高校校長放假講話

高校校長放假講話（精選8篇）

高校校長放假講話 篇1

　　各位教工：

　　轉眼間，充滿期待的一箇學期已經過去了，這一學期，是全體教工以校爲家、以校爲榮、團結協作、競競業業做好本職工作的一學期;是我們教工在工作中不斷豐富和提昇陽實精神，充分發揚陽實精神，敢於拼搏，善於創新的一學期。本學期，我們風雨共濟，收穫成功，分享每一份喜悅，我們取得了足以令人倍感自豪和無比自信的成績。繼順利評爲我縣最年輕的縣一級學校之後朝着市一級學校邁出最堅定的步伐。在這裏，對我本人的工作以及學校一學期來的工作作簡要的回顧。

　　一、本人過去一學期的工作，自我評價是合格的

　　首先，在工作中能以身作則，深入學校教學工作，教育工作第一線，作爲一所新辦的實驗型學校百事待舉，工作千頭萬緒，但本人始終以革命的樂觀態度，滿腔熱情地投入工作中去，以校爲家，勤政爲民，緊密團結廣大教師，創造性地開展工作，帶領全校師生員工克服一箇又一箇困難，取得了一定的成績，贏得了良好的社會辦學聲譽，爲讓學校成爲陽東窗口型學校奠定了堅實的基礎。但我深深知道，本人無論工作能力以及知識水平與上級領導及全體教師的期望還存在很大的距離，本人將在今後的工作中，在全體教師的關心支持、幫助下，謙虛做人，努力做事，發揚團結協作精神，爲早日讓陽東實驗學校成爲當地的名校而與全體教師共同打拼。

　　二、學校工作回顧

　　1、以最優異的成績通過了縣一級學校的評估驗收，能夠評爲縣一級學校是全體教工通過合作、敢於克服困難、勇於開拓創新、積極創造條件的結果，同時也爲下學期上市一級學校奠定了堅實的基礎。

　　2、較好地完成了本學期的教學任務。對於本學期的教學工作所取得的成績，總結起來有六個字“有亮點，有遺憾”，但成績還是主要的。

　　(1)首先在教導處的領導下，常規教學工作落實，教師工作態度以及責任心令學校滿意，更令家長給予高度評價。

　　(2)本學期的學科競賽以及抽考工作雖然有遺憾，但總體是令人滿意的，八年級語文，特別是八年級英語競賽成績令人振奮。期中、期末考試成績絕大部分科目都能達標，很好地完成了教學任務。

　　(3)教學科研成績喜人。本學期我們教師獲省、市獎勵的論文居全縣之冠、全市前列，一些科組積極開發校本課程和進行課題立項，一些課題已獲省、市的立項批准。

　　3、德育工作管理規範，已逐步形成我校特色，學生文明有禮，尊師好學，品德高尚，紀律觀念較強，師生關係和諧、民主、尊重，讓全體教師在這裏深深體會到爲人之師的尊嚴與價值。

　　4、後勤工作方面保障有力，管理逐步規範。學生良好的生活習慣逐步養成，獨立生活能力不斷提高，家長投訴有所下降。

　　5、團隊體藝工作有起色。本學期以團委的名義成功舉辦了我校首屆英文歌曲合唱比賽以及第一屆文化藝術節，正面宣傳了學校形象，社會家長反映熱烈，少先隊成立了儀仗隊，團工作管理逐步規範，體藝活動開展正常，效果良好。

　　6、隊伍建設方面。首先班子成員團結協作，競競業業，並在工作中已逐步成熟。所負責的工作已形成獨特的管理風格和取得顯著的成績。這是我校班子建設最成功的一點。讓校長做到無爲而爲，這是管理的最高境界。其次是本學期教師隊伍的管理規範，教師師德高尚，遵紀守法，團結同事，和諧共處，工作落實，責任心較強，年輕骨幹教師逐漸成長。

　　7、積極推進學校管理民主化進程。班子全體成員自覺接受工會和全體教師的監督。班子決策民主、公開、透明，領導以身作則，不搞特殊化，大局面臨敢於喫虧。尊重教師，關心維護教師切身利益，一學期以來，爲教師減輕了很多各種外來攤派和其它經濟負擔，例如：訂報、高額醫療保險、年度考覈、普法考試等費用。

　　教師們，回顧過去一箇學期工作，我們感到的是精神振奮和充滿自信，但在充分肯定已取得成績的同時，我們也要清醒地看到所存在的問題與不足：

　　(1)工作缺乏創新意識，各部門、各年級、各科組、各班主任被動地等待學校佈置工作，落實工作已成爲平時工作的常勢，而從下到上主動地，創造性地開展教育教學工作較少，這種陳舊的觀念必須要改變。要在落實學校工作的同時，主動、創新地開展工作去吸引領導的眼球，從而爭取學校對工作的支持。

　　(2)一些老師還是帶着下面學校的工作態度、教學思想走上新的工作崗位，結果是跟不上學校工作的步伐，與學校工作要求還存在着較大的差距。

　　(3)培優扶差，特別是培優工作未能制度化，未能在課堂、課外很好地開展培優扶差工作。

　　(4)後勤工作人員服務意識不強，對學生關心不夠，平時與班主任協調不夠，未能很好地確立“教育與服務”學生的意識。

　　教工們，過去的一箇學期，我們在分享成功的同時，但也不迴避失敗。成功總有辦法，失敗必有原因，在新的一年裏，我們要吸取經驗和教訓，擇其善者而從之，擇其不善者而改之，在上級部門的指導下，緊密團結在學校班子的周圍，重點做好以下工作：

　　1、積極創造條件上市一級學校。

　　2、全力以赴，高要求、高質量組織好下學期3月6日在我校舉辦的全省思品教學公開課。

　　3、加強教學研究，以校本課程開發爲突破口，創教學工作特色;培優扶差工作要制度化，全面提高教學質量;繼續完善現行的教學評價體系，使之更加科學合理，充分調動教學工作積極性。

　　4、對教師加強“知禮、向善、法制、形象”教育，打造一支團結寬容，少琢磨人、多琢磨事的學習型教師隊伍。積極創造條件，鼓勵骨幹教師儘快成長。

　　5、加強教育與培訓，全面提升我校後勤工作人員的整體素質。

高校校長放假講話 篇2

　　同志們：

　　第四次本科教學大討論要從三個層面達到效果：從學校層面重新審視我們的辦學定位，從二級學院層面考量我們的專業建設，從老師層面思考在構建應用型人才培養體系的過程中自己該做什麼。所以，今天圍繞這幾個層面，就自己對應用型辦學定位的理解和認識，同大家作一箇交流發言。

　　關於應用型辦學定位的理解，要討論三個問題：第一，就是什麼是應用型本科高校，或者叫應用型本科的含義是什麼，它與學術性大學、職業技術高校有哪些區別;第二，確立應用型本科的意義;第三，應用型人才培養模式改革的主要內容。

　　在升本建院以來的九年裏，重慶文理學院取得了輝煌的辦學成就，走在了全國新建本科院校的前列。我們說學校排在全國240多所新建本科院校前列是有依據的。早在20_年，學校在全國700餘所普通本科院校中排名519位，這個排名已經位於新建本科院校前列;教育部高教司有關領導選擇了我校參與“新建本科院校發展戰略及評估指標體系研究”課題，我校同山東德州學院、黑龍江工程學院、南京工程學院一起，共同承擔了四個子課題。有關負責人曾說，之所以選擇這四所學校承擔這個課題，是因爲它們在全國200餘所新建本科院校中，是辦得最好的。

　　同時，我們還有幾組數據進行印證：

　　第一，學校辦學條件走在了新建學院前列。我們有兩個功能齊全的校區，一箇是有山有水、風景秀麗的自然生態型的星湖校區，第二個是佈局合理，美麗大氣的城市社區型紅河校區。

　　第二，師資隊伍水平走在全國同類院校前列。我們成功引進了一名國家工程院院士，這在全國新建本科院校中是獨一無二的，在重慶高等院校中也是很少的。塗銘旌院士是重慶市引進的第11位院士，在重慶市院士的貢獻和成就排名中位居第四位。他在我校化學化工、材料等學科專業集羣建設和重慶市重點實驗室建設等領域發揮了重要帶動作用。我校現有教授82名，在重慶市同類院校中位於前茅。

　　第三，取得了四大標誌性辦學成果：國家教學成果二等獎、國家教學成果一等獎、國家級精品課程、國家級特色專業。這在全國200多所新建院校中是獨一無二的。

　　第四，學校生源水平逐年提高，從20_年開始，我們告別了補錄的歷史，20_年實現了第一志願錄取率超過了90%。今年的招生形勢比去年還要好。這表明瞭學校的辦學成就得到了社會各界的廣泛認可，這是一些大學幾十年苦苦追求的，但文理學院經過近十年的辦學實踐就實現了。

　　第五，學校領導班子在重慶市委組織部組織的針對全市所有高校、所有區縣、所有部委局辦領導班子的年度考覈中連續三年被評爲優秀，而且20_、20_年度連續在全市高校領導班子考覈中排名第一，20_年度排重慶市高校的第二名，表明學校辦學得到了上級主管部門的充分認可和讚揚。

　　第六，國際合作辦學有實質性突破，實現了幾代文理人的辦學夢想。學校20_年招收了與美國西北理工大學學分互認的“2+2”國際班20多人已經過一年的學習，再過一年將奔赴美國學習;我們招收了3名俄羅斯籍留學生，組織了旅遊學院學生到馬來西亞泰萊大學交流學習，旅遊學院教師也即將赴馬來西亞學習;我們將有35位英語教師分別赴美國和英國接受培訓。今年國際合作與交流工作又有新突破，下學期開學後將有10名外國留學生到學校學習，而且獲得了重慶市人民政府的外國留學生獎學金。

　　第七，正在進行的應用型人才培養體系構建，無論是理念層面還是操作層面，都在全國新建本科院校中處於領先地位的。

　　重慶文理學院過去辦學成就值得我們驕傲，我們也有信心把第三次創業搞好。之所以取得這樣的成就，按照教育部本科教學工作水平評估專家組組長劉獻君教授爲我們總結的就是：管理創新，特色發展和開放辦學。管理創新主要是“三標一體”教育質量管理模型，據此凝鍊了“學生即顧客，教育即服務，質量即生命”的獨特辦學理念。如果不走全新的路，不堅持特色發展、錯位發展，我們就不會有國家級精品課程、國家級教學成果獎、速生桉等一批成果。所以今後的研究生教育都要走這條特色發展之路，也就是塗院士講的“少人區”和“無人區”。開放辦學主要是國內校企合作，國際開放辦學等。

　　每一次本科教學大討論就會帶來一次思想觀念的大解放，一次具體行動的大飛躍。第一、第二次本科教學大討論澄清了什麼是本科，如何建設本科，使學校實現了升格轉型，取得了本科教學工作水平評估的成功。學校在20_年接受教育部本科教學工作水平評估後，文理人就在思考下一步怎麼更好地發展?學校在20_年用了一年的時間，進行了第三次本科教學大討論，它最大的成果和收穫就是找到了文理學院作爲應用型本科高校的辦學定位，可以說這在學校發展史上具有劃時代的意義，它加深了我們對應用型本科高校辦學定位的認識，這對制定新的、科學的人才培養方案，轉變師生思維方式、教學和學習方式都有着重要意義。

　　今天，我講三個方面的內容：

　　一、什麼是應用型本科

　　一些專家認爲，應用型本科有這些共同特點：一是以培養應用型人才爲主，但不是隻能培養應用型人才;二是以培養本科生爲主，某些具備條件的學科專業可以培養研究生，但當前不應當以培養研究生爲主;三是應該以教學爲主，同時可以開展應用性、開發性的科學研究。四是應用型大學應該以面向地方爲主，某些專業也可以面向地區，甚至面向全國，但主要應面向地方，爲地方經濟社會發展服務。

　　我們的應用型大學的學科專業定位，要深入分析本地經濟、社會的發展對人才的需求，調整專業和專業方向，及時增設當地經濟發展和社會需求的應用型的專業，培養高素質應用型人才，同時以靈活、實用的課程設置來培養具有多種技能的學生。應用型本科高校必須明確，主要任務是爲地方培養建設人才，一方面爲地方經濟建設和社會發展服務;另一方面，以地方爲依託，不斷拓展自身的生存和發展空間。

　　應用型本科院校必須努力構建適應應用型人才培養需要的教學新模式。什麼是應用型人才培養的教學模式呢?我認爲，理論性人才培養的教學模式主要是給學生講清楚“爲什麼”，應用型人才培養的教學模式則主要給學生講清楚“怎麼做”，所以要實現從“爲什麼”到“怎麼做”這樣一箇轉變。

　　應用型本科高校應走出傳統的精英教育辦學理念和學術型人才培養模式，應用型人纔不是要求知識的全面系統，而是要求理論知識與實踐技能的最佳結合，根據經濟社會發展的需要，培養大批能夠熟練應用知識，解決生產實際問題，適應社會多樣化需求的高素質應用型人才。

　　應用型本科院校要把教師隊伍建設放在突出的位置，需要大力加強“雙師型”師資隊伍建設;同時，可通過聘請校外具有豐富生產實踐經驗的人員作爲兼職教師，逐步形成一支相對穩定、具有較高學術水平，又有較強應用能力的教師隊伍。

　　應用型本科高校的科學研究主要是應用型開發研究，科研的目的是爲了促進技術的改進和提升，我想學校的專科教育、本科教育到研究生教育都要貫穿“應用”兩個字。我們將來要搞的研究生教育應該是應用型的研究生教育，科學研究也應是應用型研究。

　　二、確立應用型本科的意義

　　確立應用型本科的辦學定位對我校具有劃時代的意義，在學校辦學模式上是一箇重大的轉折點。具體來講，有三個方面的意義。

　　第一，解決了培養目標的問題。明確與了過去的精英教育的區別，引領我們正確地制定人才培養方案。

　　第二，引導學生樹立正確的就業觀。我認爲現在大學生就業觀存在的問題還是學校教育的問題，因爲學校的人才培養定位是將學生當作精英來培養，學生自以爲是社會精英，所以不願意到基層，做一般的技術性工作。

　　第三點，引導教師改革教學內容、教學方式和考覈評價方式。我在《應用型本科院校人才培養改革的社會學思考》一文中對應用型人才培養改革的社會意義作了專門闡述。

　　應用型人才培養改革的首要社會意義就在於有效學生就業難這一社會問題。就業難，有人草率地認爲不擴招就沒有就業難題。西方發達國家的升學率遠比我們高，有的已經進入高等教育的普及化時代，而它們沒有我們這樣的就業難題，沒有這麼高的不就業率。我認爲高等教育擴招與大學生的就業難不存在必然的因果關係。

　　從教育方面反思，造成目前大學生就業難的兩個本質原因，一是大學生心中的理想崗位的就業難，是就業觀念的問題;二是學生動手能力差，企業根本就不要。一箇方面是自己不去，一箇方面是企業不要，所以造成就業難。

　　“眼高手低”造成了目前大學生就業難的現狀。從表面上看這是學生出了問題，實質上是人才培養模式出了問題。因爲學校不是按照應用型人才標準在培養，沿襲的仍是精英教育的培養模式，畢業生實踐動手能力差，就業困難，也是培養模式的問題。有些高職院校開辦的“大學後教育”非常火爆，生源非常好。爲什麼?“大學後教育”培訓後，直接就可以到企業就業，實現了和企業的“無縫對接”。大學教育不適應企業的需要，還需要通過高職教育來彌補，這是中國高等教育的一大悲哀!需要反思!浪費國家這麼大的人力物力資源，培養不出企業需要的人才。這就是人才培養模式的根本性問題。

　　所以說，應用型人才培養改革第一大意義就在於有效社會難題——就是就業難;它的另一箇社會意義就是調整社會資源配置的效率——因爲目前浪費了很多的資源，培養不出合格的人才，當然就效率低下。

　　三、應用型人才培養改革的主要內容

　　首先是培養目標的改革，也就是要重新定位學生未來的角色。研究型人才培養就由其他高校去搞，因爲老牌大學底子厚、科研能力強、沒有生存之憂。這也是爲什麼應用型大學是被一批爲生存發展擔憂的新建本科院校推出的原因，就如我們文理學院就是要通過應用型人才培養，來重新定位設計學生的社會角色。

　　第二是教學內容的改革。學校要增進學生社會化內容和任務的轉變。社會化的任務在於培養學生認識社會的價值，教學的內容是必須要改的，應用型人才培養要求學校的教學內容要更加註重學生社會化與個性的發展相統一。應用型人才的多樣性就要求學校在促進學生社會化的過程中，教學內容要更加豐富，梯度性和可選擇性要更強，以適應因材施教、因需施教的需要。

　　第三是教學模式的改革。學校要由後臺走向前臺。在傳統的教學上，學校都是在後臺，學生自己去和企業對接。現在，學校要從後臺走向前臺，要和企業一起來制定人才培養方案，實現無縫對接。

　　第四是考試方法的改革。一箇基本觀點，考試的功能是什麼?大家知道它的首要功能是檢驗功能，但同時它還有第二個功能——傳遞社會需求的信號。現在是知識時代，需要培養團隊意識，合作意識。所以考試要向學生傳遞社會需要的東西——團隊合作的意識，尋找知識的能力，尋找解決辦法的能力。所以應用型人才培養，如果要沿襲原來的單一的試方式，無法鼓勵學生的團隊合作意識，培養不出學生的團隊合作意識。

　　應用型人才培養改革最大的困境來自於教師。爲什麼要搞第四次本科教學大討論?就是希望老師們要轉變觀念，要積極行動，參與到這個改革中，否則改革就是空中樓閣。老師要備一堂應用型人才培養的課，需要付出的時間和努力是原來的很多倍。方案制定簡單，動員也簡單，但每個老師要真行動，真參與，難!不是一句話，兩句話，喊兩句口號就可以實現的。

　　當前學校發展有三大瓶頸制約我們應用型人才培養體系構建。第一是我們的專業結構不合理，應用型專業比例偏低;本科專業主要集中在文理基礎學科，工學所佔比例低。第二是實驗實訓條件跟不上。應用型大學體系構建的標誌之一就是要有工程中心、實訓中心，沒有就談不上應用型大學。第三是支撐應用型人才培養體系的雙師型教師緊缺。

　　解決這三大瓶頸問題。需要具體落實到老師層面、學校層面。學校要找準應用型的辦學定位、制定人才培養方案，更重要的是需要老師們的參與。老師要積極投身“五大教學改革”，它涵蓋了老師們操作層面的所有問題，即要進行課程教學內容、教學方式、課程考覈方式、公共課教學、畢業論文(設計)的改革，在《重慶文理學院關於深入推進五大教學改革的意見》裏都已經作了詳細的佈置。這幾大改革都需要老師們的全力參與。

　　我堅信，有大家的團結一心、齊心協力，咱們創建應用型大學的目標一定會實現!

高校校長放假講話 篇3

　　尊敬的各位家長：

　　大家好!

　　我姓王，分管學校教學工作。很高興今天能和大家坐在一起，共同關心我們的孩子。學校的教育工作離不開老師的辛勤工作，離不開孩子的努力，更離不開家長的支持。今天，我將和全校家長朋友們一齊探討家庭教育、學生行爲習慣、安全意識的相關問題。《一》一名學校教師要對多名學生關注，程度遠不如家裏是2個甚至很多人關注一箇孩子!知子莫若父，知女莫若母。家長與孩子朝夕相處，對他們的情況可以說是瞭如指掌，孩子身上稍有什麼變化，即使是一箇眼神、一箇微笑都能使父母心領神會，故此做爲父母通過孩子的一舉一動、一言一行能及時掌握此時此刻他們的心理狀態，發現孩子身上存在的問題，及時教育，及時糾偏，不讓問題過夜，使不良行爲習慣消滅在萌芽狀態之中。因此，家庭教育首先要重視孩子的思想教育。教孩子如何做人，實際上就是對孩子的思想教育。現在很多家長只重視孩子的考試成績，孩子一進門就問：“考試了嗎?考了多少分?”見了老師第一句話就是：“這段時間，孩子學習怎麼樣啊?在家裏一點也不自覺”。

　　卻很少有家長，甚至是沒有家長會這樣問：“這一段時間孩子在班裏表現積極嗎?和同學打架嗎?和同學們相處融洽嗎?”這就忽略了對孩子思想的教育。我毫不掩藏地講，撒謊、拿別人東西、上游戲室玩遊戲、不按時交作業、說髒話、謊話等情況在我校學生身上都有，然而有的家長不重視，光靠教師效果不大。德、智、體、美、勞，德育在首位，一箇人再怎麼聰明，智商多高，沒有較高的思想境界，幹什麼都不會成功。現在的社會到處都是競爭，將來可能競爭的比現在還激烈，要想使我們的孩子在社會上有立足之地，幹得出一番事業，現在起就要重視孩子的思想教育。其次要培養孩子的良好習慣。在教育界有這樣一句話：“思想引導行爲，行爲變成習慣，行爲塑人格，人格決定命運”，可見“良好的習慣對於一箇人的成長，乃至一生的幸福起着站定作用”俗話說：積千累萬，不如養成個好習慣。小學年齡段的孩子，學習還不是主要的，主要任務是培養他們養成一箇良好的習慣：認真聽課的習慣，獨立完成作業的，習慣讀書的習慣，按時作息的習慣，獨立處理一些小事情的習慣與他人和睦相處的習慣，關心集體的習慣，熱愛勞動的習慣，主動參加班級活動的習慣，上下樓梯靠右行的習慣，不在走廊瘋追瘋打的習慣，遵守交通規則，保護人身安全的習慣，不隨便屑，不喫零食的習慣……。良好的習慣終身受益，不良的習慣不知不覺中害孩子一輩子!例如：按時作息，早晨我們要求學生7：30到校，因此，學生出門時間家長根據遠近確立出門時間，合理安排出來的空餘時間可要求子女讀讀書、跑跑步，豈不比提早出門四處遊蕩、戲耍打鬧浪費早晨這寶貴的時光好。中午1：30到校，這樣孩子在家能有充足的睡眼時間，既不耽誤孩子身體的生長，又能保證孩子下午上課有充分的精力。豈不比讓孩子中午在烈日炎炎下追跑、洗冷水頭安全。有的家長說，我的事多得不得了，哪有時間管孩子學習，顧得上孩子的教育。自己忙得沒有時間顧及孩子，就讓孩子自由發展。家長們，當你們說沒有時間照顧或陪自己孩子的時候，有沒有想過：你們那麼辛苦的工作是爲了什麼?是爲了自己過上富足的生活嗎?

　　大多數的人認爲，是爲了孩子的將來考慮。如果拿孩子的今天去換取將來，大家認爲值得嗎?孩子要成人成纔是第一，如果孩子不爭氣，掙再多的錢，他也能揮霍一空;即使現在家庭困難一點，孩子能夠體會到父母的甘苦，長大後，他自己會努力去創造財富。所以，希望家長還是能多抽出點時間陪陪孩子，多點時間關心孩子，少一點不必要的應酬，錢再多，買不到孩子的健康心態，良好的高尚的道德，錢再多，也買不到孩子的未來。再說說學生的安全問題。在學校裏，我們反覆強調要注意安全，把安全工作當作重要方面來抓，對學生進行飲食安全、居家安全、消防安全、校園安全等教育，增強自我保護意識。特別是校園安全，教育學生不做危險遊戲，如不追追趕趕、做操時上下樓梯要排隊，不推不擠，不撐欄杆，更是加強了道路交通安全、防溺水、防騙、防敲詐教育，經常強調上學、放學路上不逗留，不玩耍，放學後要直接回家，不安全路段結伴同行，不在無家長陪同下下河游泳洗冷水澡等。同時，建議家長朋友們，合理控制好孩子的零用錢，學校要求學生不帶錢來學校。爲了學生的健康成長學校要求學生不購買小商小販無衛生許可證食品，少喫零食，不帶零食進入校園。我們學校一直教育、要求學生放學後及時回家做功課，不到路上玩耍，不到同學家逗留，但每每有家長反映孩子放學不回家在朋友家玩，不按時完成作業。每出現這種情況。家長還是讓孩子回家，還是不按時完成作業，我們的老師精力也有限，因此，希望我們家長多督促教育子女放學後及時回家，不在外玩耍逗留，不到同學家留宿，按時完成作業，給老師配合，減輕老師一點負擔吧，最後說說家長要及時與教師進行溝通

高校校長放假講話 篇4

　　過去的一學年是令人感動的精彩一學年，我們的學校取得了巨大成績，獲得了更多的榮譽，特別要提的是我們高三有24名同學被南京大學、四川大學、東南大學、南京航空航天大學、南京理工大學等985和211工程國家重點大學錄取，有370多名同學接到本科第二批院校的錄取通知書，90%以上高三畢業生即將走進本科院校繼續深造，這是全校師生刻苦鑽研、勤奮學習的結果，更是老師們用心血和汗水爲同學們鋪墊成功之路的結果，這些成績是實驗中學的光榮，也是同學們的自豪!它必將鼓舞我們全校師生滿懷信心地迎接新學期的開始。

　　人們常說，一年之季在於春。在人們的意識裏，秋只是一箇收穫的季節。但是在這裏，在美麗的甘中校園，對我們來說，秋既是收穫的季節，又是播種的最佳時機。因此，在新學年的第一天，向全體同學提出三點希望：

　　第一、勤奮學習。掌握牢固的文化科學知識，掌握探究知識的本領，爲我們今後的發展打下紮實的基礎。我校新的課堂學習模式已經全面展開，它將使你的學習由被動變爲主動，使你真正成爲學習的主人。在新的學期裏，希望同學們在老師的教育下，能主動積極地參與學習，要銘記"勤奮、健康、上進"的學風，養成"樂於學習、勤於學習、善於思考、勇於探索"的學習品質和良好的學習習慣，積極探討好的學習方法，自主學習，刻苦鑽研，做課堂的主人，做時間的主人，做學習的主人，全面提高學習成績。

　　第二、快樂生活。學校是我們"溫馨的家園，成才的搖籃"，我們在這裏，學會學習，更學會做人，《中學生行爲規範》教會我們熱愛祖國、熱愛集體、尊敬師長、文明禮貌、團結互助、誠實守紀，我們要以此作爲自己行動的準則，養成良好的行爲習慣，愛我校園從我做起，營造好我們整潔、舒適、美麗的校園。人的生命只有一次，希望同學們善待自己，珍愛生命。希望同學們要增強自我保護意識，同學之間要友好相處，不要在校園裏隨意打鬧，避免意外傷害的發生;在教室裏不要隨意接觸電源，確保防火和人身安全;要愛護校園裏的一草一木;自覺保持校園環境衛生，遵守行爲規範，養成文明習慣。

　　第三、全面發展。未來對人的要求是全面的，要求人的知識面更廣，綜合能力更強。所以我們不但要學好文化知識，還要積極參加學校開展的各項活動，參加社會實踐，參加團組織的各項活動，培養自己的各項能力，提高自己的綜合素質，努力學習，奮發成才。

　　"勤奮學習、快樂生活、全面發展"是我們黨前一代領導人_在全國第五次少代會上向全國青少年提出的希望。勤奮學習，是我們的主要任務;快樂生活，是我們的迫切需求;全面發展，是我們的成長目標。希望同學們在新學期中，嚴格要求自己，付出更多的努力，珍惜每一天大好的時光，學會學習，學會做人，學會生活，學會勞動，學會審美，促進每一個人生動、活潑、主動、全面地發展。

　　老師們、同學們，"風正潮平，自當揚帆破浪;任重道遠，更需策馬揚鞭。"機遇總是垂青那些有準備的人，在新的一學年裏，衷心希望全校師生榮校修身，篤學致遠，追求卓越，立足新起點，迎接新挑戰，創造新輝煌。最後，祝全體老師身體健康，工作順利!祝全體同學學習進步，快樂成長!祝我們的學校欣欣向榮,蒸蒸日上!

高校校長放假講話 篇5

　　各位代表，同志們：

　　現在，我就20_年工作完成情況和20_年主要工作任務向大會報告，請予審議。

　　第一部分 20_年主要工作回顧和對《__學院章程》等三個文件的說明

　　一年來，在上級主管部門和院黨委的正確領導下，在全體師生員工的共同努力下，我院認真貫徹黨的、_屆三中、四中全會和系列重要講話精神，堅持以立德樹人爲根本任務，以內涵建設爲主線，積極推進新校區建設，學院各項事業呈現出良好的發展態勢。

　　一、以內涵建設爲主線，進一步加強教學中心地位，教學工作水平和人才培養質量不斷提升。一是配合教育廳完成了化學、食品工程、旅遊管理3個省級特色專業建設項目的中期檢查和對法學、計算機科學與技術2個專業的評估工作;配合省學位辦完成了印刷工程、財務管理等4個專業的學士學位授予權評審工作。申報獲批了商務英語、祕書學2個專業。二是完成了4門省級資源共享課程的推薦工作，立項建設5門院級資源共享課程;立項院級教改項目30項，獲批省級教改項目7項，省級重點教改項目2項。推進公共課教學改革，將《大學英語》、《馬克思主義基本原理概論》、《visualbasic程序設計》立項爲院級課堂教學改革項目。三是進一步加大實驗室建設和開放力度。投入1999.3萬元用於教學儀器設備的購置，全院教學科研設備總值達到1.28億元。加強實驗室管理和建設，對師生關注的大型儀器平臺、綜合儀器平臺、綜合創新平臺安排專人管理，加大了開放力度，積極爲實驗教學、學生畢業論文(設計)實驗、

　　大學生創新實驗提供條件保障和優質服務。四是進一步完善教學管理規章制度，健全教學質量保障監控體系，研究制定了__學院“實驗教學環節質量評估標準(試行)”，開展了實驗教學環節質量評估工作。五是修訂完善了《__學院教學工作獎勵辦法》，加大了教學工作獎勵力度，發放獎勵金224.3萬元，進一步激發了廣大教師開展教學工作的積極性和主動性。　　積極服務地方經濟社會發展，中小學教師培訓等社會服務工作成效顯著。承擔了教育部“國培計劃”中西部培訓項目和中西部置換脫產研修項目13項，培訓學員810人。受__市教育局、北京華夏俊傑藝術交流有限公司的委託，完成了__市中學美術教師培訓，參加人數31人。完成了鹽湖區義務教育階段中小學校長和幼兒園園長培訓，參加人數180餘人。

　　二、關注民生，切實解決好廣大師生反映的突出問題。完成了教職工二期週轉房14棟共3.9萬平方米的建設和分房工作。完成了第一批520名教職工年度住房貨幣化補貼223萬元的報批工作，完成了申請第二批住房貨幣化補貼385人的材料整理和資格審查工作。完成了老校區1、2號學生公寓樓加固改造工程、茶爐房“煤改氣”和旱廁改造工程等。針對教職工反映的北苑改造問題，邀請了專業機構(__市建築工程質量監督站)對北苑7號樓的情況進行了監測和鑑定，積極與__市住房和城鄉建設局的房改辦、房管局、棚區戶改造管理科聯繫，瞭解國家有關政策，積極爭取改造。針對教職工反映的上下班班車比較擁擠的情況，增開了兩個車次，有效緩解了教職工上下班難的問題。

　　三、學生工作。深入推進大學生思想政治教育工作，堅持將思想政治工作與校園文化活動相融合，通過豐富多彩的校園文化活動，潛移默化地開展思想政治教育。組織形勢政策課414場，受教育學生8萬餘人次。深入開展心理健康教育宣傳活動，對20_級5138名新生進行了心理健康普查。開展了大學生體質健康測試，測試合格率70.8%。加大學生素質拓展平臺建設力度，新增素質拓展平臺74個，使得我院素質拓展平臺的數量達到385個。受理20_-20_學年生源地信用助學貸款電子回執6653人,發放貸款3591.7萬元;落實國家獎學金、勵志獎學金、國家助學金10030人，共計2142萬元。發放學院獎學金339.1萬元，獲獎學生5722人次。

　　20_年本專科招生5259人，其中，本科生5056人，專科生203人。20_年我院有3590名畢業生，其中本科生3420名。截至20_年11月底，本科生就業率爲90%，其中高質量就業率爲26%;專科生就業率爲78%，其中高質量就業率爲29%。

　　四、其他工作。連續8年榮獲山西省創建“平安校園”先進單位。爭取到省財政其他專項撥款1662萬元，籌措到各類融資貸款2.4億元，保障了學院建設和發展所需資金鍊的正常運轉。不斷規範審計行爲，接受省審計廳委託__市審計局進行的院長任中經濟責任審計與__學院20_、20_年財務審計，開展了以領導幹部經濟責任審計和基建、修繕工程審計爲重點的多種類型的審計監督工作。進一步規範資產管理，制定了《__學院公用房管理辦法》、《__學院辦公設備配置管理辦法》，草擬了《__學院國有資產管理辦法》，完成了銀海外語學校的資產清繳工作。圖書資料及文獻工作和網絡信息工作進一步加強，爲全院師生提供了必要的信息服務和資源共享平臺。學報榮獲第五屆全國高校優秀社科期刊獎，學術影響力進一步增強。附屬中學去年高考尤其是應屆生上線率再創新高。

　　另外，在過去的一年中，經過校內外學習、調研，廣泛徵求意見，學院起草了《__學院章程》、《__學院學術委員會章程》、《__學院關於轉型提質的若干意見》三個文件，現提交大會討論。爲了大家更好地理解、把握這三個文件，我將這三個文件的起草制定情況向大會作說明。一是《__學院章程》的起草制定情況

　　(一)意義和背景

　　大學章程是高等學校依法辦學的基本要求，也是國家推進現代大學制度建設的核心環節。章程規定的是高校最重大和最基本的制度，被譽爲指導高校各項工作的“憲章”和“基本法”。20_年11月,教育部頒佈了《高等學校章程制定暫行辦法》，20_年11月，教育部覈准了中國人民大學等6所高校的章程，標誌着高校章程建設取得了實質性進展。20_年教育部工作要點明確提出“推動所有高校完成章程制定工作，實現一校一章程”。目前我省已有7所高校通過覈准，8所高校正在公示，其他院校也正在按程序積極推進。

　　(二)《__學院章程》制定過程

　　20_年，參加了省教育廳組織的江浙高校章程建設工作考察。20_年，參加了教育部章程建設合肥培訓會議。20_年，參加了教育部章程建設大連培訓會議。20_年，加大章程建設力度，把章程制定寫入年度工作要點，成立了章程起草領導小組，起草了章程草稿，下發全院徵求意見，形成了徵求意見稿。20_年年初，向教育廳領導彙報章程工作，提交徵求意見稿，接受審查指導。今天向大會提交的是在徵求意見稿基礎上修改形成的草案。會後，還將根據各位代表提出的修改意見進行認真修改，形成覈准稿，提交教育廳覈准。

　　(三)《__學院章程》主要內容

　　章程共分十章。第一章總則和第十章附則分別寫概要和附帶需要說明的內容。中間的八章大體分爲三部分。第一部分是“關於誰”的內容佔一章，就是舉辦者和主辦者各自的權利和義務;第二部分是“關於做什麼”的內容佔一章，主要寫學院的四大職能，重點是人才培養職能;第三部分是“怎麼做”的內容，是章程的主體部分，佔六章。其中機構佔一章，主要是與決策有關的四個方面、下設的教學科研機構和職能服務機構;人員佔三章，教職員工、學生、校友與社會各界各佔一章;保障佔一章，包括經費問題、資產問題、後勤服務等;標識佔一章，校訓、校徽、校慶日。

　　需要指出的是，章程把學院的內外部關係以基本法的形式規定下來，爲學院的發展指明瞭方向。章程獲得覈准後，還要繼續完善制度建設，翻檢修訂現行的規章制度，研究制定新的與章程配套的管理制度。

　　二是《__學院學術委員會章程》的起草制定情況

　　(一)意義和背景

　　大學就其本質而言，是一箇追求學術的機構，更是一箇“學術共同體”。建立系統的學術治理體系非常必要。學術事務龐雜繁多，構建系統的學術治理體系是有效保障學術權力有效發揮和相對獨立運行的組織基礎。20_年1月，教育部頒佈了《高等學校學術委員會規程》，首次明確了學術委員會在學校學術組織體系中的最高學術機構定位，並要求各高校結合自身特點，確定學術委員會的組成及職責，制定學術委員會章程。

　　(二)《__學院學術委員會章程》制定過程

　　20_年3月啓動了《__學院學術委員會章程》的學習調研和起草制定工作。4月，藉助學院“轉型提質”工作考察，相關部門對紹興文理學院、華東師範大學等數所學校的學術委員會建設情況進行了學習調研;6月，起草完成了章程草稿;10月，學院下發通知，要求各單位就《高等學校學術委員會規程》進行廣泛討論研究，爲切實推進學院內部綜合改革提出積極建議;10月8日，結合各單位的建議，完成了章程討論稿;11月12日，在再次徵求相關職能部門意見的基礎上，進一步修改了討論稿，並再次下發各教學系部徵求意見;20_年寒假期間，學院下發通知，再次廣泛徵求意見，進行全面修改完善。

高校校長放假講話 篇6

　　各位老師：

　　今天，我們召開全體教職工大會，全面總結前半學期工作。按照學校安排，上面四位主任，就各自分管的工作進行了認真的分析總結，總結的到位、透徹、深刻。我們以這樣的方式總結工作，其目的在於，增進相互瞭解，相互理解，加強溝通，切實增強團結協作精神和學校整體工作執行力，共同做好教育教學工作。下面，我針對有關問題講兩點意見。

　　一、關於精細化管理

　　精細化管理是一種有效管理方式，對學校來講尤其重要。學校教育要從每一件小事抓起，春風化雨，潤物無聲。“學校無小事，事事有教育;管理無空白，時時能育人。”

　　推行精細化管理半學期以來，學校各職能處室管理進一步規範，效能進一步提升，廣大教職員工的工作責任心、事業心進一步增強，絕大多數老師愛崗敬業，工作紮實細緻;學生學習、紀律、衛生習慣有了明顯好轉。

　　但是，客觀地講，我們還做得很不夠，還有很大的發展空間。第一方面，學校對教職工的要求和管理，還必須繼續細化。一是該要求的必須要求;二是要求了的必須去做;三是做了必須檢查;四是檢查了必須通報結果;五是有了結果必須兌現。第二方面，科任教師、班主任對學生的教育管理，要始終堅持“細”，突出“嚴”，獻出“愛”，把行爲習慣(學習、紀律、衛生習慣)養成教育持之以恆地抓下去，抓出成效。

　　去年在華東師範大學教育部中學校長培訓中心培訓學習時，我們的生活指導老師是慈祥和藹、滿頭銀髮的退休老教授俞考明，他每天總是在上課前10-15分鐘到教室，不論是上午還是下午，不論是颳風還是下雨，始終如一，一箇月從未缺席。每天早上上課前，他總給我們講今天或明天上海天氣預報，告訴我們天氣情況，並要我們這些中年人注意天氣變化而增減衣服。下午上課前，他一般會給我們講上海那家醫院有那方面的醫療特長，上海那個商業區物價適合什麼人羣購買，那個地方有什麼值得遊玩觀賞的景物，上海的變遷與發展，出行應乘坐的車或路線等等。這讓我們很感動。我覺得，一是他始終能認真履行自己生活指導老師的職責，能時時處處替他的學生——我們這些外地人着想;二是他以他的身體力行告知我們要關愛學生，老師要對學生細心周到，關懷備至。

　　家長對自己的孩子都報有很大的期望，因而也報有幻想，總是相信自己的孩子，相信自己孩子的話，認爲自己的孩子在學校努力學習，聽話。可這在一定程度上是一廂情願。我們知道有一定數量的學生，在不同程度上有欺騙學校和家長的行爲。有的欺騙學校、老師，有的欺騙家長，有的同時欺騙老師和家長。在這方面，我們做的有效工作還不夠。我們必須加強家校聯繫。做爲班主任必須告訴每一位學生家長自己的電話號碼，還必須知道每一位學生家長的有效電話。一學期內必須與每位學生家長通兩次以上電話或者見一次面;對於問題學生，要和家長多聯繫。我們要要求學生家長定期給自己打電話。同時，我們在和家長通話或見面時，除告訴學生在校表現外，還要告訴學校管理方面的有關要求及收費情況。這很重要，我們知道好多學生假借班級、老師、學校的名義，向家長要錢。這既損害了老師、學校聲譽，也給家長造成了不必要的經濟負擔，同時也爲學生上網、聚會喝酒等不良行爲提供了經濟保障。

　　隨着經濟社會的發展，學生的家庭結構也在發生着變化，有的學生雖然家庭健全，但常年見不到父親或母親;有的學生父母離異，家庭殘缺;有的還是孤兒等等，致使好多學生心理不夠健康。所以要求我們班主任、科任教師教育學生時，不能一刀切，要對症下藥，做好心理疏導工作。

　　二、關於團隊精神

　　一箇集體要講團結，這就是所謂的團隊精神。一箇集體的事業成功，必定是團隊裏每個成員共同努力的結果。目前，影響我們學校又好又快發展、教育教學質量持續提升，已經不是我們有多少優秀的教師，而是我們每個教職員工是否能同學校同心同德、齊心協力、共同努力工作。半學期以來，教風、學風的好轉，說明我們團隊主體是好的，主流是積極向上的，但是個別人離心離德，已經影響到校風的進一步好轉。

　　1、關於建議和意見

　　職工應該提建議和意見。建議和意見，應通過正常的渠道以正常的方式理性地提出來，不要偏激，偏激了，則無水平和修養。建議和意見若不是從個人的角度出發，代表的不是個人利益或少數人利益，而是有利於學校的進步與發展，學校是樂於接受的。

　　2、關於批評和愛校

　　批評有批評與自我批評之分。批評有被別人批評與批評別人之別。被別人批評，說明工作或其他方面有問題，或者有不符合批評你的人或單位對你的要求，那你就應該接受並改正。

　　我們目前存在着一種不太正常的現象，就是不分場合地點的批評學校。其實這不是批評或提意見，而是發牢騷。我記得我曾經在大會上說過，牢騷可以發，但要分場合地點。我這裏反饋回來的有兩種情況，一是在社會上、在校外發牢騷，結果在一部分不知情人心中留下了一種壞印象，__中學很不好，“很瞎場”，孩子放在__中學上學不放心。當然，還有這樣的說法，你怎麼把那樣口無遮攔、不太整齊的人留在__中學當老師。二是在學生面前發牢騷。我想這不能彰顯自己是民主進步的鬥士，是__中學發展的中流砥柱吧?從教育方法的角度講，這是一種暗示：你能這樣批評學校，那學生就可以同樣批評老師和學校。還有個別人閒話一大片、一串串，走到那說到那，小到母雞下蛋，大到縣長誰幹，戳事弄非，影響極壞，廣大教職工極爲反感。從表面看，批評學校不好，就是在批評學校的領導、老師不好。所以我想，我們應理性的看問題，不要到處說這說那;也不是我們現任領導容不得不同的聲音，而是因爲我們是一箇集體，我們的事業需要我們共同來幹。我們要合唱，不要雜音;要在統一指揮下，用同一聲調唱出和諧的旋律!我們要共同愛護__中學的聲譽，學校臉面有光，大家臉上都有光彩，校興我榮!

　　一箇集體，要事業輝煌，必須有團隊精神;團隊成員必須同心同德，齊心協力!

　　3、關於見賢思齊

　　這個問題我以前講過，今天還要講，因爲不見賢思齊的問題現在仍然存在。一位社會學家說過，“一箇好單位能使壞人變好，一箇壞單位能使好人變壞。”我現在不能罔下結論，斷定我們單位的好壞，但我們__中學現在確實存在着挖苦諷刺先進、打擊嘲弄優秀的現象。古語講“見賢思齊，見不賢而內心自省也。”我們個別人做不到見賢思齊，但卻能做到挖苦諷刺先進、打擊嘲弄優秀，這是嚴重的病態。這儘管是個別現象，但像毒瘤一樣影響着整個機體的健康運行，我們必須努力根除它!

　　4、關於網絡

　　一是正確使用和對待網絡，二是引導學生、教育學生正確使用網絡。

　　面對網絡上不負法律責任和違背道德良心的攻擊，我們要以寬廣的胸懷泰然處之。謠言不攻自破，誹謗不理自滅。我們好多老師說，其他地方的學校貼吧，大多是問候老師、同學，勸同學上進的，而我們則恰恰相反。我想，可以從兩方面來理解，一方面是__中學的部分學生不文明、粗野、修養差;另一方面說明我們教育的失敗，我們無能。所以我們一定要正面有效引導學生，不要誹謗攻擊他人，正確合理使用網絡。

　　面對網絡，我們必須有所作爲!

　　5、關於社會交往與組織紀律

　　社會發展到今天，學校不能關起門來辦學;做爲學校的構成成員–老師，也不可能不進行社會交往，不走親訪友，但我們必須有一定的紀律約束。做爲老師，必須在確保工作的前提下，進行社會交往。個別人過多的社會活動，朋友小聚小酌，已經嚴重影響了工作，有失學校尊嚴，有失教師身份。有個別老師在和朋友聚會時，讓同他喝酒的人給我打電話請假，醉話連篇，讓人着實氣惱。當年宋真宗對著名詞人柳永說：“且去填詞”;今天我想對個別人說，有一天，你也“且去交友喝酒”吧，你已經“玩物喪志”了。

　　馬上要中考考了，一年一度讓我們驚心掉膽的時刻到了。不管怎樣，我們必須面對。我前面說過，不論今年的中考成績如何，但我們必須經過一學期的努力，在社會上，在羣衆心目中，在領導思想上，形成關於__中學好的影響，那就是__中學管理嚴，教風正，學風濃。現在多半學期過去了，我們既定目標已初現端倪。中考結束後，要進一步加強對七、八年級學生的管理，必須實現我們的既定目標。只有我們的既定目標實現了，我們的聲譽、教職工的福利待遇就會芝麻開花節節攀升，我們爭取項目就容易了，不合情理的行政干預就會減少，學校就會越辦越好。

高校校長放假講話 篇7

　　同志們、朋友們：

　　進入冬季，氣溫正在持續下降，但我走在校園的每個角落，特別是走進今天這個會場，卻深刻感受到全校師生撲面而來的火熱激情，深刻感受到我們湖工大人關心、重視、支持和參與本科教學水平評估的熱情正在持續升溫，這種熱情，已經凝聚成一種無堅不摧的巨大合力，有力推動着“迎評促建“的步伐，推動了學校各項事業穩步前進。

　　“本科教學水平評估，關係着學校的生死存亡，關係到全校師生的切身利益”，迎評工作啓動近兩年來，各級領導幹部、全校師生已經形成了這樣的共識，並自覺按照學校評建工作領導小組的統一部署，不斷提高認識、強化觀念、分解任務、落實責任，全校上下逐步形成了“一箇目標、一面旗幟、一種聲音、一箇步調”的迎評工作局面：各職能部門突出中心、服務中心，各級領導幹部勇立潮頭、勇挑重擔，廣大教師全心投入、全情奉獻，全體師生員工服從全局、顧全大局，在迎評促建過程中，始終立足自己的崗位，傾注自己的熱情，發揮自己的才智，做出了大量卓有成效的工作，取得了十分顯著的評建成果。在此，我代表學校黨委、行政向關心、支持評建工作的歷屆老領導、離退休老同志、全校師生表示最衷心的感謝，特別向爲評建工作付出辛勤勞動、作出顯著貢獻的專家組、材料組、督察組、各職能部門、各二級院系、廣大教師和戰鬥在各個崗位的教職員工表示最崇高的敬意和最誠摯的問候：你們辛苦了，謝謝你們!

　　歷史的經驗告訴我們，湖南工業大學沒有做不好的事，湖南工大人沒有攻克不了的難關，11月 日—日，我校接受了湖南省高校工委的黨建工作評估，經過各級黨組織、廣大共產黨員和全校師生共同奮鬥所取得的評估成果，再次應證了湖南工大在任何挑戰面前，始終都能做到“無堅不摧、無往不勝”!我想，這次黨建評估的現實意義，並不在於我們取得了被專家組推薦爲“優秀”的評估等級，更重要的是有效地促進了當前正在緊鑼密鼓開展的教學評估工作，爲教學評估積累了豐碩的成果和可貴的經驗。如果我們象抓黨建評估一樣抓好教學評估，如果我們比抓黨建評估更用心、更用情、更用功地抓好教學評估，那麼，在明年的5月，我們一定會在這裏舉行隆重的慶功聚會，共同分享成功給每個人帶來的巨大快樂。

　　剛纔，各位專家簡要總結了學校模擬評估的情況，並對照教育部的指標體系與要求進行了客觀、實在和深入的分析;漢青校長也綜合各方面的情況，發表了重要講話。我很感謝各位專家非常有針對性的意見和建議，也完全贊同漢青校長就評估工作所提出的意見和思路。儘管我校前一階段的評建工作取得了可喜的成果，辦學的基本條件和各方面的基礎積累正在接近或超越教育部規定的指標標準，但全面地分析和衡量，我們在充滿信心的同時不容盲目樂觀。我們依然存在很大的差距，還有大量艱鉅的工作要在有限的時間內來做好、做實，因此，借這個機會，我就下一步的評建工作提幾點要求：

　　一、進一步提高對評建工作的關心度和關注度，使每一位師生都成爲評建工作的有生力量。

　　評建工作涉及到學校工作的方方面面，涉及到每一位師生員工的切身利益。儘管我校目前對評建工作基本形成了共識，但還有一部分同志的認識僅僅停留在“知道教育部要來評估”這個層面上，對學校如何組織評估、爲評估做了哪些工作、以評促建取得了什麼樣的成果、自己要如何在評建工作中發揮作用等等，知之甚少，問之甚少，主動關心和關注得更少，甚至還有少數人存在着“事不關己、高高掛起”的局外人心態，存在能推就推、能躲就躲的被動應付行爲。因此，從現在開始，要進一步增強認識，強化觀念，切實提高全校師生對評估的關心度和關注度。各職能部門、二級院系要加大力度，組織師生員工學習、領會、貫徹學校評建工作的決策、措施和方案，引導師生把注意力、向心力、創造力集中到評估工作中，提高主動性和責任感;各級宣傳部門要多渠道、廣角度、全方位宣傳評估、發動羣衆，尤其要挖掘典型，普遍帶動，形成良好的輿論氛圍，充分發揮榜樣的示範作用。只有這樣，才能使每個人成爲評建工作的有生力量，主動、積極、自覺爲評估工作獻計獻策，添磚加瓦。

　　二、 進一步克服鬆懈心理和盲目樂觀心態，有效推動評建工作的整改和提高

　　因爲評建工作歷時長，工作任務也很重，特別是學校實行了評分排隊的獎罰措施後，壓力更大，在前一階段的評建工作中，大家都特別辛苦，因此目前有兩種現象開始抬頭，對下一步的評估產生不利影響：一是各職能部門、二級院系認爲自己該做的工作做得差不多了，下一步的工作重心應該轉移到學校層面，所以鬆懈心理開始滋生;二是認爲自己部門和教師個體的工作能做的都做了，而且自我感覺還不錯，應對教育部的專家評估，問題不大，所以盲目樂觀心態開始滋生。我在這裏想提醒大家的是，本科教學評估十分嚴格，專家評判的起點也很高，因此，在評估準備工作上，沒有最好，只有更好，只有在工作上做到優上加優，學校纔能有更大的勝數獲得專家組“優秀”的等級評價。因此，各級領導幹部要引導全校師生繃緊思想的弦，一刻也不能放鬆、不容放鬆，要按照多次檢查中學校提出的整改意見，特別是這次模擬評估中暴露出來的問題，明確方向，理順思路，一箇一箇事項、一箇一箇環節進行梳理、分析、整改和提高，要以高度負責的態度和精益求精的作風把工作做細、做實、做好，要不斷提高工作效率、工作質量和工作的創新性和創造性，充分展示成果、展示亮點。

　　三、進一步加強教風、學風和工作作風建設，把全校師生塑造成學校的宣傳窗口和形象代表

　　每一位師生都是學校整體風貌的旗幟，更是學校形象的代表。專家組對學校最直接、最直觀的印象和最生動、最深刻的認知主要來自於師生。教師的治學態度、學術精神、師德師貌，學生的求知願望、學習風氣、言談舉止，每一位教職員工的服務意識、業務能力、工作作風，都將成爲專家對學校整體風貌和人文精神的考量因素。因此，加強教風、學風和工作作風建設，必須長抓不懈。針對評估而言，下一階段要突出三個重點：第一個重點是要培養師生的愛校精神和主人翁意識。要通過強化“校興我榮，校衰我恥”的思想觀念，使廣大師生主動成爲學校辦學思想、辦學特色、辦學精神的宣傳者，成爲辦學質量、辦學水平、辦學成果的參與者。第二個重點是要形成濃厚的學術氛圍和學習風氣。通過教師治學精神的培養和學生求知意識的強化，使專家關注學校的大學精神、大學文化和大學氛圍。第三個重點是要重視全校師生的外在形象和內在修養。要規範全校師生的言行舉止，引導和指導他們修身、修性、修心，培養文明、熱情、得體、知行合一、和而不同的個性修養，充分展示當代大學教師和學生的精神和風采。

　　四、進一步強化評建工作責任制和責任追究制，維護評建工作權威，突出評建工作實效

　　在評建工作動員大會上，校領導、各部門和二級院系負責人都和學校簽定了評建工作責任狀。我在這裏需要再次提醒大家：責任狀不是形式，是承諾書，是軍令狀，是對評建工作實行獎懲的依據。離教育部專家進校只有短短的5個月時間，這5個月，是以評促建的黃金時期，更是各項準備工作再上臺階的關鍵時期，因此，“責任”二顯得尤爲重要。黨委將站在學校長遠發展和全校整體利益的高度，不折不扣地落實責任制和責任追究制，對不能按責任狀要求高效優質完成評建任務、對在評建中因主觀原因影響評估成績、對因工作疏忽在評估中造成不良影響等等行爲，涉及的責任人不論是誰，不論你有多少藉口，追究時決不遷就、絕不姑息!我們的目的不是在處理誰處理到什麼程度，關鍵在於有效地推動工作。

　　同志們，評建工作時間已經相當緊迫，我們面臨的任務依然相當艱鉅，但古人有過這樣辨證的論述：“天下事有難易乎?爲之，則難者亦易，不爲，則易者亦難”，我校有較好的辦學基礎，有鮮明的辦學特色，有跨越式發展中積澱的許多成果，有自己獨特的發展優勢，更重要的，是我們湖工大人有“敢爲人先、敢於拼搏”的可貴精神和“能打硬仗、能打勝仗”的戰鬥能力，所以，只要大家圍繞核心、服務中心、充滿信心、堅定決心，有心做好每件事，用心去做每件事，我們就一定能打好評估這場攻堅戰，打贏這場攻堅戰!

　　拜託大家，感謝大家!祝大家工作順利、身心健康、業務精進、成果豐碩;祝大家在即將來臨的聖誕節節日快樂、閤家幸福，在即將來臨的新年順風順水、吉祥安康!

高校校長放假講話 篇8

　　尊敬的各位老師、各位領導：

　　大家下午好!

　　兩個月的假期很快就過去了，上週學校召開了羣衆路線教育實踐活動的學習交流以及工作研討會，也召開了校黨委會和校長辦公會，回顧了今年上半年主要工作，進一步梳理和明確了下半年以及今後一段時期學校的主要工作思路和工作目標，進一步明晰了本學期的工作重點，也對完成今年下半年各項工作提出了具體要求。受學校黨委和行政的委託，我從以下四個方面部署今年下半年的主要工作。

　　一、上半年工作回顧

　　上半年，在學校黨政的正確領導下，通過全校師生員工的共同努力，學校在人才培養、學科建設、科學研究、隊伍建設、社會服務、對外交流、管理服務和黨的建設等方面都取得了較好的成績，爲圓滿完成全年的工作任務奠定了堅實的基礎。

　　(一)人才培養質量穩步提升

　　在本科生培養方面，學校新獲批了5個本科新專業，有4個本科專業被評爲省級專業綜合改革試點項目，3個被評爲國家級專業綜合改革試點項目。生物學實驗中心新增爲國家級實驗教學示範中心，同時還新增了2個國家級大學生校外實習基地。徐陽春教授的《現代漢語與社會生活》獲評爲國家級第三批“精品視頻公開課”建設課程。今年學校有22名教師任全國教學指導委員會委員，總數量實現了翻倍增長，其中2位任副主任委員，填補了學校無副主任委員的空白。

　　在研究生培養方面，學校獲“_省研究生創新研究項目”立項92項，獲“_省學位與研究生教育教學改革研究項目”立項21項，獲批爲全國第一批臨牀醫學碩士專業學校研究生培養模式改革試點高校。有3篇博士學位論文和5篇碩士學位論文獲評爲_省優秀學位論文。特別值得一提的是食品科學學科，明勇副校長培養的一位博士的畢業論文入選全國百篇優秀博士學位論文，這對_大學來說，是了不起的研究生培養成績，實現了_省及學校全國百篇優秀博士學位論文零的突破。

　　在學生教育管理方面，加強了輔導員隊伍建設，1名輔導員被評爲___省輔導員年度人物並獲__全國輔導員年度人物提名獎。2名教師獲評全省“五四”青年獎章。2支團隊入選全國“科技、文化、衛生三下鄉”重點社會實踐團隊。本科生生源質量進一步提升，__年夏季招生工作形勢喜人，學校的影響力正在逐步擴大。同時，學生就業率與去年同期相比均有一定提升。

　　(二)學科專業建設方面有序推進

　　完成了“211工程”三期建設項目驗收以及“提升綜合實力”建設規劃編制工作。“提升綜合實力”建設是中西部高校提升綜合能力的國家級計劃，包括_大學在內有14所高校進入該計劃。這項工作是學校未來幾年，與“211工程”並列甚至比“211工程”更爲重大的建設計劃。

　　同時，建築學專業本科通過了全國高校建築學專業本科教育評估，目前學校基礎項目比較薄弱，這個成績的取得來之不易。另外，食品科學與工程專業在教育部一級學科整體水平評估工作中取得全國同類學科排名第4名的好成績，這是_省高校唯一進入前五名的學科。像北大清華這些名校排第一的學科很多，武漢大學有4個，但真正要排名前五位還是很難，確實來之不易。