老師的積極性和主動性。
我們的工作思路是：以素質教育帶動升學教育，面向全體學生，保優生，抓中層，促差生；強化常規管理，正學風，抓課堂，求效率；發揮團結協作，腳踏實地精神，苦幹、實幹、巧幹，要確保高中的錄取率在全縣的位次有所上升，力爭升學的各項指標在去年的基礎上要有新的突破，努力縮小與兄弟學校的差距。
三、工作措施及具體要求
（一）工作措施
（1）加強畢業班教學的領導工作，學校成立以一把手校長爲組長的畢業班領導小組，明確分工，落到實處。
（2）成立學科監督小組，對畢業班各學科進行檢查監督。
（3）繼續實行階段性檢測。
（4）開好“四個會”：學期初的畢業班學生家長會、教師動員會、畢業班學生會；階段性檢測分析會；
（5）加強考綱的`學習，明確中考命題的原則、方向和特點，最大限度提高課堂教學的質量和實效性。
（6）加強質量監控。教導處對每次考試（本期共有3次考試）做好質量分析。質量分析要做到精細化，對每個班級每門學科每個分數段逐一分析，及時反饋。特別是抓差補缺工作，要做到針對性、及時性、經常性。（包乾到人）
（7）進一步加強校際交流與合作,要注重實效,尤其是要加強與教育強校的學習與交流。
（8）班主任進班級辦公，與同吃、同住、同學習。
（二）工作要求
第一，要加強學習與研究。本屆畢業班老師中有經驗豐富的老教師，也有年富力強的中年教師，還有精力充沛的年輕教師。加強學習，年輕人要學習課堂教學技巧，豐富自己的教
學經驗；老教師也要不斷的更新教學觀念，互相取長補短，共同提高，尤其是要學習並喫透新課程標準及歷年考綱精神，掌握中考方向，這樣才能確保讓有限的時間發揮出最大的效益。少做無用功，既保證了教學效果，又能有效減輕學生的學習負擔。
第二，要發揚協作精神，加強團結合作。一是要加強班級內各學科間的合作，班主任要做好班級學科間的平衡與協調工作，確保各學科齊頭並進，均衡發展；要經常與科任老師的聯繫，對偏科的學生要進行單獨指導，防止因偏科影響學生整體水平的提高，影響學生的升學。二是要加強學科內的合作。年級組要經常開碰頭會、教研會，統一進度，統一思想，共商對策，教導處要及時做好相關的協調工作。
第三，要進一步發揚實幹精神。一是強化課堂教學，向課堂45分鐘要效益。力爭每一堂課讓學生都有收穫。二是要強化學生訓練，力爭讓課堂所學知識得到鞏固。要在作業的幾個環節上下功夫，佈置作業要少而精，批改作業要認真及時（本學年要在批改作業上下大氣力，要嚴防只買不做，只改不評的情況），評講作業要有針對性，要讓學生從中得到啓發，學會舉一反三。
第四，進一步加強班級管理，促進學風與班風建設。
班風與學風是成績得以保證的前提，各班以班主任爲主，各任課教師協助，形成齊抓共管的管理模式。抓好班級日常工作管理，確保正常有序的班級教學環境；加強與家長交流與溝通，取得家長的理解與支持。
各位老師，我們的目標已經明確，我們的責任很大，畢業班工作任務很艱鉅，但我相信，有學區的堅強領導，有各位老師的通力合作，無私奉獻，我校20xx屆畢業班工作一定會實現新的跨越，一定會實現我們既定的目標。
謝謝大家！
研討會發言稿 篇19
我校六年級的英語教已經進入緊張的複習工作，但我校六年級學生英語學習方面還存在的問題主要有：部分學生學習基礎差、習慣差，兩極分化現象嚴重。針對目前我們學校的現狀，我從以下方面做好下一步複習工作：
一、繼續做好學生思想動員工作
最後一箇月複習階段任務重、壓力大，因此，一要，對六年級再開一箇畢業考試動員會，使他們繼續保持不怕苦、不怕累的精神，擺正學習態度，完成複習任務。二要，注意做好學生的心理和情緒調試工作，多與家長聯繫，瞭解學生的情況。及時表揚和鼓勵學生，讓他們保持學習的自信心。
二、根據計劃，精講多練
講練結合，突出重點根據複習計劃對所學過的知識進行科學地整理、歸納、概括、總結，使知識系統化，使知識得到更深的理解。以課本爲主，每複習一項知識，皆配以適當的同步練習或單項練習，使學有所練，學練結合。尤其對於以學生難理解，容易混淆的語言現象，多講多練使學生儘快掌握。
三、做好學法指導。
一是繼續做好學生的’學習方法指導，通過自編兒歌，找規律等方式掌握複習內容。二是教給學生做題的方法。例如對話填空題，要教學生聯繫上下文內容的進行分析和理解，然後填入恰當的、合乎對話內容要求的詞語。又例如回答問題，要讓學生找出關鍵詞語進行分析，然後再進行回答。通過對題型的分析和講解，又配以適當的練習與指導，使同學們從中發現題目的特點、從而找到了做題的規律，掌握了基本的解題思路，解題方法和技巧，獲得了較好的效果。
四、進一步做好檢測工作。
多方面的收集試題，對學生進行檢測。對檢測中出現的問題，教師及時講解，學生及時改正，並讓學生做好測題錯題記錄，爲臨近考試準備複習材料。
五、注意因材施教
採用分層教育，爲了讓每個學生都能得到發展，複習前把學生分成a、b、c三個層次：a爲優生；b爲中等生；c爲後進生。複習過程中，繼續保持對不同層次的學生提出的不同的要求。對基礎較差的同學重點還放在基礎知識的複習上，對於一部分尖子生繼續把重點放在能力的培養和知識的綜合運用上。雖然分層但還同時提倡同學間的互幫互助。我繼續採用英語學習好學生和英語基礎差的學生結對子的幫扶方式，在幫扶過程，優等生通過幫扶，進一步鞏固知識，後進生通過幫扶能進一步提高成績。進一步發揮小組合作學習的作用，鼓勵小組共同進步，儘量減小學生間的差距。
研討會發言稿 篇20
一、教導處下達教學指標
三a率：37%三優率：85%三合率：95%
二、教導處解讀總體複習計劃
第一階段：2月27日——3月31日
教學內容：於月底結束本學期新授課程，第一次月考即考查本學期新授內容。
第二階段：4月1日——4月30日
教學內容：第一輪總複習。主要結合課本中最後一單元的總複習，利用各冊教材進行紮實的基礎知識複習。
第三階段：5月1日——5月31日
教學內容：第二輪總複習。主要針對歷年畢業會考試卷中的考點進行專題複習。
第四階段：6月1日——6月22日
教學內容：模擬考試診斷階段。主要進行查漏補缺，有針對性的進行考點複習。
六年級各備課組必須根據總體複習計劃制定出各學科的.分複習計劃，計劃要經備課組研討集體制定，計劃必須細化到各階段詳實的複習內容。
三、教導處對複習工作做總體要求。
1、根據學校下達的指標堅決落實各班的指標三a生、三優生、三合生。 ①迅速摸清各率下的邊緣生進行有針對性的培優補差。輔導內容爲當日日清內容的再落實，以及在複習過程中所欠缺知識點的補習。
②利用一切空閒時間進行個別輔導，三科教師要統籌協調輔導時間。
③班主任作爲班級領軍人物，要熟知每個學生的各科情況，對薄弱學生的薄弱學科要給任課教師定任務、定學生，從而進行鍼對性的輔導，堅決杜絕“瘸腿現象”。
2、備課組在組長的領導下堅決按複習計劃紮實有效地推進複習工作，做到資源共享、進度統一、協同作戰。
3、有效利用早讀、晚自習，短時高效完成輔導任務。
早讀、晚自習堅決執行一班一師的原則，不跨班上自習。晚自習要始終堅守崗位，盯緊看牢。晚自習7：00——8：00由晚自習老師進行集體輔導講題，8：00——9：10督促學生完成當天各科作業或進行個別輔導。
4、班主任要狠抓班級管理工作，尤其要確保午晚休的質量，以保證學生有充足的精力投入到緊張的複習工作中去。
四、備課組長解讀各學科複習計劃。
五、班主任明確指標生的分配及邊緣生的抓教工作。
六、羅校長對六年級教學工作作指示。
研討會發言稿 篇21
各位領導、各位老師，下午好！根據學校工作的安排，下面我代表教研室，將高三課堂教學調研情況向大家彙報。
我們知道，課堂是學科教學的主陣地，也是提高教學質量的關鍵環節。爲深入瞭解我校20xx屆高三課堂教學及備考現狀，開好本屆畢業班研討會，遵照校領導要求，教研室開展了高三課堂教學調研活動。活動自10月25日開始至28日結束，爲期一週，由教研組長聯合高三各備課組老師利用教研活動時間上課、聽課和評課，及時總結了學科教學中一些好的做法，並指出課堂教學中存在的問題進，形成文字材料上交教研室。由於本次活動時間緊，任務重，我和汪主任無法全程聽課，所以彙報的活動總結基本上都是對各位組長上交材料的理解和概括。如有曲解，敬請會後探討。
本次調研課共有10節課，其中數學文理各1節。全部是知識梳理課，沒有練習講評課。從各組彙報的材料可以看出，老師們重視課堂教學，注重優化教學過程。爲了提高課堂教學的效果，我們的老師都使用了洪荒之力。
一 課堂教學突出的亮點
1.複習目標明確
課堂教學中，老師們圍繞考點，藉助多媒體進行知識梳理，幫助學生準確把握知識內涵，對易錯易混點進行點撥和引導。
如：生物組 複習目標明確，做到“知其所以然”
這節課一開始，吳老師就點明瞭高考的知識點要求以及層次要求。通過實驗引導學生認識到細胞爲什麼發生細胞分裂，進而引出有絲分裂的過程。
政治組: 立足考綱目標清晰
李老師複習時首先把本節課考綱兩個考點：市場經濟基本原理、社會主義市場經濟展示給學生，並從識記、理解、運用和綜合等方面作簡要說明。這樣，學生在聽課時，就能做到心中有數，知道聽什麼，記什麼，哪些應該瞭解，哪些應該重點掌握。
2.重視重難點突破
對於重點知識的複習，老師們通過聯繫生活實際、創設問題情境，幫助學生提高分析和理解問題的能力，圍繞核心考點構建知識內在聯繫，提高學生知識的貫通、遷移和運用能力。
地理組 在講解洋流分佈規律時，考慮到這部分知識是本節課的重點，陳老師不惜用多張PPT加以輔助教學老師在這塊教學，對教材和學生把握準確，深入淺出，重在歸納總結，可以說至此，本節課的重難點問題已基本宣告成功突破，課堂已經成功了大半。
3.注重講與練有機結合
老師能選擇符合高考要求、與複習內容相關的典型例題，在課堂上與學生共同分析，鞏固基礎知識，探尋答題規律，指導學生形成良好的思維品質和答題規範。
如 化學組 備教材 備學情 精選試題
作爲高三複習課的教學，王志爲老師能充分運用多媒體，對教材中的需要複習的重、難點知識加以突出和強化······選擇的課堂練習難度適中，適時點撥，講解有度，讓精講落到了實處。在元素週期律綜合運用、提升能力這個教學環節中，王志爲老師選擇非常有代表性的例題進行了深入透徹的分析。
物理組 例題教學強化訓練
課堂互動頻繁，講解細緻，親和力強，語速適中，容量不大，學生接收快。
4.藉助多媒體輔助教學手段
英語組：多媒體的恰當運用
通過恰當地運用多媒體來突出重點、突破難點。多媒體具有形象生動、動靜結合、音視兼備等獨特功能，能大大吸引學生眼球。更爲重要的是，它突破了時空限制，給學生展示了真實的情境 ；再者，多媒體爲學生提供了清晰、明確的句式結構，使學生能把握住表達的基本框架，相應減輕了學生的學習難度。
教學是一門科學，也是一門藝術。從調研課反饋的情況看，教師們能夠遵循“把握學情、精心準備，明確目標、倡導探究”的複習原則，充分發揮高效課堂的優勢，增強複習課效果。但是，從上交的材料中可以看出，也有一些問題急需我們思考。
二 存在的主要問題
1.重視知識傳授 忽視學法指導
從反饋的情況來看，儘管大多數教師重視基礎落實，講練結合，但是許多老師擔心時間不夠用，複習進度趕不上，在老師課堂教學中，注重考點知識的傳授，忽視學法的指導。看不到學生的自主學習合作學習和探究學習。國家考試中心的一位專家曾說：高考從另一箇角度上說，是在考教師，例如，現在不少高考試卷上有探究類的題目，如果平時的課堂上，教師不進行探究類問題的教學，學生在此方面能力如何在高考中獲得？
課堂上只有一箇聲音，“滿堂灌”，“填鴨式”教學隨處可見。教師在自己講解是“滔滔不絕”、“大手大腳”，而學生思考和回到問題時” 惜時如金”。課堂上與學生的有效溝通偏少，給學生獨立思考時間不夠。結果教師感覺很累，學生感覺很疲倦和壓抑，高三的課堂缺乏生機與活力，學生的主動性未能激發出來。
如：生物組 給學生留下思考的時間不夠充足
高三複習的學生對象知識水平參差不齊，有大量學生的基礎不太牢固，如果一味採取簡單重複式的講解方法，是很難達到明顯的效果的，高考中那些簡單的基礎考題的得分率，是我們尤其要拿住的。因此在複習課的練習題講解中要留下充分思考的時間。
數學組：
讓學生在動手操作中進行獨立思考，鼓勵學生髮表自己的意見，與同伴交流，並充分給足學生動手、觀察、交流、合作的時間和空間，讓學生在具體的操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權。
複習課要讓知識在師生對話中感悟和體驗形成。老師能大膽放手，有利於學生各方面能力的提升。引導學生回答問題能更加積極一點。
2.關於重難點教學的有效性問題
複習課教學必須牢牢把握住教學重難點，以提高課堂教學的實效性。在教學中我們經常看到一些老師“眉毛鬍子一把抓”，主次不分，均衡用力。有些考點講得過深過細，有的考點則簡單帶過；有的考點屬於理解、運用的能級要求，卻以背誦、記憶的方式進行處理；有的考點複習則以新授課的形式進行教學，佔用了大量的時間。之所以會出現這樣的情況，主要有兩方面的原因：一是不能準確地把握考綱和考試說明，二是對重難點的教學缺乏有效的策略。
如：英語組 這堂課是複習課，但是姚老師在課堂上教授的內容過多，部分學生學起來有喫力感。通過集體討論，我們認爲這堂課我們可以刪掉語法填空部分。一節課2-3個知識點，1-2個爲重點，1個難點。雖然內容縮減，但是重點突出，難點突破，學生更易於接受。
政治組：自我感覺容量過小，可能是講解過於詳細。由於之前學生已經學過新知，加上覆習內容多，時間緊，因而一輪複習應該直擊學生學習的薄弱點和模糊點。課堂上要把握好三個“度”，即深度、廣度和密度，根據全國卷特點適當加深和拓展教學的深度、廣度，要堅持快節奏、大容量、高密度的原則，大容量不僅是指教學內容的大容量，更重要是指學生思維含量的大容量。
3.考綱考題研究不夠 考點知識落實不到位
部分教師對《考試大綱》《考試說明》和近幾年的全國高考試題研究不深入，複習還停留在安徽高考的模式和要求上。對知識層次的要求不明確，課堂教學目的、任務不明確，不具體。學生練習選擇的題目針對性不強，難度比較大，不符合一輪複習夯實基礎的要求。有的高三教師沒有備課本，沒有課堂教學設計，備課不充分，不合理，課堂效率不高。
歷史組：
歷史教學最基本的要素是注重傳授歷史知識的時空觀念。本課是《新中國初期的外交》，就時間來說，界定爲“新中國初期”，指的是哪一段時間，這一點必須要交代明確，本課教學忽視了這個最基本的要素。另一箇不足是教學日內瓦會議解決了印度支那問題時，此處的“解決了”的內涵沒有闡述清楚，“印度支那”的概念也沒有交代清楚。如果歷史課在傳授歷史概念時，沒有說清歷史概唸的時間和空間，學生就不會真正懂得歷史概念所容納的歷史知識。
在高三的教學中，教學的有效性，課堂的有效性已經成爲一箇非常突出的、制約着教學質量提高的大問題。
三、具體建議
1.發揮團隊作用 加強集體備課
集體備課需要再務實。很多時候，我們的備課組缺乏深入研究的氛圍，老師備課時各自爲政，教師之間缺乏有效的協作，未能形成整體的合力。因此希望高三個備課組老師要加強集體備課，共同研究問題，研究學生，尤其是研究教法，研究如何突破重點、難點；加強對高考全國卷的研究，收集各學科最新的高考信息，把握最新的命題方向。通過集體備課，共同研究，取長補短。防止單兵作戰、我行我素的現象。
2. 依綱據本夯實基礎 利用真題提高能力
課本是制定考綱的依據，是最有權威的複習資料。高考中所涉及的知識都來自課本，高考中的有些考題以課本中的習題例題變形而來。在一輪複習課堂教學中，自始至終都應以教材爲本。對教材中的關鍵性知識(我們常說的考點)要帶領學生進行反覆閱讀，深刻理解，以點帶面形成知識網絡，並能準確、科學、全面地理解、使用。教師上課時，千萬不能用複習資料代替了教材。
考綱是高三學科複習的航標。教師課堂教學中，要喫透考綱，不能隨意拔高或降低考綱規定的能力要求，也不能隨意的擴大或縮小複習範圍，尤其是變動的內容。
高考試題是經過命題專家反覆論證過的，折射出高考命題的基本走向和考查的深度和廣度。特別是近幾年高考試卷中出現的新型試題，展示了不同的思考策略和解題方法，是我們課堂教學的`範例。運用這些真題進行課堂教學，既有利於學生把學到的知識構成網絡、形成系統，又能培養和提高學生靈活運用已學知識的基本技能和，發展學生的邏輯思維和創新能力。
3.樹立目標意識 提高課堂教學效益
無論是集體備課，還是研究教材、考綱、課題，我們教學最終的目標是要落實到學生身上，幫助學生鞏固知識，提高能力。學生掌握了，我們的教學就有效；學生沒有掌握，我們的課堂教學都是無用功。教得好就這麼簡單，這麼直白。
所以畢業班老師的腦海裏，要牢固樹立課堂教學目標意識。每堂課都要有自己的教學任務和目標，並運用各種手段未達成教學目標。如果一堂課目標不清，就相當於女士逛街，沒有明確目標，結果，東西買了不少，但真正想買的卻沒買一件。我們的課堂應像男士逛街，從家裏出去的時候就想清楚了要買什麼，甚至什麼牌子都想清楚了，直奔那個店，買了就回家。
4.激發學生主動性 注重方法總結
教師課堂教學中，不僅“腹有詩書”，還應該“目中有人”。課堂教學教師不能唱獨角戲，自導自演，沒有考慮學生的感受。教學缺少互動，氣氛沉悶，教師教得累，學生學得苦。沒有激發學生學習的主動性。
“授人以魚不如授人以漁”。美國學者阿爾文·托夫勒認爲：“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會學習的人”。不少老師的課堂教學常常重視知識的傳授，而忽略對學生學習方法、學習策略的指導，學生成爲簡單的接受知識的容器，學習被動、消極，了無情趣。老師要教給學生學習方法，如學生系統歸納知識體系的方法、落實基本知識的記憶方法、迴歸教材的目標學習方法、解答習題的基本思維方法的指導。課堂教學的最高追求就是讓每一箇學生學會學習，學會思考，爲每一箇孩子終身學習打好基礎。
一堂好課，只有既教得好，又學得好纔是真的好。教師教得好，如果學生沒學，就等於無效教學。所以，就一節課而言，我們要關注學生有沒有明白，不是教師有沒有講完。
各位老師，高考是學生人生最重要的轉折點，影響着千家萬戶人們的心情，影響着社會對學校的評價。我堅信：憑藉二中人的勤奮與努力，憑藉二中人的聰明與智慧，憑藉二中人的進取與精神，20xx年高考一定會取得新的輝煌。
研討會發言稿 篇22
尊敬的各位領導、老師：
我的努力得到了領導和同事的認可，曾獲得過學校師德標兵、縣級優秀班主任、縣級優秀輔導員、市級教改積極分子等榮譽稱號，並在靜海縣表彰會上做重點發言。
成績只能屬於過去，未來還是需要我們去創造。送走上一屆畢業班，服從領導安排，接了新一屆畢業班。這個班不同於其他畢業班，到現在我已經是第五任班主任了，大家知道，小學生與初高中不同，頻繁地更換班主任使養成教育成了個大問題。60人的大班容量無法實施小班教學。困難面前，我沒有退縮，而是憑着韌勁、耐性與愛心投入了新的畢業班工作。一學期下來，我雖然累得腎炎復發，但是可喜的成績令我欣慰，班集體在各項競賽中五次獲獎，有28人次在各級各類中獲獎，其中獲國家級一等獎的就有4人次，期末考試在與大邱莊津美小學聯判中，我班成績均高於對比班級。
新的學期，是家長給予厚望的.一箇學期，是社會關注的一箇學期，是學生最辛苦也最有壓力的一箇學期。在這個特殊的學期裏，我們畢業班全體教師，認真總結上一屆的經驗與教訓，團結一致，共同奮鬥，努力做好新一輪的畢業班工作，爲孩子的未來打好基礎。
研討會發言稿 篇23
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！
首先我深深地感謝領導爲我提供了和大家一起交流的機會，我是一位年輕教師，從事小學教學10年時間。五（2）班在去年全鄉通測中獲得第五名的好成績，今年由於師資力量緊缺，合了班，學生情況複雜。所以在這裏我不敢班門弄斧，只能談談我對六年級語文的一些不成熟的看法，且作引玉之磚。下面就如何進行畢業複習談談我自己的想法。
小學語文畢業複習，需要將小學六年當中的所有語文知識進行一次系統的複習。但複習的時間有限，因此就要求教師必須採用高效的複習方法。既提高學生的興趣，又達到複習的目的。語文複習的內容大體上包括：
（一）注重基礎知識的複習，讓每個學生紮實掌握。
1、漢語拼音和字詞。漢語拼音的複習形式不少，不一定要默寫聲、韻母表，整體認讀表，但在平時的課文生字學習時，可以進行平、翹舌音，前、後鼻音，整體認讀音節的區分，尤其大戰場學區學生的方言較重，要特別加強平舌音和翹舌音的練習。
2、詞語的理解放到課文複習中去，並要求學生上學必須帶字典，不懂，不能先問，要自己查，小組商議，討論，直至弄懂，不能留尾巴。
（二）背誦和默寫古詩、名言和要求背誦的課文。
（1）要求背誦的部分必須人人過關，分三個環節背誦：家長關、組長關、和教師關。由於大戰場學區很多家長都不識字，只能將後兩關落到實處。
（2）默寫不可忽視的，一定要落實在筆頭上，經常進行一些小型的突擊性的默寫比賽，學生很感興趣的。
（3）背誦默寫不能僅注重記憶型背誦，更要注重理解型與運用型背誦的訓練。如當有同學將時間浪費在玩耍上，而荒廢學業時，我們用本學期學過的名言勸解他：業精於勤，荒於嬉；行成於思，毀於隨。
（三）閱讀理解
部分的複習與作文練習相結合。
（四）下面重點談談習作的複習。
（1）首先關於習作的審題：審題一直是困擾許多同學的難題，的確，如果不能審好題，寫出來的作文就會偏離主題，甚至出現走題的現象。比如，在某年的小學畢業考試中有這樣一箇作文要求：給你遠方的小夥伴寫一封信，向他介紹一下你的校園，要突出校園的特點，注意書信的格式。有的同學在寫這個作文時，有的寫成了我的校園，有的寫成了一封其它的信。其實究其原因，就是因爲在審題時不細心，只是看到了部分的要求，就急於動筆，結果離題千里，事倍功半。還有的同學審題時，在理解上出現了偏差，也造成審題的錯誤。例如：寫一次你印象最深的主題班隊會活動，要寫清活動的過程和同學們的反映。對這個作文題目，有的同學就寫了一次拔河比賽，顯然是不符合要求的。他沒有理解什麼是“主題班隊會”而僅僅理解成一次活動。另外還要注意命題作文、半命題作文和自命題作文的區別，命題作文是別人已經給了題目，不能更改。如果是半命題作文，先要把題目補充完整再寫作。這就要弄清楚，自己將要加的是“題眼”，還是“題限”。半命題作文既給學生一定自由度，又使他們都得到統一的、系統的、有計劃的訓練。自命題作文是根據題目提供的話題，圍繞相關內容寫，題目自己取。後兩題都要引導學生行使好自己選擇材料自主權，寫自己最想寫、最有把握寫好的文章。
（2）接着談談習作的類型：
1、記事類：記事類文章有六個要素：時間、地點、人物、起因、經過、結果。這是寫好這類文章的關鍵。所謂時間、地點、人物，是在寫文章時必須交代清楚的，不然就叫人沒法讀明白。
2、寫人類：寫人的文章也離不開寫事，所以上面這些要素也時要注意的，寫人類文章的基本結構是：先交代人物的身份、特點等基本內容，讓讀者清楚你寫的是誰；然後用一兩件事來具體表現人物的特點，最後要有個總結性的結尾，或再次點明人物的特點，或抒發自己的感情。
3、想象類：這類習作主要考察我們的想象能力，主要形式有童話、看圖作文、續寫故事等，寫這類習作，要注意以下幾點：
①想象要大膽。既然是想象作文，要大膽地想，可以天馬行空，也可以無中生有，甚至可以是幻想，我們讀的那些童話故事不就是這樣嗎？②想象要合理。雖然是想象，但也要有一定的合理性，要符合人物的特點，如果你把豬八戒想象的和孫悟空一樣了，恐怕人們就不能接受了。
③想象的故事情節要完整。不管你想想一箇什麼樣的故事，都要有始有終，來龍去脈要清楚，讓人們能讀明白。
4、應用類：我們在小學階段也學了幾種應用文體，有書信、讀後感、建議書等，寫這些文章，一要注意它們的格式，二要注意語言要簡練、明瞭，一般篇幅不要太長。
5、話題類：在這幾年的小學考試中，較多出現了話題作文的’形式，即給你一箇話題，然後讓你圍繞這個話題來寫一篇作文，至於寫什麼內容、採用什麼形式要求的比較寬泛。比如：真誠的關懷，溫暖芳馨；真誠的讚揚，催人向上；真誠的交流，獲取信任；真誠的合作，贏得成功？真誠是春風，它拂去了心靈的微塵；真誠是雨露，滋潤着友誼的花朵。真誠給我們希望，給我們力量？
請以“真誠”爲話題寫一篇文章。寫這類作文，首先要注意話題不是題目，而是文章的中心，所以你在選擇材料時要圍繞這個話題來選，其次，要從這個話題中受到你選材的啓示，雖然有了話題這個中心，但具體選什麼樣的材料，還是要動腦筋，特別是在考場上，一下子想出合適的材料也不容易，你沒有充足的時間呀，因此，同學們可以到話題的舉例中去找自己熟悉的材料，看看自己的生活中是不是有這樣的經歷，有了提示，你的思路就容易打開了。
以上是我對六年級語文複習的初步想法，如有不當暫且代表我自己個人的看法，希望能給大家起到一箇拋磚引玉的作用。至於今年六年級的成績，我將盡力而爲，力爭百尺竿頭更進一步！
研討會發言稿 篇24
尊敬的領導、各位老師：
大家好！
上午聽了來自x老師對新課程下的高考試題、現代高考給教學的啓示、高考複習中存在的困惑及誤區、科學規劃，高效備考複習、網上閱卷應對措施的講解。建議最重要的還是注重思維方法的歸納總結，注重培養獨立思考的能力，提高解題和應試能力，以紮實的基礎，平和的心態面對高考。
號下午一中的x老師介紹了新課程背景下考前物理複習方法及提分策略，首先介紹了三輪複習的注重點。接着總結近x年高考物理試題特點：
（1、由於受題量的限制，重點考察的都是物理主幹知識；2、在考察知識的同時，把考察能力放在首要位置，特別強調對數學能力的考察；
3、注重科學方法的滲透和考察，注重理論聯繫實際，突出學科內綜合；
4、關注考察實驗探究和實驗設計能力；
5、關注“過程和方法”，考察自主學習和創新能力；
6、關注與科學技術和社會經濟發展相關的命題）。
並對典型題目進行分析和預測，重要知識點：力學部分：勻變速直線運動的規律和V—t圖像；力和物體的平衡；牛頓運動定律；萬有引力；功能關係；電磁學部分：帶電粒子在電、磁場中的`運動；有關電路的分析和計算；電磁感應現象及其應用。還介紹了力學複習策略與方法，介紹了知識點比例，第一次考察物理學史，創新性探究性實驗，考查的角度及呈現方式新、巧、活。並提了一輪複習的建議，
1、加強物理學史教學。
2、實驗教學中重視發展型試驗、探究性試驗、創新型實驗。
3、做好習題的推陳出新，結合好經典與創新。接着對其他省市試題也進行了分析。綜上所述，我們在複習時應注意以下幾點（從高考題可以看到在教學中要注意）：
第一輪複習要特別強調夯實基礎，抓住基本概念，基礎知識，基本方法，利用典型例題，幫助學生理解概念和規律，體會知識的使用。通過設置適當的練習，使學生熟練各種題型的一般做題方法和解題技巧。
第二輪複習專題複習，強化綜合。複習中要引導學生概括、總結已有的知識方法，鞏固“知識點”、揭示“知識鏈”、編制“知識網”，強化方法遷移，達到一題多解、一題多變、多題歸一。提高學生解題的速度及準確性，做到“快、準、熟、巧”有機結合。練習題目的難度以高考題中的中高檔題目爲主。
第三輪複習任務是使學生在相對較短時間內鞏固第一、二階段的複習效果。通過理科綜合模擬訓練，查找知識、能力弱點，及時彌補。使學生適應綜合考試，合理分配解答理、化、生題目時間，使考試取得最佳效果。考試後，針對試卷中存在的問題進行講評，並設計與錯題相同類型的習題加強補償練習。檢測題目的難度與高考題貼近或略高於高考題複習要求
回來之後，針對此次學習，感受頗多，結合我們自己情況。制定以後需要加強的幾點：
1、計劃是行動的先導，借鑑以前的思路制定切實可行的高三複習計劃。個人制定好課時計劃。
2、一是師生間的合作———轉變師生關係，創設和諧的學習環境。二是學生之間的合作———班級形成互幫互學的氛圍。加強集體備課，編制好學案，研究考綱考題，努力提高教學準確性。
3、學習優秀的課堂模式，提高複習效果。用好學案導學，強調課前預習，教師能及時瞭解學生的情況，及時反饋，也能及時修正教學內容，增強教學的針對性。課上認真聽講、探究，課下及時鞏固總結。指導學生用好晚自習、週末的課餘時間，佈置明確的學習任務，提高學習效率。總複習過程要注意到學生不是初學物理知識，因而複習課不是新授課的重複，更不是幾堂新授課的疊加，複習課要根據複習的要求設計出一箇個具體的問題交給學生思考討論，鼓勵學生獨立解決問題，教師把握好講解的時機，優化學生知識結構。
4、研究學生，加大輔導力度。對於學生錯解的題目，可從三個方面去評：①錯在那裏？②錯因何在？③如何改變題目的條件和問題，對學生進行變式訓練？對於學生大面積含糊的知識漏點、難點、疑點，應組織討論，使教師的評和學生的置疑相結合，與學生共同探討解決問題的途徑。
5、針對理綜網上閱卷，訓練學生規範答卷尤爲重要。規範字母，計算題要有重要的步驟和方法說明，對過程中自己新添加的字母符號要說明它所代表的物理意義。要注意培養學生做物理示意圖的規範性，清晰規範的示意圖有助於物理過程的分析和數理關係式的建立。
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